Перспективно-тематическое планирование воспитательной работы во второй младшей группе
календарно-тематическое планирование (младшая группа)
В плане прописана все разделы воспитательной работы
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 kalendarnye_plany_na_god_vtoraya_mladshaya_gruppa.docx | 589.92 КБ |
Предварительный просмотр:
Комплексное тематическое планирование на год
воспитательно-образовательной работы
во второй младшей группе
Понедельник 03.09 | Вторник 04.09 | Среда 05.09 | Четверг 06.09 | Пятница 07.09 | |||
«НАША ГРУППА» | |||||||
I половина дня | Утро | Комплекс УГ №1 Создать в группе условия для беседы о прошедших выходных днях Создать условия для работы в уголке природы - полить цветы. | Игры в физкультурном уголке: «Прокати мяч» (упр. в меткости). Игры со строительным материалом. ЗКР. Развитие ротового выдоха (добиваться длительного ротового выдоха) Игра «Чей одуванчик раньше улетит». Инд-но: | Д/И «Найди пару» Ц: Учить детей подбирать предметы разных по пропорции по образцу, закреплять знания основных цветов, развивать память и внимание. Работа по КГН. Учить детей вытирать руки своим полотенцем и вешать в свои шкафчики. | Создать условия для настольных игр: «Шнуровки», «Домино», «Вкладыши» (развивать логическое мышление). Повторить знакомые детям песенки-потешки | Беседа. Зачем говорят «здравствуй»? – форм-ть основные правила этикета при встрече. Закрепить представления о важности «добрых слов» в разговорной речи, вызвать стремление употреблять их. Инд – но: по ознакомлению с окружающим. | |
НОД | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ("Ознакомление с предметным и социальным окружением.) Тема: «Кто в домике живёт?». Пр.сод: Учить детей запоминать имена товарищей, обращать внимание на черты их характера, особенности поведения. (О.В Дыбина с. 25) | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ (ФЭМП.) Тема: Мониторинг. Пр.сод: Д/И с целью уточнить знания детей в области математики. (И.А. Помораева) | РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ (Развитие речи) Тема: « Кто у нас хороший, кто у нас пригожий. Чтение стих. С.Черного «Приставалка». (В.В. Гербова» стр 28) Пр.сод: Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ (Лепка) Тема: «Знакомство с глиной, пластилином». Ц.: (Т.С. Комарова стр 46) Пр.сод: Дать детям представления о том, что глина мягкая из нее можно лепить, можно отщипывать из большого комка маленькие комочки. Учить класть вылепленные из глины изделия только на доску. Развивать желание лепить. ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ (Музыка 9.00) | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ (Рисование) Тема: «Знакомство с карандашом и бумагой». (Т.С. Комарова стр 45) Пр.сод: Развивать умение детей рисовать карандашами, правильно держать карандаш.. Обращать внимание детей на следы, оставляемые на бумаге карандашом. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | ||
Прогулка 1 | Самостоятельная игровая деят-ть и двигательная активность на участке. Наблюдение за состоянием погоды - учить определять время года по характерным признакам. Трудовая деятельность. Поливание песка для игры. - приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым. П / И «Воробушки и автомобиль». - учить детей быстро бегать по сигналу, не наталкиваться друг на друга, Индивидуальная работа Развитие движений. Выносной материал: Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке. | Физкультура на воздухе Комплекс №1(сентябрь). Программные задачи: Учить детей ходить и бегать небольшими группами, за воспитателем. Формировать умение действовать по сигналу. Учить ходить между двумя линиями (ограниченной площади), сохраняя равновесие. Упражнять в прыжках на месте на двух ногах. Индивидуальная работа П/И «Карусели» - продолжать учить детей двигаться по кругу, держась за руки и менять темп движения. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке. | Самостоятельная игровая деят-ть и двигательная активность на участке. Наблюдение за автобусом - учить различать транспорт по внешнему виду; называть основные части автомобиля; закреплять навыки поведения в автобусе. Трудовая деятельность Подметание дорожки- учить правильно пользоваться веничками. П / И «Автомобили»- приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания об автобусах. Индивидуальная работа Кто выше прыгнет. Выносной материал: Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке. | Самостоятельная игровая деят-ть и двигательная активность на участке. Наблюдение за осенним лесом Цели: расширять представление о лесе; учить любоваться красотой родной природы. Трудовая деятельность Уборка участка. - приучать соблюдать чистоту и порядок в лесу. П / И «Птицы в гнездышках» - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя Индивидуальная работа Катание на самокате Выносной материал: Корзинки для шишек, ведерки для сбора мусора. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке. | Самостоятельная игровая деят-ть и двигательная активность на участке. Наблюдение за птицами во время кормления - прививать желание заботиться о птицах; воспитывать любовь к природе. Трудовая деятельность Кормление птиц. - побуждать к самост-но выполнять элементарные поручения П / И «Попади в круг». - соверш-ть умение действовать с разными предметами; Индивидуальная работа Развитие движений. Выносной материал: Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, совочки, машинки. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке. | ||
II половина дня | Прогулка 2 | Наблюдение за окружающей природой. П/И «Береги предмет». - учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Наблюдение за окружающей природой. П/И «Гуси - гуси» - развитие бега. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке. | Наблюдение за окружающей природой. П/И «Бегите ко мне» - развитие бега. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке. | Наблюдение за окружающей природой. П/И «Найди свой домик». - учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке. | Наблюдение за окружающей природой. П/и «Воробушки и кот» - развитие бега Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке. |
Совместная деятельность с педагогом. Самостоятельная деятельность детей | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ (Музыка 16.00) Беседы по валелогии «Здравствуйте, мои друзья». Создание условий для адаптации детей. С/р игра «Магазин». Цель: Формировать ролевое взаимодействие. Чтение А. Шарова «Приключение ежонка» - учить детей внимательно слушать, запоминать героев | Художественно - эстетическое развитие. (конструирование) Т:: «Как заниматься с кубиками и кирпичиками?» Пр.з.: Предоставить детям возможность самостоятельно познакомиться с кубиками, кирпичиками, призмами (различать формы, называть их); подвести к пониманию функционального назначения материала — строить разнообразные конструкции. Учить экспериментировать . Развивать воображение. Побуждать соединять и размещать детали в пространстве разными способами. Индивидуальная работа Мониторинг. Д/И с целью уточнить знания детей в области математики Создать в группе условия для настольно - печатных игр по желанию детей. | Экспериментальро-исследовательская деятельность. Т.: «Свойства песка» Ц.: Познакомить детей со свойствами сухого и мокрого песка (сыпучесть, способность пропускать воду, на песке остаются следы), показать детям, что песок стоит из очень мелких частиц - зернышек - песчинок. Развивать умение путем экспериментальной деятельности устанавливать причинно-следственные связи. Расширять словарный запас детей. Воспитывать интерес к окружающему миру Свободная игровая деятельность в игровых центрах. Чтение | Игровое театрализованное творчество «Знакомство». Вызвать интерес к театрализован-ной деятельности; развивать эмоционально-чувственную сферу детей, побуждая их к выражению свих чувств, у общению; учить вслушиваться в стихотворный текст и соотносить его смысл с выразительными движениями под музыку; активизировать речь. С/р игры «Магазин». Цель: Продолжать формировать ролевое взаимодействие. Развивать сюжет игры. Индивидуальная работа Мониторинг. Д/И с целью уточнить знания детей в области математики Чтение | Социально – коммуникативное развитие Хозяйственно – бытовой труд Протереть стульчики (продолжать учить детей содержать группу в порядке) Индивидуальная работа «Шнуровки». Работа с родителями Групповое родительское собрание «Особенности адаптационного периода детей младшего возраста. Задачи воспитания и обучения». Свободная игровая деятельность в игровых центрах. Чтение |
Понедельник 10.09 | Вторник 1109 | Среда 12.09 | Четверг 13.09 | Пятница 14.09 | ||
НАШ ДЕТСКИЙ САД | ||||||
I половина дня | Утро | Комплекс У Г № 1 Создать в группе условия для беседы с детьми о выходных днях. Где были? Работа в уголке природы. Наблюдение за воспитателем по уходу за комнатными растениями | Игры в физкультурном уголке: (упр. в меткости), «Прокати мяч». ЗКР: Звук «а». Уточнение движений органов артик. аппарата. Добиваться от каждого ребёнка умения спокойно открывать рот и удерживать его в таком положении несколько секунд. (Фомичева , с. 86) | Создать условия для игры «Разрезные картинки» - формировать у детей представления о целостном образе предмета, учить соотносить образ представления с целостным образом реального предмета, складывать картинку, разрезанную на 4 части. КГН. закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды; | Предложить игры «Шнуровки», «Застегни пуговицы»
Беседа «Мои добрые поступки» Цель: углубить представление детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека. Соверш-ть коммуникативные навыки культурного общения со сверстниками. Воспитывать в детях дружеские взаимоотношения, чувства самоуважения и уважения к другим. | Индивидуальная работа: Повторить цвета. Беседа на о Детском садике. (закрепление знаний полученных на неделе) |
НОД | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Ознакомление с предметным и социальным окружением Тема: « Хорошо у нас в саду ». Пр.сод: Учить детей ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного учреждения. (О.В Дыбина стр 30) | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ФЭМП Тема: Мониторинг. Пр.сод: Д/И с целью уточнить знания детей в области математики. (И.А. Помораева) | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Лепка Тема: «Ягодки на тарелочке» Пр.сод: Содействовать: - формированию умения у детей лепить шар, показать возможность преобразования шара в диск; -развитию глазомера, мелкой моторики, чувства формы; (Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр 47) ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ Развитие речи Тема: Звуковая культура речи: звуки а, у. Д\и «Не ошибись». Пр.сод: Упражнять в правильном и отчетливом произношении звуков, активизировать в речи детей обобщающие слова.( В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр 32) ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 09.00 | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Рисование красками. Тема: «Разноцветные шарики». - развитие интереса у детей к рисованию воздушных шариков гуашевыми красками; -формированию умения рисовать предметы овальной формы: дополнять изображение, рисунками (нитки на шариках). (Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр 47) ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | |
Прогулка I | Самостоятельная двигательная активность на участке. Рассматривание клумбы: продолжать учить различать и называть цветущие растения ; восп-ть любовь к природе. Трудовая деятельность Выкапывание бархатцев и пересадка их в ящики для наблюдений в уголке природы. П/И «Птичка в гнездышке» -ходьба и бег врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; Инд-но: Развивать умение ходить друг, за другом держась за верёвку. Выносной материал: Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки, ящики для цветов. Самостоятельная игровая деят-ть и двигательная активность на участке. | Физкультура на воздухе Программные задачи: Учить детей ходить и бегать небольшими группами, за воспитателем. Формировать умение действовать по сигналу. Учить ходить между двумя линиями (ограниченной площади), сохраняя равновесие. Упражнять в прыжках на месте на двух ногах. Инд-но: П/И «Бегите ко мне» - бег, внимание Самостоятельная двигательная активность на участке. | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за облаками - познакомить с различными природными явлениями; Трудовая деятельность Сбор опавших листьев и другого мусора на участке. П/И «Солнышко и дождь» - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; Инд-но. Учить четко произносить свое имя и фамилию. Выносной материал: Совочки, формочки для песочницы, машинки, кубики для игр, мел, перчатки. Самостоятельная игровая деят-ть двигательная активность на участке. | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за птицами - учить различать основные части тела птицы. П/И «Воробушки и кот» - учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; Инд- но: подлезание под шнур (в. 40-50 см) Выносной материал: Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаш, совочки, машинки. Самостоятельная двигательная активность на участке. | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за проезжей частью дороги -познакомить с проезжей частью дороги — шоссе; Трудовая деятельность Сгребание сухих листьев в определенное место. П/И «Воробушки и автомобиль». -бег, внимание Инд-но: Повторить имена родителей. Выносной материал: Рули, мел, маски-эмблемы, совочки, формочки, игрушки, машинки. Самостоятельная двигательная активность на участке. | |
II половина дня | Прогулка 2 | Наблюдение за окружающей природой. П/И «Береги предмет». - учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Наблюдение за окружающей природой. П/И «Гуси - гуси» - развитие бега. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке. | Наблюдение за окружающей природой. П/И «Бегите ко мне» - развитие бега. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке. | Наблюдение за окружающей природой. П/И «Найди свой домик». - учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке. | Наблюдение за окружающей природой. П/и «Воробушки и кот» - развитие бега Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке. |
Совместная деятельность с педагогом. Самостоятельная деятельность детей | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ (Музыка 16.00) Беседы по валелогии «Здравствуйте, мои друзья». Создание условий для адаптации детей. С/р игра «Магазин». Цель: Формировать ролевое взаимодействие. Чтение А. Шарова «Приключение ежонка» - учить детей внимательно слушать, запоминать героев | Художественно - эстетическое развитие. (конструирование) Т:: «Как заниматься с кубиками и кирпичиками?» Пр.з.: Предоставить детям возможность самостоятельно познакомиться с кубиками, кирпичиками, призмами (различать формы, называть их); подвести к пониманию функционального назначения материала — строить разнообразные конструкции. Учить экспериментировать . Развивать воображение. Побуждать соединять и размещать детали в пространстве разными способами. Индивидуальная работа Мониторинг. Д/И с целью уточнить знания детей в области математики Создать в группе условия для настольно - печатных игр по желанию детей. | Экспериментальро-исследовательская деятельность. Т.: «Свойства песка» Ц.: Познакомить детей со свойствами сухого и мокрого песка (сыпучесть, способность пропускать воду, на песке остаются следы), показать детям, что песок стоит из очень мелких частиц - зернышек - песчинок. Развивать умение путем экспериментальной деятельности устанавливать причинно-следственные связи. Расширять словарный запас детей. Воспитывать интерес к окружающему миру Свободная игровая деятельность в игровых центрах. Чтение | Игровое театрализованное творчество «Знакомство». Вызвать интерес к театрализован-ной деятельности; развивать эмоционально-чувственную сферу детей, побуждая их к выражению свих чувств, у общению; учить вслушиваться в стихотворный текст и соотносить его смысл с выразительными движениями под музыку; активизировать речь. С/р игры «Магазин». Цель: Продолжать формировать ролевое взаимодействие. Развивать сюжет игры. Индивидуальная работа Мониторинг. Д/И с целью уточнить знания детей в области математики Чтение | Социально – коммуникативное развитие Хозяйственно – бытовой труд Протереть стульчики (продолжать учить детей содержать группу в порядке) Индивидуальная работа «Шнуровки». Работа с родителями Групповое родительское собрание «Особенности адаптационного периода детей младшего возраста. Задачи воспитания и обучения». Свободная игровая деятельность в игровых центрах. Чтение |
Понедельник 17.09 | Вторник 18.09 | Среда 19.09 | Четверг 20.09 | Пятница 21.09 | ||
«ИГРУШКИ» | ||||||
Комплекс утренней гимнастики № 1 | ||||||
I половина дня | Утро | Встреча детей. Предложить детям альбомы с иллюстрациями игрушек. Беседа об игрушках. Работа в уголке природы. Учить пользоватья лейкой. | Создать в группе условия для игр в физкультурном уголке: «По ровненькой дорожке» , ходьба на равновесие по скакалке). ЗКР. "Что звучит" - продолжать учить вычленять и узнавать звуки отдельных инструментов. Познакомить детей со звуками окружающего мира, учить их вычленять и узнавать их. | Создать в группе условия для Д / и: «На что это похоже», «Геометрическое лото» (развивать логическое мышление). КГН «Я сам»-закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой. Совершествовать навыки культуры еды. Инд-но. | Создать в группе условия для настольных игр: «Собери картинку», «Разноцветные фигуры», «Ассоциации» (развивать логическое мышление). Инд-но: Беседа. Правила поведения в общественных местах (магазин, театр и т.д.). | Беседа «Милые игрушки». формировать элементарные представления об обращении с вещами. Поддерживать стремление детей наводить порядок, формировать бережное отношение к игрушкам. Инд-но:Д/и «Назови цвет»-различать основные цвета |
НОД | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Ознакомление с окружающим миром О.В Дыбина "Ознакомление с предметным и социальным окружением" Тема: «Чудесный мешочек» стр 24 Пр.сод: Учить детей на ощупь отгадывать предметы. | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ФЭМП Тема: «Шар и куб». стр 11 И.А. Помораева «Формирование элементарных математических представлений» Пр.сод: Закреплять умение различать и называть шар и куб независимо от цвета и размера фигур. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ Развитие речи Тема: Чтение русской народной сказки «Кот, лиса, петух». В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр 31 Пр.сод: Познакомить детей со сказкой. | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 09.00 ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Лепка Тема: «Разные цветные мелки». Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр 48 Пр.сод: Упражнять детей в лепке палочек приемом раскатывания глины прямыми движениями ладоней. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Рисование Тема: « Красивые лесенки ». Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр 49 Пр.сод: Развивать умение детей рисовать линии сверху вниз, проводить их прямо не останавливаясь. Развивать эстетическое восприятие. | |
Прогулка I | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за дождем - познакомить с природным явлением — дождем. Трудовая деятельность Поливка дождевой водой растений в группе. П/И «Солнышко и дождь» - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; ; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. Инд-но: Игра «На нашем участке» Учить детей ориентироваться на участке детского сада Выносной материал. Для игр в зале: кубы, скамейки, емкости для воды. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Физкультура на воздухе Программные задачи: Учить детей ходить и бегать всей группой по условным обозначениям за воспитателем, закреплять умение прыгать на месте на двух ногах. Учить сохранять исходные положения при игровых упражнениях. Инд-но: П/И «Карусель» - развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за собакой -дать представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным. Трудовая деятельность Заготовка травы для животных уголка природы. П/И «Лохматый пес». - учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения; бегать, стараясь не попадаться водящему. Выносной материал Куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Знакомство с пешеходной дорожкой — тротуаром - закреплять знания о правилах поведения на улице; воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве. Трудовая деятельность Предложить детям сгребать сухие листья в определенное место, наполнять ими ведерки и уносить в контейнер. П/И «Воробушки и автомобиль». закреплять знания о правилах дорожного движения, ориентировке в пространстве. Выносной материал. Куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, грабельки, ведерки. Инд-но: физ. упр. с мячом «докати до флажка». Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за листопадом - учить определять признаки осени; развивать наблюдательность; Трудовая деятельность: Сбор разноцветных листьев. П/И «Птицы в гнездышках».-учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; — приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. Выносной материал: Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, карандаши, формочки. Инд-но: «На нашем участке»- продолжать знакомить с участком Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | |
II половина дня | Прогулка 2 | Наблюдение за окружающей природой. П/И «Лиса в курятнике» -упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя, спрыгивать со скамейки; учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2—3 метра; Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Наблюдение за окружающей природой. П/И «Вейся, венок» - учить детей водить хоровод; упражнять в беге. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке. | Наблюдение за окружающей природой. П/И «Кому флажок?» - упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч; воспитывать ловкость, целеустремленность. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке. | Наблюдение за окружающей природой. П/И «Перебежки — догонялки» -учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке. | Наблюдение за окружающей природой. П/И «Найди свой домик» - учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке. |
Совместная деятельность с педагогом. Самостоятельная деятельность детей | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ (Музыка 16.00) Беседы по ОБЖ «Вместе весело играть»- продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в группе. С/р игра «Детский сад». Цель: Формировать ролевое взаимодействие. | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ (аппликация) Т:: «Шарики воздушные" Пр.з.: Содействовать: - интересу к созданию аппликативных картинок из 5-7 воздушных шариков, одинаковых по форме и размеру, но разных по цвету; -формированию умения у детей раскладывать готовые формы на некотором расстоянии друг от друга или с частичным наложением, заполняя всё пространство листа, и аккуратно наклеивать на цветной фон; -развитию чувства формы и ритма; - воспитания интереса к созданию аппликативных картинок. Индивидуальная работа Д/И «Постройка башенки из кубиков» - размер, цвет. Создать в группе условия для настольно - печатных игр по желанию детей. | Экспериментальро-исследовательская деятельность. Т.: « Песок и земля» Цель: ознакомление со свойствами песка (рыхлый) и земля (сухая, твёрдая). Индивидуальная работа Д/И «Что бывает круглым» - развитие мышления, умение называть ве круглые предметы Свободная игровая деятельность в игровых центрах. | Игровое театрализованное творчество Научить выражать эмоции через движение и мимику; познакомить со сказкой «Теремок»; побуждать к активному восприятию сказки; учить внимательно, слушать сказку до конца и следить за развитием сюжета; активизировать словарный запас С/р игры «Детский сад» Цель: Продолжать формировать ролевое взаимодействие. Развивать сюжет игры. Индивидуальная работа Д/И «Что это?».- учить ориентироваться в пространстве, совершенствовать понимание речи взрослого | Социально – коммуникативное развитие Хозяйственно – бытовой труд Помыть кукольную посудку. (продолжать учить детей содержать группу в порядке) Индивидуальная работа Развивать умение определять геометрические фигуры. Работа с родителями Папка - ширма «Осень в гости к нам пришла». Свободная игровая деятельность в игровых центрах. | |
Ежедневное чтение | ||||||
Понедельник 24.09 | Вторник 25.09 | Среда 26.09 | Четверг 27.09 | Пятница 28.09 | ||
«ИГРУШКИ» | ||||||
Комплекс утренней гимнастики № 1 | ||||||
I половина дня | Утро | Встреча детей (создать радостное настроение от встречи друг с другом). Создать в группе условия для рассматривания альбомов с изображением игрушек. Работа в уголке природы. Поливка цветов с воспитателем | Создать в группе условия для игры в физкультурном уголке: «Попади в цель» (упр. в меткости) ЗКР. Развитие силы голоса. Учить детей говорить стихотворный текст тихо (Фомичева, с. 88) Инд-но: | Создать в группе условия для настольных игр: «Пазлы», «Кубики», «Ассоциации» (развивать логическое мышление). КГН. «Чистый нос» -побуждать детей следить за своим внешним видом, своевременно пользоваться носовым платком, воспитывать опрятность, самостоятельность. | Создать в группе условия для Д/И «Четвертый лишний», «Вершки и корешки», «Съедобное – несъедобное». (развивать логическое мышление). Беседа о необходимости уважительного отношения к старшим, бабушкам, дедушкам. | Закрепить знания об игрушках. Инд-но: Д/ упражнение «Поручение» - учить помогать взрослым, друзьям. Беседа «Наши игрушки»-восп-ть бережное отношение к игрушкам, формировать обобщ. понятия, учить составлять предложения с использованием существительных и глаголов обозначающих названия игрушек |
НОД | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Ознакомление с окружающим миром О.В Дыбина "Ознакомление с предметным и социальным окружением" Тема: «В гостях у бабушки». стр 29 Пр.сод: Продолжать знакомить детей с домашними животными и их детенышами. | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ФЭМП Тема: « Большой, маленький». стр 12 И.А. Помораева «Формирование элементарных математических представлений» Пр.сод: Закреплять умение различать контрастные предметы, используя слова большой, маленький. Инд-но: | РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ Развитие речи Тема: ЗКР : звук у. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр 33 Пр.сод: Упражнять детей в четкой артикуляции (изолированного, в звукосочетаниях). Инд-но: ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВТИЕ Физкультура 09.00 | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Лепка Тема: «Овощи на тарелочке» Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр Пр.сод: Создать условия для лепки предметов округлой формы движениями обоих рук. Инд-но: ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 09.00 | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Рисование Тема: «Разноцветные шарики». Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». стр 22 Пр.сод: Создать условия для рисования предметов, замыкать линии в кольцо, раскрашивать предметы.\ Инд-но: ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВТИЕ Физкультура 09.00 | |
Прогулка I | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за птицами : продолжить наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела; развивать и воспитывать бережное отношение к птицам. П/И «Воробушки и кот». - учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях. Индивидуальная работа Д. И. «Что это?»-учить ориентироваться в пространстве, совершенствовать понимание речи взрослого Выносной материал. Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаш, совочки, машинки. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВТИЕ Физкультура на воздухе Программные задачи: Учить детей ходить и бегать всей группой по условным обозначениям за воспитателем, закреплять умение прыгать на месте на двух ногах. Учить сохранять исходные положения при игровых упражнениях. Индивидуальная работа П/И «Вейся, венок» - учить детей водить хоровод; упражнять в беге. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за облаками -познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде Трудовая деятельность. Сбор опавших листьев и другого мусора на участке. П/И «Солнышко и дождь» -учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Индивидуальная работа Д/ у «Где живет мусор?» - учить соблюдать порядок, чистоту Выносной материал Совочки, формочки для песочницы, машинки, кубики для игр, мел, перчатки. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за осенним лесом - расширять представление о лесе; учить любоваться красотой родной природы. Трудовая деятельность. Уборка участка леса, где дети будут играть. П/И «Птицы в гнездышках» - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя. Индивидуальная работа.Физ. упр. «Прокати мяч друг другу» -закреплять умение энергично отталкивать предметы при катании. Выносной материал Корзинки для шишек, ведерки для сбора мусора. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за состоянием погоды - учить определять время года по характерным признакам. Трудовая деятельность . Поливание песка для игры. П/И «Воробушки и автомобиль». учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. Индивидуальная работа Д/ И«Лети шарик» - вверх, вниз, на, под. Выносной материал Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | |
II половина дня | Прогулка 2 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Попади в круг» - совершенствовать умение действовать с разными предметами; развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками; развивать глазомер, координацию движения, ловкость. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «С кочки на кочку». - продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; совершенствовать навыки перепрыгивания. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Подбрось - поймай» (мяч). Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Найди свой домик» - учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве.
Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Береги предмет» - учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке |
Совместная деятельность с педагогом. Самостоятельная деятельность детей | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 09.00 ВАЛЕОЛОГИЯ. «В гости к медицинской сестре – антропометрия» Создание условий для адаптации детей. С/р игры «Больница» - формировать ролевое взаимодействие. Создать в группе условия для свободного рисования мелками, фломастерами по желанию детей. Создать в группе условия для настольно - печатных игр. | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ(конструирование) «Горка с двумя лесенками». Закреплять понятия высоты, цвета. Учить :- рассказывать, как будут строить; - строить по образцу. Знакомить с разным строительным материалом. Учить анализировать постройку. (Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду», стр. 25) Индивидуальная работа: Д/ И «Оденем куклу» - самообслуживание и помощь другим.
Создать в группе условия для настольных игр - домино, пазлы, вкладыши по желанию детей. | Создать в группе условия для Экспериментально-исследовательской деятельности «Определение цвета». Индивидуальная работа: Д/ И «Какого цвета машина, кукла» - цвет, части деталей, тела.
Создать в группе условия для игры с большим конструктором «Лего». Свободная игровая деятельность в игровых центрах | Создать в группе условия для С/р игры «Больница» - продолжать формировать ролевое взаимодействие. Продолжать поддержание ролевого диалога в игре. Совместное сюжетосложение. Индивидуальная работа: Д/ И« Какой» - различать и называть цвета Создать в группе условия для работы в уголке книги - чтение энциклопедии по желанию детей, беседа о прочитанном, рассматривание иллюстраций. Свободная игровая деятельность в игровых центрах | Создать в группе условия для театрализованной деятельности. Теневой театр «Колосок» Развивать творческую активность детей. Хозяйственно-бытовой труд - уход за игрушками, их мытье. Создать в группе условия для игры с большим строительным материалом. Предложить построить улицу города с разными домами. Работа с родителями. Педагогическая беседа «Режим и его значение в жизни ребенка» | |
Ежедневное чтение | ||||||
Понедельник 01.10 | Вторник 02.10 | Среда 03.10 | Четверг 04.10 | Пятница 05.10 | ||||||
«ОВОЩИ» | ||||||||||
Комплекс утренней гимнастики № 2 | ||||||||||
I половина дня | Утро | Комплекс У Г № 3 Создать в группе условия для беседы с детьми о прошедших выходных днях. Предложить детям альбомы с изображением овощей. Работа в уголке природы. Рыхление земли в цветах | Упражнять в подлезании под шнур (высота 40 – 50 см) Инд-но: ЗКР Уточнение движений органов артик. аппарата при произношении звука у. Добиваться от каждого ребенка правильного умения вытягивать губы трубочкой. Игра « Кто лучше сделает трубочку» Инд-но: . | Создать условия для игр за столами. «Собери пирамидку», Построй башенку (закрепление цветов)Инд-но: Беседа об овощах. КГН«Мыло душистое». побуждать самостоятельно брать мыло из мыльницы, тереть ладошки, смывать мыло, знать местонахождения своего полотенца. | Создать в группе условия для ДИ «Чудесный мешочек» совершенст-вовать умение на ощупь определять овощ по его форме, правильно называть его цвет, развивать внимание, память, устную речь. Беседа «Что такое доброта» Формировать представление у детей о доброте. Воспитывать добрые чувства к окружающим людям. | Закрепить знания детей об овощах. Инд-но по ФЭМП (закрепить понятия большой – маленький) | ||||
НОД | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Ознакомление с окружающим миром Тема: «Овощи с огорода». Пр.сод: Учить различать по внешнему виду и называть овощи. Расширять представления о выращивании овощных культур. О.В Дыбина "Ознакомление с предметным и социальным окружением" стр 25 | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ФЭМП Тема: «Один, много, мало». Пр.сод: Закреплять умение различать количество предметов. И.А. Помораева «Формирование элементарных математических представлений». стр 12 | РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ Развитие речи Тема: Рассматривание сюжетных картин. Д\и «Чья вещь»? Пр.сод: Упражнять детей в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» . стр 36 ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | ХУДОЖЕСТВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Лепка Тема: «Репка на грядке». Пр.сод: Учить детей лепке репки в определенной последовательности, раскатывание шара, сплющивание, вытягивание хвостика. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр 32 ХУДОЖЕСТВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 09.00 | ХУДОЖЕСТВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Рисование Тема: «Колечки». Пр.сод: Упражнять детей в рисовании предметов круглой формы. Закреплять умение пользоваться красками, правильно держать кисть. Развивать самостоятельность, творчество. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр 55 ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | |||||
Прогулка I | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за солнцем - вырабатывать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло; Трудовая деятельность: Сбор камней на участке. П/И «Мыши в кладовой» - учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. Индивидуальная работа: Учить сохранять равновесие на бревне Выносной материал Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВТИЕ Физкультура на воздухе Программные задачи: Ознакомить детей с ходьбой и бегом в колонне за педагогом. Учить выполнять упражнения одновременно с педагогом: присесть, хлопнуть перед собой. Формировать умение реагировать на сигнал, бегать врассыпную. Индивидуальная работа П/И «Хитрая лиса» - развитие бега. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за кошкой - расширять представление о дом. животном — кошке; воспитывать желание заботиться о животных. Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке П/И «Перебежки — догонялки» - согласовы-вать свои действия с действиями товарищей. Выносной материал Куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за транспортом - учить различать транспорт по внешнему виду. Трудовая деятельность. Уборка территории. П/И «Автомобили» - приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания о грузовых машинах. Индивидуальная работа «Побежим по дорожке»(ходьба и бег между двумя линиями . Выносной материал Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Рассматривание осеннего дерева - формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине. Трудовая деятельность Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. П/И «Птицы в гнездышках» - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя, Индивидуальная работа Д/И «Огород» - учить узнавать и называть садовый инвентарь. Выносной материал Детские грабли, игрушки для игр с песком, куклы, одетые по погоде, коляски для кукол, машинки. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | |||||
II половина дня | Прогулка 2 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Кто быстрее» - развитие прыжков Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Догони меня» - учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Мой весёлый звонкий мяч»- учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Солнышко и дождик»- учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Зайцы и Жучка» - упражнять в метании в горизонтальную цель, пролезании под шнуром. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке |
Совместная деятельность с педагогом. Самостоятельная деятельность детей | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 09.00 ОБЖ. Беседа. «Контакты с незнакомыми людьми» Рассмотреть и обсудить с детьми опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра «Угощение» - Развитие умения у детей реализовывать игровой замысел. Создать в группе условия для свободного рисования мелками, фломастерами по желанию детей. Создать в группе условия для настольно - печатных игр. | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ(аппликация) «Большие и маленькие яблоки на тарелке» стр 54 Индивидуальная работа: Свободная игровая и деятельность в игровых центрах Создать в группе условия для настольных игр - по желанию детей. | Создать в группе условия для Экспериментально-исследовательской деятельности « Из чего состоит песок» Индивидуальная работа: учить составлять полные, развернутые предложения. Д/ И «Какого цвета машина, кукла» - цвет, части деталей, тела. Создать в группе условия для свободного рисования мелками, фломастерами по желанию детей. Свободная игровая деятельность в игровых центрах | СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра «Угощение» - Продолжать развивать умения у детей реализовывать игровой замысел. Индивидуальная работа: Д/ И«Как тебя зовут» - учить детей называть своё имя, называть своих близких по имени Создать в группе условия для работы в уголке книги - чтение энциклопедии по желанию детей, беседа о прочитанном, рассматривание иллюстраций. Свободная игровая деятельность в игровых центрах | Создать в группе условия для театрализованной деятельности. Просмотр сказки «Несносный слоненок» Хозяйственно-бытовой труд - уборка строительного материала, игрушек Создать в группе условия для просмотр познавательных мультфильмов. Работа с родителями. Выставка поделок из природного материала «Осенняя фантазия» | |
Ежедневное чтение | ||||||
Понедельник 08.10 | Вторник 9.10 | Среда 10.10 | Четверг 11.10 | Пятница 12.10 | ||
«ФРУКТЫ» | ||||||
Комплекс утренней гимнастики № 2 | ||||||
I половина дня | Утро | Создать в группе условия для индивидуальной беседы .о прошедших выходных днях. Создать в группе условия для рассматривания альбомов с изображением фруктов Работа в уголке природы. полить цветы, вытереть листочки от пыли. | Создать в группе условия для игры в физкультурном уголке: «Попади в кольцо»), «Сбей кеглю» - упр-ть в меткости ЗКР:Звук у. Уточнение движений арт. Аппарата. Добиваться от каждого ребенка умения вытягивать губы вперед. Упр-е «Кто лучше сделает дудочку. (М.Ф. Фомичева, с. 89) | Создать в группе условия для настольных игр: «С какой ветки фрукт», «Что где растет» - развивать логическое мышление. Беседа «Овощи и фрукты-полезные продукты»-форм-ть представления о витаминах в овощах и фруктах. КГН. «Сухие рукава»- форм-ть умение аккуратно мыть руки, не проливать воду на пол, насухо вытирать их личным полотенцем; формировать умение мыть руки перед едой.. | Создать в группе условия для Д/И «Чудесный мешочек» - соверш-ть умение на ощупь определять фрукт или овощ по его форме, правильно называть его цвет, развивать внимание,память,устную речь Беседа на тему «Если добрый ты…» - форм-ть у детей потребность в доброжелательном общении с окружающими. Научить детей проявлять доброту, отзывчивость ко всем кому это необходимо. | Закрепить названия фруктов их пользу для человека Инд-но: повторить понятия много, мало, ни одного. |
НОД | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Ознакомление с окружающим миром О.В Дыбина "Ознакомление с предметным и социальным окружением" Тема: «Помогите Незнайке». стр 26 Пр.сод: Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира. | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ФЭМП Тема: «Много, один, ни одного». стр 13 И.А. Помораева «Формирование элементарных математических представлений» Пр.сод: Познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов. | РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ Развитие речи Тема: Чтение русской народной сказки «Колобок». Дидактическое упражнение «Играем в слова». В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр 38 Пр.сод: Познакомить со сказкой «Колобок». Упражнять детей в образовании слов по аналогии. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Лепка Тема: «Мандарины и апельсины». Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр 55 Пр.сод: Закреплять умение детей лепить предметы округлой формы, раскатывать пластилин круговыми движениями. ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 09.00 | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Рисование Тема: «Яблоко с листочком и червячком». Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр 26 Пр.сод: Учить детей рисовать предметы, состоящие из 2-3 частей разной формы. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | |
Прогулка I | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за птицами - расширять представление о птицах; воспитывать доброе отношение к пернатым. Трудовая деятельность Насыпание корма для птиц, расчистка дорожки к кормушке. П/И «Бездомный заяц» - упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга;быстро менять направление движения; воспитывать ловкость и выносливость. Выносной материал Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке. | Физкультура на в-хе Комплекс №3 Программные задачи: Ознакомить детей с ходьбой и бегом в колонне за педагогом. Учить выполнять упражнения одновременно с педагогом: присесть, хлопнуть перед собой. Формировать умение реагировать на сигнал, бегать врассыпную. Инд-но: Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке. | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за грузовым транспортом - учить различать по внешнему виду грузовой транспорт. Трудовая деятельность. Подметание дорожки, ведущей к участку. П/И «Автомобили» - приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания о грузовых машинах. Индивидуальная работа Д/И « Гости» - учить определять много и один» Выносной материал. Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке.
| Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за растительным миром - формировать представление об особенностях ели, по которым П/И «Встречные перебежки» - повышать двигательную активность;развивать меткость, ловкость, выносливость. Индивидуальная работа - равновесие «Пройди по мостику» Выносной материал. Детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, куклы, одетые по погоде, коляски для кукол, машинки. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке. | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за работой дворника - воспитывать уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим. Трудовая деятельность. Подметание веничками дорожек на участке. П/И«Мы — шоферы» -учить ориентироваться в пространстве. Индивидуальная работа Д/И «Что бывает круглым» - развитие мышления, умение называть все круглые предметы Выносной материал Рули, маски-эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке. | |
II половина дня | Прогулка 2 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой.
