План летней оздоровительной работы в группе общеразвивающей направленности детей от 5 до 6 лет
методическая разработка (старшая группа)

Ф  УТВЕРЖДАЮ:

Заведующий МБДОУ детский сад

«Колокольчик»

_____                         О. В. Харькова

Приказ № _____от  «     »                   2016г.            

План

летней оздоровительной работы

в группе общеразвивающей направленности детей от 5 до 6 лет

на 2015 – 2016 учебный год.

Принято на педагогическом совете

Протокол №        от «       »                       2016 г.

Воспитатели :

Старчикова Т. Н.

Попова М. А.

П. Прямица, 2016

СОДЕРЖАНИЕ

1. Цели и задачи работы в летний оздоровительный период

2. Регламентирующие нормативные документы

3.  Принципы планирования оздоровительной работы в ДОУ

4. Формы оздоровительных мероприятий в летний период

5. Планирование работы в летний оздоровительный период

6. Блок I . Создание условий для всестороннего развития детей

7. Блок II. Организация физкультурно-оздоровительной работы

8. Блок III. Перспективный план мероприятий с детьми

9. Блок IV. Работа с родителями

Цели и задачи работы в летний оздоровительный период.

 Лето – благоприятная пора для сохранения и укрепления здоровья детей, создания условий для их полноценного, всестороннего, психического и физического развития. Растущий и развивающийся организм ребенка очень чувствителен к воздействию различных факторов окружающей среды. Грамотная организация летней оздоровительной работы в дошкольном учреждении, охватывающей всех участников образовательного процесса, предоставляет широкие возможности для укрепления физического и психического здоровья воспитанников, развития у них познавательного интереса, а также повышения компетентности родителей в области организации летнего отдыха детей.

Основная цель работы в летний оздоровительный период - это создание максимально эффективных условий для организации оздоровительной работы и развития познавательного интереса воспитанников.  

Задачи работы с детьми:

Направление «Физическое развитие»:                                                                                                              

 Укреплять здоровье детей путем повышения адаптационных возможностей организма, развивать двигательные и психические способности, способствовать формированию положительного эмоционального состояния.                                        

Всесторонне совершенствовать физические функции организма.

Повышать работоспособность детского организма через различные формы закаливания.

Формировать интерес и потребность в занятиях физическими упражнениями.

Удовлетворять естественную потребность в движении, создавать условия для демонстрации двигательных умений каждого ребенка.                                  

 Способствовать предупреждению заболеваемости и детского травматизма.                                          

Направление «Художественно-эстетическое развитие»:                                                                                                      

Закреплять и углублять музыкальные впечатления, полученные в течение года.

Поддерживать инициативу детей в импровизации.

Активизировать воображение, инициативу, творчество ребенка.

Развивать основы музыкально-театральной культуры, духовно обогащать детей положительными эмоциями

Совершенствовать исполнительские умения детей в создании художественного образа, используя для этой цели игровые, песенные и танцевальные импровизации.

Развивать коммуникативные навыки в различных ситуациях общения: со сверстниками, педагогами, родителями и другими людьми.  

Приобщать детей к наблюдению за действительностью, развивать умение видеть мир глазами творца-художника.

Предоставить свободу в отражении — доступными для ребенка художественными средствами — своего видения мира.

Развивать умения передавать настроение, состояние, отношение к изображаемому, экспериментировать с различными видами и способами изображения.

Создавать максимальную свободу для проявления инициативы и необходимое для этого физическое и психологическое пространство.

Направление «Познавательное развитие»:                                                          

Удовлетворять детскую любознательность, не подавляя при этом интереса к узнаванию природы, формировать необходимые для разностороннего развития ребенка представления о ней, прививать навыки активности и самостоятельности мышления.

Обеспечить широкие возможности для использования всех пяти органов чувств: видеть, слышать, трогать руками, пробовать на вкус, чувствовать различные элементы окружающего мира.

Направление «Речевое развитие»:              

Развивать навыки общения со сверстниками, взрослыми и окружающей природой с ориентацией на ненасильственную модель поведения.

Направление «Социально-личностное развитие»:

Развивать игровую деятельность воспитанников;

Приобщение к элементарным общепринятым нормам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми;

Продолжать работу по формированию гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств;

Развивать трудовую деятельность, воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей, его результатам;

Формировать представление об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них.

Задачи работы с родителями:

Повышение компетентности родителей в вопросах организации летнего отдыха детей.

Привлечение семей к участию в воспитательном процессе на основе педагогики сотрудничества.

Осуществление педагогического и санитарного просвещения родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.

Нормативно-правовая база.

Проведение профилактических, закаливающих и оздоровительных мероприятий с детьми в летний период регламентирует нормативные документы:

Конвенция о правах ребенка

Конституция РФ от 12.12.93 (ст. 38,41,42,43);

Федеральный закон от 24.07.98 №124-фз «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Приказ Минобразования России от 16.07.02 № 2715, Минздрава России № 227, Госкомспорта России № 166, Российской академии образования № 19 «О совершенствовании процесса физического воспитания в образовательных учреждениях Российской Федерации»;

Приказ Минздрава России от 04.04.03 № 139 «Об утверждении инструкции по внедрению оздоровительных технологий в деятельность образовательных учреждений» (вместе с рекомендуемым перечнем оборудования и методик по внедрению оздоровительных технологий в деятельность образовательных учреждений»);

СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных образовательных организациях» (постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26);

Инструкция по организации охраны жизни и здоровья детей в детских садах и на детских площадках (1980);

ФГОС ДО;

Программа  развития ДОУ;

Основная общеобразовательная  программа дошкольного образования;

«Примерный двухнедельный рацион питания (меню) для организации питания детей от 1 до 3-х лет и с 3-х до 7 лет в муниципальном дошкольном учреждении, реализующим общеобразовательную программу дошкольного образования с 10,5- 12-часовым пребыванием детей».

Приказ Минздрава России от 04.04.03 № 139 «Об утверждении инструкции по внедрению оздоровительных технологий в деятельность образовательных учреждений

Инструкции по организации охраны жизни и здоровья детей в детских садах и на детских площадках

Локальные акты ДОУ.

Принципы планирования оздоровительной работы

        При планировании оздоровительной работы следует придерживаться следующих принципов:

• комплексное использование профилактических, закаливающих и оздоровительных технологий;                                                                                          
• непрерывное проведение профилактических, закаливающих и  оздоровительных мероприятий;
• преимущественное использование немедикаментозного оздоровления;
• использование простых и доступных технологий;                                                      
• формирование положительной мотивации у детей медицинского персонала и педагогов к проведению профилактических закаливающих и оздоровительных мероприятий;
• повышение эффективности системы профилактических и оздоровительных мероприятий за счет соблюдения элементарных  правил и нормативов: оптимального двигательного режима, физической нагрузки, санитарного состояния учреждения, организации питания, воздушно-теплового режима и водоснабжения.
  

Режим дня в дошкольном учреждении

группа общеразвивающей направленности детей от 5 до 6 лет.

(тёплый период года с 1 июня по 31 августа):

Формы оздоровительных мероприятий в летний период. 
                1. Организованная образовательная деятельность

 Это основная форма организованного систематического обучения детей физическим упражнениям. Организация НОД  в ЛОП должна исключать возможность перегрузки детей, не допускать их переутомления или нарушения деятельности физиологических процессов и структур организма, в частности костно-мышечной и сердечно-сосудистой как наиболее нагружаемых при физических упражнениях. Упражнения подбираются в зависимости от задач занятия, от возраста, физического развития и состояния здоровья детей, физкультурного оборудования.
        Планируются организованные формы образовательной деятельности с включением подвижных игр, спортивных упражнений с элементами соревнований, пешеходные прогулки, экскурсии, прогулки по маршруту (простейший туризм), праздники, развлечения в часы наименьшей инсоляции (до наступления жары или после ее спада).

Продолжительность организованной образовательной деятельности:

Старшая группа. — 25 минут.

Расписание непосредственной образовательной деятельности.

Группа  общеразвивающей

направленности детей от 5ти – до 6ти лет.

2015 – 2016 учебный год.

(тёплый период года с 1 июня по 31 августа):

2. Утренняя гимнастика.

Цель проведения – повышение функционального состояния и работоспособности организма, развитие моторики, формирование правильной осанки, предупреждение плоскостопия. Традиционная гимнастика включает в себя простые гимнастические упражнения с обязательным включением дыхательных упражнений; упражнения с предметами и без предметов; упражнения на формирование правильной осанки; упражнения с использованием крупных модулей, снарядов, простейших тренажеров. Коррекционная гимнастика включает в себя комплексы специальных упражнений в соответствии с характером отклонений или нарушений в развитии детей.

3. Подвижные игры.

Рекомендуются игры средней и малой подвижности. Выбор игры зависит от педагогических задач, подготовленности, индивидуальных особенностей детей.

