Разработка календарного плана на 2018 учебный год
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

Опубликовано 29.10.2018 - 21:54 - Шукаева Оксана Анатольевна

Понедельник 1 октября

Утро - приём детей на воздухе

1. Наблюдение за ветром – обратить внимание детей на то, какой ветер: теплый или холодный. Формировать умение определять силу ветра по растениям и деревьям.

2. Беседа: «Кто живет с тобой?» - знакомить детей с понятием «семья», учить рассказывать о членах семьи.

3. Индивидуальная работа с Глебом М. и Сашей А. по рисованию –формировать умение детей держать правильно карандаш и рисовать прямые линии.

4. Работа в уголке природы – воспитывать у детей желание участвовать в уходе за комнатными растениями.

5. Д/И «Собери пирамидку» - учить детей подбирать колечки по величине и цвету, развивать внимание, умение сопоставлять, сравнивать.

6. Игра малой подвижности «Найди, что спрятано» - учить детей ориентироваться в пространстве.

7. ВКГН – формировать умение кушать аккуратно, тщательно пережевывать пищу.

Скачать:

Вложение	Размер
календарный план на сетябрь	78.51 КБ
календарный план октябрь	103.09 КБ

Предварительный просмотр:

Комплекс утренней гимнастики с 03.09.2018 по 17.09.2018

Комплекс гимнастики после сна №1

Работа с родителями:

Наглядность

1. Оформление «Уголка для родителей» - активизировать родительское внимание к вопросам воспитания, жизни ребёнка в детском саду.

Срок: до 10.09.2018г.

Консультация

2. «Возрастные особенности детей второй младшей группы от 3 до 4 лет» - распространение педагогических знаний среди родителей.

Срок: до 7.09.2018г.

3. Шпаргалка для родителей

«Если ребенок сосет палец» - активизировать родительское внимание к вопросам воспитания, жизни ребёнка в детском саду.

Срок: до 14.09.2018г.

4. Шпаргалка для родителей

«Активные дети» - активизировать родительское внимание к вопросам воспитания, жизни ребёнка в детском саду.

Срок: до 17.09.2018г.

5. Индивидуальная беседа с родителями Гелены У.

«Значение дневного сна для ребёнка» - распространение педагогических знаний среди родителей.

Срок: до 19.09.2018г.

6. Индивидуальная беседа с родителями Глеба М.

«Агрессивность ребёнка и как с ней бороться» - оказание теоретической помощи родителям в вопросах воспитания детей.

Срок: до 21.09.2018г.

7. Индивидуальная беседа с родителями Марьи М.

«Питание ребёнка» - формирование единого подхода к правилам питания в детском саду и дома.

Срок: до 28.09.2018г.

3 сентября - понедельник

Утро – приём на воздухе.

1. Экскурсия на линейку, посвященную 1 сентября – формировать у детей представления о празднике, рассказать, что в школе начинаются уроки, а в детском саду занятия.

2. Наблюдение за транспортом - обратить внимание детей на то, какой транспорт приезжает к детскому саду, какой транспорт помогает людям.

3. Беседа «Моя семья» - беседовать с детьми о членах семьи, подчеркивать их заботу друг о друге.

4. Индивидуальная работа с Вовой К., Дашей К. по ИЗО - формировать умение рисовать прямые линии - длинные и короткие.

5. Работа в уголке природы: «Овощи фрукты» - формировать умение детей различать овощи, фрукты, называть их.

6. Д/И «Развивающее лото» - формировать у детей знания о геометрических фигурах.

7. П/И «Солнышко и дождик» - упражнять детей в ходьбе и беге.

8. ВКГН - формировать умение аккуратно мыть руки, насухо вытирать руки полотенцем.

Познавательное развитие - Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Транспорт».

О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Вторая младшая группа» Стр. 19

Задачи: Учить детей определять и различать транспорт. Виды транспорта, выделять основные признаки (цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.).

Материал и оборудование: Картинки с изображением самолёта, автомобиля, автобуса; фланелеграфе, игрушки – самолёт. Автомобиль. Автобус.

Ход:

1. Сюрпризный момент - В гости приходит Котик.

2.Загадывание загадок о транспорте.

3. Рассматривание иллюстраций «Транспорт»

4. Динамическая пауза «Самолеты»

5. Итог занятия.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Физическое развитие - Физическая культура

(по плану инструктора по физической культуре).

Прогулка – Карточка №1 первая половина дня.

2 половина дня:

1. Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк» - обеспечить у детей интерес в сюжетно – ролевой игре; закрепить умения различать характерные признаки внешнего вида диких животных.

2. Индивидуальная работа по развитию речи Вовой К., Глебом М. – помочь детям посредством речи налаживать контакты со сверстниками.

3. Познавательно – исследовательская деятельность. Опыт «Тонет – не тонет» - продолжать знакомить детей со свойствами воды, различных предметов, учить по образцу формировать предположение и проверять его при помощи опыта, делать вывод.

4. Д/И «Шнуровка» - развивать мелкую моторику рук.

5. П/И «Воробушки и автомобиль» - упражнять в беге в разных направлениях

6. Разучивание потешек «Наша Маша… », «Ваня, Ваня простота…»- развивать речь детей.

7. Индивидуальная работа

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка – Карточка №1 вторая половина дня.

4 сентября - вторник

Утро - приём на воздухе.

1. Наблюдение за птицами – ворона, воробей - познакомить детей с птицами, рассказать о сходстве и различиях.

2. Беседа «Опасные предметы дома» - вызвать у детей желание внимательно слушать воспитателя, рассматривать иллюстрации по теме.

3. Рассматривание иллюстраций домашних животных - обогащать представления детей о животных.

4. П/И «Воробушки и автомобиль» - познакомить детей с новой игрой; упражнять в беге в разных направлениях.

5. Д/И «Найди опасные предметы» - формировать у детей знания об опасных предметах.

6. Индивидуальная работа по развитию речи с Дашей Ч., и Вовой К. для обогащения представлений о предметах ближайшего окружения предложить рассмотреть иллюстрации на тему «Посуда»

7. ВКГН – продолжать формировать умение аккуратно мыть руки, насухо вытирать руки полотенцем.

Художественно-эстетическое развитие - Музыкальная деятельность.

(по плану музыкального руководителя).

Музыкальное развлечение. «ВЕСЕЛЫЕ ЗВЕРЯТА» - Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых образов; учить детей менять характер движений в соответствии со сменой характера звучащей музыки; развивать словарный запас детей для определения характера музыкального произведения; воспитывать любовь к музыке.

Познавательное развитие – ФЭМП

Тема: Занятие №1

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» Вторая младшая группа стр. 11

Задачи: Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и величины фигур.

Материал и оборудование: Большие и маленькие красные шары, и маленькие зеленые кубы, 2 коробочки зеленого и красного цветов, игрушки: мишка, грузовик.

Ход:

1. В гости приезжает медвежонок с игрушками.

2. Игровое упражнение «Спрячь куб», «Спрячь шар»

3. Динамическая пауза «Раз подняться, опуститься…»

4. Игровое упражнение «Разложи правильно»

5. Итог занятия.

Прогулка - Карточка №2 первая половина дня.

2 половина дня:

1. Показ настольного театра по русской народной сказке «Гуси – лебеди» - поднять эмоциональное настроение детей.

2. Предложить листочки и карандаши для рисования - формировать у детей знания о том, что карандаш оставляет след, закрепить умение правильно держать карандаш.

3. Индивидуальная работа по музыкальной деятельности с Степаном Б., Глебом М. - формировать умение маршировать под музыку.

4. П/И «Солнышко и дождик» - продолжать упражнять детей в ходьбе и беге.

5. Настольная игра «Лото. Профессии» - формировать умение находить соответствующую картинку

6. Индивидуальная работа

Прогулка - Карточка №2 вторая половина дня.

5 сентября - среда

Утро – приём на воздухе.

1. Наблюдение за деревом «Дуб» - Познакомить детей с деревом, рассказать о пользе деревьев, учить находить и называть дерево, воспитывать заботливое отношение к растениям.

2. Беседа на тему: «Что такое театр?» - познакомить детей с театром и его назначением. Рассказать о правилах поведения в театре.

3. Составление рассказа по игрушке – развивать умение рассказывать о понравившейся игрушке.

4. Д/И «Какой формы?» - учить детей различать предметы какой формы (кубик, мячик), правильно называть их. Развивать грамматический строй речи.

5. Индивидуальная работа с Дашей К., Егором К. по ФЭМП – закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик).

6. П/Н игра «Стадо» - формировать интерес к народным играм, приобщать к русской национальной культуре, упражнять в беге «стайкой».

7. ВКГН - формировать умение кушать аккуратно, тщательно пережевывать пищу.

Речевое развитие - Развитие речи

Тема: «Звуковая культура речи: звуки а, у».

Д/И «Не ошибись» В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая младшая группа» Стр. 32

Задачи: Упражнять детей в правильном и отчетливом произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, словах). Активизировать в речи детей обобщающие слова.

Материал и оборудование: Кукла – Аленка; мяч.

Ход:

1. Рассказывание сказки «Веселый язычок»

2. Игровое упражнение «Песенка язычка»

3. Игровое упражнение «Потерялись»

4. Динамическая пауза.

5. Итог занятия - игра «Не ошибись»

Физическое развитие - Физическая культура (на воздухе)

(по плану инструктора по физической культуре).

Прогулка – Карточка №3 первая половина дня.

2 половина дня

1. Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк» - закрепить умения различать характерные признаки внешнего вида диких животных; развивать речь, обогащать словарный запас, закреплять звукопроизношение; познакомить с особенностями поведения этих животных, об их внешнем виде, по памяти характеризовать их.

2. Индивидуальная работа по ФЭМП с Ульяной П., Мишей К. – формировать умение различать и называть круг и квадрат.

3. Д/И «Разложи по порядку» - упражнять детей в упорядочивании предметов по размеру (от большего к меньшему).

4. Приобщение к русской народной культуре – познакомить детей с прибаутками и песнями - формировать умение детей слушать музыкальное произведение от начала до конца.

5. П/И «Воробушки и автомобиль» - познакомить детей с новой игрой; упражнять в беге в разных направлениях.

6. Чтение рассказа М. Пришвин «Листопад» - формировать умение заинтересованно слушать рассказ.

7. Индивидуальная работа

Прогулка – Карточка №3 вторая половина дня

6 сентября - четверг

Утро – приём на воздухе.

1. Наблюдение за птицами - формировать у детей знания о птицах.

2. Беседа «Наш город Энгельс» - закреплять знания детей о городе, в котором мы живём.

3. Д/И «Построим гараж для машины» - формировать умение детей самостоятельно выполнять элементарные постройки, используя знакомые детали строительного материала. Формировать умение и поощрять стремление самостоятельно подбирать детали для выполнения задуманной постройки, обогащать словарный запас.

4. Индивидуальная работа с Мишей К., Настей М. по формированию словаря – для обогащения представлений о предметах ближайшего окружения предложить рассмотреть иллюстрации на тему «Посуда»

5. Словесная игра «Назови фрукты» - закреплять знания детей о фруктах.

6. П/И «Зайка беленький сидит» - закреплять умение детей чётко проговаривать текст, точно выполнять игровые действия в соответствии со словами. Развивать способность распределять внимание.

7. ВКГН – формировать умение аккуратно мыть руки, насухо вытирать руки полотенцем.

Художественно-эстетическое развитие - Рисование.

Тема: «Знакомство с карандашом и бумагой».

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» вторая младшая группа Стр. 45

Задачи: Формировать у детей умение рисовать карандашами. Учить правильно, держать карандаш, вести им по бумаге, не нажимая слишком сильно на бумагу и не сжимая его сильно в пальцах. Обращать внимание детей на следы, оставляемые карандашом на бумаге, предлагать провести пальчиком по нарисованным линиям и конфигурациям. Учить видеть сходство штрихов с предметами. Развивать желание рисовать.

Материал и оборудование: Цветные карандаши, альбомные листы

Ход:

1. Знакомство с карандашом и бумагой.

2. Беседа с детьми о том, как правильно нужно держать карандаш.

3. Обсуждение правил и рисования.

4. Выполнение работы.

5.Выставка и обсуждение работ.

Художественно-эстетическое развитие - Музыкальная деятельность

(по плану музыкального руководителя).

Прогулка – Карточка №4 первая половина дня.

2 половина дня:

1. Предложить карандаши - закреплять умения детей правильно держать карандаш и проводить прямые линии.

2. Индивидуальная работа с Геленой У. по развитию речи - закреплять умение рассказывать о домашних животных.

3. Игра для развития мелкой моторики рук «Мозаика» - развивать мелкую моторику пальцев рук.

4. Работа в книжном уголке: убираем книжки на полку - побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Учить видеть результаты своего труда.

5. П/И «Солнышко и дождик» - закреплять умение детей в ходьбе и беге.

6. Чтение стихотворений об осени: В. Мирович «Листопад, листопад» - формировать умение воспринимать поэтический текст, интерес к поэзии. Учить передавать в речи впечатления от услышанного.

7. Индивидуальная работа

Прогулка – Карточка №4 вторая половина дня.

7 сентября - пятница

Утро – приём на воздухе.

1. Наблюдение за погодой - развивать умение наблюдать за погодой, видеть изменения: утром прохладно, дует ветерок, солнце греет слабо, люди надели теплые вещи.

2. Беседа о труде парикмахера – расширять преставления детей о работе парикмахера, воспитывать уважение к труду взрослых, активизировать познавательный интерес.

3. Д/И «Признаки осени» - уточнить и дополнить знания детей о характерных признаках осени. Активизировать словарь, развивать связную речь.

4. Индивидуальная работа с Дашей Т. и Настей Т. по ФЭМП – формировать умение находить в окружающей обстановке предметы круглой формы.

5. Труд – поручить Степану Б., Диасу С., навести порядок в кукольном уголке; Тимофею Р., Саше Д. – навести порядок на полках с машинами.

6. П/И «Солнышко и дождик» - продолжать упражнять детей в беге

Настольная игра «Мозаика» - развивать умение собирать узор по образцу.

7. ВКГН – формировать элементарные навыки поведения за столом.

Художественно-эстетическое развитие - Лепка

Тема: Знакомство с пластилином.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» вторая младшая группа Стр. 46

Задачи: Дать детям представление о том, что пластилин мягкий, из него можно лепить, можно отщипывать от большого комка маленькие кусочки. Учить класть пластилин и вылепленные предметы на доску, работать аккуратно. Развивать желание лепить.

Материал и оборудование: Пластилин, доски.

