Структурное подразделение, реализующее общеобразовательные программы дошкольного образования «Детский сад» государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы имени полного кавалера ордена Славы А.И. Дырина п.г.т. Балашейка муниципального района Сызранский Самарской области

Создание условий для общения с музыкой и творческих проявлений детей дошкольного возраста

в сюжетно – ролевой игре.

Музыкальный руководитель:

Трифонова Наталья Викторовна

2015

Игра–это искра, зажигающая огонёк

 пытливости и любознательности.

 (В..А.Сухомлинский.)  

Сюжетно-ролевые игры с эпизодическим самостоятельным применением детьми музыкального репертуара способствуют создание условий для общения с музыкой и творческих проявлений детей в сюжетно ролевой игре. Чаще всего в таких играх звучит песня. Музыка и литературный текст помогают детям лучше воплотить в игре свои замыслы. Сюжетно ролевые игры создают сами дети при некотором участии взрослого. И моя задача помочь организовать сюжетно ролевую игру. Руководя сюжетно ролевой игрой, я  развиваю у детей инициативу, самостоятельность, сохраняя их непосредственность, радость в игре.

Источником знаний сюжетно ролевой игры является непосредственно образовательная деятельность, где дети разучивают музыкальный  репертуар песен, игр, танцев, слушают и запоминают произведения композиторов классиков, накапливают музыкальные впечатления. Наши дети любят танцевать, маршировать под музыку. И если они научатся напевать плясовую мелодию, марш, то уже смогут без помощи взрослого сопровождать движения своим пением.  Я стремлюсь не только в непосредственной образовательной деятельности,  но и в повседневной жизни создавать условия для развития музыкальных наклонностей, интересов, способностей детей. В играх, на прогулках, во время самостоятельной художественной деятельности дети по собственной инициативе поют песни, водят хороводы, слушают музыкальные произведения, пытаются подбирать самые простые мелодии на  детских музыкальных инструментах. Музыкальную деятельность детей в быту отличает самостоятельность, инициативность, стремление сделать что-то свое. Поэтому я у дошкольников в первую очередь  стараюсь воспитывать самостоятельность и инициативу в использовании знакомых песен, танцев в разных условиях (в играх, на прогулках), в самостоятельной художественной деятельности. В музыкально-дидактических играх я развиваю мелодичный слух у детей, чувство ритма, музыкально-сенсорные способности, расширяю круг музыкальных впечатлений. Слушая музыкальные произведения в аудио записи, дети воспроизводят их в сюжетно-ролевых играх. Я применяю музыку в сюжетно-ролевых играх  по-разному. Музыкальные игры и танцы имеют большие возможности для самостоятельных действий детей. Часто они включаются в сюжетно-ролевые игры, и порой танец, пение занимают ведущее место.  Среди сюжетно ролевых игр основное место занимают такие игры как: «Музыкальные занятия» и «Концерты». Эти игры я провожу в результате накопленного опыта дошкольников. Этот опыт накапливается  на основе наблюдения за работой воспитателя и музыкального руководителя, в непосредственно образовательной области «Музыка». Играя в сюжетно ролевую игру «Музыкальное занятие», ребята распределяют роли воспитателя, музыкального руководителя. В процессе игры копируют  поведение и интонации взрослых.  Стараюсь, чтобы в сюжетно ролевой игре «Музыкальное занятие» постепенно приобретало развёрнутую форму, объединяющую несколько видов музыкальной деятельности (слушание, пение,  игра на музыкальных инструментах, физическое воспитание.) В сюжетно ролевой игре «Концерт» дети  «артисты», для своих товарищей «зрителей», с непременным участием ведущего организуют чередование различных «номеров».  Для этой сюжетно ролевой игры я приготовила костюмы, музыкальные инструменты, дети вместе с воспитателем нарисовали билеты на концерт. В организованной мною сюжетно ролевой игре дети часто применяют игру на детских музыкальных инструментах. Они играют на металлофонах, трещотках, дудочках, ложках, бубнах, барабанах, треугольниках. На этих инструментах исполняют попевки, песенки, выученные в детском саду или где-то услышанные ими, сочиняют свои. Музыкальные инструменты дети используют индивидуально, объединяются по двое-трое, иногда по своей инициативе организуют «оркестр» приобщаясь тем самым к коллективной импровизации в ансамбле. Одну из интересной сюжетно ролевой  игры можно назвать «Оркестр»: дети под моим руководством выбирают дирижёра и музыкантов, которые исполняют несложные песни или русские народные мелодии.  Для знакомства с русским народным оркестром и его музыкальными инструментами я пользуюсь книгой «Оркестр русских народных инструментов» Ю.А.Васильева, А.С.Широкова. Обучение игре  на музыкальных инструментах, я провожу не только в непосредственно образовательной деятельности, но и в индивидуальной работе. Вместе с воспитателем в группе оформили музыкальный уголок с музыкальными инструментами. Значительными для музыкального развития дошкольников являются игры, в которых отмечаются творческие проявления. Такой игрой стала сюжетно ролевая игра «Музыкальный магазин» - это сюжетно ролевая игра с самостоятельным  применением детьми музыкального репертуара. Я выступаю в роли продавца консультанта, музыкального магазина, в котором продаю музыкальные инструменты. Как продавец я рассказываю о каждом музыкальном инструменте покупателю.  Дети - покупатели при покупке  проверяют на звук музыкальный инструмент,  играют на нём любую мелодию, отстукивают ритмический рисунок, поют песню, определяют на слух звучание того или иного музыкального инструмента.   Наши дети проявляют стремление к самостоятельной музыкальной деятельности, по собственной инициативе применяют свой музыкальный опыт в самых разнообразных видах музыкальной практики. С большим удовольствием дети играют в сюжетно ролевую игру « Студия звукозаписи». Дети записывают в «Студии звукозаписи» песни для своей мамы или друга.  Я  исполняю роль продюсера « Студии звукозаписи» руковожу и направляю детей на правильное исполнение песни. Для этой сюжетно ролевой игры я готовлю атрибуты – это микрофоны, наушники, фонограммы песен, музыкальный центр. Дети поют  в микрофоны, а я им включаю соответствующую песню. Формы организации сюжетно ролевых игр многообразны. Последовательная и творческая работа музыкального руководителя и воспитателя в воспитании дошкольников, использование технических средств, наличие у детей, в группах разнообразного оборудования для организации сюжетно ролевых игр, выразительное музыкальное сопровождение, яркие костюмы, создают у детей радостное приподнятое настроение, способствует их эстетическому развитию дошкольников. Подводя, итог всего вышеперечисленного я могу сказать, что музыкальный руководитель принимает непосредственное и самое активное участие в развитии сюжетно ролевых игр. Я обеспечиваю освоение необходимого музыкального репертуара, помогаю воспитателю повысить качество игры на музыкальных инструментах. Принимаю участие в организации  развивающей среды в групповой комнате, а именно способствую развитию содержания музыкального уголка. Такая совместная деятельность музыкального руководителя и воспитателя пробуждает интерес и любовь к музыке в сюжетно ролевых играх с музыкальной тематикой.

Структурное подразделение, реализующее общеобразовательные программы дошкольного образования «Детский сад» государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы имени полного кавалера ордена Славы А.И. Дырина п.г.т. Балашейка муниципального района Сызранский Самарской области

Доклад.

Использование   деревянных ложек в русском фольклоре.

Музыкальный руководитель:

Трифонова Наталья Викторовна

2015

Деревянные ложки –

Постучите – ка немножко.

Хочешь – пляску сыграй,

А хочешь – суп хлебай!

Применяя в непосредственно образовательной деятельности различные музыкальные игрушки, детские музыкальные инструменты, я обратила внимание на то, что дети с большим желанием выполняют различные ритмические задания деревянными ложками.

Воспитывая детей через приобщение к истокам русской народной  культуры, желание детей играть  на    народных    инструментах    и стремление более полно развивать у детей  уже  имеющиеся  музыкальные  способности,  побудило меня использовать в моей работе деревянные ложки.

Музыкальные деревянные ложки относятся к шумовым («ритмическим») ударным инструментам. Инструменты этой группы весьма многочисленны и в большинстве своем наиболее доступны для освоения детьми. На них не требуется особой выучки, и приёмы игры просты и представляют собой такие естественные движения, как покачивания, встряхивания, удары.

 В старину ложки широко бытовали в хорах песенников и ансамблях русских народных инструментов. Игра на ложках достигала в прошлом веке высокого мастерства, о виртуозах-ложечниках сохранились в литературе весьма восторженные отзывы. Ложечники выступали соло, сопровождали пение и пляски, а также входили в состав различных ансамблей.

