Содержание программы:

1. Пояснительная записка…………………………………………………………………………………………3

2. Учебно-тематический план…………………………………………………………………………………….11

3. Содержание изучаемого курса………………………………………………………………………………....14

4. Методическое обеспечение программы ………………………………………………………………………69

5. Взаимодействие с родителями…………………………………………………………………………………71

6. Литература………………………………………………………………………………………………………75

Приложение

Пояснительная записка

Программа «Азбука пешехода» предназначена для формирования представлений о правилах дорожного движения у детей дошкольного возраста. Программа включает такой объем специальных знаний и умений, который может обеспечить детям безопасность нахождения на улицах, на дорогах.

Необходимость введения данной образовательной программы в систему дополнительного образования детей вызвана тем, что на дорогах нашей страны ежегодно погибают и получают травмы многие тысячи детей. Это происходит в результате низкой грамотности подрастающего поколения, несформированности элементарной культуры поведения в условиях дорожного движения, неготовности значительного большинства детей к самостоятельному безопасному передвижению по улицам города.

Развитие сети дорог, резкий рост количества транспорта породил целый ряд проблем. Травматизм на дорогах – это проблема, которая беспокоит людей всех стран мира. Плата очень дорогая и ничем не оправданная. Попадание ребенка в дорожно-транспортное происшествие – это трагедия: даже если ребенок остался жив и не получил дорожной травмы; ведь то морально-психологическое потрясение, которое он испытал при этом, травмирует его на всю жизнь.

Важно, как можно раньше сформировать умение у юных граждан к правилам поведения на улицах и дороге. Знакомить с азбукой дорожного движения надо еще до школы, тогда ребенок начинает осознавать окружающий мир, способен запомнить то, что говорят и показывают взрослые. Причем надо отметить, что автомобили становятся опасными человеку в силу его недисциплинированности – как водителя, так и пешехода. Происшествие всегда является следствием того, что родители недосмотрели, педагоги недоучили, воспитатели недовоспитали, ГИБДД недоорганизовало, водитель не проявил достаточного профессионализма.

Именно в этом возрасте дети должны получить первые сведения о правилах дорожного движения.

Дошкольный период – возраст образных форм сознания, и основные средства, которыми ребенок овладевает в этот период, – образные: сенсорные эталоны, символы, знаки (разного рода наглядные модели, схемы, планы и т.п.). Развитие ребенка происходит в присущей ему деятельности – конструировании, рисовании и прежде всего в игре.

Для ребенка-дошкольника основной путь развития – эмпирическое обобщение, то есть обобщение своего собственного чувственного опыта. Эмпирические обобщения, осуществляемые с помощью образных средств, опираются прежде всего на наглядные представления ребенка. Поэтому основным в образовании дошкольника является организация его собственного опыта, который взрослый помогает обобщить и зафиксировать с помощью наглядных средств – эталонов, символов, условного заместителя, моделей. Таким образом, спектр дидактического материала при реализации данной программы довольно широк, что имеет свои положительные стороны.

Новизна программы

•        Применение ИКТ

•        Применение здоровьесберегающих технологий данной тематики

•        Сотрудничество с социальными партнерами,родителями

•        Проектный метод

Восприятие ребенка дошкольного возраста носит непроизвольный характер. Дети не умеют управлять своим восприятием, не могут самостоятельно анализировать тот или иной предмет, ту или иную ситуацию. Необходимо сформировать у юных граждан правила жизни во взрослом мире – в мире спешащих людей и машин, чтобы сохранить их жизнь и здоровье, защитить права и законные интересы путем предупреждения дорожно-транспортных происшествий.

Образовательная деятельность, проводимая с детьми, имеет практическую направленность на обеспечение безопасности, на формирование у детей самооценки, самоконтроля и самоорганизации в сфере дорожного движения. Задача педагогов не столько обучить, сколько сформировать умение ребенка полагаться только на самого себя, в плане правильного и безопасного поведения на улицах и дорогах, дать представление об опасности, выработать навык и правильные   поведенческие   установки.    

Материал, представляемый детям в рамках образовательной деятельности, постепенно усложняется, уточняется, дополняется, передается через традиционные и инновационные методы и формы организации образовательной деятельности с дошкольниками в соответствии с тематическим планом работы по ознакомлению дошкольников с правилами дорожного движения.  

С этой целью была разработана программа дополнительного образования «Юный пешеход»которая составлена на основе основной программы «Радуга» под редакцией Т.Н. Дороновой и Н.В. Коломеец «Формирование культуры безопасного поведения у детей 3 – 7 лет», «Азбука безопасности», конспекты занятий, игры, учебно – методического пособия по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стёркина «Безопасность»,     учебно-методического     пособия     Даниловой Т.И «Программа «Светофор» обучение детей дошкольного возраста ПДД», учебно-методического пособия Извекова Н.А., Медведева А.Ф. «Занятия по правилам дорожного движения».

Цель программы: 

Формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улицах города.                                                        

 Задачи: 

Создавать условия для сознательного изучения детьми правил дорожного движения.  

Развивать у детей умение ориентироваться в различной обстановке.

Развивать у детей способности к предвидению возможной опасности в конкретной меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения.                                                                                                    

Вырабатывать у дошкольников привычку правильно вести себя на дорогах.    

Воспитывать в детях грамотных пешеходов.

С помощью разнообразных методов и приёмов проводить работу с родителями детей по изучению и закреплению знаний о правилах дорожного движения.

Организация предметно - развивающей среды.

Принципы обучения.

Процесс формирования навыков безопасного поведения ребенка на улицах города строится с учётом обще дидактических принципов обучения:

Принцип систематичности и последовательности – любая новая ступень в обучении ребёнка опирается на опыт ребёнка в предыдущем.

Принцип деятельности - включение ребёнка в игровую, познавательную, поисковую деятельность с целью стимулирования активной жизненной позиции.

Принцип интеграции - интеграция всех видов детской деятельности, образовательных областей реализующихся в образовательном процессе.

Принцип дифференцированного подхода - решение задачи эффективной педагогической помощи детям в специально созданных педагогических ситуациях, не по правилам дорожного движения, а по правилам безопасного поведения на дороге.

Принцип возрастной адресности - одно и то же содержание используется для работы в разных группах с усложнением соответствующим возрастным особенностям детей.

Принцип преемственности взаимодействия с ребёнком в условиях дошкольного учреждения и семьи - ничто не убеждает лучше примера родителей.

 Принцип наглядности.

Принцип доступности обучения.

Принцип сознательности и активности детей в усвоении знаний и их реализации.

Принцип взаимодействия «дети – дорожная среда» учитывает закономерности: чем меньше возраст ребенка, тем легче сформировать у него социальные чувства и устойчивые привычки безопасного поведения.

Принцип взаимосвязи причин опасного поведения и его последствия – дорожно-транспортного происшествия.  Дошкольники должны знать, какие опасности могут подстерегать их на улицах и дорогах, если они не будут соблюдать правила дорожного движения.

Принцип социальной безопасности. Дошкольники должны понимать, что они живут в обществе, где  надо соблюдать определенные нормы и правила поведения, так как неправильные действия опасны для жизни и здоровья всех окружающих.

Принцип самоорганизации, само регуляции и самовоспитания. Этот принцип реализуется при осознании детьми правил безопасного право послушного поведения. Тогда они достаточно легко, без сопротивлениярегулируют свое поведение и замечают нарушения правил дорожного движения сверстниками и взрослыми. Для подкрепления самовоспитания нужен положительный пример взрослых.

Технологии обучения.

Личностно – ориентированная ставит в центр образовательной системы личность ребенка, обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий ее развития, реализации ее природных потенциалов.  

Игровая - подразумевается такое качество деятельности, которое характеризуется высоким уровнем мотивации, осознанной потребностью в усвоении знаний и умений, результативностью и соответствием социальных норм.

Проблемного обучения - организация занятий, предполагающая создание под руководством педагога проблемныхситуаций и активную самостоятельную деятельность детей по их разрешению, в результате чего происходит овладение   навыками, умениями иразвитие мыслительных способностей.

Ситуационного обучения заключается в систематизации и анализе типичных дорожно - транспортных ситуаций, в результате которых произошли или могут произойти ДТП, приучить ребенка предвидеть опасные ситуации, правильно их оценивать и прогнозировать их развитие, вырабатывать решения, предупреждающие попадание ребенка в ДТП.

Интегрированного подхода в воспитании навыков безопасного поведения – совокупность деятельностей и их методов, направленных на эффективный процесс организации познавательной деятельности, создающих условия для формирования безопасного поведения.

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы - дети 5 - 7 лет.

Сроки реализации – Программа рассчитана на 2 года первый год– для воспитанников – 5 -6 лет (старшая группа), второй год – для воспитанников 6-7 лет (подготовительная к школе группа). Совместные мероприятия проводятся 2 раза в неделю - для старшей и подготовительной к школе группы;

Для реализации программы определены три этапа:

первый этап – это уточнение представлений детей о Правилахдорожного движения. Изучение имеющихся у детей знаний и умений по ПДД проводится в начале учебного года. Диагностика необходима в каждой возрастной группе, она помогает определить знания и навыки детей, и уровень их возможностей. Результаты диагностики фиксируются по годам обучения. В сводные протоколы вносятся результаты изучения познавательной сферы детей по Правилам дорожного движения. На основе этих результатов организуются групповые занятия или проведение индивидуальной коррекционной работы.

Второй этап – расширение первоначальных детских представлений; формирование сознательного отношения к соблюдению Правил дорожного движения; формирование у детей чувства ответственности; развитие у детей чувства контроля и самоконтроля.

Третий этап заключается в тестировании. После завершения всех трех этапов проводятся консультации для родителей, где обсуждаются результаты работы с детьми и даются рекомендации родителям по дальнейшему развитию детей по данному направлению.

Формы и режим: Продолжительность совместных мероприятий в старшей группе – 20-25 минут, подготовительной к школе группы до 30 минут; Работа по обучению Правилам дорожного движения может проводиться с группой детей или индивидуально. Количество детей в группе 10 человек.

Формы и методы   проведения образовательной деятельности (в том числе и НОД) по изучению правил дорожного движения.

Программа предполагает систематическую и разноплановую работу, использование творческих форм и методов обучения и воспитания детей, а также активные формы организации обучения и просвещения родителей по данной проблеме. Комплексное решение вопросов, сотрудничество с ГИБДД, в ходе реализации программы способно изменить деятельность дошкольного учреждения, создать условия для привития детям устойчивых навыков безопасного поведения на дороге.

Используемые в ходе работы ситуационные формы обучения, максимальное разнообразие приемов и средств, творческий поиск позволяют: ребёнку научиться предвидеть опасные ситуации и правильно их оценивать, создавать модель поведения на дороге;привлекает родителей к осуществлению взаимодействия с дошкольным образовательным учреждением.

Работа в ходе реализации программы может быть специально организованна, а также внедрена в обычные плановые формы работы.

К рассказу педагог обращается, когда нужно сообщить воспитанникам новые знания, факты, события, т.е. то, что они не могут наблюдать непосредственно. Содержание рассказа должно опираться на имеющийся личный опыт детей, который педагог расширяет и обогащает новыми элементами. В рассказе используются логические приемы сравнения, сопоставления, обобщения. Рассказ, как правило, сопровождается показом иллюстраций, рисунков в учебной книжке-тетради, записью новых слов, понятий, определений.

Рассказ-объяснение необходимо применять, когда нужно раскрыть логическую последовательность, обнаружить зависимость между изучаемым объектом и явлениями в дорожной среде (например, между переходом дороги и зеленым сигналом светофора и т.д.). В рассказе-объяснении педагог постоянно дает установку на необходимость больше видеть вокруг, быть внимательными и осторожными.

Беседы, минутки (пятиминутки).  Этот метод педагог использует, опираясь на уже имеющиеся знания и личный опыт ребенка, подводит их с помощью вопросов к пониманию нового учебного материала, углубляет и развивает их знания, умения и навыки.

Встречи, беседы с инспектором ГИБДД.

Правильно сформулированная задача придает мышлению детей направленность на то, что от них требуется. Существенную роль играют установки педагога на запоминание той или иной информации, неоднократное повторение в процессе занятий (по разным темам), например, значимости зеленого света светофора как безопасного, красного - как опасного или правила перехода улиц и дорог (смотрим во все стороны, а затем налево, направо).

Решение проблемных ситуаций.

Игра. Познавательные игры с детьми проводят преимущественно по правилам. Сначала формируют задание, потом - способ выполнения.

 Тематические игры-упражнения, многократно повторяемые и направленные на формирование умений и навыков безопасно вести себя на улицах и дорогах. Упражнения могут быть индивидуальными и групповыми.

Тренировочные упражнения имеют целью повторить усвоенные действия для поддержания уже сформировавшихся умений и навыков.

Ролевая игра. Она всегда носит эмоциональный характер, что способствует более прочному запоминанию правильных безопасных действий.

В подготовительной группе в игру вводятся моделирование дорожных ситуаций для самостоятельного поиска выхода из опасных ситуаций, анализа и оценки ошибочных, неправильных и, наоборот, правильных и безопасных действий.

Экскурсии.  Важно показать, где нельзя переходить улицы и дороги: вблизи крутых поворотов, при наличии препятствий, ограничивающих обзор дороги; на нерегулируемых перекрестках с интенсивным движением и большим числом прилегающих дорог, проездов, выездов и т.д. На экскурсиях дети приобщаются к дорожной среде, осознают значимость усвоенных знаний, умений, навыков и привычек.                                              

 Конкурсы, викторины, развлечения, досуги. Чтение художественной литературы. Продуктивные виды деятельности.

Ожидаемые результаты:

В результате реализации программы у детей должны сформироваться следующие умения и навыки:

Овладение базовыми правилами поведения на дороге;

Владение способами поведения, позволяющими избежать неблагоприятных последствий;

Сформировать умение у юных граждан к правилам поведения на улицах и дороге;

Развитие отрицательного отношения к нарушениям ПДД

Повысится уровень компетентности родителей в данном вопросе благодаря разнообразным формам реализации (анкетирование, консультации, памятки, родительские мастерские, родительский десант, викторины).

Формы подведения итогов реализации программы –Мониторинг знаний, умений и навыков детей по ПДД в конце учебного года,(выставки, викторины, КВН, развлечения, досуги, соревнования, защита проектов).

Способы определения уровня знаний, умений и навыков детей по освоению ПДД

Мониторинг проводится два раза в год:     1 – вводная (сентябрь)

                                                                 2 - итоговая (май).

Уровни усвоения программы оцениваются по 3-х балльной системе:

                                                                         высокий – 3 балла;

                                                                         средний – 2 балла;

                                                                          низкий – 1 балл.

Перечень знаний, которыми должны владеть дети дошкольного возраста по правилам дорожного движения и безопасному поведению на дорогах.        

Старшая группа

К полученным в средней группе знаниям, умениям и навыкам необходимо добавить следующие:

дети должны:

- знать дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Движение пешеходов запрещено», «Дети», «Остановка трамвая». «Остановка автобуса», «Пункт медицинской помощи», «Пункт питания», «Место стоянки», «Дорожные работы», «Въезд запрещен»;

- иметь представление об основных правилах дорожного движения;

-узнавать разные виды транспорта, уметь объяснять их назначение;

- называть правила поведения в транспорте, на проезжей части.

Подготовительная к школе группа.

Приобретение ранее знания, умения и навыки по правилам дорожного движения необходимо пополнить, закрепить и расширить, добавив новые понятия.   Дети должны:

- уметь решать проблемные ситуации, возникающие на проезжей части и во дворе;                                                                                                                                      

  - узнавать разные виды транспорта, уметь классифицировать: пассажирский, строительный, военный;

- иметь представление о работе регулировщика и его функциях;

- уметь классифицировать дорожные знаки: предупреждающие, информационно-указательные

Учебно-тематическое планирование

Основные разделы программы

Тематический план

Старшая группа

Тематический план

Подготовительная группа

Содержание программы

Календарно - тематическое планирование по обучению детей правилам дорожного движения и безопасному поведению на дороге в старшей группе.

Задачи: Учить детей свободно ориентироваться вокруг детского сада: знать все общественные здания, уметь ориентироваться в многообразии транспортных средств. Прививать правила пользования маршрутным транспортом: поведение пассажира на остановке, во время посадки, во время движения, при выходе.     Продолжать знакомить с правилами дорожного движения: основные термины и понятия, все элементы дорог, обязанности пешеходов и пассажиров, правила перехода железнодорожных переездов, предупредительные сигналы, подаваемые водителем, средства регулирования дорожного движения.  Учить детей распознавать знаки: информационно-указательные – «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход», «Место остановки автобуса». Предупреждающие знаки – «Дети». Запрещающие знаки – «Движение пешеходов запрещено», «Движение на велосипедах запрещено». Предписывающие знаки – «Пешеходная дорожка», «Велосипедная дорожка». Знаки приоритета – «Главная дорога», «Уступи дорогу». Знаки сервиса – «Больница», «Телефон», «Пункт питания».           

Показатели развития: Дети знают, что перед переходом проезжей части остановиться у края проезжей части, посмотреть налево, потом направо, а затем еще раз налево и, если нет опасности – переходить проезжую часть.  Знают, что ходить нужно по дороге и переходить проезжую часть дороги только в разрешенных местах. Соблюдают правила безопасного поведения в общественном транспорте.

Перспективное планирование в подготовительной группе

Конспект НОД №1

по правилам дорожного движения в старшей группе детского сада

 «Участники дорожного движения»

Цели и задачи:

1. Выявить уровень готовности дошкольников решать дорожно-транспортные ситуации.

2. Закреплять правила дорожного движения, учить применять знания, полученные ранее в практической деятельности.

3. Активизировать процессы мышления, внимания и речи детей; воспитывать сообразительность и находчивость.

4. Воспитывать потребность детей быть дисциплинированными и внимательными на улицах, осторожными и осмотрительными.

 План НОД

1.Организационный момент.

Стук в дверь, входит почтальон и передаёт письмо от ребят из младшей группы.

2.Загадывание загадок

3.Игра Дорожные знаки - лучшие друзья пешеходов

4.Игра с мячом вопрос – ответ

5.Физкультминутка “Автомобили”.

6.Игра «Это я, это я, это все мои друзья!»

7.Решение возможных ситуаций на дорогах.

8.Работа с рисунками – схемами с изображением пересечения двух дорог. На рисунке нет дорожных знаков и нет светофора. Помогите пешеходам и водителям, наклеив необходимые знаки.

Итог

Конспект НОД №2

по правилам дорожного движения в старшей группе детского сада

Тема: «Транспортные средства»

Цель: расширение, уточнение и активизация словаря детей по теме: “транспорт”.

Задачи:

Ввести в словарь детей понятия: транспорт; воздушный, водный, наземный транспорт.

Совершенствовать грамматический строй речи (развивая умение согласовывать числительные с существительными; образовывать множественное число существительных в именительном падеже; существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами), используя игровые упражнения.

Продолжать развивать словесно-логическое мышление, внимание, используя игровые приемы (разгадывание загадок, “четвёртый лишний”, “летим, плывём, едем”, “кто чем управляет?”).

Формировать умение детей работать самостоятельно и в паре, договариваться для достижения результата.

Оборудование: мультимедийное оборудование, столы стулья по количеству детей, картинки с разными видами транспорта, разрезные картинки, картинки для игры “самый быстрый”, ватман с условными обозначениями станций, смайлики по количеству детей.

 План НОД

1.Организационный момент.

2.Вводная беседа.

 Предложить отправиться в путешествие, а на чем, вы узнаете, если разгадаете мою загадку.

В поле лестница лежит,

Дом по лестнице бежит

3. Станция "Загадай-ка"

4.Отгадывание загадок

5.Станция “Называй-ка” (звук- гудок поезда).

транспорт, на котором:

- летают по воздуху?

на котором:

- плывут по воде?

на котором:

- едут по земле?

6. Станция  «Управляйка»

 Игра«Кто чем управляет»

Станция  “Отдыхай- ка” (звук- гудок поезда).

“Летим-плывем-едем ”.

7. Станция “собирай- ка” (звук- гудок поезда).

жители этой станции приготовили для вас сюрприз, вы сможете узнать что это, если соберете разрезную картинку.

Игра Назови ласково

8.Станция “Угадайка ” (звук- гудок поезда).

Игра «догадайся, какой транспорт»

9.Станция “Исключай-ка” (звук- гудок поезда).

Игра“Четвертый лишний”.

10.Станция “Шутилка” (звук- гудок поезда).

Игра «Что художник перепутал?»

11.Станция “Детский сад”

 Итог

Конспект НОД №3

по правилам дорожного движения в старшей группе детского сада

 «Дорога — не место для игр».

Цели:

1. Закреплять знания детей о правилах дорожного движения, перехода через улицу, поведения на дороге.

2. Формировать у детей навыки осторожного поведения на улице.

Оборудование: напечатанные жетоны, мультимедийное оборудование.

 План НОД

1.Организационный момент.

Вводная беседа.

Презентация «Как нарушают правила пешеходы и водители».

Викторина «Турнир эрудитов».

Воспитатель читает стихотворение

Тур 1. Разминка Вопрос - ответ

Тур 2. Азбука дорожных знаков

Игра «Отгадайте что это?»

Игра на внимание «Три сигнала светофора»

Задание: Наземный переход «Зебра» Игроки команды по очереди бегут и выкладывают полоски бумаги так, чтобы получилась «зебра». Выигрывает та команда, которая быстрее и ровнее выложит «зебру»

Задание: Автобусы

«Автобусы» - это команды детей «водитель» и «пассажиры». В 6—7 м от каждой команды ставят флажки. По команде «Марш!» первые игроки быстрым шагом направляются к своим флажкам, огибают их и возвращаются в колонны, где к ним присоединяются вторые по счету игроки и т. д. Играющие держат друг друга за локти. Когда автобус возвратится на место с полным составом пассажиров, он должен подать сигнал. Выигрывает команда, первой прибывшая на конечную остановку.

