Картотеки загадок и различных игр
учебно-методическое пособие (старшая группа) на тему

Она у прилавка стоит

За весами,

Чтоб взвесить вам всё,

Что попросите сами.

(Продавец)        

******

Что сказать о парне строгом?

На работе

Дружит с током.

(Электрик)

******

Белый носит он колпак,

У плиты при нём – черпак!

Лишний раз не помешает,

Если щи им помешает.

(Повар)        

******

Взял инструмент,

Но каждый знает.

Он не работает –

Играет.

(Музыкант)

******

Красный свет —

Проезда нет.

Желтый — будь готов к пути,

А зеленый свет  —  кати!

(Светофор)

******

Без крыльев летит,

Без ног спешит,

Без парусов плывет.

(Облако)

******

А вот кто-то важный

На беленькой ножке

Он с красной шляпкой

На шляпке – горошки.

(Мухомор)        

******

На стене на видном месте,

Собирает вести вместе,

А потом его жильцы

Полетят во все концы.

(Почтовый ящик)

******

Эти чудо – кирпичи

Я в подарок получил.

Что сложу из них – сломаю

Всё сначала начинаю.

(Кубики)        

******

Тучек нет на горизонте,

Но раскрылся в небе зонтик,

Через несколько минут

Опустился….(парашют)

******

Эх звоночки, синий цвет!

С язычком, а звону нет.

(Колокольчики)        

******

Растет на грядке, красный,

Круглый,  сочный,

можно тоже солить.

(Помидор)

******

Сам пустой,

Голос густой,

Дробь отбивает

Ребят созывает.

(Барабан)        

******

Живет под крылечком.

Хвостик колечком.

Громко лает,

В дом не пускает.

(Собака)

******

Маленький, желтенький комок,

Мама-курочка,

А папа – петушок,

Угадай-ка, кто, дружок!

(Цыпленок)        

******

Мама-утка у него,

Плавает, кричит:

Кря-кря, кря-кря,

Где малыш у меня?

(Утёнок)

******

Растет на грядке оранжевая,

Сладкая; зайчики ее очень любят.

(Морковь.)        

******

Расселась барыня на грядке,

Одета в шумные шелка.

Мы для неё готовим кадки

И крупной соли пол мешка.

(Капуста)

******

Растет на грядке,

Зелененький, овальный

И очень вкусный.

Его можно солить

И делать из него салат.

(Огурец.)        

******

Сидит дед, во сто шуб одет,

Кто его раздевает,

тот слезы проливает.

(Лук)

******

Дали братьям теплый дом,

Чтобы жили впятером,

Брат большой не согласился

И отдельно поселился.

(Варежка)

******

С неба падают зимой

И кружатся над землею

Мягкие пушинки

Белые…..( снежинки)

******

Покрывало бело — всю землю одело.

(Снег)

******        

Кто раньше всех встает,

Голосисто поет,

Деткам спать не дает?

(Петушок)        

******

Тает снежок, ожил лужок

День прибывает –

Когда это бывает?

(Весной).

******

Что растет вершиной вниз?

(Сосулька)        

******

Без рук, без топоренка

Построена избенка.

(Гнездо)

******

Не зверь не птица

Нос – как спица.

(Комар)        

******

Черен, да не бык,

Шесть ног без копыт

Летит – воет,

А сядет землю роет.

(Жук)

******

Солнце печет

Липа цветёт

Рожь поспевает

Когда это бывает?

(Летом)        

******

Крашено коромысло

Через реку повисло.

(Радуга)

******

Кто на себе свой домик носит?

(Улитка)        

******

Пусты поля, мокнет земля

Дождь поливает.

Когда это бывает?

(Осенью)

******

Вьётся, извивается в небо

Устремляется.

(Дым)        

******

Без рук, без ног,

А ворота открывает.

(Ветер)

******

Без рук, без ног,

Под окном стучит

В избу просится.

(Дождь)

******

Снег на полях

Лед на реках

Вьюга гулит

Когда это бывает?

(Зима)

******

Скатерть бела,

Весь свет одела.

(Снег)        

******

Растёт она вниз головой

Не летом растёт, а зимой.

(Сосулька)

******

Летом гуляет

Зимой отдыхает.

(Медведь)        

******

Прозрачен, как стекло,

А не вставишь волокно.

(Лед)

******

Без рук, без ног,

А рисовать умеет.

(Мороз)        

******

Зимой и летом

Одним цветом.

(Ель, сосна)

******

На дворе горой

А в избе водой.

(Снег)

******

Ах, не трогайте меня!

Обожгу и без огня.

(Крапива)

******

Стоит над водой

Трясет бородой.

(Камыш)        

******

Летом в пруду и в болоте

Вы ее найдете.

Зеленая квакушка –

Это, конечно ….(лягушка)

******

Белый-белый пароход

Над деревнями плывет

Если станет синим

Разразится ливнем.

 (Облако)        

******

На желтенькой тарелочке

Белый ободок

Мальчики и девочки

Что это за цветок?

(Ромашка)

******

И зелен и густ

На грядке вырост куст

Покопай немножко:

Под кустом – (картошка).        

******

Кругла, да гладка,

Откусишь – сладка

Засела крепко,

На грядке – (репка).

******

Ну-ка, кто из вас ответит?

Не огонь, а больно жжет,

Не фонарь, а ярко светит,

И не пекарь, а печет.

(Солнце)        

******

Рос шар бел,

Ветер дунул –

Шар улетел.

(Одуванчик)

******

В лесу у пня суета, беготня,

Народ рабочий

Весь день хлопочет.

(Муравьи)        

******

Ползет сороконожка

По узенькой дорожке,

Листочками питается,

В бабочку превращается.

(Гусеница)

******

За рекой луга зазеленели

Веет легкой свежестью воды.

Веселей по рощам зазвенели

Песни птиц на разные лады.

(Лето)        

******

Всем оно нам нравится

Без него мы плачемся,

А едва появится –

Взгляд отводим, прячемся:

Уж больно оно яркое,

И светлое и жаркое!

(Солнце)

******

Потянулся поясок

Через поле и песок,

Да не взять руками

Не смотать его клубок.

(Тропинка, дорожка)

******        

Воробей чего ты ждешь?

Крошек хлебных не клюёшь.

Я давно заметил крошки

Да боюсь сердитой кошки.

(Воробей)

******

Что за скрип?

Что за хруст?

Это что еще за куст?

Как же быть без хруста?

Если я - …(капуста)        

******

Была зеленой, маленькой

Потом я стала аленькой.

На солнце почернела я –

И вот теперь я спелая.

(Смородина)

******

Красные сапожки

В земле и в лукошке.

(Свекла)        

******

Заставит плакать

Всех вокруг,

Хоть он и не драчун, а

(Лук).

******

Как надела сто рубах,

Захрустела на зубах.

(Капуста).        

******

Растет в траве Аленка

В красной рубашонке

Кто не пройдет

Всяк поклон отдает.

(Земляника)

******

Красная девица

Сидит в темнице.

А коса на улице.

(Морковь)        

******

У забора сиротливо

Пригорюнилась крапива

Может, кем обижена?

Подошел я поближе я,

А она-то злюка,

Обожгла мне руку.

(Крапива)

******

Стоит изба из кирпича,

То холодна, то горяча.

(Печь)

******

Бабочка – коробочка,

Полети на облачко

Там твои детки

На березовой ветке.

(Бабочка)

******

Неизвестно, где живет

Налетит – деревья гнет

Засвистит – по речке дрожь

Озорник, а не уймешь.

(Ветер)        

******

Толстушка-ползушка

Дом – завитушка,

Ползи по дорожке,

Ползи по ладошке.

Ползи не спеши, рога покажи.

(Улитка)

******

Это кто там по тропинке

Домик свой везет на спинке.

(Улитка)

******        

Не сидит она на месте,

На хвосте разносит вести.

(Сорока)

******

Все жужжит она, жужжит

Над цветком она кружит.

Села. Сок с цветка взяла

Мед готовит нам

(Пчела)        

******

Я и желтый, я и белый

Я и робкий, я и смелый.

(Одуванчик)

******

Я скачу туда-сюда

По деревьям ловко.

Не пустеет никогда

У меня кладовка.

(Белка)        

******

Её всегда в лесу найдёшь,

Пойдем гулять и встретим,

Стоит колючая, как ёж,

Зимою в платье летнем.

(Ёлка)

******

Поглядите, поглядите —

Потянулись с неба нити.

Что за тоненькая нить

Землю с небом хочет сшить?

Не ответишь — подождем.

Отгадаешь под...

(дождем)        

******

Под сосною у тропинки

Кто стоит среди травы?

Ножка есть, но нет ботинка,

Шляпка есть, нет головы.

(Гриб)

******

На носу сидим, на мир глядим,

За уши держимся.

(Очки)        

******

Один вход, три выхода.

(Рубашка)

******

Разных три имеет глаза,

Но откроет их не сразу.

Если глаз откроет красный —

Стой! Переходить опасно!

Желтый глаз — погоди,

А зеленый — проходи.

(Светофор)

******

Этот знак такого рода —

Он на страже пешехода.

Переходим с куклой вместе

Мы дорогу в этом месте.

(Пешеходный переход)

******        

Глазищи, усищи, хвостище,

А моется всех чище.

(Кошка)

******        

Я прихожу с подарками,

Блещу огнями яркими,

Нарядная, забавная,

На Новый год я главная.

(Елка)

******

Меня не растили,

Из снега слепили.

Вместо носа ловко

Вставили морковку,

Глаза — угольки,

Руки — сучки.

Холодная, большая,

Кто я такая?

(Снежная баба)

******

Сделали меня  на славу,

Я такой красивый, право,

Красный нос и чуб из стружки,

И ведерко на макушке.

(Снеговик)        

******

Встает на заре,

Поет во дворе,

На голове гребешок.

Кто же это?

(Петушок)

******

Узнаете молодца?

Только вышел из яйца —

Сразу ножками пошел,

Крошку хлебную нашел,

Осмотрел внимательно,

Съел самостоятельно.

(Цыпленок)        

******

Глазки черные,

Шубка серая,

Из норки бегом,

В норку с узелком.

(Мышь)

******

Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной.

А когда придет весна —

Просыпается от сна.

(Медведь)        

******

Отворилась тихо дверь,

И вошел усатый зверь.

Сел у печки,  жмурясь сладко,

И умылся серой лапкой.

Берегись, мышиный род,

На охоту вышел...

(Кот)

******

Зимой беленький,

Летом серенький.

(Заяц)        

******

Рыжая с пушистым хвостом,

Живет в лесу под кустом.

(Лиса)

******

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый — краса,

А зовут ее...

(Лиса)        

******

Косолапый и большой

Кто под снегом спит зимой?

(Медведь)

******        

Один костер

Весь мир согревает.

(Солнце)

******        

Не конь, а бежит,

Не лес, а  шумит.

(Река)

******

Чуть дрожит на ветерке

Лента  на  просторе.

Узкий кончик — в роднике,  

А широкий — в море.

(Река)        

******

Два братца

В воду глядятся,

Век не сойдутся.

(Берега)

******

В тихую  погоду нет

Нас нигде,

А ветер подует —

Бежим по воде.

(Волны)        

******

Шагаешь — впереди

лежит,

Оглянешься — домой

бежит.

(Дорога)

******

Все меня топчут,

А я все лучше.

(Тропинка)

******

Кто в году четыре раза

переодевается?

(Земля)

******

Я над речкой лежу,

Оба берега держу.

(Мост)

******

Через речку лег,

Пробежать помог.

(Мост)        

******

Над рекою поперек

Великан врастяжку лег.

(Мост)

******

Красный брат и белый брат

На  посту в реке стоят.

(Бакены)

******

Круглолица,

Белолица,

Во все зеркала глядится.

(Луна)

******

Это что за потолок?

То он низок, то высок,

То он сер, то беловат,

То чуть-чуть голубоват.

А порой такой красивый —

Кружевной и синий-синий!

(Небо)        

******

Шел я мимо,

Видел диво:

Висит в небе

Золотой котел.

(Луна)

******

По небу лебедь черный

Рассыпал чудо-зерна.

Черный белого позвал—

Белый зерна поклевал.

(Ночь, звезды)

******        

Из какого ковша

Не пьют, не едят,

А только на него глядят?

(Большая медведица)

******

Кто поляны белит белым,

И на стенах пишет мелом,

Шьет пуховые перины,

Разукрасил все витрины?

(Зима)

******        

Кто зимой в трубе

гудит?

(Ветер)

******

Без  рук, без ног

По свету рыщет,

Поет да свищет.

(Ветер)

******

Без рук рисует,

Без зубов кусает.

(Мороз)

******

Старик у ворот

Тепло уволок,

Сам не бежит

И стоять не велит.

(Мороз)        

******

У избы побывал

Все окно разрисовал,

У реки погостил —

Во всю реку мост мостил.

(Мороз)

******

Вился, вился белый рой,

Сел на землю —

Стал горой.

(Снег)        

******

Без досок, без топоров

Через речку мост готов.

Мост, как синее стекло!

Скользко, весело, светло!

(Лед)

******

Рыбам зиму жить тепло:

Крыша — толстое стекло.

(Лед)        

******

Он пушистый, серебристый,

Но рукой его не тронь:

Станет капелькою чистой,

Как поймаешь на ладонь.

(Снег)

******

Бежит по снегу,

А следу нету.

(Поземка)

******

Гуляю в поле,

Летаю на воле,

Кручу, бурчу,

Знать ничего не хочу.

(Метель)

******

Льется   речка —

Зазвенели ручьи,

Прилетели  грачи.

В дом свой — улей —  пчела

Первый мед принесла.

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает?

(Весной)        

******

Его весной и летом

Мы видели одетым.

А осенью с бедняжки

Сорвали все рубашки.

Но зимние метели

В  меха  его одели.

(Дерево)

******

Кто по снегу

Быстро мчится,

Провалиться

Не боится?

(Лыжник)

******

Деревянные кони

По снегу скачут,

А  в  снег  не  проваливаются.

(Лыжи)

******

Все лето стояли,

Зимы ожидали.

Дождались поры —

Помчались с горы.

(Санки)

******

Два коня у меня,

Два коня.

По воде они возят меня.

А вода тверда,

Словно каменная!

(Коньки, лед)

******

Доброе, хорошее

На людей глядит,

А людям на себя

Глядеть   не   велит.

(Солнце)

******        

Растет она  вниз головою,

Не летом  растет,  а зимою.

Но солнце ее припечет —

Заплачет она  и  умрет.

(Сосульки)

******        

Лежало одеяло

Мягкое, белое.

Солнце припекло—

Одеяло потекло.

(Снег)

******

Зимой   в   поле   лежал,

А   весной   в   речку  побежал.

(Снег)

******

Летом бежит,

Зимою спит,

Весна настала —

Опять побежала.

(Река)

******

На ветках —

Плотные комочки.

