образовательная программа
рабочая программа на тему

Цели

                                  задачи

Сохранять и укреплять здоровье детей, формировать у них привычку к здоровому образу жизни

Способствовать физическому развитию.

Формировать основы здорового образа жизни

Способствовать своевременному и полноценному психическому развитию каждого ребёнка

Способствовать становлению деятельности.

Способствовать становлению сознания.

Закладывать основы личности.

Обеспечивать каждому ребёнку возможность радостно и содержательно прожить период дошкольного детства

Создавать атмосферу эмоционального комфорта.

Создавать условия для творческого самовыражения.

Создавать условия для участия родителей в жизни группы.

Организовывать яркие радостные общие события жизни группы.

№
п/п

Название подгруппы

Количество подгрупп

Возраст детей

Количество детей

в группе

1.

Подгруппа раннего возраста

1

1,5 – 3

5

2.

Вторая  младшая, средняя

1

3 – 4

5

3.

Старшая, подготовительная

1

4 – 7

7

ВСЕГО

3

17

Педагогический стаж

Обучаются в ССУЗах

Образование

Квалификационная категория

До 5 лет

От 5 до 10 л.

От 10 до 15 л.

Свыше 15 л.

Высшее

Средн. спец.

Высшая

Первая

Вторая

Без катег.

Заведующая

1

1

1

Воспитатели

1

1

1

1

Музыкальный руководитель

1

1

Подгруппа

Полная семья

Неполная семья

Образование

с

Высшее

Среднее.

Рабочие

Муниципальные служащие

 Подгруппа ран. возраста

2 младшая, средняя

6

10

       8

8

Старшая, подготовительная

11

2

3

18

      9

7

Итого

17

2

3

28

17

15

Виды детской деятельности

Формы образовательной деятельности

Игровая

Организованная

При проведении режимных моментов

Самостоятельная деятельность

Коммуникативная

Познавательно –исследовательская

• социально-коммуникативное развитие;
• познавательное развитие;
• речевое развитие;
• художественно-эстетическое развитие;
• физическое развитие.

Продуктивная

Двигательная

Музыкально – художественная

Чтение

Трудовая

Прием детей, осмотр, самостоятельная деятельность, ежедневная утренняя гимнастика, дежурство

7.30 – 8.00

Подготовка к завтраку, завтрак

8.00 – 8.30

Самостоятельная игровая  деятельность

8.30 – 9.00

Организованная образовательная деятельность

9.00 – 9.25;

9.35 – 10.00;

10.00 – 10.35

Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)

10.35 – 12.00

Возвращение с прогулки, самостоятельная игровая деятельность

12.00 – 12.30

Подготовка к обеду, обед

12.30 – 13.00

Подготовка ко сну, дневной сон

13.00 – 15.00

Постепенный подъем, совместная деятельность (оздоровительные мероприятия: воздушные, водные процедуры)

15.00 – 15.10

Уплотненный полдник с включением блюд ужина

15.10 – 15.30

Самостоятельная деятельность

15.30 – 16.00

Подготовка к прогулке, прогулка

16.00 -  16.30

Уход детей домой

16.30

Прием  и осмотр ,игры, дежурство, утренняя гимнастика

7.30-8.30

Подготовка к завтраку. Завтрак.

8.35-8.50

Игры, подготовка к прогулке, выход на прогулку.

8.50-9.00

Подгрупповая и индивидуальная деятельность.

9.00-9.30

Игры, наблюдения, труд, воздушные и солнечные процедуры

9.30-12.15

Возвращение с прогулки, водные процедуры, игры

12.15-12.35

Подготовка к обеду , обед

12.35-13.00

Подготовка ко сну, дневной сон

13.00-15.00

Подъём, воздушные процедуры, игры

15.00-15.30

Подготовка к полднику, полдник

15.30-15.40

Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)

15.40-16.00

уход домой

16.00 – 16.30

Образовательная область

I половина дня

II половина дня

Физическая культура

• Утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые ситуации);
• Физкультминутки на занятиях;
• Физкультурные занятия;
• Подвижные игры;
• Прогулка в двигательной активности

• Физкультурные досуги, дни здоровья;
• Самостоятельная двигательная активность;
• Прогулка (индивидуальная работа)

Здоровье

• Прием детей на воздухе в теплое время года;
• Закаливание (облегченная одежда в группе, по сезону на прогулке; воздушные ванны);
• Гигиенические процедуры (умывание);
• Формирование культурно-гигиенических навыков
• Формирование культуры еды

• Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по массажным коврикам);
• Формирование представлений о здоровом образе жизни
• Прогулка
• Двигательный режим

Социализация

• Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы;
• Групповые мини-праздники,
• Формирование навыков культуры общения;
• Игровая деятельность;
• Занятия социально-нравственного цикла;
• Чтение художественных произведений

• Индивидуальная работа;
• Формирование навыков культуры общения и поведения;
• Эстетика быта;
• Игры с ряжением;
• Сюжетно – ролевые игры;
• Работа в книжном уголке;
• Тематические досуги в игровой и занимательной форме

Труд

• Формирование навыков самообслуживания;
• Формирование основ опрятности;
• Формирование навыков выполнения простейших трудовых поручений;
• Формирование навыков заботливого отношения к живому;
• Игровая деятельность;
• Чтение художественных произведений

• Формирование навыков самообслуживания
• Дидактические и развивающие игры;
• Формирование навыков самостоятельных трудовых действий;
• Формирование навыков заботливого отношения к живому;
• Продуктивная деятельность;

Безопасность

• ОБЖ – беседы и игровые ситуации
• Показ, обучение;
• Игры;
• Рассматривание иллюстраций;
• Чтение художественных произведений

• ОБЖ – беседы и игровые ситуации
• Рассматривание иллюстраций
• Личный пример;
• Знакомство с правилами поведения в природе;
• Продуктивная деятельность;
• Дидактические игры;
• Индивидуальная работа с энциклопедией.

Познание

• Занятия познавательного цикла;
• Дидактические игры;
• Наблюдения в природе;
• Беседы;
• Целевые прогулки и экскурсии по территории детского сада;
• Исследовательская работа;
• Изготовление кассы цифр

• Занятия по интересам;
• Развивающие игры;
• Досуги познавательного характера;
• Индивидуальная работа
• Занятия и игры с конструктором;
• Просмотр дисков познавательного характера;
• Создание копилок «Подарки осени (зимы, весны, лета)

Коммуникация

• Формирование навыков общения;
• Рассматривание иллюстраций;
• Игровая деятельность;
• Чтение художественных произведений

• Работа в книжном уголке;
• Сюжетно – ролевые игры;
• Совместная продуктивная деятельность;
• Досуги

Чтение художественной литературы

• Утренняя гимнастика с использованием литературных произведений;
• Чтение произведений детской литературы;
• Рассказывание сказок;
• Заучивание;
• Изготовление книжек-малышек с фольклорным содержанием

• Работа в книжном центре;
• Рассматривание иллюстраций;
• Театрализованная деятельность
• Просмотры диафильмов

Художественное творчество

• Занятия художественно – эстетической направленности;
• Эстетика быта;
• Экскурсии в природу (на участке);
• Целевые прогулки;
• Работа в центре изодеятельности

• Занятия художественно – эстетической направленности;
• Театрализованная деятельность (драматизация знакомых сказок);
• Коллективная творческая деятельность младших и  старших воспитанников;
• Индивидуальная работа;
• Оформление стенда «Звезда недели».

Музыка

• Утренняя гимнастика с музыкальным сопровождением;
• Музыкальные занятия;
• Игры-драматизации;
• Мини-концерты

• Музыкальные досуги;
• Совместные мероприятия, досуги с родителями;
• Театрализованная деятельность

Образовательная область

I половина дня

II половина дня

Физическая культура

• Утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые ситуации);
• Физкультминутки на занятиях;
• Физкультурные занятия;
• Подвижные игры;
• Прогулка в двигательной активности

• Физкультурные досуги, неделя здоровья;
• Самостоятельная двигательная активность;
• Прогулка (индивидуальная работа)

Здоровье

• Прием детей на воздухе в теплое время года;
• Закаливание (облегченная одежда в группе, по сезону на прогулке; воздушные ванны);
• Специальные виды закаливания;
• Гигиенические процедуры (умывание, полоскание);
• Формирование культурно-гигиенических навыков
• Формирование культуры еды

• Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком в спальне);
• Формирование представлений о здоровом образе жизни
• Прогулка
• Двигательный режим

Социализация

• Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы;
• Оценка эмоционального состояния детей с последующей коррекцией плана работы;
• Формирование навыков культуры общения;
• Игровая деятельность;
• Занятия социально-нравственного цикла;
• Чтение художественных произведений
• Групповые мини-праздники-сюрпризы

• Индивидуальная работа;
• Эстетика быта;
• Формирование навыков культуры общения и поведения;
• Игровая деятельность;
• Работа в книжном центре;
• Тематические досуги в игровой и занимательной форме

Труд

• Формирование навыков самообслуживания;
• Формирование основ опрятности;
• Этика быта, трудовые поручения;
• Дежурства в столовой, в центре природы, помощь в подготовке к занятиям;
• Формирование навыков заботливого отношения к живому
• Игровая деятельность;
• Чтение художественных произведений

• Формирование навыков самообслуживания
• Дидактические и развивающие игры;
• Формирование навыков самостоятельных трудовых действий;
• Формирование навыков заботливого отношения к живому;
• Продуктивная деятельность;
• Общение и коллективная деятельность старших и младших дошкольников

Безопасность

• ОБЖ – беседы и игровые ситуации
• Показ, обучение;
• Игры;
• Рассматривание иллюстраций;
• Чтение художественных произведений

• ОБЖ – беседы и игровые ситуации
• Рассматривание иллюстраций
• Личный пример;
• Индивидуальная работа с энциклопедией
• Знакомство с правилами поведения в природе;
• Продуктивная деятельность;
• Дидактические игры

Познание

• Занятия познавательного цикла;
• Дидактические игры;
• Наблюдения в природе;
• Беседы;
• Целевые прогулки и экскурсии по территории детского сада;
• Исследовательская работа, опыты и экспериментирование

• Досуги познавательного цикла;
• Интеллектуальные досуги;
• Развивающие игры;
• Создание альбомов «Моя семья», «Я сам, я сама».
• Занятия по интересам;
• Индивидуальная работа;
• Просмотр дисков познавательного характера;
• Создание копилок «Подарок зимы (весны, лета, осени)

Коммуникация

• Беседа;
• Формирование навыков общения;
• Рассматривание иллюстраций;
• Игровая деятельность;
• Чтение художественных произведений

• Работа в книжном центре;
• Сюжетно – ролевые игры;
• Совместная продуктивная деятельность;
• Досуги

Чтение художественной литературы

• Утренняя гимнастика с использованием литературных произведений;
• Чтение произведений детской литературы;
• Рассказывание сказок;
• Заучивание

• Работа в центре книги;
• Рассматривание иллюстраций;
• Театрализованная деятельность
• Изготовление азбуки, книжек-потешек, загадок;
• Просмотр диафильмов.

Художественное творчество

• Занятия художественно – эстетической направленности;
• Эстетика быта;
• Экскурсии в природу (на участке);
• Целевые прогулки;
• Работа в центре изо деятельности

• Занятия художественно – эстетической направленности;
• Театрализованная деятельность (драматизация знакомых сказок);
• Коллективная творческая деятельность младших и  старших воспитанников;
• Индивидуальная работа

Музыка

• Утренняя гимнастика с музыкальным сопровождением;
• Праздники с элементами творческой деятельности;
• Музыкальные занятия, игры-драматизации;
• Просмотры дисков фрагментов балета Чайковского, Знакомство с операми.
• Слушание классической музыки, зарубежных и русских композиторов.  

• Музыкально – художественные досуги;
• Совместные мероприятия с родителями;
• Театрализованная деятельность

№  п/п

Формы работы, группы

Периодичность

Ответственный

I. МОНИТОРИНГ

1.

Уровень физического развития (рост, масса, и.т.д.). Рекомендации.

2 раза в год

воспитатель

2.

Уровень физической подготовленности (уровень развития двигательных умений и навыков)

2 раза в год,
декабрь, май.

воспитатель.

3.

Осмотр детей специалистами ФАПа

ежеквартально

Заведующий, медсестра.

II. ДВИГАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ

1.

Утренняя гимнастика и гимнастика после дневного сна (все возрастные группы)

Ежедневно

Воспитатель.

2.

Физкультурные занятия в группе (все возрастные группы)

2 раза в неделю

 Воспитатель

3.

Физкультурные занятия на улице (все возрастные группы)

1 раз в неделю

Воспитатель

4.

Подвижная игра (все возрастные группы)

3-4 раза в день

Воспитатель

5.

Спортивные упражнения (начиная со старшей группы)

2 раза в неделю

Воспитатель

6.

Спортивные игры (элементы), начиная со старшей группы.

2 раза в неделю

Воспитатель

7.

Физкультурные досуги

1 раз в месяц

Воспитатель

8.

Спортивные праздники (все группы)

2 раза в год

музыкальный руководитель, воспитатель

9.

Физминутки

Ежедневно

Воспитатель

III. ЛЕЧЕБНО – ПРОФИЛАКТИЧЕСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ

1.

Контроль за температурным, воздушным и световым режимом, режимом дня, санитарным состоянием в детском саду.

В течение года

Заведующая

3.

Витаминотерапия

(соки натуральные, фрукты, молоко, витамины)

Ежедневно

воспитатели ,
помощник воспитателя

4.

Осмотр детей на педикулез

Каждые 7 дней в течение года

Заведующая

5.

Обследование на энтеробиоз

1 раз в год

Медсестра ФАПа

6.

Профилактические прививки

В течение года
(в соответствии с планом)

Медсестра ФАПа

7.

Профилактика гриппа и простудных заболеваний (все группы)

Осенне-зимний период

Медсестра ФАПа

IV. НЕТРАДИЦИОННЫЕ МЕТОДЫ ОЗДОРОВЛЕНИЯ

1.

Аэрация групп мелконарезанным чесноком и луком.

В неблагоприятные периоды курсами по 10 дней

 воспитатели
помощник воспитателя

2.

