ТАЛАНТЛИВЫЕ ДЕТИ
консультация (старшая группа)

ТАЛАНТЛИВЫЕ  ДЕТИ – ЗАСЛУГА  РОДИТЕЛЕЙ.

  Нужно уметь замечать признаки одаренности, а это не так просто.  Музыкально одаренный ребенок не обязательно будет постоянно петь, а заложенные от природы способности к математике вовсе не выражаются в пристрастии к счету. С точки зрения психологии одаренность имеет как бы два значения – общие умственно-духовные способности и конкретные таланты. Общие способности ученые расшифровывают так: умение обобщать, рассуждать на отвлеченные темы, решать проблемы и учиться на собственном опыте. Несомненный признак некоторой одаренности – раннее развитие речи. Особенно, если ребенок почти сразу переходит от отдельных слов к простейшим предложениям. У таких детей и запас слов богаче, и речь выразительнее, они инстинктивно чувствуют оттенки и нюансы слова. Предложения у них длиннее и логичнее выстроены.

  Читать одаренные дети начинают, как правило, к четырем годам. Опытный глаз психолога выделит такого малыша даже в толпе – по острому взгляду и самостоятельному поведению.

  Талант, даже большой, остается нераспознанным, если между ребенком и взрослым нет доверительных отношений. Талант, не говоря уж о скромных по началу способностях, о склонностях, проявляется лишь в атмосфере теплоты и доброжелательности, любви и заботы.

          МОДЕЛЬ  ОДАРЕННОСТИ:

- способности выше среднего или таланты,

- настойчивость и усердие в решении задач,

- оригинальные способы достижения результатов.

 Одаренных людей объединяет творческий поиск и новаторство. Одаренность – потенциал, раскрывающийся в любой области человеческой деятельности. Общей характеристикой одаренности является ярко выраженная потребность познавать.

             ОДАРЕННЫЙ  РЕБЕНОК:

-проявляет любопытство ко многим вещам, постоянно задает вопросы,

- предлагает много идей, решений задач, ответов на вопросы; свободно высказывает свое мнение, настойчиво, энергично отстаивает его;

- склонен к рискованным действиям,

- обладает богатой фантазией, воображением; часто озабочен преобразованием и улучшением предметов, систем, общества,

- обладает хорошо развитым чувством юмора и видит юмор в ситуациях, которые могут не казаться другим смешными,

- чувствителен к красоте, внимателен к эстетике вещей,

- не боится отличаться от других,

- стремится к самовыражению, творческому использованию предметов.

            УЧИМСЯ   РИСУЯ.

Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок.

                                            В.А.Сухомлинский.

  Удивительное явление в искусстве – это рисование в детстве. Каждый ребенок в определенном возрасте с упоением рисует, будь то каракули или объемные красочные рисунки.

  Чем полезно рисование детям? Ответ прост: в первую очередь рисование – это творчество. А творчество для ребенка – это его мир, в котором он творец.

 Часто родители больше занимаются интеллектуальным развитием ребенка, таким как математика, обучение грамоте и чтению. Однако, от занятий творчеством ребенок получает огромную пользу:

- развивается образная память и мышление,

- моторика рук и координация движений кисти,

- ребенок учиться думать, воображать,

- развивается речь.

  Использование в рисовании нетрадиционных техник (а их больше 30), способствует снятию детских страхов и развитию уверенности в своих силах. Оно развивает пространственное мышление, учит свободно выражать свой замысел, учит работать с разными материалами.

  Рисование для ребенка – радостный, вдохновенный труд, к которому его не нужно принуждать, но очень важно стимулировать и поддерживать, постепенно открывая перед ним новые возможности изобразительной деятельности. Ведь самым ценным является не конечный продукт – рисунок, а развитие личности: формирование уверенности в своих способностях, в себе, целенаправленность деятельности.

  Это только техническая сторона рисования как вида творчества. А есть еще образовательная – неотъемлимая часть любого вида деятельности ребенка. В процессе освоения техник изобразительной деятельности он проходит путь от простого к сложному, от предметного к сюжетному, от использования готовых элементов к изготовлению необходимого материала, сочетание различных техник в одной работе только обогащают и украшают работу.

  Ребенок знакомится с цветами и их оттенками, пропорцией и светотенью, различными изобразительными средствами, что тоже дает толчок к развитию.

  Но самое главное то, что ребенок отображает в своих работах. А это весь яркий, живой, постоянно меняющийся мир вокруг него. Это мир красок, мир звуков, мир света и добра, любви . Это мир цветов, птиц, животных. Это мир четырех времен года и четырех сторон света. Это мир людей и машин, реального и сказочного, прошлого и будущего.

   А наше будущее – наши дети. Этот мир принадлежит им.