Проект "Всё начинается с мамы!"
проект (средняя группа)

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

 КАЛИНИНГРАДСКАЯ ОБЛАСТЬ

 ГУРЬЕВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ

 МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 «ДЕТСКИЙ САД №17 «КОЛОСОК»

238350, Калининградская обл., Гурьевский район, п. Шоссейное,

 ул.Калининградское шоссе 8, тел/факс 8 (40151)3-64-19 e-mail: kolosok2011.17@mail.ru 

сайт: kolosok.klgd.prosadiki.ru 

ПРОЕКТ

Тема: «Все начинается с мамы!»

Возрастная группа: 4-5 лет.

п. Шоссейное

2020 год

СОДЕРЖАНИЕ

Титульный лист

Информационный паспорт проекта 

1. Введение.

2. Актуальность проекта.

3. Цели, задачи, ожидаемые результаты и продукты.

4. Аннотация проекта.

5. Этапы реализации проекта программы.

6. План мероприятий.

7. Ресурсы.

8. Выводы.

9. Литература.

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПАСПОРТ ПРОЕКТА

1. ВВЕДЕНИЕ

   В процессе творческой работы с детьми мы всегда обсуждаем самые интересные решения и варианты исполнения поставленных задач. В рамках годового планирования у нас намечался видео коллаж детских интервью в дистанционном формате «Моя мамочка лучшая самая!» и дни открытых дверей «Вместе с мамой».

 В беседе с детьми родилась замечательная идея воплотить проект «Все начинается с мамы!» в жизнь нашей группы и оформить группу и раздевалку работами детей на данную тематику и порадовать мам своими творческими работами.

  Мы с детьми провели цикл бесед о профессиях мам, об увлечениях мам, познакомились с историей возникновения праздника «День матери», просмотрели презентацию по данной теме. Составляли рассказы по сюжетным картинкам «Моя мамочка самая лучшая»; играли с детьми в словесные игры: «Как зовут твою маму»; «Назови ласково»; игры- драматизации «Накрой праздничный стол для мамы»; «Подари подарок правильно»; сюжетно-ролевые игры «Мамин праздник»; «Мамин день рождения»; «Дочки-матери». Вместе с детьми мы учили стихи к празднику, рисовали, делали подарки мамочкам. Этот увлекательный и творческий процесс очень увлек детей, ведь каждый ребенок очень хотел порадовать свою маму.

 Проект ориентирован в конечном итоге на решение одной главной проблемы – приобщение детей к общечеловеческим ценностям, любви к самому близкому и родному человеку-маме. Данный проект позволяет в условиях воспитательно-образовательного процесса расширить и укрепить знания детей о семье, о маме, как хранительнице семейного очага. Формирование отношений между ребенком дошкольного возраста и матерью имеет большое значение для развития личности ребенка. Совместная деятельность детей, родителей и педагогов в рамках данного проекта способствует установлению благоприятного климата в семье, детском коллективе, расширению кругозора детей и взрослых наполняет их творческой энергией, помогает в организации сотрудничества семьи и образовательного учреждения.

Проектом предусмотрен объект исследования, которым выступают детский сад,  семья, ребенок и его взаимоотношение с мамой.

   Работа над проектом воодушевила ребят, и несмотря на то что воспитанникам всего 4 года, они с удовольствием рассказывали о своей маме, рассматривали картины художников, которые рисовали портрет мамы и сами рисовали портрет мамочки, рисовали цветы для мамы, делали творческие поделки для мам, активно участвовали в беседах, играх и интервью ; много узнали о празднике, разучили поговорки, стихи к празднику, песню «Очень мамочку люблю», участвовали в драматизации сказки, просматривали презентацию про праздник «День матери».

Завершился проект выставкой творческих работ «Цветы для мамочки». Видео-коллаж детских интервью в дистанционном формате  «Моя мамочка лучшая самая»;

Итогом проекта стал музыкальный праздник «Вместе с мамой».