Натуротерапия (чесночные бусы, медальоны)

В неблагоприятные периоды

Родители

V. ЗАКАЛИВАНИЕ

1.

Контрастные воздушные ванны

После дневного сна

Воспитатели

2.

Ходьба босиком  по массажным коврикам

После дневного сна

Воспитатели

3.

Солнечные ванны – дозированное пребывание на солнце

Май – август

воспитатели

4.

Облегченная одежда детей

В течение дня

Воспитатели, помощник воспитателя.

5.

Мытье рук, лица, шеи прохладной водой

В течение дня

Воспитатели, помощник воспитатели

6.

Дыхательная гимнастика

Ежедневно

Воспитатели

VΙ.СИСТЕМА РАЦИОНАЛЬНОГО ПИТАНИЯ

1.

3-хразовое питание

Ежедневно

 воспитатели , повар, помощник воспитателя

2.

Поливитамины

Ежедневно

3.

Витаминизация блюд

Ежедневно

                                                VII. СОЗДАНИЕ КОМФОРТНОЙ СРЕДЫ

1.

Санитарно-гигиенический режим ( подбор мебели, освещенность, тепловой режим, соблюдение санэпидрежима)

Ежедневно

воспитатели , помощник воспитателя

2.

Режим проветривания

Ежедневно

помощник воспитателя

3.

Питьевой режим

Ежедневно

помощник воспитателя, повар

4.

Режим дня, нагрузок, отдыха

Ежедневно

Воспитатели

1неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Сентябрь

День Знаний

Правила дорожного движения

Осень. Приметы осени. Осень в стихах русских поэтов, художников.

Мониторинг

Мониторинг

Октябрь

Я в мире человек. Я выросту здоровым .

Я в мире человек. Я выросту здоровым .

Наш хутор, моя страна, моя планета. День народного единства.

Наш хутор, моя страна, моя планета. День народного единства.

Ноябрь

Одежда. История одежды.

Библиотека. История книги.

Посуда. Продукты питания.

Дикие и домашние животные и их детеныши.

Декабрь

Зимушка зима. Зимующие птицы. Зимние забавы.

Зимушка зима. Зимующие птицы. Зимние забавы.

Новогодний праздник.

Новогодний праздник.

Январь

Зима. Деревья. Дикие животные наших лесов.

Зима. Хвойные деревья. Животные наших лесов.

Комнатные растения.

Комнатные растения.

Февраль

Профессии( почтальон, продавец)

Профессии . Животные холодных и жарких  стран.

День защитника Отечества.

Мое Отечество Россия.

Март

Весна. Международный женский день.

Весна. Международный женский день

Народная культура и традиции.

Народная культура и традиции.

Апрель

Животный мир морей и океанов.

Планета Земля . Космос.

Полевые и садовые цветы. Насекомые.

Цветущие растения леса, сада, луга. Насекомые.

Май

Мониторинг

Мониторинг

День Победы.

Правила дорожного движения. Скоро в школу.

№

Дата

Темы

Количество часов

1

сентябрь

Помощники здоровья.

1

2

октябрь

Уроки Мойдодыра.

1

3

ноябрь

Болезни грязных рук.

1

4

декабрь

Все ли мои привычки хороши?

1

5

январь

Проделки Королевы Простуды.

1

6

февраль

Как устроено ухо? Правила ухода за ушами.

1

7

март

Зачем и как нужно чистить зубы?

1

8

апрель

Предметы личной гигиены.

1

9

май

Что делает человека счастливым?

1

Итого:

9 занятий.

Месяц

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья

Воспитание культурно-гигиенических навыков

Формирование представлений о здоровом образе жизни

Сентябрь

Продолжать под руководством медицинских работников проводить комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов (воздух, солнце, вода) в сочетании с физическими упражнениями.

Ежедневно проводить утреннюю гимнастику продолжительностью 8-10 минут.

Во время занятий, требующих высокой умственной нагрузки, и в промежутках между занятиями проводить физкультминутки длительностью 1 -3 минуты.

Приучать детей самостоятельно организовывать подвижные спортивные игры, выполнять спортивные упражнения на прогулке, используя имеющееся физкультурное оборудование: зимой кататься на санках, скользить по ледяным дорожкам, ходить на лыжах; в теплый период кататься на самокате, роликовых коньках.

Утренняя гимнастика

Динамический час

Подвижные игры (41)

Физминутки  .(40).

Пальчиковая гимнастика  (39).

Артикуляционная гимнастика (14).

Дыхательные упражнения

Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, чистить зубы, полоскать рот после еды, мыть ноги перед сном.

 Правильно пользоваться носовым платком и расческой, следить за своим внешним видом.

Быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определенном порядке, следить за чистотой одежды  и обуви.

Закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить.

Беседы

Чтение художественной. Литературы

Рассматривание иллюстраций

Беседа «Я- человек»стр.43(23)

Мониторинг

Октябрь

Беседа «Внутренние органы человека» стр.53(23)

Беседа «Чтобы глаза видели»стр.99(30)

Ноябрь

Беседа «растения вокруг нас . Овощи» стр44( 23)

Беседа «Питание и здоровье» стр.60(23)

Декабрь

Беседа « Что я знаю о себе? Мой организм» стр.45( 23)

Беседа «Внутренние органы человека» стр.53( 23)

Январь

Беседа «Растения вокруг нас»стр.44(23 )

Беседа «Растения в городе» стр.61

Февраль

Беседа «Я- ребенок. Мой образ жизни» стр.46( 23)

Беседа «На игровой площадке « стр.58(23 )

Март

Беседа «Здоровый образ жизни в большом городе» стр.49(23 )

Беседа «Физкультура и здоровье.» стр.54( 23)

Апрель

Беседа «Растения вокруг нас. Лекарственные растения .» стр.50(23)

Беседа «Растения в хуторе.» стр.47(23)

Май

Мониторинг

Беседа «Я живу в большом хуторе» стр.47

Формы образовательной деятельности

Режимные моменты

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

- Индивидуальная работа с детьми – игровые упражнения

- Утренняя гимнастика: традиционная, сюжетно-игровая

- Подражательные движения

- Прогулка (подвижные игры, игровые упражнения, проблем-ные ситуации, индивидуальная работа, непосредственно-образовательная деятельность на улице, подражательные движения)

- Вечерний отрезок времени, включая прогулку (гимнастика после дневного сна, физкультурные упражнения, коррекционные упражнения, подражательные движения, индивидуальная работа)

- активный отдых (физкультурные досуги, праздники, дни здоровья)

- непосредственно-образовательная деятельность по физическому развитию в группе и на воздухе (традиционные, сюжетно-игровые, тематические)

- физминутки

- Игра

- Игровые упражнения

- Подражательные движения

- Беседа, консультации

- Дни открытых дверей

- Встречи по заявкам

- Совместные мероприятия

- Физкультурный досуг

- Физкультурные праздники

№ занятия

                 Задачи

                                    Содержание

СЕНТЯБРЬ

      1

стр.13(24)

Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному, в беге врассыпную; в сохранении устойчивого равновесия; в прыжках с продвижением вперед и перебрасывании мяча.

             I часть. Ходьба в колонне по одному на носках, руки на поясе (колени не сгибать); бег в колонне по одному; по сигналу воспитателя ходьба врассыпную; бег врассыпную; перестроение в колонну по два в движении.

              II часть. Общеразвивающие  упражнения без предметов.
            Основные виды движений:

• равновесие — ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая через кубики, поставленные на расстоянии двух шагов ребенка, руки на пояс;
• прыжки на двух ногах с продвижением вперед, энергично отталкиваясь от пола (дистанция 4 м);

•перебрасывание мячей друг другу, стоя в шеренгах (расстояние между детьми 2 м), бросая мяч двумя руками снизу.

 III часть. Игра малой подвижности "У кого мяч?"

      2 стр.15(24)

     Упражнять детей в сохранении устойчивого равновесия; в прыжках с продвижением вперед и бросках мяча о пол.

          Основные виды движений:

• ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая через набивные мячи, руки за головой;
• прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед (дистанция 4 м) между предметами (змейкой);

•броски мяча о пол между шеренгами одной рукой и ловля его двумя руками после отскока о пол.

       3 стр15( 24)

Упражнять детей в построении в колонны; повторить упражнения в равновесии и прыжках.

      I        часть. Игровое упражнение «Быстро в колонну».

2.    часть. Игровые упражнения: «Пингвины», «Не промахнись», «По мостику».

Подвижная игра «Ловишки» (с ленточками).

3.   часть. Игра малой подвижности «У кого мяч?».

       4 стр.17(24 )

Повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в ходьбе на носках; развивать координацию движений в прыжках в высоту и ловкость в бросках мяча вверх.

I        часть. Ходьба в колонне по одному на носках, руки на пояс; ходьба и бег между предметами (расстояние между кубиками 40 см).

     II        часть. Общеразвивающие упражнения с мячом.
                Основные виды движений:

•        прыжки на двух ногах — упражнение «Достань до предмета»;

•        броски малого мяча (диаметр 6—8 см) вверх двумя руками;

•        бег в среднем темпе (продолжительность до 1,5 минут). Подвижная игра «Фигуры».

  III        часть. Игра малой подвижности «Найди и промолчи».

      5 стр.18(24)

Развивать координацию движений в прыжках в высоту и ловкость в бросках мяча вверх; упражнять в ползании на четвереньках между предметами.

                Основные виды движений:

•прыжки в высоту с места — упражнение «Достань до предмета»;

•        броски мяча вверх и ловля двумя руками, с хлопком в ладоши;

•        ползание на четвереньках между предметами.

      6 стр.19(24)

Повторить ходьбу и бег между предметами, врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя, упражнения в прыжках. Развивать ловкость в беге; разучить игровые упражнения с мячом.

I        часть. Ходьба в колонне по одному, по сигналу воспитателя переход на ходьбу между предметами, затем бег. Ходьба врассыпную, бег врассыпную.

II        часть. Игровые упражнения: «Передай мяч», «Не за-
день».

Подвижная игра «Мы веселые ребята».

III        часть. Игра малой подвижности «Найди и промолчи».

Мониторинг

Мониторинг

                                                            ОКТЯБРЬ

1

Стр.27(24)

     Упражнять детей в беге; в ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; в прыжках и перебрасывании мяча.

I        часть. Ходьба в колонне по одному, бег колонной по одному (продолжительностью до 1 минуты); переход на ходьбу.

II        часть. Общеразвивающие упражнения без предметов.
               Основные виды движений:

•ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом, руки на пояс;

•        прыжки на двух ногах через короткие шнуры, положенные на расстоянии 50 см один от другого (4—5 шнуров);

•        броски мяча двумя руками от груди, стоя в шеренгах (расстояние 2,5 м).

III        часть. Игра малой подвижности «Найди и промолчи.

2

Стр.28(24)

    Упражнять детей в ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; в прыжках и перебрасывании мяча.

              Основные виды движений:

•ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом, перешагивая через набивные мячи (расстояние между мячами 2—3 шага);

•        прыжки на двух ногах через шнуры (канат) справа и слева, продвигаясь вперед;

•        передача мяча двумя руками от груди.

3

Стр.29(24)

    Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; знакомить с ведением мяча правой и левой рукой (элементы баскетбола), упражнять в прыжках.

I        часть. Ходьба с высоким подниманием бедра; непрерывный бег (продолжительность до 1 минуты); переход на ходьбу.

II        часть. Игровые упражнения. Подвижная игра «Не по-
падись».

III        часть. Ходьба в колонне по одному.

4

Стр.29(24)

    Разучить поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному; повторить бег с преодолением препятствий; упражнять в прыжках с высоты; развивать координацию движений при перебрасывании мяча.

I        часть. Ходьба в колонне по одному, на сигнал «Поворот!» поворот кругом, ходьба. Бег с перешагиванием через бруски (расстояние между брусками 70—80 см).

II        часть. Общеразвивающие упражнения с гимнастической палкой.

              Основные виды движений:

•        прыжки со скамейки на полусогнутые ноги;

•        броски мяча (большой диаметр) друг другу двумя руками из-за головы;

•        ползание по гимнастической скамейке на четвереньках.

•        Подвижная игра «Не оставайся на полу».

III        часть. Игра малой подвижности «У кого мяч?».

5

Стр.31(24)

    Упражнять в прыжках с высоты; в ползании на четвереньках с пере ползанием через препятствия; развивать координацию движений при перебрасывании мяча.

                Основные виды движений:

•        прыжки со скамейки на полусогнутые ноги;

•        перебрасывание мячей друг другу, стоя в шеренгах, двумя руками от груди (расстояние 2,5 м);

•        ползание на четвереньках с пере ползанием через препятствие (скамейка).

6

Стр.31(24)

    Упражнять в ходьбе и беге; разучить игровые упражнения с мячом; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками.

I        часть. Ходьба в колонне по одному на носках, руки на пояс; переход на бег в умеренном темпе (продолжительность до 1 минуты); ходьба.

II        часть. Игровые упражнения: «Проведи мяч» (баскетбольный вариант), «Мяч водящему», «Не попадись» (упражнение с прыжками).

III        часть. Ходьба в колонне по одному.

7

Стр.33(24)

    Повторить ходьбу с изменением темпа движения; развивать координацию движений и глазомер при метании в цель; упражнять в равновесии.

I        часть. Ходьба в медленном темпе, широким свободным шагом; по сигналу ходьба быстрым шагом, коротким, семенящим. Бег врассыпную.

II        часть. Общеразвивающие упражнения с малым мячом.
           Основные виды движений:

•        метание мяча в горизонтальную цель правой и левой рукой с расстояния 2 м;

•лазанье — подлезание под дугу прямо и боком в группировке, не касаясь руками пола;

•        равновесие — ходьба с перешагиванием через набивные мячи, руки на пояс. Подвижная игра «Удочка».

III        часть. Ходьба в колонне по одному.

8

Стр.34(24)

    Развивать координацию движений и глазомер при метании в цель; упражнять в равновесии.

              Основные виды движений:

•        метание мяча в горизонтальную цель правой и левой рукой с расстояния 2,5 м;

•        ползание на четвереньках между предметами (расстояние между предметами 1 м) (змейкой);

•ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом.