Виды игр:
• сюжетные (использование при объяснении крошки-сказки или сюжетного рассказа);
• несюжетные с элементами соревнований на разных этапах разучивания;                          • дворовые;
• народные;
• с элементами спорта (бадминтон, футбол, баскетбол).

 Подвижные игры проводятся на воздухе, на спортивной площадке  ежедневно, в часы наименьшей инсоляции. Продолжительность игр для всех возрастных групп 10—20 минут.

4. Двигательные разминки

(физминутки, динамические паузы). Их выбор зависит от интенсивности и вида предыдущей деятельности.

Варианты:
• упражнения на развитие мелкой моторики;
• ритмические движения; упражнения на внимание и координацию движений;
• упражнения в равновесии;
• упражнения для активизации работы глазных яблок.                                                                • упражнения в равновесии;
• упражнения для активизации работы глазных мышц;
• гимнастика расслабления;
• корригирующие упражнения (в соответствии с характером отклонений или нарушений в развитии детей);
• упражнения на формирование правильной осанки;
• упражнения на формирование свода стопы

 Проводятся на воздухе, на спортивной площадке  ежедневно, в часы наименьшей инсоляции.  Продолжительность: старшая группа — 10 минут.

5. Элементы видов спорта, спортивные упражнения.  

Способствуют формированию специальных двигательных навыков,  воспитанию волевых качеств, эмоций, расширению кругозора детей. Виды спортивных упражнений:
• катание на самокатах;  езда на велосипеде;
• катание на роликовых коньках;
• футбол;   баскетбол;
• бадминтон.
Прикладное значение спортивных упражнений: восприятие соответствующих трудовых навыков и бережное отношение к инвентарю. Проводятся на воздухе, на игровой или спортивной площадке ежедневно, в часы наименьшей инсоляции. Продолжительность: старшая группа — 12 минут.

6. Гимнастика пробуждения. Гимнастика после дневного сна. Гимнастика сюжетно-игрового характера.        

Разминка после сна проводиться с использованием различных упражнений:
• с предметами и без предметов;
• на формирование правильной осанки;
• на формирование свода стопы;
• имитационного характера;
• сюжетные или игровые;
• с простейшими тренажерами (гимнастические мячи, гантели, утяжелители, резиновые кольца, эспандер);
• на развитие мелкой моторики;
• на координацию движений;
• в равновесии              

• на развитие мелкой моторики;
• на координацию движений;
• в равновесии.

Место проведения – спальня.  Гимнастика пробуждения для всех возрастных групп  продолжительностью— 3—5 минут. Гимнастика после дневного сна для всех возрастных групп — 7— 10 минут.

7. Индивидуальная работа в режиме дня.  

Проводится с отдельными детьми или по подгруппам с целью стимулирования к двигательной активности, самостоятельным играм и упражнениям. Предусматривает оказание помощи детям, не усвоившим программный материал на занятиях, имеющим нарушения в развитии. Содействует укреплению здоровья и улучшению физического развития ослабленных детей, исправлению дефектов осанки. Проводится в спортивном зале.  Время устанавливается индивидуально.

8. Закаливающие мероприятия.

Система мероприятий с учетом состояния здоровья, физического развития, индивидуальных особенностей детей:
элементы закаливания в повседневной жизни (умывание прохладной водой, широкая аэрация помещений, обтирание, обливание до пояса);
• закаливающие мероприятия в сочетании с физическими упражнениями (правильно организованная прогулка, солнечные и водные процедуры в сочетании с физическими упражнениями);
• специальные водные, солнечные процедуры, которые назначаются врачом.

Система  закаливающих  мероприятий

Планирование работы в летний оздоровительный период.

Блок 1.

Создание условий для всестороннего развития детей .                                        

Работа с детьми.

Блок 2.                                                                                                                                            

Организация физкультурно-оздоровительной работы.

Перспективный план мероприятий  с детьми.

Блок 3.

ПЛАН РАБОТЫ С ДЕТЬМИ

ИЮНЬ.

1 неделя «Детство – это ты и я»

 Июнь 2 неделя «Моя Родина»

                       Июнь 3 неделя « Неделя безопасности»

                          Июнь 4 неделя «Неделя здоровья»    

                             Июнь 5 неделя « Неделя игр и забав»

                            Август 3 неделя « Неделя природы»

                   Август 3 неделя «Неделя дружбы и добра»

                               Август 4 неделя «Что нам лето подарило»

Тематические праздники, досуги и развлечения.

Блок 4.      Работа с родителями.

Список литературы

1. Белая, К.Ю., Сотникова, В.М. Разноцветные игры [Текст] / К.Ю. Белая, В.М. Сотникова. – М.: Линка-пресс, 2007. – 336 с.

2. Доронова, Т.Н. Играют взрослые и дети: из опыта работы дошкольных образовательных  учреждений России [Текст]  / Т.Н. Доронова – М.: Линка-пресс, 2006. – 208 с.

3. Пенькова, Л.А. Под парусом Лето плывет по Земле [Текст] : методическое пособие для работников дошкольных учреждений, студентов педагогических вузов и колледжей / Л.А. Пенькова. – М.: Линка-пресс, 2006. – 288 с.

4. Программа воспитания и обучения в детском саду [Текст] / под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. -  3-е изд., исп. и доп. – М.: Мозаика – Синтез, 2005. – 208 с.

5. Дубровский, В.И. Валеология: Здоровый образ жизни [Текст]: учебное пособие / В.И. Дубровский. – М.: Флинта, 1999.

6. Карепова, Т.Г. Формирование здорового образа жизни у дошкольников [Текст]: планирование, система работы / Т.Г. Карепова. – Волгоград : Учитель, 2010. – 170

7. Картушина, М.Ю. Зеленый огонек здоровья. [Текст]: программа оздоровления дошкольников / М.Ю. Картушина. -  М.: ТЦ Сфера, 2009, 2-е изд. – 208 с. - (Детский сад с любовью).

8. Картушина, М.Ю. Сценарии оздоровительных досугов для детей 5-6 лет [Текст] / М.Ю. Картушина. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 128 с. -  (Серия «Вместе с детьми»).

9. Ковалько, В.И. Азбука физкультминуток для дошкольников [Текст] : практические разработки физкультминуток, игровых упражнений, гимнастических комплексов и подвижных игр (средняя, старшая, подготовительная группы)  / В.И. Ковалько. – М.: ВАКО, 2005. – 176 с. – (Дошкольники: учим, развиваем, воспитываем).

10. Кузнецова, М.Н. Система мероприятий по оздоровлению детей в ДОУ [Текст]: практическое пособие / М.Н. Кузнецова. – М.: Айрис – пресс, 2007. – 112 с. – (Дошкольники: воспитание и развитие).

11. Никанорова, Т.С., Сергиенко, Е.М. Здоровячок. Система оздоровления дошкольников [Текст] / Т.С. Никанорова, Е.М. Сергиенко. – Воронеж: Ч.П. Лакоценин С.С., 2007. – 96 с.

12. Новикова, И.М. Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. Для работы с детьми 5-7 лет [Текст] / И.М. Новикова. – М.: Мозаика – Синтез, 2009. – 96 с.

13. Оздоровление детей в условиях детского сада [Текст] / под ред. Л.В. Кочетковой. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 112 с. – (Библиотека руководителя ДОУ).

14. Павлова, М.А., Лысогорская, М.В. Здоровьесберегающая система дошкольного образовательного учреждения [Текст]: модели программ, рекомендации, разработки занятий / авт. – сост. М.А. Павлова, М.В. Лысогорская, канд. психол. наук. – Волгоград: Учитель, 2009. – 186 с.

15. Пензулаева, Л.И. Оздоровительная гимнастика для детей 3 – 7 лет [Текст]: комплексы оздоровительной гимнастики / Л.И. Пензулаева. – М.: Мозаика – Синтез, 2010. – 128 с.

16. Полтавцева, Н.В. Физическая культура в дошкольном детстве [Текст]: пособие для инструкторов физкультуры и воспитателей, работающих с детьми седьмого года жизни / Н.В. Полтавцева, Н.А. Гордова. – М.: Просвещение, 2005 - 271 с.

17. Харченко, Т.Е. Бодрящая гимнастика для дошкольников [Текст] / Т.Е. Харченко. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2010. – 96 с.

МБДОУ детский сад « Колокольчик»

СОВЕТЫ  РОДИТЕЛЯМ

 НА ЛЕТНИЙ ПЕРИОД.

