План по самообразованию «Игра как средство общения детей»
методическая разработка на тему

План по самообразованию

«Игра как средство общения детей»

Актуальность темы

Игра всегда считалась универсальным методом обучения, воспитания, отдыха. Игра имеет важное значение в жизни ребенка. Игра, как вид непродуктивной деятельности человека, доставляет эмоциональное переживание удовольствия, наслаждения от процесса свободного проявления духовных и физических сил личности.

Игра – это школа социальных отношений, в которой человек усваивает нормы социального и культурного поведения.

Интерес человека к игровой деятельности постоянен. В процессе игры ребенок совершенствуется, приобретая в игре все необходимые для жизни навыки.

Ребенку, который не доиграл в детстве, будет труднее налаживать контакты с другими людьми, чем детям, имеющим богатый жизненный опыт совместной игры со сверстниками. В процессе игровой деятельности ярко проявляются индивидуальные особенности детей. В игре происходит то самое главное, что дает нам игра- это самосовершенствование, стремление стать лучше.

Исторически сложившись как средство приобщения ребенка к культуре общества, игра сама стала элементом культуры, передающимся детям. Игра приобретает свою вещественную сторону в специальных предметах для игры - игрушках, текстах, в которых записываются правила и сюжеты.

Цель:

Повышение своего теоретического, практического уровня, профессионального мастерства и компетентности; изучить теорию и практику формирования навыков общения детей дошкольного возраста посредством игровой деятельности.

Задачи:

1. Изучить психолого-педагогическую литературу по формированию навыков общения у дошкольников.

2. Определить роль игровой деятельности в формировании навыков общения детей дошкольного возраста.

3. Разработать методические рекомендации по формированию навыков общения у детей дошкольного возраста через организацию игровой деятельности.

Срок реализации: 1 год (2016-2017 учебный год)

1 этап: теоретический

Июнь-август

• Изучение методической литературы по данной проблеме

В течение года

• Изучение статей в журналах:

- «Воспитатель ДОУ»,

- «Дошкольное воспитание»,

- «Ребенок в детском саду».

2 этап: практический 

Сентябрь

 Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме формирования навыков общения детей дошкольного возраста со сверстниками.

В течение года

- Изучение методик, технологий педагогов в СМИ, интернете;

- Участие в конкурсах и выставках различного уровня;

- Участие в работе муниципального методического объединения воспитателей;

- Самоанализ и самооценка ОД в своей группе.

Ноябрь

Консультация для родителей «Формирование дружеских отношений детей во время игр»

Декабрь

Выступление на педсовете «Роль воспитателя в организации игровой деятельности детей дошкольного возраста»

Февраль

Определение комплекса игр для формирования навыков общения детей дошкольного возраста.

Март

Подготовка презентации для педагогов ДОУ, «Вместе весело играть»

Апрель

Самоанализ проделанной работы.

3 этап - заключительный

Май

Отчет о проделанной работе.

Обобщение результатов на заседании педагогического совета ДОУ.

Июнь - август

Планирование деятельности и перспектив развития.