Цель: - учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве;
Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Самолеты». Цели:
Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Кто быстрее» - развитие прыжков. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Ловкая пара» Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Найдем грибок». Цели:
Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке |
Совместная деятельность с педагогом. Самостоятельная деятельность детей | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 09.00 ВАЛЕОЛОГИЯ. Игра – занятие: «Овощи и фрукты - полезная еда». Формировать представления у детей о полезных продуктах, рассказать о пользе овощей и фруктах для здоровья человека, о пользе витаминов. Вызвать у детей желание употреблять в пищу как можно больше овощей и фруктов. СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игры «Магазин». Цель: Поддержание ролевого диалога в игре. Совместное сюжетосложение. С/р игра «Угощение» - Развитие умения у детей реализовывать игровой замысел. Создать в группе условия для свободного рисования мелками, фломастерами по желанию детей. Создать в группе условия для настольно - печатных игр. | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ(аппликация) «Большие и маленькие яблоки на тарелке» стр 54 Индивидуальная работа: Свободная игровая и деятельность в игровых центрах Создать в группе условия для настольных игр - по желанию детей. | Создать в группе условия для Экспериментально-исследовательской деятельности « Из чего состоит песок» Индивидуальная работа: учить составлять полные, развернутые предложения. Д/ И «Какого цвета машина, кукла» - цвет, части деталей, тела. Создать в группе условия для свободного рисования мелками, фломастерами по желанию детей. Свободная игровая деятельность в игровых центрах | СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра «Угощение» - Продолжать развивать умения у детей реализовывать игровой замысел. Индивидуальная работа: Д/ И«Как тебя зовут» - учить детей называть своё имя, называть своих близких по имени Создать в группе условия для работы в уголке книги - чтение энциклопедии по желанию детей, беседа о прочитанном, рассматривание иллюстраций. Свободная игровая деятельность в игровых центрах | Создать в группе условия для театрализованной деятельности. Просмотр сказки «Несносный слоненок» Хозяйственно-бытовой труд - уборка строительного материала, игрушек Создать в группе условия для просмотр познавательных мультфильмов. Работа с родителями. Выставка поделок из природного материала «Осенняя фантазия» | |
Ежедневное чтение | ||||||
Понедельник 15.10 | Вторник 16.10 | Среда 17.10 | Четверг 18.10 | Пятница 19.10 | ||||
ОСЕНЬ. РАСТЕНИЯ | ||||||||
Комплекс утренней гимнастики № 3 | ||||||||
I половина дня | Утро | Создать в группе условия для коллект. беседы «Осень – добрая волшебница». Учить умению замечать осенние измене-ния Развивать творческое воображение. Предложить для рассматривания альбомы с изображением осени. Работа в уголке природы. Закреплять название растений). Воспитывать желание ухаживать за растениями, заботиться о них | Создать в группе условия для игр в физкуль-турном уголке: с мячом «Докати до флажка». ЗКР . Уточнение произношения звука у. Добиваться длительного произнесения звука у всеми детьми. Игра «Поезд» (М.Ф.Фомичева, с. 90) Инд-но: | Создать в группе условия для настольных игр (развивать логическое мышление). Беседа «Листопад» - Показать детям многообразие красок золотой осени. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. КГН. учить детей завертывать рукава, проявлять аккуратность (не мочить одежду, не разбрызгивать воду) | Создать в группе условия для Д/И «Постройка башенки из кубиков» - размер, цвет. Пальчиковые игры. (развивать логическое мышление). Беседа «Небо осенью» Уметь замечать осенние изменения на небе. Познакомить детей с понятием “облака“ и ” тучи”. | Создать условия для беседы «Растительный мир осенью». Расширять представление о разнообразии растительного мира. Учить различать деревья и кустарники по внешнему виду. Инд-но Д/И «Чего не стало?» - развитие зрительного внимания | ||
НОД | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Ознакомление с природой Тема :«Ходит осень по дорожке» Пр.сод: -Закрепить знания детей об осени, как времени года; - продолжить учить различать признаки осени (холодно, идут дожди, люди надевают теплую одежду, листья меняют цвет, опадают), закрепить знания детей о наиболее распространенных овощах; Интернет-ресурсы (infourok.ru›konspekt-nod-na…osen…mladshaya-gruppa…) | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ФЭМП Тема: «Много, один, ни одного». Пр.сод: Продолжать знакомить детей с составлением группы предметов из отдельных предметов. И.А. Помораева «Формирование элементарных математических представлений» стр 14 | РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ Развитие речи Тема: ЗКР : звук о. Пр.сод: Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр 39 ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Лепка Тема: «Грибы на пенечке». Пр.сод: Учить детей создавать коллективную композицию из грибов. Лепка грибов из трех частей. И.А Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр 44 Инд-но: ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 09.00 | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Рисование Тема: «Разноцветный ковер из листьев» Пр.сод: Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Учить изображать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге. Инд-но: Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр 52 ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | |||
Прогулка I | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за растительным миром формировать представление об особенностях деревьев, воспитывать бережное отношение к природе. П/И «Встречные перебежки» - повышать двигательную активность; Индивидуальная работа -улучшать технику прыжков (во всех видах). Выносной материал. Детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, куклы, одетые по погоде, коляски для кукол, машинки. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Физкультура на воздухе Комплекс №4(октябрь). Программные задачи: Учить детей ходить и бегать по кругу за педагогом. Учить сохранять устойчивое равновесие во время выполнения упражнений. Развивать ориентировку в пространстве, реагировать на сигнал. Инд-но: Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за работой дворника -воспитывать уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим. Трудовая деятельность Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. П/И «Мы — шоферы» - учить ориентироваться в пространстве. Индивидуальная работа «Какой» - различать и называть цвета Выносной материал Рули, маски-эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за цветами в цветнике. -формировать представление об особенностях строения цветов, воспитывать бережное отношение к природе. Трудовая деятельность -утепление корней растений вместе с воспитателем; учить бережно относиться к растительному миру. П/И «Мыши в кладовой» -учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга;
Индивидуальная работа продолжать улучшать технику прыжков (во всех видах). Выносной материал: Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за сосной – форм-ть представление об особенностях сосны, по кот.ее можно выделить среди других деревьев; Трудовая деятельность: Собрать сосновые шишки для работы с природным материалом П/И «У медведя во бору» - четко про-говаривать текст в игре, соблюдать правила игры; согласовывать свои действия с действиями товарищей. Индивидуальная работа продолжать улучшать технику прыжков (во всех видах). Выносной материал: Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | |||
II половина дня | Прогулка 2 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Самолёты» - учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Пузырь»- научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Поезд»- учить детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить своё место в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Воробушки и кот»- учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место, приучать детей быть осторожными, занимая место, не толкать товарищей. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Зайцы и волк»- приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить своё место. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке |
Совместная деятельность с педагогом. Самостоятельная деятельность детей | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 09.00 ОБЖ . «Ребенок в природе». Дать понятие о том, что нельзя собирать незнакомые грибы – они могут быть опасными для человека. Оценивать ситуацию правильного - неправильного поведения на улице в природе. СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра «Детский сад» Цель. Ознакомление детей с трудом взрослых, работающих в детском саду. Развитие способности взять на себя роль. Создать в группе условия для продуктивной деятельности. Работа с пластилином (закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями) Создать в группе условия для настольно - печатных игр. | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ(конструирование) «Дорожки». - строить дорожки, варьируя их в длину; - пристраивать кирпичики разными гранями. Развивать конструктивные способности. Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду», стр. 26 Инд-но: Свободная игровая и деятельность в игровых центрах Создать в группе условия для настольных игр - по желанию детей. | Создать в группе условия для театрализованной деятельности. Показ настольной сказки «Колосок». Дать представления об урожае зерна; познакомить с сказкой «Колосок»; дать оценку нравственным поступкам и поведению героев, активизировать речь. Индивидуальная работа: «Рисование в воздухе» - развитие кисти рук. Создать в группе условия для свободного рисования мелками, фломастерами по желанию детей. Свободная игровая деятельность в игровых центрах | СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра «Детский сад» Цель. Продолжить знакоить детей с трудом взрослых, работающих в детском саду. Развитие способности взять на себя роль. Индивидуальная работа: Д/ И «Чудесная коробочка» -расширить запас понимаемых слов. Создать в группе условия для работы в уголке книги - чтение энциклопедии по желанию детей, беседа о прочитанном, рассматривание иллюстраций. Свободная игровая деятельность в игровых центрах | Создать в группе условия для Экспериментально-исследовательской деятельности «Движение песка». Цель: ознакомление со свойствами песка. Хозяйственно-бытовой труд - Совместное: вместе с воспитателем наведение порядка в группе.Формировать потребность участвовать в посильном для ребёнка труде. Учить действовать в соответствии с указанием, быстро выполнять просьбу взрослого, доводить дело до конца. Воспитывать стремление к чистоте, бережное отношение к игрушкам. Создать в группе условия для просмотр познавательных мультфильмов. Работа с родителями. Консультация: «Игры для развития мелкой моторики у детей раннего возраста» | |
Ежедневное чтение | ||||||
Понедельник 22.10 | Вторник 23.10 | Среда 24.10 | Четверг 25.10 | Пятница 26.10 | ||||
«ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ» | ||||||||
Комплекс утренней гимнастики № 3 | ||||||||
I половина дня | Утро | Создать условия для раматривания алюбомов с изображениями диких животных Работа в уголке природы «Комнатные растения украшают аш дом». Формировать понятие «комнатные растения», выделяя основные признаки. При поливе комнатных растений воспитатель дает детям простые поручения: подержать лейку, поставить ее на место и т.п | Создать условия для игры в физкультурном уголке: с мячом «Докати до кегли», «Чей мяч дальше»» Инд-но: ЗКР. Развитие умения различать на слух силу звука. Учить правильно воспринимать и соотносить силу звука со своими действиями. (М.Ф. Фомичева, с. 91) Инд-но:: | Создать условия для игр за столами «Собери пирамидку» - закрепление цвета и размера. Инд-но: Беседа о диких животных. КГН«Любим умываться» -формировать у детей культурно - гигиенические навыки, способствовать правильному использованию индивидуального полотенца, закреплять умение вешать его на место | Создать условия для Д/И «Дикие животные» - учить различать, называть д. животных и их детенышей. «Беседа о диких животных в лесу» Дать детям представление о о жизни диких животных осенью. Формировать интерес к окружающей природе. Воспитывать заботливое отношение к животным. | Беседы на закрепление знаний о диких животных Д/и «Один - много » Цель: развивать умение выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов; устанавливать отношения между понятиями «один» «много» «мало» Инд-но: | ||
НОД | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Ознакомление с окружающим Тема: «Наш зайчонок заболел». Пр.сод: Дать представления о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своем ребенке. Формировать уважение к маме. О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» стр 32 | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ФЭМП Тема: «Много, один, ни одного». Пр.сод: Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы. И.А. Помораева «Формирование элементарных математических представлений» стр 15 ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 09. 00 | РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ Развитие речи Тема: Чтение стих. А.Блока «Зайчик». Заучивание стих. А.Плещеева «Осень». Пр.сод: Помочь детям запомнить стих. А.Плещеева «Осень». При восприятие стих. А.Блока вызвать сочувствие к зайчишке, которому неуютно в осеннюю пору. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр 40 ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Лепка Тема: «Зайчик». Пр.сод: Развивать интерес детей к лепке знакомых предметов, состоящих из нескольких частей, учить делить комок пластилина на нужное количество частей. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». стр 92 ХУДОЖЕСТВЕННО_ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 09. 00 | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Рисование Тема: «В некотором царстве». Пр.сод: Рисование по мотивам сказок, самостоятельный выбор сказки и сказочных героев. И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр 88 ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | |||
Прогулка 1 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за березой и сосной расширять представление о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу. П/И «По ровненькой дорожке». - учить ходить по буму; спрыгивать, сгибая ноги в коленях. Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Комплекс № 11(февраль). Программные задачи: закреплять ходьбу по одному, с выполнением заданий, упражнять в беге, прыжках, развивать физические качества. Инд-но: Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за воробьем закреплять знания о строении и повадках воробья Трудовая деятельность. Подметание дорожек П/И «Такси». - приучать двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направление движения. Инд-но: «Узнай по голосу.» Развитие слухового восприятия, желания принимать активное участие в играх. Выносной материал Куклы, одетые по сезону, лопатки. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за состоянием погоды расширять представление рпоггодных изменеиях Трудовая деятельность. Сбор камней и палочек на участке П/И «Встречные перебежки». - повышать двигательную активность на прогулке. Инд-но: продолжать улучшать технику прыжков (во всех видах). Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки, печатки. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за растениями Учить замечать изменения в растениях с приходом осени Трудовая деятельность Уборка клумб. П/И «Не опоздай»- учить прямо или боком переползать через скамейку. Инд-но: «Рисование в воздухе» - развитие кисти рук. Выносной материал . Лопатки, эмблемы для подвижной игры, ленточки, санки для кукол, клеенки для катания с горки, формочки. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | |||
II половина дня | Прогулка 2 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Зайцы и волк» - приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить своё место. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Лохматый пёс» - учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Догони меня»- учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «По ровненькой дорожке» - развивать у детей согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировке в пространстве. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Найди свой цвет» - учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке |
Совместная деятельность с педагогом. Самостоятельная деятельность детей | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 09.00 ВАЛЕОЛОГИЯ. Дары осени (витамины с грядки) Формировать представления у детей о полезных продуктах, рассказать о пользе овощей для здоровья человека, о пользе витаминов. СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра «Зоопарк» Цели: обеспечить у детей интерес к сюжетно – ролевой игре, помочь создать игровую обстановку; научить детей различать характерные признаки внешнего вида диких животных; развивать речь, обогащать словарный запас, закреплять звукопроизношение; Создать в группе условия для продуктивной деятельности. «Такие разные платочки» Закреплять умение детей рисовать прямые линии в разных направлениях.Инд-но: Создать в группе условия для настольно - печатных игр. | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ(аппликация) Листопад, Листопад – листья по ветру летят. nsportal.ru›…applikatsiya…2015/11/16…vo-2-mladshey ) Свободная игровая и деятельность в игровых центрах Создать в группе условия для настольных и строительных игр - по желанию детей. | Создать в группе условия для театрализованной деятельности. Показ настольной сказки «Теремок» Способствовать развитию памяти, побуждать к высказыванию о понравившемся спектакле, учить выразительной интонации, дать пример элементарного кукловождения. Индивидуальная работа: «Рисование в воздухе» - развитие кисти рук. Создать в группе условия для свободного рисования мелками, фломастерами по желанию детей. Свободная игровая деятельность в игровых центрах | СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра «Зоопарк» Цели: познакомить с особенностями поведения диких животных; способствовать расширению знаний о животных, об их внешнем виде, по памяти характеризовать их; воспитание доброго отношения к животным, любовь к ним, заботу о них, дружеские взаимоотношения в игре. Индивидуальная работа: Д/ И «Цветные палочки» - цвета, расположение на листе. Создать в группе условия для работы в уголке книги - чтение энциклопедии по желанию детей, беседа о прочитанном, рассматривание иллюстраций. Свободная игровая деятельность в игровых центрах | Создать в группе условия для Экспериментально-исследовательской деятельности «Ветер по морю гуляет» Цель: познакомить детей с одним из свойств воздуха-движением; движение воздуха – это ветер, различать его силу. Хозяйственно-бытовой труд - «Порядок в шкафу с игрушками и пособиями» - учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок. Воспитывать эстетический вкус, желание трудиться для блага других. Создать в группе условия для просмотр познавательных мультфильмов. Работа с родителями. Праздник «В гостях у осени». | |
Ежедневное чтение | ||||||
| Понедельник 29.10 | Вторник 30.10 | Среда 31.10 | Четверг 01.11 | Пятница 02.11 | ||
«ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ И ПТИЦЫ» | |||||||
Комплекс утренней гимнастики № 4 | |||||||
I половина дня | Утро | Создать в группе условия для рассматривания альбоов с изображением домашних животных и птиц Работа в уголке природы. Мы научились поливать цветы. Уточнить и закрепить представления о частях растения. Воспитывать желание помогать воспитателю в уходе за комнатными растениями.
| Создать условия для физ. упр: Прыжки на двух ногах на месте с продвижением вперед (2-3метра)- развитие равновесия. Инд-но: ЗКР. Подготовка артикуляционного аппарата для правильного произношения звука и. Игра «Кто умеет улыбаться?» (М.Ф. Фомичева, с. 92) Инд-но: | Создать в группе условия для настольно - печатных игр :. «Чей малыш?»-познакомить с названиями домашних животных, птиц и их детенышей. Расширять словарный запас. КГН«Поведение за столом»- приучать правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами. Беседа о домашних животных и птицах | Создать условия для Д/И «Чья мама» -развитие логического мышления. Инд-но: Беседа“Если добрый ты…” -формировать у детей потребность в доброжелательном общении с окружающими, осознанно проявлять сочувствие и совершать добрые поступки. Научить детей проявлять доброту, отзывчивость ко всем кому это необходимо. | Создать в группе условия для беседы на закрепление «Домашние животные и птицы”Закреплять умения вести диалог с педагогом, слушать, понимать заданный вопрос., понятно отвечать на него Инд-но: «Сделай то – то» - умение дослушивать до конца задание, осмыслить и выполнить. | |
НОД | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Ознакомление с окружающим миром О.В Дыбина "Ознакомление с природой" Тема: «В гостях у бабушки». Пр.сод: Знакомить детей со с домашними животными и их детенышами. Формировать заботливое отношение к домашним животным. | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ФЭМП Тема: «Длинный - короткий». Пр.сод: Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат словами. И.А. Помораева «Формирование элементарных математических представлений» стр 16 Инд-но: | РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ Развитие речи Тема: ЗКР: звуки б,бь. Пр.сод: Упражнять детей в правильном произношении звуков. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр 60 ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 . | ХУДОЖЕТВЕННО_ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Лепка Тема: «Колобок». Пр.сод: Закреплять умение лепить предметы округлой формы, раскатывая глину между ладонями круговыми движениями. Учить палочкой рисовать на вылепленном изображении Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр 55 ХУДОЖЕТВЕННО_ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 09.00 | ХУДОЖЕТВЕННО_ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Рисование Тема: «Разноцветный ковёр из листьев» Пр.сод: Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр 52 ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | ||
Прогулка 1 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за работой шофера -познакомить с работой шофера; воспитывать положительное отношение к труду взрослых. Трудовая деятельность. Подметание веничками дорожек на участке. П/И «Горелки» - учить внимательно слушать команды воспитателя. Инд-но: с мячом –катание мяча друг другу (расстояние 1,5м) Физ.упр. «Прокати по дорожке» Выносной материал. Рули, маски-эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | .Физкультура на в-хе Программные задачи: Учить детей ходить и бегать по кругу за педагогом. Учить сохранять устойчивое равновесие во время выполнения упражнений. Развивать ориентировку в пространстве, реагировать на сигнал. Инд-но: П/И «Лошадки» - приучать детей двигаться вдвоём один за другим, согласовывать движения, не подталкивать бегущего впереди, даже если он двигается не очень быстро. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за собакой – формировать знания о собаке, ка о домашнем животном Трудовая деятельность. Сбор опавших листьев вокруг деревьев, уход за поломанными ветками. П/И «Кролики» - учить прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед; развивать ловкость, уверенность в себе. Инд-но: « Какой» - учить подбирать признаки к предметам Выносной материал Маски-медали для подвижных игр, совочки, грабли, ведерки, игрушки, машинки, формочки, палочки, печатки. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за кошкой формировать знания о кошке, ка о домашнем животном Трудовая деятельность: Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. П/И «Пройди бесшумно».- ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений; двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. Инд-но: прокатывание мяча между предметами, поставленными в одну линию Выносной материал: Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за кошкой и собакой Выявлять особенности поведения животных, их отличия Трудовая деятельность Взрыхлить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев. П/И «Птицы в гнездышках». учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, куклы, одетые по погоде, коляски для кукол, машинки. Инд-но: Повтори потешку, стихотворение» - договаривать слова, фразы, запоминать. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | ||
II половина дня | Прогулка 2 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Курочка – хохлатка» - упражнять детей быстро реагировать на сигнал воспитателя; упражнять детей в ходьбе. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Наседка и цыплята» -учить детей подлезать под верёвку, не задевая её, увёртываться от водящего, быть осторожным и внимательным; приучать их действовать по сигналу, не толкать других детей, помогать им. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Мыши и кот» - приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Мыши в кладовой» - развивать у детей умение выполнять движения по сигналу; упражнять детей в подлезании, в беге и приседанию. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Птички летают» -учить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать только по сигналу; приучать малышей помогать друг другу. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке |
Совместная деятельность с педагогом. Самостоятельная деятельность детей | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 16.00 ОБЖ. «Безопасное поведение в природе». Учить оценивать ситуацию правильного - неправильного поведения на улице в природе. СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра «Путешествие с Доктором Айболитом»-: продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр; знакомить детей с профессией врача -ветеринара Создать в группе условия для свободного рисования мелками, фломастерами по желанию детей. | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ(конструирование) Тема: «Дорожка для колобка». Программное содержание. Учить: - аккуратно складывать детали; - рассказывать, из каких деталей будут делать постройку; - использовать постройку в игре. Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду», стр. 26 .Инд-но: Свободная игровая и деятельность в игровых центрах Создать в группе условия для настольных и строительных игр - по желанию детей. | Создать в группе условия для театрализованной деятельности. Игра- импровизация «Листочки в саду». Учить красиво двигаться под спокойную музыку, делая плавные движения; учить ощущать мышечную свободу, расслабленность; побуждать к звукоподражанию экспериментировать со звуками. . Создать в группе условия для продуктивной деятельности. Игра «Колобок». Закреплять умение детей скатывать из комочка пластилина шар и полоску; развивать умение видеть красоту цвета на фоне разных объектов..Инд-но: Свободная игровая деятельность в игровых центрах | СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра «Путешествие с Доктором Айболитом» Цели: продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр; знакомить детей с профессией врача; учить детей игровым действиям ,их выполнению в определенной последовательности.закреплять умение выполнять игровые действия. игре. Инд-но:: Д/ И « Повтори» - учить производить звуки животных. Создать в группе условия для работы в уголке книги - чтение энциклопедии по желанию детей, беседа о прочитанном, рассматривание иллюстраций. Свободная игровая деятельность в игровых центрах | Создать в группе условия для Экспериментально-исследовательской деятельности «Как работает воздух» - увидеть, как воздух может поддерживать предметы. Хозяйственно-бытовой труд - «Чистые подоконники» Цель: учить детей при работе с водой соблюдать гигиенические навыки: засучивать рукава, намочить тряпочку и насухо отжать ее, по мере загрязнения ополаскивать. Развивать трудовые умения и навыки, аккуратность при работе с водой. Воспитывать желание трудиться в коллективе, дружно. Создать в группе условия для просмотр познавательных мультфильмов. Работа с родителями. Подготовить Папку-передвижку « Личная гигиена дошкольника». | |
Ежедневное чтение | ||||||
Понедельник 05.11 | Вторник 06.11 | Среда 07.11 | Четверг 08.11 | Пятница 09.11 | ||
«НЕДЕЛЯ ЭКОЛОГИИ» | ||||||
Комплекс утренней гимнастики № 4 | ||||||
. I половина дня | Утро | ВЫХОДНОЙ !!! ВЫХОДНОЙ !!! ВЫХОДНОЙ !!! | Создать в группе условия для игры в физкультурном уголке: подлезание под дугу (шнур); равновесие- «пробеги по дорожке», по мостику». Инд-но: ЗКР. Уточнение произношения звука и, развитие речевого дыхания. Игра «Лошадка»-длительное произношение звука и (М. Ф. Фомичева, с. 93) | Создать условия для настольных игр: «Собери картинку», «Кто где живет», «Обобщение» (развивать логическое мышление). Инд-но: Беседа «Изменения в природе - формирование представлений о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе. | Создать условия для Д/И«На что это похоже», «Подбери по смыслу» (развивать логическое мышление). Инд-но: «Беседа о перелетных птицах» Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представление о перелетных птицах. Формировать желание наблюдать за поведением птиц | Создать в группе условия для беседы «Явления неживой природы» Цель: Расширять представления детей о свойствах воды. Показать простейшие связи между явлениями в природе Инд-но: Д/ И«Чудесная коробочка» расширить запас понимаемых слов. |
НОД | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ФЭМП Пр.сод: Учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова один, много. • Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче. И.А. Помораева «Формирование элементарных математических представлений» стр 16 Инд-но: ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ Развитие речи Тема: Чтение стихотворений об осени. Д/И «Что из чего получается»? В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр 41 Пр.сод: Приобщать детей к поэзии, упражнять в образовании слов по аналогии. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Речевое развитие. Лепка Тема: «Крендельки» Пр.сод: Закреплять прием раскатывания глины прямыми движениями ладоней. Учить детей по-разному свертывать получившуюся колбаску. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр Инд-но:. ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 09.00
| ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Рисование «Красивые воздушные шары (мячи)» Пр. сод.е. Учить детей рисовать предметы круглой формы. Учить правильно держать карандаш, в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Развивать интерес к рисованию. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр Инд-но: ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | ||
Прогулка 1 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Физкультура на в-хе Комплекс №5 (ноябрь). Программные задачи: Учить детей во время ходьбы и бега останавливаться на сигнал воспитателя. Развивать координацию движений. Учить бегать друг за другом, не обгоняя, быстро реагировать на сигнал в п/и. Инд-но: П/И «Идите ко мне» -учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за облаками- формировать понятия об облаках и тучах. Трудовая деятельность Уборка мусора на участке П/И «Воробушки и кот» - учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках; бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего; Инд-но: «Осенние приметы» - закреплять знания о приметах осени, развивать устную речь, наблюдательность, внимание, память. Выносной материал :Лопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде, детские игрушечные санки. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за осенним парком -расширять представление об осеннем парке; учить видеть красоту осеннего пейзажа. Трудовая деятельность.Подметание дорожек П/И «У оленя дом большой» - закреплять умение соотносить движения с текстом. Инд-но: прыжки «с кочки на кочку»; Выносной материал . Лопатки, ведерки, кукла, совочки. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение на огороде - формировать представление об изменениях в природе поздней осенью. Трудовая деятельность Уборка мусора с огорода. П/И «Совушка» - учить слаженным действиям по сигналу воспитателя. Инд-но: «Кто в домике живет» -развитие зрительного внимания. Выносной материал. Лопатки, ведерки, кукла, совочки. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | ||
II половина дня | Прогулка 2 | ВЫХОДНОЙ !!! ВЫХОДНОЙ !!! ВЫХОДНОЙ !!! | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Ловкая пара» - развивать глазомер, достигая хорошего результата. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Бегите ко мне» - учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Найди нас» - закреплять название объектов на участке, ориентировку в пространстве. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Жмурки» - быстро действовать при потере равновесия. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке |
Совместная деятельность с педагогом. Самостоятельная деятельность детей | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ(аппликация) Тема: «Разноцветные огоньки в домиках» Программное содержание. Учить детей наклеивать изображения круглой формы, уточнять название формы. Учить чередовать кружки по цвету. Упражнять в аккуратном наклеивании. Закреплять знание цветов (красный, желтый, зеленый, синий). Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. .Инд-но: Свободная игровая и деятельность в игровых центрах Создать в группе условия для настольных и строительных игр - по желанию детей. | Создать в группе условия для театрализованной деятельности. «По следам сказки» .Учить вспоминать знакомую сказку, отвечать на во-просы по ее сюжету, характеризовать героев; сооб-ща вместе с воспитателем пересказывать сказку, показывая характер героя при помощи интонации. . Создать в группе условия для развития по ИЗО- деятельности Д/И. «Большой- маленький». Развивать умение видеть красоту природы, анализируя природные объекты и выделяя их свойства 9 величину). Учить сравнивать изображения. Инд-но: Свободная игровая деятельность в игровых центрах | СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра «Куклы на прогулке» - продолжать развивать интерес к играм с куклой и строительным материалом; учить пользоваться приобретёнными умениями при сооружении несложных построек; закреплять умение играть вместе, делиться игровым материалом; развивать стремление детей устанавливать взаимоотношения в игре, обогащать словарный запас; воспитывать интерес и уважение к друг другу, желание соблюдать нормы поведения; закреплять умение распределять роли; поощрять самостоятельность детей. Инд-но:: Д/ И «Помоги мишке» - определить высоко – низко, широко – узко. Д/И «Постройка башенки из кубиков» - размер, цвет. Создать в группе условия для работы в уголке книги - чтение энциклопедии по желанию детей, беседа о прочитанном, рассматривание иллюстраций. Свободная игровая деятельность в игровых центрах | Создать в группе условия для Экспериментально-исследовательской деятельности « Воздух есть везде» Цель: определить, действительно ли воздух проникает всюду и есть везде. Хозяйственно-бытовой труд - «Помогаем няне». Учить застилать постельное белье приучать детей оказывать посильную помощь взрослым. Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Воспитывать уважение к труду взрослых. Создать в группе условия для просмотр познавательных мультфильмов. Работа с родителями. Подготовить консультацию «Что такое хорошо и что такое плохо». Свободная игровая деятельность в игровых центрах | ||
Ежедневное чтение | ||||||
Понедельник 12.11 | Вторник 13.11 | Среда 14.11 | Четверг 15.11 | Пятница 16.11 | |||
Я- ЧЕЛОВЕК | |||||||
Комплекс утренней гимнастики № 5 | |||||||
I половина дня . | Утро | Создать условия для беседы на тему «Как я провёл выходной день» - развивать связную речь детей. Работа в уголке природы: «Уход за комнатными растениями» .Продолжать привлекать ребят к труду в уголке природы, поддерживать интерес к уходу за растениями. Продолжать учить ухаживать за растениями. | Создать в группе условия для игр в физкультурном уголке. Учить сохранять равновесие «ходьба из обруча в обруч»; с мячом «докати до кегли», ЗКР. Воспитание четкого произношения звука и в словах, развитие фонематического слуха. Игра «Покажи и назови» (М. Ф. Фомичева, с. 93) | Создать в группе условия для игр за столами: «Найди такой же».Инд-но: Беседа «Что ты знаешь о себе?» Закр-ть знания о назначении некоторых органов . Осознание некоторых своих умений (умение рисовать и т.д.) КГН«Одевание–раздевание». Закр-ть умения расстёгивать и застёгивать застёжки на липучках, упражнять в использовании других видов застёжек, | Создать в группе условия для Д/И«Две корзинки» -совершенствовать умение различать овощи и фрукты. Д/И «Доскажи словечко» - развитие внимания, памяти, совершенствование знаний об овощах и фруктах. Инд-но: Беседа «Ребенок и взрослые» Углублять представления о людях : понимать различие людей по полу и возрасту. | Беседа на тему «Мальчики и девочки». Побеседовать с детьми об их интересах, любимых игрушках, предпочтениях в одежде, любимых играх, о том, кем они станут в будущем. Выделить ответы, характерные для мальчиков и девочек. Р. И. «Как тебя зовут» - учить детей называть своё имя, называть своих близких по имени | |
НОД | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Тема «Кто в домике живет?» О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» стр 32 | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ФЭМП Тема: «Длинный - короткий». Пр.сод: Продолжать учить детей сравнивать два предмета по длине и обозначать результат словами. И.А. Помораева «Формирование элементарных математических представлений» стр 17 .Инд-но: | РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ Развитие речи Тема: ЗКР: звук и. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр 42 Пр.сод: Упражнять детей в четком и правильном произношении звука. .Инд-но: ФЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 о плану физ. инструктора | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Лепка Тема: Лепка по замыслу Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр .Инд-но: Художественно - эстетическое развитие Музыка 09.00 по плану муз. руководителя | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Рисование«Разноцветные колеса» («Разноцветные обручи») Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр .Инд-но: Физическое развитие Физкультура 09.00 по плану физ. инструктора | ||
Прогулка 1 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за льдом, - формировать представление о льде, как об одном из состояний воды. Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке. П/И «Краски».-учить запоминать цвет краски, быстро бегать по сигналу воспитателя, быть внимательным; .Инд-но: Развитие движений - улучшать технику прыжков (во всех видах). Выносной материал: Лопатки, формочки для игры со снегом, печатки. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Физкультура на в-хе Комплекс №5 Программные задачи: Учить детей во время ходьбы и бега останавливаться на сигнал воспитателя. Развивать координацию движений. Учить бегать друг за другом, не обгоняя, быстро реагировать на сигнал в п/и. .Инд-но: П/И«Живой лабиринт» - развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за прохожими закрепить представление у детей характерных особенностей людей.. Трудовая деятельность Подметание дорожек. П/И «По трудной дорожке»- развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость. .Инд-но: Д/И«Один - много »- развивать умение выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов; Выносной материал Лопатки, медали для подвижной игры, кукла, одетая по погоде. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за небом. Продолжать формировать представления о неживой. природе Трудовая деятельность Сгребание снега для строительства снежного домика для куклы. П/И «По трудной дорожке» -развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость. .Инд-но: построение друг за другом в колонну - учить строиться друг за другом в колонну Выносной материал Лопатки, медали для подвижной игры, кукла, одетая по погоде. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за ветром продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра. Трудовая деятельность Сгребание снега с дорожек. П/И «Воробушки и кот» -учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего; быть осторожными. .Инд-но: Повторить диких животных. Выносной материал Флажки, маски для подвижных игр, венички, формочки, карандаши, палочки, печатки. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | ||
II половина дня | Прогулка 2 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Куры в огороде» Цель: развивать координацию движений, быстроту реакции; упражнять в беге, приседании и подлезании. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Лошадки» Цель: приучать детей двигаться вдвоём один за другим, согласовывать движения, не подталкивать бегущего впереди, даже если он двигается не очень быстро. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «У медведя во бору» Цель: развитие у детей скорости реакции на словесный сигнал, развитие внимания; упражнять детей в беге. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Гуси – гуси» Цель: развитие у детей координации движений, быстроты реакции, умения играть в команде. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Мой весёлый звонкий мяч» Цель: учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | ||||
Совместная деятельность с педагогом. Самостоятельная деятельность детей | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 16.00 ВАЛЕОЛОГИЯ. Чтение и беседа: «Про девочку, которая плохо кушала» С. Михалкова Экскурсия на кухню д/сада. Д/И : «Путешествие пирожка»; «Полезно – вредно». Показать детям важность питания для здоровья и роста; развивать мышление, воспитывать культуру поведения за столом. Уточнить, какие продукты вредны, а какие полезны для здоровья. СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра «Печем пирожки» Цель: знакомить детей с процессом приготовления пирожков и правилами безопасности на кухне; учить ставить игровые цели, выполнять соответствующие игровые действия, находить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов; развивать игровые умения и навыки, обогащать словарный запас; воспитывать уважение к чужому труду; закреплять умение объединятся в группы в игре, выполнять игровые действия. Создать в группе условия для свободного рисования мелками, фломастерами по желанию детей. | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ(конструирование) Тема: Тема «По замыслу» Программные задачи. Побуждать повторить знакомые постройки самостоятельно. Закрепить навыки установки деталей конструктора на широкую и узкую грани горизонтально и вертикально, плотно друг к другу и на расстояни. Побуждать к совместному обыгрыванию. .Инд-но: Создать в группе условия для Д/И «Кто это? Что это?» Цель: Называть слова, обозначающие одушевленные и неодушевленные имена существительные. Д/И «Кто что делает?» Цель: Познакомить со словами, обозначающими действие. Учить употреблять в речи глаголы, правильно задавать к ним вопросы.