«Лето с пользой для ума»

Лето – благоприятный период не только для отдыха и укрепления здоровья детей, но и для их  психического развития. В это  время года дети  с помощью взрослых  могут расширить свои представления об окружающем мире,  развить  внимание, память, наблюдательность, умение сравнивать, обобщать, классифицировать, обогатить словарный запас, а также  проявить  творческие способности. Всё это очень важно для их эмоционального и нравственного благополучия и  подготовки  к школьному обучению. Во время совместного  досуга советую:

• Знакомить детей с природными явлениями, происходящими летом в неживой и живой природе. Учить видеть  природные взаимосвязи. (Например, тучи на небе, значит,  будет дождь). Цветы одуванчика закрыты в пасмурную  погоду  или вечером  и т.п.)
• Гуляя  в парке и лесу, наблюдать за  разными представителями животного  мира,  рассматривать  деревья, кустарники, цветущие травы. И обязательно предлагать ребёнку рассказать о том, что он увидел.  Что растёт в лесу (в поле, на лугу), кто там живёт?  Воспитывать бережное отношение к природе.
•  Рассматривать  растения,  называть их части: ствол, ветка, лист, цветок, плод, корень, лепесток, . Учить различать и называть несколько видов деревьев и кустарников. Сравнивать их, определяя сходство и отличие. Например, сравнить клён и берёзу, ель и сосну, сирень и рябину.  
• Проводить  дидактические игры:    «С какого дерева лист», «Найди такой же лист », «Узнай  и назови» (дерево, куст, на картинке или в природе), «Что лишнее?».
• Учить различать и называть несколько видов полевых и садовых цветов. Дидактическая игра  на группировку цветов «На лугу – на клумбе».
• Учить стихи о цветах и деревьях: Е. Благинина «По малину»,  «Рябина», Е.Серова «Колокольчик», «Ландыш», «Кашка», «Одуванчик», И.Токмакова «Ели», «Берёзы», «Сосны», «Дуб»,З. Александрова «Букет».
• Читать рассказы о растениях и беседовать по их содержанию:  А. Онегов «На лесной поляне», М. Пришвин «Золотой луг» и другие.
• Отдыхая на реке, озере, море тоже  развивайте детскую наблюдательность и умение сравнивать.  Чем похожи, чем отличаются эти водоёмы? Объясните, что такое течение, берега, волны, прибой. Наблюдайте с малышом за рыбками, чайками.
• Летом создавайте детям условия для игр с  природным материалом (шишками, камешками, листьями, веточками, песком, глиной и пр.)  Дети учатся использовать предметы - заместители (например, палочку вместо ложечки для куклы, камешки, вместо конфет для неё). Это развивает фантазию и творческие способности.
• Учите ребёнка   различать и правильно называть величины предметов и объектов, а не только «большой – маленький». Например, ствол толстый и тонкий, дерево высокое и низкое, ветка длинная и короткая,  река широкая, а ручей узкий и т.д.
•  Разнообразие летних красок,  поможет  учить с детьми названия цвета, в том числе и оттенков. Поиграйте с ними так:  «Разные краски лета», «Цветные фоны», «Собери одинаковые по цвету».
• Учите ориентироваться в пространстве. Этому поможет дидактическая игра «Спрячь игрушку» (под стул, на полку, за спину, т.д.),«Делай, как я скажу» (два шага вперёд, один шаг вправо, подними левую руку вверх, закрой правой рукой левый глаз и т.д.).Ориентироваться на плоскости листа научат задания типа: « Положи в центр листок клёна, в правый верхний угол- шишку ели, в левый верхний угол- шишку сосны, правый нижний угол- ромашку, в левый нижний угол- василёк».
• Упражняйте детей в счёте до 10 и обратно,  опять же используя природный материал (шишки, камешки, лепестки, листья и пр.).
• Учите детей сравнивать. Например, дерево и бревно, птицу и самолёт, ромашку и колокольчик, яблоко и грушу,  девочку и куклу. В чём их отличие и есть ли сходство?  Почему? Учите ребёнка доказывать своё мнение.
• Работая на огороде и во фруктовом саду, дайте  детям на наглядном примере понять  процесс выращивания растений из семян, расскажите о зависимости их роста от природных условий (света, влаги, тепла). Учите наблюдать за ростом и созреванием овощей, фруктов и ягод и привлекайте к посильной помощи.
• Учить детей ежедневно рассказывать о погоде, о том, что они увидели, чем занимались. И если малыш допускает ошибки в построении предложений, исправьте его. Это способствует развитию грамматического строя и связной речи ребёнка.
• Развивайте речевое дыхание ребёнка, предлагая подуть  в соломинку или на одуванчики, надувая шарики или мыльные пузыри.
• Всё это сформирует у детей целостное представление о лете как о времени года, расширит их кругозор, разовьёт  интеллект и любознательность, приобщит к удивительному миру природы. И, что особенно важно, совместный досуг, общие дела и игры сближают детей и родителей,  улучшают  домашний микроклимат  и способствуют укреплению семьи.

МБДОУ детский сад « Колокольчик»

Консультация для родителей

« Встречаем лето».

 Вот и пришло к нам долгожданное лето. Время отдыха и развлечений. Особенно рады дети. Как защитить здоровье детей в эту пору? Как оградить от неприятностей, связанных с солнцем, воздухом, водой и свежими овощами и фруктами?

Родителям в эту пору нужно не забывать о мерах предосторожности и охране здоровья .

Солнце необходимо растущему организму. Но оно может быть и опасным!

Если зимой любящие родители боятся, что их чадо переохладится и простынет, то летом стоит опасаться обратного. Слишком долгое пребывание под прямыми солнечными лучами чревато перегревом и даже солнечным ударом. Следите, чтобы ребёнок не выходил на улицу без головного убора, во время пика солнечной активности играл в тени.

    Большую угрозу несут и водоёмы. Ежегодно много детей получает травмы и даже погибает, купаясь в реках, карьерах и озёрах. Не оставляйте детей без присмотра вблизи водоёма.  Обязательно дети должны купаться под присмотром родителей, взрослых.  

        Летние развлечения  не всегда безопасны, недаром лето часто ассоциируется с разбитыми коленками и поцарапанными локтями. Догонялки, ролики, велосипед – всё это может причинить вред здоровью малыша. Короткие шортики не защищают коленки, а открытые майки – локти.  Если  ребёнок хочет покататься на велосипеде или на роликах, наденьте ему защиту и подходящую одежду.А родителям сорванцов лучше иметь с собой баночку перекиси водорода и бактерицидный пластырь.

В жаркий денёк так хочется съесть мороженое, фруктовый лёд, выпить стаканчик ледяного сока или минеральной воды. Следите, чтобы ребёнок кушал мороженое медленно,согревая его во рту, а напитки пил тёплые или слегка охлаждённые.

Лето-это время разнообразных ягод и фруктов. Они запасают наш организм витаминами. Очень важно не забывать мыть фрукты и руки перед едой. Так как именно в это время отмечается рост кишечных инфекций.

Лето пролетает очень быстро. Чтобы успеть за короткий промежуток тепла и солнца загореть, набраться сил и энергии, ребёнку необходимо и купаться, и загорать, и есть, обливаясь соком, свежий арбуз или сладкую черешню. Однако не стоит забывать и об опасностях, таящихся вокруг, и оградить здоровье детей от разных неприятностей всеми возможными способами.

Рекомендации для родителей:

- следить за тщательной личной гигиеной и гигиеной ребенка;

- соблюдать режим сна ребенка;

- прогуливать ребенка только в головном уборе;

- следить, чтобы ребенок не испытывал жажды, восполнял дефицит воды в организме в жару;

-следить за временем нахождения ребенка на солнце и в воде, чтобы не допустить перегревания или переохлаждения.

Приятного и здорового отдыха Вам и вашим детям!

МБДОУ детский сад « Колокольчик»,п. Прямица, 2016г.

Памятка для родителей по ПДД.

«Обучение детей наблюдательности

 на улице» .

• Находясь на улице с ребенком, крепко держите его за руку.
• Учите ребенка наблюдательности. Если у подъезда стоят транспортные средства или растут деревья, кусты, остановитесь, научите ребенка осматриваться по сторонам и определять: нет ли опасности приближающегося транспорта. Если у подъезда дома есть движение транспорта, обратите на это его внимание. Вместе с ним посмотрите: не приближается ли транспорт.
• При движении по тротуару придерживайтесь стороны подальше от проезжей части. Взрослый должен находиться со стороны проезжей части.
• Приучите ребенка, идя по тротуару, внимательно наблюдать за выездом автомобилей из арок дворов и поворотами транспорта на перекрестках.
• При переходе проезжей части дороги остановитесь и осмотритесь по сторонам. Показывайте ребенку следующие действия по осмотру дороги: поворот головы налево, направо, еще раз налево. Дойдя до разделительной линии, делайте вместе с ним поворот головы направо. Если нет движения транспорта, продолжайте переход, не останавливаясь, а если есть – остановитесь на линии и пропустите транспорт, держа ребенка за руку.
• Учите ребенка всматриваться вдаль, пропускать приближающийся транспорт.
• Наблюдая за приближающимися транспортными средствами, обращайте внимание ребенка на то, что за большими машинами (автобус, троллейбус) может быть опасность – движущийся на большой скорости легковой автомобиль или мотоцикл. Поэтому лучше подождать, когда большая машина проедет, и убедиться в отсутствии скрытой опасности.
• Не выходите с ребенком на проезжую часть из-за каких-либо препятствий: стоящих автомобилей, кустов, закрывающих обзор проезжей части.
• Переходите проезжую часть не наискосок, а прямо, строго перпендикулярно. Ребенок должен понимать, что это делается для лучшего наблюдения за движением транспорта.
• Переходите проезжую часть только на зеленый сигнал светофора. Объясняйте ребенку, что переходить дорогу на зеленый мигающий сигнал нельзя. Он горит всего три секунды, можно попасть в ДТП. 
• Помните, что ребенок обучается движению по улице прежде всего на вашем примере, приобретая собственный опыт! 