Задание: Автомастерская

Соберите машину из разрезанных картинок. Командам выдаются задания. Дети по сигналу начинают выполнять задания. Выигрывает та команда, которая первая соберёт картинку

Задание: Самокаты

На «самокатах» объехать кегли, назад возвращаться по прямой.

Задание: Маневрирование

Машины привязаны к ниткам. Необходимо обегать кегли и тянуть за собой машины и не сбивать кегли.

Игра «Найди дорожный знак»

Игра «Отгадай загадку»

Итог

Конспект НОД №4

по правилам дорожного движения в старшей группе детского сада

 Тема: «Дорожные знаки»

Программное содержание:

— Учить детей различать и понимать, что обозначают дорожные знаки сервиса;

— Прививать умение применять свои знания на практике;

— Развивать логическое мышление, память, ориентацию в окружающей обстановке;

— Воспитывать культуру поведения на улице, вырабатывая потребность в соблюдении и знаний обозначения знаков дорожного движения.

Материал: картинки разрезные знаки сервиса, картинки знаков сервиса, макет проезжей части на ковре, деревянный конструктор для построек.

Предварительная работа: дидактическая игра «Путешествие за город»

План НОД

Организационный момент «Доброе утро! »

— Доброе утро солнцу и птицам!

— Доброе утро улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро длится до вечера!

Сюрпризный момент

 (Воспитатель открывает коробку , в коробке знаки сервиса(Пункт первой медицинской помощи, пункт питание, место отдыха, пост дорожной – патрульной службы в разрезанном состоянии.) и письмо. Воспитатель читает письмо).

Игра Разрезные картинки.

Беседа о дорожных знаках

Игра Путешествие.

(Дети делают из стульев автобус и отправляются в путешествие, подъезжают к столу, где находится макет проезжей части где их встречает игрушка кот Леопольд, с которым дети расставляют дорожные знаки на свои места).

Конспект НОД №5

по правилам дорожного движения в старшей группе детского сада

Тема:" Дороги. Правила перехода дороги".

Цель: Углубление знаний детей по правилам дорожного движения и навыков их соблюдения, учить практически применять их в различных ситуациях. Развивать мышление, зрительное внимание, умение ориентироваться в окружающем мире. Воспитывать чувство ответственности.

Задачи: 

Образовательная:

- продолжать знакомить с элементами дороги;

- совершенствовать диалогическую речь, интонационную выразительность речи;

- Развивать у детей чувство ответственности при соблюдении ПДД;

Развивающие:

- развивать у детей азы дорожной грамоты, расширять знания детей о светофоре, о значении сигналов светофора;

- развивать интерес к искусству рисования, формировать умение аккуратно закрашивать,

-Воспитательная:

- формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми;

- воспитывать умение слушать своего сверстника, не перебивая;

- формировать желание соблюдать правила дорожного движения. 

Активизация словаря:
• Закрепить в речи детей слова: пешеход, пассажир, тротуар;
• Закрепить в речи названия дорожных знаков. 

План НОД:

1.Организационный момент.

2.Задание: «Отгадай загадку»

3.Физкультминутка «Шофёр».

4.Игра «Это я, это я, это все мои друзья!»

5игра для детей по ПДД

6.Игра: «Светофор».

Итог

Конспект НОД №6

по правилам дорожного движения в старшей группе детского сада

Тема: «Мой помощник- светофор

Цель занятия.  Сформировать знания (целостное представление) о светофоре.

Материал: Сказка «Для чего нужен светофор»; заранее изготовленный макет Светофора; стихи на тему Светофора; видеопроектор для показа мультфильма «Хочу всё знать. О светофоре и машинах»; атрибуты для подвижной игры (сигнальные кружки красный и зелёный, музыка для подвижной игры); материал для творческой деятельности (на выбор: пластилин цветной, картон, цветная бумага, клей, ножницы, коробки от йогурта; дидактическая игра «Светофор»

План занятия.

1.Организационный момент.

2.Гимнастика для глаз «Светофор».

3.Сказка «Для чего нужен светофор»

4.Стихотворение «Светофор»

Физминутка.

5.Подвижная игра «Светофор»

   Дети встают в ряд напротив воспитателя.

   Если воспитатель показывает «красный свет», то дети стоят на месте.

   Если воспитатель показывает зелёный сигнал – смело шагают вперёд.

6.Показ мультфильма «Хочу всё знать. О светофоре и машинах»

 Дети рассказывают, какие бывают светофоры (для машин, для пешеходов);

7.Предложить самостоятельно сделать светофор из представленных на выбор материалов

8.Дидактическая игра «Светофор»

9.Итог занятия.

О чем мы с вами сегодня говорили?

Что запомнилось?

Вывод: Светофор очень важен и очень нужен! Он наш помощник!

Конспект НОД №7

по правилам дорожного движения в старшей группе детского сада

 Тема: «Путешествие в страну дорожных знаков»

Цель: Формирование знаний, умений и практических навыков безопасного поведения на дороге и улице. Обобщить знания детей о Правилах дорожного движения. Продолжать знакомить с дорожными знаками.

План занятия.

1.Беседа«Дорожные знаки»

2.Гимнастика для глаз «Светофор».

3. Игра. «Собери правильно светофор»

4. Загадки «Дорожные знаки»

5. Стихотворение: «Дорожные знаки»

Физминутка.

6. «Мы - шоферы»:

7. Дорожные знаки. Ребята самим изготавливают дорожные знаки.

8. Итог занятия

  О чем мы с вами сегодня говорили?

    Что запомнилось?

Правила дорожные не такие сложные.

Вы всегда их твердо знайте,

На дороге соблюдайте!

Конспект НОД №8

по правилам дорожного движения в старшей группе детского сада

Тема:" Работа сотрудника ГИБДД"

Цели:

• Дать детям представление о работе сотрудника ГИБДД, о назначении его жестов.
• Закрепление знаний о транспорте, его назначении, правил поведения на дороге.
• Развитие умения ориентироваться на сигналы регулировщика.
• Воспитание интереса к занятию, желание знать и соблюдать правила дорожного движения.

Материал: жезл, перфокарта "Сигналы регулирования дорожного движения", иллюстрации животных, сигналы регулировщика, транспорт, д/и "Собери картинку", макет с дорожной разметкой, д/и "Назови правило"..

План занятия

I. Оргмомент.

2.. Сюрпризный момент: (Приход сотрудника ГИБДД)

3. Беседа педагога о создании транспорта.

4.. Загадки:

5.. Дидактическая игра "Собери картинку".

6. Д/и "Назови правило"

7. Стихотворение:

8Физминутка: "Автобус"

9. Дидактическая игра "Сигналы регулировщика".

10. Итог:

- Сегодня мы с вами узнали, что не только светофоры управляют движением на улицах и дорогах, но и милиционер-регулировщик.

На улице будьте внимательны, дети!
Твердо запомните правила эти.
Помните их везде и всегда,
Чтоб не случилась с вами беда!

Конспект НОД №9

по правилам дорожного движения в старшей группе детского сада

Тема: «Мы пассажиры»

Цель: воспитание культуры поведения в транспорте, на проезжей части.

Задачи: - продолжать закреплять знания детей о понятии «пассажир», «водитель»;

- закреплять знания детей о дорожных знаках «Место остановки автобуса и (или)

троллейбуса», «Место остановки трамвая»;

- продолжать знакомить с правилами поведения в общественном транспорте;

- воспитывать вежливое отношение друг к другу.

Материалы и оборудование: детские стульчики, изображающие салон автобуса,2-3стойки с дорожными знаками «Место остановки автобуса и (или) троллейбуса», «Место остановки трамвая»; 2-3 стойки с другими дорожными знаками; картинки с изображением ситуации в транспорте; коробка с вырезанным отверстием, изображающий гараж, игрушечный автобус, рули, картинка с изображением остановки автобуса в соответствии с правилами, 2-3 картинки, где автобус остановился не по правилам, например, на пешеходном переходе, на повороте и др., круги красного и зелёного цветов, детали автобуса из цветной бумаги, клей, кисточки, альбомный лист

формата А3.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Игра – загадка

2. Подвижная игра «Водители».
3. Дидактическая игра «Водитель на остановке». 
4. игра «Можно-нельзя»
5. Правила
6. Физкультминутка.
7. Ситуация – может или нет.
8. Итог.

Конспект НОД №10

по правилам дорожного движения в старшей группе детского сада

Тема: «Грамотные пешеходы»

Цели и задачи:

1. Выявить уровень готовности дошкольников решать дорожно-транспортные ситуации.

2. Закреплять правила дорожного движения, учить применять знания, полученные ранее в практической деятельности.

3. Активизировать процессы мышления, внимания и речи детей; воспитывать сообразительность и находчивость.

4. Воспитывать потребность детей быть дисциплинированными и внимательными на улицах, осторожными и осмотрительными.

План НОД:

1.Сюрпризный момент: (Приход почтальона с письмом))

2.. Беседа педагога о создании транспорта.

3.Вступительный танец «Мы едем, едем...»

4.Загадка:      

 5.Песня «Светофор»

6.Физкультминутка “Автомобили”.

7.Пение с движениями «Автобус»

8.Игра «Это я, это я, это все мои друзья!

Итог

По городу, по улице.                                                                                                                                                                                                                                                                Не ходят просто так,                                                                                                                                                                                                                                                            Когда не знаешь правила,                                                                                                                                                                                                                                                      Легко попасть в просак,                                                                                                                                                                                                                                                        Все время будь внимательным.                                                                                                                                                                                                                                                И помни на перед:                                                                                                                                                                                                                                                                         Свои имеют правила.                                                                                                                                                                                                                                                       Шофер и пешеход.                                                                                                                                              

Конспект НОД №11

по правилам дорожного движения в старшей группе детского сада

 Тема: «Путешествие в страну правил дорожного движения»

Цель: Формировать у старших дошкольников знания о правилах дорожного движения и учить применять их в различных ситуациях.

Задачи:

Образовательная: систематизировать знания детей о правилах дорожного движения;

Воспитательная: воспитывать у детей уважительное отношение к ПДД и стремление следовать им;

Развивающая: развивать интерес к изучению правил дорожного движения.

Виды деятельности детей: познавательная, игровая, двигательная.

План НОД

1.Организационный момент.

Путешествие в страну «Правил дорожного движения».

Рассматривание картинка маршрута

Видеоролик «В автомобиле»

Остановка «Знайки»

Остановка «Дорожные знаки»

Физкультминутка «Мы шофёры»

Остановка «Перекресток»

Игра «Путь в школу»

Итог

Конспект НОД №12

по правилам дорожного движения в старшей группе детского сада

Тема: «Знакомство с профессией инспектора ГИБДД»
Цель: развитие у детей осознанного отношения к выполнению правил дорожного движения.
Задачи:
Дать детям представление о работе инспектора ГИБДД;
Закреплять знания детей о правилах поведения на дороге;
Формировать связную речь, устанавливая причинно-следственные связи, используя доказательную речь, упражнять в подборе прилагательных;
Воспитывать уважение к профессии инспектора ГИБДД.
Словарная работа: инспектор ГИБДД, жезл, «стой», «внимание», «иди».
Предварительная работа:
- беседа о правилах поведения на дороге;
- заучивание стихотворений;
- разгадывание загадок.
Оборудование:
Мультфильм «Следствие ведут Колобки», жезл инспектора ГИБДД, руль, 3 круга из бумаги, восковые мелки, магнитная доска.
План НОД

1.Организационный момент.

(просмотр фрагмента из мультфильма)
Встреча инспектора ГИБДД

Рассказ о профессии инспектора.

Чтение стихотворения Регулировщик

игру «Автобус».

 Игра на внимание «Светофор»
Итог

Конспект НОД №13

по правилам дорожного движения в старшей группе детского сада

Тема: «Безопасная улица»

Программные задачи:

• Продолжать знакомить с правилами дорожного движения, дорожными знаками и их назначением;
• Закрепить знания о правилах безопасного поведения на дорогах, умение различать запрещающие, информационно-указательные и предупреждающие знаки;
• Способствовать развитию познавательных процессов, умения ориентироваться в окружающей обстановке, коммуникативных качеств личности, способности слушать других, выполнять совместные действия дружно и слаженно;
• Формировать навыки осознанного поведения на улице и использования правил дорожного движения в повседневной жизни.
• Учить детей строить городской грузовой транспорт, придерживаться при постройке схемы, обыгрывать постройку.
• Развивать пространственное мышление детей.

Предварительная работа:

• беседа о правилах дорожного движения;
• дидактическая игра «Собери знак», «Определи знак»;
• рассматривание знаков дорожного движения;
• рассматривание иллюстраций: машины, разнообразные ситуации на дорогах.

Материалы: 2 разрезные картинки о знаках дорожного движения, картинки «дорожные знаки»; фломастеры, клей, иллюстрации, письмо от детей, по 3 круга (5 см) зеленого и красного цветов; гость инспектор Свистулькин, угощение, конструктор «Строитель» (детали конструктора (на

одного ребёнка): пластина, кирпичики, брусок маленький, кубик, цилиндр маленький), схема фургона (на каждого ребёнка).

Технические средства: мультимедиа проектор, ноутбук.

План НОД

1.Организационный момент. Чтение письма

2.дидактическая игра «Собери знак» 

3.дидактическая игра «Определи знак») 

4.Физкультминутка «Постовой»

5.Загадки:

6.Игра Светофор

7.Постройка из конструктора машину

Итог.

Конспект НОД №14

по правилам дорожного движения в старшей группе детского сада

Тема: «Наша улица»

Цель: формирование осознанно-правильного отношения к соблюдению правил дорожного движения в качестве пешехода.

Задачи:

1. Закреплять правила дорожного движения, учить применять знания, полученные ранее в практической деятельности.

2. Активизировать мышления детей посредством:

- развития способности к определению задач на основе поставленной проблемы,

- развития у детей способности к созданию задуманного продукта,

- совершенствования уровня накопленных практических навыков (создание макета улицы, дополнение его деталями).

3. Активизировать речь детей, через развитие умения организовывать   свои действия и действия других.

4. Развивать самостоятельность и умение взаимодействовать со сверстниками.

Проблема: «Как избежать опасностей на улице»

Игровая мотивация: Поможем малышам понять, что такое «улица»?

План НОД

1.Организационный момент.

2.Игра «Встаньте, те кто…».

3. Игра «Передай жезл»:

4.физминутка «Мы - шоферы»

5.Игра «Будь внимательным».

6Работа с макетом

итог

Конспект НОД №15

по правилам дорожного движения в старшей группе детского сада

Тема: «Незнайка в гостях у ребят (ПДД)».

Цель: обобщить знания детей о правилах поведения на улице, дорожных знаках, научить ориентироваться по сигналам светофора.
Образовательные задачи. • Предупредить ошибки поведения на дорогах.
• Дополнить и закрепить имеющиеся у детей представления о светофоре, его назначении, цветовых сигналах. Развивать наблюдательность, внимание, способность к предвидению возможной опасности в конкретно меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения.
• Расширять кругозор детей. Проверить и закрепить знания дорожных знаков.
• Совершенствовать опыт преодоления затруднения.
• Развивать умение работать коллективно, в группе.

План НОД

1.Организационный момент.

2.Беседа педагога о прошлом транспорта.

3.Приход Незнайки.

4.Игра «Дорожные знаки».

5.физминутка «Мы - шоферы»

6.Знакомство со Светофором. Игра «Светофор»
7.Игра «Кричалка, шепталки, молчалки».
Итог

Конспект НОД №16

по правилам дорожного движения в старшей группе детского сада

Тема: «Безопасная дорога»

Цели: познакомить с обозначением дорожных знаков. Сигналов светофора; учить рисовать сюжетную композицию; формировать навык ориентирования по дорожным знакам и сигналам светофора.
Материалы и оборудование: иллюстрации с изображением проезжей части, светофора, пешеходов, дорожные знаки, листы бумаги, краски.

План НОД

1. Организационный момент.
2. Беседа о значении правил дорожного движения.
3. Чтение стихотворения М Дружининой.

5. Рассказ о сигналах регулировщика.
6.Ознакомление с пешеходным переходом.
7.Упражнение «Вставьте пропущенное слово».

 8.Объяснение значений дорожных знаков. 

9. Рисование по замыслу.
Итог

Календарно - тематическое планирование по обучению детей правилам дорожного движения и безопасному поведению на дороге в  подготовительной группе.

Задачи:

Научить соблюдать правила безопасного поведения при самостоятельном движении по дороге.

Развивать мышление (обрабатывать полученную информацию, уметь подключать знания, полученные на занятиях).

Проводить тренировки по концентрации внимания, наблюдательности, развитию памяти, способности к восприятию пространственных отрезков и пространственной ориентации.

Разъяснить правила дорожной безопасности в условиях плохой погоды.

Расширять знания детей о работе сотрудников ГИБДД.

Продолжать знакомить с назначением дорожных знаков.

Систематизировать знания детей о Правилах дорожного движения путем проигрывания проблемных ситуаций.

Показатели развития:

Дети умеют определять опасные дорожные ситуации и пути их безопасного решения.

Умеют дать оценку действиям водителя, пешехода и пассажира в опасных ситуациях.

Сформирован навык выбрать наиболее безопасный путь к школе.

Сформирован навык воспринимать дорожную информацию во взаимодействии с другими явлениями (автомобиль быстро передвигается, в тумане расстояние до автомобиля кажется далеким, а на самом деле близко, на скользкой дороге тормозной путь увеличивается).

Знают основные знаки и термины дорожного движения.

Перспективное планирование в подготовительной группе

Конспект НОД№1

по правилам дорожного движения в подготовительной группе детского сада

Тема: «Участники дорожного движения»

Цель: Формирование знаний детей о ПДД.

Задачи:

1. Закрепить у детей представление о дорожных знаках, светофоре, тротуаре и др. атрибутах связанных с ПДД.

2. Учить детей правилам безопасного поведения на дороге.

3. Развивать культуру общения, обогащать словарь.

       4. Воспитывать у детей желание знать и выполнять правила дорожного движения в повседневной жизни.

Предшествующая работа:

             1. Серия занятий – знакомство с правилами дорожного движения.

2. Беседа о транспорте, улицах.

3. Чтение тематической литературы.

       4. Дидактические игры по правилам дорожного движения.

Оборудование:

        Игрушка Лунтик, электронная презентация, листки бумаги для знаков, карандаши, свисток, жезл.

        План НОД

  Организационный момент:         

(Воспитатель показывает детям игрушку Лунтика).

1.Загадывание загадок

2.Беседа об участниках дорожного движения

3.Чтение стихотворения «Азбука пешехода».

4.Физкультминутка: «Дорожная»

5.Беседа о дорожных знаках

Игра «Сигналы светофора»

Воспитатель: Игра «Это правда или нет»

Итог

Конспект НОД №2

по правилам дорожного движения в подготовительной группе детского сада

 Тема: «Транспортные средства»

Программные задачи:

Образовательная область

·         Закрепить знания детей о родовом понятии «транспорт», его дифференциации (наземный, водный, воздушный).

·         Расширять знания детей о наземном, водном и воздушном видах транспорта.

·         Закрепить  виды специального транспорта.

·         Закрепить профессии людей, которые управляют различными видами транспорта.

·         Воспитывать интерес к технике, к профессиям.

Образовательная область «Коммуникация». 

·         Развивать словарь детей посредством расширения названий видов транспорта и их назначения, особенностей, частей.

·         Ввести в активный словарь новые слова – ангар, депо, док.

·         Совершенствовать умение подбирать существительные к прилагательным, согласовывая их в роде и падеже.

·         Развивать умение строить  полные ответы, стимулировать желание участвовать в беседе, развивать слуховое и зрительное внимание, память.

Образовательная область «Познание».

·         Развивать умение ориентироваться на листе бумаги слева направо по стрелке.

·         Совершенствовать умение составлять целое из частей, развивать мышление.

·         Развивать умение различать и определять окружающие звуки, слуховую память, внимание.

·         Развивать мелкую и общую моторику.

Образовательная область «Социализация».

·         Продолжать работу по овладению детьми умения совместной деятельности, добиваться результата, быть внимательными друг к другу.

Образовательная область «Безопасность».

·         Соблюдать в игре правила безопасного дорожного движения.

Образовательная область «Чтение  художественной литературы».

·         Продолжить работу по развитию умения внимательно слушать и отгадывать загадки.

Материал и оборудование: мультимедиа; слайды с изображением разнообразных видов транспортных средств; аудиозаписи звуков, издаваемых транспортом; магнитная доска; машина среднего размера.

Карточки-маршруты и  простые карандаши, на наконечниках которых прикреплены картинки-машинки.

   План НОД                                                                                                                               I. Организационный момент:         !

 отправляемся в увлекательное путешествие по стране Транспорта со своими друзьями.

1 остановка  «Транспортная».

Словесная игра  «Назови, какой транспорт»

2 остановка «Испытательная».

Игра « Проведи машину по трассе»

3 остановка «Профессиональная». 

Игра «Назови профессию».

4 остановка «Загадочная».  

Дидактическая игра «Угадай на слух вид транспорта»

5 остановка «Игровая» (на самокатах)

Физкультминутка.

Игра «Светофор».

6 остановка «Специальная».

Игра «Сложи машины»

(под музыку из к/ф «Берегись автомобиля»).

7 остановка «Мастеровая»

(отремонтировать автобус)

Выполнение коллективного панно кораблик «Мечты».

Итог

Конспект НОД №3

по правилам дорожного движения в подготовительной группе детского сада

Тема: «Дорога — не место для игр».

 Цель: Формирование знаний, умений и практических навыков безопасного поведения на дороге и улице. Обобщить знания детей о Правилах дорожного движения.  

Задачи:

-Закрепить знания детей о транспорте, о видах транспорта.

-Закрепить правила пользования общественным транспортом.

-Закрепить знания об опасностях, которые ждут детей на улице;

-Закрепить знания детей о сигналах светофора;

-Закрепить умение различать и понимать значение некоторых дорожных знаков;

-Совершенствовать навыки поведения на дороге через изучение знаков

Повторить правила поведения на улице. Правила дорожного движения.  

