Познавательно - исследовательский проект на тему "Царство грибов".
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) по теме

Этап

Деятельность педагога

Деятельность детей

I этап

Поисковый

(мотивационный)

1. Проблемная ситуация:  Как-то, во время беседы с детьми «О том, чем ребята занимались летом? », одна из девочек рассказала, что они гуляли с бабушкой по парку и на пенёчке она увидела несколько грибов и спросив у бабушки можно ли его сорвать и съесть, бабушка ответила, что нет… Не поняв почему? Танюша решила спросить в детском саду… И тут у ребят посыпались многочисленные вопросы: какие грибы можно есть, а какие нельзя? Как можно различать их? Вот так родился проект «Царство грибов».

2. Опрос детей с использованием «Модели трёх вопросов»: «Что мы знаем?», «Что хотим узнать?», «Откуда можно узнать?»

1.Формулируют проблему с помощью  взрослых.

2. Входят в проблему через игровую ситуацию.

II этап

Аналитичес-

кий

  I.  Разработка  плана  реализации основного этапа проекта:

- сформулировать цель и задачи проекта;

- составить план мероприятий по достижению цели и задач по видам детской деятельности;

- выбрать приемлемые методы и приемы работы с детьми.

II. Сбор и анализ материала:

1. Посмотреть в интернете в поисках «Какие бывают грибы?», «Где растут грибы?»,«Как грибы можно различать?».

2. Найти материал в энциклопедии «О пользе и вреде грибов для природы и человека».

3. Посмотреть телепередачи «Что вы хотели узнать, но боялись спросить», «Галилео»; мультфильмы: «Мудрые сказки тетушки Совы, про грибы», «Как грибы с горохом воевали», «Грибной дождик», «Грибок-теремок», «Аркадий Паровозов спешит на помощь, Неизвестные грибы», «Лунтик и его друзья, «Белый гриб», «Мухомор». 

4. Подбор научной литературы по теме проекта  В.А.Маркин Детская энциклопедия. «Я познаю мир». –М, 2001г.; энциклопедия для детей М.: Аванта 2005г.;А.Ю.Бирюкова большая энциклопедия школьника. «Планета Земля» - М.,2001г.; А.Брагин Серия «Все обо всем» -М.,2006г.; А.А.Иванова «Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду» -ТЦ «сфера»,2005г.; Л.М. Маневцева «Мир природы и ребенок» -СПб: Детство-пресс, 2003г.

5. Подбор художественной литературы по теме проекта сказки Э. Шима «Храбрый опенок», «Грибной дым», В. Сутеева «Под грибом», познавательные сказки Н. Павловой «Две сказки о грибах», А. Лопатиной «Знакомство с грибами», В. Зотова «осенний опенок» и рассказы Н. Сладкова «Мухомор», «Хоровод грибов».  

6. Подбор:

-  дидактических  игр («Грибная корзинка», «Грибники», «Не всякому грибу место в лукошке», «Лесные грибы».)

- подвижных игр  («Поймай грибок», «Ягоды, грибы, орехи»,  «Найди свой гриб», «Грибы в корзинку», «Разгрузи машину»)

- необходимого оборудования и пособий: серию сюжетных картин для  составления рассказов на тему: «В лес по грибы»,иллюстраций для рассматривания  «Как растут грибы», «Осенний лес».

1. Распределяются

по группам.

2. Распределяют роли.

3. Осознают свою

задачу (что он должен делать?)

4. Предполагают

источники информации:  спросить у взрослого; работа с интернетом; работа с книгой;  провести эксперименты.

5. Вступают в коммуникативные

отношения с целью получить информацию.

6. Осуществляют процесс

планирования с помощью

взрослого.

III этап

Практический

(совместная деятельность детей, родителей и воспитателей)

Познавательно-исследовательская  деятельность:

- Беседа   на тему: «Грибной мир».

- Исследовательская деятельность  «Взвесим грибы».

-НОД «Как мы грибы искали», «Гриб трутовик», «Съедобные и несъедобные грибы». «Польза и вред от грибов»;

-Беседы: «Съедобные грибы Самарской области», «Про грибы», «Первые грибы»

-Провести наблюдения «Наблюдение за грибами на экологической тропе»

- Провести опыты: вырастить гриб-плесень в домашних условиях

Игровая  деятельность:

1. Пальчиковые игры: «Снежок», «Пришла зима», «Падал снег на порог», «Снежный ком», «Белый пух», «Ветер», «Медведь в берлоге»..
2. Дидактические игры: («Грибная корзинка», «Грибники», «Не всякому грибу место в лукошке», «Лесные грибы».)

Коммуникативная деятельность:

1. Составление рассказов по сюжетным картинкам «В лес по грибы»

2. Беседы и обсуждения: «Какая польза от грибов для людей, животных, птиц»; «Что можно приготовить из грибов». 
3. Рассматривание иллюстраций: «Как растут грибы», «Осенний лес».

Восприятие художественной литературы и фольклора:

1. Заучивание стихотворения И.Александрова «За грибами».
2. Чтение и обсуждение сказки В.Сутеева «Под грибом».

Изобразительная деятельность:

1. Аппликация: «Корзинка с грибами».

2. Рисование: «Грибы-грибочки на пнях и кочках…».

3.Лепка «Грибная полянка».

Музыкальная деятельность:

1. Слушание и пение песни «Про грибочки» В.Уткина,«Наступила осень» О.Осиповой, «Ой грибочки, грибы» р.н.песня.

Двигательная деятельность:

1. Подвижные игры: («Поймай грибок», «Ягоды, грибы, орехи»,  «Найди свой гриб», «Грибы в корзинку», «Разгрузи машину»)

 1. Привлечь родителей к поиску  в интернете информации «Где прячутся грибы», «Блюда с грибами».

2. Совместное проведение опытов  детей и родителей, и изготовление презентации на тему «Царство грибов»

3. Участие в создании тематической выставки «Веселые грибочки» ( книги  загадок, стихов, рассказов, рисунки, картинки, фоторепортажи, картины известных художников)

4. Совместный театральная постановка по сказке В.Сутеева «Под грибом»

Взаимодействие с семьями воспитанников: 

Фотоконкурс «Мы в осеннем лесу».

1. Ребенок

индивидуально, самостоятельно или в

группе выполняет

запланированные

действия.

2. При необходимости консультируется с руководителем проекта.

IV этап

Презентацион- ный

1. Презентация  «Царство грибов».

2. Организация и проведения совместного с родителями театральной постановки по сказке В.Сутеева «Под грибом».

Проводят презентацию для сверстников, родителей и сотрудников ДОО.