МБДОУ детский сад « Колокольчик»

Советы родителям

по организации летнего отдыха детей

 Лето пришло!

И мы вам дадим советы, как организовать летний отдых детей.

       С летом мы связываем свои мечты об отдыхе, о выезде на природу. Особенно хочется порадовать летним отдыхом детей. Стремление родителей оздоровить своих детей - пожалуй, сегодня единственная сила, которая способна это реализовать.

       Итак, летнее оздоровление детей и их отдых - дело родителей.

      Уважаемые, папы и мамы, даю вам некоторые советы по организации отдыха и деятельности с малышами. Выберите самое интересное из того, что я вам предлагаю, и ваш ребенок получит большую пользу

  Летом семьи часто бывают «на природе».

 Природа бывает разной.  Например, дача - это истинная природа.

«Пикник»

 - вот как это называется когда вся семья на природу едет.

 Собираются на эту поездку все дружески. Дети собираются в поход и берут производное снаряжение . а мама - большой рюкзак с продуктам.

Итак, выезжая на дачу, используйте время с пользой.

На природе можно научить:

• самостоятельности;

• ничего не бояться;

 • плавать, бегать, прыгать;

 • костер разжигать (тех детей, взрослые);

 • расширять знания о растениях, животных, природных явлениях;

 • получать эмоциональное удовлетворение.

Чаще на пикнике собираются разновозрастные компании. Поэтому пусть у вас в запасе будет несколько таких игр, которые всем интересны и понятны.

 «Веселая эстафета»

Этап первый.

 Мамы и папы борются дистанцию и показывают детям способ передвижения. Способов множество: как пингвин, как лошадка, задом, боком, на четвереньках, верхом на палочке, прыгая с мячиком, зажатым между коленями.

Этап второй.

Взрослый держит ребенка за ноги, а она борется дистанцию на руках.

Этап третий.

Завоевать дистанцию с шишкой на голове (или каким-либо другим предметом).

 Этап четвертый.

 В этом конкурсе принимают участие все члены семьи: папа, мама и ребенок. Мама с папой сцепляют руки так, чтобы получился «стул». На этот «стул» усаживается малыш и соревнования начинаются. Каждая семья подходит до условленного дерева, обегает его и возвращается.

  Если вы в сосновом лесу, то можно выбирать игры с шишками.

 «У кого больше шишек?»

Собрать шишки. У кого больше, тот и победитель.

 «Меткий стрелок»

Отметьте линию, от которой будет вестись стрельба. Поставьте на небольшом расстоянии ведро или шляпу, и пусть дети упражняются в метании, забрасывая туда шишки. «Сколько шишек, угадай»

Побегали, попрыгали, теперь время отдохнуть, посидеть у костра и поиграть в спокойные игры. Положите несколько шишек в непрозрачный пакет или мешочек и предложите малышам отгадать, сколько их там, подсказывая словами «больше» и «меньше».

  Не забудьте взять с собой мяч!

 В какие игры можно играть с мячом? Волейбол, футбол, баскетбол. А еще?

  «Быстрый мяч»

Все большие и маленькие игроки становятся, круг и начинают передавать по ко мяч. Постепенно темп игры возрастает. Если кто-нибудь из игроков мяч упустил, он оставляет игру и выходит из круга Выигрывает тот, кто остался последним.

 «Догони»

 Все игроки становятся в круг. Два, которые стоят друг напротив друга, держат. руках по мячу. По команде игроки начинают пере давать мяч по кругу в одном направлении. стараясь, чтобы один мяч попал в другой. Тот, у кого окажется два мяч получает штрафной балл.

 У костра летом Дети с удовольствием помогут папам разжечь костер. Попросите их собрать хворост и дрова. Покажите, как правильно разжигать костер. Здесь можно петь любимые песни отгадывать загадки или играть в игры со словами.

 «Испорченный телефон»

 Один ребенок придумывает слово и говорит его на ухо соседу, тот передает услышанное следующему игроку. Когда слово «Обойдет» круг, последний игрок должен его назвать вслух.

«Ассоциации ».

 «Ассоциации» - для старших детей. Объясните, что такое ассоциации.

Например, когда мы говорим «зима», то сразу вспоминаем снег. И так далее. Первый игрок произносит слово, а следующий быстро говорит дальше. Скажем «Слон - Африка», «Африка - Обезьяна», «Обезьяна - Зоопарк», «Зоопарк - Крокодил», Крокодил - Чебурашка ». Так от игрока к игроку слово будет трансформироваться.

    На пляже летом это игры с водой и песком.

Самая благодатная пора для этих игр - лето. С песком так интересно играть!

Каждый малыш с удовольствием строит, пересыпает, лепит.

 Ребенок, которому 1,5-2 года, еще не может по-настоящему лепить куличики, поэтому садитесь в песок - лепите сами. Малыш будет видеть, как взрослые это делают, и пытаться тоже

    Покажите малышу: вот сухой песок, вот - мокрый. Сухой можно пересыпать, а из мокрого делать здания.

На прогулку берите несколько ведер: разного размера. Рассказывайте малышу: «В большой ведро поместится много песка, а в маленькое - мало ».

 Итак, чем заняться на песчаном берегу?

Можно, например:

«Закапывать» друг друга в теплый песок;

 • ходить босиком;

• строить из влажного песка дворцы и башни;

 • рыть колодцы, тоннели:

• прокладывать дороги для игрушечных автомобилей.

 • делать куличики и украшать их;

• «варить суп» в ведре;

• вместе с родителями делать песчаные фигуры;

• рисовать пальцами или палочкой на влажном песке.

 Пляж - это не только песок, но еще и вода. Река или море, озеро или бассейн. Прежде, чем вы прочтете об играх в воде, вспомните правила.

Внимание! Внимание! Не оставляйте детей в воде без присмотра

 Надувные игрушки и принадлежности для плавания рассчитаны только на то, что взрослый находится рядом с ребенком.

 Следите, чтобы малыш не перегрелся на солнце.

 Не забывайте поить детей водой, потому что на пляже бывает очень жарко.

 Сегодня есть множество плавательных приспособлений для детей. Это надувные ходунки, нарукавники, ласты, жилеты. «Водный забег» Бегать в воде очень непросто.. Заранее проверьте, чтобы на дне не было камней.

1. «Соревнования крокодильчиков»

 Все дети становятся крокодильчиками, они ходят руками по дну на мелководье (обязательно под присмотром взрослых), догоняя друг друга.

«Щучки и карасики»

 Мама или папа будут Щучкой, а дети - карасиками. Для рыбок-малышей нарисуйте на пляже домики-кружочки. Карасики весело играют на пространстве и тут появляется «щучка». Рыбки бегут из воды к своим домиков.

 Для игр с водой можно использовать резиновые надувные бассейны, полиэтиленовые ванны и тазики, помещать в них плавающие игрушки, бутылочки, баночки.

 Сделайте с детьми кораблики, пусть резиновые куклы «учатся» плавать, а утята живут на песочной ферме возле «ставка» - вкопанного в землю тазика.

 Если ребенок остался в городе?

Как сделать, чтобы ребенок интересно провел лето?

 Пусть у неге всегда под рукой будут разные краски, фломастеры, карандаши, пластилин и глина. Яркие, сочные краски на рисунках говорить о том, что с ребенком все хорошо. Посетите с малышом все музеи вашего города. Будьте больше на свежем воздухе. Познакомьте ребенка с насекомыми. Особенности поведения насекомых, необычное окраски, способы полета вызывают большой интерес у детей. Наблюдение за насекомыми способствует пониманию детьми взаимосвязей живой и неживой природы и бережного отношения к ней. Читайте детям стихи, рассказы, сказки, загадывайте загадки

Отдохнуть со своим ребенком - это прекрасная возможность побыть с ним  наедине, посмотреть на него  другими глазами, порадоваться тому, как он вырос и как много его интересует.

Рекомендации для родителей

Десять советов

 по укреплению физического здоровья детей

Сценарий развлечения «В гости к Нептуну.»

