Примерное планирование
календарно-тематическое планирование

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

  воскресенье 01 01.

Утро:

 Физ.разв.

Позн.разв.

Реч.разв.

Соц – комм.разв.

 1.Беседа: «Как я встретил Новый год» -развивать речь.

2. Пальчиковая игра:

 « Дружные пальчики» стр.42.

Н.В.Рыжова.

3. Муз. игра «Прятки с платочком» стр.81.

М.Ю. Картушина с 3 -4лет. 

4.Творческая игра:  «Снеговик» - лепка – развитие мелкой моторики рук.

 Разучивание стих: З.Александровой «Снежок»  

Проблемная ситуация « Игрушки разбросаны»

-учить детей видеть не порядок в группе.

Игра – забава: «Чудесный мешочек». – умение описывать предмет, развивать  связанную речь, логическое мышление.

 Игровая ситуация: «Уложим куклу спать» - формировать у детей навыки самообслуживания, учить правильно и аккуратно заправлять постель.

Непосредственно образовательная деятельность

  Игра – драматизация «Мешок с сюрпризом»

Цели:  учить детей узнавать  характерные движения сказочных животных. Развивать речевую активность детей, побуждать их

вступать в диалог , Создавать условия для совместной театрализованной деятельности детей и взрослых.

                                                 См. Театрализованные занятия в детском саду. Стр. 27.

Поз.разв, . Реч.разв., Физ.раз.,  Соц –комм.разв,

Прогулка 1:

Физ.разв.

Позн.разв.

Реч.разв.

Соц – комм.разв.

1.Наблюдение за снегом.

 Формировать представления детей о зиме, вызывать радостное настроение от красоты зимней природе.

2.Художественное слово:

«Светла, пушиста снежинка белая

Какая чистая, какая смелая!»

3.Д/игра: «Построим башни»  - учить строить башни, досыпая снег до верхушки строений, сравнивать башни по высоте.

4.П/игра: «Пойдем гулять» - учить детей точно  выполнять действия и правила.

Инд. работа по ОВД: прыжки на двух ногах  

Исследовательская деятельность- определить, какой снег сегодня – сыпучий или мокрый?

Труд: чистка санок от снега после катания  - учить выполнять порученные действия до конца

Сюжетно – ролевая игра  «Покатай куклу на санках»

 Учить выполнять игровые  действия в соответствии с  сюжетом

1.Наблюдение за  животными

(Собачкой, кошкой)

Цель: Уточнить представление  детей о собаке,  кошке. Активизировать словарь, мышление.

2 Загадки:  

«Я, громко, громко лаю,

Я деток не кусаю..

3 Словесная игра:

«Назови собачку» - активизировать в речи клички животных

4. Подвижная игра: 

«Лохматый пёс»  - действовать по сигналу.

Инд. работа по ОВД: игра «Поиграем с мячом» - учить выполнять действия в соответствии с текстом стих-я.

Г.Лаптева, с.24

Проблемная ситуация: хорошо играть вместе.

   См. «И так, и вот       так», стр.9

Трудовое воспитание:   Покормить собачку, кошку.

Воспитывать любовь к животным.

Прогулка 2:

Физ.разв.

Позн.разв.

Реч.разв.

Соц – комм.разв.

Вечер:

Физ.разв.

Позн.разв.

Реч.разв.

Соц – комм.разв.

Худ – эст.разв.

 1.Д/игра «Украсим ёлочку»

Закрепить знания детей о цвете.

 2.Игра «Веселые загадки»

Развивать мышление, память

 3. П./игра «Каравай»   согласовывать  движения с текстом.

4. Просмотр мультфильма – учить внимательно, смотреть, уметь рассказывать о том, что видели.

Инд. работа по рисованию -закреплять умение правильно держать карандаш, рисовать по трафарету.

Ситуация:   «Кукла Таня   идет  на  концерт».      

 Трудовая деятельность:  - навести порядок в уголках, вызывать желание у детей помогать старшим.

Игровой центр:

Сюжетно – ролевая игра «  Детский сад». Сюжет «Новогодний концерт» - создать детям эмоциональное настроение. Вызывать желание  рассказывать стихи, петь песни, водить хороводы.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 02. 01.

Утро:

Физ.разв.

Позн.разв.

Реч.разв.

Соц – комм.разв.

 1.Пальчиковая гимнастика

  «Снежок»  И.Аверина стр.53.

2.Д./игра:  «Разноцветные дорожки» - учить соотносить цвет с определённым предметом, собирать предметы в группы по данному признаку.

3.Подвижная игра:  «Раз – хлопок, два – хлопок» - развивать разнообразные виды движений, ловкость, быстроту.

Инд.работа по развитию речи – повторение стих А.Барто «Мишка»  

Опытно – экспериментальная работа:  «Чем пахнет» - учить детей различать запахи знакомых продуктов. 

КГН – «Правильно моем  руки» - формировать у детей навыки самообслуживания. Формировать привычку мыть руки после улицы, пользования туалетом и перед приемом пищи.

Работа в уголке книги: учить замечать яркость образов, проговаривать потешки с опорой на рисунки.

Непосредственно образовательная деятельность

 1. Игра –   развлечение в гости к Дедушке Мороза»

Цели:  учить детей эмоционально проговаривать фразы; воспитывать желание рассказывать стихи, петь песни; развивать фантазию, творческие способности, мышление.

Театрализованные занятия в детском саду,  

                                                          Поз.разв, . Реч.разв., Физ.раз.,  Соц –комм.разв,

2.В гостях у сказки: кукольный театр «Репка»

Прогулка 1:

Физ.разв.

Позн.разв.

Реч.разв.

Соц – комм.разв.

1.Наблюдение за  птицами

 Формировать представления детей о  зимующих птицах

2.Художественное слово:

« Воробушки – пташки, серые рубашки,

Вместе с солнышком встают,

Громко песенку поют»

3.Д/игра: « Угадай по описанию»  - учить называть предмет, о котором говорят.

4.П/игра: « Воробушки и автомобиль» - учить детей точно  выполнять действия и правила.

Инд. работа по ОВД:  метание снежков в цель  

Исследовательская деятельность: наблюдение за следами на снегу.

Трудовая деятельность: предложить покормить птиц, воспитывать желание ухаживать за птицами

Сюжетно – ролевая игра  «Поезд»    

 Учить выполнять игровые  действия в соответствии с  сюжетом

Прогулка 2:

Физ.разв.

Позн.разв.

Реч.разв.

Соц – комм.разв.

1.Наблюдение; Следы на снегу

  Учить составлять рассказ из 2 – 3 предложений по результатам наблюдения с опорой на вопросы: « Кто был на участке?» Развивать наблюдательность, фантазию, речь детей.

2.П,/игра «Воробушки и кот» умение ориентироваться, упражнять в беге.

3.Игровое упражнение «По снежному мостику» - формировать умение сохранять равновесие, координировать движения.

Инд. работа по ОВД:  Ходьба по сугробам, поддерживать равновесие.

Проблемная ситуация:  «У меня замерзли руки»

Трудовое воспитание:   сгрести снег к снежным постройкам

Катание на санках – учить детей правильно сидеть  на санках – сохранять равновесие.

Вечер:

Физ.разв.

Позн.разв.

Реч.разв.

Соц – комм.разв.

Худ – эст.разв.

 1.Чтение: К.Чуковского «Ёлка»  - учить понимать смысл произведения, формировать у детей интерес к художественному слову.

2.Настольно – печатные игры – развивать мышление, память, речь.

3.Д./игра: «Найди, что спрятано?» - ориентировка в пространстве.

Инд. Работа:   по ИЗО – учить правильно,  рисовать прямые линии.

Ситуация:   «Что нужно сделать, чтобы все игрушки красиво стояли на полках?»      

Трудовая деятельность: наводим порядок в игровых уголках  - вызывать желание помогать старшим, поощрять трудолюбие, обращать внимание на результаты труда.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Вторник   03.01.

Утро:

Физ.разв.

Позн.разв.

Реч.разв.

Соц – комм.разв

 Координация слова с движением:

«Наша ёлка высока»(стр.42.Смирнова)

2.Д./игра: «Повесь на ёлку красные шары?» - выбор предметов по заданной форме цвету.

3.Творческая игра:

«Новогодняя ёлка с огоньками» - совершенствовать умение правильно держать фломастер.

4.Д./игра: « Чудесный мешочек» - развивать познавательно – исследовательской и продуктивной деятельности.

 Инд.работа – ножницами, умение резать полоски 

  Ситуация  – «Кто забыл вымыть руки?» -

«Чище умойся, воды не жалей, Будут ладошки снега белей».

«Кто у нас вежливый?» - овладение навыками вежливого обращения (учить здороваться, при входе в группу, благодарить за помощь).

Непосредственно образовательная деятельность

Развлечение «Как мы отмечали Новый год»

         Цель: создать детям радостное настроение, учить детей выразительно читать стихи, чистоговорки, меняя силу голоса формировать у детей необходимый запас эмоций и впечатлений; развивать воображение.

                                                                                              Поз.разв, . Реч.разв., Физ.раз.,  Соц –комм.разв,

2 В гостях у сказки: «Зимняя сказка» - просмотр мультфильма, беседа.

Прогулка 1:

Физ.разв.

Позн.разв.

Реч.разв.

Соц – комм.разв

  1.Наблюдение за прохожими: расширять представления детей о характерных признаках зимы.

2.Художественное слово:

Снег сегодня белый-белый,

От него кругом светло.

Рукавички я надела,

В зимней шубе мне тепло.

3.Д./игра «Когда это бывает?» - дополнять знания детей о времени года, развивать речь.

4.П./игра «По ровненькой дорожке» - учить действовать в соответствии с правилами игры.

Инд. работа по ОВД: метание снежков в цель.   

Исследовательская деятельность:

 -Каким бывает снег? – учить согласовывать существительные с прилагательными.  

Труд расчистить дорожки от снега

- учить действовать лопатками, не мешая друг другу.

Сюжетно – ролевая игра  «Мы идем по улице»

Умение развивать сюжет. Воспитывать желание играть вместе.

Прогулка 2:

Физ.разв.

Позн.разв.

Реч.разв.

Соц – комм.разв

1.Наблюдение за трудом дворника:

Воспитывать уважение к труду взрослых, формировать желание  помогать старшим.

2.Художественное слово:

 Встанет дворник на заре

Снег расчистит во дворе.

Дворник мусор уберет

И песком посыплет лёд.

3.Д./игра: «Что делает?» - научить подбирать глаголы к существительному «дворник»

4.П./игра: «Снег кружиться» - выполнять движения в соответствии с текстом

Инд. работа по ОВД: прыжки на

 двух ногах

Проблемная ситуация:  «Что будет со мной, если у меня замерзнут ноги?»

