Календарное планирование воспитательно-образовательной работы во второй младшей-средней группе «Капельки»
календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

1 Прием детей. Утренняя гимнастика.

2.     Работа в уголке сенсорного развития: игры с песком.

3.     Ознакомление с новыми игрушками в игровых зонах.

4.     Работа в уголке природы: наблюдение за тополем.

5.     Трудовые поручения: уход за растениями природы.

6.     С/р игра «Магазин»: сюжет «Цветочный магазин».

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения.

Тема «Мы большие».

Игра-драматизация: Я сегодня воспитатель. Саша,Матвей.

Составление социально-демократического паспорта семей (анкетирование, тестирование)

ОД

1.Познание «Детский сад»

Формировать представления о сотрудниках детского сада, о трудовых процессах, выполняемых каждым из них; воспитывать уважение к труду взрослых; совершенствовать умение ориентироваться в помещениях детского сада;

Учить соотносить предметы по величин

2.Музыка.

3. Правила дорожного движения.

Знакомство с улицей и дорогой.

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями в природе

Цели: формировать представления об изменениях в природе (день  стал короче, ночь длиннее);

• учить различать и характеризовать приметы ранней осени,  узнавать их в стихотворениях;

—        воспитывать любовь к природе.

• Почему сентябрь называют «златоцветником»?
• Какие дни сентября называют «бабьим летом»?
• Какие знаете признаки «бабьего лета»?

Трудовая деятельность:  Уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать стремление к труду.

Подвижные игры:  «Гуси», «Пастух и стадо».

Цели:- совершенствовать координацию движений;

развивать ловкость, пространственную ориентировку.

Индивидуальная работа:  «Поймай мяч».

Цель: развивать ловкость.

Василиса, Рита

Возвра - щение с прогулки

 Возвращение с прогулки. Раздевание детей, обед, тихий час.

Вечер

1.Гимнастика после сна.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании.Беседа «Где хранятся вещи», чтение И. Муравейко «Я сама»

Воспитание культуры поведения во время полдника. Знакомство с правилами этикета

Театрально-художественная деятельность М.Д. Маханева» Занятия по театрализованной деятельности»

«Изменю себя друзья, догадайтесь кто же я»
Цель: развивать умение изменять голос

2. Беседа с детьми

3. Ряжение в костюмы

4. Имитационные этюды

Д/и «Осень»

Обогащать словарный запас детей. Учить внимательно рассматривать сюжетные картинки («Осень»), отмечать детали. Способствовать усвоению слов – антонимов.

Пальчиковая гимнастика «Овощи».

Индивидуальная игра «Собери мозаику»

Маргарита, Маша.

Прогулка

Подвижные игры:  «Гуси», «Пастух и стадо».

Цели:- совершенствовать координацию движений;

развивать ловкость, пространственную ориентировки.

Трудовая деятельность:  Уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать стремление к труду.

Индивидуальная работа:  «Поймай мяч».

Цель: развивать ловкость.

Маша, Даниил.

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

1.Прием детей. Утренняя гимнастика

2.Беседа со всеми детьми: Чем играют дети старших групп.

3.Работа по формированию КГН и навыков самообслуживания

4.Д/и «Как пользоваться носовым платком и где его хранить».

5.Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Д/и «Зайка пригласил в гости мишку и ёжика».

Индивидуальные беседы «Мой любимый детский сад». Саша, Марк.

Работа с родителями. Памятка «Правила для родителей».

ОД

1.Математическое развитие.

Цель: познакомить с частью суток, учить отгадывать загадки, сравнивать знакомые предметы по величине, выделять признаки сходства разных предметов. Колесникова Е.В. стр. 13-15.

2.Физическое развитие.

Цель: Определять степень овладения детьми основными движениями и уровень развития силы мышц плечевого пояса и силы мышц ног.

Анисимова М.С. стр. 21-23.

Прогулка

Наблюдение за цветником

Цель: формировать представления детей о том, что цветы — живые, они растут и изменяются.

• Какими стали цветы на клумбе?
• Почему они завяли?

• Что надо сделать, чтобы весной цветы снова выросли? (Собрать семена.)

Подвижные игры

«Утята», «Птицы и дождь». Цели:

• упражнять в беге, лазании, прыжках;
• воспитывать ловкость, быстроту.

Игры малой подвижости

«Подбрось — поймай», «Найди, где спрятано». Цели:

• упражнять в бросании и ловле мяча;
• учить ориентировке в пространстве.

Индивидуальная работа

«Собери игрушки».

  Цель: развивать внимательность.

Юлиана, Милена.

Возвра - щение с прогулки

 Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, обед. Дневной сон.

Вечер

1.Гимнастика после сна.

2.КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании. 

Чтение С.Прокофьева «Сказка про башмачки»

3.Воспитание культуры поведения во время полдника. Рассматривание картинок на тему «Пейте, дети, молоко»

4.Чтение художественной литературы. Е. Яниковская «Я хожу в детский сад»

5.Закрепление ЗУН игровая ситуация «Пройди небольшое расстояние с завязанными глазами»

6.Продуктивная деятельность: «Мой друг»

Создание условий для СРИ «Семья»

Индивидуальная игра конструирование ворот для игрушечных машин с Ваней и Стасом.

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями в природе

Цели: формировать представления об изменениях в природе (день  стал короче, ночь длиннее);

учить различать и характеризовать приметы ранней осени,  узнавать их в стихотворениях;

—воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения Миновало лето, Осень наступила. На полях и в рощах Пусто и уныло. Птички улетели, Стали дни короче. Солнышка не видно, Темны-темны ночи.

Воспитатель загадывает детям загадки.

Висят на ветке золотые монетки. (Осенние листья.)

На потолке, в уголке висит сито — не руками свито. (Паутина.)

Без рук, а холст ткет. (Паук.)

Воспитатель рассказывает детям о приметах.

Сентябрь — зоревник, хмурень; холодник и холодень-батюшка сентябрь, да кормить горазд, зовут его «запевалой осени» и «злато-Цветником»; травы в лугах, полях, лесах высыхают, желтеют, и становится золотистой листва деревьев и кустарников.

Сентябрь — первый осенний месяц. В начале месяца выдаются   еще теплые солнечные деньки. Небо сверкает синевой, на ней сквозят золотыми узорами листья кленов и берез. Воздух чист, прозрачен, летают серебряные нити паутины. Такие дни называют «бабьим летом».

Воспитатель задает детям вопросы.

Почему сентябрь называют «златоцветником»?

Какие дни сентября называют «бабьим летом»?

Какие знаете признаки «бабьего лета»?

Трудовая деятельность:  Уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать стремление к труду.

Подвижные игры:  «Гуси», «Пастух и стадо».

Цели:- совершенствовать координацию движений;

развивать ловкость, пространственную ориентировку.

Индивидуальная работа:  «Поймай мяч».

Цель: развивать ловкость.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Злата, Варвара.

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

1.Утренняя гимнастика.

2.Прием детей. Утренняя гимнастика

3.Беседа со всеми детьми:

• О том, что делали вчера;
• Какие планы на сегодня;
• Пожелания детей (чем хотели бы заняться).

4.«Экскурсия по детскому саду»

5.Проговаривание , повторение потешки стихотворение Гернет «Утята»

Закрепление  дыхательного упражнения: Ветер ветерок.

Индивидуальная работа с детьми     игра: Угадай где гуляет ветерок - Даниил.

Особенности организации занятий детей 4-5 лет.

ОД

1. Музыкальное развитие (по плану специалиста).

2.Речевое развитие «Пересказ сказки Курочка Ряба».

Цель: Учить пересказывать знакомую сказку, составлять короткий рассказ с помощью взрослого. Ушакова, 16-17.

3. Художественно-эстетическое развитие. Кружок «Юный художник».

Рисование «Нарисуй картинку про лето».

Цель: Учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления.

Прогулка

Наблюдение за вороной

Цели:

• расширять знания о вороне;
• воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

• Как выглядит ворона?
• Чем она питается?
• Зимующая или перелетная эта птица?

Как ворона кричит? 

Трудовая деятельность

Сбор семян цветов.

Цель: развивать желание выполнять работу дружно.

Подвижные игры

«Птичка и кошка», «Цветные автомобили».

Цель: учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой). Эмилия, Ольга.

Возвра - щение с прогулки

 Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании. Д/и «Оденем куклу Лялю» важно знать, что и как одевать.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, обед. Дневной сон.

Вечер

1.Гимнастика после сна.

2.Воспитание культуры поведения во время полдника 

3.Чтение О.Кокоткина «Суп не ест, не любит каши»

Игра «Детки в домиках сидят»

Цель: развивать двигательную активность

4.Продуктивно-исследовательская деятельность. «Чья лента длиннее?» (Губанова

Н.Ф. «Развитие игровой деятельности», с. 137).

Рассматривание картинок с иллюстрациями сказок

Подвижная игра «Ловишки».

Маргарита, Глеб.

Прогулка

Наблюдение за цветником

Цель: формировать представления детей о том, что цветы — живые, они растут и изменяются.

Ход наблюдения

 Растения на клумбе хорошо росли, цвели, пока было тепло, много света и воды; теперь дни становятся короткими, воды много, но тепла мало, цветы увядают, на месте их образуются семена, из которых могут появиться новые растения.

Осень наступила,

Высохли цветы.

И глядят уныло

Голые кусты.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какими стали цветы на клумбе?
• Почему они завяли?

• Что надо сделать, чтобы весной цветы снова выросли? (Собрать  семена.)

Трудовая деятельность

Сбор цветов в коробочки.

Цель: учить различать зрелые семена от незрелых.

Подвижные игры

«Утята», «Птицы и дождь». Цели:

• упражнять в беге, лазании, прыжках;
• воспитывать ловкость, быстроту.

Подвижные игры

«Подбрось — поймай», «Найди, где спрятано». Цели:

• упражнять в бросании и ловле мяча;
• учить ориентировке в пространстве.

Индивидуальная работа

«Собери игрушки».

  Цель: развивать внимательность. Артём, Милена.

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

1.Утренняя гимнастика.

2.Беседа со всеми детьми:

• О том, что делали вчера;
• Какие планы на сегодня;
• Пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Тема «Какими должны быть мальчики и девочки»

3.Формирование КГН и навыков самообслуживания Беседа: «Как пользоваться индивидуальными предметами личной гигиены?»

4.Закрепление ЗУН играконструирование: мосты и мостики

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда.Беседа «Правильно пользуемся вилкой»

Д/И « найди и назови »

Д.З. Развивать смекалку, воображение, активизировать словарный запас.

Индивидуальные беседы об окружающем мире что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема: «Время бежит». Варвара, Саша..

Беседа «Как одеть ребёнка на прогулку»

ОД

1.Физическое развитие.

Цель: Определять степень овладения детьми основными движениями и уровень развития силы мышц плечевого пояса и силы мышц ног.

Анисимова М.С. стр. 21-23.

2.Художественное творчество.

Лепка. «Поезд».

Цель: учить детей составлять коллективную композицию из паровозика и вагончиков. Развивать чувство формы и пропорций. Воспитывать интерес к отражению своих впечатлений об окружающем мире пластическими средствами в лепных поделках.

Прогулка

Наблюдение за погодой

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какое сейчас время года?
• Как вы догадались?
• А знаете, куда мы сейчас пойдем?
• Что растет в огороде?
• Как можно назвать все это одним словом?
• Кто из вас знает загадки про овощи?
• Где растут овощи?

. Чтение стихотворения Ю. Тувима «Овощи».

Трудовая деятельность

Коллективный труд по сбору урожая овощей.

Цель: учить работать сообща.

Подвижная игра

«Огуречик, огуречик».

Цели: - учить быстро выполнять действия по сигналу;

• улучшать координацию движений, умение придать броску силу.

Индивидуальная работа

«Кто дальше бросит?».

Цель: развивать координацию движений, умение придавать силу броску.

Стас, Юлиана.

Возвра - щение с прогулки

 Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда.Беседа «Правильно пользуемся вилкой»

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании. Беседа «Помоги другу».

Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа « Ешь больше, проживёшь дольше»

Вечер

1.Гимнастика после сна.

Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа « Ешь больше, проживёшь дольше»

Д/И» Чудесный мешочек»,» Узнай и назови»

Цель: развивать навыки обоняния и осязания

Художественное творчество

Составляем композицию из осенних листьев.

Беседа «Кто дома ухаживает за детьми».

Повторить с детьми названия различных геометрических фигур.

Упражнения на развитие мелкой моторики:

-выкладывание из палочек геометрических фигур.

- игры с мелким конструктором.

- нарисуй узор

Ваня, Глеб.

Прогулка

Наблюдение за погодой

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений.

Подвижная игра

«Огуречик, огуречик».

Цели: - учить быстро выполнять действия по сигналу;

• улучшать координацию движений, умение придать броску силу

Трудовая деятельность

Коллективный труд по сбору урожая овощей.

Цель: учить работать сообща.

Индивидуальная работа

«Кто дальше бросит?».

Цель: развивать координацию движений, умение придавать силу броску.

Маргарита, Матвей.

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

 Прием детей. Утренняя гимнастика

• Беседа со всеми детьми: О том, что делали вчера;
• Какие планы на сегодня;
• Пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Тема «Все работы хороши»

Проговаривание, повторение потешкистихотворение П.Синявского «Пока я буду подрастать»

/И «Что есть в нашей группе»

Разучивание пословиц о дружбе

Д.З. Развивать память, воображение, активизировать словарный запас.

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема: «Солнышко спряталось за тучку», Злата, Маша.

Консультация.

Задачи развития и воспитания детей 4-5 лет.

ОД

2.Физическая культура (на воздухе).

 Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную, в умении действовать по сигналу, развивать ловкость и глазомер при прокатывании мяча двумя руками

• Ходьба в колонне по одному в чередовании с бегом, ходьба и бег врассыпную. Построение в два круга.
• Игровые упражнения:

- « Не пропусти мяч» Выбирается водящий, он стоит в середине круга с мячом. По сигналу вос-ля ведущий, прокатывает мяч игроку, тот наклоняясь возвращает мяч ведущему.

- « Не задень» Прыжки на двух ногах между предметами

• П/И: «Автомобили»

Игра малой подвижности «Найдем воробышка»

Прогулка

Наблюдение за воробьем

Цели:

• углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений;
• активизировать внимание и память детей.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Как выглядит воробей?
• Чем он питается?
• Как передвигается?

Как поет?

Трудовая деятельность

Сбор урожая свеклы.

Цели:

• приучать к труду;
• побуждать оказывать помощь взрослым.

Подвижные игры

«Найди себе пару».

Цель: учить быстро двигаться по сигналу,' меняя направление движения.

«Поймай мяч». Цели:

• продолжать закреплять навыки подбрасывания и ловли мяча двумя руками;
• воспитывать внимание и ловкость.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: учить ходьбе по наклонной доске.

Полина, Вика.

Возвра - щение с прогулки

 Формирование КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании. Игровое упражнение «Научим Мишку вытирать руки полотенцем».

Вечер

1.Гимнастика после сна.

Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Культура поведения за столом»

Д/И «Что лишнее?»

Цель: развивать память

Художественное творчество

Составляем композицию из осенних листьев.

Чтение р.н.с. «Заюшина избушка»

Повторить с детьми названия различных геометрических фигур.

Упражнения на развитие мелкой моторики:

Собери шнуровку.

Упражнения на развитие мелкой моторики:

Собери шнуровку

Марк, Милена.

Прогулка

Наблюдение за воробьем

Цели:

• углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений;
• активизировать внимание и память детей.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

• Как выглядит воробей?
• Чем он питается?
• Как передвигается?

Как поет?

Трудовая деятельность

Сбор урожая свеклы.

Цели:

• приучать к труду;
• побуждать оказывать помощь взрослым.

Подвижные игры

«Найди себе пару».

Цель: учить быстро двигаться по сигналу,' меняя направление движения.

«Поймай мяч». Цели:

•  продолжать закреплять навыки подбрасывания и ловли мяча двумя руками;

воспитывать внимание и ловкость.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: учить ходьбе по наклонной доске. Вика, Леван.

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

 Прием детей. Утренняя гимнастика.

 Практическое упражнение «Умываемся, закаляемся» Рассказывание Чтение потешки “Петушок”

“Кто у нас хороший, кто у нас пригожий?”

Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя. Помочь малышам поверить в то, что каждый из них - замечательный ребенок и взрослые их любят

Рассматривание изображений с мамой, держащей ребенка на руках.

Чтение потешки «Зайка репку садил»».

Задачи:  Вызывать желание слушать потешку при сопровождении показом фигурок на фланелеграфе, рассказывать ее вместе с воспитателем. Познакомить с овощем – репка. Учить узнавать и называть ее признаки: желтая, круглая. Развивать инициативность

 Математическая игра “Соберем игрушки”. Никита, Артём.

Консультация: «Гигиена зубов у детей».

ОД

1. Художественное развитие (Лепка) Лыкова стр. 26

     Жуки на цветочной клумбе.

   Задачи:  учить детей лепить жуков, передавая строение (туловище, голова, шесть ножек). Закрепить способ лепки полусферы (частичное сплющивание шара). Развивать координацию в системе «глаз-рука», синхронизировать работу обеих рук.  Воспитывать самостоятельность и аккуратность.

2.Музыкальное развитие: по муз.работника.9

Прогулка

Наблюдение за автобусом
Цели: учить различать транспорт по внешнему виду;

называть основные части автомобиля;

закреплять навыки поведения в автобусе.

Автобус — пассажирский транспорт, на нем перевозят людей. Впереди сидит водитель, а в салоне пассажиры. Пассажиры ожидают автобус на остановке. Когда автобус подъезжает, они входят и занимают места. Во время движения нельзя вставать, бегать по салону, трогать руками дверь. Нужно ждать, пока водитель откроет дверь.

Трудовая деятельность
Подметание дорожки, ведущей к участку.
Цель: учить правильно пользоваться веничками.
Подвижные игры
«Автомобили», «Воробушки и автомобиль».
Цели:приучать соблюдать правила дорожного движения;

закреплять знания об автобусах.

Игровое упражнение «Угадай по описанию» «Путешествие в зеленую страну».

 Закреплять представление о зелёном цвете. Развивать зрительное внимание, тактильное восприятие, моторику, элементы воображения; активизировать словарь. Формировать пространственные ориентировки. Закреплять правила дорожного движения.

Ваня, Марк.

Возвра - щение с прогулки

 Практическое упражнение «Умываемся, закаляемся».

Вечер

1.Гимнастика после сна.

 Дидактическая игра «Ежик и Лисенок осваиваются в лесу» .

Совершенствовать связную речь; обучать самостоятельному массажу рук и мимической мускулатуры, тренировать подвижность лицевых мышц, пальцев и кистей рук; развивать представление о различных эмоциях и умении их проявлять.

Развитие речи. Чтение потешки: «В лес зайчишка поскакал».

Задачи: Учить внимательно слушать, вызывать желание рассказывать вместе с воспитателем. Активизировать в речи детей глаголы: прибежал, ускакал, увидал, насобирал. Учить детей правилам общения: здороваться, благодарить, прощаться.

Наблюдение. Обратить внимание на осенние цветы, растущие на клумбах, узнать какие из цветов знакомы детям.

П/Игра «Вейся венок».

Цель – научить детей водить хоровод.

 Воспитатель рассказывает что на полянке выросли цветы (дети). Подул ветерок, цветы начали шалить и разбежались по поляне. Приходит девочка и говорит : «Вейся, венок! Завивайся, венок!» дети должны образовать круг. Все вместе водят хоровод и поют любую песенку. Игра повторяется 2-3 раза.

Д/игра «Каждой вещи свое место» (коммуникация, безопасность)

Игры с предметами гигиены : «Расчешем своих кукол» (коммуникация).

Рита, Ольга.

Прогулка

Наблюдение за осенним лесом
Цели: расширять представление о лесе;

учить любоваться красотой родной природы.

Здравствуй, лес, дремучий лес, полный сказок и чудес! Ты о чем шумишь листвою ночью темной, грозовою? Что нам шепчешь на заре, весь в росе, как в серебре? Кто в глуши твоей таится? Что за зверь? Какая птица? Все открой, не утаи: ты же видишь — мы свои.

По дороге в лес остановить детей в таком месте, где лес виден издали и хорошо просматривается. Полюбоваться разноцветным лесом, обратить внимание детей на красоту пейзажа. Уточнить, какой цвет характерен для осенних деревьев.

Трудовая деятельность
Уборка участка леса, где дети будут играть.
Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок в лесу.
Подвижные игры:
«Птицы в гнездышках». Цели:

учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Индивидуальная работа.

«Найди свой домик».

Цель: учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве Ваня, Вика.

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика. Практическое упражнение «Умываемся, закаляемся» Рассказывание Чтение потешки “Петушок”

“Кто у нас хороший, кто у нас пригожий?”

Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя. Помочь малышам поверить в то, что каждый из них - замечательный ребенок и взрослые их любят

Дид. игра “Мишка”.  Матем. игра “Соберем игрушки”.

Индивидуальная работа.

Рассматривание изображений с мамой, держащей ребенка на руках.

Матвей, Злата.

Беседа на тему: «Закаливание».

ОД

1.Математическое развитие. Формирование элементарных математических представлений «Один - много». Поиск совокупностей предметов, к которым применимы понятия «много» или «один», выделение признаков заданного предмета. Сравнение двух объектов по величине путем визуального сравнения: больше-меньше Матрёшки (1 большая и маленькие по количеству детей). Корзинка. Большие и маленькие грибы с жёлтыми и красными шляпками.          

2.Физкультурное развитие. «Тянем, тянем репку».

Задачи: Учить наклонам туловища вперед, в стороны, поворотам вправо, влево. Развивать уверенность в своих силах.

Прогулка

Наблюдение за птицами во время кормления
Цели: прививать желание заботиться о птицах;

формировать знания о повадках птиц;

воспитывать любовь к природе.
Перед прогулкой оставить корм для птиц на участке. Подвести детей к кормушке для птиц. Понаблюдать, какие птицы первыми прилетели к кормушке (быстрые, юркие, смелые).
Маленький мальчишка, в сером армячишке, По двору гуляет, крошки подбирает.
Воспитатель задает детям вопросы, предлагает отгадать загадку.

Чем птицы собирают зерна? (Клювом, он у них острый; птицы
клюют и перелетают на новое место.)

Как птицы кричат? Как прыгают?

Чик-чирик к зернышкам — прыг. Клюй — не робей! Кто же это? (Воробей.)

Трудовая деятельность
Кормление птиц.

Цели: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка);

воспитывать желание ухаживать за животными.

Подвижные игры «Воробушки и кот».

Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях;

бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего;

быстро убегать, находить свое место;

— быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.

Индивидуальная работа.

«Попади в круг».
Цели:  совершенствовать умение действовать с разными предметами; Варвара П. Маргарита Х.

Возвра - щение с прогулки

 Воспитание культуры поведения во время полдника. 

Беседа « Уговори Незнайку съесть кашку»

Вечер

1.Гимнастика после сна.

Художественное творчество

Лепка :огурец и свекла

Заучивание р.н. песенки»Тень, тень, потетень»

Игра: помоги зверушкам (2-126)

Д/И «найди и назови »

Д/И «Найди такой-же…»

Д.З. Развивать смекалку, воображение, активизировать словарный запас

Рассматривание предметных и сюжетных картинок с осенними пейзажами. Составление рассказа

«Осенний лист» - обводка трафарета.

Юлиана, Артём.

Прогулка

Рассматривание клумбы
Цели: продолжать учить различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску; воспитывать любовь к природе.

На прогулке подвести детей к клумбе, где растут ромашки, бархатцы. Познакомить детей с растениями, рассказать о них.
Бархатцы (тагетес) бывают низкорослыми и высокими, разных золотисто-оранжевых оттенков. Цветки мелкие и крупные, листья рассеченные, пестрые, с резким запахом. Растут быстро, цветут до морозов. Ромашка — высокое изящное растение с мелкими белыми цветочками. Цветет очень долго, до глубокой осени. Хорошо растет на солнечных участках.
Трудовая деятельность
Выкапывание бархатцев и пересадка их в ящики для дальнейших наблюдений в уголке природы.
Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.
Подвижные игры «Птичка в гнездышке».
Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;
приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Индивидуальная работа.