(для детей старшего

дошкольного возраста)

Цель:

Создание доброжелательной атмосферы, приобщение к занятиям спортом.

Задачи:

-Развивать двигательные способности детей.
-Развивать активность, инициативу .
-Умение находить выход из ситуации.
-Укреплять дружеское взаимоотношение детей во время игры.

Действующие лица:
Ведущий-воспитатель
Русалочка-ребёнок
Нептун-взрослый
Медузы- 2 девочки

Под музыку входит русалочка с медузами.
Русалочка: Ребята заскучал мой папа , царь морской Нептун, сердится, хочет поднять на море-океане бурю. Вода станет холодной; ветры поднимут огромные волны, будут тонуть корабли. Беда! Что делать?

 Я думаю беде можно помочь. Мы с ребятами отправимся к Нептуну и развеселим его. Согласны, ребята?

Дети: Да!
Ведущий: В путь!

Дети выстраиваются друг за другом и «плывут» в царство Нептуна.

Выполняют движения руками - имитируя плавание.

Звучит музыка Глинки из оперы «Руслан и Людмила» (марш Черномора).

Появляется Нептун.

Нептун: Надоело мне всё! Ничего я не хочу! Я очень зол! Сейчас взмахну своим трезубцем подниму на море бурю, потоплю все корабли и суда! Затоплю города и деревни!
Русалочка: Папочка не сердись, тебе это так не идёт! Давай ты лучше посмотришь танец медуз.Ты согласен?
Нептун: Ну ладно, давай посмотрим ,может им удастся поднять мне настроение.
Танец медуз
Нептун (в конце танца): Уходите ,надоели вы мне! Не хочу вас видеть! (вдруг он замечает детей) А это кто к нам пожаловал?
Дети: Мы дети из детского сада «Колокольчик»!
Нептун: Оставлю я их в своём царстве ,будут меня развлекать, с ними мне не будет скучно !
Ведущий: Нептун, ты здесь скучаешь, а мы в своем садике весело живём: поём, играем, рисуем, танцуем. Ребята наш девиз!
Дети: Не скучаем никогда ,с нами верные друзья – солнце ,воздух и вода !
Нептун: Что ещё вы умеете? Показывайте быстро ,а иначе взмахну трезубцем и превращу вас в водоросли и камни морские.
Ведущий: Наши дети знают очень экзотический танец. Мы думаем тебе он понравиться.
Нептун: Ну давайте посмотрим.
Танец «Чунга-Чанга»
Нептун: Немного у меня настроение поднялось. Давайте ещё что –нибудь интересненькое мне покажите.
Ведущий: Мы можем показать интересные игры.
П/и «Сети»
Ход: «Медузы» берутся за концы скакалки и ловят детей, касаясь их руками. Пойманные дети держаться за скакалку одной рукой и помогают ловить других детей.
П/и «Поймай рыбку»
Ход: У каждого играющего за спиной находится подвешенная на нитке рыбка. Ловишка – Русалочка должна вытащить рыбку, потянув за нитку. Кто потерял рыбку, тот выходит из игры.
Нептун: А теперь я хочу поиграть с вами в игру «Море волнуется раз..»
Нептун предлагает изобразить водоросли, морские камни, акул, парусник, морских звезд и т.д. Нептун хвалит за получившиеся фигуры .
Ведущий: Наши дети любят соревноваться. В эстафетах, которые мы сейчас проведем, наши ребятишки покажут какие они ловкие и быстрые.

Эстафеты с водой:

1.«Достань кубик из таза с водой»
Ход: добежать до таза (7-8 м), достать один кубик из воды и вернуться назад.
2.«Наступи ногой в таз с водой»
Ход: Добежать до таза с водой, наступить в воду ногой и вернуться назад.
3. «Бег с ведром, наполненным водой»
Ход: Добежать с наполненным водой ведром до куба, обежать его и вернуться обратно. Выигрывает та команда, которая заканчивает быстрее и сохранившая большее количество воды.
4.«Перелей воду чашкой из ведра в ведро»
Ход: Бег со стаканчиком от ведра с водой до пустого ведра. Выигрывает команда, которая быстрее выполняет задание и наполнит ведро большим количеством воды.
5.«Ударь по воде рукой»
Ход: Добежать до таза с водой, ударить ладонью по воде и вернуться назад.

Нептун: Какие вы молодцы! Настроение у меня теперь поднялось, силы прибавились, помолодел на сто лет! Не буду я вас превращать в камни и водоросли, такие друзья мне нужны! Я лучше с вами дружить буду .И на следующий год к вам в гости загляну.

А сейчас слушайте мой приказ:

 «Всех детей принять в морское царство Нептуна и разрешить купаться на всех морях, реках и озерах!» Приказ скрепить водным обливанием! Медузы - обливайте водой ребят!

В конце праздника Нептун угощает детей конфетами. Конец праздника. Нептун прощается и уходит.

День защиты детей в детском саду.Сценарий на улице для старшей группы

Спортивное развлечение«Детство – это я и ты.»

(для детей старшего дошкольного возраста)

Действие происходит на площадке детского сада.

Задачи: продолжить формирование навыков выразительного исполнения музыкальных действий, элементов художественной гимнастики; научить самостоятельно исполнять песенный и танцевальный репертуар, развивать музыкально-слуховой опыт.

Содержание праздника.

Звучит «Марш» Дунаевского, дети выходят на площадку (дети и ведущая одеты в спортивные костюмы).

Ведущая.

На светлой и большой планете

Лето встречают счастливые дети.

Лето красное встречаем

Да День защиты детей отмечаем!

 На праздник веселый

Мы все собрались,

И ну-ка, друзья,

Давай, веселись!

Общий танец «Лавата», эстонская народная музыка.

Ведущая.

А теперь, ребятки,

Прошу отгадать загадку:

- Светит солнце нам с тобою,

Над нами небо голубое,

Шумит зеленая трава,

Пестреют цветы, зеленеет листва!

Вся природа теплом согрета.

К нам пришло, ребята ...

Все. Лето!

Все дети исполняют песню «Здравствуй, лето», музыка М. Феркельмана.

Ведущая.

Мы выходим на площадку,

Начинается зарядка.

Зарядка всем полезна,

Зарядка всем нужна:

От лени и болезней

Спасает вас она!

Под мелодию песни Паулса «Гиподинамия» дети вместе с ведущей по ее показу выполняют движения зарядки-разминки.

Ведущая.

Молодцы, молодцы!

Все ребята - удальцы!

1-й ребенок.

Будем летом закаляться,

Будем спортом заниматься,

Будем летом отдыхать,

Будем плавать, загорать!

2-й ребенок.

Подсохли уже все овражки,

Выползли на свет букашки:

Пчелки, мухи, мотыльки

И проворные жуки!

Ведущая.

Снова, ребятки,

Для вас загадка:

Домовитая хозяйка

Полетела над лужайкой,

Похлопочет над цветком

И поделится медком! (Пчела.)Дети отгадывают.

Ведущая.

Смелые пчелки, вылетайте,

И мед свой собирайте!

Проводится эстафета «Пчелки». (Из большого ведра надо перевести «мед» - воду.) Кто быстрее?

Ведущая.

А теперь, ребятки,

Еще загадка:

На лугу живет скрипач,

Носит фрак и ходит вскачь,

Зелен он, как огуречик,

Называется ...Все. Кузнечик!

Ведущая.

Эй, кузнецы,

Скорей выходи!

Проводится эстафета «Кузнецы». (По команде скакать на двух ногах до ориентира, обратно - бегом.)

Ведущая.

К нам на праздник

Кузнечик прискакал

И летним праздничным днем

Весело заплясал!

Дети танцуют под фонограмму «Песня о кузнечике», музыка В. Шаинского.

Ведущая.

Пришло время новой загадки,

Дорогие ребятки!

В лесу у пня

Суета, беготня.

Народ рабочий

Весь день хлопочет?!Дети. Муравьи!

Эстафета муравьев. (Из кубиков построить муравейник - домики муравьям. Выбираются 2 команды по 7 человек, каждый берет по 1 кубику. Чья команда быстрее сложит домик.)

Ведущая.

Работяги-муравьи –

Настоящие богатыри.

Ведущая.

Снова, ребятки,

Веселая загадка:

Ползет сороконожка

По узенькой дорожке.

Листочками питается,

В бабочку превращается?!Все. Гусеница.

Проводится эстафета «Гусеницы» (дети строятся в 2 колонны, обхватывают друг друга за талию и по сигналу бегут к финишу, обегают ориентир и возвращаются назад).

Ведущая.

Пришла к нам летняя пора,

Веселится детвора!

Общая пляска «Ух, как жарко» под русскую народную музыку «Светит месяц».

Ведущая.

А теперь, ребятки,

Последняя, но трудная загадка:

Он сети, как рыбак, готовит,

А рыбы никогда не ловит?!Все. Паучок.

