Дни недели

Приоритетные виды деят-ти

Непосредственно-образовательная деятельность детей и взрослых (виды деятельности, соответ-ствующие формы работы)

Образовательная деятельность в ре-жимных моментах по реализации образовательной темы на основе ин-теграции различных видов деятель-ности

Индивидуальная непосредственно-образовательная деятельность и соответствующие формы рабо-ты)

Проектирование предметно-про-странственной среды в рамках реализации обра-зовательной те-мы

Понедельник

Познавательная деятельность

на основе коммуникативной и двигательной

Социально-коммуникативное развитие

Знакомство с эмоц. состояниями, их выражение. По-нимание того, что нельзя смеяться над недостат-ками внешности, дразнить, давать прозвища,прояв-лять равнодушие к обиженному, слабому.

Знание об источниках опасности в быту, на улице, в природе, о поведении в опасных ситуациях (пожар, мороз, гроза, жаркое солнце, купание в незнакомом водоеме, переход по льду, контакты с бездомными животными и пр.). Представления о последствиях неосторожных действий (ушиб, обморожение, ожог, укус и пр.).  Знание правил поведения на улице, при переходе проезжей части дороги, сигналов светофо-ра, указателей перехода улицы, остановок транс-порта, поведения с незнакомыми людьми: вступать в общение только в присутствии и разрешении ро-дителей, не принимать угощения, подарки от незна-комых людей без согласия родителей, не открывать дверь чужим людям и пр.

Конкретные профессии и взаимосвязи между ними, содержание труда: цель и мотив, материалы и пред-меты труда, инструменты и оборудование, набор трудовых действий, результат. Понимание роли современной техники и материалов в трудовой деятельности взрослых, уважение к трудуродите-лей, представление о материальном обеспечении семьи, еебюджете.

• Ситуативное общение «Что такое хо-рошо и что такое плохо?» (рассказы о своих хороших поступках (помог, защитил, поделился, уступил и т.д.). Решить с детьми некоторые проб-лемные ситуации (поведение за сто-лом, обман, воровство и т.д.).
• Рассказ «Добрая хозяюшка»  Осее-вой (стр.67 «Синие листья»).

• Н-п/и «Сказки»
• П/и «Попади в цель»

• Наблюдение за травой. Придумать загадку о траве, вспомнить загадки о растениях. Напомнить о бережном отношении к растениям.
• Д/и «Живое – неживое»
• П/и «Ловишки» (I гр. зд.), «Чье звено быстрее построится?» (II гр. зд.).

• Ситуативное общение «Почему нель-зя?» (опасные предметы дома и безо-пасное обращение с ними).
• Рассматривание картин о пожарной безопасности и поведении на дороге.
• Сказка «Два жадных медвежонка» (стр.252 «Хрестоматия»)
• Д/и «Назови одним словом»
• П/и «Где мы были мы не скажем…»

Работа ножница-ми (закругление углов) – Ваня С., Саша С.

Прыжки в длину – Ваня З., Матвей Х.

Лепка человечка –

 Глеб К.

Дидактические материалы «Что такое хорошо и что такое плохо», «Распорядок дня»

«Безопасность на дороге», «Пожар-ная безопасность»

Бумага, трафаре-ты, краски, каран-даши.

Вторник

Речевая деятельность

на основе музыкальной и конструктивной

Познавательное развитие

Называние всех цветов и их оттенков (малиновый, лимонный, салатовый, бирюзовый, сиреневый), теп-лых и холодных оттенков, геом. фигур (круг, квад-рат, трапеция, ромб,овал, прямоугольник, треуголь-ник), воссоздание фигуры из частей, деление ее на части (половина, четверть), выделение сторон, уг-лов, вершин.Умение сравнивать предметы, выде-лять3-5 признаков сходства и отличия, группиро-ватьпредметы.Использование приемов сравнения, подобия (такой же, столько же), порядка (тяжелый, легче, еще легче), включения (часть и целое).Ов-ладение умениями пользоваться числами и цифрами для обозначения количества и результата сравнения в пределах первого десятка.Освоение измерения (длины, ширины, высоты) мерками разного размера, фиксация результата числом и цифрой. Освоение умения увеличивать и уменьшать числа на один, два, присчитывать и отсчитывать по одному, освое-ние состава чисел из двух меньших.

Представления о своем городе (название, места от-дыха и работы близких, основные достопримеча-тельности, ближайшие улицы, учреждения). Пони-маниеправил поведения в них.

Интерес к родной стране, столице, флагу, гербу, ис-торическим событиям, героямРоссии.Пониманиемногообразия национальностей, толерантность по отношению к людям разных национальностей. Представления о другихстранах и народах мира.

Представления о многообразии мира растений, животных, грибов. Сравнение растений и животных, отнесение их к группам (деревья, кусты, травы, гри-бы, рыбы, птицы, звери,насекомые).Представления о жизни животных и растений в разныхклиматичес-кихусловиях,о природных сообществах растений и животных (лес, водоем, луг, парк), их обитателях. Осознание правил поведения в природе.

• Ситуативная беседа «Мы ходили в магазин» (виды магазинов, профес-сия продавца, правила общения и по-ведения в магазине).

• Рассматривание картины «В магази-не». Познакомить детей с монетами.
• Стихотворение «Овощи» Тувима (стр.387 «Хрестоматия)
• Д/и «Считай дальше»
• П/и «Удочка»

• Наблюдение за насекомыми (кто прилетел, приполз, где их больше, чем питаются, как готовятся к приближению холодов, польза и вред насекомых, их враги).
• Д/и «Что дальше?» (времена года)
• П/и «Солнышко и дождик» (I гр. здор.), «Повторяй» (II гр. здор.).
• Труд: уборка площадки от сережек вяза.

• Образовательная беседа «Чтобы хле-бушком насладиться, надо долго по-трудиться».
• Рассматривание картин о процессе выращивания зерна, изготовления хлеба.
• Сказка «Колосок», рассматривание иллюстраций.
• С-р/и «Кондитерская»
• Д/и «Что из чего?»
• П/и «Каравай»

Рисование дома и дерева – Егор С., Артем К.

Бросание и ловля мяча – Алина Б. и Ваня М.

Составление опи-сательного рас-сказа по картинке – Ваня Б.

Предметные кар-тинки с изображе-ниемжиких и до-машних живот-ных, птиц, расте-ний.

Математические наборы, счетный материал.

Деревянные стро-ительные наборы.

Конструктор.

Детские книги, энциклопедии.

Трафареты, бума-га, карандаши, пластилин.

Среда

Продуктивная изобразительная деятельность

на основе игровой и двигательной

Речевое развитие

Умение строить диалоги, пересказывать по ролям, по частям, пользоваться прямой и косвенной речью,в описательных рассказах о предметах, объектах и явлениях природы использовать прилагательные и наречия; сочинять сюжетные рассказы по картине, из личного опыта; строить рассказ(экспозиция, завязка, развитие событий и кульминация, развязка),правильно использовать в речи: несклоняемые су-ществительные, слова, имеющие только мн. или только ед. число (ножницы, очки), глаголы «одеть» и «надеть», существительные мн. числа в род.падеже, образовывать слова, пользуясь  суффиксами и приставками.Придумывание продолжения и окон-чания к рассказу, рассказы по аналогии, по плану, по модели; внимательно выслушивать рассказы детей, использовать элементы речи-доказательстваприотгадываниизагадок, в процессе совместных игр, в повседневном общении.Словарь: названия профес-сий, учреждений, предметов и инструментов труда, техники, трудовых действий и качества их выпол-нения; характеристики человека (честность, спра-ведливость, доброта…).Умение находить сравне-ния, эпитеты; использовать их при сочинении зага-док, сказок, рассказов.Чистое произношение звуков (Л, Р).Освоение терминов: слово, звук, буква, пред-ложение, гл. и согл. звук, звуковой анализ трех-звуковогослова; умений: деление на слоги;опре-делять твердость и мягкость согласных; определять количество и последовательность слов в предложе-нии.Восприятиепоэтических произведений и про-заических текстов; интерес к рассказам и сказкамс нравственным содержанием; понимание образности и выразительности языка литературных произве-дений; проявление интереса к текстам познава-тельного содержания(например, фрагментам дет-ских энциклопедий).

• Ситуативная беседа «Что я видел по дороге в детский сад» (с кем чаще всего ходят в детский сад, что инте-ресное встречается по дороге).
• Рассматривание картин из серии «Осень» (игры детей в осеннее вре-мя, работа на огороде).
• Стихотворение «Веревочка» Барто (стр.134, «Хрестоматия для стар-ших»).

• Д/и «Что лишнее?»
• П/и «Удочка»

• Наблюдение за березкой на участке: рассмотреть особенности строения веточек, ее кору (белая, с черными черточками), форму листочков (треу-гольные). Показать первые пожел-тевшие листочки, как признаки при-ближения осени.
• Д/и «Живое – неживое»
• П/и «Прятки» (I гр. зд.), «С кочки на кочку» (II гр. зд.).
• Труд: принести песок в песочницу.

• Ситуативное общение «Мои люби-мые книжки» (кто читает книги до-ма, какая книга нравится, почему)
• Рассматривание иллюстраций в кни-гах книжного уголка.
• Стихотворение «Эта книжечка моя про моря и про маяк» В.Маяковского (стр.204 «Родничок»)
• Д/и «Сложи сказку» (пазлы)
• П/и «Кот и мышка»

Цифры 1-5, боль-ше-меньше –

 Никита Г, Даша П.

Метание на даль-ность – Ваня З.

Слева – справа – Владик К.

Дидактический альбом «Осень».

Картины из серии «Мы играем»

Предметные кар-тинки «Игрушки», «Мебель», «Посу-да», «Одежда», «Дикие и домаш-ние животные»

Выставка детских иллюстрирован-ных книг (сказки, книжки-раскла-душки, энцикло-педии)

Трафареты, бума-га, карандаши, пластилин.

Раскраски.

Четверг

Познавательная деятельность

на основе речевой и двигательной

Художественно-эстетическое развитие

В рисовании:создавать новые цветовые тона и оттенки путем составления, разбавления водой или разбеливания, добавления черного тона в другой тон. Пользоваться палитрой; техникой кистевой росписи; передавать оттенки цвета, регулирует силу нажима на карандаш.Освоение способов работы с акварелью и гуашью (по сырому), различного нало-жения цветового пятна, тушевки, штриховки, от-тиска, монотипии, «рельефного» рисунка.

В аппликации:знакомство с техниками симмет-ричного, ажурного вырезания; разнообразными спо-собами прикрепления деталей, объемной апплика-цией. Создание сюжетной аппликации; коллажа.

В лепке:лепитьконструк. и смеш. способом; созда-вать многофигурные и устойчивые конструкции; объемные и рельефные изображения; использовать стеки, штампы; передавать фактуру, сглаживать поверхность; вылепливать мелкие детали.

В конструировании:выделять крупные и мелкие части, их соотношения. Создание построек по задан-ным        теме,        условиям,замыслу, схемам, моделям.

Из бумаги: создание игрушек для игр с водой и вет-ром. Умение читать схемы сложения. Освоение приемов оригами.

Из природного и бросового материала: освоение способов крепления деталей, использования инстру-ментов.Использование разных материалов для соз-дания интересных композиций; умения планировать процесс создания предмета.

Работа с тканью, плетение: разрезание, наклеива-ние, заворачивание, нанесение рисунка, декориро-вание элементами; изготовление простых игрушек.

• Ситуативное общение «Осень при-шла» (рассматривание картин рус-ских художников о весне, фотогра-фий весенней природы).
• Стихотворение «Лес осенью» Твар-довского (стр.286 «Хрестоматия для маленьких»).
• Рассмотреть с детьми картину «Золотая осень» Левитана
• Н-п/и «Карандашики»
• П/и «Найди свой домик» (геометри-ческие фигуры)

• Наблюдение за цветами на клумбах. Предложить детям отыскать знако-мые цветы (астры). Познакомить с другими осенними цветами – бархатцы.
• Труд: сбор семян цветов.
• Д/и «Что бывает такого цвета?»
• П/и «Мышеловка» (I гр. зд.), «Чье звено быстрее построится?» (II гр. зд.).

• Ситуативное общение «Народные промыслы для детей» (дымковская, филимоновская, каргопольская, бо-городская игрушки, их сходства и различие)
• Сказка «Капризная кошка»  (стр.89 «Родничок»)

• Д/и «Что изменилось?» (слева-спра-ва)

• П/и «Лохматый пес»

Выделение перво-го звука в слове – Никита Г.

Отбивание и лов-ля мяча – Женя Е., Алина Б.

Рисование маши-ны– Матвей Х., Глеб К.

Картины русских художников об осени.

Дидактические альбомы «Дым-ковская игрушка», «Каргопольская игрушка», «Фили-моновскаяигруш-ка»

Трафареты, бума-га, карандаши, пластилин.

Раскраски.

Пятница

Продуктивная творческая деятельность

на основе игровой и музыкальной

Физическое развитие

Порядковые упражнения: в шеренгу, из шеренги в колонну, в две колонны, в два круга, по диагонали, «змейкой» без ориентиров, в 2 и 3 звена. Сохране-ние дистанции во время ходьбы и бега. Повороты направо, налево, на месте и в движении на углах.

Упражнения: 4-частные, 6-частные, общеразв.упр-я с одновременными движений рук и ног, одноимен-ной и разноименной координацией. Выполнение
общеразвивающих упражнений с предметами.

Бег: на носках, с высоким подниманием колен, че-рез и между предметами, со сменой темпа, в быст-ром темпе 10м (3-4 раза), 20-30м (2-3 раза), челноч-ный бег 3х10м в медленном темпе (1,5-2 мин).

Прыжки:ногискрестно – ноги врозь; одна нога впе-ред, другая назад; попеременно на правой и левой ноге 4-5 м, через 5-6 предметов на двух ногах (вы-сота 15-20см), на предметы (высотой до 20см), до предметов на 15-20см выше поднятой руки, в длину с места (80-90см), в высоту (30-40см) с разбега 6-8м; в длину (на 130-150см) с разбега 8м, в глубину (30-40см) в указанное место, через длинную скакалку, неподвижную и качающуюся, через короткую ска-калку, вращая ее вперед и назад.

Метание:прокатывание одной и двумя руками меж-ду предметами, бросание вверх, о землю и ловля двумя руками 10 раз подряд, одной рукой 4-6 раз подряд, отбивание 10 раз подряд на месте и в движе-нии (5-6м), перебрасываниедруг другу и ловля стоя, сидя, разными способами (снизу, от груди, из-за го-ловы, с отбивкой о землю), метание вдаль (5-9м), в гориз. и верт. цели (3,5-4м) прямой рукой сверху и снизу, прямой рукой сбоку, из-за спины через плечо.

Лазание: на четвереньках, толкая головой мяч по
скамейке, подтягивание с помощью рук, сидя на бревне, перелезаниечерез предметы, под дуги, веревки (высотой 40-50см), по гимн.стенке.

• Ситуативное общение «Какие спор-тивные игры для мальчиков, а какие для девочек?» (в чем отличия игр для мальчиков и для девочек, в какие иг-ры могут играть вместе)
• Рассматривание картин о детских играх
• Рассказ  «На горке» Н.Носова (стр.296 «Хрестоматия для стар-ших»)
• Д/и «Что лишнее?»
• П/и «Совушка-сова»

• Наблюдение за дождевыми червями (показать кучки земли на участке, рассказать как они появились, о пользе дождевых червей). Обратить внимание на то, что дождевые черви выползают перед или после дождя.
• Д/и «Кто бегает, прыгает, летает?»
• П/и «Совушка-сова» (I гр. зд.), «Замри!» (II гр. зд.).

Труд: собрать веточки на площадке.

• Ситуативная беседа «Каким видом спорта я буду заниматься, когда вы-расту…» (любимый вид спорта, по-чему нравится, какие качества для него нужны)
• Рассматривание картин о спорте, спортсменах.
• Стихотворение «Спортивныйуго-лок» Е.Мельниковой
• Д/и «Кому что нужно?»
• П/и «Кот и мышка»

Счет предметов до 5, сравнение групп предметов – Алина Б.

Прыжки через препятствие (вы-соту) – Лев Б., Саша С.