9

Стр.34(24)

    Упражнять в ходьбе и беге с перешагиванием через препятствия, непрерывном беге продолжительностью до 1 минуты; познакомить с игрой в бадминтон; повторить игровое упражнение с прыжками.

I        часть. Ходьба в колонне по одному с перешагиванием через 5—6 шнуров (расстояние между шнурами 1 шаг ребенка; бег с перешагиванием через бруски (высота 10 см, расстояние между брусками 70—80 см); ходьба. Бег в среднем темпе (продолжительность до 1 минуты).

II        часть. Игровые упражнения: «Пас друг другу», «Отбей
волан», «Будь ловким» (эстафета).

III        часть. Ходьба в колонне по одному.

10

Стр.35(24)

    Упражнять в ходьбе парами; повторить лазанье в обруч; упражнять в равновесии и прыжках.

I        часть. Ходьба в колонне по два, по команде поворот через левое плечо, ходьба. Бег врассыпную; ходьба и бег в колонне по одному.

II        часть. Общеразвивающие упражнения с обручем.
               Основные виды движений:

•        ползание — пролезание в обруч боком, не касаясь руками пола, в группировке. Подряд через три обруча, поставленные на расстоянии 1 м один от другого;

•ходьба по гимнастической скамейке, на середине перешагнуть через предмет и пройти дальше;

•        прыжки на двух ногах на препятствие (мат) высотой 20 см. Подвижная игра «Гуси-лебеди».

III        часть. Игра малой подвижности «Летает — не летает».

11

Стр.37(24)

    Упражнять в ползании на четвереньках с пере ползанием через препятствия; в равновесии и прыжках.

           Основные виды движений:

•        ползание на четвереньках с пере ползанием через препятствие (скамейка);

•        ходьба по гимнастической скамейке, на середине присесть, хлопнуть в ладоши, встать и пройти дальше (руки на пояс или за голову);

•        прыжки на препятствие (высота 20 см).

12

Стр.37(24)

    Развивать выносливость в беге; разучить игру «Посадка картофеля»; упражнять в прыжках.

I        часть. Ходьба в колонне по одному змейкой между предметами, бег в среднем темпе (продолжительность до 1,5 минуты), ходьба врассыпную.

II        часть. Игровые упражнения: «Посадка картофеля»,
«Попади в корзину» (баскетбольный вариант), «Проведи
мяч» (ведение мяча одной рукой на расстояние 4—5 м).

Подвижная игра «Ловишки-перебежки».

III        часть. Игра малой подвижности «Затейники».

                                                               НОЯБРЬ

1

Стр.39(24)

    Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; упражнения в равновесии, развивая координацию движений; перебрасывание мячей в шеренгах.

I        часть. Ходьба в колонне по одному, по команде переход на ходьбу с высоким подниманием колен, бег врассыпную, бег между предметами, поставленными в одну линию (расстояние между предметами 40 см); ходьба в колонне по одному. Бег врассыпную.

II        часть. Общеразвивающие упражнения с малым мячом.
            Основные виды движений:

•равновесие — ходьба по гимнастической скамейке, на каждый шаг вперед передавая малый мяч перед собой и за спиной;

•        прыжки на правой и левой ноге, продвигаясь вперед, по прямой, вначале на правой, затем на левой ноге (расстояние 3—4 м);

•        переброска мяча двумя руками снизу, стоя в шеренгах (расстояние 2—2,5 м).

Подвижная игра «Пожарные на учении».

III        часть. Игра малой подвижности «Найди и промолчи».

2

Стр.41(24)

    Упражнять в равновесии, развивая координацию движений, в прыжках; учить перебрасывать мячи в шеренгах.

            Основные виды движений:

•        равновесие — ходьба по гимнастической скамейке, перекладывая мяч из одной руки в другую перед собой и за спиной на каждый шаг;

•        прыжки по прямой (расстояние 2 м) — два прыжка на правой и два на левой ноге попеременно, и так до конца дистанции;

•        перебрасывание мячей друг другу двумя руками из-за головы, стоя в шеренгах (расстояние 3 м).

3

Стр.41(24)

    Повторить бег; игровые упражнения с мячом, в равновесии и прыжках.

I        часть. Ходьба колонной по одному, по сигналу остановка; бег в среднем темпе продолжительностью до 1 минуты, ходьба врассыпную.

II        часть. Игровые упражнения: «Мяч о стенку», «Пой май мяч», «Не задень».

Подвижная игра «Мышеловка».

    III        часть. Игра малой подвижности «Угадай по голосу».

4

Стр.42(24)

    Повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге с продвижением вперед; упражнять в ползании на четвереньках, подталкивая мяч головой, и ведении мяча в ходьбе.

I        часть. Ходьба в колонне по одному, по сигналу изменить направление движения к окну, к флажку, к гимнастической стенке и т. д. Бег между кубиками (кеглями, мячами), поставленными в линию.

II        часть. Общеразвивающие упражнения без предметов.

            Основные виды движений:

•        прыжки с продвижением вперед на правой и левой ноге попеременно (дистанция 4—5 м);

•        переползание на животе по гимнастической скамейке, подтягиваясь двумя руками (хват рук с боков);

•        ведение мяча, продвигаясь вперед шагом (расстояние 4-5 м).

Подвижная игра «Не оставайся на полу».

    III        часть. Игра малой подвижности по выбору детей.

5

Стр.43(24)

    Повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге с продвижением вперед; упражнять в ползании на четвереньках, подталкивая мяч головой и ведении мяча в ходьбе.

            Основные виды движений:-

•        прыжки на правой и левой ноге попеременно (расстояние 4 м);

•        ползание на четвереньках, подталкивая мяч головой (вес мяча 0,5 кг);

     •        ведение мяча в ходьбе (диаметр мяча 6—8 см).

6

Стр.43(24)

         Повторить бег с перешагиванием через предметы, развивая координацию движений; развивать ловкость в игровом задании с мячом, упражнять в беге.

I        часть. Ходьба в колонне по одному, по команде переход на бег с перешагиванием через шнуры попеременно правой и левой ногой, без паузы; ходьба врассыпную. По команде остановиться и встать на одной ноге, руки на пояс.

      II        часть. Игровые упражнения: «Мяч водящему», «По мостику".

Подвижная игра «Ловишки с ленточками».

    III        часть. Игра малой подвижности «Затейники».

7

Стр.44(24)

    Упражнять в ходьбе с изменением темпа движения, в беге между предметами, в равновесии; повторить упражнения с мячом.

I        часть. Ходьба с ускорением и замедлением темпа движения по сигналу; бег между предметами, поставленными в линию.

II        часть. Общеразвивающие упражнения с мячом (большой диаметр).

             Основные виды движений:

•        ведение мяча одной рукой, продвигаясь вперед шагом (расстояние 6 м);

•        пролезание в обруч прямо и боком в группировке, не касаясь верхнего обода;

•        равновесие — ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом.

Подвижная игра «Удочка».

    III        часть. Ходьба в колонне по одному.

8

Стр.45(24)

    Упражнять в ходьбе, в равновесии; повторить упражнения с мячом.

            Основные виды движений:

   • ведение мяча в ходьбе (баскетбольный вариант) на расстояние 6 м;

   •ползание по гимнастической скамейке на четвереньках с опорой на предплечья и колени;

   •ходьба на носках, руки за головой, между набивными мячами.

9

Стр.45(24)

    Упражнять в беге, развивая выносливость; в перебрасывании мяча в шеренгах. Повторить игровые упражнения с прыжками и бегом.

I        часть. Ходьба в колонне по одному, бег в среднем темпе продолжительностью до 1,5 минуты; ходьба врассыпную.

II        часть. Игровые упражнения: «Перебрось и поймай»,
«Перепрыгни — не задень», «Ловишки парами».

    III        часть. Игра малой подвижности «Летает — не летает».

10

Стр.46(24)

    Повторить ходьбу с выполнением действий по сигналу воспитателя; упражнять в равновесии и прыжках.

I        часть. Ходьба, по команде «Фигуры!» остановиться и изобразить кого-либо. Ходьба врассыпную, бег врассыпную.

II        часть. Общеразвивающие упражнения на гимнастической скамейке.

              Основные виды движений:

    •лазанье — подлезание под шнур (высота 40 см) боком, не касаясь руками пола;

    •равновесие — ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове, руки на пояс;

    • прыжки на правой и левой ноге до предмета (расстояние 5 м).

Подвижная игра «Пожарные на учении».

    III        часть. Игра малой подвижности «У кого мяч?».

11

Стр.47(24)

    Упражнять в подлезание под шнур, в прыжках, в ходьбе между предметами на носках.

             Основные виды движений:

    • подлезание под шнур прямо и боком (2—3 раза);   •прыжки на правой и левой ноге попеременно (по 2 прыжка);

     •ходьба между предметами на носках, руки за головой.

12

Стр.47(24)

    Повторить бег с преодолением препятствий; повторить игровые упражнения с прыжками, с бегом и мячом.

I        часть. Ходьба в колонне по одному; ходьба между предметами, поставленными в ряд (на одной стороне зала), бег с перешагиванием через препятствия (кубики, бруски, набивные мячи).

II        часть. Игровые упражнения: «Мяч о стенку». Игра  «Ловишки-перебежки».

Подвижная игра «Удочка».

    III        часть. Ходьба в колонне по одному.

                                                             ДЕКАБРЬ

1

Стр.50(24)

    Упражнять детей в умении сохранять в беге правильную дистанцию друг от друга; разучить ходьбу по наклонной доске с сохранением устойчивого равновесия; повторить перебрасывание мяча.

I        часть. Ходьба в колонне; бег в колонне по одному между предметами.

    II        часть. Общеразвивающие упражнения с обручем.
           Основные виды движений:

    •равновесие — ходьба по наклонной доске боком, руки в стороны, свободно балансируют; переход на гимнастическую скамейку, ходьба боком, приставным шагом, руки на пояс;

   • прыжки на двух ногах через бруски (расстояние между брусками 50 см);

     •броски мяча друг другу двумя руками из-за головы, стоя в двух шеренгах (расстояние 2,5 м).

Подвижная игра «Ловишки с ленточками».

    III        часть. Игра «Сделай фигуру».

2

Стр.51(24)

    Разучить ходьбу по наклонной доске с сохранением устойчивого равновесия; упражнять в прыжках на двух ногах; повторить перебрасывание мяча.

           Основные виды движений:

     •ходьба по наклонной доске, прямо, руки в стороны, переход на гимнастическую скамейку. Ходьба по скамейке с перешагиванием через набивные мячи (расстояние между мячами 2 шага ребенка);

•        прыжки на двух ногах между набивными мячами (дистанция 4 м);

•        перебрасывание мячей (диаметр 20-25 см) друг другу в парах произвольным способом.

3

Стр.51(24)

    Разучить игровые упражнения с бегом и прыжками, упражнять в метании снежков на дальность.

I        часть. Ходьба и бег между снежными постройками за ведущим в умеренном темпе, ходьба и бег врассыпную.

II        часть. Игровые упражнения: «Кто дальше бросит», «Не задень».

Подвижная игра «Мороз Красный нос».

III        часть. Ходьба в колонне по одному между снежными постройками.

4

Стр.52(24)

    Упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, с поворотом в другую сторону; повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге, продвигаясь вперед; упражнять в ползании и переброске мяча.

I        часть. Ходьба по кругу. По сигналу остановка, поворот в другую сторону и бег по кругу.

    II        часть. Общеразвивающие упражнения с флажками.
            Основные виды движений:

•        прыжки с ноги на ногу, продвигаясь вперед на правой и левой ноге (расстояние 5 м);

    •        броски мяча вверх и ловля его двумя руками;

    •        ползание на четвереньках между предметами. Подвижная игра «Не оставайся на полу».

    III        часть. Игра малой подвижности «У кого мяч».

5

Стр.54(24)

    Повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге, продвигаясь вперед; упражнять в ползании и прокатывание мяча.

             Основные виды движений:

•        прыжки попеременно на правой и левой ноге (дистанция 5 м);

•        ползание по прямой, подталкивая мяч головой (дистанция 3—4 м);

     •        прокатывание набивного мяча.

6

Стр.54(24)

    Повторить ходьбу и бег; упражнять в прыжках на двух ногах до снеговика; в бросании снежков в цель.

 I        часть. Ходьба и бег за воспитателем между снежными постройками; темп умеренный.

II        часть. Игровые упражнения: «Метко в цель», «Кто быст-
рее до снеговика», «Пройдем по мосточку».

Подвижная игра «Мороз Красный нос».

    III        часть. Ходьба в колонне по одному.
Игра малой подвижности «Найди предмет».

7

Стр.55(24)

    Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение ловить мяч; повторить ползание по гимнастической скамейке; упражнять в сохранении устойчивого равновесия.

I        часть. Ходьба врассыпную, по команде остановка и выполнение задания (изобразить кого-либо); бег врассыпную.

    II        часть. Общеразвивающие упражнения без предметов.
            Основные виды движений:

•        перебрасывание мяча большого диаметра, стоя в шеренгах (двумя руками снизу) (расстояние 2,5 м);

•        ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь двумя руками за края скамейки (хват рук с боков);

     •равновесие — ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове, руки в стороны (или на пояс). Подвижная игра «Охотники и зайцы».

     III        часть. Игра малой подвижности «Летает — не летает».

8

Стр.56(24)

    Закреплять умение ловить мяч; повторить ползание по гимнастической скамейке; упражнять в сохранении устойчивого равновесия.

              Основные виды движений:

•        перебрасывание мячей (большой диаметр) друг другу двумя руками снизу и ловля с хлопком в ладоши;

    •ползание по гимнастической скамейке на четвереньках с мешочком на спине, темп средний;

•        равновесие — ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом, с мешочком на голове.

9

Стр.57(24)

    Развивать ритмичность ходьбы на лыжах; упражнять в прыжках на двух ногах; повторить игровые упражнения с

бегом и бросание снежков в горизонтальную цель.

I        часть. Одна группа детей занимается с воспитателем — проводится ходьба на лыжах (дистанция 40—50 м).

II        часть. Игровые упражнения: «Метко в цель». Игра

«Смелые воробышки».

III        часть. Ходьба в> колонне по одному между кеглями
(расстояние между кеглями 50 см).