Проводится эстафета «Паучок» (завязать узлы из веревок на обруче по 5 человек - 5 узлов. Кто быстрее?).

Ведущая.

Вот как весело у нас,

Все вокруг пустилось в пляс,

Этим летним веселым днем

Все мы пляшем и поем!

Выбегает мальчик Буратино в зимней одежде.

Буратино. А что вы тут собрались?

Ведущая.

Лето красное встречаем,

День защиты детей отмечаем!

Ведущая. А ты куда собрался?

Буратино. На прогулку!

Ведущая. А на какую же прогулку ты собрался?

Буратино. На зимнюю.

Ведущая. Ребята, Буратино, наверное, перепутал время года. Давайте ему подскажем, какое время года наступило?

Все дети. Лето!

Буратино.Ой, совсем забыл, сейчас переоденусь.

Выбегает в летней одежде.

Ведущая приглашает Буратино.

На празднике нашем

Мы поем и пляшем,

Что такое лето –

Мы сейчас расскажем

Что такое лето?

Это много света,

Это поле, это лес,

Это тысяча чудес!

Это быстрая река,

Это в небе облака,

Это яркие цветы,

Это дружба: Я и Ты!

Это в мире сто дорог

Для ребячьих ног!

Под фонограмму песни В. Шаинского «Песенка о лете» дети исполняют свободные танцевальные движения.

Сценарий развлечения «Индейцы-кладоискатели»

(для детей старшего дошкольного возраста)

Развлечение проводится в старшей группе ДОУ на детской площадке, так как требует определённого набора декораций (песочница, домик, крокодил). Поиск клада никогда не оставляет равнодушным детей, мероприятия подобного рода проходят «на ура». Испытания могут меняться в зависимости от имеющегося на площадке-оформления.

Цель мероприятия:

развитие у детей находчивости, спортивных навыков, умения действовать единой командой.

Задачи:
- расширять знания о различных народах мира, воспитывать уважение к ним
- развивать спортивные навыки: ловкость, меткость, быстроту
- способствовать формированию дружеских отношений между детьми

Ходразвлечения

Ведущий: Я узнала, что на нашей площадке зарыт клад. Но его не все могут найти, а только дружное племя индейцев. Сегодня мы с вами станем настоящими индейцами. Чтобы в племени был порядок и взаимопонимание, нам нужно выбрать вождя. Как вы думаете, каким должен быть вождь?

(Ответы детей – сильным, смелым, умным, справедливым).

Правильно, но чтобы поделить добычу, вождь должен хорошо уметь считать. Сейчас мы проверим, кто из мальчиков хорошо умеет считать. Кто досчитает до большего числа и не собьётся, тот и станет вождём.

(Мальчики считают, победившему вручается амулет племени и отличительный головной убор)

Ведущий:Как вы уже знаете, у индейцев особенные имена, и мы их сейчас подберём каждому члену племени. Вождя мы будем звать Умная голова, остальным вождь сейчас присвоит имена.

(заранее подготовлены карточки с именами отдельно для девочек и мальчиков: ведущий достаёт карточку с именем и говорит кому она предназначена – Быстрая нога- самому быстрому; Утренняя заря-кто раньше всех приходит в детский сад; Орлиный глаз- кто лучше всех видит, Меткая стрела, Сильная рука и т.д.).

Запоминайте свои имена. Всем надеваем индейские головные уборы и вперёд – к испытаниям!

ПЕРВОЕ ИСПЫТАНИЕ – на пути у нас река с крокодилами. Есть мост, но по нему можно ходить только с закрытыми глазами, только вождь имеет право не закрывать глаза. Его задача – помочь вам переправиться на другой берег.
(Детям завязывают глаза , они, держась за руки, идут цепью по выложенному мосту. Если ребёнок наступает за границу моста, его забирает река. Если все прошли удачно – племя движется дальше, если есть потери, племя «выкупает» своих членов – разгадывает загадки)

ВТОРОЕ ИСПЫТАНИЕ – за нами гонятся голодные хищники. Нужно напугать их. Каждый должен кинуть копьё (деревянные небольшие палочки), стараясь, как можно дальше.
Мы подошли к жилищу (домик на площадке) и нас ждёт самое безобидное и приятное.

ТРЕТЬЕ ИСПЫТАНИЕ – нам нужно украсить жилище. В большой чашке с горохом нужно найти 15 бусин (по количеству участников), приносящих удачу.
(Дети ищут бусины, нанизывают на проволоку, после того , как все 15 будут найдены, вешают над входом в жилище)

ЧЕТВЁРТОЕ ИСПЫТАНИЕ – в священном сосуде (ваза с узким горлом) хранится жемчужина (сжатая в шарик фольга, внутри записка), но её не так просто достать – сосуд нельзя переворачивать и разбивать, рука не пролезет в узкое горлышко, а жемчужина лежит на самом дне. Что делать, если у нас есть вода? Нужно наполнить сосуд водой и жемчужина всплывёт.
(Дети по очереди черпают воду кружечкой из тазика с водой, подбегают к сосуду, выливают воду, бегут обратно и передают кружечку другому.. Так до тех пор, пока не всплывёт «жемчужина».)
Внимание! В жемчужине спрятана записка с заданием – нужно исполнить индейский ритуальный танец.

ПЯТОЕ ИСПЫТАНИЕ - ТАНЕЦ ИНДЕЙЦЕВ:
Под этническую музыку маленькие индейцы повторяют за ведущим в ритм музыке четыре движения:
Убей комара – хлопки слева, вверху, справа
Кинь копьё - левая рука за спиной, правая рука вверху, делает движение, имитирующее бросок копья, колени чуть пружинят.
Плыви на лодке – руки делаю движения, напоминающие греблю вёслами, ноги чуть приседают.
Радуйся добыче – руки на уровне плеч, поочерёдно поднимаются вверх, можно подпрыгивать.

ШЕСТОЕ ИСПЫТАНИЕ – самое сложное и с ним могут справиться только самые отважные и меткие.
(Несколько воздушных шаров привязаны, внутри каждого записка, но только на одной – указано место, где зарыт клад. Дротиком нужно лопать шары, пока не найдёшь нужную записку.)

Надпись на найденной записке – «Копай там, где найдёшь звёзды и луну на песке» (Воспитатели заранее зарывают клад в песочнице, на место кладут изображение луны и звёзд, задача детей – найти песок и отмеченное место, раскопать детской лопаткой клад).

Ведущий: Наш клад найден, но мы помним, чтобы все остались живы и довольны, клад нужно поделить по- справедливости. Этим сейчас займётся Умная голова, идём делить добычу!

Сценарий физкультурного досуга  «КОРОЛЕВСТВО ВОЛШЕБНЫХ МЯЧЕЙ»

(для детей старшего дошкольного возраста)

Цель:

Повышение двигательной активности детей, укрепление здоровья детей средствами игр и упражнений с мячом, создание  весёлого праздничного настроения.
Задачи:

-укреплять здоровье воспитанников;
- совершенствовать функций организма: повышать его защитные свойства, с использованием мяча, как предмета для игр, упражнений, массажа;
- формировать двигательные умения и навыки детей в процессе упражнений и игр с мячом;
- создать условия для реализации потребности детей в двигательной активности;
- развивать глазомер, координацию движений;
- способствовать формированию интереса к играм с мячом;
- воспитание у детей потребности в здоровом образе жизни, в физических упражнениях и играх;
- побуждать использовать игры с мячом в самостоятельной деятельности;
- воспитывать в детях целеустремлённость, настойчивость, чувство коллективизма, дружелюбие.

Ход праздника:

Ведущий: На праздник веселый мы все собрались,
А ну – ка, друзья, давай веселись !
Будем летом закаляться
Будем спортом заниматься,
Будем летом отдыхать,
Будем плавать, загорать!

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Как вы все выросли, повзрослели, загорели! Сегодня я хочу вам рассказать про Королевство волшебных мячей. В этом королевстве все круглое – дома, стулья и столы, кровати и шкафы. А жители этого королевства играют только в те игры, где есть мяч. Хотите побывать в этом волшебном королевстве? Тогда в путь!

Звучит песня певицы Ёлки «На большом воздушном шаре», под неё дети изображают полёт на воздушном шаре.У ведущего в руках большой воздушный шарик оранжевого цвета.

Ведущий: Вот мы и прибыли в Королевство волшебных мячей! В какие же игры любят играть жители этой страны, хотите узнать? И попробовать поиграть вместе с ними?

Под музыку «Всё могут короли!» выходит король Королевства Волшебных мячей.

Король: Здравствуйте, ребята! Я рад приветствовать вас в своём королевстве, Королевстве Волшебных мячей и Воздушных шаров! Сегодня мы с вами будем играть, веселиться и резвиться с мячами и воздушными шарами!
Ведущий: Но прежде чем начать играть, нам нужно обязательно сделать зарядку! Ведь правда, его величество?
Король: Конечно, в нашем королевстве все просыпаются в одно время и вместе со мной выполняют весёлую зарядку!