«Найди свой домик».
Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.
Матвей, Даниил.

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

 Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика. Практическое упражнение «Умываемся, закаляемся» Чтение потешки: «Лиса по лесу ходила».

Задачи:  Вызывать желание слушать новую потешку. Ввести в речь новые выражения: «песни выводила», «лычки драла», «лапотки плела». Учить употреблять ласковые слова.

Задачи. Учить детей сопровождать действия проговариванием потешки

Индивидуальная работа по звуковой культуре речи. Воспитание культурно-гигиенических навыков (приемы).

Маргарита, Саша.

Знакомство родителей с подвижными играми, рекомендуемые для детей среднего возраста.

ОД

1.Музыкальное развитие: по плану музыкального руководителя.

2. Речевое развитие.

Знакомство с  потешкой «Зайка репку садил»».

Задачи: Вызывать желание слушать потешку при сопровождении показом фигурок на фланелеграфе, рассказывать ее вместе с воспитателем. Познакомить с овощем – репка. Учить узнавать и называть ее признаки: желтая, круглая. Развивать инициативность.

3.Художественно-эстетическое развитие. Кружок «Юный художник».

Аппликация «Красивые флажки».

Цель: учить детей работать ножницами, правильно держать их, сжимать и разжимать кольца.

Прогулка

Наблюдение за облаками
Цели: познакомить с различными природными явлениями;
показать разнообразие состояния воды в окружающей среде;

формировать творческое отношение к делу.
Я сегодня видел сам:
Слон гулял по небесам! Фиолетовою тушей,
Не в тропических лесах,
А у нас, над нашей сушей Слон слонялся в небесах.
В синеве он важно плыл Даже солнце заслонил.
Предложить детям понаблюдать за облаками, рассказать, что облака состоят из капелек воды. Предложить каждому ребенку выбрать наиболее понравившееся облако и проследить, куда оно плывет, быстро двигается или медленно. Пусть каждый ребенок даст своему облаку имя. 

Трудовая деятельность
Сбор опавших листьев и другого мусора на участке.
Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.
Подвижные игры: «Солнышко и дождь».
Цели:  учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;
приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Индивидуальная работа

 «С кочки на кочку».

Цели: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах;

спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях;

совершенствовать навыки перепрыгивания.

Леван, Коля.

Возвра - щение с прогулки

 Тема «Что одевать и чем заниматься, чтобы холода не бояться»

Вечер

1.Гимнастика после сна. «Путешествие в зеленую страну» Закреплять представление о зелёном цвете. Развивать зрительное внимание, тактильное восприятие, моторику, элементы воображения; активизировать словарь. Формировать пространственные ориентировки. Закреплять правила дорожного движения.

«Шарики воздушные, ветерку послушные» _

На двух ногах на месте и с переходом в разные концы зала «Мячики»

Упражнять в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем; прыжки на двух ногах вместе

С/Ролевая игра «Путешествие на корабле»

П/Игра «Вейся венок».

 Цель – научить детей водить хоровод. Подул ветерок, цветы начали шалить и разбежались по поляне. Приходит девочка и говорит : «Вейся, венок! Завивайся, венок!» дети должны образовать круг. Все вместе водят хоровод и поют любую песенку. Игра повторяется 2-3 раза.

П/Игра «Вейся венок».

 Цель – научить детей водить хоровод. Подул ветерок, цветы начали шалить и разбежались по поляне. Приходит девочка и говорит : «Вейся, венок! Завивайся, венок!» дети должны образовать круг. Все вместе водят хоровод и поют любую песенку. Игра повторяется 2-3 раза.

Индивидуальная работа:

Игровое упражнение «Угадай по описанию».

Глеб, Эмилия.

Прогулка

Наблюдение за проезжей частью дороги.
Цели:

познакомить с проезжей частью дороги — шоссе;

дать представление о правилах дорожного движения.

Ход наблюдения
Пройти к проезжей части дороги и понаблюдать за движением транспорта. Объяснить, что детский сад находится рядом с дорогой. Это — шоссе.
Как река, проспект широк, Здесь плывет машин поток.
Спросить, какие машины двигаются по шоссе? Пусть дети назовут знакомые автомобили. Обратить внимание на то, что по шоссе двигаются много легковых и грузовых машин, и никто не мешает друг другу. Это потому, что водители соблюдают правила дорожного движения.

Подвижные игры
«Воробушки и автомобиль».
Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения.

 «Перебежки — догонялки».
Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей

Трудовая деятельность
Сгребание сухих листьев в определенное место. Цель: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведра "до определенной мерки.
Марк, Никита.

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

 Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.

Практическое упражнение «Умываемся, закаляемся»

 Чтение потешки: «Лиса по лесу ходила».

Задачи:  Вызывать желание слушать новую потешку. Ввести в речь новые выражения: «песни выводила», «лычки драла», «лапотки плела». Учить употреблять ласковые слова.

Задачи. Учить детей сопровождать действия проговариванием потешки

Индивидуальная работа по звуковой культуре речи. Воспитание культурно-гигиенических навыков (приемы). Строительные игры.

Индивидуальная работа по звуковой культуре речи. Воспитание культурно-гигиенических навыков (приемы). Эмилия, Стас.

Консультация: «Гигиена зубов у детей».

ОД

1.Художественно-эстетическое развитие.

Рисование «Нарисуй картинку про лето»

 Цель: учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приёмы рисования кистью, правильно её держать, промывать, осушать. Поощрять задуманное детьми. Учить внимательно слушать. Учить детей правилам общения: здороваться, благодарить, прощаться.

2.Физическое развитие.

«В гости к зайке» (сюжетное)

Задачи: Учить детей ходить стайкой за воспитателем в заданном направлении, вызвать желание участвовать в играх. воспитывать эмоциональный отклик на встречу с героем потешки. Учить преодолевать определенные трудности, добиваться поставленной цели.

Прогулка

Наблюдение за дождем
Цель: познакомить с природным явлением — дождем.
Ход наблюдения
В дождливую погоду предложить детям понаблюдать из окна, как капли дождя падают на землю. Ранее воспитатель выносит емкость для накапливания дождевой воды. Капли стучат по стеклу. Послушать вместе с детьми шум дождя (есть дождик веселый, а есть грустный), определить, какой дождь.
Сколько знаю я дождей? —
Сосчитайте поскорей.
Дождик с ветром,
Дождь грибной,
Дождик с радугой-дугой.
Дождик с солнцем,
Дождик с градом,
Дождик с рыжим листопадом.
Подвижные игры
«Солнышко и дождь».
Цели: - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«Лиса в курятнике».
Цели: упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя, спрыгивать со скамейки;

учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2—3 метра;

совершенствовать навыки перепрыгивания.

Трудовая деятельность

Поливка дождевой водой растений в группе.
Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями.
Ольга, Василиса.

Возвра - щение с прогулки

 Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа « Зачем детям нужен полдник»

Вечер

1.Гимнастика после сна.

 П/Игра «Вейся венок».

Цель – научить детей водить хоровод.

 Воспитатель рассказывает что на полянке выросли цветы (дети). Подул ветерок, цветы начали шалить и разбежались по поляне. Приходит девочка и говорит : «Вейся, венок! Завивайся, венок!» дети должны образовать круг. Все вместе водят хоровод и поют любую пе

Индивидуальное работа.

Повторное чтение потешки «В лес зайчишка поскакал»

Задачи: Вспомнить с детьми содержание потешки. Активно участвовать с воспитателем в чтении потешки. Учить слышать и слушать взрослых.

Маша, Илья..

Прогулка

Знакомство с пешеходной дорожкой — тротуаром
Цели:

закреплять знания о правилах поведения на улице;

воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве.

Ход наблюдения
Пригласить детей на прогулку вокруг детского сада. Объяснить им, что с этой минуты они становятся пешеходами и должны строго соблюдать правила дорожного движения: двигаться только по пешеходной дорожке (тротуару), не спешить, быть внимательными, крепко держать друг друга за руку, не кричать, внимательно слушать воспитателя.
На улице будьте внимательны, дети!
Твердо запомните правила эти!
Правила эти помни всегда,
Чтобы с тобой не случилась беда. 

Трудовая деятельность
Предложить детям сгребать сухие листья в определенное место, наполнять ими ведерки и уносить в контейнер.
Цель: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведерки до определенной мерки.
Максим, Никита.

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.

 Практическое упражнение «Умываемся, закаляемся» Рассказывание потешки « Водичка, водичка».

Задачи. Учить детей сопровождать действия проговариванием потешки

Рассматривание альбома «Части тела человека»  сравнить с животными (коммуникация, познание, безопасность).. 

Беседа со всеми детьми: О том, что делали вчера;

Какие планы на сегодня;

Пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Тема «Что одевать и чем заниматься, чтобы холода не бояться»

Игра-импровизация: дети идут в лес

Повторение потешки: «Ох, ох, ох- ворчит горох».

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема: «Что изменилось осенью»

Юлиана, Александрина.

Знакомство родителей с подвижными играми, рекомендуемые для детей младшего возраста.

ОД

1.Познавательное развитие.

Конструирование. «Дорожка для зайчика» Задачи: Продолжать учить выполнять простые постройки из кирпичиков разной длины. Развивать интерес сотрудничеству со взрослыми.

2.Физическое развитие на улице.

Наблюдение за прохожими в осенней одежде. Развивать предпосылки наблюдательности, интереса к взаимосвязи явлений природы и жизни людей. Люди надевают более теплую одежду - куртки, головные уборы, увеличивается кол-во предметов одежды - перчатки, шарфы. Спросить, почему мы и прохожие так одеваются. При рассматривании акт-ть в речи названия предметов одежды, закреплять названия основных цветов. Спланировать это наблюдение еще раз в дождливую погоду, привлечь внимание к зонтикам, непромокаемой обуви, поднятым капюшонам. Рассмотреть одежду детей. В группе провести дид.упр. "Оденем куклу на прогулку", подобрав предметы одежды, которые наблюдали.

Дых. упр-ие «Шар лопнул» (физ.  культура, безопасность)

Д/игра «Накормим куклу Андрюшу» показ педагога  (безопасность, коммуникация, социализация)

Пальчиковая гимнастика «Дедушкин сундучок» с элементами самомассажа (безопасность, коммуникация, физ. культура)

Прогулка

Наблюдение за листопадом
Цели: учить определять признаки осени; развивать наблюдательность;

воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе.

Ход наблюдения
Обратить внимание детей на опавшие листья. Спросить, у всех ли деревьев одинаковые листья. Пусть дети посмотрят, сравнят их по цвету, форме, убедятся, что у листьев разных деревьев различная окраска.
Падают, падают листья, Желтые, красные листья
В нашем саду — листопад. По ветру вьются, летят
Рассматривая собранные детьми листья и отбирая самые красивые, спросить, почему они нравятся ребенку. Во время прогулки сделать из листьев шапочку, юбочку для куклы, гирлянды, складывая их черенками. Провести игру: в руках у детей листочки, педагог читает текст, а дети в соответствии с ним выполняют движения.
Мы — листочки, мы — листочки, Дети стоят кружком, держа в руках листочки.
Мы — осенние листочки. Мы на веточках сидели,
Дунул ветер — полетели. Разбегаются по дорожкам.
Мы летали, мы летали — Бегают, помахивая листочками.

Трудовая деятельность: Сбор разноцветных листьев.
Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.
Подвижные игры: «Птицы в гнездышках».
Цели: — учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;
приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Индивидуальная работа.

«Найди свой домик».

Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.
Алексей, Полина.

Возвра - щение с прогулки

 Формирование КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании. 

Игровое упражнение «приведём себя в порядок ».

Вечер

Чтение Чуковского «Телефон»

Повторить с детьми названия различных геометрических фигур.

Игра-ситуация: что полезно для здоровья?

Игра–имитация:У дороги яблонька стоит

На ветке яблочко висит

Сильно ветку я потряс

Вот и яблочко у нас.

Индивидуальная работа.

«Кому флажок?».
Цели: упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч;  воспитывать ловкость, целеустремленность.
Иван, Даниил.