-Развивать внимательность, наблюдательность при выполнении задания;

-Развивать логическое мышление;

-Воспитывать у детей уважительное отношение к Правилам дорожного движения и желание следовать им;

-Воспитывать культуру поведения с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма;

-Воспитывать умение внимательно слушать, не перебивать, дополнять и исправлять ошибки своих товарищей.

-Учить сравнивать, выделять главное, существенное;

-Развивать умение группировать предметы;

Координация речи с движением.

           План НОД                                                                                                                              

 I. Организационный момент:         (Воспитатель показывает детям куклу – Машу) .  Она хочет познакомиться с вами и получше узнать наш город. А ещё Маша хочет прогуляться по городу, но она не знает правил поведения на улице. А вот, о каких правилах идёт речь, вы узнаете из стихотворения: 

По городу, по улице не ходят просто так 

Когда не знаешь правила, легко попасть впросак.  

Всё время будь внимательным и помни наперёд.  

Свои имеют правила 

Шофёр и пешеход.  

Скажите, о каких правилах идёт речь в стихотворении?  

Игра  «Отгадай загадку»

Беседа о правила пользования общественного транспорта

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.  «Мы шофёры».

Игра «Доскажи словечко»

Игра «Светофор».

Викторина "Будь внимательным" 

Игра «Это я, это я, это все мои друзья! »

Игра «Какой это знак? »

Игра: "Запрещается – разрешается". 

Итог

Конспект НОД №4

по правилам дорожного движения в подготовительной группе детского сада

 Тема: «Наш друг светофор».

Цель: закрепить знания детей о светофоре, о его сигналах и правилах перехода улицы;

познакомить с разными видами светофоров (светофор для пешеходов, для автомобилей, со звуковым сигналом, с кнопкой для перехода);

систематизировать знания детей о дорожных знаках, об их значении;

развивать наблюдательность, зрительную память

Материал: макеты с изображением улицы, цветные иллюстрации.

макет светофора;

атрибуты для дидактической игры;

листы бумаги для рисования А4 с нарисованными силуэтами светофора, образец выполненной работы.

План занятия.

1. Проблемно-поисковая беседа: «Наши друзья на дороге»

2. Стихотворение: «Светофор»

2.Гимнастика для глаз «Светофор».

4.Игра «Кто быстрее соберет светофор» задача – как можно быстрее приклеить по порядку все цвета светофора

5. Загадки. О светофоре, о его сигналах и правилах перехода улицы.

Физминутка.

6. Нарисовать и раскрасить светофор

7. О чем говорят нам эти знаки?

8. Итог занятия.

О чем мы с вами сегодня говорили?

Что запомнилось больше всего?

Будьте внимательны, думайте о безопасности.

Конспект НОД №5

по правилам дорожного движения в подготовительной группе детского сада

 Тема: «Дорожные знаки»

Цель: Закрепить знания детей о предупреждающих, запрещающих, предписывающих, информационно-указательных дорожных знаках и знаках сервиса.

Воспитывать навыки ориентировки в пространстве, навыки осознанного использования знания ПДД в повседневной жизни. дать представления о том, как важно правильно ходить и ездить по городу, формировать умение ориентироваться в основных дорожных знаках; развивать логическое мышление, память, ориентацию в окружающей обстановке.

Материал: Карточки с различными видами дорожных знаков: предупреждающих, запрещающих, указательных, предписывающих;

Предварительная работа: Беседа о городе, рассматривание дорожных знаков; дидактические игры «Осторожный пешеход», «Азбука дорожных знаков», «Умные машины», «; чтение художественной литературы по теме ПДД; знакомство с дорожными знаками в повседневной жизни.

План занятия.

 1.Беседа о городе, рассматривание дорожных знаков

 2.Гимнастика для глаз «Светофор».

3. Игра «Что будет, если…»

Физминутка.

4.Физкультминутка. "Постовой"

5. Игра «Это я, это я, это все мои друзья!» Воспитатель. Предлагает всем вместе поиграть, слушайте внимательно вопросы и дружно отвечайте

6.Загадки.Загадать загадку и показывать дорожный знак, а дети дают его правильное название

7. Итог занятия.

 - С какими группами знаков мы познакомились?

-Какая главная задача всех знаков?

Я желаю вам быть внимательными на улицах нашего города.

Сколько знаний вдоль дорог

Можно растеряться

Их обязан твёрдо знать,

Чтоб домой добраться.

Конспект НОД №6

по правилам дорожного движения в подготовительной группе детского сада

Тема: « Мы грамотные пешеходы»

Цели и задачи:

1. Выявить уровень готовности дошкольников решать дорожно-транспортные ситуации.

2. Закреплять правила дорожного движения, учить применять знания, полученные ранее в практической деятельности.

3. Активизировать процессы мышления, внимания и речи детей; воспитывать сообразительность и находчивость.

4. Воспитывать потребность детей быть дисциплинированными и внимательными на улицах, осторожными и осмотрительными.

План НОД:

1.Сюрпризный момент: (Приход почтальона с письмом))

2.. Беседа педагога о создании транспорта.

3.Вступительный танец «Мы едем, едем...»

4.Загадка:      

 5.Песня «Светофор»

6.Физкультминутка “Автомобили”.

7.Пение с движениями «Автобус»

8.Игра «Это я, это я, это все мои друзья!

Итог

По городу, по улице.                                                                                                                                                                                                                                                                Не ходят просто так,                                                                                                                                                                                                                                                            Когда не знаешь правила,                                                                                                                                                                                                                                                      Легко попасть в просак,                                                                                                                                                                                                                                                        Все время будь внимательным.                                                                                                                                                                                                                                                И помни на перед:                                                                                                                                                                                                                                                                         Свои имеют правила.                                                                                                                                                                                                                                                       Шофер и пешеход.                                                                                                                                              

Конспект НОД №7

по правилам дорожного движения в подготовительной группе детского сада

Тема: "Безопасное поведение детей на дорогах"

Цель: Формирование знаний, умений и практических навыков безопасного поведения на дороге и улице. Обобщить знания детей о Правилах дорожного движения.

Образовательные задачи:

Закрепить знания детей о транспорте, о видах транспорта.

Закрепить правила пользования общественным транспортом.

Закрепить знания об опасностях, которые ждут детей на улице;

Закрепить знания детей о сигналах светофора;

Закрепить умение различать и понимать значение некоторых дорожных знаков;

Совершенствовать навыки поведения на дороге через изучение знаков дорожного

движения;

Закрепить умение детей применять полученные знания о Правилах дорожного

движения в играх.

Развивающие задачи:

Повторить правила поведения на улице. Правила дорожного движения.

Развивать умение узнавать виды наземного транспорта по различным признакам;

Развивать внимательность, наблюдательность при выполнении задания;

Развивать логическое мышление;

Развивать речь – доказательство.

Воспитательные задачи:

Воспитывать у детей уважительное отношение к Правилам дорожного движения и желание следовать им;

Воспитывать культуру поведения с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма;

Воспитывать умение внимательно слушать, не перебивать, дополнять и исправлять ошибки своих товарищей.

План занятия:

I. Организационный момент:  

2."Отгадай загадку и покажи отгадку"  

3. Игра "Доскажи словечко".

4.Физкультминутка: "Светофор" – с использованием знаков дорожного движения.

5.Викторина "Будь внимательным"

6. Дидактическая игра "Какой это знак?"

7. Смоделируй дорожный знак

8"Разгадайте кроссворд Светофорчика".

9.Физкультминутка "Постовой

10.Итог мероприятия

Ну, что, ребята вы успешно справились со всеми заданиями. Вы, сегодня показали прекрасные знания законов улиц и дорог! Всё это вам и Карлсону поможет в жизни быть примерными пешеходами. Будьте внимательны на дорогах и улицах города. И чтобы в жизни для вас всегда горел зелёный свет!

Воспитатель: Мы с Карлсоном благодарим вас за хорошее знание по ПДД. Спасибо, вам, ребята, спасибо всем гостям!

Конспект НОД №8

по правилам дорожного движения в подготовительной группе детского сада

Тема: «Работа сотрудника ГИБДД"

Цели: Дать детям представление о работе сотрудника ГИБДД, о назначении его жестов. Закрепление знаний о транспорте, его назначении, правил поведения на дороге. Развитие умения ориентироваться на сигналы регулировщика. Воспитание интереса к занятию, желание знать и соблюдать правила дорожного движения.

Материал: жезл, перфокарта "Сигналы регулирования дорожного движения", иллюстрации животных, сигналы регулировщика, транспорт, д/и "Собери картинку", макет с дорожной разметкой, д/и "Назови правило"..

План занятия

I. Оргмомент.

2.. Сюрпризный момент: (Приход сотрудника ГИБДД)

3. Беседа педагога о создании транспорта.

4.. Загадки:

5.. Дидактическая игра "Собери картинку".

6. Д/и "Назови правило"

7. Стихотворение:

8Физминутка: "Автобус"

9. Дидактическая игра "Сигналы регулировщика".

10. Итог:

- Сегодня мы с вами узнали, что не только светофоры управляют движением на улицах и дорогах, но и милиционер-регулировщик.

На улице будьте внимательны, дети!

Твердо запомните правила эти.
Помните их везде и всегда,
Чтоб не случилась с вами беда!

Конспект НОД №9

по правилам дорожного движения в подготовительной группе детского сада

Тема: «Мы пассажиры»

Цель: формирование знаний о правилах безопасности для пассажиров как участников дорожного движения.

Задачи:

- формировать знания детей о правилах для пассажиров автомобильного и общественного транспорта;

- прививать навык использования ремня безопасности и детского автомобильного кресла;

- развивать навык самопроверки своих знаний, воспитывать желание соблюдать правила дорожного движения.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Оборудование: дидактическая игра «Разрезные картинки», игрушечная машина, мелкие мягкие игрушки  (два поросёнка), ремень безопасности, сувенирный светофорчик, карточки к игре «Найди своё место в автобусе»; магнитофон, аудиозапись песенки о дорожном движении из «Уроков радионяни»; телевизор, DVD-плейер, обучающие мультфильмы на DVD-диске;  листы бумаги, клеящие карандаши, ножницы, простые карандаши по количеству детей, цветная бумага, картинки зверюшек.;  листы с тестовыми заданиями.

План НОД

1.Организационный момент.

2. Игра-соревнование с использованием разрезных картинок.

3. Беседа с детьми по вопросам.

4. Дети «строят» автобус из стульев.

5.Просмотр мультфильма «Ремень безопасности».

6. Аппликация: «Листовка для рекламы ремня безопасности».

7. Словесная игра: подобрать слово в рифму:

8. Листы с тестовыми заданиями.

9. Подведение итогов.

Конспект НОД №10

по правилам дорожного движения в подготовительной группе детского сада

 Тема: «Знакомство с работой регулировщика»

(с использованием ИКТ)

Цель: Познакомить детей с работой регулировщика, объяснить значение его жестов. 

Задачи: Закрепить знания о транспорте, его видах, правилах поведения на дороге; Развивать умения реагировать на сигналы регулировщика; Воспитывать культуру поведения пешехода на дороге. Познакомить с историей возникновения транспорта. 

Словарная работа: Инспектор ГИБДД, жезл. 

Материал: жезл, перфокарта «Сигналы регулирования дорожного движения», слайды: животные, виды транспорта, д/и «Собери картинку», д/и «Назови правило», мольберты, карандаши.

1. Вводная часть. Дети сидят полукругом. Входит взрослый. –Здравствуйте, дети! Я инспектор ГИБДД. – Хочу вас пригласить в школу безопасности и рассказать о своей работе.

2. Основная часть. Рассказ педагога о создании транспорта

Загадки(Ответ сопровождается показом слайдов )

Дидактическая игра «Собери картинку» 

Игра: «Что лишнее?» 

Д/И «Назови правило» 

«Рассказ педагога о работе сотрудника ГИБДД» 

Игра «Жесты регулировщика» 

Итог

Конспект НОД №11

по правилам дорожного движения в подготовительной группе детского сада

Тема: «Улица полна неожиданностей»

   Цель занятия.  Продолжать знакомить с правилами дорожного движения, учить практически применять их в различных ситуациях. Развивать мышление, зрительное внимание, умение ориентироваться в окружающем мире. Воспитывать чувство ответственности.

 Задачи:

 Расширять представления детей о правилах поведения во дворе и на улице.

 Развивать умение детей видеть то, что представляет опасность для их жизни и здоровья.

 Закрепить знания детей о правилах перехода через дорогу, и закрепить правило светофора.

 Систематизировать знания детей о дорожных знаках.

 Закрепить способность детей отгадывать загадки, развитие логического мышления, сообразительности.

 Развивать связную речь, умение отвечать на вопросы.

 Развивать умение чувствовать собственное эмоциональное состояние (с помощью рисунков).

План НОД

1.Организационный момент.

Введение в игровую ситуацию

Беседа об участниках дорожного движения

Физкультминутка игру «Мы – шоферы!» (Дети показывают движения).

Беседа про светофор.

 Загадки.

Заключительная часть. Рефлексия.

Предлагаю, вам выразить свои чувства, нарисовав на листочках выражение лица человечка: если понравилось – улыбку, если не понравилось – грусть.

Конспект НОД №12

по правилам дорожного движения в подготовительной группе детского сада

Тема: «Путешествие по дорогам знаний

ЦЕЛИ:1. Познакомить с новыми дорожными знаками:

«Подземный пешеходный переход», «Надземный пешеходный переход».

2. Расширять знания о правилах поведения на улице.

3. Довести до знания детей к чему могут привести не соблюдения правил дорожного движения на дорогах.

Закрепить у детей знания правил дорожного движения.

План НОД

1.Организационный момент.

Воспитатель: Ребята я приглашаю вас в путешествие по дорогам знаний. Для этого мы должны соблюдать правила движения. Вы готовы отправиться в путь? Но прежде чем начать наше путешествие нужно произнести девиз. Я начну, а вы отвечайте: "Это я, это я, это все мои друзья!"

2.Игра Светофор

3.Решение возможных дорожных ситуаций

4.игра «Собери дорожные знаки». 

5.Чтение стихотворения «Угадай знак».

6.игра «Подумай и отгадай»

7.Игра Специальные машины

Итог

Конспект НОД №13

по правилам дорожного движения в подготовительной группе детского сада

Тема: «Путешествие в страну правил дорожного движения»

Цель: Формировать у старших дошкольников знания о правилах дорожного движения и учить применять их в различных ситуациях.

Задачи:

Образовательная: систематизировать знания детей о правилах дорожного движения;

Воспитательная: воспитывать у детей уважительное отношение к ПДД и стремление следовать им;

Развивающая: развивать интерес к изучению правил дорожного движения.

Виды деятельности детей: познавательная, игровая, двигательная.

План НОД

1.Организационный момент.

Путешествие в страну «Правил дорожного движения».

Рассматривание картинка маршрута

Видеоролик «В автомобиле»

Остановка «Знайки»

Остановка «Дорожные знаки»

Физкультминутка «Мы шофёры»

Остановка «Перекресток»

Игра «Путь в школу»

Итог

Конспект НОД №14

по правилам дорожного движения в подготовительной группе детского сада

Тема: «Путешествие по городу дорожных знаков»

Цель: систематизировать знания детей о правилах дорожного движения, о дорожных знаках.

Задачи:

- уточнить и закрепить знания детей: о правилах поведения на улице, в общественном транспорте, о правилах дорожного движения, О различных видах транспорта, о дорожных знаках;

- развивать внимание, логическое мышление, память, ориентацию в окружающей обстановке;

- воспитывать культуру поведения на улице, в общественном месте, развивать чувство взаимопомощи.

Материал: макет пешеходного перехода, дорожные знаки «светофор», «автобусная остановка» на стойке, запись на диске «автомобильный гудок», плакаты по ПДД, Дорожные знаки, Транспорт, иллюстрации (древний транспорт, различные виды транспорта), пешеходные переходы (наземный, надземный, подземный), «светофор» для игры (2 кружка: красный - жёлтый, зелёный – жёлтый), медальоны «Дорожные знаки» на каждого ребёнка, книги о правилах дорожного движения.

Словарная работа: пешеход, наземный, надземный, подземный переход, пассажир, транспорт, знак.

План НОД

Организационный момент

Беседа о прошлом транспорта

Появление домовенка Кузи (Кузя нарушал правила дорожного движения, дети рассказывают о правилах)

Рассказы детей

Игра Правила поведения в транспорте»

Игра Дорожные знаки

Загадывание загадок

Итог

Конспект НОД №15

по правилам дорожного движения в подготовительной группе детского сада

Тема: «Внимание, дорога»

Цель

1. Учить соблюдать правила дорожного движения: переходить улицу в указанных местах (по пешеходной дорожке) и в соответствии с сигналами светофора.

2. Познакомить детей с дорожными знаками, такими как пешеходный переход, движение пешеходов запрещено, велосипедная дорожка, въезд запрещен.

3. Развивать речь детей: учить правильно, отвечать на вопросы полными ответами, отгадывать загадки, выразительно рассказывать стихи.

Обогащение словаря: правила дорожного движения, светофор, пешеходная дорожка (зебра), дорожные знаки.

4. Воспитывать у детей культуру поведения на улице.

Предшествующая работа: Чтение стихов о правилах дорожного движения, рассматривание дорожных знаков, беседа о правилах дорожного движения.

План НОД

Организационный момент

Воспитатель загадывает загадку: 

А сейчас, отгадайте загадки:

Едет он на двух колесах,                Что за чудо- синий дом,

Не буксует на откосах,                    Окна светлые кругом,

И бензина в баке нет.                      Носит обувь из резины,

Это мой…(велосипед).                    А питается бензином.

                                                                   (Автобус)

По плохой … (дороге) далеко не уедешь.

Два брата бегут – а двое догоняют. (Автомобиль)

Чтоб тебе помочь, дружок,

Путь пройти опасный,

День и ночь горят огни:

Зеленый, желтый, красный. (Светофор)

Игра «Светофор»

Игра «Дорожные знаки»

Беседа с сотрудником ГИБДД.

Сотрудник читает клятву пешехода, а потом дети говорят: «Клянусь» 3 раза.

Клятва пешехода: «Клянусь быть внимательным, никогда не торопиться и не играть на дороге. Всегда соблюдать правила дорожного движения: переходить улицу только на зеленый свет светофора и по пешеходному переходу»

Дети: Клянусь, клянусь, клянусь!

Сотрудник ГИБДД: Вот вы теперь настоящие пешеходы, но пока вы еще ходите в д/сад через дорогу надо переходить крепко держась за руку взрослого: маму, папу и других. А сейчас, до свидания!

Воспитатель: На этом наше занятие закончено, но мы с вами и в дальнейшем продолжим изучение дорожных знаков и правил ПДД.

Конспект НОД №16

по правилам дорожного движения в подготовительной группе детского сада

 «Велосипед- мой друг»

Задачи:

— продолжать знакомить детей с некоторыми правилами дорожного движения, дорожными знаками;

— закрепить знания видов транспорта;

— формировать навыки осторожного поведения на улице;

— развивать у детей интерес к самостоятельному решению познавательных и творческих задач; умение выражать свои впечатления в рисунке.

Развивающая среда: дорожные знаки, макет автобуса, светофор, красный, желтый и зеленый кружочки.

Раздаточный материал: карточки с ситуациями на дороге, альбомные листы, цветные и простые карандаши, фломастеры.

План НОД

Организационный момент

Сегодня мы с вами отправимся в страну Правил дорожного движения, посетим школу пешеходных наук, где встретимся с разными дорожными знаками. Но сначала давайте вспомним, как мы должны себя вести, когда находимся на улице – гуляем, играем на свежем воздухе? (Далеко не убегать от дома, не выходить на проезжую часть дороги и т. п.)

Беседа о транспорте

Загадки

Игра «Разрешается — запрещается».

Игра «Светофор»

Физкультминутка (игра «Светофор»)

Игра Дорожные знаки.

Итог

Методическое обеспечение программы

Взаимодействие с родителями.

Формы работы:

Консультации.

Беседы.

Буклеты, памятки.

Родительские собрания

Совместные развлечения, соревнования, конкурсы и выставки по Правилам дорожного движения,  

Встречи, беседы с инспектором ГИБДД.

Проведение «открытых»  занятий по формированию у дошкольников навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

Просветительская работа в форме лекций, семинаров-практикумов,  круглых столов и «Школы    родителей», разработки  рекомендаций по организации  занятий  по формированию у дошкольников навыков безопасного поведения на улицах и дорогах в  домашних  условиях.

В «Уголке безопасности» размещаются материалы по обучению детей правилам поведения на улице, в общественном транспорте (папки-передвижки, ширмы).

- Советы родителям по ПДД Как воспитывать грамотного пассажира.

- «О значении обучения детей ПДД».

- Памятка родителям по правилам дорожного движения

«Все начинается с малого».

«Памятки по безопасности на дороге в ненастную погоду»

Консультации:

«Родителям о правилах дорожного движения»

«Правила поведения в общественном транспорте».

«Безопасное поведение детей на дорогах»

«Родители, будьте осмотрительнее»

 «Как правильно выбрать атокресло для ребенка?»

 «Профилактика детского дорожно - транспортного травматизма»

«Светоотражающие элементы для детей»  и др.

Перспективный план работы с родителями

по правилам дорожного движения

Литература.

1. Авдеева Н.Н., Князева О.О. «Безопасность». Санкт - Петербург «Детство - Пресс». 2012

2. Белая К.Ю., Зимонина В.Н. «Как обеспечить безопасность дошкольников».  Москва «Просвещение», 2011

3.Белая К.Ю., Зимонина В.Н. «Твоя безопасность». Москва «Просвещение», 2011                   

4.Баринова Е.В. «Улица, транспорт, дорога. Безопасность малышей». Ростов - на - Дону. Феникс 2014.

5.Беляевскова Г.Д. «Правила Дорожного Движения для детей 3-7 лет». Волгоград «Учитель»2013.

