Календарный план . Тема "Моя семья" с детьми 3-5 лет.
календарно-тематическое планирование (младшая, средняя группа) на тему

День

недели

Режим

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник  02 10. 2017

Утро

ПР

СКР

ХЭР

РР

КУГ №3  Беседа «Дели хлеб пополам, хоть и голоден сам».
Цель: воспитывать у детей отрицательное отношение к жадности, продолжать формирование у детей привычку делиться с друзьями. Этические беседы. В.И.Петрова, Т.Д. Стульник. стр 34-35. 

Рита Т, Слава А, Саша Г – побеседовать на тему «С кем ты живешь?» Ц: развивать разговорную речь, умение отвечать на вопросы воспитателя. Учить правильно называть членов семьи- мама, папа, брат. сестра,. Бабушка. Вика П – рисование «Кукла в подарок сестренке»

Дежурство по столовой : Сервировка стола. Ц:Учить детей правильной сервировке стола, показать последовательность работы дежурного, рассмотреть алгоритм действия (ложка должна лежать с правой стороны).

Способствовать организации С.Р.И. «Семья». Проблемная ситуация «У Степашки нет семьи, ему грустно. Кто хочет быть для него мамой? А папой?...продолжать учить самостоятельно организовывать игровое пространство.

Предложить родителям принести фотографии членов своей семьи.

ООД

ПР

ФР

1.ФЦКМ Средняя группа. Тема: «Петрушка идет трудиться». О.В. Дыбина «Ознакомление с окружающим миром в детском саду» стр.  21 , з. №3

Ц: Учить детей группировать предметы по назначению; воспитывать желание помогать взрослым.

Средства:Картинки с изображением предметов, необходимых для игр и для труда на огороде, на кухне, в квартире; три макета: огород, кухня, комната.

Младшая группа. «Одежда». Стр.23. О.В.Дыбина

Ц: Упражнять детей в умении определять и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежды (цвет, форма, строение, величина); группировать предметы по признакам.

Средства: посылочный ящик, предметы кукольной одежды, муляжи овощей, поднос, коробочка, предметные картинки(мебель, одежда, транспорт)

2. Физическая культура (Общее) №13 . Пензулаева стр.30

Ц: учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; упражнять в энергичном отталкивании от пола и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед.

О.Д: 1.ходьба по гимнастической скамейке руки на поясе, на середине присесть руки в стороны, дойти до конца скамейки сойт не спрыгивая. (Средняя группа).

Ходьба по скамейке руки в стороны (младшая группа)

2.Прыжки на 2х ногах, продвигаясь вперед (4м средняя, 3м младшая)

Средства: веревочки, 2 скамьи, 2 кубика.

Прогулка № 1стр.46. Кобзева  Труд. Постройка горки в песочнице после игр в песке.

Задачи. Обсудить с детьми назначение данной трудовой операции,  выяснить, какой нам понадобится инвентарь, распределить фронт работы, предложить рассказать детям о проделанной работе, ее результатах, пользе.

 Индивидуальная работа: Рита Т. Соня Т, Вика П , Саша Г – упражнять в бросании мяча друг другу и ловле его двумя руками. Слава А – упражнять в ходьбе по буму, сохраняя равновесие.  Слава А – д.упражнение «Громко – тихо»

Работа перед сном

Чтение стихотв. «Колыбельная для мизинчика». Ц: учить внимательно слушать содержание, познакомить детей с названием пальцев (большой, указательный, средний, безымянный, мизинец)

Вечер

ПР

СКР

Х-ЭстР

РР

Настольно-печатная игра «Больше - меньше, поровну» Ц: закреплять умение сравнивать 2 множества способом приложения. Помочь запомнить слова (поровну, больше чем…, меньше чем.)

Рита Т, Василиса П – упражнять в вырезании полосок. Учить правильно пользоваться ножницами, напомнить правила безопасного обращения с ними. Средства: ножницы, полоски цветной бумаги шир. 5см.  Вика П – сравнение ленточек по длине.

. Чтение Белорусская народная сказка «Пых»Поддерживать интерес к чтению книг; развивать умение внимательно слушать, рассматривать иллюстрации, включаться в обсуждение, отвечая на вопросы взрослого. Н. Е. Васюкова Художественная литература для детей 3-5 лет стр. 34

В центре изодеятельности поместить набор полосок разного цвета и длины. Ц: побуждать детей к творческой деятельности, закреплять умение составлять изображение различных предметов из них (лесенка, домик, флажок). Упражнять в наклеивании.

Прогулка  Наблюдение за небом и облаками. Задачи. Закреплять знания детей о телах неживой природы и связанных с ними явлениях, уточнить понятия «небо», «облако», «туча».

 Дидактическая игра «Какое небо?» Задачи. Предложить детям рассмотреть небо, составить его описание, отвечая на вопросы воспитателя, учить детей подбирать относительные прилагательные.

Подвижная игра «День - ночь». Задачи. Развивать быстроту, ловкость, навыки пространственной ориентации.

День недели

Режим

О О

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие

с родителями/

с  социальными

        партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Совместная деятельность  

в        режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                    Вторник    0 3    октября

Утро

ПР

РР

СКР

КГУ№ 3. Пензулаева        

Беседа с детьми на тему :  

«Как вы понимаете, что такое  семья?»  Ц: формировать  пре  дставления детей о родствен   ных отношениях в семье.

Пальчиковая игра «Этот паль  чик дедушка, этот……..»  

Ц: развивать мелкую моторику рук ;речь и память детей.

Соня Т. и Вика П. д/и  

 «А что потом»  

Ц:закреплять  знания  

о  частях  суток,  о  

деятельности детей в   разное время дня.

Василиса П – игра на ложках «Из-под дуба» - учить правильно держать ложки, развивать ритмический слух.

Закрепление правил личной гигиены (мытьё    рук перед едой) ,беседа о культуре поведения за столом      (правила поведения  во время еды). Разучивание  потешки – «Это ложка, это чашка,в чашке  гречневая кашка……»

Внести в группу наборы фломастеров  для самостоятельного художественного творчества. Альбом «Угадай сказку»               Ц: - учить детей внимательно рассматривать иллюстрации, отвечать на не сложные вопросы об увиденном.

Индивидуальные консультации по запросам родителей.    

Образовательная  деятельность

Р.Р.

1.Развитие речи. В.В. Гербова.

Млад.гр.   стр.36 -37 .  з.1   Рассматривание сюжетной  картины  «Шарик улетел». Дидактическая игра «Чья  вещь?».  

Ц: Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. Помочь детям понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами.

Средства: картина, предметные картинки.  

Сред.гр.  стр. 31.  з. 1. Чтение сказки  К.Чуковского «Телефон».   Ц: Порадовать детей чтением веселой сказки, упражнять в инсценировании  отрывков  из произведения.

Х.Э.Р

Музыка (общее).

1.Слушание «Ах ты, береза» муз. Раухвергера. – развивать умение различать тихое и громкое звучание музыки.

2.Пение «Осень» муз. Кишко., «Андрей-воробей» муз. Е.Тиличеевой., «Скворушка прощается» - петь естественным звуком, без напряжения.

3.Танец «Из- по дуба» - продолжать работать над ритмичностью движений.

Муцз. Дид. игра «Музыкальные молоточки» - различать динамику музыки.

Прогулка

ПР

РР

СКР

Прогулка №2  стр.47. Кобзева.

Труд – сбор шишек и листьев.  Ц: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных  поручений.  Индивидуальная работа.  Ходьба по короткой и длинной дорожке  - закрепить с Соней Т. и Викой П. представления о длине.     Слава А – наблюдение за муравьями.  

Работа  перед  сном

ПР

Подготовка ко сну  - закрепление последовательности раздевания перед сном, чтение для снятия  напряженности  у детей стихотворения « Песня для Умки».

Вечер

ПР

РР

ФР

СКР

Чтение  р. н.сказки «Лисичка со скалочкой»

   Ц:воспитывать эмоционально-образное восприятие содержания сказки; учить понимать и оценивать характер и поступки героев; подвести к пониманию жанровых особенностей сказки.              

Соня Т. и Вика П.  -  дид. игра : «Что изменилось?» Ц: развивать речь,  память, наблюдательность, внимание.

Лена М – раскрашивание раскрасок «Дымковская уточка» Ц: знакомить с элементами дымковской росписи.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по масса- жным дорожкам.  

Сюжетно –ролевая игра  

      «Магазин»

Ц: формирование ролевого поведения.                                   Задачи:Учить словесно обозначать тему игры, свою роль и роли детей, выполняемые игровые действия. Развивать умение использовать предметы-заместители, вести ролевой диалог, вступать в ролевое взаимодействие.

Игры со строительным  

материалом по замыслу детей. Ц:формировать умение задумывать     постройки  и выполнять  их; учить обыгрывать постройки; развивать творчество детей.

Прогулка  Наблюдение за кошкой. Задачи. Обратить внимание детей на поведение животного, его повадки, учить выделять характерные особенности строения животного, познакомить детей с условиями обитания и питания кошки. Воспитывать интерес и любовь к животным.

 Дидактическая игра «Угадай, что изменилось».Задачи. Развитие внимания, зрительного восприятия, речи, формирование у детей умения рассказывать о произошедших изменениях, указывая различные характеристики игрушек и их взаиморасположения.

 Подвижная игра «Скворечники».Задачи. Учить детей ориентироваться в пространстве, развивать ловкость, способствовать закаливанию организма.

День

недели

Режим

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда   04 10. 2017

Утро

ПР

СКР

ХЭР

РР

КУГ№3 Прочитать стихотворение Пермяка «Как Маша стала большой» Ц:учить детей рассказывать о помощи взрослым, согласовывать слова в предложении, воспитывать уважительное отношение к членам своей семьи.

Повторить с девочками танец с зонтиками. Отрабатывать согласованность движений.

Слава А – лепка из пластилина «лесенка для котенка» Ц: учить раскатывать пластилин прямым движением, регулировать силу нажима.

Лена М – музыкальная игра «Птица и птенчики» Ц: учить различать звуки по выоте.

КГН. Учить детей самостоятельно раздеваться и аккуратно вешать в шкафчик свою одежду. Игровая ситуация «Покажем маме (папе) как мы умеем раздеваться»

Лепка «Вкусное печенье» из соленого теста для изготовления атрибутов к С.Р.И «Магазин» Ц: закреплять умение лепить предметы круглой формы и расплющивать их ладошкой. Познакомить с новым материалом для лепки – тестом

Консультация «Семья глазами ребенка»

ООД

ПР

ФР

1.Рисование «Разноцветный ковер из листьев» Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.52 , з. №11

Ц: Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Учить детей правильно держать кисть, опускать ее в краску всем ворсом, снимать лишнюю каплю о край баночки. Учить изображать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге.

Средства: разноцветные листочки, краски гуашь, кисти, баночки с водой, салфетки.

Способы: рассматривание осенних листьев, художественное слово (стих о листочках), показ способа изображения, самостоятельная работа, анализ детских работ.

Средняя группа «Золотая осень» Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.31 , з. №12

Ц: Учить детей изображать осень. Упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки, осеннюю листву. Закреплять технические умения в рисовании красками (отпускать кисть всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю каплю о край баночки, хорошо промывать кисть в воде, прежде чем набирать другую краску, промокать ее о мягкую тряпочку или бумажную салфетку и т.д.) Подводить детей к образной передаче явлений. Воспитывать самостоятельность, творчество. Вызывать чувство радости от ярких красивых рисунков.

Средства: Иллюстрации с осенним пейзажем, листы бумаги А4, гуашь, баночки с водой, кисти, салфетки.

Способы: беседа об осени. Рассматривание иллюстраций, мотивация (хотите стать художниками?), самостоятельная работа. Анализ.

2. Физическая культура (Общее) №14 . Пензулаева стр.32.

Ц:учить ходить по гимнастической скамейке с мешочком на голове, упражнять в сохранении равновесия; упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

ОД:1.Ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове. (Средняя группа). Ходьба по гимнастической скамейке, руки в стороны (младшая группа)

2. прыжки с продвижением вперед и перепрыгнуть через шнур. (средняя 4м, младшая 3м)

Средства: гимнастическая скамейка, 2шнура,мешочки с песком.

Прогулка № 3 стр.49 Кобзева Труд. Индивидуальная работа: Рита Т. Соня Т, Вика П , Саша Г – упражнять в бросании мяча друг другу и ловле его двумя руками. Слава А – упражнять в ходьбе по буму, сохраняя равновесие.

Работа перед сном

Чтение по желанию детей

Вечер

ПР

СКР

Х-ЭстР

РР

Конструирование (младшая группа) Тема: «Домики» Ц:Развивать желание строить для кого-либо, украшая постройку, используя различное цветовое решение. Формировать навыки конструирования, развивать творчество, умение усложнять свои конструкции.

Соня Т, Василиса П, - артикуляционная гимнастика «зарядка для язычка». Ц: развивать артикуляционный аппарат.