Составление рас-сказа по картине – Захар Ж..

Дидактические материалы «Ре-жим дня», «Осень»

Дидактические альбомы «Совре-менныепрофес-сии», «Кем быть?»

Скакалки, обручи, мячи, кегли.

Дорожки здо-ровья, «Класси-ки», «Еж и ябло-ки»

Бумага, трафаре-ты, краски, каран-даши.

Дни недели

Непосредственно-образовательная деятельность детей и взрослых (виды деятельности, соответст-вующие формы работы)

Образовательная деятельность в ре-жимных моментах по реализации образовательной темы на основе ин-теграции различных видов деятель-ности

Индивидуальная непосредственно-образовательная деятельность и соответствующие формы рабо-ты)

Проектирование предметно-про-странственной среды в рамках реализации обра-зовательной те-мы

Понедельник, 19 сентября

Осенний урожай

Речевое развитие

Тема:Составление рассказа по картинкам о ранней осени.

Цель:учить составлять небольшой сюжетный рассказ по картине с осенним пейзажем. Учить подбирать оп-ределения к словам. Познакомить с приемом срав-нения при составлении рассказа. Развивать связную речь. Активизировать словарь, расширять словарный запас. Воспитывать умение внимательно слушать това-рищей, не перебивать их.

«Комплексные занятия по программе «Детство». Старшая группа», стр.27.

Музыка

Изобразительная деятельность (лепка)

Тема: У медведя во бору грибы, ягоды беру

Цель:учить детей лепить из целого куска пластилина разные по форме грибы, ягоды, передавать их отли-чительные особенности. Развивать у детей замысел, воображение, мелкую моторику. Воспитывать интерес к лепке.

«Развивайте у дошкольников творчество»Т.Г.Казакова

стр.100

• Ситуативное общение «Подарки осе-ни» (дары осени в саду, на огороде, в лесу, как помогали собирать урожай, любимые фрукты или овощи).

• Рассматривание фотографий и ил-люстраций, с изображением овощей и фруктов. Загадывание загадок.
• Сказка «Вершки и корешки».
• Д/и «Чудесный мешочек»
• П/и «Найди свое место»

• Наблюдение за растениями на огоро-де (отметить разные стадии роста разных растений: капуста, помидо-ры, лук, перец и т.д.).
• Труд: сбор урожая.
• Д/и «Что лишнее?»
• П/и «Ловишки» (I гр. здор.), «Повто-ряй» (II гр. здор.).

• Ситуативная беседа «Как растения помогают не болеть?»
• Рассматривание и составление на-тюрмортов с фруктами.
• Стихотворение «Овощи» Тувима (стр.132 «Хрестоматия для малень-ких»)
• Д/и «Фрукты – овощи».
• П/и «Где мы были мы не скажем…».

Рассказывание по картинке – Лев Б.

Прыжки на одной ноге – Ваня М.

Рисование дерева – Ваня З.

Дидактический альбом «Осень».

Картинки «Ово-щи», «Фрукты».

Картины русских художников об осени.

 альбома «Режим дня»

Вторник, 20 сентября

Осенние цветы

Обучение грамоте

Тема:Звук и буква О

Цель:способствовать развитию звуко-буквенногоана-лиза. Познакомить с гласным звуком О и его условным обозначением – красным квадратом. Учить определять место звука О в словах и обозначать его на схеме. По-знакомить с буквой О как письменным обозначением звука О. Учить писать печатную букву О. Учить соот-носить схему слова с названием предмета.

«Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет»,

Е.В.Колесникова, стр. 16, №2

Исследование объектов живой природы

Тема:Осенние заботы животных и птиц

Цель:уточнить знания детей об осенних изменениях в природе, о трудных и важных заботах животных и птиц перед долгой зимой. Развивать интерес к закономерностям в живой природе. Воспитывать бережное отношение к животным и птицам в осенний период.

«Экология в старшей группе»В.Н.Волчкова, Н.В.Степанова№ 2, стр. 25

Физкультура

Тема:Прыжки в высоту

Цель:повторить ходьбу и бег между предметами; учить ходить на носках; обучать энергичному отталкиванию двумя ногами от пола и взмаху рук впрыжках с доставанием до предмета; упражнять в подбрасывании мяча вверх двумя руками; бег до 1,5минут.

«Физкультурные занятия в старшей группе», Пензу-лаева, стр.17, № 4

Мячи (6-8см) по количеству детей, 2 стойки, шнур, несколько ленточек.

• Ситуативная беседа «Любимые осен-ние цветы» (названия, почему нра-вятся, кому бы хотели подарить и т.д.).
• Рассматривание изображений осен-них цветов (астры, георгины, бархат-цы, хризантемы и т.д.)
• Стихотворение «Миновало лето» Плещеева.
• Д/и «Летние или осенние» (цветы)
• П/и «Найди свой домик»

• Наблюдение за осенними цветами на клумбе (какие цветы здесь растут, были ли они летом, боятся ли холод-ных ночей). Показать коробочки с семенами цветов, рассмотреть их.
• Труд: собрать семена цветов.
• Д/и «Отгадай и назови»
• П/и «Садовник» (I гр. зд.), «С кочки на кочку» (II гр. зд.).

• Ситуативная беседа «Цветы в приро-де» (разнообразие цветов, их значе-ние для насекомых и птиц – питание, маскировка, лекарственные цветы).
• Рассматривание альбома «Откуда берутся цветы»
• Сказка «Цветик-семицветик» Катае-ва (стр.144 «Хрестоматия для стар-ших»)
• С-р/и «Магазин цветов»
• Д/и «Кому что нужно для работы?»
• П/и «Море волнуется»

Звук и буква А – Матвей Х.

Бросание и ловля мяча – Артем К. и Алина З.

Составление рас-сказа по картине – Саша С.

Дидактический альбом «Осень»

Дидактические картинки «Садовые цветы»

Атрибуты к сю-жетно-ролевой иг-ре «Магазинцве-тов»

Куклы, посуда.

Машины, конст-руктор.

Среда, 21 сентября

Ранняя осень

Математическое развитие

Тема:Число и цифра 2 Знаки +, =

Цель:закрепить знания о числе и цифре 2. Закрепить умение писать цифру 1, учить писать цифру 2. Учить отгадывать математические загадки. Познакомить со знаками +, =, учить писать их. Учить записывать реше-ние загадки цифрами и знаками. Закреплять умение соотносить форму предмета с геометрической фигу-рой. Учить ориентироваться на листе бумаги, обозна-чать словами положение геометрических фигур.

«Математика для детей 5-6 лет», Колесникова, стр. 17, №2

Музыка

Изобразительная деятельность (рисование)

Тема:Красивые цветы

Цель:развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения. Учить передавать в рисунке части растения. Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, промывать ее хорошо и осушать. Совершенствовать умение рассматривать рисунки, выбирать лучшие. Развивать эстетическое восприятие.

«Комплексные занятия по программе «Детство». Старшая группа», стр. 25

• Ситуативная беседа «Осень к нам пришла» (признаки ранней осени, ее отличие от лета, изменения в при-роде, поведении животных и птиц)
• Рассмотреть картинки из пособия «Времена года».

• Рассказ «Сентябрь» Бианки (стр.80 «Синичкин календарь»)
• Д/и «Когда это бывает?»
• П/и «Попади в цель»

• Наблюдение за березой на площадке (по каким признакам узнали дерево, что изменилось в его внешнем виде с приходом осени?). Напомнить о бе-режном отношении к природе.
• Д/и «Назови одним словом»
• П/и «Лови – бросай» (I гр. зд.), «Кто тише?» (II гр. зд.).
• Труд: уборка площадки от опавших веток и листьев.

• Эвристическая беседа «Почему осенью растения желтеют и вянут?»
• Рассматривание альбома «Деревья»: изображений деревьев, их листьев и плодов.
• Стихотворение «Осень» Трутневой (стр.341 «Хрестоматия для стар-ших» ст.).
• Д/и «Когда это бывает?»
• П/и «Уголки»

Больше-меньше-столько же – Захар Ж.

Чередование ходьбы по одному и парами – Вла-дик К. и Алина З.

Слева-справа – Саша С.

Картины из серии «Времена года»

Дидактические материалы «Осень», «Деревья»

Настольно-печат-ная игра «Време-на года»

Четверг, 22 сентября

Осень на пороге

Чтение художественной литературы

Тема: Стихотворение «Осень» А.Плещеева

Цель:познакомить детей со стихотворением Плещеева «Осень». Напомнить детям приметы ранней осени; по-мочь определить приметы глубокой осени при рас-сматривании картины и фотографий, при анализе поэтических строк и узнать эти приметы в стихотво-рении А.Н.Плещеева. Помочь запомнить стихотворе-ние, выразительно читать его. Развивать память, выра-зительность речи, речевое дыхание. Воспитывать лю-бовь к поэзии, к родному краю.

«Комплексные занятия по программе «Детство». Старшая группа», стр.7.

Физкультура

Тема:Подбрасывание и ловля мяча

Цель:повторить ходьбу и бег между предметами; продолжать учить подбрасывать мяч вверх и ловить его с хлопком в ладоши; упражнять в ползании на четвереньках между предметами в чередовании с ходьбой и бегом.

«Физкультурные занятия в старшей группе», Пензу-лаева, стр. 18, № 5

Мячи (6-8 см) по количеству детей, 2 стойки.

Факультатив

• Эвристическая беседа «Почему пти-цы улетают?» (связь между образом жизни птицы и отлетом осенью: питание насекомыми, жизнь в водоемах).
• Рассматривание изображений пере-летныхптиц (ласточки, кукушки, скворцы, цапли, аисты, журавли и т.д.).
• Сказка «Сова» Бианки
• Д/и «Зимующие – перелетные»
• П/и «Попади в цель»

• Наблюдение за птицами на участке: как ведут себя птицы, чем заняты, почему не поют песен, не видно птенцов. Обратить внимание на кру-жащиеся стаи птиц, рассказать о под-готовке птиц к отлету.
• Д/и «Чей?»
• П/и «Перелет птиц» (I гр. зд.), «Чье звено быстрее построится?» (II гр. зд.).

• Ситуативное общение «Как звери к зиме готовятся» (выросшее потомст-во, линька, запасы и т.д.).
• Рассматривание картины «Белка».
• Сказка «Кузяр-бурундук и Инойка-медведь» Бианки (стр.31 «Синичкин календарь»)
• Д/и «Кто лишний?»
• П/и «Совушка-сова»

Перелетныепти-цы – Данил К.

Метание в верти-кальную цель – Айлин М.

Рисование челове-ка – Даша П.

Дидактические материалы «Зи-мующие и пере-летные птицы средней полосы», «Дикие живот-ные»

Модульноепосо-бие «Перелетные птицы»

Альбом «Добро пожаловать в эко-логию. 5-7 лет»

Пятница, 23 сентября

Грибы в осеннем лесу

Предметный и социальный мир

Тема:Давайте говорить друг другу комплименты!

Цель:учить детей быть внимательными друг к другу, замечать в друзьях положительные качества характера, стараться порадовать своим отношением окружающих людей в различных ситуациях. Закрепить умение говорить друг другу комплименты. Учить детей радоваться самим, когда они делают другим приятное.

«Познавательное развитие в старшей группе»В.Н.Волчкова, Н.В.Степанова, стр. 130, №1

Изобразительная деятельность (аппликация)

Тема:Угадай, что это? (грибы)

Цель:развивать у детей воображение, учить вырезы-вать из бумаги овальные формы, разные по величине (грибы), составлять несложную композицию. Развивать мелкую моторику. Воспитывать аккуратность.

«Развивайте у дошкольников творчество», Т.Г.Казако-ва, стр.101

Физкультура на воздухе

Тема:Школа мяча

Цель:учить бросать мяч вверх и мягко ловить двумя руками, учить ловить мяч после отскока. Упражнять в ходьбе на носках и беге по доске.

«Физкультурные занятия на воздухе», Фролов, Юрко, стр.82, №2

• Ситуативное общение «Семья на прогулке в лесу» (в какое время года были, какие растения, ягоды, грибы собирали, каких животных или птиц встречали; правила поведения в лесу)
• Сказка «Глаза и уши» Бианки (стр.34 «Синичкин календарь»)
• Д/и «Хорошо – плохо» (правила поведения в лесу)
• П/и «Совушка-сова»

• Наблюдение за мхом: рассмотреть, есть ли стебли, листья, определить, где растет. Рассказать о способе ориентировки в лесу по разным при-метам (мох, длина веток и т.д.)
• Д/и «Слева или справа?»
• П/и «Птички в гнездышках» (I гр. зд.), «Замри!» (II гр. зд.).
• Труд: уборка игровой площадки от веточек

• Ситуативная беседа «Грибы в лесу» (можно ли собирать грибы, все ли из них полезны, надо ли уничтожать несъедобные грибы, кому они нужны и т.д.)
• Рассматривание изображений съедобных и несъедобных грибов.
• Сказка «Под грибом» Сутеева («Сказки-мультфильмы Сутеева»)
• Д/и «Съедобное – несъедобное»
• П/и «Кот и мышка»

Счет предметов до 5 – Никита Г.

Метание на даль-ность – Алина З.

Составлениерас-сказа по картине – Женя Е.

Картины русских художников об осени

Фотопейзажи об осени

Дидактические материалы «Осень», «Грибы и ягоды»

Настольно-печат-ные и развиваю-щие игры.

Дни недели

Непосредственно-образовательная деятельность детей и взрослых (виды деятельности, соответст-вующие формы работы)

Образовательная деятельность в ре-жимных моментах по реализации образовательной темы на основе ин-теграции различных видов деятель-ности

Индивидуальная непосредственно-образовательная деятельность и соответствующие формы рабо-ты)

Проектирование предметно-про-странственной среды в рамках реализации обра-зовательной те-мы

Понедельник, 3 октября

Подводное царство

Речевое развитие

Тема:Составление рассказа по скороговорке

Цель:учить использовать в речи сложноподчиненные предложения, называть игрушки, предметы, подбирать слова, близкие по смыслу. Уточнить и закрепить пра-вильное произношение звуков с, ц, учить дифференци-ровать эти звуки на слух и в собственной речи; произ-носить фразы в различном темпе, с разной силой голо-са.

«Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет»

О.С.Ушакова, № 4, стр. 30

Музыка

Изобразительная деятельность (лепка)

Тема: Паучок на паутине

Цель: учить лепить паучка на паутине, использовать для создания образов объектов природы разнообразные способы лепки, отмерять отрезки нужной величины, передавать форму основной части изделия и дополни-тельных частей, обрабатывать поверхность формы движениями пальцев. Развивать чувство композиции. Поощрять творческую инициативу.

«Изобразительная деятельность. Художественный труд. Старшая группа» О.В.Павлова, стр.191

• Образовательная ситуация «Обитате-ли морских глубин» (скат, морской конек, удильщик, медузы и т.д.)
• Рассматривание картинок из серии «Обитатели морей».

• Сказка «Рыбка»Л.Берг (стр.189 «Хрестоматия для маленьких»)
• Д/и «Кто как передвигается?»
• П/и «Удочка»
• Наблюдение за прохожими (почему идут быстро, нахохлившись, как свя-заны одежда прохожих и погода). Уточнить признаки ранней и золотой осени.
• Д/и «Когда это бывает?»
• П/и «Лови – бросай» (I гр. зд.), «Кто тише?» (II гр. зд.).
• Труд: собрать листья на площадке.

• Ситуативное общение «Морские животные» (дельфины, акулы, киты, чем отличаются от рыб, особенности их поведения, питания, жизни)
• Рассматривание картинок с изобра-жением морских животных.

• Рассказ «Акула» Толстого (стр.181 «Родничок»)
• Рисование любимого обитателя моря
• Д/и «У кого кто?» (детеныши)

• П/и «Караси и щука»

Рассказывание по картинке – Алина Б.

Повороты вправо-влево – Ваня Б.

Рисование разве-систогодерева – Ваня З.

Плакат «Морская азбука»

Дидактические материалы «Ры-бы», «Обитатели морей»

Энциклопедия «Моя первая кни-га о планете Зем-ля»

Иллюстрирован-ные детские книги

Трафареты, бума-га, карандаши, пластилин.

Раскраски.

