Ханты-Мансийский автономный округ – Югра

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Игримская СОШ № 1

План по самообразованию

2022-2023 учебный год

Воспитателя Гришиной М.М.

Тема:  «Развитие  связной речи у детей среднего возраста»

Цель:  Развитие связной речи, с использованием  приемов мнемотехники в условиях ФГОС ДО.

Задачи:

1.Повысить собственный уровень знаний путём изучения необходимой литературы, самообразование;

2.Раскрыть понятие мнемотехники как эффективного средства развития связной речи.

3.Разработать систему знаний с детьми среднего дошкольного возраста по развитию описательных рассказов, стихотворений, потешек,

чистоговорок  с помощью мнемотаблиц.

4.Развивать и совершенствовать речевые способности у дошкольников на сцене перед аудиторией.

4.Привить навыки культуры речи, правильно использовать интонацию, регулировать громкость голоса и темп речи, расширить круг знаний об окружающем мире.

5.Воспитывать взаимопонимание, активность, самостоятельность и желание включаться в речевую активность

Актуальность выбранной темы.

Развитие связной речи у дошкольников — важное направление в работе воспитателя детского сада. Ему необходимо постоянно искать новые способы и методические приемы активизации речевой деятельности детей.

В рамках введения ФГОС дошкольного образования повышаются требования к уровню развития речи воспитанников детского сада как одного из условий успешного дальнейшего обучения в школе. Ребенок должен уметь использовать речь в качестве средства общения, строить связное, грамматически правильное монологическое высказывание и вести диалог.

Также необходимо, чтобы у него был развит фонематический слух и артикуляционные умения, сформированы основы интонационной культуры речи. Ребенок должен иметь достаточный словарный запас, уметь воспринимать на слух тексты и пересказывать их.

Проблема заключается в том, что у современных детей отмечается ухудшение познавательно-речевого развития. Недостаточный словарный запас. Неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий или развёрнутый ответ. Трудности в составлении сюжетного или описательного рассказа.

Поэтому  эта тема актуальна.

Ожидаемый результат:

• повышение профессионального уровня и компетентности педагога.
• совершенствование образовательного процесса;
• активизация речевой деятельности дошкольников;
• улучшение предметной среды, которая способствует развитию речи у детей;
• достижение намеченных в ФГОС соответствующих результатов дошкольного образования;
• повышение навыков культуры речи, расширение круга знаний об окружающем мире.
• Преодоление  робости, застенчивости, научиться, свободно держаться перед аудиторией.

Список литературы:

1. Н. В. Нищева «Обучение детей пересказу по опорным картинкам»;

2. Маханёва М. Д. «Подготовка к обучению грамоте детей 4 – 5 лет» методическое пособие. Изд. «ТЦ Сфера». – Москва. – 2016 г. ;

3. Нищева Н. В. «Обучение детей пересказу по опорным картинкам». Изд. – «ДЕТСТВО – ПРЕСС». Санкт-Петербург. – 2016 г.

4. Полянская Т. Б. «Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста»; Учебно-методическое пособие. Изд. – «ДЕТСТВО – ПРЕСС». Санкт-Петербург. – 2009 г.

5. под ред. Савушкин С. Н. «Развитие речи. Логопедический фольклор. Считалки. Заклички. Дразнилки» изд. «Карапуз». Москва. – 2014г.

6. под ред. Савушкин С. Н. «Развитие речи. Логопедический фольклор. Пословицы. Поговорки» изд. «Карапуз». Москва. – 2014г.

7. Изучение статей в журналах: «Воспитатель ДОУ», «Дошкольное воспитание», «Ребенок в детском саду», «Обруч».