Ход:

1. Сюрпризный момент - почтальон приносит посылку.

2. Рассматривание пластилина.

3. Показ и объяснение приёмов лепки.

4. Выполнение работы.

5. Выставка и обсуждение работ.

Физическое развитие - Физическая культура

(по плану инструктора по физической культуре).

Прогулка – Карточка №5 первая половина дня.

2 половина дня:

1. Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк» - закреплять умение брать на себя различные роли в соответствие с сюжетом игры, воспитывать добрые отношения к животным, любовь к ним, заботу о них, дружеские взаимоотношения в игре.

4. Мультзал: мультфильм «Мигающие человечки» («Смешарики», серия «Азбука безопасности») - продолжать знакомить детей с правилами безопасности дорожного движения в качестве пешеходов, формировать представления об опасных для человека ситуациях. Дополнить знания детей о работе светофора, учить различать проезжую часть, обочину дороги, тротуар.

5. П/И «Бегите ко мне» - продолжать формировать у детей умение бегать в одном направлении, не наталкиваясь друг на друга.

6. Чтение: Э. Аттли «Про маленького поросёнка Плюха», пер. с англ. И. Румянцевой, И. Баллод – формировать умение детей следить за развитием сюжета сказки, по ходу чтения отвечать на вопросы о действиях персонажей. Формировать представления о книге как источнике знаний и впечатлений, прививать интерес к чтению.

7. Индивидуальная работа

Прогулка – Карточка №5 вторая половина дня.

10 сентября - понедельник

Утро – приём на воздухе.

1. Наблюдение за травой и цветами: обратить внимание детей на то, что цветы стали засыхать, а трава пожелтела - познакомить детей с характерными изменениями в природе в осенний период года.

2. Беседа «Моя семья» - беседовать с детьми о членах семьи, подчеркивать их заботу друг о друге.

3. Работа в уголке природы – воспитывать у детей желание участвовать в уходе за комнатными растениями.

4. Д/И «Подбери по цвету» - формировать у детей знания подбирать предметы по цвету. Учить называть основные цвета.

5. П/И «По ровненькой дорожке» - упражнять детей в ходьбе и прыжках на двух ногах.

6. Индивидуальная работа с Машей Е. и Сашей А. по рисованию - формировать умение детей закрашивать силуэт цветными мелками.

7. ВКГН – формировать умение после умывания вешать полотенце на место.

Познавательное развитие - Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Мебель».

О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Вторая младшая группа» Стр. 20

Задачи: Учить детей определять и различать мебель, виды мебели, выделять основные признаки предметов мебели (цвет, форма, величина, строение, функции и т. д.), группировать предметы по признакам.

Материал и оборудование: Посылка; предметы кукольной мебели (стул, стол, кровать, диван, шкаф); кукольная комната, кукла Катя в кроватке; муляжи овощей (огурец, морковь, репа) и фруктов (яблоко, груша, банан), 2 подноса.

Ход:

1. Сюрпризный момент – почтальон приносит посылку.

2. Беседа о предметах мебели, фруктах и овощах.

3. Динамическая пауза.

4. Итог занятия – Сюжетно – ролевая игра «День рождение куклы Кати»

Физическое развитие - Физическая культура

(по плану инструктора по физической культуре).

Прогулка – Карточка №6 первая половина дня.

2 половина дня:

1. Сюжетно-ролевая игра «Больница» - продолжать знакомить детей с профессиями врач медсестра; вызвать интерес к профессиям медицинских работников.

2. Индивидуальная работа с Ульяной Г. и Машей Е. по развитию речи – формировать умение детей рассказывать о домашних животных, развивать связную речь, учить отвечать на вопросы.

3. Опыт «Прозрачная вода» - продолжать знакомить детей со свойствами воды.

4. Д/И «Мозаика» - Развивать мелкую моторику рук.

5. П/И «Бегите ко мне» - продолжать формировать у детей умение, не наталкиваясь друг на друга во время бега.

6. Чтение стихотворения: С. Егоров «Осень» - формировать у детей умение слушать стихотворения, развивать интерес к поэзии. Учить понимать содержание произведения.

7. Индивидуальная работа

Прогулка – Карточка №6 вторая половина дня.

11 сентября - вторник

Угрю - приём на воздухе.

1. Наблюдение за птицами – голубь - познакомить детей с птицами, учить узнавать и называть птицу.

2. Беседа на тему: «Опасные предметы» - обсудить с детьми, какую опасность могут представлять некоторые предметы (нож, ножницы, игла, шило), рассказать, что эти предметы должны храниться в определённых местах и брать их можно только с разрешения взрослого. Продолжать знакомить детей со способами безопасного поведения.

3. Д/И «Светофор» - формировать безопасное передвижение на проезжей части.

4. Индивидуальная работа по развитию речи с Вовой К., Глеб М. – формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы.

5. Рассматривание иллюстраций о семье - обогащать представления детей о семье.

6. П/И «Птички и птенчики» - познакомить детей с новой игрой; упражнять в беге в разных направлениях.

7. ВКГН - формировать элементарные навыки поведения за столом (не разговаривать в процессе приема пищи).

Художественно-эстетическое развитие - Музыкальная деятельность.

(по плану музыкального руководителя).

Познавательное развитие - ФЭМП

Тема: Занятие № 2

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» Вторая младшая группа Стр. 12

Задачи: Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький.

Материал и оборудование: Большая и маленькая куклы, две кроватки разной величины, 3-4 больших кубика.

Ход:

1. В гости приходят куклы. Игровое упражнение «Подбери по размеру»

2. Динамическая пауза.

3. Игровое упражнение «Построим башенки»

4. Итог занятия.

Прогулка - Карточка №7 первая половина дня.

2 половина дня:

1. Театрализованное развлечение: «Кот и мыши» - учить навыкам кукловождения в настольном театре; развивать средства общения и взаимодействия со взрослым и детьми в совместной театрализованной деятельности; развивать выразительность речи при исполнении разных по характеру ролей (изменение тембровой окраски голоса, выразительность движений; развивать память, внимание, воображение; воспитывать интерес к театрализованным играм.

2. Индивидуальная работа с Ромой Г. и Машей Е. по музыке – закреплять умение детей маршировать вместе со всеми.

3. Настольная игра «Что, где растет» - формировать у детей знания о растениях (фруктах и овощах).

4. Пальчиковая игра «Часы» - развивать мелкую моторику рук.

5. П/И «Найди, что спрятано» - упражнять детей в ориентировке в группе.

6. Разучивание потешек «Дождик, дождик пуще…», «Тили – бом, тили – бом!» - формировать умение читать наизусть потешки.

7. Индивидуальная работа

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка - Карточка №7 вторая половина дня.

12 сентября - среда

Утро – приём на воздухе.

1. Наблюдение за деревом «Береза» - Познакомить детей с деревом, рассказать о пользе деревьев, учить находить и называть дерево, воспитывать заботливое отношение к растениям.

2. Беседа на тему: «Кукольный театр» - познакомить детей с деятельностью кукольного театра, особенностями данного вида искусств. Рассказать о правилах поведения в театре.

3. Рассказывание р. н. сказки «Маша и медведь» - вызвать у детей желание внимательно слушать сказку, рассматривать иллюстрации, участвовать в беседе.

4. Д/И по развитию речи «Что изменилось?» - формировать умение рассматривать сюжетные картинки, замечать изменения.

5. Индивидуальная работа с Настей Т., Машей Е. по ФЭМП – развивать умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький.

7. ВКГН - формировать умение кушать аккуратно, тщательно пережевывать пищу.

Речевое развитие - Приобщение к художественной деятельности

Тема: «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий».

Чтение стихотворения С. Черного «Приставалка» В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая младшая группа» Стр. 28

Задачи: Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игры); помочь малышам поверить в то, что каждый из них – замечательный ребенок, и взрослые их любят.

Материал и оборудование: Игрушка – заяц

Ход:

1. Игровое упражнение «Узнай про кого этот рассказ»

2. Динамическая пауза.

3. Итог занятия – Чтение рассказа С. Черного «Приставалка»

Физическое развитие - Физическая культура (на воздухе)

(по плану инструктора по физической культуре).

Прогулка – Карточка №8 первая половина дня.

2 половина дня

1. Сюжетно-ролевая игра «Больница» - вызвать интерес к профессиям медицинских работников; развивать речь детей и обогащать словарный запас; помогать детям налаживать взаимодействия в совместной игре.

2. Индивидуальная работа с Диасом С., Ромой Г. по ФЭМП – продолжать учить находить в окружающей обстановке много предметов и один.

3. Д/И «Чего не стало?» - развивать внимание, память.

4. Приобщение к русской народной культуре знакомство детей «Закличка солнца» обр. И. Лазарева и М. Лазарева - познакомить детей с данным жанром. Слушать музыкальное произведение от начала до конца, понимать, о чем поется.

5. П/И «Найди, что спрятано» - продолжать упражнять детей в ориентировке в группе.

6. чтение А. С. Пушкина «ветер, ветер…» (отрывок из «Сказки о мёртвой царевне») – формировать умение детей слушать произведение понимать его содержание. Расширять представления о явлениях природы.

7. Индивидуальная работа

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка – Карточка №8 вторая половина дня

13 сентября - четверг

Утро – приём на воздухе.

1. Наблюдение за прохожими - обратить внимание на одежду людей: стали одеваться теплее - развивать умение наблюдать.

2. Беседа «Наш город Энгельс» - закреплять знания детей о городе, в котором мы живём.

3. Д/И «Где звенит?» - формировать умение детей прислушиваться и определять, где звенит колокольчик.

4. Индивидуальная работа развитию речи со Степаном Б., Сашей А. - подсказать детям образцы обращения к взрослым.

5. Словесная игра «Назови фрукты» - закреплять знания детей о фруктах.

6. П/И «Найди, что спрятано» - продолжать упражнять детей в ориентировке в группе.

7. ВКГН - продолжать учить детей тщательно мыть руки перед едой, насухо вытираться полотенцем.

Художественно-эстетическое развитие - Рисование.

Тема: «Идёт дождь».

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» вторая младшая группа Стр.46

Задачи: Учить детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, видеть в рисунке образ явления. Закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш. Развивать желание рисовать

Материал и оборудование: Карандаш синего цвета, ½ альбомного листа

Ход:

1. Рассматривание иллюстраций «Дождь»

2. Беседа с детьми о том, какой бывает дождь

3. Обсуждение правил и рисования.

4. Выполнение работы.

5. Выставка и обсуждение работ.

Художественно-эстетическое развитие - Музыкальная деятельность.

(по плану музыкального руководителя).

Прогулка – Карточка №9 первая половина дня.

2 половина дня:

1. Предложить фломастеры - закреплять умения детей правильно держать фломастер и проводить прямые линии.

2. Индивидуальная работа по развитию речи с Сашей А., Серафимой П. – формировать умение называть качества предметов (цвет, форма, размер).

3. Настольная игра «Мозаика» - продолжать развивать мелкую моторику рук.

5. П/И «Птички и птенчики» - упражнять в беге в разных направлениях.

7. Индивидуальная работа

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка – Карточка №9 вторая половина дня.

14 сентября - пятница

Утро – приём на воздухе.

1. Наблюдение за ветром - развивать умение наблюдать. (Сильный ветер - деревья раскачиваются, срывает листья, тихий ветерок – чуть шевелятся листочки, нет ветра – деревья стоят спокойные).

3. Д/И «Что где растёт?» - развивать умение называть места произрастания растений.

4. Индивидуальная работа с Настей Т., Ромой Г. по ФЭМП – формировать умение ориентироваться в расположении своего тела.

5. Трудовые поручения: протираем и складываем машины – поддерживать стремление детей к порядку, формировать соответствующие практические навыки.

6. П/И «Птички и птенчики» - упражнять в беге в разных направлениях.

7. ВКГН – формировать умение мыть руки перед едой, насухо вытираться полотенцем.

Художественно-эстетическое развитие - Аппликация

Тема: «Большие и маленькие мячи».

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» вторая младшая группа Стр. 47

Задачи: Учить детей выбирать большие и маленькие предметы круглой формы, закреплять представления о предметах круглой формы, их различия по величине. Учить аккуратно, наклеивать изображения на лист бумаги.

Материал и оборудование: Бумажные круги- мячи большого и маленького размера, клей, салфетки, клеёнка, круг бумаги – тарелка белого цвета

Ход:

1. Загадывание загадки о мячике.

2. Беседа и обсуждение приёмов выполнения работы.

3. Показ и объяснение способов наклеивания.

4. Выполнение работы.

5. Выставка и обсуждение работ.

Физическое развитие - Физическая культура

(по плану инструктора по физической культуре).

Прогулка – Карточка №10 первая половина дня.

2 половина дня:

1. Сюжетно-ролевая игра «Больница» - помогать детям налаживать взаимодействия в совместной игре; воспитывать чуткое отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

2. Индивидуальная работа по ИЗО с Захаром С., Машей Е. - формировать умение рисовать прямые линии в разных направлениях.

3. Игры с конструктором крупного размера - развивать желание сооружать постройку по собственному замыслу.

4. Мультзал: мультфильм «Где кататься» («Смешарики», серия «Азбука безопасности») - актуализировать знания детей о цветах и сигналах светофора.

5. П/И «Воробушки и автомобиль» - формировать умение детей бегать в разных направлениях, начинать движение и менять его по сигналу.

7. Индивидуальная работа

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка – Карточка №10 вторая половина дня.

Комплекс утренней гимнастики с 17.09.2018 по 28.09.2018

Комплекс гимнастики после сна №2

17 сентября - понедельник

Утро – приём на воздухе.

1. Наблюдение за прохожими - обратить внимание детей на то, как изменилась одежда людей.

2. Беседа «Моя семья» - Формировать умение называть членов семьи, внушать детям чувство гордости за свою семью, прививать уважительное отношение к пожилым родственникам.

3. Индивидуальная работа с Дашей К., Марьей М. по ИЗО - формировать умение правильно держать карандаш.

4. Работа в уголке природы – воспитывать у детей желание участвовать в уходе за комнатными растениями.

5. Д/И «Разложи по порядку» – упражнять детей в упорядочивании предметов по размеру (от большего к меньшему). Формировать умение детей создавать композицию по цветовой гамме.

6. П/И «Найди свой цвет» - упражнять детей в ходьбе и беге.

7. ВКГН – формировать элементарные навыки поведения за столом: пережевывать пищу с закрытым ртом.

Познавательное развитие - Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Папа, мама, я – семья».

О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Вторая младшая группа» Стр. 21

Задачи: Формировать первоначальные представления о семье. Воспитывать у ребёнка интерес к собственному имени.