В  них дремлют

Клейкие листочки.

(Почки)

******

Бегу  я,  как  по лесенке,

По камешкам звеня.

Издалека по песенке

Узнаете меня.

(Ручеек)

******

На  шесте — дворец,

Во дворце — певец,

А зовут его …

(Скворец)        

******

Всех прилетных  птиц черней,

Чистит  пашню от червей.

Взад-вперед по пашне вскачь.

А  зовется  птица  ...  

(Грач)

******         

Солнце печет,  липа  цветет.

Рожь колосится,

Золотится пшеница.

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает?

(Летом)        

******

Ты  весь  мир обогреваешь

И усталости не знаешь,

Улыбаешься в оконце,

И зовут тебя все ...

(Солнце)

******

В  дверь,   в  окно

Стучать не будет,

А взойдет,

И  всех разбудит.

(Солнце)

******        

Его   просят,   его   ждут,

А  как  придет —

Прятаться   начнут.

(Дождь)

******

Неизвестно, где живет.

Налетит — деревья гнет.

Засвистит — по речке дрожь.

Озорник,  а не уймешь.

(Ветер)        

******

Утром бусы засверкали,

Всю траву собой заткали,

А пошли  искать их днем,

Ищем,   ищем — не найдем.

(Роса)

******

Меня ждут — не дождутся,

А   как   завидят — разбегутся.

(Дождь)        

******

Над тобою, надо мною

Пролетел   мешок с водою,

Наскочил   на  дальний лес —

Прохудился и исчез.

(Дождевая туча)

******

На дворе  переполох—

С неба сыплется горох.

(Град)          

******

Раскаленная стрела

Дуб свалила у села.

(Молния)

******

Живут   сестра   и   брат:

Одну всякий  видит,

Да   не   слышит,

Другого всякий слышит,

Да  не видит.

(Молния и гром)        

******

Что за чудо-красота!

Расписные ворота

Показались на  пути!..

В   них   ни   въехать,   ни войти...

(Радуга)

******

Крашеное     коромысло

Над   рекой   повисло.

(Радуга)

******

Стоит Алена —

Платок зеленый,

Тонкий стан,

Белый сарафан.

(Береза)

******

Расту   в   земле  

На грядке я,

Красная,   длинная,

сладкая.

(Морковь)        

******

Красный   нос   в   землю врос,

А зеленый  хвост снаружи.

Нам  зеленый   хвост  не нужен,

Нужен только красный нос.

(Морковь)

******

Щеки  розовы,

Нос белый,

В темноте сижу день целый

А рубашка зелена,

Вся на солнышке она.

(Редиска)        

******

Вверху зелено,

Внизу красно,

В землю вросло.

(Свекла)

******

Кругла да  гладка,

Откусишь — сладка.

Засела  крепко

На  грядке ... (репка)          

******

Круглый бок,  желтый бок,

Сидит на грядке колобок.

Врос   в   землю   крепко.

Что же это?

(Репка)

******

Как надела сто  рубах,

Захрустела на зубах.

(Капуста)

******          

Не шит, не    кроен,

А весь в рубцах;

Без счету одежек,

А все без застежек.

(Кочан капусты)        

******

И зелен,   и   густ

На грядке вырос куст.

Покопай  немножко:

Под кустом ... (картошка)

******

Неказиста, шишковата,

А придет на стол она,

Скажут весело ребята:

«Ну,   рассыпчата, вкусна!»

(Картошка)        

******

Заставит  плакать  всех вокруг,

Хоть   он   и   не   драчун, а  ...

(Лук)

******

Прежде    чем    его    мы

съели,

Все наплакаться успели.

(Лук)

******

Летом — в   огороде,

Свежие, зеленые,

А зимою—в бочке,

Желтые, соленые.

Отгадайте,   молодцы,

Как зовут нас?...

(Огурцы)

******

Повернулось   к   солнцу

Золотое донце.

(Подсолнух)          

******

Без   окон,   без   дверей

Полна   горница людей.

(Семена в огурце)

******

Золотая  голова

Велика, тяжела.

Золотая голова

Отдохнуть прилегла.

Голова велика,

Только шея тонка.

(Тыква)

******        

Кафтан на  мне зеленый,

А  сердце,   как  кумач.

На вкус, как сахар, сладок,

На вид — похож на мяч.

(Арбуз)

******

Наши  поросятки

Выросли  на грядке,

К     солнышку    бочком,

Хвостики крючком.

Эти поросятки

Играют с нами в прятки.

(Огурцы)          

******

Удивительное солнце:

В этом солнце сто оконцев,

Из оконцев тех глядят

Сотни маленьких галчат.

(Подсолнух)

******

Посреди двора

Золотая голова.

(Подсолнух)          

******

Растет зеленый кустик,

Дотронешься — укусит.

(Крапива)

******

В огороде стоит,

Ничего не говорит,

Сам не берет

И  воронам  не дает.

(Огородное пугало)

******        

Раскололся тесный домик

На две половинки.

И посыпались оттуда

Бусинки-дробинки.

(Горох)

******

На малину налетели,

Поклевать ее хотели.

Но увидели урода —

И  скорей из огорода!

А урод стоит на палке,

С бородою из мочалки.

(Огородное пугало)        

******

Не огонь, а жжется.

(Крапива)

******

Я румяную Матрешку

От   подруг   не  оторву,

Подожду,    когда Матрешка

Упадет   сама   в траву.

(Яблоко)

******

Синий мундир,

Желтая  подкладка,

А в середине сладко

(Слива)

******

Маленькая печка

С  красными угольками.

(Гранат)        

******

Глаза   на   ножке,

В  голове  горошки.

(Мак)

******

Красненька  Матрешка

Беленько сердечко.

(Малина)

******

Солнце  жжет  мою

макушку,

Хочет   сделать погремушку.

(Мак)

******

Осень в сад

К  нам   пришла,

Красный  факел зажгла.

Здесь дрозды,

Скворцы снуют

И, галдя, его  клюют.

(Рябина)        

******

Есть у  ребят

Зеленый друг,

Веселый друг, хороший.

Он  им протянет

Сотни рук

И тысячи ладошек.

(Лес)

******

Не заботясь о погоде,

В  сарафане  белом ходит,

А в один из теплых дней

Май сережки дарит ей.

(Береза)        

******

Зелена, а не луг,

Бела, а не снег,

Кудрява, а без волос.

(Береза)

******

Что же это за девица:

Не   швея,   не мастерица,

Ничего сама  не шьет,

А  в   иголках  круглый год.

(Ель, сосна)        

******

Под  сосною  у дорожки

Кто стоит среди травы?

Ножка есть, но нет сапожка,

Шляпка   есть — нет головы.

(Гриб)

******

На    припеке у пеньков

Много тонких стебельков.

Каждый тонкий стебелек

Держит алый огонек.

Разгибаем стебельки —

Собираем огоньки.

(Земляника)        

******

В колыбельке подвесной

Летом житель спит лесной.

Осень пестрая придет —

На зубок он попадет.

(Орех)

******

В этот гладкий коробок

Бронзового цвета

Спрятан   маленький дубок

Будущего лета.

(Желудь)

******

Все детки на ветках

С рожденья в беретках.

С деревьев упадут —

Береток не найдут.

(Желуди)

******

На зеленом шнурочке

Белые звоночки.

(Ландыш)

******

Бежит с горушки,

Прижав ушки.

(Заяц)

******

Мягок, а не пух,

Зелен, а не трава.

(Мох)        

******

Что   за   зверь   лесной

Встал, как столбик,

Под сосной

И стоит среди травы —

Уши   больше   головы?

(Заяц)

******

Хвост пушистый,

Мех золотистый,

В лесу живет,

В деревне кур крадет.

(Лиса)

******

Кто зимой  холодной

Бродит в лесу злой, голодный?

(Волк)

******

Восемь ног,

Как восемь рук,

Вышивают шелком круг

Мастер в шелке знает толк.

Покупайте, мухи, шелк!

(Паук)        

******

Кто на своей голове

лес носит?

(Лось)

******

Трав копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец,

Ходит  смело  и  легко,

Рога раскинув широко.

(Лось)        

******

Водяные мастера

Строят   дом   без топора,

Дом   из   хвороста   и тины

И  плотину.

(Бобры)

******

Сделал дыру,

Вырыл  нору,

Солнце сияет

А он и не знает.

(Крот)        

******

Маленький рост,

Длинный  хвост,

Серенькая шубка,

Остренькие зубки.

(Мышь)

******

С ветки  на  ветку

Быстрый,  как  мяч,

Прыгает по лесу  рыжий  циркач.

Вот на лету он шишку сорвал,            

Прыгнул на  ствол

И в дупло убежал.

(Белка)

******        

Хожу в пушистой шубке,

Живу в  густом лесу.

В дупле на старом дубе

Орешки я грызу.

То    рыжая, то серая,

А названьем  белая.

(Белка)

******

Не портной,   а   всю жизнь

С иголками  ходит.

(Еж)

******

Сердитый недотрога

Живет в глуши лесной.

Иголок очень много,

А нитки — ни одной.

(Еж)

******

Маленький мальчишка

В сером армячишке

По дворам шныряет,

Крохи собирает,

По полям кочует коноплю ворует.

(Воробей)          

******

Кто на елке, на суку

Счет ведет  «Ку-ку...Ку-ку!»

(Кукушка)

******

Днем спит,

Ночью летает.

(Сова)

******        

Плотник острым долотом

Строит дом с одним окном.

(Дятел)

******

Верещунья, белобока,

 А зовут ее ...

(Сорока).

******        

В тесной избушке

Ткут холст старушки.

(Пчелы)

******

Висит сито,

Не руками свито.

(Паутина)        

******

Мы — лесные жители,

Мудрые строители.

Из иголок всей артелью

Строим дом себе под елью.

(Муравейник)        

******

Чей домишко из иголок

На земле, у старых елок?

(Муравейник)

******

Не солнце, не огонь,

 А светит.

(Светлячок)

******

Мы  по  ковру   идем   с тобой,

Его   никто  не  ткал.

Он разостлался   сам собой,

Лежит у речки голубой

И желт, и синь, и ал!

(Луг)

******

Шел   я   лугом   по тропинке,

Видел солнце на травинке.

Но совсем не горячи  

Солнца белые лучи.

(Ромашка)

******

Белая корзинка —

Золотое донце,

В  ней лежит росинка

И сверкает солнце.

(Ромашка)

******

Колосится в поле рожь.

Там,   во   ржи,   цветок найдешь.

Ярко-синий    и пушистый,

Только жаль,   что   не душистый.

(Василек)

******

Кто ни прикасается, —

За того цепляется.

Привязчивый и колкий,

Кругом торчат иголки.

(Репейник)

******

На большой цветной ковер

Села эскадрилья,

То раскроет, то закроет

Расписные крылья.

(Бабочки)        

******

Спал цветок

И вдруг проснулся,

Больше спать не захотел,

Шевельнулся, встрепенулся,

Взвился вверх и улетел.

(Бабочка)

******        

С ветки — на тропинку,

С    травки — на былинку

Прыгает пружинка,

Зеленая спинка.

(Кузнечик)

******        

На лугу живет скрипач,

Носит фрак

И ходит вскачь.

(Кузнечик)

******

Домовитая хозяйка

Пролетает над лужайкой,

Похлопочет над цветком —

Он поделится  медком.

(Пчела)        

******

На зеленой хрупкой ножке

Вырос шарик у дорожки.

Ветерочек прошуршал

И развеял этот шар.

(Одуванчик)

******

Посреди поля

Лежит зеркало,

Стекло    голубое,

 Рама зеленая.

(Озеро)        

******

Все обходят это место:

Здесь земля

Как будто тесто;

Здесь осока, кочки, мхи...

Нет опоры для ноги.

(Болото)

******

Стоит над водой,

Трясет бородой.

(Камыш)

******

Кувшинчики и блюдца

Не тонут и не бьются.

(Кувшинки)

******

Летом в болоте

Вы  ее найдете.

Зеленая квакушка.

Кто это?

(Лягушка)        

******

Скачет зверушка,

Не рот, а ловушка.

Попадут в ловушку

И комар, и мушка.

(Лягушка)

******

Самого не видно,

А песню слышно.

(Комар)

******

Сама ползет,

На себе дом везет.

(Улитка)

******

У кого глаза на ногах,

А дом на спине?

(У улитки)

******

Кудри   в   речку опустила

И о чем-то загрустила,

А о чем она грустит,

Никому не говорит.

(Ива)        

******

Блещет в речке чистой

Спинкой серебристой.

(Рыбка)

******

Вильнет хвостом

Туда-сюда —

И нет ее,

И нет следа.

(Рыбка)        

******

У   родителей   и   деток

Вся одежда из монеток.

(Рыбы)

******

Колюч, да не еж.

Кто это?

(Ерш)

******

На дне, где тихо и темно,

Лежит усатое бревно.

(Сом)

******

Под водой живет народ,

Ходит задом наперед.

(Раки)        

******

Не кузнец,

А с клещами.

(Рак)

******

По лужку он важно бродит,

Из воды сухим выходит,

Носит красные ботинки,

Дарит мягкие перинки.

(Гусь)

******

Вдоль по речке,  по водице

Плывет лодок вереница.

Впереди корабль идет,

За   собою  всех   ведет.

(Утка с утятами)

******

Зверь я горбатый,

А нравлюсь ребятам.

(Верблюд)

******

Маленькая, легонькая,

А за хвост не поднимешь.

(Ящерица)

******

Панцирь  каменный — рубаха,

А   в   рубахе   ...

(Черепаха)

******

Живет спокойно, не спешит,

На всякий случай носит щит.

Под ним, не зная страха,

Гуляет ...

(Черепаха)

******

Через море-океан

Плывет чудо-великан,

Прячет ус во рту,

Растянулся на версту.  

(Кит)        

******

Что  за   коняшки —

На всех тельняшки.

(Зебры)

******

И в море не купаются,

И нет у них щетинки,

Но все же называются

Они морские ...

(Морские свинки)        

******

Из горячего колодца

Через нос водица льется.

(Чайник)

******

Я умею чисто мыться

Не водой, а язычком.

Мяу!  

Как   мне   часто снится

Блюдце с теплым молочком!

(Кошка)        

******

Гладишь — ласкается,

Дразнишь — кусается.

(Собака)

******

У   кого  рога   длиннее

хвоста?

(У козы)

******

Пятак есть,

А ничего не купит.

(Свинья)

******

Вместо хвостика — крючок,

Вместо носа — пятачок.

Пятачок дырявый,

А крючок вертлявый.  

(Свинья)        

******

Под полом таится,

Кошки боится.

(Мышь)

******

Всех я вовремя бужу,

Хоть часов не завожу.

(Петух)

******

Клохчет, квохчет,

Детей созывает,

Всех под крыло собирает.  

(Курица)

******

Явился в желтой шубке: —

Прощайте, две скорлупки!