Свободная игровая и деятельность в игровых центрах | Создать в группе условия для театрализованной деятельности. «В огороде заинька». Вовлекать детей в игровую ситуацию, создать положительный эмоциональный настрой, дать пример диалога с героем; учить детей ориентироваться в пространстве, выполняя не сложные движения. . Создать в группе условия для Д/И по ИЗО «Разрезные картинки» Цель. Учить действиям анализа и синтеза, умение выделять части целого и из частей составлять целое, учить правильно называть получившееся изображение, развивать чувство формы, пропорции, детали. Инд-но: Свободная игровая деятельность в игровых центрах | СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра «День рождения Степашки» Цель: расширить знания детей о способах и последовательности сервировки стола для праздничного обеда; закрепить знания о столовых предметах, воспитывать внимательность, заботливость, ответственность, желание помочь; расширить словарный запас: ввести понятия «праздничный обед», «именины», «сервировка», «посуда», «сервис». Инд-но:: Д/ И «Скажи какой?» Цель: развитие у детей тактильных ощущений, обогащение и активизация словаря. Создать в группе условия для работы в уголке книги - чтение энциклопедии по желанию детей, беседа о прочитанном, рассматривание иллюстраций. Свободная игровая деятельность в игровых центрах | Создать в группе условия для Экспериментально-исследовательской деятельности «Дети машут веером» Цель: Познакомить детей с таким природным явлением, как ветер, его свойствами и ролью в жизни человека. Хозяйственно-бытовой труд - «Порядок в игрушках» Цель: учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; содержать игрушки в порядке: мыть, сушить, протирать и расставлять на места. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок; аккуратность при работе с водой. Воспитывать желание трудиться для блага других. Создать в группе условия для просмотр познавательных мультфильмов. Работа с родителями. Подготовить консультацию «Профилактика против Гриппа и ОРВИ Свободная игровая деятельность в игровых центрах | |||||
Ежедневное чтение : «Пальчик - мальчик…», англ., обр. С Маршака; С. Черный «Приставалка»; К. Чуковский., «Мойдодыр»; Заучивание наизусть:. В. Берестов; «Петушки Ч. Янчарский. «Игры», (из книги «Приключения Мишки Ушастика», пер. с польск. В. Приходько | ||||||||||
Понедельник 19.11 | Вторник 20.11 | Среда 21.11 | Четверг 22.11 | Пятница 23.11 | ||||||
МОЯ СЕМЬЯ | ||||||||||
Комплекс утренней гимнастики № 5 | ||||||||||
I половина дня . | Утро | Создать условия для беседы на тему «Как я провёл выходной день» - развивать связную речь детей. Предложить детям для рассматривания альбом с изображением родных и близких им людей Работа в уголке природы: «Растения, которые живут в нашей группе» Цель: Уточнить представления детей о знакомых комнатным растениях Учить различать листья, стебли, цветы, знать, что корни в земле. | Создать в группе условия для игр в физкультурном уголке. «прыжки на двух ногах вокруг кегли»; прыжки с продвижением вперёд «допрыгни до кегли» ЗКР.Развитие силы голоса. Учить менять силу голоса от громкого с тихому. Упражнение «Гудок» (М. Ф. Фомичева, с. 94) | Создать в группе условия для игр за столами: «Что изменилось» закрепить названия геом.фигур. Развивать память, наблюдательность. Инд-но: Беседа «Моя семья» - ввести понятие «семья».. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям. КГН«Одевание–раздевание». Закр-ть умения расстёгивать и застёгивать застёжки на липучках, упражнять в использовании других видов застёжек, | Создать в группе условия для игр за столами«Собери бусы»-развивать координацию действий обеих рук ребенка. Способствовать подведению детей к группировке предметов по цветовому признаку. Инд-но: Беседа «Семья»-закрепить знания о членах семьи и ближайших родственниках. Понимать, что в семье все заботятся друг о друге: | Беседа « Семья – это я!»-закрепить знания своих имени, фамилии и возраста, имени родителей. Формировать положительную самооценку, образ Я. ( помогать каждому ребенку как можно чаще убеждаться в том, что он хороший). Создать условия для игры «Давайте познакомимся!»-закреплять умение детей знакомиться, называть свое имя, употреблять в своей речи вежливые слова. | ||||
НОД | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Тема «Варвара-краса, длинная коса» О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» стр | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ФЭМП Пр.сод:Учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова один, много. Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче. И.А. Помораева «Формирование элементарных математических представлений» стр 17 .Инд-но: | РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ Развитие речи Тема Рассматривание картины "Коза с козлятами".: Пр.сод: Учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог, правильно и четко проговаривать слова со звуками к, т. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр .Инд-но: ФЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 о плану физ. инструктора | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Лепка Тема: «Подарок любимому щенку (котенку)» Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр .Инд-но: Художественно - эстетическое развитие Музыка 09.00 по плану муз. руководителя | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Рисование«Нарисуй что-то круглое» Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр .Инд-но: Физическое развитие Физкультура 09.00 по плану физ. инструктора | |||||
Прогулка 1 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за ветром. Учить определять силу ветра с помощью вертушки. Трудовая деятельность: Сгребание снега с дорожек. П/И «Воробушки и кот» - учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего;быть осторожными. Инд-но: равновесие- «пройди по мостику»(ширина 15см); Выносной материал: Лопатки, формочки для игры со снегом, печатки. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Физкультура на в-хе Комплекс №5 Программные задачи: Закреплять умение ходить и бегать по кругу. Развивать равновесие и координацию движений, умение быстро реагировать на сигнал.. Инд-но: П/И«Воробушки и автомобиль» Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за кустарниками - формировать представление об основных частях кус-тарника; восп-ть бережное отношение к растительному миру. Трудовая деятельность Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек П/И «Бегите ко мне» - учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление. Инд-но: Д/И «Скажи наоборот»-учить детей называть предметы, противопо-ложного качества по размеру и кол-ву. Выносной материал Лопатки, \ кукла, одетая по погоде. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за птицами 0 продолжать наблюдение за птицами, их повадками; сравнить воробья и голубя. Трудовая деятельность Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем. П/И «Раз, два, три — беги!» - упражнять в умении действовать по сигналу; Развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий. .Инд-но: прыжки – спрыгивание со скамейки (высота 20см); Выносной материал Лопатки, медали для подвижной игры, кукла, одетая по погоде. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за птицами - продолжать наблюдение за птицами, их повадками; сравнить воробья и голубя. Трудовая деятельность Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем, кормление. П/И «Мышеловка» - развивать быстроту и выносливость; бегать, не задевая друг друга, находить свое место.. Инд-но: Повторить дом. животных Выносной материал Флажки, маски для подвижных игр, венички, формочки, карандаши, палочки, печатки. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | |||||
II половина дня | Прогулка 2 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Живой лабиринт». Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Догони меня». Цели: - учить быстро ориентироваться в пространстве; развивать ловкость. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «С кочки на кочку». Цели: формировать навыки прыжков в длину;развивать ловкость. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Вейся, венок» Цель: учить детей водить хоровод; упражнять в беге. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Самолёты» Цель: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | ||||
Совместная деятельность с педагогом. Самостоятельная деятельность детей | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 16.00 ОБЖ «В мире опасных предметов». Знакомить детей с опасными для жизни и здоровья предметами. СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра «Собираемся на прогулку» Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим. Д/И «Помоги найти маму» Цель: учить различать и называть животных и их детенышей, домашних птиц и их птенцов. Закреплять правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность. Создать в группе условия для свободного рисования мелками, фломастерами по желанию детей. | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ(аппликация) Тема: на полосе «Шарики и кубики» Программные задачи. Познакомить детей с новой для них формой – квадратом. Учить сравнивать квадрат и круг, называть их различия. Учить наклеивать фигуры, чередуя их. Закреплять правильные приемынаклеивания. Уточнить знание цветов.. Инд-но: Создать в группе условия для Д/И «Чего больше - чего меньше» Цель: учить сравнивать равные и неравные по количеству группы предметов, устанавливать равенство и неравенство групп предметов, пользуясь словами «больше», «меньше», «поровну». Д/И «Упакуй подарок»Цель: формировать понятие «большой», «маленький», «толстый», «тонкий»; учить соотносить предметы по размеру.
Свободная игровая и деятельность в игровых центрах | Создать в группе условия для театрализованной деятельности. «Везет, везет лошадка». Расширять круг действий с предметами; побуждать к звукоподражанию; упражнять в имитации; учить переключаться с одного действия на другое; давать возможность проявлять себя индивидуально в общей игре. . Создать в группе условия для Д/И по ИЗО «Необыкновенные рисунки» Цель. Развивать воображение, фантазию и творческое восприятие ребенка. Манная крупа; тарелочки по количеству детей. Инд-но: Свободная игровая деятельность в игровых центрах | СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра «Собираемся на прогулку» Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим. Инд-но:: Д/ И «Как зовут членов семьи». Цель: закреплять умение детей четко называть всех членов своей семьи; развивать память, связную речь; воспитывать любовь к своей семье. Создать в группе условия для работы в уголке книги - чтение энциклопедии по желанию детей, беседа о прочитанном, рассматривание иллюстраций. Свободная игровая деятельность в игровых центрах | Создать в группе условия для Экспериментально-исследовательской деятельности « Иллюстрация песчаной пустыни» Цель: Познакомить детей с таким природным явлением, как ветер, причинами его возникновения. Хозяйственно-бытовой труд - «Стираем салфетки» Цель: учить детей навыкам намыливания, прополаскивать и отжимать салфетки, продолжать формировать культуру труда(опрятность в процессе деятельности) Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок; аккуратность при работе с водой. Воспитывать желание трудиться в коллективе, дружно. Создать в группе условия для просмотр познавательных мультфильмов. Работа с родителями. Поздравительная газета ко дню матери. Свободная игровая деятельность в игровых центрах | |||||
Ежедневное чтение : А. Майков. «Колыбельная песня»,.» (из новогреческих песен); «Рукавичка», укр., обр. Е. Благининой; В. Драгунский "Что я люблю"»; Стихотворение А. и П. Барто «Девочка-рёвушка»; Русская народная песенка «Коровки» | ||||||||||
Понедельник 26.11 | Вторник 27.11 | Среда 28.11 | Четверг 29.11 | Пятница 30.12 | ||||||
«ОДЕЖДА, ОБУВЬ, ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ» | ||||||||||
Комплекс утренней гимнастики № 6 | ||||||||||
I половина дня | Утро | Создать в группе условия для рассматривания альбомов с изображениями одежды , обуви , головных уборов. Работа в уголке природы. Наблюдение за протиранием широких листьев фикуса. Знакомить детей со способами ухода за комнатными растениями, инвентарем. Учить осторожно, протирать влажной тряпочкой широкие листья растений. | Создать в группе условия для игр с мячом –катание мяча друг другу (расстояние 1,5м, «прокати в ворота», «по узкой дорожке» ЗКР. Уточнение движений органов артикуляционного аппарата для четкого произношения звука упражнение «Губы круглые, как бублик» (М. Ф. Фомичева, с. 94) | Создать в группе условия для настольных игр «Запоминайка», «Цвета» (развивать логическое мышление). КГН. «Мы правильно моем ручки». формировать у детей базовые кгн, Беседа на тему «Какая одежда нужна нам сегодня?» Активизировать в речи детей слова, обозначающие предметы и детали предметов одежды, обсудить их назначение, зависимость одежды людей от состояния погоды. Развивать эстетическое восприятие, вкус. | Создать в группе условия для Д / и «Чего не стало», «Чудесный мешочек» (развивать логическое мышление). Беседа на тему «Одежда, обувь, головные уборы» Активизировать в речи детей и уточнить названия предметов одежды, обуви, головных уборов, учить рассказывать об их назначении. | Беседа на тему “Надо быть опрятным” - формирование привычки следить за своим внешним видом. Инд-но: Д/И «Скажи какой?» развитие у детей тактильных ощущений, обогащение и активизация словаря. | ||||
НОД | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Ознакомление с окружающим миром Тема: «Одежда». Пр.сод: Упражнять детей в умении определять и различать одежду, выделять ее основные признаки, группировать предметы. О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» стр 23 | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ФЭМП Тема: «Длинный – короткий». Пр.сод: Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине. Инд-но: И.А. Помораева «Формирование элементарных математических представлений» стр 19 | ХУДОЖЕТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Лепка Тема: «Башенка». Пр.сод: Продолжать учить детей раскатывать кусочки пластилина между ладонями круговыми движениями, расплющивать шар между ладонями. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». стр 71 Инд-но: ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | Речевое развитие. Развитие речи Тема: Чтение сказки «Снегурушка и лиса». Пр.сод: Познакомить детей с русской народной сказкой, упражнять детей в пересказе услышанного. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр 50 ХУДОЖЕТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 09.00 | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Рисование Тема: «Лопаточки для куклы». Пр.сод.:Учить детей рисовать узор, состоящий из вертикальных и горизонтальных линий. Следить за правильным положением руки и кисти, добиваясь слитного, непрерывного движения. Инд-но: Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». стр 87 ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | |||||
Прогулка 1 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за работой дворника воспитывать уважение к труду людей; Трудовая деятельность Подметание веничками дорожек на участке. П/И «Мы — шоферы» - учить ориентироваться в пространстве. Инд-но: равновесие «пройди по мостику» (ходьба между двумя линиями, расстояние между шнурами 20см); Выносной материал Рули, маски-эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Комплекс № 5 Программные задачи: Учить детей во время ходьбы и бега останавливаться на сигнал воспитателя. Развивать координацию движений. Учить бегать друг за другом, не обгоняя, быстро реагировать на сигнал в п/и. Инд-но: П/И «Зайка беленький сидит» - приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за первым снегом познакомить с природным явлением — снегом; Трудовая деятельность Утепление корней растений вместе с воспитателем. П/И «Мыши в кладовой» - учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; Инд-но: «Поезд» - закреплять умение соотносить слово с действием, которое оно обозначает. Выносной материал: Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Рассматривание дерева - формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине. Трудовая деятельность Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. П/И «Птицы в гнездышках» -учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; Инд-но: прыжки «с кочки на кочку»; Выносной материал Детские грабли, кубики для подвижной игры, куклы, одетые по погоде, коляски для кукол, машинки. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за ветром - продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра. Трудовая деятельность Сгребание снега с дорожек. П/И «Воробушки и кот» -учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, Инд-но: .Д/И «Вот так произносят звуки» -учить детей голосом подражать звукам животных, птиц, насекомых. Выносной материал Флажки, маски для подвижных игр, венички, формочки. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | |||||
II половина дня | Прогулка 2 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Мой весёлый звонкий мяч» - учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Самолёты»- учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Пузырь» - научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Зайцы и волк» - приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить своё место. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Лохматый пёс» - учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке. | ||||
Совместная деятельность с педагогом. Самостоятельная деятельность детей | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 16.00 ВАЛЕОЛОГИЯ Игра-занятие «Почему заболели ребята?». Ситуативные беседы: «Одежда по сезонам». Закрепить знания детей о видах и назначении одежды. СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра «Оденем куклу Варю на прогулку». Цель: Закрепить знания предметов одежды; формировать умение детей одевать куклу соответственно сезону Д/И «ПОДАРКИ» Цель: Соотносить глагол с существительным. Создать в группе условия для свободного рисования мелками, фломастерами по желанию детей. | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ(конструирование) Тема: «Ворота для петушка». Пр.сод.: Формировать умение изменять постройку, преобразовывать её в высоту. Развивать умение с помощью воспитателя анализировать образец, выделяя основные части: столбики, перекрытие; различать постройки по высоте (высокие - низкие ворота). Закреплять умения обыгрывать постройки. Л.В Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду». .Инд-но: Создать в группе условия для Д/И «Оденем куклу на прогулку»; Д/И «Научим куклу раздеваться»-закреплять названия одежды и последовательность при одевании и раздевании; Свободная игровая и деятельность в игровых центрах | Создать в группе условия для театрализованной деятельности. «Козочки и волки». Учить восприятию сюжета игры; побуждать к участию в игровом сюжете; упражнять в звукоподражании; учить детей взаимодействовать друг с другом в игре; учить выразительно двигаться в подвижной игре. . Создать в группе условия для Д/И по ИЗО «На что похоже?» Цель. Развивать сенсорные операции, художественно – творческие способности. Инд-но: Свободная игровая деятельность в игровых центрах | СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра «Собираемся на прогулку» Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим. Инд-но:: Д/ И «Что где лежит» - закрепить знание о необходимости поддерживать порядок в группе; - уточнить знания о расположении предметов в группе; - закрепить представление о том, что содержание вещей в порядке помогает сохранить здоровье. Создать в группе условия для работы в уголке книги - чтение энциклопедии по желанию детей, беседа о прочитанном, рассматривание иллюстраций. Свободная игровая деятельность в игровых центрах | Создать в группе условия для Экспериментально-исследовательской деятельности «Волны». Цель: Познакомить детей с таким природным явлением, как ветер, причинами его возникновения. Хозяйственно-бытовой труд - «Порядок в шкафу раздевальной комнаты (вместе с помощником воспитателя) » Цель: учить детей поддерживать порядок в личных шкафах для одежды: освободить шкаф от одежды и обуви, протереть полки влажной тряпкой, и сложить аккуратно одежду на место. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок, аккуратность при работе с водой. Воспитывать желание трудиться в коллективе, дружно. Создать в группе условия для просмотр познавательных мультфильмов. Работа с родителями. Консультация «Одежда детей по сезону». Свободная игровая деятельность в игровых центрах | |||||
Ежедневное чтение : стихотворений М. Фисенко «Растеряша», «Пятнышки на твоей рубашке»; «Рукавичка», укр., обр. Е. Благининой; К. Чуковский. «Краденое солнце»,. Сказка М. Пляцковского «Ежик, которого можно погладить»; Потешки про петушка | ||||||||||
Понедельник 03.12 | Вторник 04.12 | Среда 05.12 | Четверг 06.12 | Пятница 07.12 | ||
«МОЙ ДОМ» (мебель, электроприборы) | ||||||
Комплекс утренней гимнастики № 6 | ||||||
I половина дня | Утро | Создать в группе условия для рассматри-вания альбомов с изображениями различных построек домов, мебели, домашних приборов. Работа в уголке природы. Мытье комнатных растений. Закрепить названия растений и знания детей о них. Поддерживать интерес к растениям и желание ухаживать за ними. | Создать в группе условия для физ. упр-ий с дугами: подлезание – «пролезь в норку» (высота 40-50см). Инд-но: ЗКР. Уточнение произношения звука о, развитие речевого дыхания.Следить за длительным произношением всеми детьми звука о на одном выдохе .Игра «У куклы Маши болят зубки» (М. Ф. Фомичева, с. 95) Инд-но: | Создать в группе условия для игр с геометрическими фигурами – «Собери узор, любой предмет» (елочку и т.д.) КГН. «Водичка, водичка» - развивать умение брать мыло из мыльницы, намыливать руки до белой пены, хорошо смывать грязь; воспитывать самостоятельность, умение правильно и тщательно мыть руки. | Создать в группе условия для Д/И: «Спрячь бабочку»- продолжить знакомить детей с шестью основными цветами, учить различать и называть их. Развивать быстроту реакции , внимание, мышление. Закреплять знания о животных. Беседа на тему «Мой дом». Рассказ для чего нужен дом людям. Что такое домашний адрес и для чего он нужен. | Беседа на тему «Что есть у меня дома.». Активизировать в речи детей и уточнить названия предметов, которые находятся у него дома. Инд-но: Д/И «Скажи какой?» развитие у детей тактильных ощущений, обогащение и активизация словаря. |
НОД | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Ознакомление с окружающим миром Тема: «Найди предметы рукотворного мира» Пр.сод: Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного мира и рукотворного мира. О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» стр | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ФЭМП Пр.сод: Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами длинный – короткий, длиннее – короче, одинаковые по длине. Инд-но: И.А. Помораева «Формирование элементарных математических представлений» стр 19 | ХУДОЖЕТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Лепка Тема: «Домик для зайчика и петушка»». Пр.сод: Учить делать налепы из пластилина на предметы Инд-но: Д.Н. Колдина «Лепка с детьми 3-4 лет», стр. 30 ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | Речевое развитие. Развитие речи Тема: Игра-инсценировка «У матрешки – новоселье» Пр.сод: Способствовать формированию диалогической речи; учить правильно называть строительные детали и их цвета. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр ХУДОЖЕТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 09.00 | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Рисование Тема: «Коврик для зайчат». Пр.сод.:Учить детей украшать предмет прямоугольной формы, чередуя круги и линии. Инд-но: Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 3-4 лет», стр. 27 ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | |
Прогулка 1 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за свежевыпавшим снегом - формировать представление о зиме; Трудовая деятельность. Уборка снега с участка. Инд-но: упр-я с мячом - «прокати и догони мяч П/И «Устроим снегопад» - развивать двигательную активность. Выносной материал Лопатки, скребки, метелки. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Комплекс № 5 Программные задачи: Учить детей во время ходьбы и бега останавливаться на сигнал воспитателя. Развивать координацию движений. Учить бегать друг за другом, не обгоняя, быстро реагировать на сигнал в п/и. Инд-но: П/И «Зайка беленький сидит» - приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за птицами зимой - углублять знания о жизни птиц в зимний период; Трудовая деятельность Сгребание снега лопатками, расчистка дорожки. П/И «Ловлю птиц на лету» (русская народная) - учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. Выносной материал Лопатки, метлы, скребки, санки. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за растительностью - формировать знания о жизни растений зимой; Трудовая деятельность Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек. П/И «Найди свой цвет» - учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра. Инд-но: упр-ия с мячом «Поймай мяч» Выносной материал Лопаты, метлы, скребки, формочки для снега, санки. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за работой дворника зимой расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду. Расчистка территории от снега. П/И «У медведя в бору» - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. Инд-но: Повторить названия одежды, головных уборов, обувь. Выносной материал Лопатки, метлы, скребки, санки, клеенки для катания с горки. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | |
II половина дня | Прогулка 2 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Самолёты» - учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Пузырь» - научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Поезд»- учить детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить своё место в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Птички в гнёздышках»- учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Такси»- приучать детей двигаться вдвоём, соразмерять движения друг с другом, менять направление движений, быть внимательным к партнёрам по игре. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке. |
Совместная деятельность с педагогом. Самостоятельная деятельность детей | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 16.00 ОБЖ «Осторожно электроприборы!». Знакомить детей с электроприборами, их назначением и правилами пользования. СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра «Построим куклам дом» Цели: учить подбирать игрушки и атрибуты для игры, объединяться по двое-трое для самостоятельных игр; продолжать развивать интерес к играм с куклами и строительным материалом; развивать речь детей и обогащать словарный запас; помогать детям налаживать взаимодействия в совместной игре; воспитывать дружеские взаимоотношения в игре. Д/И «Электроприборы дома» (с использованием предметных и сюжетных картинок). Создать в группе условия для свободного рисования мелками, фломастерами по желанию детей. | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ(аппликация) Тема: «Домик». Пр.сод.: Развивать умение детей составлять изображение из нескольких частей, соблюдая определенную последовательность; правильно его располагать на листе. Закреплять знание геометрических фигур. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр 104. Инд-но: Создать в группе условия для Д/И «Чего в доме не хватает».Цели: Развитие логического мышления и фразовой речи. Д/И «Мебель». Активизация словаря. Ввести в словарь детей названия предметов мебели, учить находить названные предметы среди прочих. Учить называть предметы мебели, знакомить с назначением мебели.. Свободная игровая и деятельность в игровых центрах | Создать в группе условия для театрализованной деятельности. «Сказка- ложь, да в ней намек» Учить внимательно, вслушиваться в рассказ воспитателя и отвечать на вопросы по его сюжету. . Создать в группе условия для Д/И по ИЗО И «Тёплый – холодный» Цель. Учить различать теплые и холодные цвета Инд-но: закрепить названия домашних и диких животных. Свободная игровая деятельность в игровых центрах | СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра «Строим дом» Цель: познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, научить детей сооружать постройку несложной конструкции, воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе, расширить знания детей об особенностях труда строителей, расширить словарный запас детей: ввести понятия «постройка», «каменщик», «подъемный кран», «строитель», «крановщик», «плотник», «сварщик», «строительный материал». Инд-но:: «Угадай, что это?» - учить детей различать и называть геометрические фигуры. Д/ И «Бюро находок» - развитие зрительного внимания. Создать в группе условия для работы в уголке книги - чтение энциклопедии по желанию детей, беседа о прочитанном, рассматривание иллюстраций. Свободная игровая деятельность в игровых центрах | Создать в группе условия для Экспериментально-исследовательской деятельности «Узнаем, какая вода»- выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, текучая, в ней растворяются вещества). Хозяйственно-бытовой труд - «Ремонт книг» Цель: приучать детей подклевать книги, правильно пользоваться клеем и ножницами, пользоваться салфетками. Развивать трудовые умения и навыки, глазомер, мелкую моторику рук, творческое воображение. Воспитывать желание трудиться для блага других, бережно относится к книгам и игрушкам желание трудиться в коллективе, дружно. Создать в группе условия для просмотр познавательных мультфильмов. Работа с родителями. Подготовить Папку-ширму «Зима». Свободная игровая деятельность в игровых центрах | |
Ежедневное чтение : «У солнышка в гостях», пер, с словац. С. Могилевской и Л. Зориной; Л. Муур. «Крошка Енот и Тот, кто сидит в пруду», пер. с англ. О. Образцовой; Сказка С. Маршака «Усатый - полосатый»; Русская народная сказка «Маша и медведь»; Рассказ Я. Тайца «Кубик на кубик» | ||||||
Понедельник 10.12 | Вторник 11.12 | Среда 12.12 | Четверг 13.12 | Пятница 14.12 | |||||||
ПОСУДА. ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ | |||||||||||
Комплекс утренней гимнастики № 7 | |||||||||||
I половина дня | Утро | Создать в группе условия для рассматри-вания альбомов с изображениями посуды и продуктов питания. Работа в уголке природы. Посещение старшей группы для наблюдения за работой детей в уголке природы по уходу за комнатными растениями. | Создать в группе условия для физ. упр-ий с мячом «докати до кегли», Инд-но: ЗКР. Воспитание четкого произношения звука о в словах, развитие фонематического слуха. Игра «Угадай чего не хватает» (М. Ф. Фомичева, с. 95) Инд-но: | Создать в группе условия для игр за столами (мозаика, разрезные картинки и.тд.) КГН. «Мы едим» - воспитывать умение самостоятельно и опрятно есть, спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу, приучать держать ложку в правой руке. | Создать в группе условия для игр по ФЭМП. «Один – много»-учить находить разное количество предметов: один или много. «Узнай по форме» - учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами. Беседа на тему «Посуда». Рассказ о посуде, ее предназначение. | Беседа на тему «Продукты питания». Активизировать в речи детей и уточнить названия продуктов, полезная пища. Инд-но: Д/И «Помоги накормить куклу» - учить называть посуду, продукты питания. | |||||
НОД | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Ознакомление с окружающим миром Тема: «Посуда». Пр.сод Формировать представление детей о посуде, её назначении; Обогащать словарь по теме. (чашка, блюдце, чайник, конфетница, чайная посуда, кастрюля, ложка, нож, вилка, столовые приборы, сковородка, тарелка, посуда, есть, пить, варить, жарить и др.) . rybina-anna-nikolaevna-lytmdou19.edumsko.ru›…копияещё | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ФЭМП Пр.сод: • Продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке. • Закреплять умение различать и называть круг и квадрат. • Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения; обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче. Инд-но: И.А. Помораева «Формирование элементарных математических представлений» стр | ХУДОЖЕТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Лепка Тема: «Лепешки, большие и маленькие». Пр.сод: Продолжать учить детей отщипывать большие и маленькие комочки от большого куска глины; раскатывать комочки глины круговыми движениями. Закреплять умение сплющивать шар, сдавливая его ладонями. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». стр Инд-но: ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | Речевое развитие. Развитие речи Тема Повторение сказки "Снегурушка и лиса". Дидактические игры "Эхо", "Чудесный мешочек" Пр.сод: Помочь детям вспомнить сказку "Снегурушка и лиса". Упражнять в произношении слов со звуком э (игра "Эхо"), в определении качеств предметов на ощупь (игра "Чудесный мешочек"). В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр ХУДОЖЕТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 09.00 | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Рисование Тема: «Снежные комочки, большие и маленькие». Пр.сод.: Закреплять умение детей рисовать предметы круглой формы. Учить правильным приемам закрашивания красками (не выходя за контур, проводить линии кистью сверху вниз или слева направо). Учить повторять изображение, заполняя свободное пространство листа. Инд-но: Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». стр ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | ||||||
Прогулка 1 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за снегом - формировать представление о зиме; Трудовая деятельность. Уборка снега с участка. Инд-но; равновесие - «пройди не упади» П/И «Карусель»- развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус. Выносной материал Лопатки, скребки, метелки. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Комплекс № 6 Программные задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне, смене ходьбы и бега по условным обозначениям. Формировать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед. Развивать реакцию на сигнал, развивать равновесие и правильную осанку при ходьбе Инд-но: П/И «Самолёты»- учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за березой расширять предс-тавление о дереве; формировать знания об особенностях березы, по которым ее Трудовая деятельность. Расчистка территории от снега. Инд-но: прыжки на двух ногах с продвижением вперёд П/И «Мы — веселые ребята» - учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения заданий. Выносной материал Лопатки, метлы, скребки, санки. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за светофором -закреплять представление детей о назначении светофора. Трудовая деятельность. Сооружение снежных валов, расчистка дорожки к участку. Инд-но: Закреплять умение определять много и один. П/И «Найди свой домик» - учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место. Выносной материал Лопаты, метлы, скребки, формочки для снега, санки. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за елью - познакомить с деревом — елью; обогащать и активизировать словарь детей. Трудовая деятельность. Расчистка территории от снега. Инд-но: закр-ть продукты питания
П/И «По ровненькой дорожке» - учить ходить по невысокому брусу; спрыгивать, сгибая ноги в коленях. Выносной материал Лопатки, метлы, скребки, санки, клеенки для катания с горки. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | ||||||
II половина дня | Прогулка 2 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Ловишки»- учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Зайка беленький сидит»-приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Воробушки и кот» -учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место, Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Зайцы и волк»- приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить своё место. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Лохматый пёс»-учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке. | |||||