Прогулка

Наблюдение за собакой
Цели: дать представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении;

воспитывать любовь к животным.

Ход наблюдения
Наблюдать за собаками, которых выгуливают хозяева. Охарактеризовать внешний вид животного и его поведение. (Собака очень привязана к человеку, она стережет его дом, ходит с ним на охоту.) С хозяином дружит, Дом сторожит.
Живет под крылечком, Хвост колечком. Во время прогулки спросить у детей, у кого есть собака, кто за ней ухаживает. 

Трудовая деятельность
Заготовка травы для животных уголка природы.
Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно кормить их.
Подвижные игры
«Лохматый пес».

Цели: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения; бегать, стараясь не попадаться водящему.

Игровое упр. Неразбериха.

Сказка-импровизация «Петушок и бобовое зёрнышко».

Варвара, Маргарита.

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

Приём детей. Утренняя гимнастика.

Игра-драматизация: Я сегодня воспитатель

Беседа со всеми детьми:

• О том, что делали вчера;
• Какие планы на сегодня;
• Пожелания детей ( чем хотели бы заняться).

Тема «На прогулку мы идём, малышей за руку ведём»

Проговаривание, повторение потешки (стихотворение А. Блок «Зайчик»

Индивидуальная работа с детьми рассматривание иллюстраций о детском саде.

Работа по формированию КГН

Беседа «Для чего нужна расчёска»

Д/и: Чудесный мешочек(игрушки)

Художественное творчество(рисование) «Игрушки»

Создавать сюжетные композиции.

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге , природные, сезонные изменения.

Тема «Мы большие».

Артём, Вика.

Беседа: «Время года – осень».

ОД

 1.Музыкальное развитие: по плану музыкального руководителя.

2.Художественно-эстетическое развитие: рисование.

Тема: «матрешки-крошки». Цель: учить детей быть наблюдательными, внимательным. Определять размер рисунка. Лыкова, стр.30.

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями в природе

Цели: формировать представления об изменениях в природе (день  стал короче, ночь длиннее);

учить различать и характеризовать приметы ранней осени,  узнавать их в стихотворениях;

—   воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения

Миновало лето, Осень наступила. На полях и в рощах Пусто и уныло. Птички улетели, Стали дни короче. Солнышка не видно, Темны-темны ночи.

Воспитатель загадывает детям загадки.

Висят на ветке золотые монетки. (Осенние листья.)

На потолке, в уголке висит сито — не руками свито. (Паутина.)

Без рук, а холст ткет. (Паук.)

Воспитатель рассказывает детям о приметах.

Сентябрь — зоревник, хмурень; холодник и холодень-батюшка сентябрь, да кормить горазд, зовут его «запевалой осени» и «злато-Цветником»; травы в лугах, полях, лесах высыхают, желтеют, и становится золотистой листва деревьев и кустарников.

Сентябрь — первый осенний месяц. В начале месяца выдаются   еще теплые солнечные деньки. Небо сверкает синевой, на ней сквозят золотыми узорами листья кленов и берез. Воздух чист, прозрачен, летают серебряные нити паутины. Такие дни называют «бабьим летом».

Воспитатель задает детям вопросы.

Почему сентябрь называют «златоцветником»?

Какие дни сентября называют «бабьим летом»?

Какие знаете признаки «бабьего лета»?

Трудовая деятельность:  Уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать стремление к труду.

Подвижные игры:  «Гуси», «Пастух и стадо».

Цели:- совершенствовать координацию движений;

развивать ловкость, пространственную ориентировку.

Индивидуальная работа: «Поймай мяч».

Цель: развивать ловкость.

Злата, Даниил.

Возвра - щение с прогулки

 Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании.Беседа «Где хранятся вещи», чтение И. Муравейко «Я сама»

Вечер

1.Гимнастика после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника. Знакомство с правилами этикета

Театрально-художественная деятельность «Занятия по театрализованной деятельности»

«Изменю себя друзья, догадайтесь кто же я»
Цель:   развивать умение изменять голос

1. Беседа с детьми

2. Ряжение в костюмы

3. Имитационные этюды

Д/и «Осень»

Обогащать словарный запас детей. Учить внимательно рассматривать сюжетные картинки («Осень»), отмечать детали. Способствовать усвоению слов – антонимов.

Пальчиковая гимнастика «Овощи»

Индивидуальная игра 

«Собери мозаику».

Маргарита, Варвара.

Прогулка

Наблюдение за цветником

Цель: формировать представления детей о том, что цветы — живые, они растут и изменяются.

Ход наблюдения

 Растения на клумбе хорошо росли, цвели, пока было тепло, много света и воды; теперь дни становятся короткими, воды много, но тепла мало, цветы увядают, на месте их образуются семена, из которых могут появиться новые растения.

Осень наступила,

Высохли цветы.

И глядят уныло

Голые кусты.

Воспитатель задает детям вопросы.

Какими стали цветы на клумбе?

Почему они завяли?

Что надо сделать, чтобы весной цветы снова выросли? (Собрать  семена.) Трудовая деятельность

Сбор цветов в коробочки.

Цель: учить различать зрелые семена от незрелых.

Подвижные игры

«Утята», «Птицы и дождь». Цели:

упражнять в беге, лазании, прыжках;

воспитывать ловкость, быстроту.

Индивидуальная работа

«Собери игрушки».

  Цель: развивать внимательность.

Вика, Марк.

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

1.Утренняя гимнастика. 

Приём детей. Утренняя гимнастика.

Беседа со всеми детьми: Чем играют дети старших групп

Работа по формированию КГН и навыков самообслуживания

Д/и «Как пользоваться носовым платком и где его хранить»

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Д/и «Зайка пригласил в гости мишку и ёжика».

Чтение художественной литературы. Е. Яниковская «Я хожу в детский сад»

Закрепление ЗУН игровая ситуация «Пройди небольшое расстояние с завязанными глазами»

Продуктивная деятельность: «Мой друг»

Создание условий для СРИ «Семья»

Индивидуальная работа с детьми закреплять названия геометрических фигур

Коля, Милена.

Работа с родителями. Памятка «Правила для родителей».

ОД

1.Математическое развитие:

«День, круг, число 1».

Цель: познакомить с частью суток – день; с числом 1, с геометрической фигурой круг..

Колесникова, стр. 15.

2.Физическая культура.

Цель: способствовать освоению детьми основных видов движений.

Анисимова, стр. 25.

Прогулка

Наблюдение за вороной

Цели:

расширять знания о вороне;

воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Как выглядит ворона?

Чем она питается?

Зимующая или перелетная эта птица?

Как ворона кричит?

Ворона — крупная птица. Голова, клюв, горло, крылья, хвост и лапы у вороны черные, а все остальное серое. Ворона хитрая, ловкая и находчивая птица. Зимует и живет она рядом с человеком. Ворона обычно сидит на контейнерах для мусора и свалках, где всегда есть чем поживиться, ведь ворона — птица всеядная. Кричит она «кар-кар».

Хромая старая ворона

Давно живет в саду моем.

В густых зеленых ветках клена

Она построила свой дом.

Трудовая деятельность

Сбор семян цветов.

Цель: развивать желание выполнять работу дружно.

Подвижные игры

«Птичка и кошка», «Цветные автомобили».

Цель: учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой).

Саша, Никита.

Возвра - щение с прогулки

 КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании. Чтение С. Прокофьева «Сказка про башмачки»

Воспитание культуры поведения во время полдника. Рассматривание картинок на тему «Пейте, дети, молоко»

Вечер

1.Гимнастика после сна.

Чтение художественной литературы. Е. Яниковская «Я хожу в детский сад»

Закрепление ЗУН игровая ситуация «Пройди небольшое расстояние с завязанными глазами»

Продуктивная деятельность: «Мой друг»

Создание условий для СРИ «Семья»

Индивидуальная игра конструирование ворот для игрушечных машин.

Василиса, Ваня.

Прогулка

Наблюдение за погодой

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Какое сейчас время года?

Как вы догадались?

А знаете, куда мы сейчас пойдем?

Что растет в огороде?

Как можно назвать все это одним словом?

Кто из вас знает загадки про овощи?

Где растут овощи?

Каждая группа овощей растет на своей грядке. Осенью огородники собирают урожай овощей, затем их консервируют. Овощи растут на земле и в земле. Сегодня мы с вами соберем овощи и отнесем их на кухню, чтобы повар приготовил нам из них обед. Чтение стихотворения Ю. Тувима «Овощи».

Трудовая деятельность

Коллективный труд по сбору урожая овощей.

Цель: учить работать сообща.

Подвижная игра

«Огуречик, огуречик».

Цели: - учить быстро выполнять действия по сигналу;

улучшать координацию движений, умение придать броску силу

Индивидуальная работа

«Кто дальше бросит?».

Цель: развивать координацию движений, умение придавать силу броску.

Глеб, Артём.

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

Приём детей. Утренняя гимнастика.

Индивидуальные беседы Тема «Кто работает в детском саду?»

Беседа со всеми детьми:

• О том, что делали вчера;
• Какие планы на сегодня;
• Пожелания детей (чем хотели бы заняться).

«Экскурсия по детскому саду»

Проговаривание, повторение потешки стихотворение Гернет «Утята»

Индивидуальная работа с детьми     игра: Угадай где гуляет ветерок.

Варвара, Маргарита.

Консультации:

- Этика поведения ребёнка в детском саду, или что должны знать родители, когда «идут в садик»

- Если ребенок дерется.

ОД

1.Музыкальное развитие: по плану музыкального руководителя.

2.Речевое развитие (чтение художественной литературы).

«Описание игрушек – котёнка, жеребёнка, мышонка.

Цель: учить составлять совместно с взрослым небольшой рассказ об игрушках.

Ушакова, стр.20.

3.Кружок «Юный художник».

Рисование «Красивые цветы».

Цель: дать понятие цветы, научить детей раскрашивать цветы

Прогулка

Наблюдение за воробьем

Цели: углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений;

активизировать внимание и память детей.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Как выглядит воробей?

Чем он питается?

Как передвигается?

Как поет?

Воробей — маленькая бойкая птичка. Спинка у воробья коричневая, с широкими продольными черными полосками. Хвост и крылышки темно-бурые, украшенные рыжеватой каймой, подбородок и горло — черные, а вот голова серая. Воробей — проворная птица, не боясь прыгает возле ног человека, клюет из собачьей миски, подбирает крошки, семечки, зернышки. Он везде хорошо приспосабливается к привычкам человека. Поют воробьи «чик-чирик».

Трудовая деятельность

Сбор урожая свеклы.

Цели:

приучать к труду;

побуждать оказывать помощь взрослым.

Подвижные игры

«Найди себе пару».

Цель: учить быстро двигаться по сигналу,' меняя направление движения.

«Поймай мяч». Цели:

продолжать закреплять навыки подбрасывания и ловли мяча двумя руками;

воспитывать внимание и ловкость.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: учить ходьбе по наклонной доске.   

Леван, Полина.

Возвра - щение с прогулки

 Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании. Д/и «Оденем куклу Лялю» важно знать, что и как одевать.

Воспитание культуры поведения во время полдника Чтение О.Кокоткина

Вечер

1.Гимнастика после сна.

Игра «Детки в домиках сидят»

Цель: развивать двигательную активность

Продуктивно-исследовательская деятельность. «Чья лента длиннее?» (Губанова

Н.Ф. «Развитие игровой деятельности», с. 137).

Д/И «Лото»

Д/И «Разрезные картинки»

Рассматривание картинок с иллюстрациями сказок

Организация в группе выставки фото: «Мои родители»

Подвижная игра «Ловишки»

Совместная игра «Осенние листочки».

Индивидуальная работа.

Лепка сладостей для магазина Маша, Даниил.

Прогулка

Наблюдение за березой

Цели:

продолжать знакомить с характерными особенностями березы,
по которым ее можно выделить среди других деревьев;

воспитывать желание любоваться красотой дерева.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Стоит Алена — платок зеленый, Тонкий стан, зеленый сарафан. (Береза.)

О каком дереве говорится в загадке?

Какой высоты береза?

Где ствол у березы широкий, а где — узкий?

Ветки у березы толстые или тонкие?

