Комплексно – тематический план средней разновозрастной группы общеразвивающей направленности
календарно-тематическое планирование на тему

Дата

Образовательные области

ООД

Цели и задачи

Содержание и виды детской деятельности

Сентябрь

1 неделя

«Осень»

Сентябрь

2-я неделя

«Профессии»

Сентябрь

3 – я неделя

«Игрушки»

Сентябрь

4 – я неделя

«Детский сад»

Октябрь

1 - неделя

«Овощи»

Октябрь

2 – я неделя

«Фрукты"

Октябрь

3 – я неделя

«Деревья»

Октябрь

4 - неделя

«Грибы, ягоды»

Познавательное развитие

 «Что нам осень принесла?»

Цель: расширять представления детей об овощах и фруктах.

 Программные задачи: закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе; дать представления о пользе природных витаминов; воспитывать любовь к природе.

Источник: О. А. Соломенникова «Занятия по формир. элемен. экологич. представлений», стр.8

Сюжетно – ролевая игра «Магазин».

Сбор овощей на огороде группы.

Игра «Чего не бывает осенью?»

Игра «Узнай по описанию».

Физминутка «Осень».

Презентация: «Осень»

Развитие речи

«Скоро в школу мы пойдём»

Цель: дать понятие о дне знаний.

Познакомить детей с днём 1 – сентября.  Программные задачи: учить отвечать на вопросы воспитателя полными предложениями. Развивать внимание, память, умение выделять различные признаки предмета, мелкую моторику рук.

 Источник: А. В. Аджи «Конспекты интегрированных занятий в средней группе детского сада», стр.22

Игры:

«Один – много»;

«Скажи наоборот»;

«Подбери признак».

Чтение стихотворения

 А. Н. Плещеева «Осень»

Игровые технологии:

«Времена года»;

«Четвёртый лишний»;

«Собери картинку»

Художественное творчество (рисование)

«Золотая осень»

Цель: учить детей изображать осень.

Программные задачи: упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки, осеннюю листву. Закреплять технические умения в рисовании красками. Воспитывать самостоятельность, творчество. Источник: Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в ср. гр.». стр.35

Беседа об сени.

Рассматривание иллюстраций об осени.

Художественное творчество (лепка/аппликация)

«Лепка по замыслу»

Цель: учить детей определять содержание своей работы.

 Программные задачи: учить использовать в лепке знакомые приёмы. Формировать умение выбирать

из созданных наиболее интересные работы. Воспитывать самостоятельность, активность, воображение, творческие способности.  

Источник: Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в средней группе», стр.32

Беседа об осени.

Рассматривание иллюстраций об осени.

Познавательное развитие (ФЭМП) №1

«Геометрические фигуры»

Цель: учить геометрические фигуры.

Программные задачи: продолжать учить соотносить форму

предметов с известными геометрическими фигурами; развивать умение сравнивать предметы по двум признакам величины; развивать умение определять пространственные направления от себя, двигаться в заданном направлении (вперёд – назад, вверх – вниз)

Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Зан. по формир. элемент. матем. представлений» в ср. гр. стр.-повторение.

Игры:

«Чудесный мешочек»;

«Найди пару»

Познавательное развитие

«Петрушка идёт трудиться»

Цель: учить детей группировать предметы по назначению.

Программные задачи: продолжать учить закреплять названия профессий. Воспитывать интерес к работе садовника, повара, врача, столяра, портного. 

Источник: О. В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром», стр. 12

      Словесная игры:

«Что было бы если бы….»;

«Кем ты будешь?»;

«Назови профессию».

Физминутка «Самолёт»

Игровые технологии:

Дидактическая игра «Подскажи словечко»;

Дидактическая игра «В продуктовом магазине»

Развитие речи

«Составление описательного рассказа по картине «Дети идут в школу»

Цель: учить закреплять знания детей о 1- м сентября.

Программные задачи: учить отвечать детей на вопросы воспитателя по содержанию картины. Формировать умение находить предмет, ориентируясь на основные признаки. Развивать мелкую моторику рук.

Продолжать знакомить со звуками «а», «у», с их произношением. Учить соотносить произнесённые звуки с предметными картинками. 

Источник: А. В. Аджи «Конспекты интегрированных занятий в средней группе детского сада», стр.23

Пальчиковая гимнастика «Осенние листья».

Заучивание стихов об осени.

 Игровые технологии:

Дидактическая игра «Что нужно продавцу»;

«Сложи картинку».

Презентация «Кем быть?»

Художественное творчество (рисование)

«Рисование по замыслу»

 Цель: учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления.

Программные задачи: закреплять приёмы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать её в воде, осушать о салфетку. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка. Воспитывать самостоятельность, творчество.

Источник: Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в ср. гр.». стр.27

Беседа  об осени, рассматривание иллюстраций.

Художественное творчество (лепка/аппликация)

«Нарежь полосочки и   наклей из них какие хочешь предметы»

Цель: учить детей резать широкую полоску бумаги (примерно 5см).

Программные задачи: продолжать учить правильно  держать ножницы, правильно ими пользоваться. Закреплять приёмы аккуратного пользования клеем, бумагой. Развивать творчество, воображение. Воспитывать самостоятельность, активность.

Источник: Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в средней группе», стр.32

Рассматривание образца.

Познавательное развитие (ФЭМП) № 2

Познавательное развитие

Развитие речи

Художественное творчество (рисование)

Художественное творчество (лепка/аппликация)

Познавательное развитие (ФЭМП) № 3

Познавательное развитие

Развитие речи

Художественное творчество (рисование)

Художественное творчество (лепка/аппликация)

Познавательное развитие (ФЭМП) № 4

Познавательное развитие

Развитие речи

Художественное творчество (рисование)

Художественное творчество (лепка/аппликация)

Познавательное развитие (ФЭМП) № 1

Познавательное развитие

Развитие речи

Художественное творчество (рисование)

Художественное творчество (лепка/аппликация)

Познавательное развитие (ФЭМП) № 2

Познавательное развитие

Развитие речи

Художественное творчество (рисование)

Художественное творчество (лепка/аппликация)

Познавательное развитие (ФЭМП) №3

Познавательное развитие

Развитие речи

Художественное творчество (рисование)

Художественное творчество (лепка/аппликация)

Познавательное развитие (ФЭМП) № 4

«Впереди – сзади»

«Расскажи о любимых игрушках»

«Составление рассказов – описаний «игрушек»

« Нарисуй  какую хочешь игрушку»

«Ушастые пирамидки»

«Сравнение предметов»

«В нашем детском саду"

«Составление рассказа об игрушке. Дидактическое упражнение «Что из чего?»

«Дом, в котором ты живёшь»

«Цветной домик»

«Больше – меньше»

«В гостях у Чиполлино»

«Учись отгадывать загадки»

«Рисование по замыслу»

«Огурец и свёкла»

«Высокий – низкий»

«В саду у вишенки»

«Составление рассказа по серии сюжетных картин»

«На яблоне поспели яблоки»

«Укрась салфетку»

«Налево – направо»

«Что растёт в лесу»

«Рассказывание по картине «В лесу»

«Сказочное дерево»

«Лепка по замыслу»

«Счёт в пределах 3»

«У медведя во бору грибы, ягоды беру…»

«Грибы – ягоды»

«Кисть рябинки, гроздь калинки»

«Ветка рябины»

«Вверху – внизу»

Цель: учить сравнивать две равные группы предметов.