Вторник, 4 октября

Живой мир нашей планеты

Обучение грамоте

Тема:Звук и буква Ы

Цель:продолжать знакомить с условным обозначением гласных звуков – красный квадрат. Учить определять место звука в слове и обозначать его на схеме. Учить внимательно слушать текст, называя слова со звуком Ы, интонационно выделять звук Ы в словах. Познако-мить с буквой Ы, учить писать печатную букву Ы. Учить делить слова на слоги, используя схему слова. Закреплять умение определять первый звук в словах и соотносить с соответствующей буквой.

«Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет»,

Е.В.Колесникова, стр. 20, №4

ОБЖ

Тема:Огонь и укротитель огня

Цель: познакомить детей с правилами пожарной безо-пасности. Учить осторожному обращению с огнем. Воспитывать в детях уважение к такой профессии, как пожарный, почтительное отношение к их нелегкому труду, осознание опасности этой профессии.

«Основы безопасного поведения дошкольников»

стр. 53

Физкультура

Тема:Пролезаниев обруч боком

Цель:Разучить ходьбу и бег с изменением темпа дви-женияпо сигналу воспитателя; разучить пролезание в обруч боком, не задевая за край обруча; упражнять в

сохранении устойчивого равновесия и прыжках с продвижением вперед.

«Физкультурные занятия в старшей группе», Пензулаева, стр. 23, № 10

гимнастические палки по количеству детей, кубики, 2-4 обруча, мешочки

• Рассказ воспитателя о богатстве рас-тительного мира нашей пданеты (де-ревья, растения луга, ягоды и т.д.)
• Рассматривание картинок из дидак-тического альбома «Деревья», герба-рия «Растения луга».
• Сказка «Вершки и корешки» (стр. 376 «Хрестоматия для старших»)
• Д/и «Что из чего?»
• П/и «Совушка-сова»

• Наблюдение за птицами (кто остался зимовать, чем заняты, как ведут себя). Вспомнить, какие птицы улетают последними (утки, гуси), почему. Предложить покормить птиц.
• Д/и «Зимующие – перелетные»
• П/и «Птички в гнездышках» (I гр. зд.), «Замри!» (II гр. зд.).
• Труд: собрать ветки на участке.

• Рассказ воспитателя о многообразии животного мира Земли (животные разных широт, речные и морские обитатели, животные севера, птицы зимующие и перелетные)

• Рассматривание картин из серии «Дикие животные» и «Птицы сред-ней полосы».

• Сказка «Пусть будут и соловей и жук» Сухомлинского (стр.267 «Хрес-томатия для старших» стар.)
• Д/и «Назови одним словом»
• П/и «Ловишки»

Звук и буква У – Матвей Х.

Бросание мяча с хлопком и его ловля – Артем К. и Алина З.

Составление рас-сказа по картине – Саша С.

Энциклопедия «Моя первая кни-га о планете Зем-ля»

Гербарий «Расте-ния луга»

Дидактический альбом «Деревья» «Грибы и ягоды», «Полевые цветы»,

«Зимующие и пе-релетные птицы средней полосы», «Животные и пти-цыразных ши-рот»

Среда, 5 октября

Арктика и Антарктика

Математическое развитие

Тема:Количество и цифра

Цель:учить отгадывать математическую загадку, запи-сывать решение задачи с помощью знаков и цифр. За-креплять умение писать цифры 2, 3, 4. Учить устанав-ливать соответствие между количеством предметов и цифрой. Учить рисовать круги и неваляшку в тетради в клетку. Развивать логическое мышление, память, вни-мание, усидчивость. Воспитывать интерес к матема-тике.

«Математика для детей 5-6 лет», Колесникова, стр. 22, №4

Музыка

Изобразительная деятельность (рисование)

Тема:Узнай, какого это цвета?

Цель: развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения, умение передавать одним цветом предметы окружающего, видеть красоту в очертаниях форм, уметь создавать образ графическим способом.Совершенствовать умение рассматривать рисунки, выбирать лучшие. Развивать эстетическое восприятие.

«Развивайте у дошкольников творчество»

Т.Г.Казакова, стр.103

• Ситуативное общение «Кто живет на Севере?» (моржи, белые медведи, се-верные олени, тюлени, северные народы, особенности их приспособ-ления к жизни в условиях Крайнего Севера)
• Рассматривание картинок с изобра-жением обитателей Севера
• Сказка «Умка» Яковлева (стр.50 «Родничок»)
• Д/и «Кто лишний?»
• П/и «Море волнуется»

• Наблюдение заосенним небом (ка-ким оно бывает чаще, какими слова-ми его можно описать, какими крас-ками раскрасить)
• Д/и «Скажи по-другому»
• П/и «Прятки» (I гр. зд.), «Классики» (II гр. зд.).
• Труд: принести песок в песочницу.

• Образовательная ситуация «Что та-кое Антарктида?» (рассказ о матери-ке, ученых, научных станциях, жиз-ни пингвинов)
•  Рассматривание изображений обита-телей Антарктиды
• Рассказы «Седая земля (тундра). Бе-лая земля (арктика)» Сладкова (стр.282 «Хрестоматия для старших»стар.)
• Д/и «Кто где живет?»
• П/и «Пройди бесшумно»
• С-р/и «Зоопарк»

Больше-меньше-столько же – Данил К.

Чередование ходьбы по одному и парами – Вла-дик К. и Алина З.

Ориентировка на листе бумаги – Даша П.

Дидатические материалы «Жи-вотные Арктики и Антарктики», «Животные раз-ных широт»

Энциклопедия «Моя первая кни-га о планете Зем-ля»

Модуль «Север»

Атрибуты к игре «Зоопарк»

Бумага, трафаре-ты, краски, каран-даши.

Четверг, 6 октября

Глобус – модель Земли

Речевое развитие

Тема:Пересказ сказки «Умей обождать» Ушинского

Цель: познакомить детей со сказкой «Умей обождать». Продолжать учить детей пересказываниюпроизведе-ния по частям. Развивать связную речь, память, внима-ние. Воспитывать культуру слушания, умение не перебивать друг друга.

«Комплексные занятия по программе «Детство». Старшая группа», стр.7.

Физкультура

Тема:Прыжки на двух ногах

Цель:упражнять детей в ходьбе и беге с изменением темпадвижения по сигналу воспитателя, в пролезании в обруч прямо и боком (в чередовании) в группировке,в ходьбе по гимнастической скамейке с мешочком на голове, в прыжках на двух ногах между предметами.

«Физкультурные занятия в старшей группе»,

Пензулаева, стр. 25, № 11

2-4 обруча, мешочки, гимнастическая скамейка.

Факультатив

• Ситуативная беседа «Земля – плане-та, на которой мы живем» (форма Земли, разнообразие рельефа, уни-кальность природы и т.д.)

• Рассмотреть глобус, отыскать на нем горы, моря, океаны, леса.

• Стихотворение «Эта книжечка моя про моря и про маяк» Маяковского  (стр.313, Хрестоматия для старших)
• Д/и «Узнай по описанию»
• П/и «Попади в цель»

• Наблюдение за солнцем (проследить движение солнца, его положение в начале и в конце прогулки, уточнить значение солнца для всего живого).
• Опыт с камешками (нагревание в те-ни и на солнце).
• Д/и «Назови одним словом»
• П/и «Лови – бросай» (I гр. зд.), «Кто тише?» (II гр. зд.).
• Труд: уборка площадки от опавших веток и листьев.

• Эвристическая беседа «Что будет, если на земле перестанут идти дож-ди?» (жара, пыль, земля потрес-кается, гибель растений и животных, исчезнут реки и т.д.)
• Рассматривание модуля «Пустыня», его обитателей, сравнение со сред-ней полосой России, ее обитателями.
• Рассказ «В песках пустыни»Ганей-зер  (стр.284 «Хрестоматия для стар-ших» стар.)
• Н-п/и «Кто где живет?»
• П/и «Уголки»

Перелетныепти-цы – Ваня С.

Метание в верти-кальную цель – Айлин М.

Рисование челове-ка – Валя Д.

Глобус

Физическая карта мира

Альбом «Мой мир»

Энциклопедия «Моя первая кни-га о планете Зем-ля»

Модуль «Пусты-ня»

Бумага, трафаре-ты, краски, каран-даши.

Пятница, 7 октября

Многообразие стран и народов на нашей планете.

Экспериментирование

Тема:Почему все падает на землю?

Цель: познакомить детей с земным притяжением. Опытным путем определить, как зависит скорость па-дения предметов и сила удара о поверхность от мате-риала, из которого они сделаны. Развивать мышление, стремление к поисковой деятельности. Воспитывать любознательность.

«Неизведанное рядом», О.В. Дыбина, Н.П. Рахманова, В.В. Щетинина, стр. 101.

Предметы из разных материалов (дерево, металл, пластмасса, бумага, пух), емкость с водой, песком, ме-таллические шарики.

Изобразительная деятельность (конструирование)

Тема:Мастерим коробочки

Цель:учить детей изготавливать коробочку из квадрат-ного листа бумаги, расчерченного на 9 квадратов. Учить детей работать по несложной выкройке и вы-резать по контуру, пользоваться шаблонами, украшать поделку.

«Конструирование и художественный труд в детском саду», Л.В.Куцакова, стр. 68

Физкультура на воздухе

Тема: Игры «Поймай мяч», «Будь ловким», «Найди свой цвет».

Цель:упражнять детей в непрерывном беге в колонне по одному, в перебрасывании мяча, в прыжках. Разви-вать ловкость и глазомер. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

«Физкультурные занятия в старшей группе»,

Пензулаева, стр. 25, № 12

• Ситуативная беседа «Почему все люди разные?» (названия народов, где живут, чем занимаются, разные языки общения, обычаи, одежда)

• Рассматривание картинок с изобра-жением национальных костюмов на-родов России (отметить их особен-ности, красоту узоров)
• Ненецкая сказка «Кукушка»  (стр.43 «Хрестоматия для старших»)

• Д/и «Узнай сказку»
• П/и «Тембама» (стр.41 «Комплекс-ные занятия. Старшая группа»)

• Наблюдение за растениями (отме-тить первые желтые листья, почему еще так много зелени кругом, расска-зать о начале обратногосокодвиже-ния)
• Д/и «Когда это бывает?»
• П/и «Краски» (I гр. зд.), «Замри!» (II гр. зд.).
• Труд: уборка игровой площадки от веточек и листьев

• Ситуативная беседа «Такие разные люди и страны» (как образовывались страны, путешествия и открытия, особенности разных стран и т.д.)
• Рассматривание политической карты мира, национальных флагов.
• Вьетнамская сказка «Гора смешли-вая, справедливая» (стр.60 «Хресто-матия для старших»)
• Д/и «Где спрятался звук?»
• П/и «Липкий пенек»

Счет предметов до 6 – Никита Г.

Метание на даль-ность – Алина З.

Составление рас-сказа по картине – Женя Е.

Дидактический альбом «Народы России»

Политическая карта мира

Альбом «Мой мир»

Настольно-печат-ные и развиваю-щие игры.

Сказки народов мира

Бумага, трафаре-ты, краски, каран-даши.

Дни недели

Непосредственно-образовательная деятельность детей и взрослых (виды деятельности, соответст-вующие формы работы)

Образовательная деятельность в ре-жимных моментах по реализации образовательной темы на основе ин-теграции различных видов деятель-ности

Индивидуальная непосредственно-образовательная деятельность и соответствующие формы рабо-ты)

Проектирование предметно-про-странственной среды в рамках реализации обра-зовательной те-мы

Понедельник, 17 октября

Наша Родина – Россия!

Речевое развитие

Тема:Составление рассказа по картине «Строим дом»

Цель:учить составлять сюжетный рассказ по картине, придумывать продолжение сюжета, название картины. Воспитывать умение подбирать глаголы и прилагатель-ные для характеристики действий персонажей. Уточ-нить и закрепить правильное произношение звуков ш, ж, учить дифференцировать эти звуки, отчетливо и внятно произносить слова с этими звуками, делить дву-сложные слова на части и произносить каждую часть слова; показать последовательность звучания слогов в слове.

«Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет»

О.С.Ушакова, № 6, стр. 38

Музыка

Изобразительная деятельность (лепка)

Тема:Кто живет в осеннем лесу

Цель:продолжать учить детей лепить животных леса, передавая характерные особенности и пропорции строения животного, использовать приемы лепки из целого куска. Развивать мелкую моторику. Воспиты-вать у детей интерес к животным, любознательность.

«Развивайте у дошкольников творчество»

Т.Г.Казакова, стр.102

• Рассказ воспитателя «Что такое Ро-дина?» (малая и большая Родина, что она значит для человека)

• Рассматривание картин с изображе-нием различных уголков России.
• Слушание гимна России.
• Стихотворение «Почта» Маршака (стр.212, «Родничок»)
• Д/и «Что лишнее?»
• П/и «Удочка»

• Наблюдение за погодой (стало про-хладнее, небо пасмурное, хмурое, тяжелое). Вспомнить стихи об осени.
• Д/и «Что дальше?» (времена года)
• П/и «Липкие пеньки» (I гр. здор.), «Повторяй» (II гр. здор.).
• Труд: собрать веточки на участке.

• Рассказ воспитателя о символах Рос-сии, ее столице, о ее руководителе.
• Рассматривание карты России, ее флага и герба, видов Москвы, порт-рета президента.
• Стихотворение «Эта книжечка моя про моря и про маяк» Маяковского (стр.313 «Хрестоматия для старших»
• Д/и «Поймай звук»
• П/и «Кот и мышка»

Рассказывание по картинке – Алина Б.

Повороты вправо-влево – Ваня Б.

Рисование разве-систогодерева – Ваня З.

Карта России

Глобус

Наглядно-дидак-тическое пособие «Государственные символы»

Дидактический материал «Расска-жипро свой го-род»

Картинки с изображением Москвы

Трафареты, бума-га, карандаши, пластилин.

Раскраски.

Вторник, 18 октября

Живой мир нашей планеты

Обучение грамоте

Тема:Чтение слов УА, АУ

Цель:формировать умение читать слова из пройден-ных букв УА, АУ. Закреплять знания о гласных звуках и буквах. Закреплять умение определять первый звук в названиях предметов и находить соответствующую букву, умение называть слова с заданным звуком. Про-должать учить определять, какой гласный звук нахо-дится в середине слова. Закреплять умение писать глас-ные буквы.

«Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет»,

Е.В.Колесникова, стр. 24, №6

Исследование объектов живой природы

Тема:Что такое заповедник?

Цель: познакомить детей с заповедниками нашейстра-ны. Формировать ответственное и бережное отношение к родной природе. Воспитывать у детей чувство гор-дости, что на нашей родной земле люди берегут, охра-няют заповедные уголки природы.

«Экология в старшей группе»

В.Н.Волчкова, Н.В.Степанова, № 3, стр. 14

Физкультура

Тема:Бег с перешагиванием

Цель:разучить с детьми поворот по сигналу воспита-теля во время ходьбы в колонне по одному; упражнять в беге с перешагиванием через бруски; закрепить на-вык приземления на полусогнутые ноги при спрыги-вании; повторить перебрасывание мяча друг другу и переползание через препятствие.

«Физкультурные занятия в старшей группе», Пензулаева, стр. 29, № 16

2 гимн.скамейки, мячи (20см) по количеству детей, маты, 5-6 брусков (высота 10см).

• Рассказ воспитателя «Москва – сто-лица нашей Родины!» (почему она столица, ее значение в жизни страны, достопримечательности)

• Рассматривание картинок с изобра-жением достопримечательностей Москвы (Красная площадь, Царь-пушка, Кремль и т.д.)
• Рассказ «Москва» Кассиля (стр.33 «Хрестоматия для старших» стар.)

• Д/и «Узнай по описанию»
• П/и «Колечко»

• Наблюдение за птицами (кто остался зимовать, чем заняты, как ведут се-бя). Вспомнить, какие птицы уле-тают последними (утки, гуси), поче-му. Предложить покормить птиц.
• Д/и «Зимующие – перелетные»
• П/и «Птички в гнездышках» (I гр. зд.), «Замри!» (II гр. зд.).
• Труд: собрать ветки на участке.