Трудовое воспитание:  помочь дворнику почистить дорожки – воспитывать желание помогать старшим. 

Самостоятельная деятельность:   нарисуй палочкой на снегу.

Вечер:

Физ.разв.

Позн.разв.

Реч.разв.

Соц – комм.разв.

Худ – эст.разв.

1.Творческая мастерская: рисование «Звездочки – снежинки» - формировать у детей навыки рисования с помощью штампов с оттиском снежинок, учит наносить равномерно на  бумагу.

2Прослушивание песни «Зима». – развивать музыкальный  слух.

3.Самостоятельная деятельность в игровых уголках – способствовать организации игр детей с крупным строительным материалом, любимыми игрушками, учить договариваться о взаимодействии.

Инд. работа по  

ФЭМП – счет до 5.

Ситуация: Почему надо поливать цветы?      

Труд в уголке природы.

Совместно с воспитателем полить комнатные цветы, протереть листья.

Игровой центр:

Сюжетно – ролевая игра « Парикмахерская» -  

 Развивать сюжет, воспитывать культуру поведения.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 04 01.

Утро:

Физ.разв.

Позн.разв.

Реч.разв.

Соц – комм.разв

Худ – эст.разв

 Пальчиковая гимнастика:

«1,2,3,4 – мы с тобой снежок слепили»

2.Д./игра:  «Что звучит?»;

«Внимательные глазки»

(нахождение предмета)

3.Творческая игра:

«Снеговик» - аппликация, учить  аккуратно, клеить круги.

4.Динамическое упражнение

«Снежная баба» - согласование речи с движением.

  Инд.работа: повторение стих. А.Барто

 Ситуативный разговор: «Что такое хорошо и что такое плохо»  

Трудовые поручения: помочь накрыть на стол; поставить салфетки,  хлеб.

Воспитывать желание помогать старшим.

Непосредственно образовательная деятельность

Игры – развлечения:  «Зимние забавы»

                    Цель: создать детям радостное настроение, развитие целостного восприятия, наглядно – действенного мышления,

        Мелкой моторики, графических навыков.

                 См. стр. 63. Н.В. Ершова.

Поз.разв, . Реч.разв., Физ.раз.,  Соц –комм.разв,

2. Просмотр мультфильма:»Сластёна»

Прогулка 1:

Физ.разв.

Позн.разв.

Реч.разв.

Соц – комм.разв

1.Наблюдение за праздничной улицей города.

Экскурсия на площадь города.

Цель: обратить внимание детей на красочное оформление улицы и ёлки.

2.Художественное слово:

Ёлка, ёлка, ёлочка

В гости к нам пришла.

Огоньки нарядные

Ёлочка зажгла.

3.Хороводная игра: «Наша ёлочка»

4.Д./игра: «Встань там, где скажу» - ориентировка в пространстве.

Инд. работа по ОВД: -  ходьба змейкой.

Проблемная ситуация : загорелся на светофоре красный свет -  «Как надо переходить улицу» 

Труд: чистка санок от снега после катания  - учить выполнять порученные действия до конца

Сюжетно – ролевая игра: «Мы идем по улице» - закрепить правила поведения на улице.  

Прогулка 2:

Физ.разв.

Позн.разв.

Реч.разв.

Соц – комм.разв

1Наблюдение «Вечерний городской пейзаж. Учить отмечать характерные признаки вечера; зажигаются уличные фонари, загорается свет в окошках и т.д.

2.П./игра: «Мы топаем ногами» - упражнять в выполнении действий в соответствии с тестом.

3.Словесная игра «Назови ласково»

Инд. работа по ОВД Ходьба по снежным горкам – поддерживать равновесие

 Ситуация общения    «У кого дома стоит красивая ёлочка?»

Трудовое воспитание – сгрести снег к горке. Воспитывать трудолюбие.

1.Беседа: «Куда мы сегодня ходили? Что видели? – вовлекать детей в разговорную речь, отвечать на вопросы предложениями.

2.Творческая мастерская: лепка из  соленого  теста – печенье. Упражнять детей в умении раскатывать круглые шарики

3.Просмотр мультфильма «Снеговик» - умение смотреть и не мешать другим.

 Дыхательная гимнастика:

«Подуем на снежинку»

 Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции.

Игровой центр:

 Сюжетно – ролевая игра: «Мы идем в гости» - развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий.

Вечер:

Физ.разв.

Позн.разв.

Реч.разв.

Соц – комм.разв.

Худ – эст.разв

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг       05. 01.

Утро:

Физ.разв.

Позн.разв.

Реч.разв.

Соц – комм.разв

 Утренняя гимнастика.

1.Беседа:  « Когда мы проснулись?»

2.Пальчиковая гимнастика:

«С добрым утром»

стр. 147. Е.Черенкова.

3.Д/игра: « Разноцветные дорожки» - учить детей соотносить цвет с определенным предметом.

3.П./игра «День и ночь» - действовать по сигналу.

 ЗКР:  «Ветер» - правильное произношение звука «у»

 Экспериментальная деятельность:

 « Почему шарики и мячи можно катать?»  

Трудовая деятельность в уголке природы: формировать элементарные навыки ухода за растениями.

Сюжетно – ролевая игра «Здравствуйте ребята» -  учить называть свое имя и фамилию, воспитывать культуру поведения, доброе отношение друг к другу.

Непосредственно образовательная деятельность

Игра – занятие: «Новогодняя ёлка в лесу»

       Цели: Развитие зрительного, слухового восприятия; развитие артикуляторного аппарата; формирование двигательных навыков.

Воспитывать внимание ,желание выполнять задания.

           См. стр.71. М.Ю.Картушина. Конспекты логоритмических занятий с детьми 3 – 4 лет.

                                                          Поз.разв, . Реч.разв., Физ.раз.,  Соц –комм.разв,

Теневой театр: « Заяц и лиса»

Прогулка 1:

Физ.разв.

Позн.разв.

Реч.разв.

Соц – комм.разв

1.Наблюдение за снегопадом.

Учить детей отражать в речи наблюдаемые явления, отвечая на вопросы.

2.Художественное слово:

Тихо-тихо снег идёт,

Белый снег, мохнатый.

Мы расчистим снег и лёд

Во дворе лопатой.

3.Д./игра: «Угадай, кто позвал?»

Развивать слуховое восприятие.

4.П./игра: «Снежинки и ветер» - развивать навыки ориентировке в пространстве.

Инд. работа по ОВД   «Пройди по снежному мостику» - умение сохранять равновесие, развивать координацию движений.

Исследовательская деятельность:

  «Какой сегодня снег?

Труд:  расчищать дорожки вокруг участка  - учить выполнять порученные действия до конца

Сюжетно – ролевая игра  «»Покатай куклу на санках»

Прогулка 2:

Физ.разв.

Позн.разв.

Реч.разв.

Соц – комм.разв

1 Наблюдение за небом.

- показать особенности зимнего (вечернего) неба. Развивать внимание.

2.Худ.слово:

 В черном небе до зари.

Тускло светят фонари

Фонари, фонарики,

Меньше, чем комарики.

3.П./игра «Догони меня» учить,  быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве;- развивать ловкость.

Инд. работа по ОВД:  «Попади в круг» - метание снежков в цель.

Проблемная ситуация: «На улице стало темно»

Трудовое воспитание: чистка снега со скамейки – воспитывать желание помогать старшим.  

Самостоятельная игровая деятельность

Вечер:

Физ.разв.

Позн.разв.

Реч.разв.

Соц – комм.разв.

Худ – эст.разв

1.Чтение С.Маршака  «Сказка о глупом мышонке» - учить внимательно, слушать и рассматривать иллюстрации, отвечать на вопросы по содержанию сказки.

2.Творческая мастерская: рисование «Звездочки – снежинки» формировать у детей умение рисования с помощью штампов.

3.Д./игра: «Открой – закрой»  развивать моторику кистей рук, силу пальцев, зрительное восприятие.

4.Настольно – печатные игры: - развивать мышление, память, речь.

Инд. Работа по   

ФЭМП – счет до 6.

Ситуация:  «Как вести себя надо в спальне?»      

Труд – навести порядок в игровых уголках – учить видеть не порядок и уметь его устранить.

 Игровой центр.

Сюжетно – ролевая  игра: «Парикмахерская»  продолжать учить детей выполнять в игре различные роли.  

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница  06. 01.

Утро:

Физ.разв.

Позн.разв.

Реч.разв.

Соц – комм.разв

 1 Рассматривание  фотографий «Зимние забавы» - закреплять знания детей о характерных признаках зимы, об играх и забавах.

2.Д./игра: «Когда это бывает?»

  - учить определять по описанию части суток.

3.П./игра: «День и ночь»

См. Волчков астр.296.

  Инд.работа по ФЭМП Д./игра

«Найди пару» - упражнять в сравнении двух предметов по высоте, способом наложения и приложения. 

Проблемная ситуация:

«Мишка простудился» 

 Трудовое поручение: помощь взрослым в сервировке стола к завтраку, формировать у детей желание помогать старшим.

Игровой центр:

Сюжетно – ролевая игра:  « Мишка пришел на прием к доктору»  - способствовать развитию сюжетной линии, учить детей брать на себя определенную роль.

Непосредственно образовательная деятельность

                                           В гостях у сказки «Теремок»

Цель: узнавать и называть героев сказки, показывать действия, развивать речь и координацию движений.

Создать детям радостное настроение.

                                                          Поз.разв, . Реч.разв., Физ.раз.,  Соц –комм.разв,

2. Сказка: «Курочка Ряба» - (показ  сказки на фланелегр.)

Прогулка 1:

Физ.разв.

Позн.разв.

Реч.разв.

Соц – комм.разв

1.Наблюдение за солнцем:

Формировать знания о том, в каком месте поднимается солнце и где оно прячется

2.Худ.слово:

Солнечные зайчики

Играют на стене.

Помани их пальчиком,

Пусть бегут к тебе.

3.Д./игра «Найди игрушку» - учить ориентироваться в пространстве.

4.П./игра «Самолеты» - действовать по сигналу.

Инд. работа по ОВД  «Из кружка в кружок» - прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

 ОБЖ: - быть осторожными во время спуска с горки, не толкать друг друга.    

Труд: чистка санок от снега после катания  -  

Сюжетно – ролевая игра  « Поезд»  

Прогулка 2:

Физ.разв.

Позн.разв.

Реч.разв.

Соц – комм.разв

1.Наблюдение  за транспортом:

Цель: знакомить с работой шофера;- воспитывать положительное отношение к труду взрослых.

2.Худ.слово:

Работа шофера

Трудна и сложна,

Но как она людям

Повсюду нужна.

3.П./игра «Воробушки и автомобиль» - действовать по сигналу.