(Цыпленок)        

******

В   нашем   доме   под окошком

Есть   горячая гармошка:

Не поет и не играет –

Дом   она   обогревает.

(Отопительная батарея)

******

Ночь. Но если захочу,

Щелкну раз —

И день включу.

(Выключатель)

******        

Мы день не спим,

Мы  ночь не спим,

И день, и ночь

Стучим, стучим.

(Часы)

******

Две сестрицы друг за другом

Пробегают круг за кругом.

Коротышка — только раз,

Та,   что   выше, — каждый час.

(Стрелки часов)        

******

Я  под мышкой посижу

И  что делать укажу:

Или разрешу гулять,

Или уложу в кровать.

(Градусник)

******

Я   молча   смотрю   на всех

И смотрят все на меня.

Веселые видят смех,

С  печальными плачу я.

Глубокое, как река,

Я   дома,   на   вашей стене.

Увидит старик — старика,

Ребенок — ребенка во мне.

(Зеркало)        

******

Он  с   хоботом резиновым,

С   желудком парусиновым

Как загудит его мотор,

Глотает он и  пыль, и сор

(Пылесос)

******

У   меня,   который   год

Ежик в комнате живет.

Если пол намазать воском

Он   натрет  его  до лоска

(Электрополотер)        

******

Летом   папа   наш привез

В белом ящике мороз.

И теперь мороз седой

Дома  летом   и   зимой

Бережет продукты:

Мясо, рыбу, фрукты.

(Холодильник)

******

Четыре синих солнца

У бабушки на кухне,

Четыре синих солнца

Горели и потухли.

Поспели щи, шипят блины.

До завтра солнца не нужны

(Газовая плита)         

******

Я  пыхчу, пыхчу, пыхчу,

Больше греться не хочу.

Крышка громко зазвенела:

«Пейте чай,  вода вскипела »

(Чайник)

******

Как начнет

Говорить-разговаривать

Надо чай поскорее

Заваривать.

(Чайник)

******        

Это тесный-тесный дом:

Сто сестричек жмутся в нем

И любая из сестер

Может вспыхнуть

Как костер! Не шути с сестричками

Тоненькими ...  (спичками)        

******

Под крышей      четыре ножки

А на крыше — суп да ложки.

(Стол)

******

Сама не ем,

А людей кормлю.

(Ложка)

******

Что на сковородку наливают,

Да в четверо сгибают?

(Блин)

******

Бел,  как снег,

В чести у всех.

В рот попал —

Там и пропал.

(Сахар)        

******

Катится бочка,

Нет   на   ней   ни сучочка.

(Яйцо)

******

Маленькое, сдобное

Колесо съедобное.

Я одна его не съем,

Разделю ребятам всем.

(Бублик)        

******

Сверху дыра,

Снизу дыра,

А посередине —

Огонь да вода.

(Самовар)

******

Новая посудина,

А вся в дырах.

(Сито)        

******

Сама я дубовая,

А пояс мой ивовый.

(Бочка)

******

Весь мир одевает,

 Сама нагишом.

(Иголка)

******

Три братца

Пошли  на речку купаться.

Два купаются,

Третий на берегу валяется

Искупались,  вышли,

На третьем  повисли.

(Ведра с коромыслом.)

******

Ускользает, как живое,

Но не выпущу его я.

Белой пеной  пенится.

Руки мыть не ленится

(Мыло)        

******

Хвостик из кости,

А на спинке щетинка

(Зубная щетка)

******

Я не сахар, не мука,

Но похож на  них слегка

По утрам  всегда я

На зубы попадаю.

(Зубной порошок)        

******

Дождик теплый и густой,

Этот     дождик не  простой

Он без туч, без облаков

Целый день идти готов.

(Душ)

******

Говорит дорожка —

Два   вышитых   конца

Помойся хоть немножко,

Чернила смой с лица!

Иначе ты в полдня

Испачкаешь    меня.

(Полотенце)        

******

Хожу-брожу не по лесам.

А   по   усам,   по волосам,

И   зубы у меня длинней,

Чем   у  волков  и медведей.

(Расческа)

******

Зубов много,

А ничего не ест.

(Расческа)        

******

Одноглазая   старушка

Узоры вышивает.

(Иголка)

******

Одна подружка

Пролезла другой в ушко.

(Иголка)        

******

Сама коротка,

А хвост длинен.

(Нитка с иголкой)

******

Я пушистый, мягкий, круглый,

Есть и хвост, но я — не кот,

Часто прыгаю упруго,

Покачусь — и под комод.

(Клубок ниток)        

******

Маленького    роста    я

Тонкая и острая.

Носом путь себе ищу

За собою хвост тащу.

(Нитка с иголкой)

******        

На пальце одном

Ведерко вверх дном.

(Наперсток)        

******

Железный жучок,

На хвостике червячок.

(Булавка)

******

Гладит все, чего касается,

А дотронешься — кусается.

(Утюг)

******

В Полотняной стране

По реке Простыне

Плывет   пароход

То   назад,   то   вперед.

А  за   ним  такая гладь —

Ни   морщинки   не видать.

(Утюг)

******

Сижу верхом,

Не ведаю, на  ком.

(Шапка)

******

Чтоб не мерзнуть,

Пять ребят

В  печке вязаной сидят.

(Варежка)

******

Пять мальчиков,

Пять чуланчиков.

Разошлись мальчики

В темные чуланчики.

Каждый мальчик —

В свой чуланчик.

(Пальцы в перчатке)        

******

Паровоз без колес!

Вот так чудо-паровоз!

Не с ума ли он сошел —

Прямо по морю пошел!

(Пароход)

******

Если   дождик,   мы   не тужим —

Бойко шлепаем  по лужам,

Будет солнышко сиять —

Нам   под   вешалкой стоять.

(Сапоги, галоши)        

******

Гуляю   я   и   в   дождь, и в зной,

Характер   у   меня такой.

(Зонт)

******

Кланяется, кланяется,

Придет домой — растянется.

(Топор)

******

Зубастый зверек

Грызет со свистом дубок.

(Пила)

******

Толстый тонкого побьет,

Тонкий  что-нибудь прибьет.

(Молоток с гвоздем)        

******

Без головы, а в шляпе,

Одна нога, и та без сапога.

(Гвоздь)

******

Деревянная река,

Деревянный катерок,

А над катером струится

Деревянный дымок.

(Рубанок)        

******

По деревянной речке

Плывет кораблик новый,

Свивается в колечки

Дымок его сосновый.

(Рубанок)

******

День и  ночь стою на крыше,

Нет ушей, но все я  слышу,

Вдаль гляжу, хотя без глаз,

 На   экране   мой рассказ.

(Антенна)        

******

Стоит на крыше верхолаз

И  ловит  новости  для нас.

(Антенна)

******

По волне, волне

Плывет музыка  ко мне.

(Радиоприемник)

******

Стоит красивый сундучок,

Его    не тронешь — он молчок.

Но стоит ручку повертеть,

Он   будет   говорить   и петь.

(Радиоприемник)

******

К   дальним   селам, городам,

Кто идет по проводам?

Светлое Величество! Это ...

(Электричество)        

******

Поверчу волшебный круг

И  меня услышит друг.

(Телефон)

******

На что ни взглянет

Этот глаз —

Все на картинке

Передаст.

(Фотоаппарат)        

******

Когда он нужен —

Его выбрасывают,

Когда не нужен —

Его поднимают.

(Якорь)

******

Великан  стоит  в порту,

Освещая темноту,

И  сигналит кораблям: —  

Заходите в гости к нам!

(Маяк)

******        

Если   он   на   дне лежит,

Судно вдаль не побежит.

(Якорь)

******

К дому-невеличке

Подлетают птички.

Весточки, приветы

Понесут по  свету.

(Почтовый ящик, письма)

******

Под водой железный кит.

Днем и ночью кит не   спит.                                          

Днем и ночью под водой

Охраняет твой покой.

(Подводная лодка).        

******

Упадет — поскачет,  

Ударишь — не плачет.

(Мяч)

******

Кинешь в речку — не тонет,

Бьешь   о   стенку — не стонет,

Будешь оземь кидать —

Станет кверху взлетать.

(Мяч)        

******

Он и пляшет, и  поет,

И гудит, как самолет;

Он   бежит   бегом,

Он жужжит жуком.

(Волчок)

******

Твой хвостик

Я   в  руке  держал,

Ты   полетел

Я побежал.

(Воздушный шар)        

******

Сегодня все ликует!

В руках  у  детворы

От радости танцуют

Воздушные ... (шары)

******

Сам пустой,

Голос густой,

Дробь отбивает,

Шагать помогает.

(Барабан)        

******

Сверху — кожа,

Снизу — тоже,

А в середине — пусто.

(Барабан)

******

В   этой   молодице

Прячутся сестрицы.

Каждая сестрица —

Для меньшей - темница.

(Матрешка)        

******

Наряд мой пестрый,

Колпак мой острый,

Мои шутки и смех

Веселят всех.

(Петрушка)

******

Если   б   не   было   его,            

Не сказал  бы  ничего.

(Язык)        

******

Один   говорит,                

Двое глядят,

Да слушают.  

(Язык, глаза, уши)                          

******

Между двух светил

Я в середине один.

(Нос)

******

Два соседа – непоседы,

День на работе,

Ночь на отдыхе.

(Глаза)

******

Ношу их много лет,

А счету им не знаю.

(Волосы)

******        

Не сеют,

Не сажают,

Сами вырастают.  

(Волосы)

******

Тридцать два молотят,

Один поворачивает.

(Язык, зубы)

******        

Пять братьев,

Всем одно имя.

(Пальцы)

******

Пять братьев —

 Годами равные,

Ростом разные.

(Пальцы)        

******

Всю   жизнь   ходят   в обгонку,

А обогнать друг друга не могут.

(Ноги)

******

Красные  двери   в пещере моей,

Белые звери сидят у дверей.

И  мясо, и хлеб — всю добычу мою —

Я   с   радостью   белым зверям отдаю.

(Губы, зубы).        

******

Грамоты не знаю,

А   весь   век   пишу.

(Карандаш)

******

Стальной конек

По белому полю бегает,

За собой черные следы оставляет.

(Ручка)        

******

Поле белое,

Овцы черные.

(Бумага, буквы)

******

Кто говорит молча?

(Книга)

******        

Белый камешек растаял,

На доске следы оставил.

(Мел)

******        

Пять ступенек — лесенка.

На  ступеньках — песенка.

(Ноты)

******

Под Новый год пришел он в дом

Таким румяным толстяком.

Но с каждым  днем терял он вес

И   наконец,   совсем исчез.

(Календарь)        

******

Сам дней не знает,

А другим указывает.

(Календарь)

******

Что  за   птицы пролетают?

По семерке в каждой стае.

Вереницею летят,

Не воротятся назад.

(Дни недели)        

******

Тридцать три   родных сестрицы —

Писаных красавицы,

На одной живут странице

А повсюду славятся!

(Буквы)

******

Птичка-невеличка:                  

Носик стальной,                    

А хвостик льняной.                

(Иголка   с   ниткой.)        

******

Отворилась тихо дверь –

И вошел усатый зверь.

Сел у печки, жмурясь сладко,

И умылся мягкой лапкой.

Берегись, мышиный род,—

На охоту вышел...

(Кот)

******

Дом по улице идет,                

На работу всех везет

Не на курьих тонких ножках,                      

А в резиновых сапожках.

(Автобус)        

******

На четыре ноги

Надевала сапоги.                  

Перед тем, как надевать,      

Стали обувь надувать.            

(Колеса,   шины)

******    

Многолюден, шумен, молод

Под землей грохочет город.

А    дома    с    народом    тут

Вдоль     по     улице     бегут.

(Метро)

******

Этот конь не ест    овса,      

Вместо ног — два колеса,  

Сядь верхом и мчись на нем!

Только лучше правь рулем.

(Велосипед)

******

В поле лестница лежит,

Дом по лестнице бежит.  

(Поезд)        

******

Опоясал каменный ремень

Сотни городов и деревень.  

(Шоссе)

******

Кто, на бегу,

Пары клубя,

Пуская дым трубой,

Несет вперед  и сам себя

Да  и  меня с тобой?

(Поезд)        

******

У какой  птицы звезды на крыльях?

(У самолета.)

******

Летит птица-небылица,

А внутри народ сидит,

Меж собою говорит.  

(Самолет)          

******

Заворчу, зажурчу,

В небеса улечу.  

(Вертолет)

******

Без разгона ввысь взлетает,

Стрекозу напоминает

Отправляется в полет

Наш советский ...

(Вертолет)        

******

Чудо-птица, алый хвост,

Прилетела    в    стаю    звезд.    

(Ракета)

******

Тучек нет на горизонте,

Но раскрылся в небе зонтик.

Через несколько минут

Опустился ...

(Парашют)        

******

Я в красной шапочке расту

Среди корней осиновых,

 Меня узнаешь за версту,

Зовусь я ...

(Подосиновик)

******

Вдоль лесных дорожек

Много белых ножек

В   шляпках   разноцветных,

Растут на опушке

Рыжие подружки.

А зовут их ...

(Волнушки)        

******

Издали заметных.

Собирай, не мешкай: Это ...

(Сыроежки)

******

Стоял на крепкой ножке,

Теперь лежит в лукошке.

(Белый   гриб)

******        

Длинной шеей поверчу,

Груз тяжелый подхвачу,

Где прикажут, положу,

Человеку я служу.

(Подъемный    кран)

******

Поднимает великан

Груды груза к облакам.

Там, где встанет он, потом

Вырастает новый дом.

(Подъемный    кран)

******

Снег искрится ярко-ярко!

Что за праздник к нам идет?

Будет елка, и подарки

Дед Мороз нам принесет.

Я прихожу с подарками,

Блещу огнями яркими,

Нарядная, забавная,

На Новый год — я главная!

(Новогодняя елка)

******

В желтом море

Корабль плывет.

(Комбайн     в     поле)        

******

— Рученька-ручища,

Что в земле ты ищешь?

—Ничего я не ищу,

Землю рою и тащу.

(Экскаватор)

******

Все поле в сережках.

(Овес)

******

Там, где строят новый дом,

Ходит воин со щитом.

Где пройдет он, станет гладко,

Будет ровная площадка.  

(Бульдозер)

******

В долг зерно возьмет —

Каравай вернет.

(Хлебное    поле)        

******

Весь из золота отлит,

На соломинке стоит.

(Колос)

******

В поле — метелкой,

 В мешке — жемчугом.

(Пшеница)

******

Полотно, а не дорожка,

Конь не конь — сороконожка

По дороге той ползет,

Весь обоз один везет.

(Тепловоз,   вагоны)        

******

Овсом не кормят,

Кнутом не гонят,

А как пашет,

Семь плугов тащит.  

(Трактор)

******

Дни стали короче,

Длинней стали ночи.

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает?  