Материал и оборудование: Кукла Катя, фотоальбом с семейными фотографиями детей группы.

Ход:

1. Сюрпризный момент – в гости приходит кукла Катя.

2. Беседа «Моя семья»

3. Динамическая пауза.

4. Итог занятия – Сюжетно – ролевая игра «Семья»

Физическое развитие - Физическая культура

(по плану инструктора по физической культуре).

Прогулка – Карточка №11 первая половина дня.

2 половина дня:

1. Сюжетно – ролевая игра «Спасатели спешат на помощь» - закреплять умение брать на себя различные роли в соответствие с сюжетом игры, использовать атрибуты игры, строительный материал.

2. Индивидуальная работа с Глебом М. и Вовой К. по развитию речи – формировать умение детей рассказывать о домашних животных, развивать связную речь, учить отвечать на вопросы.

3. Познавательно – исследовательская деятельность - исследование детьми состояние почвы в уголке природы – до и после полива.

4. Д/И «Застёгивать пуговицы, молнии» - развивать мелкую моторику рук.

5. П/И «По ровненькой дорожке» - упражнять детей в ходьбе и прыжках.

6. Разучивание потешек «Кисонька – мурысенька…», «Ночь пришла…» - Формировать умение читать наизусть потешки

7. Индивидуальная работа

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка – Карточка №11 вторая половина дня.

18 сентября - вторник

Утро - приём на воздухе.

1. Наблюдение за погодой - формировать умение называть состояние погоды.

2. Беседа на тему: «ОБЖ» - продолжать формировать первоначальные представления о правилах безопасного поведения на улице.

3. Д/И «Светофор» - продолжать закреплять знания детей о значении световых сигналов, учить действовать по сигналу светофора. Развивать внимание.

4. Индивидуальная работа по развитию речи с Дашей Ч., и Вовой К. - упражнять в умении называть качества предметов: цвет, форма, размер.

5. Рассматривание альбома «У природы нет плохой погоды» («Осень») Чтение: А. Плещеев «Осень наступила» - уточнить и систематизировать представления детей о характерных признаках осени, активизировать в речи соответствующие понятия. Формировать интерес к литературным произведениям и красоте художественного слова.

6. П/И «Найди свой цвет» - упражнять в беге в разных направлениях.

7. ВКГН – формировать элементарные навыки поведения за столом: не разговаривать с полным ртом.

Художественно- развитие - Музыкальная деятельность.

(по плану музыкального руководителя).

Познавательное развитие - ФЭМП

Тема: Занятие № 3

Задачи: Закреплять умение различать количество предметов, используя слова один, много, мало.

Материал и оборудование: Матрешка

Ход:

1. В гости приходят матрешки.

2. Игровое упражнение «Сколько?»

3. Динамическая пауза «Хоровод»

4. Итог занятия.

Прогулка - Карточка №12 первая половина дня.

2 половина дня:

1. Театрализованная игра по русской народной сказке «Теремок» - формировать умение детей воспроизводить слова сказки. Развивать речь.

2. Индивидуальная работа по музыке со Степаном Б., Настей М. – формировать навыки ориентировки в пространстве.

3. Н/П игра «Пазлы» «Животные» - формировать умение детей собирать целую картинку из маленьких частей.

4. Пальчиковая игра «Самолёты» - развивать мелкую моторику рук.

5. П/И «По ровненькой дорожке» - продолжать упражнять детей в ходьбе и прыжках.

6. Чтение стихотворения Е. Трутнева: «Ходит, бродит осень» - формировать умение слушать стихотворение, понимать его содержание.

7. Индивидуальная работа

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка - Карточка №12 вторая половина дня.

19 сентября - среда

Утро – приём на воздухе.

1. Наблюдение за деревом «Сосна» - познакомить детей с деревом, рассказать о пользе деревьев, учить находить и называть дерево, воспитывать заботливое отношение к растениям.

2. Беседа «Знакомство с профессиями артиста, художника, композитора - приобщение детей к восприятию искусства, развитие интереса к нему. Закреплять умение различать жанры и виды искусства: стихи, загадки (литература), песни, танцы, музыка, картины (репродукция).

4. Д/И «Чей бантик?» - формировать умение детей соотносить предметы по цвету, передавать результаты сравнения в речи.

5. Индивидуальная работа с Ульяной Г., Егором К. по ФЭМП – Закреплять умение различать количество предметов, используя слова один, много, мало.

6. П/Н игра «Гуси – лебеди» - формировать умение детей бегать в одном направление и не наталкиваться друг на друга.

7. ВКГН - формировать умение кушать аккуратно, тщательно пережевывать пищу.

Речевое развитие - Развитие речи

Тема: «Звуковая культура речи: звук У».

Д/И «Не ошибись» В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая младшая группа» Стр. 33

Задачи: Упражнять детей в четкой артикуляции звука (изолированного, в звукосочетаниях); отрабатывать плавный выдох; побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью (по подражанию).

Материал и оборудование: Игрушка – утенок, иллюстрации, в которых встречается звук «У».

Ход:

1. Сюрпризный момент – в гости приходит утенок.

2. Работа в тетради.

3. Динамическая пауза.

4 Итог занятия

Физическое развитие - Физическая культура (на воздухе)

(по плану инструктора по физической культуре).

Спортивное развлечение «Страна неболейка» - развивать потребность детей в занятиях физической культурой и спортом.

Прогулка – Карточка №1 первая половина дня.

2 половина дня

1. Сюжетно-ролевая игра «Спасатели спешат на помощь» - побуждать применять полученные ранее знания о труде строителей, спасателей; воспитывать дружеские взаимоотношения в игре, чувство гуманизма, дружелюбия.

2. Индивидуальная работа с Дашей Ч. и Дашей К. по ФЭМП – закреплять умение правильно называть размеры предметов и их величину (большой, маленький).

3. Д/И «Чей малыш» - формировать умение детей узнавать и называть детёнышей домашних животных. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

4. Приобщение к русской народной культуре – продолжать знакомство детей с прибаутками и песнями о домашних животных - формировать умение детей слушать музыкальное произведение от начала до конца.

5. П/И «Найди свой цвет» - упражнять в беге в разных направлениях.

6. Чтение русской народной сказки «Три медведя» - формировать умение детей понимать смысл произведения, выражать свои эмоции, впечатления. Развивать связную речь, интерес к чтению.

7. Индивидуальная работа

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________Прогулка – Карточка №1 вторая половина дня

20 сентября - четверг

Утро – приём на воздухе.

1. Наблюдение за солнцем - расширять представления детей о неживой природе, о сезонных изменениях.

2. Беседа «Мой край родной» - формировать начальные представления о родном крае, его истории и культуре. Воспитывать любовь к родному краю.

3. Д/И «Узнай по голосу» - предложить детям прослушать аудиозапись и голоса домашних животных, узнать их. Уточнить домашних животных, представления о них, воспитывать эмоциональную отзывчивость.

4. Индивидуальная работа по развитию речи с Вовой К., Даша Ч. – формировать потребность делиться своими впечатлениями.

5. Словесная игра «Назови животное» - закреплять знания детей о животных.

6. П/И «Найди свой цвет» - закрепить умение бегать в разных направлениях не наталкиваясь друг на друга.

7. ВКГН - закрепить умение тщательно мыть руки перед едой, насухо вытираться полотенцем.

Художественно-эстетическое развитие - Рисование

Тема: «Привяжем к шарикам цветные ниточки».

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» вторая младшая группа Стр.48

Задачи: Учить детей правильно держать карандаш; рисовать прямые линии сверху вниз, вести линии неотрывно, слитно. Развивать эстетическое восприятие. Учить видеть в линиях образ предмета.

Материал и оборудование: ½ альбомного листа с приклеенными шариками

Ход:

1. Сюрпризный момент – В гости приходят Пятачок и Вини - Пух

2. Показ и объяснение приёмов рисования

3. Выполнение работы.

4. Выставка и обсуждение работ.

Художественно-эстетическое развитие - Музыкальная деятельность.

(по плану музыкального руководителя).

Прогулка – Карточка №2 первая половина дня.

2 половина дня:

1. Рисуем широкой кистью – формировать умение детей правильно держать кисть, вести волокном кисти по листу, не отрывая от поверхности, регулировать мышечные усилия, добиваться свободного движения кисти во время рисования.

2. Индивидуальная работа с Мишей К., Настей М. по формированию словаря – для обогащения представлений о предметах ближайшего окружения предложить рассмотреть иллюстрации на тему «Посуда».

3. Настольная игра «Мозаика» - формировать умение собирать узор из деталей.

4. Работа в книжном уголке: рассматривание иллюстраций на тему «Осень наступила» - обогащать словарь детей, познакомить с признаками осени.

5. П/И «По ровненькой дорожке» - продолжать упражнять детей в ходьбе и прыжках.

6. Чтение рассказов С. Я. Маршак «Детки в клетке» - Воспитывать умение слушать, следить за развитием действия

7. Индивидуальная работа

21 сентября - пятница

Утро – приём на воздухе.

1. Наблюдение за погодой - продолжать развивать умение наблюдать за погодой, видеть изменения: утром прохладно, дует ветерок, солнце греет слабо, люди надели теплые вещи.

2. Беседа «Наш любимый воспитатель» - знакомить детей с общественной значимостью труда воспитателя, его заботливым отношением к детям, к труду. Показать, что продукты труда воспитателя отражают его чувства, личностные качества, интересы.

3. Д/И «Дары лета» - Формировать умение слушать загадку, находить соответствующую картинку, закрепить знания детей об овощах и фруктах.

4. Индивидуальная работа с Дашей Т., Сашей А. по ФЭМП - упражнять в умении находить в окружающей обстановке один и много предметов.

5. Трудовое поручение – убираем игрушки - побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

6. П/И «По ровненькой дорожке» - закрепить правила игры, продолжать упражнять детей в ходьбе и прыжках.

7. ВКГН – формировать умение аккуратно мыть руки, насухо вытирать руки полотенцем.

Художественно-эстетическое развитие - Лепка

Тема: «Палочки».

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» вторая младшая группа

Стр. 47

Задачи: Учить детей отщипывать небольшие комочки пластилина, раскатывать их между ладонями прямыми движениями. Учить работать аккуратно, класть готовые изделия на доску. Развивать желание лепить.

Материал и оборудование: Счетные палочки. Пластилин, доски, фантики для завертывания конфет.

Ход:

1. Сюрпризный момент – почтальон приносит посылку.

2. Беседа и обсуждение приёмов выполнения работы.

3. Показ приёмов лепки

4.Выполнение работы.

5.Выставка и обсуждение работ.

Физическое развитие - Физическая культура

(по плану инструктора по физической культуре).

Прогулка – Карточка №3 первая половина дня.

2 половина дня:

1. Сюжетно-ролевая игра «Спасатели спешат на помощь» - закреплять умение брать на себя различные роли в соответствие с сюжетом игры, использовать атрибуты игры, строительный материал; побуждать применять полученные ранее знания о труде строителей, спасателей; воспитывать дружеские взаимоотношения в игре, чувство гуманизма, дружелюбия.

2. Индивидуальная работа с Дашей Ч. по рисованию – закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш.

3. Игры со строительным материалом. Постройка лесенки из кубиков - закрепить знание деталей строительного материала, побуждать создавать устойчивую лестницу.

4. Мультзал: мультфильм «Недетский знак» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности») - продолжать знакомить детей с правилами безопасности дорожного движения, формировать представления об опасных для человека ситуациях, учить действовать в подобных ситуациях.

5. П/И «Найди свой цвет» - закрепить умение бегать в разных направлениях не наталкиваясь друг на друга, закрепить правила игры.

6. Заучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила» - формировать умение читать наизусть небольшие стихотворения.

7. Индивидуальная работа

24 сентября - понедельник

Утро – приём на воздухе.

1. Наблюдение за березой: обратить внимание детей на то, листочки начали желтеть - познакомить детей с характерными изменениями в природе в осенний период года.

2. Беседа «Как мы с мамой собираемся в детский сад» - формировать у детей навыки самообслуживания, способствовать установлению дружеских взаимоотношений между детьми.

3. Индивидуальная работа с Вовой К., Настей Т., Марьей М. по рисованию – закреплять умение детей держать правильно карандаш и наносить на бумагу штрихи.

4. Работа в уголке природы: «Рассматривание фикуса» - познакомить детей с растением, особенностями его внешнего строения, учить правильно называть части растения.

5. Предложить детям пирамидки - закрепить умение выделять цвет и величину.

6. П/И «Птички и птенчики» - продолжать знакомить детей с правилами игры; упражнять в беге в разных направлениях.

7. ВКГН - продолжать учить правильно, пользоваться мылом, насухо вытираться полотенцем.

Познавательное развитие - Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Овощи с огорода».

О.А. Соломенникова «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Вторая младшая группа» Стр. 8

Задачи: Учить детей различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи (огурец, помидор, морковь, репа). Расширять представления о выращивании овощных культур. Вызвать желание участвовать в инсценировке русской народной сказки «Репка».

Материал и оборудование: Игрушки-Дедушка и Бабушка, корзина с муляжами овощей (огурец, помидор, морковь, репа), атрибуты для инсценировки русской народной сказки «Репка».

Ход:

1. Сюрпризный момент - В гости приходят Бабушка и дедушка.

2. Беседа и загадывание загадок об овощах.

3. Динамическая пауза.

4. Итог занятия – инсценировка отрывка из сказки «Репка»

Физическое развитие - Физическая культура

(по плану инструктора по физической культуре).

Прогулка – Карточка №4 первая половина дня.

2 половина дня:

1. Сюжетно-ролевая игра «Магазин» - научить детей классифицировать предметы по общем признакам; воспитывать чувство взаимопомощи.

2. Индивидуальная работа по развитию речи с Дашей Ч., Машей Е. – подсказывать детям образцы обращения к взрослым и сверстникам.

3. Опыт «Вода принимает форму» - выявит, что вода принимает форму сосуда, в который она налита.

4. Д/И «Застёгивать пуговицы, молнии» - развивать мелкую моторику рук.

5. П/И «Найди, что спрятано» - упражнять детей в ориентировке в группе.

7. Индивидуальная работа

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка – Карточка №4 вторая половина дня.

25 сентября - вторник

Угрю - приём на воздухе.

1. Наблюдение за небом - расширять представления детей о неживой природе, о сезонных изменениях.

2. Беседа с детьми на тему: «Не прыгай с высоких предметов» - формировать элементарные представления о том, как нужно заботится о здоровье.