6.Баряева Л.А. «Азбука дорожного движения». Дрофа Москва 2007

7.Вдовиченко Л.А. «Ребенок на улице. Цикл занятий для старших дошкольников по обучению Правилам Дорожного движения». Санкт - Петербург «Детство - Пресс» 2011.

8.Гарнышева Т.П. «Как научить детей ПДД?»  Методические рекомендации и развернутые планы занятий Издательство «Детство - Пресс»2011.

9.Данилова Т.И «Программа «Светофор» обучение детей дошкольного возраста ПДД» Санкт - Петербург «ДЕТСТВО - ПРЕСС»2011.

10. Елжова Н.В. «ПДД в детском Саду». Ростов - на - Дону. Феникс 2013.

11. Извекова Н.А., Медведева А.Ф. «Занятия по правилам дорожного движения». Москва ООО «ТЦ Сфера» 2009.

12. Кобзева Т.Г. «Правила Дорожного Движения система обучения дошкольников». Волгоград «Учитель»2010

13. Майорова Ф.С.. «Изучаем дорожную азбуку».  Москва «Скрипторий» 2010.

14. Романова Е.А. «Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста». Москва Творческий Центр Сфера 2005.

                                                                                                                                                                                                                                                       Приложение 1

АНКЕТА № 1

«ПРАВИЛА И БЕЗОПАСНОСТЬ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ»

Уважаемые взрослые!

Папы и мамы, дедушки и бабушки!

Воспитание грамотного участника дорожного движения - составляющая воспитания человека нового типа. И пока взрослые не привыкнут к тому, что соблюдение правил дорожного движения (ПДД) – это не только требование законодательства, но прежде всего норма поведения в обществе, рост дорожно-транспортного травматизма остановить невозможно. Восстановить утерянный инстинкт самосохранения в обществе можно только сообща.

Просим Вас всерьез задуматься об этой проблеме и ответить на следующие вопросы. Ваши искренние ответы помогут нам в дальнейшей работе с детьми.

1.Считаете ли Вы важной эту проблему для Вас и Ваших близких?

Да.

Нет.

Затрудняюсь ответить.

2.Знаете ли Вы ПДД?

Да.

Частично.

Нет.

3.Соблюдаете ли Вы правила безопасного поведения на дороге?

Всегда.

Частично.

Нет.

4.Случалось ли Вам нарушать ПДД в присутствии Ваших детей?

Никогда.

Иногда.

Всегда.

5.Почему Вы нарушаете ПДД?

Очень тороплюсь.

Не хватает терпения ждать разрешающего сигнала светофора.

Очень большой транспортный поток.

Не предполагаю, что нарушаю ПДД.

Действую как все.

6.Часто ли Вам приходится предупреждать нарушение ПДД детьми.

Часто.

Редко.

Никогда.

7.Ваша реакция на нарушение ПДД родителей с детьми?

Пытаюсь предупредить нарушение.

Делаете замечание.

Внутренне осуждаете поведение взрослых.

Не замечал(а) ничего подобного.

8.Считаете ли Вы возможным самостоятельный выход на дорогу дошкольника?

Да.

Возможно иногда.

Нет.

9.Как Вы думаете, какой процент детей от общего числа погибших по разным причинам детей, составляют дети, пострадавшие в ДТП?

10.Кто, по Вашему мнению, чаще всего виноват в ДТП?

Водители.

Пешеходы.

Сам нарушитель.

Организация дорожного движения.

Что на Ваш взгляд нужно предпринять, чтобы сократить число ДТП с участие детей?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Назовите, какие трудности Вы испытываете на неизвестном Вам участке дороги в городе и как по Вашему нужно изменить на том участке организацию дорожного движения:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ПОМНИТЕ

Учителя – не доучили

Родители – не досмотрели

ГИБДД – недоорганизовало

Водитель – не среагировал,

Анкета для родителей № 2

Уважаемые родители!

Заканчивается учебный год, который Вы, Ваш малыш и мы, педагоги детского сада, прожили вместе и научились правильному и безопасному поведению на дорогах нашего города. Много в этом году было сделано нового, интересного. Были и трудности.

Мы обращаемся к Вам с просьбой ответить на вопросы анкеты. Ваше мнение поможет улучшить работу с детьми по данному направлению, найти новые актуальные темы для общения.

Кто из родителей заполняет анкету?

____________________________________________________________________

Возраст Вашего ребёнка?

____________________________________________________________________

Что нового Вы узнали в детском саду о содержании обучения дошкольников Правилам дорожного движения?

____________________________________________________________________

Какие формы получения информации были для Вас наиболее удобны:

переписка с воспитателями___________________________________

групповые собрания_________________________________________

личные беседы с воспитателем________________________________

информационные стенды_____________________________________

другое_____________________________________________________

Укажите источник, из которого

Вы получали информацию в детском саду по обучению ребёнка Правилам дорожного движения:

воспитатели детского сада_____________________________________

другие специалисты детского сада______________________________

книги, газеты, журналы_______________________________________

видеотека___________________________________________________

Для чего, по Вашему мнению, необходимо обучать ребёнка Правилам дорожного движения?_______________________________________________________________________________________________________________________________

Что бы Вы хотели пожелать воспитателям дошкольного учреждения? ________________________________________________________________________________________________________

Приложение № 2

Консультация «Родителям о правилах дорожного движения»

Уважаемые родители! Помните!

Ребёнок учится законам дорог, беря пример с членов семьи и других взрослых. Особенно пример папы и мамы учит дисциплинированному поведению на дороге не только вашего ребёнка, но других родителей Берегите ребёнка! Начните с себя. Обучение правилам дорожного движения начинается отнюдь не тогда, когда ребенок делает первые шаги. Уже намного раньше он запоминает, как ведут себя его близкие (равно как положительное, так и отрицательное поведение). Поэтому изучение правил поведения на дороге начинается с того, как ведут себя в сходных ситуациях взрослые - вы сами, ваш муж, дедушка и бабушка, братья и сестры, а также все, с кем ваш ребенок так или иначе соприкасается. Прежде чем вы впервые с ребенком на руках или в коляске пересечете проезжую часть, научитесь вести себя на улице так, как вы бы хотели, чтобы это делал ваш ребенок. Следующие правила наиболее важны:

*        По тротуару следует идти как можно дальше от проезжей части;

*        Переходя улицу, следует остановиться у проезжей части и посмотреть налево, потом направо и снова быстро налево;

*        Начинайте переходить улицу только при зеленом свете светофора;

*        Улицу переходите по возможности в безопасных местах - у светофора, на обозначенном "зеброй" переходе или, по крайней мере, на перекрестке - водители машин здесь более внимательны.;

*        Никогда не бросайтесь в транспортный поток очертя голову. Лучше всего вы

преодолеете свою "внутреннюю разболтанность", если вы, ваши родственники, друзья и соседи будете взаимно контролировать друг друга.        Не стоит легкомысленно

относиться к первому опыту освоения правил дорожного движения. Без этой основы вы вообще не можете двигаться дальше. Поговорите также со всеми, кто окружает вашего ребенка, сколько ответственности уже сегодня они могут принять на себя за его поведение на улице. Конкретная подсказка: всякий раз, когда "застукаете" себя за нарушением правил движения, уясните четко, какой крошечный выигрыш во временивам это принесло.

Консультация для родителей.

Правила поведения в общественном транспорте.

(расскажите об этом детям).

При входе в городской транспорт не расталкивай всех локтями, пропускай женщин, пожилых людей и девочек (если ты мальчик) вперед, помоги им подняться в салон.

Не останавливайся у входа (если ты не выходишь на следующей остановке), а пройди в середину салона.

Воспитанный человек уступает место пожилым людям, малышам, женщинам с тяжелыми сумками.

В общественном транспорте не стряхивают снег или капли дождя с одежды, не едят, не входят с мороженым в руках и, конечно, не курят.

В салоне не причесываются, не чистят ногти, не ковыряют в носу, зубах,

ушах...

Газету читают в сложенном виде, не разворачивая; не заглядывают в книгу или газету соседа. А глазки скажут тебе «спасибо!», если ты вообще откажешься от привычки читать во время движения.

Не разглядывай в упор пассажиров, не опирайся на них всем телом.

Входя в транспорт, нужно снимать рюкзаки и сумки-ранцы, чтобы не задеть (иногда даже запачкать) людей.

Если тебе трудно держать торт или цветы, когда ты едешь стоя, можно вежливо попросить сидящих подержать их.

Находясь в салоне, не следует громко смеяться и разговаривать, обсуждать свои проблемы, спорить во всеуслышание с друзьями. Тем более непозволительно оскорблять людей, сделавших вам замечание.

Родители должны следить за тем, чтобы дети не пачкали ногами одежду окружающих и сиденья.

Не занимай места для пассажиров багажом или пакетами, крупные вещи лучше перевозить не в часы пик. А громоздкие острые предметы (например, лыжи) перевозят хорошо упакованными.

Хозяевам животных: кошек, птиц, мелких грызунов желательно перевозить в специальных клетках; собак - обязательно в наморднике.

К выходу надо готовиться заранее (особенно, если много пассажиров). Спрашивай у стоящих впереди: «Вы выходите на следующей остановке?» Не оттесняй, молча людей прокладывая себе дорогу, а, извиняясь, попроси разрешения тебе пройти.

Если женщина (девушка) едет с мужчиной (молодым человеком), то он первый проходит к выходу и первым выходит, помогая сойти спутнице.

В любом виде транспорта будь внимательным и предупредительным такие слова, как «Будьте добры», «Благодарю Вас» придадут тебе уверенность в любой ситуации и создадут у окружающих мнение о тебе как о человеке воспитанном и доброжелательном.

Консультация для родителей.

Безопасное поведение детей на дорогах

«Красный человечек - стоим, зеленый человечек - идем». В большинстве семей с этой фразы родители начинают объяснять правила дорожного движения своим детям. На современных улицах количество автомобилей увеличивается с каждым днем, а соответственно, и число аварий. Поэтому сегодня этот вопрос стал еще более актуальным и острым. А значит, ребенок должен максимально эффективно для своего возраста усвоить правила дорожного движения для дошкольников. Первыми помощниками в этом выступают, конечно же, родители и воспитатели дошкольных учебных заведений. Что же должен усвоить маленький человечек, чтобы у него сформировались навыки правильного поведения на улице? Сюда относится много факторов. Дети должны научиться понимать, что является участником дорожного движения, какие бывают элементы дороги (дорога, проезжая часть, тротуар, пешеходный переход, обочина, перекресток). Очень хорошо, если малыши умеют различать виды транспортных средств (автобус, трамвай, троллейбус, легковой и грузовой автомобили, велосипед, мотоцикл). Также деткам необходимо рассказать про средства регулирования движения и цвета сигналов светофора.        Маленькие

пешеходы должны знать правила движения по тротуарам и обочинам и правила перехода проезжей части. Немаловажным в процессе обучения правил дорожного движения для дошкольников является и изучение правил поведения, посадки и высадки в общественном транспорте. И главное, что малыши должны запомнить и понять - это то, что они ни в коем случае не должны выходить на прогулку без взрослых.

В случае, когда обучением занимаются родители малыша, оптимальным будет вариант ненавязчивых рассказов в процессе прогулок, наглядно используя дорожные ситуации.

Ребенку нужно своими словами рассказывать о правилах дорожного движения и только в тех объемах, какие он способен усвоить. Идя по улице с малышом надо говорить с ним о видах транспортных средств, которые в этот момент находятся рядом, объяснять их особенности.

Переходя улицу нужно упоминать о том, как и где можно правильно переходить проезжую часть, вспомнить и том, как и где нельзя этого делать. Эффективно на процесс восприятия ребенком информации о правилах движения будет влиять указание на пешеходов или водителей, которые эти правила нарушили. Очень важным моментом в обучении дошкольников правилам дорожного движения являются и развитие пространственного представления и представления о скорости

движения. Ребенок должен научиться ориентироваться в пространстве, понимая такие понятия, как близко, далеко, слева, справа, сзади, по ходу движения. Также малышу необходимо правильно воспринимать и скорость движения, как транспорта, так и пешеходов: быстро, медленно, поворачивает, останавливается. В процессе обучения очень важно не пугать ребенка улицей и транспортом. Ведь такой страх так же опасен для малыша, как беспечность или невнимательность. Нужно наоборот, развивать в нем внимание, собранность, ответственность, уверенность и

осторожность. Очень эффективным методом обучения детей правилам дорожного движения является также чтение им стихов, загадок, детских книжек, посвященных безопасности движения.

Задача обучить дошкольников правилам дорожного движения лежит также на педагогах дошкольных учебных заведений. Она заключается в обеспечении базовых знаний и качественной подготовки детей к школе, ведь очень часто первоклассникам приходится самостоятельно ходить в школу. Правила дорожного движения для дошкольников должны преподноситься детям по системе, которая включает в себя занятия, прогулки, экскурсии и наблюдения. Все знания должны сообщаться детям с учетом их возраста и окружающих условий. Постепенно они должны дополняться,

усложняться и уточняться. С целью закрепления получаемых знаний должна организовываться игровая деятельность детей, в процессе которой они учатся применять полученные знания на практике.

При обучении детей в дошкольных учебных заведениях правилам дорожного движения обязательно должны присутствовать различные методические материалы. Это детская художественная и методическая литература, конспекты занятий, картины, плакаты, диафильмы, кинофильмы, пособия для игр и занятий.

Очень хорошо, если на участках детских садов оборудуются специальные автоплощадки, которые представляют собой уменьшенную копию дорог с перекрестками нескольких типов. С помощью игровых трансдортных средств (велосипеды, машины с педалями) на таких площадках дети получают практические знания о правилах движения и дорожных знаках. Существуют правила дорожного движения для дошкольников также и для групповых походов или перевозок детей в сопровождении воспитателей. При пеших передвижениях дети строятся обычно в два ряда, идут только по тротуару или обочине. Переходить дорогу необходимо только в положенных местах, при этом воспитатель должен стоя на середине дороги держать красный флажок, пока все дети не перейдут на другую сторону. Перевозки групп детей осуществляются только специальными автобусами под управлением квалифицированных водителей. Число перевозимых детей должно соответствовать количеству посадочных мест. Как при пеших прогулках, так и при перевозках детей, группу должны сопровождать двое взрослых.

Кто бы ни обучал детей правилам дорожного движения, будь то родители или педагоги дошкольных учебных заведений, важно помнить, что самое большое влияние на формирование поведения ребенка на улице имеет соответствующее поведение взрослых. Ведь мало просто прочитать, рассказать, научить ребенка, нужно своим примером показать ему как нужно правильно вести себя на улице. Иначе всякое целенаправленное обучение теряет смысл.

Консультация: «Родители, будьте осмотрительнее»
Цель:
формирование навыков безопасного поведения детей на дорогах.
Задачи:
• Создавать условия для сознательного изучения детьми Правил дорожного движения;
• Развитие у детей способности к предвидению возможной опасности в конкретно меняющейся ситуации и построению адекватно безопасного поведения. 
• Вырабатывать у дошкольников привычку правильно вести себя на дорогах;
• Воспитывать в детях грамотных пешеходов.

Как часто я вижу, когда родители, держа за руку свое чадо, спешат, бегут через дорогу, нарушая Правила дорожного движения.Они не потрудились объяснить ребенку, как правильно вести себя на улице, забыв об ответственности за каждый свой неверный шаг.А дети, копируя поведение своих мам и пап, попадают в опасные ситуации.
Родители должны помнить, что именно они являются для своего ребенка главным примером правильного и безопасного поведения на улице. Необходимо своевременно обучать детей ориентироваться в дорожной ситуации, воспитывать у ребенка потребность быть дисциплинированным и внимательным, осторожным и осмотрительным.

Помните! Нарушая правила дорожного движения, вы как бы негласно разрешаете нарушать их своим детям!

Учите ребенка не спешить при переходе улицы, переходить проезжую часть только тогда, когда обзору никто и ничто не мешает, прежде чем перейти, дождитесь, чтобы транспорт отъехал от остановки. Оказавшись рядом со стоящим автобусом, предложите ребенку остановиться, внимательно осмотреться, не приближается ли машина.

В детском возрасте отсутствует навык безопасного поведения на улицах и дорогах, умение наблюдать: осматривать свой путь, замечать автомобиль, оценивать его скорость, направление движения, возможность внезапного появления автомобиля из-за стоящего транспорта, из-за кустов, киосков, заборов.

Дорога от дома в детский сад и обратно идеально подходит для того, что бы дать ребенку знания, формировать у него навыки безопасного поведения на улице. У ребенка целая гамма привычек формируется с самого раннего детства. Именно поэтому, начиная с 1, 5-2 лет необходимо формировать у него комплект «транспортных» привычек.

Сопровождая ребенка, родители должны соблюдать следующие требования:

• Из дома выходить заблаговременно, чтобы ребенок привыкал идти не спеша.
• Перед переходом проезжей части обязательно остановитесь. Переходите дорогу размеренным шагом.
• Приучайте детей переходить проезжую часть только на пешеходных переходах.
• Никогда не выходите на проезжую часть из-за стоящего транспорта и других предметов, закрывающих обзор.
• Увидев трамвай, троллейбус, автобус, стоящей на противоположной стороне не спешите, не бегите.
• Выходя на проезжую часть, прекращайте посторонние разговоры с ребенком, он должен привыкнуть к необходимости сосредотачивать внимание на дороге.
• Переходите улицу строго под прямым углом.
• Переходите проезжую часть только на зеленый сигнал светофора, предварительно обязательно убедитесь в безопасности перехода.
• При переходе и на остановках общественного транспорта крепко держите ребенка за руку.
• Из транспорта выходите впереди ребенка, чтобы малыш не упал.
• Привлекайте ребенка к участию в наблюдении за обстановкой на дороге.
• Покажите безопасный путь в детский сад, школу, магазин.
• Никогда в присутствии ребенка не нарушайте ПДД.

К моменту поступления ребенка в школу он должен усвоить и соблюдать следующие правила поведения на улице и в транспорте:

• Играй только в стороне от дороги.
• Переходи улицу там, где обозначены указатели перехода, на перекрестках по линии тротуара.
• Переходи улицу только шагом, не беги.
• Следи за сигналом светофора, когда переходишь улицу.
• Посмотри при переходе улицы сначала налево, потом направо.
• Не пересекай путь приближающемуся транспорту
• Трамваи всегда обходи спереди.
• Входи в любой вид транспорта и выходи из него только тогда, когда он стоит.
• Не высовывайся из окна движущегося транспорта.
• Выходи из машины только с правой стороны, когда она подъехала к тротуару или обочине дороги.
• Не выезжай на велосипеде на проезжую часть.
• Если ты потерялся на улице-не плач. Попроси взрослого прохожего или полицейского помочь.

Уважаемые родители!

Вы являетесь для детей образцом поведения. Вы — объект любви и подражания для ребенка. Это необходимо помнить всегда и тем более, когда вы делаете шаг на проезжую часть дороги вместе с малышом.

Чтобы ребенок не попал в беду, воспитывайте у него уважение к правилам дорожного движения терпеливо, ежедневно, ненавязчиво.

Ребенок должен играть только во дворе под вашим наблюдением. Он должен знать: на дорогу выходить нельзя.

Не запугивайте ребенка, а наблюдайте вместе с ним и используйте ситуацию на дороге, дворе , улице; объясните, что происходит с транспортом, пешеходами.

Развивайте у ребенка зрительную память, внимание. Для этого создавайте дома игровые ситуации.
Пусть ваш малыш сам приведет вас в детский сад и из детского сада домой.

Ваш ребенок должен знать:

- на дорогу выходить нельзя;
- дорогу можно переходить только со взрослыми, держась за руку взрослого;
- переходить дорогу надо по переходу спокойным шагом;
- пешеходы — это люди, которые идут по улице;
- для того чтобы был порядок на дороге, чтобы не было аварий, чтобы пешеход не попал под машину, надо подчинятся светофору: красный свет — движенья нет, желтый свет — внимание, а зеленый говорит:»Проходи путь открыт»;
- машины бывают разные (грузовые, легковые); это транспорт. Машинами управляют водители. Для транспорта предназначено шоссе (дорога). Когда мы едем в транспорте, нас называют пассажирами. Во время езды в транспорте нельзя высовываться из окна.

Консультация: Светоотражающие элементы для детей

Уважаемые родители!

В связи с коротким световым днём для безопасности детей на дорогах просьба обеспечить детей светоотражающими элементами.

Присутствие светоотражающих элементов на детской одежде может значительно снизить детский травматизм на дорогах.

Такой элемент позволит лучше заметить ребенка, если на улице темно, что актуально для зимнего времени года и просто в пасмурную или дождливую погоду. Очень хорошо, если светоотражающие элементы уже присутствуют на одежде, но если их нет, такие элементы можно приобрести и пришить самостоятельно. Их цветовая гамма и дизайн очень разнообразен, что не испортит внешний вид одежды.

Большой популярностью стали пользоваться фликеры — специальные детали для детей и подростков. Фликеры представляют собой наклейки или значки, они легко крепятся к детской одежде. Веселые картинки наверняка понравятся вашему ребенку. Как вариант можно приобрести светоотражающую тесьму. Такая тесьма пришивается в необходимых местах и также не портит общий вид одежды, а даже дополняет её. Приобретите детям светоотражатели. Даже летом фликеры могут понадобиться детям, там, где вечером на проезжей части нет освещения. 

Пешеходы — это самая незащищенная категория участников движения. Основная доля наездов приходится на темное время суток, когда водитель не в состоянии увидеть вышедших на проезжую часть людей.

Сопутствуют этому обычно неблагоприятные погодные условия — дождь, слякоть, туман, в зимнее время — гололед, и отсутствие какой-либо защиты у пешеходов в виде световозвращающих элементов на верхней одежде.

Во многих школах занятия завершаются поздно, поэтому родителям следует позаботиться о дополнительных мерах безопасности.

