Индивидуальный образовательный маршрут
рабочая программа по теме

Индивидуальный образовательный маршрут

Иванова Артема

воспитанника старшей группы МБДОУ       д/с № 11 комбинированного вида ст.Новощербиновская

2015 г.

Пояснительная записка

Индивидуальный образовательный маршрут направлен на преодоление несоответствия между процессом обучения по образовательной программе ДОУ и реальными возможностями ребенка и его познавательными потребностями.

Учитывая, что 5 лет – является сенситивным периодом к обучению, и, основываясь на наблюдения (у ребенка не задержка психического развития, а соц.-пед.-запущенность), планируется провести работу по устранению пробелов в знаниях, умениях и навыках Артема по индивидуальному маршруту.

После предварительных наблюдений во время адаптационного периода педагоги отметили хорошую память у ребенка. Он легко пересказывал художественные произведения, которые читали воспитатели, развернуто отвечал на вопросы и иногда задавал уточняющие вопросы по деталям, заинтересовавшим его в содержании произведения. Легко запоминал материал, полученный на занятиях, и применял эти знания на практике. Вызывает опаску повышенная агрессивность и гиперактивность ребенка, неумение контактировать со сверстниками. Но, учитывая условия, в которых ребенок рос до 5 лет, ожидать от него другого поведения было бы не логично.

Индивидуальная программа  направлена не только на устранение пробелов в знаниях, но и на социализацию.

Программа рассчитана на 7 месяцев (ноябрь-май), но может быть скорректирована в зависимости от успешности воспитательно-образовательного процесса в большую или меньшую сторону. В процессе обучения ребенок не отстраняется от занятий с основной группой детей. Он присутствует на всех основных занятиях и во второй половине дня занимается с педагогами по индивидуальной программе. Дополнительно с ребенком будет заниматься учитель-логопед над постановкой звуков.

Этапы реализации программы.

1. Мониторинг развития ребенка.
2. Планирование и проведение индивидуальных занятий для устранения пробелов в знаниях 5-летнего Артема.
3. Создание благоприятной обстановки для более быстрой и успешной социализации ребенка.
4. Планирование и поведение бесед с опекуном Чайко Е.В. по вопросам воспитания и развития.
5. Проведения промежуточного мониторинга для коррекции образовательного маршрута.
6. Привлечение специалистов для решения проблем в воспитании и развитии Артема (учитель-логопед, психолог).
7. Проведение итогового мониторинга в конце года.

Тесты на развитие ребенка 5 лет

При проверке знаний выставляются баллы:

3 - знает, умеет в совершенстве;

2 – отвечает, выполняет с подсказкой;

1 - отвечает, выполняет с помощью педагога;

- не знает, не умеет.

Первичный мониторинг: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ноябрь: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Декабрь:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Январь:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Февраль:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Апрель:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Итоговый мониторинг (май):

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Планирование занятий:

БЕСЕДЫ С РОДИТЕЛЯМИ (ЗАКОННЫМИ ПРЕДСТАВИТЕЛЯМИ)

ИВАНОВА АРТЕМА

Сентябрь

1. Памятка «Режим дня ребёнка».
2. Беседа с родителями о роли семейного воспитания.

Октябрь

1. Беседа «Старший дошкольный возраст, какой он?»
2. Оформление буклета «Ты не один» (список телефонов и адресов куда можно обратиться родителям в проблемных ситуациях).

Ноябрь

1. Рекомендации для родителей с целью совершенствования собственных умений общения.
2. Индивидуальные советы «О чем говорить с ребенком дома?»

Декабрь

1. Консультация для родителей «Характер ребёнка зависит от Вас».
2. Анкетирование родителей «Особенности общения вашего ребёнка».
3. Консультация для родителей «Нервный ребёнок».
4. Рекомендация для родителей «Оздоровление воздуха с помощью растений».

Январь

1. Памятка для родителей «Как отвечать на детские вопросы?»
2. Беседа с родителями «Воскресный день».
3. Пополнение материала к папке-передвижке «Мудрые мысли о воспитании».

Февраль

1. Памятка для родителей «Упражнения артикуляционной гимнастики».
2. Рекомендация для родителей «Коррекционные игры по звукопроизношению».
3. Анкетирование «Знаете ли Вы своего ребенка?».