Слава А – разучить потешку «Пошел котик на торжок»

Чтение художественной литературы: (средняя группа) Рассказывание белорусской народной сказки «Жихарка». Ц:Учить детей воспринимать и осознавать образное содержание сказки, замечать образные слова и выражения в тексте; упражнять в подборе синонимов; учить понимать содержание поговорок, придумывать новые эпизоды

В центре речевого развития поместить альбомы с семейными фотографиями детей. Ц: побуждать детей к рассматриванию, обсуждению. Развивать монологическую и диалогическую речь, учить детей общаться.

Прогулка  Экскурсия к овощному магазину. Задачи. Уточнить представления детей об овощах и фруктах (название, внешний вид, свойства), выявить правильность отнесения детьми продаваемых в магазине продуктов к категориям «овощи» и «фрукты». Учить детей составлять простое и сравнительное описание овощей и фруктов, совершенствовать умение сравнивать, развивать наблюдательность и связную речь.

 Музыкальные игры. Русская народная игра «Кот и мышь».

Задачи. Учить детей чисто интонировать песню, используя различные средства выразительности (мимика, движения) исполнять диалог кота и мыши.

Подвижная игра «Подбрось-поймай». Задачи. Учить детей бросать и ловить мяч двумя руками одновременно, развивать крупную мускулатуру рук, координацию движений, ловкость. Воспитывать у детей целеустремленность, поощрять стремление добиться успеха в выполнении упражнения.

День

недели

Режим

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 05 октября 2017

Утро

ПР

СКР

ХЭР

РР

КУГ №3 Словесная игра «Скажи наоборот».Ц:  Учить подбирать слова антонимы.

Средства: набор картинок с изображением предметов с противополож. Значением (большой – маленький мяч, елочка высокая и низкая)

Беседа с Сашей Г, Славой А на тему «Расскажи о своей бабушке» Ц: продолжать учить ориентироваться в родственных отношениях –бабушка, дедушка, а ты для них внук. Словарная работа: внук, семья, бабушка, мама, папа, добрая, трудолюбивая.

Дежурство по столовой : Сервировка стола. Ц:Учим детей правильной сервировке стола (ложка должна лежать с правой стороны).

В центре речевого развития поместить алгоритм сказки «Колобок» Ц: привлечь детей к знакомой сказке, побуждать рассказывать ее с помощью алгоритма.

Обратиться с просьбой изготовить генеалогическое древо семьи.

ООД

ПР

ХЭР

1.ФЭМП (младшая группа) стр.12 №1 И.А. Помораева, В.А. Позина

Ц: Закреплять умение различать количество предметов, используя при этом слова один, много, мало.

Демонстрационный материал: кукла.

Раздаточный материал: матрешки на 2 больше чем детей.

Средняя группа. стр.15 №1 И.А. Помораева.

Продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство на основе сопоставления пар.

 Закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая результаты сравнения словами : высокий, низкий, выше, ниже.

Демонстрационный материал: игрушки: енот, обезьяна, жираф. Платочки одинакового цвета круглой, квадратной и треугольной формы.

Раздаточный материал: круги и квадраты, разделенные на 2 части, кирпичики (по 10 штук)

Ц: 2.Музыка. (Общее

1. 1.Слушание «Ах ты, береза» муз. Раухвергера. – развивать умение различать тихое и громкое звучание музыки.

2.Пение «Осень» муз. Кишко., «Андрей-воробей» муз. Е.Тиличеевой., «Скворушка прощается» - петь естественным звуком, без напряжения.

3.Танец «Из- по дуба» - продолжать работать над ритмичностью движений.

Муцз. Дид. игра «Музыкальные молоточки» - различать динамику музыки.

Прогулка № 4 стр.51 Кобзева. Трудовые поручения. Уборка сухой листвы. Задачи. Совершенствовать трудовые навыки детей (умение пользоваться детскими вениками, ведрами), учить детей распределять обязанности, помогать друг другу.

Индивидуальная работа: Рита Т, Василиса П, Вика П – игра «найди игрушку» Ц: закрепить умение ориентироваться в пространстве, понимать направление от себя – вперед, назад, вправо, влево.  Слава А – беседа «Можно ли трогать чужих кошек?2

Работа перед сном

Чтение сказки  «Братец Иванушка и сестрица Аленушка» Ц: Учить детей слушать внимательно  и отвечать на вопросы   воспитателя

Вечер

ПР

СКР

Х-ЭстР

РР

Средняя группа Конструирование «Грибная поляна» . Познакомить с приемами конструирования из природного материала. Учить делать грибы из скорлупы грецкого ореха и пластилина.

 Развивать умение анализировать образец, переносить знания и умения, приобретённые в работе с одним материалом, на процесс выполнения поделки из другого материала.

Д.И «Где спрятался ежик?» Развивать умение определять положение предметов в пространстве относительно себя (вверху – внизу, впереди – сзади) – Вика П, Соня Т, Лена М, Саша Г.

Рита Т, Василиса П – упражнять в нарезании полосок, беседа о безопасном обращении с ножницами. Средства: цветная бумага, ножницы.

- сюжетно-ролевая игра «Приготовим обед и накормим семью», Ц: совершенствование умения брать на себя роль и выполнять действия согласно принятой  роли.

Трудовая деятельность. Предложить разобрать карандаши по цветам в разные коробочки. Ц: закрепить знания о цвете предметов, умение их различать, воспитывать аккуратность, координацию движений.

Прогулка.  Наблюдение за собакой. Задачи. Научить различать характерные признаки внешнего вида домашнего животного, познакомить с особенностями поведения собак, уточнить, как называются их детеныши.

 Дидактическая игра «Пройди в ворота». Задачи. Использование в игровой ситуации умений детей, связанных с порядковым счетом, количественными представлениями. Развитие ловкости, внимания. Подвижная игра «Мыши водят хоровод».

Задачи. Научить детей двигаться в соответствии с текстом, по сигналу изменять направление движения, ориентироваться в пространстве, бегать легко, на носках, стараться не попадаться ловящему.

День

недели

Режим

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

                4

5

6

7

8

Пятница 06 октября 2017

Утро

ПР

СКР

ХЭР

РР

КУГ №3 Трудовая деятельность (младшая группа) Тема: Руки надо чисто мыть, рукава нельзя мочить. Ц: Учить детей закатывать рукава перед умыванием; воспитывать аккуратность

Саша, Тимур К- Дидактическая игра «Найди фигуру» Цель: Продолжать знакомить с логическими блоками Дьенеша -Закрепить название геометрических фигур, основных цветов, понятия «большой - маленький», «толстый – тонкий» Средства: набор блоков Дьенеша.

 Обсудить ситуацию «Мама заболела». Вызывать у детей желание помочь маме, развивать речь детей, умение составлять короткие рассказы и выслушивать рассказы товарищей.

Способствовать организации П/ игры «Лохматый пес» внесением игрушки собачки. Ц:Учить детей  двигатся в соот-ии с текстом, быстро менять направления движения  по сигналу.  Роль ведущего предложить Вике П. Ц: формировать коммуникативные способности, умение договариваться и брать роль на себя.

Оформление папки- передвижки «Играем всей семьей»

ООД

ХЭР

ФР

1.Лепка. Младшая группа. Тема:   «Колобок» Т.С Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.   55, №15

Ц: Вызывать у детей желание создавать в лепке образы сказочных персонажей. Закреплять умение лепить предметы округлой формы, раскатывая глину между ладонями круговыми движениями. Закреплять умение аккуратно работать с глиной. Учить палочкой рисовать на вылепленном изображении некоторые детали (глаза, рот).

 Средняя группа: «Грибы» Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.32  з. №13

Ц: Закреплять умение детей лепить знакомые предметы, используя усвоенные ранее приемы лепки (раскатывание глины прямыми и кругообразными движениями, сплющивание ладонями, лепка пальцами) для уточнения формы. Подводить к образной оценке работ.

2. Физическая культура. (Общее) №15. Стр.32. Пензулаева.

Ц: разучить перебрасывание мяч друг другу, развивая ловкость и глазомер, упражнять в прыжках.

О.Д.1.Упражнение «перебрось-поймай стоя в шеренгах на расстоянии 1,5м средняя группа и 1м младшая группа. Способом снизу.

2.Игровое упражнение «Успей поймай»

3.игровое упражнение вдоль дрожки. Прыжки на 2х ногах, продвигаясь вперед (ширина 20см.средн. и 30 младшая)

Средства: мячи, шнуры.

Прогулка № 5стр.51. Труд: сбор семян бархатцев. Кобзева. Индивидуальная работа: Саша Г – учить определять множества (много и один), находить их в окружающей обстановке. Василиса П – упражнять в ловле и бросании мяча двумя руками.

Работа перед сном

Пение колыбельной песенки «Баю – бай, баю бай, ты, собачка, не лай» Ц: помочь детям запомнить песенку.

Вечер

ПР

СКР

Х-ЭстР

РР

Трудовая деятельность (средняя группа) Поддержание внешнего вида кукол (приводить в порядок одежду, волосы)

цель: закреплять умение подбирать по размеру одежду для кукол, расчесывать волосы; воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Слава, Тимур, Саша –Лото «овощи и фрукты» Цель: упражнение в правильном использовании обобщающих слов; воспитание сообразительности, быстроты реакции

Рита Т – чтение рассказа, беседа по содержанию. «Волшебное слово»

Игровая ситуация « Добрый вечер»Формировать у детей  культорное поведения, учить использовать в различных ситуациях разные формы приветствия (доброе утро, добрый день, добрый вечер» . Закрепить знания о времени суток. Средства: картинки с изображением действий людей в разное время суток.

Спсобствовать организации с\р игры «Поход в больницу» учить совмещать несколько сюжетов в одной игре – «Дом»Ц: Учить продумывать сюжет  и брать роли и выполнять их  по задуманному сюжету.

Прогулка  Наблюдение «Травянистые растения осенью».

Задачи. Расширять представления детей о многообразии растительного мира, учить различать травянистые растения по внешнему виду. Обратить внимание детей на изменения, происходящие с растениями осенью под влиянием низких температур.

 Подвижная игра «Птички и кошка».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить правильно реагировать на звуковой сигнал. Воспитывать у детей дружеские взаимоотношения, развивать творчество в двигательной деятельности.  И.Р.: Рита Т -беседа «Кто работает в детском саду?» Ц: знакомить с работой сотрудников детского сада.

Работа в группе: оформление центра речевого развития.

День недели

Режим

О О

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие

с родителями/

с  социальными

        партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Совместная деятельность  

в        режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                   Понедельник        9     октября

Утро

ПР

РР

СКР

КГУ№ 3.  Беседа «Кто кого     обидел» Ц: познакомить детей с проявлениями несправедли -   вости по отношению к  своим   товарищам; продолжать воспи   тывать дружеские взаимоотно     шения  между детьми.  

Этические беседы. В.И.Петрова, Т.Д.Стульник стр. 36.        

Славик А. и Василиса П. – дидактическая игра: «Что изменилось?» Ц: развивать речь,  память, наблюдательность, внимание.

Рита Т – упражнять в вырезании предметов по контуру.

Закрепление правил личной гигиены (мытьё    рук перед едой),беседа о культуре поведения за столом(прави  ла поведения  во время еды). Повторение  потешки – «Это ложка, это чашка,  в чашке, гречневая кашка……»

Разыгрывание ситуации  «Семья»  Ц : способство  вать повышению культу ры общения со сверстни  ками , воспитывать    доброжелательные             отношения к ним,

формировать умение  распределять роли.

Индивидуальные консультации по запросам родителей.    

Образовательная  деятельность

П.Р.

Ф.Ц.К.М.  Ознакомление с природой в детском саду.  О.А. Соломенникова.  

Млад. гр.  Тема: «Меняем воду в аквариуме»  стр. 26. з. 2.   Ц: Расширять знания детей о декоративных рыбках. Дать элементарные представления об уходе за декоративными рыбками. Формировать доброе отношение к окружающему миру.  

Средства: аквариум с рыбкой, корм для рыб, стеклянный сачок, игрушка Незнайка.    

Сред. гр. Прохождение экологической тропы.  стр.33. з. 3.  Ц: Расширять представления детей об осенних изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы в осенний период. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы.  

Средства: объекты экологической тропы (береза, рябина, клумба, скворечник на дереве, пень; осенние листья разных деревьев).

Ф.Р.

Физическое  развитие (общее). Л.И.Пензулаева.  стр.33.  з.16.    

Ц: учить детей находить свое место в шеренге после ходьбы и бега ; упражнять в приземлении на полусогнутые ноги  в прыжках из обруча в обруч ; закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивая точность направления движения.  

О.В.Д.   Прыжки.  Сред. гр. – перепрыгивание из обруча в обруч на двух ногах (2-3 раза).    

                                 Млад. гр. – прыжки  на двух ногах с продвижением вперед (раст. 3 м).    

             Прокатывание мячей друг другу .  Сред. гр. –  в шеренгах стоя  на коленях .   Млад. гр. - сидя на полу.    

Средства: 2 шнура, мячи на полгруппы,  6 обручей.  

Прогулка

ПР

РР

СКР

ФР

Прогулка №6 стр.54. Кобзева.