• Рассказ воспитателя оразныхнацио-нальностях народов, населяющих Россию (название, где живут, чем за-нимаются, разные языки общения)

• Рассматривание картинок с изобра-жением национальных костюмов на-родов России (отметить их особен-ности, красоту узоров)
• Рассказ «Повелитель ветров»  Рыт-хеу (стр.382 «Хрестоматия для стар-ших» стар.)

• Д/и «Чей?» (притяж. прилаг.)
• П/и «Зеркало»

Звук и буква У – Матвей Х.

Бросание мяча с хлопком и его ловля – Артем К. и Алина З.

Составление рас-сказа по картине – Саша С.

Дидактические материалы «Рас-скажите детям о Москве», «Народы России»

Энциклопедия

Атлас «Мы и мир»

Бумага, трафаре-ты, краски, каран-даши, пластилин.

Среда, 19 октября

Богатства России

Математическое развитие

Тема:Состав числа 6

Цель:учить отгадывать математическую загадку, запи-сывать решение задачи с помощью знаков и цифр. По-знакомить с цифрой 6, учить писать ее. Учить поряд-ковому счету в пределах 6, правильно отвечать на воп-росы сколько?, на котором по счету месте? Знако-мить с составом числа 6 из двух меньших.

«Математика для детей 5-6 лет», Колесникова, стр. 27, №6

Музыка

Изобразительная деятельность (рисование)

Тема:Осенний лес

Цель:продолжать учить детей рисовать пейзаж, пере-давая в рисунке характерные особенности осеннего леса. Развивать у детей эстетическое восприятие, учить передавать разные по форме и строению деревья, располагать изображение на широкой полосе или на всем листе, уметь рисовать разными приемами.

«Развивайте у дошкольников творчество»

Т.Г.Казакова, стр.101

• Ситуативное общение «Почему на-роды России – ее богатство?» (разно-образие культур, песен, танцев, ска-зок, промыслов и т.д.)
• Рассматривание картинок из альбо-мов «Дымковская игрушка», «Хохло-ма», «Жостовская роспись»
• Карельская сказка «Веселый Матти» (стр.140 «Наши сказки»)
• Н-п/и «Русские узоры»
• П/и «Море волнуется»

• Наблюдение заосенним небом (ка-ким оно бывает чаще, какими слова-ми его можно описать, какими крас-ками раскрасить). Вспомнить загадки о явлениях неживой природы.
• Д/и «Скажи по-другому»
• П/и «Прятки» (I гр. зд.), «Классики» (II гр. зд.).
• Труд: принести песок в песочницу.

• Рассказ воспитателя о природных богатствах России (леса, реки, озера, моря, горы, холодный север и теп-лый юг)
• Рассматривание природныхпейза-жей России в различное время года.
• Рассказ «Самая большая, самая бога-тая» Баруздина (стр.192 «Хрестома-тия для старших» стар.)
• Н-п/и «Я знаю пять названий…»
• П/и «Повторяй!»
• С-р/и «Путешествие»

Больше-меньше-столько же – Данил К.

Чередование ходьбы по одному и парами – Вла-дик К. и Алина З.

Ориентировка на листе бумаги – Даша П.

Карта России

Глобус

Картины с при-роднымипейза-жами России

Дидактические альбомы «Дым-ковская игрушка», «Хохлома», «Жостовская рос-пись»

Сборник сказок народов России «Наши сказки»

Атлас «Мы и мир»

Бумага, трафаре-ты, краски, каран-даши, пластилин.

Четверг, 20 октября

Растительный и животный мир России

Художественная литература

Тема:Норвежская сказка «Пирог»

Цель:познакомить детей с норвежской сказкой «Пи-рог». Учить находить сходство и различие в сюжете, идее, характерах героев похожих сказок разных наро-дов («Пирог» и «Колобок»), замечать выразительные средства, понимать целесообразность их использова-ния в тексте. Развивать память, внимание. Воспиты-вать интерес к устному народному творчеству.

«Знакомим с литературой детей 5-6 лет», О.С.Ушакова, № 6, стр. 15

Физкультура

Тема:Перебрасывание мяча друг другу

Цель:закрепить навык приземления на полусогнутые ноги при спрыгивании; повторить перебрасывание друг другу и переползание через препятствие.

«Физкультурные занятия в старшей группе»,

Пензулаева, стр. 31, № 17

2 гимн.скамейки, мячи по количеству детей, маты, 5-6 брусков.

Факультатив

• Рассказ воспитателя о богатстве рас-тительного мира нашей страны (де-ревья, растения луга, ягоды и т.д.)
• Рассматривание картинок из дидак-тического альбома «Деревья», герба-рия «Растения луга».
• Рассказ «Волга-кормилица» Барузди-на (стр.190 «Хрестоматия для стар-ших» стар.)
• Д/и «Что лишнее?»
• П/и «Караси и щука»

• Наблюдение за листопадом (почему начался листопад, как летят листья, почему не падают, как капли дождя, какие деревья уже полностью пожел-тели, какие частично, напомнить об обратномсокодвижении).
• Д/и «С какого дерева листок?»
• П/и «Третий лишний» (I гр. зд.), «Замри!» (II гр. зд.).
• Труд: собрать листья на площадке.

• Рассказ воспитателя о многообразии животного мира России (животные леса, луга, речные и морские обита-тели, животные севера, птицы зимующие и перелетные)

• Рассматривание картин из серии «Дикие животные» и «Птицы сред-ней полосы».

• Рассказ «Верблюжья варежка» Сне-гирева (стр.71 «Хрестоматия для старших» стар.)
• Д/и «Что из чего?»
• П/и «Бездомный заяц»

Перелетныепти-цы – Ваня С.

Метание в верти-кальную цель – Айлин М.

Осенние месяцы – Валя Д.

Дидактические материалы «Деревья и пло-ды»

Гербарий «Расте-ния луга»

Дидактический альбом «Живот-ные Арктики»,

«Дикие живот-ные», «Птицы средней полосы»

Модульноепосо-бие «Зимующие птицы»

Бумага, трафаре-ты, краски, каран-даши.

Пятница, 21 октября

Мы гордимся своей Родиной!

Предметный и социальный мир

Тема:Я люблю тебя, Россия

Цель:воспитывать любовь к родной Отчизне, чувство гордости за свою страну Россию. Познакомить детей с российскими гербом, флагом, гимном. Развивать инте-рес к историческому прошлому России.

«Познавательное развитие в старшей группе»

В.Н.Волчкова, Н.В.Степанова, стр. 121, №6

Изобразительная деятельность (аппликация)

Тема: Чайный сервиз

Цель: познакомить детей с новым приемом вырезыва-ния мелких деталей способом сложения полоски бума-ги в несколько раз. Упражнять в вырезывании по ок-руглым и ломаным линиям, предложить детям само-стоятельно подобрать узор и украсить им посуду.

«Аппликация в детском саду», А.Н.Малышева, Н.В.Ермолаева, стр.54

Физкультура на воздухе

Тема:Игровые упражнения с мячом.

Цель:упражнять в ходьбе на носках, пятках, беге до 1,5 минут. Разучить игровые упражнения с мячом («Проведи мяч», «Не попадись», «Мяч водящему»). Повторить игровые упражнения с бегом и прыжками. Развивать скоординированность движений, выносли-вость. Воспитывать интерес к физкультуре.

«Физкультурные занятия в старшей группе»,

Пензулаева, стр. 25, № 12

• Рассказ воспитателя «Люди, просла-вившие нашу страну» (поэты, худож-ники, изобретатели, космонавты)

• Рассматривание картинок с изобра-жением национальных костюмов на-родов России (отметить их особен-ности, красоту узоров)
• Сказка «Сказка о попе и работнике его Балде» Пушкина

• Д/и «Узнай сказку»
• П/и «Тембама» (стр.41 «Комплекс-ные занятия. Старшая группа»)

• Наблюдение за растениями на клум-бе(какие изменения с растениями произошли, почему завяли многие цветы, а хризантемы – нет, расска-зать, что такое заморозки)
• Д/и «Когда это бывает?»
• П/и «Краски» (I гр. зд.), «Замри!» (II гр. зд.).
• Труд: уборка игровой площадки от веточек и листьев

• Ситуативное общение «Что мы мо-жемсделать для своей Родины?» (субботники, озеленение, бережное отношение к зеленым насаждениям, охрана объектов Красной книги, по-двиги и достижения граждан нашей страны и т.д.).
• Рассказ «Чужая калитка» Пермяка (стр.258 «Хрестоматия для старших» стар.)
• Д/и «Опиши, мы отгадаем»

• П/и «Ловишки»

Состав числа 6 – Никита Г.

Метание на даль-ность – Алина З.

Составление рас-сказа по картине – Женя Е.

Дидактический альбом «Народы России»

Портреты и про-изведенияроссий-ских художников, поэтов, писателей

Политическая карта мира

Альбом «Мой мир»

Настольно-печат-ные и развиваю-щие игры.

Сказки народов мира

Бумага, трафаре-ты, краски, каран-даши.

Дни недели

Непосредственно-образовательная деятельность детей и взрослых (виды деятельности, соответст-вующие формы работы)

Образовательная деятельность в ре-жимных моментах по реализации образовательной темы на основе ин-теграции различных видов деятель-ности

Индивидуальная непосредственно-образовательная деятельность и соответствующие формы рабо-ты)

Проектирование предметно-про-странственной среды в рамках реализации обра-зовательной те-мы

Понедельник, 31 октября

Труд и лень

Речевое развитие

Тема: Составление рассказа на заданную тему

Цель:учить составлять короткий рассказ на заданную тему. Закрепить умение образовывать названия дете-нышей животных в именительном и родительном паде-жах множественного числа. Активизировать в речи сложноподчиненные предложения. Учить подбирать слова, сходные по звучанию.

«Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет»

О.С.Ушакова, № 8, стр. 45

Музыка

Изобразительная деятельность (лепка)

Тема: Дымковская лошадка

Цель:воспитывать у детей уважение к труду народных мастеров, стремление научиться делать из пластилина игрушки (лепить из целого куска фигурку лошадки приемом вытягивания), украшать их соответствующим узором.

«Развивайте у дошкольников творчество»

Т.Г.Казакова, стр.109

• Ситуативное общение «Зачем чело-веку трудиться?»(значение труда, уважение к людям труда, бережное отношение к результатам труда).
• Познакомить с пословицами и пого-ворками о труде («Делу – время, по-техе – час»).
• Сказка «Хаврошечка» (стр.93 «Род-ничок»
• Н-п/и «Лото. Профессии»
• П/и «Найди свой домик»
• Наблюдение за трудом прачки. Обра-тить внимание на то, что белье сушат на солнечном участке (почему?).
• Д/и «Какой?»
• П/и «Бездомный заяц» (I гр. зд.), «С кочки на кочку» (II гр. зд.).
• Труд: принести песок в песочницу.
• Ситуативное общение «Почему лень – это плохо?» (последствия ленивого образа жизни для человека и для ок-ружающих, осуждение обществом)
• Вспомнить сказки о труде и лени, их последствиях.
• Стихотворение «Таня-неумелочка» Смирновой (стр.59 «Солнышко в окошке»)
• Д/и «Хорошо – плохо»

• П/и «Поезд»

Подбор синони-мов – Алина З.

Прыжки в длину – Ваня З.

Рисование разве-систого дерева – Владик К.

Дидактический материал «Хоро-шо – плохо»

«Современные профессии»

Картины из серии «Кем быть?»

Трафареты, бума-га, карандаши, пластилин.

Раскраски.

Вторник, 1 ноября

Женские профессии

Обучение грамоте

Тема:Звук и буква М. Чтение слогов и слов. Ударение.

Цель:познакомить со звуком М и его условным изо-бражением. Учить обозначать на схеме место звука М в словах, интонационно выделять звук М в словах. По-знакомить с печатным написанием буквы М. Учить чи-тать слоги, определять первый слог в словах. Учить чи-тать слова из пройденных букв, проводить звуковой анализ слов. Познакомить с ударением и его обозначе-нием, с ударным слогом, с ударным гласным.

«Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет»,

Е.В.Колесникова, стр. 28, №8

ОБЖ

Тема:О правилах важных – пожаробезопасных

Цель: продолжить знакомство с профессией пожарно-го, развивать понимание того, что соблюдение правил пожарной безопасности обязательно всегда и везде. Прививать уважение к труду пожарных.

«Экология в старшей группе»

«Основы безопасного поведения дошкольников»,

стр. 56

Физкультура

Тема:Пролезание в обруч

Цель: учить детей делать повороты во время ходьбы и бега в колонне по два (парами); повторить пролезание в обруч боком; упражнять в равновесии и прыжках.

«Физкультурные занятия в старшей группе», Пензулаева, стр. 35, № 22

Обручи по количеству детей, 2 гимн.скамейки, 1-2 мата.

• Ситуативное общение «Профессии наших мам» (продавщица, учитель-ница, швея, портниха) – почему эти профессии женские, в чем важность их труда, кем будут девочки, когда вырастут.
• Рассматривание картин «Учитель», «Библиотекарь», «Швея», «Прода-вец» из серии «Кем быть?»
• Рассказ «Заплатка» Носова (стр.33 «Хрестоматия для старших» стар.)
• Д/и «Скажи наоборот»
• П/и «Колечко»

• Наблюдение за рябиной (особеннос-ти строения листьев, грозди рябины). Вспомнить, какие птицы любят клевать рябину зимой.
• Д/и «Зимующие – перелетные»
• П/и «Птички в гнездышках» (I гр. зд.), «Замри!» (II гр. зд.).
• Труд: собрать листья и ягоды для по-делок.

• Ситуативная беседа «Кто работает в поликлинике?» (врачи, медсестра, стоматолог, хирург и т.д.) – значение каждого специалиста, к кому уже обращались дети, стоит ли бояться врачей и т.д.
• Рассматривание картины «Врач».
• Рассказ «Человек заболел» Туричина (стр.218 «Хрестоматия для старших» стар.).
• С-р/и «Поликиника»
• Д/и «Что лишнее?» (предметы труда)
• П/и «Каравай»

Звук и буква Э – Матвей Х.

Бросание мяча с хлопком и его ловля – Артем К. и Алина З.

Рисование пейза-жа – Саша С.

Дидактические материалы «Со-временные про-фессии»

Картины из серии «Кем быть?»

Н-п/и «Лото. Про-фессии»

Бумага, трафаре-ты, краски, каран-даши, пластилин.

Среда, 2 ноября

Мужские профессии

Математическое развитие

Тема: Количество

Цель:продолжать учить устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой. Знакомить с загадками, в которых присутствуют числа. Учить ре-шать логическую задачу на установление закономер-ностей.

«Математика для детей 5-6 лет», Колесникова, стр. 31, №8

Музыка

Изобразительная деятельность (рисование)

Тема: Дует сильный ветер

Цель: продолжать учить детей рисовать пейзаж, отме-чая величину деревьев вблизи и вдали, располагать ри-сунок на всем пространстве листа. Развивать наблюда-тельность, интерес к окружающей природе, замечать, как ветер наклоняет стволы и ветки деревьев, переда-вать это в рисунке.

«Развивайте у дошкольников творчество»

Т.Г.Казакова, стр.105

• Ситуативное общение «Строитель-ные профессии» (каменщик, кранов-щик, маляр, штукатур, бульдозерист и т.д.) – что делают люди этих про-фессий, какие предметы используют, почему эти профессии мужские.
• Рассматривание картин с изображе-нием мужских профессий из серии «Кем быть?»
• Стихотворение «Кем быть?»Маяковского(стр.207 «Родничок»)
• Н-п/и «Лото. Профессии»
• П/и «Море волнуется»

• Наблюдение започвой (влажная или сухая, почему, как определили). Рас-сказать о значении осенних дождей для будущего урожая.
• Д/и «Овощи – фрукты»
• П/и «Прятки» (I гр. зд.), «Классики» (II гр. зд.).
• Труд: собрать листья и ветки на пло-щадке.

• Ситуативное общение «Мужские профессии» (капитан, машинист, летчик, космонавт) –какими видами транспорта управляют, нужно ли для этого учиться, почему.
• Рассматривание картин с изображе-нием самолетов, кораблей, поездов.
• Рассказ «Самолет летит» Винокурова (стр.215 «Хрестоматия для старших» стар.)
• Д/и «Назови профессию»
• П/и «Повторяй!»