Март

1. Беседа с группой родителей «Игрушка - надёжный помощник в воспитании ребенка».
2. Консультация для родителей «Детские интересы. Как их развивать?»

Апрель

1. Родительское собрание «Наши успехи».
2. Буклет «В царстве вежливых наук».
3. Информация к размышлению «Жестокое обращение с детьми».

Тематика  бесед с ребенком.

1. Цикл бесед о здоровом образе жизни.
2. Цикл бесед на нравственную тематику («Дружба», «Моя Родина – Россия», «Не драться!», «Мы – друзья!», «Старость надо уважать», «Мы – патриоты России!».
3. Цикл бесед о поведении в детском коллективе.
4. Цикл бесед о поведении в природе.
5. Цикл бесед по безопасности.
   

Ожидаемый результат.

При выполнении всех задач и условий образовательного маршрута планируется ликвидировать пробелы в знаниях ребенка, его социализации в детском коллективе.

Знания, умения и навыки ребенка должны выровняться минимум на средний уровень согласно требованиям общеобразовательной программы ДОУ.

К концу учебного года у ребенка должны сформироваться такие интегративные качества:

Итоговая характеристика Бруяка Артема.

Антропологические данные Бруяка Артема соответствуют  уровню  развития. Ребенок физически развит, активен. Нарушение движений, параличи не наблюдаются. Чувство равновесия и правильная осанка соблюдаются. Мелкая моторика развита  по возрасту: присутствует  согласованность действий рук, точность движений.

 Ведущая рука – правая. Работа на листе бумаги  не вызывает затруднения. Артем ориентируется на листе бумаги: знает положения «вверху листа», «внизу листа», «в центре листа», «слева», «справа».
У Артёма познавательные интересы, любознательность сформированы.                                                                                                Внимание легко привлекается, но неустойчивое из-за гиперактивности, не всегда легко переключается с одного вида деятельности на другой.                                                    Уровень зрительного, целостного восприятия, практической ориентировки на форму в  норме. Наглядно-образное мышление в норме.  Умение сравнивать и  понимать  динамические  изменения  событий  сформированны. Зрительная память развита. Ситуации со скрытым смыслом (пословицы, юмор) объясняет.

 За помощью к взрослому  обращается. Ребенок  всегда понимает обращенную к нему речь. Допускает ошибки в согласовании рода, числа, падежа.

 Словарный запас  достаточный. Свободно пользуется предложениями.  Речь быстрая, громкая, эмоциональная. Легко пересказывает художественные произведения и отвечает на вопросы по содержанию этих произведений.

Восприятие величины, цвета и формы  не  нарушено. Из множества выделяет заданное количество предметов. Понятия «один - много», «большой - маленький», «больше - меньше» доступны. Умеет выполнять простейшие арифметические действия.

Представления ребенка о ближайшем окружении сформированы: знания о себе, своей семье, о родственниках.

Временные  представления  сформированы.  

Проявляет стойкий интерес к новой игрушке или игре, не всегда адекватно использует игрушку. Умеет  использовать  предметы- заместители.

Вступая в ролевой диалог, отвечает на вопросы и задает их.

В играх  старается  занять  ведущую  роль, любит быть лидером. Не всегда подчиняется игровым правилам.

Проявляет интерес к конструктивной деятельности. На замечания, одобрения  реагирует  адекватно.

 В различных ситуациях может проявлять агрессию к сверстникам, как защитную реакцию или несправедливое отношение к себе.

 Навыки самообслуживания сформированы. Трудовые поручения выполняет с интересом.

За время нахождения в ДОУ с октября 2014 года по сегодняшний день у ребенка заметен скачок в развитии. Артем усваивает программу на уровне сверстников, посещавших детский сад. Заметно снизилась тревожность и напряженность. Стал более терпим к сверстникам, хотя, как отмечалось ранее, иногда может решить вопрос с помощью кулаков. Ребенок соблюдает требования педагогов и подчиняется правилам общежития в детском коллективе. Уровень развития и усвоения программы ДОУ выше среднего. В разделах, где необходима механическая память – отмечается высокий уровень освоения программы.