(Осенью)        

******

Он идет, а мы бежим,

Он догонит все равно!

В дом укрыться мы спешим,

Будет к нам стучать в окно.

И по крыше тук да тук!

Нет, не впустим, милый друг!

(Дождь)

******

Без рук, без ног,

Деревья гнет.  

(Ветер)

******

Растут — зеленеют,

Упадут — пожелтеют,

Полежат — почернеют.  

(Листья)

     Для отдыха и снятия напряжения уместны и необходимы небольшие физкультминутки. Лучше, если физ. минутки не будут повторяться. Вот, некоторые из них:

Большой — маленький

Сначала буду маленьким,

К коленочкам прижмусь.

Потом я вырасту большим,

До лампы дотянусь.

Дети выполняют движения по тексту стихотворения.

По ровненькой дорожке

По ровненькой дорожке,        

        Дети идут шагом,

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки,

Раз-два, раз-два,

По камешкам, по камешкам,      

прыгают на двух ногах,

По камешкам, по камешкам...

В яму — бух!        

приседают на корточки

Раз-два

Мы становимся все выше,

Достаем руками крыши.

Раз-два — поднялись,

Раз-два — руки вниз.

Клен

Ветер тихо клен качает,

Влево, вправо наклоняет.

Раз — наклон

И два наклон.

Зашумел листвою клен.

Руки подняты вверх, движения по тексту.

Три медведя

Три медведя шли домой        

Дети шагают на месте вперевалочку

Папа был большой-большой.    

Поднять руки над головой, потянуть вверх.

Мама с ним поменьше ростом,

Руки на уровне груди.
А сынок — малютка просто.      

Присесть.
Очень маленький он был,        

Присев,   качаться  по-медвежьи.
С погремушками ходил.        

Встать, руки перед грудью сжаты в кулаки.

Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь.        

Дети имитируют игру с погремушками.

Пальчики

Этот пальчик хочет спать,

Этот пальчик лег в кровать.

Этот пальчик чуть вздремнул.

Этот пальчик уж уснул.

Этот крепко, крепко спит.

Тише, тише, не шумите!

Солнце красное взойдет,

Утро красное придет,

Будут птички щебетать,

Будут пальчики вставать.

Дети поочередно загибают одной рукой пальчики противоположной руки и держат их в кулачке. На слова «будут пальчики вставать» дети поднимают руку вверх и распрямляют пальчики.

Зайка

Скок-поскок, скок-поскок,

Зайка прыгнул на пенек.

Зайцу холодно сидеть,

Нужно лапочки погреть,

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочках подтянись,

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок-поскок.

А затем вприсядку,

Чтоб не мерзли лапки.

Движения по тексту стихотворения.

Пальчики

Пальчики уснули,

В кулачок свернулись.

Один!

Два!

Три!

Четыре!

Пять!

Захотели поиграть!

На счет 1, 2, 3, 4, 5 пальцы поочередно разжимать из кулачка. На слова «захотели поиграть» пальцы свободно двигаются.

Один, два, три, четыре, пять

Один, два, три, четыре, пять — топаем ногами,

Один, два, три, четыре, пять — хлопаем руками,

Один, два, три, четыре, пять — занимаемся опять.

А в лесу растёт черника

А в лесу растёт черника,

Земляника, голубика.

Чтобы ягоду сорвать,

Надо глубже приседать.

(Приседания.)

Нагулялся я в лесу.

Корзинку с ягодой несу.

(Ходьба на месте.)

Аист

 (Спина прямая, руки на поясе. Дети плавно и медленно поднимают то правую, то левую ногу, согнутую в колене, и также плавно опускают. Следить за спиной.)

—Аист, аист длинноногий,
Покажи домой дорогу.

(Аист отвечает.)

—Топай правою ногою,
Топай левою ногою,
Снова — правою ногою,
Снова — левою ногою.
После — правою ногою,
После — левою ногою.
И тогда придешь домой.

А над морем — мы с тобою!

Над волнами чайки кружат,

Полетим за ними дружно.

Брызги пены, шум прибоя,

А над морем — мы с тобою!

(Дети машут руками, словно крыльями.)

Мы теперь плывём по морю

И резвимся на просторе.

Веселее загребай

И дельфинов догоняй.

(Дети делают плавательные движения руками.)

А сейчас мы с вами, дети

А сейчас мы с вами, дети,

Улетаем на ракете.

На носки поднимись,

А потом руки вниз..

Раз, два, три, четыре –

Вот летит ракета ввысь!

(1—2 — стойка на носках, руки вверх, ладони образуют «купол ракеты»; 3—4 — основная стойка.)

Все ребята дружно встали

Все ребята дружно встали        Выпрямиться.

И на месте зашагали.                Ходьба на месте.

На носочках потянулись,        Руки поднять вверх.

А теперь назад прогнулись.        Прогнуться назад, руки  положить за голову.

Как пружинки мы присели        Присесть.

И тихонько разом сели.                Выпрямиться и сесть.

Матрешки

Хлопают в ладошки                Хлопок в ладоши перед собой,

Дружные матрешки.                Повторить хлопки еще раз.                         

На ногах сапожки,                Правую ногу вперед на пятку, левую ногу

Топают матрешки.                Вперед на пятку, руки на пояс, затем в И.П.

Влево, вправо наклонись,        Наклоны вправо – влево.

Всем знакомым поклонись.        Наклон головы вперед с поворотом туловища

Девчонки озорные,                Наклоны головы вправо-влево.

Матрешки расписные.                Наклон назад, руки в стороны, откинуться на спинку стула.

В сарафанах наших пестрых         Повороты туловища направо-налево, руки к плечам, повторить повороты туловища еще раз 

Вы похожи словно сестры.                         

Ладушки, ладушки,                 Хлопок в ладоши перед собой.

Веселые матрешки.                Хлопок по парте, повторить еще раз.

А теперь на месте шаг

А теперь на месте шаг.

Выше ноги! Стой, раз, два!

(Ходьба на месте.)

Плечи выше поднимаем,

А потом их опускаем. (Поднимать и опускать плечи.)

Руки перед грудью ставим

И рывки мы выполняем. (Руки перед грудью, рывки руками.)

Десять раз подпрыгнуть нужно,

Скачем выше, скачем дружно!(Прыжки на месте.)

Мы колени поднимаем -

Шаг на месте выполняем. (Ходьба на месте.)

От души мы потянулись, (Потягивания — руки вверх и в стороны.)

И на место вновь вернулись. (Дети садятся.)

А часы идут, идут

Тик-так, тик-так,

В доме кто умеет так?

Это маятник в часах,

Отбивает каждый такт (Наклоны влево-вправо.)

А в часах сидит кукушка,

У неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.)

Прокукует птичка время,

Снова спрячется за дверью, (Приседания.)

Стрелки движутся по кругу.

Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.)

Повернёмся мы с тобой

Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.)

А часы идут, идут, (Ходьба на месте.)

Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.)

А бывает, что спешат,

Словно убежать хотят! (Бег на месте.)

Если их не заведут,

То они совсем встают. (Дети останавливаются.)

Бабочка

Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.)

Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.)

Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)

Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.)

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.)

Бегут, бегут со двора

Бегут, бегут со двора (Шагаем на месте.)

Гулять, гулять в луга: (Прыжки на месте.)

Курка-гарабурка-каки-таки, (Хлопаем в ладоши.)

Утка-поплавутка-бряки-кряки, (Топаем ногами.)

Гусь-водомусь-гаги-ваги, (Приседаем.)

Индкж-хрипиндюк-шулты-булды, (Хлопаем в ладоши.)

Свинка-толстоспинка-чахи-ряхи, (Топаем ногами.)

Коза-дерибоза-мехе-беке, (Приседаем.)

Баран - крутороган-чики -брыки, (Хлопаем в ладоши.)

Корова-комола-тпруки-муки, (Топаем ногами.)

Конь-брыконь-иги-виги. (Шагаем на месте.)

Белки

Белки прыгают по веткам.

Прыг да скок, прыг да скок!

Забираются нередко

Высоко, высоко! (Прыжки на месте.)

Будем в классики играть

Будем в классики играть,

На одной ноге скакать.

А теперь ещё немножко

На другой поскачем ножке. (Прыжки на одной ножке.)

Будем прыгать и скакать!

Раз, два, три, четыре, пять!

Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.)

Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево-вправо.)

Раз, два, три.

Наклонился левый бок.

Раз, два, три.

А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.)

И дотянемся до тучки.

Сядем на дорожку, (Присели на пол.)

Разомнем мы ножки.

Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.)

Раз, два, три!

Согнем левую ножку,

Раз, два, три.

Ноги высоко подняли (Подняли ноги вверх.)

И немного подержали.

Головою покачали (Движения головой.)

И все дружно вместе встали. (Встали.)

Будем прыгать, как лягушка

Будем прыгать, как лягушка,

Чемпионка-попрыгушка.

За прыжком — другой прыжок,

Выше прыгаем, дружок! (Прыжки.)

Ванька-встанька

Ванька-встанька, (Прыжки на месте.)

Приседай-ка. (Приседания.)

Непослушный ты какой!

Нам не справиться с тобой! (Хлопки в ладоши.)

Вверх рука и вниз рука.

Вверх рука и вниз рука.

Потянули их слегка.

Быстро поменяли руки!

Нам сегодня не до скуки.

(Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки.)

Приседание с хлопками:

Вниз - хлопок и вверх - хлопок.

Ноги, руки разминаем,

Точно знаем - будет прок.

(Приседания, хлопки в ладоши над головой.)

Крутим-вертим головой,

Разминаем шею. Стой!

(Вращение головой вправо и влево.)

Весёлые гуси

(Музыкальная физкультминутка)

(Дети поют и выполняют разные движения за педагогом.) 

Жили у бабуси

Два весёлых гуся:

Один серый,

Другой белый,

Два весёлых гуся.

Вытянули шеи

–У кого длиннее!

Один серый, другой белый,

У кого длиннее!

Мыли гуси лапки

В луже у канавки.

Один серый, другой белый,

Спрятались в канавке.

Вот кричит бабуся:

Ой, пропали гуси!

Один серый,

Другой белый

• Гуси мои, гуси!

Выходили гуси,

Кланялись бабусе

• Один серый, другой белый,

Кланялись бабусе.

Веселые прыжки

Раз, два — стоит ракета.

Три, четыре — самолёт.

Раз, два — хлопок в ладоши, (Прыжки на одной и двух ногах.)

А потом на каждый счёт.

Раз, два, три, четыре -

Руки выше, плечи шире.

Раз, два, три, четыре -

И на месте походили. (Ходьба на месте.)

Ветер

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо всё выше, выше.

(Дети имитируют дуновение ветра, качая туловище то в одну, то в другую сторону. На слова «тише, тише» дети приседают, на «выше, выше» — выпрямляются.

Ветер веет над полями

Ветер веет над полями,

И качается трава. (Дети плавно качают руками над головой.)

Облако плывет над нами,

Словно белая гора. (Потягивания — руки вверх.)

Ветер пыль над полем носит.

Наклоняются колосья —

Вправо-влево, взад-вперёд,

А потом наоборот. (Наклоны вправо-влево, вперёд-назад.)

Мы взбираемся на холм, (Ходьба на месте.)

Там немного отдохнём. (Дети садятся.)

Ветер тихо клен качает

Ветер тихо клен качает,

Вправо, влево наклоняет:

Раз - наклон и два - наклон,

Зашумел листвою клен.

(Ноги на ширине плеч, руки за голову. Наклоны туловища вправо и влево.)

Вечером

Вечером девочка Мила (Шагаем на месте.)

В садике клумбу разбила, (Прыжки на месте.)

Брат ее мальчик Иван (Приседания.)

Тоже разбил... стакан! (Хлопаем в ладоши.)

Видишь, бабочка летает

Видишь, бабочка летает, (Машем руками-крылышками.)

На лугу цветы считает. (Считаем пальчиком.)

— Раз, два, три, четыре, пять. (Хлопки в ладоши.)

Ох, считать не сосчитать! (Прыжки на месте.)

За день, за два и за месяц... (Шагаем на месте.)

Шесть, семь, восемь, девять, десять. (Хлопки в ладоши.)

Даже мудрая пчела (Машем руками-крылышками.)

Сосчитать бы не смогла! (Считаем пальчиком.)

Вместе по лесу идём

Вместе по лесу идём,

Не спешим, не отстаём.

Вот выходим мы на луг. (Ходьба на месте.)

Тысяча цветов вокруг! (Потягивания — руки в стороны.)

Вот ромашка, василёк,

Медуница, кашка, клевер.

Расстилается ковёр.

И направо и налево. (Наклониться и коснуться левой ступни правой рукой, потом наоборот — правой ступни левой рукой.)

К небу ручки протянули,

Позвоночник растянули. (Потягивания - руки вверх.)

Отдохнуть мы все успели

И на место снова сели. (Дети садятся.)

Во дворе растёт подсолнух

Во дворе растёт подсолнух,

Утром тянется он к солнцу. (Дети встают на одну ногу и тянут руки вверх.)

Рядом с ним второй, похожий,

К солнцу тянется он тоже. (Дети встают на другую ногу и снова тянут руки вверх.)

Вертим ручками по кругу.

Не задень случайно друга!

Несколько кругов вперёд,

А потом наоборот. (Вращение прямых рук вперёд и назад.)

Отдохнули мы чудесно,

И пора нам сесть на место. (Дети садятся.)

Во дворе стоит сосна

Во дворе стоит сосна,

К небу тянется она.

Тополь вырос рядом с ней,

Быть он хочет подлинней. (Стоя на одной ноге, потягиваемся —руки вверх, потом то же, стоя на другой ноге.)

Ветер сильный налетал,

Все деревья раскачал. (Наклоны корпуса вперёд-назад.)

Ветки гнутся взад-вперёд,

Ветер их качает, гнёт. (Рывки руками перед грудью.)

Будем вместе приседать -

Раз, два, три, четыре, пять. (Приседания.)

Мы размялись от души

И на место вновь спешим. (Дети идут на места.)

Вот летит большая птица

Вот летит большая птица,

Плавно кружит над рекой. (Движения руками, имитирующие махи крыльями.)

Наконец, она садится

На корягу над водой. (Дети садятся на несколько секунд в глубокий присед.)

Вот под елочкой

Вот под елочкой зеленой

(Встали.)

Скачут весело вороны:

(Прыгаем.)

Кар-кар-кар!

(Громко.) (Хлопки над головой в ладоши.)

Целый день они кричали,

(Повороты туловища влево-вправо.)

Спать ребятам не давали:

(Наклоны туловища влево-вправо.)

Кар-кар-кар!

(Громко.) (Хлопки над головой в ладоши.)

Только к ночи умолкают

(Машут руками как крыльями.)

И все вместе засыпают:

(Садятся на корточки, руки под щеку — засыпают.)

Кар-кар-кар!

(Тихо.)

(Хлопки над головой в ладоши.)