10

Стр.58(24)

    Упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в беге врассыпную; в лазанье на гимнастическую стенку; в равновесии и прыжках.

I        часть. Ходьба и бег по кругу, взявшись за руки. По сигналу выполнение поворотов вправо и влево по ходу движения. Ходьба и бег врассыпную.

    II        часть. Общеразвивающие упражнения без предметов.
               Основные виды движений:

     •        лазанье на гимнастическую стенку, не пропуская реек;

•        равновесие — ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая через предметы;

•        прыжки на двух ногах между предметами (расстояние между предметами 40 см).

Подвижная игра «Хитрая лиса».

    III        часть. Ходьба в колонне по одному.
Игра малой подвижности.

11

Стр.60(24)

    Упражнять в лазанье на гимнастическую стенку; в равновесии и прыжках.

            Основные виды движений:

     •лазанье до верха гимнастической стенки разноименным способом, не пропуская реек;

•        равновесие — ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом с мешочком на голове;

•        прыжки на двух ногах между кеглями с мешочком, зажатым между колен.

12

Стр.60(24)

   Повторить передвижение на лыжах скользящим шагом; разучить игровые упражнения с клюшкой и шайбой; развивать координацию движений и равновесие при скольжении по ледяной дорожке.

I        часть. Ходьба в среднем темпе между ледяными постройками за воспитателем, не разрывая цепочку.

II        часть. Игровые упражнения: ходьба на лыжах скользящим шагом; упражнение с шайбой и клюшкой, «По до рожке».

Подвижная игра «Мы веселые ребята».

   III        часть. Ходьба в колонне по одному в умеренном темпе.

                                                              ЯНВАРЬ

1

Стр.62(24)

    Упражнять в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; формировать устойчивое равновесие при ходьбе и беге по наклонной доске; упражнять в прыжках с ноги на ногу, в забрасывании мяча в кольцо.

I        часть. Ходьба и бег между кубиками, расположенными в шахматном порядке.

    II        часть. Общеразвивающие упражнения с кубиком.
            Основные виды движений:

•        равновесие — ходьба и бег по наклонной доске (высота 40 см, ширина 20 см);

•        прыжки на правой и левой ноге между кубиками (расстояние 5 м);

     •        метание — броски мяча в шеренгах. Подвижная игра «Медведи и пчелы».

    III        часть. Игра малой подвижности (по выбору детей).

2

Стр.64(24)

   Формировать устойчивое равновесие при ходьбе по наклонной доске; упражнять в прыжках на двух ногах, в перебрасывании мячей друг другу.

            Основные виды движений:

•        ходьба по наклонной доске, балансируя руками. Спуск шагом;

•        прыжки на двух ногах между набивными мячами (расстояние между мячами 40 см), дистанция 4 м;

•        перебрасывание мячей друг другу в шеренгах (двумя руками от груди) (расстояние 2,5 м).

3

Стр.64(24)

    Продолжать учить передвигаться по учебной лыжне; повторить игровые упражнения.

I        часть. Построение в колонну по одному; ходьба и бег между ледяными постройками в среднем темпе за ведущим.

    II        часть. Катание друг друга на санках.

Шаги на лыжах вправо и влево переступанием. Ходьба по учебной лыжне (дистанция до 80 м). Игровые упражнения: «Сбей кеглю». Подвижная игра «Ловишки парами».

    III        часть. Ходьба в колонне по одному.

4

Стр.65(24)

    Повторить ходьбу и бег по кругу; разучить прыжок в длину с места; упражнять в ползании на четвереньках и прокатывании мяча головой.

    I        часть. Ходьба и бег по кругу.

II        часть. Общеразвивающие упражнения с веревкой
(шнуром).

         Основные виды движений:

•        прыжки в длину с места (расстояние 40 см);        •проползание под дугами на четвереньках, подталкивая мяч;

    •        броски мяча вверх.

   III        часть. Подвижная игра «Совушка».

5

Стр.66(24)

    Разучить прыжок в длину с места; упражнять в переползании через предметы и подлезании под дугу, в перебрасывании мячей друг другу.

         Основные виды движений:

•        прыжки в длину с места (расстояние 50 см);        •переползание через предметы (гимнастическая скамейка) и подлезание под дугу в группировке;

•        перебрасывание мячей (большой диаметр) друг другу, двумя руками снизу (расстояние 2,5 м).

6

Стр.66(24)

    Закреплять навык скользящего шага в ходьбе на лыжах; повторить игровые упражнения с бегом и метанием.

     I        часть. Катание друг друга на санках. Ходьба на лыжах скользящим шагом.

II        часть. Игровые упражнения: «Кто быстрее», «Пробеги-не задень".

     III         часть. И фа малой подвижности «Найдем зайца».

7

Стр.67(24)

    Повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в перебрасывании мяча друг другу; повторить задание в равновесии.

I        часть. Ходьба в колонне по одному с выполнением заданий по команде; ходьба между предметами змейкой, бег врассыпную.

II        часть. Общеразвивающие упражнения на гимнастической скамейке.

             Основные виды движении:

    •перебрасывание мячей друг другу (двумя руками от груди) в шеренгах (расстояние 3 м);

     • пролезание в обруч боком, не касаясь верхнего обода, в группировке;

     •ходьба с перешагиванием через набивные мячи, руки на пояс.

Подвижная игра «Не оставайся на полу».

    III        часть. Игра малой подвижности (по выбору детей).

8

Стр.68(24)

    Упражнять в перебрасывании мяча друг другу; в пролезании в обруч; в ходьбе с перешагиванием через набивные мячи.

             Основные виды движений:

•        перебрасывание мячей (диаметр 10—12 см) друг другу и ловля их после отскока о пол;

•        пролезание в обруч правым и левым боком, не касаясь руками пола;

     •ходьба с перешагиванием через набивные мячи с мешочком на голове, руки в стороны.

9

Стр.69(24)

    Закреплять навык скользящего шага в ходьбе на лыжах; повторить игровые упражнения с бегом, прыжками и метанием снежков на дальность.

I        часть. Ходьба на лыжах скользящим шагом с соблюдением дистанции между детьми.

II        часть. Игровые упражнения: «Пробеги — не задень»,
«Кто дальше бросит».

Подвижная игра «Мороз Красный нос».

III        часть. Ходьба змейкой между ледяными постройками

10

Стр.69(24)

    Повторить ходьбу и бег по кругу; упражнения в равновесии и прыжках; упражнять в лазанье на гимнастическую стенку, не пропуская реек.

I        часть. Построение в шеренгу, перестроение в колонну по одному, затем в круг; ходьба и бег по кругу с поворотом в одну и другую сторону.

    II        часть. Общеразвивающие упражнения с обручем.
            Основные виды движений:

    •лазанье на гимнастическую стенку, спуск, не пропуская реек;

•        ходьба по гимнастической скамейке, приставляя пятку одной ноги к носку другой, руки свободно балансируют;

•        прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед прыжком ноги врозь, затем прыжком ноги вместе и так до конца дистанции (расстояние 6 м);

     •        ведение мяча в прямом направлении. Подвижная игра «Хитрая лиса».

    III        часть. Ходьба в колонне по одному.

11

Стр.72(24)

    Упражнять в равновесии и прыжках; в лазанье на гимнастическую стенку, не пропуская реек.

             Основные виды движений:

    •лазанье на гимнастическую стенку и ходьба по четвертой рейке стенки, спуск вниз;

    •        ходьба по гимнастической скамейке, руки за головой;

•        прыжки через шнуры на двух ногах без паузы (расстояние между шнурами 50 см);

    •        ведение мяча до обозначенного места.

12

Стр.72(24)

    Разучить повороты на лыжах; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками.

I        часть. Повороты на лыжах вправо и влево; ходьба по лыжне скользящим шагом.

    II         часть. Игровые упражнения: «По местам», «С горки».

   III        часть. Ходьба в колонне по одному.

                                                             ФЕВРАЛЬ

1

Стр.73(24)

    Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; в беге; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре; повторить упражнения в прыжках и забрасывании мяча в корзину.

I        часть. Ходьба в колонне по одному, по сигналу

ходьба и бег врассыпную; бег (продолжительность до 1 минуты) в умеренном темпе, с изменением направления; ходьба в колонне по одному.

II        часть. Общеразвивающие упражнения с гимнастической палкой.

           Основные виды движений:

    •ходьба по гимнастической скамейке (ширина 20 см, высота 30 см), руки в стороны;

    •        прыжки через бруски (6—8 шт., высота бруска до 10 см);

•        бросание мячей в корзину (кольцо) с расстояния 2 м двумя руками из-за головы;

    •        подвижная игра «Охотники и зайцы».

   III        часть. И фа малой подвижности.

2

Стр.74(24)

    Упражнять детей в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре; повторить упражнения в прыжках и забрасывании мяча в корзину.

           Основные виды движений:

    •        равновесие — бег по гимнастической скамейке;

    •        прыжки через бруски правым и левым боком;

•        забрасывание мяча в корзину двумя руками от груди (баскетбольный вариант).

3

Стр.75(24)

    Упражнять в ходьбе по лыжне скользящим шагом, повторить повороты на лыжах, игровые упражнения с шайбой, скольжение по ледяной дорожке.

I        часть. Катание друг друга на санках. Повороты вправо и влево на лыжах; упражнение «Пружинка»; ходьба по лыжне на расстояние до 100 м.

II        часть. Игровые упражнения: «Точный пас», «По до-
рожке».

Подвижная игра «Мороз Красный нос».

III        часть. Ходьба в среднем темпе между ледяными по-
стройками.

4

Стр.75(24)

    Повторить ходьбу и бег по кругу, взявшись за руки; ходьбу и бег врассыпную; закреплять навык энергичного отталкивания и приземления на полусогнутые ноги в прыжках; упражнять в лазанье под дугу и отбивании мяча о землю.

I        часть. Ходьба и бег по кругу, взявшись за руки; ходьба и бег врассыпную с остановкой по сигналу

II        часть. Общеразвивающие упражнения с большим мячом.

             Основные виды движений:

    •        прыжки в длину с места (расстояние 50 см);

•        отбивание мяча о пол одной рукой, продвигаясь вперед шагом (расстояние 6 м);

•        лазанье — подлезание под дугу (высота 40 см), не касаясь руками пола, в группировке.

Подвижная игра «Не оставайся на полу».

    III        часть. Ходьба в колонне по одному.

5

Стр.76(24)

    Повторить прыжки; упражнять в ползании на четвереньках, в перебрасывании мяча.

            Основные виды движении:

    •          прыжки в длину с места (расстояние 60 см);

    •        ползание на четвереньках между набивными мячами;

•        перебрасывание малого мяча одной рукой и ловля его после отскока о пол двумя руками в шеренгах (расстояние 2 м).

6

Стр.76(24)

    Упражнять в ходьбе на лыжах, метании снежков на дальность; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками.

I        часть. Выполнение на лыжах приставных шагов вправо и влево; повороты направо и налево; ходьба по лыжне скользящим шагом.

II        часть. Игровые упражнения: «Кто дальше», «Кто быстрее».

   III        часть. Игра малой подвижности «Найди следы зайцев».

7

Стр.77(24)

    Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; разучить метание в вертикальную цель; упражнять в лазанье под палку и перешагивании через нее.

     I        часть. Ходьба и бег между предметами (скамейками).

II        часть. Общеразвивающие упражнения на гимнастической скамейке.

            Основные виды движений:

•        метание мешочков в вертикальную цель правой и левой рукой (от плеча) с расстояния 2,5 м;

     •        подлезание под палку (шнур) (высота 40 см);

     •        перешагивание через шнур (высота 40 см). Подвижная игра «Мышеловка».

    III        часть. Ходьба в колонне по одному.

8

Стр.78(24)

    Разучить метание в вертикальную цель; упражнять в ползании по гимнастической скамейке на четвереньках; в ходьбе на носках между предметами, в прыжках.

           Основные виды движений:

• метание мешочков в вертикальную цель правой и левой рукой с расстояния 3 м;

•ползание по гимнастической скамейке на четвереньках с мешочком на спине («Проползи — не урони»);

•ходьба на носках между кеглями, поставленными в один ряд (расстояние между кеглями 30 см). Прыжки на двух ногах через шнуры (расстояние между шнурами 50 см).

9

Стр.79(24)

    Повторить игровые упражнения с бегом и прыжками, метание снежков в цель и на дальность.

I        часть. Ходьба по кругу, взявшись за руки. По команде ускорение движения и переход на бег. Ходьба и бег в другую сторону.

II        часть. Игровые упражнения: «Точно в круг», «Кто дальше».

Подвижная игра «Ловишки».

   III        часть. Ходьба за самым ловким ловишкой.

10

Стр.79(24)

     Упражнять в непрерывном беге; в лазанье на гимнастическую стенку, не пропуская реек; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре; повторить задания в прыжках и с мячом.

I        часть. Ходьба в колонне по одному, бег в среднем темпе (продолжительность до 1 минуты) с изменением направления движения; ходьба и бег врассыпную.

    II        часть. Общеразвивающие упражнения без предметов.
             Основные виды движений:

    •лазанье на гимнастическую стенку разноименным способом и передвижение по четвертой рейке; спуск вниз, не пропуская реек;

•        равновесие — ходьба по гимнастической скамейке, руки на пояс (или за голову), приставляя пятку одной ноги к носку другой;

•        прыжки с ноги на ногу, продвигаясь вперед (дистанция 6 м);

     •отбивание мяча в ходьбе (баскетбольный вариант) (дистанция 8 м).

Подвижная ифа «Гуси-лебеди».

    III        часть. Ходьба в колонне по одному.

11

Стр.80(24)

    Упражнять в лазанье на гимнастическую стенку, в ходьбе по гимнастической скамейке, в прыжках, бросании мяча вверх.

              Основные виды движений:

   •лазанье на гимнастическую стенку одноименным способом и спуск вниз, не пропуская реек;

    •        ходьба по гимнастической скамейке, руки за головой;

•        прыжки с ноги на ногу между предметами, поставленными в ряд (дистанция 4 м);

•        бросание мяча (малый диаметр) вверх и ловля его одной рукой (правой и левой).