В настоящее время деревянные ложки это – обязательный атрибут фольклорных и инструментальных ансамблей.

 Детское музицирование расширяет сферу музыкальной деятельности дошкольников, повышает интерес  в непосредственно образовательной деятельности, способствует развитию музыкальной памяти, внимания, помогает преодолению излишней застенчивости, скованности, расширяет музыкальное воспитание ребёнка. В процессе игры ярко проявляются индивидуальные черты каждого исполнителя: наличие воли, эмоциональности, сосредоточенности, развиваются и совершенствуются музыкальные способности. Обучаясь игре на детских музыкальных инструментах, дети открывают для себя мир музыкальных звуков, осознаннее различают красоту звучания различных инструментов. У них улучшается качество пения, они чище поют, улучшается качество музыкально -  ритмичных  движений, дети чётче воспроизводят ритм. Развивается моторика рук.

Для работы я использую  деревянные ложки, изготовленные из берёзы или клёна.

 Известно много приёмов игры на ложках, но для детей дошкольного возраста они сложны и  я используется всего лишь  три приёма игры.

Сами по себе эти приёмы являются отличным материалом  для музицирования и развития детей.

 Я держу ложки за ручки, и ударяю  друг о друга тыльными сторонами черпаков – «щеками». Либо, ложу одну ложку выпуклой стороной на левую ладонь (и создаю, таким образом, своеобразный резонатор), ударяю по ней другой ложкой, получаю более компактные, «округлые» звуки, напоминающие цоканье копыт. Стучу ручками и «щеками» в кулачках. Палочкой одной из них стучу по «щеке» другой, поочерёдно играю на своих ложках и на ложках соседа. Удары круговые, вертикальные, горизонтальные, «лошадка».

Работу по обучению детей игре на деревянных ложках начинаю с младшей группы. Вначале стараюсь привлечь внимание детей обыгрыванием самой ложке, затем знакомлю малышей со звучанием, и предлагаю ребятам повторить за мной несложный ритмический рисунок. Для поддержания интереса раскладываю ложки в музыкальном уголке группы. В старшем дошкольном возрасте отрабатываем технику исполнения и включаем игру на ложках в детский оркестр.

Доступность народных инструментов, привлекательность и легкость игры на деревянных ложках в ансамбле приносит детям радость, создаёт предпосылки для дальнейшего развития с русской народной музыкой, формирует интерес к познанию русского фольклора.

Для поддержания интереса к деревянной ложке, как к музыкальному инструменту был разработан проект «Ложка точёная – ручка золоченая». Цель проекта: Содействовать развитию устойчивого интереса детей игре на деревянных ложках и необычных знаниях о знакомом предмете – ложке. Где дети узнали об истории возникновения  деревянной ложки, её применении в быту и игре как на музыкальном  инструменте. Дошкольниками совместно с педагогами был оформлен альбом об истории ложки. Кроме этого в ДОУ была оформлена выставка  на тему «Ложка точёная – ручка золочёная». Для создания проекта были привлечены родители, которые приняли активное участие в данном виде деятельности.  

В своей работе я использую русскую народную музыку, применяю  разнообразные методы и приёмы игры на деревянных ложках: показываю иллюстрации, игрушки, использую музыкально-дидактические игры. Систематическое, последовательное применение деревянных ложек в русском фольклоре  вызывает у детей интерес, расширяет их музыкальные впечатления, способствует творческому  развитию.

Наши предки говорили: «Живите на красную ложку!» Это значит: пусть ваша душа поёт и пусть с ней в унисон поют родственные души.

Структурное подразделение, реализующее общеобразовательные программы дошкольного образования «Детский сад» государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной  школы имени полного кавалера ордена Славы А. И. Дырина п.г.т. Балашейка муниципального района Сызранский Самарской области

Работа с родителями:

Семейный клуб «Гармония» как современная

форма работы с родителями по музыкальному воспитанию

                                                             Составил:

                                                                      Музыкальный руководитель

                                                                      структурного подразделения

                                           «Детский сад»

                                                                      ГБОУ СОШ п.г.т.Балашейка

                                                                      Трифонова Н.В.

                                     п.г.т. Балашейка,  2016 год

Семейный клуб «Гармония» как современная форма работы с родителями  по музыкальному воспитанию

Семья – поистине высокое творенье.
Она заслон надежный и причал.
Она дает призванье и рожденье.
Она для нас основа всех начал.
                            Е.А.Мухачева

Важнейшим направлением обеспечения качества музыкального образования дошкольников является новые формы сотрудничества музыкального руководителя с родителями. 

 Приобщение детей к музыкальному искусству может успешно осуществляться лишь при условии тесного контакта педагогов дошкольного учреждения с семьёй.
В соответствии с требованиями ФГОС, родители становятся непосредственными участниками образовательного процесса в ДОУ, поэтому вопрос о совместной деятельности детского сада и семьи по музыкальному воспитанию детей особенно актуален в наши дни.

С этой целью в структурном подразделении «Детский сад» ГБОУ СОШ п.г.т. Балашейка Сызранского района Самарской области был организован семейный клуб «Гармония», который акцентирует внимание на сохранении преемственности между семьей и дошкольным учреждением. Целью деятельности семейного клуба является решение задач музыкального образования детей и родителей в ДОУ,  раскрытие перед родителями важных сторон музыкального развития ребёнка на каждой возрастной ступени дошкольного образования, развитие гармоничного становления личности, его духовной и эмоциональной восприимчивости. 
Занятия семейного клуба проводятся в музыкальном зале детского сада один раз в месяц по плану, который составляется на учебный год совместно с методистом, музыкальным руководителем и педагогами детского сада.

.В своей работе я использую разные формы  взаимодействия с семьёй:

1.  Непосредственно образовательная деятельность по музыкальному воспитанию.

Родители посещают открытые музыкальные занятия с детьми с последующим обсуждением. Целью этих посещений является повышение родительской компетентности в музыкальной области.

2. Мастер-классы, занятия-практикумы организуются для родителей с целью их знакомства с детским музыкальным репертуаром, обучения совместному  музицированию с детьми. 

Помощь музыкального руководителя в организации совместной музыкальной деятельности детей и родителей в рамках «Музыкальных гостиных», «Семейных музыкальных клубов» способствует развитию традиций домашнего музицирования, оказывает положительное влияние на мотивационную сферу музыкально-образовательной деятельности.

3. Совместные праздники и развлечения, игры, музыкальные

гостиные с элементами театрализации проводятся с целью формирования культуры общения со своим ребёнком, сотрудниками детского сада и другими детьми и взрослыми («День Матери», «День защитника Отечества», «Осенние капустники», «8 Марта»).

Родители – полноправные участники таких мероприятий – от идеи до воплощения. В процессе подготовки к проведению  мероприятий происходит:

- Обмен идеями, практическими советами по поводу предстоящего праздника;

- Разучивание стихов, песен, танцев, работа над ролью;

- Подготовка отдельных номеров;

- Пошив праздничных костюмов, подготовка реквизита;

- Оказание помощи в оформлении помещения, в изготовлении сюрпризов и подарков.

4. Информационно - аналитический стенд «Мир музыки», пропагандирующий вопросы по музыкально-эстетическому воспитанию дошкольников среди родителей.

Он содержит следующую информацию:

-График загруженности музыкального зала, расписание музыкальных занятий;

-План работы семейного клуба «Гармония» на 2016-2017 учебный год;

-План проведения праздников и развлечений на учебный год;

- Консультации для родителей по вопросам организации музыкального воспитания  детей в семье;

- Информация о программах музыкального воспитания, используемых в детском саду;
- Перечень рекомендуемой литературы по музыкальному воспитанию, а так же музыкальные игры и упражнения, которые можно проводить в домашних условиях;
- Правила поведения родителей на праздниках;

- Фотографии занятий, выступлений.

5. Индивидуальные беседы с родителями.

6. Консультирование родителей по вопросам организации музыкального воспитания детей в семье проводится с целью музыкального просвещения родителей, по темам: 

«Музыкальное воспитание в семье»,   

«Родителям о музыкальном воспитании», 

«Особенности музыкального воспитания дошкольников»,

«Как слушать музыку с ребёнком».

7. Папки – передвижки более подробно знакомят родителей с системой по музыкальному воспитанию дошкольников, дают информацию о том, чему можно научить ребёнка в определённом возрасте при систематическом посещении музыкальных занятий. Тематика папок-передвижек:

- «Музыкальные занятия в детском саду»;

-«Музыкальные игры в детском саду»,

-«Ваш ребёнок любит петь?»;

-«Формирование ребёнка как личности в процессе ознакомления с народными играми»;

-«10 причин, по которым ребёнок должен заниматься музыкой!»;

-«Как в жизнь приходит музыка…»;

-«Музыка и её влияние на развитие детей» и др.