Совместная деятельность с педагогом. Самостоятельная деятельность детей | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 16.00 ВАЛЕОЛОГИЯ«Твое питание – твое здоровье» Формировать представление о зависимости здоровья человека от правильного питания. СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра «Печем пирожки» Цель: знакомить детей с процессом приготовления пирожков и правилами безопасности на кухне; учить ставить игровые цели, выполнять соответствующие игровые действия, находить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры,; развивать игровые умения и навыки, обогащать словарный запас;; закреплять умение объединятся в группы в игре, выполнять игровые действия. Инд-но: работа в тетрадях Создать в группе условия для свободного рисования мелками, фломастерами по желанию детей. | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ(конструирование) Тема: «Ворота» Пр.сод.: Учить:- изменять постройку в высоту; - называть детали: кирпичики, кубики; - строить разнообразные ворота, разные по высоте. Закреплять умение способов расположения деталей. Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду», стр. 27 Инд-но: Создать в группе условия для Д/И «Полезно – вредно». Уточнить, какие продукты вредны, а какие полезны для здоровья. Д/И «Накрой стол». Развитие зритель-ного внимания, умения соотносить цвета. Активизация словаря по теме. Развитие мелкой моторики пальцев рук. Свободная игровая и деятельность в игровых центрах | Создать в группе условия для театрализованной деятельности. «Наступили холода» Дать представление о «холодном» настроении в музыке и побуждать эмоционально на него отзываться; упражнять в звукоподражании; учить выразительной артикуляции; побуждать к участию в играх-драматизациях. . Создать в группе условия для Д/И по ИЗО «Подбери наряд». Учить различать тёплые и холодные тона, формировать умение подбирать наряд для сказочных персонажей, развивать творческое воображение, чувство вкуса, речь. Инд-но: закрепить названия мебели Свободная игровая деятельность в игровых центрах | СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра «День рождение куклы»- познакомить детей с правилами сервировки стола, с правилами поведения за столом, со столовой посудой; учить правильно находить и отбирать посуду для чаепития; продолжать обогащать содержание игр; способствовать объединению детей для совместных игр; обогащать словарный запас; воспитывать желание соблюдать нормы поведения за столом, уважительное отношение к друг другу. Инд-но: « Собери пирамидку» - закрепление цвета и размера. Д/ И «Чудесный мешочек» - совершенствовать умение на ощупь определять продукты по форме, правильно называть его, развивать внимание, память, устную речь Создать в группе условия для работы в книжном уголке - чтение энциклопедии по желанию детей, беседа о прочитанном, рассматривание иллюстраций. Свободная игровая деятельность в игровых центрах | Создать в группе условия для Экспериментально-исследовательской деятельности «Бумага, ее качества и свойства» Цель: формировать умение узнавать предметы сделанные из бумаги, определять ее качества (цвет, гладкость, толщину, впитывающую способность) и свойства (мнется, рвется, режется, размокает). Хозяйственно-бытовой труд - «Чистые стульчики» Цель: учить детей помогать няни поддерживать в порядке и чистоте стульчики в групповой комнате: протирать их влажной тряпочкой; расставлять по местам, после занятий. Развивать трудовые умения и навыки, умение соблюдать при работе культурно – гигиенические требования. Воспитывать желание помогать взрослым, уважение к их труду. Создать в группе условия для просмотр познавательных мультфильмов. Работа с родителями. Подготовить Консультации: «О правильном питании детей». «Полезное питание в кругу семьи». Свободная игровая деятельность в игровых центрах | ||||||
Ежедневное чтение : «Про девочку, которая плохо кушала» С. Михалков; «Два жадных медвежонка», венг., обр. А. Краснова и В, Важдаева; Заучивание наизусть: К. Чуковский. «Елка»; С. Гродецкий, «Кто это?»; «Купите лук.», пер. с шотл. Н. Токмаковой; Е. Бехлерова. «Капустный лист», пер. с польск. Г. Лукина | |||||||||||
Понедельник 17.12 | Вторник 18.12 | Среда 19.12 | Четверг 20.12 | Пятница 21.12 | ||
ТРАНСПОРТ | ||||||
Комплекс утренней гимнастики № 7 | ||||||
I половина дня | Утро | Создать в группе условия для рассматри-вания альбомов с изображениями транспорта Работа в уголке природы. «Путешествие в страну цветов». Формирование элементарные представления о комнатных растениях и способах ухода за ними. . | Создать в группе условия для физ. упр-ий равновесие - «пройди не упади»;Инд-но: ЗКР. Выработка плавного речевоо выдоха. Учить детей слитно произносить фразу из 2-3 слов. Игра «Подбери по цвету» (М. Ф. Фомичева, с. 96) Инд-но: | Создать в группе условия для игр за столами («Умные машины» «Домино» и т. д.) КГН. «Моем с мылом ладошки» -помочь детям запомнить последовательность правильного умывания: взять мыло, намочить, намылить руки, размылить до белой пены, смыть грязь и мыло, умыться. | Создать в группе условия для игр по ФЭМП. «Из каких фигур состоит предмет» –закрепление геом. фигур. «Разложи по порядку» в пределах трёх –закрепление понятий: высокий – ниже - самый низкий. Беседа на тему «Транспорт моего города». Расширять представления о видах транспорта и его назначении. Формировать навыки культурного поведения в общественном транспорте. | Беседа на тему «Берегись автомоби-ля». Расширить представления о правилах поведения в городе, элементарных правилах дорожного движения. Инд-но: Д/И «Чудесная коробка».Дать представление о внешнем виде транс-портных средств Активизировать словарь детей.. |
НОД | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Ознакомление с окружающим миром Тема: «Радио» Пр.сод Побуждать детей составлять рассказы о предмете с опорой на алгоритм (условные символы: материал, назначение, составные части, принадлежность к природному или рукотворному миру), определять обобщающее слово для группы предметов. О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» стр | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ФЭМП Пр.сод: Учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать значение слов по много, поровну. Упражнять в ориентировании на собственном теле, различать правую и левую руки. Инд-но: И.А. Помораева «Формирование элементарных математических представлений» стр | РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ Развитие речи Тема: «Транспорт» Пр.сод: Знакомить детей с транспортом, ПДД. Развиватьи активизировать реч.ь (интернет-ресурсы nsportal.ru››…rechi…nod-transport…mladshey-gruppe) ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | ХУДОЖЕТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Лепка Тема: «Машинка» Пр.сод: Продолжать учить детей лепить из пластилина предметы, состощие из нескольких частей. Д.Н. Колдина «Лепка с детьми 3 – 4лет». стр Инд-но: ХУДОЖЕТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 09.00 | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Рисование Тема: «Машина, пароход» Пр.сод.: Учить детей дорисовывать на изображенных предметах недостающие детали округлой формы.. Инд-но: Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 3 – 4лет». стр ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | |
Прогулка 1 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за проезжей частью дороги -знакомить с проезжей частью дороги — шоссе, правилами дорожного движения. Трудовая деятельность. Уборка снега с участка. Инд-но: метание –«попади снежком в корзину», П/И «Воробушки и автомобиль» - закреплять знания о правилах дорожного движения. Выносной материал Лопатки, скребки, метелки. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Комплекс № 7 Программные задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне, смене ходьбы и бега по условным обозначениям. Формировать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед. Развивать реакцию на сигнал, развивать равновесие и правильную осанку при ходьбе Инд-но: П/И «Найди свой домик» - учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за снегом - продолжать знакомство с природным явлением — снегом. Трудовая деятельность. Расчистка дорожек, запорошенных снегом. Инд-но: «На нашем участке». Учить детей ориентироваться на участке детского сада, называть знакомые предметы П/И «Кому флажок?»- упражнять в прыжках с продвижением вперед, воспитывать ловкость, Выносной материал Лопатки, метлы, скребки, санки. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за небом - продолжать знакомство с различными природными явлениями Трудовая деятельность. Сгребание снега лопатками, расчистка площади для игр. Инд-но: Прыжки: спрыгивание со скамейки П/И «Великаны — карлики» - учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами. Выносной материал Лопаты, метлы, скребки, формочки для снега, санки. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за светофором -закреплять представление детей о назначении светофора Трудовая деятельность. Сооружение снежных валов. Инд-но: «Снежинки». Развитие сильного направленного выдоха. П/И «Найди свой домик»- учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал,
Лопатки, метлы, скребки, санки, Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | |
II половина дня | Прогулка 2 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Кто лучше прыгнет?». Цели: учить соотносить собственные действия с действиями участников игры; закреплять умение прыгать. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Встречные перебежки». Цели: повышать двигательную активность на прогулке; развивать меткость, ловкость, выносливость. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Догони самолет». Цель: учить быстро бежать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «По ровненькой дорожке». Цель: учить ходить по невысокому брусу, спрыгивать, сгибая ноги в коленях. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Мы — веселые ребята». Цели: учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения заданий. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке. |
Совместная деятельность с педагогом. Самостоятельная деятельность детей | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 16.00 ОБЖ «Как транспорт людям помогает». «Как транспорт людям помогает». Знакомство детей специализированными видами машин (скорая, пожарная, снегоуборочная и т.д.). СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра «Автобус» Познакомить детей с правилами этичного поведения в городском транспорте. Инд-но: работа в тетрадях Создать в группе условия для свободного рисования мелками, фломастерами по желанию детей. | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ(аппликация) Тема: «Машина» Пр.сод.: Развивать умение детей составлять изображение из нескольких частей, соблюдая определенную последовательность; правильно его располагать на листе. Закреплять знание геометрических фигур.Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду», стр. Инд-но: Создать в группе условия для Д/И «Пешеход переходит улицу», «Кто быстрее». Продолжать знакомить детей с некоторыми правилами передвижения пешеходов по улице, с понятиями «пешеход», «наземный (надземный, подземный) переход»; закреплять знании о работе светофора. Свободная игровая и деятельность в игровых центрах | Создать в группе условия для театрализованной деятельности «Зима пришла .» Развивать воображение и ассоциативное мышление детей; учить высказываться; учить выразительно двигаться под музыку, ощущая ее ритмичность или плавность звучания. . Создать в группе условия для Д/И по ИЗО «Подбери цвет сказочным героям» Цель: учить выбирать цветовую гамму для отображения понятий добро и зло. Развивать творчество и фантазию. Инд-но: Беседа: «Правила для пешеходов». Продолжать знакомить детей с некоторыми правилами передвижения пешеходов по улице, с понятиями «пешеход», «наземный (надземный, подземный) переход»; закреплять знании о работе светофора. Свободная игровая деятельность в игровых центрах | СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра «Шофер» Цель. Знакомить детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Ситуативная беседа: «В городском транспорте»; «Дорожные знаки». Инд-но: Д/ И «Найди такой же знак», Закрепить знания детей о назначении дорожных знаков, умение использовать их в игре по назначению, развивать память, сообразительность. Свободная игровая деятельность в игровых центрах | Создать в группе условия для Экспериментально-исследовательской деятельности «Бумага, ее качества и свойства» Опыт №1 «Бумага мнется» Цель: научить узнавать предметы, сделанные из бумаги, определять ее качества (цвет, гладкость, толщину, впитывающую способность) и свойства (мнется, рвется, режется, горит). Хозяйственно-бытовой труд - «Стирка кукольной одежды» Цель: Учить детей помогать воспитателю в стирке кукольной одежды и постельки : учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; готовить необходимые принадлежности для стирки и сушки, а так же рабочее место; уметь пользоваться мылом. Развивать трудовые умения и навыки, умение соблюдать при работе культурно – гигиенические требования. Воспитывать желание трудиться для блага других. Работа с родителями. Подготовить Консультации: «Правила безопасности на дорогах зимой» Свободная игровая деятельность в игровых центрах | |
Ежедневное чтение : Ч. Янчарский «Самокат»; Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про храброго Зайца — Длинные уши, косые глаза, короткий хвост»; «Лиса-нянька», пер. с финск. Е. Сойни;«Сидит белка на тележке.» | ||||||
Понедельник 24.12 | Вторник 25.12 | Среда 26.12 | Четверг 27.12 | Пятница 28.12 | ||
НОВЫЙ ГОД У ВОРОТ | ||||||
Комплекс утренней гимнастики № 8 | ||||||
I половина дня | Утро | Создать в группе условия для рассматри-вания альбомов с изображениями Новогодних праздников Создать праздничное настроение перед Новогодним утренником . | Создать в группе условия для физ. упр-ий равновесие - «Шагайте из обруча в обруч» Инд-но: ЗКР. Уточнение движений органов артикуляционного аппарата для произношения звука э. (М. Ф. Фомичева, с. 96) Инд-но: | Создать в группе условия для игр за столами «Нанизывание колец одного цвета». Побуждать д-й обращать вни-мание на величину предметов при выпол-нении действий с игрушками. Формировать умение правильно ориентироваться на слова «большой», «маленький». «Что звучит?». Приучать д-й ориенти-роваться в пространстве по звуку. КГН. «Моем с мылом ладошки» -помочь детям запомнить последовательность правильного умывания.. | Создать в группе условия для игр по ФЭМП. «Залатай одеяльце».Учить по форме находить сходства геом.фигур. «Цвета».Учить различать основные цвета.Уметь находить на рисунке определенные цвета. Беседа на тему «Новый год детям радость принесет». Поощрять стремле-ние поздравлять близких с праздником, преподносить подарки. Формировать эмоционально положительное отношение к наступающему новому году. | Беседа на тему «Как ходят в гости» Цель: Закреплять правила вежливого поведения. Вызвать интерес к семейным традициям празднования Нового года. Инд-но: Д/И «Собери снеговика» Развитие зрительного внимания, пространственных представлений. |
НОД |
НОВОГОДНИЙ УТРЕННИК
НОВОГОДНИЙ УТРЕННИК НОВОГОДНИЙ УТРЕННИК | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ФЭМП Пр.сод: • Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, активизировать в речи выражения по много, поровну, столько – сколько. • Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, используя приемы наложения и приложения и слова длинный – короткий, длиннее – короче. Инд-но: И.А. Помораева «Формирование элементарных математических представлений» стр | ХУДОЖЕТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Лепка Тема: «Елочный шарик» Пр.сод: Учить детей украшать объемное изделие маленькими пластилиновыми шариками Д.Н. Колдина «Лепка с детьми 3 – 4лет». стр 24 Инд-но: ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Скоро, скоро Новый год» Пр.сод: Обогатить и уточнить представления детей группы раннего возраста о предстоящем событии - Новогоднем празднике и о главной участнице этого праздника Новогодней елке. (интернет-ресурсы nsportal.ru›Детский сад›Развитие речи›…-nod-po-razvitiyu-rechi…) Инд-но: ХУДОЖЕТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 09.00 | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Рисование Тема: «Елочка» Пр.сод.: Учить детей передавать в рисовании образ елочки; рисовать предметы, состоящие из линий (вертикальных, горизонтальных или наклонных). Продолжать учить пользоваться красками и кистью прежде чем набрать краску другого цвета). Инд-но: Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». стр ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | |
Прогулка 1 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за животным - закреплять представление о детеныше собаки: внешний вид, движения, издаваемые звуки. Трудовая деятельность. Постройка горки для куклы. Инд-но: ходьба и бег между снежками; П/И «Вороны и собачка» - учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на Выносной материал Лопатки, скребки, метелки. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Комплекс № 8 Программные задачи: Упражнять в ходьбе колонной по одному, выполняя задания по указанию воспитателя, в прыжках по условным обозначениям, ходьбе по извилистой дорожке, развивать внимание. Инд-но: П/И «По ровненькой дорожке» - учить ходить по невысокому буму; спрыгивать, сгибая ноги в коленях. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за березой - расширять представления о дереве Трудовая деятельность. Сгребание снега лопатами Инд-но: «Что прячется за сугробом» Развитие зрительного внимания. Активизация словаря по теме. П/И «Гуси-гуси» - учить по сигналу быстро бегать и переносить предметы по- одному; — развивать точность, быстроту, ловкость. Выносной материал Лопатки, метлы, скребки, санки. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за птицами - продолжать наблюдение за птицами, их повадками; сравнить воробья и голубя. Трудовая деятельность. Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем. Инд-но: бросание снежков вдаль «Кто дальше бросит» П/И «Раз, два, три — беги!»:- упр-ять в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега Выносной материал Лопаты, метлы, формочки для снега, санки. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за работой дворника зимой расширять знания о труде взрослых; Трудовая деятельность. Расчистка территории от снега. Инд-но: Повторить домашних животных П/И «У медведя в бору» - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. Лопатки, метлы, скребки, санки, Игры с выносным материалом Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | |
II половина дня | Прогулка 2 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Зайка беленький сидит» Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Зайцы и волк» Цель: приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить своё место. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Мороз Красный Нос» Цель: развитие умения выполнять характерные движения; упражнять детей в беге. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Конники» Цель: приучать детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, ускорять или замедлять движения, ориентироваться в пространстве. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Догони меня» Цель: учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке. |
Совместная деятельность с педагогом. Самостоятельная деятельность детей | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 16.00 ВАЛЕОЛОГИЯ Игра – ситуация: «Какая погода лучше?» - формировать знания детей о погоде, какая бывает погода как одеваться по погоде СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра «Автобус» Познакомить детей с правилами этичного поведения в городском транспорте. Инд-но: работа в тетрадях Создать в группе условия для свободного рисования мелками, фломастерами по желанию детей. | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ(аппликация) Тема: «Машина» Пр.сод.: Развивать умение детей составлять изображение из нескольких частей, соблюдая определенную последовательность; правильно его располагать на листе. Закреплять знание геометрических фигур.Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду», стр. Инд-но: Создать в группе условия для Д/И «Пешеход переходит улицу», «Кто быстрее». Продолжать знакомить детей с некоторыми правилами передвижения пешеходов по улице, с понятиями «пешеход», «наземный (надземный, подземный) переход»; закреплять знании о работе светофора. Свободная игровая и деятельность в игровых центрах | Создать в группе условия для театрализованной деятельности «Новогоднее Приключение». Порадовать детей, создать сказочную атмосферу занятия; расширить круг воспринимаемых музыкально-драматических образов; побуждать к двигательной активности. . Создать в группе условия для Д/И по ИЗО «Подбери цвет сказочным героям» Цель: учить выбирать цветовую гамму для отображения понятий добро и зло. Развивать творчество и фантазию. Инд-но: Беседа: «Правила для пешеходов». Продолжать знакомить детей с некоторыми правилами передвижения пешеходов по улице, с понятиями «пешеход», «наземный (надземный, подземный) переход»; закреплять знании о работе светофора. Свободная игровая деятельность в игровых центрах | СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра «Шофер» Цель. Знакомить детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Ситуативная беседа: «В городском транспорте»; «Дорожные знаки». Инд-но: Д/ И «Найди такой же знак», Закрепить знания детей о назначении дорожных знаков, умение использовать их в игре по назначению, развивать память, сообразительность. Свободная игровая деятельность в игровых центрах | Создать в группе условия для Экспериментально-исследовательской деятельности «Бумага, ее качества и свойства» Опыт № 2 «Бумага намокает» Цель: научить узнавать предметы, сделанные из бумаги, определять ее качества (цвет, гладкость, толщину, впитывающую способность). Хозяйственно-бытовой труд - «Мытьё игрушек» Цель: Учить работать совместно со взрослым и товарищем, действовать целенаправленно, видеть результат. Учить расправлять тряпочку, вытирать игрушку насухо. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, желание трудиться, взаимопомощь Работа с родителями. - Выставка новогодних поделок. Утренник «Веселый праздник - Новый год!» Свободная игровая деятельность в игровых центрах | |
Ежедневное чтение : Ч. Янчарский «Самокат»; Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про храброго Зайца — Длинные уши, косые глаза, короткий хвост»; «Лиса-нянька», пер. с финск. Е. Сойни;«Сидит белка на тележке.» | ||||||
Понедельник | Вторник | Среда 09.01 | Четверг 10.01 | Пятница 11.01 | ||
ПОВТОРЕНИЕ | ||||||
Комплекс утренней гимнастики № 8 | ||||||
I половина дня | Утро | НОВОГОДНИЕ КАНИКУЛЫ !!!
НОВОГОДНИЕ КАНИКУЛЫ !!! | Создать в группе условия для беседы «Как встречали Новый Год!». Учить детей делится впечатлениями от праздника. Вспомнить Новогодние песенки и стихи КГН. «Где моё полотенце?» -побуждать детей самостоятельно находить своё полотенце, тщательно вытирать лицо и руки, вешать на место; развивать ориентировку в пространстве, внимательность. | Создать в группе условия для игр за столами«Большие – маленькие». Привлекать внимание детей к предметам контрастных размеров. Закреплять знание геометрических фигур (круг, квадрат). Беседа на тему «Узоры на стекле» Цель: Развивать творческие способности, воображение. | Беседа на тему «Как отмечают Новый год в других странах» Цель: Познакомить с обычаями празднования Нового года в других странах. Инд-но: Д/И «Ёлочки разные». Закреплять понятия большой-маленький; широкий –узкий; высокий-низкий | |
НОД | ХУДОЖЕТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Лепка Тема: «По замыслу» Пр.сод: Развивать умение самостоятельно обдумывать содержание лепки. Упражнять в разнообразных приемах лепки. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». стр Инд-но: ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди» Пр.сод: Познакомить детей со сказкой «Гуси-лебеди» (обр. М. Булатова), вызвать желание послушать ее еще раз, поиграть в сказку В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр Инд-но: ХУДОЖЕТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 09.00 | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Рисование Тема: «Новогодняя елка с огоньками и шариками» Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». стр ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | |||
Прогулка 1 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за свойствами снега продолжать знакомство со свойствами снега (холодный, белый, хрустящий). Трудовая деятельность. Сгребание снега с дорожки. Инд-но:Развитие движений.- улучшать технику прыжков (во всех видах). П/И «Встречные перебежки»- развивать меткость, ловкость, выносливость. Выносной материал Лопатки, формочки для снега, санки, печатки, карандаши, клеенки для катания с горки. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за снегопадом- форм-ть представление о состоянии воды. Трудовая деятельность. Сооружение построек из снега. Инд-но:Развитие движений.- улучшать технику прыжков (во всех видах). П/И «С камушка на камушек»- учить легко приземляться. Выносной материал Лопатки, формочки для снега, санки, печатки, карандаши, клеенки для катания с горки. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за птицами –закр-ть желание детей заботиться о птицах; Изготовление крокодила из снега. Инд-но:Развитие движений.- улучшать технику прыжков (во всех видах). П/И «Воробушки и автомобиль». Быстрый бег по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. Лопатки, формочки, печатки, клеенки для катания с горки. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | |||
II половина дня | Прогулка 2 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Попади в круг». Цель: учить попадать в цель. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Белые снежинки». Цель: учить выполнять действия по указанию взрослого. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Сбей кегли» (3—5 кеглей и 1 шар). Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке. | ||
Совместная деятельность с педагогом. Самостоятельная деятельность детей | Создать в группе условия для театрализованной деятельности «Снегурочки и синички». Дать представление о жизни птиц зимой; формировать участливое отношение к зимующим птицам; учить воплощаться в роли и ролевому поведению; использовать звукоподражание в ролевом поведении. . Создать в группе условия для Д/И по ИЗО «Дорисуй животных» Цель: отработка технических навыков рисования животных. Инд-но: Беседа: «Зимующие птицы» Цель: Закрепить понятие «зимующие» птицы. Дать представление о видах питания зимующих птиц. Формировать желание заботиться о зимующих птицах. Свободная игровая деятельность в игровых центрах | СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра «Купание куклы» Цели: учить объединять игры единым сюжетом: сначала куклу надо раздеть, выкупать, одеть, уложить спать, правильно называть предметы и их назначение; закреплять разнообразные игровые действия; развивать игровые умения и навыки; обогащать словарный запас; воспитывать уважительное отношение к друг другу и бережное отношение к игрушкам. Д/ И «Две корзинки». Совершенствовать умение различать овощи и фрукты, учить использовать в речи обобщающие слова, развивать устную речь, память, внимание | Создать в группе условия для Экспериментально-исследовательской деятельности «Бумага, ее качества и свойства» Опыт № 3 «Бумага для рисования» Цель: научить узнавать предметы, сделанные из бумаги, определять ее качества (цвет, гладкость, толщину, впитывающую способность) . Хозяйственно-бытовой труд - «Стирка тряпочек для изодеятельности» Цель: Учить стирать тряпочки: намачивать, намыливать, прополаскивать, отжимать, расправлять, аккуратно вешать для просушки. Учить вместе с воспитателем готовить и убирать оборудование. Воспитывать стремление к чистоте. Работа с родителями. Подготовить консультацию «Подвижные игры с детьми зимой». Свободная игровая деятельность в игровых центрах | |||
Ежедневное чтение : «Заря-заряница.»; «Маленькие феи», англ., обр. С. Маршака; С. Маршак. «Тихая сказка», | ||||||
Понедельник 14.01 | Вторник 15.01 | Среда 16.01 | Четверг 17.01 | Пятница 18.01 | ||
ЗИМА. ЗИМНИЕ ПРИМЕТЫ | ||||||
Комплекс утренней гимнастики № 9 | ||||||
I половина дня | Утро | Создать в группе условия для рассматри-вания альбомов с изображениями зимних пейзажей. Работа в уголке природы. «Знакомство с геранью». Учить среди множества растений выделять цветущие, называть и показывать части растения, находить герань. . | Создать в группе условия для физ. упр-ий равновесие - ходьба по доске; Инд-но: ЗКР. Уточнение движений органов артикуляционного аппарата для произношения звука м. (М. Ф. Фомичева, с. 99) Инд-но: | Создать в группе условия для игр за столами «Собери цветок» - учить сравнивать цвета по принципу «такой - не такой»; подбирать одинаковые по цвету лепестки. «Расставь по местам» - учить узнавать и называть геом.фигуры; определять на что они похожие, развивать воображение. КГН. «Стульчик на место» - приучать детей правильно брать стул и аккуратно ставить его на место; развивать ориентировку в пространстве, координацию движений. | Создать в группе условия для Д/И «Кто как кричит?». Развивать речевое внимание детей. «Какое время года?».Учить разбираться в изменениях погоды по сезонам, поведению растений и животных, а также жизни людей в разное время года. Беседа на тему «Зимушка - зима» Цель: Закреплять знания о свойствах снега и льда. Учить любоваться красотой зимней природы. | Беседа на тему «Кому зимой хорошо» Цель: Вовлекать детей в непринужденную беседу о зимних забавах и занятиях. Инд-но: Д/И «Как снежок падает» Вызвать у детей радость от восприятия белого снега. Показать, как он красиво ложится на ветки деревьев, на кусты. Развивать двигательную активность. г) Воспитывать любовь к окружающей природе. |
НОД | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Ознакомление с природой Тема: «В январе, в январе, много снега во дворе…» Пр.сод Уточнять знания детей о зимних явлениях природы. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе. Обогащать и активизировать словарный запас. О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» стр 34 | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ФЭМП Пр.сод: • Учить сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже. • Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения. Инд-но: И.А. Помораева «Формирование элементарных математических представлений» стр | ХУДОЖЕТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Лепка Тема: «Снеговик» Пр.сод: Учить детей лепить предметы, состоящие из двух шариков. Закреплять умение доводить изделие до нужного образа с помощью дополнительного материала .Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 3 – 4лет». стр 25 Инд-но: ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ Развитие речи Тема: «Рассматривание иллюстраций к сказке "Гуси-лебеди" и сюжетных картин(по выбору педагога)» Пр.сод: Учить детей рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр Инд-но: ХУДОЖЕТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 09.00 | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Рисование Тема: «Белоснежная зима» Пр.сод.: Учить детей выполнять тычки жесткой полусухой кистью. Развивать эстетическое восприятие. Инд-но: Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 3 – 4лет». стр 32 ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | |
Прогулка 1 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за состоянием погоды-формирование знаний о явлениях в природе. Трудовая деятельность. Уборка участка от мусора. Инд-но: «Попади в круг» - учить попадать в цель. П/И «Кто быстрее добежит до елочки?» - закреплять умение быстро бегать, ловить убегающего, быть внимательным в игре. Игры с выносным материалом. Лопатки, скребки, метелки. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Комплекс № 9 Программные задачи: Продолжать учить ходить и бегать врассыпную, приседая, сохранять равновесие, прыгать, продвигаясь вперед. Учить быстрой смене движений. Инд-но: П/И «Гуси-гуси» - учить по сигналу быстро бегать и переносить предметы по одному; развивать точность, быстроту, ловкость. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за снегом – продолжать знакомство с природными явлениями Трудовая деятельность. Сгребание снега лопатами Инд-но: закрепить названия посуды, мебели
Игры с выносным материалом. Лопатки, метлы, скребки, санки. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за свойствами снега - продолжать знакомство со свойствами снега (холодный, белый, и т.д.) Трудовая деятельность. Строительство гаража из снега. Инд-но: подпрыгивание на месте» поймай снежинку» П/И «Кто дальше?» -учить бегать, держась друг за друга, слушать сигналы воспитателя. Игры с выносным материалом. Лопаты, метлы, скребки, санки. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение Экскурсия в зимний парк - формировать представлений о зимней красоте Трудовая деятельность. Расчистка территории от снега. Инд-но: закрепить приметы зимы П/И «Зайцы и волк»- учить ориентироваться в пространстве Лопатки, метлы, скребки, санки, Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | |
II половина дня | Прогулка 2 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Наседка и цыплята» - учить детей подлезать под верёвку, не задевая её, увёртываться от водящего, быть осторожным и внимательным; приучать их действовать по сигналу, не толкать других детей, помогать им. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Такси» - приучать детей двигаться вдвоём, соразмерять движения друг с другом, менять направление движений, быть внимательным к партнёрам по игре. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Мыши в кладовой» - развивать у детей умение выполнять движения по сигналу; упражнять детей в подлезании, в беге и приседанию. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Птички летают» - учить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать только по сигналу; приучать малышей помогать друг другу. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Курочка – хохлатка» - упражнять детей быстро реагировать на сигнал воспитателя; упражнять детей в ходьбе. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке. |
Совместная деятельность с педагогом. Самостоятельная деятельность детей | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 16.00 ОБЖ «Опасности зимой». Дать детям знания о правилах поведения на льду. Учить правильному поведению зимой на улице. СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра «Куклы на прогулке» Цели: продолжать развивать интерес к играм с куклой и строительным материалом; учить пользоваться приобретёнными умениями при сооружении несложных построек; закреплять умение играть вместе, делиться игровым материалом; развивать стремление детей устанавливать взаимоотношения в игре, обогащать словарный запас; воспитывать интерес и уважение к друг другу, желание соблюдать нормы поведения; закреплять умение распределять роли; поощрять самостоятельность детей. Инд-но: работа в тетрадях Создать в группе условия для свободного рисования мелками, фломастерами по желанию детей. | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ(конструирование) Тема: «Мебель для Деда Мороза»Пр.сод.: расширять представления детей о новогоднем персонаже. Продолжать формировать умения детей выполнять постройки в нужной последовательности, самостоятельно придумывать сюжет для обыгрывания своей постройки.фигур. Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду», стр. Инд-но: Создать в группе условия для Д/И «Расставь по местам».Учить узнавать и называть геометрические фигуры. Определять на что они похожие, развивать воображение. Закреплять основные цвета. Д/И«Картинки половинки». Учить детей из двух частей составлять целое, развивать внимание, сообразительность. Упражнять в умении находить похожие картинки и сравнивать их между собой. Побуждать детей описывать картинки, указывать признаки сходства и различия между парными картинками, развивать связную речь. Свободная игровая и деятельность в игровых центрах | Игра-сказка «Волшебный квадратик» Цель: Познакомить детей с двухцветным квадратом. (В.В. Воскобович) Создать в группе условия для театрализованной деятельности «Уборка леса». Порадовать детей; вовлечь в веселую игру; учить переключаться с движения на пение и обратно; координировать действие и слово; учить двигаться в соответствии с ритмическими особенностями музыки; учить четко произносить слова.. . Заучивание Свободная игровая деятельность в игровых центрах | Знакомство с гномом Кохле. Нахождение сторон и углов квадрата. Игры «Обеги квадратик», «Найди уголки квадрата». Цель: Учить обследовать форму осязательно-двигательным путем. Сравнение круга и квадрата. (В.В. Воскобович) СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра «Покатаем кукол на санках» Цели: знакомить детей с профессией шофера и правилами безопасного проезда на транспорте; учить детей объединяться по 2-3 ребёнка для самостоятельных игр, подводить детей к самостоятельному замыслу игровых сюжетов; продолжать развивать умение переносить знакомые действия со строительным материалом в новые игровые ситуации, выполнять действия в соответствии с ролью (шофёр, пассажир); воспитывать интерес и уважение к профессии водителя, желание соблюдать нормы поведения в общественном транспорте. Свободная игровая деятельность в игровых центрах | Создать в группе условия для Экспериментально-исследовательской деятельности Тема № 5 «Снег, какой он?» Опыт № 1 «Снеговик» Цель: В процессе экспериментирования показать детям, как снег в тепле тает и становится водой. Хозяйственно-бытовой труд - Протирание кукольной мебели. Учить протирать кукольную мебель с помощью тряпочки (крышку стола, сиденье стула, ножки, спинку, стенки, полки шкафчика). Продолжать учить намачивать тряпочку, отжимать, расправлять тряпочку. Учить вместе с воспитателем готовить и убирать оборудование. Работа с родителями. День добрых дел «Снежные постройки». Привлечь родителей к зимним постройкам на участке. Свободная игровая деятельность в игровых центрах | |
Ежедневное чтение : «Чики-чики-чикалочки.», В. Берестов. «Бычок»; Н. Носов «Ступеньки»;Б. Поттер. «Ухти-Тухти», пер. с англ. О. Образцовой; | ||||||
Понедельник 21.01 | Вторник 22.01 | Среда 23.01 | Четверг 24.01 | Пятница 25.01 | ||
ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ | ||||||
Комплекс утренней гимнастики № 9 | ||||||
I половина дня | Утро | Создать в группе условия для рассматри-вания альбомов с изображениями детей зимой (игры, развлечения) Работа в уголке природы. «Знакомство с фикусом» . Дать представление о фуксии. Учить находить фуксию среди других растений. Закреплять навыки полива. . | Создать в группе условия для физ. упр-ий прыжки, спрыгивание со скамейки (высота 20см); Инд-но: ЗКР. Развитие умения различать на слух силу звука. Игра «Угадай близко или далеко поезд). М.Ф. Фомичева, с. 99 Инд-но: | Создать в группе условия для игр за столами: деревянный конструктор «Цветовое лото».Учить узнавать и называть круг. Закреплять основные цвета. КГН. «Я уже большой!» -закреплять умение правильно сидеть за столом, совершенствовать навыки культуры еды. | Создать в группе условия для Д/И «Найди свой листок»:Развитие зрительного внимания. Закрепление названий цветов Д/И «Когда это бывает?» -учить детей называть времена года по их признакам; развивать мышление, память, внимание. Беседа на тему «Зимние игры» Цель: Знакомить с зимними видами спорта, зимними забавами, развлечениями. | Инд-но: Д/И «Назови ласково» Познакомить со структурой слова в процессе образования существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами Беседа на тему «Зимушка - хрустальная» . Расширять представления о зиме. Развивать умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы. |