Разминка под песню «Из чего же, из чего же …».

Король: Ну вот теперь можно и порезвится! Сегодня я расскажу о самых любимых играх нашего королевства и научи в них играть! И так, начнем! Первая наша любимая игра это «Бег с двумя мячами».

Эстафеты.
1. Эстафета «Бег с двумя мячами». Строятся две команды участников. У первого ребёнка под каждой рукой по мячу, таким образом дети бегут до ориентира и обратно, затем передают мячи следующему участнику и так до последнего участника.

Король:В нашем королевстве мы живем все дружно, и никогда не ссоримся, и играем вместе и дружно и весело. А вы умеете дружно играть и делиться с друзьями? Сейчас мы это и проверим!

2. Эстафета «Если с другом вышел в путь». Участвуют две команды. Дети делятся на пары в своих командах и между животами зажимают мяч и становятся боком к ориентиру, таким образом они бегут до ориентира и обратно, затем передают мяч следующей команде.

3. Эстафета "Передай мяч по низу". Строится две команды, у первого в руках мяч, ноги ставят на ширине плеч, дети передают мяч под ногами до последнего игрока и обратно, побеждает та команда, которая первая закончит эстафету.

Король: У нас с мячами можно не только играть, а даже путешествовать на них, можно попасть с помощью них в любой уголок нашего королества! Хотите попробовать как это? Тогда вперёд!

4. Эстафета «Полет на ядре». Строятся две команды, первый ребёнок зажимает мяч между колен, и таким образом прыгает до ориентира и обратно. Затем передает мяч следующему и так до последнего игрока.

Король:А ещё в нашей стране, очень любят танцевать. Предлагаю сейчас потанцевать вместе со мной.

Разминка для всех детей «Буги-вуги».

Король: В нашей стране любят играть даже взрослые. И сейчас я предлагаю поиграть вашим воспитателям. А мы с вами посмотрим на них.

5. Эстафета «Донеси шары». Воспитателям необходимо пронести два шарика прижав их друг к другу между ладонями до ориентира и обратно, и передать следующему воспитателю.

Король:А в кафе вы любите ходить и кушать вкусное мороженое? Предлагаю, вам отправится в наше круглое кафе, и попробовать наше футбольное мороженое!

6. Эстафета «Официанты». Детям необходимо пронести футбольный мяч на подносе до ориентира и обратно, затем передать поднос следующему ребёнку.

Король: Сказки ваши мы тоже знаем, только некоторые из них заканчиваются немного не так как у вас. Например, всем известный Колобок смог спастись от лисы, он убежал от неё, потому что постоянно занимался спортом и был сильным, ловким и смелым.

7. Эстафета «Колобки». Детям необходимо с помощью клюшки провести мяч между конусами до ориентира и обратно, и передать мяч с клюшкой следующему ребёнку.

Король: Детский сад у вас хорош,
Лучше сада не найдешь.
И какие тут ребята:
Быстрые и смелые
Ловкие, умелые.

Ведущий: Но к сожалению, нам пора прощаться с Волшебным королевством и его жителями, и возвращаться в детский сад! До свидания!

Король: До свидания, ребята! Не забывайте о нас, бывайте у нас чаще!
Дарит детям воздушные шары.

Песня певицы Ёлки «На большом воздушном шаре». Имитация полёта на воздушном шаре.

Танец с воздушными шарами по показу.

Спортивный праздник «Праздник летнего дождя.»

сценарий на улице, для детей старшего дошкольного возраста.

Площадка украшена плакатами и шарами, дети сидят на стульчиках по периметру, в середине стоит домик.Ах и Ох сидят на стульчиках за домиком.

Ведущий:

Лето — чудная пора,

Рада лету детвора,

Можно в салочки играть,

Плавать в речке, загорать.

Я открою вам секрет,

Что прекрасней лета нет!

На праздник весёлый

Мы все собрались,

А ну-ка, друзья, давай веселись!

Сегодня у нас с вами веселый праздник, посвященный началу лета. Мы будем петь, играть, плясать и, конечно, к нам придут замечательные гости.

 А сейчас я буду говорить вам самые различные фразы, если вам это нравится, то говорите дружно «Как нам повезло!».

Игра -  кричалка «Как нам повезло»

(Ведущая обходит все группы, по окончании игры подходит к домику)

1. Лето долгожданное,

Весёлое и жаркое!

Дети: Как нам повезло!

2.За грибами в лес ходить,

В лукошках ягоды носить!

Дети: Как нам повезло!

 3.Всюду птицы распевают,

Бабочки вокруг летают!

Дети: Как нам повезло!

4. Можно к морю прокатиться!

Там на берегу резвиться!

Дети: Как нам повезло!

 5.Можно всем купаться,

На траве валяться!

Дети: Как нам повезло!

 6.Можно съездить к бабушке

И там поесть оладушки!

Дети: Как нам повезло!

Ведущая:

 Ребята, посмотрите, какой красивый стоит домик. 
В этом доме живут два друга Ах и Ох.
Просыпайтесь, Ах и Ох!
Выходите на порог
Утро летнее встречать,
Тёмну ночку провожать!

Под весёлую музыку из домика выходит Ах.

Ах:

Ах! Как чудесно было мне проснуться рано на заре!
Увидеть свет, Воскликнуть: «Ах!»,
Купаясь в солнечных лучах.
Эй, братец Ох! Ты что, оглох?
Вставай, окно своё открой
Да поздоровайся с зарёй!

Под спокойную музыку выходит Ох.

Ох: (недовольно) Ох! Ох! Ох! Ох!
Только выйду на порог,
Тут же ноги промочу,
Или свинку получу!
По утрам такой сквозняк-
Я уже совсем озяб!

В записи звучат раскаты грома.

Ну вот, дождался, так и есть!
Осталось только заболеть!
Ох! Горе мне! Ох! Плохо мне!
Ах, что ж стоишь ты в стороне,
Скорей меня лечи,

Да градусник неси!

Ох и Ах уходят в домик.

Ведущая: Слышишь песенку дождя : «кап-кап».
Это дождь зовёт тебя: «Кап-кап»
Пусть гремит проказник гром,
Мы с дождём гулять пойдем.

Вместе весело шагать –

Будем мы весь день гулять!
Песня – инсценировка « Вместе весело шагать»

(исполняют все дети)
Из домика выходит Ах, в руках у него 3 зонтика.

Ах.

 Что за чудная погода, ах. Какая красота!
А давай с тобой устроим праздник-

Праздник летнего дождя.
Позовём мы в гости Тучку, пусть польёт водой получше!
Будет дождик лить весь день, веселиться нам не лень!

Ведущая: Ребята, давайте все вместе позовём к нам в гости Тётю Тучку.
Тётя Тучка приходи, приводи с собой дожди!

Все вместе:Тётя Тучка приходи, приводи с собой дожди!

Под раскаты грома входит Тётя Тучка.

Тётя Тучка: 

Трудно мне по небу плыть,
За дождями уследить!
Где, когда, какой пролить,
Вдоволь землю напоить!

Тучка взмахивает султанчиком, кружится на месте.
Ну-ка,ветер, помоги,
Пусть сюда придут дожди!

К ней приходят 3 ребёнка-3 дождя
Ливень Кап-Капыч, дождь грибной и Моросейка. 

Кап Капыч: 

Я ливень Кап Капыч, прольюсь, не взыщи,
Сухое местечко попробуй, сыщи!
Раз тётушка просит, я рад услужить
И в засуху землю водой напоить!

Грибной: Лью из лейки я водой.
Средний братец-дождь грибной!
Эй! Вы, рыжики, волнушки.
И лисички, и свинушки!
Поскорее вырастайте,
Дождь грибной не забывайте.

Моросейка:

 Младший братец, неумейка,

 Я пока что Моросейка.
Сею капли через сито,

Я в огромное корыто.
А как только подрасту, дело я себе найду.
Буду землю поливать, воду щедро раздавать.

Ведущая: У дождей своя работа, нужно землю напоить,
Без дождей всему живому на планете трудно жить.

Ах: В круг большой всех приглашаем,
Мы с дождями поиграем.
ИГРА «СОЛНЫШКО И ДОЖДИК»

Ведущая, Ах, Тучка берут в руки большие зонты.
Ведущая: Солнце светит веселее
Выходи гулять скорее

Под спокойную музыку дети «гуляют»

Ведущая: Дождик, дождик всё сильней,
Прячьтесь под зонты скорей!

Дети прячутся под зонты( каждая группа под свой), братья- дожди ловят зазевавшихся.

Ведущая: 
Сколько знаеммы  дождей?

Сосчитаем поскорей:

Дождь Кап – Капыч,

Дождь Грибной,

Дождь Моросейка,

( Обращается к дождям)

Пора вам домой!