Если правильно и в системе выстраивать работу по музыкальному воспитанию с родителями, используя разные формы работы, то  воспитание детей будет эффективней. Такой подход побуждает к творческому сотрудничеству, устраняет отчуждённость, вселяет уверенность и решает многие проблемы по музыкальному воспитанию.

Мы учитываем пожелания родителей и с помощью анкетирования  выявляем условия музыкального развития ребёнка в семье. 

Участвовать в работе клуба «Гармония» приглашаются все желающие родители или члены семьи, а также гости, т.е. привлеченные специалисты, работники библиотеки, участники вокального коллектива тружеников тыла поселка Балашейка «Рябинушка», поэты и художники нашего посёлка, учителя и учащиеся школы. С помощью различных мероприятий мы стараемся не только помочь родителям лучше понять своих детей, но и самим стать ближе с родителями, вовлечь родителей в жизнь детского сада. Стремление педагогов к сотрудничеству с семьей приносит свои плоды: у родителей появляется доверие к детскому саду, желание принимать непосредственное участие во всех видах деятельности учреждения.

К занятиям готовятся педагоги, дети и родители. Родители имеют возможность не только вместе с ребенком поиграть, пошутить, заняться делом, но и наблюдать его в деятельности, видеть успех или проблемы и вовремя прийти на помощь, а потом дома повторить, что - то понравившееся или новое, полученное в семейном клубе «Гармония».

Музыкальный руководитель и педагоги стремятся к тому, чтобы каждая встреча в клубе была интересна и полезна для всех участников, поэтому встречи проводятся в игровой форме (различного рода путешествия, посиделки, спортивные досуги, музыкальные встречи и др.) и носят развивающий характер. Здесь нужно  отметить личные успехи и достижения детей, индивидуальность и творчество взрослых,  получивших чувство удовлетворения от совместной деятельности. Но главное – это общий настрой педагогического коллектива, верно выбранный тон общения педагога жить в гармонии  с родителями и детьми.

План работы
семейного клуба «Гармония» для родителей на

2016 – 2017 учебный год.

Сентябрь.

Организационное. Знакомство родителей друг с другом. Занятие «Озорные нотки» с участием родителей семейного клуба «Гармония», где происходит знакомство родителей с видами и формами музыкальной деятельности, используемые на занятиях с детьми дошкольного возраста.

Октябрь.

 «Золотая Осень в гости к нам пришла».
Цикл тематических интегрированных занятий, итоговые мероприятия проектных видов деятельности, совместные развлечения с участием детей и родителей, консультации, беседы.

Ноябрь. 
«Моя мама – золотая прямо!» 
Дни открытых дверей, итоговые мероприятия проектных видов деятельности, 
совместные развлечения с участием детей и родителей.

Декабрь. 
Семейный праздник «Новый год» 
Совместные праздники и развлечения с участием детей и родителей, цикл тематических интегрированных занятий, консультации, беседы.

Февраль. 
«Мой любимый папа»
Экскурсии, праздники и развлечения с участием детей и родителей, цикл тематических интегрированных занятий, консультации, беседы.

Март. 
«С праздником весенним мам мы поздравляем» 
Праздники и развлечения с участием детей и родителей, цикл тематических 
интегрированных занятий, консультации, беседы.

Апрель 
«Весна пришла – тепло принесла»!
Итоговые мероприятия проектных видов деятельности, совместные развлечения
с участием детей и родителей, консультации, беседы.

Представляю вашему вниманию одно из занятий нашего клуба «Гармония».

Занятие с родителями по музыкальному воспитанию  

семейного клуба «Гармония»

«Озорные нотки»

Музыкальный руководитель:

Каждый ребенок открыт для музыки с рождения, надо только помочь ему увидеть богатство и разнообразие мира, познать себя и тогда, став частью души, музыка поселится в нем навечно. И я предлагаю вам принять участие   мастер - класс по музыкальному воспитанию. Кто желает, выходите?  Сегодня вы побудите немножечко детьми, и  посмотрите, чем же занимаются ваши дети? И какие виды музыкальной  деятельности я используются  на занятии?

Музыкальный руководитель:

 Я мастер-класс сегодня покажу,

Много интересного, поверьте, расскажу.

Прошу вашего внимания, дружеского участия и понимания.

Дети любят танцевать, песни петь, в оркестре играть, музыку слушать её понимать.

Всё исполняют с большим воодушевленьем.

И вас родители я увлеку, вне всякого сомнения.

Музыкальный руководитель: Музыка настоящая волшебница, она заставляет нас радоваться, грустить. Может рассмешить, разозлить, успокоить. Мы любим музыку и всегда ждём с ней встречи. Я вижу у вас хорошее настроение и сейчас мы отправимся в волшебный мир музыкальных звуков, где живёт Фея музыки. А помогут нам в этом наши озорные нотки.

Повернулись друг за другом, выпрямили спинки, идём так, как нам подсказывает музыка.

Упражнение: ходьба, приставной шаг в сторону, боковой галоп.

Музыкальный руководитель:

Мы с вами шли, шли

И в волшебный мир пришли.

Навстречу родителям выходит Фея Музыки.

Фея Музыки: Здравствуйте родители, я очень рада вас видеть в стране музыкальных звуков. И вам я приготовила загадку.

Чёрные крючочки на линейках сидят.

Песни звонко петь велят!

Родители: Ноты.

Музыкальный руководитель: Ноты – это основа музыки. Все мелодии, все песни состоят из нот. У каждой нотке есть своё имя и место на нотном стане. Все вместе они называются гаммой. Видео.

 Фея Музыки и родители поют до, ре, ми, фа, соль, ля, си.

Фея Музыки: Для начала я дарю вам скрипичный ключ, или ключ соль, без которого композитор не напишет не одну мелодию.

«Танец  озорных ноток».

Фея Музыки: Ничего не понимаю, что случилось, вы не знаете? Наши озорные нотки перепутались, и я не могу вас познакомить ни с песенкой, ни с музыкальным инструментом.  Я поняла. Наши нотки, наверное, сомневаются, что вы не сможем справиться с заданием, которое написано на каждой из ноток. Давайте покажем, расскажем, что мы любим, петь, играть, танцевать. И возможно, нотки вернуться к нам.  За каждый правильный ответ, нотка ставится на нотный стан.  Вы готовы -  мне помочь?

Задание нотки «до».

Фея Музыки:

 Вы любите слушать музыку?

Вместе с музыкой хорошей

 К нам приходит волшебство

Не спугнуть бы нам его.

Родители слушают музыкальное произведение П.И.Чайковского «Вальс цветов» и смотрят на экране слайды с цветами.

Вопросы для родителей:

Как называется это произведение?

Кто композитор?

Какое настроение передаёт эта музыка (радостная, нежная, лёгкая, танцевальная)?

Что можно делать под эту музыку?

( Нотка «до» ставится на нотный стан).

Родители подходят к центральной стене, где разбросаны цветы с бабочками. Родители показывают рукой низкие и высокие звука. Звучит музыкальное произведение «Музыкальный полёт».

Фея Музыки: Вот и следующая нотка «ре» тоже нашла своё место на нотном стане.

Какое же задание приготовила нам нотка «Ми»?

Музыкально дидактическая игра на развитие звуковысотного слуха.

Фея Музыки играет на металлофоне мелодию – дети по очереди повторяют.

На одном звуке (до, до, до).  Три звука (до, ми, соль).  Пять звуков (до, ре, ми, фа, соль).

 Фея Музыки: Нотка «ми» отправляется на своё место.

Фея Музыки: Мы с вами славно потрудились и сейчас немного разомнемся.

Разминка: родители смотрят на экране мультфильм и повторяют танцевальные движения за персонажами.

Фея Музыки: Мелодия этой музыки зарубежного композитора, но нашим ноткам нет преграды они везде одинаковые хоть в Перу, и даже в Ганне. Нотка «фа» отправляется на нотный стан.

Фея Музыки: Следующее задание нотки «соль».

Родительница споёт песню «Весёлые нотки».

Ножки вместе, спинка прямо,

Чтобы песня зазвучала

Нотка «соль» отправляется на нотный стан.

Фея Музыки: А нотка «ля» приготовила для вас музыкальные вопросы.

Как называется человек, который сочиняет музыку? (композитор).

А тот человек, который исполняет музыкальное произведение? (музыкант).

Когда играет много музыкантов? (оркестр).

А кто управляет оркестром? (дирижёр).

Дети берут музыкальные инструменты и играют «Светит месяц» р.н.м.

Вот нотка «ля» нашла своё место.

Фея Музыки: Сейчас мы с вами поиграем.