Инд. работа по ОВД  «Ходьба змейкой» -  

 Опыт: «Послушаем, как скрипит снег?

Может он нам о чем – то рассказывает?»

Трудовое воспитание:   сгребание снега к  постройкам – воспитывать желание помогать старшим.

Самостоятельная игровая деятельность:

Рисование на снегу палочками.

Вечер:

Физ.разв.

Позн.разв.

Реч.разв.

Соц – комм.разв.

Худ – эст.разв

 1Игры с мыльными пузырями – создать детям радостное настроение.

2. П./ игра : «Каравай»  - умение согласовывать движения с текстом.

3. Просмотр мультфильма  - учить внимательно, смотреть, уметь рассказывать о том, что видели.

 Дыхательная гимнастика «Надуем шарик» 

 Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции.   

Труд в уголке природы.

Совместно с воспитателем полить комнатные цветы, протереть листья.

Игровой центр:

Сюжетно – ролевая игра:  «Семья» - формировать умение развивать сюжет, побуждать детей воспроизводить в играх быт семьи.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

 Суббота  07. 01.

Утро:

Физ.разв.

Позн.разв.

Реч.разв.

Соц – комм.разв

1.Беседа на тему: «Моя семья» - учить называть членов семьи, кратко рассказывать о них, развивать связную речь. 

2.П./игра «Мы топаем ногами» - упражнять в выполнении действий в соответствии с текстом.

3.Рассматривание иллюстраций

На тему «День и ночь»  - учить правильно, отвечать на заданные вопросы.

 Инд.работа по ИЗО: (лепка)   закрепить прием раскатывания   

 Игровая ситуация:

«Вежливые слова» - учить детей правильно и вежливо обращаться к взрослым. 

Игра – забава: «Чудесный мешочек». – умение описывать предмет, развивать  связанную речь, логическое мышление.

 Игровая ситуация: «Уложим куклу спать» - формировать у детей навыки самообслуживания, учить правильно и аккуратно заправлять постель.

Непосредственно образовательная деятельность

                                   В гостях у  « Бабушки – Загадушки»

 Цель: создать детям эмоциональное настроение. Развивать мышление, память, речь.

                                                          Поз.разв, . Реч.разв., Физ.раз.,  Соц –комм.разв,

Прогулка 1:

Физ.разв.

Позн.разв.

Реч.разв.

Соц – комм.разв

1 Наблюдение за сосульками:  - Сформировать представление о появлении сосулек, о причине их таяния, о том, из чего они состоят, развивать наблюдательность,

2.Худ.слово:

Я сосульку не сосу,

Я её домой несу.

Стало ей от солнца жарко –

Мне её ужасно жалко!

3.П./игра «Снежинки и ветер» - действовать по сигналу.

Инд. работа по ОВД:    « Медведь шагает по лесу» - ходьба в развалку.

 Опыт: «измерение сугробов»   

Труд: смести снег с веранды – воспитывать стремление помогать старшим.

Сюжетно – ролевая игра:  « Я    шофёр» - строить цепочку последовательных действий.

Прогулка 2:

Физ.разв.

Позн.разв.

Реч.разв.

Соц – комм.разв

1 Наблюдение за узорами на окне.

Закрепить знания о зимнем явлении – морозе.

2.Художественное слово:

Все злее, злее, злее

На улице мороз,

И каждый потеплее

Закутывает нос. 

 3. П./игра «Дед Мороз»  выполнять действия  в соответствии с текстом.

 См. стр. 74. Прогулки

Инд.работа  по

ОВД «Кто самый меткий?»   

 Ситуация: «Почему люди включают свет в домах?»

Трудовое воспитание:    расчистим дорожки от снега.

Самостоятельные физические упражнения: - развивать физические качества (скорость, ловкость, координацию)

Вечер:

Физ.разв.

Позн.разв.

Реч.разв.

Соц – комм.разв.

Худ – эст.разв

 1.Д./игра: «Помоги зайке» - закрепить понятие «один, много»

2.Настольно – печатные игры – развивать внимание, мышление, творчество.

3.П./игра «День и ночь» - действовать по сигналу.

4.Чтение сказок – воспитывать умение слушать сказки, понимать прочитанное и отвечать на вопросы.  

Инд.работа по ЗКР

Ся – ся – ся,  жили были два гуся,

Ся – ся – ся,  спи спокойна, сказка вся». 

   Ситуативный разговор «Для чего мы  моем  руки?»    

 Игровой центр:

Сюжетно – ролевая игра «Магазин»  -  учить сопровождать свои действия речью, учить действовать в процессе игры рядом, совместно.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Воскресение– 8.01.

Утро:

Физ.разв.

Позн.разв.

Реч.разв.

Соц – комм.разв

1. Дыхательная  гимнастика:

 « Снежинки» формирование правильного выдоха.

2  Песня с движениями

«Зимние забавы» - стр.61.

М.Ю. Картушина. Занятия с детьми 3 – 4 лет.

 3. Повторение стих: А. Барто.

Учить  четко произносит слова.

4. Дидактическая игра «Покажем,  как надо одеваться, чтобы не простудиться».

 ЗКР «Вьюга»

правильное произношение звука «С»

Жизненная ситуация:

« Грустный, веселый» -

способствует эмоциональному развитию  ребенка.

 К.Г.Н. - учить правильно, вытирать руки.

 «Мы с тобой лицо умыли, носик тоже мы промыли.

Полотенцем вытирались, на себя  мы любовались.

Уголок  творчество:

Творческая игра:  «Соедини  точки»  - развитию мелкой моторики,  закрепить основные цвета.

Непосредственно образовательная деятельность

                                                                     Игра – занятие «Снеговик»

                                                      по стихотворению Е. Михайленко.

         Цель: узнавать и называть героев, показывать действия, развивать речь и координацию движений.

        Создать детям радостное настроение.

              См   стр. 68. М.Ю.Картушину. Конспекты логоритмичеческих занятий с детьми 3 – 4 лет.

                                                          Поз.разв, . Реч.разв., Физ.раз.,  Соц –комм.разв, Худ – эст.разв

Прогулка 1:

Физ.разв.

Позн.разв.

Реч.разв.

Соц – комм.разв

1.Наблюдение  за  ветром.

Цель: Формировать представление об одном  из признаков  зимы – метели.

 2.Худ. слово:

Кружится  и хохочет

Метель под Новый год

Снег опустится  хочет.

А ветер не даёт..

 3.Д./игра «Назовем, что видим»

Называть природные явления, воспитывать интерес к наблюдениям.

4.П./игра «Будь внимательным»

Учить детей по сигналу ведущего собираться в круг.

Инд. работа:  

ОВД: бег «змейкой»

 Опыт: -

продолжать знакомить со свойствами снега (рыхлый, мягкий, липкий).

Труд:  расчищать дорожки от снега..

Цель:  формировать навыки работы лопатой.

Самостоятельная игровая деятельность

«Ловишки» - бег не наталкиваясь друг на друга.

Прогулка 2:

Физ.разв.

Позн.разв.

Реч.разв.

Соц – комм.разв

1. Наблюдение за птицами  нашего двора.

Цель: уточнить названия   птиц, которых дети видят на участке.

2. Художественное слово:

 Голуби, голуби.

Раз. Два. Три.

Кто накормит голубей?..»

3.П/ Игра- «Воробушки и автомобиль» действовать по

Сигналу.

4. Дидактическая игра «Назови, одним словом». – развивать  понимания речи и активизировать словарь.

Инд. работа –  прыжки.

 Ситуация        общения:

 «Для чего посыпают дорожки песком?»

Трудовое воспитание: Накормить птичек.

Воспитывать желание кормить птиц.

  Исследовательская  деятельность:  определить , чем питаются разные  птицы зимой. Сделать вывод, что зимующие птицы: вороны, воробьи, голуби клюют все, что им дает человек.

Вечер:

Физ.разв.

Позн.разв.

Реч.разв.

Соц – комм.разв.

Худ – эст.разв

1 Творческая игра: «Большой, маленький» учить   отстукивать ударный слог в слова (во – ро – бей, го-лубь)

2. Дидактическая игра:

 «Можно – нельзя»

Закреплять умение правильно вести себя в игровой комнате, спальне.

3. Физические упражнения

«Зайка спешит  на праздник» 

Дети выполняют прыжки на двух ногах.  

4 Хороводная игра «Делай как я»  - учить выполнять действие, быть внимательными.

Инд. работа по ЗКР: «Дуем на  снежинки» - умение вдыхать носом,   плавно выдыхать.  

Ситуативный разговор

«Для чего мы  моем руки?»  - во время умывания (вспомнить потешку о воде.)

Игровой центр:

Сюжетно – ролевая игра: « Парикмахерская».

Развивать умение выбирать роль, умение  взаимодействовать  и ладить  друг с другом.

Самостоятельная игровая деятельность: воспитывать культуру речевого общения.

1 неделя

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

I пол.

дня

1.Беседа: «Как я встретил Новый год» -развивать речь.

2. Пальчиковая игра:

 «Дружные пальчики»

3. Муз. игра «Прятки с платочком»  

4.Творческая игра:   «Снеговик» - лепка. Разучивание стих:  .Александровой «Снежок»  

4 Проблемная ситуация « Игрушки разбросаны»

5 Игра – забава: «Чудесный мешочек».

Игровая ситуация: Уложим куклу спать».

1.Пальчиковая гимнастика

  «Снежок»  

2.Д./игра: «Разноцветные дорожки» - учить соотносить цвет., 

3.Подвижная игра: «Раз – хлопок, два – хлопок» - развивать разнообразные виды движений, ловкость, быстроту.

Инд.работа по развитию речи – повторение стих А.Барто «Мишка».  Опытно – экспериментальная работа:  «Чем пахнет» - учить детей различать запахи знакомых продуктов. КГН – «Правильно моем   руки» - формировать у детей привычку мыть руки.

Работа в уголке книги: учить замечать яркость образов, проговаривать потешки с опорой на рисунки.

 Игра –   развлечение «В  гости к Дедушке Морозу».

Координация слова с движением:

«Наша ёлка высока» (стр.42.Смирнова)

2.Д./игра: «Повесь на ёлку красные шары?» - выбор предметов по заданной форме цвету.

3.Творческая игра:

«Новогодняя ёлка с огоньками» - совершенствовать умение правильно держать фломастер.

4.Д./игра: «Чудесный   мешочек» - развивать познавательно – исследовательской и продуктивной деятельности.

 Инд.работа – ножницами, умение резать полоски          

 Ситуация   – «Кто забыл вымыть руки?» -

«Чище умойся, воды не жалей,

 Будут ладошки снега белей».         

«Кто у нас вежливый?» - овладение навыками вежливого обращения (учить здороваться, при входе в группу, благодарить за помощь).