Больше на 1 и 2 – Данил К.

Чередование ходьбы по одному и парами – Вла-дик К. и Алина З.

Ориентировка на листе бумаги – Даша П.

Дидактические материалы «Со-временные про-фессии»

Картины из серии «Кем быть?»

Н-п/и «Лото. Про-фессии»

Бумага, трафаре-ты, краски, каран-даши, пластилин.

Четверг, 3 ноября

Опасные профессии

Речевое развитие

Тема: Творческое рассказывание «Интервью у осенне-го леса»

Цель: познакомить детей с интересной формой работы – интервью. Учить детей формулировать и задавать вопросы, правильно отвечать на них, быть вниматель-ными к деталям. Обогащать через речь чувственный опыт, пополнять лексику разнообразием слов. Закре-пить умение выражать свои мысли полнымипредло-жениями.

«Конспекты занятий в старшей группе. Развитие речи», Волчкова, Степанова, № 1, стр. 18

Физкультура

Тема: Прыжки на препятствие

Цель:продолжать учить детей делать повороты во время ходьбы и бега в колонне по два (парами); повторить переползание на четвереньках; упражнять в прыжкахна препятствие.

«Физкультурные занятия в старшей группе», Пензу-лаева, стр. 37, № 23

Гимнастическая скамейка.

Факультатив

• Ситуативная беседа о пожарных и полицейских (в чем особенности их профессии, какими качествами долж-ны обладать, каким будет общество без них)
• Рассматривание картин о работе пожарных и полиции.
• Стихотворение «Рассказ о неизвест-ном герое» Маршака (стр.123 «Хрес-томатия для старших»)
• Д/и «Какой?» (определения)
• П/и «Море волнуется»

• Наблюдение за листопадом (почему начался листопад, как летят листья, почему не падают, как капли дождя, какие деревья уже полностью пожел-тели, какие частично, напомнить об обратномсокодвижении).
• Д/и «С какого дерева листок?»
• П/и «Третий лишний» (I гр. зд.), «Замри!» (II гр. зд.).
• Труд: собрать листья на площадке.

• Рассказ воспитателя о военных (раз-личные рода войск, их специфика, качества и умения, необходимые для военных, их значение для страны)

• Рассматривание картин из серии «Армия России».

• Рассказы из сборника «Шел по улице солдат» Баруздина (стр.195 «Хресто-матия для старших» стар.)
• Д/и «Что из чего?»
• П/и «Целься вернее»

Перелетныепти-цы – Ваня С.

Метание в верти-кальную цель – Айлин М.

Осенние месяцы – Валя Д.

Дидактические материалы «Со-временные про-фессии»

Картины из серии «Армия России» («Сухопутные войска», «Военно-морской флот»), «Пожарная безопасность»

Картины из серии «Кем быть?»

Н-п/и «Лото. Про-фессии»

Бумага, трафаре-ты, краски, каран-даши.

Дни недели

Непосредственно-образовательная деятельность детей и взрослых (виды деятельности, соответст-вующие формы работы)

Образовательная деятельность в ре-жимных моментах по реализации образовательной темы на основе ин-теграции различных видов деятель-ности

Индивидуальная непосредственно-образовательная деятельность и соответствующие формы рабо-ты)

Проектирование предметно-про-странственной среды в рамках реализации обра-зовательной те-мы

Понедельник, 14 ноября

Наши добрые дела

Речевое развитие

Тема:Составление рассказа по картине «Ежи»

Цель:учить составлять рассказ по картине, используя имеющиеся знания о жизни животных. Активизировать в речи сложноподчиненные предложения. Формиро-вать умение понимать смысл образных выражений в загадках. Уточнить и закрепить правильноепроизно-шение звуков ч,щ; учить различать эти звуки, отчет-ливо и внятно произносить их, выделять в словах.

«Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет»

О.С.Ушакова, № 10, стр. 49

Музыка

Изобразительная деятельность (лепка)

Тема:Смешная мордашка

Цель:познакомить с новым способом лепки (пластили-новая аппликация). Учить раскатывать тонкие жгуты, выкладывать из них круги. Формировать умение пере-давать эмоции человека изобразительными средствами. Создавать выразительные образы. Развивать творчес-кую фантазию. Воспитывать эмоциональную отзывчи-вость.

«Изобразительная деятельность. Художественный труд. Старшая группа», О.В.Павлова, стр.184, №65

• Ситуативное общение «Какие дела можно назвать добрыми?» (как дети понимают, что такое доброта, как от-носятся к добрым делам люди, как сказать наоборот и т.д.)

• Стихотворения «Любочка» и «Спа-сибо» Барто
• Д/и «Что лишнее?»
• П/и «Удочка»

• Наблюдение за деревьями (располо-жение веток разных деревьев, опре-деление названия деревьев и кустар-ников, которые стоят без листвы)
• Д/и «Узнай по описанию» (деревья)
• П/и «Липкие пеньки» (I гр. здор.), «Повторяй» (II гр. здор.).
• Труд: собрать листья на площадке.

•  Ситуативное общение «Добрые дела каждый день» (как узнать, что нуж-ны добрые дела, сколько добрых дел нужно сделать в день, благодарность за добрые дела, и т.д.).
• Рассказ «Навестила» Осеевой (стр.46 «Синие листья»)
• Д/и «Опиши, мы отгадаем»
• П/и «Кот и мышка»

Чтение слогов – Алина Б.

Повороты вправо-влево – Ваня Б.

Рисование разве-систогодерева – Глеб К.

Сюжетные картинки.

Дидактический альбом «Что такое хорошо и что та-кое плохо»

Детские иллюст-рированные книги

Трафареты, бума-га, карандаши, пластилин.

Раскраски.

Вторник, 15 ноября

Добрые слова

Обучение грамоте

Тема:Звук и буква Р. Чтение слогов. Предложение.

Цель: познакомить с согласным звуком Р и его услов-ным изображением. Учить определять место звука Р в словах и обозначать на схеме. Познакомить с буквой Р, учить писать печатную букву Р. Учить читать слоги с буквой Р. Учить определять первый слог в названиях предметов. Познакомить со словесным составом пред-ложения, а также с его условным обозначением. Учить читать предложение.

«Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет»,

Е.В.Колесникова, стр. 32, №10

Исследование объектов живой природы

Тема: Осенние хлопоты человека

Цель:дать детям понятие об осенних приготовлениях человека к зиме на огороде, в саду. Познакомить с по-садкой деревьев, кустарников, цветов в осеннийпе-риод, с заготовкой семян. Воспитывать желание помо-гать взрослым в заготовке овощей и фруктов на зиму. Развивать эстетическое восприятие окружающего.

«Экология в старшей группе»

В.Н.Волчкова, Н.В.Степанова, № 3, стр. 29

Физкультура

Тема:Прыжки на левой и правой ноге

Цель:повторить ходьбу с изменением направления движения, бег между предметами; учить прыжкам на левой правой ноге попеременно с продвижением впе-ред; упражнять в ползании по скамейке на животе и ведении мяча между предметами.

«Физкультурные занятия в старшей группе», Пензулаева, стр. 42, № 28

Обручи по количеству детей, 2 гимн.скамейки, мячи (20-25см), 5-6 кеглей.

• Ситуативное общение «Вежливые слова» (какие слова называют вежли-выми, почему, в каких ситуациях их применяют, какие слова чаще всего слышат от окружающих, говорят сами)
• Рассказ «На катке» Осеевой (стр.30 «Синие листья»)
• Рассказ «Волшебное слово» Осеевой (стр.7 «Синие листья»)
• Д/и «Скажи по-другому»
• П/и «Найди свой домик»

• Наблюдение за ветром (есть ли ве-тер, посмотреть и послушать, какой он, слабый или сильный). Загадать загадки о ветре. Предложить детям придумать загадку про ветер.
• Д/и «Живое – неживое»
• П/и «Прятки» (I гр. зд.), «С кочки на кочку» (II гр. зд.).
• Труд: собрать веточки на площадке.

• Ситуативное общение «Вежливость дома» (нужно ли быть вежливыми дома, как на вежливость детей реаги-руют члены семьи, кто из членов семьи всегда пользуется «добрыми» словами)
• Решение проблемных ситуаций с ис-пользованием вежливых слов.
• Рассказ «Волшебное слово» Осеевой (стр.7 «Синие листья»)
• Д/и «Придумай слово»

• П/и «Мышеловка»

Гласные звуки – Никита Г.

Прыжки через скакалку– Артем К. и Алина З.

Составление рас-сказа по картине – Саша С.

Дидактический материал «Что та-кое хорошо и что такое плохо»

Птички-слова, волшебное дерево

Детские иллюст-рированные книги

Трафареты, бума-га, карандаши, пластилин.

Раскраски.

Среда, 16 ноября

Доброта к природе

Математическое развитие

Тема: Установление равенства

Цель:продолжать учить решать арифметическую зада-чу, записывать решение с помощью цифр, знаков. Про-должать учить устанавливать соответствие между ко-личеством предметов и цифрой. Учить сравнивать смежные числа, устанавливать зависимость между ни-ми. Учить пользоваться знаками <, >. Закреплять уме-ние обозначать словами положение предметов по отно-шению к себе.

«Математика для детей 5-6 лет», Колесникова, стр. 35, №10

Музыка

Изобразительная деятельность (рисование)

Тема: Придумай узор

Цель: учить детей продумывать замысел рисунка, его элементы, их взаимное расположение. Закреплять у де-тей умение составлять узор из предметов, форм, изо-браженных в рисунке, закрашивать фон, рисовать узор цветным карандашом (усиливать или ослаблять на-жим). Развивать воображение, творчество. Воспиты-вать аккуратность.

«Развивайте у дошкольников творчество»

Т.Г.Казакова, стр.104

• Ситуативное общение «Бережное от-ношение к растениям» (нуждаются ли деревья и растения в нашейдоб-роте, как мы можем им помочь, чем отблагодарят нас растения)
• Рассматривание комнатныхрасте-ний, определение, какую помощь им оказать (полить, протереть листочки)

• Стихотворение «Кто сказал, что мы подрались?» Кушнера (стр.49 «Веж-ливые дети»)
• Д/и «Какой звук первый?»
• П/и «Удочка»

• Наблюдение за тучами (на что похо-жи, чем отличаются от облаков, рас-сказать, как образуется дождь, его значение для растений осенью).
• Д/и «Когда это бывает?»
• П/и «Лови – бросай» (I гр. зд.), «Кто тише?» (II гр. зд.).
• Труд: собрать ветки на площадке.

• Ситуативное общение «Как быть добрыми к животным» (рассказы о своих питомцах, как заботятся о них, почему это нужно делать, за что мы их любим)
• Рассказывание детьми интересных историй из жизни своих домашних питомцев.

• Рассказ «Добрая хозяюшка» Осеевой (стр.9 «Синие листья»)
• Д/и «Кто где живет?»
• П/и «Ловишки»

Больше-меньше-столько же – Данил К.

Чередование ходьбы по одному и парами – Вла-дик К. и Алина З.

Ориентировка на листе бумаги – Даша П.

Дидактические материалы «Что такое хорошо и что такое плохо»

Дидактический альбом «Кто что делает»

Иллюстрирован-ные детские книги

Трафареты, бума-га, карандаши, пластилин.

Раскраски.

Четверг, 17 ноября

Растем заботливыми

Художественная литература

Тема:Заучиваниие стихотворения «Дуб»

И.Токмаковой

Цель:помочь детям понять содержание стихотворе-ния, запомнить его, выразительно читать; развивать у детей умение объяснять свою точку зрения и доказы-вать ее. Закрепить знания о поздней осени, ее признаки в природе. Развивать память, внимание, выразитель-ность речи. Воспитывать интерес к поэзии.

«Занятия по развитию речи в старшей группе»

В.В.Гербова, стр. 67

Физкультура

Тема:Прыжки на левой и правой ноге

Цель: повторить ходьбу с изменением направления движения, бег между предметами; продолжать учить прыжкам на правой и левой ноге попеременно с про-движением вперед; упражнять в ползании по скамейке на животе и ведении мяча между предметами.

«Физкультурные занятия в старшей группе»,

Пензулаева, стр. 43, № 29

Обручи по количеству детей, мячи (6-8см).

Факультатив

• Образовательная ситуация «Как дети заботятся о взрослых» (не грубить, не спорить, быть предупредительны-ми, оказывать помощь, уступать мес-то и т.д.)
• Рассматривание картинок с изобра-жением детей и пожилых людей.

• Рассказ «Девочка с куклой» Осеевой (стр.15 «Синие листья»)

• Д/и «Что сначала, что потом?»
• П/и «Колечко»

• Наблюдение за корой деревьев (раз-ная по гладкости, по структуре, со-храняет деревья от повреждений, под ней прячутся насекомые на зиму)
• Д/и «Что бывает такого цвета?»
• П/и «Мышеловка» (I гр. зд.), «Чье звено быстрее построится?» (II гр. зд.).
• Труд: собрать ветки на площадке.

• Ситуативная беседа «Мои братья и сестры» (имена, обязанности в семье, любимые увлечения, отношения с детьми и т.д.).
• Рассматривание фотографий с увле-чениями братьев и сестер
• Сказка «Волшебное слово» В.Осее-вой (стр.7 «Синие листья»)
• Д/и «Придумай слово с заданным звуком»

• С-р/и «Семья»
• П/и «Гуси-гуси»

Перелетныепти-цы – Ваня С.

Метание в верти-кальную цель – Айлин М.

Осенние месяцы – Валя Д.

Дидактическое пособие «Что та-кое хорошо и что такое плохо».

Картины из серии «Мы играем», «Деревенскоепо-дворье»

Пособие «Эмо-ции»

Бумага, трафаре-ты, краски, каран-даши, пластилин.

Пятница, 18 ноября

Мы – помощники

Предметный и социальный мир

Тема:Наше настроение

Цель:познакомить с различными видами настроения, их причинами и внешними проявлениями. Развивать умение понимать свое настроение и настроение других людей. Формировать коммуникативные навыки, расширять словарный запас в области чувств и эмоций.

«Познавательное развитие в старшей группе»

В.Н.Волчкова, Н.В.Степанова, стр. 136, №3

Изобразительная деятельность (аппликация)

Тема:Что можно подарить другу?

Цель:учить детей изготавливать подарок другу (от-крытка с изображением любимой игрушки). Упраж-нять в умении закруглять углы, резать по прямой и по диагонали. Воспитывать у детей доброжелательное от-ношение к окружающим, сверстникам, стремление сде-лать им приятное, аккуратно выполнять работу из бу-маги.

«Развивайте у дошкольников творчество»

Т.Г.Казакова, стр.110

Физкультура на воздухе

Тема:Игровые упражнения с мячом.

Цель:упражнять в ходьбе на носках, пятках, беге до 1,5 минут. Разучить игровые упражнения с мячом («Проведи мяч», «Не попадись», «Мяч водящему»). Повторить игровые упражнения с бегом и прыжками. Развивать скоординированность движений, выносли-вость. Воспитывать интерес к физкультуре.

«Физкультурные занятия в старшей группе»,

Пензулаева, стр. 25, № 12

• Ситуативная беседа «Как мы помо-гаем взрослым» (быть внимательны-ми к нуждам взрослых, откликаться на призыв помочь, помогать по дому, забота о заболевшем, уступают место в транспорте и т.д.)

• Рассказ «Заплатка» Н.Носова (стр.354 «Хрестоматия для малень-ких»)

• Д/и «Скажи наоборот»
• П/и «Попади в цель»

• Наблюдение за птицами (какие пти-цы остались зимовать, почему они не улетели, как ведут себя в теплую и в ненастную погоду)
• Д/и «Зимующие – перелетные»
• П/и «Перелет птиц» (I гр. зд.), «Замри!» (II гр. зд.).
• Труд: собрать веточки на площадке.

• Эвристическая беседа «Когда по-мощь перестает быть помощью?» (всегда ли помощь бывает полезной, почему люди от помощи иногда от-казываются, когда помощь оборачи-вается новой проблемой или бедой)
• Сказка «Маленькая Баба-Яга»Пройслер (стр.394 «Хрестоматия для маленьких»)
• Д/и «Найди ошибку»

• П/и «Колечко»

Знаки +, –, =

 – Никита Г.