Родителям раздаются нотки,  они их вешают на шею.

Идут по кругу.

Мы по кругу идём, звонко песенку поём.

До, ре, ми, фа, соль, ля, си,

Си, ля, соль, фа, ми, ре, до,

А как песенку допели, нотки быстро в домик сели.

После слова «сели», дети быстро бегут и выстраиваются в последовательности рас положения нот.

Нотка «си» на нотном стане.

Фея Музыки: Вот и замечательно вы справились со всеми заданиями, и озорные нотки нашли свои места на нотном стане.

В заключение мастер-класса родители  на нотках пишут свои   впечатлениями о мастере классе или передают нотку друг другу и обмениваются своими впечатлениями.

Вопросы на нотках.

1.Скажите, что нового вы узнали?

2.Какое задание было самым трудным?

3.А какое самым запоминающим?

4.Что больше всего вам понравилось?

5.Чтобы вы ещё предложили?

6.Нужны ли нам такие встречи?

7.Пожелания.

Фея Музыки: Я с вами прощаюсь. 

Музыкальный руководитель: 

Вы трудились не напрасно.

Вы согласны? Да, согласны!

И с весёлым настроеньем

Мы выходим все из зала.

Большое вам спасибо.

Структурное подразделение, реализующее общеобразовательные программы дошкольного образования «Детский сад» государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы имени полного кавалера ордена Славы А.И. Дырина п.г.т. Балашейка муниципального района Сызранский Самарской области

План-конспект

образовательной деятельности

 по художественно – эстетическому  развитию

в средней группе

Тема:  « Петушок, золотой гребешок».

Выполнил:

Музыкальный

руководитель

СП «Детский сад»

ГБОУ СОШ

п.г.т. Балашейка

Трифонова Н.В.

2015г.

План – конспект по художественно – эстетическому развитию

для детей средней группы.

Тема: «Петушок, золотой гребешок».

Интеграция образовательных областей: «Художественно -  эстетическое развитие»,

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Коммуникативное развитие».

 Задачи:

1 – «Художественно – эстетическое развитие»

Развивать творческую активность детей, умение передавать выразительный, художественный образ петушка, созвучный эмоциональному состоянию. Содействовать возникновению художественно - эстетического вкуса на основе  выразительных средств музыки, поэтического слова, пения,  движения и игры на детских музыкальных инструментах. 

2 – «Познавательное развитие»

Расширять знания о  характерных особенностях образа петушка. Обогащать музыкальные впечатления детей, знакомя их с новым музыкальным произведением.

3 – «Речевое развитие»

 Развивать диалогическую речь детей, формировать умение отвечать на вопросы, обогащать словарный запас детей.

4 – «Коммуникативное развитие»

Создавать творческую, положительную  обстановку детей и взрослых.

Методы и приёмы:

- наглядные: рассматривание картинок двух петушков.

- словесные: беседа, вопросы, стихи.

Материал и оборудование:  проектор, игрушка – петушок, дидактический материал (полосочки,  карточки), курочки и петушок на ленточках для игры. Синтезатор, музыкальный центр, портрет композитора, металлофон, корзина с яйцами – киндер сюрпризом.

Формы организации совместной деятельности

                                  Логика образовательной деятельности

Структурное подразделение, реализующее общеобразовательные программы дошкольного образования «Детский сад» государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школыимени полного кавалера ордена Славы А.И. Дыринап.г.т. Балашейка муниципального района Сызранский Самарской области

План-конспект

образовательной деятельности

по художественно – эстетическому  развитию

в старшей группе

Тема:  «Озорные нотки».

Выполнил:

Музыкальный

руководитель

СП «Детский сад»

ГБОУ СОШ

п.г.т. Балашейка

Трифонова Н.В.

2016г.

План – конспект по художественно – эстетическому развитию

для детей старшей группы.

Тема: «Озорные нотки».

Интеграция образовательных областей: «Художественно -  эстетическое развитие»,

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Коммуникативное развитие».

Задачи:

1 – «Художественно – эстетическое развитие»

Формирование музыкальных и творческих способностей детей в различных видах музыкальной деятельности (слушание музыки, пение,  музыкально -ритмические движения,  игра на детских музыкальных инструментах). Овладение способами взаимодействия с окружающими детьми посредством восприятия музыки.

2 – «Познавательное развитие»

 Расширять знания о музыкальной грамоте. Знакомить с классической музыкой композитора П.И.Чайковского.

3 – «Речевое развитие»

 Развивать диалогическую речь детей, формировать умение отвечать на вопросы, активировать словарь музыкальных терминов.

4 – «Коммуникативное развитие»

 Развивать чувство ритма в игре на музыкальных инструментах, добиваться сыгранности, показать рукой длинные и короткие звуки, воспитывать самостоятельность в игре.

Методы и приёмы:

- наглядные: рассматривание, музыкально – дидактический материал, нотки.

- словесные: беседа, вопросы, загадка.

Материал и оборудование:  Синтезатор,  музыкальный центр, портрет композитора, нотки.  Детские музыкальные инструменты – металлофоны, ложки, бубны, ноутбук.

Формы организации совместной деятельности

                                  Логика образовательной деятельности

Структурное подразделение, реализующее общеобразовательные программы дошкольного образования «Детский сад» государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы имени полного кавалера ордена Славы А.И. Дырина п.г.т. Балашейка муниципального района Сызранский Самарской области

Сценарно – режиссёрская разработка праздника,

«Песни, с которыми мы победили»

посвященного  Дню Победы для детей подготовительной к школе группы с участием ветеранов и тружеников тыла п.г.т. Балашейка

Разработал: музыкальный руководитель

структурного подразделения «Детский сад»

ГБОУ СОШ п.г.т. Балашейка

Трифонова Наталья Викторовна

2016 год

Сценарно  – режиссёрская разработка праздника

«Песни, с которыми мы победили».

Цель: Расширить представление детей об историческом прошлом нашей страны, о значении песни в жизни народа в дни Великой Отечественной войны.

Задачи:

1.Воспитывать интерес к песням, созданным в дни Великой Отечественной войны;

2.Познакомить воспитанников с творчеством вокального коллектива ветеранов и тружеников тыла нашего поселка «Рябинушка».

3.Развивать познавательный интерес, художественное восприятие через песни военных лет, чтение стихов о Великой Отечественной войне.

4.Воспитывать через песню патриотические чувства к своей Родине;

Тема:  «Песни,  с которыми мы победили».

Идея: «Кто сказал, что надо бросить песни на войне?

После боя сердце просит музыки вдвойне».

Аудитория: дети подготовительной к школе группы, родители и ветераны труженики тыла вокального коллектива «Рябинушка».

Форма проведения: праздник.

Музыкальное оформление:

1.«День Победы» муз. Д.А.Трубачёва, В.Н.Трубачёвой, сл.А.И. Пилецкой.

2.«Прадедуша» муз. А.Ермолова, сл. М. Загота.

3.«Баллада о солдате» муз. В. Соловьёва – Седова, сл. М. Матусовского.

4.«Огонёк» муз. Б. Мокроусова, сл. М. Исаковского.

5.«В землянке» муз. К. Листова, сл. А.Суркова.

6.«Шли солдаты на войну» автор Игорь Русских.

7.Танец на песню «Синий платочек» муз. Ежи. Петербургского, сл. Я.Галицкого.

8.«Вечный огонь» муз. А.Филиппенко, сл. Д.Чибисовой.

9.«9Мая» муз. Даниэлы Михайловой.

10.«Катюша» муз. М. Блантера, сл. М.Исаковского.

11.«Идут ветераны» муз. и сл. З. Рот.

12.«Мир нужен всем» муз. В. Мурадели,  сл. С. Богомазова.

13.«День Победы» муз. Д. Тухманова, сл. В.Харитонова.

Световое оформление: световое освещение.

Техническое оформление: Музыкальный центр, экран, презентация праздника, аккордеон.

Оборудование:  В зале размещено оборудование для просмотра презентации (экран и видео – установка). У центральной стены стоят живые цветы.

Сценарный план:

Экспозиция: Зал украшен цветами.

Завязка: Ведущий приглашает гостей в зал, звучат песни военных лет. Гости рассаживаются по местам.

Развитие действий:

1.Дети под музыку входят в зал.

2.Читают стихи.

3.Поют песни.

4.Девочки исполняют танец под песню «Синий платочек».

5.Слушают песни военных лет в исполнении хора ветеранов «Рябинушка».

6.Слушают песню в исполнении воспитателей «В землянке».

7.Смотрят презентацию.

Кульминация:

1.Слушают ветеранов тружеников тыла.

2.Вручают им цветы, памятные подарки.

Развязка: Ведущий прощается с гостями.