Развлечение «Как мы отмечали

                    « Новый год»

Пальчиковая гимнастика:

«1,2,3,4 – мы с тобой снежок слепили»

2.Д/игра:   «Что звучит?»;

«Внимательные глазки»

(нахождение предмета)

3.Творческая игра:

«Снеговик» - аппликация, учить   аккуратно,   клеить круги.

4.Динамическое упражнение

«Снежная баба» - согласование речи с движением.

   Инд.работа: повторение стих. А.Барто        

 Ситуативный разговор: «Что такое хорошо и что такое плохо»

Трудовые поручения: помочь накрыть на стол; поставить салфетки,   хлеб.

Воспитывать желание помогать старшим.

 Игры – развлечения:  

«Зимние забавы»

ООД 1

В гостях у сказки    «Теремок»

В гостях у сказки: кукольный теат «Репка».

   В гостях у сказки: «Зимняя сказка»  беседа

Просмотр мультфильма: «Сластена» беседа.

Прогулка 1

Прогулка

2

1.Наблюдение за снегом.

2.Художественное слово:

«Светла, пушиста снежинка белая

Какая чистая, какая смелая!»

3.Д/игра: «Построим башни».

4.П/игра: «Пойдем гулять»  

1Наблюдение за  животными

(Собачкой, кошкой)

2 Загадки:  

«Я, громко, громко лаю,

Я деток не кусаю..

3 Словесная игра:

«Назови собачку»  4Подвижная игра:  

«Лохматый пёс»

 1.Наблюдение за  птицами

 Формировать представления детей о  зимующих птицах

2.Художественное слово:

« Воробушки – пташки, серые рубашки,

Вместе с солнышком встают,

Громко песенку поют»

3.Д/игра: « Угадай по описанию»  - учить называть предмет, о котором говорят.

4.П/игра: « Воробушки и автомобиль» - учить детей точно  выполнять действия и правила.

1.Наблюдение: Следы на снегу

2.П,/игра «Воробушки и кот» умение ориентироваться, упражнять в беге.

3.Игровое упражнение «По снежному мостику».

Трудовое воспитание:   сгрести снег к снежным постройкам

Катание на санках – учить детей правильно сидеть  на санках – сохранять равновесие

  1.Наблюдение за прохожими: расширять представления детей о характерных признаках зимы.

2.Художественное слово:

Снег сегодня белый-белый,

От него кругом светло.

Рукавички я надела,

В зимней шубе мне тепло.

3.Д./игра «Когда это бывает?» - дополнять знания детей о времени года, развивать речь.

4.П./игра «По ровненькой дорожке» - учить действовать в соответствии с правилами игры.        

Инд. работа по ОВД: метание снежков в цель.           

Труд расчистить дорожки от снега

- учить действовать лопатками, не мешая друг другу.

Сюжетно – ролевая игра  «Мы идем по улице»

1.Наблюдение за трудом дворника:

Воспитывать уважение к труду взрослых, формировать желание  помогать старшим.

2.Художественное слово:

 Встанет дворник на заре

Снег расчистит во дворе.

Дворник мусор уберет

И песком посыплет лёд.

1.Наблюдение за праздничной улицей города.

Экскурсия на площадь города.

Цель: обратить внимание детей на красочное оформление улицы и ёлки.

2.Художественное слово:

Ёлка, ёлка, ёлочка

В гости к нам пришла.

Огоньки нарядные

Ёлочка зажгла.

3.Хороводная игра: «Наша ёлочка»

4.Д./игра: «Встань там, где скажу» - ориентировка в пространстве.

1Наблюдение «Вечерний городской пейзаж. Учить отмечать характерные признаки вечера; зажигаются уличные фонари, загорается свет в окошках и т.д.

2.П./игра: «Мы топаем ногами» - упражнять в выполнении действий в соответствии с тестом.

3.Словесная игра «Назови ласково»

4Трудовое воспитание -  сгрести снег к горке.

II пол. дня

.Д/игра «Украсим ёлочку»

Закрепить знания детей о цвете.

 2.Игра «Веселые загадки»

Развивать мышление, память

 3. П./игра «Каравай»   согласовывать  движения с текстом.

4. Просмотр мультфильма – учить внимательно, смотреть, уметь рассказывать о том, что видели.

1.Чтение: К.Чуковского «Ёлка»  - учить понимать смысл произведения, формировать у детей интерес к художественному слову.

2.Настольно – печатные игры – развивать мышление, память, речь.

3.Д./игра: «Найди, что спрятано?» - ориентировка в пространстве.

Инд. Работа:   по ИЗО – учить правильно,  рисовать прямые линии.

Ситуация:   «Что нужно сделать, чтобы все игрушки красиво стояли на полках?»                  

Трудовая деятельность: наводим порядок в игровых уголках  - вызывать желание помогать старшим, поощрять трудолюбие, обращать внимание на результаты труда.

1.Творческая мастерская: рисование «Звездочки – снежинки» - формировать у детей навыки рисования с помощью штампов с оттиском снежинок, учит наносить равномерно на  бумагу.

2Прослушивание песни «Зима». – развивать музыкальный  слух.

3.Самостоятельная деятельность в игровых уголках – способствовать организации игр детей с крупным строительным материалом, любимыми игрушками, учить договариваться о взаимодействии.

Инд. работа по  ФЭМП – счет до 5.

Ситуация: Почему надо поливать цветы?               

Труд в уголке природы.

Совместно с воспитателем полить комнатные цветы, протереть листья.

1.Беседа: «Куда мы сегодня ходили? Что видели? – вовлекать детей в разговорную речь, отвечать на вопросы предложениями.

2.Творческая мастерская: лепка из  соленого  теста – печенье. Упражнять детей в умении раскатывать круглые шарики

3.Просмотр мультфильма «Снеговик» - умение смотреть и не мешать другим.

Дыхательная гимнастика: 

«Подуем на снежинку»         Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции.

Игровой центр:

 Сюжетно – ролевая игра: «Мы идем в гости» - развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий.

Семейный час         18.30-19.30

Тема: Веселый праздник

«Новый год»

Тема: Веселый праздник «Новый год»

Тема: «Буду Здрасте говорить!»

Тема: «Если добрый ты»

2 неделя

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

I пол.

дня

* Беседа «Мама дорогая»

*Координация слова с движением: «Подарок маме».

*Речевая игра «Подбери по цвету»

*Пальчиковая гимнастика  «Наши мамы»

*Инд.работа: ИЗО «Расчёска для куклы»         * Упражнение на звукопроизношение

 «Тук-тук»

*Игра – ситуация

«Хорошо играть вместе!»

*Сюж/рол. игра «Дочки-матери»

Игра-  ситуация  

«Кукла Катя обедает»

*Игры на развитие речи: «Чудесный мешочек»                   

 *Обыгрывание стих-ий с игрушками «Петушок»                     

*Упр. на развитие речевого дыхания

 «Подуй на пальчик»

*Рассматривание фотоальбома «Наши любимые мамы»

* Координация слова с движением «Подарок маме»

*Инд.работа: учить различать овощи и фрукты

* Проблемная ситуация: «Что случилось?»

*ЗКР: учить различать на слух разные звукосочетания

*Игровые действия с игрушками «Завтрак для мамы».

* Пальчиковая гимнастика: «Наши мамы»                                           * Дид/игра для закрепления понятия формы «Найди предмет указанной формы»         *Упражнение на развитие речевого дыхания

« Подуй на пальчик»
*Хороводная игра «Кошки – мышки»                   *Инд.работа: ЗКР: Звук «И»    *Проблемная ситуация: «Хотим с тобой дружить!»         * Сюж/рол.игра «Дочки-матери»

 «Угости куклу конфетой»

* Пальчиковая гимнастика: «Наши мамы»

* Речевая игра «Подбери по цвету»                                             * Упражнение на развитие речевого дыхания «Бабочка, лети»

*Координация слова с движением «Подарок маме»     *Инд.р: «Цветное лото» - закрепление красного цвета.

*ЗКР: звук «у».

*Игры с водой «Умываемся»         *Сюж/рол. игра «Семья» - «Новая кукла Кристина знакомится с новым игровым уголком»»

* Работа с дежурными.

*Муз. игра на соц-эмоц. Развитие

 *Дид/и «Найди такой же домик» 

*Речевая игра  «Угадай, кто кричит»

*Настольно-печатные игры «Собери целое» - умение логически мыслить.          *Инд. работа: ЗКР: Звук «У *Проблемная ситуация: «Что случилось?»                     *Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как её надо использовать и беречь.    *Сюж/рол. игра «Дочки-матери» - «Кукла Вера заболела»

ООД 1

Физическое развитие

Ознакомление с окружающим миром.       Тема: ЗКР:  Звук [3]. «Цветы в подарок маме и бабушке».

Физическое развитие

(Ознакомление с окружающим миром)

Тема: Праздник  «Женский день»

(Музыка)

Прогулка 1

*Наблюдение за птицами, их повадками

*Худ. слово.

*Подв/ и «Птички улетают от кошки»

*Дид/ и «Расскажи, что увидел на небе?»

*Инд. работа по ОВД: Прыжки в длину с места на двух ногах

* Игровая ситуация: «Прогулка».

*Сам. игр. деятельность:

Игра: «Потерянный предмет»

* Труд: собрать все игрушки

*Наблюдение за птицами у кормушки.

*Худ/слово.

*Дид/ и «Узнай и назови» - (профессии)

* Подв/ и «Сколько птиц к кормушке нашей…»                  

*Инд. работа по ОВД: Бросание мяча вос-лю и ловля мяча

*Развитие познавательных способностей: закреплять умение называть своё имя                             *Игра – ситуация

«Как утешить куклу Нину?»

*Игра «Любимая игрушка»                     *Сюж/р игра «Следопыты идут по следам птиц» *Труд: Украсить  участок                

* Наблюдение за небом

* Худ/слово.

* Дид/ и «Собираем куклу на прогулку»                                        * Подв/ игра «Догони самолет».

* Игровая ситуация: «Прогулка».

* Инд. работа по ОВД: Бросание мяча из-за головы двумя руками.

* Игра со снегом «Птичий базар»

*Труд: Сгребание снега                     *Сюж/рол. игра «Дочки-матери» - «Куклы на прогулке»

*Наблюдение «За  птицами»    *Худ. слово

*Дид/ и «Найди игрушку»    * Подв/ и «Собачка и воробьи                       *Инд.работа по ОВД: : Бросание мешочков с песком вдаль правой и левой рукой.

*Ситуация общения: «На чём надо ездить».

*Игра «Раз ступенька, два ступенька…» 

*Пластический этюд «Превращение в птиц»

* Наблюдение за ручейками, лужами.