12

Стр.81(24)

    Упражнять в ходьбе с выполнением заданий.

I        часть. Ходьба с выполнением заданий по команде (попрыгать на двух ногах, как зайцы).

II        часть. Игровые упражнения: «Гонки санок», «Не по падись», «По мостику».

Подвижная игра «Ловишки-перебежки».

   III        часть. Игра малой подвижности по выбору детей.

                                 МАРТ

1

Стр.82(24)

    Упражнять в ходьбе колонной по одному, с поворотом в другую сторону по сигналу; разучить ходьбу по канату (шнуру) с мешочком на голове; упражнять в прыжках и перебрасывании мяча, развивая ловкость и глазомер.

I        часть. Ходьба в колонне по одному, по сигналу выполнить поворот; бег с поворотом; бег врассыпную.

II        часть. Общеразвивающие упражнения с малым мячом.

          Основные виды движений:

•        равновесие — ходьба по канату боком приставным шагом с мешочком на голове, руки на пояс;

•        прыжки из обруча в обруч (расстояние между обручами 40 см);

•        перебрасывание мяча друг другу и ловля его после отскока от пола посредине между шеренгами.

Подвижная игра «Пожарные на учении».

    III        часть. Эстафета с большим мячом «Мяч водящему».

2

Стр.84(24)

     Разучить ходьбу по канату (шнуру) с мешочком на голове; упражнять в прыжках и перебрасывании мяча.

           Основные виды движений:

•        равновесие — ходьба по канату боком приставным шагом с мешочком на голове, руки на пояс;

•        прыжки на двух ногах через набивные мячи (5—6 шт.), положенные в ряд;

•        перебрасывание мяча друг другу и ловля его с хлопком в ладоши после отскока о пол.

3

Стр.84(24)

     Повторить игровые упражнения с бегом; упражнять в перебрасывании шайбы друг другу, развивая ловкость и глазомер.

I        часть. Непрерывный бег (продолжительность до 1 минуты) между ледяными постройками, переход на ходьбу.

II        часть. Игровые упражнения: «Пас точно на клюшку»,
«Проведи — не задень».

Подвижная игра «Горелки».

III        часть. Ходьба в колонне по одному, построение в круг.

Игра малой подвижности «Летает — не летает».

4

Стр.85(24)

     Повторить ходьбу и бег по кругу с изменением направления движения и врассыпную; разучить прыжок в высоту с разбега; упражнять в метании мешочков в цель, в ползании между предметами.

I        часть. Ходьба и бег по кругу с изменением направления движения по команде; ходьба и бег врассыпную между кубиками.

     II        часть. Общеразвивающие упражнения без предметов.
             Основные виды движений:

    •        прыжки в высоту с разбега с приземлением на мат;

•        метание мешочков в вертикальную цель правой и левой рукой,способом от плеча;

•        ползание на четвереньках между предметами. Подвижная ифа «Медведи и пчелы».

    III        часть. Ходьба колонной по одному.

5

Стр.86(24)

     Повторить прыжок в высоту с разбега; упражнять в метании мешочков в цель, в ползании на четвереньках.

            Основные виды движений:

    •        прыжки в высоту с разбега;

•        метание мешочков в вертикальную цель (расстояние до цели 3 м);

     •        ползание на четвереньках по прямой (дистанция 5 м).

6

Стр.86(24)

     Повторить бег в чередовании с ходьбой, игровые упражнения с мячом и прыжками.

I        часть. Ходьба в колонне по одному; переход на бег (продолжительность до 30 секунд), переход на ходьбу (20 секунд), бег (продолжительность до 40 секунд).

II        часть. Игровые упражнения: «Ловкие ребята», «Кто  быстрее» (эстафета с прыжками).

Подвижная игра «Карусель».

    III        часть. Игра малой подвижности.

7

Стр.87(24)

     Повторить ходьбу со сменой темпа движения; упражнять в ползании по гимнастической скамейке, в равновесии и прыжках.

 I        часть. Ходьба со сменой темпа движения: на частые удары в бубен короткие, семенящие шаги, на редкие удары — широкие шаги; ходьба и бег врассыпную.

     II        часть. Общеразвивающие упражнения с кубиком.
          Основные виды движений:

•лазанье по гимнастической скамейке с опорой на ладони и ступни;

•        равновесие — ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом, на середине присесть, встать и пройти дальше;

•        прыжки вправо и влево через шнур, продвигаясь вперед (дистанция 3 м).

Подвижная игра «Стоп».

    III        часть. Ходьба в колонне по одному.

8

Стр.89(24)

    Упражнять в ползании по гимнастической скамейке, в равновесии и прыжках.

          Основные виды движений:

    •        ползание по гимнастической скамейке на четвереньках;

•        равновесие — ходьба по гимнастической скамейке, на середине медленно повернуться кругом и пройти дальше;

•        прыжки из обруча в обруч на двух ногах, на правой и левой ноге.

9

Стр.89(24)

     Упражнять детей в беге и ходьбе в чередовании; повторить игровые упражнения в равновесии, прыжках и с мячом.

I        часть. Ходьба в колонне по одному (дистанция Юм), переход на бег (дистанция 10 м), и так в чередовании несколько раз подряд.

II        часть. Игровые упражнения: «Канатоходец», «Удочка» (упражнение в прыжках).

Эстафета с мячом «Быстро передай».

    III        часть. Игра малой подвижности «Угадай по

голосу».

10

Стр.90(24)

    Упражнять в ходьбе с перестроением в колонну по два, в движении; в метании в горизонтальную цель; в лазанье и равновесии.

 I        часть. Ходьба в колонне по два (парами) и перестроение обратно в колонну по одному; ходьба и бег врассыпную.

     II        часть. Общеразвивающие упражнения с обручем.
          Основные виды движений:

•лазанье под шнур боком, не касаясь его, 4—6 раз;

•        метание мешочков в горизонтальную цель (расстояние до цели 3 м);

•        равновесие — ходьба на носках между набивными мячами, руки за головой.

Подвижная игра «Не оставайся на полу».

     III        часть. Ходьба в колонне по одному.

11

Стр.91(24)

    Упражнять в метании мешочков в горизонтальную цель; в ползании на четвереньках, в равновесии.

          Основные виды движений:

•        метание мешочков в горизонтальную цель с расстояния 3 м, способом от плеча;

•        ползание на четвереньках с опорой на ладони и колени между предметами;

•        равновесие — ходьба с перешагиванием через набивные мячи попеременно правой и левой ногой, руки произвольно.

12

Стр.91(24)

   Упражнять в беге на скорость; разучить упражнение с прокатыванием мяча; повторить игровые задания с прыжками.

     I        часть. Бег в быстром темпе (дистанция 10 м).

II        часть. Игровые упражнения: «Прокати — сбей», «Пробеги- не задень".

Подвижная игра «Удочка».

    III        часть. Игра малой подвижности.

                               АПРЕЛЬ

1

Стр.93(24)

    Повторить ходьбу и бег по кругу; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре; упражнять в прыжках и метании.

I        часть. Ходьба колонной по одному, ходьба и бег по кругу; ходьба с перешагиванием через шнуры попеременно одной и другой ногой (расстояние между шнурами 30— 40 см); бег врассыпную.

II        часть. Общеразвивающие упражнения с гимнастической палкой.

           Основные виды движений:

•        равновесие — ходьба по гимнастической скамейке, руки в стороны;

•        прыжки через бруски (расстояние между брусками 50 см);

•        броски мяча двумя руками из-за головы, стоя в шеренгах.

Подвижная игра «Медведь и пчелы».

    III        часть. Ходьба в колонне по одному.

2

Стр.94(24)

    Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре; упражнять в прыжках и бросании мяча вверх.

           Основные виды движений:

•        ходьба по гимнастической скамейке с передачей мяча на каждый шаг перед собой и за спиной (2—3 раз);

•прыжки на двух ногах (дистанция 2 м), перепрыгивание через предмет, прыжки на двух ногах, перепрыгивание через предмет;

•        броски малого мяча вверх одной рукой и ловля

его двумя руками.

3

Стр.94(24)

  Упражнять в чередовании ходьбы и бега; повторить игру с бегом «Ловишки-перебежки», эстафету с большим мячом.

I        часть. Ходьба и бег в чередовании: 10м — ходьба, 10м — бег; повторить несколько раз.

II        часть. Игровые упражнения: «Ловишки-перебежки»,
«Передача мяча в колонне».

   III        часть. Ходьба в колонне по одному.

4

 Стр.95(24)

   Повторить ходьбу и бег между предметами; разучить прыжки с короткой скакалкой; упражнять в прокатывании обручей.

     I        часть. Ходьба и бег между предметами.

II        часть. Общеразвивающие упражнения с короткой
скакалкой.

           Основные виды движений:

•        прыжки через короткую скакалку на месте, вращая ее вперед;

     •        прокатывание обручей друг другу, стоя в шеренгах;

     •        пролезание в обруч прямо и боком. Подвижная игра «Стой».

     III        часть. Ходьба в колонне по одному.
Подвижная игра малой подвижности.

5

Стр.96(24)

    Повторить прыжки с короткой скакалкой; упражнять в прокатывании обручей, пролезании в обруч.

          Основные виды движений:

•        прыжки на месте через короткую скакалку, продвигаясь вперед (дистанция 8—10 м);

•прокатывание обручей друг другу (расстояние 3 м);

•        пролезание в обруч.

6

Стр.96(24)

     Упражнять детей в длительном беге, развивая выносливость; в прокатывании обруча; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом.

I        часть. Бег в умеренном темпе (продолжительность до 1,5 минуты), ходьба врассыпную между предметами.

II        часть. Игровые упражнения: «Пройди — не задень»,
«Догони обруч», «Перебрось и поймай».

Эстафета с прыжками «Кто быстрее до флажка».

   III        часть. Игра малой подвижности «Кто ушел?».

7

Стр.97(24)

     Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному с остановкой по команде; повторить метание в вертикальную цель, развивая ловкость и глазомер; упражнять в ползании и сохранении устойчивого равновесия.

I        часть. Ходьба в колонне по одному с выполнением заданий по команде; ходьба и бег с перешагиванием через кубики (по одной стороне зала кубики разложены на расстоянии 40 см один от другого, по другой — на расстоянии 70-80 см).

II        часть. Общеразвивающие упражнения с мячом.

           Основные виды движений:

•метание мешочков в вертикальную цель с расстояния 2,5 м одной рукой, способом от плеча;

•ползание по прямой, затем переползание через скамейку;

•ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая через предметы.

Подвижная игра «Удочка».

    III        часть. Ходьба в колонне по одному.

8

Стр.98(24)

     Повторить метание в вертикальную цель, развивая ловкость и глазомер; упражнять в ползании и сохранении устойчивого равновесия.

            Основные виды движений:

•метание мешочков в вертикальную цель с расстояния 3 м (правой и левой рукой);

•        ходьба по гимнастической скамейке, приставляя пятку одной ноги к носку другой, руки в стороны;

•        ползание по гимнастической скамейке на ладонях и ступнях.

9

Стр.99(24)

     Повторить бег на скорость; игровые упражнения с мячом, прыжками и бегом.

I        часть. Бег в быстром темпе (дистанция 10 м). Ходьба колонной по одному.

II        часть. Игровые упражнения: «Кто быстрее», «Мяч в
кругу».

Подвижная игра «Карусель».

   III        часть. Ходьба в колонне по одному.

10

Стр.99(24)

     Упражнять в ходьбе и беге между предметами; закреплять навыки лазанья на гимнастическую стенку; упражнять в сохранении равновесия и прыжках.

I        часть. Ходьба и бег колонной по одному между предметами.

    II        часть. Общеразвивающие упражнения без предметов.
            Основные виды движений:

•лазанье на гимнастическую стенку произвольным способом и спуск вниз, не пропуская реек;

•        прыжки через короткую скакалку на месте и продвигаясь вперед (расстояние 8—10 м);

•        равновесие — ходьба по канату боком приставным шагом, руки на пояс.

Подвижная ифа «Горелки».

III        часть. Ифа малой подвижности «Угадай, чей голо-
сок?».

11

Стр.101(24)

   Упражнять в лазанье на гимнастическую стенку; в прыжках; ходьбе на носках.

          Основные виды движений:

•        лазанье на гимнастическую стенку произвольным способом, ходьба по гимнастической рейке приставным шагом, спуск вниз, не пропуская реек;

•        прыжки — перепрыгивание через шнур вправо и влево, продвигаясь вперед (расстояние 3—4 м);

•        ходьба на носках между набивными мячами, руки на пояс.

12

Стр.101(24)

    Упражнять в беге на скорость; повторить игровые упражнения с мячом, в прыжках и равновесии.

I        часть. Построение в колонну, ходьба и бег между предметами. Построение в 2—3 шеренги, пробегание отрезков (дистанция 20 м) на скорость.

II        часть. Игровые упражнения: «Сбей кеглю», «Пробеги — не задень».

Игра «С кочки на кочку».

    III         часть. Ходьба колонной по одному между обручами.

                                   МАЙ

1-6

Мониторинг

7

Стр.107(24)

   Упражнять в ходьбе и беге между предметами колонной по одному и врассыпную; развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом; повторить упражнения в равновесии и с обручем.

I        часть. Ходьба колонной по одному между предметами; ходьба и бег врассыпную между предметами.

     II        часть. Общеразвивающие упражнения с мячом.
         Основные виды движений:

•        броски мяча о пол одной рукой и ловля его двумя руками;

•лазанье — пролезание в обруч правым и левым боком в группировке;

•        равновесие — ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом, на середине присесть, встать и пройти дальше;

Подвижная игра «Пожарные на учении».

    III        часть. Ходьба в колонне по одному.

8

Стр.108(24)

    Развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом; повторить упражнения в равновесии и с обручем.

        Основные виды движений:

•        броски мяча о пол и ловля его двумя руками; броски мяча вверх одной рукой и ловля его двумя руками;

•        лазанье в обруч прямо и боком (один ребенок держит обруч, другой выполняет задание);

•        ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове.

9

Стр.108(24)

    Повторить бег на скорость; игровые упражнения с мячом и в прыжках.

     I        часть. Ходьба'и бег с перешагиванием через предметы.