Ср.гр. – дид. игра «Узнай , чей лист» Ц:продолжать  учить узнавать растение  по листу.    

Инд. р. Соня Т. и Вика П. - упражнять в ловле  мяча и перебрасывании  друг другу. Василиса П – упражнение с мячом – подбрось- поймай. Рита Т – упражнять в подпрыгивании за предметом. (Поймай комара»

Работа  перед  сном

ПР

Подготовка ко сну  - упражнение «Учимся выворачивать одежду на лицевую сторону» Ц: развивать умение раздеваться в определенной последовательности, вешать красиво одежду , выворачивать её.       Релаксация перед сном –  чтение сказки  «Маша и медведь».

Вечер

ПР

РР

ФР

СКР

Беседа «Что вы любите    делать всей семьей»    

Ц : способствовать  форми   рованию  представлений      о различных видах развлеч    ний.

Игровая ситуация «Научить   Незнайку убирать свою комнату»  Ц: воспитывать аккуратность, бережное отно  шение к предметам и игруш  кам, желание трудится.

Лена М. и Саша Г.  д/и  

«Когда это бывает?»    Ц:уточнять и углублять знания о временах года.  

Тимур игра мозайка -  

развитие мелкой  мото

рики ,воспитание  

усидчивости.

Василиса П – д.и. «Лото» «Дорожные знаки»

Гимнастика после сна «Жуки»  Чтение потешки про петушка.   Ц: развивать слуховое воспри   ятие, интерес и желание слушать поэтическую речь,  

понимать ее основной смысл;  привлекать к заучиванию  

небольшого текста наизусть;  приучать внимательно рассма  тривать иллюстрации  

Н.Е.Весюкова. худ. лит. для    детей 3 – 5 лет стр. 35.

Свободная деятельность  детей с конструктором -

восприятие цвета ,  

формы , величины ,        сенсорные способности.

Сюжетно – ролевая     игра «Шофёры»  

Ц :учить играть  дру -  жно, уважать мнение  товарища.

Прогулка.

П /игра «Пробеги тихо» - совершенствовать умение детей бегать легко , свободно , бесшумно и передвигаться по всей площадке; формировать умение согласовывать свои действия с действиями других игроков.  

Игровое упражнение «Кто дальше?»  - учить детей выполнять метание мяча на дальность ,  развивать силу ,меткость , ловкость.

День

недели

Режим

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 10.10. 2017

Утро

ПР

СКР

ХЭР

РР

КУГ №3 СРИ «Семья» Учить устанавливать ролевые отношения. .Развивать умение меняться ролями, вступать в ролевой диалог в соответствии с принятой ролью, действовать в реальной и воображаемой игровой ситуации. .Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми в игре. Приёмы руководства: распределение ролей, введение второй основной роли — ещё мама с ребёнком у врача (общение).

Рита Т, Василиса П, Тимур К - Д/и «Волшебная коробочка» с

Ц: учить узнавать предметы по описанию. Средства: коробочка с набором предметов (пирамидка, мячик, кукла, машинка,

Рассматривание плаката «Я и мое тело» Ц: учить детей правильно называть части тела человека (туловище, голова, руки, ноги) и познакомить с их функциями.

Внести в группу математические наборы Дьенеша. Ц: вызвать у детей интерес к блокам, побуждать рассматривать их,  ощупывать, сравнивать. Закрепить знания детей о форме, цвете и величине.

Беседа с родителями Славы, Тимура и Саши по теме «Как научить ребенка одеваться самостоятельно»

ООД

РР

ХЭР

1.Развитие речи. Младшая группа. Тема: «Чтение сказки «Колобок»  Д.У. «Играем в слова» стр.38. В.В.Гербова.

Познакомить  со сказкой  «Колобок» (обраб. К.  Ушинского). Упражнять детей в образовании слов по аналогии.

Средняя группа. Тема: «Заучивание потешки «Тень-тень- потетень». Стр.33 В.В. Гербова.

Ц: помочь детям запомнить потешку  и выразительно ее читать.

2. Музыка. (Общее)

Слушание. «Барабанщик» муз. М.Красева,  «Колыбельная» муз. М.Моцарта.  Ц: развивать умение различать быстрый и медленный темп музыки.  

Пение. «Осень» И. Кишко. «Андрей – воробей» обр. Е. Тиличеевой, «Петушок» обр. М. Матвеева.  

Ц: развивать умение самостоятельно узнавать песни по вступлению, правильно называть их; развивать умение пропевать долгие и короткие звуки.  

Музык. ритмич. движения. «Пляска парами» лит.нар. мелодия обр. Т. Попатенко, «Полянка» рус. нар. мелодия.   Ц: развивать умение согласовывать движения со своим партнёром в парном танце.  

Музк. Дид. игры «Угадай на чем играю?»  Ц: развивать тембровый слух.

Прогулка № 7 стр.55 Кобзева Индивидуальная работа: Соня Т, Саша Г- упражнять в прокатывании мяча друг другу из положения стоя. Учить точному прокатыванию. Слава А – упражнять в прыжках с продвижением вперед. «Допрыгай до флажка» Средства: мячи большого размера, флажок.

Работа перед сном

КГН учить детей аккуратно вешать одежду на стул. Раздеваться в правильной последовательности (кофта, шорты, колготки) Индивидуальная работа с Сашей, Тимуром.

Вечер

ПР

СКР

Х-ЭстР

РР

Побуждать  детей  на импровизацию по  составлению рассказов на тему «Если бы у меня была волшебная палочка» Ц: развивать воображение, упражнять в составлении предложений.

Д/и»Что изменилось?» Ц: развивать внимание. память, речь с Леной М, Викой П, Соней Т. Средства: набор игрушек -5, 6 штук.

Практическое  упражнение «Сидим красиво».

Цель: Формировать культуру поведения за столом, учить детей сидеть в соответствии с правилами этикета. Средства: плакат «Правила поведения за столом»

С/р игра «Семья», игровая ситуация «Мама провожает папу на работу». Ц: формировать умение доброжелательно общаться во процессе игры, показать пример общения членов дружной семьи.

Прогулка Наблюдение за птицами.

Задачи. Обратить внимание детей на поведение птиц: осенью птицы прилетают поближе к жилищам людей в поисках корма, возможности согреться, обсудить, чем мы можем помочь птицам в холодное время года.

Подвижная игра «Перелет птиц».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить действовать по сигналу, ввести новое для подобных игр требование - игроки, допустившие столкновение с партнерами, выбывают из игры.

Работа в группе: подклеивание коробок из- под игр.

День

недели

Режим

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда   11. 10. 2017

Утро

ПР

СКР

ХЭР

РР

КУГ№3

Беседа: «Мы мальчики и девочки»

Ц: обогащение гендерных представлений о людях и о себе.

Д/и  «Волшебное слово»; «Одень правильно» Ц: знакомить детей с вежливыми словами. Формировать умение пользоваться ими в определенных ситуациях.

Слава, Тимур, Саша – конструирование из строительного материала «Заборчик с воротиками» Ц: упражнять в правильном названии строительного материала, з.у ставить кирпичики на узкую грань. Игровая ситуация: спрячем зайчика ои

Д/и «Мы игрушки уберем» Ситуативная беседа о важности соблюдения чистоты.
Ц: приучать соблюдать порядок в группе

Создать условия для игры с крупным строительным материалом. «Строим дом».                                                Цель: организовать применение детьми умения ритмически располагать кирпичики в ряд, соблюдать при постройке несложной конструкции симметрию.

Изготовление буклетов «Если ребенок растет без отца»

ООД

ХЭР

ФР

1.Рисование.  младшая группа.  «Цветные клубочки» Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.53 , з. №12

Ц:Учить детей рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаша (фломастера) от бумаги; правильно держать карандаш; в процессе рисования использовать карандаш разных цветов. Обращать внимание детей на красоту разноцветных изображений.

Средства: цветные клубочки, цветные мелки, листы бумаги 1\2 альбомного листа.

Средняя группа «Сказочное дерево» Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.33 , з. №14

Ц: Учить детей создавать в рисунке сказочный образ. Упражнять в умении передавать правильное строение дерева. Учить закрашивать. Развивать воображение, творческие способности, речь.

Средства: Листы бумаги 1\2 А4, краски, кисти, баночки с водой, салфетки.

2. Физическая культура (Общее) №17 . Пензулаева стр.34.

Ц:учить ходить по гимнастической скамейке с мешочком на голове, упражнять в сохранении равновесия; упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

ОД:1.Ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове. (Средняя группа). Ходьба по гимнастической скамейке, руки в стороны (младшая группа)

2. прыжки с продвижением вперед и перепрыгнуть через шнур. (средняя 4м, младшая 3м)

Средства: гимнастическая скамейка, 2шнура,мешочки с песком.

Прогулка № 8.стр.58. Кобзева. Индивидуальная работа: Рита Т, Вика П – привлечь к сбору семян цветов. Ц: воспитывать ответственное отношение к порученному делу. Слава А – упражнение в ходьбе по буму с перешагиванием через кубики. Рита Т.- упражнять в прыжках через скакалку.

Работа перед сном

Игры малой подвижности на развитие внимания.

 «Покажите мне…» Дети показывают те части тела, которые называет ведущий. Цель: закрепить с детьми части тела.

Вечер

ПР

СКР

Х-ЭстР

РР

Конструирование (младшая группа) Тема: «Воротики» Ц:  

Учить изменять постройку воспитателя, преобразовывая её в высоту, при этом называя детали. Побуждать детей воспроизводить два-три вида ворот, используя разные детали строительного материала (кирпичики, кубики). Методы: художественное слово,

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

Василиса П, Соня Т – артикуляционная гимнастика «Киска-лакомка», «Хомячок спрятал орешки», «Лошадка». Ц: способствовать развитию артикуляционного аппарата.  Слава А, Тимур К. – слушание колыбельной песенки, беседа о характере.

Чтение художественной литературы: (средняя группа) Чтение рассказа Е. Чарушина «Про зайчат». Дать представление детям о жанре рассказа; учить понимать тему и содержание рассказа; упражнять в использовании сравнений, подборе определений, синонимов к заданному слову; развивать интерес к информации, которую несет текст. Обсуждение проблемной ситуации. Чтение рассказа воспитателем.Беседа о прочитанном.        Совместное составление загадки, построенное на сравнении и отрицании.

Пополнить центр речевого развития предметными картинками на тему «Я и мое тело» Ц: закрепить знание названий частей тела человека. Побуждать детей делиться знаниями друг с другом.

Прогулка Наблюдение за птицами.

Задачи. Учить детей узнавать птиц города (синица, воробей, ворона, голубь и др.), правильно называть их, рассказать о пользе, которую они приносят.

Подвижные игры. Русская народная игра «Пчелки и ласточка».

Задачи. Учить детей осознано соблюдать правила игры, анализировать игровые действия на предмет их соответствия правилам. Упражнять детей в беге, совершенствовать функциональные возможности организма.

. Упражнения на развитие мелкой моторики рук «Покорми пернатых».

Задачи. Развивать у детей мелкую моторику рук, способствовать совершенствованию речи, формировать заботливое отношение к птицам.

День

недели

Режим

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 12 октября 2017

Утро

ПР

СКР

ХЭР

РР

КУГ №3

Просмотр мультфильмов

 « Недетский знак», серия «Смешарики»

(«Азбука безопасности»)

Ц: продолжать знакомить детей с правилами безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства

Д/и « Угадай кто это?»  Ц:  учить узнавать детей группы по описанию одежды с Ритой Т, Соней Т, Василисой П.

Чтение и обсуждение потешки: «Каша вкусная дымится, Леша кашу есть садится, очень каша хороша, ели кашу не спеша». Беседа о пользе каши для человека. Ц: учить детей различать полезную и вредную пищу.

с/р «Маша простудилась». Игровая ситуация  Цель:  формировать у детей знания - какую одежду одевать осенью?

Ц: з.у. отвечать на вопросы воспитателя, упражнять в названии предметов одежды.

Родительское собрание «К новым знаниям в новый учебный год»

ООД

ПР

ФР

1.ФЭМП (младшая группа)  №1 И.А. Помораева, В.А. Позина

Ц: Познакомить со способами составления группы предметов из отдельных предметов и выделения из нее одного предмета; учить понимать слова много, один, ни одного.

Средняя группа. стр.17 №2 И.А. Помораева.

Учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах 3, отвечать на вопрос «Сколько?».

Упражнять в умении определять геометрические фигуры (шар, куб, квадрат, треугольник, круг) осязательно – двигательным путем.

Закреплять умение различать левую и правую руки, определять пространственные направления и обозначать их словами: налево , на право, слева, справа.

 2.Музыка. (Общее)

Слушание. «Барабанщик» муз. М.Красева,  «Колыбельная» муз. М.Моцарта.  Ц: развивать умение различать быстрый и медленный темп музыки.  

Пение. «Осень» И. Кишко. «Андрей – воробей» обр. Е. Тиличеевой, «Петушок» обр. М. Матвеева.  

Ц: развивать умение самостоятельно узнавать песни по вступлению, правильно называть их; развивать умение пропевать долгие и короткие звуки.  