*Худ. слово.

*Дид/игра «Чего не стало?»   * Подв/игра «Воробушки и кот»

*Инд.работа: Ходьба друг за другом по дорожке.

* Игра «Делай, как я!»»

*Трудовая деятельность Производить отводку воды                                              *Проведение опыта с ветром с использованием воздушного шарика.

ООД 2

(Рисование)

Тема: «Цветок для мамочки»

(Музыка)

ФЭМП

Речевое развитие

(Лепка)                                   Тема: «Мамин праздник» Подарок для мамочки                                

Речевая деятельность. Чтение худ. литературы

Тема:  «Моя мама» 

ФЭМП                                                                     

II пол.

дня

*Конструктивные игры:  «Трамвай                            *Чтение: «Снегирёк»            *Загадка: о маме                  *Рассматривание фотоальбома «Наши любимые мамы»                     *Инд. работа ИЗО

«Печенье для медведя»          *Игровая ситуация  «Представьте, что мы помогали папе забивать гвозди и ударили  по…»        *С/р игра«Дочки-матери»                                 .*Игра-ситуация «Моем посуду»                      *Опыт «Звенящая вода»

*Игра на сенсорное развитие «Лебёдушка»

*Чтение потешки «Кисонька-мурысенька…»

* Закрепление понятий: такой же, много, мало, один.

* Речевая игра  «Угадай, кто кричит»

*Координация слова с движением «Подарок маме»                   *Инд.работа: Речевое развитие: учить согласовывать сущ. с глаголами

* Настольно-печатные игры «Собери целое» - умение логически мыслить.

*Игры-экспер.с водой     «В час по чайной ложке»          

 *Сюж/рол. игра «Дочки-матери».

Игра-ситуация «Купание куклы Веры»

*Рассматривание фотоальбома  «Улицы нашего города»

(Региональный компонент)

*Дид/и на закрепление цвета: «Какого цвета не стало?»                                                                                      

*Подв/игра «Зайка серенький сидит»

* Дид/и «Возьми и принеси»

*Чтение и заучивание фрагмента стих. Е.Благининой  «Посидим в тишине»

*Сюж/рол. игра «Семья».

Игра-ситуция «Кукла Дина стирает»                                             *Игры-экспер. с водой «Шарики в воде»                             *Инд. работа ИЗО

«Ленточки для кукол»- рисование красками.

*Чтение сказки народа Манси «Два охотника»

 (Региональный компонент)

*Чтен ие стих-ия вместе с детьми: А.Плещеев «Сельская песня»

*Дид/и  «На игрушку посмотри и картинку подбери»                           *Хороводная игра «Кошки – мышки»

*Речевая игра «Не разбуди Катю»                                              *Инд. работа

сравнивать знакомые предметы

*Дид/игра «Четвёртый лишний»

*Ситуативный разговор о том, какие детки в нашей группе.

*Сюже/рол. игра «Семья».

«Наводим чистоту в комнате»

*Дид/и для закрепления понятия формы « Найди предмет такой же формы»

 *Развлечение «Спектакль игрушек» 

*Чтение прозы: Л. Толстой «Спала кошка на крыше…» 

*Рассматривание иллюстраций в книге-

*Инд работа Рисование прямых линий «Украсим передник».

*Конструирование «Построй комнату для куклы Маши» -

*Сюж/рол. игра «Дочки-матери».

Игра-ситуация «Укладываем куклу Дашу спать»

ООД 3

Физическое развитие              (В группе)

Семейный час

18.30-19.30

Чувства, желания, взгляды.

Тема: «Как мы выражаем свои чувства».

 (Региональный компонент)                                      

Тема:  Лучшие на свете - опрятные дети».

Уверенность в себе

Тема: «Какой подарок ты хочешь получить»

(Региональный компонент)                                      

Тема: «Буду «Здрасте» говорить!»

Тема: «Если добрый ты»

Прогулка 2

*Наблюдение за небом            *Худ. слово

*Д/и «Что изменилось?»                           * Подв/ и «Ловишки».         *Инд. работа по ОВД: Бросание мешочков с песком                                        *Игра-опыт: Снег тает в тёплой ладошке                       *Труд: Сгребание снега лопатой                                      *Сюж/подв. игра «Маму я свою люблю»

        Сгребание снега лопатой

* Наблюдение за снегом

* Подв/ игры: «Один — двое».

*Дид/и «Расскажи, что увидел на небе?»                                            

*Инд. работа: Прыжки в длину с места на двух ногах.

*Опыт - «Вода – жидкая, может течь».

*Игра на ЗКР

«Птички –невелички».

* Сам. игровая деятельность:

 Игра «Догонялки с игрушками»

*Трудовое воспитание: почистить дорожки от снега.

* Наблюдение за транспортом                                            * Худ. слово                              *Дид/ и «Когда это бывает?»

* Подв/и  «Мы — шоферы». 

*Игра «Птички –невелички»          *Инд. работа по ОВД: : Прыжки на двух ногах с продвижением 

*Ситуация общения: «Чем опасна дорога?»

*Труд: Строительство дороги из снега.                                                  *Сам.игр д.«Влезь на горочку»

* Наблюдение за разноцветными льдинками.                                          * Худ. слово                           *Подв/ игры  «Брось дальше», «Подбрось и поймай».  *Дид/и «Оденем куклу Машу на прогулку»              *Инд. работа по ОВД: Бросание и ловля мяча.                        *Опыт «Вода – жидкая, может течь».

*Трудовое поручение: Покормить птиц

* Наблюдение за деревьями. 

* Загадка:

*Дид/игра «Построим дорожки!»

*Подв/ и  «Найди свой домик»

*Жизненная ситуация: почему на улице всё такое красивое

*Инд. работа по ОВД: Катание мяча в воротики.

*Закрепление понятий: «Спереди, сзади»                                *Труд: Скалывать корку льда

3 неделя

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

I пол.

дня

*Занимательная коробка «Форма и величина»                  * Координация слова с движением: «Веснянка»          * Рассказ «Кто как кричит?»                               * Пальчик. гимнастика:

«Возвращаются скворцы…»  *Конструирование

«Лесенка из шести кубиков»

* ЗКР: Звук «У»

*Игра на эксперимент. «Звенящая вода»                       *Сюж/рол. игра «Шофёр»

Игра-ситуация - «Поедем в лес, будем собирать ягоды»   *Игра «Мыльные пузыри»       *Чтение  стих-я «Матрёшка»

(Предварительная работа)                                                                             

*Речевая игра «Успокой куклу»

*Обыгрывание стих-й с игрушками: С.Капутикян «Все люди спят» 

*Дид/и «Покажи по-разному». «Тяжёлый-лёгкий»

*Дых/гимнастика: «Чья птичка дальше улетит?»

*Проблемная ситуация: «Хотим с тобой дружить!»

*Дид/и «Стаканчики – вкладыши» 

*Подв/игра «Автобус»                          * Инд. работа:  ЗКР: Звук «У»

*Дид/ игра по ознакомлению с окружающим «Заборчик для утят» 

*Рассматривание картины  «Делаем машину»

*Речевая игра  «Угадай, кто кричит»

*Развитие сенсорных качеств

- обследовать предметы, различая их цвет, форму, величину.
*Игра-имитация трудовых процессов «Постираем кукле постель».

*Ситуативный разговор о пользе воды,

*Обыгрывание процессов самообслуживания: «Застелить постель кукле» 

*Слушание песенки «Дождик»

*Игра по ОБЖ: «Осторожно, сосульки!»

*Загадка: (сосулька)

*Хороводная игра «Мы топаем ногами»

*Подв/и «Кто больше сосулек собьёт

*Развитие сенсорных качеств

 - умения различать величину

*ЗКР: звук «у».

*Дид/упр. «Кто позвал?»

*Проблемная ситуация: «Что случилось?»

*Обыгрывание  процессов самообслуживания: «Помоги кукле надеть…»

*Наблюдение и уход за комнатными  растениями

*Предварительная работа: Чтение и заучивание наизусть «Еду-еду к бабе, к деду..»

*Дид/и «Покажи по-разному». «Высокий – низкий»

* Двигательное упражнение «Встало утром солнышко»

*Игра на сенсорное развитие «Волшебный лес

*Пальчиковая гимнастика» «Смотрит солнышко в окошко,                                        *Инд.работа: ЗКР: Звук «И»-     *Конструирование «Построй комнату для куклы Маши»      *Ситуативный разговор о том, чем отличается мишка от зайки?

* Сюж/подв. игра «Маму я свою люблю»

*Чтение  стих-я «Матрёшка»

 (Закрепление пройденного)                                                                             

ООД 1

Физическое развитие

(Ознакомление с окружающим миром)

Тема: «Народная игрушка»

Физическое развитие

(Ознакомление с окружающим миром)

Тема: «Две Матрёны, три Матрёшки и ещё Матрёшечка»

(Музыка)

Прогулка 1

*Приметы ранней весны               *Худ/слово.                                  *Подв/игры: «Зайцы»,  «Прыгни — повернись».                             *Дид/ и «Кто с кем живёт?»                                 *Инд. работа по ОВД: Бросание и ловля мяча             *Игр. ситуация: «Прогулка».

*Игра: «Потерянный предмет»                                    * Труд: Расчистить  дорожку от снега

* Наблюдение за солнышком.

*Худ/слово.

* Наблюдение за животными: собакой

*Дид/и «Кто как поёт?»

*Подв/ и «Раз, два, три – лови!»

Инд. работа по ОВД: Ходьба по дорожке друг за другом.

*Игра – ситуация

«Как утешить куклу Нину?»

* Игра «Любимая игрушка» 

*Труд: покормить птиц.

*Целевая прогулка «Едем в Автобусе по городу»;

«Красивые места Урая»

(Региональный компонент)

* Наблюдение за погодой (Ветер-ветерок).

* Худ/слово.

*Дид/игра «Большой и маленький паровоз»

*Подв/ игра «Птички в гнёздышках» 

* Игра – ситуация

«Как утешить куклу Нину?»

*Игра «Любимая игрушка»         *Инд. работа по ОВД:  Бросание мяча вдаль из-за головы.

*Сюж/рол. игра «Следопыты идут по следам птиц»

* Наблюдение за состоянием погоды.

*Худ. слово

* Дид/ и «Какой?» 

* Подв/ игры «У медведя во бору»

 *Инд.работа по ОВД: игра «Бросаем мяч».

*Игра – ситуация

«Чем опасна дорога?»