Метание на даль-ность – Алина З.

Чтение слоговой таблицы – Женя Е.

Дидактические альбомы «Режим дня», «Осень», «Деревенское по-дворье»

Магнитофон, аудиозаписи детских песен

Книги с рассказа-ми о детях.

Бумага, трафаре-ты, краски, каран-даши.

Дни недели

Непосредственно-образовательная деятельность детей и взрослых (виды деятельности, соответст-вующие формы работы)

Образовательная деятельность в ре-жимных моментах по реализации образовательной темы на основе ин-теграции различных видов деятель-ности

Индивидуальная непосредственно-образовательная деятельность и соответствующие формы рабо-ты)

Проектирование предметно-про-странственной среды в рамках реализации обра-зовательной те-мы

Понедельник, 28 ноября

Комнатные растения

Речевое развитие

Тема:Составление рассказа о предметах посуды

Цель:учить составлять короткий рассказ по стихотво-рению и описательный рассказ о предметах посуды. Учить сравнивать различные предметы по материалу, размерам, назначению, употребляя названия качеств, активизировать употребление слов противоположного значения, многозначных слов. Закреплять умение клас-сифицировать предметы по качеству. Учить образовы-вать по аналогии названия предметов посуды.

«Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет»

О.С.Ушакова, № 12, стр. 55

Музыка

Изобразительная деятельность (лепка)

Тема:Барельеф

Цель:познакомить детей с барельефом. Учить детей сравнивать разные способы изображения: объемный – в лепке, полуобъемный – в барельефе, использовать приемы налепа небольших кусочков пластилина. Развивать воображение, наблюдательность.

«Развивайте у дошкольников творчество», Казакова, стр.104

• Ситуативное общение «Чем отли-чаются комнатные растения от расте-ний на улице» (цветут только летом – круглый год, отмирают на зиму – растут круглый год, одни растут у нас, другие в джунглях и т.д.)

• Рассказ «Золотой луг» Пришвина (стр.341 Хрестоматия для старших)
• Д/и «Что лишнее?»
• П/и «Удочка»

• Наблюдение за деревьями (располо-жение веток разных деревьев, опре-деление названия деревьев и кустар-ников, которые стоят без листвы)
• Д/и «Узнай по описанию» (деревья)
• П/и «Липкие пеньки» (I гр. здор.), «Повторяй» (II гр. здор.).
• Труд: собрать листья на площадке.

•  Рассказ воспитателя «Как растения становятся комнатными» (история открытия новых растений, как их завозили в Европу и разводили дома)
• Стихотворение «Катя» Барто (стр.40 «Я расту»)
• Д/и «Опиши, мы отгадаем»
• П/и «Водяной»

Чтение слогов – Алина Б.

Отбивание мяча – Ваня Б.

Рисование разве-систого дерева – Глеб К.

Дидактический альбом «Комнат-ные растения»

Энциклопедия

Детские иллюст-рированные книги

Трафареты, бума-га, карандаши, пластилин.

Раскраски.

Вторник, 29 ноября

Цветущие комнатные растения

Обучение грамоте

Тема:Буква Я. Чтение слогов, слов, предложений.

Цель:познакомить с гласной буквой Я и ее условным обозначением – красным квадратом. Учить писать букву Я. Учит читать слоги МА-МЯ, ЛА-ЛЯ, НА-НЯ, РА-РЯ. Познакомить с согласными МЬ, ЛЬ, НЬ, РЬ и их условным изображением – зеленый квадрат. Учить читать слова и предложения. Учить записывать предло-жение схематически, определять порядок следования слов в предложении.

«Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет»,

Е.В.Колесникова, стр. 36, №12

ОБЖ

Тема:Витамины в жизни человека

Цель:рассказать детям о содержании витаминов в раз-личных продуктах, о необходимости есть различные продукты, о роли витаминов в жизни человека, пользе, которую они приносят. Объяснить значение овощей и фруктов в рационе человека в зимнее время.

«Основы безопасного поведения дошкольников»,

стр. 92

Физкультура

Тема:Подлезание под шнур

Цель:продолжать отрабатывать навык ходьбы в колон-не по одному с остановкой по сигналу воспитателя;уп-ражнять в подлезании под шнур боком, в сохранении устойчивого равновесия и прыжках.

«Физкультурные занятия в старшей группе»,

Пензулаева, стр. 46, № 34

3 гимн.скамейки, 2 стойки и шнур, мешочки на пол-группы.

• Ситуативное общение «Мои люби-мые цветущие комнатные растения» (какие растения цветут дома, как они выглядят, что любят, кто о них забо-тится и т.д.)
• Рассматривание цветущего бальза-мина, вспомнить его названия (огонек, Ванька-мокрый, бальзамин)
• Стихотворение «Цветок-огонек» Благининой (стр.30 «Хрестоматия для маленьких»)
• Д/и «Скажи наоборот»
• П/и «Найди свой домик»

• Наблюдение за ветром (есть ли ве-тер, посмотреть и послушать, какой он, слабый или сильный). Загадать загадки о ветре. Предложить детям придумать загадку про ветер.
• Д/и «Живое – неживое»
• П/и «Прятки» (I гр. зд.), «С кочки на кочку» (II гр. зд.).
• Труд: собрать веточки на площадке.

• Ситуативное общение «Комнатные растения в детском саду» (какие цве-ты есть в группе, как за ними ухажи-вать, что они любят, а что – нет)
• Познакомить с фиалкой (особеннос-ти строения и ухода за ней).
• Сказка «Под кустом» Павловой (стр.186 «Родничок»)
• Д/и «Придумай слово»

• П/и «Мышеловка»

Чтение слогов – Никита Г.

Прыжки через скакалку– Артем К. и Алина З.

Составление рас-сказа по картине – Саша С.

Дидактический материал «Ком-натные растения»

Дидактический альбом «Добро пожаловать в эко-логию» (ср.гр.)

Цветущие комнат-ные растения (фиалка, бальза-мин, китайская роза)

Детские иллюст-рированные книги

Трафареты, бума-га, карандаши, пластилин.

Раскраски.

Среда, 30 ноября

Необычные комнатные растения

Математическое развитие

Тема:Состав числа 7

Цель:продолжать знакомить с цифрой 7, составом чис-ла 7 из двух меньших чисел. Закреплять умение писать цифры от 1 до7. Познакомить с пословицами, в кото-рых упоминается число 7. Познакомить с днями недели

«Математика для детей 5-6 лет», Колесникова, стр. 39, №12

Музыка

Изобразительная деятельность (рисование)

Тема:«Рассматривание репродукции картины А.Пластова«Первый снег»

Цель:познакомить детей с картиной Пластова. Разви-вать у детей эстетическое восприятие, умение эмоцио-нально откликаться на художественный образ в кар-тине, создавать радостное настроение от восприятия первого снега, изображенного художником.

«Развивайте у дошкольников творчество»

Т.Г.Казакова, стр.108

• Ситуативное общение «Комнатные растения с листьями необычной ок-раски» (какого цвета бывают листья, рассказать о значении цвета для мас-кировки растений)
• Рассматривание комнатныхрасте-ний с декоративными листьями (ка-латея, маранта, разные виды традес-канций)

• Сказка «Вершки и корешки»
• Д/и «Узнай по описанию»
• П/и «Садовник»

• Наблюдение за тучами (на что похо-жи, чем отличаются от облаков, рас-сказать, как образуется дождь, его значение для растений осенью).
• Д/и «Когда это бывает?»
• П/и «Лови – бросай» (I гр. зд.), «Кто тише?» (II гр. зд.).
• Труд: собрать ветки на площадке.

• Ситуативное общение «Комнатные растения с листьями необычной фор-мы» (листья разной формы и вели-чины, их зависимость от условий ок-ружающей среды)
• Рассматривание разных видов какту-сов, листьев монстеры, лиан.

• Сказка «Принцесса на горошине» Андерсена (стр.333 «Хрестоматия для старших»стар.)
• Д/и «Вершки и корешки»
• П/и «Ловишки»

Больше-меньше-столько же – Данил К.

Чередование ходьбы по одному и парами – Вла-дик К. и Алина З.

Ориентировка на листе бумаги – Даша П.

Дидактические альбомы «Ком-натные растения», «Добро пожало-вать в экологию»

Книги с иллю-страциями («Вершки и ко-решки», «Прин-цесса на гороши-не»).

Иллюстрирован-ные детские книги

Трафареты, бума-га, карандаши, пластилин.

Раскраски.

Четверг, 1 декабря

Уход за комнатными растениями

Речевое развитие

Тема: Рассказывание по серии картинок «Как Таня выращивала помидоры»

Цель:развивать у детей монологическую речь при со-ставлении сюжетного рассказа, улавливать последова-тельность изображенных событий. Развивать у детей понимание и речевое обозначение сложных нравствен-ных категорий. Закреплять правильное произношение

«Конспекты занятий по развитию речи в старшей группе» Волчкова, Степанова, стр. 36, №4

Физкультура

Тема:Прыжки на правой и левой ноге

Цель:продолжать отрабатывать навык ходьбы в колон-не по одному с остановкой по сигналу воспитателя; закреплять умение прыгать на правой и левой ноге.

«Физкультурные занятия в старшей группе»,

Пензулаева, стр. 47, № 35

2 стойки, шнур, кегли.

Факультатив

• Образовательная ситуация «Помощ-ники по уходу за комнатнымирасте-ниями» (безопасное использование инвентаря для работы в уголке при-роды и месте его хранения и т.д.)
• Рассматривание картинок с изобра-жением детей, ухаживающих за рас-тениями.

• Рассказ «Дождь из семян» Крутого-ров (стр.59 «Хрестоматия» (стар.)

• Д/и «Что сначала, что потом?»
• П/и «Колечко»

• Наблюдение за корой деревьев (раз-ная по гладкости, по структуре, со-храняет деревья от повреждений, под ней прячутся насекомые на зиму)
• Д/и «Что бывает такого цвета?»
• П/и «Мышеловка» (I гр. зд.), «Чье звено быстрее построится?» (II гр. зд.).

• Решение проблемной ситуации «По-чему вянут цветы…» (сравнение за-вявших растений в сухой и очень влажной земле, а также с растениями на улице).
• Рассматривание оборудования для ухода за растениями (опрыскиватель, инструменты для рыхления почвы, чистки листьев от пыли и т.д.)
• Сказка «Аленький цветочек» Акса-кова
• Д/и «Придумай слово с заданным звуком»

• П/и «Гуси-гуси»

Рисование живот-ного – Ваня С.

Метание в верти-кальную цель – Айлин М.

Развитие мелкой моторики – Валя Д.

Дидактические альбомы «Ком-натные растения», «Добро пожало-вать в экологию»

Инструменты для ухода за комнат-ными растениями.

Книги с иллю-страциями («Дюймовочка», «Цветик-семицве-тик», «Аленький цветочек»).

Бумага, трафаре-ты, краски, каран-даши, пластилин.

Пятница, 2 декабря

Для чего нужны комнатные растения

Экспериментирование

Тема: На свету и в темноте

Цель:определить факторы внешней среды, необходи-мые для роста и развития растений. Показать влияние наличия и отсутствия света на рост и развитие расте-ния на примере лука.

«Неизведанное рядом», О.В. Дыбина, Н.П. Рахманова, В.В. Щетинина, стр. 58.

Лук, коробка из прочного картона, две емкости с зем-лей.

Изобразительная деятельность (конструирование)

Тема:Разные мосты

Цель:закреплять умение строить разнообразныемос-ты. Учить детей совместно планировать свою деятель-ность, договариваться, распределять обязанности, объединять конструкции единым сюжетом. Воспиты-вать умение объективно оценивать качество работы, причины неудач.

«Конструирование и художественный труд в детском саду», Л.В.Куцакова, стр. 66

Физкультура на воздухе

Тема:Игровые упражнения

Цель:продолжать упражнять в беге с преодолением препятствий. Повторить игровые упражнения с мячом («Мяч о стенку») и с бегом («Кто быстрее»).

«Физкультурные занятия в старшей группе»,

Пензулаева, стр. 47, № 36

• Ситуативная беседа «Для чего нуж-ны комнатные растения?» (радовать своим внешним видом, очищать воз-дух от пыли, многие из них лекарст-венные (алоэ, каланхоэ) и т.д.)
• Вспомнить сказки, стихи и рассказы, в которых есть упоминание о ком-натных растениях.
• Сказка «Дюймовочка» Андерсена
• Д/и «Скажи наоборот»
• П/и «Попади в цель»

• Наблюдение за птицами (какие пти-цы остались зимовать, почему они не улетели, как ведут себя в теплую и в ненастную погоду)
• Д/и «Зимующие – перелетные»
• П/и «Перелет птиц» (I гр. зд.), «Замри!» (II гр. зд.).
• Труд: собрать веточки на площадке.

• Ситуативное общение «Мы друзья природы» (в чем заключается друж-ба с природой, как откликаются дети на нужды растений, что дарят нам растения и т.д.)
• Рассматривание растений уголка природы (каким растениям нужна помощь и какая)
• Сказка «Цветик-семицветик» Катае-ва (стр.144 «Хрестоматия для стар-ших»)
• Д/и «Найди ошибку»
• П/и «Колечко»

Знаки >, <

– Никита Г.

Метание на даль-ность – Алина З.

Чтение слоговой таблицы – Женя Е.

Дидактические альбомы «Ком-натные растения», «Добро пожало-вать в экологию»

Книги с иллю-страциями («Дюймовочка», «Цветик-семицве-тик», «Аленький цветочек»).

Бумага, трафаре-ты, краски, каран-даши.

Дни недели

Непосредственно-образовательная деятельность детей и взрослых (виды деятельности, соответст-вующие формы работы)

Образовательная деятельность в ре-жимных моментах по реализации образовательной темы на основе ин-теграции различных видов деятель-ности

Индивидуальная непосредственно-образовательная деятельность и соответствующие формы рабо-ты)

Проектирование предметно-про-странственной среды в рамках реализации обра-зовательной те-мы

Понедельник, 12 декабря

Охрана здоровья

Речевое развитие

Тема:Рассказывание по картине«Речка замерзла»

Цель:учить составлять связный рассказ по картине, при описании событий указывать место и время. Учить понимать оттенки значения слова, согласовывать в роде глагол прошедшего времени с существительным. Закреплять правильное произношение звуков с и ш, учить различать эти звуки, произносить их протяжно, на одном выдохе; отчетливо и внятно произносить слова сс и ш. закрепить умение делить слова на части – слоги.

«Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет»

О.С.Ушакова, № 14, стр. 226

Музыка

Изобразительная деятельность (лепка)

Тема:«Какие звери живут в зимнем лесу?»

Цель:обогащать знания детей о животных, продолжать учить лепить животных из целого куска, передавать характерные особенности внешнего вида каждого жи-вотного, его движение. Развивать аккуратность. Воспи-тывать самокритичность.

«Развивайте у дошкольников творчество»

Т.Г.Казакова, стр.113

• Ситуативное общение «Как сохра-нить здоровье» (одежда по погоде, занятия спортом, режим дняи т.д.)

• Рассказ «Рогатка центрального боя» Геогриева (стр.27 Вежливые дети)
• Д/и «Что лишнее?»
• П/и «Удочка»

• Наблюдение за зимним небом (хо-лодное, пасмурное, тучи, идет снег, какими красками можно его изобра-зить)
• Д/и «Когда это бывает?»
• П/и «Липкие пеньки» (I гр. здор.), «Повторяй» (II гр. здор.).
• Труд: собрать ветки на площадке.

•  Ситуативное общение «Для чего нужны лекарства» (назначение, поль-за и опасность, правила обращения с ними).
• Рассматривание машины скорой по-мощи(назначение, номер и как пра-вильно вызвать скорую помощь).
• Рассказ «Тайное становится явным» Драгунского (стр.12 «Вежливые дети»)
• Д/и «Опиши, мы отгадаем»
• П/и «Водяной»

Чтение слов и слогов – Алина Б.

Отбивание мяча – Ваня Б.

Рисование разве-систого дерева – Глеб К.

Дидактический альбом «Режим дня», «Правила безопасного пове-дения ребенка»

Картина «Врач»

Атрибуты к сю-жетно-ролевой иг-ре «Поликлини-ка»

Детские иллюст-рированные книги

Трафареты, бума-га, карандаши, пластилин.