Музык. ритмич. движения. «Пляска парами» лит.нар. мелодия обр. Т. Попатенко, «Полянка» рус. нар. мелодия.   Ц: развивать умение согласовывать движения со своим партнёром в парном танце.  

Музк. Дид. игры «Угадай на чем играю?»  Ц: развивать тембровый слух.

Прогулка № 9. Стр.60. Кобзева. Индивидуальная работа6 Саша Г. Тимур К, Слава А – упражнять в ходьбе по буму с перешагиванием через веревочки.

Работа перед сном

«Путешествие в страну здоровья».

Чтение книги К. Чуковского «Мойдодыр». Рассматривание иллюстраций. Беседа: для чего нужно мыло, зубная щетка, зубная паста?Покажем грязнуле, как правильно умываться, чистить зубы.

Вечер

ПР

СКР

Х-ЭстР

РР

Средняя группа   « Домики». Упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами,

установленными вертикально и горизонтально.

Развивать глазомер.

Куцакова Л.В. «Занятия по конструированию из строительного материала» стр. 13.

Д/и « Угадай кто это?»  Ц:  учить узнавать детей группы по описанию одежды с Викой П, Ритой Т, Тимуром.

Василиса П – рисование «Неваляшка» - учить рисовать предметы, состоящие из нескольких частей.  Лена М – д.и. «Накормим зайчиков капустой» - упражнение в сравнении множеств.

Д/и «Так бывает или нет?»

Ц: учить умению замечать непоследовательность в суждениях. Объяснять свой выбор.

Предложить детям рассматривание иллюстраций в худ лит-ре Калинина Н. «Помощники», Ю. Дмитриев «Дети разные бывают», сказка «Царевна Несмеяна», К.Чуковский «Федорино горе». Ц: формировать интерес к книге, воспитывать бережное отношение к ним, учить аккуратно листать книгу.

Прогулка Наблюдение за собакой.

Задачи. Уточнять и расширять представления детей о собаке как о домашнем питомце и друге человека, учить обобщать свои знания в коллективном рассказе, развивать связную речь, воспитывать любовь и бережное отношение к животным.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли игроков, водящих, ведущих, судей, капитанов; использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Упражнения на развитие мелкой моторики рук «Покрошить хлеб для птиц».

Задачи. Развивать мелкую моторику рук, способствовать совершенствованию речи, развивать заботливое отношение к птицам.

День недели

Режим

О О

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие

с родителями/

с  социальными

        партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Совместная деятельность  

в        режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                   Пятница       13     октября

Утро

ПР

РР

СКР

КГУ№ 3

Беседа « Моя мама», чтение рас- сказа М.Зощенко «Показатель    ный ребенок»        

Ц: расширять представление  о    семье, об особой  роли  мамы в    семье.

 Василиса П. и Лена М. – упражнение «Помоги Лунтику»

Ц: учить шнуровать, застегивать  пуговицы, завязывать ботинки ; развивать   мелкую моторику  рук.  

 Труд с детьми младшей  группы – игра « Убери мусор в корзину».

Ц:объяснить детям, что для мусора есть специальная корзина; воспитывать привычку соблюдать чистоту и порядок

Самостоятельные игры  детей в игровых уголках.

Д /и «Назови ласково» Ц: учить образовывать существительные с       уменьшительно – ласкательными суфик- сами.

Индивидуальные консультации по запросам родителей.    

Образовательная  деятельность

Х.Э.Р.

Аппликация.  Т. С. Комарова.  

Младш.гр. стр.54. з. 13.  Тема: «Большие и маленькие яблоки на тарелке».      Ц: Учить детей наклеивать круглые предметы. Закреплять представления о различии предметов по величине. Закреплять правильные приемы наклеивания (брать на кисть немного клея и наносить его на всю поверхность формы).  

Средства: яблоки большие и маленькие ; круги – тарелочки, вырезанные из бумаги (диаметр 15-18 см), бумажные кружочки одного цвета( красные или зеленые) (диаметр 3-2 см), кисти для клея, салфетки (на каждого ребенка).  

Сред. гр. стр.30.  з.10.   Тема: «Укрась  салфеточку».      Ц: Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя элементами середину, углы. Учить разрезать полоску пополам, предварительно сложить ее; правильно держать ножницы и правильно действовать ими. Развивать чувство композиции. Закреплять умение аккуратно наклеивать детали. Подводить к эстетической оценке работ.  

Средства: квадратный лист белой бумаги размером 16 на 16 см, полоски разных цветов размером 6 на 3 см , ножницы, клей, салфетка, клеёночка, кисть для клея (на каждого ребенка).

Ф.Р.

Физическое  развитие (общее). Л.И.Пензулаева.  стр.34.  з.18.    

Ц: упражнять детей в ходьбе с выполнением различных заданий в прыжках , закреплять умение действовать по сигналу.  

О.В.Д.   Игровые упражнения – «Подбрось – поймай» , «Кто быстрее» .  

             П. игра « Ловишки».      

      Ходьба в колонне по одному, впереди идет самый ловкий ловишка.

Прогулка

ПР

РР

СКР

ФР

Прогулка № 10.   Ц: упражнять в определении названий деревьев и кустарников в осеннем уборе по листьям, плодам  и семенам; воспитывать умение любоваться красотой осеннего пейзажа.  

Труд –сбор опавших листьев на участке и поломанных веток. Ц: воспитывать желание ухаживать за растениями, учить бережному отношению к природе.    

И. работа –Слава А. и Саша Г. - упражнять в метании мяча на дальность.

Работа  перед  сном

ПР

Беседа о пользе сна; подготовка ко сну, слушание колыбельной песни.  Ц: формировать представление о том , что сон  восстанавливает силы, воспитывать бережное отношение к своему телу, к своему здоровью; формировать потребность в соблюдении навыков гигиены и опрятности.

Вечер

ПР

РР

ФР

СКР

Чтение и обсуждение стихот  ворения А.Ахундовой.        

«Кукол в платья наряжали,  

кукол в гости приглашали  

и т. д.»  

Игровая ситуация «куклы идут в гости».  

Ц: расширять представление  детей об игрушках (куклы,    кукольная посуда и одежда);   формировать умения играть  вместе, делиться игрушками; создавать условия для  расши   рения словарного запаса  

детей.

Лена М., Рита Т., Василиса П. – констру       ирование  из  деталей  

 крупного деревянного  конструктора.  

Ц: развивать конструк  тивные  способности    

детей, воображение.

Гимнастика после сна «Жуки»

Труд- с детьми средней гр.  -  опрыскивание комнатных растений водой из пульвилизатора.

Цель: обучить новому трудовому навыку; закрепить представление детей о том, что листьям тоже необходима влага; воспитывать бережное отношение к растениям.

Самостоятельная     деятельность детей.    Ц:формировать умение находить себе занятие   по интересам, обьеди  няться в группы для         совместных игр детей,   воспитывать   дружес  кие взаимоотношения  в  

процессе  игры.

Прогулка  Наблюдение за погодой.

Задачи. Предложить детям охарактеризовать состояние погоды (солнечно, пасмурно, дождливо, ветрено), выделить характерные для осени особенности погоды.  Дидактическая игра «Отгадай загадку».

Задачи. Учить детей вслушиваться в содержание загадки, выделять признаки и действия, характерные для загаданного предмета, сопоставлять их, выбирать предметы и явления, соответствующие всем пунктам описания.

 Подвижная игра «Птички и кошка».

Задачи. Учить детей выполнять прыжки вверх на двух ногах, сопоставлять свои действия с правилами игры, выступать в роли игроков, водящих, судей.

День

недели

Режим

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

        4        

                5

6

7

8

Понедельник  16. 10. 2017

Утро

ПР

СКР

ХЭР

РР

КУГ№4 «Учусь прощать»
Цель: научить детей не обижаться по пустякам, различать нечаянную промашку от намеренной и соотвественно реагировать; поднимать к пониманию слов миролюбивый, обидчивый. И.Ф.Мулько Социально-нравственное воспитание 5-7 лет.стр 25.

Тимур К – рассматривание  игрушек. «Назови что есть у машинки?» Ц: учить правильно называть части (кузов, кабина, колеса, фары), рассказывать о их назначении. Учить говорить правильно, не переставляя звуки

Василиса – рассматривание альбома «Дорожные знаки»

Беседа: «Какие процедуры ты делаешь по утрам? Для чего это нужно?» Ц: закреплять умение отвечать на вопросы воспитателя, умение размышлять, формировать культурно- гигиенические навыки.

Рассматривание сюжетных картинок  «Дети играют,  занимаются спортом, трудятся. (Серия картинок «Добрые поступки»

Оформление памяток «Осторожно- гиипп!»

ООД

ПР

ФР

1.ФЦКМ Обще. Тема: «Знакомство с декоративными птицами (попугай)».  О.А. Соломенникова .

 Ознакомление с природой. стр. 36 , з. №4

Ц: Дать детям представления о декоративных птицах. Показать особенности содержания декоративных птиц. Формировать желание наблюдать и ухаживать за живыми объектами.

2. Физическая культура (Общее) №19 . Пензулаева стр.35

Ц: повторить ходьбу в колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски; упражнять  в прокатывании мяча в прямом направлении, в лазанье под дугу.

О.Д.1.Прокатывание мяча в прямом направлении.(3раза)

2.лазанье под шнур (50 см) с мячом в руках. (3 раза)
Средства: мячи большие по количеству детей, шнур. 2 стойки. Малые мячи по количеству детей.

Способы: сюрпризный момент (пришла собачка посмотреть на ребят), показ способа действия ребенком, упражнение, игра, анализ.

Прогулка № 11. Стр.63 Кобзева. Наблюдение за опавшими листьями.Стих. «листики». Д.И. «У кого какой цвет?». П.И «Найди листок» Труд: сбор листьев на участке.  Индивидуальная работа: Рита Т. Соня Т, Вика П , Саша Г – упражнять в бросании мяча друг другу и ловле его двумя руками. Слава А – упражнять в ходьбе по буму, сохраняя равновесие.  Слава А – упражнение в прыжках на 2х ногах с продвижением вперед.

Работа перед сном

Чтение: Н.Калинина «Разве так играют?» Ц: воспитывать доброжелательное взаимодействие детей во время различных игр, умение делиться игрушками, убирать их на место после игры, беречь игры и пособия)      

Вечер

ПР

СКР

Х-ЭстР

РР

Чтение художественной литературы Сказка В. Степанова «Домик для воробья «Вырабатывать умение слушать чтение художественного произведения вместе с группой детей, понимать основной смысл; развивать эмоциональную отзывчивость, желание участвовать в беседе. Н. Е. Васюкова Художественная литература для детей 3-5 лет стр. 37

Рита, Соня, Василиса, Вика П, Лена М – дыхательная гимнастика. Игры «Задуй шарик в ворота», «Вертушки».

Лена М – конструирование «Заборчик» - закрепить знание о названии строительных деталей.

Беседа о пользе для здоровья фруктов и овощей.

- объяснить детям необходимость употреблять в пищу фрукты и овощи.

Игра «Сварим суп и компот» Ц: закреплять умение делить на группы овощи и фрукты,.

Рассматривание предметов из набора «Больница» Ц: учить правильно называть атрибуты (шприц, таблетки, градусник, пинцет, халат, капли, грелка, шпатель), использовать их по назначению.

Прогулка . Наблюдение «Клен в золотом убранстве».

Задачи. Расширять представления детей о многообразии деревьев учить различать деревья по внешнему виду. Предложить детям рассмотреть клен, обратить внимание на характерные признаки дерева, разнообразие осенней окраски листьев.

 Подвижная игра «Такси».

Задачи. Учить детей синхронно двигаться с партнером, изменять на правление и темп движения, согласовывать свои действия в речевом общении.

Работа в группе: оклеивание тумбочки самоклеящейся пленкой.

День

недели

Режим

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 17.10. 2017

Утро

ПР

СКР

ХЭР

РР

КУГ №4 ОБЖ. Тема: «Контакты с незнакомыми людьми опасные ситуации возможных контактов в незнакомыми людьми на улице, дома». Ц:  Научить детей правильно себя вести в таких ситуациях. Познакомить с номером 02.Воспитывать осторожность.

на улице и дома» Средства: сюжетные картинки по теме.

Соня Т, Василиса П – упражнять в сравнивании 2х множеств, учить раскладывать предметы слева направо правой рукой точно один под другим. Средства: математический набор.

Рассматривание картинок с изображением людей разных профессий. Ц: знакомить детей с названием профессий (продавец, врач, повар. строитель. учитель)4 формировать представления о их труде, пользе их труда для всех людей. Средства: картинки на тему «Профессии»

Предложить детям раскраски предметных картинок с отмеченным цветом.  Ц: учить раскрашивать соответствующими цветами, не выходя за контур.

Обратиться к родителям с просьбой побеседовать с детьми о их профессиях.

ООД

РР

ХЭР

1.Развитие речи. Младшая группа. Тема: «Звуковая культура речи: звук  о». Рассматривание иллюстраций  к сказке «Колобок»»  стр.39 №3. В.В.Гербова.

Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций. Отрабатывать четкое произношение звука  о.

Средства: иллюстрации к сказке «Колобок».

Средняя группа. Тема: «Звуковая культура речи:  звуки  з и зь»Стр.32 №2 В.В. Гербова.

Упражнять детей в произношении изолированного звука  з  (в слогах, словах); учить произносить звук з твердо и мягко; различать слова со звуками  з,  зь.

2. Музыка. (Общее)

1. Слушание «Новая кукла» Чайковский. – познакомить с творчеством Чайковского. Развивать умение высказываться о музыкальном произведении, продолжать обогащать словарный запас (веселая, радостная, задорная, звонка, быстрая)

2.Пение «Дождик», «Лесенка» муз Е.Тиличеевой.

3. Муз. Ритм. Движения: «Найди пару» муз. Ломовой, «огородная- хороводная»- совершенствовать умение реагировать на изменение характера музыки в двухчастной форме, а так же на темповые изменения.

Прогулка  конспект №12стр.64. Кобзева. Наблюдение за красотой природы. Стих. «осень» И.Мазнин. Д.И. «Кто кем будет?» П.И «бездомный заяц» Индивидуальная работа: Рита т, Лена М – упражнять в перебрасывании мяча друг другу. Слава – упражнение «Поймай мяч».

Работа перед сном

КГН учить детей аккуратно вешать одежду на стул. Раздеваться в правильной последовательности (кофта, шорты, колготки) Индивидуальная работа с Сашей, Тимуром.

Вечер

ПР

СКР

Х-ЭстР

РР

Игра малой подвижности «пропавшие ручки» Ц: закреплять умение повторять действия воспитателя в соответствии с текстом, развивать внимательность, координацию движений.

Лена М, Саша Г –продолжать учить различать основные цвета. Дидактич. Игра. «Цветные заборчики»

Слава А –упражнять в сравнении множеств (много» и «один» Игра «Больше- меньше. поровну»

Способствовать организации с.р.и. «Пароход» внесением атрибутов (бинокль и фуражка капитана) Учить устанавливать ролевые отношения. Развивать умение меняться ролями, вступать в ролевой диалог в соответствии с принятой ролью, действовать в реальной и воображаемой игровой ситуации. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми в игре. Приёмы руководства: распределение ролей, введение второй основной роли

Настольно – печатные игры «Пазлы». «парные картинки», Лото «Фрукты». Ц: приучать детей играть за столом, и убирать после игры все на место.

Прогулка Наблюдение «Одежда детей осенью».

Задачи. Учить детей видеть зависимость одежды от состояния погоды, уточнить названия предметов одежды и их деталей, учить описывать одежду своих сверстников, составлять рассказ из 3-4 предложений.

 Подвижная игра «Птички и кошка».

Задачи. Учить детей выполнять прыжки на двух ногах через препятствие (тренировать приземление на полусогнутые ноги), ходить и бегать, согласовывая движения рук и ног. Воспитывать у детей уверенность в себе.

День

недели

Режим

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда   18 10. 2017

Утро

ПР

СКР

ХЭР

РР

КУГ№4 Игра малой подвижности «Две подружки» Ц: продолжать учить детей внимательно следить и повторять действия воспитателя в соответствии с текстом, развивать координацию движений.

Вика П, Василиса П, Лена М. – беседа на тему «Кем работают твои родители?» Ц: развивать разговорную речь детей, з.у. отвечать на вопросы воспитателя развернутым предложением.

Чтение произведения Д. Родари «Чем пахнут ремесла?» ц:формироватьумение внимательно слушать воспитателя, знакомить детей с понятием «профессия». Профессии моих родителей.

Внести новую настольную игру «Профессии» Ц: учить определять кому что нужно для работы, правильно называть профессию и предметы необходимые для их труда.

Оформление памяток «Осторожно- грипп!»

ООД

ХЭР

ФР

1.Рисование.  младшая группа.  «Колечки»

Ц: Учить детей правильно держать карандаш, передавать в рисунке округлую форму. Отрабатывать кругообразное движение руки. Учить использовать в процессе рисования карандаши разных цветов. Развивать восприятие цвета. Закреплять знание цветов. Вызвать чувство радости от созерцания разноцветных рисунков. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.55, з. №14

Средства: цветные карандаши, 1/2альбомного листа, колечки.

Способы: рассматривание предметов (колечек), показ способа изображения, показ формообразующих движений детьми, упражнение, анализ детских работ.

Средняя группа «Украшение фартука» Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.34 , з. №16

Ц: Учить детей составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента. Развивать цветовое восприятие.

Средства: несколько фартуков с орнаментом, силуэты фартуков из однотонной бумаги светлых тонов, гуашь разных цветов, кисти, баночки с водой. салфетки.

Способы: рассматривание предметов(фартуков), вопросы на уточнение элементов украшения и ихрасположения на образце, показ способа изображения элементов узора, упражнение, анализ.

2. Физическая культура (Общее) №20 . Пензулаева стр.35.

О.Д.1. Лазанье под дугу(3 дуги – младшая группа,5 дуг- средняя) двумя колоннами поточным методом 

2. Прыжки на 2хногах через 5 линий – средняя группа; прыжки на двух ногах до флажка(3м) – младшая группа);

3. Подбрасывание мяча двумя руками.

Средства: дуги, мячи большого диаметра и среднего, шнуры.

Способы: игроваяситуация.упражнение, показ ребенком способа выполнения, словесные указания, поощрение, анализ.

Прогулка Конспект № 13.стр.65. Кобзева. Наблюдение за дождем. Д.И «Лето или осень?», П.И. «Лиса в курятнике» Индивидуальная работа: Саша Г, Тимур К, Слава А.- прокатывание мяча в ворота. Отрабатывать силу толчка.

Работа перед сном

КГН. Учить детей во время раздевания обращаться за помощью к своим товарищам или взрослому в вежливой форме. Способы: образец воспитателя. Поощрение.

Вечер

ПР

СКР

Х-ЭстР

РР

Конструирование (младшая группа) Тема: «Воротики» Ц:  Продолжать учить строить ворота разные по виду. Закреплять цвет, понятия высокий, низкий, столбы, перекрытия. Учить осуществлять простейший сенсорный анализ, выделяя ярко выраженные в предметах свойства и качества. Средства: наборы строительного материала.

Методы: художественное слово,

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

 игровые: Д/и.

Слава А, Рита Т, Вика П, Тимур К –упражнять в ходьбе по дорожкам с перешагиванием через кирпичики, вырабатывать ритмичность шага,

Лена М – игра на бубне. (играй как я) Ц: учить передавать простой ритмический рисунок, помочь запомнить название муз. инструмента. Учить правильно им пользоваться.

Средняя группа. Заучивание стихотворения И. Токмаковой «Ели». Ц: Учить детей эмоционально воспринимать образную основу поэтических произведений, развивать творческое воображение, выразительность речи детей. Чтение стихотворения воспитателем.

Вопросы: О каких деревьях написала И. Токмакова? Что ели делают? А внучата-елочки тонкие иголочки, что делают?

Пополнить центр речевого развития сюжетными и предметными картинками на тему «Профессии» Ц: расширять и обогащать знания о профессиях, вызвать интерес к теме, формировать умение общаться друг с другом во время рассматривания, делиться впечатлениями.

Прогулка Дидактическая игра «Что дерево рассказывает о себе».

Задачи. Учить детей составлять описание знакомых деревьев, называя основные части растений, их характерные признаки, учить выделять изменения, происходящие с деревом осенью.

 Опытно-экспериментальная деятельность. Получение оттенков различных цветов.

Задачи. Познакомить детей с одним из способов получения различных оттенков цветов (разбавление краски водой), учить правильно называть их, используя слова «темный», «светлее», «самый светлый».

 Подвижная игра «Зайцы и волк». Задачи. Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам в различных игровых ситуациях, учить детей ориентироваться в пространстве.

 Спортивная игра «Серсо». Упражнение «Прокати кольцо по скамейке» Задачи. Учить детей прокатывать кольцо по центру скамейки, развивать мышцы рук, глазомер, координацию движений, уверенность в себе, интерес к играм.

День недели

Режим

О О

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие

с родителями/

с  социальными

        партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Совместная деятельность  

в        режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                   Четверг      19     октября

Утро

ПР

РР

СКР

КГУ№ 4  Опытническая деятель ность . Тема: «Где вода?»      

Ц: выявить, что песок и глина    

по – разному  впитывают воду.  

Средства: прозрачные емкости с сухим песком, с сухой глиной, мерные стаканчики с водой.                       «Картотека  игр  – эксперементов»

 Тимур К. беседа «Что ты видел по дороге в детский сад»

Ц: формировать умение

замечать природные,      погодные изменения;  обогащать словарный  запас.

 Игровая ситуация «Разные    приветствия» Ц: обсудить  с детьми зачем люди здорова   ются друг с другом (желают  здоровья) ; формировать при вычку приветствовать своих  товарищей, взрослых при     встрече, прощаться уходя   домой.                                    

Пальчиковая игра с использованием массажных шариков Су Джок «Ежик» Ц: развитие мелкой мотори  ки; учить детей повторять слова и движения за воспитателем.            

Настольные печатные игры . Ц: продолжать учить детей  выбирать     игры по интересам,    подбирать партнеров,   место для игры, дейст   вовать согласно прави  лам игры.

Индивидуальные консультации по запросам родителей.    

Образовательная  деятельность

П.Р.

Ф.Э.М.П.  И. А. Помораева.  

Млад. гр. стр.14. з. 3.  Ц: продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет , учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупности словами один,  много, ни одного; познакомить с кругом ,учить обследовать его форму осязательно – двигательным путем.  

Демонстрац. материал: кукла , корзина , круг, картонный поезд без колес , поднос, салфетка.    

Раздаточн. материал : круги одинаковой величины и цвета , уточки.      

Сред. гр. стр.18.  з.3.   Ц: учить считать в пределах 3 , используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева направо,  называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже, последнее число относить ко всей группе предметов.  Упражнять в сравнении двух предметов по величине (длине,  ширине, высоте), обозначать результаты сравнения соответствующими словами (длинный – короткий, длиннее – короче и.т.д.); расширять представления о частях суток и их последовательности (утро, день, вечер, ночь).  

Демонстр. материал: фланелеграф, картинки с изображением трех поросят, 3 желудя, 3 домика, 2 двери, сюжетные картинки с изображением поросят в разное время суток.      

Раздат. материал : дорожки из бумаги разной длины (по 2 шт. для каждого ребенка), елочки разной высоты (по 2 шт. для каждого ребенка).

Х.Э.Р.

2. Музыка (общее) 1. Слушание «Новая кукла» Чайковский. – познакомить с творчеством Чайковского. Развивать умение высказываться о музыкальном произведении, продолжать обогащать словарный запас (веселая, радостная, задорная, звонка, быстрая)

2.Пение «Дождик», «Лесенка» муз Е.Тиличеевой.

3. Муз. Ритм. Движения: «Найди пару» муз. Ломовой, «огородная- хороводная»- совершенствовать умение реагировать на изменение характера музыки в двухчастной форме, а так же на темповые изменения.

Прогулка

ПР

РР

СКР

ФР

Прогулка № 14.   «Наблюдение за небом»  Ц: формировать умение видеть красоту неба; показать детям, что неживая природа – среда, в которой существуют растения и животные.    

Д/игра  «Подскажи словечко»

Труд – уборка мусора на участке.  Ц: воспитывать желание трудиться сообща.

И. работа – закреплять умение в бросании мяча друг другу снизу ( Василиса П., Лена М., Саша Г., Соня Т.)          

Работа  перед  сном

ПР

Беседа «Здоровая и полезная  пища»  Ц: совершенствовать представления о молочных продуктах как о здоровой и полезной пище; развивать элементарные навыки поведения за столом. Подготовка ко сну :формировать умение детей раздеваться в определенной последовательности, аккуратно вешать одежду на стул. Чтение сказки  «Глупый мышонок» - для снятия напряженности.

Вечер

ПР

РР

ФР

СКР

Конструирование в сред.гр.

«Лесной детский сад»

1. Учить организовывать пространство для конструирования; конструировать различные предметы мебели; Объединять постройки единым сюжетом.

2. Развивать пространственное мышление.

3. Воспитывать способность к игровому общению.

Тимур К. , Саша Г.  и    

Слава А. - закреплять умение различать контра    стные по величине пред    меты, используя при этом  слова большой, малень  кий.

Рита Т. д/игра «Что бывает круглым?»  

Ц: расширение словаря      за счет прилагательных  ,  развитие воображения ,     памяти и  ловкости.

Гимнастика после сна «Жуки»

С.Р.игра «Семья».                      Ц: продолжать учить отражать в сюжетно-ролевой игре разнообразные бытовые сюжеты ; формировать  умение определять тему, сюжет, распределять роли, включаться в разные ролевые диалоги. 3.Воспитывать доброжелательные отношения между детьми. Приёмы руководства: распределение ролей, смена ролей в процессе игры, основная роль поручается ребёнку.               

