Непрерывная образовательная деятельность с детьми со слуховой депривацией с элементами мнемотехники и использованием ЭОР. Тема: "Домашние животные"
методическая разработка (средняя группа)

Государственное бюджетное  дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 27    компенсирующего вида Московского района   Санкт - Петербурга «Надежда»

                                      Непрерывная образовательная деятельность

по ознакомлению с окружающим

с детьми среднего дошкольного возраста

с элементами мнемотехники и использованием ЭОР

                                                          Тема: «Домашние животные»

                                                                                   Подготовила:

                                                               Воспитатель   М.Ю. Родионова

         Занятие подготовлено для детей со средней и тяжелой степенью тугоухости (3 – 4 ст.; 4 ст.). Возраст детей 4 – 5 лет.                                    

                           ТЕМА «ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ»

ЦЕЛЬ:  расширять представление детей о домашних животных,

развивать слуховое восприятие.

ЗАДАЧИ

Общеобразовательные

1. Закреплять умение различать свое имя и имена детей в группе.
2. Закреплять названия домашних животных.

3.  Закреплять умение различать звукоподражания голосам домашних животных.

4.   Развивать память, внимание, мышление посредством использования приемов мнемотехники и ЭОР.

Коррекционно - развивающие

1. Развивать умение различать речевой материал на слухо – зрительной основе и на слух.
2. Формировать навык  произнесения основных звуков на материале занятия.
3. Продолжать отрабатывать навык   чтения табличек.
4. Развивать подражательную способность.
5. Развивать общую и мелкую моторику.

Воспитательные

1.    Формировать у детей навык взаимодействия друг  с другом, умение прийти на помощь.
2.    Воспитывать у детей усидчивость, умение доводить начатое дело до конца.
3.    Развивать учебно – игровые навыки, произвольное поведение.
4.    Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость, умение правильно проявлять свои чувства и эмоции.

ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ

Демонстрационный материал

1. Экран.
2. Бубен.
3. Таблица с символами организации начала занятия.
4. Мнемотаблица для проведения фонетической ритмики.
5. Мольберт с картинками домашних животных.
6. Картинки для пальчиковой гимнастики.
7. Игрушка «Кот».
8. Компьютерное обеспечение: выход на детский сайт

http://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/poznavatelnye-igry

Раздел познавательные игры. Чей голос «На ферме».

9.      Авторская компьютерная игра «Кто говорит?».

10.    Авторская компьютерная игра «Кто лишний?».

Раздаточный материал

1. Таблички с именами детей.
2. Картинки с изображением домашних животных.
3. Таблички со звукоподражаниями.
4. Картонные домики.
5. Разрезные картинки с образцом.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА

1. Рассматривание изображений домашних животных.
2. Просмотр видеозаписей с изображением домашних животных.
3. Компьютерная игра «Кто как говорит?».
4. Дидактическая игра «Кто лишний?».
5. Дидактическая игра «Чудесный мешочек».
6. Развитие мелкой моторики.
7. Артикуляционная гимнастика.
8. Дыхательная гимнастика.

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

1. Фонетическая ритмика.
2. Динамические паузы.
3. Пальчиковая гимнастика.
4. Мнемотехника.
5. Компьютерное обеспечение: выход на детский сайт http://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/poznavatelnye-igry .

Раздел познавательные игры. Чей голос «На ферме».

6. Авторская компьютерная игра «Кто лишний?».
7. Авторская компьютерная игра «Кто говорит?».

Во время НОД весь речевой материал проговаривается учителем дефектологом совместно с детьми в форме сопряженного и сопряжено – отраженного проговаривания при предъявлении письменных табличек с учетом произносительных возможностей каждого ребенка.

ХОД НОД

Выводы

      Данная НОД по ознакомлению с окружающим продолжает изучение материала по теме: «Домашние животные». НОД  включает в себя приемы мнемотехники, фонетическую ритмику, электронно – образовательные ресурсы, обучающие и игровые приемы, учитывающие уровень произносительных навыков детей и степень нарушения слуха.

         Содержание НОД соответствует уровню развития внимания, памяти, познавательных процессов детей    дошкольного возраста с тяжелой и средней степенью потери слуха.

          Речевой материал подобран с учетом дальнейшего развития навыков социальной адаптации, а также интеллектуального развития детей со слуховой депривацией.

 Данное занятие показало, что у детей:

1. Память стала более долговременной, объем памяти увеличился; внимание стало более произвольным. У детей «группы риска» так же увеличился объем долговременной памяти, внимание стало более концентрированным.
2. Увеличилась  потребность в речевом общении.
3.  У детей    идет быстрое накопление  словаря.
4. Значительно выросла познавательная активность детей.