*Игра «Любимая игрушка»  

*Подв/и «Мамин парад»

* «Скорая помощь деревьям»

*Загадка: «Одна нога…»

*Дид/и «Расскажи, что увидел на небе?»                                   *Подв/ и  «Догони мяч»                 *Инд.работа  по ОВД: Прыжки на двух ногах через шнур (линию)

* Жизненная ситуация: почему на улице всё такое красивое;

*Опыт -  рассматривание льда 

* Сюж/подв. игра «Поезд»

ООД 2

(Рисование)

Тема: «К нам матрешки пришли»

Худ-эстетическое развитие (музыка)

Речевая деятельность

Тема: Народная игрушка «Конёк».

Чтение и заучивание наизусть («Еду-еду к бабе, к деду..»;

ФЭМП

Тема: «Выкладывание из мозаики на тему «Курочка и цыплята»

(Лепка)

  Тема:  «Неваляшка для Кати»  

Речевая деятельность

Тема: Народная игрушка «Конёк».

Чтение и заучивание наизусть («Еду-еду к бабе, к деду..»;

ФЭМП

ООД 3

Физическое развитие              (В группе)

II пол.

дня

*Конструктивная игра

«Мой весёлый звонкий мяч»

* Чтение стих-я А.Введенского «Мышка»

* Дид/и «Какого цвета не стало?»

* Хороводная игра «Мы топаем ногами»

* Инд. работа

«Лепим колобка»

*Сюж/ролевая игра «Шофёр».

Игра-ситуация «Машина едет по улице»

*Самостоятельная игровая деятельность: со строительным материалом.

«Построим гараж для машины»

* Дид/упр. «Что лишнее?»

 *Рассм. иллюстраций и чтение стих-ий:

«Сапожник», «Строители» Б.Заходера» 

*Речевая игра «Не разбуди Катю».               

*Инд. работа - лепка

«Паровоз едет на вокзал»  *Ситуативный разговор о том, какие детки в нашей группе.

 *Игровая ситуация  «Представьте, что мы помогали папе…»

 *Сюж/рол игра «Шофёр».

Игра-ситуация «Мойка машин»

* Игра с использованием персонажа «Собери пирамидку»

*Предварит. работа: чтение и заучивание наизусть («Еду-еду к бабе, к деду..»;

* Театрализованные игры: «Три медведя»

* Чтение рассказа  «Маша обедает»

* Дид/игра «Найди предмет указанной формы»

* Игры-экспер. с водой «Тонет – не тонет»                          *Сюж/ролевая игра «Шофёр».

Игра-ситуация «Машина хочет быть чистой»

*Инд. работа ИЗО

«Подарим кукле фартучек»

*Познавательные беседы из цикла «А знаете ли вы…»             (Региональный компонент) 

*Дид/игра: «Найди предмет указанной формы»                       *Чтение и заучивание стих-ия «Сапожник» (обр. Б.Заходера)

*Закрепление понятий: такой же, много, мало, один.

*Речевая игра «Угадай, кто кричит?»                                                     *Инд. работа ИЗО

 «Коврик для Маши»       *Игры-экспер. с водой  «В час по чайной ложке»        *Сюже/рол. игра «Шофёр».

Игра-ситуация «Медвежонок чинит автомобиль»

*Чтение сказки народа Манси «Два охотника»

 (Региональный компонент)

*Дид/упражнение «Что лишнее                             *Работа в уголке творчества  *Игры с бумагой «Грузовик едет в гараж»                              *Речевая игра-Сказка «Три медведя»                                      *Инд. работа  по ИЗО - умение пользоваться красками,               *Дид/и «Четвёртый лишний»                                            *Сюж/рол. игра «Шофёр».

Игра-ситуация «Грузовик возит грузы»

Семейный час        18.30-19.30

Тема: «Я – воспитанный ребёнок»

Тема:  Лучшие на свете - опрятные дети».

Уверенность в себе.

Тема: «Ребята и зверята»

(Региональный компонент)

Социальные навыки.

Тема: «Взаимопомощь»

(Региональный компонент)

Тема: «Если добрый ты»

Прогулка 2

*Наблюдение за погодой (за небом)                                 *Худ. слово                                               *Дид/ и «Большой – маленький»

*Подв/ и «Лошадки»         * Инд. работа по ОВД:  Прыжки в длину с места на двух ногах.                                  *Опытно-эксперимен.

«Вода – жидкая, может течь»                                        *Игра- ситуация «Упрямые варежки» - учить одеваться.

*Проведение опыта с ветром с использованием воздушного шарика.

*Наблюдение за состоянием погоды (Похолодало).

*Подв/ и «Мыши водят хоровод».

 *Дид/ и «Покажи мне, как ты…».

*Инд. работа по ОВД: Метание вдаль мешочков с песком правой и левой рукой

*Опыт -  «Воздух повсюду»

*Игра на ЗКР «Птички –невелички».

* Игра «Догонялки с игрушками»

*Трудовое воспитание:

Собрать все игрушки с участка.

*Наблюдение: «Сколько у светофора цветов

*Худ. слово

*Дид/и «Расскажи, что увидел на небе?»

*Подв/ иг «Позвони в колокольчик»                               *Инд. работа по ОВД: Бросание мешочков с песком в гориз. цель правой и левой рукой.                               *Опытно-эксперим. работа:

«Почему всё звучит»   *Труд: расчистить дорожку, покормить птиц

* Наблюдение за птицами: (воробьи, голуби)                         * Худ. слово                           *Подв/ и «Попади в круг» *Дид/и «Большой и маленький»                            *Инд. работа по ОВД: Катание мяча друг другу                           *Опытно-экспер. работа:

«Почему всё звучит» *Игра «Птички –невелички» *Пластический этюд «Превращение в птиц»

* Наблюдение за ветром. 

* Худ. слово

*Дид/и «Тёплый - холодный»

*Подв/ и  «По ровненькой дорожке»                                     *Инд. работа по ОВД: Катание мяча в воротики.

*Закрепление понятий: «Спереди, сзади»

*Опыт «Вода принимает форму»

*Сюж/ролевая игра «Птичья столовая»

Тема: « Знакомство с устным народным творчеством»

4 неделя

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

I пол.

дня

*Загадка о народной игрушке (матрёшка)

* Чтение сказки «Федорино горе» К.И.Чуковского

* Пальчиковая гимнастика:

«Возвращаются скворцы…»

* Координация слова с движением: «Веснянка»

*Проблемная ситуация: «Кто что делает?»

*Игровые действия с игрушками, предметами –заместителями: «Играем в фотографа»

*«Цветное лото» - закрепление красного цвета.

*Чтение стих-ия А.Барто «Я люблю свою лошадку

 *Рассказ воспитателя  о народной игрушке «Матрёшка 

*Пальчиковая игра «Вот поезд наш едет»                         *Подв/ игра «Солнышко и дождик»

*Инд. ЗКР - Упражнение «Паровоз кричити: «Ду-ду…»

*Инд. работа по сенсорному развитию -  Сравнение по величине (больше – меньше)

* Игра-эксперимент «Свойства красок» - рисование по замыслу.

Сюж/рол. игра «Шофёр»

Игра – ситуация

«Прокатим мишку на машине»

*Дых/гимнастика: «Чья птичка дальше улетит?»          *Слушание муз. произведения А.И.Бурениной «Топ-хлоп, малыши»

*Дид/игра «Сложи транспорт  из частей»

*Упражнение «Полотенце пушистое»                                   * Игра-имитация трудовых процессов «Кормить куклу»

* Инд: развитие сенсорных качеств

-учить собирать пирамидку (башенку) из 5-8 колец разной величины.

* Проблемная ситуация: «Хорошо играть вместе!»

* Дид/и «Наденем кукле красную одежду»

*Пал/ гим-ка: «Пальчик-мальчик, где ты был?..»              *Дид/упр «Подбери матрёшкам платочки»               *Рассматривание картины  ««Делаем машину».

*Подв/ игра «По длинной извилистой дорожке»

* Инд.р: ЗКР: звук «у».

*Проблемная ситуация: «Кто что делает?»

* Обыгрывание процессов самообслуживания: «Полить цветы»

*Наблюдение в уголке природы  «Полей цветы»         *Координация слова с движением: « Наши алые цветки распускают лепескти…» *Инсценировка  сказки «Маша и медведь»

*Дид/игра «Путешествие в город мастеров»

 *Инд.работа по сенс: обследовать предметы,

*Проблемная ситуация: «Хотим с тобой дружить!»

* Творческая игра:  «Ряженье»                                   * Сюж/рол. игра «Семья» - «Поможем маме приготовить обед»

ООД 1

Физическое развитие

(Ознакомление с окружающим миром)

Тема занятия: слушаем сказку «У страха глаза велики»

Физическое развитие

(Ознакомление с окружающим миром)

Тема: Показываем сказку       «У страха глаза велики»

Музыка

Прогулка 1

*Наблюдение за погодой:

*Загадка о весне

* Дид/игра «Узнай и назови»

* Подв/игра «Зайка»

* Инд. работа по ОВД: Бросание мяча двумя руками в горизонтальную цель

* Игра «Любимая игрушка»

*Игра – ситуация

«Самолёт отправляется в полёт

Труд: Собрать игрушки.

* Наблюдение за свойствами снега весной.

*Худ/слово.

* Дид/игра «Кто как поёт?»

*Подв/и «У медведя во бору»

* Инд. работа по ОВД: Прыжки на двух ногах на месте

.*Игра «Любимая игрушка»

*Проблемная ситуация «Топ! Топ! По лужам!»

*Игра:  Игры со снегом «Птичий базар»

*Труд: покормить птиц.

* Целевая прогулка по территории детского сада.

* Худ/слово.

* Игра-поручение: «Принеси ведёрко такого же цвета, как лопатка»

* Подв/ игра «Догонялки» -  с куклой»

* Игровая ситуация «Вежливые слова»

Игра «Любимая игрушка» *Инд. работа по ОВД: Бросание мяча вдаль из-за         *Сюж/подв. игра «Поезд»»

Игра – ситуация

«Самосвал везёт песок»

* Наблюдение за птицами.

*Худ. слово

*Дид/игра «Дети на прогулке» *Подв/игра «Машины едут по улице

*Инд.работа по ОВД: Бросание мяча восп-лю и ловля мяча.

* Игра – ситуация

«Как утешить куклу Нину?»

Игра «Любимая игрушка» * *Пластический этюд «Превращение в птиц»

*Наблюдение за деревьями весной (беседа)

*Худ. слово.

*Дид/игра «Чего не стало *Подв/ игра

«Воробушки и кот» 

*Инд. работа по ОВД: Катание мяча в воротики.

Закрепление понятий: «Спереди, сзади»

* Жизненная ситуация: почему на улице всё такое красивое 

*Игра «Мыльные пузыри» 

ООД 2

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Тема: «Украсим дымковскую уточку»

Худ-эстетическое развитие (музыка)

 Речевая деятельность.

 Чтение художественной литературы.