Финал: Под песню Д. Тухманова  «День Победы» все выходят из зала.

Сценарий.

 В записи звучит песня  «День победы» (муз.Д.А.Трубачёва, В.Н.Трубачёвой, сл.А.И.Пилецкой) дети маршевым шагом входят в празднично украшенный  зал и выстраиваются  у стульчиков.

Ведущий.

-Здравствуйте, дорогие ветераны, работники тыла! Здравствуйте дети все, кто сегодня находится в нашем зале. Сегодня собрались два поколения детей и взрослых, а это значит, что вы не остались в стороне от великого подвига советского народа, от гнетущей боли, не затихающей с годами, от скорби в глазах тех, кого хоть как – то коснулась своим чёрным крылом Великая Отечественная война.

Слово предоставляется руководителю Щегловой Н.А.

Вас приветствуют и поздравляют с Днём Победы дети подготовительной к школе  группы.

1 – ребёнок.

Я знаю от папы,

Я знаю от деда,

Девятого мая пришла к нам победа.

Тот день весь советский народ ожидал,

Тот день самым радостным праздником стал.

2 – ребёнок.

Светлый праздник День Победы

Отмечает вся страна.

Наши бабушки и деды

Надевают ордена.

3 – ребёнок.

Всех, Отчизну отстоящих.

Прославляет наш народ.

О героях, в битвах павших.

Память вечная живёт!

Песня «Прадедушка» муз. А.Ермолова,  сл. М. Загота.

Ведущий
Песня военных лет... Вместе с Отчизной она встала в солдатский строй с первых дней войны и прошагала по пыльным и задымленным дорогам до самой Победы. Песня делила вместе с воинами горести и радости, подбадривала бойцов веселой шуткой, грустила вместе с ними о разлуке с родными. Во имя Победы песня помогала переносить голод и холод, давала народу силы выстоять и победить.

Слайды.

Ребёнок.

Я бы с песни начала рассказ.

Пусть узнают все в 21 веке.

Как в суровый предрассветный час.

Песня стала боевым солдатом.

Дали ей по росту сапоги,

Песне, ни какой размер не тесен.

И шагали к западу полки

В чётком ритме наших грозных песен.

Хор «Рябинушка» исполняют песню «Баллада о солдате» муз. В. Соловьёва – Седова, сл. М. Матусовского.

Слайды.

Ребёнок.

Я бы  песней свой продолжила рассказ.

С той не хитрой песни сокровенной,

Что как символ радости неслась

Над Варшавой, Веной, Будапештом.

Пешим ходом и в грузовике,

Жарким днём и зимнею порошей.

Мы её носили в вещмешке

Самой лёгкой драгоценной ношей….

В час затишья сядешь, запоёшь,

И подтянут весело солдаты.

Хор «Рябинушка»  исполняют песню «Огонёк» муз. Б.Мокроусова, сл. М.Исаковского.

Слайды.

Ребёнок.

Продолжаю с пени тот рассказ.

С той, которая на всех фронтах звучала.

В холод, в стужу сколько раз

Эта песня нас в землянке согревала.

В исполнении воспитателей песня «В землянке» муз. К. Листова, сл.А.Суркова.

Сегодня у нас в гостях присутствуют интересные, уважаемые люди, которые отдали своей работе долгие годы. От вас требовалось много терпения, чуткости, доброты и отзывчивости. Вы трудились не жалея сил и не щадя себя, не беря ничего взамен. А только отдавали. Как вас хватило на всё!

Вопросы труженикам тыла.

Слайды.

Ребёнок.

Россия, сколько ж, сколько

Ты не спала ночей

В полях, в цехах, в забоях,

У доменных печей

По твоему призыву

Работал и стар и мал

Ты сеяла и жала

И плавила металл, леса валила  наземь,

Сдвигала горы с мест, -

Сурово и достойно

Несла свой тяжкий крест….

Песня «Шли солдаты на войну»  автор Игорь Русских.

Слайды.

Ведущий.

Есть замечательное стихотворение, в котором рассказывается о женщинах, которые не воевали на поле битвы, а несли непосильную ношу на своих хрупких плечах в тылу.

Да разве об этом расскажешь, в какие ты годы жила!

Какая безмерная тяжесть на хрупкие плечи легла!

Ты шла, затаив своё горе, суровым путём трудовым.

Весь фронт, что от моря до моря, кормила ты хлебом своим.

В холодные зимы, в метели, у той у далёкой черты

Солдат согревали шинели, что сшила  заботливо ты.

За всё ты бралась без страха, и как в поговорке какой,

Была ты и пряхой, и ткахой, умела иглой и пилой.

Танец на песню « Синий платочек» муз. Ежи. Петербургского, сл. Я. Галицкого.

Слайды.

Ведущий.

За страну родную люди

Отдавали жизнь свою.

Никогда мы не забудем,

Павших  в доблестном бою.

С большой болью в сердце мы скорбим о тех, кто не вернулся с поля боя. Минутой молчания почтим их память, и каждый в душе поблагодарит их за тот счастливый мир, в котором мы живём. Встанем все и склоним головы перед их памятью! Минута молчания.

Песня «Вечный огонь» муз. А.Филиппенко, сл.Д.Чибисовой.

Песня «9 мая» муз. Даниэллы  Михайловой, исполняет Даша Дорофеева.

Слайды.

Ребёнок.

День Победы праздник долгожданный!

Мирная небес голубизна.

Помнят на Земле народы, страны –

 В этот день закончилась война.

Слайды.

Ведущий.

В этот день радовались люди, выходили на улицу, обнимались, целовались. Их объединяла радость победы, радость мира, радость безоблачного неба. И неслась ввысь песня, которая прошла с солдатами по всем военным тропам, все страшные четыре года.

Песня «Катюша» муз. М. Блантера,  сл. М. Исаковского поют дети и гости.

Слайды.

Ребёнок.

Пусть не будет войны никогда!

Пусть спокойно спят города.

Пусть сирены пронзительный вой

Не звучат над нашей головой.

Песня «Идут ветераны» муз. и сл. З.Рот. 

Ведущий.

Спасибо Вам дорогие наши защитники, труженики тыла. Мы преклоняемся перед вашими трудовыми и боевыми подвигами. Крепкого Вам  здоровья, семейного благополучия.  Мирного неба над головой!

Песня «Мир нужен всем» муз. В. Мурадели, сл. С. Богомазова.

Звучит фонограмма песни «День Победы» муз. Д. Тухманова, сл. В. Харитонова.

Дети вручают гостям тюльпаны и  поделки, сделанные своими руками. До свидания. До новых встреч.

Структурное подразделение, реализующее общеобразовательные программы дошкольного образования «Детский сад» государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школыимени полного кавалера ордена Славы А.И. Дыринап.г.т. Балашейка муниципального района Сызранский Самарской области

Сценарно – режиссёрская разработка

фольклорного праздника

«Самарская губерния – наш край родной»

посвященная  165 -  летию  Самарской губернии для детей подготовительной к школе группы.

Разработал:

Музыкальный

руководитель

СП «Детский сад»

ГБОУ СОШ

п.г.т. Балашейка

Трифонова Н.В.

2016г.

Сценарно – режиссёрская разработка

фольклорного праздника

«Самарская губерния – наш край родной»

Цель: Формирование духовно -  нравственных отношений и чувство сопричастности к родному краю, культурному наследию народа.

Задачи: 

1.Сформировать у воспитанников представление о Самарской области к своей малой Родине.

2.Донести до сознания детей смысл фольклорного праздника.

3.Воспитывать чувство гордости за край, в котором ты живёшь.

4.Знакомить с символикой Самарской области (гербом, флагом, гимном).

5.Закрепить знания о малой Родине, о посёлке Балашейка.

Тема: «Самарская губерния – наш край родной».

Идея: Самарской губернии 165 лет.

Аудитория: дети подготовительной к школе группы.

Форма проведения: фольклорный праздник.

Музыкальное оформление:

1.Слушание гимна Самарской области.

2. Песня «Счастье русской земли» муз.  и  сл. Е.Плотниковой  

3. «Молодчик» русская народная песня.

4. «Выходили красны девицы» русская народная песня.

5. «Частушки».

6. «Мир нужен всем»  муз, В. Мурадели, сл.С. Богомазова.  

7. «Ярмарка»  сл. С. Осиашвили, муз. И.Зубкова в исполнении воспитателей;

8.  Русские народные игры  «Дударь» и «Карусель»;

9.Игра на детских музыкальных инструментах русских народных мелодий

1 - «Как у наших у ворот»,  р.н.м;

2 - « А я по лугу», р.н.м;

3 - «Я на горку шла», р.н.м;

4 -  « Светит месяц» р.н.м;

10. Танец «Матрёшек».