Программные задачи: продолжать  учить обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько – сколько. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами: большой, маленький, больше, меньше. Упражнять в определении пространственных направлений от себя и назывании их словами: впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу.  

Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина  «Зан. по формир.  элемент.  матем. представлений» в ср. гр. стр.12

Цель: учить описывать предмет, называя его название, детали, функции, материал.

Программные задачи: закреплять умение находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

 Источник: О. В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром», стр. 9

Цель: учить рассказывать об игрушке по определённому плану.

Программные задачи: приобщать детей к восприятию поэтической речи. Учить в зависимости от ситуации пользоваться громким или тихим голосом. Учить составлять целое из двух частей, развитие координации мелких движений. Развивать зрительное внимание и память.

 Источник: В. В. Гербова «Занятия по развитию речи в средней группе детского сада», стр.33

Цель: учить детей задумывать содержание рисунка, создавать изображение, передавая форму частей.

Программные задачи: закреплять навыки рисования красками. Учить рассматривать рисунки, выбирать понравившиеся, объяснять, что нравится. Воспитывать самостоятельность, развивать творческие способности, воображение, умение рассказывать о созданном изображении. 

Источник: Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в ср. гр.». стр.60

Цель: учить детей лепить пирамидку из дисков разной величины с верхушкой в виде головы медвежонка, зайчонка, котёнка (по выбору).

Программные задачи: показать приёмы планирования работы (выкладывание комочков пластилина в ряд от самого большого к самому маленькому). Развивать чувство цвета, формы и величины. Воспитывать самостоятельность, уверенность, аккуратность в работе.

Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», в ср. гр., стр. 28

Цель: учить сравнивать две группы предметов.

Программные задачи: упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство и неравенство на основе сопоставления пар, учить обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько – сколько. Закреплять умение различать и называть части суток (утро, день, вечер, ночь.

Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Зан. по формир. элемент. матем. представлений» в ср. гр. стр.13

Цель: учить расширять и систематизировать представление о детском саде.

Программные задачи: совершенствовать умение свободно ориентироваться в помещении и на участке детского сада. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Источник: О. А. Новиковская

«Конспекты комплексных зан. с детьми средн. дошк. возраста», стр. 7

Цель: продолжать учить составлять последовательный рассказ об игрушке.

Программные задачи: упражнять детей в умении образовывать слова по аналогии. Продолжать совершенствовать диалогическую речь, учить активно участвовать в беседе. 

Источник: В. В. Гербова «Занятия по развитию речи в средней группе детского сада», стр.38

  Цель: учить детей рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, окон, ряды окон.

Программные задачи: развивать умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни. Вызывать у детей желание рассматривать свои рисунки, выражать своё отношение к ним. Воспитывать самостоятельность.

Источник: Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в ср. гр.». стр.81

  Цель: продолжать учить детей пользоваться ножницами – «на глаз» разрезать широкие полоски бумаги на кубики («квадраты») или кирпичики («прямоугольники»).

Программные задачи: показать приём деления квадрата по диагонали на два треугольника для получения крыши дома. Вызвать интерес к составлению   композиции из самостоятельно вырезанных элементов. Развивать глазомер, чувство формы и композиции. Воспитывать самостоятельность, уверенность в своих умениях.

 Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», в ср. гр., стр. 30

Цель: учить сравнивать предметы по форме, цвету, пространственному расположению.

Программные задачи: упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный – короткий, длиннее – короче, широкий – узкий, шире – уже.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Зан. по формир. элемент. матем. представлений» в ср. гр. стр.14

Цель: расширить представления детей об овощах.

Программные задачи: учить различать овощи по внешнему виду.  Учить соотносить форму овоща с геометрическими фигурами (кругом, овалом, треугольником). Развивать логическое мышление – учить отгадывать загадки.

 Источник: О. А. Новиковская

«Конспекты комплексных зан. с детьми средн. дошк. возраста», стр. 20

Цель: познакомить детей с малыми фольклорными формами.

Программные задачи: учить отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении. Учить задавать вопросы и отвечать на них. Развивать диалогическую речь.

Источник: А. В. Аджи «Конспекты интегрированных занятий в средней группе детского сада», стр.48

Цель: учить самостоятельно выбирать тему своего рисунка.

Программные задачи: продолжать учить правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка. Развивать творческие способности, воображение. Воспитывать самостоятельность, аккуратность.

Источник: Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в ср. гр.». стр.42

Цель: познакомить детей с приёмами лепки предметов овальной формы.

Программные задачи: учить передавать особенности каждого предмета. Закреплять умение катать пластилин прямыми движениями рук при лепке предметов овальной формы и кругообразными при лепке предметов круглой формы. Учить пальцами оттягивать,  скруглять концы, сглаживать поверхность. Воспитывать самостоятельность, аккуратность.

Источник: Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» в ср. гр. стр. 30

Цель: продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар.

Программные задачи: закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая результаты сравнения словами: высокий, низкий, выше, ниже.

Источник:  И. А. Помораева,  В. А. Позина «Зан. по формир. элемент. матем. представлений» в ср. гр. стр.15

Цель: продолжать знакомить детей с фруктами.

Программные задачи: учить сравнивать предметы по величине. Рассказать о некоторых способах употребления фруктов в пищу. Развивать речь, сенсорные способности, умение объединять плоды по сходному признаку. 

Источник: О. А. Новиковская

« Конспекты комплексных зан. с детьми средн. дошк. возраста», стр. 24

Цель: учить детей внимательно рассматривать картинку, замечать изменение настроения на картине, подмечать особенности, находить сходство, различие.

Программные задачи: учить простейшим сравнениям с различными предметами. Закреплять проговаривание чистоговорок. Развивать  и активизировать словарь детей.

Источник:  А. В. Аджи «Конспекты интегрированных занятий в средней группе детского сада», стр.78

Цель: продолжать учить детей рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся  от него длинные и короткие ветви.

Программные задачи:  учить передавать в рисунке образ фруктового дерева. Закреплять приёмы рисования карандашами. Учить быстрому рисованию листвы. Подводить детей к эмоциональной эстетической оценке своих работ. Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

 Источник:  Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в ср. гр.». стр.35

Цель: учить детей составлять узор на квадрате, заполняя середину, углы.

Программные задачи:  учить разрезать полоску пополам,  предварительно сложив её; правильно держать ножницы и правильно действовать ими. Развивать чувство композиции. Закреплять умение аккуратно наклеивать детали. Воспитывать самостоятельность, уверенность в своих умениях.

Источник: Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» в ср. гр. стр. 34

 Цель: учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счёта предметов в пределах 3, отвечать на вопрос «Сколько?»

Программные задачи:  упражнять в умении определять геометрические фигуры (шар, куб, квадрат, треугольник, круг) осясательно – двигательным путём. Закреплять умение различать левую и правую руки, определять пространственные направления и обозначать их словами: налево, направо, слева, справа.

Источник:  И. А. Помораева,  В. А. Позина «Зан. по формир. элемент. матем. представлений» в ср. гр. стр.17

Цель: дать первоначальное представление о лесе.

Программные задачи: познакомить с произведениями искусства на тему осеннего леса. Совершенствовать речь,

развивать мышление, эстетический вкус.

Источник:  В. В. Гербова «Занятия по развитию речи в средней группе детского сада», стр.37

Цель: Учить детей описывать  картину в определённой последовательности.