Тётя Тучка: 

Проводили мы дожди,

Ты на небо погляди-

Солнышко вовсю сияет,

Поиграть нас приглашает.

Умеете ли вы в ладоши хлопать?

А ногами топать?

А хлопать и топать?

А ушами шевелить?

А прыгать?

А танцевать умеете?

Ведущий: Наши ребята такой танец выучили. Мы тебе его сейчас покажем. В этом танце есть забавные слова. Запоминай, Тётя Тучка: «Буги - вуги»

Танец «Буги - вуги»

Ах: Здесь веселье. Где же Ох?

 Позовём ка мы его!
Ох! Дружище, выходи,

На нас с ребятами погляди!

Выходит Ох. Он в плаще с зонтом.

Ах: 
Видишь, здесь совсем не страшно,
Будь же ты хоть раз отважным!
Не трясись ты, как зайчишка,
Да снимай своё пальтишко!

(Раздевает Оха.)
Видишь в гости лето к нам пришло,
Хорошее настроение детям оно принесло.

Тучка: Порядок имеет все на свете,

Недавно весну встречали дети.

Была она хозяйкою на славу:

Поля зазеленели и дубравы.

Природа словно к празднику одета.

Теперь пришло весне на смену лето.

Ох: Надо Лето нам позвать,

Надо громко прокричать:

Приди, приди, Лето,

Лето яркое, лето жаркое,

Будем петь да плясать,

Вместе весело играть.

Выходит Лето

Лето:

Здравствуйте, мои друзья!

Как рада с вами встречи я!

Я соткано из зноя, несу тепло с собою.

Я реки согреваю, купаться приглашаю.

Вы любите меня за это-

Так, скажите: Здравствуй, Лето!

Пальчиковая гимнастика

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в одном краю,

Всех я вас приветствую!

Ребёнок

Здравствуй, лето!

 Здравствуй, лето!

 Ярким солнцем всё согрето!

 В лес зелёный побежим,

На полянке полежим!

Ребёнок:

Хорошо, привольно летом.

Весь цветет зеленый лес,

Смотрит с ласковым приветом

Солнце яркое с небес.

Ребёнок

Летом солнышко сияет,

Летом цветики цветут,

Летом птички запевают

Нас с тобой играть зовут!

Лето:

В круг скорее становитесь,

Крепче за руки беритесь,

У меня для вас, друзья,

Хороводная игра.

Игра: «Ходит лето»

Тучка, Ах, Ох организовывают большой хоровод,дети водят хоровод, в середине круга ходит лето и выбирает двух детей; они начинают ходить втроём, потом каждый выбирает себе ещё двух  и т.д.)

Тучка, Ах, Ох :Ходит, бродит наше лето,

Лето, солнечного цвета,

Лето: Что-то скучно мне в кругу,

Кого хочу, того возьму!

( рассаживаются по местам)

Лето:

 А со мной пришли цветы,

Небывалой красоты,

Лютики, ромашки,

Розовые кашки.

Эй, цветочки, поспешите,

И для всех стихи прочтите!

Одуванчик:

 Носит одуванчик жёлтый сарафанчик

Подрастёт, нарядится в беленькое платьице.

Лёгкое, воздушное – ветерку послушное.

Гвоздика – полевая:

 Гвоздика – полевая, маленький цветок.

Среди ромашек белых, горит, как огонёк.

Горит она, не гаснет под солнечным лучом.

И дождик ей не страшен, и ветер нипочём.

Незабудка: 

Незабудки вспыхнули на траве густой,

Будто с неба брызнули голубой росой.

Ромашка:

Я – ромашка, я – ромашка, словно белая рубашка.

На поляне луговой я танцую танец свой.

Девочки – цветы танцуют «Вальс цветов».

Тучка:

А теперь немного отдохнем.

Игру на внимание проведём.

Если вы согласны – говорите: Да!

И в ладоши хлопайте.

Если не согласны – говорите: Нет!

И ногами топайте!

Ох:

Караси в реке живут.(Хлопают.) и говорят «да»

На сосне грибы растут. (Топают.) и нет

Любит мишка сладкий мед. (Хлопают.)

В поле едет пароход. (Топают.)

Дождь прошел — остались лужи. (Хлопают.)

Заяц с волком крепко дружит. (Топают.)

Ах:

Ночь пройдет — настанет день. (Хлопают)

Маме помогать вам лень. (Топают)

Праздник дружно проведете. (Хлопают.)

И домой вы не пойдете. (Топают.)

Нет рассеянных средь вас. (Топают.)

Все внимательны у нас. (Хлопают.)

Лето:А сейчас становись в хоровод, весь детсадовский народ:

Игра «Ходим кругом друг за другом»

Тучка, Ах, Ох организовывают большой хоровод,дети водят хоровод.

Лето:

Ровным кругом, друг за другом.

Мы идём за шагом шаг.

Всё, что Ах ( Ох) нам покажет.

Стоп, мы будем выполнять.

Ах (Ох) показывают: «часы», «лягушку», «мишку косолапого», «обезьянку».

После игры все садятся по местам.Ох и Ах садятся около домика.

Лето:

К вам пришла сюда, друзья.

Я с корзинкою не зря-
В ней лежат мои загадки,
Отгадайте их, ребятки!

Звучат загадки про лето.

— Расцвели в саду цветочки,
Есть грибы уже в лесочке,
Гром грохочет где-то,
Наступило… (Лето.)

— Полосатая хозяйка
Закружилась над лужайкой.
И, усевшись на цветок,
Достаёт она медок. (Пчела.)

— Катится по небу мячик
Жёлтый, круглый и горячий.
И планете целый год
Он тепло и свет несёт. (Солнце.)

— В небе белые комочки:
Вот собачки, вот цветочки.
Мимо нас издалека
Проплывают… (Облака.)

— Этот мостик разноцветный
И имеет семь цветов,
Он раскинулся по небу.
Кто его назвать готов? (Радуга.)

— Эти хитрые ребятки
Целый день играют в прятки.
Их найду в лесу, в бору,
И в корзинке соберу! (Грибы.)

Лето:

Отгадали все загадки,
Ну и умные ребятки!

Ох и Ах, чего сидите?

К нам скорее выходите,

Да что-нибудь интересное расскажите!

Ах

Туча

По небу

Плыла,

Вёдра полные

Несла.

Ох

Туча брякнула

Ведром -

Прокатился

В небе

Гром.

Ах

То ли над лесом,

То ли над кручей

Повстречалась

Туча

С тучей.

Ох

Засверкали

Злые молнии!

Расплескались

Вёдра полные!

Ах

Туча

С тучею

Ругаются,

Вёдра по небу

Катаются!..

Ох

В небе

Коромысло -

Радуга

Повисла.

Тучка

Это редкое явление,

Всех приводит в изумление.

Над землёй, небесный мост

После дождика подрос.

Ребёнок

Что за чудо-коромысло

После дождика повисло?

Очень яркое, цветное,

А красивое какое!

Разноцветны ворота

Что зовутся радуга.

Ребёнок

После дождика бывает,

Что полнеба закрывает.

Разноцветная дуга

Солнечная радуга.

Лето: ( показывает детям 7 разноцветных полосок)

Разноцветные ворота

На лугу построил кто-то.

Постарался мастер тот,

Взял он красок для ворот

Не одну, не две, не три -

Целых семь, ты посмотри.

Как ворота эти звать?

Можешь быстро их собрать?

Игра-эстафета«Собери радугу»

Формируются две команды по семь человек, каждому даётся цветная полоска. По сигналу нужно добежать до магнитной доски и прикрепить полоску. Чья команда быстрее соберёт радугу. Игру повторить с другими детьми.

Тучка

Я летаю в облаках –
         вся в заботах и делах...
Но не стану горевать – 
         буду с вами я играть!

( выносит два столика с пустыми ёмкостями, на дне которых разноцветная гуашь.)

Игра-эстафета  с водой.

Формируются две команды по пять человек, около команды столики с пустыми ёмкостями. По сигналу нужно добежать до столика, на котором стоят наполненные водой стаканчики, надо взять стаканчик и добежать к своей команде, вылить воду в ёмкость. В конце эстафеты сравнить уровни воды в ёмкостях. Игру повторить с другими детьми.

Ах:

Вижу все ребята –

Ловкие, умелые.

Вижу все ребята –

Быстрые и смелые!

Будем спорт всегда любить,

Будем с летом мы дружить,

Ох:Лету красному - ура!

Счастливого лета вам, детвора!

Тучка

Спасибо, тебе, лето!

За игры, шутки, смех,

Спасибо за всё это!

Ты лучшее из всех!

Лето:Любит лето детвора!

Жаль, но мне уже пора!

Чтоб запомнить праздник яркий –

Мы подарим вам подарки!

Звучит музыка, дети танцуют.

ТАНЕЦ « ДОБРЫЙ ЖУК»