2. АКТУАЛЬНОСТЬ СОЗДАНИЯ ПРОЕКТА

Мама считается хранительницей семьи. И, конечно, же, именно мама играет важную роль в жизни каждого человека. Формирование отношений между ребенком дошкольного возраста и матерью имеет большое значение для развития личности ребенка. К сожалению, иногда любовь к маме дети связывают только с материальными ценностями, а не духовными.

Данный проект направлен на приобщение детей к общечеловеческим ценностям, любви к самому близкому и родному человеку – маме.

Проект позволяет в условиях воспитательно-образовательного процесса расширить и укрепить знания детей о роли мамы в их жизни через раскрытие образа матери в поэзии, живописи, художественной литературы.

Совместная деятельность детей, родителей и педагогов в рамках данного проекта способствует установлению благоприятного климата в семье,  воспитывает в ребенке уважение к матери, доброе и заботливое отношение к ней. Расширение кругозора детей и взрослых наполняет их творческой энергией, помогает в организации сотрудничества семьи и образовательного учреждения.

3. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ, ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ПРОДУКТЫ

Цель. Обобщение социального опыта ребенка через его творческую и речевую активность, формирование доброжелательного отношения к маме, воспитание доброго, заботливого отношения и любви к маме.

Задачи:

1. Формировать знания детей о роли мамы в их жизни, через раскрытие образа матери в поэзии, в живописи, художественной литературе;

2. Воспитывать уважительное, доброе, заботливое отношение к маме, как к самому дорогому человеку на свете.

3. Развивать изобразительные навыки и умения, эстетический вкус, творческие способности детей в продуктивной деятельности.

4. Активизировать речь детей.

5. Воспитывать чуткость к художественному слову.

6. Развивать танцевально-игровое творчество.

7. Формировать активность и заинтересованность родителей в педагогическом процессе и        участии в проектной деятельности.

Ожидаемые результаты.

-Расширение знаний детей о семье, о матери и ее роли в жизни ребенка, активизация и     обогащение словарного запаса детей.

 -Формирование у детей заботливого, доброго, чуткого отношения к матери, повышение эмоционального, психологического благополучия детей, стимулирование детской любознательности.

-Обогащение знаний детей о роли мамы в их жизни, через раскрытие образа матери в поэзии, в живописи, музыке, художественной литературе.

-Осознание детьми доброго, заботливого отношения к маме, необходимости быть милосердными.

-Развитие творческих способностей детей в продуктивной и в музыкально-художественной деятельности.

 -Создание условий для социально-нравственного развития.

Продукт.

-Просмотр и обсуждение презентации об истории возникновения праздника «День матери»

-Рисование «Портрет моей мамочки».

-Фотогазета «Все начинается с мамы».

 -Конкурс рисунков «Мамочку люблю, милую мою».

 -Выставка творческих работ «Цветы для мамочки»; «Для мамочки любимой, дорогой…»

 -Видео коллаж детских интервью в дистанционном формате  «Моя мамочка лучшая самая».

 -Инсценировка  сказки «Теремок» на новый лад.

 -Музыкальный праздник «Вместе с мамой»

4. АННОТАЦИЯ

В основу данного проекта положены следующие идеи:

1. Дети хотели видеть реальный продукт своего творчества;

2. Фантазии, мечты детей;

3. Увлечь детей этим видом творческой деятельности, чтобы они могли доставить радость маме;

4. Заинтересовать детей и родителей значимостью праздника и помощь в оформлении группы и       музыкального зала к празднику «Вместе с мамой».

В соответствии с ФГОС проект опирается на научные принципы ее построения:

• принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка. Развивающий характер образования реализуется через деятельность каждого ребенка в зоне его ближайшего развития;

• сочетание принципа научной обоснованности и практической применимости;

• единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;

• принцип интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

• решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

• построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.

• принципы гуманизации, дифференциации и индивидуализации, непрерывности и системности образования.