Программные задачи: Учить правильно образовывать формы родительского падежа существительных; активизировать в речи глаголы. Развивать память, мышление. Воспитывать желание работать вместе.

Источник:  В. В. Гербова «Занятия по развитию речи»,  в ср. гр. стр.37

Цель: учить детей создавать в рисунке сказочный образ.

Программные задачи:  упражнять в умении передавать правильное строение дерева. Учить закрашивать. Развивать воображение, творческие способности. Воспитывать  самостоятельность, творчество, аккуратность.

Источник:  Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в ср. гр.». стр.35

Цель: учить детей выбирать содержание своей работы из круга определённых предметов.

Программные задачи: закреплять умение передавать форму предметов, используя разнообразные приёмы лепки. Развивать воображение. Воспитывать творческий интерес к своей работе.

Источник: Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» в ср. гр. стр. 48

Цель: учить считать в пределах 3.

Программные задачи: упражнять в сравнении двух предметов по величине (длине, ширине, высоте). Расширять представления о частях суток и их последовательности (утро, день, вечер, ночь).

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Зан. по формир. элемент. матем. представлений» в ср. гр. стр.18 

Цель: закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе.

Программные задачи: формировать представления о растениях леса: грибах, ягодах. Расширять представления о пользе природных витаминов для человека и животных. Воспитывать бережное отношение к природе.

Источник: О. А. Соломенникова «Занятия по формир. элемент. эколог. представлений», стр.10

Цель: учить различать съедобные и несъедобные грибы.

Программные задачи: учить образовывать и употреблять имена существительные в родительном падеже множественного числа. Закреплять употребление предлога в. Упражнять в подборе обобщающих слов. Развивать и активизировать словарный по теме. Воспитывать у детей интерес к окружающей природе и бережное отношение к ней.

Источник:  В. В. Гербова «Занятия по развитию речи в средней группе детского сада», стр.29

Цель: учить детей рисовать кисть рябины (калины) ватными палочками или пальчиками (по выбору).

Программные задачи: закрепить представление о соплодиях (кисть, гроздь) и их строении, развивать чувство ритма и цвета. Воспитывать интерес к отражению в рисунках своих впечатлений о природе.

Источник:  Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в ср. гр.». стр.46

Цель: учить разрывать салфетку на кусочки, сминать каждый маленький кусочек в комочек и наклеивать в заданном месте на лист бумаги.

Программные задачи: развивать мелкую моторику рук.  Воспитывать самостоятельность, аккуратность.

Источник: Д. Н. Колдина «Аппликация детьми 4 – 5 лет», стр. 14

Цель: продолжать учить считать в пределах 3.

Программные задачи: совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера. Развивать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева.

Источник:  И. А. Помораева,  В. А. Позина «Зан. по формир. элемент. матем. представлений» в ср. гр. стр.19

Дидактические игры:

«Что изменилось?»;

«Что где находится?»

Подвижные игры:

«У медведя во бору…»;

«Лиса в курятнике».

Дидактическая игра:

«Чего не стало»;

«Узнай игрушку по описанию».

Трудовая деятельность:

«Разложи игрушки по своим местам».

Загадывание загадок об игрушках.

Словесная игра: « Что мы делали, не скажем, что мы делали покажем»

Рассматривание игрушек.

Игровая экспериментальная деятельность «Из чего сделаны»

Рассматривание пирамидок.

   Дидактические игры:

«Наведём порядок»;

«Кто скорее соберёт?»

Дидактические игры:

«Где это происходит?»;

«Подбери действие»;

«Как называется?»;

«Когда мы это делаем?»

Чтение стихотворения

В. Товаркова «Почему так говорят».

Физминутка «Солнце скрылось за домами».

Игровые технологии:

Дидактические игра «Кто работает в детском саду?»;

Дидактические игра «Узнай игрушку»

Рассматривание иллюстраций о детском саде.

Пальчиковая гимнастика «Игрушки».

Рассматривание образца домика.

Загадки об игрушках.

Дидактические игры:

«Найди пару»;

«Найди такой же»

Загадывание загадок об овощах.

Дидактические игры:

«Узнай по описанию»;

«Четвёртый лишний».

Физминутка «Огород».

Труд на огороде:

сбор овощей на огороде.

Презентация «Овощи».

Пальчиковая гимнастика «Овощи»

Чтение рассказа Н. Носова «Огурцы»

        Игровые технологии:

        Дидактические игра «Скажи ласково»;

«Собери урожай»;

«Поможем маме».

Рассматривание иллюстраций об овощах.

Пальчиковая гимнастика «Мы капусту рубим…»

Рассматривание иллюстраций об овощах.

Дидактическая игра «Собери урожай»

Дидактические игры:

«Составь узор»;

«Чего не стало?»

Дидактические игры:

«Разрезные картинки»;

«Четвёртый лишний»;

«Про что можно так сказать?;

«Назови сок, варенье?»

Презентация «Фрукты»

Пальчиковая гимнастика «Листопад»

Игровые технологии:

Дидактические игры:

 «Во саду ли, в огороде»;

«Найди домик фрукту».

Рассматривание картины «На дереве поспели яблоки».

Дидактическая игра «Угадай на вкус»

Рассматривание образца.

Дидактическая игра «Поможем маме»

Дидактические игры:

«Чудесный мешочек»;

«Найди пару»

Дидактическая игра:

«Лиственное или хвойное?»;

«Назови ласково»;

«С какого дерева лист?»

Презентация «Деревья».

Беседа о  деревьях.

Игровые технологии:

дидактические игры:

«Деревья»;

«Назови ласково»;

«Кто быстрее найдёт дерево?»

Беседа о деревьях.

Речь с движением «Маша и деревья»

Дидактическая игра «Деревья»

Рассматривание иллюстраций деревьев.

Дидактическая игра «Найди такой же»

Дидактические игры:

«Кто скорее соберёт?»;

«Найди пару»

Подвижная игра : «У медведя во бору…»

Дидактическая игра : «Собери грибы в корзинку».

Презентация                     «Съедобные и несъедобные грибы»

Чтение рассказа Я. Тайц «По грибы»

Игровые  технологии:

дидактические игры:

«Идём за грибами»;

«Съедобный – несъедобный»

Рассматривание иллюстраций грибов, ягод.

Дидактическая игра «Скажи наоборот»

Рассматривание веток рябины.

Дидактическая игра:

«Найди, угадай, назови».

Дидактические игры:

«Дорисуй фигуру»;

«Найди пару».

Ноябрь

1 – я неделя

«Грибы, ягоды»

Познавательное развитие

«В гостях у лесовичка»

Цель: продолжать знакомить детей с названиями грибов и ягод.

Программные задачи: учить быть осторожными с неизвестными объектами. Учить отгадывать загадки описательного характера. Развивать зрительное внимание – находить конкретный предмет в окружающей обстановке.

Источник:   О. А. Новиковская

« Конспекты комплексных зан. с детьми средн. дошк. возраста», стр. 29

Дидактическая игра:

«Лиственное или хвойное?»;

«Части дерева»;

«Собери грибы в корзинку»

Развитие речи

«Осень золотая»

Цель: учить обобщать и систематизировать знания детей об осени.

Программные задачи:  уточнять представления об осени и осенних явлениях; учить строить небольшой рассказ с опорой на картину, состоящий из 3-4 предложений; учить отвечать на вопросы по сюжетной картине.