НОД | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Ознакомление с предметным окружением Тема: «Деревянный брусочек» Пр.сод Продолжать знакомить детей с некоторыми свойствами дерева; учить выделять признаки дерева. О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» стр | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ФЭМП Пр.сод: • Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, употреблятьслова широкий – узкий, шире – уже. • Совершенствовать умение обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. • Закреплять умение различать и называть круг и квадрат. Инд-но: И.А. Помораева «Формирование элементарных математических представлений» стр | ХУДОЖЕТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Лепка Тема: «Маленькие куколки гуляют на снежной поляне» Пр.сод: Учить создавать в лепке образ куклы. Учить лепить предмет, состоящий из двух частей. Закреплять умение раскатывать глину между ладонями прямыми и кругообразными движениями, соединять две части предмета приемом прижимания. Инд-но: Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». стр ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ Развитие речи Тема: Звуковая культура речи: звуки п, пь. Дидактическая игра "Ярмарка" Пр.сод: Упражнять в отчетливом и правильном произношении звуков п, пь. С помощью дидактической игры побуждать детей вступать в диалог, употреблять слова со звуками п, пь. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр Инд-но: ХУДОЖЕТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 09.00 | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Рисование Тема: «Украсим рукавичку-домик» Пр.сод.: Учить детей рисовать по мотивам сказки «Рукавичка», создавать сказочный образ. Развивать воображение, творчество. Формировать умение украшать предмет. Инд-но: Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». стр ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | |
Прогулка 1 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за свежевыпавшим снегом - формировать представление о зиме; Трудовая деятельность. Уборка снега с участка. Инд-но: упр-я с мячом - «прокати и догони мяч П/И «Устроим снегопад» - развивать двигательную активность. Выносной материал Лопатки, скребки, метелки. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Комплекс № 9 Программные задачи: Продолжать учить ходить и бегать врассыпную, приседая, сохранять равновесие, прыгать, продвигаясь вперед. Учить быстрой смене движений. Инд-но: П/И «Гуси-гуси» - учить по сигналу быстро бегать и переносить предметы по одному; развивать точность, быстроту, ловкость. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за птицами зимой - углублять знания о жизни птиц в зимний период; Трудовая деятельность Сгребание снега лопатками, расчистка дорожки. П/И «Ловлю птиц на лету» (русская народная) - учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. Выносной материал Лопатки, метлы, скребки, санки. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за растительностью - формировать знания о жизни растений зимой; Трудовая деятельность Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек. П/И «Найди свой цвет» - учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра. Инд-но: упр-ия с мячом «Поймай мяч» Выносной материал Лопаты, метлы, скребки, формочки для снега, санки. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за работой дворника зимой расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду. Расчистка территории от снега. П/И «У медведя в бору» - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. Инд-но: Повторить названия одежды, головных уборов, обувь. Выносной материал Лопатки, метлы, скребки, санки, клеенки для катания с горки. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | |
II половина дня | Прогулка 2 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Самолёты» - учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Пузырь» - научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Поезд»- учить детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить своё место в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Птички в гнёздышках»- учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Такси»- приучать детей двигаться вдвоём, соразмерять движения друг с другом, менять направление движений, быть внимательным к партнёрам по игре. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке. |
Совместная деятельность с педагогом. Самостоятельная деятельность детей | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 16.00 ОБЖ Ситуативная беседа: «Берегись мороза!». Учить детей соблюдать правила безопасности на морозе. СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра «Детский сад» Цель. Ознакомление детей с трудом взрослых, работающих в детском саду. Развитие способности взять на себя роль. Инд-но: работа в тетрадях Создать в группе условия для свободного рисования мелками, фломастерами по желанию детей. | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ(конструирование) Тема: «Теремок для Снегурочки» Пр. сод. Продолжать учить устанавливать детали на узкую поверхность, делать перекрытия, украшая и обыгрывая постройку. Приучать аккуратно, разбирать постройку. Создать в группе условия для Д/И "Что звучит". Продолжать учить вычленять и узнавать звуки отдельных инструментов. Познакомить детей со звуками окружающего мира, учить их вычленять и узнавать их. Д/И«Чудесный мешочек». В ходе проведения игры дети учатся определять, что это за предмет, по характерным внешним признакам, то есть по форме. Также ее можно использовать для развития речи и воображения. Свободная игровая и деятельность в игровых центрах | Нахождение сторон и углов квадрата. «Домик», Цель: Учить детей в процессе выполнения игрового задания складывать одноцветные фигуры (В.В. Воскобович) Инд-но: Создать в группе условия для театрализованной деятельности «Зайцы на полянке» Побуждать к образному воплощению роли; учить выразительно двигаться; дать интонационно-образное представление о сказке «Заяц-Хваста»; учить выразительной мимике и движениям в играх-этюдах. . Заучивание К. Чуковский. «Елка» (в сокр.) Свободная игровая деятельность в игровых центрах | Игра-сказка «Волшебный квадратик» «Конфета». Учить конструировать плоскостные фигуры, в процессе выполнения игрового задания складывать двухцветные фигуры (В.В. Воскобович) Инд-но: СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра «Уложим кукол спать» - закрепить умение сравнивать два предмета по длине, ширине и высоте приемом приложения друг к другу, воспитывать доброжелательность. Свободная игровая деятельность в игровых центрах | Создать в группе условия для Экспериментально-исследовательской деятельности «Мы снежинки» Цель: В процессе экспериментирования показать детям, как снег в тепле тает и становится водой. Хозяйственно-бытовой труд - Протирание кукольной мебели. Учить протирать кукольную мебель с помощью тряпочки (крышку стола, сиденье стула, ножки, спинку, стенки, полки шкафчика). Продолжать учить намачивать тряпочку, отжимать, расправлять тряпочку. Учить вместе с воспитателем готовить и убирать оборудование. Работа с родителями. –Подготовить Папку - ширму «Учимся различать цвета». Свободная игровая деятельность в игровых центрах | |
Ежедневное чтение : «Рукавичка», укр., обр. Е. Благининой«Кисонька-мурысенъка.»,«Лиса и заяц», обр. В. Даля;«Лиса-нянька», пер. с финск. Е. Сойни; Н. Заболоцкий. «Как мыши с котом воевали»; Д. Хармс. «Храбрый еж»; | ||||||
Понедельник 28.01 | Вторник 29.01 | Среда 30.01 | Четверг 31.01 | Пятница 01.02 | ||
ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ | ||||||
Комплекс утренней гимнастики № 10 | ||||||
I половина дня | Утро | Создать в группе условия для рассматри-вания альбомов с изображениями зимующих птиц Работа в уголке природы. Рассматривание герани его цветков, листьев.Закреплять представление об отличительных свойствах герани , учить находить её среди других растений, продолжать приучать к трудовым операциям по уходу за растениями. | Создать в группе условия для физ. упр-ий с мячом- катание в ворота, по прямой, прокатывание мяча вокруг предмета. Инд-но: ЗКР. Уточнение произношения звука б. Добиваться четкого произношения звука б. Игра «Автомобили»(М. Ф. Фомичева, с. 104) Инд-но: | Создать в группе условия для игр за столами: «Веселый клоун». Учить узнавать и называть предметы по форме. Развивать воображение, логическое мышление. «Один – много». Учить употреблять в речи существительные и глаголы единственного и множественного числа. КГН. «Я уже большой!» -закреплять умение правильно сидеть за столом, совершенствовать навыки культуры еды. | Создать в группе условия для Д/И «Вороны». Развивать у детей слуховое внимание, , упражнять в правильном произношении звука р, «Покажи правильно» Активизация словаря. Дать детям представление об общих признаках птиц .. Беседа на тему «Зимующие птицы» Дать представление о видах питания зимующих птиц. Формировать желание заботиться о зимующих птицах. | Инд-но: Д/И «Назови ласково» Цель: Познакомить со структурой слова в процессе образования существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами Беседа на тему «Стайка снегирей» Цель: Расширять представления детей о многообразии птиц. Учить выделять характерные особенности снегиря. |
НОД | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Ознакомление с природой Тема: «Подкормим птиц зимой» Закреплять знания детей о зимних явлениях природы. Показать детям кормушку для птиц. Формировать желание подкармливать птиц зимой. Расширять представления о зимующих птицах. О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» стр | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ФЭМП Пр.сод: • Учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. • Продолжать знакомить с треугольником, учить называть и сравнивать его с квадратом. Инд-но: И.А. Помораева «Формирование элементарных математических представлений» стр | ХУДОЖЕТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Лепка Тема: «Птичка» Пр.сод: Учить детей лепить предметы, состоящие из нескольких деталей. .Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 3 – 4лет». стр 37 Инд-но: ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ Развитие речи Тема: «ЗКР. звуки м, мь. Дидактическое упражнение «Вставь словечко» Пр.сод: Упражнять детей в четком произношении звуков м, мь в словах, фразовой речи; способствовать воспитанию интонационной выразительности речи. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр Инд-но: ХУДОЖЕТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 09.00 | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Рисование Тема: «Украсим дымковскую уточку» Пр.сод.: Познакомить детей с дымковской игрушкой. Учить выделять элементы росписи, Вызывать радость от получившегося результата; Инд-но: Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». стр ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | |
Прогулка 1 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за снегом - формировать представление о зиме; Трудовая деятельность. Уборка снега с участка. Инд-но; равновесие - «пройди не упади» П/И «Карусель»- развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус. Выносной материал Лопатки, скребки, метелки. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Комплекс № 10 Программные задачи: Учить ходить парами, закреплять бег врассыпную, упражнять в прыжках. Развивать координацию движений во время приседаний, четкую смену движений (подскоки – ходьба). Продолжать учить реагировать на сигнал. Развивать воображение. Инд-но: П/И «Гуси-гуси» - учить по сигналу быстро бегать и переносить предметы по одному; развивать точность, быстроту, ловкость. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за березой расширять предс-тавление о дереве; формировать знания об особенностях березы. Трудовая деятельность. Расчистка территории от снега. Инд-но: прыжки на двух ногах с продвижением вперёд П/И «Мы — веселые ребята» - учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения заданий. Выносной материал Лопатки, метлы, скребки, санки. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за светофором -закреплять представление детей о назначении светофора. Трудовая деятельность. Сооружение снежных валов, на участке Инд-но: Закреплять умение определять много и один. П/И «Найди свой домик» - учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место. Выносной материал Лопаты, метлы, скребки, формочки для снега, санки. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за елью - познакомить с деревом — елью; обогащать и активизировать словарь детей. Трудовая деятельность. Расчистка территории от снега. Инд-но: закр-ть продукты питания
П/И «По ровненькой дорожке» - учить ходить по невысокому брусу; спрыгивать, сгибая ноги в коленях. Выносной материал Лопатки, метлы, скребки, санки, клеенки для катания с горки. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | |
II половина дня | Прогулка 2 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Зайка беленький сидит» - приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Воробушки и кот» - учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место, приучать детей быть осторожными, занимая место, не толкать товарищей. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Куры в огороде» - развивать координацию движений, быстроту реакции; упражнять в беге, приседании и подлезании. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «По ровненькой дорожке» - развивать у детей согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировке в пространстве. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Птички в гнёздышках»- учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке. |
Совместная деятельность с педагогом. Самостоятельная деятельность детей | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 16.00 ВАЛЕОЛОГИЯ. Ситуативная беседа: «Погода на улице» - Учить детей определять состояние погоды. СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра Магазин «Детский мир» Цели: познакомить детей с работой продавца, привить элементы навыков социального общения. Инд-но: работа в тетрадях Создать в группе условия для свободного рисования мелками, фломастерами по желанию детей. | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ(аппликация) Тема: «Снеговик» Создать в группе условия для Д/И «Покажи правильно». Активизация словаря. Дать детям представление об общих признаках птиц (крылья, клюв, хвост, две лапы, умеют летать). Ввести в словарь детей существительные названия птиц (ворона, снегирь, синички. воробей, глаголы (ходит, прыгает, летает, машет, клюёт) Инд-но: Работа с квадратом В.В. Воскобовича Свободная игровая и деятельность в игровых центрах | Закрепить знания о Волшебном квадратике. (В.В. Воскобович) Инд-но: Создать в группе условия для театрализованной деятельности Мороз- Красный нос Порадовать детей; вызвать эмоциональный отклик на игру; приобщать к инсценировке песни; ввести в волшебный мир театра; познакомить со сказкой «Заяц-Хваста»; учить внимательно слушать сказку. Заучивание Свободная игровая деятельность в игровых центрах | Знакомство с гномом Охле. Что могу построить сам из Волшебного квадратика. (В.В. Воскобович) Инд-но: СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра «Лиса» Цель. Развитие у детей способности принять на себя роль животного. Свободная игровая деятельность в игровых центрах | Создать в группе условия для Экспериментально-исследовательской деятельности «Снег холодный и белый » Цель: выявить свойства снега. ХБТ - Протирание стульчиков. Продолжать учить намачивать тряпочку, отжимать, расправлять тряпочку. Учить вместе с воспитателем готовить и убирать оборудование. Работа с родителями. – День добрых дел «Снежные постройки». Привлечь родителей к благоустройству участка | |
Ежедневное чтение : «Жили у бабуси.»,В. Берестов. «Курица с цыплятами»,Л. Воронкова. «Снег идет» (из книги «Снег идет»);А. Босев. «Трое», пер, с болг. В. Викторова; С. Капугикян. «Кто скорее допьет», пер. с арм. Т. Спендиаровой | ||||||
Понедельник 04.02 | Вторник 05.02 | Среда 06.02 | Четверг 07.02 | Пятница 08.02 | ||
НЕДЕЛЯ ВЕЖЛИВОСТИ | ||||||
Комплекс утренней гимнастики № 10 | ||||||
I половина дня | Утро | Создать в группе условия для беседы «Как я провел выходные дни» развивать связную речь детей. Работа в уголке природы. Рассматривание фикуса (стебель, листья) Закреплять навыки полива растений. Продолжать воспитывать бережное отношение к ним. . | Создать в группе условия для физ. подлезание под дугу, верёвку, не касаясь руками земли (высота 40-50см. Инд-но: ЗКР. Уточнение произношения звука ф Добиваться четкого произношения звука ф Игра «Пузырь»(М. Ф. Фомичева, с. 109) Инд-но: | Создать в группе условия для игр за столами: «Что получилось?». Обогащать зрительно- осязательно опыт Выполнять простые действия с предметами «Подбери такой же». Побуждать различать цвета предметов, подбирать их по одинаковой окраске. КГН. «Чистюли!» - приучать детей следить за своим внешним видом, , своевременно приводить себя в порядок, воспитывать опрятность, самостоятельность. | Создать в группе условия для Д/И «Чего не стало?». Упражнять в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных. Д/И«Части суток»-создать условия для усвоения детьми понятий частей суток и правильной их последовательности. Беседа на тему «Зачем говорят «здравствуй»? -Формировать у детей основные правила этикета при встрече. Закрепить представления о важности и необходимости использовать «добрые слова» в разговорной речи. | Инд-но: Д/И «Скажи какой?» развитие у детей тактильных ощущений, обогащение и активизация словаря. Беседа на тему «Вежливые слова» Учить детей правилам этикета, формам и технике общения при встрече со знакомыми и незнакомыми людьми, правилам употребления слов приветствий. |
НОД | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Ознакомление с предметным окружением Тема: «Приключение в комнате» О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» стр | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ФЭМП Пр.сод: • Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. • Совершенствовать умение различать и называть знакомые геом.фигуры • Упражнять в определении пространственных направлений от себя Инд-но: И.А. Помораева «Формирование элементарных математических представлений» стр | ХУДОЖЕТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Лепка Тема: «Слепи свою любимую игрушку» Пр.сод: Учить детей самостоятельно выбирать содержание лепки, использовать усвоенные ранее приемы лепки. Закреплять умение лепить предметы, состоящие из одной или нескольких частей,. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». стр Инд-но: ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ Развитие речи Тема: Беседа на тему "Что такое хорошо и что такое плохо" Пр.сод: Беседуя с детьми о плохом и хорошем, совершенствовать их диалогическую речь , грамматически правильно отражать в речи свои впечатления. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр Инд-но: ХУДОЖЕТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 09.00 | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Рисование Тема: «Мы слепили на прогулке снеговиков» Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». стр ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | |
Прогулка 1 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за ветром -формировать представление об одном из признаков зимы - метели; учить определять направление ветра. Трудовая деятельность. Прикопка к стволам деревьев снега. Инд-но; «Не упусти мяч» -учить передавать мяч, не роняя и не останавливаясь; П/И «Найди свой домик» - учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга. Выносной материал Лопатки, скребки, метелки. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Комплекс № 10 Программные задачи: Учить ходить парами, закреплять бег врассыпную, упражнять в прыжках. Развивать координацию движений во время приседаний, четкую смену движений (подскоки – ходьба). Продолжать учить реагировать на сигнал. Развивать воображение. Инд-но: П/И «Воробушки и автомобиль» - учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за солнцем -продолжать знакомить с природными явлениями формировать понятия о признаках зимы. Трудовая деятельность. Сгребание снега в общую кучу для постройки горки. Инд-но: «Кто дальше бросит снежок?»-развитие глазомера
Выносной материал Лопатки, метлы, скребки, санки. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за березой и сосной -расширять представление о деревьях; Трудовая деятельность. Сгребание снега лопаткой, расчистка дорожек. Инд-но: «Что где находится»-познакомить с пространственными понятиями. П/И «Беги к флажку» - учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. Выносной материал Лопаты, метлы, скребки, формочки для снега, санки. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за состоянием погоды раширять знания о сезонных изменениях. Трудовая деятельность. Сооружение снежных валов, расчистка дорожки к участку. Инд-но: закр-ть зимующих птиц
П/И «Охотники и зайцы» - развивать глазомер. Выносной материал Лопатки, метлы, скребки, санки, клеенки для катания с горки. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | |
II половина дня | Прогулка 2 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Зайцы и волк» - приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить своё место. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Лохматый пёс» - учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Догони меня»- учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «По ровненькой дорожке» - развивать у детей согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировке в пространстве. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Найди свой цвет» - учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке |
Совместная деятельность с педагогом. Самостоятельная деятельность детей | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 16.00 ОБЖ. Ситуативная беседа: «В мире опасных предметов и ситуаций». Учить детей соблюдать правила безопасности жизнедеятельности. СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра «Печем пирожки» Цель: знакомить детей с процессом приготовления пирожков и правилами безопасности на кухне; учить ставить игровые цели, выполнять соответствующие игровые действия, находить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов; развивать игровые умения и навыки, обогащать словарный запас; воспитывать уважение к чужому труду; закреплять умение объединятся в группы в игре, выполнять игровые действия. Инд-но: работа в тетрадях Создать в группе условия для свободного рисования мелками, фломастерами по желанию детей. | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ(конструирование) Тема: «Конура для собачки» Пр. сод. совершенствовать умение конструировать по рисункам, фотографиям. Продолжать формировать представления о понятиях «высокий – низкий». Д/И «Что такое хорошо и что такое плохо». Учить детей отвечать на вопросы словом и предложением, состоящим из 3-4 слов.Способствовать развитию речи как средства общения. Учить детей оценивать поступки других людей. Воспитывать желание оказывать помощь. Инд-но: Д/У «Поручение» - учить помогать взрослым, друзьям. Свободная игровая и деятельность в игровых центрах | Познакомить с игрой «Фонарики» - Развитие сенсорных способностей. (В.В. Воскобович) Инд-но: Создать в группе условия для театрализованной деятельности Инсценировка «Гости прощаются». учить взаимодействовать друг с другом в игровом сюжете. Заучивание Свободная игровая деятельность в игровых центрах | Игра «Фонарики». Размер, цвет Развитие сенсорных способностей; развитие внимания, воображения (В.В. Воскобович) Инд-но: СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра «День рождение куклы» Цель: познакомить детей с правилами сервировки стола, с правилами поведения за столом, со столовой посудой; учить правильно находить и отбирать посуду для чаепития; продолжать обогащать содержание игр; способствовать объединению детей для совместных игр; обогащать словарный запас; воспитывать желание соблюдать нормы поведения за столом, уважительное отношение к друг другу. Свободная игровая деятельность в игровых центрах | Создать в группе условия для Экспериментально-исследовательской деятельности «Свойства льда» «Ледяная избушка» Цель: познакомить со свойствами льда (лед-это твердая вода, в тепле лед тает). ХБТ -. Мытьё пластмассовых машин. Учить мыть игрушки в мыльной воде губкой, ополаскивать в чистой воде, протирать тряпочкой насухо. Работа с родителями. – Индивидуальные беседы с родителями: «Какие игрушки нужны для ребенка». Свободная игровая деятельность в игровых центрах | |
Ежедневное чтение : «Как у нашего кота.», «Купите лук.», пер. с шотл. Н. Токмаковой; «У солнышка в гостях», пер, с словац. С. Могилевской и Л. Зориной; К. Чуковский. ««Муха-цокотуха», Й. Чапек. «В лесу», (из книги «Приключения песика и кошечки», пер.. чешек. Г. Лукина; | ||||||
Понедельник 11.02 | Вторник 12.02 | Среда 13.02 | Четверг 14.02 | Пятница 15.02 | ||
КНИЖКИНА НЕДЕЛЯ | ||||||
Комплекс утренней гимнастики № 11 | ||||||
I половина дня | Утро | Обратить внимание детей на книжную полку. Что нового они увидели. Рассматривание киг. Работа в уголке природы. Познакомить с хлорофитумом – растением, похожим на зелёную травку. . | Создать в группе условия для физ. упр.равновесие-ходьба по доске (высота 20см, перешагивая через кирпичики; Инд-но: ЗКР. Уточнение движений артикуляционного аппарата. Для проавильного произношения звука ф. Игра «Чего не хватает?» (М. Ф. Фомичева, с. 104) Инд-но: | Создать в группе условия для игр за столами: «Башня» -развивать умение сравнивать предметы по длине, составлять узоры путем комбинирования «Залатай одеяльце».Учить по форме находить сходства геом.фигур. Развивать мелкую моторику. КГН. «Вот какие мы!»-приучать детей правильно вести себя за столом, есть аккуратно, не мешать другим детям. | Создать в группе условия для Д/И «Дорожки»-: развивать умение различать длинные и короткие предметы, широкие и узкие Д/У «Что лишнее» - развитие внимания. Беседа на тему «В гости к книге» Цель: Воспитывать любовь к книге, развивать литературную речь. Воспитывать бережное отношение к книге. | Инд-но: Д/У«Выставка игрушек» - формировать активный словарь, повторять за взрослым. Д/ У «Отгадай и назови» -назначение предметов и их качеств. Беседа на тему «Ребенок и книга» Цель: Воспитывать любовь к книге, стремление к повторной встрече с ней. Воспитывать бережное отношение к ней. |
НОД | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Ознакомление с предметным окружением Тема: «Смешной рисунок» О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» стр | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ФЭМП Пр.сод: • Познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова высокий – низкий, выше – ниже. • Упражнять в определении пространственных направлений от себя. • Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения и пользоваться словами по много, поровну, столько – сколько. Инд-но: И.А. Помораева «Формирование элементарных математических представлений» стр | ХУДОЖЕТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Лепка Тема: «Воробушки и кот» Пр.сод: Продолжать формировать умение отражать в лепке образы подвижной игры. Развивать воображение и творчество. Закреплять полученные ранее навыки и умения в процессе создания образов игры в лепке и при восприятии общего результата. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». стр Инд-но: ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ Развитие речи Тема: Звуковая культура речи: звуки б, бь Пр.сод: Упражнять детей в правильном произношении звуков б, бь (в звукосочетаниях, словах, фразах). В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр Инд-но: ХУДОЖЕТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 09.00 | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Рисование Тема: «Светит солнышко» Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». стр ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | |
Прогулка 1 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за снегом - формировать представление о зиме; Трудовая деятельность. Уборка снега с участка. Инд-но; равновесие - «пройди не упади» П/И «Карусель»- развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус. Выносной материал Лопатки, скребки, метелки. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Комплекс № 11 Программные задачи: закреплять ходьбу по одному, с выполнением заданий, упражнять в беге, прыжках, развивать физические качества. Инд-но: П/И «Самолёты»- учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за березой расширять предс-тавление о дереве; формировать знания об особенностях березы. Трудовая деятельность. Расчистка территории от снега. Инд-но: прыжки на двух ногах с продвижением вперёд П/И «Мы — веселые ребята» - учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения заданий. Выносной материал Лопатки, метлы, скребки, санки. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за светофором -закреплять представление детей о назначении светофора. Трудовая деятельность. Расчистка дорожки к участку. Инд-но: Закреплять умение определять много и один. П/И «Найди свой домик» - учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал. Выносной материал Лопаты, метлы, скребки, формочки для снега, санки. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за елью - познакомить с деревом — елью; обогащать и активизировать словарь детей. Трудовая деятельность. Расчистка территории от снега. Инд-но: закр-ть продукты питания
П/И «По ровненькой дорожке» - учить ходить по невысокому брусу; спрыгивать, сгибая ноги в коленях. Выносной материал Лопатки, метлы, скребки, санки, клеенки для катания с горки. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | |
II половина дня | Прогулка 2 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Ловишки»- учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Зайка беленький сидит»-приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Воробушки и кот» -учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место, Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Зайцы и волк»- приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить своё место. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Лохматый пёс»-учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке. |
Совместная деятельность с педагогом. Самостоятельная деятельность детей | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 16.00 ВАЛЕОЛОГИЯ. Ситуативные беседы: «Как правильно заботиться о своем здоровье», «От чего возникают разные заболевания» Уточнить и расширить знания детей об основных ценностях здорового образа жизни СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра «Библиотека» Цель: познакомить детей с профессией библиотекаря; развивать речь детей и обогащать словарный запас; помогать детям налаживать взаимодействия в совместной игре; воспитывать бережное отношение к книгам, культуру общения. Инд-но: работа в тетрадях Создать в группе условия для свободного рисования мелками, фломастерами по желанию детей. | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ(аппликация) Тема: «Галстук для папы» Пр. сод. Учить детей составлять изображение из деталей. Воспитывать стремление сделать красивую вещь (подарок). Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Д/И «Громко – тихо». Учить детей менять силу голоса: говорить то тихо, то громко. Воспитывать умение менять силу голоса. Инд-но: Д/У «Завяжи шарф». Совершенствовать мелкую моторику пальцев рук .Побуждать завязывать шарф двумя руками. Воспитывать внимание, сосредоточенность, желание достичь положительного результата. Свободная игровая и деятельность в игровых центрах | Знакомство с гномом Желе. Игра «Фонарики» «Веселые фигурки» Учить собирать фигуры по образцу (В.В. Воскобович) Инд-но: Создать в группе условия для театрализованной деятельности Инсценировка «Ловкий Мышонок». Дать прикладное понятие о колыбельной; приобщить детей к колыбельной песне; будить воображение детей; познакомить со сказкой В. Бианки, учить отвечать на вопросы по содержанию; вовлечь в игровой сюжет; учить самостоятельно действовать в игре.». учить взаимодействовать друг с другом в игровом сюжете. Заучивание наизусть: Н. Саконская. «Где мой пальчик?» Свободная игровая деятельность в игровых центрах | Знакомство с Фиолетовым лесом. (В.В. Воскобович) Инд-но: СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра «Книжка заболела» Цель: разнообразить ролевое участие детей в игре с книгами; способствовать обогащению сюжета детских игр; развивать речь детей и обогащать словарный запас; помогать детям налаживать взаимодействия в совместной игре; воспитывать дружеские взаимоотношения в игре. Свободная игровая деятельность в игровых центрах | Создать в группе условия для Экспериментально-исследовательской деятельности «Свойства льда» «Таяние льда в воде» Цель: Показать взаимосвязь количества и качества от размера. ХБТ - Обучение уборке игрушек. Приучать убирать игрушки после игры на место, соблюдать порядок. Учить работать совместно с взрослым и товарищем, целенаправленно действовать, видеть конечный результат. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться. Работа с родителями. – Папка – ширма «Растим будущего мужчину». Свободная игровая деятельность в игровых центрах | |
Ежедневное чтение «Сидит белка на тележке.»,«Лиса и заяц», обр. В. Даля; К. Чуковский. ««Муха-цокотуха», Й. Чапек. «Трудный день «Кукла Яринка» (из книги «Приключения песика и кошечки», пер.. чешек. Г. Лукина; | ||||||
Понедельник 18.02 | Вторник 19.02 | Среда 20.02 | Четверг 21.02 | Пятница 22.02 | ||
ЗАЩИТНИКИ ОТЕЧЕСТВА | ||||||
Комплекс утренней гимнастики № 11 | ||||||
I половина дня | Утро | Предложит детям для рассматривания альбом с иллюстрациями об армии Работа в уголке природы. Обобщить и закрепить знания детей о растениях, с которыми уже познакомились, умение находить и показывать их; напомнить о необходимости 2-3 условий для жизни растений. Закрепить навыки полива растений | Создать в группе условия для физ. упр. Прыжки -спрыгивание с высоты 15-20см- «зайки. Инд-но: ЗКР. Воспитание умения пользоваться тихим и громким голосом. Игра «Эхо» (М. Ф. Фомичева, с. 103) Инд-но: | Создать в группе условия для игр за столами: Мозаики, шнуровки, трафареты, раскраски, мелки – развитие мелкой моторики КГН. «Я умею!»- закреплять умение держать правильно ложку в правой руке, есть аккуратно, не крошить хлеб на стол | Создать в группе условия для Д/И «Помоги одеть куклу». Закреплять величины предмета, путем сравнения однотипных предметов разного размера. Развивать зрительное восприятие. Д/И «Протолкни фигуру».Формировать навык пользования палочкой, как орудием в новых условиях – при выталкивании игрушек. Беседа на тему «Наша армия» Цель: Расширять знания о трудной, но почетной обязанности защищать Родину | Инд-но: Д/У«Какого цвета машина, кукла» - цвет, части деталей, тела. Д/ У «Узнай по голосу» - звукопроизношение, подражание. Беседа на тему «Будущие защитники» Цель: Воспитывать патриотические чувства. Формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины. |
НОД | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Ознакомление с предметным окружением Тема: «Мой папа» О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» стр | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ФЭМП Пр.сод: • Продолжать учить сравнивать два предмета по высоте способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами высокий – низкий, выше – ниже. • Продолжать совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами поровну, столько – сколько. Инд-но: И.А. Помораева «Формирование элементарных математических представлений» стр | ХУДОЖЕТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Лепка Тема: «Пушка» Пр.сод: Продолжать учить детей лепить предметы, состоящие из тред деталей. Д.Н.Колдина «Лепка с детьми 3-4 лет». стр Инд-но: ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ Развитие речи Тема: Заучивание стихотворения В. Берестова "Петушки распетушились" Пр.сод: Помочь детям запомнить стихотворение В. Берестова "Петушки распетушились", учить выразительно читать его. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр Инд-но: ХУДОЖЕТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 09.00 | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Рисование Тема: «Летят самолеты» Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». стр ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | |
Прогулка 1 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за проезжей частью дороги -знакомить с проезжей частью дороги — шоссе, правилами дорожного движения. Трудовая деятельность. Уборка снега с участка. Инд-но: метание –«попади снежком в корзину», П/И «Воробушки и автомобиль» - закреплять знания о правилах дорожного движения. Выносной материал Лопатки, скребки, метелки. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Комплекс № 11 Программные задачи: закреплять ходьбу по одному, с выполнением заданий, упражнять в беге, прыжках, развивать физические качества. Инд-но: П/И «Самолёты»- учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за снегом и льдом - продолжать знакомство со снегом льдом Трудовая деятельность. Расчистка дорожек, запорошенных снегом. Инд-но: «На нашем участке». Учить детей ориентироваться на участке детского сада. П/И «Кому флажок?»- упражнять в прыжках с продвижением вперед, воспитывать ловкость, Выносной материал Лопатки, метлы, скребки, санки. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за небом - продолжать знакомство с различными природными явлениями Трудовая деятельность. Сгребание снега лопатками, расчистка площади для игр. Инд-но: Прыжки: спрыгивание со скамейки П/И «Великаны — карлики» - учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами. Выносной материал Лопаты, метлы, скребки, формочки для снега, санки. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за светофором -закреплять представление детей о назначении светофора Трудовая деятельность. Сооружение снежных валов. Инд-но: «Снежинки». Развитие сильного направленного выдоха. П/И «Найди свой домик»- учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, Лопатки, метлы, скребки, санки, Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | |
II половина дня | Прогулка 2 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Кто лучше прыгнет?». Цели: учить соотносить собственные действия с действиями участников игры; закреплять умение прыгать. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Встречные перебежки». Цели: повышать двигательную активность на прогулке; развивать меткость, ловкость, выносливость. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Догони самолет». Цель: учить быстро бежать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «По ровненькой дорожке». Цель: учить ходить по невысокому брусу, спрыгивать, сгибая ноги в коленях. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Мы — веселые ребята». Цели: учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения заданий. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке. |
Совместная деятельность с педагогом. Самостоятельная деятельность детей | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 16.00 ОБЖ. Ситуативные беседы: «Природные явления»; «Обходи скользкие места». Формировать элементарные представления о гололеде, воспитывать умение вести себя при гололеде. СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра «Самолет» Цель. Развитие у детей способности принять на себя роль предмета. Инд-но: работа в тетрадях Создать в группе условия для свободного рисования мелками, фломастерами по желанию детей. | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ(аппликация) Тема: «Галстук для папы» (продолжение) Пр. сод. Учить детей составлять изображение из деталей. Воспитывать стремление сделать красивую вещь (подарок). Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Д/И «Эхо». Учить детей менять силу голоса: говорить то тихо, то громко. Воспитывать умение менять силу голоса. Инд-но: Д/У «Найди такую же фигуру как у меня» Цель: формировать умение детей различать и правильно называть круг, квадрат; познакомить с треугольником Свободная игровая и деятельность в игровых центрах | Фиолетовый лес. «Поможем колобку.» Учить детей общению, воспитывать чувство взаимопомощи, отзывчивость, доброту. (В.В. Воскобович, с.15) Инд-но: Создать в группе условия для театрализованной деятельности «Дуют ветры в феврале» Рассказать об армии; показать солдат как защитников; вовлекать в ролевую игру; учить ритмично двигаться в соответствии с ритмом стиха и музыки; упражнять в звукоподражании; учить выполнять правила Заучивание наизусть: К. Чуковский. «Елка» Свободная игровая деятельность в игровых центрах | Фиолетовый лес. «Помоги утеплить норки». Закреплять умение выделять размер; развивать умение группировать предметы по размеру (В.В. Воскобович, с. 18) Инд-но: СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра «Космонавты» Цель: расширить тематику сюжетных игр, познакомить с работой космонавтов в космосе, воспитать смелость, выдержку, расширить словарный запас детей: «космическое пространство», «космодром», «полет», «открытый космос». Свободная игровая деятельность в игровых центрах | Создать в группе условия для Экспериментально-исследовательской деятельности «Цветные льдинки» В процессе экспериментирования показать детям, как вода растворяет вещества (краску, как при низкой температуре (охлаждении) вода замерзает, превращается в лёд ХБТ - Мытье лего-конструктора Учить мыть игрушки в мыльной воде губкой, ополаскивать в чистой воде, протирать тряпочкой насухо. Учить трудиться. Продолжать учить вместе с воспитателем готовить и убирать необходимое оборудование. Работа с родителями. Поздравительная газета для пап. Свободная игровая деятельность в игровых центрах | |
Ежедневное чтение «Ай, качи-качи-качи».», Д. Хармс. «Храбрый еж»; Н. Забила. «Карандаш», пер. с укр. 3. Александровой; «Как у нашего кота.», | ||||||
Понедельник 25.02 | Вторник 26.02 | Среда 27.02 | Четверг 28.02 | Пятница 01.03 | ||
ПОВТОРЕНИЕ | ||||||
Комплекс утренней гимнастики № 12 | ||||||
I половина дня | Утро | Создать условия для беседы «Что интересного видел по дороге в детский сад» Работа в уголке природы. «Знакомство с бегонией» Познакомить детей с комнатным растением бегонией и с его характерными признаками цветков и листьев. Учить сравнивать бегонию с травкой. Продолжать формировать интерес и бережное отношение к растениям. | Создать в группе условия для физ. упр. с мячом-катание мячей друг другу, между линиями; Инд-но: ЗКР. Уточнение произношения звука в. Добиваться от детей громкого, длительного произнесения звука в. Вырабатывать умение различать на слух звуки ф и в. Упражнение «Волк воет»( М. Ф. Фомичева, с. 111) Инд-но: | Создать в группе условия для игр за столами: «Сложи узор» (работа с блоками Дьенеша) развивать воображение, умение составлять узор. Д/И «Где, чей домик?»- развивать умение различать предметы по цвету; развивать конструктивные способности КГН. «Умываться!» Цель: во время умывания побуждать детей к правильной последовательности. | Создать в группе условия для Д/И «Собери цветок».Совершенствовать навык находить среди кружков разного цвета нужный и вставлять его в середину цветка. Д/И «Кому что нужно для работы». закреплять и уточнять знания детей о профессиях взрослых; находить предметы, необходимые для определенной профессии. Беседа на тему «Мы любим делиться». Учить детей давать оценку своим и чужим поступкам, обращать внимание на то, как приятно поделиться с товарищем игрушками или лакомством. | Инд-но:Д/И «Рыболов»- Совершенствовать и использовать полученные навыки в других условиях, дополнять новыми – подвести магнит удочки точно под рыбку, вынуть пойманную рыбку из воды. Развивать координацию движений рук. Беседа на тему «Все о детском саде»Закрепить знания детей о детском саде, группе, и помещениями в здании д\c. Воспитывать любовь к д\с, уважение к его работникам, их труду. |
НОД | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Ознакомление с предметным окружением Тема: «Транспорт» О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» стр | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ФЭМП Пр.сод: • Учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько. • Совершенствовать умение сравнивать два контрастных по высоте предмета знакомыми способами, обозначать результаты сравнения словами высокий – низкий, выше – ниже. Инд-но: И.А. Помораева «Формирование элементарных математических представлений» стр | ХУДОЖЕТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Лепка Тема: «По замыслу» Пр.сод: Развивать умение детей задумывать содержание лепки, доводить замысел до конца. Воспитывать самостоятельность; развивать творчество, воображение. Закреплять усвоенные ранее приемы лепки. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». стр Инд-но: ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ Развитие речи Тема: Чтение русской народной сказки "Лиса и заяц" Пр.сод: Познакомить детей со сказкой "Лиса и заяц" (обраб. В Даля), помочь понять смысл произведения (мал удалец, да храбрец). В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр Инд-но: ХУДОЖЕТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 09.00 | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Рисование Тема: «Красивые флажки на ниточке» Инд-но: Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». стр ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | |
Прогулка 1 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за животным - закреплять представление о детеныше собаки: внешний вид, движения, издаваемые звуки. Трудовая деятельность. Постройка горки для куклы. Инд-но: ходьба и бег между снежками; П/И «Вороны и собачка» - учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на Выносной материал Лопатки, скребки, метелки. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Комплекс № 12 Программные задачи: Учить детей реагировать на сигнал педагога. В подвижных играх закреплять правила. Развивать прыгучесть, меткость. Инд-но: П/И «По ровненькой дорожке» - учить ходить по невысокому буму; спрыгивать, сгибая ноги в коленях. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за снегом - продолжать знакомство с природным явлением — снегом. Трудовая деятельность. Расчистка дорожек, запорошенных снегом. Инд-но: «На нашем участке». Учить детей ориентироваться на участке детского сада П/И «Кому флажок?»- упражнять в прыжках с продвижением вперед, воспитывать ловкость, Выносной материал Лопатки, метлы, скребки, санки. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за небом - продолжать знакомство за природными явлениями Трудовая деятельность. Сгребание снега лопатками, расчистка площади для игр. Инд-но: Прыжки: спрыгивание со скамейки П/И «Великаны — карлики» - учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами. Выносной материал Лопаты, метлы, скребки, формочки для снега, санки. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за работой дворника расширять знания о труде взрослых; Трудовая деятельность. Расчистка территории от снега. Инд-но: Повторить домашних животных П/И «У медведя в бору» - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. Лопатки, метлы, скребки, санки, Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | |
II половина дня | Прогулка 2 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Зайка беленький сидит» Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Зайцы и волк» Цель: приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить своё место. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Мороз Красный Нос» Цель: развитие умения выполнять характерные движения; упражнять детей в беге. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Конники» Цель: приучать детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, ускорять или замедлять движения, ориентироваться в пространстве. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Догони меня» Цель: учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке. |
Совместная деятельность с педагогом. Самостоятельная деятельность детей | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 16.00 ВАЛЕОЛОГИЯ. Рассматривание плаката:«Я и мое тело». Учить различать и называть отдельные части тела человека (голова, руки, ноги, туловище, глаза, уши и т.д). СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра «Зоопарк» Цель: обеспечить у детей интерес к сюжетно – ролевой игре, помочь создать игровую обстановку; научить детей различать характерные признаки внешнего вида диких животных; развивать речь, обогащать словарный запас, закреплять звукопроизношение; познакомить с особенностями поведения этих животных; способствовать расширению знаний о животных, об их внешнем виде, по памяти характеризовать их; воспитание доброго отношения к животным, любовь к ним, заботу о них, дружеские взаимоотношения в игре. Инд-но: работа в тетрадях Создать в группе условия для свободного рисования мелками, фломастерами по желанию детей. | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ(аппликация) Тема: «Цветы в подарок маме, бабушке» Пр. сод. Учить детей составлять изображение из деталей. Воспитывать стремление сделать красивую вещь (подарок). Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Д/И «Кто живёт во дворе?»- Активизация словаря. Ввести в активный словарь детей название домашних птиц, животных и их детенышей Инд-но: Игры с квадратом В.В. Воскобовича Свободная игровая и деятельность в игровых центрах | Фиолетовый лес. «Откуда выпал листик?». Развитие внимания, мышления, координации движения. (В.В. Воскобович, с. 20) Инд-но: Создать в группе условия для театрализованной деятельности «На дворе метет, у печки-жарко.» Приобщать детей к русской национальной традиции; учить инсценировке; учить взаимодействовать друг с другом в игровом сюжете. Заучивание наизусть: В. Берестов. «Петушки» Свободная игровая деятельность в игровых центрах | Фиолетовый лес. «Разложи листочки» Развитие внимания, мышления. Закреплять умения распределять листочки в круги по одному признаки – размер.(В.В. Воскобович) Инд-но: СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра «Семья» Цель: обогащение социально- игрового опыта между детьми; развитие игровых умений по сюжету «Семья»; закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи; развивать интерес к игре; продолжать учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет; воспитывать любовь и уважение к членам семьи и их труду. Свободная игровая деятельность в игровых центрах | Создать в группе условия для Экспериментально-исследовательской деятельности «Плавает-тонет» «Мяч» Цель: познакомить детей с легкими и тяжелыми предметами (одни остаются на поверхности воды, другие тонут) ХБТ - Стирка кукольной одежды Учить вместе с воспитателем готовить и убирать оборудование. Воспитывать стремление к чистоте. Работа с родителями. Папка-передвижка «Весна пришла». Свободная игровая деятельность в игровых центрах | |
Ежедневное чтение В. Берестов. «Петушки»;«Жили у бабуси.»,А, Пушкин. «Свет наш, солнышко!.», «Месяц, месяц.» (из «Сказки о мертвой царевне и. семи богатырях»);Е. Бехлерова. «Капустный лист», пер. с польск. Г. Лукина; | ||||||
Понедельник 04.03 | Вторник 05.03 | Среда 06.03 | Четверг 07.03 | Пятница 08.03 | ||
МАМИН ПРАЗДНИК | ||||||
Комплекс утренней гимнастики № 12 | ||||||
I половина дня | Утро | Создать условия для рассматривания альбомов на тему «Наши мамы» Работа в уголке природы. «Мои зелёные друзья» Повторить названия, уже знакомых детям, комнатные растения, их части (стебель, цветок, лист). Учить уметь замечать изменения в развитии знакомых комнатных растении. | Создать в группе условия для физ. упр. подлезание, не касаясь руками земли.Инд-но: ЗКР. Уточнение произношения звука в. Добиваться от детей громкого, длительного произнесения звука в. Вырабатывать умение различать на слух звуки ф и в. Упражнение «Волк воет»( М. Ф. Фомичева, с. 111) Инд-но: | Создать в группе условия для игр за столами: «Собери шарик». Цель: а) Учить собирать целое из двух частей. б) Упражнять в умении видеть половинки одинакового цвета. Игры со строительным материалом Беседа на тему: «Мама – самый дорогой человек на свете» Цель: Воспитывать чувства любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме. | Создать в группе условия для Д/И «Помоги накормить куклу» - учить называть посуду, продукты питания. Д/И Оденем куклу» - самообслуживание и помощь другим. Беседа на тему «Поздравляем наших мам с праздником весны» Цель: Почитать стихи о маме , бабушке и сестре. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям. | ПРАЗДНИК!!! ПРАЗДНИК!!! ПРАЗДНИК!!! ПРАЗДНИК!!! ПРАЗДНИК!!! |
НОД | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Ознакомление с предметным окружением Тема: «Золотая мама» О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» стр | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ФЭМП Пр.сод: • Продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько, поровну. • Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник. Инд-но: И.А. Помораева «Формирование элементарных математических представлений» стр | ХУДОЖЕТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Лепка Тема: «Неваляшка» Пр.сод: Учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей одинаковой формы, но разной величины, плотно прижимая части друг к другу. Вызывать стремление украшать предмет мелкими деталями. Закреплять умение лепить аккуратно. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». стр Инд-но: ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ Развитие речи Тема: Чтение стихотворения И. Косякова "Все она". Дидактическое упражнение "Очень мамочку люблю, потому, что…" Пр.сод: Познакомить детей со стихотворением И. Косякова "Все она". Совершенствовать диалогическую речь малышей. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр Инд-но: ХУДОЖЕТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 09.00 | ||
Прогулка 1 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за снегом - продолжать знакомить детей с природным явлением — снегом. Трудовая деятельность. Расчистка дорожки, запорошенной снегом. Инд-но: передача мяча друг другу П/И «Ловишки»- упражнять в беге в разных направлениях Выносной материал Лопатки, скребки, метелки. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Комплекс № 12 Программные задачи: Учить детей реагировать на сигнал педагога. В подвижных играх закреплять правила. Развивать прыгучесть, меткость. Инд-но: П/И «Попади в обруч». Цель: формировать умение метать в горизонтальную цель, вдаль на расстояние не менее 5—9 м. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за небом - продолжить знакомство с различными природными явлениями; Трудовая деятельность. Сгребание снега лопатками, расчистка площадки для игр Инд-но: «Кто к нам пришел» - учить узнавать диких животных П/И «Один — двое» -при движении парами учить соразмерять свои движения с движениями партнера. Выносной материал Лопатки, метлы, скребки, санки. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за проезжающим транспортом - закреплять названия частей машины отмечать большое разнообразие машин, их назначение; Трудовая деятельность. Расчистка площади для игр. Инд-но: Прыжки на двух ногах на месте с продвижением вперед П/И «Догони самолет» - учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад. Выносной материал Лопаты, метлы, скребки, формочки для снега, санки. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | ||
II половина дня | Прогулка 2 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Ловишки»- учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Зайка беленький сидит»-приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Воробушки и кот» -учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место, Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Зайцы и волк»- приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить своё место. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | ПРАЗДНИК!!! ПРАЗДНИК!!! ПРАЗДНИК!!! ПРАЗДНИК!!! |
Совместная деятельность с педагогом. Самостоятельная деятельность детей | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 16.00 ОБЖ Занятие по ПДД: «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать!» Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения на улице. СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра «Мамин праздник». Цель: расширять знания детей о способах ми последовательности сервировки стола для праздничного обеда, воспитывать внимательность, расширять словарный запас; ввести понятие «праздничный обед», «сервис» Инд-но: работа в тетрадях Создать в группе условия для свободного рисования мелками, фломастерами по желанию детей. | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ(аппликация) Тема: «Цветы в подарок маме, бабушке» Пр. сод. Учить детей составлять изображение из деталей. Воспитывать стремление сделать красивую вещь (подарок). Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Д/И «Кто что делает?». Формировать представление о профессиях. Учить называть действия, изображенные на картинке. Называть предметы помощники в той или иной профессии. Инд-но: Игры с квадратом В.В. Воскобовича Свободная игровая и деятельность в игровых центрах | Фиолетовый лес. «Помоги ежикам собрать листочки». Знакомство с гномом Зеле. Закрепить умение выделять признак - «большой», «маленький»; развивать умение группировать предметы по размеру. (В.В. Воскобович, с. 17) Инд-но: Создать в группе условия для театрализованной деятельности «Мамины детки». Развивать сопереживание, чуткое отношение к другому; учить показывать сказку на фланелеграфе; учить пересказывать знакомую сказку; дать заряд положительных эмоций в этюдах и играх Беседа на тему «Как празднуют масленицу» Цель: Ознакомить с праздником масленицы. Расширять знания о народных традициях. Свободная игровая деятельность в игровых центрах | Утренник, посвященный Дню 8Марта Познакомить с игрой «Чудо – крестики» Развитие воображения, творческих и сенсорных способностей. В.В. Воскобович) Свободная игровая деятельность в игровых центрах | ||
Ежедневное чтение В. Берестов. В. Берестов «Храбрец-молодец»; С. Маршак Тихая сказка»; В Маякогвский «Что такое хорошо и что такое плохо?»; А. Толстой «Еж», «Петушки; Б. Поттер «Ухти-Тухти» | ||||||
Понедельник 11.03 | Вторник 12.03 | Среда 13.03 | Четверг 14.03 | Пятница 15.03 | ||
НЕДЕЛЯ БЕЗОПАСНОТИ | ||||||
Комплекс утренней гимнастики № 13 | ||||||
I половина дня | Утро | Создать условия для беседы «Как я провел выходые дни» Работа в уголке природы. «Знакомство с примулой». Познакомить детей с комнатным растением примулой и с его характерными признаками цветков и листьев. Научить правильно, выполнять работу по уходу за примулой, совместно с воспитателем. Продолжать формировать интерес и бережное отношение к растениям. | Создать в группе условия для физ. упр. подлезание под дугу, шнур, верёвку (высота 40см); Инд-но: ЗКР. Развитие умения различать на слух силу звука. Учить правильно определять силу голоса. Игра «Угадай, близко или далеко поезд». Ф. Фомичева, с. 99) Инд-но: | Создать в группе условия для игр за столами: «Фонарики», квадрат Воскобовича. КГН. «Мы за столом!» - упражнять детей в умении правильно держать ложку, есть аккуратно, не крошить хлеб на стол; воспитывать культуру поведения за столом. | Создать в группе условия для Д/И «Чудесный мешочек» - учить определять геометрические фигуры. Д/И «Разноцветные бусы». Учить чередовать предметы по цвету. Называть геометрическую форму. Закреплять основные цвета. Беседа на тему «Как избежать беды» Цель: Познакомить с правилами поведения с незнакомыми людьми. Формировать основы безопасности собственной жизнедеятельности. | Инд-но: Д/И Чего не стало? Упражняться в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных. Беседа на тему «Безопасность в нашей группе» Цель: закрепить знания о своей группе, развивать умение ориентироваться в групповом пространстве, чувство безопасности и самосохранения |
НОД | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Ознакомление с предметным окружением Тема: «Чудесный мешочек» О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» стр | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ФЭМП Пр.сод: • Совершенствовать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов, пользоваться выражениями поровну, столько – сколько, больше – меньше. • Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Инд-но: И.А. Помораева «Формирование элементарных математических представлений» стр | ХУДОЖЕТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Лепка Тема: «Неваляшка Пр.сод: Учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей одинаковой формы, но разной величины, плотно прижимая части друг к другу. Закреплять умение лепить аккуратно. Вызывать чувство радости от созданного. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». стр Инд-но: ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ Развитие речи Тема: Звуковая культура речи: звуки т, п, к Пр.сод: Закреплять произношение звука т в словах и фразовой речи; учить детей отчетливо произносить звукоподражания со звуками т, п. к ; упражнять в произнесении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр Инд-но: ХУДОЖЕТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 09.00 | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Рисование Тема: «Деревья в снегу» Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». стр ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | |
Прогулка 1 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за работой дворника воспитывать уважение к труду людей; Трудовая деятельность Подметание веничками дорожек на участке. П/И «Мы — шоферы» - учить ориентироваться в пространстве. Инд-но: равновесие «пройди по мостику» (ходьба между двумя линиями, расстояние между шнурами 20см); Выносной материал Рули, маски-эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Комплекс № 13 Программные задачи: Учить детей делать движения со словами. Закреплять ходьбу по ограниченной поверхности. Инд-но: П/И «Мы топаем ногами»; «Пузырь»-продолжать закреплять умение выполнять движения со словами. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за снегом познакомить с природным явлением — снегом; Трудовая деятельность Уборка мусора на участке П/И «Мыши в кладовой» - учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; Инд-но: «Поезд» - закреплять умение соотносить слово с действием, которое оно обозначает. Выносной материал: Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Рассматривание дерева - формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине. Трудовая деятельность Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. П/И «Птицы в гнездышках» -учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; Инд-но: прыжки «с кочки на кочку»; Выносной материал Детские грабли, кубики для подвижной игры, куклы, одетые по погоде, коляски для кукол, машинки. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за ветром - продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра. Трудовая деятельность Подметание веранды. П/И «Воробушки и кот» -учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, Инд-но: .Д/И «Вот так произносят звуки» -учить детей голосом подражать звукам животных, птиц, насекомых. Выносной материал Флажки, маски для подвижных игр, венички, формочки. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | |
II половина дня | Прогулка 2 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Куры в огороде» Цель: развивать координацию движений, быстроту реакции; упражнять в беге, приседании и подлезании. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Лошадки» Цель: приучать детей двигаться вдвоём один за другим, согласовывать движения, не подталкивать бегущего впереди, даже если он двигается не очень быстро. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «У медведя во бору» Цель: развитие у детей скорости реакции на словесный сигнал, развитие внимания; упражнять детей в беге. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Гуси – гуси» Цель: развитие у детей координации движений, быстроты реакции, умения играть в команде. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Мой весёлый звонкий мяч» Цель: учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке |
Совместная деятельность с педагогом. Самостоятельная деятельность детей | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 16.00 ОБЖ. «Ребенок и улица» Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения на улице, правилами дорожного движения, рассказать о светофоре. Закрепить знания о видах транспорта, правилах дорожного движения. СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра «Поездка» Цель. Обучение детей реализации игрового замысла. Инд-но: работа в тетрадях Создать в группе условия для свободного рисования мелками, фломастерами по желанию детей. | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ(конструирование) Тема: «Строим дом» Пр. сод. развивать представления детей о форме, величине и цвете предметов. Формировать интерес к конструированию домов. Д/И «Что где находится» Цель: Познакомить с пространственными понятиями. Закрепить понятия на, над, под, в, около. Инд-но: Д/И «Скажи какой?» Цель: развитие у детей тактильных ощущений, обогащение и активизация словаря. Свободная игровая и деятельность в игровых центрах | Знакомство с игрой «Чудо крестики-1». Тренировка мелкой моторики рук. (В.В. Воскобович) Инд-но: Создать в группе условия для театрализованной деятельности Затейники. 1. Обучение детей различным танцевальным движениям 2. Воспитание внимательности. Беседа на тему «Телефоны экстренных служб» Цель: Расширять знание детей о работе МЧС, пожарной службы, службы скорой помощи. Свободная игровая деятельность в игровых центрах | «Игра «Чудо крестики -1».Знакомство с гномом Зеле. Игра «Собираем крестики» - развитие воображения, творческих способностей (восприятие цвета, формы, величины) - В.В. Воскобович Инд-но: СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра «Поездка» Цель. Обучение детей реализации игрового замысла. Свободная игровая деятельность в игровых центрах | Создать в группе условия для Экспериментально-исследовательской деятельности « Плавает, тонет или растворяется» Цель: исследовать, как плавают, тонут или растворяются различные предметы. ХБТ - Мытьё крупного строителя Продолжать учить протирать детали крупного строителя с помощью тряпочки. Продолжать учить намачивать тряпочку, отжимать, расправлять на ладони, протирать деталь со всех сторон. Продолжать учить вместе с воспитателем готовить и убирать оборудование. Учить контактировать друг с другом в процессе труда Работа с родителями. Беседа с родителями «Как одеть ребенка на прогулку весной». Свободная игровая деятельность в игровых центрах | |
Ежедневное чтение П. Косяков. «Все она»; «Травка-муравка. ,.», «Бычок — черный бочок, белые копытца», обр. М. Булатова; «Пых», белорус, обр. Н. Мялика; К. Бальмонт, «Комарики-макарики»; Л. Толстой. «Птица свила гнездо.»; | ||||||
Понедельник 18.03 | Вторник 19.03 | Среда 20.03 | Четверг 21.03 | Пятница 22.03 | ||
ТЕАТРАЛЬНАЯ НЕДЕЛЯ (1) | ||||||
Комплекс утренней гимнастики № 13 | ||||||
I половина дня | Утро | Создать условия для беседы «Наш театр» . Приобщать детей к миру театра. Работа в уголке природы. «Поможем зелёному другу». Продолжать формировать внимательное и бережное отношение к комнатным растениям, закреплять знания о строении и функциях частей растения. | Создать в группе условия для физ. упр. Прыжки -перепрыгивание через ручеёк, в обруч Инд-но: ЗКР. Упражнять в четком произношении звука м в словах. Игра «Найди себе пару» М. Ф. Фомичева, с. 101) Инд-но: | Создать в группе условия для игр за столами: «Цветовое лото».Учить узнавать и называть круг. Закреплять основные цвета. Развивать мелкую моторику. Игры со строительным материалом КГН. «Полотенце пушистое!» закреплять умение мыть руки аккуратно, не брызгать на пол и одежду и вытираться полотенцем насухо. | Создать в группе условия для Д/И «Завяжи шарф».Совершенствовать мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать внимание, сосредоточен-ность. Д/И «Нанизывание колец цвета». Побуждать детей обращать внимание на величину предметов при выполнении действий с игрушками. Беседа на тему «Что мы знаем о театре» Цель: Расширять знания детей о различных видах театра. | Инд-но: Д/И «Помоги одеть куклу». Познакомить детей с величиной предмета, путем сравнения однотипных предметов разного размера. Развивать зрительное восприятие. Воспитывать аккуратность. Беседа на тему «Театрализованная игра» Цель: Продолжать развивать интерес к театрализованной игре. |
НОД | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Ознакомление с предметным окружением Тема: «Театр» Интернет-ресуры konspekt-v-gruppe.ru…temu-teatr…mladshej-gruppe/ | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ФЭМП Пр.сод: • Упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения и пользоваться словами столько – сколько, больше – меньше. • Закреплять умение различать и называть части суток: день, ночь. Инд-но: И.А. Помораева «Формирование элементарных математических представлений» стр | ХУДОЖЕТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Лепка Тема: «Кукла Маша» Пр.сод: Учить детей лепить маленькую куколку. Закреплять умение раскатывать глину прямыми движениями и кругообразными движениями Учить составлять изображение из частей. Вызывать чувство радости от получившегося изображения. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». стр Инд-но: ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ Развитие речи Тема: «По сказочным дорожкам» Пр.сод: Задачи Развивать речевую активность детей, познавательный интерес, творческие способности в театральной деятельности. Воспитывать любовь к сказкам, умение сопереживать героям сказок. Интернет-ресуры nsportal.ru›…razvitie-rechi…nod-po…teatralizatsii Инд-но: ХУДОЖЕТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 09.00 | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Рисование Тема: «Нарисуйте, кто что хочет красивое» Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». стр ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | |
Прогулка 1 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за ветром. Учить определять силу ветра с помощью вертушки. Трудовая деятельность: Сгребание снега с дорожек. П/И «Воробушки и кот» - учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего;быть осторожными. Инд-но: равновесие- «пройди по мостику»(ширина 15см); Выносной материал: Лопатки, формочки для игры со снегом, печатки. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Комплекс № 13 Программные задачи: Учить детей делать движения со словами. Закреплять ходьбу по ограниченной поверхности. Инд-но: П/И «Мы топаем ногами»; «Пузырь»-продолжать закреплять умение выполнять движения со словами. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за кустарниками - формировать представление об основных частях кус-тарника; восп-ть бережное отношение к растительному миру. Трудовая деятельность Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек П/И «Бегите ко мне» - учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление. Инд-но: Д/И «Скажи наоборот»-учить детей называть предметы, противопо-ложного качества по размеру и кол-ву. Выносной материал Лопатки, \ кукла, одетая по погоде. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за птицами продолжать наблюдение за птицами, их повадками; сравнить воробья и голубя. Трудовая деятельность Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем. П/И «Раз, два, три — беги!» - упражнять в умении действовать по сигналу; Развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий. .Инд-но: прыжки – спрыгивание со скамейки (высота 20см); Выносной материал Лопатки, медали для подвижной игры, кукла, одетая по погоде. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за птицами - продолжать наблюдение за птицами, их повадками; сравнить воробья и голубя. Трудовая деятельность Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем, кормление. П/И «Мышеловка» - развивать быстроту и выносливость; Инд-но: Повторить дом. животных Выносной материал Флажки, маски для подвижных игр, венички, формочки, карандаши, палочки, печатки. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | |
II половина дня | Прогулка 2 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Живой лабиринт». Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Догони меня». Цели: - учить быстро ориентироваться в пространстве; развивать ловкость. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «С кочки на кочку». Цели: формировать навыки прыжков в длину;развивать ловкость. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Вейся, венок» Цель: учить детей водить хоровод; упражнять в беге. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Самолёты» Цель: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке |
Совместная деятельность с педагогом. Самостоятельная деятельность детей | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 16.00 ВАЛЕОЛОГИЯ Игры-пантомимы : «Как ты моешь руки?», «Как ты расчесываешь волосы», «Почисти зубки» и т.п. СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра «Лиса», «Медвехонок» Цель. Развитие у детей способности принять на себя роль животного. Инд-но: работа в тетрадях Создать в группе условия для свободного рисования мелками, фломастерами по желанию детей. | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ(аппликация) Тема: «Салфетка» Пр. сод. Учить составлять узор из кружков и квадратиков на бумажной салфетке квадратной формы, располагая кружки в углах квадрата и посередине, а квадратики – между ними. Развивать чувство ритма. Закреплять умение наклеивать детали аккуратно. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». стр Д/И «Что длиннее, выше, толще» Цель: Развитие у детей четкого дифференцированного восприятия новых качеств величины. Инд-но: Д/И «Кто где спрятался?» Развивать ориентировку в пространстве. Побуждать детей действовать по сигналу. Находить предметы по названию и описанию. Свободная игровая и деятельность в игровых центрах | «Чудо крестики-1». Игра «Строим Башню». Развитие сенсорных способностей (цвет, форма, величина). Тренировка мелкой моторики рук, тактильно-осязательных анализаторов. (В.В. Воскобович) Инд-но: Создать в группе условия для театрализованной деятельности «Кошка и ее котята». Познакомить со сказкой «Кошка и котята» и театром на фланелеграфе; развивать сопереживание; учить внимательно, слушать сказку; учить отвечать на вопросы по ее содержанию. Заучивание наизусть потещки «Тили-тили-тили бом» Свободная игровая деятельность в игровых центрах | «Чудо крестики-1». Составление фигуры из альбома.». Развитие воображения, творческих и сенсорных способностей (цвет, форма, величина). Тренировка мелкой моторики рук, тактильно-осязательных анализаторов. (В.В. Воскобович) Инд-но: СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра «Ежонок», «Кошечка Цель. Развитие у детей способности принять на себя роль животного. Свободная игровая деятельность в игровых центрах | Создать в группе условия для Экспериментально-исследовательской деятельности «Что тяжелее?» Цель: сравнить свойства песка, камня, в воде. ХБТ - Мытьё мелкого конструктора Продолжать учить протирать детали крупного строителя с помощью тряпочки. Продолжать учить намачивать тряпочку, отжимать, расправлять на ладони, протирать деталь со всех сторон. Продолжать учить вместе с воспитателем готовить и убирать оборудование. Учить контактировать друг с другом в процессе труда Просмотр мультфильмов Работа с родителями. Консультация «Театр и дети» Свободная игровая деятельность в игровых центрах | |
Ежедневное чтение «На улице три курицы.»; «Бычок — черный бочок, белые копытца», обр. М. Булатова; «Три зверолова» англ., обр. С. Маршака; «Лесной мишка и проказница мышка», латыш., обр. Ю. Ванага, пер. Л. Воронковой; П. Косяков. «Все она»;К. Ушинский. «Васька», | ||||||
Понедельник 25.03 | Вторник 26.03 | Среда 27.03 | Четверг 28.03 | Пятница 29.03 | ||
ТЕАТРАЛЬНАЯ НЕДЕЛЯ. СКАЗКИ (2) | ||||||