А листья можно достать?

Какого цвета ствол березы?

Какой ствол у березы?

Как можно сказать про березку?

Какого цвета листья у березы?

Предложить детям полюбоваться красотой березы. Можно ее обнять, погладить и сказать: «Расти, милая березонька, радуй добрых людей».

Трудовая деятельность

Сбор урожая овощей. Цели:

приучать коллективно трудиться на участке;

формировать навыки коллективного труда.

Подвижная игра

«Зайцы и волк». Цели: продолжать развивать двигательную активность детей; приучать к самостоятельному выполнению правил.

Индивидуальная работа

«Самый быстрый».

Цель: упражнять в беге, выполняя задания на совершенствование умения ориентироваться в пространстве (меняя на бегу направления), в прыжках (подскок на двух ногах).

Максим, Ваня.

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

Приём детей. Утренняя гимнастика.

Индивидуальные беседы об окружающем мире что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема: «Время бежит»

Беседа со всеми детьми:

• О том, что делали вчера;
• Какие планы на сегодня;
• Пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Тема «Какими должны быть мальчики и девочки»

Формирование КГН и навыков самообслуживания Беседа: «Как пользоваться индивидуальными предметами личной гигиены?»

Индивидуальная работа с детьми «День-ночь»   закрепление частей суток

Закрепление ЗУН игра конструирование: мосты и мостики

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Правильно пользуемся вилкой»

Д/И «Найди и назови »

Д.З. Развивать смекалку, воображение, активизировать словарный запас.

Индивидуальная работа с детьми  

«День-ночь»  закрепление частей суток

Матвей, Илья.

Размещение методического материала.

- «Режим дня»,

-«Наша образовательная деятельность»,    «Объявления», и т. д.

Уголок здоровья:

-«Как беречь здоровье!»,

- «Профилактические и оздоровительные мероприятия на сентябрь.

Экологическая страничка:

- «Знакомство с месяцем  Сентябрь»

- приметы сентября.

Для вас родители:

- «Режим – это важно!»,

- «Роль семьи в воспитании детей!»

ОД

1.Физическое развитие.

Цель: способствовать освоению движений в ходьбе и беге в колонне, с выполнением заданий, катание мяча двумя руками друг другу.

Анисимова, стр. 25.

2.Художественно-эстетическое развитие (лепка).

«Жуки на цветочной клумбе».

Цель: учить детей лепить из пластилина насекомых.

Лыкова, стр. 26.

Прогулка

Наблюдение за собакой

Цели:

формировать представление о внешнем виде собаки;

воспитывать потребность заботиться о домашнем животном.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Заворчал живой замок,

Лег у двери поперек.

Две медали на груди,

Лучше в дом не заходи. (Собака.)

Как выглядит собака?

Где она живет?

Чем питается?

Кто ухаживает за собакой?

Собака — преданный друг человека. Пес Шарик большой, шуба густая, теплая, коричневого цвета. Голова у Шарика большая, мордочка вытянутая, на голове висячие уши белого цвета; красивый хвост колечком, когда радуется, виляет хвостом. У него четыре лапы с когтями, покрытые шерстью, чтобы зимой не замерзали.

Трудовая деятельность

Сбор шишек и листьев.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Подвижная игра

«Лохматый пес».

Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Индивидуальная работа

Ходьба по короткой и длинной дорожке. Цель: закреплять представления о длине.

Милена, Юлиана.

Возвра - щение с прогулки

 Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Правильно пользуемся вилкой»

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании. Беседа «Помоги другу».

Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа « Ешь больше, проживёшь дольше»

Вечер

1.Гимнастика после сна.

 Д/И» Чудесный мешочек»,» Узнай и назови»

Цель: развивать навыки обоняния и осязания

Художественное творчество

Составляем композицию из осенних листьев.

Беседа «Кто дома ухаживает за детьми».

Повторить с детьми названия различных геометрических фигур.

Упражнения на развитие мелкой моторики:

-выкладывание из палочек геометрических фигур.

- игры с мелким конструктором.

- нарисуй узор

Марк, Иван.

Прогулка

Наблюдение за собаками

Цели:

~ расширять представления о породах собак;

— воспитывать заботливое отношение к животным.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Какие породы собак вы знаете?

Какую пользу они оказывают людям?

Каких только собак не бывает: служебные, охотничьи, декоративные. И все они верно служат человеку. Овчарки помогают пограничникам охранять границу, стерегут отары овец. Лайки помогают охотникам выслеживать зверя в лесу. Декоративных собак — пуделей, болонок и др. держат дома, потому что они красивы и умны.

Это — пес сторожевой, Он может лаять как живой. Но он не лает потому, Что мы понравились ему.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от листьев.

Цель: прививать любовь к труду в коллективе.

Подвижная игра

«Догони меня».

Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность.

Никита, Ольга.

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

Приём детей. Утренняя гимнастика.

Беседа со всеми детьми: О том, что делали вчера;

Какие планы на сегодня;

Пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Тема «Все работы хороши»

Проговаривание, повторение потешки стихотворение П.Синявского «Пока я буду подрастать»

Индивидуальная работа с детьми игры и задания на развитие внимания

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Как правильно пользоваться вилкой»

Д/И «Что есть в нашей группе»

Разучивание пословиц о дружбе

Д.З. Развивать память, воображение, активизировать словарный запас.

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема: «Солнышко спряталось за тучку»

Злата, Маша.

Участие родителей в оформлении фотовыставки «Летние каникулы».

ОД

1. Чтение художественной литературы.

Театрализованная деятельность Рассказ В. Осеевой «Сторож»

«Теремок»: Продолжить работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми;

Воспитывать устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности.

Знакомить с куклами театральной студии. Развивать у детей умение определять из какой сказки данные куклы. Учить детей инсценировать хорошо знакомые им сказки, используя настольный кукольный театр. Поощрять «озвучивание» куклы - пение вместе с педагогом хорошо знакомых песен.

2.Физическая культура (на воздухе).

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную, в умении действовать по сигналу, развивать ловкость и глазомер при прокатывании мяча двумя руками

•        Ходьба в колонне по одному в чередовании с бегом, ходьба и бег врассыпную. Построение в два круга.

•        Игровые упражнения:

- « Не пропусти мяч» Выбирается водящий, он стоит в середине круга с мячом. По сигналу вос-ля ведущий, прокатывает мяч игроку, тот наклоняясь возвращает мяч ведущему.

- « Не задень» Прыжки на двух ногах между предметами

•        П/И: «Автомобили»

•        Игра малой подвижности «Найдем воробышка»

Прогулка

Наблюдение за пожарной машиной

Цели: расширять знания о роли машин и их механизмах;

воспитывать любознательность.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Почему весь транспорт пропускает вперед машины с сиренами''

Почему у автомобиля спереди и сзади имеются мигалки?

Для чего пожарной машине длинная раздвигающаяся лестница?

Почему пожарные работают в касках?

Машины с сиренами спешат на помощь людям. Мигалки предупреждают о том, что машина поворачивает направо или налево. Раздвигающаяся лестница нужна для тушения пожара в многоэтажном доме. Каски защищают голову от падающих предметов.

Трудовая деятельность

Сбор мусора на территории.

Цели:

приучать к чистоте и порядку;

вызывать желание трудиться в коллективе.
Подвижные игры

«Ловишки», «Подбрось — поймай».

Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр.

Индивидуальная работа

Ходьба на носках.

Цель: закреплять умение ходить с согласованным движением рук и ног.

Юлиана, Илья.

Возвра - щение с прогулки

 Формирование КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании. Игровое упражнение «Научим Мишку вытирать руки полотенцем».

Вечер

1.Гимнастика после сна. 

Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Культура поведения за столом»

Д/И «Что лишнее?»

Цель: развивать память

Художественное творчество

Составляем композицию из осенних листьев.

Чтение р.н.с. «Заюшкина избушка»

Повторить с детьми названия различных геометрических фигур.

Упражнения на развитие мелкой моторики:

Собери шнуровку

Совместная игра: игрушки разбежались.

П/и: Найди где спрятано.

Упражнения на развитие мелкой моторики:

Собери шнуровку.

Варвара, Маргарита.

Прогулка

Наблюдение за воробьем

Цели: - продолжать закреплять и систематизировать знания о воробье;

обогащать словарный запас художественным словом о воробье;  активизировать внимание и память.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.

Угадайте, что за птица        Скачет по дорожке,

Словно кошки не боится —  Собирает крошки,

А потом на ветку — прыг 

 И чирикнет «чик-чирик»! (Воробей.)

Чик-чирик — К зернышкам прыг!

Клюй, не робей!    Кто это? (Воробей.)

Маленький мальчишка    

В сером армячишке

По дворам шныряет,   

Крохи собирает,

По полям кочует — Коноплю ворует! (Воробей.)

Какие изменения произошли в жизни воробья с приходом весны?

Где любят жить воробьи — в лесу или по соседству с людьми?  Почему?

Кого боятся воробьи?   Чем они питаются?

Какого они размера?

Как люди должны заботиться о птицах.

Индивидуальная работа: 

Развитие движений.

Цель: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении.

Матвей, Злата.

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

Приём детей. Утренняя гимнастика.

Тема «Вот и осень к нам пришла».

Беседа со всеми детьми:

• О том, что делали вчера;
• Какие планы на сегодня;
• Пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Тема «Что нам осень принесла»

Проговаривание , повторение потешки стихотворение А.Плещеев «Скучная картина»

Беседа «Как полотенцем вытираются»

Закрепление ЗУН игровая ситуация « Угадай чего не стало»

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа: «Расскажем Карлсону как надо правильно кушать».

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения.

Ольга, Маргарита.

Консультация:

 - «Подвижная игра в жизни ребенка»-

 - «Хвалить или ругать»,

- «Сто тысяч почему».

- Беседы «Одежда детей в группе и на улице»

ОД

1. Художественное развитие (Лепка) Лыкова стр. 26

     Жуки на цветочной клумбе.

   Задачи:   учить детей лепить жуков, передавая строение (туловище, голова, шесть ножек). Закрепить способ лепки полусферы (частичное сплющивание шара). Развивать координацию в системе «глаз-рука», синхронизировать работу обеих рук.  Воспитывать самостоятельность и аккуратность.

2.Музыкальное развитие: по муз. работника.

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями в природе

Цели: формировать представления об изменениях в природе (день  стал короче, ночь длиннее);

• учить различать и характеризовать приметы ранней осени,  узнавать их в стихотворениях;

—        воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения

Миновало лето, Осень наступила. На полях и в рощах Пусто и уныло. Птички улетели, Стали дни короче. Солнышка не видно, Темны-темны ночи.

Воспитатель загадывает детям загадки.

• Висят на ветке золотые монетки. (Осенние листья.)
• На потолке, в уголке висит сито — не руками свито. (Паутина.)
• Без рук, а холст ткет. (Паук.)

Воспитатель рассказывает детям о приметах.

Сентябрь — зоревник, хмурень; холодник и холодень-батюшка сентябрь, да кормить горазд, зовут его «запевалой осени» и «злато-Цветником»; травы в лугах, полях, лесах высыхают, желтеют, и становится золотистой листва деревьев и кустарников.

Сентябрь — первый осенний месяц. В начале месяца выдаются   еще теплые солнечные деньки. Небо сверкает синевой, на ней сквозят золотыми узорами листья кленов и берез. Воздух чист, прозрачен, летают серебряные нити паутины. Такие дни называют «бабьим летом».

Воспитатель задает детям вопросы.

• Почему сентябрь называют «златоцветником»?
• Какие дни сентября называют «бабьим летом»?

Какие знаете признаки «бабьего лета»?

Трудовая деятельность:  Уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать стремление к труду.

Подвижные игры:  «Гуси», «Пастух и стадо».

Цели:- совершенствовать координацию движений;

• развивать ловкость, пространственную ориентировку.

Возвра - щение с прогулки

 Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании

Игра: по порядку всё одень ,стань бодрей и веселей

Воспитание культуры поведения во время полдника. «Незнайка под столом»

Вечер

1.Гимнастика после сна.Театрально-художественная деятельность Занятия по театрализованной деятельности»

«Пойми меня»
Цель: развивать умение изменять голос

1. Отгадывание загадок

2. Беседа

3. Игровые упражнения

Обогащать словарный запас детей. Учить внимательно рассматривать сюжетные картинки («Осень»), отмечать детали. Способствовать усвоению слов – антонимов.