Источник: Н. В. Рыжова «Развитие речи в детском саду», стр. 214

Упражнение «Угадай, от какого дерева листок?»

Беседа по сюжетной картине «Осень».

Пальчиковая гимнастика «Осенние листья».

Игра «Когда это бывает?»

Художественное творчество (рисование)

«Рисование по замыслу»

Цель: учить детей самостоятельно выбирать тему своего рисунка.

Программные задачи: продолжать учить доводить начатое дело до конца, правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка. Развивать творческие способности, воображение. Воспитывать аккуратность, самостоятельность в работе.

Источник:  Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в ср. гр.». стр.42

Беседа о грибах и ягодах.

Рассматривание иллюстраций лесных даров.

Пальчиковая гимнастика «Грибы»

Художественное творчество (лепка/аппликация)

        «Грибы»

Цель: учить детей лепить знакомые предметы.

Программные задачи: продолжать  учить использовать усвоенные раннее приёмы лепки (раскатывание пластилина кругообразными движениями, сплющивание ладонями, лепка пальцами) для уточнения формы. Подводить  детей к образной оценке работ. Воспитывать самостоятельность.

Источник: Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности», в ср. гр. стр.36

Рассматривание образца.

Беседа о грибах.

Дидактическая игра : «Покажи то, что я назову»

Познавательное развитие (ФЭМП) № 1

«Выше – ниже»

Цель: закреплять умение считать в пределах 3.

Программные задачи: познакомить с порядковым значением числа, правильно отвечать на вопросы «Сколько?»,  «Который  по счёту?» Упражнять в умении  находить одинаковые по длине, ширине, высоте  предметы, обозначать соответствующие признаки словами: длинный, короткий, короче, широкий, узкий, шире, уже, высокий, низкий, выше, ниже. Познакомить с прямоугольником на основе сравнения его с квадратом.

Источник:  И. А. Помораева,  В. А. Позина «Зан. по формир. элемент. матем. представлений» в ср. гр. стр.21

Дидактические игры:

«Чудесный мешочек»;

«Чего не стало?»

Ноябрь

2 – я неделя

«Осенняя одежда, обувь, головные уборы»

Познавательное развитие

«Поможем Маше – растеряше»

Цель: дать представление об одежде, обуви, головных уборах.

Программные задачи: учить классифицировать одежду (зимняя, весенняя, летняя, осенняя). Учить использовать в речи обобщающие понятия: «одежда», «обувь». Привить аккуратность, выработать привычку,  класть каждую вещь на своё место.

Источник:  О. А. Новиковская

« Конспекты комплексных зан. с детьми средн. дошк. возраста», стр. 35

Дидактические игры:

«Летняя, осенняя, зимняя»;

«Назови ласково»;

«Узнай по описанию».

Физминутка: «Шапка»

Презентация: «Одежда».

Развитие речи

«Составление рассказа – описания»

Цель: учить давать описания одежды, обуви, головных уборов.

Программные задачи: учить правильно называть одежду, обувь, головные уборы по сезонам, формировать  представление о её назначении, закрепить понятия: «одежда», «обувь», «головные уборы». Учить пользоваться в речи сложноподчинёнными предложениями, согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе.

Источник: О. С. Ушакова «Занятия по развитию речи», стр. 135

Пальчиковая гимнастика

«Сидит белка на тележке».

Чтение рассказа Н. Носова «Заплатка»

Художественное творчество (рисование)

Декоративное рисование «Украшение свитера»

Цель: продолжать учить детей украшать предмет одежды.

Программные задачи: продолжать  учить использовать элементы рисования: линии, мазки, точки, кружки и другие знакомые элементы. Учить подбирать краски в соответствии с цветом свитера. Развивать эстетическое восприятие, самостоятельность, инициативу.

Источник:  Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в ср. гр.». стр.44

Рассматривание иллюстраций одежды.

Дидактическая игра «Найди пару»

Художественное творчество (лепка/аппликация)

 «Шапка для куклы»

Цель: продолжать учить вырезать ножницами узоры для шапки.

Программные задачи: продолжать учить правильно держать ножницы, разрезать квадрат на узкие полосы, наносить клей на них и приклеивать их, как украшение для шапки. Упражнять в составлении задуманного предмета из полос. Закреплять навык аккуратного и ровного наклеивания. Воспитывать аккуратность в работе.

Источник: Д. Н. Колдина «Аппликация с детьми 4 -5 лет» стр. 22

Рассматривание узоров на шапках.

Дидактическая игра «Один – много».

Познавательное развитие (ФЭМП) № 2

«Число 4»

Цель: учить считать в пределах 4.

Программные задачи: показать  образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4 .Расширять представления о прямоугольнике на основе его с квадратом. Развивать умение составлять целостное изображение предметов из частей.

Источник:  И. А. Помораева,  В. А. Позина «Зан. по формир. элемент. матем. представлений» в ср. гр. стр.23

Дидактические игры:

«Найди различия»;

«Найди пару».

Ноябрь

3 – я неделя

«Перелётные птицы»

Познавательное развитие

«Перелётные птицы»

Цель: дать представление о перелётных птицах.

Программные задачи: познакомить с внешним видом птиц, их образом жизни. Учить отвечать на вопросы полными ответами. Учить находить признаки сходства и различия, выражать их в речи. Развивать логическое мышление. Воспитывать бережное, заботливое отношение к природе.

Источник:  О. А. Новиковская

« Конспекты комплексных зан. с детьми средн. дошк. возраста», стр. 166

Подвижная игра:

«Гуси – гуси».

Дидактические игры:

«Четвёртый лишний»;

«Назови ласково».

Презентация «Перелётные птицы».

Развитие речи

«Почему улетают птицы?»

Цель: закрепить знания детей о перелётных птицах.

Программные задачи: продолжать знакомить детей с внешним видом птиц, местах их гнездования. Продолжать учить составлять описательные    рассказы. Развивать память, речь, логическое  мышление. Воспитывать любовь к птицам, чувство ответственности за них.

Источник:  Т. А. Фалькович,  П. П. Барылкина «Развитие речи», стр. 89

Дидактические игра:

«Назови части тела птицы»;

«Сколько птичек улетело?»

Художественное творчество (рисование)

«Красивая птичка»

Цель: учить детей рисовать птичку.

Программные задачи: учить детей передавать форму тела (овальная) птиц, частей, красивое оперение. Упражнять в рисовании красками, кистью. Развивать образное восприятие, воображение. Расширять представления о красоте, образные представления. Воспитывать  самостоятельность.    

Источник:  Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в ср. гр.». стр.65

Рассматривание иллюстраций птиц.

Дидактическая игра «Узнай по контуру».

Художественное творчество (лепка/аппликация)

«Птичка»

Цель: учить детей лепить из пластилина птичку.

Программные задачи: учить передавать овальную форму тела птицы, оттягивать и прищипывать мелкие части: клюв,  хвост, крылышки. Учить отмечать разнообразие получившихся изображений, радоваться им. Воспитывать творческий интерес к своей работе.

Источник:  Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» в ср. гр. стр. 55

Рассматривание частей тела птиц.

Дидактическая игра « Куда села птичка».

Познавательное развитие (ФЭМП) № 3

«Порядковые числа»

Цель: познакомить  с порядковым значением чисел.