Хороводные игры          «Мы гуляли»

Ц : создать хорошее

настроение, развивать двигательную активность детей, учить согласовывать действия со словами.

Прогулка  Наблюдение «Изменения в цветнике».

Задачи. Обратить внимание детей на состояние цветника (цветущих растений нет, трава желтая, лежит на земле), предложить рассказать об изменениях, произошедших здесь осенью, их связи с погодными условиями. В присутствии детей укрыть цветник опилками, рассказать о назначении этой операции.

№ 2. Хороводная игра «Поезд».

Задачи. Привлекать детей к участию в играх, создавать радостное на строение от прогулки, расширять круг представлений и умений, связанных с самостоятельной организацией детьми своего досуга.

День

недели

Режим

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

                4

5

6

7

8

Пятница 20 октября 2017

Утро

ПР

СКР

ХЭР

РР

КУГ №4 Трудовая деятельность (младшая группа) Тема: Полив комнатных растений. Ц: Учить детей правильно поливать растения (под листья); воспитывать желание ухаживать за растениями, учить правильно называть части растений. Словарная работа: лейка, земля, листья, стебель, корень.

Василиса П, Саша Г, Тимур к – повторить потешку «Тень-тень-потетень». Ц: помочь запомнить потешку. З.у. отвечать на вопрос воспитателя словами потешки.

 Словесная игра Кому что нужно для работы. Ц: продолжать знакомить с профессиями. Формировать умение запоминать до 4х-5 слов и находить среди них лишнее.

Способствовать организации П/ игры «Умедведяво бору» внесением игрушки мишки. Ц:Учить детей  двигаться в соот-ии с текстом, быстро менять направления движения  по сигналу.  Роль ведущего предложить Рите Т. Ц: формировать коммуникативные способности, умение договариваться и брать роль на себя.

Предложить родителям принести книги о профессиях для оформления минибиблиотеки

ООД

ХЭР

ФР

1.Лепка. Младшая группа. Тема:   «Подарок любимому щенку (котенку)» Т.С Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.   57, №17

Ц: Формировать образное восприятие и образные представления, развивать воображение, творчество. Учить детей использовать ранее приобретенные умения и навыки в лепке. Воспитывать доброе отношение к животным, желание сделать для них что-то хорошее.

Средства: пластилин, доски, стеки, салфетки.

Способы: мотивация, вопросы:есть у вас любимое животное? Хотели бы вы сделать ему подарок? Какой подарок ему бы понравился?, напоминание правил работы с пластилином, частичный показ способа лепки, анализ детских работ.

Средняя группа: «Угощение для кукол» Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.35  з. №17

Ц: Развивать у детей образные представления, умение выбирать содержание изображения. Учить передавать в лепке выбранный объект, используя усвоенные ранее приемы. Продолжать

формировать умение работать аккуратно. Воспитывать стремление делать что-то для других, формировать умение объединять результаты своей деятельности с работами сверстников.

Ц: 2. Физическая культура. (Общее) №21. Стр.35. Пензулаева.

Ц: Упражнять детей в ходьбе и беге на сигнал воспитателя; в перебрасывании мячей друг другу, развивать ловкость и глазомер.

О.Д.1. Игровое упражнение «Успей поймать»

2. Игровое упражнение «Подбрось-поймай»

Средства:  мячи большого диаметра.

Прогулка Конспект  № 15 стр.67. Кобзева.Наблюдение за вороной. Д.И. «Кто летает?». П.И «Совушка».  Индивидуальная работа: Лена М –игра «Найди листочек» Ц: учить подбирать листья определенного цвета. Правильно называть цвета.

Работа перед сном

Игра малой подвижности «Дерево-кустик-травка». Ц: развивать внимательность. Быстроту реакции.

Вечер

ПР

СКР

Х-ЭстР

РР

Трудовая деятельность (средняя группа) Протирание пыли с подоконников

цель: Объяснить почему нужно протирать пыль, поддерживать желание детей принимать участие в труде со взрослыми, ф.у.подбирать необходимый инвентарь для труда (что нам понадобится?)

Слава, Тимур, Саша Г- упражнять в лепке предметов способом раскатывания прямыми движениями рук, учить регулировать силу нажима.

Лена М. Вика П, Рита Т – беседа на тему «Кем ты хочешь быть когда вырастешь?» Ц: развивать разговорную речь. Умение строить развернутые предложения.

Чтение стих. Маршака

«Почта» ц: продолжать учить внимательно слушать произведение, знакомить с профессией почтальона. Словарная работа: почта, почтальон, письмо, журнал, газета.

Дидактическая игра «Кому что нужно для работы?» Ц: продолжать расширять знаия детей о различных профессиях.

Прогулка Наблюдение за трудом взрослых. Посадка кустарников и деревьев.

Задачи. Познакомить детей с сезонными работами в саду, предложить пронаблюдать последовательность действий при посадке деревьев, объяснить их назначение.

Дидактическая игра «Узнай голоса животных».

Задачи. Формировать слуховое внимание и фонетическое восприятие речевых сигналов, развивать артикуляционные движения в звукоподражаниях.

 Подвижная игра «Котята и щенята».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять ведущую роль ловишки, развивать быстроту реакции, формировать умение действовать в коллективе, ориентироваться на перемещения партнеров по игре.

День

недели

Режим

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник  23 10. 2017

Утро

ПР

СКР

ХЭР

РР

КУГ №4 Беседа «Каждая ссора красна примирением»
Цель:предложить детям подобрать слова, которые помогают людям помириться «извини», «я не хотел обидеть», «прости, пожалуйста». Этические беседы.В.И.Петрова, Т.Д.Стульник.стр 36.

Слава А, Саша Г – побеседовать на тему «С кем ты живешь?» Ц: развивать разговорную речь, умение отвечать на вопросы воспитателя. Учить правильно называть членов семьи- мама, папа, брат. сестра,. бабушка.  Вика П – рассматривание иллюстраций в книгах К.И. Чуковского.

Дежурство по столовой : Сервировка стола. Ц:Учить детей правильной сервировке стола, показать последовательность работы дежурного, рассмотреть алгоритм действия. Объяснить значимость труда дежурных. Словарная работа: блюдце, вилка, ложка, тарелка, чашка. Познакомить со словообразованием (салфетка- салфетница)

Способствовать организации С.Р.И. «Больница». Проблемная ситуация «У Степашки заболело горлышко. Что делать? Кто ему может помочь? Чтонужно доктору для работы?. продолжать учить самостоятельно организовывать игровое пространство.

Анкетирование

«Здоровый ребенок»

ООД

ПР

ФР

1.ФЦКМ Средняя группа. Тема: «Мои друзья ». О.В. Дыбина «Ознакомление с окружающим миром в детском саду» стр. 14 , з. №3

Ц: Формировать понятия «друг», «дружба». Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми, побуждать их к добрым поступкам; сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу и внимание друг к другу.

Младшая группа. «Кто в домике живет?». Стр.25.  №6 О.В.Дыбина

Способы: вопросы, упражнение, ди.игра.

Ц: Учить детей запоминать имена товарищей, обращать внимание на черты их характера, особенности поведения.

2. Физическая культура (Общее) №22 . Пензулаева стр.36

Ц: упражнять в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную; повторить лазанье под дугу, не касаясь руками пола; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

О.Д. 1.Подлезание под дугу (50см) 4раза средняя, 3 раза младшая.

2.Ходьба по доске (15см.), перешагивая через кубики (средняя) ; ходьба по доске руки в стороны (младшая)

3.Прыжки на 2х ногах продвигаясь вперед между набивными мячами.

Средства: кегли, набивные мячи, 2 доски, кирпичики.

Прогулка № 16. Стр.68.Кобзева. Рассматривание почек на деревьях и кустарниках. Д.И. «Брать – не брать?» П.И. «Кот на крыше»  Индивидуальная работа: Рита Т. Соня Т, Вика П , Саша Г – упражнять в бросании мяча друг другу и лоле его двумя руками. Слава А – упражнять в ходьбе по буму, сохраняя равновесие.

Работа перед сном

Чтение стих. «Маша растеряша» Ц: з.у. отвечать на вопросы воспитателя по тексту произведения. Воспитывать бережное отношение к своим вещам.

Вечер

ПР

СКР

Х-ЭстР

РР

Настольно-печатная игра «Больше - меньше, поровну» Ц: закреплять умение сравнивать 2 множества способом приложения. Помочь запомнить слова (поровну, больше чем…, меньше чем.)

Лена М, Соня т.- беседа «Кто живет с тобой вместе?» Ц: учить правильно называть членов своей семьи – брат. Сестра, бабушка, дедушка. Называть имена своих родителей. Называть поселок в котором живут.

Саша Г – почитать знакомые потешки. Ц: побуждать повторять потешки, чисто проговаривая звуки, не спеша.

. Чтение Рассказы В. Бианки «Белкина сушильня», Г. Скребицкого, В. Чаплиной «Как белочка зимует» Вырабатывать умение внимательно слушать чтение художественного произведения, понимать основной смысл; развивать эмоциональную отзывчивость, желание участвовать в беседе. Н. Е. Васюкова Художественная литература для детей 3-5 лет стр. 39

Оформить в группе стенд на тему «Вот моя деревня» Ц: вызвать у детей интерес, желание рассматривать фотографии, узнавать что изображено (библиотека, школа, больница, детский сад)

Прогулка Наблюдение за солнцем.

Задачи. Обобщить результаты наблюдения детей за солнцем, помочь детям составить коллективный рассказ о движении солнца по небу, уточнить понятие «продолжительность дня», рассмотреть взаимосвязь различных явлений природы.        

Упражнение на развитие мелкой моторики. «Выложи сам».

Задачи. Учить детей действовать по образцу, подбирать соответствующие по размеру и форме детали (камешки), развивать мелкую моторику рук.

Подвижная игра «Горелки».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить действовать в соответствии с правилами, развивать ловкость, быстроту.  И.Р: Вика П – Д.И. «Скажи наоборот»

День

недели

Режим

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 24.10. 2017

Утро

ПР

СКР

ХЭР

РР

КУГ №4 ОБЖ. Тема:

«Безопасность в природе»

Познакомить детей с теми опасностями, которые поджидают, когда они с родителями выезжают в лес, познакомить  с основными правилами безопасности в лесу. (не брать грибы и незнакомые ягоды, не шуметь, не отходить далеко от взрослых)

Лена М – упражнять в различении цветов (сини и красный) –д.и. – «Подбери по цвету»

Слава А – упражнять в умении составлять множество из отдельных предметов, раскладывая их слева направо правой рукой. Средства: плоскостной счетный материал.

КГН. Учить пользоваться личным полотенцем, разворачивать его, сухо вытирать руки и вешать на место за вешалку. Объяснить почему у каждого должно быть отдельное полотенце. Поощрять старших детей за оказанную помощь малышам.

Внести макет с осенним пейзажем на магнитной основе. Ц: закрепить знания характерных примет осени, учить составлять небольшие рассказы на осеннюю тематику. Используя магнитные фигурки.

Предложить родителям совершить с детьми экскурсию по селу и рассказать о достопримечательностях своей деревни.

ООД

РР

ХЭР

1.Развитие речи. Младшая группа. Тема: В.В.Гербова. стр.40, №4  Чтение стихотворения А. Блока «Зайчик». Заучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила…»

Помочь детям запомнить стихотворение А. Плещеева «Осень наступила». При восприятии стихотворения А. Блока «Зайчик» вызвать сочувствие к зайчишке, которому холодно, голодно и страшно в неуютную осеннюю погоду.

Средняя группа. Тема: ««Чтение стихотворений об осени». «Составление рассказов – описаний игрушек».В.В. Гербова. Стр.34. №4

Приобщать детей к восприятию поэтической речи. Продолжать учить рассказывать об игрушке по определенному плану ( по подражанию педагогу).

2. Музыка. (Общее)

1.Слушание «Осень» муз Кишко.»Две тетери» муз Щеглова.- приучать детей слушать вокальную музыку. Развивать умение отвечать на вопросы по ее содержанию

2.Пение: «Дождик» муз. Попатенко, «Киска» муз.Витлина. –поддерживатьб желание петь понравившиеся песни. Упражнять в определении звуков по длительности их звучания. Совершенствовать умение петь естественным голосом.

3. «Полянка» р.н. м.-продолжать формировать навык ритмического движения в соответствии с характером музыки. Закреплять умение выставлять ногу на пятку, на носок.

Прогулка №17.стр.70. Кобзева. Наблюдение за растениями. Д.И. «Что сажают в огороде. Труд: сбор семян вьюнов. П.И. «Улиточка» Индивидуальная работа: Тимур К, Саша Г – упражнять в бросании мяча вдаль (Кто дальше бросит?» - учить выполнять правильный замах.

Работа перед сном

КГН учить детей аккуратно вешать одежду на стул. Раздеваться в правильной последовательности (кофта, шорты, колготки) Индивидуальная работа с Сашей, Тимуром.

Вечер

ПР

СКР

Х-ЭстР

РР

Дидактическая игра «Какой, какая, какие?» Ц: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру. Явлению; активизировать усвоенные ранее слова» (картотека дид. игр)

Соня Т, Тимур К, Рита Т – дид. Игра «У кого кто?» Ц: учить правильно называть детенышей животных. Учить четко произносить в словах каждый звук. Средства: набор картинок животных и их детенышей., фишки для поощрений.