Индивидуальная работа с детьми рассматривание иллюстраций о детском саде.

Даниил, Иван.

Прогулка

Наблюдение за цветником

Цель: формировать представления детей о том, что цветы — живые, они растут и изменяются.

Ход наблюдения

 Растения на клумбе хорошо росли, цвели, пока было тепло, много света и воды; теперь дни становятся короткими, воды много, но тепла мало, цветы увядают, на месте их образуются семена, из которых могут появиться новые растения.

Осень наступила,

Высохли цветы.

И глядят уныло

Голые кусты.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какими стали цветы на клумбе?
• Почему они завяли?
• Что надо сделать, чтобы весной цветы снова выросли? (Собрать  семена.)

Трудовая деятельность

Сбор цветов в коробочки.

Цель: учить различать зрелые семена от незрелых.

Подвижные игры

«Утята», «Птицы и дождь». Цели:

• упражнять в беге, лазании, прыжках;
• воспитывать ловкость, быстроту.

Индивидуальная работа

«Собери игрушки».

  Цель: развивать внимательность.

Алексей, Илья.

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

Приём детей. Утренняя гимнастика.

Беседа со всеми детьми:«Чем заняться, чтобы холода не бояться»

Индивидуальная работа с детьми повторение потешки стихотворение Кондратенко «В детстве ветер был ветрёнком»

Работа по формированию КГН и навыков самообслуживания

Упр. Как быстро раздеться, но аккуратно сложить вещи.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время еды д/и «Научи как правильно»

Индивидуальные беседы «Как на улице тепло».

Никита, Даниил.

ОД

1.Математическое развитие: «День, круг, число 1».

Цель: познакомить с частью суток – день; с числом 1, с геометрической фигурой круг..

Колесникова, стр. 15.

2.Физическая культура.

Цель: способствовать освоению детьми основных видов движений.

Анисимова, стр. 25.

Прогулка

Наблюдение за вороной

Цели:

• расширять знания о вороне;
• воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

• Как выглядит ворона?
• Чем она питается?
• Зимующая или перелетная эта птица?
• Как ворона кричит?

Ворона — крупная птица. Голова, клюв, горло, крылья, хвост и лапы у вороны черные, а все остальное серое. Ворона хитрая, ловкая и находчивая птица. Зимует и живет она рядом с человеком. Ворона обычно сидит на контейнерах для мусора и свалках, где всегда есть чем поживиться, ведь ворона — птица всеядная. Кричит она «кар-кар».

Хромая старая ворона

Давно живет в саду моем.

В густых зеленых ветках клена

Она построила свой дом.

Трудовая деятельность

Сбор семян цветов.

Цель: развивать желание выполнять работу дружно.

Подвижные игры

«Птичка и кошка», «Цветные автомобили».

Цель: учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой).

Юлиана, Артём.

Возвра - щение с прогулки

 КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании. Д/и «Назови одежду по порядку». Воспитание культуры поведения во время полдника. Рассматривание картинок на тему «Как сесть за стол»

Вечер

1.Гимнастика после сна.

Чтение художественной литературы. Плещеев «Скучная картина»

Продуктивная деятельность: «Яблоки и ягоды» Лепка

Создание условий для СРИ «Семья»

п/и «Собери урожай»

Игра «Поможем муравьишкам построить муравейник»

Отгадывание загадок о грибах.

Никита, Саша.

Прогулка

Наблюдение за погодой

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какое сейчас время года?
• Как вы догадались?
• А знаете, куда мы сейчас пойдем?
• Что растет в огороде?
• Как можно назвать все это одним словом?
• Кто из вас знает загадки про овощи?
• Где растут овощи?

Каждая группа овощей растет на своей грядке. Осенью огородники собирают урожай овощей, затем их консервируют. Овощи растут на земле и в земле. Сегодня мы с вами соберем овощи и отнесем их на кухню, чтобы повар приготовил нам из них обед. Чтение стихотворения Ю. Тувима «Овощи».

• , умение придать броску силу

Трудовая деятельность

Коллективный труд по сбору урожая овощей.

Цель: учить работать сообща.

Подвижная игра

«Огуречик, огуречик».

Цели: - учить быстро выполнять действия по сигналу;

• улучшать координацию движений, умение придать броску силу.

Индивидуальная работа

«Кто дальше бросит?».

Цель: развивать координацию движений, умение придавать силу броску.

Иван, Полина.

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

1.Утренняя гимнастика.

Приём детей. Утренняя гимнастика.

Беседа со всеми детьми:

• О том, что делали вчера;
• Какие планы на сегодня;
• Пожелания детей (чем хотели бы заняться). «На улице туманится, грибник в лес собирается»

Индивидуальная работа с детьми   повторение потешки чистоговорки:

Кусают очень комары, хоть и очень малы

Работа по формированию КГН и навыков самообслуживания

Упр. Как быстро раздеться, но аккуратно сложить вещи.

Индивидуальные беседы. Тема «Я встретил на улице туман».

Вика, Маша.

Уголок здоровья:

- профилактические и оздоровительные мероприятия на октябрь;

- «Здоровье всему голова»

ОД

1.Музыка (по плану специалиста).

2.Чтение художественной литературы.

Театрализованная деятельность «Играем вместе» «Репка».

Учить слушать, оценивать поступки, высказывать свои впечатления о прослушанном.

Воспитывать устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности.

Знакомить с куклами театральной студии. Развивать у детей умение определять из какой сказки данные куклы. Учить детей инсценировать хорошо знакомые им сказки, используя настольный кукольный театр. Поощрять «озвучивание» куклы - пение вместе.

Прогулка

Наблюдение за березой

Цели:

• продолжать знакомить с характерными особенностями березы,
  по которым ее можно выделить среди других деревьев;
• воспитывать желание любоваться красотой дерева.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Стоит Алена — платок зеленый, Тонкий стан, зеленый сарафан. (Береза.)

• О каком дереве говорится в загадке?
• Какой высоты береза?
• Где ствол у березы широкий, а где — узкий?
• Ветки у березы толстые или тонкие?
• А листья можно достать?
• Какого цвета ствол березы?
• Какой ствол у березы?
• Как можно сказать про березку?
• Какого цвета листья у березы?

Предложить детям полюбоваться красотой березы. Можно ее обнять, погладить и сказать: «Расти, милая березонька, радуй добрых людей».

Трудовая деятельность

Сбор урожая овощей. Цели:

• приучать коллективно трудиться на участке;
• формировать навыки коллективного труда.

Подвижная игра

«Зайцы и волк». Цели:

• продолжать развивать двигательную активность детей;
• приучать к самостоятельному выполнению правил.

Индивидуальная работа

«Самый быстрый».

Цель: упражнять в беге, выполняя задания на совершенствование умения ориентироваться в пространстве (меняя на бегу направления), в прыжках (подскок на двух ногах).

Глеб, Варвара.

Возвра - щение с прогулки

 Формирование КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании. Игровое упражнение «Научим Мишку вытирать руки полотенцем».

Вечер

1.Гимнастика после сна.

Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Культура поведения за столом»

Д/И «Что лишнее?»

Цель: развивать память

Художественное творчество

Составляем композицию из осенних листьев.

Чтение р.н.с. «Заюшкина избушка»

Повторить с детьми названия различных геометрических фигур.

Упражнения на развитие мелкой моторики:

Собери шнуровку.

Маргарита, Василиса.

Прогулка

Наблюдение за листопадом

Цели:

— знакомить с многообразием красок золотой осени, понятием «листопад»;

   — воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения

Воспитатель предлагает детям отгадать, о каком времени года идет речь в стихах.

Вдруг похолодало, вдруг загрохотало, Полетели листики, листики, листики. Поля опустели и ливни рекою, А это, скажите мне, время какое? (Осень.) Золотые тихие рощи и сады,

Нивы урожайные, спелые плоды. И не видно радуги, и не слышен гром, Спать ложится солнышко Раньше с каждым днем. (Осень.)

Воспитатель рассказывает детям о приметах. В сентябре лес реже и птичий голос тише, синица просит осень в гости, и лист на дереве не держится.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Почему осень называют золотой?
• Какое явление называют листопадом?

Как вы думаете, что будет сниться осенним листьям?

• Трудовая деятельность

Уборка мусора на огороде.

Цель: закреплять навыки работы на огороде.

Подвижные игры

«Ловишки», «Найди свой домик».

Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа

Прыжки на месте на одной ноге.

Цель: развивать ловкость.

Милена, Злата.

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

1.Утренняя гимнастика.

Приём детей. Утренняя гимнастика.

Индивидуальные беседы об окружающем мире что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема: «Время бежит»

Беседа со всеми детьми:

• О том, что делали вчера;
• Какие планы на сегодня;
• Пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Тема «Какими должны быть мальчики и девочки»

Формирование КГН и навыков самообслуживания Беседа: «Как пользоваться индивидуальными предметами личной гигиены?»

Индивидуальная работа с детьми «День-ночь»   закрепление частей суток

Закрепление ЗУН игра конструирование: мосты и мостики

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Правильно пользуемся вилкой»

Индивидуальная работа с детьми:  

«День-ночь» закрепление частей суток

Артём, Леван.

Консультация «Детский травматизм»

ОД

1.Физическая культура.

Цель: способствовать освоению движений в ходьбе и беге в колонне, с выполнением заданий, катание мяча двумя руками друг другу.

Анисимова, стр. 25.

2.Художественное развитие (лепка).

«Осенние цветы на клумбе».

Цель: учить детей лепить из пластилина простые цветы.

Лыкова, стр. 26.

Прогулка

Наблюдение за собакой

Цели:

формировать представление о внешнем виде собаки;

воспитывать потребность заботиться о домашнем животном.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Заворчал живой замок,

Лег у двери поперек.

Две медали на груди,

Лучше в дом не заходи. (Собака.)

Как выглядит собака?

Где она живет?

Чем питается?

Кто ухаживает за собакой?

Собака — преданный друг человека. Пес Шарик большой, шуба густая, теплая, коричневого цвета. Голова у Шарика большая, мордочка вытянутая, на голове висячие уши белого цвета; красивый хвост колечком, когда радуется, виляет хвостом. У него четыре лапы с когтями, покрытые шерстью, чтобы зимой не замерзали.

Трудовая деятельность

Сбор шишек и листьев.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Подвижная игра

«Лохматый пес».

Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Индивидуальная работа

Ходьба по короткой и длинной дорожке. Цель: закреплять представления о длине.

Маргарита, Варвара.

Возвра - щение с прогулки

 Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании. Беседа «Помоги другу».

Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа « Ешь больше, проживёшь дольше»

Вечер

1.Гимнастика после сна.

Д/И» Чудесный мешочек»,» Узнай и назови»

Цель: развивать навыки обоняния и осязания

Художественное творчество

Составляем композицию из осенних листьев.

Беседа «Кто дома ухаживает за детьми».

Повторить с детьми названия различных геометрических фигур.

Игра малой подвижности: сыщики

Совместная игра: меняйтесь местами

С.р.и «Помощники повара»

Иван, Полина.

Прогулка

Наблюдение за собаками

Цели:

~ расширять представления о породах собак;

— воспитывать заботливое отношение к животным.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Какие породы собак вы знаете?

Какую пользу они оказывают людям?

Каких только собак не бывает: служебные, охотничьи, декоративные. И все они верно служат человеку. Овчарки помогают пограничникам охранять границу, стерегут отары овец. Лайки помогают охотникам выслеживать зверя в лесу. Декоративных собак — пуделей, болонок и др. держат дома, потому что они красивы и умны.

Это — пес сторожевой, Он может лаять как живой. Но он не лает потому, Что мы понравились ему.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность.

Вика, Юлиана.

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

1.Утренняя гимнастика.

Утренняя гимнастика.

Беседа со всеми детьми: О том, что делали вчера;

Какие планы на сегодня;

Пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Тема «Все работы хороши»

Проговаривание, повторение потешки стихотворение П.Синявского «Пока я буду подрастать»

Индивидуальная работа с детьми игры и задания на развитие внимания

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Как правильно пользоваться вилкой»

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема: «Солнышко спряталось за тучку»

Даниил, Максим.