Программные задачи: закреплять умение считать в пределах 4, познакомить с порядковым значением числа, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счёту?», «На котором месте?». Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Источник:  И. А. Помораева,  В. А. Позина «Зан. по формир. элемент. матем. представлений» в ср. гр. стр.24

Дидактические игры:

«На котором месте?»;

«Найди пару».

Ноябрь

4 –я неделя

«Осень»

Познавательное развитие

«Осенняя картина»

Цель: систематизировать представления о  временах года.

Программные задачи: продолжать знакомить с признаками осени, названиями осенних месяцев. Учить составлять коллективный рассказ по картине. Развивать монологическую и диалогическую речь. Воспитывать любовь к родной природе.  

Источник:  О. А. Новиковская

« Конспекты комплексных зан. с детьми средн. дошк. возраста», стр. 16

Рассматривание картинок о временах года.

Дидактические игры:

«Чего не бывает осенью?»;

«Узнай по описанию».

Развитие речи

«Осень просим»

Цель: расширять представления детей о многообразии природных явлений.

Программные задачи: продолжать закреплять представления о сезонных изменениях в природе. Продолжать совершенствовать диалогическую речь, учить активно участвовать в беседе, активизировать природоведческий словарь. Развивать мышление, память , интонационную  выразительность речи. Воспитывать интерес и любовь к природе родного края.

 Источник: И. В. Козина «Лексические темы по развитию речи дошкольников», стр. 10

Заучивание стихов об осени.

Пальчиковая гимнастика «Осенний букет».

Презентация «Осень»

Художественное творчество (рисование)

Рисование сюжетное по замыслу

«Посмотрим в окошко

Цель: учить детей рисовать простые сюжеты по замыслу.

Программные задачи: учить выявлять уровень развития графических умений и композиционных способностей. Познакомить с новым способом выбора сюжета (определения замысла)  - рассматривания вида из окна. Воспитывать  любознательность, интерес к познанию своего ближайшего окружения и его отражению в рисунке.

Источник:  И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду в ср. гр.», стр. 46

Беседа об осени.

Рассматривание работ детей.

Дидактическая игра «Осень наступила».

Художественное творчество (лепка/аппликация)

«Осеннее дерево»

Цель: учить отрывать от листа бумаги маленькие кусочки бумаги.

Программные задачи: расширять знания детей о приметах осени.  Учить наносить клей на бумагу и приклеивать её  в нужном направлении. Закреплять навык её аккуратного и ровного наклеивания. Воспитывать аккуратность и самостоятельность в работе.

Источник:  Д. Н. Колдина  «Аппликация с детьми 4 -5 лет» стр. 22

Рассматривание осенних деревьев.

Дидактическая игра «Листики осенние».

Познавательное развитие (ФЭМП) № 4

«Число 5»

Цель: познакомить с образованием числа 5.

Программные задачи: учить считать в пределах 5, отвечать на вопрос «Сколько?» Закреплять представления  о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь. Упражнять в различении  геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник)

Источник:  И. А. Помораева,  В. А. Позина «Зан. по формир. элемент. матем. представлений» в ср. гр. стр.25

Дидактические игры:

«Когда это было?»;

«Наоборот».

Декабрь

1 –я неделя

«Продукты питания»

Познавательное развитие

«Продукты питания»

Цель: формировать  представления детей о продуктах питания.

Программные задачи: продолжать знакомить с разнообразием и жизненно важной ценностью продуктов питания, о влиянии пищи на организм  человека. Воспитывать навыки культурного обращения с пищей.

Источник: Л.С. Журавлёва «Солнечная тропинка», стр. 56

Чтение стихотворения П. Синявского «Хлеб».

Дидактическая игра:

«Назови одним словом»;

«Откуда хлеб пришёл?»

Развитие речи

Рассказывание сказки «Колосок»

Цель: познакомить детей с новой сказкой.

Программные задачи: учить  детей следить за развитием действия, характеризовать поступки героев. Ввести в словарь детей слова: мельница, молотить, месить, лодырь и др. Учить отвечать на вопросы  по содержанию сказки. Развивать внимание, память, интонационную выразительность речи. Воспитывать интерес к сказке, трудолюбие.

Источник:  В. В. Гербова «Занятия по развитию речи в средней группе детского сада», стр.43

Рассматривание иллюстраций к сказке.

Дидактическая игра:

«На что похоже?»

Пальчиковая гимнастика:

«Дружба».

Художественное

творчество

(рисование)

«Продукты питания»

Цель: учить рисовать любимые продукты.

Программные задачи: продолжать учить рисовать продукты питания, рисовать акварельными красками. Воспитывать интерес к познанию мира.

Источник:  И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду в ср. гр.», стр. 6

Рассматривание иллюстраций продуктов питания.

Художественное творчество

(лепка/ аппликация)

«Слепи то, что тебе хочется»

Цель: учить создавать изображения по собственному замыслу.

Программные задачи: закреплять разнообразные приёмы лепки. Продолжать развивать самостоятельность и творчество. Воспитывать самостоятельность и аккуратность.

Источник: Т. С. Комарова  «Занятия по изобразительной деятельности», в ср. гр. стр. 50

Беседа о продуктах питания.

Дидактическая игра «Угадай на вкус».

Познавательное развитие (ФЭМП) № 1

«Счёт в пределах 5»

Цель: продолжать учить считать в пределах 5.

Программные задачи: познакомить с порядковым значением числа 5, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который  по счёту?» Учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине). Совершенствовать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.

Источник:  И. А. Помораева,  В. А. Позина  «Зан. по формир. элемент. матем. представлений» в ср. гр. стр. 28

Дидактические игры:

«Чудесный мешочек»;

«Что изменилось?»

Декабрь

2 –я неделя

«Посуда»

Познавательное развитие

«Весёлое чаепитие»

Цель: дать представление о посуде.

Программные задачи: ввести в словарь детей обобщающие понятия (кухонная посуда, столовая посуда, чайная посуда, столовые приборы);  дать представление о том, из каких частей состоит посуда (дно, крышка, ручка, носик). Развивать логическое мышление.

Источник: О. А. Новиковская

« Конспекты комплексных зан. с детьми средн. дошк. возраста», стр. 46

Дидактические игры:

«Наоборот»;

«Четвёртый лишний»;

«Подбери предмет».

Презентация «Посуда».

Развитие речи

«Посуда»

Цель: учить по описанию называть посуду.

Программные задачи: закреплять обобщающее понятие «Посуда»; учить отвечать на вопросы: «Для чего?», «Зачем?»; учить отгадывать загадки; развивать мелкую моторику рук.

Источник: Н. В. Рыжова «Развитие речи в детском саду», стр. 290

Упражнение «Сосчитай посуду».

Загадывание загадок о посуде.

Пальчиковая гимнастика «Приготовили обед».

Физкультминутка «Я чайник – ворчун».

Игра «Обведи посуду»

Художественное творчество (рисование)

Декоративное

рисование «Украшение посуды»

Цель: учить детей украшать посуду элементами народного орнамента.  

Программные задачи: учить  детей использовать в работе знакомые элементы. Развивать цветовое восприятие. Развивать эстетическое восприятие.

Источник:  Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в ср. гр.». стр.34

Рассматривание иллюстраций посуды.

Дидактическая игра «Узнай предмет».

Художественное творчество (лепка/ аппликация)

«Полоски на чашке»

Цель: учить детей правильно пользоваться ножницами.