Лена М – конструирование «Гараж для пожарной машины» Ц: учить преобразовывать постройки.

Способствовать организации С.Р.И  «Автобус.» Ц:  Развивать умение строить ролевой диалог, использовать ролевую речь, творчество в игре, используя реальные предметы для создания игровой обстановки. Показать пример доброжелательных отношений. Приёмы руководства: распределение ролей, общение (основная роль — ребёнок, дополнительная — воспитатель); смена ролей во время игры: пассажир –шофер.

Внести альбом на тему «Сельскохозяйственные работы на селе» Ц: побуждать к рассматриванию, обсуждению, закреплять знания детей о профессиях сельских тружеников.

Прогулка . Наблюдение за трудом взрослых. Окапывание кустарников

Задачи. Продолжать знакомить детей с сезонными работами в саду, трудовыми действиями по подготовке растений к зиме.

 Упражнение на развитие мелкой моторики «Выложи сам»

Задачи. Учить детей выкладывать узор по образцу, подбирая соответствующие материалы (палочки), развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук.

День недели

Режим

О О

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие

с родителями/

с  социальными

        партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Совместная деятельность  

в        режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                   Среда       25      октября

Утро

ПР

РР

СКР

КГУ№ 4  

 Беседа  «Вот какой  поселок в котором я живу»                  

Ц:  закрепить знания детей  о поселке (улица, какой дом, с кем живет, что есть в нашем поселке, название поселка).      

Чтение стихотворения      

«Родина моя»  Ц: формировать  умение слушать стихи,  

вступать в беседу  по прочита    ному.

Славик А. – закрепить умение раскатывать па- лочку из пластилина прямыми движениями, свертывать её в кольцо        (соединять концы , плот но прижимая их друг к другу).

 Практическое упражнение  «Ловкие  пальчики»    

Ц : формировать у детей    навыки самообслуживания, способствовать развитию   мелкой моторики.

Самостоятельные игры в центрах занятости. Учить детей играть игрушками в определен ных местах  - игровых центрах, убирать посо  бия и игрушки после игры на определенное

место.

Индивидуальные консультации по запросам родителей.    

Образовательная  деятельность

Х.Э.Р.

1. Рисование. Т.С. Комарова. «Изобразительная деятельность в детском саду».  

Млад. гр. стр.56.  з.16. Тема: «Раздувайся , пузырь». Ц: Учить детей передавать в рисунке образы подвижной игры. Закреплять умение рисовать предметы круглой формы разной величины. Формировать умение рисовать красками,  правильно держать кисть. Закреплять знание цветов. Развивать образные представления, воображение.

Средства: краски гуаш (двух разных цветов на каждый стол), альбомные листы, банки с водой, кисти, салфетки (на каждого ребенка).      

Сред .гр. стр. 36.  з. 20.  Тема: «Яички простые и золотые».   Ц: Закреплять знание овальной формы, понятие «тупой», «острый». Продолжать учить приему рисования овальной формы. Упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунки. Подводить к образному выражению содержания. Развивать воображение.  

Средства: гуаш белая и желтая, бумага коричневого и серого цвета, кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка).

Ф.Р.

2. Физическое развитие.  Л. И. Пензулаева.   стр.37.  з.23.  

Ц: упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, в ходьбе и беге в рассыпную; учить лазанью под шнур с мячом в руках; формировать умение прокатывать мяч по дорожке.  

О.В.Д.  Лазанье под шнур (высота 40 см). – сред. гр. с мячом в руках;  младшая гр. боком без мяча.  

              Прокатывание мяча по дорожке (шириной 25 см) в прямом направлении.  

  Средства: шнур, две стойки,  мячи по количеству детей , две веревки.

Прогулка

ПР

РР

СКР

ФР

Прогулка № 18.   «Наблюдение за насекомыми».    Ц: закрепить представление о многообразии насекомых; формировать знания о том , как насекомые приспосабливаются к зимним условиям.

Д/игра «Что за насекомое?»   Русск. народ. игра «Пчелки и ласточка».  П. игра «Песенка стрекозы»  

 Труд – сбор камешков на участке.   Ц: формировать умение замечать чистоту на участке, помочь дворнику, воспитывать уважение к его труду.  

Инд. р. – «Попади в корзину»   Ц: развивать меткость и глазомер у Вики П. и Сони Т.

Работа  перед  сном

ПР

Беседа о пользе сна; подготовка ко сну, самообслуживание.  Слушание  колыбельной.  Ц: формировать культурно -   гигиенические навыки, представление о том , что сон восстанавливает силы; воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, эмоциональное восприятие колыбельной.

Вечер

ПР

РР

ФР

СКР

Конструирование  в млад.гр.

Тема: «Ворота»  

Ц: Продолжать учить строить ворота разные по виду. Закреплять цвет, понятия высокий, низкий, столбы, перекрытия. Учить осуществлять простейший сенсорный анализ, выделяя ярко выраженные в предметах свойства и качества

Саша Г. – продолжать учить рисовать слитные линии круговыми дви      жжениями, не отрывая    карандаша от бумаги;    правильно держать каран   даш.

Гимнастика после сна  

«Потягушки»

Заучивание стихотворения И. Токмаковой «Ели». Учить детей эмоционально воспринимать образную основу поэтических произведений, развивать творческое воображение, выразительность речи детей. Чтение стихотворения воспитателем.

Вопросы: О каких деревьях написала И. Токмакова? Что ели делают? А внучата-елочки тонкие иголочки, что делают?

Дидактическая игра «Где чей домик?» Ц: учить детей внимательно рассматривать картинки на карточках, узнавать и правильно называть животных и насекомых и находить карточки с их домиками. Закреплять умение отвечать на вопросы.

Прогулка  № 18. П.игра «Гуси – лебеди».    Самостоятельная  деятельность  детей.

День

недели

Режим

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 26 октября 2017

Утро

ПР

СКР

ХЭР

РР

КУГ №4 Опытническая деятельность Тема «Свет» «Солнечные зайчики».Ц:

Понять, что отражение возникает на гладких блестящих поверхностях, научить пускать солнечных зайчиков (отражать свет зеркалом). Средства: зеркальца.

Соня Т, Василиса П – артикуляционная гимнастика «Язычок – путешественник» Ц: развитие речевого аппарата. Средства: схемы упражнений.  Тимур К – муз. Игра «Угадай на чем играю»  Поручить Вике П  прибрать книги в в книжном уголке.

Дидактическая игра «Оденем Сашу на прогулку» Ц: продолжать учить детей правильной последовательности одевания. Закреплять умение пользоваться алгоритмом. Средства: кукла с набором предметов одежды, картинка – алгоритм действий.

Способствовать организации с.р.и. «Путешествие на пароходе»внесением иллюстраций с изображением кораблей. «Путешествие на пароходе» Ц: з.у. строить из крупного строительного материала пароход, объединяться в небольшие группы для игры. Показать пример распределения ролей.

Консультация «Воспитание усидчивости».

ООД

ПР

ФР

1.ФЭМП (младшая группа)  №4 стр.15.  И.А. Помораева, В.А. Позина

Ц:Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупность словами один, много, ни одного.

Продолжать учить различать и называть круг, обследовать его осязательно-двигательным путем и сравнивать круги по размеру: большой, маленький.

Демонстрационный материал: машина, мешочек большой и маленький, круги одинакового цвета.

Раздаточный материал: овощи, пластилин, дощечки, салфетки.

Ц: Средняя группа. стр.19 №4 И.А. Помораева.

Продолжать учить считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?».

Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера.

Демонстрационный материал:  3 зайчика, 3 морковки, круг, квадрат, треугольник, поднос, колокольчик. Раздаточный материал: двухполосная карточка, 3 белочки, 3 орешка, круг. квадрат, треугольник.

 2.Музыка. (Общее)

Слушание «Осень» муз Кишко.»Две тетери» муз Щеглова.- приучать детей слушать вокальную музыку. Развивать умение отвечать на вопросы по ее содержанию

2.Пение: «Дождик» муз. Попатенко, «Киска» муз.Витлина. –поддерживать желание петь понравившиеся песни. Упражнять в определении звуков по длительности их звучания. Совершенствовать умение петь естественным голосом.

3. «Полянка» р.н. м.-продолжать формировать навык ритмического движения в соответствии с характером музыки. Закреплять умение выставлять ногу на пятку, на носок.

Прогулка № 19стр.73. Кобзева. Наблюдение за одеждой людей. Д.И. «Будь внимательным» П.И. «Большой мяч» Индивидуальная работа6 Саша Г. Тимур К, Слава А – упражнять в ходьбе по буму с перешагиванием через веревочки.

Работа перед сном

Беседа «Кто трудится в нашем детском саду»

Развивать словарный запас детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении (обогащение словаря детей существительными, обозначающими профессии, глаголами, характеризующими трудовые действия). Учить участвовать в беседе, отвечать на вопросы, не отклоняясь от их содержания

Вечер

ПР

СКР

Х-ЭстР

РР

Средняя группа. Конструирование   «Гаражи, сарайчики».

Ц: Научить детей огораживать небольшое

пространство кирпичиками и пластинами,

устанавливая их вертикально и горизонтально,

делать перекрытия, сочетать по цвету.

Куцакова Л.В. «Конструирование и художественный труд в детском саду», стр. 116.

Попова Василиса – учить составлять небольшой рассказ с помощью предметных картинок по наводящим вопросам воспитателя. Средства: предметные картинки, магнитное полотно.

Лена М – д.и. «Что это?» Ц: учить определять первый звук в слове. Вика П – поручить помочь прибрать игрушки малышам.

Ситуативные беседа на тему:«Как сделать наше село  чище?» Цель: проговаривать с детьми что нельзя мусорить там, где живешь, что для этого есть специальные урны. Что мы все должны стараться для того, что бы наше село стало красивым (сажать цветы, деревья и кустарники…)

Внести игру – самоделку «Собери бусы» Ц: формировать умение нанизывать макароны разной формы на шнурок, чередуя их по форме и цвету. Развивать мелкую моторику. Воспитывать усидчивость.

Прогулка Практическое задание «Найди дерево по семенам».

Задачи. Предложить детям рассмотреть семена различных деревьев и кустарников, найти на участке растения, которым они принадлежат. Рассказать детям о том, какую роль выполняют семена в жизни растений, кто ими питается.

Дидактическая игра «Найди дерево».Задачи. Учить детей находить деревья по описанию, правильно называть их, аргументировать свой выбор, активизировать в речи детей понятия, связные со строением деревьев.

 Подвижная игра «Поймай комара».

 Ввести практику судейства, учить детей контролировать соответствие игровых действий правилам. Упражнять детей в беге со сменой направления (увертыванием), развивать способность концентрировать внимание.

 Подвижная игра «Огуречик, огуречик».Задачи. Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как надо действовать игрокам в разных игровых ситуациях, учить согласовывать движения рук и ног при ходьбе и беге, действовать в соответствии с текстом. Развивать быстроту реакции, совершенствовать функциональные возможности организма.

Работа в группе: уход за комнатными растениями- подкормка.

День недели

Режим

О О

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие

с родителями/

с  социальными

        партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Совместная деятельность  

в        режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                   Пятница        27     октября

Утро

ПР

РР

СКР

КГУ№ 4 Трудовая деятельность  (младшая группа).

Привлечение детей к помощи    воспитателю (подготовка к заня тию).     Ц: Развивать умение правильно расставлять оборудо  вание на столах; воспитывать ответственность .

Лена М. и Рита Т. – упра  жнять в сравнении двух предметов по высоте,     обозначая результаты     сравнения словами: вы  сокий  , низкий, выше, ниже.  Тимур К – д.у. «Птица и птенчики» - учить различать звуки по высоте.

Игровая ситуация «Покажем мишутке   какие   мы  

 опрятные» Ц: закрепление    культурно - гигиенических      навыков.

Игра «Петушок – петушок,  принеси мне гребешок»

Самостоятельные игры  детей в игровых уголках.

Д /и «Назови ласково» Ц: учить образовывать существительные с       уменьшительно -ласка –тельными  суффиксами.

Индивидуальные консультации по запросам родителей.    

Образовательная  деятельность

Х.Э.Р.

Аппликация.  Т. С. Комарова. «Изобразительная деятельность в детском саду»    

Млад. гр. стр.57 з. 18.  Тема: «Ягоды и яблоки на блюдечке» .     Ц: Закреплять знание детей о форме предметов. Учить различать предметы по величине. Упражнять в аккуратном пользовании клеем, применение салфеточки для аккуратного наклеивания. Учить свободно располагать изображения на бумаге.

Средства: круг из бумаги белого цвета (диаметр 20 см), бумажные кружки красного цвета (диаметр 2 см), клей, кисти для клея, салфетки.      