II        часть. Игровые упражнения: «Кто быстрее», «Ловкие
ребята».

Подвижная игра «Мышеловка».

III        часть. Эстафета с мячом; ходьба колонной по одному.

10

Стр.109(24)

    Повторить ходьбу с изменением темпа движения; развивать навык ползания по гимнастической скамейке на животе; повторить прыжки между предметами.

I        часть. Ходьба и бег с ускорением и замедлением темпа движений по команде; игровое упражнение «Быстро в колонны!».

II        часть. Общеразвивающие упражнения с обручем.
        Основные виды движений:

•        ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь двумя руками, хватом рук с боков;

•        равновесие — ходьба с перешагиванием через набивные мячи (расстояние между мячами 3 шага ребенка);

•        прыжки на двух ногах между кеглями. Подвижная игра «Караси и щука».

III        часть. Ходьба колонной по одному.

11

Стр.110(24)

     Развивать навык ползания по гимнастической скамейке на животе; упражнять в ходьбе с перешагиванием через предметы, в прыжках.

          Основные виды движении:

•        ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь двумя руками;

•        ходьба с перешагиванием через бруски (высота бруска 10 см);

•        прыжки на правой и левой ноге попеременно (дистанция 5 м).

12

Стр.110(24)

     Упражнять в ходьбе и беге с изменением темпа движения; игровых упражнениях с мячом.

I        часть. Ходьба в колонне по одному, по команде ускоряя или замедляя темп ходьбы; ходьба колонной по одному.

II        часть. Игровые упражнения: «Мяч водящему».
Эстафета с мячом «Передача мяча в колонне» (двумя

руками назад).

Подвижная игра «Не оставайся на земле».

III        часть. Ходьба в колонне по одному.

Формы образовательной деятельности

Режимные моменты

Совместная деятельность

педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

- Объяснение, напоминание

- Показ, обучение

- Тематические досуги

- Игры

- Упражнения

- Рассматривание

иллюстраций

- Беседы

- Обучение

- Чтение худ.литературы

- Упражнения

- Рассказывание

- Игры

- Творческие задания

- Продуктивная деятельность

- Напоминание, объяснение

- Рассматривание иллюстраций

- Создание проектов,

- работа с плакатами.

- Игры (сюжетно-ролевые, дидактические, режиссерские и т.д.)

- Самообслуживание

- Рассматривание иллюстраций, альбомов

- Продуктивная деятельность

- Решение головоломок, задач на внимание

- Беседы, упражнения

- Личный пример

- Рассказы, чтение

- Объяснение, напоминание, запрет

- Рассматривание иллюстраций

- Создание проектов

- Творческие задания

Месяц

Навыки безопасного поведения в природе

Правила пожарной безопасности

Основы безопасности собственной жизнедеятельности

Правила дорожного движения

Сентябрь

 «Взаимосвязь и взаимодействие в природе» стр.70 (38)

Мониторинг

Беседа «Труд пожарных»

« Тили- бом тили- бом, загорелся Кошкин дом!»стр.63(30 ), С.Маршак «Сказка про спички»

Мониторинг

«А,Б,В….Водяного человека»стр.81(30)

Игра «Отдых на воде» стр.82(30)

Мониторинг

Беседа «По дороге в детский сад» стр.14( 30)

Д/игра «Дорожные знаки»

Беседа «Моя дорожная грамота»

Мониторинг

Октябрь

«Будем  беречь и охранять природу» стр.73 (38)

Беседа «Труд пожарных».,

« О правилах важных-     пожаробезопасных»стр.53(30 )

«О правилах пользования электроприборами» стр.125(30)

 Беседа «Как правильно вести себя на дороге»

Д/игра «Нам на улице не страшно»

Чтение С.Михалков «Моя улица»

Ноябрь

«Съедобные и несъедобные грибы» стр. 77 (38)

Беседа «Что горит в лампочку. Узнай все об электрической лампочке».

« Осторожно, огонь!»стр.71(30 )

Беседа «Если возник пожар»

«Когда мамы нет дома»стр.143(30)

«Знакомство с правилами дорожного движения»стр.15(30)

Чтение стих. В. Алексеева «Три друга-пешехода в любое время года»стр.17(30)

Декабрь

«Съедобные ягоды и ядовитые растения» стр.79 (38)

Беседа «Основные

правила пожарной

безопасности»стр.66( 30)

п/игра «Пожарные на учении»

«Зимние забавы» стр119(30)

"Моя дорожная грамота»

Д/игра «Угадай какой это знак»

Январь

«Мы пришли на водоем» стр. 64 (21)

Беседа «Детские шалости с огнём и их последствия»стр.68( 30)

«Предметы быта»стр.149(30)

«Школа моего микрорайона»

Д/игра «Лучший пешеход»стр.17(30)

Февраль

«Контакты с животными» стр.82 (38)

Беседа «Знает каждый гражданин этот номер 01»стр.60(30)

Чтение С.Маршака «Рассказ о неизвестном герое»

«Кошки и собаки- наши друзья»стр.158(30)

 «Человек с жезлом на перекрестке»

Заучивание наизусть В.Кожевников «Светофор»

Март

«На воде, на солнце…» стр.108 (38)

Беседа «Спички- причина пожара»стр.76(30 )

Игра «Что нужно делать при пожаре»стр.70(30 )

«Каждому опасному предмету- свое место»стр.163(30)

«Готовы ли мы стать пассажирами»стр.18 (30)

Д/игра «Знаешь ли ты дорожные знаки»

Апрель

«Сбор грибов и ягод» стр.81 (38)

Беседа «Огонь важное открытие древнего человека»

Памятка для детей «Как уберечь от ожогов»стр.80 (30 )

«Сказка про колобка»стр.168(30)

«Азбука дороги»

Рассматривание дорожных знаков.

Д/игра «Дорожные знаки»

Май

Мониторинг

«На прогулку мы идеи» стр.54 (38)

Мониторинг

Беседа «Хвойные деревья»стр.73( 30)

Опыт с горящей бумагой . стр.75(30 )

Мониторинг

«Как уберечься от падения и ушибов»стр.135(30)

Мониторинг

«О правилах поведения в общественном транспорте»стр.20(30)

Д/игра «Пешеход переходит улицу»стр.33(30)

Конкурс рисунков «Правила дорожного движения»

                                     Формы образовательной деятельности

Режимные моменты

Совместная деятельность

педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

- Утренний прием (беседы, игры, рассматривание книг, иллюстраций, наблюдения и т.д.)

- Непосредственно-образовательная деятельность

- Прогулка (наблюдения, беседы, труд в природе, игры, индивидуальная работа и т.д.)

- При формировании культурно-гигиенических навыков

- Объяснение

- Дежурство

- Самостоятельная деятельность

- Игровая деятельность

- Упражнения

- Досуги, развлечения

- непосредственно-образовательная

деятельность

- Экскурсии

- Наблюдения

- Чтение художественной

литературы

- Видеоинформация

- Досуги

- Праздники

- Обучающие игры

- Досуговые игры

- Народные игры

- Сюжетно-ролевые игры

- Дидактические игры

- Досуговые игры с участием

 воспитателей

- Выставки, конкурсы,

- создание книжек-малышек

 с фольклорным содержанием

- Игры-экспериментирования

- Сюжетные самодеятельные игры

(с собственными знаниями детей

на основе их опыта)

- Внеигровые формы (самодеятельность

 дошкольников, изобразительная

деятельность, труд в природе,

экспериментирование,

 конструирование,

 бытовая деятельность, наблюдение)

- Экскурсии

- Наблюдения

- Чтение худож. литературы

- Досуги

- Праздники

- Труд в природе

- Конструирование

- Бытовая деятельность

- Развлечения

- Выставки, конкурсы,

- создание фотоальбомов

Месяц

Сюжетно-ролевые игры

Дидактические игры

Театрализованные игры

Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу

Сентябрь

Сюжетно-ролевая игра «Гости», «Детский сад» (42)

Дидактические игры: «Такой листок  лети ко мне» , «Чудесный мешочек», «Колобок», «Оденем куклу», «Кто больше знает овощей».(4)

Мониторинг

1. Скоро в школу стр54(20)

2. Культурный человек стр.9(20)

Мониторинг

1. «Что мы знаем о своей родине?» стр.84(9)

Мониторинг

Октябрь

Сюжетно-ролевая игра «Школа», «Семья», «Радио», «Магазин», «Строители», «Транспорт»(42) Дидактические игры: «Кто с тобой поздоровался?», «Что ,где растет.», «Угадай  по описанию», «Рассмотри и опиши», «Кто самый внимательный», «Что, кому подойдет?»

 «Библиотека»,»Из каких мы сказок?» (4)

Инсценировка сказки «Репка»

Инсценировка рассказа Н.Носова «Шляпа»

1.Каким я хочу быть стр.13(20)

2.Мои достоинства и недостатки стр.15(20)

1.О дружбе и друзьях

Стр.26(11)

 2. Россия на шаре земном стр.91 (9)

Ноябрь

Сюжетно-ролевые игры: «Магазин» «Почта» «Магазин игрушек» (42)«Детский сад»(42)

Дидактические игры «Что предмет рассказывает о себе», «Слушай и исполняй», «Кто позвал?» «Ласковые имена» , «Опеши предмет», «Что, где растет?», «День и ночь», «Чего не стало?»(4)

Кукольный театр «Кошкин дом» С.Я.Маршак

Инсценировка рассказа Н.Носова «Автомобиль»

Театр игрушек «Телефон» К.И.Чуковский

1. Этические и неэтические поступки стр.18(20)

2. Правила этики стр.25(20)

1.Деклорация прав человека и Конвенция о правах ребенка

2. «Александр Невский - освободитель земли русской» стр.94 (9)

Декабрь

Сюжетно-ролевая игра «Волшебники», «Летчики», «Мастерская Деда Мороза», «Семья» (42)

Дидактические игры: «Кто делает игрушки?». «Швейная фабрика», «Сколько предметов» «Кому ,что нужно» «Природа и человек» «Знаешь ли ты ?» «Исправь ошибку» «Скажи по другому»(4)

 Инсценировка рассказа Н.Носова «Бенгальские огни»

Пальчиковый театр «Гусенок пропал» Р.Кудашева

Теневой театр «Прятки» Н.Носов

1.Культурная среда стр.36(20)

2. Дом, в котором ты живешь стр.32(20)

1. Детский сад стр.29(11)

2. «Дмитрий Донской – освободитель земли русской» стр. 103 (9)

3.«Государственный флаг, герб, гимн РФ( 27)

Январь

Сюжетно-ролевая игра: «Ателье», «Строительство» «Детский сад» «Парикмахерская»(42)
Дидактические игры: «Вчера, сегодня, завтра» «О чем еще так  говорят» «Волшебные картинки» «Назови родственные слова» «Где мы были, мы не скажем, а что делали покажем» «Разные сказки» (4) Театр на фланелеграфе «Айболит и воробей» К.И.Чуковский

Инсценировка рассказа Н.Носова «Заплатка»

 1. Береги честь смолоду стр.29(30)

2.В мире вежливых слов стр.37(30)

1.  Я и моё имя стр33( 19)

2. «Иван Сусанин – защитник земли русской» стр.120 (9)

3.«Государственный флаг, герб, гимн РБ»(27)

Февраль

Сюжетно-ролевая игра «Магазин», «Поликлиника» , «Ателье», «Военные учения».(42)

 Дидактические игры: «Скажи иначе» «Кто ушел» «Так бывает или нет» «Узнай по описанию» «Назови и опиши» «Умей извиняться» «Телефонный разговор» «Кто веселее» «Чудесные превращения» «Защитники Отечества»

« Кто делает игрушки?» (4)

Настольный театр «Придумай свою сказку»Кукольный театр «Бобик в гостях у Барбоса» Н.Носов

Театр игрушек «Лиса и козел» (русская народная сказка»

1. Рыцарский этикет стр.26(30)

2. Долг платежом красен стр.39(30)

1 Все работы хороши стр.70(10)

2. «Царь Петр /» стр.130 (9)

Март

Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Парикмахерская», «Аптека», «Почта» Дидактические игры: «Времена года», «Не ошибись» «Отвечай быстро» «Природа и человек» «Назови три предмета» « Что за птица»  « Где был Петя» « Зеркало»

«Домино» (4)

Театр игрушек «На блины» (русская народная игра), настольный театр «Заюшкина избушка»

1Мы идем в гости стр.46(30)

2.Гостям всегда рады! Стр.44(30)

1.  «Моя мама» стр60(19)

2. «Устное народное творчество – былины» стр.138 (26)

Апрель

Сюжетно-ролевая игра «Школа», «Зоопарк», «На станции технического обслуживания», «Школа».(42)

Дидактические игры: « Кто в домике живет» « «Гуси» «Сколько» «Так бывает или нет?» « Лото» «К дереву беги» «Что игрушка рассказывает о себе» «Магазин игрушек» « Радио» (4)

Драматизация сказки «Как поссорились Солнце и Луна»

Театр игрушек «Жадина» Э.Мошковская

Настольный театр «Теремок» (русская народная сказка)

1. Умеешь ли ты дружить? стр.41(30)

2.Мы принимаем гостей стр.48(30)

1. Я и мои поступки стр.75(3)

2. «Как одевались на Руси, как праздники встречали» стр.155 (26)

Май

Мониторинг

Сюжетно-ролевая  игра «Почта», «Путешествие» Дидактические игры:  «Чудо рядом». «Когда это бывает?», «Помоги малышам» «Что. Для кого?», «Волшебная мозаика», «Разные постройки» «Фанты» «Наоборот» «Кто знает, пусть дольше считает» «Было- будет»» «Охотники»

Кукольный театр «У страха глаза велики» (русская народная сказка)

Драматизация сказки «Снегурочка» (русская народная сказка)

Мониторинг

1. В театре стр.53

2.Общие правила поведения в школе стр.54

Мониторинг

1. «Такой разный мир людей»стр.74(3)

2. «Как строили избу. Устройство русской избы» стр.95, 98 (29)

                                                             Формы образовательной деятельности

Режимные моменты

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

- Культурно-гигиенические процедуры

- Самообслуживание

- Показ, обучение, объяснение, обучение, наблюдение, напоминание

- Дидактические и развивающие игры

- Проблемные ситуации

- Трудовые поручения

- Наблюдения

- Упражнения, беседы, обучение, объяснение, поручение

- Чтение художественной литературы

- Рассматривание иллюстраций и книг познавательного характера о труде взрослых

- Досуги

- Поручения

- Игровые ситуации

- Совместный труд

- Просмотр видеофильмов

- Игры

- Продуктивная деятельность,

-украшение групп к праздникам

- Культурно-гигиенические процедуры

- Игры

- Рассказ, фольклёр,

- Напоминание

- Просмотр видеофильмов

- Рассматривание иллюстраций

- Чтение

худ.литературы

- Изобразительная деятельность

- Творческие задания

- Поручения, дежурство

- Ведение

календаря природы

- Тематические досуги

- Беседы

- Личный пример

- Показ, объяснение, напоминание

- Совместный труд детей и взрослых

- Просмотр видеофильмов

- Выставки, конкурсы,

-сладкий час

Месяц

Воспитание ценностного отношения к собственному труду и труду других людей, его результатам

Формирование о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека

Самообслуживание

Труд в природе

Хозяйственно-бытовой труд

Сентябрь

Приучать детей старательно, аккуратно выполнять поручения, беречь материалы и предметы, убирать их на место после работы.