Программные задачи: продолжать учить резать по прямой, украшать предмет с помощью вырезанных полос. Закреплять приёмы аккуратного наклеивания.  Воспитывать отзывчивость и доброту.

Источник: Д. Н. Колдина «Аппликация с детьми 4-5 лет», стр. 19

Рассматривание росписей.

Пальчиковая гимнастика «Посуда».

Познавательное развитие (ФЭМП) №2

«Счёт в пределах 5. Закрепление»

Цель: закреплять умение считать в пределах 5.

Программные задачи: формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счёта. Продолжать учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине). Упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур (куб, шар, квадрат).

Источник:  И. А. Помораева,  В. А. Позина «Зан. по формир. элемент. матем. представлений» в ср. гр. стр.29

Дидактические игры:

«Найди ключик к замочку»;

«Чего не стало?»

Декабрь

3 –я неделя

«Человек»

Познавательное развитие

«Человек – часть природы»

Цель: сформировать представление о неразрывной связи человека с природой.

Программные задачи: продолжать учить развивать монологическую и диалогическую речи, уметь отвечать на вопросы воспитателя. Воспитывать чистоплотность, аккуратность и желание быть здоровым.

Источник:  Л. Г. Горькова «Сцен. занятий по эколог. воспит. дошкольников», стр. 59

Дидактические игры:

«Расскажи о себе»;

«Справа, выше, ниже»;

«Узнай по описанию».

                Развитие речи        

«Урок вежливости»

Цель: учить элементарным правилам вежливости.

Программные задачи: рассказать детям о том, как принято встречать гостей, как и что лучше показать гостю, чтобы он не скучал. Развивать речь и творческое воображение детей.

Источник:  В. В. Гербова «Занятия по развитию речи в средней группе детского сада», стр.56

Пальчиковая гимнастика

«Дружба».

Чтение рассказа Н. Носова  «Огурцы».

Художественное творчество (рисование)

«Снегурочка»

Цель: учить детей изображать Снегурочку в шубке.

Программные задачи: закреплять  умение рисовать кистью, красками, при украшении шубки чисто промывать кисть и осушать её, промокая о тряпочку или салфетку. Воспитывать

аккуратность в работе.

Источник:  Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в ср. гр.». стр.47

Беседа о приближающем празднике.

Рассматривание одежды снегурочки.

Художественное творчество (лепка/ аппликация)

«Девочка в зимней шубке»

Цель: учить детей передавать образ девочки в лепном изображении.

Программные задачи: учить выделять части человеческой фигуры в одежде (голова, расширяющая к низу шубка, руки), передавать их с соблюдением пропорций.

 Источник:  Т. С. Комарова  «Занятия по изобразительной деятельности», в ср. гр. стр. 47

Рассматривание частей тела  человека.

Дидактическая игра «Вспомни, кто что делает».

Познавательное развитие (ФЭМП) № 3

«Число 5»

Цель: продолжать формировать представления о порядковом значении числа (в пределах 5).

Программные задачи: продолжать учить отвечать  детей на вопросы «Сколько?», «Который по счёту?», «На котором месте?». Познакомить с цилиндром, учить различать шар и цилиндр. Развивать умение сравнивать предметы  по цвету, форме, величине.

Источник:  И. А. Помораева,  В. А. Позина «Зан. по формир. элемент. матем. представлений» в ср. гр. стр. 31

Дидактические игры:

«Расставим игрушки»;

«Угадай, сколько?»

Декабрь

4 – я неделя

«Зима. Новый год»

Познавательное развитие

«Зимушка – зима»

Цель: уточнить и конкретизировать представления детей о характерных признаках зимы.

Программные задачи: учить устанавливать зависимость жизни растений и животных от изменений в неживой природе. Познакомить детей с образом русской зимы. Вызвать чувство любви к родной природе. Воспитывать эстетическое отношение к родной природе.

Источник:  Л. Г. Горькова «Сцен. занятий по эколог. воспит. дошкольников», стр. 91

Дидактические игры:

«Подбери предмет»;
«А что вчера?»

Физминутка

«Снеговик».

Презентация «Зима».

         Развитие речи

Составление описательного рассказа по картине «Зима»

Цель: учить самостоятельно рассматривать картину с изображением зимнего пейзажа.

Программные задачи: продолжать учить отвечать на  вопросы  воспитателя полными ответами. Развивать творческое воображение детей.

Источник:  А. В. Аджи «Конспекты интегрированных занятий в средней группе детского сада», стр.69

Рассматривание иллюстраций о зиме.

Дидактическая игра: «Какие слова подходят к картинке?»

Художественное творчество (рисование)

«Наша нарядная ёлка»

Цель: учить детей передавать в рисунке образ новогодней ёлки.

Программные задачи: формировать умение рисовать ёлку с удлиняющими к низу ветвями. Учить пользоваться краска разных цветов, аккуратно накладывать одну краску на другую только по высыхании. Подводить к эмоциональной оценке работ. Вызвать чувство радости при  восприятии созданных рисунков.

Источник:  Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в ср. гр.». стр.50

Беседа о новогодней ёлке.

Дидактическая игра «Найди одинаковые снежинки».

Художественное творчество

(лепка/ аппликация)

«Бусы на ёлку»

Цель: учить срезать углы у прямоугольников и квадратов.

Программные задачи: закреплять знания детей о круглой и овальной форме. Учить вырезать из геометрических  фигур бусинки овальной и круглой формы; чередовать бусинки разной формы; наклеивать аккуратно, ровно, посередине листа.

Источник:  Т. С. Комарова  «Занятия по изобразительной деятельности», в ср. гр. стр.49

Рассматривание бус на ёлке.

Дидактическая игра «Разноцветные круги».

Познавательное развитие (ФЭМП) № 4

«Утро, день, вечер, ночь»

Цель: продолжать уточнять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

Программные задачи: упражнять в

счёте и отсчёте предметов в пределах 5 по образцу.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Зан. по формир. элемент. матем. представлений» в ср. гр. стр. 3

Дидактические игры:

«Закончи предложение»;

«Когда это было?»;

«Назови соседей».

Январь

1 – я неделя

«Зимние забавы»

Познавательное развитие

«Весело зимой»

Цель: систематизировать  представление

о зимних играх – забавах.

Программные задачи:  продолжать учить составлять рассказ с опорой на картинку; расширить словарь за счёт имён существительных (санки, лыжи, коньки, лыжник, фигурист, каток); развивать зрительное внимание – умение находить различия на двух  похожих картинках.

Источник:  О. А. Новиковская

« Конспекты комплексных зан. с детьми средн. дошк. возраста», стр. 46

Загадывание загадок о зиме.

Игра «Какие слова подходят к картинке?»;

Физминутка «Снеговик»;

Игра «Кому что нужно?»;

Презентация «Зимние забавы».

Развитие речи

«Зимние забавы»

Цель: активизировать лексический запас по теме: «Зимние забавы»

Программные задачи: учить внимательно рассматривать картину; закреплять обобщающие слова «зима», «зимние забавы»; учить понимать и отвечать на вопросы: «Какой?», «Как?», «Зачем?»; учить строить предложение из конкретных слов.

Источник: Н.В. Рыжова «Развитие речи в детском саду», стр. 269

Рассматривание картины «Детские забавы зимой».

Загадывание загадок о зимних забавах.

Упражнение «Снеговик считает».

Физкультурная пауза «Скачет шустрая синица».