Сред. гр. стр.34.  з.15.   Тема: «Украшение платочка».         Ц: Учить детей выделять  углы, стороны квадрата. Закреплять знание круглой, квадратной и треугольной формы. Упражнять в подборе цветосочетаний. Учить  преобразовывать форму, разрезая квадрат на треугольники, круг на полукруги. Развивать композиционные умения, восприятие цвета.    

Средства: бумажные круги и квадраты, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клееночка (на каждого ребенка).

Ф.Р.

2. Физическое развитие.  Л. И. Пензулаева.   стр.38.  з.24.   (общее).  

Ц: повторить ходьбу и бег колонной по одному; упражнять в бросании мяча в корзину, развивая ловкость и глазомер.

  Игровые упражнения.   «Подбрось – поймай»  ,  «Мяч в корзину» , «Кто скорее по  дорожке».  

Подвижная игра «Лошадки»

Прогулка

ПР

РР

СКР

ФР

Прогулка № 20.стр.75. Кобзева  

  Труд – сгребание в определенное место опавших листьев.   Ц: продолжать учить детей работать  в коллективе, оказывать помощь взрослым.         И.Р. «Кто быстрее добежит до флажка?»  с Славиком А. и Сашей Г.                                                                                                Ц: развивать технику бега, быстроту.

Работа  перед  сном

ПР

Беседа о пользе сна; подготовка ко сну, самообслуживание, проследить как дети выворачивают одежду и вешают на стулики.   Чтение  для снятия напряжения, сказка « О глупом мышонке».  

Вечер

ПР

РР

ФР

СКР

Трудовая деятельность      

(средняя группа).

Наблюдение за трудом повара                                   Цель  :дать детям конкретные представления о труде повара; воспитывать уважение к результатам труда взрослых.

Соня Тюрьмина- закреп   лять  умение    различать и   называть части суток  

(утро, день, вечер, ночь).

Вика П.- развивать умение  сравнивать предметы по цвету, форме и простран   ственному  расположе        нию.

Лена М – Муз. Игра «Качели» - з.у. различать звуки по высоте.

Гимнастика после сна  

«Потягушки»

Чтение сказки

«Лисичка со скалочкой»    

Ц:  Воспитывать эмоционально-образное восприятие содержания сказки; учить понимать и оценивать характер и поступки героев; подвести к пониманию жанровых особенностей сказки.           Совершенствовать диалогическую речь: учить активно участвовать в беседе.

Самостоятельная

деятельность детей.  

Ц: формировать умение детей, находить себе  

занятие по интересам,  

объединятся в группы  

для совместных игр,  

воспитывать дружеские  

взаимоотношения  в

процессе  игры.

Прогулка  Наблюдение «Береза в октябре».

Задачи. Расширять представления детей о многообразии деревьев продолжать учить различать деревья по внешнему виду. Предложить детям рассмотреть березу, рассказать об изменениях, которые произошли с ней осенью.

 Дидактическая игра «Будь внимательным»,

Задачи. Развивать слуховое восприятие, фонематический слух, создать благоприятные условия для закрепления правильного произношения звуков, чистого и внятного произнесения слов, укреплять артикуляционный аппарат детей.  И.Р: Тимур К – беседа «Расскажи о своем друге»

День недели

Режим

О О

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие

с родителями/

с  социальными

        партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Совместная деятельность  

в        режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                   Понедельник        30     октября

Утро

ПР

РР

СКР

КГУ№ 9.   Беседа

«Зачем нужны правила?»
Ц: развивать у детей понимание  необходимости   законов  

(правил) общения, желание их   узнавать и выполнять.

И. Ф. Мулько. «Социально -      нравственное воспитание 5-7 лет» стр. 12.

Лена , Рита – упраж    нение «Помоги  Лунтику»

Ц: учить шнуровать, засте гивать пуговицы, завязы    вать ботинки .Развивать   мелкую моторику  рук.  

Саша Г. д/и « Собери пирамидку»          Ц:формировать умение группировать    предметы по величине.

Беседа- здоровый  образ  

жизни , культура еды , пра   вила этикета.

Ц: совершенствовать      

культурно – гигиенические навыки, простейшие  

навыки поведения во  

время еды, умывания.

Рассматривание иллюс   траций к русским народ  ным сказкам.  

Ц: предложить детям рассмотреть иллюст     рации, рассказать, что       на них изображено,    

спросить к каким сказкам они созданы,     развивать умение пере  давать в речи описание картин и свои впечат      ления, давать характе     ристики персонажей.  

Образовательная  деятельность

П.Р.

Ф.Ц.К.М. «Ознакомление с природой в детском саду»   О.А. Соломенникова.  

Млад. гр.  стр.29. з.3.  Тема: «В гостях  у бабушки».   Ц: Продолжать знакомить детей с домашними животными и их детенышами. Учить правильно обращаться с домашними  животными. Формировать заботливое отношение к  домашним животным.

Средства: Панорам деревенского двора; игрушки – домашние животные (коза, корова, курица, петух, цыплята, собака, кошка и котята); картинки : зеленая трава, мясная косточка, молоко, пшено; печеные оладьи; костюм для бабушки.    

Сред. гр.  стр.38. з.3.  Тема: «Осенние посиделки».  Ц: Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Расширять представления о жизни домашних животных в зимнее время года. Формировать желание заботиться о домашних животных.    

Средства: панорама деревенского двора; игрушки- домашние животные (корова, куры, петух, утки, собака, кошка) ;  деревянные атрибуты – будка, загон; картинка с изображением стога сена, силуэты  животных.

Ф.Р.

2. Физическое развитие.  Л. И. Пензулаева.  стр. 38 – 39.     (общее).  

Ц: повторить ходьбу и бег колонной по одному, ходьбу и бег врассыпную; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на уменьшенной площади опоры; упражнять в прыжках  и прокатывание мячей.  

1.Равновесие – ходьба по дорожке с перешагиванием через кубики, руки на поясе.  

 2.Прыжки на двух ногах с мячом в руках – по сигналу надо остановиться, положить мяч на пол и пройти вокруг него.  

 3.Прокатывание мяча друг другу сидя ноги врозь.

Подвижная игра  «Кот и мыши».    

Игра малой подвижности «Найди мышку».

Прогулка

ПР

РР

СКР

ФР

Прогулка № 17 конспект (повторение).  «Наблюдение за растениями».  

Труд –сгребание в кучи опавших листьев.   Ц: приучать работать в коллективе, оказывая помощь взрослым.  

И.работа – Слава А. , Тимур К. , Саша Г. – формировать умение катать обручи друг другу. Рита Т, Тимур К – заучивание стихот. «Эй, кузнец, молодец!» по ролям.

Работа  перед  сном

ПР

Практическое упражнение «Наши вещи в порядке» - продолжать учить складывать вещи аккуратно, выворачивать на лицевую сторону.  Чтение сказки  «Сестрица  Алёнушка  и братец  Иванушка».  

Вечер

ПР

РР

ФР

СКР

Чтение . Сказка С. Маршака «Усатый –полосатый».

Ц: развивать интерес к чтению   книг ; совершен ствовать слуховое воспри    ятие, эмоциональную отзыв чивость ;  вызывать желание участвовать вместе с другими детьми в некоторых игровых действиях.   Н.Е. Васюкова Художественная литература для детей 3-5 лет стр. 40

Тимур К. -  пальчиковая игра «Грибы»   Ц:развитие мелкой моторики, воспитывать внимательность, формировать умение выполнять действия по показу воспитателя.  Вика П – аппликация «Мишка». Учить вырезать предметы круглой формы.

Гимнастика после сна «Жуки»

Беседа «Почему нужно уметь  уступать» .

Ц:учить детей избегать ссор,   уступать и договариваться друг с другом ,объяснить , что  ссора мешает игре и дружбе.

Самостоятельные игры в центрах занятости. Учить детей играть игрушками в определенных местах  - игровых центрах, убирать пособия и игрушки после игры на определенное место

Прогулка.    Наблюдение рябины в осенний период.

Ц: Расширять представления детей о многообразии растительного мира, учить выделять и узнавать характерные признаки рябины, рассказывать об изменениях, произошедших с деревом в осенний период.

 Дидактическая игра «Найди ошибку».

Ц: Учить детей находить ошибку в высказывании, пояснять суть, предлагать варианты правильных ответов. Развивать слуховое восприятие, фонематический слух, создавать благоприятные условия закрепления правильного произношения звуков, чистого и внятного произнесения слов, укреплять артикуляционный аппарат. И.Р: Рита Т – упражнять в отбивании мяча о землю.  Тимур К – упражнять в прокатывании мяча в воротики.

День недели

Режим

О О

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие

с родителями/

с  социальными

        партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Совместная деятельность  

в        режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                   Вторник        31     октября

Утро

ПР

РР

СКР

КГУ№ 9

Чтение стихотворения  

Ю.Яковлева «Футбольный мяч»

Ц: закрепить с детьми правила безопасности: нельзя играть вблизи дорог. Воспитывать культуру поведения вблизи дорог.

Ситуативный разговор «Почему  важно знать свой адрес»

Ц: создать игровые ситуации  способствующие запомина     нию своего адреса; активизи  

ровать связную речь детей.

Вика П.  д/и «Подбери предмет по форме»         Ц: закреплять умение   выделять цвет и форму.      

Тимур К. упражнение на    дифференциацию          парных  по  звучанию   слов.  

Практическое упражнение  «Ловкие  пальчики»    

Ц : формировать у детей    навыки самообслужива  -  ния, способствовать    

развитию  мелкой мотори –ки.

П.И.   « Найди где спрятано»  Ц : совершенст  вовать навыки действо     вать в соответствии  с       правилами  игры.

Предложить детям  из

конструктора построить гараж, для машинок.  

Ц: закрепить умение детей   делать   неслож  

ные постройки и обыгрывать их.

Дать детям раскраски для  

самостоятельного

раскрашивания.  

Ц: закрепить умение  

наносить штрихи в

одном направлении.

Информация  о    ходе образовательного  процесса.

Образовательная  деятельность

Р.Р.

Развитие речи.  В. В. Гербова.  

Млад. гр.  стр.41. з. 1.   Чтение стихотворений об осени.  Дидактическое упражнение «Что из чего получается».  

Ц: приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух; упражнять в образовании слов по аналогии.  

Сред. гр.  стр.35. з. 1.   Чтение сказки «Три поросенка»   Ц: познакомить детей с английской сказкой «Три поросенка»  (пер. С.Михалкова), помочь понять ее смысл и выделить слова, передающие страх поросят и страдания ошпаренного кипятком волка.  

Х.Э.Р.

2.  Музыка (общее).  

Слушание «Осень» муз Кишко.»Две тетери» муз Щеглова.- приучать детей слушать вокальную музыку. Развивать умение отвечать на вопросы по ее содержанию

2.Пение: «Дождик» муз. Попатенко, «Киска» муз.Витлина. –поддерживать желание петь понравившиеся песни. Упражнять в определении звуков по длительности их звучания. Совершенствовать умение петь естественным голосом.

3. «Полянка» р.н. м.-продолжать формировать навык ритмического движения в соответствии с характером музыки. Закреплять умение выставлять ногу на пятку, на носок.

Прогулка

ПР

РР

СКР

ФР

Прогулка № 19стр.73. конспект (повторение).  «Наблюдение за одеждой людей ».  

Ц: расширять представление о предметах и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека; развивать познавательные интересы.

Труд –сгребание в кучи опавших листьев.   Ц: приучать работать в коллективе, оказывая помощь взрослым.  

И.работа – Лена М. , Рита Т. – развивать меткость и глазомер. Игра «Попади в корзину».   Слава А – наблюдение за собакой» - познакомить с правилами безопасного обращения с животным.

Работа  перед  сном

ПР

Закрепление последовательности раздевания перед сном; чтение для снятия напряжения - стих. «Дневная колыбельная».

Вечер

ПР

РР

ФР

СКР

Просмотр и обсуждение      

мультфильма «Лунтик  на  

осенней прогулке».    

Ц: обогащать знания об осени, формировать умение внимательно, не отвлекаясь смотреть мультфильм,  

 делится впечатлениями   об увиденном.

Слава А. - пальчиковая игра «Ежики».   Ц:развитие мелкой моторики, воспитывать внимательность, формировать умение выполнять действия по показу воспитателя.

Соня Т.  -  дид. игра : «Что изменилось?» Ц: развивать речь,  память, наблюдательность, внимание.

Гимнастика после сна «Жуки»

С. р. игра  «Семья» .       (Мама - папа —дочка,   бабушка .Бабушка приезжает в гости на день рождения.)

Цель: формирование ролевого поведения.                                   Задачи: 1 Учить отражать в игре разнообразные бытовые сюжеты, определять тему, сюжет игры. 2.Развивать умение включаться в ролевые диалоги, изменять содержание диалога в зависимости от смены ролей. 3.Воспитывать умение договариваться друг с другом в игре. Приёмы руководства: введение новой роли — бабушка.

Самостоятельные игры  детей в игровых уголках.

Д /и «Назови ласково» Ц: учить образовывать существительные с       уменьшительно – ласкательными суффик- сами.

Прогулка      Игры по выбору детей. И.Р: Тимур К – чтение пословиц о дружбе.