Поднимайте плечики

Поднимайте плечики,

Прыгайте кузнечики.

Прыг-скок, прыг-скок.

(Энергичные движения плечами).

Стоп! Сели.

Травушку покушали.

Тишину послушали.

(Приседания)

Выше, выше, высоко

Прыгай на носках легко!

(Прыжки на месте)

Капуста! (для пальчиков)

Мы капусту рубим-рубим,

(размашистые движения руками, как топором)

Мы капусту мнём-мнём,

(«мнут капусту»)

Мы капусту солим-солим,

(«берут» щепотку соли и «солят»)

Мы капусту жмём-жмём.

(сгибание и разгибание кистей рук)

Ах, как долго мы писали (для глаз)

Ах, как долго мы писали,

Глазки у ребят устали.

(Поморгать глазами.)

 Посмотрите все в окно,

(Посмотреть влево - вправо.)

Ах, как солнце высоко.

(Посмотреть вверх.)

Мы глаза сейчас закроем,

(Закрыть глаза ладошками.)

В классе радугу построим,

Вверх по радуге пойдем,

(Посмотреть по дуге вверх вправо и вверх - влево.)

 Вправо, влево повернем,

А потом скатимся вниз,

(Посмотреть вниз.)

Жмурься сильно, но держись.

(Зажмурить глаза, открыть и поморгать им.)

Зарядка

Наклонилась сперва

Книзу наша голова

(наклон вперёд)

Вправо-влево мы с тобой

Покачаем головой.

(наклоны в стороны)

Ручки за голову, вместе

Начинаем бег на месте.

(имитация бега)

Уберём и я, и вы

Руки из-за головы.

Я спортсменом стать хочу

Я спортсменом стать хочу,
На скакалке я скачу,
Подойду к велосипеду. 
И быстрее всех поеду.
Я нагнусь-нагнусь-нагнусь,
Я до пола дотянусь,
Пола я легко коснусь
Осторожно распрямлюсь.
Ручки вверх я подниму.
Где там небо – не пойму!
Я зажмурюсь и руками
Поиграю с облаками.
Я присяду, спинка прямо.
Пусть меня похвалит мама!
Ведь зарядку каждый день.
Делать мне совсем не лень.

Руки в стороны, в кулачок,
Разжимаем и на бочок.
Левую вверх!
Правую вверх!
В стороны, накрест,
В стороны, вниз.
Тук-тук, тук-тук-тук! (стучим кулаком об кулак)
Сделаем большой круг. ("нарисовали" руками круг)

Мы топаем ногами

Мы топаем ногами,

Топ-топ-топ! 
Мы хлопаем руками,

Хлоп-хлоп-хлоп! 
Качаем головой, 
И вертим головой. 
Мы руки поднимаем, 
Мы руки опускаем, 
Мы руки подаем. 
И бегаем кругом.

Эй! Давай-ка, не зевай!

Эй! Попрыгали на месте. (прыжки)
Эх! Руками машем вместе. (движение "ножницы" руками)
Эхе-хе! Прогнули спинки, (наклон вперёд, руки на поясе, спину прогнуть)
Посмотрели на картинки. (нагнувшись, поднять голову как можно выше)
Эге-ге! Нагнулись ниже. (глубокий наклон вперёд, руки на поясе)
Наклонились к полу ближе. (дотронуться руками до пола)
Э-э-э! Какой же ты лентяй! (выпрямиться, погрозить друг другу пальцем)
Потянись, но не зевай! (руками тянуться вверх, поднявшись на носки)
Повертись на месте ловко. (покружиться)
В этом нам нужна сноровка.
Что, понравилось, дружок? (остановились, руки в стороны, приподняли плечи)
Завтра будет вновь урок! (руки на пояс, повернули туловище вправо, правую 
руку в сторону, затем влево и левую руку в сторону)

Покажите все ладошки

Покажите все ладошки (подняв руки над головой, вращаем кистями, "фонарики")
И похлопайте немножко
Хлоп- хлоп- хлоп,

Хлоп- хлоп- хлоп.
На меня теперь смотрите (делаем любое движение)
Точно всё вы повторите.
Раз-два-три, раз-два-три.
А теперь покажем ножки 
И потопаем немножко.
Топ-топ-топ, Топ-топ-топ.
Покажи мне ручки, ножки,
Ими поиграй немножко (произвольные движения руками и ногами)
Раз-два-три, раз-два-три.

Глазки

Глазки видят всё вокруг, 
Обведу я ими круг.
Глазком видеть всё дано -
Где окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.

Лес

На горе стоит лесок
(круговые движения руками)
Он не низок не высок
(сесть, встать, руки вверх)
Удивительная птица подает нам голосок
(глаза и руки вверх, потянуться)
По тропинке два туриста
Шли домой из далека
(ходьба на месте)
Говорят:

"Такого свиста, мы не слышали пока"
(плечи поднять)

В лесу темно, все спят давно.

В лесу темно, все спят давно.
(Дети изображают спящих.) 
Все птицы спят... 
Одна сова не спит, 
Летит, кричит. 
(Дети делают взмахи руками.) 
Совушка - сова, 
Большая голова. 
На суку сидит, 
Головой вертит. 
(Изобразить большой круг руками. Присесть, сделать повороты головой вправо, влево.) 
Во все стороны глядит, 
Да вдруг как полетит. 
(Встать, сделать взмахи руками, бег на месте.)

Вновь у нас физкультминутка 

Вновь у нас физкультминутка,
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись. 
Разминаем руки, плечи,
Чтоб сидеть нам было легче,
Чтоб писать, читать, считать
И совсем не уставать.
Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и два.
Думай, думай, голова.
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка.

Вот мы руки развели

Вот мы руки развели, 
Словно удивились, 
И друг другу до земли 
В пояс поклонились.
(Наклонились, выпрямились) 
Ниже, дети, не ленитесь, 
Поклонитесь, улыбнитесь.
(Выдох, вдох)
Мы ладонь к глазам приставим,
Ноги крепкие расставим. 
Поворачиваясь вправо, 
Оглядимся величаво.
И налево надо тоже
Поглядеть из-под ладошек.
И - направо! И еще 
Через левое плечо!

Раз, два, три, четыре, пять 

Раз, два, три, четыре, пять –
Все умеем мы считать. 
Раз! Подняться потянуться.
Два! Согнуться, разогнуться.
Три! В ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире.
Пять - руками помахать. 
Шесть - за парту тихо сесть.

Бабочка

Спал цветок

(Закрыть глаза, расслабиться, помассировать веки, слегка надавливая на них по часовой стрелке и против нее.)

И вдруг проснулся,

(Поморгать глазами.)

 Больше спать не захотел,

(Руки   поднять   вверх (вдох). Посмотреть на руки.)

Встрепенулся, потянулся,

(Руки согнуты в стороны (выдох))

Взвился вверх и полетел.

(Потрясти    кистями,    посмотреть вправо-влево.)

Руки за спину, головки назад.

Руки за спину, головки назад.

(Закрыть глаза, расслабиться.)

Глазки пускай в потолок поглядят.

(Открыть глаза, посмотреть вверх.)

 Головки опустим - на парту гляди.

(Вниз.)

 И снова наверх - где там муха летит?

(Вверх.)

Глазами повертим, поищем ее.

(По сторонам.)

И снова читаем.

 Немного еще.

Буратино

Буратино своим длинным любопытным носом рисует. Все упражнения сопровождаются движениями глаз.

Видят глазки всё вокруг

Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазком видеть всё дано-
Где окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.

Это я

Это глазки. Вот, вот.
Это ушки. Вот, вот.
Это нос. Это рот.
Там спинка, тут живот.
Это ручки. Хлоп, хлоп.
Это ножки. Топ, топ.
Ой, устали! Вытрем лоб.

Движения

Показывают сначала левый глаз, потом - правый. Берутся сначала за мочку левого уха, потом правого.
Левой рукой показывают рот, правой — нос. Левую ладошку кладут на спину, правую — на живот.
Протягивают обе руки, потом два раза хлопают. Кладут ладони на бедра, потом два раза топают. Правой ладонью проводят по лбу.

Мы ладонь к глазам приставим

Мы ладонь к глазам приставим,
Ноги крепкие расставим.
Поворачиваясь вправо,
Оглядимся величаво.
И налево надо тоже

Поглядеть из под ладошек.
И – направо! И еще
Через левое плечо!
Текст стихотворения сопровождается движениями взрослого и ребенка.

Сова

В лесу темно,

Все спят давно.

(Дети изображают спящих.)

Все птицы спят...

Одна сова не спит,

Летит, кричит.

(Дети делают взмахи руками.)

Совушка - сова,

Большая голова.

На суку сидит,

Головой вертит.

(Изобразить большой круг руками. Присесть, сделать повороты головой вправо, влево.)

Во все стороны глядит,

Да вдруг как полетит.

(Встать, сделать взмахи руками, бег на месте.)

Маша растеряша

Ищет вещи Маша,

(поворот в одну сторону)

Маша растеряша

(поворот в другую сторону, в исходное положение)

И на стуле нет,

(руки вперёд, в стороны)

И под стулом нет,

(присесть, развести руки в стороны)

На кровати нет,

(руки опустили)

Под кроватью нет.

Вот какая Маша,

(наклоны головы влево-вправо, «погрозить» указательным пальцем)

Маша растеряша!

Стрекоза

Вот какая стрекоза,

Как горошины глаза.

Влево — вправо, назад — вперед.

Ну, совсем как вертолет.

(Встать. Показать на уровне глаз большим и указательным пальцами глаза стрекозы. Повернуть голову вправо, влево. Руки на пояс, повороты туловищем вправо, влево. Исходное положение. Руки в стороны, голову опустить вниз, поднять вверх. Выполнить 3—4 раза).

Прыжки

Поднимайтесь, девочки,

Поднимайтесь, мальчики!

Прыгайте, как зайчики!

 Прыгайте, как мячики!

Прыг-скок, прыг-скок,

На травку присядем:

Тишину послушаем,

Морковочку покушаем,

Немного отдохнём и

Дальше пойдём.

Выше-выше,

Прыгай высоко!

Не ленись, прыгай

На носочках легко!

Прыгай высоко!

(Движения выполняются по ходу стихотворения)

Зарядка

Каждый день по утрам

Делаем зарядку,

Очень нравится нам

Всё делать по порядку:

Весело шагать, весело играть,

Руки поднимать, руки опускать,

Прыгать и скакать.

(Движения выполняются по ходу стихотворения).

Зайка

Зайке холодно сидеть,

Нужно лапочки погреть.

Лапки вверх, лапки вниз.

На носочках подтянись,

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок-скок-скок.

А затем вприсядку,

Чтоб не мёрзли лапки.

Прыгать заинька горазд,

Он подпрыгнул десять раз.

(Движения выполняются по ходу текста стихотворения)

Буратино

Буратино - потянулся,

Раз - нагнулся,

Два – нагнулся,

Руки в стороны развёл,

Ключик, видно, не нашёл.

Чтобы ключик нам достать,

Надо на носочки встать.

Часы

Тик-так, тик-так,

Все часы идут вот так.

Тик- так, тик-так.

(наклоны головы к плечам)

Смотри скорей, который час.

Тик-так, тик-так.

(раскачивания туловища)

Налево – раз, направо – раз,

Тик-так, тик-так.

(наклоны туловища влево – вправо)

Мы тоже можем так.

Три медведя

Три медведя шли домой:

(дети идут как медведь)

Папа был большой-большой.

(поднимают руки вверх)

Мама с ним – поменьше ростом,

(руки на уровне груди, вытянуты вперёд)

А сыночек просто крошка,

(садятся на корточки)

Очень маленький он был,

С погремушками ходил.

(встают и имитируют игру на погремушках, поднимают руки вверх и произносят слова: динь-динь-динь)

Лебеди

Лебеди летят,

Крыльями машут.

(плавные движения руками с большой амплитудой)

Прогнулись над водой,

Качают головой.

(наклоны вперед, прогнувшись)

Прямо и гордо умеют держаться,

Тихо-тихо на воду садятся

(приседания)

Кузнечики

Поднимайте плечики,

(энергичные движения плечами)

Прыгайте, кузнечики,

Прыг-скок, прыг- скок.

Стоп! Сели,

Травушку покушали,

Тишину послушали.

(приседания)

Выше, выше, высоко

Прыгай на носках легко.

(прыжки на месте)

Гусли

В сказочном дворце,
На высоком крыльце
Звучит громко указ -
Добрым молодцам наказ:

"Кто сумеет танцевать
Так, как гусли нам велят,
Тот и будет помогать
Нашим царством управлять!"

Гусли-гусли-самогуды
Распевают песню всюду.
Раз готовы вы, друзья,
Танцевать нам всем пора.

Вот и музыка звучит,
А народ все ждет, стоит.
Ой, пустились плечи в пляс,
Веселей, еще хоть раз.

Пальцы, локти скачут вместе,
А народ стоит на месте.
Пляска стала затихать,
Тише музыка играть...

Ноги стали просыпаться,
Просыпаться, подниматься,
Пятки, пальцы и колени
Заплясали, как хотели.

Как им весело плясать!
Только стали уставать.
Рад живот поупражняться,
Научился напрягаться.

Вдох и выдох, покрутись,
Лежебока, эй, проснись!
Вновь поднялись наши плечи.
Выше, выше, резче, резче!

Стали плечи затихать,
Затихать и засыпать...
Щеки, носик в пляс пошли.
Брови нежно подними.

Губы вытянулись в трубку.
Потанцуй еще минутку.
Вновь народ стоит и ждет:
Что нам музыка споет?

Эй, помощник, выходи,
Общий танец покажи!

Ёж

Вот свернулся ёж в клубок
Потому что он продрог.
Лучик ёжика коснулся.
Ёжик встал и потянулся.
Поднимайте плечики,
Прыгайте кузнечики.
Выше, выше, высоко.
Прыгать на носках легко.
Вот мы встали, подышали,
Урок дальше продолжали.

Зарядка

Поработали, ребятки,
А теперь все на зарядку!
Мы сейчас все дружно встанем,
Отдохнем мы на привале.
Влево, вправо повернитесь,
Наклонитесь, поднимитесь.
Руки вверх и руки вбок,
И на месте прыг да скок!
А теперь бежим вприпрыжку,
Молодцы вы, ребятишки!
Замедляем, дети, шаг,
И на месте стой! Вот так!
А теперь мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно.

Разминка

Раз - подняться, потянуться.
Два - согнуться, разогнуться.
Три - в ладоши три хлопка,
Раз, два, три.
Головою три кивка
Раз, два, три.
На четыре - руки шире.
Пять - руками помахать.
Шесть - за парту тихо сесть.
Семь, восемь - лень отбросим.

Мишка

Мишка лапки подними
Мишка лапки опусти
Мишка, Мишка покружись
А потом земли коснись
И животик свой потри - раз, два, три!