Игра «Рисование верёвочкой»

Художественное творчество (рисование)

«Маленькой ёлочке холодно зимой»

Цель: учить детей передавать в рисунке несложный сюжет.

Программные задачи: учить рисовать ёлочку с удлинёнными к низу ветками. Закреплять умение рисовать красками. Развивать образное восприятие, желание создать красивый рисунок, дать ему эмоциональную оценку.  

Источник:  Т. С. Комарова  «Занятия по изобразительной деятельности», в ср. гр. стр.51

Рассматривание ели, сосны на территории детского сада.

Пальчиковая гимнастика «Снежок».

Художественное творчество (лепка/ аппликация)

«Девочка в длинной шубке»

Цель: учить детей передавать в лепке фигуру человека.

Программные задачи: закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями; лепить пальцами, придавать фигуре нужную форму; соединять части, плотно прижимая  их друг к другу и сглаживать места скрепления.

Источник:  Т. С. Комарова  «Занятия по изобразительной деятельности», в ср. гр. стр.55

Рассматривание картинок о Снегурочке.

Загадывание загадок о зимних явлениях.

Познавательное развитие (ФЭМП) №1

«Далеко – близко»

Цель: упражнять в счёте и отсчёте предметов в пределах 5.

Программные задачи: познакомить со знанием слов далеко – близко. Развивать умение составлять целостное изображение предмета и его частей.

Источник:  И. А. Помораева,  В. А. Позина «Зан. по формир. элемент. матем. представлений» в ср. гр. стр.33

Дидактические игры:

«Что изменилось?»;

«Где звенит колокольчик?»

Январь

2 – я неделя

«Зимующие птицы»

Познавательное развитие

«Жизнь птиц зимой»

Цель: уточнить представления  детей о жизни зимующих птиц.

Программные задачи: сформировать желание помогать зимующим птицам; показать взаимозависимость  живой и неживой природы; совершенствовать грамматический строй речи, развивать мышление. Воспитывать доброе отношение к природе.

Источник: Л. Г. Горькова «Сценарий занятий по эколог. воспитанию дошкольников», стр. 84

Игра « Каких птиц зимой у кормушки не увидишь?»;

Игра «Сосчитай птиц»;

Игра «Узнай по описанию»;

Трудовая деятельность:

кормление птиц у кормушки.

Развитие речи

Составление рассказов по картине «Птицы»

Цель: учить детей описывать картину.

Программные задачи: продолжать учить рассматривать картину в определённой последовательности. Продолжать  учить придумывать название картине. Развивать диалогическую речь, память, мышление.

Источник: В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду», стр.55

Дидактическая игра «Найди птиц»;

Дыхательная гимнастика «Птичка, лети!»

Презентация «Зимующие птицы».

Художественное творчество (рисование)

«Птички клюют ягодки на веточке»

Цель: воспитывать эстетически – нравственное отношение к птицам и растениям через изображение их образов в нетрадиционных техниках.

Программные задачи: упражнять в комбинировании различных художественных техник; развивать чувство цвета, фактурности, объёмности, композиции.

Источник: Р. Г. Казакова «Рисование с детьми дошкольного возраста», стр.88

Беседа «Покормите птиц зимой».

Рассматривание  картинки снегирей, клюющих рябину.

Художественное творчество (лепка/ аппликация

«Птица»

Цель: учить составлять задуманный предмет из нескольких частей.

Программные задачи: продолжать учить располагать предмет в центре листа, аккуратно  и ровно наклеивать. Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Источник: Д. Н. Колдина «Аппликация с детьми 4 – 5 лет», стр. 16

Рассматривание иллюстраций птиц.

Пальчиковая гимнастика «Птички».

Дидактическая игра «Что забыл нарисовать Незнайка».

Познавательное развитие (ФЭМП) № 2

«Длинный – короткий»

Цель: упражнять в счёте звуков на слух в пределах 5.

Программные задачи: уточнять представления о значении слов далеко – близко; учить сравнивать три предмета по величине,  раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами : длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Зан. по формир. элемент. матем. представлений» в ср. гр. стр.34

Игровая ситуация «Играем с матрёшками».

Игровые упражнения:

«Матрёшки гуляют»;

«Угадай, что изменилось»;

«Матрёшки слушают музыку».

Январь

3 – я неделя

«Дикие животные»

Познавательное развитие

«Скоро зима»

Цель: дать детям представление о жизни диких животных зимой.

Программные задачи: формировать интерес к окружающей природе. Учить мыслить логично, ставить вопросы, развивать у детей речевую активность, творческое воображение, наблюдательность, смекалку. Воспитывать интерес к природе.

Источник: О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду», стр. 41

Упражнение «Выложи снежинку»;

Презентация «Дикие животные».

Физкультминутка «Зайки».

Развитие речи

«В гости к белочке»

Цель: познакомить детей с обитателями зимнего  леса.

Программные задачи: продолжать учить узнавать предметы по описанию: дидактическая игра «Что за предмет?» Развивать монологическую и диалогическую речи. Воспитывать любовь к  животному миру.

Источник: А. В. Аджи «Конспекты

интегрированных занятий  детского  

сада»в ср. гр. стр. 24

Чтение рассказа Н.Калининой  «Снежный колобок»;

Дыхательная гимнастика «Забей гол»;

Игра «Бывает – не бывает»

Художественное творчество (рисование)

«Зайчик под ёлочкой»

Цель: продолжать учить детей передавать в рисунке несложный сюжет.

Программные задачи: продолжать учить соблюдать элементарные пропорции между предметами; закреплять умение изображать ёлку с постепенно удлиняющимися книзу ветками; закреплять приёмы рисования разных по форме и строению предметов.

Источник: Г. С. Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», стр.79

Рассматривание иллюстраций диких животных.

Дидактическая игра «Кто что ест?»

Художественное творчество (лепка/ аппликация)

«Вылепи какое хочешь игрушечное животное»

Цель: учить детей самостоятельно определять содержание своей работы.

Программные задачи: закреплять умение лепить, используя разные приёмы лепки. Развивать воображение, умение рассказывать о созданном образе. Воспитывать самостоятельность, активность.

Источник: Т. С. Комарова  «Занятия по изобразительной деятельности», в ср. гр. стр. 53

Рассматривание игрушек  – зверей.

Дидактическая игра «Длинный – короткий».

Познавательное развитие (ФЭМП) №3

«Длинный – короткий»

Цель: упражнять в счёте звуков в пределах 5.

Программные задачи: продолжать учить сравнивать три предмета по длине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Зан. по формир. элемент. матем. представлений» в ср. гр. стр.35

Игровое упражнение «Строим дорожки».

Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

Подвижная игра «Найди свой гараж».

Январь

4 – я неделя

«Домашние животные»

Познавательное развитие

«Домашние животные»

Цель: расширять представления о жизни домашних животных в зимнее время.

Программные задачи: закреплять представления о сезонных изменениях в природе. Формировать желание заботиться о домашних животных.

Источник: О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду», стр. 18

Дидактическая игра «Опиши животное»;

Игра «Сосчитай детёнышей»;

Презентация «Домашние животные».

Развитие речи

Художественное творчество (рисование)

         Художественное творчество (лепка/ аппликация)

Познавательное развитие (ФЭМП) № 4

Рассматривание картины «Лошадь с жеребёнком»

«Собачья площадка»

«Ёжик»

«Счёт предметов на ощупь в пределах 5».