11. Танец «Рябинушка».

Световое оформление: световое освещение.

Техническое оформление: Музыкальный центр, синтезатор, деревянные ложки.  Трещётка, колокольчик, погремушка. Карусель, платочки для танца.

Сценарный план:

Экспозиция: Зал празднично украшен.

Завязка: Ведущий приглашает гостей в зал.

Развитие действий:

1.Под музыку хороводным шагом дети входят в зал.

2.Читают стихи о Балашейке местной поэтессы Л.Шапошниковой.

3.Поют песни.

4. Играют на детских музыкальных инструментах.

5.Исполняют танцы «Рябинушка», «Матрёшек».

6.Играют в русские народные игры «Дударь», «Карусель».

Кульминация:

1.Дети побывали на ярмарке, где повстречали  весёлого петрушку. Он катал их на карусели, играл с ними на музыкальных инструментах, загадывал загадки.

2.Озорные матрёшки для детей станцевали весёлый танец, угостили гостей чаем и баранками.

Развязка: ведущий в русском народом костюме прощается с гостями и предлагает спеть песню о мире.

Финал: Под песню «Родной край» муз. Д Кабалевского, сл. А.Пришелец дети выходят из зала.

Сценарий.

Дети в русских народных костюмах под русскую народную музыку композитора И.Кузнецова входят в зал змейкой, перестраиваются в круг, завивают «капустку» и встают у стульчиков.

 Ведущий   ( в русском народном костюме).

Ребята, мы с вами живём в замечательной стране - России. Россия очень большое государство. В нашей стране много городов, рек, озёр, лесов и гор.  Мы гордимся нашей страной. У каждого из нас есть малая Родина, это тот уголок земли, где мы родились, где находится наш родной дом!

Дети читают стихи местной поэтессы посёлка Балашейка Л. Шапошниковой.

1- ребёнок.

На делянках, за селом земляника спеет.

Лето красное пришло, огурцы толстеют.

Очень тёплая вода на пруду в июле.

Комарищи – вот беда взяли и проснулись.

На пруду же уток тьма чистых, белых шеек.

А кругом леса, дома нашей  Балашейки.

 2 – ребёнок.

Возле леса у межи торопливой змейкой.

Огородами бежит речка Балашейка.

Речка детства моего с синими глазами.

Я прошу лишь одного – не мелей с годами.

 3 – ребёнок

Я люблю родной посёлок,

Здесь живёт моя семья.

Речка, пруд, леса и поле –

Это родина моя.           

4 – ребёнок.

Всё мне близко и знакомо

И соседи и родня,

Всем я свой и здесь я дома.

Это родина моя!  

5– ребёнок.

Всё здесь просто и красиво.

Мне здесь очень хорошо.

Балашейка – часть России

Нашей Родины большой.

Песня «Счастье русской земли» сл. и муз.Е.Плотниковой.

 Ведущий.

Во деревне – то было в Балашейке.

Во деревне – то было в Балашеке.

Половина деревни Поляна,

А другая старая Балашейка.

На Поляне живут ребятишки.

И на Старой живут ребятишки.

Дети выходят 2- мя колоннами по обе стороны и встают друг против друга.

Они начинают спорить.

- Мы лучшие!

- Нет,  мы лучшие!

 Ведущий:  (спрашивает).

Что случилось? О чём спорите?

(Дети объясняют причину спора тем, что каждая группа считает себя более умелой в игре на детских музыкальных инструментах).

 Ведущий.

У меня есть волшебное яблоко, оно поможет разрешить ваш спор.

(Дети встают в круг, передавая друг другу яблоко со словами).

Катилось яблочко по огороду

И упало прямо в воду. Бульк!

Ребёнок, у которого яблоко – на последнем слове остаётся в руках, говорит.

Надо бульки не считать,

Надо яблочко спасать.

Бросает яблоко вверх, кричит: «Ложки»!

 Дети Поляны играют на ложках   р.н. м.  «А я по лугу».

Дети Старой Балашейки играют на ложках р.н.м. «Я на горку шла».

 Ведущий:

Молодцы, ребята. Даже и не знаю, кто из вас сыграл лучше. А давайте – ка все вместе дружно сыграем р.н.м. «Ах, вы сени».

 Ведущий:

Видела я в селе чудище – страшилище, зовут его Дударем. Давайте его позовём. Он очень любит играть.

Выходит Дударь, встаёт в круг.

Дети (хором).

Дударь, дударь,  Дударище,

Старый, старый  старичище,

Ну, тебя в колоду.  Ну, тебя в сырую.  Ну, тебя в гнилую.

Дударь, дударь, что болит?

(голова, спина, нога).

 Ведущий.

Ребята расскажите – ка нашим гостям, кто живёт в нашем посёлке.

Хоровод  «Выходили, красны девицы» сл. муз. народные  исполняют девочки. 

Инсценировка песни «Молодчик» муз. и слова народные исполняют мальчики.

 Ведущий.

А не хотите ли вы на ярмарке побывать? У нас сегодня праздник 165 лет Самарской области.

Солнце яркое встаёт,

Спешит на ярмарку народ.

Эй, девчонки, эй мальчишки

Торопитесь поскорей!

Будут игры и забавы,

Будет множество гостей.

Песня «Ярмарка»  сл.С.Осиашвили,  муз. И.Зубкова  исполняют воспитатели.

Ведущий.

Год 2016 – юбилейный год для Самарской области. 165 лет назад Указом Правительство Сената от декабря 1850 года была образована Самарская губерния. Областным центром является город  Самара. Она была основана, как военная сторожевая крепость, в 16 веке. Её построили для защиты Юго – Восточных земель Руси от набегов кочевников. Сейчас Самара крупный торговый центр в центре России.

Звучит фон песни «Эх, Самара городок» минус.

 Ребёнок.

Самара - наш город родной и прекрасный!

 Самара - наш светлый, безоблачный край.

Мы любим его и отнюдь не напрасно

Живём и находим в нём собственный рай!

 Ведущий.

У Самарской области есть государственные символы. Это герб, флаг и гимн.  

Выходят дети:

 Ребёнок: (выходит с символикой герба).

Герб Самарской области  простой формы, в центре которой изображена в лазоревом поле стоящая на зеленой траве дикая белая коза. Щит герба увенчан золотой императорской короной.

Ребёнок: (выходит с флажком).

 Флаг Самарской области представляет собой прямоугольное полотнище из трех цветов: красного, белого, голубого.  В середине флага изображен герб Самарской области.

Ребёнок:

Есть у нашей губернии главная торжественная песня – Это гимн Самарской области. Слушают гимн,  стоя и никогда при этом не разговаривают. Звучит гимн Самарской области  муз.  Л.Вохмянина,  сл.  О. Бычкова.

Ребёнок: (выходит с портретом).

Руководит нашей областью губернатор Николай Меркушкин .

 Ведущий.

Самарская губерния во многом уникальна. Неповторима ее живописная природа, самобытны традиции и многонациональная культура. Но главное наше богатство, конечно же, люди -  трудолюбивые, душевно щедрые, предприимчивые и гостеприимные. Всем своим духовным и материальным богатством Самара обязана им.

Ребёнок.

 Люди трудятся на предприятиях Самарского края: это шоколадная фабрика «Россия», ВАЗ выпускает легковые автомобили, запчасти к ним, самолёты, подшипники, станки и много других изделий. Строится Метро.

 Ведущий:

Поглядите – ка народ,

Кто на ярмарку идёт!

(Появляется Петрушка)

Петрушка.

Я сейчас вам для разрядки

Загадаю -  ка загадки.

1 - Чем отгоняли злых людей от дверей?  (Трещотка).

2 – Что привязывали телёнку или козлёнку на шею?  (Колокольчик).

3 – Какая первая игрушка у маленького ребёнка?  (Погремушка).

 Ведущий:

У вас, ребята, все эти инструменты есть, сыграйте нам.

Оркестр «Светит месяц» р.н.м.

Петрушка.

Молодцы дети. За это я вас покатаю на карусели.

Игра «Карусель».

Петрушка:

Много мест на карусели.

Побывали, кто хотели.

Ну, а для гостей у нас

Грянет музыка сейчас.

Дети исполняется русский народный  танец «Рябинушка».

Петрушка:

Здесь на ярмарке поверьте,
Выступят сейчас в концерте.
Две Матрёны, три Матрёшки,
И, одна Матрёшечка.

«Танец матрёшек».

Матрёшка:

Чай горячий на столе

Пышки и варенье.

Приглашаем вас отведать -
Наше угощенье!

Матрёшки выносят баранки и самовар.

 Ведущий.

Вот и подошёл к концу наш праздник. Мы гордимся тем, что мы Самарчане!