ОД

Познавательное развитие:

1. Конструирование из шнурков(ленточек).
2. Цель: вызвать интерес детей к конструированию длинной дорожке из гибких предметов и материалов.
3. Лыкова, стр.28.

2.Физическая культура (на воздухе).

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную, в умении действовать по сигналу, развивать ловкость и глазомер при прокатывании мяча двумя руками

•        Ходьба в колонне по одному в чередовании с бегом, ходьба и бег врассыпную. Построение в два круга.

•        Игровые упражнения:

- « Не пропусти мяч» Выбирается водящий, он стоит в середине круга с мячом. По сигналу вос-ля ведущий, прокатывает мяч игроку, тот наклоняясь возвращает мяч ведущему.

- « Не задень» Прыжки на двух ногах между предметами

•        П/И: «Автомобили»

•        Игра малой подвижности «Найдем воробышка»

Прогулка

Наблюдение за пожарной машиной

Цели:

расширять знания о роли машин и их механизмах;

воспитывать любознательность.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Почему весь транспорт пропускает вперед машины с сиренами''

Почему у автомобиля спереди и сзади имеются мигалки?

Для чего пожарной машине длинная раздвигающаяся лестница?

Почему пожарные работают в касках?

Машины с сиренами спешат на помощь людям. Мигалки предупреждают о том, что машина поворачивает направо или налево. Раздвигающаяся лестница нужна для тушения пожара в многоэтажном доме. Каски защищают голову от падающих предметов.

Трудовая деятельность

Сбор мусора на территории.

Цели:

приучать к чистоте и порядку;

вызывать желание трудиться в коллективе.
Подвижные игры

«Ловишки», «Подбрось — поймай».

Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр.

Индивидуальная работа

Ходьба на носках.

Цель: закреплять умение ходить с согласованным движением рук и ног.

Милена, Маргарита.

Возвра - щение с прогулки

 Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Культура поведения за столом»

Д/И «Что лишнее?»

Цель: развивать память

Формирование КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании. Игровое упражнение «Научим Мишку вытирать руки полотенцем».

Вечер

1.Гимнастика после сна.

Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Культура поведения за столом»

Д/И «Что лишнее?»

Цель: развивать память

Художественное творчество

Составляем композицию из осенних листьев.

Чтение р.н.с. «Заюшкина избушка»

Повторить с детьми названия различных геометрических фигур.

Упражнения на развитие мелкой моторики:

Собери шнуровку.

Совместная игра: игрушки разбежались.

П/и: Найди где спрятано.

Николай, Матвей.

Прогулка

Наблюдение за воробьем

Цели: - продолжать закреплять и систематизировать знания о воробье;

обогащать словарный запас художественным словом о воробье;  активизировать внимание и память.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.

Угадайте, что за птица        Скачет по дорожке,

Словно кошки не боится —  Собирает крошки,

А потом на ветку — прыг 

 И чирикнет «чик-чирик»! (Воробей.)

Чик-чирик — К зернышкам прыг!

Клюй, не робей!    Кто это? (Воробей.)

Маленький мальчишка    

В сером армячишке

По дворам шныряет,   

Крохи собирает.

Трудовая деятельность:  

Подметание дорожек.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Подвижные игры: 

«Птичка в гнездышке».

Цели:- учить по сигналу прыгать на двух ногах;

развивать ловкость, внимательность, координацию движений.
«Лягушки».

Цели: —          учить выполнять движения в соответствии с текстом;  выполнять прыжки, отталкиваясь одновременно двумя ногами, спрыгивать мягко;   уметь занять свободное место на бревне.

Индивидуальная работа: 

Развитие движений.

Цель: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении.

Саша, Варвара.

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

 Прием детей. Утренняя гимнастика.

Беседа со всеми детьми:

• О том, что делали вчера;
• Какие планы на сегодня;
• Пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Тема «Что изменилось на улице?».

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

Чтение литературного стихотворения Д. Хармса «Весёлый старичок».

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения.

Д. и. «Нелепицы».

Ваня, Матвей.

Привлечение родителей к оформлению вместе с детьми альбома группы «Наш фотоальбом».

ОД

1.Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя)

2.Художественное творчество (рисование).

«Золотая осень».

Цель: учить передавать соотношение изображения осени, упражнять в умении рисовать дерево, ствол, ветви.

Комарова, стр. 35.

Прогулка

Наблюдение за березой

Цели: продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года;  - воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту  природы.

Ход наблюдения

Воспитатель подводит детей к березе для беседы.

Какое это дерево?

Покажите ствол березы.

Какой он — толстый или тонкий?

Покажите ветки. Какие они — толстые или тонкие? Какого цвета?

Погладьте ствол березы.

Какой он у нее? (Гладкий, шелковистый.)

Какой по цвету? (Уточнить, что только у березы такой черно-белый ствол.)

Какие изменения произошли с березой?

Куда подевались листочки с дерева? Их много или мало?

Где лежат листочки?

Кто их срывает?

Предложить поднять листья, отметить, что на земле они уже завяли.

Какое время года?

Что происходит с деревом осенью? (Оно засыпает, готовится к зиме.)

Трудовая деятельность

Уборка территории.

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Подвижные игры:

 «Найди себе пару».

Цель: выбирать себе по сигналу разные пары.

«Беги к березе».

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Возвра - щение с прогулки

 Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда.

 Продолжать учить соблюдать правила поведения за столом.

 Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи   при одевании.

Учить правильно,   надевать одежду и обувь.

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Учить аккуратно есть ложкой, и пить из бокала.

Вечер

Гимнастика после сна.

Театрально-художественная деятельность.

«Колобок наш удалой»
Задача: развивать умение отмечать характерные особенности каждого персонажа (голосом, движениями, мимикой…)  

1. Слушание сказки В. Бианки «Колобок – колючий бок» с показом настольного театра.

2. Вопросы по содержанию.

3. Рассматривание картинок к сказке с обсуждением характерных особенностей персонажей.

П. и «Помоги Зверушкам», «Волк во рву».

Д. и. «Угадай – ка».

Индивидуальная работа с детьми.

Д. и. «Нелепицы».

Маргарита, Варвара.

Прогулка

Наблюдение за березой

Цели: продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года;  - воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту  природы.

Ход наблюдения

Воспитатель подводит детей к березе для беседы.

Какое это дерево?

Покажите ствол березы.

Какой он — толстый или тонкий?

Покажите ветки. Какие они — толстые или тонкие? Какого цвета?

Погладьте ствол березы.

Какой он у нее? (Гладкий, шелковистый.)

Какой по цвету? (Уточнить, что только у березы такой черно-белый ствол.)

Какие изменения произошли с березой?

Куда подевались листочки с дерева? Их много или мало?

Где лежат листочки?

Кто их срывает?

Предложить поднять листья, отметить, что на земле они уже завяли.

Какое время года?

Что происходит с деревом осенью? (Оно засыпает, готовится к зиме.)

Индивидуальная работа:  

«С кочки на кочку».

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах.

«Перейди речку».

Цель: упражнять в ходьбе по бревну прямо и боком.

Арина, Максим.

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

 Прием детей. Утренняя гимнастика.

Беседа со всеми детьми:

О том, что делали вчера;

Какие планы на сегодня;

Пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Тема: «Какие игрушки вы с собой взяли?»

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

Повторение литературного стихотворения Д. Хармса «Весёлый старичок».

Индивидуальная работа с детьми.

Д. и. «Один и несколько».

Работа по формированию КГН.

Упражнение по мотивам потешки: Ладошки друг о друга трутся, друг друга обнимают. Правой моем левую, левой моем правую.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом   во время обеда.

Упражнение «Мы едим» (с использованием игрушки Мишутки).

Индивидуальная работа с детьми.

Д. и. «Один и несколько»  Саша, Глеб.

Вечерняя игротека   детей и родителей «Кому, что нужно для работы».

ОД

1.Физическая культура.

Способствовать освоению детьми основных движений: ходьба с перешагиванием, прыжки в обруч.

Анисимова, стр. 27.

2.Математическое развитие.

«Вечер. Высокий-низкий, большой-маленький, один-много». Познакомить детей с понятиями с частью суток-вечер.

Колесникова, стр. 17.

Прогулка

Наблюдение за погодой

Цели: обращать внимание на то, как изменилась природа;

учить сравнивать природные изменения;

развивать наблюдательность.

Ход наблюдения

В октябре, в октябре

 Частый дождик во дворе.

На лугах мертва трава,

Замолчал кузнечик.

 Заготовлены дрова

На зиму для печек. С. Маршак

Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.

Нахмурится, насупится, в слезы ударится —

 Ничего не останется. (Туча.)

Блестит под солнцем после стужи

На асфальте сером... (лужа).

Какие произошли в природе изменения?

Какое стало небо?

Как часто светит солнце?

Идет ли дождь?

Трудовая деятельность

Уборка осенних листьев.

Цель: воспитывать желание трудиться.

Подвижные игры

«Гуси-лебеди», «Догони».

Цели:

- учить быстро действовать по сигналу;

—воспитывать дружеские отношения.

Индивидуальная работа

«Догони меня».

Цель: учить бегать в нужном направлении.

Алексей, Марк.

Возвра - щение с прогулки

 Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи   при одевании.

Приучать детей к приведению в порядок своего внешнего вида после сна.

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Приучать пользоваться салфеткой.

Вечер

1.Гимнастика после сна. Рассматривание осенних листьев.

Чтение А. Плещеева   «Дети и птичка».

Лепка осенних листьев «Жёлтые, зелёные, красные».

Д. и. «Кто, где живёт?», «Кто что любит».

Повторение потешки «Наш козёл…».

Создание условий для С.Р.И. Чтение произведения Б. Житкова «Что я видел». Закрепить представления детей о работниках магазина.

Индивидуальная работа с детьми.

Д. и. «Один и несколько».

Маргарита, Ольга.

Прогулка

Наблюдение за состоянием погоды

Цели: формировать представление о природном явлении — тумане; учить наблюдению за сезонными явлениями;  - подмечать особенности этого явления, делать выводы.

Ход наблюдения

Осенью над лесом и болотом

Туча пролетела самолетом.

Пролетела туча низко-низко,

Прыгнула с нее парашютистка.

А за ней сейчас же и другая,

И уже летит за стаей стая.

Туман — явление природы, причем самое обыкновенное, только неожиданное для всех. Стелется туман над самой землей. Кажется, будто низко-низко спустились облака и опутали землю белым густым покрывалом. А состоит туман из крохотных капелек воды. И в облаках, и на небе, и в туманах над землей эти капельки образовались из прозрачного водяного пара. Попадает он в поток холодного воздуха и начинает сгущаться, превращаться в капельки воды. Если капельки образовались высоко в небе, они стали облаками, а если низко над землей, то туманом. Бывают они во все времена года.

Воспитатель задает детям вопросы.

Какое небо во время тумана?

Как вам дышится?

Какой воздух — влажный или сухой?

Густой ли туман?

Почему вблизи туман реже, а вдали гуще?

Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать желание трудиться сообща.

Подвижные игры: «Кто быстрее», «Коршун и наседка». Цели:  -

 совершенствовать умение бегать, лазать, прыгать;  развивать реакцию.

Индивидуальная работа:  

 «Изобрази настроение».

Цель: учить пластичными движениями передавать внутренние ощущения

Милена, Никита.

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

 Прием детей. Утренняя гимнастика.

Беседа со всеми детьми:

О том, что делали вчера;

Какие планы на сегодня;

Пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Тема «Что выросло в огороде?».

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

Чтение потешки «Ой, ребята, та – ра – ра!».

Работа по формированию КГН.

Упражнение по мотивам четверостишия: Тёплой водою руки чисто мою. Кусочек мыла я возьму, и ладошки им потру.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом   во время обеда.

Учить аккуратно есть, правильно держать ложку.

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребёнок по дороге, природные, сезонные и погодные изменения.

Злата, Николай.

Привлечение родителей к оформлению вместе с детьми альбома группы «Наш фотоальбом».

ОД

1.Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя).

2.Чтение художественной литературы. Театрализованная деятельность.