3. Д/И «Это опасно!» - закреплять знания детей о правилах безопасного поведения на улице и дома.

4. Индивидуальная работа по развитию речи с Вовой К., и Глебом М. – развивать умение понимать обобщающие слова.

5. Рассматривание альбома «Овощи» - закрепить и уточнить знания детей об овощах и месте их произрастания.

7. ВКГН – приучать детей следить за своим внешним видом.

Художественно-эстетическое развитие - Музыкальная деятельность

(по плану музыкального руководителя).

Познавательное развитие – ФЭМП

Тема: Занятие № 4

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» Вторая младшая группа Стр. 13

Задачи: Познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделением из нее одного предмета, учить понимать слова один, много, ни одного.

Материал и оборудование: Петрушка, корзина

Ход:

1. В гости приходит Петрушка с подарками.

2. Игровое упражнение «Сколько?»

3. Итог занятия – подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч

Прогулка - Карточка №5 первая половина дня.

2 половина дня:

1. Развлечение по ПДД: «Красный, желтый, зеленый» - закрепить знания детей о светофоре, правил перехода улицы; развивать ориентировку в пространстве; создать радостную, благоприятную обстановку.

2. Театрализованная деятельность: драматизация отрывка из сказки «Лисичка со скалочкой» - развивать речь.

3. Индивидуальная работа по музыкальной деятельности с Ромой Г., Диасом С. - развивать умение рассказывать, о чем поётся в песне.

4. Настольная игра «Леля и Серёжа в мире цвета» - Продолжать учить детей находить соответствующую картинку, закрепить знания основных цветов и оттенков.

5. Пальчиковая игра «Капуста» - развивать мелкую моторику рук.

6. П/И «Найди, что спрятано» - упражнять детей в ориентировке в группе.

7. Чтение З. Александрова «Дождик» - расширять представления о сезонных явлениях в природы, учить понимать содержание литературных произведений.

8. Индивидуальная работа

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка - Карточка №5 вторая половина дня.

26 сентября - среда

Утро – приём на воздухе.

1. Наблюдение за деревом «Рябина» - познакомить детей с деревом, рассказать о пользе деревьев, учить находить и называть дерево, воспитывать заботливое отношение к растениям.

2. Беседа на тему: «Приобщение к искусству» - Этюд-драматизация «Колобок катится по дорожке» (под музыкальное сопровождение) - развивать творческие способности, воображение. Учить импровизировать при выполнении этюда.

3. «Составление рассказов из личного опыта на тему «Моя семья» - формировать умение детей подбирать слова для характеристики тех или иных качеств и признаков. Развивать умение составлять небольшие рассказы из личного опыта с опорой на схему, рассказывать связно, полно и выразительно, чётко выстраивать композицию рассказа. Воспитывать чуткое отношение к близким людям, доброты, заботливости, внимания к окружающим.

5. Индивидуальная работа с Захаром С., Марьей М. по ФЭМП – развивать умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький.

6. П/Н игра «Стая» - формировать интерес к народным играм, приобщать к русской национальной культуре, упражнять в беге «стайкой».

7. ВКГН - формировать умение кушать аккуратно, тщательно пережевывать пищу.

Речевое развитие - Приобщение к художественной деятельности

Тема: «Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса»».

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая младшая группа» Стр. 31

Задачи: Познакомить детей со сказкой «Кот, петух и лиса» (обраб. М. Боголюбской).

Материал и оборудование: Иллюстрации к сказке.

Ход:

1. Рассматривание иллюстраций из сказки.

2. Рассказывание сказки.

3. Динамическая пауза.

4. Беседа о прочитанном произведении.

5. Итог.

Физическое развитие - Физическая культура (на воздухе)

(по плану инструктора по физической культуре).

Прогулка – Карточка №6 первая половина дня.

2 половина дня

1. Сюжетно-ролевая игра «Магазин» - продолжать воспитывать чувство взаимопомощи; расширять словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «продукты питания», «посуда».

2. Индивидуальная работа по ФЭМП Тимуром Х., Глебом М. – развивать умение различать правую и левую руки.

3. Д/И «Геометрическое лото» - формировать умение детей различать и называть знакомые геометрические фигуры.

4. Приобщение к русской народной культуре хороводная игра «Ходит Ваня» русская народная мелодия - учить детей выполнять движения под музыку по образцу, ориентировать на ритм мелодии. Развивать ладовое чувств, приобщать к культуре русского народа.

5. П/И «Птички и птенчики» - продолжать знакомить детей с правилами игры; упражнять в беге в разных направлениях.

6. Чтение р.н. сказки «Волк и лиса» - формировать у детей умение внимательно слушать сказку.

7. Индивидуальная работа

27 сентября - четверг

Утро – приём на воздухе.

2. Беседа «Родная страна» - формировать представление о величине России, воспитывать любовь к родной стране, рассматривание иллюстраций с городами России.

3. Д/И «Тихие и громкие звоночки» - формировать умение детей слышать и различать громкое и тихое звучание. Координировать свои движения, добиваясь тихого или громкого звучания.

4. Индивидуальная работа развитию речи с Дашей Т., Вовой К. - подсказать детям образцы обращения к взрослым.

5. Словесная игра: «На птичьем дворе» - закрепить знания детей о том, как кричат домашние птицы, воспитывать правильное звукопроизношение.

6. П/И «Найди, что спрятано» - продолжать упражнять детей в ориентировке в группе.

7. ВКГН - продолжать учить детей тщательно мыть руки перед едой, насухо вытираться полотенцем.

Художественно-эстетическое развитие - Рисование

Тема: «Красивые лесенки».

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» вторая младшая группа Стр.49

Задачи: Учить детей рисовать линии сверху вниз, проводить их прямо, не останавливаясь. Учить набирать краску на кисть, обмакивать её всем ворсом в краску, снимать лишнюю краску, прикасаясь ворсом к краю баночки, промывать кисть в воде, осушать её легким прикосновением к салфетке. Продолжать знакомить с цветами. Развивать эстетическое восприятие.

Материал и оборудование: ½ альбомного листа, краски гуашь четырех цветов ( на разные столы краски двух цветов в разной комбинации), банки с водой, кисточки

Ход:

1. Рассматривание иллюстраций по теме.

2. Показ и объяснение приёмов рисования

3.Выполнение работы.

4.Выставка и обсуждение работ.

Художественно-эстетическое развитие - Музыкальная деятельность

(по плану музыкального руководителя).

Прогулка – Карточка №7 первая половина дня.

2 половина дня:

1. Предложить пластилин - формировать у детей умения отрывать от большого куска маленькие комочки и раскатывать их прямыми движениями рук.

2. Индивидуальная работа по развитию речи с Машей Е., Дашей Ч. - упражнять в умении вести диалог с педагогом, слушать и понимать заданный вопрос.

3. Игра по сенсорики «Логические кубы» - продолжать учить детей находить соответствующую деталь, развивать мелкую моторику рук.

5. П/И «Птички и птенчики» - закрепить правила игры; упражнять в беге в разных направлениях

6. Чтение С. Маршак «Сказка о глупом мышонке» - побуждать внимательно слушать текст, помочь понять основную идею.

7. Индивидуальная работа

28 сентября - пятница

Утро – приём на воздухе.

1. Наблюдение за ветром - формировать представления о ветре.

2. Беседа на тему: «Труд прачки» - формировать у детей представления о содержании и структуре труда прачки, о характере стирального трудового. Рассказать об опасности бытовых электрических приборов и бережном с ними обращении. Воспитывать уважительное отношение к труду прачки.

3. Д/И «Времена года» развивать умение находить соответствующую картинку, уточнить знания детей о временах года.

4. Индивидуальная работа с Дашей К., Ульяной П. по ФЭМП – формировать умение различать понятия «один», «много», «ни одного».

5. Трудовые поручения: убираем игрушки - воспитывать у детей желание трудиться, акцентировать внимание на эмоциональном наслаждении от совместного труда, учить выбирать нужные действия, находить посильную работу.

6. П/И «Птички и птенчики» - упражнять в беге в разных направлениях

7. ВКГН - формировать умение следить за своим внешним видом.

Художественно-эстетическое развитие - Аппликация

Тема: «Шарики катятся по дорожке».

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» вторая младшая группа Стр. 52

Задачи: Продолжать знакомить детей с предметами круглой формы, побуждать обводить форму по контуру, называя её. Учить приёмам наклеивания.

Материал и оборудование: Полоски белой бумаги, бумажные кружки разных размеров, клей, клеёнки, салфетки, кружочки разного цвета

Ход:

1. Сюрпризный момент – В гости приходит Клоун, и рассказывает о своей беде.

2. Беседа и обсуждение приёмов выполнения работы.

3. Выполнение работы.

4. Выставка и обсуждение работ

Физическое развитие - Физическая культура

(по плану инструктора по физической культуре).

Прогулка – Карточка №8 первая половина дня.

2 половина дня

1. Сюжетно-ролевая игра «Магазин» - расширять словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «продукты питания», «посуда».

2. Индивидуальная работа по ИЗО с Настей Т., Дашей Т. - развивать умение раскатывать пластилин прямыми движениями «Колбаски».

3. Игры со строительным материалом «Лодочки» - учить детей применять строить несложные одноуровневые постройки, обыгрывать их. Развивать творческие способности и фантазию детей.

4. Мультзал: мультфильм «Зебры в городе» («Смешарики», - «Азбука безопасности») – формировать умение детей различать проезжую часть дороги и тротуар, познакомить с элементарными правилами безопасности. Формировать правила безопасного поведения.

5. П/И «Найди, что спрятано» - упражнять детей в ориентировке в группе

7. Индивидуальная работа

Предварительный просмотр:

Комплекс утренней гимнастики с 01.10.2018г. по 15.10.2018г.

Комплекс гимнастики после сна №2

Работа с родителями: с 01.10.2018г. по 31.10.2018г.

Наглядность:

1. Оформление стенда «Что мы узнали и чему научились» - познакомить родителей с тематикой проводимых занятий за предыдущий месяц. Дать родителям рекомендации по закреплению ЗУН.

Срок: до 05.10.2018г.

Наглядность:

2. Оформление папки «Осень» - обогащение знаний родителей.

Срок: до 08.10.2018г.

Консультации:

3. «Роль отца в воспитании ребенка» - активизация родительского внимания к вопросам воспитания детей в детском саду.

Срок: до 12.10.2018г.

4. «Игры с ребенком 3-4 лет в домашних условиях» -активизация родительского внимания к вопросам воспитания детей в детском саду

Срок: до 15.10.2018г.

5. «Советы для родителей» - активизация родительского внимания к вопросам воспитания детей в детском саду

Срок: до 17.10.2018г.

Индивидуальные беседы:

6. Профилактика гриппа- убедить родителей о необходимости проведения вакцинации против гриппа.

Срок: до 15.10.2018г.

7. Леворукий ребёнок в праворуком мире- распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая и практическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.

Срок: до 19.10.2018г.

8. Гиперактивный ребёнок - дать рекомендации по организации жизни гиперактивного ребёнка.

Срок: до 22.10.2018г.

Практическая помощь:

9. Изготовление поделок из овощей и фруктов для выставки «Золотая осень» - развитие творческого взаимодействия родителей и детей.

Срок: до 25.10.2018г.

10. Организация осеннего праздника- привлечь родителей к изготовлению

костюмов и атрибутов к празднику.

Срок: до 31.10.2018г.

Понедельник 1 октября

Утро - приём детей на воздухе

2. Беседа: «Кто живет с тобой?» - знакомить детей с понятием «семья», учить рассказывать о членах семьи.

4. Работа в уголке природы – воспитывать у детей желание участвовать в уходе за комнатными растениями.

6. Игра малой подвижности «Найди, что спрятано» - учить детей ориентироваться в пространстве.

7. ВКГН – формировать умение кушать аккуратно, тщательно пережевывать пищу.

Познавательное развитие - Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Одежда»

стр. 23 О.В. Дыбина

Программное содержание: Упражнять детей в умении определять и различать одежду. Выделять основные признаки предметов одежды (цвет, форма, строение, величина); группировать предметы по признакам.

Материалы: посылочный ящик, предметы кукольной одежды; муляжи, поднос, коробочка, предметные картинки (мебель, одежда, транспорт).

Ход:

1. Сюрпризный момент письмо от Незнайки.

2. Беседа с детьми о предмете одежды, о цвете, форме, величине и т.д.

3. Игра «Кто быстрее?»

4. Рассматривание изображения на картинках.

5. Итог.

Физическое развитие - Физическая культура

(по плану инструктора по физической культуре) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка -1 половина дня. Карточка №23

2 половина дня.

1. Сюжетно-ролевая игра «Семья» - способствовать возникновению игр на бытовые темы.

2. Индивидуальная работа по развитию речи с Глебом М. и Вовой К. - упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными.

3. Д/И «Соберем шарики в корзинку» - уточнить представления детей о форме и цвете предметов, учить понимать суть задания и действовать в соответствии с ним.

4. П/И «Бегите к флажку» - учить детей выполнять игровые действия, ориентироваться в пространстве.

5. Чтение венгерской сказки «Два жадных медвежонка» - формировать у детей умение внимательно слушать сказку, находить иллюстрации, соответствующие данному отрывку. Способствовать развитию интерес к чтению.

6. Индивидуальная работа

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка карточка №23 - 2 половина дня

Вторник 2 октября.

Утро - приём детей на воздухе

2. Беседа с детьми на тему: «Не беги по ступенькам» - формировать элементарные представления о том, как нужно заботится о здоровье.

3. Д/И «Назови правильно» - формировать умение называть свои имя и фамилию, членов семьи.

4. Индивидуальная работа по звуковой культуре речи «Звук «У» с Глебом М. и Тимуром Х. - побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью.

5. Рассматривание картинок к потешкам - формировать умение говорить по ролям, повышая и понижая голос.

6. П/И «Солнышко и дождик» - развивать внимание, повышать двигательную активность.

7. ВКГН - формировать умение кушать аккуратно, тщательно пережевывать пищу.

Художественно-эстетическое развитие – Музыкальная деятельность

(по плану муз. руководителя).

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Познавательное развитие – ФЭМП

Тема: Занятие № 5

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» Вторая младшая группа стр. 14

Программное содержание: Продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из неё один предмет, учить отвечать на вопрос «Сколько?» и определять совокупности словами один, много, ни одного. Познакомить с кругом, учить обследовать его форму осязательно – двигательным путем.

Материалы: Кукла, корзина, круг, картонный поезд без колёс, таз с водой.

Ход:

1. Игровая ситуация «Подарки от куклы Маши».