Для пешехода очень важно быть «видимым». И не все родители это понимают, выбирая «практичные» темные тона. А ведь это делает пешехода практически незаметным, особенно в пасмурную погоду, в сумерки. Многие производители детской одежды заботятся не только о красоте и удобстве своей продукции, но и безопасности юного пешехода, используя светоотражающие элементы: рисунки на куртках, вставные полоски и т.д. При выборе следует отдать предпочтение именно таким моделям. При отсутствии специальной одежды необходимо приобрести другие формы светоотражающих элементов, которые могут быть размещены на сумках, куртке или других предметах. Такими же элементами безопасности следует оснастить санки, коляски, велосипеды. Применение световозвращателей пешеходами более чем в 6,5 раз снижает риск наезда транспортного средства на пешехода в темное время суток. При движении с ближним светом фар водитель замечает пешехода со световозвращающим элементом с расстояния 130-140 метров, когда без него — с расстояния 25-40 метров. При движении с дальним светом он заметит пешехода на расстоянии до 400 метров.

Большой популярностью стали пользоваться наклейки или значки, они легко крепятся к детской одежде. Веселые картинки наверняка понравятся вашему ребенку. Как вариант можно приобрести светоотражающую тесьму. Такая тесьма пришивается в необходимых местах и также не портит общий вид одежды, а даже дополняет её. Приобретите детям светоотражатели. Даже летом световозвращающие элементы могут понадобиться детям, там, где вечером на проезжей части нет освещения.

 Что должен знать родитель?

— приобретая одежду ребенку, нужно обратить внимание на наличие на ней световозвращающих элементов;

— световозвращающие элементы у ребенка ростом до 140 см размещаются на рюкзаке, верхней части рукава, головном уборе;

— чем больше световозвращающих элементов на одежде ребенка, тем он заметнее для водителя в темное время суток;

 Что должен знать ребенок?

— световозвращающие элементы – это красиво, модно и ярко;

— наличие световозвращающих элементов не дает преимущества в движении! Обязательно нужно убедиться, что водитель действительно вас увидел;

— световозвращающие элементы нужно размещать на одежде, рюкзаках, колясках, личных вещах, велосипедах, роликах и других предметах;

— можно использовать различные виды световозвращающих элементов: значки, браслеты, наклейки, брелоки, ленты, термоаппликации, катафоты, жилеты и т.д.

Консультация:

Как правильно выбрать атокресло для ребенка?

В 1998 году немецкий журнал "Автомото плюс спорт" опубликовал результаты испытаний 10 фирменных автомобильных кресел безопасности.

Они проводились в течение не одного месяца, и самое непосредственное участие принимал в них манекен ребенка весом 15 кг (и ценой, кстати, 98 тыс. долларов), состоящий из огромного количества отсоединяющихся деталей, для последующей проверки каждой из них. Манекена усаживали на детскоесиденЬе безопасности, тщательнейшим образом пристегивали, и на скорости 50 км/ч имитировали столкновения. Проверка прочности кресел проводилась по 36 показаниям. Так вот, из 10 моделей различных фирм, только 3 выдержали испытания в группе кресел для веса: от 9 до 18 кг, и только 2 в группе 15-25 кг. А это значит, что только в двух креслах из десяти обеих возрастных категорий при столкновении машины на скороста 50 км/ч (всего!), ребенок останется жив и не получит тяжелейших травм.

Что же из этого следует? По-видимому, главный и очевидный вывод, который могут сделать для себя родители, ознакомившись с подобными результатами, состоит в том, что не все автокресла одинаковы. И разняться они не только по расцветке, по фирменной престижности и по цене. Главным, и единственно существенным отличием является та или иная степень их безопасности. Если же этот основной критерий сомнителен, то скажите, зачем вам вообще такое автокресло?

Где купить и как выбрать автокресло?

 Как же выбрать действительно качественное детское автокресло безопасности?

Первое условие - это отправиться за покупкой не на рынок, а в магазин. Там, вполне вероятно, могут присутствовать и представители фирмы-изготовителя, которые лучше продавцов все вам расскажут и объяснят. А главное, в магазине покажут соответствующую и обязательную документацию, сертификаты качества. В США, например, на каждом детском автокресле должен быть ярлык, указывающий, что его использование одобрено правительством, и что оно испытано в условиях столкновения. Логично, что узкая специализация, как правило, диктует более высокое качество товара. И, наверное, автопроизводители, делающие детские кресла безопасности, больше разбираются в этом близком себе предмете, чем фирмы, изготавливающие огромный ассортимент детских товаров: от пустышек до тех же автокресел. Кстати, доказательством тому служат и результаты тех самых испытаний 1998 года, когда в числе победителей остались две фирмы: одна, выпускающая автомобили и автокресла, и вторая, специализирующаяся исключительно, на последних. Но в то же время у кресел, изготовленных автомобильных дел мастерами, как правило, есть один серьезный минус, на который родителям стоит обратить внимание. Они, как правило, выпускают автокресла только под свои модели машин. Согласитесь, не слишком удобно, решив поменять марку машины, избавляться и от детского кресла (поскольку оно ни к чему больше просто не подойдет), а затем вновь покупать новое сиденье для малыша. Значительно удобнее популярные сейчас универсальные модели, подходящие абсолютно к любому автомобилю. Собравшись с ребенком, предположим, в гости на такси, вы легко приспособите свое кресло и туда.

Приблизительная классификация по весу и возрасту

По современной классификации автокресла разделены на группы по весу ребенка. Абсолютно четкой, единой для всех классификации кресел нет, поскольку у разных производителей эти стадии несколько разнятся. Но приблизительные разделения таковы:

Вариант 1. От веса при рождении до 9 (у некоторых 10) кг. Примерный возраст до 9 месяцев;

Вариант 2. От веса при рождении до 13 кг. Примерный возраст от 12 до 15 месяцев. Эти два вида сидений располагаются против движения автомобиля. Сделано это для большей безопасности малыша, голова которого, примерно до 9 месяцев непропорционально тяжелая по отношению к телу, и от этого поездка по ходу движения становится для него гораздо опаснее. На таких сиденьях для правильности их установки (что порой играет решающую роль в безопасности) иногда предусматривают и специальный индикатор уровня, показывающий, верно ли закрепили кресло. Они закрепляются на переднем или на заднем сидении автомобиля при помощи поясного и диагонального ремней безопасности. Обязательна и мягкая подушечка для поддержания головы крохи. Практически у всех таких кресел есть удобные ручки для их переноски.

Вариант 3. От веса при рождении до 18 кг. Приблизительно до 4-х лет. Эти кресла возможно устанавливать как против (если малышу еще нет 9 месяцев), так и по движению автомобиля. Здесь главный критерий - вес.

Вариант 4. От 9 кг до 18 кг. От 6-ти месяцев примерно до 4 лет. Устанавливаются только по ходу движения автомобиля;

Вариант 5. От 9 кг до 25 кг. От 9 месяцев до приблизительно 6 лет. Или от 15 кг до 25 - для 3-7 лет у других производителей. По ходу автомобиля;

Вариант 6. От 22 кг до 36 кг, 6-10 лет. У других производителей: от 15 кг до 36 кг. Примерно 4-11 лет. Есть кресла, состоящие из двух частей - основания, закрепляемого на сиденье автомобиля, и съемной части - самого кресла, в котором даже спящего ребенка, не потревожив его, можно легко вынести из салона.

Есть и универсальные модели безопасности - трансформеры, растущие, вместе с вашим крохой. Например, универсальное кресло, объединяющее 4, 5 и 6 группы. Его можно использовать с 9кг до 36 кг, с 9 месяцев до 10 лет.

Важным критерием в выборе кресла является его способ крепления. Некоторые сидения сами крепятся штатным автомобильным ремнем - за спинку и за сидение, а малыш в кресле четырех- или пятиточечным ремнем. Этот способ достаточно опасен тем, что по большей части (более, чем в 50%) сиденья с такими креплениями устанавливаются родителями неправильно, и свою основную задачу - обезопасить ребенка - не выполняют. Вообще, чем больше ремней, тем больше ошибок. Более надежный и современный способ закрепления детей заключается в том, что ребенка вместе с креслом, подобно взрослому, пристегивают обыкновенным (штатным) автомобильным ремнем безопасности.

Памятки по безопасности на дороге в ненастную погоду

Сегодня на улице дождь. Дорога скользкая. Стёкла автомобилей покрываются водой. Видимость ухудшается. В таких условиях водителю трудно ехать. Расстояние, нужное для остановки автомобиля, на мокрой дороге увеличивается. Поэтому, возвращаясь из школы, не перебегайте улицу. Посмотрите внимательно вокруг себя, пропустите приближающийся транспорт и, только убедившись в полной безопасности, начинайте        переход.

ЗАПОМНИТЕ: даже старый опытный водитель не сможет мгновенно остановить автомобиль.

В туман

Сегодня на улице туман. Видимость очень плохая. Поэтому прежде чем перейти дорогу, убедитесь, что по ней не идёт автомобиль. А если рядом окажется малыш, возьмите его за руку и переведите через дорогу. В тумане надо быть особенно осторожным.

В морозную погоду

Сегодня на улице холодно. Стёкла автомобилей покрываются изморозью, и водителю        очень        трудно        наблюдать        за        дорогой.

Переход улицы перед близко идущим автомобилем всегда опасен, а сейчас тем более. И чтобы с вами не случилось беды, - не торопитесь, подождите, пока пройдёт весь транспорт. Только после этого можно переходить улицу. Не забудьте, что движение пешехода может быть затруднено из-за гололёда на проезжей части.

В гололёд

После тёплых дней наступило похолодание. Дорога покрылась ледяной коркой., стало скользко. В этих условиях появляться перед близко идущим транспортом очень опасно: на скользкой дороге машину остановить трудно. По этому по пути домой будьте особенно осторожны. Не спешите, т. к. можно неожиданно упасть и оказаться под колёсами.

Весной

Наступила весна. Весеннее солнышко манит на воздух. Но, к сожалению, не все дети правильно ведут себя на улице. Они игра ют на проезжей части, перебегают дорогу в запрещенных местах. Это кончается иногда трагически.

Нельзя забывать, что в весенние дни движение на улицах становится интенсивнее: выезжают и те водители, которые зимой обычно не ездят. Это владельцы индивидуальных транспортных средств, мотоциклов, мотороллеров, мопедов. Кроме того, в сухую солнечную погоду водители ведут свой транспорт быстрее, чем обычно. Поэтому, прежде чем перейти дорогу, внимательно посмотрите по сторонам. И если увидите приближающийся автомобиль, пропустите его. На велосипеде катайтесь только во дворах или на специальных площадках.

Запомните, что от несчастного случая вы убережёте себя только безукоризненным соблюдением правил дорожного движения.

Всегда помните, что знание и соблюдение Правил дорожного движения — гарантия безопасности вашей жизни.

 Консультация:

Профилактика детского дорожно - транспортного травматизма

Уважаемые родители!

Анализ дорожных происшествий с детьми свидетельствует о том, что чаще всего юные пешеходы попадают в беду по собственной неосторожности:

• переходят проезжую часть на красный сигнал светофора;
• допускают игры и катание на велосипеде по дорогам с оживленным транспортным движением;
• неправильно обходят стоящий транспорт;
• играют на проезжей части дорог;
• переходят дорогу в неустановленном месте и перед близко идущим транспортом.

В целях безопасности ваших детей на дороге с детства при-учайте ребенка к

уважению ПРАВИЛ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ, воспитывайте в нем чувства осторожности и осмотрительности. Проводите эту работу не от случая к случаю, а последовательно и ежедневно.

Переходя дорогу с ребенком, крепко держите его за руку, все-гда строго соблюдайте правила дорожного движения. Сами доби-вайтесь этого от своего ребенка.

Находясь на улице с ребенком:

• На проезжей части не спешите и не бегите: переходите улицу всегда размеренным шагом. Иначе вы обучите ребенка спешить и бегать там, где надо наблюдать и обеспечить безопасность.
• Выходя на проезжую часть, прекращайте разговоры, ребенок должен привыкнуть, что при переходе улицы разговоры излишни.

. - Никогда не переходите улицу наискосок, подчеркивайте ре-бенку всякий раз, что идете строго поперек улицы.

• Никогда не переходите улицу на красный свет или желтый сигнал светофора. Если ребенок сделает это с вами, он тем более сделает это без вас.
• Переходите улицу только на пешеходных переходах или на перекрестках по линии тротуаров.
• Если вы приучите детей ходить, где придется, никакая школа не будет в силах его переучить. I
• Из автобуса, трамвая, такси старайтесь выходить первым, впереди ребенка, в противном случае он может упасть или выбежать на проезжую часть улицы.
• Привлекайте ребенка к участию в вашем наблюдении обстановки на улице: показывайте ему те машины, которые вы увидели издали и которые едут с большой скоростью, их надо пропустить.
• Подчеркивайте свои движения, находясь с ребенком на улице: поворот головы для осмотра улицы, остановку для пропуска машин, остановку для осмотра улицы. Если ребенок заметит их, значит, он обучается на вашем примере.
• Не выходите с ребенком из-за машины или из-за кустов, не осмотрев предварительно улицу, это типичная ошибка детей, и надо, чтобы они ее не повторяли.
• Не посылайте ребенка переходить или пересекать улицу впереди вас - этим вы обучаете его идти через улицу, не глядя по сторонам.
• Маленького ребенка надо крепко держать за руку, быть готовым удержать при попытке вырваться. Это типичная причина несчастных случаев.

Учите ребенка смотреть:

• У ребенка должен быть навык - прежде чем рделать первый шаг с тротуара, он поворачивает голову и осматривает улицу в обоих направлениях. Это должно быть доведено до автоматизма.
• Особенно внимательно надо осматривать улицу, когда с противоположной стороны находится родной дом, знакомые, родные, когда ребенок переходит улицу вслед за другими детьми или взрослыми. В этом случае легко не заметить машину.
•         Смотреть «налево-направо» при переходе улицы иногда надо несколько раз, так как обстановка на дороге, улице может изме-ниться.
• -        Иногда ребенок смотрит, но не замечает, например, легковую машину или мотоцикл, издалека. Научите его всматриваться вдаль и быстро замечать машину, мотоцикл,велосипед.
• Учите ребенка предвидеть скрытую опасность:
• -        Неоднократно покажите ребенку с тротуара стоящий автобус (спереди) и внезапно выезжающую из-за него попутную машину.
• -        Стоящий грузовик - и внезапно выезжающую из-за него другую машину.
• -        Кусты, деревья, забор и машину из-за них. Ребенок должен привыкнуть, убедиться своими глазами, что за разными предметами на улице часто скрывается опасность. Тогда он сможет предвидеть ее.

Памятка родителям по правилам дорожного движения

«Все начинается с малого».

Безопасность движения на улицах города и дорогах достигается только тогда, когда соблюдаются все правила.

Родителям необходимо знать следующее:

1.        Пешеходам разрешается ходить только по тротуару, придерживаясь правой стороны .

2.        Пешеходы обязаны переходить улицу или дорогу только шагом по пешеходному переходу.

3.        Прежде чем сойти на проезжую часть при двустороннем движении, необходимо убедиться в полной безопасности: сначала посмотреть налево, а дойдя до середины — направо.

4.        В местах перехода, где движение регулируется, переходить улицу следует только при зеленом свете светофора или разрешающем жесте регулировщика.

5.        Следите за поведением детей, не позволяйте им нарушать Правила дорожного движения, а также устраивать игры на проезжей части дороги, улицы, объясните, чем это может закончиться.

6.        Не разрешайте детям кататься на велосипедах по проезжей части.

7.        Переходя улицу, не отпускайте руку ребенка, идущего с вами, не оставляйте детей на улице без присмотра.

8.        Родители не должны пропускать ни одного случая нарушения правил детьми, своими или чужими.

9.        Родители в обязательном порядке должны сами приводить детей в группу и забирать их домой. Очень опасно доверять уводить ребенка из сада ученику начальных классов. Он сам еще не твердо знает Правила дорожного движения, может заиграться на дороге или растеряться в сложной ситуации.

10.        Родители должны знать о порядке перевозки детей в машинах, автобусах, на велосипедах, санках, в колясках в разное время года, при различной погоде. Особенно в непогоду родители должны быть внимательны: не торопиться, не закрываться зонтиком при переходе улицы.

11.        Родители должны хорошо знать место расположения дошкольного учреждения относительно городских магистралей, улиц, переулков, наиболее опасные места. Важно, чтобы родители, ведя ребенка за руку, учили его азбуке передвижения по улицам и дорогам.

12.        Родители должны стать первыми помощниками воспитателя в таком важном деле, от которого зависит жизнь и здоровье детей.

Советы родителям по ПДД Как воспитывать грамотного пассажира.

Каждый из вас желает видеть своего ребенка здоровым и невредимым. И каждый уверен, что его-то сообразительный малыш под колесами автомобиля уж точно не окажется. Но если ребенок вовремя не пришел домой, родители начинают волноваться: « все ли благополучно?», придумывая различные варианты развития событий, судорожно обзванивая друзей и знакомых, с которыми, возможно находится их дитя. Только бы ничего не случилось! Это извечная человеческая боязнь случая в наше время и обоснована она тем, что вот уже несколько десятков лет несчастные случаи, как угроза здоровью и жизни ребенка, опережают болезни.

В семье не жалеют времени на то, чтобы поиграть с ребенком, погулять, научить читать или рисовать, определить его в спортивные секции, во всевозможные кружки, но редко находят пять минут в день, полчаса в неделю, чтобы научить ребенка избегать несчастного случая, особенно на улице.

Достаточно изучить "истории болезней" детей, пострадавших от травм, полученных в результате дорожно-транспортного происшествия, побеседовать с врачом — хирургом или травматологом, чтобы понять простую истину: Из каждых двадцати случаев девятнадцать, оказывается, типичны, - часто повторяются, возникают в одних и тех лее стандартных ситуациях, число которых не так уж велико. Ситуации эти можно знать, а поведению в них — научить. А значит, несчастье молено предотвратить!

Главным в воспитании законопослушного гражданина (в том числе и как участника дорожного движения) для родителей должен быть принцип «Делай, как я». Чтобы ребенок не нарушал Правила дорожного движения, он должен не просто их знать - у него должен сформироваться навык безопасного поведения на дороге. Даже если вы опаздываете, все равно переходите дорогу там, где это разрешено Правилами; в собственном автомобиле соблюдайте скоростной режим; пристегивайтесь ремнями безопасности и не позволяйте находиться детям до 12 лет на переднем сиденье. Наглядный пример родителей будет куда эффективнее, чем сотни раз повторенные слова « не ходи на красный свет».

Своевременно обучайте детей умению ориентироваться в дорожной ситуации,

Воспитывайте потребность быть дисциплинированными на улице, осторожными и внимательными! Знайте, если Вы нарушаете Правила дорожного движения, ваш ребенок будет поступать так же!

Помните, что вы становитесь участником дорожного движения не с проезжей части улиц, а с тротуара. Поэтому отправляясь в школу с малышом, объясните ему, что нужно быть внимательным с первых же шагов, выходя из подъезда дома. Пройдите с ним весь путь и старайтесь показывать наиболее опасные участки на дороге. Укажите на опасности, которые возникают при посадке в общественный транспорт и, особенно, при высадке из автобуса или троллейбуса.

Научите еврих детей правилам безопасного перехода проезжей части дороги!

Памятка "для родителей о безопасности детей при катании на велосипеде"

Катание на велосипеде требует повышенного внимания и соблюдения следующих правил:

1. Дети обязательно должны кататься под присмотром взрослых.

2. Используйте средство защиты: велосипедный шлем, велосипедные перчатки, очки, наколенники, налокотники.

3. Велосипед – механическое устройство, как и автомобиль требующее технического ухода. Не забывайте проверять основные узлы велосипеда: исправную работу переднего и заднего тормозов, проверить крепление руля и седла, надёжность крепления педалей, убедиться в отсутствии трещин в сварных швах рамы. Если на велосипеде дисковые тормоза убедитесь в исправности гидролиний и степени износа тормозных колодок. Если у Вас тормоза V-brake, обратите внимание на износ и отсутствие трещин в ободе колеса, не допускается попадание масла на обод и тормозные колодки. Правильная настройка заднего переключателя убережёт Вас от непредвиденного торможения в результате загиба машинки скоростей в спицы. Если велосипед настроен и проверен, можно выезжать на улицу.

4. Постоянно напоминайте ребёнку о необходимости соблюдения правил дорожного движения, при этом очень важно соблюдать их самим, тем самым, показывая хороший пример.

При объезде припаркованных автомобилей необходимо убедиться в отсутствии приближающегося сзади автомобиля и обязательно показать другим участникам движения о своем намерении совершить манёвр – это вытянуть левую руку в сторону. Также нужно быть готовым, что в момент объезда автомобиля, водитель неожиданно может открыть дверь, столкновение в этом случае наиболее опасно для здоровья велосипедиста. При повороте направо необходимо убедиться, что одновременно с ребёнком не поворачивает автомобиль, велосипедиста могут прижать к обочине. Следует учитывать состояние дорожного покрытия, на влажном асфальте длина тормозного пути увеличивается.

5. Объясните ребёнку, что категорически запрещается:

• ездить, не держась за руль,
• перевозить пассажиров и груз, мешающий управлению,
• ездить в темноё время суток,
• превышать скоростной режим (в случае возникновения экстренной ситуации при высокой скорости ребёнок не успевает совершить манёвр, например, торможение или поворот)

Вместе сохраним здоровье детей!

Уважаемые родители!

Прежде чем разрешить ребёнку кататься на велосипеде, скейте, роликовых коньках, самостоятельно проинструктируйте их о Правилах дорожного движения и правилах поведения на улицах и дорогах. Убедитесь, что ребёнок способен самостоятельно ездить на велосипеде, самостоятельно контролируйте, как он ездит и где. Четко определите для ребенка места, где он может играть (парк, площадки для игр, безопасные дворы, стадионы и т.д.) и места, где играть нельзя, а надо быть особенно внимательным (тротуары, пешеходные переходы, проезжая часть).