Закреплять умение самостоятельно пользоваться инвентарем и оборудованием..Формировать

культуру труда.

.

1.День танкиста стр.47 (25)

2. День работников леса стр.48 (25)

Мониторинг

Закреплять умения самостоятельно и  быстро одеваться  и раздеваться, ставить обувь на место, складывать аккуратно одежду

В шкаф, по мере необходимости сушить мокрые вещи.

Закреплять умение замечать и устранять непорядок в своем внешнем виде.

Октябрь

1.Международный день учителя стр.50 (25)

2.Международный день музыки стр.50 (25)

3. День работников автомобильного транспорта стр. 51 (25)

Ноябрь

1. День милиции  стр.53 (25)

2.День работников сельского хозяйства (агроном, доярка, ветеринар) стр.54. 55 (25)

ДЕКАБРЬ

Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности наравне со всеми., стремление быть полезными окружающим, радоваться  результатам собственного труда

1.День энергетика

стр.58 (25)

Закреплять умение самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятиям, без напоминания убирать рабочее место.

Закреплять умение поддерживать порядок в группе и на участке.

Закреплять умение самостоятельно, быстро и красиво убирать постель после сна.

Приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой.

Совершенствовать навыки ухода за растениями различных видов.

Закреплять названия птиц и животных.

Различать семена по внешнему виду. (3-4 видов овощей и цветов.

Январь

1. День российской печати (писатель, художник, журналист) стр.11, 12 (25)

Февраль

1. День защитника Отечества стр.15 (25)

Март

1. День работников торговли стр.17 (25)

2. Международный день цирка стр.20 (25)

3. Международный день театра  стр. 20 (25)

Апрель

1.День космонавтики стр.22 (25)

2.День геолога стр.22 (25)

3. День науки стр.23 (25)

4. День работников пожарной охраны стр.24 (25)

Май

Мониторинг

1.День радио стр.26 (25)

2.Общероссийский день библиотек стр.27 (25)

3. День пограничника стр.27 (25)

4.Международный день семьи стр.29 (25)

Закреплять умение самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы

Формы образовательной деятельности

Режимные моменты

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

- утренние часы (игры, решение задач на логическое мышление, конструирование, чтение худ.литературы, труд в центре природы и т.д.)

- непосредственно-образовательная деятельность (математика, конструирование, социальный и предметный мир)

- прогулка (наблюдение, показ, объяснение, игры, труд, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность)

- Дидактические игры по экологии, математике, предметному и социальному миру и т.д.)

- Игры, игровые задания

- Интегрированные занятия

- Наблюдение

- Беседа

- Труд в уголке природы,

-праздники-сюрпризы,

- Игры познавательного характера

- Проблемно-поисковые ситуации

- Проектная деятельность

- Пиктограммы

- Ребусы

- Кроссворды ,

-рассказы из опыта воспитателей

- Экскурсии

- Конкурсы

- КВН

- авторские сказки

-Коллекционирование

- Игры-экспериментирования

- Организация трудовой деятельности в уголке природы и на участке детского сада,

-создание цифровых фризов.

-создание «Горы самоцветов»

- Игры с природным материалом, дидактические, развивающие

- Наблюдения

-  Опыты и эксперименты

- Интегрированная детская деятельность

- Труд в центре природы

- Игры со строительным материалом

- Постройки для сюжетных игр

- Постройки по замыслу

- Выбор темы

- Подбор материала

- Постройка по схеме, чертежу

- Строительные игры

- Продуктивная деятельность

- Изготовление поделок, игрушек

- Показ

- Совместное  конструктивное творчество

- Участие в выставках

- Консультации

- Коллекционирование

- Досуг

- Просмотр видео

- Ситуативное обучение

- Проектная деятельность,

-создание коллекций,

-встречи с интересными людьми

Месяц

математика

Экология; окружающий мир

Сенсорное развитие

Конструирование

 Сентябрь

1. 1(стар).«Счет до5» стр. 3(21)

2.1(стар).«Квадрат». Стр.4 (21)

3.2(подгот.) «Геометр.

Фигуры»стр.4 (22 )

4.2(погот.)«величина» стр.6 ( 22)

Мониторинг

ЭКОЛОГИЯ

1. «Ранняя осень» стр.118(8)

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

1. «Школа» стр37(10)

Мониторинг

Развивать восприятие; умение выделять разнообразные  свойства и отношения предметов (цвет, форма, величина, расположение в пространстве). Включая разные органы чувств: зрение, слух, осязание, обоняние, вкус.

Продолжать развивать умение сравнивать предметы, устанавливать их сходства и различия.

1.Грузовой автомобиль стр.13

2.Лесная школа стр.34

Мониторинг

Октябрь

1.1«Четырехугол стр. 11(21)

2.2 «Ориентир.,в простр.» стр.9 ( 22)

3.1 « Число и цифра 6. » стр.14 (21)

4. 2«Знакомство с тетрадью» Стр.12(22)

5.1 «Состав. предмета из треуг.» стр17 (21 )

6.2 «Знаки равенства, неравенства.» стр.14 (22 )

7.1 «Трапеция, ромб» стр.20 (21)

8.2 «Многоугольник» стр.18 (22 )

ЭКОЛОГИЯ
1.Лесные подарки стр4(33)

2.Воздух, вода и свет стр38(8)

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

1.Мое Отечество Россия стр.49(10)

2. Что предмет тебе расскажет стр24(11)

1.Дома (строит. матер.) стр.5(16)

2.На строительной площадке стр.16(15)

3.Машины  стр.13(16)

4.Многоэтажный дом стр.21(15)

Ноябрь

1.1 «.Число и цифра 7» стр.22 ( 21)

2.2 «Геометр фигуры»стр.21(22)

3.1 «Геометр фигуры»стр.24(21)

4.2 «Быстро медленно»стр.24. ( 22) .

5.1 «Измерение» стр.27 (21 )

6.2 «Состав числа 3» стр.2 ( 22)

7.1 «Далеко близко»стр.30( 21)

8.2 «Измерение»стр.30 ( 22)

ЭКОЛОГИЯ

1.Мы о злаках вам расскажем стр.4(32)

2.Хлеб всему голова стр.42(8)

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

1.Путешествие в прошлое книги стр.35(10)

2.Путешествие в типографию стр41(10)

Продолжать знакомить с цветами спектра: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый (Хроматические) и белый, серый и черный (Ахроматические).

1. Роботы стр22(16)

2.Альбомы и книжки для гномов стр.49(29)

3.Архитектура стр.42(16)

4.Кружка для гнома стр.152(29)

Декабрь

1.1 «Число и цифра 8»

стр.33(21 )

2.2 «деньги» стр.33( 22)

3.1 «Измерение»стр.35( 21)

4.2 «Состав числа 4» стр.36(22 )

5.1«Четырехугол.стр.37 (21 )

6.2Деньги стр.40 (22 )

7.1«Измерение»

стр39 ( 21)

8.2 «Измерение»стр43 (22 ).

ЭКОЛОГИЯ
1.Зима стр.91(8)

2.Жизнь птиц зимой стр.84(8)

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

1.Библиотека стр.43(10)

2.Две вазы

Стр.42(10)

1.Мосты стр.30(16)

2.Новоселье у воробья стр.122(29)

3.Домастр.5(16)

4.Воздушный змей стр.28(15)

Январь

Календарь стр.42 ( 21)

2.2Состав числа 5   стр.47 (22 )

3.1Неделя стр.46 ( 21)

4.2Далеко,близко стр.50(22 )

5.1число и цифра 9 стр48 (21)

6.2 Измерение стр.53 ( 22)

7.1 Число и цифра 0 стр.53 ( 21)

8.2 Знак «Плюс» стр.59 (22)

ЭКОЛОГИЯ

1.Комнатные растения стр.93(8)

2.Животные наших лесов стр.4(35)

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

1.На выставке кожаных изделий стр.39(10)

 2.Дружная семья стр.30(10)

Продолжать формировать умение различать цвета по светлоте и насыщенности, правильно называть их (светло-зеленый, светло-розовый). Показать детям особенности расположения цветовых тонов  в спектре. Развивать умение группировать объекты по нескольким признакам.

Продолжать знакомить с различными геометрическими фигурами, учить использовать в качестве эталонов плоскостные и объемные формы.

Формировать умение обследовать предметы разной формы; при обследовании включать движения рук по предмету. Совершенствовать глазомер.

Продолжать развивать умение сравнивать предметы, устанавливать их сходства и различия.

Продолжать знакомить с цветами спектра:

1.Суда стр.39(16)

2.Ёлочка стр47(26)

3.Верталеты стр.18(16)

4.Лесная школа стр.24(29)

Число 10 стр.57 (21 )

2.2 Состав числа 7 стр.62 (22 )

3.1 Месяц стр.59 ( 21)

4.2 Состав числа 8 стр.67 ( 22)

5.1Измерение стр.62 (21 )

6.2 Геометр. Фигуры стр.69 ( 22)

7.1Измерение стр.65 (21 )

8.2 Состав числа9 стр72 (22 )

ЭКОЛОГИЯ

1.Какие животные обитают на Севере стр.32(31)

2.Вот так Африка стр.8(28)

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

1.Защитники Родины стр.46(10)

2.Удивительные предметы стр.32(10)

1.Самолеты стр.18(16)

2.Мишка стр21(26)

3.Роботы стр.22(16)

4.Воздушный змей стр.28(26)

Март

Ориентир в пространстве стр.67( 21)

2.2 Измерение стр.75 (22 )

3.1Четырехугольник стр.70 (21 )

4.2Состав числа10  стр.77(22)

5.1Ориентир во времени стр.73 ( 21)

6.2 Второй десяток стр.80(22)

7.1Ориентир. в пространстве стр.76 (21 )

8.2Счет до 20 стр.83 (22 )

ЭКОЛОГИЯ

1.Весна стр.34(37)

2.Птици нашего края стр.211(8)

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

1. Как хорошо у нас в саду стр.33(10)

2.Предметы помощники стр29(10)

красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый (Хроматические) и белый, серый и черный (Ахроматичес кие)

1.Суда стр.39(16)

2.Заюшкина избушка стр.51 (26)

3.Машины стр13(16)

4.Дедушка Мазай и зайцы стр.21(29)

Апрель

Измерение стр.78( 21)

2.2Время стр.89(22 )

3.1 Геометр. Фигуры стр.80 ( 21)

4.2 Год стр.98( 22)

5.1Ориентир.в пространстве стр.82 ( 21)

6.2Получас стр.102 (22 )

7.1Измерение стр.85 ( 21)

ЭКОЛОГИЯ

1.Космос.Звезды.Вселенная. стр.100(8)

2.Насекомыестр.105(8)

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

1. Космос стр.52(10)

2.Путешествие в прошлое счетных устройств стр.50(10)

1.Космические станции стр.18(16)

2.Цветочная поляна стр.124(29)

3.Машины стр.13(16)

4.Ракета 24(15)

Мониторинг

1.Микрорайон города стр.26(16)

2.Коробочка стр82(26)

3.Архитектура стр42(16)

4.Панно «Хризантемы» стр.80(26)

Май

Мониторинг

1.1Повторение стр.90 ( 21)

2.2Решение задач стр.107 ( 22)

3.1повторение

стр.160 ( 21)

4.2 Решение задач стр.111(22 )

5.1 Повторение стр.168 (21 )

6.2 Деление на равные части стр.124( 22)

Мониторинг

ЭКОЛОГИЯ

1. Путешествие в страну трав стр.5(34)

2.Лекарственные растения стр.54(8)

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

1К дедушке на ферму стр.55(10)

2. Путешествие в прошлое светофора стр.53(10)

Формы образовательной деятельности

Режимные моменты

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

- Речевое стимулирование (повторение, объяснение, обсуждение, побуждение, напоминание, уточнение)

- Беседа с опорой на зрительное восприятие и без опоры на него

- Хороводные игры, пальчиковые игры

- Образцы коммуникативных форм речи взрослого

- Тематические досуги

- Беседы

- Речевые дидактические игры

- Чтение, разучивание стихов, скороговорок, чистоговорок, четверостиший.