Рассказ В.Осеевой «Синие листья».

Учить слушать художественное произведение, оценивать поведение его героев.

 Путешествие в сказку «Теремок».

Продолжить знакомство с театральной ширмой, с верховыми куклами на гапите. Обучать детей приёмам манипулирования верховыми куклами. Разучить первый фрагмент спектакля: Путешествие в сказку «Теремок» (встреча мышки с лягушкой). Поощрять желание детей участвовать в танцевальных импровизациях.

3.Кружок «Юный художник».

Тема: «Кисть рябинки, гроздь калинки»

Цель: учить детей рисовать кисть рябины, ватными палочками, а листья кисточкой.

Лыкова, 48.

Прогулка

Наблюдение за перелетными птицами

Цели: расширять представления о перелетных птицах, об изменении
жизни птиц осенью, когда наступают холода;

воспитывать любовь и заботу о птицах.

Ход наблюдения

Воды зашумели быстрого ручья,

Птицы улетают в теплые края.

Воспитатель задает детям вопросы.

Какие птицы улетают в теплые края?

Зачем они это делают?

Птицы собираются в стаи, летают низко над землей. Это значит, что скоро они улетят в теплые края. Первыми это сделают ласточки, так как с наступлением холодов исчезают насекомые, которых они ловят на лету. Последними улетают утки, гуси, журавли, поскольку водоемы начинают замерзать, и они не могут найти корм в воде.

Воспитатель предлагает детям закончить предложение:

Воробей маленький, а журавль ... (большой).

Утка серая, а лебедь ... (белый).

Трудовая деятельность

Сбор семян деревьев.

Цель: привлекать детей к сбору семян и закреплять название деревьев.

Подвижная игра

«Собачка и воробей». Цели:

закреплять знания о характерных движениях птиц;

учить имитировать их по голосу.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять умение в бросании мяча друг.

Артём, Данил.

Возвра - щение с прогулки

 Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи   при одевании.

Приучать детей к приведению в порядок своего внешнего вида после сна.

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Игровая ситуация «Куклы проснулись и одеваются».

Вечер

1.Гимнастика после сна. Продуктивно-исследовательская деятельность.

Рассматривание альбома   «Что нам осень принесла».

Художественное творчество.

Внести корзинку с осенними дарами. Вспомнить стихотворения об осени, осеннем урожае.

Д. и. «Во саду ли в огороде».

Чтение И.Бунина «Листопад».

Рисование «Поспели яблоки».

Индивидуальная работа с детьми.

Д. и. «Где стоит матрёшка?»

Маша, Василиса.

Прогулка

Наблюдение за осенними работами на огороде

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Ход наблюдения

Дуют ветры буйные,

Ходят тучи темные,

Не видать в них света белого,

Не видать в них солнца красного.

Воспитатель задает детям вопросы.

•        Как изменились погода, природа?

Что изменилось в огороде?

Когда наступают холода, как вы одеваетесь?

Как вы думаете, что будет с клубникой с наступлением холодов,
замерзнет ли она?

Чтобы клубника не только не замерзла, но и не вымерзла, а летом порадовала нас спелыми ягодами, нужно засыпать клубнику опилом, а сверху накрыть грядку прозрачной пленкой.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: улучшать технику ходьбы, бега.

Милена, Максим.

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.

Беседа со всеми детьми:

• О том, что делали вчера;
• Какие планы на сегодня;
• Пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Тема: «Медок нужен для здоровья дружок».

Д. и. «Фантазёры».

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

Повторение потешки «Ой, ребята, та – ра – ра!».

Работа по формированию КГН.

Заучивание поговорки: Чище мойся, воды не бойся.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда.

Закреплять знания о правилах поведения во время обеда

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Иван, Вика.

Вечерняя игротека   детей и родителей «Кому, что нужно для работы».

ОД

1.Физическая культура.

Способствовать освоению детьми основных движений: ходьба с перешагиванием, прыжки в обруч.

Анисимова, стр. 27.

2.Художественное творчество.

Лепка «Листики».

Цель: закрепить умение детей лепить знакомые предметы, использовать усвоенные ранние приёмы лепки.

Прогулка

Наблюдение за воробьями

Цели:

• расширять знания о внешнем виде и повадках воробья;
• воспитывать внимание и наблюдательность.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

• Чем все воробьи похожи друг на друга?
• В чем их различие?
• Чем питаются воробьи?

Одни воробьи побольше, другие — поменьше. Одни более светлой окраски, другие темнее, одни нахальные, смелые, другие осторожные.

Воробей по лужице

Прыгает и кружится,

Перышки взъерошены,

Хвостик распустил.

Трудовая деятельность

Предложить детям собрать песок в песочницу. Цель: прививать любовь к труду в коллективе.

Подвижные игры

«Цветные автомобили», «Зайцы и волк». Цель: упражнять в беге врассыпную, прыжках.

Индивидуальная работа

«Кто дальше бросит?».

Цель: закреплять умение метать предмет на дальность.

Юлиана, Саша.

Возвра - щение с прогулки

 Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи   при одевании.

Приучать детей к самостоятельному одеванию после сна.

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Игровая ситуация «Куклы проснулись и одеваются».

Вечер

1.Гимнастика после сна. 

Художественное творчество.

Составляем композицию «Лес – точно терем расписной».

Чтение и обсуждение рассказа Е. Чарушина   «Лисята».

Д. и. «Найди грибок».

П. и. «Помоги зверюшкам».

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

Повторение потешки «Ой, ребята, та – ра – ра!».

Леван, Василиса.

Прогулка

Наблюдение за рябиной

Цель: познакомить с рябиной, показать ее строение: ствол, ветви, листья, ягоды; рассмотреть ее яркий осенний наряд.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку.

Прилетает в гости к ней Стайка алых снегирей, По ветвям они снуют, Красны ягодки клюют. (Рябина.)

У рябины листопад — Под ветвями листьев клад. Облетели листья, Но остались кисти Красные, яркие — Снегирям подарки.

Рябина — высокое стройное дерево, она растет не только в лесах, но и в парках, и садах. Часто рябину сажают вдоль изгородей домов, чтобы радовала людей разными золотисто-красными листьями, надела ожерелье из алых ягод. В народе говорят: «В сентябре одна ягодка, да и та горькая рябина». Если рябины уродилось в лесу много, то осень будет дождливая, а зима — морозная. Ранней осенью рябиновые ягоды горьковато-кислые и жесткие.

Трудовая деятельность

Сбор крупного мусора на участке, подметание дорожек. Цель: формировать умение трудиться подгруппой.

Подвижные игры

«Лохматый пес», «Солнышко и дождик».

Цель: учить бегать по всей площадке, выполняя команды по сиг. налу воспитателя.

Индивидуальная работа

 «Брось дальше!», «Кто быстрее добежит до флажка?».

Цели: учить выполнять упражнение с мячом;

развивать глазомер, быстроту бега.

Матвей, Варвара.

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.

Беседа со всеми детьми:

• О том, что делали вчера;
• Какие планы на сегодня;
• Пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Тема «Куда спряталось солнышко?»

Индивидуальная работа с детьми.

Д. и. «Что изменилось?»

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

Повторение потешки «Ой, ребята, та – ра – ра!».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда.

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Никита, Полина.

Составление родителями небольшого рассказа о своей профессии, иллюстрирование его фотографиями и презентация на «родительских посиделках».

ОД

1.Познавательное развитие

«Золотая осень». Октябрь.

Учить сравнивать природу в начале и конце месяца, замечать изменения в природе, описывать погоду, отмечать красоту осеннего леса.

2.Физическая культура (на воздухе)

Задача: Упражнять детей ходить с выполнением задании для рук, вверх, в стороны, к плечам, вперед, закреплять умение действовать по сигналу.

• Ходьба с выполнением заданий, бег врассыпную, с нахождением своего места в колонне.
• И. у.:

- « Подбрось – поймай».

-   « Кто быстрее».

     Эстафета. Строятся две колонны у шнура, бег до лесенки

• П. и.: « Ловишки».

Спокойная ходьба за быстрым «ловишкой».

Прогулка

Наблюдение за птицами

Цель: учить находить различие во внешнем виде разных птиц, обращая внимание на величину, способы передвижения.

Ход наблюдения

Среди белых голубей Скачет шустрый воробей, Воробушек — пташка, Серая рубашка. Откликайся, воробей Вылетай-ка, не робей.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какая птица больше — голубь или воробей?
• Как передвигается воробей?
• Как передвигается голубь?
• Как кричат воробей, голубь?

Голуби ходят по земле, крыше, летают. Воробьи прыгают, как на пружинках, летают, сидят на деревьях.

Предложить детям попрыгать, как воробушки, и походить важно, покачивая головой, часто переступая ногами, как голуби. Покричать, как воробей «чик-чирик», как голубь «гуль-гуль-гуль».

Трудовая деятельность        

Сгребание в кучи сухих опавших листьев.

Цель: приучать работать в коллективе, оказывать помощь взрослым.

Подвижная игра

«Перелет птиц».        

Цели: упражнять в подлезании и лазанье;

воспитывать внимание и ловкость

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: формировать умение катать обручи друг другу.

Злата, Юлиана.

Возвра - щение с прогулки

 Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своём внешнем виде.

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Учить аккуратно есть ложкой, и пить из бокала.

Беседа «Какие игрушки продают в магазине».

Вечер

1.Гимнастика после сна. Обыгрывание сюжета «Магазин игрушек». Закрепить умение детей обыгрывать сюжет игры, используя атрибуты по назначению.

Слушание аудиозаписи   «Огородная – хороводная», муз. Б. Можжевелова, сл. А. Пассовой.

Д. и. «Кого не стало».

Театрализованные игры. Игра-ситуация «В нашем оркестре» (Губанова Н.Ф. «Развитие игровой деятельности»).

Самостоятельная деятельность детей по поддержанию порядка в группе (уборка строительного материала, игрушек, мытье игрушек).

Индивидуальная работа с детьми.

Д. и. «Что изменилось?»

Максим, Иван.

Прогулка

Наблюдение за сорокой

Цели: —        формировать представления о внешнем виде сороки, ее характерных признаках, повадках;

—        воспитывать потребность заботиться о зимующих птицах.

Ход  наблюдения

Всюду я летаю,

Все на свете знаю.

 Знаю каждый куст в лесу.

 Может быть, меня за это

И зовут лесной газетой.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Как выглядит сорока?
• Чем она питается?
• Как стрекочет?

Сорока имеет много прозвищ: сорока-белобока, сорока-стрекотуха, сорока-воровка. «Белобока» — потому что по бокам перышки у сороки совсем белые. Голова и крылья черные. Хвост тоже черный, нос очень красивый, с зеленоватым отливом, длинный и прямой, как стрела. «Стрекотухой» сороку величают за то, что она, перелетая с места на место, громко стрекочет «га-га-га!». Громким тревожным стрекотанием сороки предупреждают местных обитателей об опасности. А «воровкой» ее прозвали за то, что она любит все яркое, блестящее.

Сороки питаются гусеницами, мошками, жучками и комарами. Помимо насекомых, сороки клюют ягоды и фрукты, семена растений. Осенью сороки собираются в небольшие стаи, летают по садам и паркам, угощаются ягодками рябины, боярышника и облепихи. От нас она не улетает зимой, а перебирается поближе к людям.

Трудовая деятельность:  Сбор осенних листьев.

Цель: учить выполнять трудовые поручения с желанием.

Подвижные игры: «Ворона и собачка», «Поймай мяч».

Цели: - учить подражать движениям и звукам птиц;

• ловить мяч двумя руками.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: учить сохранять равновесие, стоя на одной ноге, руки на поясе.

Артём, Данил.

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

1.Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми:

О том, что делали вчера;

Какие планы на сегодня;

Пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Тема «У животных есть семья?».

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

Разучивание скороговорки: Наш Полкан попал в капкан.

Работа по формированию КГН.

Упражнение по мотивам четверостишия: Тёплой водою руки чисто мою. Кусочек мыла я возьму, и ладошки им потру.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда.

Упражнение «Мы едим».

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения.

Вика, Маша.

Привлечение родителей к оформлению вместе с детьми альбома группы «Наш фотоальбом».

ОД