Дети в своих действиях непредсказуемы, поэтому водителям автомобилей следует быть крайне внимательными и осторожными.

БЕСЕДЫ С РОДИТЕЛЯМИ (Внимание дети)

По плану или «как получится»?

Мы любим своих детей и хотим им только добра. Мы говорим им: «Стой, дальше дорога! Нельзя играть на проезжей части! Возьми меня за руку, переходим улицу!» Любой родитель, бабушка или дедушка подтвердят, что именно так (или почти так) они делают. Это план воспитания безопасного поведения на дороге у наших детей.

Хорошо, когда такой план нами осознаётся, систематично и планомерно реализуется в жизни, результаты его выполнения нами контролируются: мы не забываем сделать замечание или даже отругать, когда ребёнок игнорирует наши наставления. Но часто нам не хватает как раз планомерности и систематичности, настойчивости и непротиворечивости в его реализации.

Всегда ли вы держите ребёнка за руку, когда находитесь на проезжей части дороги? Большинство родителей — да. Но многие держат не сами, а доверяют ребёнку держаться за себя: за ручку сумки, подол платья, за коляску... Особенно когда у родителя много сумок или коляска с другим ребёнком. А бывает, и просто банка пива мешает взять своего ребёнка за руку в ситуации потенциальной опасности.

Но «держать за руку» означает не только контролировать ребёнка, а при необходимости контролировать ситуацию.

Резко вырулил автомобиль; «газель», скрипя тормозами, с неубедительной быстротой снижает скорость; упала игрушка; под ногами оказался интересный ребёнку предмет; яркий рекламный щит, на который вы и не смотрите, заворожил ребёнка — это всё повод для него резко остановиться и отпустить вашу руку или то, за что он держится. По разным причинам: испуг, интерес, неожиданность, но результат один — в случае резкого изменения дорожной обстановки вы не успеете его остановить, отдёрнуть, оттолкнуть, отбросить и т.д., потому что ребёнок для вас недостижим.

Уже меньше родителей держат ребёнка за руку, когда идут по проезжей части дороги в жилой зоне рядом с домом, в знакомом им районе. Это не тротуар, но нам, взрослым, он привычен именно как средство пешего передвижения. И детям мы часто говорим: «Иди рядом». Но для одних рядом — это 15-30 сантиметров (достижимо для нашей руки), а для других — 30-50 и дальше (далеко не у каждого родителя это длина руки). Научите ребёнка идти именно рядом с вами, не дальше вытянутой руки желательно по тротуару, а в жилой зоне, где нет тротуаров, по краю дороги, а не по её середине, перед вами, а не сзади.

Мало кто держит ребёнка за руку на остановках общественного транспорта, пока ждут транспорт. А ведь детям скучно ждать, они развлекают себя, как умеют: крутятся вокруг столбов рядом с проезжей частью, выглядывают за пределы тротуара на приглянувшуюся им машину и т.д. Далеко не всегда, особенно пожилые люди, которым трудно выйти из маршрутки, автобуса и т.д., держат за руку ребёнка при выходе из транспортного средства. Но выход из стоящего транспорта или из-за препятствия, которое ограничивает обзор проезжей части дороги, — одна из частых причин ДТП с детьми.

Границы несвободы

До какого возраста держать ребёнка за руку при переходе проезжей части дороги? Большинство родителей крепко держат 2-летнего ребёнка (причём, надеюсь, не за ладошку, а за запястье, иначе детскую руку не удержать),*»а вот трёхлетку — уже далеко не все. Это связано с известным кризисом трёх лет, когда ребёнок становится несговорчивым, обесценивающим взрослого и его правила, и многим родителям, что называется, не хватает пороху противостоять напору самостоятельности маленького человечка.

Но именно в этом возрасте для ребёнка возрастает опасность попасть в ДТП, что связано с его возросшей активностью, любознательностью, но вместе с тем и импульсивностью.

недостаточной координацией движений и устойчивостью походки. Пройти по узенькому тротуару, часто с выбоинами, крупным мусором и не упасть, не споткнуться или не спрыгнуть за интересным для него камешком, палочкой, упавшей игрушкой и т.д. далеко не всегда получается. Поэтому задача родителей 3-летнего ребёнка и других взрослых — проявить твёрдость в соблюдении безопасного передвижения по и рядом с дорогой. Важно Не просто настоять («Я взрослый, я знаю, что правильно!»), а Объяснить ребёнку, что вы заботитесь о нём, боитесь за него, и поставить четкие границы свободы (например, «до этого забора я тебя держу за руку, а после него ты идёшь сам, там широкий тротуар»). Вообще важно как можно больше именно разговаривать с ребёнком, комментируя, что вы делаете и почему («Я смотрю налево, потому что оттуда могут появиться машины» и т.д.). Не стоит надеяться на немедленный результат. Чтобы самому, без вашей подсказки смотреть налево-направо, обернуться на шум двигателя, останавливаться и отходить в сторону, пропуская транспортное средство, и делать другие привычные нам действия, обеспечивающие нашу безопасность на дороге, ребёнку предстоит пройти долгий путь развития его познавательных процессов, отвечающих за умение прогнозировать и планировать, развития его личности, связанной с контролем над своими сиюминутными желаниями, и т.д. Согласно современным психологическим данным произойдёт это годам к 10-12-ти.

Держать ребёнка за руку до этого возраста вряд ли получится, да и не нужно, ведь самое главное в любом воспитании — это когда ребёнок сам делает то, что вчера мог сделать только с вашей помощью. Но момент, когда вы доверяете ребёнку идти рядом с вами по проезжей части, должен определяться не только его возрастом, но и его характером. Учитываем характер

Пугливые, тревожные дети и сами не отпустят вашу руку ещё долго. И это правильно: в ситуации резкого изменения дорожной обстановки, внезапного появления опасности они, скорее всего, растеряются, начнут хаотично перемещаться в пространстве и подвергнут себя и окружающих даже большей опасности, чем она была. Но дети подвижные, непоседливые, активные вряд ли дадут вам руку добровольно, а контролировать их нужно едва ли не больше, чем детей первого типа. Ведь из-за своей неуёмной энергии они чаще попадают в опасные ситуации, и не только на дороге или в транспорте. Чаще всего это мальчики, и здесь нужна особая деликатность, чтобы уберечь их как от физической опасности на дороге, так и от психологической опасности прослыть «маменькиным сыночком», «слюнтяем», которого, как маленького, держат за руку.

Важно также учитывать психофизическое состояние вашего ребёнка. Сотрудники ГИБДД хорошо понимают состояние эйфории в дни школьных каникул, из-за которого снижается внимание, утрачиваются осторожность и бдительность как у детей, так и у взрослых, и проводят регулярные операции «Внимание = дети!». Это нужно иметь в виду и самим родителям, не ослабляя контроля за безопасным поведением ребёнка в каникулярное время. Но в начале учебного года, учебной четверти, после болезни или когда уже заболевают, дети также менее внимательны, у них ослаблен самоконтроль, они часто возбуждены, более импульсивны, чем обычно, на фоне усталости, усилившегося эмоционального напряжения. Это особенно важно для первоклассников, для детей, только начавших посещать детский сад, то есть в период адаптации к новой для них сфере жизни, которая не для всех детей бывает лёгкой. В этот момент родителям нужно тактично, но твёрдо взять ребёнка за руку, объясняя, что когда это состояние пройдёт, ребёнок сможет снова идти самостоятельн

Эмоции действуют сильнее

Есть и другой «план воспитания», который реализуется нами в спонтанном поведении, непосредственных поступках, эмоциональных высказываниях и оценках. Этот воспитательный план нами, как правило, не осознаётся, мало контролируется со стороны наших воспитательных установок, но часто именно он оказывается более действенным. Например.

Торопимся, до перехода далековато. Говорим ребёнку: «Давай руку, здесь перейдём». Или совсем без «давай руку»: «Побежали быстрее, сейчас красный загорится». Едем в автомобиле: «Ксюша, пригнись, проезжаем ДПС, а ты без кресла. Зачем его .покупать, вся Европа без кресел ездит». По телефону: «Представляешь, в Белоруссии всех детей заставляют ходить со светоотражателями, нас тоже заставили купить, хотя мы и возмущались, что мы не их граждане. За что только деньги берут!»

Вы читаете это и думаете: не про меня? Вы никогда-никог да не переходите улицу с ребёнком в неположенном месте? И никогда не начинаете переходить улицу, когда зелёный сигнал уже мигает, предупреждая о смене цвета на красный? Управляя автомобилем, никогда не водите на «грани» нарушения ПДД? Особенно — если в салоне ребёнок, уже способный понимать ситуацию на дороге и соотносить её с вашим поведением и высказываниями в адрес других участников дорожного движения? И вы не позволяете себе эмоциональной оценки действий инспекторов ДПС в присутствии ребёнка? Если вас оштрафовали, объясняете ребёнку, что вы сделали неправильно?

Честно ответьте: вы сразу же купили ребёнку новое автокресло, едва он вырос из первого? У них ведь есть ресурс, связанный с анатомией растущего детского тела. Выросший из автокресла ребёнок может получить серьёзную травму, так как нагрузка придётся на те места, которые автокресло «по возрасту» защищает. А катафоты, фликеры или скотч-лайты вы купили, не дожидаясь введения штрафов, как в Белоруссии?

Если вы были честными с собой, то хотя бы на некоторые вопросы вы ответили «нет».

А это и есть тот самый «другой» план обучения наших детей, как вести себя на дороге. И он чётко включает, что можно и что нельзя (мне можно, а другим нельзя), что хорошо и что плохо (что я делаю, всё хорошо, а другие — всё плохо), кто хороший, а кто — плохой (я сам лихач — хороший, а «деревня, лох», — плохой).

Именно этот воспитательный план сильнее запечатлевается у наших детей, так как подключает наши эмоции, к которым любое живое существо восприимчивее, ведь это более древний, проверенный в ходе эволюции способ обучения. Психологи выяснили, что младенцы распознают эмоции матери начиная уже с 3-месячпого возраста, а вот запомнить наши «нельзя» и выучить ПДД они смогут очень и очень нескоро.

А кто воспитает родителя?

Мы уже не раз слышали, что мы — образцы поведения для наших детей. В других

странах это осознаётся и государством. Так, в Германии — одной из стран с низкой аварийностью — сумма штрафа за совершённое ДТП возрастает в 5 раз, если свидетелем ДТП стал ребёнок.

Наше государство также внесло свою лепту в воспитание родителей. Например, выпустило ролики о безопасности дорожного движения (их можно было увидеть в июне этого года в Москве,) Мне как маме 5-летней дочери, очень активной и подвижной, любящей попрыгать и побегать, особенно запомнился ролик,*где ребёнок бежит следом за мячиком, укатившимся на дорогу, а тут выруливает грузовик. Лицо матери, увидевшей эту страшную картину, до сих пор перед моими глазами, и это заставляет меня терпеть активное возмущение дочки при переходе улицы, которая «уже большая, ну что ты меня за руку-то хватаешь!».        Наши дети будут

жить в других условиях дорожного движения, чем мы. Например, в детстве большинства современных родителей не было маршруток, и сейчас никто им не объясняет, как нужно

правильно вести себя в них, особенно вместе        с        ребёнком.

Да и сами маршрутки чаще всего мало приспособлены для проезда с детьми. И даже самые комфортабельные — для проезда с прогулочной коляской- тростью. Не верите? Попробуйте: а) войти в маршрутку с ребёнком 1-1,5 лет и сложенной коляской (это нужно сделать одновременно, а двери слишком узкие); б) пройти по маршрутке с этой «экипировкой» до свободного места (маршрутки дёргаются при начале движения, а держаться не за что); в) сесть (куда вы поставите коляску, чтобы она не мешала вам и другим пассажирам, не перемещалась во время движения? — это тест на вашу креативность!) и г) расплатиться (что держать: кошелёк, ребёнка, падающую коляску или поручень, который от вас может быть ну очень далеко?). Умолчим о том, что ребёнок этого возраста — вовсе не тихий «кулёк», который будет спать или хотя бы неподвижно рассматривать окружающих. А уж про выход из маршрутки можно снять фильм, по накалу страстей не уступающий «Миссия невыполнима».        Вы думаете, будет проще, когда

ребёнок станет старше? Вы забыли, про портфель или большую сумку со спортивным инвентарем вашего чада; час пик, когда наши сограждане штурмуют маршрутки, не считаясь с возрастом пассажиров; вполне понятное желание родителей сэкономить (регулярные поездки на маршрутках сильно давят на бюджет) — дети сидят на коленях у своих родителей, практически упираясь головой в потолок, загораживая проход другим пассажирам и т.д.

Думаете, в метро, в автобусе, троллейбусе или трамвае удобнее? Просто привычнее.

Вяло поглядывая на видеофильмы в маршрутках, оборудованных телевизором, я каждый раз надеюсь увидеть ролик, обучающий родителей правилам проезда с ребёнком в этом виде транспорта. Уверена, пользы для пассажиров было бы гораздо больше, чем от роликов о моде или курортах. Ведь нужда проехаться с ребёнком в поликлинику или лечебный центр, к бабушкам и дедушкам, на развивающие занятия, в детский садик приходится всё большему числу родителей маленьких детей. Хорошо бы в таких роликах учить водителей маршруток и пассажиров помогать родителям с детьми.

Надеемся, что эта беседа заставит родителей задуматься и более внимательно отнестись к этой области воспитания своих детей.

                                                                                                                                                                                                                                    Приложение 3.

Сказка-инсценировка «Веселые гуси».(для детей 5-7 лет)

Ведущий:

В деревне у бабуси, жили-были гуси. Один Серый, другой Белый - веселые гуси. Раз решили гуси в городе побывать, себя показать. Веселые гуси откланялись бабусе, надели рюкзаки и в город пошли.

Шли они, шли, преграды вставали у них на пути. Наконец дошли. А в городе машин видимо-невидимо. И все куда-то спешат. Кругом машины и трамваи, то, вдруг, автобус на пути. Признаться честно, гуси растерялись: Где им дорогу перейти?

Вдруг, гуси видят, навстречу Козел идет, бородой своей трясет.

Гуси: Ты скажи-ка нам, Козел, как в детский садик «Ромашка» попасть, чтоб под машину не попасть?

А Козел им отвечает: «В садик вы зачем идете, а меня с собой возьмете?»

Гуси дружно отвечают: «Мы идем на праздник в детский сад, поплясать и себя показать. Тебя с собой возьмем. Ты скорее нас веди и дорогу покажи».

И отправились друзья в детский сад, они очень, очень спешат.

Ведущий макет светофора) Внимание! На нас глядит в упор трехглазый светофор.

А гуси спрашивают у козла: «Ты ответь-ка нам, Козел, Что такое светофор?»

Козел:- Хоть у вас терпенья нет, подождите - красный свет!

Желтый свет на пути - приготовьтесь в путь идти!

Свет зеленый впереди - вот теперь переходи!

Ведущий: Перешли они дорогу и видят у обочины зверята - зайцы, барсуки и лисята в мяч играют.

Гуси к ним: «Га-га-га, дайте мяч скорей сюда, мы тоже играть хотим».

И полетел веселый мяч прыгать вскачь.

А Козел к ним идет, бородой трясет, приговаривает:

Козел: У проезжей части, звери, не играйте в игры эти! Бегать можно без оглядки во дворе и на площадке! Правила движения все без исключения знать должны зверюшки, барсуки и хрюшки, зайцы и тигрята, пони и котята.

Звери послушали Козла, и ушли играть на игровую площадку.

Гуси и Козел пошли дальше.

Идут и видят, к перекрестку по обочине Еж идет, на своей колючей спинке яблоки несет. Гуси к нему:

• Ежик, ты куда идешь, кому яблоки несешь?
• Иду я в гости, в детский сад, несу подарки для ребят.
• А чего ты по обочине идешь?

Ежик отвечает:

• Я примерный пешеход,

Знаю каждый переход!

Я по правилам хожу -

Безопасно мне Ежу!

Потому, что знают все:

По дороге и шоссе

Все, как я ходить должны

Только с левой стороны!

Козел хвалит Ежа:        

• Молодец Ежик! Знаешь хорошо правила пешеходов!

И продолжили они свой путь вчетвером.

А вот и «Ромашка». В садике музыка слышна, веселится детвора. Гости в за: прошли, поздоровались.

• Мы, ребята, к вам сегодня так спешили, так бежали. Просим извинения, что немного опоздали. И сейчас мы просим вас, чтоб послушали вы нас: мы веселые гуси, живем в деревне у бабуси. К вам в гости мы на праздник шли - преграды встретились нам на пути. Мы не знали правил движения, а мудрый Козел и колючий Ежик нам помогли, научили нас многому. И поэтому сейчас мы хотим с вами поиграть и узнать - знаете ли вы правила движенья. А игра называется «Это я, это я - это все мои друзья».
• Кто из вас идет вперед только там, где переход?
• Это я, это я - это все мои друзья!
• Кто летит вперед так скоро, что не видит светофора?

Дети молчат.

• Кто из вас, идя, домой, держит путь по мостовой?

Дети молчат.

• Знает кто, что красный свет - это значит, хода нет?
• Это я, это я - это все мои друзья!

Гуси хвалят детей: «Молодцы, ребята! И поэтому для вас потанцуем мы сейчас!»

И пустились гуси в пляс. Поплясали гуси и стали прощаться: «До свиданья, детвора, нам домой идти пора!» Ежик угостил ребят яблоками, а Козел дал детям такой наказ: «На улице будьте внимательны, дети. Твердо запомните правила эти. Правила, эти помни всегда, чтоб не случилась с тобою беда!»

Инсценировка «Котик Васька» (совместно с родителями).

В маленьком уютном городке, что раскинулся на берегу спокойной речушки, жила - была дружная семья: папа — мудрый кот Тимофей, мама — добрая и заботливая кошка Мурка. Был у них сынок, серенький пушистый непоседа - котик. Звали его Васька.

По утрам кот Тимофей уходил, на рыбалку, мама Мурка, накормив любимого сыночка, отправлялась по своим кошачьим делам.

Возле дома, сразу за тесовыми воротами, проходила шумная дорога. Грузовики и легковушки сновали по ней с раннего утра до позднего вечера. Поэтому каждое утро, отправляясь на рыбалку, мудрый Тимофей наказывал строго сыну:

• У дороги не играй,

На нее не выбегай.

Вдруг споткнёшься, упадешь,

Под колеса попадешь!

Добрая мамочка Мурка, стоя у калитки, напоминала не так строго, но настойчиво:

• У дороги не играй,

На нее не выбегай.

Вдруг споткнёшься, упадешь,

Под колеса попадешь!

Слушая наставления кошачьих родителей, сосед, старый пёс Филимон, одобрительно кивал своей лохматой головой:

• Гав! Не играй!

Ав! Не выбегай!

Р-р-р! Упадешь!

У-у-у! Попадёшь!

Скоро сказка сказывается, и скоро дело делается. Наш Васька -то -известный непоседа, быстрёхонько да тихохонько пробрался ;к воротам. Выждал, когда мама калиткой хлопнет и шмыг на улицу через дыру в заборе, решил по городу прогуляться, уму - разуму набраться.

Вот дорога перед ним широкая да и очень шумная. Туда -сюда так и снуют юркие старенькие «Жигули», важно проплывают черные «Мерсы», противно завывая, проносятся специальные машины.

Растерялся наш шустрик. Бросился вправо, влево, - без толку, чуть не угодил под колеса огромного автомобиля, а усатый шофёр, высунувшись из окна, крикнул:

-        Ты, котенок, больно скор! Без оглядки ты бежишь, под машину угодишь!

Сел Васька на обочину дороги и горько заплакал. Забыл он слова мамы, строгие, но мудрые советы отца.

Вдруг кто-то тронул его за ушко. Оглянулся Васька, а это кошечка Пушинка, что с соседней улицы, глядит на Ваську, щурится:

-        Отчего, Васенька, слёзы льёшь, а домой не идёшь?

Отвечает ей котик с грустью:

-        Захотел я город посмотреть, не послушал запретов отца - матери, вышел к широкой улице. А как назад вернуться, не знаю, не ведаю.

-        Это разве беда? Это полбеды. Я твоему горю помогу.

Взяла Пушинка своей нежной лапкой Васю за серую лапку и подвела к полосатой дорожке:

-        Чтоб в беду не угодить,

Нужно здесь переходить!

«Зеброю» зовется метко

специальная разметка.

Пока переходили котята улицу, машины их уважительно пропускали, пофыркивая на месте.

Вот и тротуар. Он всегда для пешеходов, здесь машинам нету хода.

-        Скажи, Пушинка, а что это за чудо глазастое видели мы на перекрестке? Три глаза у него и все разные. Мигает чудище ими, как - будто дразнится.

-        Глупый ты, Васька! Не чудо - юдо это страшное, а друг пешеходов и водителей - светофор. Запомни:

-        Загорелся красный свет, -

Пешеходам хода нет!

Желтый - значит подожди,

А зеленый проходи!

Незаметно за разговорами подошли они к знакомым тесовым воротам. Чем - то вкусным пахнет из открытого окна. Возле дома греется на солнышке кот Тимофей. Не стали родители сердиться на своего непоседу - сына, ведь он вернулся домой живым и здоровым да еще и поумневшим, с подружкой - умницей. На радостях подарили родители Ваське большую книгу с яркими картинками. «Правила дорожного движения» называется. Сели на крыльце Васька с Пушинкой эти правила читать, книгу листать, все написанное запоминать.

А тут и кашка молочная поспела. Мурка всю семью кликнула, Пушинку пригласила да и нам чуток досталось. Вкусно!

Кукольный спектакль «Доктор Айболит и Пятачок» Собачка:

Добрый доктор Айболит Он под деревом сидит.

Приходи к нему лечиться И корова и волчица,

И жучок и паучок,

И медведица.

Всех излечит, исцелит Добрый доктор Айболит!

И пришла к Айболиту свинья Свинья:

«Доктор горе, беда у меня:

Мой любимый сынок,

Мой малыш Пятачок Побежал за мячом И был сбит «Москвичом»

Он упал на дороге,

У него переломаны ноги,

Кровь из носа бежит...