 «Звуковая дорожка»

Цель: Автоматизировать изолированный звук: формировать звуковую культуру речи.

Описание куба: На гранях куба представлены игровые задания для определенной группы звуков.

Ход: Дети передают кубик, произнося считалку.

«Раз, два, три, четыре, пять

Будешь ты вращать».

Ребенок с закрытыми глазами выбирает грань, произносит автоматизированный звук, подбирает картинку с заданным звуком.

«Насос» - звук [с]

«Жук» - звук [ж]

«Комар» - звук [з]

«Машина» - звук мотора [р]

«Камыши» - звук ветра [ш]

«Коза» - звук [к]

 «Назови слова»

Цель: Учить детей называть слова с заданным звуком.

Ход: Педагог предлагает детям назвать слова с заданным звуком. За правильный ответ дети получают жетоны. В конце игры определяется победитель.

 «Зоопарк»

Цель: Продолжать знакомить детей с многообразием слов.

Ход: Дети называют животных, птиц, рыб, которые живут в «Зоопарке». Воспитатель каждый раз акцентирует внимание детей на термине «слово» (Никита сказал слово «жираф»).

Определяется победитель. За названные слова дети поощряются фишками.

 «Веселый язычок»

Цель: Подготовить артикуляционный аппарат детей к произношению звуков.

Ход: Жил на свете язычок. Был у него свой домик. Домик назывался «ротик». Домик открывался и закрывался. (Показывает) Чем закрывается домик? (зубами).

Правильно! Нижние зубы – крылечко, а верхние – дверка. Давайте все вместе закроем и откроем домик Язычка. Улыбнитесь, закройте домик так, чтобы и крылечко и дверка были хорошо видны. (Дети выполняют упражнение «Улыбка»).

Жил Язычок в своем домике и часто на улицу глядел. Откроет дверку, высунется из нее и опять спрячется. (Показывает.) язычок был очень любопытный. Все ему хотелось знать. Увидит, как котенок молоко лакает, и думает, дайка и я попробую! Высунет широкий хвостик на крылечко и опять спрячет. Высунет и спрячет, высунет и спрячет. Давайте и мы высунем язычок все вместе и спрячем его. Сначала медленно, а потом быстрее! Совсем как у котенка получается! (Дети выполняют упражнение «Полакаем молоко»).

А еще любил Язычок песни петь. Услышит, как дети кричат: «а-а-а», откроет дверку широко-широко и запоет «а-а-а». Услышит, как лошадка ржет: «и-и-и», сделает узенькую щелку в дверке и запоет: «и-и-и». Услышит, как поезд гудит: «у-у-у», кругленькую дырочку в дверке сделает и запоет: «у-у-у».

Так у Язычка незаметно и день пройдет. Устанет Язычок, закроет дверку и спать уляжется. Вот такая сказка.

 «Какое слово потерялось? »

Цель: Развивать слуховое внимание, продолжать знакомить детей с многообразием слов.

Ход: Воспитатель читает стихотворение.

«Гладко, плавно лился стих,

Вдруг споткнулся и притих,

Ждет он и вздыхает:

Слова не хватает!

Чтобы снова в добрый путь

Стих потек, как речка,

Помоги ему чуть-чуть,

Подскажи словечко».

Вспомните стихи и скажите, какое слово «потерялось».

Я люблю свою лошадку.

Причешу ей шерстку (гладко)

Спать пора! Уснул бычок,

Лег в кроватку на (бочок) и т. д.

По окончании воспитатель подчеркивает, что в стихах много разных слов, и все они звучат по-разному.

 «В кругу с мячом»

Цель: Развивать фонематический слух детей, умение подбирать слова схожие по звучанию.

Ход: Воспитатель называет слово и бросает мяч кому-нибудь из детей. Ребенок называет слово-друга и возвращает мяч обратно.

Образец: галка-палка, мышка-мишка, печка-свечка, стол-пол, Маша-растеряша.

 «Сердитый ворон»

Цель: Продолжать учить детей определять первый звук в слове.

Ход: Детям раздаются шапки-маски различных зверей. К складному домику приставляют «мостик» (доску).

В этом домике живут звери: заяц, лиса, медведь, волк и др. Перейти в домик можно только по мостику, но он не простой, волшебный: уйти из домика по нему легко, а придти обратно непросто. Около мостика сидит ворон (надевает на себя шапочку-маску ворона). Каждого животного, кто приходит к мостику, он спрашивает, какой звук первый в названии этого животного. Кто правильно ответит, тот пройдет. А кто не знает ответа, того сердитый ворон не пропускает.

 «Назови слова со звуком [с'] и [с].»

Цель: Продолжать учить детей дифференцировать в словах звуки [с'] и [с].

Ход: Детям даются конверты с тремя картинками: в двух есть звуки [с'] и [с], а в одной нет, и две фишки-кружочка синего и зеленого цвета. Дети называют изображенный на картинке предмет и накрывают его кружочком синего, если звук [с], или зеленого, если звук [с'], цвета.

 «Самолет»

Цель: Продолжать учить узнавать звук [с] в словах.

Ход:  Сегодня мы отправляемся в полет на самолете и надо придумать, какие вещи взять с собой (Раздает детям картинки.) взять с собой можно только те предметы, в названиях которых слышится звук [с].

Дети строят самолет. Воспитатель - «стюардесса» впускает пассажиров только с картинками, на которых изображены предметы со звуком [с]. При входе в самолет ребенок показывает свою картинку и говорит: «Я возьму с собой сумку» (санки, сапоги, сыр и др.) и садятся на свое место.

Мы отправляемся в полет. Чтобы нам было веселее, выучим стихотворение, в котором почти все слова имеют звук [с].

«Самолет построим сами,

Понесемся над лесами,

Понесемся над лесами

И опять вернемся к маме. »  

 А. Барто

 «Слова – загадки»

Цель: Продолжать учить детей определять протяженность слов.

Ход: Воспитатель загадывает загадки. Дети отгадывают, определяют какое слово длинное или короткое.

 «Маятник»

Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей.

Ход: У некоторых часов есть маятник, и наш язык тоже захотел быть маятником. Он качается из стороны в сторону, но не дотрагивается до губ, а то часы остановятся (показ).

Дети выполняют упражнение 5-6 раз; после короткого отдыха повторяют его.

 «Будь внимательным»

Цель: Развивать речевое внимание детей.

Ход: У меня на фланелеграфе картинки. Вы с куклой их будете называть: кукла начнет слово, а вы его закончите. Например, кукла скажет: «Поми…» (показ на помидор, а вы скажете «дор», получится «помидор».

Слова для работы: па-роход, та-релка. Вино-град, ко-рова, ша-рик, ля-гушка, пету-шок, е-жик, яб-локо, бе-лочка, цып-ленок, ко-лесо (после того, как дети дополнят слово, воспитатель произносит его целиком).

 «Заводные игрушки»

Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей.

Ход: (показывая картинки на фланелеграфе).

 Это заводные игрушки, говорящие. Они заводятся крючком так: «Гри-гри-грибок» (дети и воспитатель имитируют, что заводят игрушки ключом, дважды повторяют первый слог и все слово).

 «Большие и маленькие комары»

Цель: Развивать фонематический слух, речевое внимание детей.

Ход: Дети делятся на две подгруппы: одна – большие комары, другая – маленькие. В зависимости от того чья песенка (в исполнении воспитателя) слышится в слове, та подгруппа детей «летает», как комарики.

Образец: зонт, земляника, зима, заяц, зеркало, золото, мозаика, пузырь и   т. д.

В игре используются атрибуты – шапочки, изображающие большого и маленького комара.

 «Чей домик»

Цель: Продолжать учить детей различать на слух звуки [з] и [з'] в словах. Развивать фонематический слух детей.

Ход: Детям раздаются конверты с двумя плоскостными домиками с изображениями большого и маленького комара и по три картинки, в двух названиях которых есть звуки [з] и [з'], а в одной - нет. Они должны самостоятельно распределить картинки по домикам в соответствии с тем, какие звуки в них слышатся. Воспитатель, участвуя в этой игре, сознательно делает ошибки, побуждая детей исправлять их.

 «Назови слова со звуком [з]»

Цель: Продолжать учить детей называть слова с заданным звуком, дифференцировать звуки [з] и [з'] в словах.

Ход: Дети стоят в кругу. Передавая мяч друг другу по кругу, они должны назвать слово со звуком [з]. Воспитатель спрашивает. Какой звук в этом слове [з] или [з'].

 «Чижик»

Цель: Упражнять детей в правильном произношении звука [ч'].

Ход: Группа детей – чижики. Они сидят в клетке. Кошка (один из детей) затаилась в углу.

Дети:

«Чижик в клетке сидел,

Чижик громко в клетке пел;

Чу-чу-чу, чу-чу-чу,

Я на волю улечу».

Появляется кошка. С криком «Мяу! » она ловит «чижиков», а те разбегаются.

 «Выдели слово»

Цель: Развивать фонематический слух детей.

Ход: Воспитатель читает стихотворение и предлагает детям хлопнуть в ладоши тогда, когда они услышат слова с заданным звуком.

«Хозяйка» - [з]

«Не привык трудиться зайка,

Барсуку трудиться лень,

Только белочка-хозяйка

За работой целый день.

Где же зайка? Где же зайка?

Ты поди-ка, разузнай-ка.

Видно зайка стал зазнайка,

Раз забыл тебя, хозяйка».    

А. Стародубова

«Мыши на крыше» - [ш]

«Тише, тише, тише, тише,

Шелестят на крыше мыши.

Под мышиным серым флагом

Маршируют шаг за шагом.

Впереди идут старшины,

Запевают гимн мышиный.

Тише, тише, тише, тише,

Шаг ровней держите, мыши!»  

   И. Токмакова

«Солнце или дождик?»

Цель. Учить детей выполнять действия согласно различному звучанию бубна.  Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание.

Краткое описание:

Взрослый говорит детям: «Сейчас мы с вами пойдем гулять. Мы выходим на прогулку. Дождя нет. Погода хорошая, светит солнце, и можно собирать цветы. Вы гуляйте, а я буду звенеть   бубном, вам будет весело гулять под его звуки. Если начнется дождь, я начну стучать в бубен, а вы, услышав стук, должны бежать в дом. Слушайте внимательно, когда бубен звенит, а когда я стучу в него».

Методические указания. Воспитатель проводит игру, меняя звучание бубна 3 - 4 раза.

«Идите с нами играть»

Цель. Учить детей говорить громко. Выработка умения пользоваться громким голосом.

Подготовительная работа. Подобрать игрушки: мишку, зайку, лису.

Краткое описание:

Дети сидят полукругом. Взрослый на расстоянии 2-3 м от детей расставляет игрушки и говорит: «Мишке, зайке и лисичке скучно сидеть одним. Позовем их играть вместе с нами. Чтобы они нас услышали, звать надо громко, вот так: «Миша, иди!» Дети вместе с воспитателем зовут мишку, лису, зайку, потом играют с ними.

Методические указания. Следить, чтобы дети, когда зовут игрушки, говорили громко, а не кричали.

«Угадай, кто кричит»

Цель.  Воспитание у детей умения сосредоточивать слуховое внимание. Учить детей определять игрушку по звукоподражанию.

Подготовительная работа.  Подготовить озвученные игрушки, изображающие знакомых детям домашних животных: корову, собаку, козу, кошку и др.

Краткое описание:

Взрослый достает приготовленные игрушки (по одной), обыгрывает их, подражая крику соответствующих животных, затем просит детей послушать и угадать по голосу, кто придет к ним в гости. Выбранный взрослым ребенок уходит за дверь и, чуть приоткрыв ее, подает голос, подражая одному из животных, а дети угадывают, кто это.

Методические указания. Игру можно повторять 5-6 раз. Следить, чтобы дети внимательно слушали. Активизировать вопросами всех детей.

Сказка «Поспешили - насмешили»

Цель. Развивать речевой слух и речевую активность детей, побуждать произносить звуки по подражанию. Развитие у детей умения правильно произносить звуки по подражанию. Развитие речевого слуха. Подготовительная работа. Приготовить для показа на фланелеграфе дом, в окно которого выглядывает медведь; лягушку, мышку, курицу, гуся, корову. Продумать вопросы по тексту сказки.

Краткое описание:

Прискакала лягушка к медвежьему дому. Заквакала под окном: «Ква-ква-ква - к вам в гости пришла!» Прибежала мышка. Запищала: «Пи-пи-пи - пироги у вас вкусны, говорят!» Курочка пришла. Заквохтала: «Ко-ко-ко - корочки, говорят, рассыпчаты!» Гусь приковылял. Гогочет: «Го-го-го - горошку бы поклевать!» Корова пришла. Мычит: «Му-му-му - мучного поилица попить бы!» Тут медведь из окна высунулся. Зарычал: «Р-р-р-р-р-р-р-р-р!» Все и разбежались. Да зря трусишки поспешили. Дослушали бы, что медведь сказать хотел. Вот что: «Р-р-р-р-р-рад гостям. Заходите, пожалуйста!»

Методические указания. Следует сопровождать рассказывание сказки показом ее персонажей на фланелеграфе. Звукоподражания нужно произносить четко, выделяя гласные звуки.

 «Бабочка, лети!»

Цель. Добиваться длительного, непрерывного ротового выдоха.

Подготовительная работа. Приготовить 5 бумажных ярко окрашенных бабочек. К каждой привязать нитку длиной 50 см и прикрепить их к шнуру на расстоянии 35 см друг от друга. Шнур натянуть между двумя стойками так, чтобы бабочки висели на уровне лица стоящего ребенка.

Краткое описание:

Дети сидят на стульях. Взрослый говорит: «Дети, посмотрите, какие красивые бабочки: синие, желтые, красные! Как их много! Они как живые! Посмотрим, могут ли они летать. (Дует на них.) Смотрите, полетели. Попробуйте и вы подуть. У кого дальше полетит?» Взрослый предлагает детям встать по одному возле каждой бабочки. Дети дуют на бабочек.

Методические указания. Игру повторяют несколько раз, каждый раз - с новой группой детей. Нужно следить, чтобы дети стояли прямо, при вдохе не поднимали плечи. Дуть следует только на одном выдохе, не добирая воздуха. Щеки не надувать, губы слегка выдвинуть вперед. Каждый ребенок может дуть не более десяти секунд с паузами, в противном случае у него может закружиться голова.

 «Где позвонили?»

Цель. Учить детей определять направление звука. Развитие направленности слухового внимания.

Подготовительная работа. Взрослый готовит звоночек.

Краткое описание:

Дети садятся в кружок. Взрослый выбирает водящего, который становится в центре круга. По сигналу водящий закрывает глаза. Затем воспитатель дает кому-нибудь из детей звоночек и предлагает позвонить. Водящий, не открывая глаз, должен рукой указать направление, откуда доносится звук. Если он укажет правильно, взрослый говорит: «Пора» - и водящий открывает глаза, а тот, кто позвонил, поднимает и показывает звонок. Если водящий ошибся, он отгадывает еще раз, затем назначают другого водящего.