Нет на земле  чудесней области,

Чем та, в которой  мы живём.

А главное для любого человека Самарской области – это жить в мире.

И я предлагаю спеть песню о мире.

«Песня о мире» муз. В. Мурадели, сл. С. Богомазова.

 Ведущий:

Я с вами прощаюсь,  до свидание.  До новых встреч.

Под песню «Родной край» муз. Д.Кабалевского, сл. А.Пришелец  дети уходят из зала.

Структурное подразделение, реализующее общеобразовательные программы дошкольного образования «Детский сад» государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школыимени полного кавалера ордена Славы А.И. Дыринап.г.т. Балашейка муниципального района Сызранский Самарской области

План-конспект

образовательной деятельности

по художественно – эстетическому  развитию

мастер класс для родителей клуба «Гармония».

Тема:  «Озорные нотки».

Выполнил:

Музыкальный

руководитель

СП «Детский сад»

ГБОУ СОШ

п.г.т. Балашейка

Трифонова Н.В.

2016г.

И я предлагаю вам принять активное участие  в мастер классе по музыкальному воспитанию. Родители, кто желает, выходите, пожалуйста?  Сегодня вы побудите немножечко детьми, и  посмотрите, чем же занимаются ваши дети на музыкальном занятии, и какие виды музыкальной  деятельности я используются  на занятии.

Я мастер-класс сегодня покажу,

Много интересного, поверьте, расскажу.

Прошу вашего внимания, дружеского участия и понимания.

Дети любят танцевать, песни петь, в оркестре играть, музыку слушать её понимать.

Всё исполняют с большим воодушевленьем.

И вас родители я увлеку, вне всякого сомнения.

М.Р.  Музыка настоящая волшебница, она заставляет нас радоваться, грустить. Может рассмешить, разозлить, успокоить. Мы любим музыку и всегда ждём с ней встречи. Я вижу у вас хорошее настроение и сейчас мы отправимся в волшебный мир музыкальных звуков, где живёт Фея музыки. А помогут нам в этом наши озорные нотки.

Повернулись друг за другом, выпрямили спинки, идём так, как нам подсказывает музыка.

Упражнение: ходьба, приставной шаг в сторону, боковой галоп.

МР. Мы с вами шли, шли

И в волшебный мир пришли.

Навстречу родителям выходит Фея музыки.

Фея. Здравствуйте родители, я очень рада вас видеть в стране музыкальных звуков. И вам я приготовила загадку.

Чёрные крючочки на линейках сидят.

На линейках сидят песни звонко петь хотят.

Родители: Ноты.

М.Р. Ноты – это основа музыки. Все мелодии, все песни состоят из нот. У каждой нотке есть своё имя.  Назовите, пожалуйста?  

Родители.  До, ре, ми, фа, соль, ля, си.  

М.Р. Все вместе они называются гаммой.

Фея Музыки и родители поют до, ре, ми, фа, соль, ля, си.

М.Р. И у них есть своё место на нотном стане. Что такое нотный стан?

Родители. Это пять линеечек, на которых записываются ноты.

Экран (презентация).

Фея. Для начала я дарю вам скрипичный ключ, или ключ соль, без которого композитор не напишет не одну мелодию.

Экран (презентация).

(Родители отдают нотки Феи Музыки).

Фея. Ничего не понимаю, что случилось, вы не знаете? Наши озорные нотки перепутались, и я не могу вас познакомить ни с песенкой, ни с музыкальным произведением.  Я поняла. Наши нотки, сомневаются, что вы  сможем справиться с заданием, которое написано на каждой из ноток. А мы давайте с вами покажем, расскажем, что мы любим, петь, играть, танцевать. И возможно наши нотки вернуться к нам.  За каждый правильный ответ, нотка ставится на нотный стан.  Вы готовы -  мне помочь?

Задание нотки «до».

Фея.   Вы родители любите слушать музыку?

Вместе с музыкой хорошей

 К нам приходит волшебство

Не спугнуть бы нам его.

Родители слушают музыкальное произведение П.И.Чайковского «Вальс цветов».

Экран.

Вопросы для родителей.

Как называется это произведение?

Кто композитор?

Какое настроение передаёт эта музыка (радостная, нежная, лёгкая, танцевальная)?

Что можно делать под эту музыку?

( Нотка «до» ставится на нотный стан).

Фея.

По музыкальному волшебству цветы с экрана переместились на центральную стену. Посмотрите, какая замечательная из цветов получилась поляна  и следующее задание нотки «ре» показать  с помощью бабочек высокие и низкие звуки.

Родители подходят к центральной стене, где разбросаны цветы с бабочками. Родители показывают рукой низкие и высокие звука.

 Экран. Звучит музыкальное произведение «Музыкальный полёт».

Фея. Вот и следующая нотка «ре» тоже нашла своё место на нотном стане.

Экран (презентация).

Что же приготовила нам нотка «Ми»?

А нотка «ми» приготовила для вас музыкально дидактическую игру на развитие звуковысотного слуха.

Фея играет на металлофоне мелодию – родители по очереди повторяют.

На одном звуке ( до, до, до).  Три звука (до, ми, соль).  Пять звуков (до, ре, ми, фа, соль).

Экран (презентация).

 Фея. Нотка «ми» отправляется на своё место.

Фея. Мы с вами славно потрудились и сейчас немного разомнемся.

Фея. Мелодия этой музыки зарубежного композитора, но нашим ноткам нет преграды они везде одинаковые хоть в Перу, и даже в Ганне.

Экран. Физминутка.

Экран (презентации).

Нотка «фа» отправляется на нотный стан.

Фея. Следующее задание нотки «соль».

Родительница Елена Викторовна споёт песню «Весёлые нотки».

Ножки вместе, спинка прямо,

Чтобы песня зазвучала

Поблагодарим Елену Викторовну за прекрасное пение и  её помощью нотка «соль» отправляется на нотный стан.

Экран (презентация).

Фея. А нотка «ля» приготовила для вас музыкальные вопросы.

Как называется человек, который сочиняет музыку? (композитор).

А тот человек, который исполняет музыкальное произведение? (музыкант).

Когда играет много музыкантов? (оркестр).

А кто управляет оркестром? (дирижёр).

Родители  берут музыкальные инструменты и играют «Светит месяц» р.н. м.

Экран (презентация).

Вот нотка «ля» нашла своё место.

Фея. Нотка «си» хочет с вами поиграть.

Родителям раздаются нотки,  они их вешают на шею.

Идут по кругу.

«Мы по кругу идём, звонко песенку поём.

До, ре, ми, фа, соль, ля, си,

Си, ля, соль, фа, ми, ре, до,

А как песенку допели, нотки быстро в домик сели».

После слова «сели», родители быстро выстраиваются в последовательности рас положения нот.

Экран (презентация).

Нотка «си» на нотном стане.

Фея. Вот и замечательно вы родители справились со всеми заданиями, и наши озорные нотки нашли свои места на нотном стане. Посмотрите, какие они довольные и весёлые.

Экран (презентация).

Фея. В заключение мастер-класса я предлагаю родителям  передать  нотку друг -  

другу  и обменятся своими впечатлениями о проведённом занятии.

Вопросы на нотках.

1.Скажите, что нового вы узнали?

2.Какое задание было самым трудным?

3.А какое самым запоминающим?

4.Какое впечатление произвела на вас  встреча в семейном клубе?

5.Чтобы вы ещё предложили?

6.Нужны ли нам такие встречи?

7.Пожелания родителей ( пишут на нотках) и отдают Феи музыки.

Фея. Я с вами прощаюсь. 

М.Р. Вы трудились не напрасно.

Вы согласны? Да, согласны!

И с весёлым настроеньем

Мы выходим все из зала.

Родители большое вам всем спасибо.

Структурное подразделение, реализующее общеобразовательные программы дошкольного образования «Детский сад» государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы имени полного кавалера ордена Славы А.И. Дырина п.г.т. Балашейка муниципального района Сызранский Самарской области

Сценарий праздника, посвященного Дню Победы

для детей подготовительной к школе группы с участием ветеранов и тружеников тыла п.г.т. Балашейка

«Кто сказал, что надо бросить песни о войне?

После боя сердце просит музыки вдвойне».

Разработал: музыкальный руководитель

структурного подразделения «Детский сад»

ГБОУ СОШ п.г.т. Балашейка

Трифонова Наталья Викторовна

2016 год

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Цель: расширить представление детей об историческом прошлом нашей страны, о значении песни в жизни народа в дни Великой Отечественной войны.