Раскраски.

Вторник, 13 декабря

Опасность в быту

Обучение грамоте

Тема:Буква Е. Чтение слогов, слов.

Составление предложений.

Цель:познакомить с буквой Е и ее условным обозначе-нием – красный квадрат. Учить писать печатную букву Е.  Продолжать знакомить с согласными МЬ, ЛЬ, НЬ, РЬ и их условным обозначением – зеленый квадрат. Учить читать слоги и слова, соотносить схему с написанным словом. Учить составлять предложение из трех слов по картинке и записывать его условными знаками.

«Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет»,

Е.В.Колесникова, стр. 40, №14

Исследование объектов живой природы

Тема:Животные разных стран

Цель:познакомить детей с животными нашей планеты Земля. Закрепить знания о том, в какой части суши жи-вут разнообразные животные. Развивать гуманное от-ношение к животным, чувство ответственности за ох-рану животного мира на всей Земле.

«Экология в старшей группе»,

В.Н.Волчкова, Н.В.Степанова, № 4, стр. 56

Физкультура

Тема:Прыжки с ноги на ногу

Цель:упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взяв-шись за руки, с поворотом в другую сторону; разучить прыжки с ноги на ногу с продвижением вперед; упраж-нять в ползании на четвереньках между кеглями, под-брасывании и ловле мяча.

«Физкультурные занятия в старшей группе»,

Пензулаева, стр. 52, № 4

Флажки по количеству детей, мячи (8-10см) на пол-группы, 8-10 кеглей.

• Ситуативное общение «Опасные предметы в нашем доме» (какие предметы могут быть опасными и почему, правила обращения с ними, первая помощь или действияи т.д.)
• Рассматривание изображений острых и режущих предметов, электропри-боров
• Рассказ «Живая шляпа» Носова (стр.220 «Родничок»)
• Д/и «Хорошо – плохо»
• П/и «Найди свой домик»

• Наблюдение за ветром (есть ли ве-тер, посмотреть и послушать, какой он, слабый или сильный). Загадать загадки о ветре. Предложить детям придумать загадку про ветер.
• Д/и «Живое – неживое»
• П/и «Прятки» (I гр. зд.), «С кочки на кочку» (II гр. зд.).
• Труд: собрать веточки на площадке.

• Ситуативное общение «Как избежать пожара» (когда случаются пожары, какие материалы легко загораются, как потушить огонь, вызвать пожар-ных и т.д.)
• Рассматривание картин из серии «Пожарная безопасность»
• Рассказ «Пожар» Толстого (стр.28 «Все лучшие рассказы и сказки»)
• Д/и «Придумай слово»
• Эстафета «Пожарные на учениях»

Чтение слогов – Никита Г.

Прыжки через скакалку– Артем К. и Алина З.

Домашний адрес – Матвей Х.

Дидактический материал «Пожар-ная безопасность»

«Правила безо-пасного поведе-ния ребенка», «Бытовая техни-ка и инструмен-ты»

Детские иллюст-рированные книги

Трафареты, бума-га, карандаши, пластилин.

Раскраски.

Среда, 14 декабря

Осторожно, улица!

Математическое развитие

Тема:Состав числа 8

Цель:упражнять в различении порядкового счета, правильно отвечать на вопросы сколько?, на котором по счету месте?Учить составлять число 8 из двух меньших на наглядном материале. Учить делить пред-мет на две, четыре части, понимать, что часть меньше целого, а целое больше части.

«Математика для детей 5-6 лет», Колесникова, стр. 43, №14

Музыка

Изобразительная деятельность (рисование)

Тема:«Снежинка»

Цель:учить рисовать узор в форме розетты, распола-гать узор в соответствии с данной формой. Придумы-вать детали узора по своему желанию. Закреплять уме-ние рисовать концом кисти, воспитывать самостоя-тельность, развивать воображение.

«Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», Т.С.Комарова, стр.108

• Ситуативное общение «Что будет, если перестанут работать светофо-ры?» (история появления светофора, его назначение, последствия исчез-новения светофора, правил дорожно-го движения)
• Рассматривание картин из серии «Дорожное движение»

• Стихотворение «Вот какой рассеян-ный» Маршака (стр.225 «Родничок»)
• Д/и «Узнай по описанию»
• П/и «Попади в цель»

• Наблюдение за снегом (как можно его описать (пушистый, крупа, мок-рый, грязный и т.д.) свойства, ка-чества, значение для растений и жи-вотных). Вспомнить стихи, загадки и сказки о снеге.
• Д/и «Что из чего?»
• П/и «Лови – бросай» (I гр. зд.), «Кто тише?» (II гр. зд.).
• Труд: подгрести снег к стволам деревьев.

• Ситуативная беседа «Что может слу-читься, если не слушать взрослых?» (решение различных ситуаций с опасными предметами, огнем и т.д.)

• Рассматривание картинок «Правила безопасного поведения ребенка»
• Стихотворение «Дядя Степа» Ми-халкова (стр.201 «Родничок»)
• Д/и «Что изменилось?» (слева-спра-ва)
• П/и «Ловишки»

Больше-меньше-столько же – Данил К.

Чередование ходьбы по одному и парами – Вла-дик К. и Алина З.

Работа в тетрадях по развитию мел-кой моторики – Алина Б.

Дидактические материалы «Осто-рожно, дорога», «Дорожные зна-ки», «Правила бе-зопасного поведе-ния ребенка»

Модуль «Дорож-ное движение»

Картины из серии «Дорожное дви-жение»

Строительные на-боры

Трафареты, бума-га, карандаши, пластилин.

Раскраски.

Четверг, 15 декабря

Опасности в природе

Художественная литература

Тема:Нанайская сказка «Айога»

Цель:учить понимать и оценивать характер главного героя сказки. Закреплять знания о жанровых особен-ностях литературных произведений. Формировать уме-ние понимать переносное значение пословиц, погово-рок. Воспитывать отрицательное отношение к лени.

«Знакомим с литературой детей 5-6 лет»,

О.С.Ушакова, стр. 26, №14

Физкультура

Тема:Ползаниие на четвереньках

Цель:упражнять детей в ходьбе по кругу, взявшись за руки, с поворотом в другую сторону; упражнять в прыжках попеременно на правой и левой ноге до обо-значенного места и в ползании на четвереньках между кеглями.

«Физкультурные занятия в старшей группе»,

Пензулаева, стр. 54, № 5

Флажки по количеству детей, 8-10 кеглей.

Факультатив

• Образовательная ситуация «Ядови-тые растения и грибы» (названия, как отлчить от съедобных, чем опасны, для кого они полезны и т.д.)
• Рассматривание картинок с изобра-жением ядовитых растений.
• Рассказ «Смородинка» Пермяка (стр.117 Хрестоматия для старших)
• Д/и «Съедобное – несъедобное»
• П/и «Тень»

• Наблюдение за корой деревьев (раз-ная по гладкости, по структуре, со-храняет деревья от повреждений, под ней прячутся насекомые на зиму)
• Д/и «Что бывает такого цвета?»
• П/и «Мышеловка» (I гр. зд.), «Чье звено быстрее построится?» (II гр. зд.).

• Решение проблемной ситуации «Ес-ли встретился с диким зверем…» (ка-кие животные опасны, чем, как вести себя в зоопарке рядом с клетками хищников).
• Рассматривание изображений хищ-ников и змей (кто встречается в на-шей местности, чем питаются, как охотятся и т.д.)
• Басня «Два товарища» Толстого (стр.163 «Все лучшие рассказы и сказки»)
• Д/и «Скажи наоборот»
• П/и «Охотник и зайцы»

Рисование живот-ного – Ваня С.

Метание в верти-кальную цель – Айлин М.

Чтение слоговой таблицы – Валя Д.

Дидактические альбомы «Безо-пасность в приро-де», «Безопас-ность на воде»

Детсткие книги с иллюстрациями

Бумага, трафаре-ты, краски, каран-даши, пластилин.

Пятница, 16 декабря

Общение с незнакомыми людьми

Предметный и социальный мир

Тема:Наша Земля

Цель:формировать первоначальные представления о творении мира, нашей Земли. Воспитывать положи-тельное отношение к окружающему миру, к живой и неживой природе. Развивать стремление детей выра-зить свою радость. Познакомить с историей появления и использованием глобуса – модели Земли.

«Познавательное развитие в старшей группе»

В.Н.Волчкова, Н.В.Степанова, стр. 155, №1

Изобразительная деятельность (аппликация)

Тема:«Пригласительный билет на Новогодний праздник»

Цель:учить детей различными способами передавать содержание, соотносить изображение с формой листа (пригласительного билета).

«Развивайте у дошкольников творчество»,

Т.Г.Казакова, стр.116

Физкультура на воздухе

Тема: Игровые упражнения

Цель: продолжать упражнять в беге с преодолением препятствий. Повторить игровые упражнения с мячом («Мяч о стенку») и с бегом («Кто быстрее»).

«Физкультурные занятия в старшей группе»,

Пензулаева, стр. 47, № 36

• Ситуативная беседа «Как общаться с незнакомыми людьми» (где можно встретить незнакомца, как опреде-лить его намерения, как вести себя и т.д.)
• Вспомнить слова, которые исполь-зуют при знакомстве, общении с не-знакомыми людьми.
• Сказка «Цветик-семицветик» Катае-ва (стр.144 «Хрестоматия для стар-ших»)
• Д/и «Скажи наоборот»
• П/и «Попади в цель»

• Наблюдение за птицами (какие пти-цы остались зимовать, почему они не улетели, как ведут себя в теплую и в ненастную погоду)
• Д/и «Зимующие – перелетные»
• П/и «Перелет птиц» (I гр. зд.), «Замри!» (II гр. зд.).
• Труд: собрать веточки на площадке.

• Ситуативное общение «Что делать, если…» (как избежать нападения, как позвать на помощь, к кому обра-титься, куда спрятаться и т.д.)
• Вспомнить сказки, в которых расска-зывается об опасности встречи с не-знакомцами («Красная Шапочка», «Баба Яга», «Маша и медведь» и т.д)
• Сказка «Фея» Перро (стр.116 «Хрес-томатия для старших» стар.)
• Д/и «Найди ошибку»
• П/и «Колечко»

Знаки >, <

– Валя Д.

Метание на даль-ность – Алина З.

Чтение слоговой таблицы – Женя Е.

Дидактические альбомы «Прави-ла безопасного поведения ребен-ка», «Безопасность в городе»

Детские книги с иллюстрациями

Бумага, трафаре-ты, краски, каран-даши.

Дни недели

Непосредственно-образовательная деятельность детей и взрослых (виды деятельности, соответст-вующие формы работы)

Образовательная деятельность в ре-жимных моментах по реализации образовательной темы на основе ин-теграции различных видов деятель-ности

Индивидуальная непосредственно-образовательная деятельность и соответствующие формы рабо-ты)

Проектирование предметно-про-странственной среды в рамках реализации обра-зовательной те-мы

Понедельник, 26 декабря

Зимние узоры

Речевое развитие

Тема:Пересказ рассказа «Про снежный колобок» Н.Калининой

Цель:учить передавать художественный текст связно, последовательно, выразительно, без помощи вопросов воспитателя. Учить подбирать подходящие по смыслу определения. Закрепить умение употреблять трудные формы родительного падежа множественного числа существительных; обратить внимание на формы изменения глагола хотеть.

«Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет»

О.С.Ушакова, № 13, стр. 223

Музыка

Изобразительная деятельность (лепка)

Тема:Девочка в зимней шубке

Цель:учить лепить фигуру человека, правильно пере-давая форму одежды, частей тела, соблюдая пропор-ции. Продолжать учить использовать усвоенные прие-мы соединения частей, сглаживания мест скрепления деталей. Развивать мелкую моторику. Воспитывать ин-терес к лепке.

«Занятия по изобразительной деятельности в детском саду»

Т.С.Комарова, стр.108

• Ситуативное общение «Чудесные снежинки» (как образуются, особен-ности строения, разнообразие форм)
• Рассматривание и вырезание снежи-нок из бумаги.

• Сказка«Снегурочка»  (стр.92 «Род-ничок»)
• Д/и «Какой?»
• П/и «Замри!»

• Наблюдение за снежинками (пона-блюдать за полетом, определить тип (снег, крупа, ), рассмотреть чрез лупу
• Д/и «Что из чего?»
• П/и «Ловишки» (I гр. здор.), «Сне-жок» (II гр. здор.).
• Труд: расчистить дорожки на площадке.

•  Ситуативное общение «Узоры Деда Мороза» (где появляются, при каких условиях, на что похожи и т.д.).
• Рисование морозных узоров (свеча и краски)
• Сказка «Мороз Иванович» Одоевс-кого (стр.284 «Хрестоматия для стар)
• Д/и «Когда это бывает?»
• П/и «Водяной»

Чтение слов и слогов – Алина Б.

Отбивание мяча – Ваня Б.

Рисование сне-жинки – Матвей Х.

Дидактический альбом «Времена года. Зима»

Картины русских художников о зи-ме

Цветная бумага, лупа

Детские иллюст-рированные книги

Трафареты, бума-га, карандаши, пластилин.

Раскраски.

Вторник, 27 декабря

Явления природы

Обучение грамоте

Тема:Буква Ё Чтение слогов, слов

Цель:познакомить с буквой Ё и ее условным обозначе-нием – красный квадрат. Учить писать печатную букву Ё.  Продолжать знакомить с согласными МЬ, ЛЬ, НЬ, РЬ и их условным обозначением – зеленый квадрат. Учить соотносить звук и букву. Продолжать учить дифференцировать гласные, согласные, твердые и мяг-кие согласные звуки. Учить читать слоги, слова.

«Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет»,

Е.В.Колесникова, стр. 40, №14

ОБЖ

Тема:Чтобы уши слышали

Цель:продолжать знакомить детей со значением слуха в жизни людей. Учить детей сознательно заботиться о своем слухе. Знать правила гигиены слуха. Воспиты-вать привычку следить за своим внешним видом.

«Основы безопасного поведения дошкольников»

стр. 102

Физкультура

Тема:Ходьба и бег понаклонной доске

Цель:упражнять детей ходить и бегать между предме-тами, не задевая их; продолжать формировать устой-чивое равновесие при ходьбе и беге по наклонной дос-ке; упражнять в прыжках с ноги на ногу, развивать лов-кость.

«Физкультурные занятия в старшей группе»,

Пензулаева, стр. 62, № 13

2 скамейки с прорезями и 4 доски, кубики по количест-ву детей, несколько мячей.

• Ситуативное общение «Зимние явле-ния природы» (иней, сосульки, голо-лед, метель, пороша, снегопади т.д.)
• Рассматриваниекартины «Сказка инея и зимнего солнца» Грабаря
• Сказка «Мороз и Морозец» (стр.100 «Родничок»)
• Д/и «Хорошо – плохо»
• П/и «Найди свой домик»

• Наблюдение за ветром (есть ли ве-тер, посмотреть и послушать, какой он, слабый или сильный). Загадать загадки о ветре. Предложить детям придумать загадку про ветер.
• Д/и «Живое – неживое»
• П/и «Прятки» (I гр. зд.), «С кочки на кочку» (II гр. зд.).
• Труд: собрать веточки на площадке.

• Ситуативное общение «Чудеса Севе-ра» (северное сияние, полярная ночь, жизнь людей и животных в условиях Севера зимой и т.д.)
• Рассматривание модуля «Север», картин «Буран», «Северное сияние»
• Сказка «Сампо-лопаренок» Топелиу-са (стр.399 «Хрестоматия для стар-ших»)
• Д/и «Придумай слово»
• П/и «Мороз Красный нос»

Чтение слогов – Никита Г.

Упражнение в равновесии– Артем К. и Алина З.

Домашний адрес – Матвей Х.

Дидактический материал «Зима»

Модуль «Север»

Картины «Буран», «Северное сия-ние»

Картина «Сказка инея и зимнего солнца» Грабаря

Детские иллюст-рированные книги

Трафареты, бума-га, карандаши, пластилин.

Раскраски.