Тема занятия: Рассказываем сказку «У страха глаза велики»

ФЭМП

(Лепка)

Тема: «Лучики для солнышка».

Развитие речи. Чтение худ.литературы.

Тема занятия: Рассказываем сказку «У страха глаза велики»

ФЭМП

ООД 3

Физическое развитие              (В группе)

II пол.

дня

*Речевая игра «Угадай, кто кричит?»

* Чтение сказки «Репка»

* Дид/и «Найди предмет указанной формы»

* Подв/и «Передай мяч»

* Инд. работа по ИЗО:

«Свисают с крыш сосульки»

*Опыт с водой «Сквозь сито»                                          *Сюж/рол. игра «Шофёр»      Игра – ситуация     «Прокатим лисичку на автобусе»                                      *Конструктивная игра «Изучаем фигуры»                       * Чтение сказки Кондинских Манси – «Глухарь»,

 (Региональный компонент)

*Чтение потешки «Солнышко, вёдрышко…»

 *Подв/ и «Мы — шоферы».

*Закрепление понятий: Такой же, много, мало, один.                *Работа в уголке творчества «Раскрась матрёшке сарафан»

 *Дид/и «Найди предмет указанной формы

* Инд. работа ИЗО

«Ленточки для кукол» *Ситуативный разговор о том, какие детки в нашей группе.

 Сюж/ролевая игра «Семья».

Игровая ситуация с использованием персонажа

*Игры – драматизации: «Маша обедает» 

*Двигательные импровизации по сказке «Лисичка и серый волк».

*3. Дид/игра на нанизывание «Собери колёса для машины» * Сказка «Поспешили-насмешили»

*Игра-эксперим «Звенящая вода»                          

 *Сюж/-рол. игра «Семья».

«Постираем Кате платье».

* Инд. работа

Развитие комм. способностей

*Дид/ упр «Что лишнее?»                               * Чтение стих-я Д. Биссета «Га-га-га!»

*Фольклорная игра «Расти, коса, до пояса»

*Просмотр  презентации к сказке  «Маша и медведь»        *Инд. работа

Речевое развитие

* Опытно-экспер. работа: «Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем»

* Сюж/ролевая игра «Семья».

 Игра «Рыбалка» 

*Чтение сказки народа Манси «Два охотника»

 (Региональный компонент)

*Дид/игра «Какая игрушка?»

 *Пальчиковая гимнастика:

«Раз, два, три, четыре, пять –

* Закрепление понятий: такой же, много, мало, один.

*Игры с бумагой «Грузовик едет в гараж»

*Инд. работа -  лепка

«Паровоз едет на вокзал»          * Игры-экспер. с водой «Поплывёт или утонет» *Сюж/рол. игра «Шофёр» Игра – ситуация  «Грузовая машина везёт мебель в новый дом»                                         *Чтение сказки Кондинских Манси – «Медведь и женщина» (Региональный компонент)

Прогулка 2

*Наблюдение за состоянием погоды: ветер.

*Худ. слово

* Дид/и «Во дворе»

*Подв/и «Солнышко и дождик»

* Инд. работа по ОВД: Бросание мешочков с песком

*Наблюдение облаками

*Загадка

* Подв/ и «Лохматый пёс

*Дид/и «Помоги кукле собрать ягоды»

*Инд. работа по ОВД: Метание вдаль мешочков с песком правой и левой рукой 

*Наблюдение за небом

*Худ. слово

* Подв/ игры «Лошадки» с обручами.                                     *Сюж/рол. игра «Шофёр»

Игра – ситуация

«Самосвал везёт песок        *Дид/игра «Кукла хочет есть».

*Наблюдение за деревьями      * Загадка                               *Подв/ и Воробушки и автомобиль»

*Дид/и «Угадай птицу»

*Инд. работа по ОВД: Катание мяча в воротики на расстоянии 1-1,5м             

*Наблюдение за уборочными машинами.

*Дид/и «Расскажи, что увидел на небе?»

*Подв/ и  «Поры года»

*Инд. работа по ОВД: Прыжки в длину с места на двух ногах.

*Опытно-экспериментальная работа:

«Воздух повсюду»

*Игра: «Потерянный предмет»

*Опыт «Вода принимает форму»

* Сюж/рол. игра «Следопыты идут по следам птиц»

 *Инд. работа по ОВД: «Прыжки на двух ногах на месте»                                         *Опыт: «Прозрачная вода»

*Опыт: «Вода – жидкая, может течь».

*Игра «Птички –невелички» -    *Сюж/р. игра «Птичья столовая

* Опыт: «Почему всё звучит?»                                           * Дид/и с ходьбой и бегом: «Еду на машине»

Семейный час

18.30-19.30

Тема: «Я – воспитанный ребёнок»

Тема:  Лучшие на свете - опрятные дети».

Тема: «Лучшие на свете -  скромные дети»

Чувства, желания, взгляды

Тема: «Изменение настроения»

(Региональный компонент)

Тема: «Если добрый ты»

5 неделя

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

I пол.

дня

*Пальчиковая гимнастика:

«Возвращаются скворцы,

* Координация слова с движением: «Веснянка»

*Дых/гимнастика: «Чья птичка дальше улетит?»

*Реч. игра «Подбери по цвету»                                        *Хор. игра «Кошка и мыши» *«Цветное лото» - закрепление красного цвета.

*Арт. гимн-ка «Большие и маленькие пуговицы»     *Ситуативный разговор о том, чем отличается мишка от зайки?   *Предварительная работа: Беседа о сезонных явлениях природы                                           *Работа с дежурными.

Приучать детей убирать со стола салфетки, тарелки после обеда.

* Творческая игра:  «Ряженье

*Пальчиковая гимнастика:

 «Вот поезд наш едет» 

*Рассказ «Кто как кричит?»

*Дид/и на тактильное восприятие «Кораблик плывёт, а машина едет»                                                                                      *Танцевальные движения под музыку «Погремушка, попляши»                                    

*Игра-ситуация «Солнечные зайчики»

*Ситуативный разговор о том, какие детки в нашей группе.

Предварительная работа: Беседа о сезонных явлениях природы

*Пальчиковая гимнастика: «Пришла весна»

*Координация слова с движением: «Веснянка»

*Упражнение на развитие речевого дыхания

 «Подуй на пальчик, затем на одном выдохе произнести слоги «ой, ой, ой, ой».

*Рассматривание картины  «Маша на прогулке».

*Инд. работа – Сравнение по величине (больше – меньше)                                    *Игры с водой «Умываемся»                               *Работа с дежурными.

Приучать детей убирать со стола салфетки, тарелки после обеда.

*Сюж/ подв. игра «Мишка по лесу  гулял «

*Пальчиковая гимнастика: «Пришла весна»

*Координация слова с движением: « Веснянка». *Упражнение на развитие речевого дыхания «Бабочка, лети»                                                *Рассматривание картины

       «Маша на прогулке»                        *Д/игра «Покажем   мишке,  как надо одеваться, чтобы не простудиться».                            *«Цветное лото» - закрепление красного цвета.                                *Проблемная ситуация: «Кто что делает?»

*Предварительная работа: Беседа о сезонных явлениях природы –

* Игра «Мыльные пузыри»

*Наблюдение в уголке природы  «Полей цветы» - Предварительная работа.

*Координация слова с движением: « Наши алые цветки распускают лепескти…» - Предварительная работа.

*Инсценировка  сказки «Маша и медведь» - прививать интерес к драматизации. - Закрепление пройденного материала

*Дид/и «Путешествие в город мастеров.                                        *Развитие сенсорных качеств -побуждать к включению движений рук по предмету.                                       *Проблемная ситуация: «Хотим с тобой дружить!»     * Творческая игра:  «Ряженье» -

ООД 1

Физическое развитие

(Ознакомление с окружающим миром)

Тема: «Изменения в природе весной»

Физическое развитие

(Ознакомление с окружающим миром)

Тема: «Снежная баба, зайка и солнышко»

Худ-эстетическое развитие (музыка)

Прогулка 1

*Наблюдение за птицами у кормушки.

Сравнить воробья и синичку.

*Художественное слово:

«Воробей над кормом

Прыгает, кружится…»

*Дид/и «Кто как поёт

*Подв/и «Воробушки и автомобиль»                                      *Инд. работа по ОВД: Прыжки в длину с места на двух ногах                                     *Игра – ситуация

«Как утешить куклу Нину?»

*Игра «Любимая игрушка»            * Игра:  «Потерянный предмет»

*Наблюдение за птицами.

*Худ/слово.

* Дид/игра «Кто как поёт?»

Подв/игра «Птицы, в полёт!» * Инд. работа по ОВД: Бросание мяча вдаль из-за головы.по одному

.*Опыт с водой

* Игра – ситуация

«Одеваем куклу-ведём гулять»

*Игра:  «Потерянный предмет»

*Труд: покормить птиц.

*Наблюдение за сосульками на крыше.

*Худ/слово.

*Дид/ и «Кто что услышит?»

*Подв/ игра «Кошечка крадётся»                                    * Опыт – со льдом

* Игра – ситуация

«Одеваем куклу-ведём гулять»

*Инд. работа по ОВД: Катание мяча

*Игра со снегом «Птичий базар»

* Наблюдение за погодой-снегом.

*Худ. слово

* Дид/ и «Когда это бывает?»

* Подв/ игры «Встречные перебежки». «Попади в обруч»    *Инд.работа по ОВД: Ходьба и бег в разных направлениях.                *Игра – ситуация

«Хорошо играть вместе!»

*Опыт -  «Движение воздуха»

*Пластич. этюд «Превращение в птиц»

*Наблюдение за деревьями весной.

*Худ. слово: «Чуть солнце пригрело откосы…»

*Дид/и «Чего не стало?» на развитие внимания и памяти.

*Подв/и «Воробушки и кот» 

*Инд. работа по ОВД: Катание мяча в воротики.

*Закрепление понятий: «Спереди, сзади»

* Жизненная ситуация: почему на улице всё такое красивое;                                        * Игра «Мыльные пузыри»

ООД 2

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Тема: «Солнечный зайчик».  

Худ-эстетическое развитие (музыка)

2 Занятие. Развитие речи. Чтение худ. литературы

Тема:  Чтение рассказа Л.Н. Толстого «Пришла весна».

ФЭМП

(Лепка/ аппликация)

Тема: «В гости к солнышку»

ФЭМП

2 Занятие. Развитие речи. Чтение худ. литературы

Тема:  «Детские забавы весной».

ООД 3

Физическое развитие             (В группе)

II пол.