Задачи:

Образовательная область «Познавательное развитие»:

• Познакомить с лучшими образцами песен военных лет;
• Расширить музыкальный кругозор детей;
• учить выразительно, исполнять музыкально  -  ритмические движения в танце;
• Познакомить воспитанников с творчеством вокального коллектива ветеранов и тружеников тыла нашего поселка «Рябинушка».

Образовательная область «Речевое развитие»:

• развивать речевую активность на материале заучивания  стихотворений и песен;
• развивать интонационную выразительность речи.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:

• воспитывать интерес к песням, созданным в дни Великой Отечественной войны;
• воспитывать через песню патриотические чувства к своей Родине;

• прививать уважение к труженикам тыла и ветеранам Великой Отечественной войны;
• воспитывать у детей чувства гордости за свой народ.

Образовательная область «Художественно-эстетическое    развитие»:

• развивать музыкальные и творческие способности детей;
• воспитывать чувство ритма в танце;
• развивать творческую инициативу и эмоциональную отзывчивость на музыку.

Образовательная область «Физическое   развитие»:

• развивать зрительно-моторную координацию;
• развивать двигательную активность детей.

Методы и приемы:

Наглядные:  рассматривание иллюстраций, презентаций о войне.

Словесные:  художественное слово, рассказ воспитателя.

Практические: игры, песни, танцы, соревнования.

Предварительная работа:

• беседы с детьми о Великой Отечественной войне, о Дне Победы с использованием иллюстративного материала, мультимедийных презентаций;
• экскурсия к обелиску Славы;
• праздничный досуг «Вечер военной песни» с хором «Рябинушка»;
• тематическая непосредственно-образовательная деятельность в галерее «Спасибо, солдат, что ты Родину спас!»;
• цикл занятий, посвящённый 71 – годовщине Победы в Великой Отечественной войне «Вечный песенный огонь»;
• встреча с местной поэтессой посёлка Балашейка Руслановой Марией Семёновной (чтение стихов о Великой Отечественной войне).

Материал и оборудование: оформление центральной стены музыкального зала, музыкальный центр, мультимедийное оборудование, слайды, аккордеон, платочки для танца, сувениры сделанные руками детей, тюльпаны.

Ход и содержание мероприятия:

Зал празднично украшен. Звучит музыка военных лет. Гости рассаживаются по местам. В зале размещено оборудование для просмотра презентации (экран и видео – установка). У центральной стены стоят живые цветы.

 В записи звучит песня  «День победы» (муз.Д.А.Трубачёва, В.Н.Трубачёвой, сл.А.И.Пилецкой) дети маршевым шагом входят в празднично украшенный  зал и выстраиваются  у стульчиков.

Ведущий.

-Здравствуйте, дорогие ветераны, работники тыла! Здравствуйте дети все, кто сегодня находится в нашем зале. Сегодня собрались два поколения детей и взрослых, а это значит, что вы не остались в стороне от великого подвига советского народа, от гнетущей боли, не затихающей с годами, от скорби в глазах тех, кого хоть как – то коснулась своим чёрным крылом Великая Отечественная война.

Слово предоставляется руководителю Щегловой Н.А.

Вас приветствуют и поздравляют с Днём Победы дети старшей группы.

1 – ребёнок.

Я знаю от папы,

Я знаю от деда,

Девятого мая пришла к нам победа.

Тот день весь советский народ ожидал,

Тот день самым радостным праздником стал.

2 – ребёнок.

Светлый праздник День Победы

Отмечает вся страна.

Наши бабушки и деды

Надевают ордена.

3 – ребёнок.

Всех, Отчизну отстоящих.

Прославляет наш народ.

О героях, в битвах павших.

Память вечная живёт!

Песня «Прадедушка» муз. А.Ермолова, сл.М.Загота.

Ведущий
Песня военных лет... Вместе с Отчизной она встала в солдатский строй с первых дней войны и прошагала по пыльным и задымленным дорогам до самой Победы. Песня делила вместе с воинами горести и радости, подбадривала бойцов веселой шуткой, грустила вместе с ними о разлуке с родными. Во имя Победы песня помогала переносить голод и холод, давала народу силы выстоять и победить.

Слайды.

Ребёнок.

Я бы с песни начала рассказ.

Пусть узнают все в 21 веке.

Как в суровый предрассветный час.

Песня стала боевым солдатом.

Дали ей по росту сапоги,

Песне, ни какой размер не тесен.

И шагали к западу полки

В чётком ритме наших грозных песен.

Хор «Рябинушка» исполняют песню «Баллада о солдате» муз. В. Соловьёва – Седова, сл. М. Матусовского.

Слайды.

Ребёнок.

Я бы  песней свой продолжила рассказ.

С той не хитрой песни сокровенной,

Что как символ радости неслась

Над Варшавой, Веной, Будапештом.

Пешим ходом и в грузовике,

Жарким днём и зимнею порошей.

Мы её носили в вещмешке

Самой лёгкой драгоценной ношей….

В час затишья сядешь, запоёшь,

И подтянут весело солдаты.

Хор «Рябинушка»  исполняют песню «Огонёк» муз. Б.Мокроусова, сл. М.Исаковского.

Слайды.

Ребёнок.

Продолжаю с пени тот рассказ.

С той, которая на всех фронтах звучала.

В холод, в стужу сколько раз

Эта песня нас в землянке согревала.

В исполнении воспитателей песня «В землянке» муз. К. Листова, сл.А.Суркова.

Сегодня у нас в гостях присутствуют интересные, уважаемые люди, которые отдали своей работе долгие годы. От вас требовалось много терпения, чуткости, доброты и отзывчивости. Вы трудились не жалея сил и не щадя себя, не беря ничего взамен. А только отдавали. Как вас хватило на всё!

Вопросы труженикам тыла.

Слайды.

Ребёнок.

Россия, сколько ж, сколько

Ты не спала ночей

В полях, в цехах, в забоях,

У доменных печей

По твоему призыву

Работал и стар и мал

Ты сеяла и жала

И плавила металл, леса валила  наземь,

Сдвигала горы с мест, -

Сурово и достойно

Несла свой тяжкий крест….

Песня «Шли солдаты на войну»  автор Игорь Русских.

Слайды.

Ведущий.

Есть замечательное стихотворение, в котором рассказывается о женщинах, которые не воевали на поле битвы, а несли непосильную ношу на своих хрупких плечах в тылу.

Да разве об этом расскажешь, в какие ты годы жила!

Какая безмерная тяжесть на хрупкие плечи легла!

Ты шла, затаив своё горе, суровым путём трудовым.

Весь фронт, что от моря до моря, кормила ты хлебом своим.

В холодные зимы, в метели, у той у далёкой черты

Солдат согревали шинели, что сшила  заботливо ты.

За всё ты бралась без страха, и как в поговорке какой,

Была ты и пряхой, и ткахой, умела иглой и пилой.

Танец на песню « Синий платочек» муз. Ежи.Петербургского, сл. Я. Галицкого.

Слайды.

Ведущий.

За страну родную люди

Отдавали жизнь свою.

Никогда мы не забудем,

Павших  в доблестном бою.

С большой болью в сердце мы скорбим о тех, кто не вернулся с поля боя. Минутой молчания почтим их память, и каждый в душе поблагодарит их за тот счастливый мир, в котором мы живём. Встанем все и склоним головы перед их памятью! Минута молчания.

Песня «Вечный огонь» муз. А.Филиппенко, сл.Д.Чибисовой.

Песня «9 мая» муз. Даниэллы Михайловой, исполняет Даша Дорофеева.

Слайды.

Ребёнок.

День Победы праздник долгожданный!

Мирная небес голубизна.

Помнят на Земле народы, страны –

 В этот день закончилась война.

Слайды.

Ведущий.

В этот день радовались люди, выходили на улицу, обнимались, целовались. Их объединяла радость победы, радость мира, радость безоблачного неба. И неслась ввысь песня, которая прошла с солдатами по всем военным тропам, все страшные четыре года.

Песня «Катюша» муз. М.Блантера,  сл.М.Исаковского поют дети и гости.

Слайды.

Ребёнок.

Пусть не будет войны никогда!

Пусть спокойно спят города.

Пусть сирены пронзительный вой

Не звучат над нашей головой.

Песня «Идут ветераны» муз. и сл. З.Рот. 

Ведущий.

Спасибо Вам дорогие наши защитники, труженики тыла. Мы преклоняемся перед вашими трудовыми и боевыми подвигами. Крепкого Вам  здоровья, семейного благополучия.  Мирного неба над головой!

Песня «Мир нужен всем» муз. В. Мурадели, сл. С. Богомазова.

Звучит фонограмма песни «День Победы» муз. Тухманова, В. Харитонова.

Дети вручают гостям тюльпаны и  поделки, сделанные своими руками. До свидания. До новых встреч.