Среда, 28 декабря

Снежное одеяло

Математическое развитие

Тема:Знаки <, >

Цель:закреплять умение правильно пользоваться зна-ками<, >. Учить видеть геометрические фигуры в сим-волических изображениях. Упражнять в различении количественного и порядкового счета, правильно отве-чать на вопросы сколько?, который?, на каком по сче-ту месте?

«Математика для детей 5-6 лет», Колесникова, стр. 47, №16

Музыка

Изобразительная деятельность (рисование)

Тема:Роспись посуды по мотивам гжельской росписи

Цель:продолжить знакомство с гжельской росписью посуды. Закрепить знание элементов этой росписи. Учить детей передавать своеобразие цветового коло--рита (сочетание белого и синего цвета).

«Развивайте у дошкольников творчество»

Т.Г.Казакова, стр.115

• Ситуативное общение «О чем может рассказать снежное одеяло?» (следы на снегу, чтение по следам)
• Рассматривание следов зверей и птиц, определение, кому они принад-лежат.
• Рассматривание картины «Кормим птиц»

• Рассказ «Беличья память» Пришвина(стр.48 «Синичкин календарь»)
• Д/и «Узнай по описанию»
• П/и «Попади в цель»

• Наблюдение за снегом (как можно его описать (пушистый, крупа, мок-рый, грязный и т.д.) свойства, ка-чества, значение для растений и жи-вотных). Вспомнить стихи, загадки и сказки о снеге.
• Д/и «Что из чего?»
• П/и «Лови – бросай» (I гр. зд.), «Кто тише?» (II гр. зд.).
• Труд: подгрести снег к стволам деревьев.

• Ситуативная беседа «Где прячется снег летом?» (снег летом в природе (горные вершины) и в быту (холо-дильник), использование искусствен-ного снега и т.д.)

• Сказка «Терентий-тетерев» Бианки (стр.37 «Синичкин календарь»)
• Д/и «Что изменилось?» (слева-спра-ва)
• П/и «Ловишки»

Больше-меньше-столько же – Данил К.

Чередование ходьбы по одному и парами – Вла-дик К. и Алина З.

Работа в тетрадях по развитию мел-кой моторики – Алина Б.

Дидактический альбом «Времена года. Зима»

Картины русских художников о зи-ме

Картина «Кормим птиц»

Кормушки для птиц.

Модуль «Зимую-щие птицы»

Цветная бумага, лупа

Детские иллюст-рированные книги

Трафареты, бума-га, карандаши, пластилин.

Раскраски.

Четверг, 29 декабря

Чудеса из снега и льда

Художественная литература

Тема:Чтение рассказа «На горке» Н.Носова

Цель:развивать умение понимать характер героев ху-дожественных произведений, усваивать последователь-ность развития сюжета, замечать выразительно-изобра-зительные средства, помогающие раскрытию содержа-ния. Обогащать речь фразеологизмами. Учить пони-мать переносное значение некоторых словосочетаний, предложений.

«Знакомим с литературой детей 5-6 лет»

О.С.Ушакова, № 15, стр. 27

Физкультура

Тема:Прыжки надвух ногах

Цель:упражнять детей ходить и бегать между предме-тами,не задевая их; продолжать формировать устойчи-вое равновесие при ходьбе и беге по наклонной доске; упражнять в прыжках на двух ногах и в перебрасыва-нии мяча двумя руками от груди.

«Физкультурные занятия в старшей группе»,

Пензулаева, стр. 64, № 14

2 скамейки с прорезями и 4 доски, кубики по количест-ву детей, несколько мячей.

Факультатив

• Ситуативная беседа «Что можно по-строить из снега?» (снежный горо-док, горка, скульптуры из снега и т.д.)
• Рассматривание картины «На горке».
• Рассказ «На горке» Носова (стр.117 Хрестоматия для старших)
• Д/и «Какой?»
• П/и «Тень»

• Наблюдение за льдом (свойства и качества, на что похож, чем хорош и плох, правила безопасности на льду)
• Труд: посыпать песком скользкие дорожки.
• Д/и «Хорошо – плохо» (зимние явле-ния)
• П/и «Мороз Красный нос» (I гр. зд.), «Чье звено быстрее построится?» (II гр. зд.).

• Эвристическая беседа «Можно ли жить в доме из снега и льда?».
• Рассказ воспитателя о необычных гостиницах изо льда,о жилище эски-мосов из снежных глыб.
• Рассматривание изображений хищ-ников и змей (кто встречается в на-шей местности, чем питаются, как охотятся и т.д.)
• Рассказ «Повелитель ветров»  (стр.382 «Хрестоматия для старших» стар.)
• Д/и «Скажи наоборот»
• П/и «Охотник и зайцы»

Рисование овала по клеточкам – Ваня С.

Метание в верти-кальную цель – Айлин М.

Чтение слоговой таблицы – Валя Д.

Дидактические альбомы «Време-на года», «Зима»

Картины из серии «Зимние забавы»

Детские книги с иллюстрациями

Бумага, трафаре-ты, краски, каран-даши, пластилин.

Пятница, 30 декабря

Зимние развлечения

Экспериментирование

Тема:Разноцветные сосульки

Цель:реализовать свои представления о свойствах во-ды (прозрачность, растворимость, замерзание при низ-кой температуре), полученные в ходе поисковой дея-тельности.

«Неизведанноерядом», О.В. Дыбина, Н.П. Рахманова, В.В. Щетинина, стр. 118.

Вода, формы для замораживания льда, краски, нитки, алгоритм деятельности.

Изобразительная деятельность (конструирование)

Тема:По замыслу

Цель:способствовать развитию умения самостоятельно выбирать тему для постройки, отбирать необходимый материал, ориентироваться на плоскости, намечать по-следовательность возведения конструкции, очертания будущей постройки. Развивать творчество. Воспиты-вать самостоятельность.

«Конструирование и художественный труд в детском саду», Л.В.Куцакова, стр. 66

Физкультура на воздухе

Тема: Игровые упражнения

Цель: продолжать упражнять в беге с преодолением препятствий. Повторить игровые упражнения с мячом («Мяч о стенку») и с бегом («Кто быстрее»).

«Физкультурные занятия в старшей группе»,

Пензулаева, стр. 47, № 36

• Ситуативная беседа «Наши зимние забавы» (во что играют, на чем лю-бят кататься зимой, с кем катаются на санках, какие постройки соору-жают и т.д.)
• Рассматривание изображения лыж, коньков, скейтборда, уточнить, как и где на них катаются.
• Стихотворение «На лыжах» Введен-ского, рассказ «У Миши были сани» Толстого (стр.139, 131, Хрестоматия)  
• Д/и «Скажи наоборот»
• П/и «Попади в цель»

• Наблюдение за птицами (какие пти-цы остались зимовать, почему они не улетели, как ведут себя в теплую и в ненастную погоду)
• Д/и «Зимующие – перелетные»
• П/и «Перелет птиц» (I гр. зд.), «Замри!» (II гр. зд.).
• Труд: сменить корм в кормушке.

• Ситуативное общение «Зимние праздники» (Новый год, Рождество, Масленица, как дети готовятся и встречают эти праздники, за что лю-бят и т.д.)
• Сказка «Снежная королева» Андер-сена (стр.116 «Хрестоматия для стар-ших» стар.)
• Д/и «Найди ошибку»
• П/и «Колечко»

Знаки >, <

– Валя Д.

Метание на даль-ность – Алина З.

Чтение слоговой таблицы – Женя Е.

Дидактические альбомы «Прави-ла безопасного поведения ребен-ка», «Безопасность в городе»

Детские книги с иллюстрациями

Бумага, трафаре-ты, краски, каран-даши.

Дни недели

Непосредственно-образовательная деятельность детей и взрослых (виды деятельности, соответст-вующие формы работы)

Образовательная деятельность в ре-жимных моментах по реализации образовательной темы на основе ин-теграции различных видов деятель-ности

Индивидуальная непосредственно-образовательная деятельность и соответствующие формы рабо-ты)

Проектирование предметно-про-странственной среды в рамках реализации обра-зовательной те-мы

Понедельник, 9 января

Мы играем

Речевое развитие

Тема:Пересказ рассказа «Про снежный колобок» Н.Калининой

Цель:учить передавать художественный текст связно, последовательно, выразительно, без помощи вопросов воспитателя. Учить подбирать подходящие по смыслу определения. Закрепить умение употреблять трудные формы родительного падежа множественного числа существительных; обратить внимание на формы изменения глагола хотеть.

«Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет»

О.С.Ушакова, № 13, стр. 223

Музыка

Изобразительная деятельность )

Тема: Девочка в зимней шубке

Цель: учить лепить фигуру человека, правильно пере-давая форму одежды, частей тела, соблюдая пропор-ции. Продолжать учить использовать усвоенные прие-мы соединения частей, сглаживания мест скрепления деталей. Развивать мелкую моторику. Воспитывать ин-терес к лепке.

«Занятия по изобразительной деятельности в детском саду»

Т.С.Комарова, стр.108

• Ситуативное общение «Кто играет в игры?» (кто играет, в какие игры иг-рают дети, в какие – взрослые, во что девочки, во что – мальчики)
• Рассматривание картинок с изобра-жением играющих детей.

• Рассказ«Прятки» Носова
• Д/и «Какой?»
• П/и «Замри!»

• Наблюдение за снежинками (пона-блюдать за полетом, определить тип (снег, крупа, ), рассмотреть чрез лупу
• Д/и «Что из чего?»
• П/и «Ловишки» (I гр. здор.), «Сне-жок» (II гр. здор.).
• Труд: расчистить дорожки на площадке.

•  Ситуативное общение «Играем вместе» (как играть и не ссориться, для чего нужны правила игр).
• Рисование «Мы играем»
• Рассказ «Живая шляпа» Носова (стр.220 «Родничок»)
• Д/и «Когда это бывает?»
• П/и «Водяной»

Чтение слов и слогов – Алина Б.

Отбивание мяча – Ваня Б.

Рисование челове-ка – Матвей Х.

Дидактический альбом «Времена года. Зима»

Картины русских художников о зи-ме

Цветная бумага, лупа

Детские иллюст-рированные книги

Трафареты, бума-га, карандаши, пластилин.

Раскраски.

Вторник,9 января

Сюжетно-ролевые игры

Обучение грамоте

Тема: Звук и буква Г.

Цель:познакомить с буквой Г и ее условным обозначе-нием. .. Учить писать печатную букву Г.  Продолжать знакомить с согласными МЬ, ЛЬ, НЬ, РЬ и их условным обозначением – зеленый квадрат. Учить соотносить звук и букву. Продолжать учить дифференцировать гласные, согласные, твердые и мяг-кие согласные звуки. Учить читать слоги, слова.

«Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет»,

Е.В.Колесникова, стр. 40, №14

Физкультура

Тема:Ходьба и бег понаклонной доске

Цель: упражнять детей ходить и бегать между предме-тами, не задевая их; продолжать формировать устой-чивое равновесие при ходьбе и беге по наклонной дос-ке; упражнять в прыжках с ноги на ногу, развивать лов-кость.

«Физкультурные занятия в старшей группе»,

Пензулаева, стр. 62, № 13

2 скамейки с прорезями и 4 доски, кубики по количест-ву детей, несколько мячей.

• Ситуативное общение «Какие сю-жетные игры для мальчиков, а какие для девочек?» (в чем отличия ролей для мальчиков и для девочек, в какие игры они могут играть вместе, как придумать сюжет и т.д.)
• Рассматривание картин о детских играх
• Рассказ «Затейники» Носова
• Д/и «Хорошо – плохо»
• П/и «Найди свой домик»

• Наблюдение за ветром (есть ли ве-тер, посмотреть и послушать, какой он, слабый или сильный). Загадать загадки о ветре. Предложить детям придумать загадку про ветер.
• Д/и «Живое – неживое»
• П/и «Прятки» (I гр. зд.), «С кочки на кочку» (II гр. зд.).
• Труд: собрать веточки на площадке.

• Ситуативная беседа «Когда я вырас-ту…» (кем бы хотели быть, когда вы-растут, в чем заключается эта про-фессия, можно ли ее отразить в игре, в какой, что для этого нужно и т.д.)
• Рассматривание картин «Современ-ные профессии».
• Рассказы «Сражение» и «Новая кук-ла» Воронковой (стр.348 «Хрестома-тия для маленьких»)
• Д/и «Придумай слово»
• П/и «Мороз Красный нос»

Чтение слогов –Маша П.

Упражнение в равновесии–

Ваня К. и Вика П.

Звуковой анализ слова – Олег Г.

Дидактические альбомы «Совре-менные профес-сии», «Кем быть»

Атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Поликлини-ка», «Школа», «Ателье», «Стройка» и т.д.

Детские иллюст-рированные книги

Трафареты, бума-га, карандаши, пластилин.

Раскраски.

Среда, 10 января

Спортивные и подвижные игры

Математическое развитие

Тема:Решение примеров, ориентировка в пространстве, овал, логические задачм на установление закономерности.

 Цель: продолжать учить детей решать примеры на сложение и вычитание, учить определять словом положение предмета по отношению к себе, другому лицу, учить рисовать овалы в тетради в клетку, учить решать логическую задачу.

«Математика для детей 5-6 лет», Колесникова, стр. 45, №15

Музыка

Изобразительная деятельность (аппликация)

Тема: Роспись посуды по мотивам гжельской росписи

Цель:продолжить знакомство с гжельской росписью посуды. Закрепить знание элементов этой росписи. Учить детей передавать своеобразие цветового коло-рита (сочетание белого и синего цвета).

«Развивайте у дошкольников творчество»

Т.Г.Казакова, стр.115

• Ситуативное общение «Зимние спор-тивные игры и соревнования» (какие спортивные игры знают (хоккей, биатлон, лыжные гонки), их правила, чем хотели бы заниматься и т.д.)
• Рассматривание альбома «Зимние спортивные игры».

• Стихотворение «Шайба, клюшка и коньки!» Варламовой (копилка)
• Д/и «Продолжай!»
• П/и «Попади в цель»

• Наблюдение за снегом (как можно его описать (пушистый, крупа, мок-рый, грязный и т.д.) свойства, ка-чества, значение для растений и жи-вотных). Вспомнить стихи, загадки и сказки о снеге.
• Д/и «Что из чего?»
• П/и «Лови – бросай» (I гр. зд.), «Кто тише?» (II гр. зд.).
• Труд: подгрести снег к стволам деревьев.

• Ситуативная беседа «Любимые по-движные игры» (во что играют в са-ду и дома, какие считалки исполь-зуют, в какие игры можно играть по одному, парами, группой и т.д.)

• Сказка «Умка» Яковлева (стр.50 «Родничок»)
• Д/и «Что изменилось?» (слева-спра-ва)
• П/и «Ловишки»

Больше-меньше-столько же – Злата Х.

Ходьба и бег «змейкой» –  Маша Ч., Аня Б.

Работа в тетрадях по развитию мел-кой моторики –Даша Ш..

Дидактические альбомы«Спор-тивный инвен-тарь», «Зимние спортивные игры»

Настольная игра «Хоккей»

Скакалки, обручи, мячи, кегли

Дорожки здо-ровья, «Класси-ки», «Еж и ябло-ки»

Детские иллюст-рированные книги

Трафареты, бума-га, карандаши, пластилин.

Раскраски.

Четверг, 11 января

Настольные игры

Художественная литература

Тема:Чтение рассказа «На горке» Н.Носова

Цель:развивать умение понимать характер героев ху-дожественных произведений, усваивать последователь-ность развития сюжета, замечать выразительно-изобра-зительные средства, помогающие раскрытию содержа-ния. Обогащать речь фразеологизмами. Учить пони-мать переносное значение некоторых словосочетаний, предложений.

«Знакомим с литературой детей 5-6 лет»

О.С.Ушакова, № 15, стр. 27

Изобразительная деятельность ( Лепка)

Тема: Звонкие колокольчики

Цель: учить детей создавать объемные полые поделки. Учить совершенствовать изобразительную технику из шара путем вдавливания и моделирования формы.

 Лыкова, стр.104

Физкультура на воздухе

Тема: Игровые упражнения

Цель: продолжать упражнять в беге с преодолением препятствий. Повторить игровые упражнения с мячом («Мяч о стенку») и с бегом («Кто быстрее»).

«Физкультурные занятия в старшей группе»,