- Работа в литературном центре

- Артикуляционная гимнастика

- Развитие фонематического слуха (слушание, воспроизведение, имитирование)

- Рассматривание иллюстраций

- Наблюдение

- Использование в повседневной жизни формул речевого этикета

- Интегрированные занятия

- Тематические досуги

- Чтение художественной литературы

- Сюжетно-ролевые игры, дидактические, режиссерские

- Моделирование и обыгрывание проблемных ситуаций

- Проектная деятельность

- Экспериментирование

- Рассматривание иллюстраций

- Беседы

- Пересказы литературных произведений, по серии картинок, по картинам, описательные рассказы

- Имитационные упражнения

- Речевые упражнения, задания

- Совместные игры детей с использованием предметов и игрушек

- Продуктивная деятельность (коллективный монолог)

- Игры-драматизации, театрализованные игры

- Игры в парах

- Самостоятельная художественно-речевая деятельность

- Игры-импровизации по мотивам сказок

- Словотворчество

- Совместная продуктивная и игровая деятельность

- Настольно-печатные игры (игры парами)

- Эмоционально-практическое взаимодействие (игры с предметами и сюжетными игрушками, продуктивная деятельность)

- Игры парами, дидактические игры, игры-драматизации

- Беседы

- Чтение, рассматривание иллюстраций

- Объяснение, повторение, исправление, пояснение

- Совместные семейные проекты

- Досуги, праздники, утренники

- Пример коммуникативных форм речи взрослого

- Разучивание скороговорок, чистоговорок

- дни открытых дверей

- Экскурсии с детьми

- Информационная поддержка родителей

- Информация на сайте ДОУ

- Консультации у логопеда,

-создание азбуки

Месяц

Развитие речи

Обучение грамоте

Сентябрь

1. «Наша группа» стр.14(7 )

2. Заучив. стих. А. Плещеева «Осенью»стр.54(6 )

3.З.К.Р:работа над предлож.стр.32(7 )

4. Рассказ по картине «Осенний день» стр.44(6 )

мониторинг

1.Различать твердые и мягкие согласные звуки, ударные и безударные гласные. стр.75 (5 )

2. Знакомство с гласными буквами А, Я.стр.76(5)

3.Знакомство с йотированной функцией буквы    Я .стр.77(5)

мониторинг

Октябрь

 1. «Для чего нужны стихи?» стр18( 7)

2.З.К.Р: диффер. звукаЗ-С стр.46(6)

3.Пересказ итальянской сказки «Как осел петь перестал» стр.19( 7)

4.Состав. детьми описат. Рассказа стр.36(6)

5. Зауч. Стих. А.Фета «Ласточки пропали» стр.22( 7)

6. З.К.Р:диффер.звуков С-Цстр.62         (6)

7.З.К,Р, стр.23( 7)

8..Состав. рассказа о нашем городе стр.119(6 )

1. Знакомство с буквами  О, Ё.стр.77(5 )

2.Знакомство с йотированной функцией Ё, стр.78(5 )

3. Знакомство с буквами У ,Ю.стр.79(5 )

4. Знакомство с йотированной функцией буквы Ю.стр.79(5 )

Ноябрь

1.Лекс.-грам.упр. стр.17(7 )

2.З.К.Р:диффер. Звуков Ж-Ш стр.79( 6)

3. Русские народные сказки стр.26( 7)

4. Зауч. Стих. И. Токмаковой «Дуб» стр.67(6 )

5. З.К,Р. Работа над пред .стр 32(7)

6.Состав.детьми рассказа на тему: «Знакомьтесь -наш дет. Сад.» стр.77(6 )

7. Лекс.игры стр.35(7)

8.Рассказ воспитателя о домашних жив. Стр.78(6 )

1. Знакомство с буквами Ы, И.стр80.( 5)

2.Знакомство с буквами Э,Е.стр.81( 5)

3.Знакомство с йотированной функцией буквы Е.стр.82(5)

4. Повторение правил написания гласных букв после согласных звуков.стр.83(5 )

Декабрь

1.Первый снег стр.38(7 )

2.Рассказ по картине «Зимние развлечения» стр.84(6)

3.Лексичиские игры стр.40(7 )

4.Обучение рассказ.сстр.87(6 )

5.Повтор. стих.С.Маршака «Тает месяц молодой» стр.47(7)

6.Зауч. стих С.Маршака «Песнь о ёлке» стр.93(6)

7.Новогодние встречи стр.50(7)

8. З.К.Р: диффер. Звук. С-Ш.стр.92(6)

1. Повторение правил написания гласных букв после согласных звуков и йотированной функции гласных букв. Стр.85( 5)

2. Знакомство с буквой М.стр.87.( 5)

3. Знакомство с буквой Н.стр.88(5 )

4. Знакомство с буквой Р .стр.89(5 )

Январь

1.Здравствуй гостья-зима стр.52( 7)

2.Зауч. стих. И.Сурикова «Зима» стр.103( 6)

3.Лекс. игры и упр. Стр.46(7)

4. Состав. Рассказ. «Новогодний подарок» стр.98( 6)

5. З.К.Р. стр.42(7)

6. З.К.Р: диффер.звук. З-Ж стр.105(6)

7.Лекс. игры и упр. Стр.53(7)

8. Рассказ по картинкам. Стр.107(6)

1. Знакомство с буквой Л .стр.90(5 )

2. Знакомство с буквой Г. Стр.90( 5)

3.Знакомство с буквой К . стр.91( 5)

Февраль

1.З.К.Р. стр.55(7 )

2.Пересказ сказки А.Н.Толстого «Ёж» стр.101(6 )

3.Работа по сюж. Картине. Стр.56( 7)

4.Рассказ по картине «Зайцы» стр.110(6 )

5.Лекс. игры стр.58(7)

6. Зауч. Стих.П. Воронько «Есть в лесу под ёлкой хата» стр.112(6)

7.Повтор.стр.60(7 )

8. З.К.Р.(повтор) стр.116(6 )

1. Знакомство с буквой С.стр.92( 5)

2. Знакомство с буквой З .стр.93(5 )

3. Знакомство с буквой Ш и правилом написания сочетания ШИ. стр.93( 5)

4. Знакомство с буквой Ж и правилом написания сочетания ЖИ.стр.94( 5)

Март

1.З.К.Р, стр.61( 7)

2.Зауч.стих. А.Майкова «Ласточка» стр.130(6)

3. Лекс. Игры.стр.64(7 )

4. Пересказ отрывка Л.Воронковой «Ссора с бабушкой» стр.125( 6)

5. Зауч. Стих. П. Соловьевой «Ночь и день» стр.63(7 )

6.З.К.Р:диффер. Звук. Ч-Щ стр.133(6 )

7.Лохматые и крылатые стр.67(7 )

8.Состав. детьми рассказа на тему: «Одежда» стр.122( 6)

1. Знакомство с буквой Т.стр.95(5 )

2. Знакомство с буквой Ь и его смягчающей функцией.стр.96( 5)

3. Знакомство с буквой П ,стр. 97(5 )

4. Знакомство с буквой Б. стр.98(5 )

Апрель

1. Лексич.-грам. Упр. Стр.69( 7)

2.Зауч. стих. «Стихов о весне» С.Маршака стр.134( 6)

3.З.К.Р. стр71( 7)

4.Пересказ рассказа В.Бороздина «Ракета» стр.138( 6)

5.Пересказ сказки «Лиса и козел» стр.72( 7)

6.Состав. рассказа детьми «Моя любимая игрушка» стр.144(6 )

7. Повторение стр.74(7 )

8.З.К.Р: диффер. Звук Р –Л. Стр.144(6)

1. Знакомство с буквой В . стр.98( 5)

2. Знакомство с буквой Ф. стр.99( 5 )

3. Знакомство с буквой  Й.стр.100(  5)

4.Знакомство с буквой Ч .стр.100( 5)

Май

Мониторинг

1.З.К.Р, стр.75( 7)

2. Зауч. Стих. «Сельская песня» А.Плещеева. стр.150( 6)

3.Зауч. стих. З.Александровой «Родина»стр.74( 7)

4.Состав. детьми рассказов. Стр.154(6 )

Мониторинг

1. Знакомство с буквой Щ .стр.101 ( 5)

2. Знакомство с буквой Ц. стр.101 (5 )

3. Знакомство с буквой Х. стр.102 (5 )

4. Знакомство с разделительной функцией Ь и Ъ. стр102( 5)  

Формы образовательной деятельности

Режимные моменты

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

- Утренняя гимнастика

- Физминутки

- Тематические досуги

- Прогулка

- Прием пищи

- Работа в музыкальном центре (виды театра, игры-драматизации, кукольные спектакли)

- Организованные формы работы с детьми

- Самостоятельная детская деятельность

- Трудовые поручения

- Наблюдения

- Труд в природе

- Беседа

- Рассказ, чтение

- Игры (настольно-печатные, дидактические)

- Литературные викторины, конкурсы, выставки

- Рассматривание иллюстраций

- Игры

- Чтение художественной литературы, заучивание стихотворений

- Досуги, праздники, утренники

- Творческие задания

- Ситуативное обучение

- Беседы

- Экскурсии

- Объяснения, пояснения

- Создание проблемных ситуаций

- Проектная деятельность

- Изобразительная деятельность

- Создание библиотеки в группе

- Прослушивание и просмотр видео- и аудиозаписей, музыкальных записей,

-сказки на новый лад

- Рассматривание иллюстраций и книг

- Изобразительная деятельность

- Досуги, праздники, утренники

- наблюдение

- Рассказ, пересказ

- Игры-драматизации

- Игры в кукольном уголке

- Настольно-печатные игры, дидактические игры, сюжетно-ролевые игры

- Беседы

- Игры

- Личный пример

- Ситуативное общение

- Посещение социальных институтов поселения(библиотека, музей).

- Чтение

-Прослушивание и просмотр видео- и аудиозаписей, музыкальных записей

- Объяснение

- Посещение выставок

- Творческие задания

- Рассказы

- изготовление книжек-малышек с использованием фольклора.

Месяц

Организованная деятельность

Совместная деятельность

Сентябрь

1. Рассказывание русской народной сказки «Царевна – лягушка»)

2. Чтение рассказов об осени

3. Рассказывание русской народной сказки «Сивка – Бурка

 4. Заучивание стихотворения Токмаковой «Осень наступила» «Рябина»

Русский фольклор.

Небылицы. «Богат Ермошка». «Вы послушайте, ребята».

Сказки и былины. «Илья Муромец и Соловей-разбойник» (запись А. Гильфердинга, отрывок); «Василиса Прекрасная» (из сборника сказок А. Афанасьева); «Волк и лиса», обр. И. Соколова-Микитова. «Добрыня и Змей», пересказ Н. Колпаковой; «Снегурочка» (по народным сюжетам); «Садко» (запись П. Рыбникова, отрывок); «Семь Симеонов — семь работников», обр. И. Карнауховой; «Сынко-Филипко», пересказ Е. Поленовой; «Не клюй в колодец — пригодится воды напиться», обр. К. Ушинского.

Фольклор народов мира

Песенки. «Перчатки», «Кораблик», пер с англ. С. Маршака; «Мы пошли по ельнику», пер. со швед. И.  Токмаковой; «Что я видел», «Трое гуляк», пер. с франц.

Сказки. Из сказок Ш. Перро (франц.): «Кот в сапогах», пер, Т. Габбе; «Айога», нанайск., обр. Д. Нагишкина; «Каждый свое получил», эстон., обр. М. Булатова; «Голубая птица», туркм., обр. А. Александровой  и  М. Туберовского; «Беляночка и Розочка», пер. с нем. Л. Кон; «Самый красивый наряд на свете», пер. с япон. В. Марковой.

Поэзия. М. Волошин. «Осенью»; С. Городецкий. «Первый снег»; М. Лермонтов. «Горные вершины» (из Гёте); Ю. Владимиров. «Оркестр»; Г Сапгир. «Считалки, скороговорки»; С. Есенин. «Пороша»; А. Пушкин «Зима! Крестьянин, торжествуя...» (из романа «Евгений Онегин»), «Птичка,»; П. Соловьева. Ф. Тютчев. «Весенние воды»; А. Фет.
«Уж верба вся пушистая» (отрывок).

Проза. А. Куприн. «Слон»; М. Зощенко. «Великие путешественники»; К. Коровин. «Белка» (в сокр.); С. Алексеев. «Русачок-травник», «Стожок»; Е. Носов. «Как ворона на крыше заблудилась»; С. Романовский. «На танцах».

Литературные сказки. А. Пушкин, «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»; А, Ремизов. «Хлебный голос», «Гуси-лебеди»; К. Паустовский. «Теплый хлеб»; В. Даль. «Старик-годовик»; П. Ершов. «Конек-Горбунок»; К. Ушинский. «Слепая лошадь»; К. Драгунская. «Лекарство от послушности»; И. Соколов-Микитов. «Соль земли»; Г. Скребицкий. «Всяк по-своему».

Произведения поэтов и писателей разных стран

Поэзия. Л. Станчев. «Осенняя гамма», пер. с болг. И. Токмаковой; Б. Брехт. «Зимний разговор через форточку», пер. с нем. К. Орешина;

Литературные сказки. Х.-К Андерсен. «Дюймовочка», «Гадкий утенок» пер. с дат. А. Ганзен; Ф. Зальтен. «Бемби», пер. с нем. Ю. Нагибина; А. Линдгрен. «Принцесса, не желающая играть в куклы», пер. со швед. Е. Соловьевой; C.Топелиус. «Три ржаных колоска», пер. со швед. А. Любарской.

Октябрь

1. Чтение туркменской сказки «Падчерица»  

2. Ознакомление с малыми фольклорными формами

3. Чтение сказки «Про зайца - длинные уши...» Д. Мамин-Сибиряка

4. Заучивание стихотворения А.С.Пушкина «Уж небо осенью дышало...»

Ноябрь

1. Чтение русских народных сказок

2.Чтение К. Чуковский «Федорено горе», «Краденое солнце»

3. Чтение «Сказки о рыбаке и рыбки» А.С.Пушкина  

4.  Чтение стихотворений  о осени

Декабрь

1. «Малые фольклорные формы

2. Чтение «Снегурочка»  

3. Чтение стихотворения Е.Трутневой  «Первый снег»

4. Чтение сказки В.И.Одоевского « Мороз Иванович»

Январь

1. Чтение басни И.А.Крылова «Ворона и лисица»

2. Чтение рассказа В.Драгунского « Тайное становится явным» 3.Чтение стихотворения С.Есенина «Береза»

4. Чтение  сказки С.Михалкова «Ёлочка»

Февраль

1.  Малые фольклорные формы

2. Чтение рассказа С.Иванова «Каким бывает снег»

 3. Чтение басни С.Михалкова « Ошибка»

4.  Чтение сказки В.Катаева «Цветик-семицветик»

Сказки. «Белая уточка», рус, из сборника сказок А. Афанасьева; «Мальчик с пальчик», из сказок Ш. Перро, пер. с фран. Б. Дехтерева.