Комплекс утренней гимнастики № 14 | ||||||
I половина дня | Утро | Создать условия для беседы «Здравствуй сказка» Цель: Содействовать правильному восприятию содержания произведения, формировать способность сопереживать героям. Работа в уголке природы. «Наблюдение за цвтущим растеием». Привлекать детей к наблюдениям за комнатными растениями, за изменениями в их развитии. Учить видеть красоту в цветах, развивать сенсорный опыт. | Создать в группе условия для физ. упр. равновесие-ходьба по доске, наклонно Инд-но: ЗКР. Выработка умения регулировать силу голоса. Учить менять силу голоса от тихого к громкому. Упражнение «Гудок» М. Ф. Фомичева, с. 94) Инд-но: | Создать в группе условия для игр за столами: «Собери фигуры», «Пазлы», «Магнитная мозаика» КГН. «Мы не чумазые». Цель: закреплять умение хорошо намыливать руки мылом, тщательно тереть ладошки и смывать грязь, знать местонахождение своего полотенца. | Создать в группе условия для Д/И «Кто где спит».Учить детей различать и называть геометрические формы (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал) и выполнять действия с ними. Д/И «Да или нет».Формировать у детей желание беречь свое здоровье и здоровье других детей; учить понимать: что можно делать, а что - нет. Беседа на тему «Русские народные сказки»Цель: Учить детей делать нравственный вывод из содержания сказок, развивать творческое воображение. | Инд-но: Д/И «Оцени поступок». Цель: развивать представления детей о добрых и плохих поступках с с опорой на сюжетные картинки; характеризовать и оценивать поступки; воспитывать доброжелательность и чуткость у детей. Беседа на тему «На кого из сказочных героев я похож» Цель: Воспитывать умение отожествлять себя с полюбившимся героем. |
НОД | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | ХУДОЖЕТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 09.00 | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | |||
Прогулка 1 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за деревьями- при знакомстве с деревьями учить постепенно запоминать их, находить отличительные признаки, называть отдельные части. Трудовая деятельность: Приведение в порядок участка. П/И «Догони пару» - упражнять детей в быстром беге. Инд-но: упражнеия с мячом – катание мяча между двумя линиями, в воротики друг другу Выносной материал: Лопатки, формочки для игры со снегом, печатки. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Комплекс № 14 Программные задачи: Учить детей бегать между предметами, не задевая их. Продолжать учить прыгать детей на 2х ногах, продвигаясь вперед; прокатывать мяч между предметами. Инд-но: П/И «Мы — веселые ребята» - учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения заданий. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение Приметы ранней весны-закреплять знания о времени года;изучать приметы ранней весны. Трудовая деятельность Подметание дорожек П/И «Зайцы»- закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах. Инд-но: Д/И «Что где находится» Познакомить с пространственными понятиями. Выносной материал Лопатки, \ кукла, одетая по погоде. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за березой -расширять представления детей о деревьях; Трудовая деятельность Расчистка площадки для игр П/И «Прыгни — повернись» -учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. .Инд-но: «Катание мяча ногами»-учить бегать в определённом направлении и толкать мяч в том же направлении Выносной материал Лопатки, медали для подвижной игры, кукла, одетая по погоде. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за сосульками -познакомить с различными явлениями природы;показать разнообразие состояний воды в окружающей среде Трудовая деятельностьУборка мусора на участке. П/И «Перелет птиц»-упражнять в лазанье;развивать двигательную активность. Инд-но: «Рисование в воздухе» - развитие кисти рук. Выносной материал Флажки, маски для подвижных игр, венички, формочки, карандаши, палочки, печатки. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | |
II половина дня | Прогулка 2 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Наседка и цыплята» - учить детей подлезать под верёвку, не задевая её, увёртываться от водящего, быть осторожным и внимательным; приучать их действовать по сигналу, не толкать других детей, помогать им. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Такси» - приучать детей двигаться вдвоём, соразмерять движения друг с другом, менять направление движений, быть внимательным к партнёрам по игре. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Мыши в кладовой» - развивать у детей умение выполнять движения по сигналу; упражнять детей в подлезании, в беге и приседанию. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Птички летают» - учить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать только по сигналу; приучать малышей помогать друг другу. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Курочка – хохлатка» - упражнять детей быстро реагировать на сигнал воспитателя; упражнять детей в ходьбе. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке. |
Совместная деятельность с педагогом. Самостоятельная деятельность детей | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 16.00 СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра «Лошадка», «Воробьиха» Цель. Развитие у детей способности принять на себя роль животного. Инд-но: работа в тетрадях Создать в группе условия для свободного рисования мелками, фломастерами по желанию детей. | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ(конструирование) Тема: «Домик для матрешки» Задачи: формировать умение создавать постройки с внутренним свободным пространством. Воспитывать желание доставить радость любимой игрушке. Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду» Инд-но: Д/И «Из каких фигур состоит предмет» Цель: Учить выделять части изображения, определять их форму. Упражнять в составлении силуэта предмета из отдельных частей (геометрических фигур). Свободная игровая и деятельность в игровых центрах | «Чудо крестики-1». Составление фигуры из альбома.». Развитие воображения, творческих и сенсорных способностей (цвет, форма, величина). Тренировка мелкой моторики рук, тактильно-осязательных анализаторов. (В.В. Воскобович) Инд-но: Заучивание наизусть «Мыши водят хоровод» Свободная игровая деятельность в игровых центрах | «Чудо крестики-1».Придумай сам предмет. Развитие воображения, творческих и сенсорных способностей (цвет, форма, величина). Тренировка мелкой моторики рук, тактильно-осязательных анализаторов. (В.В. Воскобович) Инд-но: СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра «Ветер и листочки» Цель. Развитие у детей способности принять на себя роль неодушевленного предмета. Воспитание любви к природе. Свободная игровая деятельность в игровых центрах | Создать в группе условия для Экспериментально-исследовательской деятельности «Разноцветная вода» Цель: закрепить свойства воды ХБТ - Мытьё игрушек. Продолжать учить протирать детали крупного строителя с помощью тряпочки. Продолжать учить намачивать тряпочку, отжимать, расправлять на ладони, протирать деталь со всех сторон. Продолжать учить вместе с воспитателем готовить и убирать оборудование. Учить контактировать друг с другом в процессе труда Просмотр мультфильмов Работа с родителями. Советы по формированию культурно- гигиенических навыков. Свободная игровая деятельность в игровых центрах | |
Ежедневное чтение «Тень, тень, потетень.», «У страха глаза велики», обр. М. Серовой; Д. Хармс. «Храбрый еж»; А. Майков. «Ласточка примчалась.» (из новогреческих песен); К. Чуковский «Айболит» Л. Толстой. «Таня знала буквы.»; «Поет зяблик», пер. с болг. И. Токмаковой. | ||||||
Понедельник 01.04 | Вторник 02.04 | Среда 03.04 | Четверг 04.04 | Пятница 05.04 | ||
КОМНАТНЫЕ РАСТЕИЯ | ||||||
Комплекс утренней гимнастики № 14 | ||||||
I половина дня | Утро | Создать условия для рассматривания изображений с комнатными растениями Работа в уголке природы. «Комнатные растения — наши друзья»-развивать у детей познавательный интерес к природным объектам; учить детей выделять отдельные части растений; воспитывать трудолюбие. | Создать в группе условия для физ. упр. равновесие-ходьба по скамейке, перешагивая через шнуры; подлезание под шнур (высота 40-50см) «мышата», «цыплята»; Инд-но: ЗКР. Звук «о» Продолжать учить детей выдвигать губы вперед, округляя их. Упражнение «Губы круглые, как бублик» М. Ф. Фомичева, с. 95) Инд-но: | Создать в группе условия для игр за столами: «Морское дно»- развитие навыков художественной композиции, развитие речи, логического мышления, памяти. Предложить «Мозаику», «Пазлы». КГН. Умывание. Продолжать формировать у детей КГН акцентировать внимание детей на том, как нужно правильно намыливать руки. Учить ополаскивать мыло после его использования. | Создать в группе условия для Д/И «Найди такой же». Закреплять знания детей о комнатных растениях. Учить узнавать растения по фотографии, картинке, модели. Беседа на тему «Комнатные растения украшают наш дом». Формировать понятие «комнатные растения», выделяя основные признаки: где растут, кто ухаживает | Инд-но: Д/И «Помоги одеть куклу». .Развивать зрительное восприятие. Воспитывать аккуратность. Беседа на тему «О необходимости растений в групповой комнате.». – формировать знания необходимости комнатных растений для человека. |
НОД | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Ознакомление с природой Тема: «Уход за комнатным растением» О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ФЭМП Пр.сод: • Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа). • Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Инд-но: И.А. Помораева «Формирование элементарных математических представлений» стр | ХУДОЖЕТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Лепка Тема: «Кактус в горшке» Пр.сод: Познакомить с растением кактус. Закреплять умение доводить изделие до нужного образа с помощью природного материала. Д.Н. Колдина «Лепка с детьми 3-4 лет» стр Инд-но: ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ Развитие речи Тема: «Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога). Д/И «Что изменилось» Пр.сод: Продолжать учить детей рассматривать сюжетную картину, помогая им определить ее тему и конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. Отрабатывать правильное и отчетливое произношение звукоподражательных слов Инд-но: ХУДОЖЕТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 09.00 | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Рисование Тема: «Красивая тележка» Инд-но Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». стр ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | |
Прогулка 1 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за ветром. Наблюдение за набуханием почек на деревья -закреплять умение понимать зависимость объектов и явлений в природе. Трудовая деятельность: Удаление поврежденных и сухих веток. . П/И «Ловишки» - упражнять в быстром беге с увертыванием. Инд-но: метание-перебрасывание мяча друг другу Выносной материал: Лопатки, формочки для игры со снегом, печатки. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Комплекс № 14 Программные задачи: Учить детей бегать между предметами, не задевая их. Продолжать учить прыгать детей на 2х ногах, продвигаясь вперед; прокатывать мяч между предметами. Инд-но: П/И «Найди себе пару» - упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за птицами весной - познакомить с жизнью птиц весной; воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым. Трудовая деятельность. Уборка мусора на участке. П/И «Перелет птиц»- упражнять в лазании. Инд-но: Закрепить названия овощей и фруктов Выносной материал Лопатки, \ кукла, одетая по погоде. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за проталинами закреплять умение понимать зависимость явлений в природе. Трудовая деятельность поломанных веток на участке. П/И «Бездомный заяц»-упражнять в беге. Инд-но: прыжки из обруча в обруч-«с кочки на кочку»; Выносной материал Лопатки, медали для подвижной игры, кукла, одетая по погоде. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за растениями и кустарниками - закреплять представление о деревьях и кустарниках Трудовая деятельность. Подрезание и подвязка веток деревьев и кустарников. П/И «Мое любимое дерево» - развивать память, быстроту Инд-но: Повторить транспорт Выносной материал Флажки, маски для подвижных игр, венички, формочки, Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | |
II половина дня | Прогулка 2 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Мой весёлый звонкий мяч» - учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Самолёты»- учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Пузырь» - научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Зайцы и волк» - приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить своё место. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Лохматый пёс» - учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке. |
Совместная деятельность с педагогом. Самостоятельная деятельность детей | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 16.00 ОБЖ «Открытое окно» Цель: расширить представления о предметах, которые могут служить источниками опасности в доме; сформировать понятие о том, что нельзя без присмотра взрослых открывать окна и выглядывать из них. СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра «Профессии» Цель. помочь создать игровую обстановку; обогащать словарный запас. Инд-но: работа в тетрадях Создать в группе условия для свободного рисования мелками, фломастерами по желанию детей. | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ(конструирование) Тема: «Двухэтажный дом» (строительный материал) Пр. сод. продолжать учить детей сооружать постройки из строительного материала по условиям, предложенным воспитателем (высокие дома с перекрытиями), делать конструкцию прочной, выкладывать детали ровно, плотно прижимая, друг к другу, подбирать их по размеру; продолжать знакомить детей с конструктивными деталями. Развивать творческие способности детей. Куцакова Л. В. «Конструирование и художественный труд в детском саду» Д/И «Большие и маленькие» Цель: Закреплять знания детей о характерных особенностях внешнего вида комнатных растений, их названия. Закрепить понятия «большие» – «маленькие». (Найти растения с большими и маленькими листочками, большое и маленькое растение, растения в большом и маленьком горшочке и т.п.) Инд-но: Игры с квадратом Воскобовича Свободная игровая и деятельность в игровых центрах | «Чудо крестики-1».Придумай сам предмет. Развитие воображения, творческих и сенсорных способностей (цвет, форма, величина). Тренировка мелкой моторики рук, тактильно-осязательных анализаторов. (В.В. Воскобович) Инд-но: Создать в группе условия для театрализованной деятельности «Путешествие на автобусе» Учить детей вступать во взаимодействие в сюжетно-ролевой игре и распределять роли; развивать двигательную активность детей; учить внимательно слушать сказку, следить за сюжетом; дать представление о театре игрушек на ковре. Заучивание стихотврения Е. Благинина «Цветок-огонек» Свободная игровая деятельность в игровых центрах | Знакомство со Шнуром-малышом. Как играть. Три дорожки. (В.В. Воскобович) Инд-но: СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра «Профессии» Цель. закрепить ранее полученные знания о различных професиях воспитывать дружеские взаимоотношения в игре. Инд-но: «Дорисуй картинку». Развивать внимание, зрительное восприятие Свободная игровая деятельность в игровых центрах | Создать в группе условия для Экспериментально-исследовательской деятельности «Угостим петушка и курочку зернышками» «Сею, сею, просеваю» Цель: развиваем мелкую моторику, наблюдательность. ХБТ - Протирание полок в шкафу уголка природы Учить протирать полки в шкафу: верхние, нижние, боковые стенки. Продолжать учить работать тряпочкой: намачивать, отжимать, расправлять. Просмотр мультфильмов
Работа с родителями. Беседа с родителями о внешнем виде детей Свободная игровая деятельность в игровых центрах | |
Ежедневное чтение «Дождик, дождик, пуще.», «Теремок», обр. Е. Чарушина «Петух и лиса», пер. с шотл. М, Клягиной-Кондратьевой; Л. Толстой. «У Вари был чиж,.», М. Карем. «Мой кот», пер. с франц. М. Кудиновой; Сказка М. Пляцковского «Как две лисы нору делили». | ||||||
Понедельник 08.04 | Вторник 09.04 | Среда 10.04 | Четверг 11.04 | Пятница 12.04 | ||
ВЕСНА | ||||||
Комплекс утренней гимнастики № 15 | ||||||
I половина дня | Утро | Создать условия для рассматривания изображений с иллюстраций о весне Работа в уголке природы. «Мы научились ухаживать за комнатными растениями»- Обобщить и закрепить знания детей о комнатных растениях, их потребностях и элементарных способах ухода за ними. | Создать в группе условия для физ. упр. равновесие-ходьба по шнуру, по доске; прыжки из обруча в обруч Инд-но: ЗКР. Д/У «Угадай, что звучит» - упражнение звукопроизношение Инд-но: | Создать в группе условия для игр за столами: «Пазлы», «Зоологическое лото», «Ассоциации» , домино (развивать логическое мышление). КГН. «Аккуратная причёска»- приучать детей пользоваться индивидуальной расчёской, контролировать свой внешний вид с помощью зеркала. | Создать в группе условия для Д/И «Когда это бывает?» - учить детей называть времена года по их признакам; развивать мышление, память, внимание. Беседа на тему «Весна идет! Весне дорога!».Расширять представление о весне. Развивать умение устанавливать пространственные связи между явлениями живой и неживой природы. | Инд-но: Д/И Покажи картинку» учить определять, что делают взрослые Беседа на тему «Приметы весны» Обобщать знания о весенних изменениях в природе, в жизни птиц и животных. |
НОД | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Ознакомление с природой Тема: «Прогулка по весеннему лесу» О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ФЭМП Пр.сод: • Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа). • Упражнять в умении различать пространственные направления от себя и обозначать их словами: впереди – сзади, слева – справа. Инд-но: И.А. Помораева «Формирование элементарных математических представлений» стр | ХУДОЖЕТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Лепка Тема: «Красивая птичка» Пр.сод: Учить лепить предмет, состоящий из нескольких частей. Закреплять прием прищипывания кончиками пальцев умение прочно скреплять части, плотно прижимая их друг к другу. Учить лепить по образцу народной (дымковской) игрушки. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». стр Инд-но: ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ Развитие речи Тема: Чтение стихотворения А. Плещеева "Весна". Дидактическое упражнение "Когда это бывает?" Пр.сод: Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева "Весна". Учить называть признаки времен года. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр Инд-но: ХУДОЖЕТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 09.00 | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Рисование Тема: «Весеннее солнышко» Инд-но (интернет-ресурсы infourok >nod…mlads…) ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | |
Прогулка 1 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение - расширять знания о том, что весной деревья и кустарники просыпаются Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке. П/И «Лошадки» - упражнять в ходьбе с соблюдением равновесия;развивать быстроту, Инд-но: с мячом – бросание мяча вдаль, через шнур, подбрасывание мяча вверх и ловля его Выносной материал: Лопатки, формочки ., машинки Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Комплекс № 15 Программные задачи: Продолжать учить детей ходить, перешагивая кубики, держа равновесие; перепрыгивать через веревку на 2х ногах. Учить отбивать мяч двумя руками. Инд-но: П/И «Бездомный заяц» - упражнять в беге. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за сосной весной - закреплять умение находить и описывать данное дерево, выделяя его из группы других на основе внешнихпризнаков. Трудовая деятельность. Обрезка кустарников, вынос веток в компостную яму. П/И «Перелет птиц»- упражнять в лазании. Инд-но: «Кто ушел?»-развивать внимание. Выносной материал Лопатки, кукла, одетая по погоде. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за таянием снега- учить устанавливать взаимосвязи в природе. Трудовая деятельность поломанных веток на участке. П/И «Волк и коза»- закреплять умение двигаться по кругу по сигналу воспитателя, догонять убегающего. Инд-но: прыжки-перепрыгивание через шнуры, бруски Выносной материал Лопатки, медали для подвижной игры, кукла, одетая по погоде. Игры с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за боярышником расширять знания о живой природе. Трудовая деятельность. Подметание дорожек П/И «Перелет птиц» -упражнять в лазании Инд-но: «Найди, где спрятано». учить ориентироваться в пространстве Выносной материал Флажки, маски для подвижных игр, венички, формочки, Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | |
II половина дня | Прогулка 2 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Кто лучше прыгнет?». Цели: учить соотносить собственные действия с действиями участников игры; закреплять умение прыгать. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Встречные перебежки». Цели: повышать двигательную активность на прогулке; развивать меткость, ловкость, выносливость. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Догони самолет». Цель: учить быстро бежать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «По ровненькой дорожке». Цель: учить ходить по невысокому брусу, спрыгивать, сгибая ноги в коленях. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Мы — веселые ребята». Цели: учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения заданий. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке. |
Совместная деятельность с педагогом. Самостоятельная деятельность детей | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 16.00 ОБЖ «Огонь наш друг, огонь наш враг: Игра-ситуация: «Если ты дома один» Дать детям представление о пользе и вреде огня. Продолжать учить детей правилам безопасного обращения с предметами которые могут быть опасны для здоровья человека. СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра «Путешествие в лес». Цель: Продолжать формировать ролевое взаимодействие. Развивать сюжет игры. Связать с игрой «Семья». Инд-но: работа в тетрадях Создать в группе условия для свободного рисования мелками, фломастерами по желанию детей. | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ(аппликация) Тема: Аппликация «Скворечник» Пр. сод. Д.Н. Колдина «Аппликация с детьми 3-4 лет» стр Д/И «Части суток»- создать условия для усвоения детьми понятий «Утро», «День», «Вечер», «Ночь» и правильной их последовательности. Инд-но: «Что где находится». Познакомить с пространственными понятиями. Закрепить понятия на, над, под, в, около. Свободная игровая и деятельность в игровых центрах | Шнур-малыш. Учимся составлять квадрат и прямоугольник. Фиолетовый лес. Разноцветные полянки гномов. Развитие внимания, мышления. Умение делить предметы на группы по цвету. Закреплять умение сравнивать (большой, маленький) (В.В. Воскобович) Инд-но: Создать в группе условия для театрализованной деятельности «Путешествие на автобусе» Учить детей вступать во взаимодействие в сюжетно-ролевой игре и распределять роли; развивать двигательную активность детей; учить внимательно слушать сказку, следить за сюжетом; дать представление о театре игрушек на ковре. Беседа «Почему растаял снеговик» Цель: Расширять представление детей о свойствах снега и льда. Учить устанавливать элементарные причинно- следственные связи. Свободная игровая деятельность в игровых центрах | Шнур-малыш. Учимся составлять треугольники разные. Фиолетовый лес. Освещаем лес фонариками. Развитие логического и пространственного мышления; развитие памяти, внимания, воображения. Учить рассуждать. Формировать умение ориентироваться на плоскости. В.В. Воскобович) Инд-но: СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра «Магазин». Цель: Продолжать поддержание ролевого диалога в игре. Совместное сюжетосложение. Инд-но: «Положи куда скажу» Цель: Развивать пространственные представления, умение ориентироваться на листе. Свободная игровая деятельность в игровых центрах | Создать в группе условия для Экспериментально-исследовательской деятельности «Как быстро перебрать крупу» Цель: сравнить свойства крупы. ХБТ Протирание полок и инвентаря в уголке ФИЗО. Учить вместе с воспитателем готовить и убирать оборудование. Воспитывать умение общаться друг с другом во время трудовой деятельности. Просмотр мультфильмов
Работа с родителями. Беседа – опрос «Самочувствие вашего ребенка». Памятка для родителей «Как предупредить авитаминоз весной». Свободная игровая деятельность в игровых центрах | |
Ежедневное чтение Солнышко, покажись (народные песенки и потешки); Сказка В. Сутеева «Разные колеса»; А. Плещеев. «Весна» (в сокр.);«Божья коровка. ,»,«Несговорчивый удод», пер. с чеш. С. Маршака; «Свинья и коршун», сказка народов Мозамбика, пер. с португ. Ю. Чубкова | ||||||
Понедельник 15.04 | Вторник 16.04 | Среда 17.04 | Четверг 18.04 | Пятница 19.04 | ||
НЕДЕЛЯ ЗДОРОВЬЯ | ||||||
Комплекс утренней гимнастики № 15 | ||||||
I половина дня | Утро | Создать условия для рассматривания с иллюстрациями о спорте. Работа в уголке природы. «Мы научились ухаживать за комнатными растениями»- полить цветы, вытереть листочки цветов. | Создать в группе условия для физ. упр. метание –прокатывание мяча в ворота, друг другу; равновесие-ходьба по доске Инд-но: ЗКР. Д/У «Угадай, что звучит» - упражнение звукопроизношение Инд-но: | Создать в группе условия для игр за столами: «Шнуровки», «Веселые магнитики», (развивать логическое мышление). «Застегни пальто»/ Упражнять мелкие мышцы пальцев. КГН. «Где моё полотенце?». Цель: побуждать детей самостоятельно находить своё полотенце, тщательно вытирать лицо и руки, вешать на место; развивать ориентировку в пространстве, внимательность. | Создать в группе условия для Д/И «Чего не стало?»- учить детей образовывать существительные родительного падежа единственного числа Беседа на тему «Делай зарядку – будешь здоров» Цель: формирование представлений о том, что утренняя зарядка вызывает хорошее настроение | Инд-но: Д/И Разложи по порядку (в пределах 3) Цель: учить располагать предметы в порядке возрастания или убывания по размеру. Беседа на тему «Уроки Айболита». Цель: научить заботиться о своем здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью. |
НОД | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Ознакомление с окр. и соц. миром Тема: «Уроки Айболита» (интернет-ресурсы) О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ФЭМП Пр.сод: • Учить различать одно и много движений и обозначать их количество словами один, много. • Упражнять в умении различать пространственные направления относительно себя и обозначать их словами впереди – сзади, вверху – внизу, слева – справа. • Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы. Инд-но: И.А. Помораева «Формирование элементарных математических представлений» стр | ХУДОЖЕТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Лепка Тема: «Миски трех медведей» Пр.сод: Учить детей лепить мисочки разного размера, используя прием раскатывания глины кругообразными движениями. Учить сплющивать и оттягивать края мисочки вверх. Закреплять умение лепить аккуратно. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». стр Инд-но: ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ Развитие речи Тема: Звуковая культура речи: звук ф Пр.сод: Учить детей отчетливо и правильно произносить изолированный звук ф и звукоподражательные слова с этим звуком. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр Инд-но: ХУДОЖЕТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 09.00 | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Рисование Тема: «Красивый коврик» Инд-но Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». стр ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | |
Прогулка 1 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за птицами - расширять представление о птицах; воспитывать доброе отношение к пернатым. Трудовая деятельность Насыпание корма для птиц, расчистка дорожки к кормушке. П/И «Бездомный заяц» - упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; Выносной материал Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке. | Физкультура на в-хе Комплекс № 15 Программные задачи: Продолжать учить детей ходить, перешагивая кубики, держа равновесие; перепрыгивать через веревку на 2х ногах. Учить отбивать мяч двумя руками. Инд-но: П/И «Догони самолет». Цель: учить быстро бежать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за грузовым транспортом - учить различать по внешнему виду грузовой транспорт. Трудовая деятельность. Подметание дорожки, ведущей к участку. П/И «Автомобили» - приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания о грузовых машинах. Индивидуальная работа Д/И « Гости» - учить определять много и один» Выносной материал. Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке.
| Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за растительным миром - формировать представление об особенностях ели, по которым П/И «Встречные перебежки» - повышать двигательную активность; развивать меткость, ловкость, выносливость. Индивидуальная работа - равновесие «Пройди по мостику» Выносной материал. Детские грабли, кубики для подвижной игры, куклы, одетые по погоде, коляски для кукол, машинки. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке. | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за работой дворника - воспитывать уважение к труду людей. Трудовая деятельность. Подметание веничками дорожек на участке. П/И«Мы — шоферы» -учить ориентироваться в пространстве.Индивидуальная работа Д/И «Что бывает круглым» - развитие мышления, умение называть все круглые предметы Выносной материал Рули, маски-эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке. | |
II половина дня | Прогулка 2 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И«Догони меня» - учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Самолеты» - приучать соблюдать правила дорожного движения;
Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Кто быстрее» - развитие прыжков. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Ловкая пара» - развивать глазомер, достигая хорошего результата. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Найдем грибок» -учить согласовывать свои действия с действиями товарищей; развивать внимание, следить за правильностью выполнения Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке |
Совместная деятельность с педагогом. Самостоятельная деятельность детей | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 16.00 ВАЛЕОЛОГИЯ « Что ты знаешь о себе?» Цель: Закреплять знания о назначении некоторых органов (уши – чтобы слышать, глаза – видеть и т.д.). Осознание некоторых своих умений (умение рисовать и т.д.) СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра «Путешествие с Доктором Айболитом» Цели: продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр; знакомить детей с профессией врача; учить детей игровым действиям ,их выполнению в определенной последовательности Инд-но: работа в тетрадях Создать в группе условия для свободного рисования мелками, фломастерами по желанию детей. | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ(конструирование) Тема: «По замыслу» Пр. сод. Куцакова Л. В. «Конструирование и художественный труд в детском саду» Д/И «Разрезные картинки» Цель. Формировать у детей представления о целостном образе предмета, учить соотносить образ представления с целостным образом реального предмета, складывать картинку, разрезанную на 4 части. Д/И «Вид спорта». Воспитание уважительного отношения к спортсменам, развитие умения различать и называть виды спорта. Инд-но: «Отгадай и назови» -назначение предметов и их качеств. Свободная игровая и деятельность в игровых центрах | Шнур-малыш. Учимся составлять квадрат и прямоугольник. Фиолетовый лес. Домики для птиц. Закреплять понятия большой-маленький. Формировать умения действовать по подражанию, образцу; развитие зрительного восприятия. (В.В. Воскобович, с 25) Инд-но: Создать в группе условия для театрализованной деятельности «Корзина с Подснежниками» Порадовать детей и вовлечь их в игровой сюжет; побуждать детей к двигательной импровизации; активизировать их слуховое внимание и восприятие; учить самостоятельности в ролевом поведении; прививать эстетический вкус. Беседа «Что нужно делать, что бы быть здоровым» Формировать умение выявлять причинно-следственные связи, воспитывать заботливое отношение к своему здоровью, развитие связной речи. Свободная игровая деятельность в игровых центрах | Шнур-малыш. Учимся составлять разные треугольники. Фиолетовый лес. Ветер - проказник. Закреплять умение сравнивать фигуры по форме; составлять из них пары. Развивать зрительное восприятие, внимание, мышление. В.В. Воскобович, с. 38) Инд-но: СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра «Путешествие с Доктором Айболитом» Цели: продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр; продолжать знакомить детей с профессией врача; воспитывать интерес и уважение к профессии врача; закреплять умение выполнять игровые действия. Инд-но: «Что сначала - что потом» Закреплять с детьми последовательность одевания предметов одежды. Свободная игровая деятельность в игровых центрах | Создать в группе условия для Экспериментально-исследовательской деятельности «Чудеса из манной крупы» Цель: познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования с помощью манной крупы. ХБТ Стирка кукольной одежды Учить стирать тряпочки: намачивать, намыливать, прополаскивать, отжимать, расправлять, аккуратно вешать для просушки. Просмотр мультфильмов
Работа с родителями. Беседа, подготовить консультацию «Как одеть ребенка весной». Свободная игровая деятельность в игровых центрах | |
Ежедневное чтение А. Плещеев «Мой садик»; Р.н.с. «Заюшкина избушка»; «Старик и яблони» Л. Толстой«Сказка про котенка Кузьку и прекрасный цветок» М. Шкурина; К.Чуковский «Мойдодыр» | ||||||
Понедельник 22.04 | Вторник 23.04 | Среда 24.04 | Четверг 25.04 | Пятница 26.04 | ||
ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ | ||||||
Комплекс утренней гимнастики № 15 | ||||||
I половина дня | Утро | Создать условия для рассматривания изображений с перелетными птицами Работа в уголке природы. Наблюдение «Что изменилось?». Привлечь детей к осмотру растений в уголке природы. Обратить внимание на изменения в их развитии (появился новый лист, бутон и т.п.). | Создать в группе условия для физ. упр. Ползание на четвереньках по прямой,не отрывая ног от пола (расстояние 6м) -развитие координации движения. Инд-но: Игры по развитию речи. «Чудесная коробочка» -расширить запас понимаемых слов. Инд-но: | Создать в группе условия для игр за столами: «Кто где живет?». Актив-ть в речи слова, обозначающие названия животных и птиц, их жилищ. Закр-ть употребления в речи д-й граммат.формы предложного падежа с предлогом «в». «Воздушные шары» Цель: закреплять умение подбирать предметы одинакового цвета.( КГН. «Сухие рукава» - форм-ть умение аккуратно мыть руки, закатывать рукава, не проливать воду на пол, насухо вытирать их личным полотенцем. | Создать в группе условия для Работы с сюжетными картинками. «На прогулке». Развивать умение составлять предложение, развивать диалогическую форму речи. Беседа на тему «Птицы прилетели» Цель: Расширять знания о перелетных птицах. | Инд-но: Д/И «Дорожки» - один, много, счет до трех. «Лети шарик» - вверх, вниз, на, под. Беседа на тему «Как много птиц» Цель: Расширять знания о перелетных птицах. |
НОД | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Ознакомление с окр. и соц. миром Тема: «Перелетные птицы» (интернет-ресурсы maam. ru …nod-po…pereletnye-ptichki…)) | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ФЭМП Пр.сод: • Упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один. • Закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер. Инд-но: И.А. Помораева «Формирование элементарных математических представлений» стр | ХУДОЖЕТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Лепка Тема: «Уточка с утятами» Пр.сод: Продолжать формировать у детей желание передавать в лепке образы птиц, правильно передавая форму тела, головы, хвоста. Закреплять приемы лепки.. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». стр Инд-но: ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ Развитие речи Тема: Чтение и драматизация русской народной песенки «Курочка-рябушечка». Рассматривание сюжетных картин . Пр.сод: Познакомить детей с русской народной песенкой "Курочка-рябушечка". Продолжать учить рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр Инд-но: ХУДОЖЕТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 09.00 | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Рисование Тема: «Скворечник» Инд-но Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». стр ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | |
Прогулка 1 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за птицами - расширять представление о птицах; воспитывать доброе отношение к пернатым. Трудовая деятельность Насыпание корма для птиц, расчистка дорожки к кормушке. П/И «Перелет птиц» - упражнять в лазании. Выносной материал Грабли, ведерки, носилки, метелки, мячи. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке. | Физкультура на в-хе Комплекс № 16 Программные задачи: Учить детей по сигналу педагога выполнять задание. Развивать у детей быстроту реакции. Инд-но: П/И «Ловишки»- упражнять в быстром беге с увертыванием. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за собакой - расширять знания о животном мире. Трудовая деятельность. Наведение порядка на территории. П/И «Лохматый пес» - упражнять в беге по сигналу, ориентировке в пространстве, ловкости. Инд-но: Д/У «Рисование в воздухе» - развитие кисти рук. Выносной материал. Грабли, совочки, носилки, самокаты, машины, скакалки, мячи, Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке.
| Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за транспортом -расширять знания о транспорте. Трудовая деятельность. Посев озимой пшеницы. П/И «Цветные автомобили» -учить быстро двигаться по сигналу и останавливаться, не наталкиваясь друг на друга; Инд-но: - равновесие – ходьба по дорожке с перешагиванием через предметы Выносной материал. Грабли, ведерки, флажки разного цвета, машинки, обручи, рули, скакалки. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке. | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за тополем- расширять знания о том, что деревья и кустарники живые, весной от тепла Трудовая деятельность. Подметание веничками дорожек на участке. П/И«Лошадки» - упражнять в ходьбе с соблюдением равновесия; .Индивидуальная работа Д/И «Лети шарик» - вверх, вниз, на, под. Выносной материал Рули, маски-эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке. | |
II половина дня | Прогулка 2 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И«Кто ушел?» -развивать внимание. ориентироваться в пространстве; развивать ловкость. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Пузырь»- научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Поезд»- учить детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить своё место в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Воробушки и кот»- учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место, приучать детей быть осторожными, занимая место, не толкать товарищей. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Зайцы и волк»- приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить своё место. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке |
Совместная деятельность с педагогом. Самостоятельная деятельность детей | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 16.00 ОБЖ Д/игра: «Я знаю, что можно, что нельзя»; « Для чего эти предметы»;«Опасно – не опасно». Цель: Закрепить знания детей об опасных предметах и ситуациях, представляющих опасность. СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра «Воробьиха» Цель. Развитие у детей способности принять на себя роль птиц. Инд-но: работа в тетрадях Создать в группе условия для свободного рисования мелками, фломастерами по желанию детей. | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ(аппликация) Тема: «Скворечник» Пр. сод. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». стр Д/И «Одень куклу». Знакомить с названиями разных видов одежды. Учить узнавать и называть разные виды одежды.Учить находить одежду соответственно времени года. Д/И «Кто в домике живет?» Формирование речевого слуха. Развитие собственной активной речи. Совершенствование силы голоса и воспитание положительного интереса к занятиям. Свободная игровая и деятельность в игровых центрах | Фиолетовый лес. «Волшебные камешки». Учить дифференцировать предметы по цвету и величине; развивать логическое и пространственное мышление, внимание, память и т.д. Формировать умение ориентироваться на плоскости. (В.В. Воскобович, с 50) Инд-но: Создать в группе условия для театрализованной деятельности «Весна на улице». Развивать эмоционально-чувственную сферу детей: учить откликаться на звуки и интонации в музыке, слушать контрастный интонации в речи; побуждать к двигательной активности; проявлять самостоятельность в выборе и исполнении роли; упражнять в звукоподражании. Беседа «Как мы весну встречаем» Цель: Расширять знания о сезонных видах труда. Свободная игровая деятельность в игровых центрах | Знакомство с гномом ФЕЛЕ. Фиолетовый лес. «Найди пару». Закреплять знания детей от геом. Фигурах. Учить сравнивать предметы между собой; развитие внимания, речь, мелкую моторику рук. В.В. Воскобович, с. 53) Игра «Чудо-крестики» Инд-но: СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра «Птицы прилетели» Цель. Развитие у детей способности принять на себя роль птиц. Инд-но: «Что лишнее» - развитие внимания. Свободная игровая деятельность в игровых центрах | Создать в группе условия для Экспериментально-исследовательской деятельности «Проращивание фасоли» Цель: расширить представления детей о росте растений. ХБТ Мытьё игрушек. Приучать убирать игрушки после игры на место, соблюдать порядок. Учить работать совместно с взрослым и товарищем, целенаправленно действовать, видеть конечный результат. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться. Просмотр мультфильмов
Работа с родителями. Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам. Свободная игровая деятельность в игровых центрах | |
Ежедневное чтение «Поет зяблик», пер. с болг. И. Токмаковой; О. Альфаро. «Козлик-герой», пер. с исп. Т. Давитьянц; «Радуга-дуга.», «Петух и лиса», пер. с шотл. М, Клягиной-Кондратьевой; С. Маршак. «Сказка об умном мышонке»; Л. Толстой. «Пришла весна.»; | ||||||
Понедельник 29.04 | Вторник 30.04 | Среда 06.05 | Четверг 07.05 | Пятница 08.05 | ||
НАША ПЛАНЕТА - ЗЕМЛЯ | ||||||
Комплекс утренней гимнастики № 15 | ||||||
I половина дня | Утро | Создать условия для рассматривания альбомы с изображениями живой и неживой природы Работа в уголке природы. Беседа о необходимости растений в групповой комнате. Полив цветов. | Создать в группе условия для физ. упр. лазанье – подлезание под шнур прямо и боком Инд-но: Игры по развитию речи. «Кто нас зовет» Цели: Развитие слухового внимания. . Инд-но: | Создать в группе условия для игр за столами: «Кто где живет?». Актив-ть в речи слова, обозначающие названия животных и птиц, их жилищ. Закр-ть употребления в речи д-й граммат. формы предложного падежа с предлогом «в». «Воздушные шары» Цель: закреплять умение подбирать предметы одинакового цвета.( КГН. «Сухие рукава» - форм-ть умение аккуратно мыть руки, закатывать рукава, не проливать воду на пол, насухо вытирать их личным полотенцем. | Создать в группе условия для Д/И «Кто в домике живет». Развитие зрительного внимания.Закр-тьумения употреблять уменьшительную форму существительных в ед. ч. Д/И «Что весной бывает». Развитие представлений о приметах весны. Беседа на тему «Международный день земли» Цель: Расширять представление детей об экологических праздниках | Инд-но: Д/И «Назови ласково» Расширение и активизация словарного запаса детей. Учить образовывать слова с суффиксами "чк-чн" Беседа на тему «Природа вокруг нас» - формирование представлений о живой и неживой природе. |
НОД | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Ознакомление с окр. и соц. миром Тема: «Экологическая тропа» Пр. сод.: Расширять знания о растениях, формировать бережное отношение к ним. Дать представление о посадке деревьев. Формировать трудовые навыки. О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ФЭМП Пр.сод: • Закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться выражениями столько – сколько, больше – меньше. Инд-но: И.А. Помораева «Формирование элементарных математических представлений» стр | ХУДОЖЕТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Лепка Тема: «Вылепи какое хочешь животное» Пр.сод: Закреплять умение лепить животное (по желанию). Совершенствовать приемы раскатывания пластилина прямыми и круговыми движениями ладоней. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». стр 104 Инд-но: ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ Развитие речи Тема: Чтение русской народной сказки "Бычок – черный бочок, белые копытца". Пр.сод: Познакомить с русской народной сказкой "Бычок – черный бочок, белые копытца" Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок, которые им читали на занятиях. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр Инд-но: ХУДОЖЕТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 09.00 | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Рисование Тема: «Листики распускаются на деревьях» Инд-но Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». стр 68 ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | |
Прогулка 1 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за состоянием погоды - формировать представление о состоянии природы весной Трудовая деятельность Уборка мусора на участке П/И «Птички в гнездышках» - упражнять в беге врассыпную.
Выносной материал Грабли, ведерки, носилки, метелки, мячи. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке. | Физкультура на в-хе Комплекс № 16 Программные задачи: Учить детей по сигналу педагога выполнять задание. Развивать у детей быстроту реакции. Инд-но: П/И «Найди такой же листочек» -учить различать листья березы, рябины, клена; быстро действовать по сигналу воспитателя. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Экскурсия в парк - познакомить с весенними явлениями природы в парке Трудовая деятельность. Сбор шишек, сухих веточек. П/И «Трамвай» - упражнять в беге врассыпную. Инд-но: Закрепить названия овощей и фруктов Выносной материал. Грабли, совочки, носилки, самокаты, машины, скакалки, мячи, Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке.
| Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за солнцем - формировать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло; Трудовая деятельность. Сбор камней на участке. П/И «Мыши в кладовой» -учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; Инд-но: - бег на скорость (30 м); Выносной материал. Грабли, ведерки, флажки разного цвета, машинки, обручи, рули, скакалки. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке. | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение Весна в жизни животных и птиц расширять представления о том, как в лесу оживает жизнь в весеннее время. Трудовая деятельность. Посев семян цветов (астра, ромашка). П/И «Наседка и цыплята» - упражнять в подлезании под шнур. Индивидуальная работа Закрепление домашних и диких животных Выносной материал Рули, маски-эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке. | |
II половина дня | Прогулка 2 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И«По ровненькой дорожке» - упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. ориентироваться в пространстве; развивать ловкость. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Ручеек» - учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Наседка и цыплята» - упражнять в подлезании под шнур, не касаясь руками пола. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Попади в круг» - совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Ручеек» - закреплять умение двигаться парами. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке |
Совместная деятельность с педагогом. Самостоятельная деятельность детей | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 16.00 ВАЛЕОЛОГИЯ. Чтение С.Михалков «Письмо ко всем детям по очень важному делу». Формировать представления о влиянии физических упражнений на организм человека; воспитывать любовь к физическим упражнениям; формировать элементы самоконтроля во время разнообразной двигательной деятельности. СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра «Зоопарк» Цели: расширить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, воспитывать любовь, гуманное отношение к животным, расширить словарный запас детей взаимоотношения в игре. Инд-но: работа в тетрадях Создать в группе условия для свободного рисования мелками, фломастерами по желанию детей. | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ(конструирование) Тема: «Загородка для домашних птиц и животных» Пр. сод. Куцакова Л. В. «Конструирование и художественный труд в детском саду» Д/И «Что где растет»Цель: учить группировать предметы на овощи и фрукты; развивать быстроту реакции, дисциплинированность, выдержку. Д/И «Потерялись Цель: соотносить название животного с названием детеныша. Свободная игровая и деятельность в игровых центрах | Фиолетовый лес. «Кто где спрятался» Учить понимать предложно-падежные конструкции, самостоятельно употреблять предлоги. . (В.В. Воскобович, с 70) Инд-но: Создать в группе условия для театрализованной деятельности Такие разные дожди Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку: слуховые представления, ритмическое и ладово-интонационное чувство детей; упражнять в пальчиковой гимнастике; учить ролевому воплощению; учить отчетливой и выразительной речи; Беседа «Лесная сказка» Цель: Закрепить знания детей о лесе, его обитателях. Формировать умение передавать содержание сказки в рисунке. Свободная игровая деятельность в игровых центрах | Знакомство с гномом ФЕЛЕ. Фиолетовый лес. Игра «Чудо-крестики» (В.В. Воскобович) Инд-но: СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра «ПОЕЗДКА В ЛЕС» Цель. расширить знания о диких животных птицах, их повадках, образе жизни, питании; о растениях,. Воспитывать любовь, гуманное отношение к окружающей природе, расширить словарный запас детей Инд-но: «Широкая и узкая дорожка». Формировать понятия: «большая и маленькая», «узкая – широкая». Соотносить формы предметов разной величины. Развивать зрительное восприятие. Свободная игровая деятельность в игровых центрах | Создать в группе условия для Экспериментально-исследовательской деятельности Опыт № 1 «Огород на окне» Цель: показать значение воды в жизни растений, дать представление о том, что из луковицы можно вырастить зеленый лук, если создать условия. ХБТ Протирание резиновых, пластмассовых игрушек. Учить протирать игрушкусо всех сторон, правильно пользоваться тряпочкой: намачивать, отжимать, расправлять. Просмотр мультфильмов
Работа с родителями. Беседа «Солнце хорошо, но в меру». Свободная игровая деятельность в игровых центрах | |
Ежедневное чтение «Травка-муравка. ,.», С. Михалков. «Песенка друзей»; Э. Мошковская. «Жадина»; Ю. Дмитриев. «Синий шалашик»; | ||||||
Понедельник 13.05 | Вторник 14.05 | Среда 15.05 | Четверг 16.05 | Пятница 17.05 | ||
ПОВТОРЕНИЕ | ||||||
Комплекс утренней гимнастики № 15 | ||||||
I половина дня | Утро | Создать условия для рассматривания тематических альбомов по желанию. Работа в уголке природы. Мытье комнатных растений. Поддерживать интерес к растениям и желание ухаживать за ними. Побуждать к использованию слов: ухаживать, поливать, протирать листья. | Создать в группе условия для физ. упр. прыжки на 2-х ногах по прямой Инд-но: Игры по развитию речи. «Добавь слово» - учить находить нужное по смыслу слово (глагол). . Инд-но: | Создать в группе условия для игр за столами: «Кубики» - собери картинку. «Укрась салфетку»- закреплять умение различать и называть геометрические фигуры, умение составлять узор. КГН. «Поведение за столом». Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки самообслуживания, приучать правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами. | Создать в группе условия для Д/И «Гуляем по зоопарку». Развитие произвольной памяти; внимания, наблюдательности. Д/И «Светофор»- учить воспринимать на слух слова, находить речевые ошибки; правильно произносить слова.Беседа на тему«В гости к хозяйке луга» Цель: Воспитывать бережное отношение к природе. Расширять представление о правилах безопасного поведения в природе | Инд-но: Д/И «Что лишнее» - развитие внимания. Беседа на тему«Мы не любим грубиянов и драчунов». Задачи: Обеспечивать условия для нравственного воспитания детей, формировать опыт оценки своих и чужих поступков, учить оценивать поступки и высказывать свое мнение по поводу различных поступков. . |
НОД | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Ознакомление с окр. и соц. миром Тема: «Подарки для медвежонка» Пр. сод.: Закреплять знания детей о свойствах различных материалов, структуре их поверхности. Совершенствовать умения детей различать материалы, производить с ними разнообразные действия. О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ФЭМП Пр.сод: • Упражнять в сравнении двух предметов по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. • Учить определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под, в и т. д. Инд-но: И.А. Помораева «Формирование элементарных математических представлений» стр | ХУДОЖЕТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Лепка Тема: «День рождение куклы Даши» Пр.сод: Учить детей лепить из пластилина предмет по собственному замыслу. Д.Н. Колдина «Лепка с детьми 3-4 лет» Инд-но: ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ Развитие речи Тема: Звуковая культура речи: звук з Пр.сод: Упражнять детей в четком произношении звука з. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр Инд-но: ХУДОЖЕТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 09.00 | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Рисование Тема: «По замыслу» Инд-но Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». стр ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | |
Прогулка 1 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Экскурсия «Зеленый детский сад» -формировать бережное отношение к растениям; закреплять представления о растениях. Трудовая деятельность Прополка цветочной клумбы. П/И «Кто быстрее?»-упражнять в беге, развивать быстроту; учить преодолевать полосу препятствий. Инд-но: перебрасывание мяча 2-мя руками из-за головы; Выносной материал Грабли, ведерки, носилки, метелки, мячи. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке. | Физкультура на воздухе Комплекс № 17 Программные задачи: Учить детей отбивать, подбрасывать, бросать мяч. Закреплять медленный бег врассыпную. Развивать у детей координацию. Инд-но: П/И «Птицы в гнездышках» -учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за деревьями и кустарниками - формировать бережное отношение к растениям. Трудовая деятельность. Удаление поврежденных и сухих веток. П/И «Зайцы и волк» -упражнять в легких и мягких прыжках, перелезании, быстром беге; развивать смелость, внимание, выдержку. Инд-но: Закрепить названия посуды и мебели Выносной материал. Грабли, совочки, носилки, самокаты, машины, скакалки, мячи, Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке.
| Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за птицами - учить различать основные части тела птицы. П/И «Воробушки и кот» - учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; Инд- но: «Перебрось — поймай»; Выносной материал: Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаш, совочки, машинки. Самостоятельная двигательная активность на участке. | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за проезжей частью дороги -познакомить с проезжей частью дороги — шоссе; Трудовая деятельность Сгребание листьев в определенное место. П/И «Воробушки и автомобиль». -бег, внимание Инд-но: закрепить название транспорта Выносной материал: Рули, мел, маски-эмблемы, совочки, формочки, игрушки, машинки. Самостоятельная двигательная активность на участке. | |
II половина дня | Прогулка 2 | Наблюдение за окружающей природой. П/И «Береги предмет». - учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Наблюдение за окружающей природой. П/И «Гуси - гуси» - развитие бега. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке. | Наблюдение за окружающей природой. П/И «Бегите ко мне» - развитие бега. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке. | Наблюдение за окружающей природой. П/И «Найди свой домик». - учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке. | Наблюдение за окружающей природой. П/и «Воробушки и кот» - развитие бега Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке. |
Совместная деятельность с педагогом. Самостоятельная деятельность детей | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 16.00 ОБЖ. Игра-ситуация: «Как непослушный котенок себе лапку обжог»; «Один дома». Дать детям понятие о пользе и вреде огня, вызвать у детей желание быть осторожным с огнем; вовлекать детей в деятельность сравнения СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра«Магазин» Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда». Инд-но: работа в тетрадях Создать в группе условия для свободного рисования мелками, фломастерами по желанию детей. | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ(аппликация) Тема: «Цветок» Пр. сод. Д.Н.Колдина «Аппликация с детьми 3 – 4 лет» с. 44 Д/И «Разложи по форме». Формировать навык группировки предметов по форме, используя простейшие приемы установки тождества и различия объектов по форме, ориентируясь на слова «форма», «такая», «не такая», «разные», «одинаковые». Д/И по ИЗО «Дорисуй животных» Цель: отработка технических навыков рисования животных. Свободная игровая и деятельность в игровых центрах | Игры с волшебным квадратом . Игра «Фонарики» (В.В. Воскобович) Инд-но: Создать в группе условия для театрализованной деятельности «Вспомни сказку». Будить воображение детей; развивать память; вызывать ассоциации; учить пересказывать сказку с помощью предметов (игрушек); учить отвечать на вопросы по содержанию сказки; развивать эмоциональную сторону речи детей; создавать эмоционально- положительный настрой на сказку. Беседа «Лесная сказка» Цель: Закрепить знания детей о лесе, его обитателях. Формировать умение передавать содержание сказки в рисунке. Свободная игровая деятельность в игровых центрах | Игры с волшебным квадратом .Игра «Шнур – малыш» (В.В. Воскобович) Инд-но: СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра «Магазин» Цель: продолжать учить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда». Инд-но: «Найди такой же» - Формировать у детей простейшие приемы установления тождества и различия цвета однородных предметов. Свободная игровая деятельность в игровых центрах | Создать в группе условия для Экспериментально-исследовательской деятельности «Веточка березы» Цель: наблюдать за появлением листочков на веточках, поставленных в воду, выявить потребности растения в тепле. ХБТ Стирка тряпочек для изодеятельности. Учить стирать тряпочки: намачивать, намыливать, прополаскивать, отжимать, расправлять, аккуратно вешать для просушки. Учить вместе с воспитателем готовить и убирать оборудование. Воспитывать стремление к чистоте. Просмотр мультфильмов
Работа с родителями. Родительское собрание «Наши успехи и достижения». Свободная игровая деятельность в игровых центрах | |
Ежедневное чтение «Травка-муравка. ,.», С. Михалков. «Песенка друзей»; Э. Мошковская. «Жадина»; Ю. Дмитриев. «Синий шалашик»; | ||||||
Понедельник 20.05 | Вторник 21.05 | Среда 22.05 | Четверг 23.05 | Пятница 24.05 | ||
СКОРО ЛЕТО | ||||||
Комплекс утренней гимнастики № 15 | ||||||
I половина дня | Утро | Создать условия для рассматривания тематических альбомов про лето Работа в уголке природы. Полить цветы, взрыхлить землю | Создать в группе условия для физ. упр-ий с мячом «докати до кегли», Инд-но: ЗКР. Воспитание четкого произношения звука о в словах, развитие фонематического слуха. Игра «Угадай чего не хватает» (М. Ф. Фомичева, с. 95) Инд-но: | Создать в группе условия для игр за столами (мозаика, разрезные картинки и.тд.) КГН. «Мы едим» - воспитывать умение самостоятельно и опрятно есть, спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу, приучать держать ложку в правой руке. | Создать в группе условия для игр по ФЭМП. «Один – много»-учить находить разное количество предметов: один или много. «Узнай по форме» - учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами. Беседа на тему «Скоро лето» Цель: Расширять представления детей о лете, сезонных изменения в природе. | Беседа на тему «В гости к хозяйке луга» Цель: Расширять представления детей о разнообразии насекомых. Закреплять знания о строении насекомых. Инд-но: Д/И «Помоги накормить куклу» - учить называть посуду, продукты питания. |
НОД | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Ознакомление с окр. и соц. миром Тема: «Лето» Пр. сод.: Расширить представления детей о лете, как времени года. Развивать воображение детей. Интернет-ресурсы nsportal. Ru 2016/08/3 | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ФЭМП Пр.сод: • Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, шар, куб. Инд-но: И.А. Помораева «Формирование элементарных математических представлений» стр | ХУДОЖЕТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Лепка Тема: «Красивая бабочка» Пр.сод: Учить детей наносить пластилин на поверхность тонким слоем внутри контура рисунка. Д.Н. Колдина «Лепка с дщетьми 3-4 лет» стр. 43 Инд-но: ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ Развитие речи Тема: «Скоро лето» Пр.сод: Уточнить и расширить словарь детей по теме «Лето». Закрепить знания детей о временах года, их признаках. Формировать фонематическое восприятие и правильное звукопроизношение. Интернет-ресурсы nsportal. …nod…mlad Инд-но: ХУДОЖЕТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 09.00 | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Рисование Тема: «Носит одуванчик желтый сарафанчик» Инд-но Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». стр ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | |
Прогулка 1 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за состоянием погоды. Формировать представления о состоянии погоды. Трудовая деятельность Наведение порядка на территории. П/И «Лохматый пес» - упражнять в беге по сигналу, ориентировке в пространстве, ловкости. Инд-но: метание- бросание мяча вверх о землю, Выносной материал Грабли, ведерки, носилки, метелки, мячи. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке. | Физкультура на воздухе Комплекс № 17 Программные задачи: Учить детей отбивать, подбрасывать, бросать мяч. Закреплять медленный бег врассыпную. Развивать у детей координацию. Инд-но: П/И «Трамвай» - упражнять в беге врассыпную Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за птицами --расширять знания о птицах, прилетающих на участок детского сада. Трудовая деятельность. Сбор шишек, сухих веточек. П/И «Перелет птиц» -упражнять детей в лазании по лестнице, спрыгивании, беге. Инд-но: Закрепить названия перелетных птиц Выносной материал. Грабли, совочки, носилки, самокаты, машины, скакалки, мячи, Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке. | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за муравьями расширять знания муравьях, их образе жизни. П/И «Кто быстрее?» - учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место. Инд- но: равновесие- ходьба и бег по доске-«по мостику» Выносной материал: Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаш, совочки, машинки. Самостоятельная двигательная активность на участке. | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за проезжей частью дороги -познакомить с проезжей частью дороги — шоссе; Трудовая деятельность Сгребание листьев в определенное место. П/И «Совушка» - упражнять в быстром беге, лазанье Инд-но: закрепить название мебели Выносной материал: Рули, мел, маски-эмблемы, совочки, формочки, игрушки, машинки. Самостоятельная двигательная активность на участке. | |
II половина дня | Прогулка 2 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И«Кто ушел?» -развивать внимание. ориентироваться в пространстве; развивать ловкость. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Пузырь»- научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Поезд»- учить детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить своё место в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Воробушки и кот»- учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место, приучать детей быть осторожными, занимая место, не толкать товарищей. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за окружающей природой. П/И «Зайцы и волк»- приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить своё место. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке |
Совместная деятельность с педагогом. Самостоятельная деятельность детей | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 16.00 ВАЛЕОЛОГИЯ «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья». Формировать представления о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на его здоровье. СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра «Парикмахерская» Задачи: расширить и закрепить знания детей о работе парикмахера, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу, учить благодарить за оказанную помощь и услугу Инд-но: работа в тетрадях Создать в группе условия для свободного рисования мелками, фломастерами по желанию детей. | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ(конструирование) Тема: «Дома на нашей улице» Пр. сод. Д/И «Скажи какой» .Выделять признаки предметов. Д/И по ИЗО «Собери капельки в стакан»Цель: научить разбираться в цветах и их оттенках; учить соотносить предметы по цвету. Свободная игровая и деятельность в игровых центрах | Игры с волшебным квадратом . Игры на Коврографе. Закрепление цветов, геометрических фигур. (В.В. Воскобович) Инд-но: Создать в группе условия для театрализованной деятельности «Дедушка Ежок». Порадовать детей; создать эмоционально-положительное отношение к произведениям малых фольклорных форм; научить детей выступать перед сверстниками; развивать эстетический вкус; побуждать к импровизации; познакомить со сказкой «Как ежик друга нашел». Беседа «Лето» Цель: Формировать положительно-эмоциональное отношение к красоте летней природы. Свободная игровая деятельность в игровых центрах | Игры с волшебным квадратом .Фиолетовый лес. Сочиняем сказку. (В.В. Воскобович) Инд-но: СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра «Салон красоты» Задачи: расширить и закрепить знания детей о работе в «Салоне красоты», вызвать желание выглядеть красиво, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу. Инд-но: «Закончи предложение» - Подбирать глаголы, обозначающие окончания действий. Свободная игровая деятельность в игровых центрах | Создать в группе условия для Экспериментально-исследовательской деятельности «Свет повсюду» Цель: показать значение света, объяснить, что источники света могут быть природные (солнце, луна), искусственные- изготовленные людьми (лампа, фонарик). ХБТ Протирание резиновых, пластмассовых игрушек. Учить протирать игрушку со всех сторон, правильно пользоваться тряпочкой: намачивать, отжимать, расправлять.. Просмотр мультфильмов
Работа с родителями. «День добрых дел». Привлечь родителей на субботник на территории детского сада и в группе. Свободная игровая деятельность в игровых центрах | |
Ежедневное чтение «Тень, тень, потетень.»,«Несговорчивый удод», пер. с чеш. С. Маршака.«Пых», белорус, обр. Н. Мялика;И. Токмакова. «Медведь».К. Чуковский. «Чудо-дерево»,А. Н. Толстой «Лиса», | ||||||
Понедельник 27.05 | Вторник 28.05 | Среда 29.05 | Четверг 30.05 | Пятница 31.05 | ||
МОЙ ГОРОД | ||||||
Комплекс утренней гимнастики № 15 | ||||||
I половина дня | Утро | Создать условия для рассматривания альбома с изображением г. Хабаровска Работа в уголке природы. Полить цветы, взрыхлить землю | Создать в группе условия для физ. упр-ий лазание –подлезание под шнур, не касаясь руками пола; Инд-но: ЗКР. "Лошадки цокают копытцами" Цель: Развивать фонематический слух, развивать речевое внимание детей. Инд-но: | Создать в группе условия для игр за столами (мозаика, разрезные картинки и.тд.) КГН. «Мы едим» - воспитывать умение самостоятельно и опрятно есть, спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу, приучать держать ложку в правой руке. | Создать в группе условия для игр «Комплименты» -учить детей говорить друг другу комплименты; развивать речь, мышление; воспитывать дружелюбие. «Лишний предмет» -учить детей определять лишний предмет по цвету; развивать зрительную память, мышление. Беседа на тему «Мой город» Цель: Продолжать закреплять название родного города, знакомить с его достопримечательностями | Беседа на тему «Мой дом, мой город» Цель: Закрепить знание о домашнем адресе, улице. Продолжать знакомить с родным городом. Инд-но: Д/И «Прятки» - правильно использовать в речи предлоги с пространственным значением (в, на, около, под, перед). |
НОД | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Ознакомление с окр. и соц. миром Тема: «Мой родной горол»» Пр. сод.: Учить детей называть родной город (поселок). Дать элементарные представления о родном городе (поселке). Подвести детей к пониманию того, что в городе много улиц, многоэтажных домов, разных машин. Воспитывать любовь к родному городу . О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» стр | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ФЭМП Пр.сод: • Закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться выражениями столько – сколько, больше – меньше. Инд-но: И.А. Помораева «Формирование элементарных математических представлений» стр | ХУДОЖЕТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Лепка Тема: «По замыслу» Пр.сод.: Развивать самостоятельность в выборе темы. Закреплять различные приемы лепки. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». стр Инд-но: ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ Развитие речи Тема: «Звуковая культура речи: звук ц» Пр.сод: Отрабатывать четкое произношение звука ц, параллельно упражняя детей в интонационно правильном воспроизведении звукоподражаний; учить изменять темп речи. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр Инд-но: ХУДОЖЕТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 09.00 | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Рисование Тема: «По замыслу» Инд-но Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». стр ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физкультура 09.00 | |
Прогулка 1 | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за погодой - познакомить с природным явлением — дождем. Трудовая деятельность Поливка цветов в клумбе П/И «Солнышко и дождь» - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; ; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. Инд-но: Игра «На нашем участке» Учить детей ориентироваться относительно себя Выносной материал. Для игр в зале: кубы, скамейки, емкости для воды. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Физкультура на воздухе № 18 Программные задачи: Продолжать учить детей точно выполнять команды педагога; катать обруч по прямой; развивать глазомер и точность движений. Инд-но: П/И «Карусель» - развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за собакой -дать представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным. Трудовая деятельность – перекопка песка в песочнице П/И «Лохматый пес». - учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения; бегать, стараясь не попадаться водящему. Выносной материал Куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Знакомство с пешеходной дорожкой — тротуаром - закреплять знания о правилах поведения на улице; воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве. Трудовая деятельность . Уборка мусора на участке П/И «Воробушки и автомобиль». закреплять знания о правилах дорожного движения, ориентировке в пространстве. Выносной материал. Куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, грабельки, ведерки. Инд-но: физ. упр. с мячом «докати до флажка». Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Самостоятельная двигательная активность на участке. Наблюдение за травой, листьями на деревьях. - учить определять признаки весны; развивать наблюдательность; Трудовая деятельность: Подметание дорожек П/И «Птицы в гнездышках».-учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. Выносной материал: Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, карандаши, формочки. Инд-но: Закрепить названия дом. животных и птиц Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | |
II половина дня | Прогулка 2 | Наблюдение за окружающей природой. П/И «Береги предмет». - учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке | Наблюдение за окружающей природой. П/И «Гуси - гуси» - развитие бега. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке. | Наблюдение за окружающей природой. П/И «Бегите ко мне» - развитие бега. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке. | Наблюдение за окружающей природой. П/И «Найди свой домик». - учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве. Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке. | Наблюдение за окружающей природой. П/и «Воробушки и кот» - развитие бега Самостоятельная игровая деятельность и двигательная активность на участке. |
Совместная деятельность с педагогом. Самостоятельная деятельность детей | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Музыка 16.00 ОБЖ. Занятие по ПДД: «Красный, желтый, зеленый». Развитие познавательной активности детей через обогащение их представлений о правилах безопасного поведения на дороге. СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра «Путешествие по городу » Цель: Обучение детей реализации игрового замысла. Инд-но: работа в тетрадях Создать в группе условия для свободного рисования мелками, фломастерами по желанию детей. | ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ(аппликация) Тема: «Украсим город флажками» Пр. сод. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». стр Д/И «Теремок» . Составлять описание игрушек. Д/И «Запомни свое место» -развитие моторно - слуховой памяти. Свободная игровая и деятельность в игровых центрах | Игры с волшебным квадратом . Игры на Коврографе. Закрепление цветов, геометрических фигур. (В.В. Воскобович) Инд-но: Создать в группе условия для театрализованной деятельности «Выходи на зеленый лужок». Порадовать детей; вовлечь в игру; учить действовать в игре группой и по одному; учить выразительно двигаться под музыку в соответствии с текстом; будить воображение детей; побуждать к двигательной активности. Беседа « Что такое улица» Цель: Формировать элементарные представления об улице; обращать внимание на дома, тротуар, проезжую часть. Продолжать закреплять название улицы, на которой находиться д\с; дом в котором живут дети; объяснить, как важно знать свой адрес. . Свободная игровая деятельность в игровых центрах | Игры с волшебным квадратом Фиолетовый лес. Сочиняем сказку. (В.В. Воскобович) Инд-но: СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ. С/р игра «Путешествие по городу » Цель: Обучение детей реализации игрового замысла. Инд-но: «Найди пропавшую игрушку». - развитие у ребенка памяти и внимания, умения сосредотачиваться. Свободная игровая деятельность в игровых центрах | Создать в группе условия для Экспериментально-исследовательской деятельности «Фонарик» Цель: показать значение света. ХБТ «Ремонт книг» Цель: приучать детей подклевать книги, правильно пользоваться клеем и ножницами, пользоваться салфетками. Развивать трудовые умения и навыки, глазомер, мелкую моторику рук, творческое воображение. Воспитывать желание трудиться для блага других, бережно относится к книгам и игрушкам. Просмотр мультфильмов
Работа с родителями. Предложить родителям принять участие в сборе игрушек, не нужных дома, для игр на прогулке. Свободная игровая деятельность в игровых центрах | |
Ежедневное чтение «Курочка-рябушечка.», Л. Муур. «Крошка Енот и Тот, кто сидит в пруду», пер. с англ. О. Образцовой;К. Бальмонт, «Комарики-макарики»; П. Косяков. «Все она»; С. Прокофьева. «Сказка о невоспитанном мышонке» (из книги «Машины сказки»); «Мыши водят хоровод. ,.» — рус. нар. песенки; | ||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса вторая младшая группа Тема недели: "Дары осени"
Данный материал поможет воспитателям дошкольных учреждений в планировании работы с детьми вторых младших групп...
Календарно тематическое планирование образовательно-воспитательной работы во второй младшей группе. Тема недели: «Опасности вокруг нас»
Календарно тематическое планирование образовательно-воспитательной работы во второй младшей группе. Тема недели: «Опасности вокруг нас»...
Календарно - тематическое планирование воспитательной работы во второй младшей группе "Вместе весело живется"
Формирование доброжелательного отношения друг к другу, умения делиться с товарищем, общаться спокойно, без крика. Формирование опыт правильной оценки хороших и плохих поступков. Воспитание у детей пол...
Календарно - тематическое планирование воспитательной работы во второй младшей группе "Домашние животные"
Уточнить и расширить знания детей о домашних животных, повадках, характерных внешних признаках. Расширить знания детей о строением частей тела животных, о некоторых особенности образа жизни: как двига...
Календарно - тематическое планирование воспитательной работы во второй младшей группе "Водный мир"
Познакомить детей с водоемами и их обитателями, (особенности строения, обитания), с разнообразием подводного мира, его значимостью для всего живого на планете. Дать первоначальное представ...
Календарно - тематическое планирование воспитательной работы во второй младшей группе "Транспорт ПДД"
Формировать элементарные представления о транспорте и его основных частях, о безопасном поведении в общественном транспорте. Знакомить детей с различными видами транспорта (наземный, воздушный, водный...
Календарно - тематическое планирование воспитательной работы во второй младшей группе "В гостях у сказки"
Расширить представления детей о русских народных сказках, стимулировать ребёнка повторять за воспитателем слова и фразы из знакомых сказок. Развивать у детей умения слушать, следить за развитием дейст...