дня

*Речевая игра-Сказка «Три медведя»                                   *Подв/и «Повторяй за мной»                                                     *Д/и  «Чудесный мешочек»                *Инд. работа

Рисование прямых линий «Украсим передник».                           *Опытно-экспер. работа: «Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем»                                         *Сюж/рол. игра «Шофёр»

Игра – ситуация

«Медвежонок чинит автомобиль»

*Чтение Хантыйской сказки  «Мышка»,

 (Региональный компонент)

* Дид/ упр. «Что лишнее?» -

*Физкультминутка:

«Мы на пухлые ручонки

Надеваем рубашонку…»

*Игры с бумагой «Грузовик едет в гараж» -

4. Сказка «Поспешили-насмешили»

*Инд. работа Речевое развитие            *Ситуативный разговор о том, какие детки в нашей группе.                                      *Игры-экспер. с водой «Тонет – не тонет»                    *Сюж/рол. игра «Шофёр»

Игра – ситуация

«Машина хочет быть чистой»

*Просмотр фильма «Мой город – Урай»                (Региональный компонент)

* Дид/и для закрепления понятия формы «Найди предмет указанной формы

*Игра-развлечение «Весёлый хоровод»

* Рассказ с показом «Три весёлых братца»

* Позн - исслед. деят-ть: «Окраска воды»

*Сюж/рол. игра «Семья».

Игра-ситуция «Готовим для Кати обед»

* Инд. работа

Речевое развитие:

*Чтение Хантыйской сказки  «Мышь и лось»,

 (Региональный компонент)

* Дид/и «Кому какая форма.

*Настольный театр по сказке

 « Ой ты, заюшка-пострел…»

* Игра-развлечение «Весёлый хоровод

* Лото «Одеваем куклу на прогулку

*Инд. работа

Речевое развитие

*Игры-экспер. с водой «Шарики в воде»

*Сюже/рол. игра «Семья».

«Кукла Вера пришла с прогулки».

*Дид/и «Какая игрушка?» на сенсорное восприятие                 * Пальчиковая гимнастика:

«Раз, два, три, четыре, пять –

Будем пальчики считать…»  - Закрепление пройденного материала.

*Закрепление понятий: такой же, много, мало, один.

*Игры с бумагой «Грузовик едет в гараж»                              *Инд. работа ИЗО

«Паровоз едет на вокзал»

* Игры-экспер. с водой «Поплывёт или утонет»          * Сюж/рол. игра «Шофёр»

Игра – ситуация

«Грузовая машина везёт мебель в новый дом»

*Чтение Хантыйской сказки  «Мышь и лось»,

 (Региональный компонент)

Прогулка 2

*Наблюдение за погодой.

*Худ. слово:

«Что ни сутки,

По минутке день длинней…»

*Дид/и «Какое небо?»

*Подв/ и «Поры года»                     * Инд. работа по ОВД: Бросание мешочков с песком в горизонитальгую цель правой и левой рукой                                           *Опыт -

«Вода – жидкая, может течь».

*Проблемная ситуация: «Хорошо играть вместе?»

*Сам. игровая деятельность:

Игры со снегом «Птичий базар»

* Наблюдение за явлениями природы: на снегу остаются следы.

* Подв/ и «Такси»

*Дид/и«Какое небо?»

* Инд. работа: по формированию групп однородных предметов;

*Инд. работа по ОВД: Бросание и ловля мяча

*Опыт - «Вода – жидкая, может течь».

*Игра на ЗКР

«Птички –невелички»                     .*Сюж/рол. игра «Следопыты идут по следам птиц»

*Наблюдение за вороной

*Худ. слово

*Подв/ игры «Встречные перебежки».                             *Игра «Птички –невелички»          *Инд. работа по ОВД: «Прыжки на двух ногах на месте»                                         *Опыт: растопить лёд

* Наблюдение «За ветром»                            * Худ. слово                             *Подв/ и  «Не опоздай».               *Дид/и «Оденем куклу Машу на прогулку»                                    *Инд. работа по ОВД: Бросание мяча из-за головы     *Опыт - Вода на морозе мёрзнет                                             *Сюж/ подв. игра «Мишка по лесу  гулял.                                          *Дид/игра «Чего не стало?»

* Игра «Птички –невелички»

*Наблюдение за уборочными машинами.

*Дид/ и «Расскажи, что увидел на небе?» (Облака -  большие и маленькие, голубые и белые).

*Подв/и «Поры года»

*Опытно-экспер. деят-ть

«Почему всё звучит»                    *Инд. работа по ОВД: Прыжки в длину с места на двух ногах                     *Дид/и с ходьбой и  бегом: «Еду на машине»  

Семейный час

18.30-19.30

Тема: «Я – воспитанный ребёнок»

Тема:  Лучшие на свете - опрятные дети».

Тема: «Лучшие на свете -  скромные дети»

Тема: «Буду «Здрасте» говорить!»

Тема: «Если добрый ты»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Понедельник 6. 05. 2019

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Утренняя гимнастика (Апрель1нед.)

Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой.

1. Рассматривание предметных картинок на тему: «Лето». Цель: учить различать и называть признаки времени года - лето (светит солнце, жарко, зеленая трава и т.д.).

2. Д/И «Лото – Времена года». Цель: закреплять знания детей о временах года, их характерных признаках.

3. П/И «Собачка и воробьи». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры. сигналами, подаваемыми ведущим. Развивать внимание.

Инд. работа по ИЗО: учить рисовать прямые линии.

Продолжать учить детей заходя в группу здороваться со взрослыми.

Проблемная ситуация «Кто вымазал мишку вареньем» стр.7. В.Гербова «И так, и вот так».

Формировать элементарные навыки за столом во время еды.

1. Работа в центрах творчества: составим цветочки из лепестков.

2. Самостоятельные игры детей в кукольном уголке.

3. Закреплять понятие «много» -

Учить совершать игровые действия с группой из однородных игрушек (одинакового вида, цвета, величины, формы материала

ООД 1

8.50 - 9.05

2 группа раннего возраста

1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура)

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

(По плану физработника)

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв.

 Младшая группа

1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура)

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

(По плану физработника)

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв.

ООД 2

15.45 – 16.00

2 занятие. Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Тема: «Светит солнышко в окошко»

Цели: обучение умению рисовать предметы круглой формы, закрашивать форму по кругу, рисовать прямые полоски. Работать аккуратно кистью. Закрепление знаний геометрических форм – круг, полочка; закрепление понятий «один» и «много»; обучение умению выполнять действия по показу в соответствии со словами.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ.эстет.разв.

См. О. Г. Жукова, стр. 64

2 занятие. Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Тема: «Светит солнышко в окошко»

Цели: обучение умению рисовать предметы круглой формы, закрашивать форму по кругу, рисовать прямые полоски. Работать аккуратно кистью. Закрепление знаний геометрических форм – круг, полочка; закрепление понятий «один» и «много»; обучение умению выполнять действия по показу в соответствии со словами.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ.эстет.разв.

См. О. Г. Жукова, стр. 64

Семейный час

18.30-19.30

Драматизация сказки «Курочка -Ряба».

Цель: Познакомить с русской народной сказкой. Продолжать учить рассматривать сюжетную картину и учить рассказывать о том, что на ней изображено.

Прогулка 1:

Соц-комм.разв.

Позн. разв.

Физ. разв.

1. Наблюдение за летним деревом.

Цель: учить различать и называть части дерева. Воспитывать бережное отношение к природе.

2. Худ. слово:

«Что ты знаешь о деревьях?

Есть у них могучий ствол,

Ветви, веточки и листья

Ветер в кроне их нашёл…»

3. Дид/упр. «Доскажи словечко».

Цель: научить  называть правильно слово и составлять предложения с заданным словом.

4. Хоровод  вокруг дерева под мелодию «Во поле берёза стояла».

5. Реч/подв/и «Шагаем по листьям» - учить выполнять движения, повторять за воспитателем текст.

См. Л.Н.Смирнова, стр.11

Инд.работа по ОВД: Бросание мячей на дальность левой и правой руками.    

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу; напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

Трудовое поручение: уборка сухих веточек на участке.

Выносной материал: лопатки, ведерки. 

Самостоятельная игровая деятельность:

Цель: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Во время игр развивать воображение, речевое общение со взрослым и друг с другом.

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Соц-комм.разв.

1.Наблюдение за сорокой.

Цель: Уточнить представление детей о сороке. Активизировать словарь, мышление.

2. Худ. слово:

«Сорока – белобока

Печку топила…»

3. Беседа: «Какая же она, сорока?»

4. Подв/и: «Ветерок и зайки». Цель: развивать внимание, закрепление понятий «влево, вправо».

5. Рассказать о деревьях Севера.  /Р.К./

Инд. работа по ОВД «Перешагивание через препятствия».

Ситуативный разговор: беседа о безопасном поведении во время прогулки – смотреть под ноги, можно упасть.

Труд: сгребание песка лопатой, расчистка дорожки.

Цель: предложить детям расчистить дорожки- учить доводить начатое дело до конца, предложить детям отряхнуть друг другу одежду от песка.

Самостоятельная игровая деятельность:

Цель: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Во время игр развивать воображение, речевое общение со взрослым и друг с другом.

Вечер:

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

1. Рассказ воспитателя: «Признаки лета» - дать представление о весне и ее признаках. Внятно произносить звуки, отдельные звукоподражания – громко и тихо.

2. Разрезные картинки на тему «Одежда».

Цель: развитие зрительного внимания, мелкой моторики, конструктивного праксиса.

3. Д/И «Что где?». Цель: обучение пониманию пространственных отношений, выраженных предлогами в, на, под, за.

4. 4. Познание - формировать представления о значении каждого органа для нормальной жизнедеятельности человека: глазки - смотреть, ушки — слышать, носик - нюхать, язычок — пробовать (определять) на вкус.

Инд. работа:

с детьми в уголке театрализации.

Ситуативный разговор о поведении.  «Как помириться?» см. стр. 109 О.Л.Князева «Я-Ты-Мы».

1. С/Р «Куклы в гостях у ребят». Цель: формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей.

2. Строительные игры: «Строим домик».  

Цель: учить детей создавать из строительного материала (кубики, кирпичики, пластины) простейшие постройки.Учить называть полученные постройки и обыгрывать их, используя игрушки.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Вторник - 07.05. 2019

Утро:

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Физ. разв.

1. «Посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты».

Цель: различать предметы одежды и ее части.

2. П/игра «Собачка и воробьи». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры. сигналами, подаваемыми ведущим. Развивать внимание.

3.Разрезные картинки на тему «Лето». Цель: развитие зрительного внимания, мелкой моторики, конструктивного праксиса.

4. Игры с мозаикой.

Цель: развитие мелкой моторики рук.

ЗКР: Звук «П» -

- ответить, что нарисовано на картинке (платье, пуговицы, платок и т.д.).

Проблемная ситуация: «У кого мокрые штанишки» В.Гербова, стр.9.