Цель: продолжать знакомить детей с домашними животными.

Программные задачи: учить детей отвечать на вопросы по содержанию картины, активизировать словарь. Развивать внимание, мышление, умение отчётливо произносить слова и словосочетания. Воспитывать интерес и любовь к домашним животным.

Источник: Г. Я. Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» в ср. гр. стр. 80

Цель: закреплять умение рисовать собак в движении.

Программные задачи: учить правильно передавать строение и величину, учить работать коллективно, согласовывая действия, учитывая мнения других и соотнося свой рисунок с рисунками других детей; воспитывать любовь к живой природе.

Источник: А. А. Грибовская «Коллективное творчество дошкольников», стр. 71

Цель: учить выполнять работу по образцу.

Программные задачи: учить отрывать от листа бумаги кусочки небольшого размера, наносить на них клей и наклеивать на картон внутри контура. Продолжать учить оформлять аппликацию с помощью карандашей. Воспитывать умение работать самостоятельно.

Источник: Д. Н. Колдина «Аппликация с детьми 4 – 5 лет», стр. 15

Цель: упражнять в счёте предметов на ощупь в пределах 5.

Программные задачи: познакомить со значением слов: вчера, сегодня, завтра. Развивать умение сравнивать предметы по их пространственному расположению (слева, справа, налево, направо).

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Зан. по формир. элемент. матем. представлений» в ср. гр. стр.36

Беседа о домашних животных.

Дидактическая игры:

«Кто что любит есть?»

«Сравни животных».

Беседа о домашних животных;

Упражнение «Забавный малыш»;

Дидактическая игра «У кого что?»

Рассматривание картины «Ежи».

Дидактическая игра «Какую пользу приносят животные».

Игровые упражнения:

«Когда это бывает»;

«Отгадай, сколько».

Физкультминутка «Зарядка»

Художественное творчество (рисование)

«Нарисуй какое хочешь животное»

Цель:

Программные задачи:

Источник:

Познавательное развитие (ФЭМП) № 4

«Счёт предметов на ощупь в пределах 5».

Цель: упражнять в счёте предметов на ощупь в пределах 5.

Программные задачи: познакомить со значением слов: вчера, сегодня, завтра. Развивать умение сравнивать предметы по их пространственному расположению (слева, справа, налево, направо).

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Зан. по формир. элемент. матем. представлений» в ср. гр. стр.36

Игровые упражнения:

«Когда это бывает»;

«Отгадай, сколько».

Физкультминутка «Зарядка»

         Февраль

1 –я неделя

«Домашние

птицы»

Познавательное развитие

«На птичьем дворе»

Цель: уточнить представления о домашних птицах.

Программные задачи: продолжать знакомство с домашними птицами  (как они выглядят, как «разговаривают», чем питаются, какую пользу приносят, чем отличаются птицы от своих птенцов); воспитывать заботливое отношение к домашним птицам.

Источник: Л. Г. Горькова «Сцен. зан. по эколог. воспитанию  дошкольников», стр. 16

Дидактические игры:

«Угадай кто это?»;

«Птичий двор»;

Физкультминутка «Курочка – хохлатка»

Презентация «Домашние птицы».

Развитие речи

Чтение сказки «Петушок и бобовое зёрнышко»

Цель: познакомить со сказкой «Петушок и бобовое зёрнышко»

Программные задачи: помочь детям вспомнить названия и содержание уже известных им сказок. Развивать внимание, мышление, речь.

Источник: В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду», стр. 61

Дидактические игры:

«Кто как кричит?»;

Загадывание загадок о домашних птицах.

Пальчиковая гимнастика «Птицы».

Художественное

творчество (рисование)

«Красивая птичка»

Цель: учить детей рисовать птичку.

Программные задачи: продолжать учить рисовать птиц, передавая форму частей тела, красивое оперение. Развивать образное восприятие, воображение. Воспитывать аккуратность в работе.

Источник: Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности», стр. 61

Рассматривание иллюстраций птиц.

Физкультминутка «Наши уточки с утра…»

Дидактическая игра «Найди ошибки».

Художественное творчество (лепка/ аппликация)

«Петя – петушок, золотой гребешок»

Цель: учить детей создавать выразительный образ петушка из пластилина и природного материала.

Программные задачи: продолжать учить выполнять работу, следуя образцу воспитателя. Развивать способности к формообразованию композиции. Вызвать интерес к экспериментированию в художественном творчестве.

Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 32

Рассматривание иллюстраций домашних птиц.

Дидактическая игра «Кто где живёт?»

Познавательное развитие (ФЭМП) № 1

«Счёт предметов на ощупь в пределах5»

Цель: продолжать упражнять в счёте предметов в пределах 5.

Программные задачи: закреплять представления о значении слов: вчера, сегодня, завтра. Учить сравнивать три предмета по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: широкий, узкий, уже, самый узкий,  шире, самый широкий.    

Источник:  И. А. Помораева,  В. А. Позина «Зан. по формир. элемент. матем. представлений» в ср. гр. стр.37

Игровые  ситуации: «Спускаемся (поднимаемся) по ступенькам»;

«Покажи столько же»;

«Наш день».

Февраль

2 – я неделя

«Родной край. Моя станица»

Познавательное развитие

«Моя станица»

Цель: продолжать закреплять знания детей о названии родной станицы.

Программные задачи: продолжать знакомить с достопримечательностями родной станицы. Подвести к пониманию того, что люди, которые строили станицу, очень старались и хорошо выполнили свою работу.

Источник: О. В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением», стр. 46

Дидактическая игры:

«Самый внимательный»;

 «Узнай, где это?»

Пальчиковая гимнастика «По станице мы идём…»

Развитие речи

«Составление рассказов по картине»

Цель: учить детей придерживаться определённой последовательности, составляя рассказ по картине.

Программные задачи: продолжать учить озаглавливать картину; развивать монологическую речь, умение отвечать на вопросы воспитателя полным предложением.

Источник:  В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду», стр. 62

Заучивание стихов о Кубани.

Дидактическая игра «Прогулка по станице».

Художественное

творчество (рисование)

«Девочка пляшет»

Цель: учить детей рисовать фигуру человека.

Программные задачи: учить изображать простые движения, закреплять приёмы закрашивания красками. Побуждать к образной оценке изображений.

Источник:  Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности», стр. 60

Рассматривание картинок о том, ка дети играют»

Дидактическая игра «Команда, стройся!»

Художественное творчество (лепка/ аппликация)

«Теремок»

Цель: продолжать формировать навык разрезания прямоугольника на длинные полосы.

Программные задачи: закреплять умение составлять из полос задуманный предмет. Продолжать учить располагать предмет в центре листа, аккуратно  и ровно самостоятельно.

Источник: Д. Н. Колдина «Аппликация с детьми 4- 5 лет», стр. 31

Рассматривание иллюстраций к сказке «Теремок»;

«Заюшкина избушка»

Познавательное развитие (ФЭМП) № 2

«Счёт движений в пределах 5»

Цель: учить считать движения в пределах 5.

Программные задачи: упражнять в умении ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления относительно себя словами: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади. Учить сравнивать 4 – 5 предметов по ширине, раскладывать  их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: широкий, узкий, уже, самый узкий,  шире, самый широкий.    

Источник:  И. А. Помораева,  В. А. Позина «Зан. по формир. элемент. матем. представлений» в ср. гр. стр.39