2. Беседа с детьми «Что это?» (геометрические фигуры)

3. Игра «Какой формы фигуры?»

4. Игра «Уточки»

5. Итог.

Прогулка -1 половина дня. Карточка №24

2 половина дня.

1. Театрализованное развлечение: «Теремок» - учить воспроизводить текст знакомой сказки в театральной игре, отгадывать загадки по сказке; побуждать детей к двигательной импровизации; развивать коммуникативные качества детей; доставить радость детям.

2. Индивидуальная работа по музыкальной деятельности с девочками – закрепить умение кружение парами.

3. Н/И «Весёлый распорядок дня» - уточнить знания детей о частях суток.

4. Пальчиковая игра «Этот пальчик……» - развитие мелкой моторики пальцев рук.

5. П/И «Бегите ко мне» - познакомить детей с новой игрой, учить детей бегать в одном направлении, не наталкиваясь друг на друга.

6. Чтение и заучивание потешки «Заинька, попляши…» - учить детей рассказывать выразительно. Развивать память, учить сопровождать речь соответствующими движениями.

7. Индивидуальная работа

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка карточка №24 - 2 половина дня

Среда 3 октября.

Утро - приём детей на воздухе

1.Наблюдение за деревом «Рябина» - познакомить детей с деревом, рассказать о пользе деревьев, учить находить и называть дерево, воспитывать заботливое отношение к растениям.

4. Д/И «Назови правильно» по темам «Одежда», «Обувь», «Посуда» - упражнять детей в классификации предметов по определенному признаку, учить употреблять в речи обобщающие слова.

5. Индивидуальная работа по ФЭМП с Ярославом З. и Машей М. – продолжать закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и величины фигур.

6. П/И «По ровненькой дорожке» - формировать умение детей выполнять движения в соответствии с текстом, обогащать двигательный опыт.

7. ВКГН - формировать умение кушать аккуратно, тщательно пережевывать пищу.

Речевое развитие – Развитие речи

Тема: «Д/И чья вещь?» Рассматривание сюжетных картин. («Не уходи от нас, котик,» «Шарик улетел»)

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая младшая группа» Стр. 36

Программное содержание: Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. Помочь детям понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами.

Материалы: Игрушки, картинки; картина.

Ход:

Сюрпризный момент.
Дидактическая игра «Чья вещь?».
Рассматривание сюжетной картины «Не уходи от нас, котик».
Беседа «Нравится вам котик».
Обсуждение и выбор самой интересной истории.
Итог.

Художественно эстетическое развитие - Музыка

(по плану музыкального руководителя).

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка -1 половина дня. Карточка №25

2 половина дня.

1. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: игровая ситуация «Собираемся в детский сад» - расширять игровые действия детей, закрепить знания о членах семьи.

2. Индивидуальная работа по ФЭМП с Варей Б. и Машей М. - продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из неё один предмет, учить отвечать на вопрос «Сколько?» и определять совокупности словами один, много, ни одного.

3. Д/И «Логические кубы» - продолжать развивать мелкую моторику рук, находить соответствующую фигуру.

4. Драматизация сказки «Репка» - побуждать детей к обыгрыванию сказки, учить имитировать характерные действия героев.

5. П/И «Поезд» - учить детей выполнять игровые действия, соблюдать правила игры. Развивать внимание, выносливость.

6. Чтение стихотворения О. Высоцкая «Холодно» - способствовать формированию целостной картины мира через ознакомление с художественной литературой.

7. Индивидуальная работа

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка карточка №25- 2 половина дня

Четверг4 октября.

Утро - приём детей на воздухе

1. Наблюдение за ветром - обратить внимание детей на то, какой ветер: теплый или холодный, формировать умение определять силу ветра по растениям и деревьям.

2. Беседа «Москва – столица нашей Родины» - закреплять знания детей о главном городе Москве.

3. Д/И «Узнай по голосу» - предложить детям прослушать аудиозапись и угадать по голосу животного.

4. Индивидуальная работа по развитию речи с Вовой К. и Софьей П. - упражнять детей в правильном и отчетливом произношении звуков.

5. Игровая ситуация «Вежливый медвежонок» - учить детей использовать вежливые слова в соответствии с ситуацией, обращаться с приветствием, просьбой.

6. Упражнение «Прыжки на двух ногах» - вырабатывать у детей динамический стереотип в данном виде движения, развивать координацию движений, обогащать двигательный опыт.

7. ВКГН - закрепить умение тщательно мыть руки перед едой, насухо вытираться полотенцем.

Художественно-эстетическое развитие - Рисование

Тема: «Разноцветный ковер из листьев»

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа» 2014. Стр. 52

Программное содержание: Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Учить детей правильно держать кисть, опускать ее в краску всем ворсом, снимать лишнюю каплю о край баночки. Учить изображать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге.

Материалы: Осенние листья деревьев. Бумага размером ½ альбомного листа, краски гуашь (желтая, красная), банки с водой, кисти на каждого ребенка.

Ход:

1. Сюрпризный момент (кукла Маша).

2. Предложить детям рассмотреть красивые осенние листья простой формы, обвести их по контуру одной, затем другой рукой, назвать их цвет.

3. Обсуждение и показ способов и приёмов рисования гуашью.

4. Выполнение работы.

5. Выставка и обсуждение работ.

Физическое развитие - Физическая культура (на воздухе)

(по плану инструктора по физической культуре).

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка -1 половина дня. Карточка №26

2 половина дня.

1. Предложить пластилин «Лепка по замыслу» – закреплять умение детей передавать в лепке образы знакомых предметов, учить самостоятельно, определять, что им хочется слепить; доводить начатое до конца.

2. Индивидуальная работа по развитию речи с Глебом М. и Вовой К. - продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций.

3. Д/И «Шнуровка» - развивать мелкую моторику рук.

4. Работа в книжном уголке: расстановка книг на полках-стимулировать самостоятельные действия детей по наведению порядка, видеть результаты своего труда, радоваться им.

5. П/И «Мы строили, строили» - имитировать действия строителей, развивать самостоятельность и творчество в двигательной активности.

6. Чтение стихотворений А. Барто на тему «Игрушки» - воспитывать у детей любовь к художественному творчеству, учить четко проговаривать слова, заучивать небольшие стихотворения. Развивать память, внимание.

7. Индивидуальная работа

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка карточка №26- 2 половина дня

Пятница 5 октября.

Утро - приём детей на воздухе

1. Наблюдение за птицами - формировать умение выявлять особенности передвижения различных птиц, рассказывать о том, что делают птицы. Обогащать словарь, развивать связную речь.

2. Беседа «Труд взрослых» - познакомить детей с работой дворника, расширять представления о трудовых операциях. Воспитывать уважение к труду.

3. Д/И «Кто живет в лесу» - активизировать и уточнить названия диких животных, узнавать их на картинках.

4. Индивидуальная работа по ФЭМП с Дашей Ч., Вовой К. - совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы предметов, обозначать совокупности словами один, много, ни одного.

5. Трудовые поручения: убираем игрушки - стимулировать самостоятельные действия детей по наведению порядка, учить видеть результаты своего труда, радоваться им.

6. П/И «Воробушки и автомобиль» -закреплять умение детей выполнять игровые действия, ориентироваться в пространстве. Формировать умение правильно выполнять основные движения при беге.

7. ВКГН - Упражнение «Мы правильно моем руки». Чтение потешки «Водичка -водичка» - формировать у детей базовые культурно-гигиенические навыки, учить правильно, мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик.

Художественно – эстетическое развитие – Лепка

Тема: «Разные цветные мелки»

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» вторая младшая группа Стр.48

Программное содержание: Упражнять в лепке палочек приемом раскатывания пластилина прямыми движениями ладоней. Учить аккуратно, работать с пластилином, развивать у детей желание лепить, радоваться созданному.

Материалы: Пластилин, доски

Ход:

Сюрпризный момент, показ цветных мелков.
Уточнение приёмов лепки.
Выполнение работы.
Выставка и обсуждение работ.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Физическое развитие - Физическая культура

(по плану инструктора по физической культуре).

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка -1 половина дня. Карточка №27

2 половина дня.

1. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: игровая ситуация «Продавец раскладывает товар на витрине» - закреплять знания детей об обязанностях продавца, учить передавать в игре его трудовые действия, поощрять стремление использовать в игре бросовый материал.

2. Индивидуальная работа по ИЗО с Мишей К.М и Ромой Г. - учить использовать в процессе рисования карандаши разных цветов, держать карандаш правильно, рисовать прямые линии не отрываясь.

3. Предложить мелкий строительный материал «Мебель – диван, кресло» - развивать умение строить мебель, выделять основные части предмета, преобразовывать постройки по величине.

4. П/И «Поезд» - познакомить детей с правилами игры, способствовать освоению игровых действий. Развивать мышление.

5. Просмотр мультфильма «Опасные игрушки» (Смешарики-Азбука безопасности) –формировать отрицательное отношение к играм со спичками, приобщать к правилам безопасного поведения. у детей.

6. Чтение З. Александрова «Дождик» - расширять представления о сезонных явлениях в природе, учить понимать содержание литературных произведений.

7. Индивидуальная работа

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка карточка №27- 2 половина дня

Понедельник 8 октября.

Утро - приём детей на воздухе

1. Наблюдение за дождем - расширять представления детей о неживой природе, о сезонных изменениях.

2. Беседа «Мы дружные ребята» - способствовать установлению дружеских взаимоотношений в детском саду, проявлять внимание и заботу по отношению к товарищам.

3. Индивидуальная работа по ИЗО с Степой Б. и Дашей Ч. – продолжать учить правильно, держать карандаш, вести им по бумаге, не нажимая слишком сильно на бумагу и не сжимая его сильно в пальцах.

4. Трудовые поручения в уголке природы: уход за растениями–актуализировать знания детей о комнатных растениях, проводить полив и рыхление с помощью воспитателя.

6. Подвижная игра «По ровненькой дорожке» - обогащать двигательный опыт детей.

7. ВКГН - Упражнение «Научим Мишку правильно держать ложку» - формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить правильно, держать ложку.

Познавательное развитие - Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Чудесный мешочек»

О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Вторая младшая группа» Стр. 24

Программное содержание: дать детям понятие, что одни предметы сделаны руками человека. Другие созданы природой.

Материалы: мешок с предметами; кукольной посудой и муляжами овощей; два подноса с символами «рукотворный мир» и «природный мир».

Ход:

Сюрпризный момент (чудесный мешочек).
Беседа на тему: «Овощи».
Игровая ситуация «Давайте поможем узнать зайчику, что лежит в мешке».
Рассматривание иллюстраций по теме.
Анализ. Итог.

Физическое развитие - Физическая культура

(по плану инструктора по физической культуре).

Спортивное развлечение «Веселые забавы» - продолжать учить ходить по кругу, сохраняя ровное построение; воспитывать интерес к занятиям по физической культуре.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка -1 половина дня. Карточка №28

2 половина дня.

1. Сюжетно-ролевая игра «Овощной магазин» - знакомить с трудом продавца, закреплять названия овощей, их свойства: цвет, форма; об их пользе, о людях их вырастивших.

2. Индивидуальная работа по развитию речи с Вовой К. и Тимуром Х. - помочь детям понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами.

3. Познавательная деятельность(Эксперименты)-Игра с мыльными пузырями-расширять представление детей о веществах-мыльной пене, создание обстановки общей радости м благополучия.

4. Д/И «Угадай на вкус» - формировать представления, что во всех фруктах много полезных витаминов, закрепить свойства: сочное, кислое, сладкое.

5. П/И «Бегите к флажку» - учить детей выполнять игровые действия, ориентироваться в пространстве.

6. Чтение русской народной сказки «Лисичка со скалочкой» -формировать у детей умение слушать сказку, развивать интерес к произведению. Понимать содержание произведения.

7. Индивидуальная работа

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка карточка №28- 2 половина дня

Вторник 9 октября

Утро - приём детей на воздухе

1. Наблюдение за ветром - обратить внимание детей на то, какой ветер: теплый или холодный. Формировать умение определять силу ветра по растениям и деревьям.

2. Беседа «Ребенок и огонь» - формировать у детей представления о том, какую опасность таит в себе огонь, предостеречь от игр с огнем

3. Д/И «Моя улица» -Актуализировать знания детей о цветах и сигналах светофора. Формировать умение различать проезжую часть, дороги, тротуар.

4. Рассматривание иллюстраций по теме: «Правила поведения на дороге» - развивать умение внимательно рассматривать иллюстрации, отвечать на вопросы взрослого.

5. Индивидуальная работа по звуковой культуре речи с Тимуром Х. и Вовой К. - отрабатывать четкое произношение звука О.

6. П/И «Бегите ко мне» - учить детей выполнять игровые действия, ориентироваться в пространстве, формировать умение правильно выполнять основные движения при беге.

7. ВКГН - формировать умение кушать аккуратно, тщательно пережевывать пищу.

8. Индивидуальная работа

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Художественно эстетическое развитие - Музыка

(по плану музыкального руководителя).

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Познавательное развитие - ФЭМП

Тема: Занятие № 7

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» Вторая младшая группа Стр. 16

Программное содержание: Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного.

Материалы: две картонные дорожки одинакового цвета, но разной длинны, две корзины с большими и маленькими мячами.

Ход:

Игровая ситуация «Мы веселые ребята».
Беседа о длине дорожек.
Игра «Прокати мяч по длине дорожке».
Игра «Прокати мяч по короткой дорожке».
П/И «Догони мяч».
Анализ. Итог.

Прогулка -1 половина дня. Карточка №29

2 половина дня.

1. Развлечение: спектакль «Капризка» - пробуждать у детей интерес к театрализованной деятельности, формировать умение следить за развитием событий в кукольном спектакле. Закреплять и обобщать знания о правилах поведения в группе, правилах общения со взрослыми.

2. Индивидуальная работа по музыкальной деятельности с мальчиками –закреплять умение маршировать вместе со всеми.

3. Н/И «Домино. Животные» - продолжать учить детей находить соответствующую картинку.

4. Пальчиковая игра «Огуречик» - развитие мелкой моторики пальцев рук.

5. П/И «По ровненькой дорожке» - учить детей выполнять прыжки на месте, энергично отталкиваясь двумя ногами. Развивать внимание, координацию движений.

6. Чтение С. Маршак «Сказка о глупом мышонке» - побуждать детей внимательно слушать текст, помочь понять основную идею.

7. Индивидуальная работа

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка карточка №29- 2 половина дня

Среда 10 октября

Утро - приём детей на воздухе

1. Наблюдение: листья на деревьях - обратить внимание на цвет листьев: стали желтеть, краснеть - развивать умение наблюдать.