Помоги Айболит!»

Доктор Айболит:

С Пятачком приключилась беда?

Подавайте его сюда.

Свинья:

Вы поможете доктор ему Малышу, Пятачку моему?

Доктор Айболит:

Помогу непременно,

Но скажу откровенно Я сердит на сынка твоего Почему не учили его,

Чтобы правила знал он дорожные Чтоб внимательным и осторожным был.

(Свинья приносит Пятачка.)

Собачка:

Лечит доктор поросёнка:

Мажет лоб и нос зелёнкой,

Лечит хвостик, лечит ножки,

И журит его немножко:

Доктор Айболит:

Разве можно играть на дороге?

Вот теперь переломаны ноги!

Даже маленькие знают:

На дороге не играют,

И кататься там нельзя,        

Это помните друзья!

Пятачок:

Больше делать так не буду.

Правил этих не забуду.

Доктор Айболит:

Делаем ребятам предостереженье:

Выучите срочно правила движения,

Свинья:

Чтоб не волновались каждый день родители, Чтоб спокойны были за рулём водители!

Пятачок:

Ты правила помни! Внимательным будь,

И станет тогда безопасным твой путь!

   Приложение 4.

КВН "Безопасное колесо"

Цель:

• повторить и закрепить знания правил дорожного движения;
• формировать умение работать в коллективе;
• воспитывать чувство дружбы, сплоченности,
• воспитывать дисциплинированность при соблюдении правил дорожного движения.

КВН проводится между тремя командами (по 8 участников). Каждой команде дается заранее задание: дома приготовить 2 частушки, связанные с темой “Правила дорожного движения” во время “Музыкального” конкурса.

Ход мероприятия

В давние времена, когда не было машин, по улицам ездили и ходили как кому вздумается. А современные улицы городов заполнены грузовыми и легковыми автомобилями, автобусами, троллейбусами, трамваями. Беспорядок на улицах сделал бы нашу жизнь трудной и опасной: машины постоянно создавали бы заторы, наезжали на пешеходов, сталкивались бы друг с другом. Не доставлялись бы вовремя товары в магазины, письма и газеты в наши дома. Врачи не поспевали бы к больным, взрослые - на работу, дети - в школу...

Чтобы беспорядка не было, ГИБДД составила правила дорожного движения - законы для улиц и дорог. Сегодня мы покажем вам, как знаем эти законы.

Итак, начинаем КВН. (Звучит фонограмма “Мы начинаем КВН”, команды выходят на Сцену.)

Представляем жюри.

Приветствие команд:

“Пешеход ”

Пешеход! Пешеход! Помни ты про переход!

Подземный, наземный,

Похожий на зебру.

Знай, что только переход От машин тебя спасет.

“Светофор”

Наш домик - светофор.

Мы три родные брата.

Мы светим с давних пор В дороге всем ребятам.

“Дорожные Знаки”

Мы - дорожные знаки - Ограждаем проезжую часть Полезное дело мы делаем:

Не даем пешеходам пропасть.

Конкурс “Разминка”

Командам задают вопросы. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл. “Пешеход”

Когда надо начинать переход улицы, если на перекрестке есть светофор?

Кому дает команды пешеходный светофор?

Для чего предназначен “островок безопасности”? '

“Дорожные Знаки”

Где пешеходы должны ходить, находясь на улице?

Где должны ходить пешеходы, если нет тротуара?

Почему по тротуару надо идти по правой стороне?

“Светофор”

Сколько сигналов у светофора?

Где находится “островок безопасности”?

Что обозначает красный сигнал светофора?

Конкурс “Музыкальный”

Каждая команда исполняет по 2 частушки.

“Пешеход”

Ставьте ушки на макушке.

Слушайте внимательно,

Попоем мы вам частушки Будет замечательно.

Если свет зажжется красный,

Значит двигаться опасно Свет зеленый говорит:

“Проходите, путь открыт”.

“Дорожные Знаки”

Ой,ты,Ваня! Ой, ты, Ваня!

Посмотри на светофор,

Все ты Ваня перепутал И на красный свет пошел.

Нужно слушаться бесспорно Указанья светофора,

Нужно правила движенья Выполнять без возражения.

“Светофор”

Всем кому даны колеса Передайте наш совет:

Пусть у нас сначала спросят,

Можно ехать или нет.

Чтоб машины не спешили,

Шел спокойно пешеход,

Помогать мы им решили,

Мы дежурим круглый год.

Конкурс “Мы пассажиры”

Командам по очереди задают вопросы. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.

• Кого мы называем пассажирами?
• Можно ли разговаривать с водителем во время движения?
• Можно ли во время проезда в транспорте высовываться из окна?
• Можно ли ногами вставать на сиденье в транспорте?
• Можно ли ходить по автобусу во время движения?
• Можно ли в автобусе громко разговаривать, петь?

Конкурс “Капитаны”.

Капитанам завязывают глаза. Перед каждым из них раскладывают несколько предметов, связанных с темой “Правила дорожного движения”. Надо на ощупь угадать предметы. За каждый угаданный предмет - 1 балл.

Конкурс “Викторина”

Каждой команде по очереди быстро задаются вопросы.

• Почему опасно выбегать на проезжую часть дороги? ч
• Как надо переходить улицу там, где нет светофора?
• Почему нельзя играть на дороге?
• Как называется “палочка” у милиционера-регулировщика?
• Какие жесты регулировщика соответствуют красному цвету?
• Какие жесты регулировщика соответствуют зеленому цвету?
• Какие жесты регулировщика соответствуют желтому цвету?
• Можно прицепляться сзади к машине?
• Можно ли на дороге устраивать гонки на велосипедах?
• Как должен поступить велосипедист, если увидел знак “Движение на велосипедах запрещено”?
• Как надо обходить стоящий транспорт?
• Что следует сделать прежде, чем начать переходить улицу?

Конкурс “Художественный”

Каждой команде загадывается загадка, отгадкой которой является название дорожного знака. Команда изображает этот знак на бумаге. Оценивается: правильно ли отгадан знак, правильно ли он назван, эстетичность изображения знака на бумаге. “Пешеход”

Тут и вилка, тут и ложка,

Подзаправились немножко,

Накормили и собаку,

Говорим “спасибо” знаку.

“Светофор”

Я знаток дорожных правил,

Я машину здесь заправил.

На стоянке у детсада В тихий час стоять ей надо.

“Дорожные Знаки”

Это знак такого рода - Он на страже перехода.

Переходим с куклой вместе Мы дорогу в этом месте.

Конкурс “Дорожные знаки”

Каждой команде выдается по 2 дорожных знака. Надо правильно назвать знак и его назначение.

Командам на обдумывание дается по 5 минут. За каждый правильно названый знак команда получает 1 балл.

Жюри подводит итоги КВНа. Награждение команд.

Тема: «Посадка в общественный транспорт, выход из общественного транспорта»

Ход занятия. Дети сидят полукругом.

Дети, сегодня мы с вами собрались, чтобы поговорить об очень важном - о правилах дорожного движения.

Город, в котором с тобой мы живём,

Можно по праву сравнить с букварём.

Азбукой улиц, проспектов, дорог Город даёт нам всё время урок.

Вот она, азбука над головой- Знаки развешаны вдоль мостовой.

Азбуку города помни всегда Чтоб не случилась с тобою беда.

-Что вы видите на картине?(улица, дорога, машины, тротуар, светофор)

-На какие части делится улица?(проезжая часть, тротуар)

- По какой части улицы едут машины? (проезжая часть)

-А где ходят пешеходы? (тротуар)

-Вы ездите со взрослыми на автобусе, трамвае, троллейбусе, такси?

-А кто управляет транспортом?(водитель)

• А сейчас послушайте загадки.

Дом по улице идёт на работу всех везёт

Не на тонких курьих ножках, а в резиновых сапожках, (автобус)

Что такое отгадай не автобус, не трамвай, не нуждается в бензине, хоть колёса на резине, (троллейбус)

Мы стоим на остановке, мы поедем за обновкой

Рельсы есть, ты не зевай, к нам спешит большой ... (трамвай)

Пьёт бензин, как молоко Может бегать далеко Позвони по телефону,

Увезу тебя к знакомым, (такси)

-Что вы видите на картине?

-А какой это транспорт?

-Где пассажиры ждут транспортна?

(остановка)

В этом месте пешеход Терпеливо транспорт ждет.

Он пешком устал шагать, Пассажиром хочет стать.

Да, пассажиры ждут общественный транспорт на остановках.

На остановке есть знаки, которые указывают какой транспорт здесь останавливается.

Рассматривание знаков -«остановка общественного транспорта»

-Как нужно вести себя на остановке? (ждать транспорт на посадочной площадке, не выходить на проезжую часть дороги)

Игра: «Поставь нужный знак остановки общественного транспорта».

А сейчас мы поиграем в игру «Мы - пассажиры».

Представьте, что вы пассажиры.(Выбираем 4 водителя и кондуктора. Кондуктор раздает билеты детям которые говорят вежливые слова. Теперь мы входим в транспорт, согласно билету. Как называют людей, которые едут в транспорте?

-Через какую дверь входят в транспорт? (через заднюю)

Занимайте места, поехали! (звучит музыка) «поехали, поехали»

Запомните, дети, во время движения транспорта руками двери не трогают, нужно ждать, пока их откроет водитель, у которого есть специальная кнопка. Нажмёт водитель - и двери откроются.

-А разговаривать с водителем во время движения можно? Почему?

-А высовываться из окна можно? Почему?

-А ногами вставать на сидение можно? Почему?

-Можно ходить по транспорту во время движения? Почему нельзя?

-Можно в транспорте громко разговаривать? Почему?

Вот мы и приехали.        4

-Через какую дверь надо выходить из транспорта? (через переднюю)

Выходим из транспорта спокойно, не спеша. Выйдя на нужной остановке, не торопитесь перебегать через дорогу, подождите пока транспорт, на котором вы приехали, отъедет и вы можете спокойно переходить дорогу.

-В каком месте надо переходить дорогу?

-На какой сигнал светофора можно переходить дорогу?

Предлагается ситуация:(Ты с мамой зашел в общественный транспорт и увидел своего товарища Вы стали громко разговаривать. Вам сделали замечание. Что ответить? Чтобы прочными были знания. Вам, друзья, предлагаю задания.

-Посмотрите внимательно на слайды и скажите какие нарушения допустили ребята. Как надо поступать в этой ситуации?

Игра «Хорошо-плохо»

(Дети встают в круг)

Ведущей называет чье-то имя и при этом задает вопрос: Тот, кого назвали , должен ответить: «Хорошо» или «плохо».

Вопросы:

1.        Уступить и трамвае место?

2.        Толкнуть кого-то в транспорте?

3.        Ждать транспорт на остановке?

4.        Отвлекать водителя?

5.        Выходить через переднюю дверь?

6.        Входить в транспорт через заднюю дверь?

7.        Высовываться из окна?)

Дети, сегодня мы узнали много нового и интересного, Познакомились с правилами поведения в общественном транспорте, с правилами посадки и высадки из него. Со знаками остановки общественного транспорта.

    Приложение 5.

Игры для детей дошкольного возраста по ПДД.

Веселый трамвайчик.

Мы веселые трамвайчики.

Мы не прыгаем , как зайчики.

Мы по рельсам ездим дружно.

Эй, садись к нам, кому нужно!

Дети делятся на две команды. Одна команда - трамвайчики. Водитель трамвая держит в руках обруч. Вторая команда - пассажиры, они занимают свои места на остановке. Каждый трамвай может перевезти только одного пассажира, который занимает свое место в обруче. Конечная остановка на противоположной стороне зала.

Срочный груз.

Играющие держат в руках автомобильные рули - это грузовики. Им необходимо доставить срочный груз. На голове у каждого положен небольшой мешочек с опилками или песком. Кто сожжет бежать так быстро. Чтобы обогнать всех своих соперников и не уронить груз- этот мешочек? Можно также груз оставить в определенном месте. Детям нужно доехать, взять груз вернуться с ним на станцию.

«Да» или «Нет»

Педагог или ребенок проходит между ребятами и обращается то к одному. То к другому с каким - нибудь вопросом. Например: «Ты переходишь дорогу на красный сигнал светофора?», «Ты катаешься на самокате во дворе?», «Говорят, что ты не уступаешь в транспорте место старшим. Это правда?». Отвечать надо быстро, коротко и обязательно вставлять слова «да» или «нет».

Дорога, транспорт, пешеход, пассажир!

Дети становятся в круг, в середине его становится регулировщик дорожного движения. Он бросает мяч кому-нибудь из играющих, произнося при этом одно из слов: дорога, транспорт, пешеход, пассажир. Если водящий сказал слово «Дорога!», тот, кто поймал мяч, должен быстро назвать какое-либо слово, связанное с дорогой. Например: улица, тротуар, обочина и т.д. На слово «Транспорт!» играющий отвечает названием какого-либо транспорта; на слово «Пешеход!» можно ответить-«светофор», «переход» и т.д. Затем мяч возвращается регулировщику дорожного движения. Ошибившийся игрок выбывает из игры.

Дорожное - недорожное.

Игровое поле расчерчивается в линеечку, где каждая линеечка отделяется от другой на один шаг (можно играть на широкой лесенке), игроки встают за последнюю черту и водящий бросает им поочередно мяч. Называя различные слова. Если звучит «дорожное» слово - игрок должен поймать мяч, «недорожное»- попустить или отбросить, при соответствии действий игрока названному слову. Игрок переходит к следующей черте. Выигрывает и становится водящим тот, кто первый пересечет последнюю черту (ступеньку).

Регулировщик.

Здесь на посту в любое время Стоит знакомый постовой.        

Он управляет сразу всеми,

Кто перед ним на мостовой.

Никто на свете так не может

Одним движением руки Остановить поток прохожих

И пропустить грузовики.

Подготовка. Дети делятся на команды, в каждой из них выбирают капитана. Команды располагаются за стартовыми линиями - одна напротив другой. Расстояние между командами 20-30 м. Посередине площадки, между двумя линиями, которые ограничивают полосу шириной 2-3 м, в шахматном порядке раскладывают флажки.

Содержание игры. По сигналу регулировщика дорожного движения {красный свет - руки вытянуты в стороны или опущены - стой; желтый свет - правая рука с жезлом, перед грудью - приготовиться; зеленый свет - регулировщик обращен к пешеходам боком, руки вытянуты в стороны или опущены - иди) игроки быстро подбегают к флажкам и стараются собрать их как можно больше. Через установленное время по команде регулировщика дорожного движения дети возвращаются на места, быстро строятся в шеренгу. Капитаны собирают и подсчитывают флажки, принесенные их игроками. За каждый флажок начисляется одно очко. Побеждает команда, набравшая больше очков.

Знай правила движения как таблицу умножения!

Правил дорожных на свете немало,

Все бы их выучить нам не мешало,

Но основное из правил движенья

Знать, как таблицу должны умноженья:

На мостовой - не играть, не кататься,

Если хотите здоровым остаться!

Игра проводится на площадке в виде экскурсии с элементом соревнования. Дети строятся по командам. Они должны пройти путь, например, от школы к библиотеке. Подойдя к перекрестку или пешеходной дорожке, дети должны остановиться и выполнить практическую задачу, поставленную в связи с приближающимся транспортом и действующим светофором, потом спросить: «Улица, улица, можно нам перейти дорогу?»

Улица (ребенок) отвечает: «Можно, если вы мне ответите на один вопрос». Задает один вопрос по правилам дорожного движения. И так у каждого перекрестка.

Команда, которая правильно ответит на все вопросы, придет раньше в назначенный пункт, где ей будет вручен вымпел «Пешеходам-отличникам».

Узнай по описанию.

Педагог читает характеристику знака, участники должны узнать его, можно ответить письменно или шепотом ассистентам ведущего, которые стоят у каждой команды. Ответившие на вопрос правильно получают зеленые кружки. Получившие большее количество кружков награждаются.

• Этот знак устанавливается за 50-100 м до пешеходного перехода, он предупреждает водителей о приближении к участку дороги, движение по которому требует принятия мер, соответствующих обстановке. (Предупреждающий знак «Пешеходный переход»)
• Этот дорожный знак устанавливает очередность проезда перекрестков: водитель должен уступить дорогу транспортным средствам, движущимся по пересекаемой дороге. (Знак приоритета «Уступите дорогу»)
• Данный дорожный знак запрещает остановку и стоянку транспортных средств.

Как правило, его устанавливают на узких дорогах, где остановившийся автомобиль может вызвать помехи в движении или создать повышенную опасность столкновений. (Запрещающий знак «Остановка запрещена»)        -

• Данный знак разрешает движение только на велосипедах и мопедах, а также движение пешеходам при отсутствии тротуара и пешеходной дорожки (Предписывающий знак «Велосипедная дорожка»).

Такси.

Группа детей делится на пары. Каждая пара стоит внутри одного обруча («такси»). Каждый ребенок держит свою половинку круга (обычно на уровне талии или плеч).

Дети бегают, находясь внутри обручей, пока играет музыка. Каждый раз, когда музыка останавливается, дети из двух разных обручей объединяются вместе. Игра продолжается до тех пор, пока максимальное количество детей не поместится внутри обручей (до 6-8 человек).

Это я, это я, это все мои друзья.

Ведущий читает стихи, дети или отвечают «Это я, это я, это все мои друзья», или молчат.

Ведущий: Кто из вас идет вперед

Только там, где переход?

Дети: Это я, это я,

Это все мои друзья.

Ведущий: Кто летит вперед так скоро,

Что не видит светофора?

Дети молчат.

Ведущий: Кто из вас, идя домой,

Держит путь по мостовой?

Дети молчат.

Ведущий: Знает кто, что красный свет -

Это значит - хода нет?

Дети: Это я, это я.

Это все мои друзья.

Автомобильные догонялки.

Ведущий-регулировщик дорожного движения восклицает: «Грузовые машины!» - и «грузовые машины» быстро едут к своей черте. А «легковые машины» пускаются за ними, стараясь осалить. Ведущий запоминает (или кто-то отмечает) число осаленных. Наступает черед легковых машин ехать к своей дороге. И среди них будут неудачники, которых настигли грузовые машины. И так несколько раз. Ведущий не обязательно вызывает команды строго по очереди - интереснее будет, если он неожиданно назовет одну несколько раз подряд. Важно лишь, чтобы общее число выездов у грузовых и легковых машин, в конце концов, вышло одинаковым. Чтобы создать побольше напряжения в игре, имена команд стоит произносить по слогам. Вот звучит: «Ма-ши- нылег-ко...».

К своим знакам.

Играющие делятся на группы по 5-7 человек, берутся за руки, образуя круги. В середину каждого круга входит водящий со знаком, объясняя его значение. Далее звучит музыка, дети расходятся по площадке, танцуют. Водящие в это время меняются местами и знаками. По сигналу играющие должны быстро найти свой знак и встать в круг. Водящие держат знак над головой.

Передай жезл.

Играющие выстраиваются в круг. Жезл регулировщика передаётся игроку слева. Обязательное условие: принимать жезл правой рукой, переложить в левую и передать другому участнику. Передача идёт под музыку. Как только музыка прерывается, тот, у кого оказывается жезл, поднимает его вверх и называет любое правило дорожного движения (или дорожный знак).

Замешкавшийся или неверно назвавший дорожный знак выбывает из игры. Побеждает последний оставшийся игрок.

«Играй, да смекай!»

Задачи: развивать умственные способности и зрительное восприятие; учить соотносить речевую форму описания дорожных знаков с их графическим изображением; воспитывать самостоятельность, быстроту реакции, смекалку.

Правила: изображение дорожного знака закрывается только после прослушивания информации о нём. Выигрывает тот, кто первым правильно закроет все изображения, прозвучавшие в загадках или стихах.

В игре участвуют 4-6 детей, перед которыми разложены таблицы с изображением дорожных знаков и пустые карточки. Принцип игры — лото. Воспитатель читает загадки (стихи) о дорожных знаках, дети закрывают карточками их изображения на таблице.

Эй, водитель, осторожно!

Ехать быстро невозможно.

Знают люди все на свете —

В этом месте ходят дети.

(Знак «Дети»)

Здесь дорожные работы —

Ни проехать, ни пройти.

Это место пешеходу Лучше просто обойти.

(Знак «Дорожные работы»)

Никогда не подведёт Нас подземный переход:

Дорога пешеходная В нём всегда свободная.

(Знак «Подземный переход»)

У него два колеса и седло на раме,

Две педали есть внизу, крутят их ногами.

В красном круге он стоит,

О запрете говорит.

(Знак «Велосипедное движение запрещено»)

Этой зебры на дороге Я нисколько не боюсь.

Если все вокруг в порядке,

По полоскам в путь пущусь.

(Знак «Пешеходный переход».)

Красный круг, прямоугольник Знать обязан и дошкольник.

Это очень строгий знак.

И куда б вы не спешили С папой на автомобиле —

Не проедете никак!

(Знак «Въезд запрещён»)

Я не мыл в дороге рук,

Поел фрукты, овощи.

Заболел и вижу пункт Медицинской помощи.

(Знак «Пункт первой медицинской помощи»)

Этот знак на переезде —

В непростом, заметим, месте.

Тут шлагбаум не стоит,

Паровоз вовсю дымит.

Скорость он набрал уже,

Так что будь настороже.

(Знак «Железнодорожный переезд без шлагбаума»)

«Час пик»

Задачи: помочь усвоить основные правила дорожного движения на улицах города; уточнить знания о профессиях; развивать сообразительность; воспитывать дружеское взаимопонимание,        умение        ладить        друг        с        другом.

Правила: доехать от старта до финиша, не нарушив правил дорожного движения. Всех пассажиров развезти до нужной остановки. Решить все дорожные ситуации.