Отражение принципа гуманизации в проекте программы означает:

— признание уникальности и неповторимости личности каждого ребенка;

— признание неограниченных возможностей развития личного потенциала каждого ребенка;

— уважение к личности ребенка со стороны всех участников образовательного процесса.

Дифференциация и индивидуализация воспитания и обучения обеспечивает развитие ребенка в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Осуществляется этот принцип через создание условий для воспитания и обучения каждого ребенка с учетом индивидуальных особенностей его развития.

Реализация принципа непрерывности образования требует связи всех ступенек дошкольного образования, начиная с раннего и младшего дошкольного возраста до старшей и подготовительной к школе групп. Приоритетом с точки зрения непрерывности образования является обеспечение к концу дошкольного детства такого уровня развития каждого ребенка, который позволит ему быть успешным в начальной школе. Соблюдение принципа преемственности требует не только и не столько овладения детьми определенным объемом информации, знаний, сколько формирование у дошкольника качеств, необходимых для овладения учебной деятельностью - любознательности, инициативности, самостоятельности, произвольности и др.

                   5. ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА ПРОГРАММЫ

Реализация проекта рассчитана на 1 месяц: с 09. 11. 2020 г. по 27. 11. 2020 г.

                                                  6. ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ

7. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЕКТА

7.1. Нормативно-правовые ресурсы

1. Нормативно-правовое обеспечение:
2. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в РФ».
3. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.
4. Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по общеобразовательным программам».
5. СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».
6. Устав ДОУ

7.2. Кадровые ресурсы

Для работы в проекте привлекаются всего 4 человека

Вывод: Таким образом, образовательный ценз педагогов ДОУ достаточно высокий, способный организовать воспитание и образование на достаточном уровне, профессиональный уровень педагогов достаточно высок.

7.4. Информационные ресурсы

• nsportal.ru

• maam.ru

• fb.ru

• ped-kopilka.ru

• MirDoshkolnikov.ru

7.5. Учебно-методические ресурсы:

Фонд методического кабинета:

• библиотека;

• игротека;

• аудиотека;

• фонотека.

7.6. Критерии оценивания проекта

1. Удовлетворённость родителей результатом работы ДОУ (созданными условиями, уровнем подготовки ребёнка к школе, интересом ребёнка к образовательному процессу).

2. Соответствие условий обучения дошкольников нормам СанПиНа.

3. Информированность родителей об организации воспитательного и образовательного процесса дошкольника.

4. Пополнение и улучшение МТБ на основе сравнения МТБ на начало и конец года.

5. Отсроченный результат: успешность воспитанника ДОУ в начальной школе.

6. Риски и пути преодоления рисков.

8. ВЫВОДЫ:

Проект должен стать мощным импульсом к развитию творческой инициативы дошкольных педагогических коллективов, занимающимся проблемами детства. Я надеюсь, что знания, полученные детьми во время проекта, пробудят чувство любви к матери, осознание того, что мама играет важную роль в жизни каждого человека. И формирование отношений между ребенком и матерью имеет большое значение для развития всесторонней личности ребенка, способной к сочувствию, милосердию, доброте и заботливому отношению к близким.

В целом проект с детьми и родителями, с моей точки зрения, имеет прогрессивный характер и позволил не только воплотить мечты в реальность, но и зародить в каждом ребенке чувство ответственности за будущее нашей Планеты, стремление и желание заботиться о мамах, о близких, умение ценить семейные ценности, проявлять чуткое и заботливое отношение к близким, что необходимо для воспитания в детях всесторонне гармоничной развитой личности, способной творить добро.

9. ЛИТЕРАТУРА

1. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Дорофеева Э.М., М. А. Васильевой. - М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.
2.  «Воспитание у детей любви к матери. Бородинова Т.А. 2007, №4
3. «Счего начинается Родина?»- под ред. Л.А. Кондрыкинской,- М.:ТЦ Сфера, 2005
4. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Средняя группа. Лыкова И.А. Карапуз- дидактика. 2009
5. «Занятия по рисованию с дошкольниками: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий»- М.: ТЦ Сфера, 2009 Казакова Р.Г.