2. Беседа на тему: «Осень» - формировать умение видеть прекрасное в явлениях природы, актуализировать знания о цветах.

3. Составление рассказов из личного опыта «С кем ты приходишь в детский сад?» - активизировать словарь детей, учить отвечать на вопросы воспитателя, формировать умение называть имена членов семьи.

4. Д/И «Что это?» - учить детей понимать суть задания, узнавать и называть знакомые предметы.

5. Индивидуальная работа по ФЭМП с Глебом М. и Дашей Ч. - продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.

6. П/И «Воробышки и автомобиль» - учить детей действовать по сигналу, закреплять умение двигаться в заданном направлении, не наталкиваясь друг на друга.

7. ВКГН «Поведение за столом» -продолжать формировать у детей культурно- гигиенические навыки и навыки самообслуживания, учить детей тщательно пережевывать пищу, есть аккуратно, пользоваться салфеткой.

Речевое развитие – Приобщение к художественной деятельности

Тема: Чтение русской народной сказки «Колобок». Дидактическое упражнение «Играем в слова».

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая младшая группа» 2014, Стр. 38

Программное содержание: Познакомить со сказкой «Колобок» (обраб. Ушинского). Упражнять детей в образовании слов по аналогии.

Материалы: Иллюстрации к сказке.

Ход:

Игровое упражнение «Играем в слова».
Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок».
Беседа по иллюстрации.
Анализ. Итог.

Художественно эстетическое развитие - Музыка

(по плану музыкального руководителя).

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка -1 половина дня. Карточка №30

2 половина дня.

1. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: игровая ситуация «Укладываем игрушки спать» - учить детей с помощью воспитателя переносить знакомые действия с игрушками в новые игровые ситуации, формировать умение выполнять действия в соответствии с ролью.

2. Индивидуальная работа по ФЭМП с Мишей К. и Марьей М. –продолжать знакомить с кругом, учить обследовать его форму осязательно – двигательным путем.

3. Д/И «У кого есть...?» - формировать умение понимать суть задания, применять в игре знания о разных видах одежды, о ее цвете, частях, правильно употреблять прилагательные. Развивать память, внимание и наблюдательность.

4. Приобщение к русской народной культуре «Пляска с погремушками» - учить детей выполнять игровые действия: двигаться по кругу, останавливаться со сменой динамики музыки.

5. Игра-забава «Утята» (с водными механическими игрушками) - предложить детям принять участие в игре, учить действовать сообща.

6. Чтение стихотворения К. Чуковского «Мойдодыр» - формировать у детей умение слушать стихотворение, развивать интерес к услышанному. Учить понимать содержание произведения.

7. Индивидуальная работа

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка карточка №30- 2 половина дня

Четверг 11 октября

Утро - приём детей на воздухе

1. Наблюдение за кошкой–расширять представления детей о домашних животных, описывать внешний вид, называть части тела кошки. Пробуждать желание заботиться о животных.

2. Беседа «Мой город – Энгельс» - закреплять знания детей огороде, в котором родился и живешь.

3. Музыкальная Д/И «Тихо-громко» - развивать умение характеризовать звучание мелодии, активизировать в речи понятия: тихо-громко.

4. Индивидуальная работа по формированию словаря с Глебом М. и Вовой К. - отрабатывать четкое произношение звука У.

5. Словесная игра «Назови овощи, которые полезны детям» - закреплять знания детей об овощах, их пользе.

6. П/И «Солнышко и дождик» - упражнять в умении правильно выполнять игровые действия. Поддерживать интерес к двигательной активности.

7. ВКГН - закрепить умение тщательно мыть руки перед едой, насухо вытираться полотенцем.

8. Индивидуальная работа

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Художественно-эстетическое развитие - Рисование.

Тема: «Цветные клубочки»

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» вторая младшая группа Стр. 53

Программное содержание: Учить детей рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаш; в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Обращать внимание детей на красоту разноцветных изображений.

Материалы: Клубок ниток.

Ход:

Сюрпризный момент (клубок ниток).
Показ детям (как нитки сматывают в клубок).
Обсуждение и показ способов и приёмов рисования цветными карандашами.
Выполнение работы.
Выставка и обсуждение работ.

Физическое развитие - Физическая культура (на воздухе)

(по плану инструктора по физической культуре).

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка -1 половина дня. Карточка №31

2 половина дня.

1. Индивидуальная работа по развитию речи с Вовой К. и Тимуром Х. –активизировать в речи детей обобщающие слова.

2. Упражнение «Собери пирамидку» - учить детей сравнивать колечки пирамидки по величине, собирать ее в правильном порядке. Развитие мелкой моторики пальцев рук.

3. Работа в книжном уголке: убираем книжки на полку - побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Учить видеть результаты своего труда.

4. П/И «По ровненькой дорожке» - закреплять умение детей выполнять движения в соответствии с текстом. Развивать способность распределять внимание.

5. Чтение русской народной сказки «Три медведя» - учить детей понимать смысл произведения, выражать свои эмоции, впечатления. Развивать связную речь, интерес к чтению.

6. Индивидуальная работа

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка карточка №31- 2 половина дня

Пятница 12 октября

Утро - приём детей на воздухе

1. Наблюдение за работой экскаватора - расширять представления детей о строительной технике, рассказать о ее назначении.

2. Беседа о труде взрослых(экскаваторщик)–продолжать знакомить детей с профессиями, формировать интерес и уважение к труду.

3. Д/И «Угадай овощи» - учить внимательно рассматривать овощи, давать полный словесный ответ.

4. Индивидуальная работа по ФЭМП с Дашей Ч и Егором К–закреплять умение обследовать мяч и куб.

5. Трудовые поручения: наведение порядка в группе после игр - Учить детей рационально выполнять соответствующие трудовые действия. Поощрять желание трудиться, воспитывать стремление к порядку.

6. П/И «Бегите к флажкам» - используются флажки трех цветов (красный, желтый, зеленый) - учить детей выполнять игровые действия, ориентироваться в пространстве. Формировать умение правильно выполнять основные движения при беге. Повышать функциональные возможности организма детей.

7. ВКГН – Упражнение «Мы правильно моем руки». Чтение потешки «Водичка-водичка» - продолжать формировать у детей базовые культурно-гигиенические навыки, учить правильно мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик.

Художественно – эстетическое развитие – Аппликация

Тема: «Большие и маленькие яблоки на тарелке»

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа» Стр. 54

Программное содержание: Учить детей наклеивать круглые предметы. Закреплять представления о различии предметов по величине. Закреплять правильные приемы наклеивания (брать на кисть немного клея и наносить его на всю поверхность формы).

Материалы: Яблоки большие и маленькие. Круги-тарелочки, вырезанные из белой бумаги (диаметр 15-18 см), бумажные кружочки одного цвета (зеленые, желтые или красные), салфетки.

Ход:

1. Сюрпризный момент. Муляжи фруктов.

2. Беседа о форме и величине.

3. Обсуждение и показ выполнения работы.

4. Выставка и обсуждение работ.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Физическое развитие - Физическая культура

(по плану инструктора по физической культуре).

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка -1 половина дня. Карточка №32

2 половина дня.

1. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: игровая ситуация «У нас гости» - закреплять знания детей о чайной посуде, активизировать речь. Учить использовать в игре знания о правилах поведения за столом, опыт общения с гостями. Воспитывать приветливость, отзывчивость.

2. Индивидуальная работа по ИЗО с Тимуром Х. и Вовой К. – продолжать учить правильно, держать карандаш, передавать в рисунке округлую форму.

3. Игры со строительным материалом –формировать умение играть дружно, использовать фантазию и ум.

4. Мультзал: м/ф «Скажи микробам нет» (Смешарики) - формировать умение бережно относиться к своему здоровью, понимать смысл правил гигиены и соблюдать их.

5. П/И «Поезд» - учить детей двигаться в колонне ритмично. Обогащать содержание подвижной игры ролевыми действиями: машинист, кондуктор, контролер, начальник вокзала.

6. Чтение М. Мамин - Сибиряк «Сказка про храброго зайца длинные уши, косые глаза, короткий хвост» - учить детей понимать смысл произведения, выражать свои эмоции, впечатления. Развивать связную речь, интерес к чтению.

7. Индивидуальная работа

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка карточка №32- 2 половина дня

Комплекс утренней гимнастики с 17.10.2016 по 28.10.2016

Комплекс гимнастики после сна №4

Понедельник 15 октября

Утро - приём детей на воздухе

1. Наблюдение: ветер, тучи, облака. Чтение: А. С. Пушкин «Ветер, ветер, ты могуч…» - расширять представления детей о явлениях природы, познакомить с характеристиками ветра.

2. Беседа «Строители» - обогащать представления детей о различных видах труда, профессиях. Воспитывать уважение к труду, формировать первичные представления о его роли.

3. Индивидуальная работа по ИЗО с Ульяной П. и Дашей К. - учить правильно, держать карандаш, вести им по бумаге, не нажимая слишком сильно на бумагу и не сжимая его сильно в пальцах.

4. Работа в уголке природы: наблюдение «Опрыскивание растений» - обогащать представления детей об операциях по уходу за комнатными растениями, поддерживать познавательный интерес.

5. Д/И «Поиграем с птичками» - побуждать детей создавать множество из однородных предметов и определять их количественным словом «много».

6. Игра малой подвижности «Пузырь» - показать детям, как стоя в круге и держась за руки, сужать и расширять круг.

7. Упражнение «Аккуратная причёска» - формировать у детей культурно-гигиенические навыки, навыки самообслуживания.

Познавательное развитие - Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Кто в домике живёт?»

О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Вторая младшая группа» стр.25

Программное содержание: учить детей запоминать имена товарищей, обращать внимание на черты их характера, особенности поведения.

Материалы: домик, кукла Катя.

Ход:

Сюрпризный момент. Появление в группе домика.
Игровое упражнение «Кто спрятался».
Игровое упражнение «Назови ласково».
Игровое упражнение «Черты характера и поведения».
Итог.

Физическое развитие - Физическая культура

(по плану инструктора по физической культуре)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка -1 половина дня. Карточка №33

2 половина дня.

1. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: игровая ситуация «Мама собирает дочку в детский сад» - учить детей объединяться в группы, отражать в играх свои впечатления.

2. Индивидуальная работа по развитию речи с Тимофеем Р. и Софьей Б. - продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций.

3. Эксперимент: свойства сухого и влажного песка - предложить детям сравнить свойства сухого и влажного песка, правильно называть их, обогащать словарный запас, развивать грамматический строй речи.

4. Д/И «Построим зверей на зарядку» - упражнять детей в упорядочении предметов по размеру (от большего к меньшему)

5. П/И «Солнышко и дождик» - учить детей выполнять игровые действия.

6. Чтение сказки К. Чуковского «Федорино горе» - познакомить детей с художественным произведением, обсудить содержание стихотворения, поступки героев.

7. Индивидуальная работа

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка карточка №33 - 2 половина дня

Вторник 16 октября

Утро - приём детей на воздухе

1. Наблюдение за птицами. Чтение: Е. Благинина «Улетают, улетай» – предложить детям называть знакомых птиц, сравнивать их по окраске, по величине. Развивать интерес к природе, наблюдательность.

2. Беседа с детьми на тему: «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать» - Закрепить правила поведения на улице: ПДД, понятие о светофоре и его назначении. Воспитывать правила безопасного поведения на улицах. Способствовать формированию культуры речевого общения в транспорте.

3. Д/И «Чей домик?» - Формировать умение называть жилища диких животных, рассказать об опасности исходящей от хищных животных.

4. Рассматривание иллюстраций «В магазине», «Супермаркет», «Кому, что нужно для работы» - расширять представления детей по данной теме, способствовать обогащению игрового опыта.

5. Индивидуальная работа по звуковой культуре речи с Вовой К. и Глебом М. - упражнять в четком и правильном произношении звука И.

6. П/И «Бегите ко мне» - учить детей выполнять игровые действия, ориентироваться в пространстве.

7. ВКГН - формировать умение кушать аккуратно, тщательно пережевывать пищу.

Художественно-эстетическое развитие – Музыка

(по плану муз. руководителя)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Познавательное развитие – ФЭМП

Тема: Занятие №7

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» Вторая младшая группа стр. 16.

Программное содержание: Учить находить один и много предметов в специально подготовленной обстановке, отвечать на вопрос «Сколько?», используя слова один, много; продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче. Составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из неё один предмет, и определять совокупности словами один, много, ни одного.

Материалы: Две картонные дорожки одинакового цвета, но разной длинны, две корзины с большими и маленькими мячами.

Ход:

Игровая ситуация «Магазин игрушек».
Рассматривание предметов и игрушек.
Игровая ситуация «Наложение и приложение предметов».
Игровое упражнение «завяжем коробки ленточками».
Итог.

Прогулка -1 половина дня. Карточка №34

2 половина дня.

1. Развлечение «В гости бабушка пришла» - учить детей петь народные песенки, потешки; сопровождать чтение не больших поэтических произведений игровыми действиями, показом игрушек; развивать речевую активность; воспитывать интерес к художественному слову.

2. Кукольный спектакль «Курочка ряба» - формировать у детей интерес к театрализованной деятельности.

3. Индивидуальная работа по музыкальной деятельности с девочками – закрепить движения танца «Листопад».

4. Настольная игра «Лото для малышей» - Учить детей использовать в игре свои знания о животных.

5. Д/И «Шнуровка» - развивать мелкую моторику рук.

6. П/И «Птички и птенчики» -формировать умение выполнять игровые действия, соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя.

7. Чтение стихотворений об осени: В. Мирович «Листопад, листопад» - формировать умение воспринимать поэтический текст, интерес к поэзии. Учить передавать в речи впечатления от услышанного.

8. Индивидуальная работа

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка карточка №34- 2 половина дня

Среда 17 октября

Утро - приём детей на воздухе

1. Наблюдение за транспортом – закреплять знания детей о видах транспорта и его назначении.

2. Беседа на тему: «Дом, в котором я живу» - развивать связную речь, закрепить названия предметов быта, электрических бытовых предметов.

3. Составление рассказа из личного опыта «Как вы помогаете дома маме и бабушке?» - формировать разговорную речь, воспитывать заботливое отношение к членам семьи.

4. Д/И «Что где лежит» - закреплять знания детей о местоположении предметов по отношению к другим объектам, употреблять в речи предлоги: В, На, Под, За, Около, Перед.

5. Индивидуальная работа по ФЭМП с Ромой Г. и Мишей К. - совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного.