Методические указания. Игру повторяют 4-5 раз. Нужно следить, чтобы водящий во время игры не открывал глаза. Указывая направление звука, водящий поворачивается лицом к тому месту, откуда слышен звук. Звонить надо не очень громко.

 « Не разбуди Катю»

Цель. Учить детей говорить тихо. Воспитание умения пользоваться тихим голосом.

Подготовительная работа. Взрослый приготавливает куклу с закрывающимися глазами, кроватку с постельными принадлежностями; мелкие игрушки, например кубик, машинку, башенку и др., а также коробку для игрушек.

Краткое описание:

Педагог ставит к себе на стол кроватку со спящей куклой и говорит: «Катя много гуляла, устала. Пообедала и уснула. А нам надо убрать игрушки, но только тихо, чтобы не разбудить Катю. Идите ко мне, Оля и Петя. Оля, скажи тихо Пете, какую игрушку надо убрать в коробку». Так педагог вызывает всех детей по двое, и они убирают игрушки, расставленные на столе.

Методические указания. Следить, чтобы дети говорили тихо, но не шепотом.

 «Чья птичка дальше улетит?»

Цель. Добиваться от каждого ребенка умения делать длительный, непрерывный, направленный выдох. Воспитание длительного направленного ротового выдоха.

Подготовительная работа. Педагог вырезает из тонкой бумаги птичек и ярко раскрашивает.

Краткое описание:

На двух столах ставят птичек (у самого края стола) на расстоянии не менее 30 см друг от друга. Вызывают четверых детей, каждый садится напротив птички. По сигналу «птички полетели» дети дуют на фигурки, остальные следят, чья птичка дальше улетит.

Методические указания. Следить, чтобы дети не надували щеки, когда будут дуть на бумажных птичек. Продвигать фигурку можно лишь на одном выдохе. Сначала это показывает воспитатель, предупредив, что дуть на птичку несколько раз подряд нельзя.

 «Угадай, на чем играю»

Цель. Учить детей определять предмет на слух по его звучанию. Воспитание устойчивости слухового внимания.

Подготовительная работа. Педагог подбирает музыкальные игрушки: барабан, гармошку, бубен, органчик и др.

Краткое описание:

Взрослый знакомит детей с музыкальными игрушками: гармошкой, барабаном, органчиком, бубном. Затем он убирает игрушки за ширму. Сыграв на одном из инструментов, просит детей угадать, на чем он играл. Тот, кто угадал правильно, достает инструмент из-за ширмы и играет на нем.

Методические указания. Следить, чтобы дети сидели тихо, внимательно слушали. На одном занятии не должно быть более четырех различных инструментов. Игру следует повторять 5-7 раз.

«Громко — тихо»

Цель. Учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание умения менять силу голоса.

Подготовительная работа. Педагог подбирает парные игрушки разных размеров: большую и маленькую машины, большой и маленький барабаны, большую и маленькую дудочки.

Краткое описание:

Взрослый показывает 2 машины и говорит: «Когда едет большая машина, она подает сигнал громко: «би-би». Как подает сигнал большая машина?» Дети громко произносят: «би-би». Педагог продолжает: «А маленькая машина сигналит тихо: «би-би». Как сигналит маленькая машина?» Дети тихо произносят: «би-би». Педагог убирает обе машины и говорит: «Сейчас будьте внимательны. Как только поедет машина, вы должны дать сигнал, не ошибитесь, большая машина сигналит громко, а маленькая - тихо».

Аналогично обыгрываются остальные игрушки.

Методические указания. В зависимости от количества детей в группе на занятии можно использовать одну пару игрушек или 2-3. Следить, чтобы при тихом произнесении звукоподражаний дети не переходили на шепот.

Стихотворение А. Барто «Кто как кричит?»

Цель. Добиваться правильного воспроизведения детьми различных звукоподражаний. Развитие способности к звукоподражанию, а также речевого слуха.

Подготовительная работа. Приготовить игрушки: петуха, курицу, кошку, собаку, утку, корову. Продумать вопросы к тексту стихотворения, чтобы в ответах дети активно использовали звукоподражания.

Краткое описание:

Ку-ка-ре-ку!

Кур стерегу.

Кудах-тах-тах!

Снеслась в кустах.

Мур-муррр!

Пугаю кур.

Ам-ам!

Кто там?

Кря-кря-кря!

Завтра дождь с утра!

Му-му-у!

Молока кому?

Методические указания. Читать стихотворение надо выразительно, во время чтения показывать детям соответствующие игрушки.

«Угадай, что делают»

Цель. Учить детей определять действие по звуку. Воспитание устойчивости слухового внимания.

Подготовительная работа. Воспитатель подбирает следующие предметы: стакан с водой, колокольчик, деревянный молоточек.

Краткое описание:

Педагог показывает детям приготовленные предметы и производит с ними различные действия: ударяет деревянным молоточком по столу, звенит в колокольчик, переливает воду из стакана в стакан. Дети смотрят и слушают. Потом педагог убирает все за ширму и там повторяет эти действия, а дети по звуку угадывают, что он делает.

Методические указания. Если дети затрудняются определить действие, нужно еще раз наглядно его продемонстрировать. Если же они легко справляются с заданием, можно увеличить количество предметов или взять предметы, близкие по звучанию.

«Пускание корабликов»

Цель. Добиваться от каждого ребенка умения длительно произносить звук ф на одном выдохе или многократно произносить звук п (п-п-п) на одном выдохе. Воспитание умения сочетать произнесение звука с началом выдоха.

Подготовительная работа. Взрослый готовит таз с водой и бумажные кораблики.

Краткое описание:

Дети сидят большим полукругом. В центре на маленьком столе стоит таз с водой. Вызванные дети, сидя на стульчиках, дуют на кораблики, произнося звук ф или п.

Педагог предлагает детям покататься на кораблике из одного города в другой, обозначив города значками на краях таза. Чтобы кораблик двигался, нужно дуть на него не торопясь, сложив губы, как для произнесения звука ф. Можно дуть, просто вытягивая губы трубочкой, но, не надувая щек. Кораблик при этом двигается плавно. Но вот налетает порывистый ветер. «П-п-п...» - дует ребенок. (При повторении игры нужно пригнать кораблик к определенному месту.)

Методические указания. Следить, чтобы при произнесении звука ф дети не надували щеки; чтобы дети произносили звук п на одном выдохе 2-3 раза и не надували при этом щеки.

 Рассказ «Кто как кричит?»

Цель. Учить детей говорить «тоненьким» голосом и низким голосом. Выработка умения повышать и понижать тон голоса.

Подготовительная работа. Педагог заготавливает для работы на фланелеграфе картинки с изображениями дерева, забора, птички, птенчика, кошки, котенка, а также игрушечных кошку, котенка, птицу, птенчика.

Краткое описание:

Воспитатель начинает рассказывать, сопровождая свою речь показом на фланелеграфе соответствующих фигурок: «Утром рано на даче вышли мы погулять. Слышим, кто-то тоненько пищит: «пи-пи» (произносит звукоподражание «тоненьким» голосом). Смотрим, это птенчик сидит на дереве и пищит; ждет, когда ему мама червячка принесет. Как тоненько птенчик пищит? («Пи-пи-пи».) В это время птичка прилетела, дала птенчику червяка и запищала: «пи-пи-пи» (произносит звукоподражание более низким голосом). Как мама-птичка пищала? («Пи-пи-пи».)

Птичка улетела, и мы дальше пошли. Слышим, кто-то у забора тоненько кричит: «мяу-мяу-мяу» (произносит звукоподражание «тоненьким» голосом). И выскочил на дорожку котенок. Как он мяукал? (Дети воспроизводят образец воспитателя.) Это он маму-кошку звал. Услышала она, бежит по дорожке и мяукает:

«мяу-мяу-мяу» (говорит «мяу-мяу» более низким голосом). Как кошка мяукала? («Мяу-мяу-мяу».)

А сейчас, дети, я вам покажу, кто к нам в гости пришел». Воспитатель достает кошку, показывает, как она идет по столу, потом садится. «Как кошка мяукает?» Дети, понижая голос, говорят: «мяу-мяу-мяу».

Затем педагог достает котенка, птицу, птенчика, а дети подражают их голосам.

Методические указания. Следить, чтобы дети не кричали, а говорили спокойно, повышая и понижая голос в доступных для них пределах.

«Угадай, что делать»

Цель. Учить детей соотносить характер своих действий со звучанием бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание.

Подготовительная работа. Приготовить по 2 флажка на каждого ребенка.

Краткое описание:

Дети сидят полукругом. У каждого в руках по 2 флажка. Если педагог громко звенит бубном, дети поднимают флажки вверх и машут ими, если тихо - держат руки на коленях.

Методические указания. Взрослому необходимо следить за правильной осанкой детей и правильным выполнением движений; чередовать громкое и тихое звучание тамбурина надо не более четырех раз, чтобы дети могли легко выполнять движения.

Рассказ «Песня-песенка»

Цель. Развивать речевой слух и речевую активность, побуждать детей произносить звуки и звукосочетания по подражанию. Уточнение звукопроизношения у детей. Развитие речевого слуха.

Подготовительная работа. Подобрать следующие игрушки: большую куклу, петуха, кошку, утку, медведя, лягушку. Продумать вопросы по рассказу так, чтобы в ответах детей были звукоподражания, которые в нем даны.

Краткое описание:

Запела девочка песенку. Пела-пела и допела.

- Теперь ты, петушок, пой!

- Ку-ка-ре-ку! - пропел петушок.

- Ты спой, Мурка!

- Мяу, мяу, - спела кошка.

- Твоя очередь, уточка!

- Кря-кря-кря, - затянула утка.

- И ты. Мишка!

- Ряв-ряв-р-я-яв! - зарычал медведь.

- Ты, лягушка, спой!

- Ква-ква-квак-к-к! - проквакала квакушка.

- А ты, кукла, что споешь?

- Ма-а-ма-а-ма! Ма-ма! Складная песенка!

Методические указания. Педагогу следует сопровождать свой рассказ показом игрушек-персонажей; звукоподражания произносить четко, того же добиваться от детей при ответах на вопросы по рассказу.

«Птицеферма»

Цель. Развитие речевого дыхания. Учить детей на одном выдохе: произносить 3-4 слога.

Подготовительная работа. Подобрать звучащие игрушки: курицу, петуха, утку, гуся, цыпленка.

Краткое описание:

Взрослый показывает детям игрушки и воспроизводит 3 - 4 раза подряд их звучание. Игрушки убирают. Педагог говорит: «Пошли мы с вами на птицеферму. Идем, а навстречу нам... (показывает курицу) курица. Как она поздоровается с нами?» Дети: «ко-ко-ко».

«Пошли мы дальше. Навстречу нам гусь. Как он поздоровается с нами?» Дети: «га-га-га». Далее педагог последовательно показывает оставшиеся игрушки, а дети произносят соответствующие звукоподражания.

Методические указания.   Сначала говорят все участники игры, потом можно спросить трех-четырех детей по одному. Следить, чтобы звукоподражания (ко-ко-ко, га-га-га, пи-пи-пи, ку-ка-ре-ку, кря-кря-кря) дети произносили на одном выдохе. Одни дети могут произносить 2-3 звукоподражания, другие – 3 - 4.

 «Угадай, кто идет»

Цель. Учить детей выполнять действия согласно темпу звучания бубна. Воспитание умения определять темп звучания бубна.

Подготовительная работа. Педагог готовит 2 картинки с изображением шагающей цапли и скачущего воробья.

Краткое описание:

Педагог показывает детям картинку с цаплей и говорит, что у нее ноги длинные, она ходит важно, медленно, так медленно, как зазвучит сейчас бубен. Педагог медленно стучит в бубен, а дети ходят как цапли.

Потом взрослый показывает картинку, на которой нарисован воробей, и говорит, что воробей прыгает так быстро, как сейчас зазвучит бубен. Он быстро стучит в бубен, а дети скачут как воробушки. Затем педагог меняет темп звучания бубна, а дети соответственно то ходят как цапли, то прыгают как воробьи.

Методические указания. Менять темп звучания бубна надо не более 4 - 5 раз.

 «Дует ветер»

Цель. Учить детей в зависимости от ситуации пользоваться громким или тихим голосом. Изменение силы голоса.

Подготовительная работа. Педагог подготавливает 2 картинки. На одной изображен легкий ветерок, качающий травку, цветы. На другой - сильный ветер, качающий ветви деревьев.

Краткое описание:

Дети сидят полукругом на стульях. Педагог говорит: «Пошли мы летом на прогулку в лес. Идем полем, светит солнышко, дует легкий ветерок и колышет травку, цветочки (показывает картинку). Он дует тихо, вот так: «у-у-у» (тихо и длительно произносит звук у). Пришли в лес, набрали много цветов, ягод. Собрались идти обратно. Вдруг подул сильный ветер (показывает картинку). Он громко загудел: «у-у-у...» (громко и длительно произносит этот звук). Дети повторяют за педагогом, как дует легкий ветерок и как гудит сильный ветер.

Затем педагог показывает картинки, уже не произнося звук, а дети подражают соответствующему ветру.

Методические указания. Педагог следит, чтобы дети, повторяя за ним, соблюдали ту же силу голоса.

«Кто внимательный?»

Цель. Учить детей правильно воспринимать словесную инструкцию независимо от силы голоса, которым ее произносят. Развитие остроты физического слуха.

Подготовительная работа. Подобрать игрушки, с которыми легко производить различные действия.

Краткое описание:

Дети сидят в 3 ряда напротив стола педагога. (Первый ряд на расстоянии 2-3 м). На столе лежат различные игрушки. Взрослый говорит: «Дети, сейчас я буду давать задания тем, кто сидит в первом ряду. Говорить я буду шепотом, поэтому сидеть надо тихо, чтобы всем было слышно. Я вызову каждого по имени и дам задание, а вы проверяйте, правильно ли оно выполняется. Будьте внимательны. Вова, возьми мишку и посади в машину».

Задания по очереди выполняют все дети, сидящие в первом ряду. Затем они меняются местами: второй ряд занимает место первого, третий - второго, первый - третьего.

Методические указания. Педагогу надо следить, чтобы дети сидели тихо, не подсказывали друг другу. Задания нужно давать короткие и простые.

«Чей пароход лучше гудит?»

Цель. Добиваться умения направлять воздушную струю посередине языка. Развитие длительного целенаправленного ротового выдоха.

Подготовительная работа. Педагог заготавливает стеклянные пузырьки (по количеству детей) высотой при-мерно 7 см, диаметром горлышка 1-1,5 см, делает на них наклейки с именами детей.

Краткое описание:

Каждому ребенку дают чистый пузырек. Педагог говорит: «Дети, послушайте, как гудит мой пузырек, если я в него подую. (Гудит.) Загудел как пароход. А как у Миши загудит пароход?» Педагог по очереди обращается к каждому ребенку, а затем предлагает погудеть всем вместе.