• Проводится по типу лото. Воспитатель знакомит детей с объектами на игровом поле: аэропорт, больница, милиция, цирк, парикмахерская, почта, школа, магазин, стадион, новостройка, церковь, театр. Затем вместе выясняют какие «посетители» и «работники» там должны быть. Дети раскладывают по объектам синие и жёлтые карточки с изображением тех, кто там работает и кто посещает. Например, «Театр» — балерина и зрители театра, «Стадион» — спортсмен и болельщик, «Парикмахерская» — парикмахер и клиент, «Больница» — врач и больной и т. д.
• Синие и жёлтые карточки перемешиваются и раздаются всем участникам игры поровну. Игроки поочерёдно бросают кубик и двигаются по полю в нужном направлении, забрав пассажиров со стартовой остановки. Водитель должен как можно скорее развезти своих пассажиров по нужным остановкам и, закончив работу, вернуться на конечную остановку. Выигрывает тот, кто первым справится со своим заданием.
• Жёлтые и синие карточки разложены по объектам. Водители должны собрать всех посетителей, затем работников и довезти их до конечной остановки. Выигрывает тот, кто наберёт наибольшее количество очков.

«Собери дорожные ситуации»

Задачи: упражнять в конструировании, умении из отдельных элементов составлять целое изображение; закрепить представление о правилах безопасного поведения на дорогах; развивать восприятие, мышление; воспитывать самостоятельность, умение довести начатое дело до конца.

Правила: как можно быстрее правильно собрать из частей целую картинку, полнее рассказать по ней дорожную ситуацию.

Воспитатель: Мы с вами разрезали картинки с дорожными ситуациями начасти и наклеили на кубики. А сейчас нужно сложить эти ситуации из частей вцелую картинку и рассказать как можно полнее о ней — что там изображено, кто поступает правильно, а кто нет и почему?

Дети поочерёдно собирают дорожные ситуации из кубиков и рассказывают о них. Выигрывает тот, кто быстрее сложил картинку и полнее рассказал о ней. С детьми можно изготовить аналогичные кубики для дидактической игры «Собери дорожные знаки» (автомобили и т. д.).

«Учись быть пешеходом»

Цели:

Продолжать знакомить детей с правилами безопасного поведения на улице. Закреплять знание дорожных знаков необходимых для пешеходов.

Ход игры:        В игре принимают участие не более шести детей. Воспитатель

раздает детям большие карточки (одну карточку одндму ребенку). Показывает карточку с дорожным знаком и читает правило поведения на дороге или в транспорте. Ребенок рассматривает стою карточку, находит соответствующую ситуацию и кладет на нее маленькую карточку с дорожным знаком или белую карточку (если ситуация показывает на неправильное поведение ребенка на дороге или в транспорте). Выигрывает тот, кто первым закроет все шесть ситуаций на своей карточке.

«Красный и зеленый»

Цель: Учить детей устанавливать связи между предметами и явлениями, действовать по сигналу.

Материалы к игре:

Два кружка (зеленого и красного цвета), машинка.

Ход игры:

Игра проводится с одним ребенком. Воспитатель берет два кружка — красный и зеленый,

• предлагает ребенку взять игрушку: машину и говорит:

• Ты, Вася, шофер, сам будешь управлять машиной. Когда я покажу зеленый кружок, машина может ехать. Вот так (показывает). Когда увидищь красный кружок, машина должна остановиться.

Игра «Приветствие рукопожатием»

Цель: развитие коммуникативных навыков, создание положительного эмоционального настроя.

Ход игры. Дети стоят в кругу. По первому сигналу (по хлопку) нужно поприветствовать рукопожатием как можно больше одногруппников, по второму сигналу (по хлопку) – снова встать в круг.

В. Сейчас мы с вами на автобусе отправимся в страну Правил дорожного движения. Как вы думаете, где находится наш автобус?

Дети показывают.

В.: Как определили?

Дети (Д.): Там стоит знак «Автобусная остановка».

В.: Прежде, чем сесть в автобус, давайте выберем водителя.

Игра «В автобусе»

Цель: повторить правила поведения в общественном транспорте.

Ход игры. Водитель садится на отведенное для него место, надевает маску - автобус и берет руль. Остальные дети садятся в «салоне» автобуса (на стульчиках, расставленных в два ряда по два слева и справа по количеству детей). Два первых стула стоят спинками к водителю (для кондуктора – воспитателя и для Бабы Яги).

В.: Все заняли свои места, можно отправляться.

Вбегает Баба Яга.

Баба Яга (Б. Я.): Подождите, подождите меня. Здравствуйте, ребята. Можно я с вами прокачусь? А то у меня сломалась метла, и я ее сдала в ремонт. А вы куда едете?

Дети отвечают.

Б.Я. Это как раз то, что мне нужно. Мне пришлось несколько раз перебегать дороги, пока искала мастерскую, чтобы метлу сдать в ремонт, и почти каждый раз чуть не попадала под колеса какой-нибудь машины. Я теперь вообще боюсь ходить по улицам.

В.: А вы, ребята, тоже боитесь?

Д. Нет, потому что мы знаем правила дорожного движения.

В.: Познакомите Бабу Ягу с правилами дорожного движения?

Б.Я.: Ой, ребята, если вы меня научите, как правильно переходить улицу, то я вас чем-нибудь вкусным угощу. А пока посижу, семечки пощелкаю.

В.: Похоже, что Баба Яга еще и не знает правила поведения в общественном транспорте. Ребята, расскажите нашей гостье, как нужно вести себя в общественном транспорте. У нас получилось две команды (слева и справа). Придумайте каждая себе название.

Теперь, каждая команда по очереди будет называть одно из правил поведения в общественном транспорте. Какая же команда их перечислит больше?

Дети называют правила.

В.: Каждой команде я задам по дополнительному вопросу:

• Кто такие пешеходы?
• Кто такие пассажиры?

Итак, правила повторили – можно ехать. Я в это время, на правах кондуктора, раздам билетики (красные, желтые и зеленые кружочки).

Дети сами выбирают себе кружок определенного цвета.

В это время звучит музыка.

Игра «Собери из деталей модель дорожного знака»

Цель: закрепить умение детей из деталей моделировать дорожные знаки, повторить их названия.

Ход игры. В.: Для этой игры вам нужно разделиться на группы. На полу лежат обручи. Как только зазвучит музыка, вам следует быстро подойти к одному из них, но так, чтобы возле каждого стояло по 4 человека.

Звучит музыка, дети подходят к обручам. Музыка останавливается.

В.: Выберите одного посыльного. Посыльные подойдут ко мне и возьмут конверты с деталями. Каждой группе нужно в обручах из деталей собрать дорожные знаки, а потом назвать их, после этого сложить обратно детали в конверт.

Дети, сидя на полу, собирают из деталей модели дорожных знаков, затем по очереди дают им названия.

В.: Посыльные, пожалуйста, принесите мне конверты.

Воспитатель одному ребенку дает поручение: убрать обручи.

Игра «Светофор» (динамическая пауза)

Цель: развивать внимание и умение быстро реагировать на сигналы.

Ход игры. Дети становятся в круг друг за другом. Выбирается ведущий. Ведущий называет один из сигналов светофора, дети в соответствии с ним выполняют действия: красный, желтый – стоят, зеленый – идут по кругу. Ведущий может не по порядку называть сигналы светофора и выполнять несоответствующие движения, чтобы запутать детей.

В.: Сейчас мы поиграем еще в одну игру. Ой, не могу найти главные предметы для этой игры (делает вид, как будто ищет их). Да это, наверно, Баба Яга их куда-то спрятала! Отдай их нам, Баба Яга, пожалуйста.

Б.Я.: Отдам, но только сначала отгадайте мои загадки:

1. По обочине дороги
Как солдатики стоят.
И мы строго выполняем,
Все что нам они велят. (Дорожные знаки)

2. Полосатая лошадка, ее зеброю зовут,
Но не та, что в зоопарке,
По ней люди все идут. (Пешеходный переход)

3. Днем и ночью я горю,
Всем сигналы подаю.
Есть три цвета у меня.
Как зовут меня друзья? (Светофор)

В.: Ребята в этом сквере можно посидеть на ковриках. (Воспитатель раскладывает коврики – картонки слева на полу, а Баба Яга - справа, по одинаковому количеству, чтобы разделить детей на 2 группы. Сначала игра проводится с детьми первой группы, а потом – второй.) Займите каждый по одному коврику.

Сюжетно-дидактическая игра «Перекресток»

Цель: закрепить правила перехода проезжей части на перекрестке, продолжать учить выполнять действия в соответствии с ролью, развивать коммуникативные качества.

Ход игры. Выбираются 2 человека – светофоры, им даются сигналы светофора (красный, желтый, зеленый), несколько водителей автомобилей, им надеваются маски-автомобили, остальные дети – пешеходы. На полу лежат пересекающиеся два полотна, имитирующие проезжую часть (перекресток). Дети занимают соответствующие места, и по сигналу воспитателя начинается игра: «Светофоры» показывают определенные сигналы. «Автомобили», для которых горит красный сигнал – стоят, а пешеходы переходят проезжую часть, зеленый – едут, пешеходы стоят.

Игра «Скажи правильно или нет?»

Цель: закрепить умение определять, в каком случае было нарушение ПДД, а в каком нет, продолжать учить решать проблемные ситуации.

Ход игры. Дети садятся на коврики. Воспитатель по очереди с Бабой Ягой называют ситуации (или вместе показывают их), дети должны определить правильно люди поступили или нет.

Ситуация 1: две подружки встретились на проезжей части и стали рассказывать друг другу о своих новостях. (Нет.)

Ситуация 2: Мужчина, переходя проезжую часть, разговаривал по сотовому телефону. (Нет.)

Ситуация 3: Мальчик перешел проезжую часть по подземному пешеходному переходу. (Да.)

Ситуация 4: Двое детей играли мячом. Мяч укатился на проезжую часть. Один из них побежал за ним. (Нет)

НАША УЛИЦА Цель игры:

1. Расширить знания детей о правилах поведения пешехода и водителя в условиях

улицы.

2. Закрепить представление детей о светофоре.
3. Учить детей различать дорожные знаки (предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные), предназначенные для водителей и пешеходов.

Ход игры.

Первый вариант (для пешеходов).

С помощью кукол дети разыгрывают различные дорожные ситуации. Так, на управляемом перекрестке на зеленый сигнал светофора куклы переходят улицу, на желтый останавливаются, ждут, на красный продолжают стоять.

Затем куклы идут по тротуару или обочине дороги до пешеходного перехода, обозначенного информационно-указательным знаком «Пешеходный переход», и там переходят проезжую часть.

Второй вариант (для водителей).

Ведущий показывает дорожные знаки: «Светофорное регулирование», «Дети», «Пешеходный переход» (предупреждающие); «Въезд запрещен», «Подача звукового сигнала запрещена» (запрещающие); «Движение прямо», «Движение направо» (предписывающие); «Место остановки автобуса», «Пешеходный переход», «Подземный переход» (информационно-указательные). Дети объясняют, что обозначает каждый сигнал, разыгрывают дорожные ситуации.

За правильный ответ ребенок получает значок. По количеству значков засчитываются набранные очки. Победителей награждают призами.

СВЕТОФОР

Цель игры:

1. Закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах.
2. Закрепить представление детей о свете.

Материал: цветные картонные кружки (желтые, зеленые, красные), макет светофора.

Ход игры

Ведущий раздает детям кружки желтого, зеленого, красного цвета. Последовательно переключает светофор, а дети показывают соответствующие кружки и объясняют, что означает каждый сигнал.

Выигрывает тот, кто правильно покажет все кружки и расскажет о назначении цвета.

УГАДАЙ, КАКОЙ ЗНАК

Цель игры:

• Учить детей различать дорожные знаки.
• Закреплять знания детей о правилах дорожного движения.
• Воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

г

Ход игры

Первый вариант

Ведущий приглашает детей по очереди к столу, где лежат кубики. Ребенок берет кубик, называет знак и подходит к тем детям, у которых есть знак этой группы.

Второй вариант

Ведущий называет знак. Дети находят этот знак на своих кубиках, показывают его и рассказывают, что он означает.

Третий вариант

Играющим раздают кубики. Дети внимательно изучают их, затем каждый ребенок рассказывает о своем знаке, не называя его, а все остальные отгадывают знак по описанию.

УЛИЦА ГОРОДА

Цель игры:

Уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, о правилах дорожного движения, о различных видах транспорта.

Материал: макет улицы, деревья, автомобили, куклы-пешеходы, светофоры, дорожные знаки.

Ход игры

Ведущий рассматривает с детьми макет улицы, задает ряд вопросов. Свои вопросы и ответы дети сопровождают показом на макете.

Вопросы к детям:

Какие дома на нашей улице?

Какое движение на нашей улице - одностороннее или двухстороннее?

Где должны ходить пешеходы? Где должны ездить машины?

Что такое перекресток? Где и как нужно его переходить?

Что обозначает пешеходный переход?

Как регулируется движение на улице?

Какие сигналы светофора вы знаете?

Какие дорожные знаки есть на нашей улице? Для чего они предназначены?

Для чего нужен пассажирский транспорт? Где его ожидают?

Как надо вести себя в автобусе?

Можно ли играть на улице?

Далее воспитатель предлагает детям «проехать» по улице, соблюдая правила дорожного движения. Затем кто-то из детей выполняет роль пешехода. Выигрывает тот, кто справился с ролью водителя и пешехода.

ПОСТАВЬ ДОРОЖНЫЙ ЗНАК        ;

Цель игры:

1. Учить детей различать следующие дорожные знаки: «Железнодорожный переезд»,

«Дети», «Пешеходный переход», «Дикие животные» (предупреждающие); «Въезд запрещен», «Проход закрыт», «Движение на велосипедах запрещено» (запрещающие); «Прямо», «Направо», «Налево», «Круговое движение», «Пешеходная дорожка

(предписывающие); «Место стоянки», «Пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи», «Телефон», «Пункт питания», «Автозаправочная станция», «Пункт технического обслуживания автомобилей» (информационно-указательные); «Пункт первой медицинской помощи», «Автозаправочная станция», «Телефон», «Пункт питания», «Место отдыха», «Пост ГИБДД» (знаки сервиса).

2. Воспитывать внимание, навыки ориентировки в пространстве.

Материал: дорожные знаки, игровое поле с изображением дорог, пешеходных переходов, железнодорожного переезда, административных и жилых домов, автостоянки, перекрестки.

Ход игры

Детям предлагается:

• Рассмотреть игровое поле и то, что на нем изображено.
• Расставить нужные дорожные знаки. Например, у школы - знак «Дети», у кафе - «Пункт питания», на перекрестке - «Пешеходный переход».

Выигрывает тот, кто за определенное время успеет расставить все знаки правильно и быстро.

ТЕРЕМОК

Цель игры:

• Учить детей различать дорожные знаки для водителей (велосипедистов и водителей).
• Закрепить знания детей о предупреждающих знаках: «Железнодорожный переезд», «Дети», «Опасный поворот»; запрещающих знаках: «Въезд запрещен» (велосипедисту, водителю), «Движение на велосипедах запрещено», «Проход закрыт»; предписывающих знаках: «Обязательное направление движения», «Прямо», «Направо», «Налево», «Круговое движение», «Велосипедная дорожка»; информационноуказательных знаках: «Место стоянки», «Пешеходный переход»; знаках сервиса: «Пункт первой медицинской помощи», «Телефон», «Пункт питания», «Автозаправочная станция», «Техническое обслуживание автомобилей».
• Воспитывать внимание, навыки осознанного использования знания правил дорожного движения в повседневной жизни.

Материал: картонные круги с изображением дорожных знаков, бумажный конверт с вырезанным в нем окошком, палочка.

Ход игры.

Ведущий вставляет в конверт круг, на котором нарисовано несколько знаков и закрепляет его с помощью палочки. Затем он продвигает круг так, чтобы в окошке появились разные знаки. Дети называют знаки и объясняют их значение.

                                                                                                                                                                      Приложение 6.

Загадки о правилах дорожного движения

Я глазищами моргаю

Неустанно день и ночь

Я машинам помогаю

И тебе хочу помочь.

(светофор)

Зорко смотрит постовой

За широкой мостовой.

Как посмотрит красным глазом –

Остановятся все сразу.

А зеленым подмигнет –

И машины и народ

Отправляются вперед.

(светофор)

Едет он на двух колесах,

Не буксует на откосах,

И бензина в баке нет.

Это мой …  (велосипед).

Этот конь не ест овса,

Вместо ног два колеса.

Сядь верхом и мчись на нем,

Только лучше правь рулем.

(велосипед)

Два колесика подряд,

Их ногами вертят.

А поверх торчком

Сам хозяин крючком.

(велосипед)

Была телега у меня,

Да только не было коня.

И вдруг она заржала,

Заржала – побежала

Телега без коня.

(грузовик)

Что за чудо – синий дом,

Окна светлые кругом,

Носит обувь из резины,

А питается бензином.

(автобус)

Несется и стреляет,

Ворчит скороговоркой.

Трамваю не угнаться

За этой тараторкой.

(мотоцикл)

Бывает ли у дождика

Четыре колеса?

Скажи, как называются

Такие чудеса?

(Моечная машина)

Встало с краю улицы

В длинном сапоге

Чучело трехглазое

На одной ноге.

Где машины движутся,

Где сошлись пути,

Помогает улицу

Людям перейти.

(Светофор)

Чтоб тебе помочь, дружок,

Путь пройти опасный,

День и ночь горят огни,

Зеленый, желтый, красный.

(Светофор)

Держусь я только на ходу,

А если стану – упаду.

(велосипед)

У полоски перехода,

На обочине дороги,

Зверь трехглазый, одноногий,

Неизвестной нам породы.

Разноцветными глазами

Разговаривает с нами.

Красный глаз глядит на нас.

- Стоп! – Гласит его приказ.

Желтый глаз глядит на нас:

- Осторожно!

А зеленый глаз –

Для нас:

-Можно!

Так ведет свой разговор

Молчаливый … (светофор)

Запылал у чудища

Изумрудный глаз –

Значит, можно улицу

Перейти сейчас.

(светофор)

Не похож я на коня,

А седло у меня.

Спицы есть…
они, признаться,

Для вязанья не годятся.

(велосипед)

У меня друзей не счесть,

Среде них и козлик есть.

Он с веселым голоском –

Колокольчиком-звонком.

Взял его за рожки.

Еду по дорожке.

(велосипед)

Два брата бегут,

А двое догоняют.

(Автомобиль)

Встало с краю улицы

 В длинном сапоге

 Чучело трёхглазое

На одной ноге.

Где машины движутся,

Где сошлись пути,

Помогает улицу Людям перейти.

(Светофор)

Не летает, не жужжит,

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука Два блестящих огонька.

(Автомобиль)

Спозаранку за окошком Стук, и звон, и кутерьма.

По прямым стальным дорожкам Ходят красные дома.

(Трамвай)

Я по городу иду,

Я в беду не попаду.

Потому что твёрдо знаю - Правила я выполняю.

(Пешеход)

Место есть для перехода,

Это знают пешеходы.

Нам его разлиновали,

Где ходить - всем указали.

(Пешеходный переход)

Дом на улице идёт,

На работу всех везёт.

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках.

(Автобус, маршрутное такси)

Пьёт бензин, как молоко,

Может бегать далеко,

Возит грузы и людей.

Будь внимателен при ней.

(Машина)

Посмотри, силач какой:

На ходу одной рукой Останавливать привык Пятитонный грузовик.

(Регулировщик)

Удивительный вагон!

Посудите сами:

Рельсы в воздухе, а он Держит их руками. (Троллейбус)

В два ряда дома стоят

- 10, 20, 100 подряд.

И квадратными глазами

Друг на друга всё глядят. (Улица)

Этот конь не ест овса,

Вместо ног - два колеса. (Велосипед)

Длинной шеей поверчу

 - Груз тяжёлый подхвачу.

Где прикажут - положу,

Человеку я служу.

(Подъёмный кран)

Несётся и стреляет,

Ворчит скороговоркой.

Трамваю не угнаться,

За этой тараторкой. (Мотоцикл)

Там где строят новый дом,

Ходит воин со щитом,

Где пройдёт он, станет гладко,

Будет ровная площадка. (Бульдозер)

Братцы в гости снарядились,

Друг за друга уцепились.

И помчались в путь далёк,

Лишь оставили дымок.

(Поезд, вагоны)

Не летит, не жужжит,

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька. (Автомобиль)

Ясным утром вдоль дороги

 На траве блестит роса,

Крутят ноги вдоль дороги

Два весёлых колеса,

У загадки есть ответ:

Это мой ... (Велосипед)

Силач на четырёх ногах,

В резиновых сапогах

Прямиком из магазина

Прикатил нам пианино. (Грузовик)

Что за «зебра» на дороге?

 Все стоят, разинув рот,

Ждут, когда мигнёт зелёный.

Значит, это — ...

(Переход)

Г розно мчат автомобили,

Как железная река!

Чтоб тебя не раздавили,

Словно хрупкого жучка,

- Под дорогой, словно грот,

 Есть...

(Подземный переход)

Как зовутся те дорожки,

По которым ходят ножки.

Различать учись их точно,

Не лети как на пожар.

Пешеходные дорожки

- Это только ...?

(Тротуар)

                                                                                                                                                                             Приложение 7.

Стихи, пословицы о ПДД.

Пословицы

Тише едешь - дальше будешь.

Опасайся бед, пока их нет.

Гляди в оба, да не разбей лоба.

Ехал прямо, да попал в яму.

Плакаты

Кто знает правила,

Для тех они не ребус:

Вагон трамвая - впереди

На остановке обходи,

По переходу обходи

Автобус и троллейбус.

В жизни, в пути не однажды

Знак тебе встретиться каждый.

Требуют знаки дорожные:

Будьте всегда осторожными!

Сквозь тишь и зелень дачных мест

Идет состав на полной скорости.

Знак «Осторожно, переезд» -

Предупреждает нас о поезде.

Где поворачивает транспорт,

Быть невнимательным опасно!

Не просто так сигнал мигает,

Он пешеходам помогает.

Как бы ни был труден путь,