Творческий проект для детей старшего дошкольного возраста "Звуки зимы вокруг нас"
проект на тему

«Звуки зимы вокруг нас»

Творческий проект для детей старшего дошкольного возраста

                                                                                       Автор: Шакурова О.В.

Музыкальный руководитель

Г. Нягань

Тема проекта: «ЗВУКИ ЗИМЫ ВОКРУГ НАС»

Основная образовательная область:

- художественно – эстетическое развитие

Вид проекта:

- информационно- творческий, исследовательский

Срок реализации:

 - краткосрочный, 1 месяц

Состав участников:

 -мероприятия проекта будут реализовываться  через взаимодействие   педагогов (музыкального руководителя, воспитателя, инструктора по физической культуре, воспитанников старших групп ДОУ,  их родители )

Проблема:

- недостаток знаний детей о звуках, помочь детям понять откуда и как рождаются звуки

Цель проекта:  

- развивать у детей потребность в творческом самовыражении, инициативность и самостоятельность в воплощении художественного замысла

Задачи проекта:  образовательные

- расширять кругозор детей через знакомство с музыкальной культурой  и музыкальными инструментами;

-  дать детям представление о значении  «близких» звуков, окружающих ребенка в повседневной жизни, до звуков, составляющих музыкальную интонацию;

- вовлекать детей в разные виды художественно –эстетической деятельности, помогая им освоить различные средства, материалы и способы изготовления музыкальных игрушек - инструментов

Развивающие:

- развивать способность творческого исследования звуковых возможностей самодельного инструмента и приобретению навыков игры на них;

- развивать коммуникативные навыки, творческую активность;

- способствовать развитию у детей познавательных интересов, творческо- исследовательской деятельности;

- развивать чувство ритма, умение играть в ансамбле, импровизировать при игре на самодельных музыкальных игрушках-инструментах;

Воспитательные:

- способствовать эмоционально откликаться на проявления красоты зимней природы, его изображениях в произведениях искусств;

- проводить работу с родителями привлекая их к изготовлению самодельных инструментов;

- воспитывать инициативу детей в музыкальной деятельности;

Этапы реализации проекта:

Первый «Вводный»:

 Моделирование ситуации, позволяющей выявить и определить детские цели проекта «Модель трех вопросов»

- что знаем?

- что хотим узнать?

- что нужно сделать, чтоб узнать.

Анализ семейного воспитания по данному вопросу:

- индивидуальные беседы с родителями

- педагогическая диагностика (начальное) выявление уровня знаний по теме

Второй этап « Основной»

Совместная работа музыкального руководителя и воспитателями  и родителями « Сбор информации»:

- поиск материалов, для изготовления самодельных музыкальных игрушек- инструментов;

- наблюдение ( слушание звуков природы, улицы, дома);

- консультация « Звуки природы»; « Ваш домашний оркестр»

- составление и разгадывание ребусов и кроссвордов о музыкальных инструментах;

Совместная работа музыкального руководителя с воспитателями и детьми:

- беседы с рассматриванием иллюстраций;

- видео просмотр « Картины зимней природы»

- чтение художественных произведений, стихотворений и их «озвучивание» с помощью инструментов;

- музыкальные занятия. Разучивание песен, слушание музыки;

- рассматривание картин с составлением рассказов;

- мастерская по рисованию «Зимние узоры»

Третий этап «Заключительный»

Совместная деятельность музыкального руководителя и воспитателя с детьми:

- обсуждение результата полученного в ходе проекта, выяснение причин успехов и неудач, совместное определение перспективы;

- оформление альбома с рисунками « Зимние узоры»

Совместная деятельность музыкального руководителя, воспитателя, детей и родителей:

-  организация выставки « Самодельные музыкальные инструменты» в групповых музыкальных уголках;

-  что мы узнали по теме?

Интеграция в рамках художественно – творческой деятельности детей предполагает интеграцию (видов искусств –литература, музыка, живопись)

Образовательных областей:

- художественно –эстетическое развитие;

- социально- коммуникативное развитие;

- познавательное развитие;

- речевое развитие;

- физическое развитие;

Художественно – творческой деятельности ( музицирование, пение, слушание музыки, танцевальные миниатюры, двигательная импровизация, рисование, лепка)

Форм, методов, средств художественно – творческого развития детей

Качеств личности (познавательная активность, самостоятельность, инициативность, способность к импровизации, спонтанность, чувственность)

Ожидаемые результаты:

- формирование представления о звуках шумовых и музыкальных, с природой образования звуков и ассоциаций  их с явлениями окружающей среды;

- устойчивый интерес к самостоятельному изготовлению музыкальных инструментов из бросового материала, использование их в самостоятельной и игровой деятельности;

- формирование коммуникативных и творческих способностей, воображения, мышления, умение играть в ансамбле, импровизировать;

- развитие эмоциональной отзывчивости на музыкальные произведения разного характера;

- устойчивый интерес родителей к совместной деятельности;

- в ходе работы над проектом будет создана атмосфера сотрудничества педагогов и детей

Практический результат:

- выставка творческих работ детей;

- создание картотеки музыкально - дидактических игр

 - создание тематического альбома  «Музыкальные инструменты своими руками»;

- опыт « Музыка или шум», «Почему все звучит»

Форма презентации:

-  литературно – музыкальное развлечение « Радуга звуков»

Технологическая карта проекта « Звуки зимы вокруг нас»

Литературно – музыкальное развлечение «Радуга звуков»

Методическое обеспечение проектной деятельности