Опытно – экспериментальная деятельность в ДОУ с детьми подготовительной к школе группы.
опыты и эксперименты (подготовительная группа)

Опытно – экспериментальная деятельность

«Посадка лука. Лук-зеленый друг».

Цели: 

закрепление знаний детей о свойствах лука.

Задачи: 

учить детей замечать изменения которые происходят у прорастающих луковиц, связывать эти изменения с наличием благоприятных условий-воды,света,тепла;

учить сравнивать луковицы, замечать разницу в прорастании, фиксировать различия и связывать их с неодинаковыми условиями жизни;

зарисовывать луковицы с натуры.

Актуальность: деятельность, связанная с экспериментированием и наблюдением, играет большую роль в развитии психической сферы ребенка – в развитии мышления (операции анализа и синтеза, сравнения, умение обобщать и делать выводы), памяти, воображения, внимания. Кроме того, ребенок приучается к аккуратности, обращает внимание на детали, не упускает из виду общую картину. Дети испытывают огромный интерес к подобной деятельности, склоняются к самостоятельному наблюдению за объектами живой природы. Ценность экспериментирования и наблюдения для развития познавательной сферы ребенка давно доказана!

1. С детьми в ходе опытно-экспериментальной деятельности посадили лук в разных условия. Для каждого природного явления был выбран свой символ: вода - синий круг, тепло – красный, свет – желтый, темнота-черный, холод-зеленый. У каждого ребенка была своя луковица. Дети разделились на группы.
2.  Дети в течении длительного времени наблюдали за луком и его ростом. Велись наблюдения за ростом лука и результаты фиксировались в индивидуальные дневники наблюдений. Ребята учились зарисовывать луковицу.

По результатам наших наблюдений пришли к выводу: для роста растений и их правильного развития необходимы: свет, тепло и вода. А вот чтобы овощи, в частности лук, не портились и хорошо хранились, необходима прохлада. Это показала нам последняя луковица, которая великолепно сохранилась, ничуть не изменилась, в холоде. 

Организация игр с песком и водой в ДОУ.

Игры  с песком  и водой – одно из любимых и полезных занятий детей дошкольного возраста. Песок и вода притягивают ребят, как магнит.

Целью организации данных игр является – обучение лепке из мокрого песка, а так же закаливание ребенка.

Задачи:

-развитие тактильной чувствительности, воображения, совершенствование движений ладоней и пальцев. Воспитывать умение работать в коллективе, доводить начатое дело  до конца.

Трогая руками песок, ребенок развивает мелкую моторику.  Он наглядно видит и имеет возможность выявить свойства песка.

Дети из песка любят сооружать туннели, постройки, готовить куличи, рисовать палочками.

Цветной песок привлекает ребят еще больше. Ведь красочные картины, полученные с его помощью, очень красивы! Родители нередко присоединяются к ребятам и получают огромное удовольствие от этого занятия!

А если к этим играм добавить еще и воду, то дети имеют возможность на время почувствовать себя исследователями, наглядно выявляя свойства воды.

Дети, фантазируя, пускают кораблики, делая их из палочек и листьев, переливают воду из одной формочки в другую, развивая, при этом, глазомер.

Также игры с водой являются одним из видов закаливающих процедур.

Таким образом, дети получают возможность конструкторские, творческие и исследовательские способности на практике, но и обобщить знания об окружающем мире.

Познавательно-исследовательская деятельность по теме «Почва»

с детьми подготовительной группы

Программное содержание:

Уточнить знания детей о почве, как о среде обитания организмов и необходимом условии жизни растений.

Закрепить знания детей о видах почв: песчаная, глинистая, чернозем и ее основном свойстве – плодородие.

Дать детям понятие о том, что почва явилась результатом превращения тепла и света, формировать основы понимания необходимости бережного отношения к почве и ее обитателям.

Развивать познавательный интерес у детей, смысловую деятельность, рассуждать, делать выводы.

Словарная работа: песчаная, глинистая, чернозем, плодородие, лаборатория.

Предшествующая работа: Игры с песком, лепка из глины, чтение сказки “Лежач-Камень”; “Волшебная кладовая”. Посев овса в разные виды почв, наблюдения. Уход за комнатными растениями. Опыт на выявление воздуха в почве.

Оборудование: фартуки, клеенка, совки воронки, лейки, лупы.

Опыты, проводимые на занятии.

ОПЫТ 1: В почве есть  воздух.  Им дышат многие животные подземного мира (презентация)

Возьмем стакан с водой и бросим в него комочек почвы.

-Какой вывод  можно сделать исходя из результатов опыта?

Вывод: Мы видим пузырьки, которые поднимаются наверх. А это значит, что в почве есть воздух.

ОПЫТ 2. Состав почвы

 Размешаем почву в стакане с водой. Через некоторое время увидим, что на дне стакана осел песок, сверху вода помутнела из-за глины, а на поверхности плавает мусор, корешки растений – это и есть перегной.

Вывод : Почва в своём составе имеет: перегной, песок, глину.

ОПЫТ 3.  Еще мы говорили, что в почве есть вода, потому и растут растения.

-Откуда же она берется в почве? (ответы детей)

Все правильно, дети. Вода попадает в почву, когда идет дождь или во время полива. Она проникает  вглубь и сохраняется в свободных местах между частицами почвы.

Возьмём спиртовку, подогреем ком земли, прикрыв форму стеклом, и посмотрим на стекло.

Вывод:  На стекле мы видим капельки воды, испарившиеся в результате прокаливания почвы, а это значит, что в почве есть вода..

Мы узнали, что в почве есть вода, воздух – значит там можно жить.

-Скажите, пожалуйста, каких почвенных обитателей вы знаете?

-Кто живет под землей? (ответы детей)

Почва даёт приют многим растениям и животным. И так хорошо уживаются они вместе. Посмотрите, Как они живут и помогают друг другу. Растения растут в почве, берут из неё питательные вещества, и наступает время, - осень, когда растения: деревья, кустарники, травы цветы опадают, теряя лист и плоды и тогда начинается удивительная  работа невидимого мира животных, спрятавшихся под слоем листьев и в земле(рассказ о переработке листьев), так создаётся перегной, который даёт растениям много питательных веществ.