6. П/И «Бегите ко мне» - учить детей действовать по сигналу, закреплять умение двигаться в заданном направлении, совершенствовать выполнение основные движения при беге.

7. ВКГН - Упражнение «В гостях у Мойдодыра» - закреплять у детей культурно -гигиенические навыки, рассказать о важности поддержания чистоты одежды и тела, закреплять умение правильно пользоваться мылом, насухо вытираться после умывания.

Речевое развитие – Развитие речи

Тема: Звуковая культура речи: звук О. Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая младшая группа» 2014, Стр. 39

Программное содержание: Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций. Отрабатывать четкое произношение звука О.

Материалы: Иллюстрации к сказке.

Ход:

Игровое упражнение «Язычок».
Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок».
Беседа по иллюстрации.
Игровое упражнение звука «О».
Анализ. Итог.

Художественно эстетическое развитие - Музыка

(по плану муз. руководителя)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка -1 половина дня. Карточка №35.

2 половина дня

1. Сюжетно - ролевая игра «Салон красоты»: игровая ситуация «Мастер делает маникюр» - учить детей объединять и соподчинять свой игровой замысел с замыслом товарищей по игре, отображать в игре личный опыт и полученные знания.

2. Индивидуальная работа по ФЭМП с Глебом М. и Ромой Г. - учить находить один и много предметов в специально подготовленной обстановке, отвечать на вопрос «Сколько?».

3. Д/И «Найди такой же?» - формировать умение находить и называть листья березы, клена, каштана, рябины, сравнивать их по форме, величине и окраске.

4. Разучивание потешки «Расти, коса до пояса» - познакомить детей с произведением, рассказать, как использовалась эта потешка нашими предками. Развивать память, создавать положительный эмоциональный настрой.

5. П/И «Поезд» - учить детей двигаться в колонне ритмично. Обогащать содержание подвижной игры ролевыми действиями: машинист, кондуктор, начальник вокзала. Содействовать созданию радостной атмосферы, хорошего настроения

6. Чтение русской народной сказки «Теремок» - познакомить детей с художественным произведением, обсудить содержание сказки, постараться пересказать с частичной помощью воспитателя.

7. Индивидуальная работа

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка карточка №35- 2 половина дня

Четверг 18 октября

Утро - приём детей на воздухе

1. Наблюдение из окна за дождём. Чтение Н. Некрасов «Перед дождем, И. Бунин «Льет дождь» - уточнить и дополнить знания детей о характерных признаках осени. Развивать связную речь, побуждать детей читать знакомые потешки, стихи о солнышке, о дождике. Предоставить детям возможность проговаривать поэтические строки, обогащать словарь детей.

2. Беседа о летнем отдыхе «Как я провел лето» - продолжить беседу о летнем отдыхе, где дети его провели, было ли там красиво, как добирались, долго ли и на каком транспорте ехали.

3. Д/И «Угадай, чей голос» - учить детей внимательно слушать аудиозапись, закреплять знания о том, как «говорят» домашние животные, учить отвечать на вопросы водящего.

4. Индивидуальная работа по формированию словаря с Дашей Ч. и Ромой Г. –продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций.

5. Игровая ситуация «Вежливый медвежонок» - учить детей употреблять в речи вежливые слова в соответствии с ситуацией, здороваться, прощаться, благодарить за помощь.

6. П/И «По ровненькой дорожке» - учить детей ритмично выполнять прыжки на двух ногах. Развивать координацию движений.

7. ВКГН - закрепить умение тщательно мыть руки перед едой, насухо вытираться полотенцем.

Художественно-эстетическое развитие – Рисование

Тема: «Колечки»

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» вторая младшая группа Стр.55

Программное содержание: Учить правильно, держать карандаш, передавать в рисунке округлую форму. Отрабатывать кругообразное движение руки. Учить использовать в процессе рисования карандаши разных цветов. Развивать восприятие цвета. Закреплять знание цветов. Вызвать чувство радости от созерцания разноцветных рисунков.

Материалы: Цветные карандаши, бумага размером ½ альбомного листа.

Ход:

Сюрпризный момент. Появление матрешки.
Показ образцов разноцветных колечек.
Показ способов рисования.
Выполнение работы.
Выставка и обсуждение работ.

Физическое развитие - Физическая культура (на воздухе)

(по плану инструктора по физической культуре).

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка -1 половина дня. Карточка №36.

2 половина дня.

1. Творческая мастерская: рисуем пластилином - учить детей «раскрашивать пластилином контур изображения шляпки мухомора, приклеивать к ней семена чечевицы. Развивать мелкую моторику, формировать умение действовать по образцу.

2. Индивидуальная работа по развитию речи с Мишей К. и Серафимой П. - отрабатывать четкое произношение звука О.

3. Д/И «Шнуровка» - продолжать развивать мелкую моторику рук.

4. Работа в книжном уголке: обыгрывание сюжетов знакомых сказок с использованием любимых игрушек-формировать умение имитировать характерные действия персонажей, воспитывать интерес к игре-драматизации.

6. Чтение К. Чуковский «Цыплёнок» - учить детей следить за развитием действия, сопереживать героям сказки.

7. Индивидуальная работа

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка карточка №36- 2 половина дня

Пятница 19 октября

Утро - приём детей на воздухе

1. Наблюдение за небом - расширять представления детей о неживой природе, о сезонных изменениях.

2. Беседа «Труд взрослых. Плотник» (ремонт скамьи) - обогащать представления детей о работе плотника, уважать труд взрослых, бережно относиться к вещам.

3. Дидактическая игра «Что где растет?» - закрепить знание об овощах и фруктах.

4. Индивидуальная работа по ФЭМП с Тимуром Х. и Дашей Ч. - продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.

6. П/И «Бегите к флажку» - учить детей выполнять игровые действия, ориентироваться в пространстве. Формировать умение правильно выполнять основные движения при беге.

7. ВКГН - Упражнение «Мы правильно моем руки». Чтение потешки «Водичка-водичка» - формировать у детей базовые культурно-гигиенические навыки, учить правильно мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик.

Художественно-эстетическое развитие – Лепка

Тема: «Бублики».

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» вторая младшая группа

Стр.51

Программное содержание: продолжать знакомить детей с пластилином, учить свертывать из пластилина палочку в кольцо (соединять концы, плотно прижимать их друг к другу). Закреплять умение раскатывать пластилин прямыми движениями. Вызвать чувство радости от созданных изображений.

Материалы: Небольшие комочки пластилина, доски.

Ход:

Рассматривание иллюстраций «Бублик».
Показ приёмов лепки.
Выполнение работы.
Выставка и обсуждение работ.

Физическое развитие - Физическая культура

(по плану инструктора по физической культуре).

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка -1 половина дня. Карточка №37

2 половина дня.

1. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: игровая ситуация «Готовим ужин» - учить детей передавать в игре свой опыт общения в семье, брать на себя роли членов семьи.

2. Индивидуальная работа с подгруппой детей -рисование ладошками «Листочки» - учить детей ритмично наносить цветные пятна на лист бумаги ладонью, создавать несложную композицию, закреплять умение пользоваться салфетками.

3. Игры со строительным материалом – формировать умение детей строить элементарные конструкции, играть дружно в коллективе.

4. Мультзал. «Если хочешь быть здоров». (Смешарики) - формировать умение понимать содержание мультфильма, воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

5. П/И Упражнение «Прыжки на двух ногах» - вырабатывать у детей динамический стереотип в данном виде движения, развивать координацию движений, обогащать двигательный опыт.

6. Чтение стихотворения К. Чуковского «У меня зазвонил телефон» - формировать у детей умение слушать стихотворение, развивать интерес к услышанному. Учить понимать содержание произведения.

7. Индивидуальная работа

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка карточка №37- 2 половина дня

Понедельник 22 октября

Утро - приём детей на воздухе

1. Наблюдения «Признаки осени» - предложить детям найти на участке характерные признаки осени, развивать связную речь, умение выражать свои впечатления.

2. Беседа «Я и моя семья» - формировать умение отвечать на вопросы воспитателя, способствовать воспитанию семейных традиций.

3. Индивидуальная работа по ИЗО с Глебом М. и Дашей К. - учить набирать краску на кисть, обмакивать её всем ворсом в краску, снимать лишнюю краску, прикасаясь ворсом к краю баночки, промывать кисть в воде, осушать её легким прикосновением к салфетке.

4. Д/И «Найди такой же?» - формировать умение искать предметы с заданными свойствами, определять местонахождение предмета по различным ориентирам.

5. П/И «Поймай комара» - формировать умение выполнять прыжки на месте, отталкиваясь двумя ногами, способствовать развитию концентрации внимания.

6. ВКГН - Упражнение «Аккуратная причёска» - формировать у детей культурно-гигиенические навыки, навыки самообслуживания.

Познавательное развитие - Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Меняем воду в аквариуме»

О.А. Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений. Вторая младшая группа» Стр. 9

Программное содержание: расширять знания детей о декоративных рыбках. Дать элементарные представления об уходе за декоративными рыбками. Формировать доброе отношение к окружающему миру.

Материалы: Аквариум с рыбкой, аквариум с водой, корм для рыб, сачок. Игрушка Незнайка.

Ход:

Сюрпризный момент. Появление Незнайки.
Рассматривание иллюстраций рыб.
Знакомство с аквариумом.
Игровая ситуация «поймай рыбку».
Итог. Анализ.

Физическое развитие - Физическая культура

(по плану инструктора по физической культуре).

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка -1 половина дня. Карточка №38

2 половина дня.

1. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: игровая ситуация «Помощник воспитателя готовится к обеду» - учить детей выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий; развивать речевое общение детей. Воспитывать доброжелательность в отношениях между партнерами по игре.

2. Индивидуальная работа по развитию речи с Вовой К. и Серафимой П. - продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций.

3. Работа в уголке экспериментирования: «Овощи фрукты» - учить детей различать овощи, фрукты, называть их, описывать, характеризовать на вкус. Закреплять знания о месте их выращивания, о способах ухода, о том, что из них можно приготовить.

4. Работа в уголке сенсорного развития: обследуем предметы - учить детей различными способами обследовать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник).

5. П/И «Найди свой домик» - учить детей ориентироваться в пространстве, закреплять знания об основных цветах, умение различать и называть их.

6. Чтение сказки «Волк и козлята», обр. Л. Толстого-формировать интерес к книгам, умение слушать сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям.

7. Индивидуальная работа

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка карточка №38- 2 половина дня

Вторник 23 октября

Утро - приём детей на воздухе

1. Наблюдение «Осенний пейзаж»: формировать умение рассказывать об увиденном, передавать свои впечатления, использовать образные выражения.

2. Беседа на тему: «Что такое светофор?» - закрепить знания детей о светофоре, понимать значение зеленого, желтого, красного сигналов светофора.

3. Д/И «Светофор» -формировать умение действовать по сигналу, соблюдать правила игры.

4. Индивидуальная работа с Вовой К. и Дашей Ч. по звуковой культуре речи – упражнять в четком и правильном произношении звука И.

5. Рассматривание иллюстраций на тему: «Осенняя пора, очей очарованье» -развивать связную речь, обогащать словарь эпитетами.

6. П/И «Птички в гнездах» - познакомить с игрой, упражнять в беге с разным темпом.

7. ВКГН - формировать умение кушать аккуратно, тщательно пережевывать пищу.

Художественно-эстетическое развитие – Музыка

Музыкальное развлечение: «Осень в гости просим» - расширять знания детей об осени, её признаках и явлениях; расширить представление о многообразии и пользе овощей и фруктов; развивать стремление импровизировать на несложные сюжеты песен; учить читать наизусть небольшие стихотворения; формировать навыки художественного исполнения различных образов при пении; формировать эмоциональную отзывчивость на произведение. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Познавательное развитие – ФЭМП

Тема: Занятие №8

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» Вторая младшая группа стр. 17.

Материалы: Четыре – пять групп игрушек, 2 коробки разной величины, две ленты одинакового цвета, но разной длины.

Ход:

Игровая ситуация «Магазин игрушек».
Рассматривание предметов и игрушек.
Игровая ситуация «Наложение и приложение предметов».
Игровое упражнение «завяжем коробки ленточками».
Итог.

Прогулка -1 половина дня. Карточка №39.

2 половина дня.

1. Показ пальчикового театра по русской сказке «Теремок» - формировать у детей умение внимательно слушать, отвечать на вопросы по содержанию.

2. Индивидуальная работа по музыкальной деятельности с мальчиками - закреплять умение маршировать вместе со всеми.

3. Н/И «Домино. Животные» - продолжать учить детей находить соответствующую картинку.

4. Предложить мелкий строительный материал - формировать у детей умения сооружать элементарные постройки по образцу воспитателя (заборчик, дорожка).

5. П/И «Лохматый пес» - формировать умение ритмично ритмично проговаривать текст, выполнять движения в соответствии со словами.

6. Чтение стихотворений А. Барто «Игрушки» - формировать умение внимательно слушать текст, воспитывать любовь к художественному творчеству, развивать память, внимание.

7. Индивидуальная работа

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка карточка №39- 2 половина дня

Среда 24 октября.

Утро - приём детей на воздухе

1. Наблюдение за собакой – познакомить детей с названиями частей тела собаки, особенностями ее внешнего вида, поведения. активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

2. Беседа на тему: «Три богатыря» (рассматривание картины Васнецова) – знакомить детей с творчеством русских художников, приобщать к искусству изобразительной деятельности.

3. Составление рассказов из личного опыта «Вот и осень наступила» - систематизировать представления детей об изменениях, происходящих в природе в осенний период.

4. Д/И «Туки-туки» (на основе русской народной потешки) - развивать звуковую культуру речи, речевой слух и речевое дыхание. Знакомить детей с народным творчеством.

5. Индивидуальная работа по ФЭМП с Глебом М. и Сашей А – продолжать учить различать круг, квадрат и шар.

6. Игра малой подвижности «Пузырь» - формировать умение сужать и расширять круг.

7. Трудовое поручение – убираем игрушки - побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

8. ВКГН – формировать элементарные навыки поведения за столом.

Речевое развитие – Приобщение к художественной деятельности

Тема: Чтение стихотворения А. Блока «Зайчик». Заучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила»

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая младшая группа» 2014.

Стр.40

Программное содержание: помочь детям запомнить стихотворение А. Плещеева «Осень наступила». При восприятии стихотворения А. Блока «Зайчик вызвать сочувствие к зайчишке, которому холодно, голодно и страшно в неуютную осеннюю пору.

Материалы: Осенний листик.

