"Путешествие в мир ассоциаций". Занятие с воспитанниками подготовительной группы с использованием методов и приёмов эйдетики.
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Тема: Путешествие в мир ассоциаций.

Цели:

1.Закреплять знания детей о свойствах предметов (живых, неживых) и умения выделять различные их свойства.

2. Развивать умения подбирать ассоциации по свойствам.

3. Развивать навыки запоминания с опорой на ассоциации, наблюдательность, речь, навыки общения.

4. Развитие воображения.

Оборудование:

Тетрадь, цветные карандаши, игрушка совёнок», картинки с изображением органов чувств,  предметные картинки.

Эйдетика «Эйдос»  - образ (греч.)– это методология развития внимания и памяти, использующая для запоминания информации образно-ассоциативные приёмы её восприятия, развивает навыки речемыслительной деятельности.

План-конспект занятия.

1. Приветствие. Упражнение «Прогулка»

 Психолог:

 - Сегодня к нам на занятие прилетела сова. Посмотрите, какая она. (Психолог ставит игрушку Сову, включает аудиозапись.) Давайте поздороваемся с совой и улыбнемся друг другу. (дети выполняют задание.)

Ребята, представьте, что мы идем в лес босиком... Земля бывает разная. Она бывает сухая и влажная, горячая и холодная. Встали друг за другом. Идем по ровной сухой тропинке... добрались до воды. Потрогали воду руками. Очень холодная вода... Ступаем в воду, идем по воде... Вот и перебрались через ручей. Идем по песку... Песок теплый, становится все горячей... Выбрались из песка, бредем по траве... Какие заросли камыша! Раздвигаем камыш руками... Выходим к болоту. Прыгаем с кочки на кочку... Ура, выбрались! Вот и лес. Под ногами хвоинки, шишки... понюхали, как пахнет лес.  Вышли на поляну. Остановились...

В этом лесу живет много зверей и птиц. Послушайте как поют птицы. Посмотрите, как красиво в лесу. Давайте попробуем превратиться в сов, их называют ночными птицами, так как днем они спят, а ночью летают. Ночь... Мы совы... У нас сильные и крепкие крылья, мы летим свободно и легко... А теперь осторожно и плавно опускаемся на землю... Отдыхаем... (Выключает аудиозапись.) Прекрасно! Мы вновь в нашей комнате. Подойдите к столам. А прилетевшая к нам сова поможет нам приобрести мудрые знания.

2. Закрепление знаний об органах чувств.

 - Ребята, а расскажите сове, какие мы использовали органы чувств в нашем упражнении? Картинки у нас на доске  подскажут вам. (это наши помощники глазки, ручки, ушки).

 - Давайте вспомним, как нам помогают глазки. Что они нам могут рассказать о предмете?

(какой у него цвет, какой он формы, большой он или маленький, его размер, из чего предмет сделан, иногда холодный или горячий).

 - А как нам помогают ручки?

(какой на ощупь предмет, мягкий или твёрдый, тёплый или холодный, лёгкий или тяжёлый, что можно с ним делать руками).

 - А как нам помогают ушки?

(услышать, как может звучать предмет, объект, какие издавать звуки, когда идёт, работает, летит и т.п.). Мудрая сова хвалит вас, ребята, как много всего вспомнили, молодцы.

3. Подбор ассоциаций по признакам предметов, объектов. Игра «Раз, два, три, что же это - назови!».

 - Сегодня Сова предлагает нам поиграть в игру «Раз, два, три,  что же это -  назови!». Давайте попробуем.

Психолог показывает детям изображение одуванчика.

 - Что изображено на картинке? (одуванчик).

 - Посмотрите на наших помощников (глазки, ручки, ушки), что они могут нам рассказать об одуванчике? Какой он? (он жёлтый).

 - А мы все сразу хором говорим: «Раз, два, три,  что же это -  назови!».

Дети хором повторяют. Ребёнок, назвавший свойство одуванчика, подбирает аналогичный по этому же свойству  объект. (солнышко или цыплёнок). Необходимо обратить внимание детей на правильную формулировку ответа: «Одуванчик жёлтый, как солнышко».

 - Одуванчик круглый.

 - «Раз, два, три,  что же это -  назови!».

 - Одуванчик круглый как мыльный пузырь!

 - Одуванчик пушистый!

 - «Раз, два, три,  что же это -  назови!».

 - Одуванчик пушистый как котёнок. И т.д.

То же самое предлагается детям по другим картинкам. Число картинок соответствует числу детей в группе (6-8). Дети поочерёдно называют любое свойство предмета  картинки, и подбирают к нему ассоциацию по свойству.

4. Разминка.

 - Ребята, сова предлагает выбрать  себе ту картинку, которая вам понравилась больше всего.

 - Давайте попробуем этот предмет или объект изобразить. Дети по очереди показывают движения и рассказывают, какие свойства своего предмета изобразил. Все остальные повторяют за ведущим эти движения.

Достаточно, чтобы каждый ребёнок показал одно-два свойства. Например: шарик мороженого круглый (соединяет перед собой руки кругом) и холодный (дрожит).

5. Составление цепочки по свойствам предметов (объектов).

Психолог развешивает перед детьми картинки с изображение различных объектов (например, медвежонок, трава, арбуз, озеро, дерево, зеркало, солнце, бабочка, цветок, котёнок)

 - Сейчас мы с вами составим цепочку, используя эти картинки. С какой картинки мы начнём?

Дети выбирают одну картинку. Психолог её вывешивает отдельно. Дети выделяют любой признак выбранного объекта, и из остальных предложенных картинок подбирают изображение предмета с аналогичным признаком.

Вариант цепочки может быть таким:

 - Дерево зелёное, как арбуз.

 - Арбуз круглый, как зеркало.

 - Зеркало гладкое, как озеро.

 - Озеро мокрое, как трава.

 - Трава мягкая, как котёнок. И т.д.

Цепочка должна состоять из 7-15 картинок на усмотрение психолога  в зависимости от уровня подготовленности детей.

6. Самостоятельное восстановление цепочки.

 - Ребята, а сове интересно узнать, запомнили ли вы эту цепочку?

Дети работают в тетради, где нарисовано 10 прямоугольников. Психолог снимает картинки с доски. Дети рассаживаются так, чтобы не видеть друг друга.

 - Нарисуйте в прямоугольнике картинки, которые составляли нашу цепочку. А чтобы картинки не перепутать, вы вспомните,  что мы говорили о картинках, какие признаки указывали, по каким признакам связывали картинки. Дети выполняют задание с последующей проверкой. Дети к этому занятию уже знают понятие «значок», психолог только напоминает, что нужно не вырисовывать, а изображать значками.

7. Итог занятия.

 - Сова говорит вам, что вы сегодня молодцы! Она с вами прощается и хочет узнать,  как игра называлась, в которую мы сегодня играли?

 -А какие наши помощники помогают нам в неё играть? (глаза, руки, уши).

 - Получилось ли у вас составить цепочку? Выберите себе значок-наклейку с эмоцией (улыбка, грусть, спокойное  выражение) и  приклейте внизу цепочки.

“Цепочка” дружбы (ритуал группового прощания).

- Давайте встанем в круг и скажем:

До- сви - да – ни – Я!

- А теперь берёмся за руки и говорим:

До – сви – да – ни – Мы! (руки вверх)

- До свидания, ребята!