Методические указания. Чтобы погудеть в пузырек, надо слегка высунуть кончик языка так, чтобы он касался  края горлышка. Пузырек касается подбородка. Струя воздуха должна быть длительной и идти посередине языка. Если гудок не получается, значит, ребенок не соблюдает одно из данных требований. Каждый ребенок может дуть лишь несколько секунд, чтобы не закружилась голова.

 «Кот и мыши»

Цель. Учить детей говорить стихотворный текст тихо. Воспитание умения пользоваться тихим голосом.

Подготовительная работа.  Приготовить шапочки с изображением кота. Разучить с детьми текст стихотворения.

Краткое описание:

Дети ходят по кругу, в центре которого присел на корточки ребенок, изображающий кота. Дети тихим голосом говорят:

«Тише, мыши.

Тише, мыши.

Кот сидит на нашей крыше.              

Мышка, мышка, берегись!

И коту не попадись!»

Ребенок, изображающий кота, громко мяукает и бежит за детьми. Пойманные становятся котами.

Методические указания. Следить, чтобы дети не усиливали голос, но и не говорили шепотом.

 «Гудок»

Цель. Учить детей менять силу голоса от громкого к тихому. Выработка умения регулировать силу голоса.

Подготовительная работа. Подготовить картинку с изображением паровоза.

Краткое описание:

Дети становятся в один ряд лицом к воспитателю и поднимают руки через стороны вверх до встречи их ладонями. Затем медленно опускают через стороны вниз. Одновременно с опусканием рук дети произносят звук у сначала громко, а затем постепенно все тише (паровоз удаляется). Опустив руки, замолкают.

Методические указания. Сначала упражнение показывает сам педагог, затем он вызывает двух детей, которые изображают гудок вместе с ним. Остальные дети делают только движения руками. Потом в игре принимает участие вся группа.

«Подбери по цвету»

Цель. Учить детей слитно произносить фразу из двух-трех слов. Выработка плавного речевого выдоха.

Подготовительная работа.  Подобрать предметные картинки основных цветов и делает из картона кубики тех же цветов без одной грани.

Краткое описание:

Детям раздают картинки, на которых нарисованы предметы разного цвета. Показывая кубик, педагог говорит: «У кого картинки такого же цвета, как кубик, подойдите сюда». Дети выходят, показывают свои картинки, называют их («Красная машина», «Красный шар» и т. д.) и складывают в этот кубик. Игра продолжается до тех пор, пока все дети не сложат свои картинки в кубики.

Методические указания. Следить, чтобы дети говорили слова слитно, на одном выдохе.

«Угадай, близко или далеко поезд»

Цель. Учить детей правильно определять силу голоса. Развитие умения различать на слух силу звука.

Подготовительная работа. Подобрать 3 картинки, на которых нарисован поезд. На первой картинке поезд стоит у станции. На второй - удаляется от нее, провожающие машут вслед. На третьей изображена станция, вдали, за лесом, виден последний вагон поезда.

Краткое описание:

Педагог ставит на доску 3 картинки с изображением поезда. Он говорит: «Поезд перед отходом со станции гудит - ууу. Поезд стоит близко, и мы слышим громкий гудок. (Произносит звук у громким голосом.) Когда поезд отошел от станции и загудел, мы услышали не такой громкий гудок. (Произносит звукоподражание обычным голосом средней громкости.) А когда поезд ушел далеко и загудел, его уже еле слышно». (Произносит звукоподражание тихим голосом.)

Далее педагог произносит звук у с разной силой голоса, а дети указывают соответствующую картинку.

Методические указания. Если дети будут отвечать правильно, то они сами поочередно могут быть ведущими (подавать сигнал голосом разной силы).

«Когда это бывает?»

Цель. Добиваться умения слитно, на одном выдохе, произносить фразу из четырех слов. Развитие плавного речевого выдоха.

Подготовительная работа.  Подобрать сюжетные картинки (по числу детей) с изображением различных признаков времен года. (Раздаточный материал можно взять из лото «Времена года» или подобрать самим из различных книг и журналов.)

Краткое описание:

Педагог вешает на доску картины, изображающие четыре времени года. Снизу к каждой картине прикреплен бумажный карман, в который можно класть маленькие картинки, отражающие различные приметы того или другого времени года («Дети лепят снежную бабу», «Мальчики вешают скворечники», «Девочки собирают букеты цветов», «С деревьев опадают желтые листья» и т. д.).

Педагог по очереди вызывает детей, дает им по одной картинке. Ребенок подходит к столу, показывает всем свою картинку и отвечает на вопрос, поставленный воспитателем, например: «Когда купаются дети в реке?» («Дети купаются в реке летом».) Дав полный ответ, он кладет картинку в карман большой картины, на которой изображено соответствующее время года.

Методические указания. До начала игры воспитатель объясняет детям, что не следует говорить отрывисто, делая остановки после каждого слова. Если ребенок не может дать полного ответа на вопрос воспитателя или речь его отрывиста, педагог предлагает образец правильной речи, а затем повторяет ответ вместе с ребенком.

Сказка «Три медведя»

Цель. Воспитывать у детей умение менять высоту голоса. Изменение тона голоса по высоте.

Краткое описание:

Взрослый рассказывает сказку «Три медведя», сопровождая свою речь показом иллюстраций. Потом задает детям вопросы, например: «Что сказал Михаил Иванович, когда увидел, что его стул сдвинут?» Дети, отвечая на вопросы, меняют соответственно высоту голоса.

Методические указания. Взрослый следит, чтобы, подражая Мишутке, Анастасии Петровне и Михаилу Ивановичу, дети не говорили очень высоко (до писка) и очень низко (до хрипоты в голосе), т. е. чтобы они повышали и понижали голос в доступных для них пределах.

«Угадай, кто сказал»

Цель. Учить детей на слух различать низкий, средний и высокий голос. Развитие умения различать высоту голоса.

Подготовительная работа. Подобрать картинки с изображением персонажей из сказки «Три медведя» (Михаила Ивановича, Анастасии Петровны и Мишутки). На каждый персонаж - по 8-9 картинок.

Краткое описание:

Каждый ребенок получает по картинке с изображением одного из медведей. Воспитатель произносит фразы из текста сказки, меняя высоту голоса, а дети поднимают соответствующие картинки.

Методические указания. Для того чтобы активизировать внимание детей, педагог нарушает последовательность высказываний персонажей, принятую в сказке.

«Эхо»

Цель. Воспитание умения пользоваться тихим и громким голосом. Учить детей говорить громко и тихо.

Подготовительная работа. Педагог подбирает картинку «Дети заблудились в лесу».

Краткое описание:

Дети делятся на 2 группы. Одна изображает детей, которые заблудились в лесу, другая - эхо. Каждая группа располагается в разных углах комнаты. Дети, которые заблудились в лесу, громко зовут по имени детей другой подгруппы; «Ау, Оля! Ау, Петя!» Дети, изображающие «эхо», повторяют тихо те же слова. Потом участники игры меняются ролями.

Методические указания. Следить, чтобы дети после называния имени выдерживали паузу, давая возможность «эху» повторить их слова.

 «Определи место игрушки»

Цель. Добиваться умения слитно, на одном выдохе, произносить фразу из пяти-шести слов. Развитие длительного речевого выдоха.

Подготовительная работа. Взрослый подбирает различные игрушки, хорошо знакомые детям.

Краткое описание:

Педагог раскладывает на столе в один ряд различные детские игрушки (машина, пирамида, мяч, мишка, кукла и др.). Вызывая ребенка, он спрашивает: «Между какими игрушками стоит пирамида?» Ребенок должен дать полный ответ: «Пирамида стоит между машиной и мячом». После двух-трех ответов взрослый меняет игрушки местами. Постепенно при повторении игры можно по одной заменять игрушки другими.

Методические указания. Проводя игру, педагог следит, чтобы дети говорили неторопливо, не отделяя большими паузами одно слово от другого. Отвечать на вопрос надо полным ответом, например: «Мяч лежит между куклой и мишкой».

«Ныряльщики»

Цель. Учить детей делать вдох ртом, а выдох носом. Выработка дифференцированного дыхания.

Подготовительная работа. Педагог подбирает картинки, на которых изображены ныряющие и прыгающие с вышки дети.

Краткое описание:

Дети, разводя руки в стороны, делают вдох ртом. Обхватывая себя руками и приседая («опускаясь под воду»), делают выдох носом.

Методические указания. Каждый ребенок повторяет упражнение не больше двух-трех раз.

«Угадай, как надо делать»

Цель. Учить детей на слух определять темп речи и выполнять движения в соответствующем темпе. Развитие умения определять на слух изменение темпа речи.

Подготовительная работа. Подобрать фразы, обозначающие действия, которые могут быть выполнены в разном темпе.

Краткое описание:

Педагог несколько раз произносит в разном темпе фразу: «Мелет мельница зерно». Дети, подражая работе мельницы, делают круговые движения руками в том же темпе, в котором говорит педагог. Так же обыгрываются следующие фразы: «Наши ноги ходили по дороге», «Дети плавали в реке» и т. п.

Методические указания. Взрослый должен произносить фразу плавно, слитно, повторяя ее 2-3 раза подряд в любом темпе, чтобы детям легче было выполнить движения.

«Вьюга»

Цель.  Учить детей на одном выдохе менять силу голоса от тихого к громкому и от громкого к тихому. Изменение силы голоса.

Подготовительная работа. Подобрать картинку, на которой изображена вьюга.

Краткое описание:

Педагог показывает картинку, на которой нарисована вьюга. Дети, сидящие в ряд, изображают вьюгу, воющую в зимний вечер. По сигналу педагога «вьюга начинается» дети тихо говорят: «ууу...»; по сигналу «сильная вьюга» громко говорят: «ууу...»; по сигналу «вьюга кончается» говорят тише; по сигналу «вьюга кончилась» замолкают.

Методические указания. Желательно, чтобы дети на одном выдохе произносили звук у тихо, затем громко и снова тихо, поэтому взрослый быстро сменяет один сиг-нал другим.

«Кто лучше надует игрушку?»

Цель. Учить детей делать вдох носом, а выдох ртом. Выработка дифференцированного дыхания.

Подготовительная работа. Взрослый заготавливает для каждого ребенка надувные детские игрушки маленьких размеров, такие, чтобы их можно было надуть за 3-4 выдоха.

Краткое описание:

Педагог  показывает детям, как надо надуть игрушку: набирает воздух через нос и медленно выдыхает его через рот в отверстие игрушки. Тот, кто правильно выполнит задание, может поиграть с надувной игрушкой.

Методические указания. Игру лучше проводить с подгруппами детей из пяти-шести человек.

«К кому пришел, от кого ушел волк?»

Цель. Учить детей по изменению тона голоса определять персонаж. Развитие умения определять на слух изменение тона голоса.

Подготовительная работа. Подобрать сюжетные картинки: волк пришел в избушку к козлятам; волк пришел к своим волчатам; волк пришел к охотнику; волк уходит от избушки поросят; волк уходит от волчат; волк убегает от охотника.

Краткое описание:

Педагог  ставит на доску 3 картинки, на которых изображен волк, пришедший к козлятам, к волчатам, к охотнику. Произносит фразу «Волк пришел» с различной интонацией: с испугом, с радостью, с удивлением. Дети должны определить, кто это сказал - козлята, волчата или охотник. Аналогичная работа проводится по трем другим картинкам (фраза « Волк ушел» говорится с радостью, с сожалением, с досадой).

Методические указания. Дети должны внимательно слушать педагога, надо активизировать их вопросами типа «А почему ты догадался, что это сказали козлята?»

Опиши предмет (картину)

 Цель: Развитие умения рассказывать.

 Материал: Игрушки (картины)

 Ход игры: Воспитатель сначала сам описывает игрушку (картину), а потом просит ребенка описать по своему выбору игрушку (картину).

 Назови три слова  

 Цель: активизация словаря.

 Ход игры: Дети становятся в ряд. Каждому задается вопрос по очереди. Делая три шага вперед, нужно давать с каждым шагом слово-ответ. Например: Что можно варить (суп, кашу, картошку). Кто может летать (муха, летчик, бабочка).

 Кто лучше похвалит

 Цель: уметь называть признаки животных, развивать диалогическую речь.

 Материал: игрушки по усмотрению воспитателя

 Ход игры: Воспитатель берет себе одну игрушку (лису), а ребенку дает зайца. И начинает:

- У меня – лиса.

Ребенок:

 - У меня заяц.

Воспитатель:

 - У лисы шубка рыжая.

Ребенок:

 -У зайца шубка серая и т. д.

Потом воспитатель рассказывает о лисе и просит рассказать ребенка о зайчике.

 Угадай звук

 Цель: Развитие фонематического слуха: различение на слух и называние слов, начинающих на определенный звук.

 Ход игры: Воспитатель показывает игрушку, например слон и спрашивает есть ли в слове звук с. Если есть дети хлопают в ладоши. Затем просит назвать слова на этот звук.

 Закончи предложение

Цель: Употребление сложноподчиненных предложений.

 Ход игры: Воспитатель начинает предложение, дети должны докончить. Например: Бабушка пошла на рынок, чтобы… .(купить продукты) Маша не пришла сегодня в садик, потому что …. (заболела) и т. д.

Кто кем был?

 Цель: активизация словаря и расширение знаний об окружающем мире

 Ход занятий: Воспитатель задает вопросы: «Кем раньше был теленок (цыпленок, лягушка, муха и т. д.). Если дети затрудняются, воспитатель помогает. Можно использовать картинки. Также можно использовать неодушевленные предметы (шкаф – доской).

 Подбери рифму

 Цель: Развитие фонематического слуха.

 Ход игры: Воспитатель объясняет, что слова звучат по-разному. Но среди них есть такие которые звучат немножко похоже. Предлагает помочь подобрать слово. Можно использовать любые стихи.

 Назови части предмета

Цель: Обогащение словаря, развитие умения соотносить предмет и его части и расширение знаний об окружающем мире.

 Материал: Картинки с изображением дома, дерева, цветов, кошки и т. д.

 Ход игры: Воспитатель показывает картинку, дети по очереди называют части предмета. Можно каждому ребенку раздать по картинке и он называет части сам.

 Что напутал Незнайка?

Цель: находить ошибки в описании и исправлять их

 Материал: кукла Незнайка, картинки с изображением животных и предметов

 Ход игры: В гости к ребятам приходит Незнайка. Он принес картинки. Незнайка описывает животных и предметы, делая ошибки и допуская неточности. Ребенок исправляет.

Где что можно делать?  

 Цель: Активизация глаголов

 Ход игры: Воспитатель задает вопросы, например: Что можно делать дома? Что можно делать в лесу? Что можно делать в садике? И т. д. Ребенок должен отвечать.