Ход:

Чтение стихотворения А.Н. Плещеева «Осень наступила».
Игровое упражнение «Передай листочек».
Заучивание стихотворения.
Чтение стихотворения А. Блока «Зайчик».
Итог. Повтор стихотворения.

Художественно-эстетическое развитие – Музыка

(по плану муз. руководителя)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка -1 половина дня. Карточка №40

2 половина дня.

1. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: игровая ситуация «Воспитатель встречает детей» - обогащать игровой опыт детей, учить брать на себя роли воспитателя, помощника, активизировать речь детей.

2. Индивидуальная работа по ФЭМП с Захаром С. и Машей Е. – продолжать учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много.

3. Д/И «Найди свой домик» - упражнять детей в различении основных цветов, ориентироваться в пространстве.

4. Пение русской народной потешки: «Петушок», русская народная мелодия-формировать умение исполнять песню весело, дружно, прислушиваясь к пению товарищей, смягчать окончания фраз.

5. П/И «Бегите к флажку» -формировать умение выполнять игровые действия, соблюдать правила, совершенствоваться в беге.

6. Чтение стихотворений А. Барто «Девочка чумазая» - воспитывать у детей любовь к художественному творчеству, учить четко проговаривать слова, заучивать небольшие стихотворения. Развивать память, внимание. Вызывать желание быть опрятными.

7. Индивидуальная работа

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка карточка №40- 2 половина дня

Четверг – 25 октября

Утро - приём детей на воздухе

2. Беседа на тему: «Как я ухаживаю за своим питомцем» - формировать представления о необходимости заботы о домашних животных, которые приносят пользу; ответственность, милосердие, умение дружить.

3. Д/И «Веселый поезд» -совершенствовать навык звукового анализа.

4. Индивидуальная работа с Вовой К. и Глебом М. по звуковой культуре речи – упражнять в четком и правильном произношении звука И.

5. Игра малой подвижности «Пузырь» - формировать умение сужать и расширять круг.

6. П/И «Наседка и цыплята» -формировать умение действовать по сигналу, упражнять в подлезании под веревку. Способствовать совершенствованию выполнения основных действий.

7. ВКГН – Поведение за столом-формировать ВКГН, обращать внимание детей за соблюдением правил за столом (не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать).

Художественно-эстетическое развитие - Рисование

Тема: «Раздувайся, пузырь…»

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» вторая младшая группа

Стр.56

Программное содержание: Формировать у детей умение передавать в рисунке образ подвижной игры, закрепить умение рисовать предметы круглой формы разной величины. Формировать умение рисовать красками, правильно держать кисть.

Материалы: Краски гуашь, альбомные листы, банки с водой, кисти, салфетка.

Ход:

Музыкальная игра «Раздувайся пузырь».
Обсуждение правил и рисования.
Выполнение работы.
Выставка и обсуждение работ.

Физическое развитие - Физическая культура (на воздухе)

(по плану инструктора по физической культуре)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка -1 половина дня. Карточка №41.

2половина дня.

1. Индивидуальная работа с Дашей Ч. и Вовой К. по развитию речи. Упражнение «Закончи фразу» - закрепить умение заканчивать предложения, учитывая установку на эмоциональное состояние.

2. Предложить мелкий строительный материал - формировать у детей умения сооружать элементарные постройки по образцу воспитателя (заборчик, дорожка)

3. Предложить «Шнуровка» - развивать мелкую моторику рук.

4. Работа в книжном уголке-продолжать знакомить детей с различными трудовыми действиями по реставрации книг, формировать готовность и умение оказывать посильную помощь педагогу. Воспитывать бережное отношение к книгам.

5. П/И «Птички в гнездах» - формировать умение выполнять бег со сменой направления, действовать по сигналу педагога.

6. Чтение: рассказ «Игры» из серии «Приключения Мишки Ушастика» (пер. с польского В. Приходько) - формировать умение внимательно слушать, обсудить сними поступки героев, формировать интерес к чтению.

7. Индивидуальная работа

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка карточка №41- 2 половина дня

Пятница – 26 октября

Утро - приём детей на воздухе

2. Беседа: Экскурсия в медицинский кабинет -рассказать о труде медицинского работника, формировать уважение к труду взрослых и расширять представления детей об их обязанностях.

3. Д/И «Кто живет в лесу» -активизировать в речи детей и уточнить названия диких животных, учить узнавать их на картинках.

4. Индивидуальная работа с Сашей А. и Гелей У. по ФЭМП - формировать умение сравнивать предметы по величине с образцом, обозначать результат сравнения словами: меньше, больше.

5. Трудовые поручения – поручить Егору К. и Даше К. навести порядок в кукольном уголке; Тимуру Х. и Саше А. – навести порядок на полках с машинами

6. П/И «Солнышко и дождик» - продолжать упражнять детей в беге в разных направлениях.

7. ВКГН –формировать элементарные навыки поведения за столом.

Художественно – эстетическое развитие – Аппликация

Тема: «Ягоды и яблоки лежат на блюдечке»

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа» 2014.Стр.57

Программное содержание: Закреплять знания детей о форме предметов. Учить различать предметы по величине. Упражнять в аккуратном наклеивании. Учить свободно, располагать изображения на бумаге.

Материалы: Круг из бумаги белого цвета (диаметр 2 см) и желтовато-зеленого цвета (диаметр 4-6 см), клей, кисти для клея, салфетки.

Ход:

Сюрпризный момент. Муляжи фруктов и ягод.
Беседа о форме и величине.
Обсуждение и показ выполнения работы.
Выставка и обсуждение работ.

Физическое развитие - Физическая культура

(по плану инструктора по физической культуре).

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка -1 половина дня. Карточка №42

2половина дня.

1.Сюжетно-ролевая игра «Семья» - игровое упражнение «Положим куклу Машу спать», чтение потешки «Ночь пришла» - развивать умение выполнять игровые действия с игрушкой, применять их в игровых ситуациях.

2. Индивидуальная работа с Вовой К., Серафимой П. по рисованию - закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш

3. Д/И «Собери пирамидку» - формировать умение сравнивать колечки по величине, собирать в правильном порядке.

4.Мультзал. «В автобусе» (Смешарики)-знакомить детей с правилами безопасного поведения, с культурными нормами. Учить правильно вести себя в общественных местах.

5. П/И «Бегите ко мне» - продолжать формировать детей умение бегать в одном направлении, не наталкиваясь друг на друга.

6. Чтение: русской народной сказки «Бычок – черный бочок, белые копытца» - развивать у детей умение внимательно слушать произведение, сопоставлять иллюстрации с отдельными фрагментами произведения. Приобщать детей к культуре русского народа.

7. Индивидуальная работа

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка карточка №42- 2 половина дня

Понедельник – 29 октября

Утро - приём детей на воздухе

1. Наблюдение за деревьями на участке: обратить внимание детей на то, что листья облетели и стали засыхать.

2. Беседа с детьми на тему: «Мой любимый детский сад» -закрепить правила поведения в детском саду, на участке, на занятиях. Прививать любовь и уважение к обслуживающему персоналу, к своим сверстникам и родителям.

3. Индивидуальная работа по ИЗО с Вовой К. и Гелей У.-закрепить умение правильно держать в руке карандаш, вести прямые линии. Прививать интерес к творчеству.

4. Работа в уголке природы: полив комнатных растений-формировать любовь к растениям, заботиться о них, выполнять с помощью воспитателя элементарные трудовые поручения.

5. Д/И «Один -туда, другой-сюда» - способствовать развитию навыков сопоставления, систематизации предметов по определенному признаку.

6. П/И «Птички в гнездах» - познакомить с игрой, упражнять в беге с разным темпом.

7. ВКГН - формировать умение кушать аккуратно, тщательно пережевывать пищу.

Познавательное развитие - Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Помогите Незнайке»

О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Вторая младшая группа» Стр. 26

Программное содержание: побуждать детей определять, различать и описывать предметы рукотворного и природного мира.

Материалы: картинки с изображением цветов, предметов одежды, один большой конверт; два маленьких конверта с условными символами «рукотворный мир» - человек и «природный мир» - дерево.

Ход:

Сюрпризный момент. Появление Незнайки.
Рассматривание иллюстраций «Цветы».
Игровая ситуация «Что это, где растет?»
Динамическая пауза.
Итог занятия.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Физическое развитие - Физическая культура

(по плану инструктора по физической культуре).

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка -1 половина дня. Карточка №43

2 половина дня.

1. Сюжетно – ролевая игра «Больница» - продолжать формировать умение во время игры исполнять роль за себя и за игрушку Д/И «Шнуровка» - развивать мелкую моторику рук.

2. Индивидуальная работа по ИЗО с Вероникой О., Викой А. - развивать умение раскатывать пластилин прямыми движениями «Колбаски»

3.Разучивание потешек «Кисонька – мурысенька…», «Ночь пришла…» - формировать умение читать наизусть потешки

4. П/И «По ровненькой дорожке» - упражнять детей в ходьбе и прыжках.

5. Чтение. Е. Чарушин «Почему Тюпа не ловит птиц» - закреплять умение детей внимательно слушать текст, отвечать на вопросы по содержанию.

6. Индивидуальная работа

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка карточка №43- 2 половина дня.

Вторник – 30 октября

Утро: приём детей на воздухе.

2. Беседа по ОБЖ на тему: «Осторожность на улице» - закреплять знания детей о том, где можно гулять, где следует проявлять осторожность. Формировать умение различать дорогу и тротуар.

3. Д/И «Подбери по цвету» - формировать у детей знания подбирать предметы по цвету. Учить называть основные цвета.

4. Индивидуальная работа с подгруппой детей – для обогащения представлений о предметах ближайшего окружения предложить рассмотреть иллюстрации на тему «Посуда»

5.Пальчиковая игра «Мышка» - развивать мелкую моторику рук.

6. П/И «Зайка беленький сидит» - познакомить детей с новой игрой чётко проговаривать текст, точно выполнять игровые действия в соответствии со словами. Развивать способность распределять внимание.

7. ВКГН – формировать умение кушать аккуратно, тщательно пережевывать пищу.

Художественно-эстетическое развитие – Музыка

(по плану муз. руководителя)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Познавательное развитие - ФЭМП

Тема: Занятие № 9

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» Вторая младшая группа стр. 18

Программное содержание: продолжать учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много. Познакомить с квадратом, учить различать круг и квадрат.

Материалы: посылка с игрушками, квадрат и круг одинакового цвета.

Ход:

Игровая ситуация «Почтальон принес посылку».
Обсуждение «Что в посылке».
Работа на фланелеграфе «Какая эта фигура».
Игровое упражнение «Покажи и прокати».
Итог.

Прогулка -1 половина дня.

2 половина дня.

1. Театрализованная игра по русской народной сказке «Колобок» - активизировать интерес к театрализованной деятельности, учить имитировать характерные особенности движения речью песенками.

3. Н/И «Пазлы» - формировать умение детей собирать целую картинку из частей пазл.

4. Пальчиковая игра «Часы» - развивать мелкую моторику рук.

5. П/И «Солнышко и дождик» - познакомить детей с правилами новой игры, упражнять детей в ходьбе и беге.

6. Чтение стихотворения об осени: Е. Трутнева: «Ходит, бродит осень», рассматривание иллюстраций - познакомить детей с произведением, формировать умение слушать стихотворения, понимать их содержание.

7. Индивидуальная работа

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________Прогулка карточка № 3 – 2 половина дня.

Среда – 31 октября.

Утро. Приём детей на воздухе.

1. Наблюдение за тенью в солнечный день - продолжать знакомить детей с понятиями «свет» и «ночь», отметить, что в солнечный день все предметы отбрасывают тень, контур которой повторяет силуэт объекта. Развивать зрительное восприятие, фантазию.

3. Пальчиковая игра «Сорока, сорока» - развивать мелкую моторику рук.

5. Индивидуальная работа с Марьей М. и Денисом Ш. по ФЭМП – Закреплять умение различать и называть шарик и кубик.

7. ВКГН – приучать детей следить за своим внешним видом.

Речевое развитие – Развитие речи

Тема: Звуковая культура речи: звук И.

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая младшая группа» 2014. Стр.42

Программное содержание: Упражнять в четком и правильном произношении звука И (изолированного, в словосочетаниях, в словах).

Материалы: Иллюстрации: паровоз, курочка, колокольчик; игрушка – лошадка; фланелеграфе, картинка с изображением воробья на черном фоне; киска.

Ход:

Сюрпризный момент. Появление кубика с картинками.
Игровое упражнение «Крутись, вертись, на бочок ложись».
Артикуляционная гимнастика на звук «У-у-у», «А-а-а» и «И-и-и».
Работа на фланелеграфе с иллюстрацией из сказки «Краденное солнце».
Зачитывание отрывка из сказки.
Беседа по отрывку.
Закрепление звука «И».
Итог.

Художественно-эстетическое развитие – Музыка

(по плану муз. руководителя)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка – 1 половина дня.

2 половина дня.

1. Сюжетно-ролевая игра «Семья» - продолжать развивать у детей умение выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий.

2. Индивидуальная работа с Дашей К. и Вовой К. по ФЭМП – Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик).

3. Д/И «Разложи по порядку» - упражнять детей в упорядочивании предметов по размеру (от большего к меньшему).

5. П/И с колокольчиком «Жмурки» - учить детей понимать правила игры, выполнять игровые действия. Развивать слуховое восприятие, способствовать ориентироваться в пространстве.

6. Чтение рассказа М. Пришвин «Листопад» - формировать умение заинтересованно слушать рассказ.

7. Индивидуальная работа

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка - 2 половина дня. Карточка № 4

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Разработка календарного плана на 2018 учебный год
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Разработка календарного плана на день на тему: «Волшебница осень» в старшей группе (5-6 лет)

Разработка календарного плана на 1 рабочий день в старшей группе

Перспективный план ООД 2018 учебный год

Календарный план на 2018-2019гг

«Алгоритм и технология разработки календарных планов педагогов»

Методическая разработка " КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ младшего возраста "

Технология разработки календарного плана.

Навигация

Библиотека

Разработка календарного плана на 2018 учебный годкалендарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Разработка календарного плана на день на тему: «Волшебница осень» в старшей группе (5-6 лет)

Разработка календарного плана на 1 рабочий день в старшей группе

Перспективный план ООД 2018 учебный год

Календарный план на 2018-2019гг

«Алгоритм и технология разработки календарных планов педагогов»

Методическая разработка " КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ младшего возраста "

Технология разработки календарного плана.

Разработка календарного плана на 2018 учебный год
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему