картотека бесед по лексическим темам в подготовительной логопедической группе по программе " От рождения до школы"
картотека (подготовительная группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский  сад №19г. Курганинска муниципального образования Курганинский район

Картотека бесед по лексическим темам

для логопедической подготовительной группы

(составлена в соответствии с программой

«От рождения до школы»

под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой

                                                         Разработала: воспитатель Серебрякова Е.Б.

Беседа: «Наш детский сад»

Цели: уточнить представления детей о детском саде. Воспитывать уважение к труду воспитателя.

Воспитатель: Ребята каждое утро вы приходите в детский сад. А что же такое детский сад?

Предполагаемые ответы детей (Это большое, светлый дом где много детей, туда дети приходят играть, рисуют , танцуют, живут дружной семьей….) Что такое детский сад ? Это дом для всех ребят! Это радость, это смех, Это сто друзей на всех Интересные прогулки С ароматом джемом булки Это ласка и забота В детский сад бежим с охотой Здесь поем мы и смеемся Вместе дружим и растем Детский сад похож на солнце Согревает нас теплом

Воспитатель: Все дети ходят в одну группу или в разные группы детского сада?

 Предполагаемые ответы детей (В детский сад приходит много детей, это детишки совсем маленькие малышки, и детки постарше - дети ходят в разные группы, все они – воспитанники детского сада)

Я люблю свой детский сад
В нем полным-полно ребят.
Раз, два, три, четыре, пять…
Жаль, что всех не сосчитать.
Может сто их, может двести.

Хорошо, когда мы вместе!

(С. Питиримов)

Воспитатель Комната, в которую приходят дети называется групповая комната , а что есть в группе в которую ходите вы? 

Предполагаемые ответы детей (В группе много игрушек, цветов, книг. Есть место для игр, занятий, труда…) 

Воспитатель: Каждый из вас ребята в детском саду может найти себе занятие по душе.

Читаю стихотворение: В детском садике детишки –
Все такие шалунишки!
На прогулку вышли дети.
Раз! – несется с горки Петя.
Два! – за ним летит Ванюша.
Три! – на карусели Ксюша.
А четыре! – в доме Коля.
Пять! – стоит с ведерком Оля.
Шесть! – с мячом играет Митя.
Семь! – с коня слезает Витя.
Восемь! – с куклою Наташа.
Девять! – рядом скачет Маша.
Десять! – по дорожке Федя
Едет на велосипеде.
А теперь наоборот:
                                                                     3

Десять! – на велосипеде
По дорожке едет Федя!
Девять! – бойко скачет Маша.
Восемь! – c куклою Наташа.
Семь! – с коня слезает Витя.
Шесть! – бросает мячик Митя.
Пять! – ведерком машет Оля.
А четыре! – в доме Коля.
Три! – на карусели Ксюша.
Два! – с горы летит Ванюша.
Раз! – внизу хохочет Петя.
Нет дружней ребят на свете!

Воспитатель А еще дети в детском садике учатся дружить .Назовите своих друзей , подружек.

Проводится дидактическая игра «Назови ласково своего друга»

Воспитатель Очень важно иметь друга ,того кто сможет помочь в беде. Давайте вспомним знакомые пословицы поговорки о дружбе и друзьях.

Для друга и семь верст не околица.

Для милого друга не искать досуга.

Для милого дружка и сережку из ушка.

Добрый друг лучше ста родственников.

Друг верен во всем измерен.

Друг за друга держаться - ничего не бояться.

Друг познается в беде.

Дружба заботой да подмогой крепка.

Друзей много, а друга нет.

Воспитатель Дети как зовут вашу воспитательницу?

Ответы детей

Читаю стихотворение:

Кто расскажет обо всём: Отчего бывает гром,

 Как работают заводы, И какие там станки,

 И о том, как садоводы разбивают цветники,

 И про север, и про юг, И про всё, что есть вокруг,

 И про уголь, и про газ, Про тайгу и про Кавказ,

 Про медведя, про лису И про ягоды в лесу?

Кто научит рисовать, Строить, шить и вышивать,

 Усадив ребят в кружок, Прочитает им стишок,

 Скажет: "Выучите сами, А потом прочтите маме"?

 Кто сейчас же разберется, Почему Олег дерется,

Почему у Гали с Ниной он матрешку отнимал,

 Почему слона из глины Миша сразу поломал?

Это воспитательница, Это Ольга Павловна.

 Любит Ольга Павловна Всех своих ребят,

Очень Ольгу Павловну Любит детский сад!                    

  4

    Беседа: «Детский сад наш так хорош — лучше сада не найдешь»

Цели:

-Расширять знания о людях разных профессий, работающих в детском саду;

-Воспитывать уважение к труду взрослых, желание называть сотрудников детского сада по имени и отчеству;

-Прививать детям любовь к своему детскому саду;

-Развивать связную речь;

-Закреплять умения отвечать на вопросы.

Материалы:  Лист ватмана, на котором схематично изображен детский сад, клей.

Ход занятия.

Дети с воспитателем заходят в группу, здороваются с гостями.

Воспитатель: Детки, посмотрите, к нам в гости пришла кукла Таня. Она будет жить в кукольном уголке вместе с другими игрушками, но сначала кукла Таня хочет познакомиться со всеми ребятами и узнать как можно больше о детском саде, в который она попала из игрушечного магазина. Ребята, давайте по очереди называть свои имена» (на своем примере показываю - Меня зовут Наталья Николаевна, куклу зовут Таня и т. д Когда дети закончат представляться, поблагодарить их от имени куклы.) Ребята, а сейчас наша кукла очень хочет узнать, Что же такое детский сад?

Воспитатель: Наш детский сад-это большое красивое здание, в котором много уютных групп, есть два зала (музыкальный и физкультурный, просторная кухня, где повара готовят еду, медицинский кабинет, где оказывают помощь детям. Детский сад напоминает большую семью, где все заботятся друг о друге. В нем работаю люди разных профессий. А каких именно мы с вами сегодня поговорим.

Воспитатель: Ребята любите ли вы свой детский сад?

Дети: Да, мы любим свой детский сад!

Воспитатель: А что вы в нем делаете?

Дети: Играем, занимаемся, трудимся!

Воспитатель: Много ли у вас друзей в детском саду?

Дети: мы все здесь друзья!

Воспитатель: Дети, давайте подойдем с вами к мольберту, на котором изображен наш детский сад, но только схематично. Я вам предлагаю ответить на вопросы и показать на нашей схеме где и что у нас находится.

Воспитатель: Чего в детском саду много?

Дети: Групп, детей, взрослых, игрушек.

Воспитатель: Какая наша группа?

5

     Дети: Большая, светлая, красивая, уютная.

Воспитатель: Что делают ребята в группе?

Дети: Играют с игрушками, читают книги, ухаживают за цветами, занимаются.

Воспитатель: Ребята,а на каком этаже расположена наша группа?

Дети: Наша группа расположена на третьем этаже.

Воспитатель: А теперь давайте проведем пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика «Наша группа».

В нашей группе все друзья. Ритмично стучат кулачками друг о друга.

Самый младший – это я. Разжимают пальчики, начиная с мизинца.

Воспитатель: А теперь я загадаю вам загадки, а вы попробуйте ответить. И помните, что все загадки о профессиях, которые есть у нас в детском саду.

Воспитатель: Нас научит, воспитает:

Нет надежней этих рук!

Обо всем на свете знает,

Нам она, как добрый друг.

Нам расскажет о морях,

О лесах и о зверях.

Усадив ребят в кружок

Прочитает всем стишок

Дети: Воспитатель!

Воспитатель: Как зовут ваших воспитателей?

Дети: Надежда Михайловна, Наталья Николаевна.

Воспитатель: Молодцы детки, все правильно. Слушайте дальше.

Воспитатель: Воспитателю поможет

Ведь за нами - глаз да глаз.

Пыль протрет, и пол помоет,

По часам накормит нас.

Дети: Младший воспитатель

Воспитатель: Как зовут вашего младшего воспитателя?

Дети: Римма Тимофеевна.

Воспитатель: Ребята, какие помещения, кроме групповых комнат хорошо вам знакомы?

Дети: Музыкальный и спортивный залы, кухня, медицинский кабинет.

Воспитатель: Дети послушайте мою следующую загадку.

Воспитатель: Физкультурой заниматься

Вместе с нею нам не лень.

Всех нас к спорту приобщает

Круглый год и каждый день.

Дети: Инструктор по физкультуре!

Воспитатель: Как зовут нашего инструктора по физкультуре?

Дети: Елена Орестовна.

Воспитатель: А на каком этаже находится спортивный зал?

     Дети: На третьем этаже.

 Воспитатель: Что вы делаете на занятиях физкультуры?     6

Дети: Бегаем, прыгаем, делаем зарядку, бросаем мяч в кольцо и т. д

Воспитатель: Дети послушайте мою следующую загадку.

Кто устроит детям праздник,

Чтоб плясал весь детский сад?

И тихоня, и проказник

Заниматься с нею рад.

Дети: Музыкальный руководитель!

Воспитатель: Как зовут нашего музыкального руководителя?

Дети: Евгения Ивановна.

Воспитатель: А где проходят у нас с вами музыкальные занятия?

Дети: Занятия проходят в музыкальном зале.

Воспитатель: А что вы делаете на музыкальном занятии?

Дети: Поем песни, танцуем, играем на музыкальных инструментах, играем в игры и т. д

Воспитатель: А на каком этаже находится музыкальный зал?

Дети: Музыкальный зал находится на втором этаже.

Воспитатель: Молодцы ребята вы правильно отвечаете на все вопросы, кукле Тане очень нравится.

Физкультминутка

Воспитатель: Немножко отдохнули, а теперь давайте продолжим отгадывать мои загадки.

Воспитатель: Что случись всегда поможет:

Даст таблетку, исцелит,

Успокоит и уложит,

Если что-то заболит.

Если заболело ухо,

Если в горле стало сухо.

Не волнуйся и не плач-

Кто тебе поможет?

Дети: Мед. сестра!

Воспитатель: Как зовут нашу мед. сестру?

Дети: Наталья Владимировна.

Воспитатель: А на каком этаже находится медицинский кабинет?

Дети: Медицинский кабинет находится на втором этаже.

Воспитатель: Что делает Наталья Владимировна?

Дети: Она делает прививки детям, измеряет рост и вес, оказывает первую помощь и т. д

Воспитатель: Ребята вы все знаете, а у меня для вас осталась последняя загадка.

Ходит в белом колпаке

С поварешкою в руке.

Он готовит нам обед:

Кашу, щи и винегрет.

7

    Вкусный сварит он бульон,

Торт испечь сумеет он.

Дети: Это повар!

Воспитатель: Как зовут наших поваров?

Дети: т. Лиля и т. Таня.

Воспитатель: А что повара делают на кухне?

Дети: Они готовят для нас вкусные завтраки, обеды и полдники.

Воспитатель: А что является благодарностью для наших поваров?

Дети: Благодарностью для наших поваров являются пустые тарелки.

Воспитатель: На каком этаже находится кухня?

Дети: Кухня находится на первом этаже.

Воспитатель: Молодцы ребятки, вы правильно отгадали все загадки .А чтобы вы запомнили все профессии, о которых мы сегодня с вами говорили, давайте поиграем в игру «Четвертый лишний». На каждом столе лежат картинки, нужно найти лишнюю. (кухня, музыка, физ - ра, больница).

Воспитатель: Ребята в нашем детском саду много сотрудников, все они трудятся для того, чтобы детям было хорошо; Кукле Тане было, весело у нас и она хочет остаться в нашей группе с другими игрушками, ей понравилось как все дети с большим интересом рассказывали о своем любимом детском саде. Ну а об оставшихся профессиях мы поговорим на следующем занятии.

8

Беседа «Фрукты – радость для ребят!»

Цель: Уточнить и расширить представление о фруктах и труде садоводов. 
Уточнить и активизировать словарь по теме.

Материал: карточки с изображением фруктов, сюжетные картины о труде в саду.

Ход беседы:

Дорогие ребята! Я хочу рассказать вам о фруктах.

Вы знаете, что такое фрукты?

Фрукты — сочные съедобные плоды, растущие в основном на деревьях.

Давайте вместе вспомним ваши любимые фрукты.

Правильно! Это румяные яблоки, сочные душистые груши, голубовато-синие или желтоватые сливы, ароматные абрикосы, оранжевые апельсины и мандарины, полные алых зерен гранаты, кислые желтые лимоны, сладкие бананы, темно- красные вишни, сладкие черешни.

Фруктов очень много —- их все и не перечислишь!

Многие из них растут в наших садах. Это яблоки, сливы, груши, вишни. Другие фрукты любят яркий солнечный свет и влагу и растут в южных районах нашей Родины — апельсины, лимоны, мандарины, гранаты, черешня.

Некоторые фрукты попадают на наш стол из далеких стран, их привозят даже с других континентов, например, бананы. Но все они вкусные, полезные, содержат много витаминов, и мы с удовольствием лакомимся ими.

Послушайте стихотворение.

Фрукты — радость для ребят!

Знают взрослые и дети:

Много фруктов есть на свете!

Яблоки и апельсины,

Абрикосы, мандарины

И бананы, и гранаты

Витаминами богаты.

Фрукты — радость для ребят,

Их в садах для вас растят.

Мы к столу их подадим,

Фрукты свежими съедим.

А для долгого храненья

Сварим вкусное варенье,

Джем, повидло, мармелад,

Чтоб порадовать ребят!

Где садоводы выращивают фрукты?

Верно! В садах.

9

Прекрасны весной фруктовые сады! Бело-розовой дымкой окутаны сливы; кружевные накидки, будто связанные искусными мастерицами, набросили вишни; душистые крупные цветы раскрылись на яблоневых ветках.

Шмели уже покинули зимние норки, прилетели в сад, привлеченные сладким медовым ароматом цветов, и помогают садоводу, опыляя деревья. Кружатся над цветами и золотистые пчелки. Неутомимые труженицы собирают цветочный нектар и пыльцу, перелетая с цветка на цветок, опыляя фруктовые сады.

Опытные садоводы во время буйного цветения расставляют между деревьями в саду пчелиные домики — ульи.

В старину крестьяне говорили: «Пчела летает, золотыми ключами лето отмыкает». И примечали, что раз из улья пчела вылетела, больших морозов уже не будет, солнце повернуло на лето.

Послушайте стихотворение.

Золотые ключи

Покружись-ка, пчелка,

На просторе,

Полети-ка, пчелка,

За синее море,

За горы крутые,

За леса густые,

Принеси с собою

Ключи золотые.

Отомкнем ключами

Мы красное лето,

Теплыми лучами

Будем обогреты.

Чтобы привлечь в сад шмелей и пчел, садоводы прибегают к такой хитрости: разводят мед водой и получившимся раствором опрыскивают сад.

Когда цветы деревьев уронят лепестки на землю, на их месте образуется твердая зеленая завязь, а из нее со временем вырастает спелый плод: зарумянятся бока яблок, нальются алым соком вишенки, темно-лиловыми с голубым налетом станут сладкие сливы.

Однако чтобы вырастить ароматные сладкие фрукты, садоводу приходится немало потрудиться и весной, и летом, и осенью, и зимой. Каждый месяц приносит свои заботы!

В зимние морозные дни снег, если его выпало немного, нужно подгребать к стволам деревьев, чтобы защитить корни от вымерзания. А после обильного снегопада, особенно если снег влажный, тяжелый, его обязательно нужно стряхнуть с ветвей. Если вокруг деревьев метели намели высокие сугробы, снег возле стволов надо притаптывать. Садоводы делают это, чтобы мыши и зайчишки не прогрызли кору фруктовых деревьев.

10

Но вот дни становятся длиннее, ярче синеют небеса, с крыши капает первая мартовская капель. Значит, пришло время готовить домики-скворечники и дуплянки для птиц. Скоро они вернутся в родные края, запоют весенние песни и станут помогать садоводам — уничтожать вредных для плодовых деревьев гусениц, бабочек и жуков.

Ученые считают, что самые первые домики для скворцов появились в Индии. Их делали из высушенных тыкв и развешивали на деревьях. В Европе 500 лет назад скворечники изготовляли из обожженной глины в форме кувшина, плоского с одной стороны. Но еще раньше жители старинного русского города Новгорода мастерили дуплянки для утки-гоголя и расставляли их по берегам рек.

Утки с удовольствием селились в этих долбленых колодах* и выводили там утят.

Самый первый деревянный скворечник в виде небольшого домика с крышей появился на Руси. В старину скворечник нередко бывал самым настоящим произведением искусства. Из бревнышка с полостью посередине вырезали фигурки людей и раскрашивали их. Из досок сооружали подобие домика с двускатной крышей, балконом перед летком, украшенным резьбой. В южных районах Руси в прежние времена нередко мастерили скворечники из бересты.

А вы помните как выглядит современный скворечник?

Чаще всего это небольшой теремок из дерева или дуплянка. В некоторых странах для птиц делают гнездовья, отлитые из цемента с опилками в качестве наполнителя.

Важно не только смастерить хороший, удобный скворечник, но и повесить его так, чтобы в нем поселились птицы. Скворечник должен быть слегка наклонен вперед, недоступен для кошек и укреплен в развилке между верхними крупными ветками кроны дерева.

В апреле, когда начинается бурное таянье снегов, у садоводов новые заботы — они прорывают в саду неглубокие канавки, чтобы отводить талые воды. А когда весь снег сойдет, перекапывают землю, удаляют засохшие ветки, сучки, лишнюю поросль и вносят удобрения.

Весной просыпаются насекомые, которые прятались зимой в щелочках коры, старых пнях, под упавшей сухой листвой. Бабочки — огневки и стеклянницы, тля и листовертки, а также паутинные клещи и плодожорки — опасные вредители. Они грызут корни, поедают листья, портят молодые побеги, цветы и плоды фруктовых деревьев. Поэтому садоводы опрыскивают сад настоями растений, которые отгоняют вредных насекомых: горькой полыни, пижмы, тысячелистника, луковой шелухи, календулы и чеснока.

Запах некоторых цветов не нравится вредным насекомым, поэтому садоводы разбивают в садах грядки с календулой, бархатцами, душистым табаком, садовыми ромашками.

Чтобы отвадить грызунов — мышей-полевок, крыс, портящих кору плодовых деревьев, опытные садоводы сажают в саду кусты бузины или ольхи. Грызунам запах этих кустарников не по вкусу, и они уходят из сада.11

Кроме птиц, помогают садоводам справиться с вредителями ежики, поедающие личинок жуков и слизней, а также лягушки и жабы.

Летом садоводы тоже ухаживают за плодовыми деревьями: рыхлят землю, поливают, подкармливают растения удобрениями, скашивают траву в междурядьях. Чтобы ветви деревьев не сломались под тяжестью плодов, под них подставляют деревянные подпорки.

Народ примечает: «Летом плоды и по ночам зреют!» Ведь летние ночи теплые, светлые, короткие, заря с зарею сходится.

Послушайте стихотворение:

Июльская ночь

Ночь июльская светла,

Сад окутан мглою.

Дремлет месяц из стекла

Над речной волною.

Ночь ступает по земле,

Словно тень, неслышно.

Розовеют в теплой мгле

Яблоки и вишни.

В лунном свете у воды

Серебрятся ивы,

Как фруктовые сады

По ночам красивы!

Но вот и пришло долгожданное время сбора урожая. В саду сначала собирают упавшие плоды — падалицу. Совсем сгнившие проваривают в ведре и зарывают в землю, спасая сад от насекомых, спрятавшихся в гнилых яблоках, грушах, сливах. Из здоровых плодов готовят варенье, компоты, повидло и джемы.

Потом плоды снимают сначала с нижних веток, а затем и с верхних, начиная сбор от кончиков веток по направлению к стволу дерева.

Когда созревают фрукты и ягоды, в сад любят наведываться озорные бойкие воробьишки, чтобы поклевать яблоки, вишни, сливы. Присоединяются к ним и скворцы. Многие садоводы мастерят из жести флюгеры в виде вертушек и петушков или ставят между деревьями чучело. Это отпугивает птиц.

Послушайте стихотворение.

Петушок

Петушка из тонкой жести

Смастерили с папой вместе.

Посадили на шесток —

Завертелся петушок,

Закричал: «Ку-ка-ре-ку!

Сад фруктовый сберегу

От воров-воришек,

Серых воробьишек».

Испугались воробьи,                                                          12

Зачирикали они:

«Мы не станем в сад летать,

Фрукты-ягоды клевать!»

А знаете ли вы, ребята, какие заботы ждут садоводов осенью, когда урожай ягод и фруктов собран?

Прежде всего нужно очистить стволы деревьев от отмершей коры, мхов, лишайников, обрезать засохшие больные ветви и сжечь их вместе с опавшей листвой.

 Затем следует побелить стволы, чтобы, когда придет весна, яркие солнечные лучи не обожгли кору.

 Потом нужно обвязать стволы колючим лапником или ветками бузины. Так делают, чтобы мыши-полевки или лесные гости — зайчишки не обгрызли кору фруктовых деревьев.

Как же правильно посадить дерево?

Зимой, когда трещат морозы, и все засыпано глубоким снегом, деревья спят. В это время их не пересаживают. Летом, когда созревают плоды и все бурно растет и цветет, деревья и кусты тоже не сажают. А вот весной, еще до того как из почек проклевываются зеленые листочки, и осенью, когда листья уже опали, наступает подходящее время для новых посадок.

Чтобы плодовые деревья давали богатый урожай, их надо правильно сажать. Сначала нужно удалить у саженца засохшие и поврежденные корни, выкопать глубокую и просторную яму. В ее середину вбивают колышек и к нему привязывают ствол саженца, расправляют корни, направляя их в глубь почвы. Затем корни присыпают землей, которую притаптывают. После посадки молодое деревце нужно обязательно полить.

Сложил русский народ мудрую поговорку: «Каков уход, таков и плод». В самом деле, много труда, опыта и знаний требуется человеку, чтобы вырастить ароматные сочные плоды. Труд садовода — благородный и созидательный, ведь сады украшают нашу землю, угощают нас спелыми ягодами и фруктами.

Ответьте на вопросы

• Зачем садоводы выставляют в саду во время цветения ульи с пчелами?

• Чем они привлекают в сад шмелей и пчел?

• Какие работы у садовода в саду зимой? А весной, летом и осенью?

• Каких помощников садовода (птиц, зверей, растения) вы знаете?

• Зачем садоводы ставят в саду флюгеры и чучела?

13

Беседа« Фрукты»

Цель: Закрепить знания детей о фруктах. Учить описывать предметы по опорной схеме , составлять предложения на 2-3-4 слов по картинке. Закреплять умение преобразовывать существительные в прилагательные .Учить правильно подбирать существительные во множественном числе. Развивать речь детей , активизировать словарь, развивать память и внимание. 

Материал: Плакат-дерево, картина, яблоки среднего размера красного, зеленого, желтого цвета по количеству детей , опорная схема «Фрукты» , муляжи фруктов , игрушка Тигруля, конверт с заданиями.

Ход занятия:
Организационный момент- игра « Меж еловых мягких лап»

Меж еловых мягких лап 

Дождик тихо кап, кап, кап!

Где сучок давно засох

Вырос серый мох, мох, мох!

Где листок к листу прилип,

Появился гриб, гриб, гриб! 


Кто нашел его, друзья?

Это я, это я, это я! 
- Здравствуйте ,ребята! Посмотрите, сколько пришло к нам гостей, давайте с ними поздороваемся.

-Ребята, а кто ещё к нам пришел?( около доски на стуле сидит игрушка Тигруля , держит конверт.) .Да, это наш друг, Тигруля. Ребята , посмотрите, он сегодня не обычный . Что-то приготовил нам в конверте.

- Ребята, Тигруля, предлагает нам отгадать загадки. 

1. Было зеленое платье -атласное ,

Нет, не понравилось выбрала красное,
14

Но надоела также и это

Платье надела синего цвета. (слива)

2. Круглое, румяное с дерева достану я ,
На тарелку положу , «Кушай, мамочка»,- скажу. ( яблоко)
- Молодцы, ребята. Все загадки отгадали.
- Ребята, как одним словом назвать яблоко, сливу, банан , гранат?
- Ребята, где растут фрукты?
- Как называются деревья, на которых растут фрукты?
- Где растут фруктовые деревья?
- Как называется сад, в котором растут фруктовые деревья?
- Ребята, мы сегодня отправимся в путешествие в сказочный фруктовый сад. На улице какое время года? А мы побываем в саду, где всегда бывает лето.
- Но дорога у нас будет не простая, мы будем играть.

Игра « Приготовим свежий сок»
Воспитатель называет фрукт, а кому из детей досталась фишка , называет название сока из этого фрукта.
Сок из апельсина- апельсиновый.
Сок из граната- гранатовый.
Сок из персика- персиковый.

Физминутка « Девочки и мальчики»

Девочки и мальчики,
Представьте, что вы зайчики.
Раз, два, три, четыре, пять
Начал заинька скакать.
Лапки вверх и лапки вниз
На носочках подтянись
Влево, вправо поклонись,
Наклонись и поднимись .
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять,
Надо заиньке поскакать.
Девочки и мальчики,
Представьте , что вы зайчики.
Кто-то зайку испугал,
Зайка прыг- и ускакал.
- Ребята, а теперь давайте расскажем о фруктах, используя опорные схемы. ( дети описывают фрукты по желанию)

15

1. Фрукт- название.
   2. Где растет?
   3. Большое или маленькое?
   4. Цвет.
   5. Форма.
   6.Много или мало на дереве?
   7.На ощупь, на вкус.
   8.Способ приготовления.
   
   Игра « Найди лишний»
   Яблоко , малина , груша , слива.
   Гранат , апельсин, масленок , банан.
   Мандарин , персик, айва, репа.
   Яблоко , слива, абрикос, картошка.
   
   - Ребята, следующее задание – составить предложение по картинке ,из 2-3-4 слов. На картинке изображены дети , поэтому можете подбирать имена. ( 4-5 ответов детей)
   
   Игра «Один- много» ( с фруктами)
   Один мандарин- много мандарин.
   Одно яблоко- много яблок.
   Один гранат- много гранат.
   
   Загадка- Я румяную Матрешку
   
   От подруг не оторву,
   
   Подожду, пока Матрешка
   
   Упадет сама в траву. ( яблоко)
   
   - Ребята, у вас на столах находятся яблоки- красное, зеленое, желтое. Возьмите зеленое яблоко тот, кому сегодня было очень интересно, понятно и нетрудно. Желтое яблоко возьмет тот , кому было интересно, но немного трудно выполнить задание.Красное яблоко возьмет тот, кому сегодня на занятии было очень трудно и не интересно . Давайте теперь ваши яблоки прикрепим на дерево в саду и увидим какая яблоня будет расти в нашем саду.
   
   -Посмотрите. Ребята ,какая красивая яблоня у нас получилась.

16

                                                       Беседа «Овощи»

Цель: Уточнить и расширить представление об овощах и труде огородников. Уточнить и активизировать словарь по теме.

Материал: карточки с изображением овощей, сюжетные картины о труде в огороде.

Ход беседы:

Воспитатель:Дорогие ребята! Давайте поговорим об овощах. Хрустящая оранжевая морковка, крепкие зеленые огурчики, сочные красные помидоры — все это овощи.

Какие еще овощи вы знаете?

Верно! Свекла и репа, капуста и картофель, перец и баклажан, редис и редька, тыква и кабачок, лук и чеснок, щавель и укроп, сельдерей и петрушка.

Овощами называют сочные части возделываемых растений. Это могут быть листья, кочаны, корни, клубни, луковицы, соцветия и плоды. Сами же растения получили название овощных культур.

В нашей стране возделывают около восьмидесяти видов овощных культур, а всего в царстве растений овощными свойствами обладают не менее 1200 видов.

Одни овощи были привезены к нам с берегов Средиземного моря (капуста, морковь, петрушка, сельдерей), другие — из Индии (огурец), стран Центральной и Южной Америки (помидор, кабачок), из Юго-Западной Азии (сладкий и горький перец).

А где растут овощи?

Правильно! В огороде на грядках.

Земля в огороде — мягкая, рыхлая, плодородная. А знаете ли вы, что самый верхний слой земли называется почвой? Он образовывался многие сотни лет и содержит все, что необходимо растениям для жизни: воду и воздух, минеральные соли и перегной.

Корни растений вбирают воду с растворенными в ней минеральными солями. А кислород нужен им для дыхания.

Перегной образуется из перегнивших листьев, стеблей и корней растений. Микробы, живущие в почве, превращают его в минеральные соли.

В почве обитают и земляные черви, и кроты, и землеройки, и личинки насекомых.

Черви, кроты, землеройки — друзья и помощники садовода и огородника: они рыхлят почву, измельчают и перемешивают остатки растений, уничтожают вредных насекомых. Через ходы, прорытые ими в земле, к корешкам растений поступают влага и воздух. Послушайте стихотворение.

Помощник крот

Как-то раз весною крот

Посетил наш огород.

17

Он проверил клумбы, грядки

И заметил непорядки:

Портят слизни и жуки

Огородные ростки,

Слишком уж земля тверда —

Не проходит вглубь вода.

И сказал помощник крот:

— Я спасу ваш огород!

Разрыхлю я чернозем,

Истреблю личинок в нем.

Под землей ходы пророю —

Дождь наполнит их водою.

За работу взялся крот,

И расцвел наш огород!

Спеют в нем морковь и репка,

И капуста стала крепкой,

Созревают лук, чеснок,

Крот-дружище нам помог!

Еще бегут по полям и дорогам серебристые змейки февральских метелей, а у садоводов и огородников уже начинаются предпосевные хлопоты: надо купить семена растений, позаботиться об удобрениях, приготовить ящички и горшочки для рассады, смастерить домики для пернатых друзей — птиц.

Когда весенние лучи растопят снега, оттаявшая земля напитается талой водой, снежицей, и согреется — можно идти работать в огород. Скоро появится первая травка, оденутся зелеными листьями деревья и кусты. Недаром ведь говорят: «Была бы водица, а зелень народится».

Представьте себе, дорогие ребята, что мы с вами взяли ведра, лейки, лопаты, грабли и отправились в огород.

С чего начать весенние работы?

Верно! Сначала нужно собрать граблями прошлогоднюю листву и засохшие стебли растений в кучу и сжечь их, а образовавшейся золой можно удобрить землю в огороде. Затем нужно наметить, где мы будем делать гряды, и вскопать землю.

Вот огород и вскопан, сделаны ровные, аккуратные грядки, чуть приподнятые над землей, чтобы к корням овощей, которые мы посадим, поступало больше воздуха. Представьте себе, что мы посеяли семена овощей, а потом полили их из лейки, но не холодной водой, а чуть согретой в кадушке, стоящей на солнышке.

Как же нужно ухаживать за овощами, чтобы получить хороший урожай?

Правильно! Нужно рыхлить землю, удалять сорняки, бороться с тлей, бабочками-капустницами, колорадским жуком и другими вредными насекомыми, прореживать посевы, чтобы растения росли свободно, не мешая друг другу.

Что-то мы еще забыли?

18

Ну конечно, огород необходимо поливать утром и вечером, чтобы растениям хватало влаги.

Послушайте стихотворение.

Пойдем с тобою в огород

Пойдем с тобою в огород:

Посмотрим, как у нас растет

Морковь, укроп, петрушка,

Полна ль воды кадушка,

Большая для полива,

В углу под старой сливой.

Не съели ль листья слизняки,

Не заглушили ль сорняки

Ростки бобов, гороха —

Вот это будет плохо!

Пойдем с тобою в огород,

Немало там у нас забот!

Возьмем лопаты, тяпки,

Взрыхлим, прополем грядки.

Потом польем из лейки

И сядем на скамейке.

Ведь надо нам с тобой чуть-чуть

После работы отдохнуть!

Летом в огороде немало дел! Чтобы листья овощей, их цветы и корни не повредили слизняки, гусеницы, жуки и их личинки, огородники опрыскивают грядки настойкой горькой полыни, пижмы, тысячелистника, чеснока, луковой шелухи. Эти растения обладают своеобразным запахом, отпугивающим вредителей, и содержат особые защитные вещества — фитонциды, убивающие микробов. Многие вредные насекомые не выносят запаха настоев помидорной и картофельной ботвы. А прожорливой медведке, перегрызающей корни и стебли растений и повреждающей клубни, корнеплоды и высеянные семена, очень не нравится запах ольхи. Достаточно воткнуть веточку этого растения в грядку — и медведка тотчас ее покинет.

Некоторые цветы тоже могут помочь справиться с вредными насекомыми. Поэтому в огородах сажают душистый табак, оранжевые ноготки (календулу), пышные бархатцы (бархотки) и разноцветные садовые ромашки. Эти цветы выделяют фитонциды и эфирные масла. Поэтому опасные насекомые стараются держаться от них подальше.

Послушайте стихотворение.

Душистые бархотки

Я душистые бархотки

Посажу у изгородки.

Клумба пышная, большая

Огород мой украшает

Лепестками золотыми

С горьким запахом полыни.                        19

Льется терпкий аромат,

Гонит он от наших гряд

Вредных бабочек, жучков

И плодовых червячков.

Знают огородники и о других своих помощниках — лягушках, жабах — и стараются привлечь их на свои грядки.

«Оказывается, одна жаба может уничтожить столько вредителей, сколько одна летучая мышь. За лето на одном гектаре огорода жабы и лягушки съедают до ста тысяч насекомых, большинство которых — опасные вредители.

Вот почему опытные садоводы оберегают лягушек. Они охотятся в любое время суток, лишь бы было влажно и тепло, а жабы только с наступлением вечера. При этом они уничтожают много слизней гусениц, многоножек, жуков, бабочек и вредных личинок. Некоторые садоводы устанавливают для жаб и лягушек даже ванны с водой. Не будь жаб и лягушек, обжоры-слизни буквально оголили бы огородные грядки».

Давайте вместе припомним, кто еще защищает урожай?

Конечно же птицы! Для них весной мастерят скворечники и дуплянки и развешивают их в садах и огородах. А еще четвероногие обитатели лесов — ежики. Чтобы привлечь их, огородники ставят под кустами блюдечки с молоком. Ведь зверьки любят полакомиться молоком, а потом закусить слизнями, личинками жуков и гусеницами. Редкому вредителю удается спрятаться от колючего защитника растений.

Особенно хорошо растут овощи там, где им хватает и влаги и солнечного света. Поэтому огороды нередко разбивают на берегах рек, озер, прудов — и из этих водоемов берут воду для полива гряд. Послушайте стихотворение.

Добрая реченька

В летнюю погоду

Теплым ясным вечером

Поит огороды

Маленькая реченька.

Замер тополь чутко,

Ива серебрится.

Реченька-голубка,

Дай ведро водицы!

Где вились уклейки

И резвились днем,

Ведрами и лейками

Воды мы наберем.

Трогает верхушки

Тонкий луч заката,

Мы польем петрушку,

Огурцы, томаты.

Скоро сумрак ляжет                                                 20

На зерцало вод,

И «спасибо» скажет

Речке огород!

Летом на грядках созревают овощи: зажигаются фонарики сладкого перца, начинают алеть помидоры, наливаются соком кабачки — и приходит время собирать урожай.

Народ примечает: «Август — и собериха, и припасиха»; «Что соберешь в августе, тем и будешь сыт».

Послушайте стихотворение.

Добрый урожай

Как чудесно в огороде

Поработать ясным днем!

Теплый луч по грядкам бродит,

Мятой пахнет чернозем.

Пахнет сладкой спелой сливой

И картофельной ботвой,

Медом белого налива

У меня над головой.

Все поспело, все созрело —

Добрым будет урожай!

Здесь для всех найдется дело,

Не ленись, да собирай!

Говорили в народе и так: «Пришло время батюшке- огороду поклониться».

Огород-батюшка

Батюшка наш огород!

Поклонюсь тебе с любовью —

Ты кормил нас целый год

И капустой, и морковью.

Угощал нас кабачком,

Сельдереем и лучком.

Солнечным весенним днем

Снова я к тебе приду.

Я вскопаю чернозем,

Вырву с корнем лебеду.

Стану я тебя лелеять,

Наш кормилец-огород,

Чтобы всходы зеленели,

Чтобы вырос целым плод.

Осенью, после того как урожай овощей собран и убран в подполы, кладовые и закрома для хранения, работы на огороде не прекращаются. Необходимо собрать и сжечь ботву растений, перекопать землю. Крупные комья разбивать граблями и тяпками не надо — так почва сильнее промерзнет в зимние морозы, и вредители, зарывшиеся в нее, погибнут.

21

Кроме того, крупные пласты земли задержат весной во время таянья снегов больше влаги.

Дорогие ребята, давайте поговорим о том, какую пользу приносят людям овощи.

Овощи — основная еда, без которой человеку не обойтись! Ведь наша пища большей частью состоит из растений.

Попробуем сосчитать, сколько различных овощей находится в тарелке обыкновенного картофельного супа. Кусочки картофеля и морковки, колечки лука, листья сельдерея, петрушки и укропа.

Еще больше овощей кладут хозяйки в борщ или овощное рагу.

Овощи — настоящая кладовая витаминов, минеральных солей и других полезных веществ, необходимых человеку.

Многие овощи хорошо хранятся и кормят нас круглый год. Другие можно и зимой выращивать в теплицах и парниках. Некоторые овощи, такие как лук, чеснок, редька, баклажан, перец, обладают целебными свойствами и способны предупреждать и излечивать болезни.

Из овощей не только готовят вкусные и полезные блюда, их корни, стебли и листья используются на корм скоту. Из овощей получают крахмал (картофель), сахар (сахарная свекла) и другие нужные людям продукты.

Ответьте на вопросы

• Что называют овощами?

• Где растут овощи?

• Какой уход требуется овощам?

• Каких насекомых называют вредителями? Почему?

• Каких животных называют помощниками огородника? Почему?

• Почему овощи считают основной едой человека?

22

Беседа «Овощи и фрукты- полезные продукты»
Цель: Продолжать обогащать представление об овощах и фруктах. Закрепить умение классифицировать овощи, выделять признаки (внешние: форма, величина, цвет; особенности поверхности, вкусовые, обонятельные признаки овощей и фруктов) . Уточнить и пополнить знания детей об овощах и фруктах, как продуктах питания, их пользе. Воспитывать любознательность, развивать восприятие, память и речь. 
Материал: корзины с овощами, картины: «Сбор урожая в саду», « Огород»; «Ящик ощущений», подносы, кукла-осень. 

                                                  Ход беседы:
1 часть: 
- Я буду читать стихотворение, а вы договаривать слова. А отгадки складывать в корзину. 
** **
Здесь весною было пусто, И красавец, великан-
Летом выросла …. (капуста) Темно синий (баклажан) 
** ** 
Собираем мы в лукошко А теперь пойдем мы в сад
Очень крупную (картошку) Там созрел уж (виноград) 
** **
От дождя земля намокла- Для Володи и Катюши
Вылезай толстушка … (свекла) Соберем в корзину … (груши) 
** **
Из земли за чуб плутовку Для начинки в пироги
Тянем сочную (морковку) Набираем …. (яблоки) 
** **
Помогает деду внук, Вот и все! Хоть и устали, 
Собирает с грядок (лук) Урожай мы весь собрали! 
**
Вот зеленый толстячок-
Крупный гладкий … (кабачок) 
Воспитатель: - Ребята посмотрите, у нас в корзинке все овощи и фрукты смешались. Давайте покажем осени, что мы знаем овощи и фрукты. Поиграем в игру «Разложи овощи и фрукты». На один поднос выложим только овощи, на другой только фрукты. 
- А теперь, давайте проверим, не ошиблись ли мы (называем овощи и фрукты, исправляем ошибки) .
-Вы ребята молодцы, я вижу что вы знаете овощи и фрукты. 
-Ребята. Подойдите к стульчикам, давайте поиграем пальчиками (пальчиковая гимнастика 2 раза)                                                    23

Мы капусту рубим
Мы морковку трем, 
Мы капусту солим, 
Мы капусту жмем. 
2 часть:
Дети садятся на стульчики. 
Воспитатель: - Ребята, осень это пора сбора урожая. Посмотрите на картинку, как вы думаете. Как она называется? (при затруднении помогает). Рассмотрите ее. 
- Где выращивают овощи? (ответы детей) 
- На чем растут овощи? (ответы детей) 
- Как готовят землю к посадке? (ответы детей) 
- Что сажают в землю? (ответы детей) 
- Как ухаживают за овощами? (ответы детей) 
- Когда собирают урожай? 
- Кто ухаживает за овощами? (ответы детей) 
- Послушайте ребята мой рассказ. Овощи растут в огороде. Весной землю в огороде сначала копают, потом делают грядки. На грядки сеют семена и сажают рассаду. Летом грядки поливают, пропалывают от сорняков, рыхлят землю. А осенью собирают урожай. Ухаживает за овощами овощевод. 
Ребята, а вы, наверное, знаете, что у разных овощей съедобные разные части. У одних овощей вершки, а других корешки., а у третьих и вершки и корешки. 
Воспитатель: Хотите поиграть в игру «Вершки-корешки», подойдите к этому столу. Разложите овощи на три группы; на этот поднос нужно положить овощи, у которых съедобны вершки, на другой овощи, у которых съедобны корешки. Дети выполняют задание коллективно и проверяют правильность выполнения. Оценка деятельности детей. 
3 часть:
Воспитатель приглашает детей пройти и сесть на стульчики. Вывешивает другую картину, обращает на нее внимание детей. 
- Что изображено на этой картине? (сад) 
- Что выращивают в саду? (ответы детей) 
- На чем растут фрукты? (ответы детей) 
- Кто ухаживает за садом? (ответы детей) 
- Фрукты выращивают в садах. Они растут на деревьях. Ухаживает за фруктами садовод. 
- Хотите побывать во фруктовом яблочном саду? Закройте глаза и представьте, что мы пошли с вами гулять и пришли в сад. В саду стоит яблоня. А на ее ветке висит красивое, румяное яблочко. Сильно яблоньку трясем, в руки яблочко возьмем.                                         24

Ах, какой приятный вкус и душистый (ароматный) запах.

 Глаза откройте, посмотрите на ладошку, на ней яблоко лежит, вдохните аромат яблочка, (дыхательная гимнастика 3 раза) .
-Попробуем ребята, угощение осени, пройдите з стол. Посмотрите, кто узнал, что лежит на тарелочках? Наколите на вилку то, что бы вы хотели попробовать. Попробуйте и опишите вкус овощей и фруктов. Какой на вкус помидор? И т. д. 
Воспитатель: - Во всех овощах много витаминов, значит, все они полезны для человека. Не зря говорят: «Обед без овощей, что праздник без музыки». 
Спасибо осень за твои дары. 
Осень: Воспитатель от лица осени: Я, осень – веселая пора! Хотите поиграть со мной? Подойдите к этому столу. Посмотрите, в этот волшебный ящик я сложила овощи и фрукты. «Ручку в ящик опусти! Овощ нам определи и скорее назови! » Как ты догадался, какой это овощ? Какой на ощупь? (ответы детей) .
- Воспитатель дает установку на дальнейшую деятельность детей. 
Стихотворение Ю. Тувим (перевод с польского С Михалкова) .
«ОВОЩИ»
Хозяйка однажды с базара пришла, 
Хозяйка с базара домой принесла:
Картошку, капусту, морковку, горох, 
Петрушку и свёклу. Ох. 
Вот овощи спор завели на столе-
Что лучше, вкусней и нужней на земле:
Картошка, капуста, морковка, горох, 
Петрушка иль свёкла? Ох. 
Хозяйка тем временем ножик взяла
И ножиком этим крошить начала:
Картошку, капусту, морковку, горох, 
Петрушку и свеклу. Ох. 
Накрытые крышкой, в душном горшке
Кипели, кипели в крутом кипятку:
Картошка, капуста, морковка, горох, 
Петрушка и свёкла. Ох. 
И суп овощной оказался неплох! 

25

Беседа «Хлеб – всему голова»

Цель: ознакомление детей с процессом выращивания и приготовления хлеба;
хлебных культур;  воспитывать бережное отношение к хлебу.

Материал: сюжетные картинки с изображением хлебобулочных изделий .

Ход беседы

Ведущий: Дорогие ребята! Хлеб – наше богатство, в него вложен труд многих людей. Мы с Вами не можем себе представить обеденный стол без белого и черного хлеба. Многие из Вас любят кушать сушки, печения, баранки, пироги, и пирожки. А Вы знаете, из чего делают эти продукты питания? (Ответы детей) Правильно из муки. А что такое мука? Из чего ее получают? (Ответы детей)
Хотите узнать, какой большой путь проходит хлебный колосок, чтобы превратиться в пышный хлеб на нашем столе.
Когда то очень давно первобытный человек заметил, что созревшие семена диких растений разносятся с помощью ветра или птиц, и попадают в почву, дают всходы, вырастает новое растение со множеством семян. 
Древний человек попробовал на вкус семена диких растений, и они ему понравились. С тех пор человек начал сам не только собирать эти семена, но и сеять их в обработанную землю. Первой мотыгой для обрабатывания земли, стала деревянная палка, потом человек догадался насадить на палку отесанный камень. С помощью таких приспособлений люди разрыхляли почву, затем сажали в нее семена. Собранные семена человек молотил с помощью камня, превращая их в муку. Затем из муки он выпекал на огне хлеб.

Считалки о хлебе.

Дождик, дождик, поливай - будет хлеба урожай. 
Будут булки, будут сушки, будут вкусные ватрушки.

Катилась торба с высокого горба.
В этой торбе хлеб, соль, пшеница. 
С кем ты хочешь поделиться?

      Шло время и люди стали использовать в земледелии прирученных животных для рыхления земли. Появился деревянный плуг, с помощью которого почва подрезалась, переворачивалась и взрыхлялась.

      В наше время на помощь земледельцам пришла техника. Назовите, какую сельскохозяйственную технику Вы знаете? (ответы детей)
Правильно, на полях трудятся сеялки, с помощью которых семена попадают в землю. Комбайны, которые срезают растения, обмолачивают колосья, очищают зерно и погружают его в грузовую машину. Трактора, которые складывают зерновые стога для просушки. 
Ведущая: Ребята, а играть Вы любите? (Ответы детей)

26

 Выходите на середину зала, вставайте врассыпную. Сейчас мы с Вами поиграем в игру: «Мы посеяли зерно». Я буду Вам говорить слова и показывать движения, а Вы будете за мной повторять. СЛОВА + ПОКАЗ ДВИЖЕНИЙ
Весной давно
Мы посеяли зерно (поочередно разводим руки в стороны сперва вправо, затем влево)
Прорастут ростки, (приседаем на корточки, затем медленно встаем в 
Скоро будут колоски. полный рост и поднимаем руки вверх над головой)
А придет пора
Выйдут в поле трактора. (руки сгибаем в локтях ритмично двигая вперед назад)
Уберем урожай. (наклоны, имитируем сбор колосьев)
Испечем каравай! (руки на уровни груди сцепляем в замок в виде круга)
Примечание: Игра проводится 2-3 раза 
Ведущая: Молодцы ребята. Хорошо поиграли. А теперь садитесь на стулья, продолжаем нашу беседу. Хлебных зерновых культур в природе встречается множество. Но самые питательные для человека является рожь и пшеница. 

     Наши предки уважали, берегли и почитали хлеб! 
По русскому обычаю, если нечаянно уронишь хлеб, его нужно поднять, и не только бережно обтереть, но, и поцеловав, попросить прощение.
Хлеб – дар Божий, говорили люди. Они считали хлеб главным богатством.

Послушайте русские поговорки о хлебе.

• Хлеб да вода – богатырская еда. 
• Хлеб батюшка, водица матушка. 
• Хлеб - кушай, добрых людей слушай.
• Худ обед, коли хлеба нет. 
• Работай до поту, поешь хлеба в охоту. 
• Пот на спине – так и хлеб на столе.

Ведущая: Вырастить хлеб тяжелая работа. Сто потов сойдет, пока хлеб взойдет. Ранней весной люди сеют зерна в землю. Через время ростки прорастают, напиваются дождевой воды и тянутся к солнцу. За лето колоски окрепнут, наберутся жизненных сил и полезных веществ. Осенью, когда зерно созревает, колос приобретает желто-золотистый цвет. Наступает время собирать урожай. На поля выходит техника и люди. Начинается кропотливая работа. После того, как комбайны аккуратно срежут колосья, их погрузят на грузовые машины и повезут на мельницу. Там зерно перебирают, растирают и мелют до состояния муки. 

Дальше мука отправляется на хлебозаводы. Из пшеничного зерна получается пшеничная мука, из нее получается белый хлеб, баранки, печенье, булки, сушки, пирожки и другие изделия. А из ржаных зерен получают ржаную муку, и пекари выпекают ржаной хлеб. 

27

Круглые сутки грузовые машины доставляют горячий хлеб в магазины и детские сады, что каждый из нас мог отведать вкус настоящего хлеба.

Загадки о хлебе.

Отгадать легко и быстро: 
Мягкий, пышный и душистый, 
Он и чёрный, он и белый, 
А бывает подгорелый. (Хлеб) 

Ты не клюй меня, дружок, голосистый петушок. 
В землю теплую уйду, к солнцу колосом взойду. 
В нем тогда, таких как я, будет целая семья. (Зерно) 

Кольцо не простое,
Кольцо золотое, 
Блестящее, хрустящее,
Всем на загляденье...
Ну и объедение! (Баранка или бублик.) 

Вот он – тёплый, золотистый. 
В каждый дом, на каждый стол – 
Он пожаловал – пришёл. 
В нем – Здоровье, наша сила, 
В нем – Чудесное тепло. 
Сколько рук его растило, 
Охраняло, берегло! (Хлеб)

Что на сковородку наливают 
Да вчетверо сгибают? (Блины)

Воспитатель: В России есть традиция встречать дорогих гостей хлебом и солью. На красивое расшитое вручную хозяйками полотенце кладут хлебный каравай, в центре которого находится солонка и солью. Этот обычай выражает гостеприимство и радушие русских людей. Гостей, на Руси, окружали почетом и уважением. Считалось, что заглянувший в дом путник много повидал на своем пути, многое знает, у него есть чему поучиться. 

    Хлеб - символ достатка и благополучия, а соли приписывались свойства «оберега»,то есть способность оберегать от злых сил. Встретить гостя «хлебом-солью» означало призвать на него божью милость, выразить свое уважение и пожелать добра и мира. Хлеб являлся самым знатным угощением.

    Ребята, сегодня мы с вами узнали, какой долгий путь, проходит хлебное зернышко, до кого как оказаться у нас на обеденном столе. Теперь я думаю, каждый из Вас будет, бережно и уважительно относиться к хлебу. Человек, который не научится беречь хлеб, никогда не будет пользоваться уважением окружающих людей.                                                           28

                  Беседа “Хлеб – самый главный продукт человека”.
Цель: Закрепить и уточнить знания детей о выращивании хлеба, весной готовят поля для посевов боронят, сеют, летом ухаживают за посевами, используют машины. Подводить к понятиям: кропотливый труд, условия роста. Воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к труду хлеборобов. 
Материал:  Картинки с изображением хлебобулочных изделий (хлеб, булки, сушки, печенье, торт, макаронные изделия, мука, колоски пшеницы, ржи) .

Ход беседы:

 У нас сегодня будет необычное и очень интересное занятие. Посмотрите на стол. Что вы видите на нем? (ответы детей). Как вы думаете о чем мы будем вести речь? Да, мы сегодня будем беседовать о хлебе. О самом главном и дорогом продукте человека. В народе так говорится: "ХЛЕБ - ВСЕМУ ГОЛОВА", "НЕТ ХЛЕБА - НЕТ ОБЕДА". Дети, откуда это все пришло к нам на стол? (ответы детей). Вот сейчас я вам расскажу об этом трудном и радостном пути, который проделал и этот хлеб, и торт и макароны. 
Слушайте очень внимательно. Об этом должен знать каждый человек нашей страны. Итак, все что вы видите здесь (перечислить, прислали нам колосочки. Вот они начиненные зернышками, четырехгранные, золотые. "Колосок потрешь слегка - зерен полная рука". Вот сколько их. в одном колоске! А, сколько колосков в поле? Где взялись колоски, в которых так много зерен? Эти и многие - многие другие колоски вырастили хлеборобы. Хлеборобы - люди, которые выращивают для всей страны хлеб. Очень нелегко это дело растить хлеб. Дети давайте начнем с весны. Закройте глаза - представте весну. Тает снег, бегут ручьи, зелень только, только появляется. Земля влажная, проснулась от зимнего сна, умывается. Вышли в поле трактора (иллюстрация, тянут за собой железные грабли - расчечтки, это бороны. Они расчесывают землю, разрыхляют ее. Проснулась земля. дышит воздухом весенним, влажная, черная, красивая. Вот в такую землю и сеют зернышки (иллюстрации весеннего сева). Здесь снова людям помогают машины. Посеяли люди зерна в теплую земляную перинку, тепло зернам, солнышко греет, дождь поливает. Тянутся своими зелеными стебельками к солнцу и вырастает вот такое зеленое поле (показ иллюстраций). Растет хлеб. Но, не так это просто делать хлеборобам. Нападают на хлебное поле враги. Жуки - вредители, черепашка, долгоносики грозят. "Никогда не голодаем, поле начисто сглодаем". Нападает хворь разная: а, для нас всегда полезней бросить в поле 100 болезней. Страшные врани: прожорлевые, беспощадные.

29

А, тут еще засуха может подступить дожди сильные, ветра. И приходит тут на помощь хлеборобу:  "Сто наук, сто добрых рук" - все стараются послужить полю добром. Одна наука санитарка даст лекарство от болезней, другая - умной машиной - поливкой дождевой (иллюстрации). А, есть наука - повариха. Она знает, чам накормить поле. Все растения требуют вдоволь не только воды, солнца. Русская пословица говорит: "Земля - кормилица, да и сама есть просит", "Там хлеб не родится, если в поле не трудиться". И кормят люди поле азотом, фосфором, калием. Трудные слова, обозначающие корм поле, но вы их позже запомните. Человек кормит колоски, лелеет их, чтобы зернышки были крепкими, сильными, крепышками - здоровинькими. Вот вышел в поле агроном, человек, который постоянно заботиться о поле. Вот он осматривает, хорошо ли себя чувствует зернышко в колоске. Пришла засуха, нет дождей. Нечего пить колоскам. Что делать? И тут пришла на помощь другая наука. Ученные подсказали, как дождем поле поливать, додумались тучи пушкой расстреливать. Хорошо полю, напились колоски. И вот, наконец, выросли зерна в колосках. Постепенно зеленное поле превратилось в золотое. (показ иллюстраций). Настала трудная. но счастливая пора - пора уборки урожая. Ярко светит солнце. Стоит знойное лето, а людям надо торопиться. Скорей, чтобы не осталось зернышек в колосках. Заработали комбайны, много комбайнов (иллюстрации, они косят и молотят и солому в копна жнут. Тут же грузовые машины забирают зерно, ни одна горсть зерна не должна пропасть. Трудятся люди днем и ночью до утренней зари. Устают очень, но в радость с хорошим урожаем, забывают об усталости. 
Ну, а теперь в путь за машинами с зернами. Везут машины зерна день и ночь в специальные высокие светлые помещения, где храниться зерно и зимой и летом. Называются они элеваторы. Там зерно проверяется, просушивается и хранится. много в нашей стране таких элеваторов. Есть у нас также мукомольные заводы. Берут мукомольные заводы зерно на элеваторах, размалывают их на муку, затем муку отправляют на хлебозаводы. А, что же делают на хлебозаводах? Пекут хлеб, булки, батоны, печенье. А, откуда взялись макароны, вермишель, рожки, ракушки? Их делают на макаронных заводах. Сделали все это - и привезли в магазин. Идите, покупайте, ешьте на здоровье. Хлеб нужен всегда человеку, с той поры, как начинает ходить человек и до самой старости. 
Вот такую трудную и радостную дорогу прошел этот хлеб, пока к нам попал на стол. много людей потрудились над тем, чтобы мы ели этот вкусный хлеб. И трактористы, и комбайнеры, и агрономы, и ученые которые помогали зергам - все это хлебороб. Счастливая и благородная эта профессия.       30

 Давайте же будем им всегда благодарны. Труд хлеборобов славит весь народ: художники, композиторы, поэты. Вот какое стихотворение написал Кочетов:
СВЕЖИЙ ХЛЕБ. 
Свежий хлеб, он пахнет небом
Пахнет ранним ветерком
Зернами, что стали хлебом, 
Спелым, спелым колоском. 
А. еще. Еще работой. 
Кто - то хлеб тот убирал, 
На муку молол. 
А, кто пек его и продовал. 
То в газете, то в пакете, 
В сумке, сетке - заменит. 
Он бежит, шагает, едет, 
Он к столу попасть спешит. 
Без него любые блюда
Кажутся не так вкусны, 
Свежий хлеб родной Земли! 
Вот и закончился мой рассказ о родном хлебе. А, теперь ответьте мне на вопросы. 
- Когда начинают выращивать хлеб? 
- Как заботятся о земле? 
- Как обработывают землю? 
- Кто ухаживает за полем? 
- Почему так хлеборобы берегут поле? 
- Что нужно зернам чтобы они взошли и превратились в колоски? 
- Когда собирают урожай? 
- Где храниться хлеб? 
- Где пекут хлеб, делают макаронные изделия? 
- Трудно ли людям растить хлеб? 
- Как называютя люди, которые растят хлеб? 
- Как мы должны относится к хлебу? 
Давайте же и мы, будем всегда беречь хлеб, благодарить хлеборобов, съедать отрезанный кусочек.

31

                                  Беседа: «Мы встречаем осень золотую!»

 Цель : формирование у детей представления о времени года «Осень», для решения проблемной ситуации – как же можно сохранить красоту осени; учить видеть прекрасное в окружающем времени года; воспитывать бережное отношение к природе;

Материалы:  схема описательного рассказа.

Ход занятия :

 Воспитатель:-Здравствуйте, дети!

-Если листья пожелтели и опадают, часто идет дождь, на улице много луж, а люди надели куртки и ботинки, то как называется это время года? Сегодня мы с вами отправляемся в царство золотой осени. А королева этого царства приготовила для нас сложные задания. Мы должны выполнить все задания и вернутся обратно в детский сад. Вы согласны?

- И первое задание нужно найти и назвать признаки осени. Осенью бывает ……. (дождь, листопад, холодно, сильный ветер, овощи, фрукты, грибы, желтеют листья, краснеют листья).

–Вот как много мы сказали об осени. А теперь давайте мы с вами посмотрим на схему и попробуем по схеме составить описательный рассказ про осень.

32

Физминутка:

(Дети изображают дождь, отстукивая указательным пальцами по столу в такт стихотворения «Осень»)

Дождик, дождик целый день барабанит в стекла.

 Вся земля, Вся земля От воды размокла… Я. Аким.

 – «Повтори потешки».

 Желтенький листочек улетел в садочек.

 Птички полетели, песенки запели.

 Дима очень –очень рад он увидел листопад.

Воспитатель:-Ребята! Давайте с вами рассмотрим схему и скажем, какие цвета у нас присутствуют в осеннем времени. Весь цветовой спектр в свою очередь делится на теплые и холодные цвета. Различить их очень просто.

Все цвета, что ассоциируютсяс огнем, солнцем, жарой, теплом, летом относятся к  теплой цветовой гамме.

Все цвета, которые ассоциируютсяс холодом, стужей, льдом, зимой, глубиной, относятся к холодной цветовой гамме.

На цветовом круге наглядно видно, какие цвета считаются холодными, а какие теплыми.

33

Беседа «Золотая осень»

Цель: закрепить знания детей об осенних изменениях в природе; воспитывать умение любоваться родной природой.
Материал:иллюстрации с изображением осени.

Ход беседы:

Воспитатель. Сегодня, дети, мы поговорим о золотой осени. Сейчас я предлагаю закрыть глаза и представить, что мы попали в осенний лес-полный сказок и чудес. Сейчас мы пройдёмся по лесным дорожкам и послушаем как шуршат листья под ногами. (Включается звукозапись-шуршание листьев).
Воспитатель. Почему сейчас в лесу далеко видно?
Ребёнок. Деревья стоят голые, только кое-где остались листья, которые опадают с порывами ветра.
Воспитатель. Какое у вас настроение, когда вы смотрите на голые деревья, засохшую траву? (Ответы детей).
Воспитатель. Вы слышите гул и свист ветра? (Ответы детей).
Воспитатель. Кто из поэтов любил осень?
Ребёнок. А.Пушкин, А. Плещеев. Плещеев написал стихотворение про осень.
Осень наступила,
Высохли цветы,
И глядят уныло
Голые кусты.
Вянет и желтеет
Травка на лугах,
Только зеленеет
Озимь на полях.
Туча небо кроет,
Солнце не блестит,
Ветер в поле воет,
Дождик моросит…
Зашумели воды
Быстрого ручья,
Птички улетели в дальние края.
Воспитатель. Много стихотворений написали поэты про осень. Я хочу вам прочитать рассказ про осень. А написал этот сказочный рассказ Г.А. Скребицкий. (Чтение рассказа Г.А. Скребицкого «Осень).
(Показ видеоматериала с изображением осени)
Воспитатель. Куда отправилась художник осень?
Ребёнок. Отправилась осень из леса в поля, луга. Убрала с полей золотые хлеба, а в лугах душистые копны сена сметала в высокие словно башни, стога.

34

Воспитатель. Чем осень покрыла берёзы и клёны?
Ребёнок. Берёзы и клёны осень накрыла лимонной желтизной.
Воспитатель. А листья осинок?
Ребёнок. Листья осинок разрумянила, будто спелые яблоки.
Воспитатель. Каким стал осинник?
Ребёнок. Стал осинник ярко-красный, весь как огонь горит.
Воспитатель. Во что подумала осень одеть дуб?
Ребёнок. Стоит посреди поляны столетний дуб-богатырь, стоит густой листвой потряхивает. Думает осень: «Нужно богатыря в медную кованную броню одеть». Так и обрядила старика.
Воспитатель. Как разукрасила осень кусты и деревья? 
Ребёнок. Все деревья и кусты разукрасила осень по-своему, по-осеннему: кого одела в жёлтый наряд, кого одела в ярко-красный.
Воспитатель. Что осень сделала с соснами и елями?
Ребёнок. Одни только сосны и ели не знала она, как разукрасить. У них ведь на ветках не листья, а иглы.Какими были они летом, такими и останутся.
Воспитатель ещё раз читает текст.

Г.А.Скребицкий «Осень»

Для своей работы Художник-Осень взяла самые яркие краски и прежде всего отправилась с ними в лес. Там и принялась за сво картину.

Берёзы и клёны покрыла Осень лимонной желтизной. А листья осинок разрумянила, будто спелые яблоки. Стал осинник весь ярко-красный, весь как огонь горит.

Забрела Осень на лесну поляну. Стоит посреди неё дуб-богатыр, стоит, густой листвой потряхивает.

«Могучего богатыря нужно в медную кованую броню одеть». Так вот и обрядила старика.

Глядит – а неподалёку, с кра поляны, густые, развесистые липы в кружок собрались, ветви вниз опустили. «Им больше всего подойдёт тяжёлый убор из золотой парчи».

Все деревья и даже кусты разукрасила Осень по-своему, по-осеннему: кого в жёлтый наряд, кого в ярко-красный… Одни только сосны да ели не знала она, как разукрасить. У них ведь на ветках не листья, а игры, их и не разрисуешь. Пусть как были летом, так и останутся.

Вот и остались сосны да ели по-летнему тёмно-зелёными. И от этого ещё наряднее сделался лес в своём пёстром осеннем уборе.

Отправилась Осень из леса в поля, в луга. Убрала с полей золотые хеба, свезла на гумна, а в лугах душистые копны сена сметала в высокие, словно башни, стога.

35

Опустели поля и луга, ещё шире, просторнее стали. И потянулись над ними в осеннем небе косяки перелётных птиц: журавлей, гусей, уток… А там, глядшь, высоко-высоко, под самыми облаками, летят большие белоснежные птицы – лебеди, летят, машут крыльями, словно платками, шлт прощальный привет родным местам.

Улетают птицы в тёплые страны. А звери по-своему, по-звериному, к холодам готовятся.

Колюего ёжика Осень загоняет спать под ворох сучьев, барсука – в глубокую нору, медведю стелет постель из опавших листьев. А вот белочку учит сушить на сучьях грибы, собирать в дупло спелые орехи. Даже нарядную сизокрылую птицу-сойку заставила прокзница Осень набрать полон рот желудей и запрятать их на полянке в мягкий зелёный мох.

Осенью каждая птица, каждый зверёк хлопочут; к зиме готовятся, некогда им даром время терять.

Спешит, торопится Осен; всё новые и новые краски находит она для своей картины. Серыми тучами покрывает небо. Смывает хлодным дождём пёстрый убор листьев. И на тонкие телеграфные провода вдоль дороги, будто чёрные бусы на нитку, сажает она вереницу последних отлетающих ласточек.

Невесёлая получилась картина. Но зато есть и в ней что-то хорошее. Довольна Осень своей работой.

36

                                    Беседа «Осенняя одежда»

Цель: Расширять знания детей об одежде и обуви, которую люди носят осенью. Воспитывать аккуратность и бережное отношение к одежде и обуви.

Материал: предметные картинки (одежда, обувь, головные уборы, шкаф); кусочки ткани из разных материалов, сюжетные картинки со временем года «лето», «осень», заготовки из картона с контуром куртки, пластилин, мячик, перчатки.

Ход беседы:

Входит воспитатель в плаще и с зонтиком.
Воспитатель: Ребята, я шла к вам и попала под дождь. На улице сыро, холодно, дует ветер, листья с деревьев облетают. Кто знает, а какое сейчас время года? (ответы детей)
Загадывание загадок по теме занятия:
Если дождик, мы не тужим — 
Бойко шлёпаем по лужам. 
Станет солнышко сиять — 
Нам под вешалкой стоять. 
(резиновые сапоги)

Не галстук он, не воротник,
А шею обжимать привык.
Но не всегда, а лишь тогда,
Когда бывают холода
(шарф)

Я как зонт - не промокаю,
От дождя вас защищаю,
И от ветра вас укрою,
Ну, так что же я такое?
(плащ) 
Воспитатель: Молодцы, ребята, отгадали загадки. А кто мне скажет, как одним словом назвать все эти вещи? (дети отвечают)
Воспитатель: Вот и я к вам пришла в чем? (в плаще). Мой плащ не простой, он волшебный. Он будет вам разные задания загадывать. В нем много карманов, а в каждом кармане подсказка. Хотите узнать?
Воспитатель достает из кармана подсказку – перчатки.
Воспитатель: Перчатки - какая это одежда? Как можно по-другому назвать осеннюю одежду? (демисезонная)
- Давайте вспомним, какую одежду мы носим летом, а какую осенью? (дети называют предметы одежды). И чем летняя одежда отличается от осенней? (предлагает 2 картинки: летний сюжет и осенний, дети сравнивают)
Воспитатель: А сейчас посмотрим, что у нас в следующем кармашке (достает картинку с изображением плательного шкафа)                         37
- Плащ нам подсказывает, куда нам надо заглянуть?
(подходит к кукольному шкафчику с одеждой)
- Ребята, а теперь я вам предлагаю заглянуть в кукольный шкафчик и взять себе по одному предмету одежды и рассказать какая она.
Дети берут одежду и по очереди рассказывают: название одежды, цвет (прилагательное), из какой ткани сшита, называют части одежды (рукава, капюшон, пуговицы и т.д.).
Физминутка с элементами пальчиковой гимнастики 
«Утка в юбке холсты ткет …»
Воспитатель: Заглянем в следующий кармашек (достает маленькие утюжки для сушки обуви)
- Дети, а зачем нужен этот интересный предмет? (ответы детей)
- Правильно, сушить обувь! Как еще можно ухаживать за обувью? (Мыть, чистить)
- Ребята, а как осенью за одеждой надо ухаживать? (Мыть, стирать, сушить, гладить, аккуратно носить). К). А если не ухаживать то, что произойдет? (ответы детей)
Воспитатель: Заглянем в следующий карман? (достает из кармана кусочки разной ткани: шерсть, шелк, драп, велюр, кашемир и т. д. и раздает детям)
- А теперь ребята посмотрите внимательно на кусочки ткани, потрогайте ее и скажите какую одежду можно сшить из такой ткани (дети объясняют и называю прилагательные: ситцевый, шерстяной, велюровый и т.д.).
Воспитатель достает из кармана маленький мячик и предлагает детям встать в круг и поиграть в игру
Игра с мячом «Один – много»
Плащ – много плащей
Кофта – много кофт.
Пальто – много пальто.
Куртка – много курток
Шапка – много шапок
Сапоги – много сапог
Ботинки – много ботинок
Колготки – много колготок
Воспитатель достает из следующего кармана заготовки из картона в виде курточек.
Воспитатель: Один мой знакомый художник – модельер прислал вам в подарок осенние курточки, но он второпях что-то забыл. Как вы думаете, что? (дети отвечаю, что нет ни пуговиц, ни карманов)
- Давайте мы добавим детали и как-нибудь интересно украсим ваши курточки. Мы с вами будем художниками модельерами и создадим свою коллекцию осенних курток!
Ручной труд: Дети украшают курточки деталями из пластилина (Воротники, пуговицы, карманы, бантики и т.д.) 
Итог занятия: Что нового дети узнали на занятии. Что им больше всего запомнилось? Что больше всего понравилось?                                      38

                      Беседа « Осенние одежда, обувь, головные уборы»

Цель: Активизировать и закрепить у детей словарь по теме: одежда, обувь, головные уборы. Закрепить в словаре детей правильное употребление слов надеть и одеть. Учить работать детей парами.

Материал: предметные картинки с изображением одежды, обуви, головных уборов.

Ход занятия

Беседа. Ребята, где-то в группе воспитатель спрятала какой-то конверт. Нам его нужно найти. А чтобы легче было искать, я буду вам подсказывать.

Дети начинают вместе с педагогом играть в игру «Горячо-холодно» пока не найдут конверт. Молодцы, ребята, вы очень быстро нашли конверт (конверт открывается). А в конверте загадки. Отгадывая их, вы сможете узнать, о чем пойдет речь на сегодняшнем занятии. Посмотрим, какие вы сообразительные и догадливые.

Основная часть

• «Отгадай загадку»

Дали братьям теплый дом,

Чтобы жили впятером.

Брат большой не согласился

И отдельно отселился. (ВАРЕЖКИ)

Я как зонт не промокаю,

От дождя вас защищаю,

И от ветра вас укрою.

Ну, так что же я такое? (ПЛАЩ)

Я с полями, с козырьком.

С лентой алой и цветком.

Я защищаю голову

От солнца и холода. (ПАНАМА, КЕПКА, ШАПКА)

Зимой протянулся,

Летом свернулся (ШАРФ)

39

А как, ребята, одним словом можно назвать плащ, шарф, варежки (Одежда.)

А как одним словом можно назвать панаму, кепку, шапку (Головные уборы.)

Но в конверте не только загадки, но и небольшое стихотворение, в котором потерялись последние слова в каждой строчке. Помогите мне подобрать нужные слова.

Дети договаривают подходящие по смыслу слова.

• «Договори слово»

Полюбуйтесь-ка на нас: мы сегодня первый раз

В магазин ходили сами и купили туфли маме.

Моднице Иринке – новые……………… ботинки.

Братику Антошке – новые……………….сапожки.

Маленькому Леше – блестящие…………калоши.

Футболисту Вовке – удобные…………..кроссовки.

А милому папочке – домашние…………тапочки.

Догадались, ребята, о чем мы еще сегодня будем говорить на занятии кроме как об одежде и головных уборах. (Сегодня на занятии мы будем говорить еще и об обуви.)

• «Что наденем на прогулку?»

(Усвоение глагола надеть)

Педагог показывает картинки и задает вопрос: «Что наденешь ты, а что Таня?» Ребенок отвечает: «Я надену рубашку, а Таня – платье» и т.д.

• Физкультминутка.

« Новые кроссовки»

Как у нашей кошки (загибают на обеих руках пальчики по одному, начиная с большого, приседая на каждую строчку).

На ногах сапожки.

Как у нашей свинки

На ногах ботинки.

А у пса на лапках

Голубые тапки.

А козленок маленький

Обувает валенки.

У сыночка Вовки – новые кроссовки                                                            40

Вот так, вот так (Попеременно стучат то ладошками, то кулачками).

Новые кроссовки.

Вот так, вот так (делают выпады ногами на пятки, наклоняются).

Новые кроссовки.

• «Скажи по – другому»

Шляпа из соломы – соломенная

Шапка из меха – меховая

Шарф из шерсти – шерстяной

Ботинки из кожи – кожаные

Платье из шелка – шелковое

Сарафан из ситца – ситцевый

Сапоги из резины – резиновые

• «Один – много».

Тюбетейка — тюбетейки — тюбетеек. 
Пилотка — пилотки — пилоток. 
Каска — каски — касок. 
Шапка — шапки — шапок. 
Кепка — кепки — кепок. 
Платок — платки — платков. 
Панама — панамы — панам. 
Шаль — шали — шалей. 
Шляпа — шляпы — шляп. 
Фуражка — фуражки — фуражек. 
Косынка — косынки — косынок. 
Берет — береты — беретов. 
Колпак — колпаки — колпаков. 
Шлем — шлемы — шлемов.

• «Назови ласково»

Шапка — шапочка. 
Пилотка — пилоточка. 
Платок — платочек. 
Шлем — шлемик. 
Панама — панамка. 
Шляпа — шляпка. 
Косынка — косыночка. 
Берет — беретик.

41

«Времена года»

Ребята, а какое сейчас время года?

- Осень.

А за осенью придет…

- Зима.

Раз скоро наступит зима, значит, какая нам вскоре понадобится одежда?

- Зимняя, теплая…

• «Скажи наоборот»

Надевать - снимать

Обувать - разувать

Покупать - продавать

Завязать - развязать

Застегнуть - расстегнуть

Гладить - мять

Повесить - снять

Обуваться - разуваться 
Развитие связной речи

Составление описательных рассказов

«Платье – это женская одежда. Оно сшито из ткани. У платья есть воротник, рукава, лиф, пояс, подол, застежка. Оно красное с белыми цветочками».

«Рубашка – это мужская одежда. Она сшита из ткани. У рубашки есть воротник, рукава, манжеты, карман, пуговицы и петельки. Она полосатая».

«Сапоги – это обувь. Они сделаны из кожи, они кожаные. У сапог есть голеница, молнии, носки, подошвы, каблуки. Сапоги носят зимой, весной и осенью».

Итог занятия

О чем, ребята, мы сегодня с вами говорили на занятии? (Об одежде, обуви и головных уборах.)

42

                                 Беседа: «Одеваемся по сезону».

Цель: Закрепить знания детей о названиях предметов одежды и их деталей, о назначении одежды в зависимости от времени года, об одежде мужской, женской и детской. Воспитывать бережное отношение к одежде.

Материал: предметные картинки (одежда, обувь, головные уборы); ткани (шерсть, ситец, шелк, мех); картинки (мужчины, женщины, ребенка) и предметами сезонной одежды; картина с временем года осень, трафареты (одежда).

Ход занятия:

Орг.момент: Загадывание загадок по теме занятия:

Один вход, три выхода.

(Рубашка)

По дороге я шел,

Две дороги нашел,

По обеим пошел.

(Штаны)

Надевают для покоя,

А снимают для учтивости.

(Халат)

Сижу верхом

Не ведаю на ком.

(Шапка)

Ношу на голове поля,  

Но это- вовсе не земля.

(Шляпа)

Отгадай загадку: кто мы?

В ясный день сидим мы дома,

Дождь идет – у нас работа:

Топать – шлепать по болотам.

43                                           (Резиновые сапоги)

Ребята назовите, что на вас надето?  (Ответы детей). Как назвать одним словом эти предметы? –«Это предметы одежды». Какие виды одежды вы знаете?  (Зимняя, летняя, весенняя, осеняя). Как можно,  одним  словом назвать осеннею и весеннею одежду?  (Демисезонная). А чем отличается одежда летняя от демисезонной?  (Летняя одежда из легкой ткани, прохладная, с коротким рукавом.  А демисезонная из теплых тканей с длинным рукавом.)  Почему?  (Летом чтоб не было жарко, а осенью, чтоб не замерзнуть и не заболеть). Назовите мне демисезонную одежду?  (Кофты, куртки, колготки, штаны, носки и т.д.) Какие виды обуви вы знаете? (летняя, зимняя, демисезонная) Назовите летнею и осеннею обувь? (Шлепки, босоножки, сланцы, туфли, кроссовки, ботинки, сапоги). Чем они отличаются?  (Летняя обувь открытая, а осенняя закрытая, чтоб  не промокли ноги). Ребята, а головные уборы изменились? (Да) Что вы носили летом? (Шляпы, панамы, кепки). А сейчас? (шапки из теплой ткани с закрытыми ушками).

  Ребята, а за одеждой надо ухаживать? (Да) А как? (Стирать, сушить, гладить, складывать, вешать, аккуратно носить). Как ухаживать за обувью? (Сушить, чистить). А если не ухаживать то, что произойдет? (Будет грязная, порвется, испортится). Ребята, а все люди носят одинаковую одежду? (Нет)  Какие виды одежды вы еще знаете? (Женская, мужская, детская).

  Вы знаете, ребята, из каких тканей шьют разную одежду? (Демонстрация кусочков ткани). Из чего шьют теплую одежду? (Теплую одежду шьют из шерсти, меха, драпа). Из чего шьют легкую нарядную одежду?  (Легкую нарядную одежду шьют из ситца, шелка).

 Предложить каждому ребенку выбрать кусочек ткани и рассказать, что он мог сшить из этой ткани.

• Ситец:  (Из этой ткани можно сшить ситцевое платье).
• Шерсть: ( Из этой ткани можно сшить шерстяные брюки).
• Шелк: (Из этой ткани можно сшить шелковую блузу).
• Мех: (Из этой ткани можно сшить меховую шубу).

Игра «Назови детали своего изделия».

Детям раздаются картинки с изображением одежды. Затем они должны рассказать, какие детали есть у их изделия. (Воротники, рукава, карманы, манжеты, пояс, пуговицы, рюш, бантики…)

44

                                                      Физминутка:

Две подружки, две портняжки.

(Показать ладошки)

Взяли в руки по катушке,

(Сжать пальцы в кулачки)

Даже сшили сарафан,

Деду вышили кафтан,

Бабушке зашит жакет,

Больше дырочек в нем нет,

Дядюшке из юбки новой

Перешит жилет лиловый.

А девчонкам и мальчишкам

Перешито по штанишкам.

(Разжать по одному пальчику на обеих руках)

Игра с мячом: «Какой одежды много продается в магазине?»

Юбка – много юбок.

Кофта – много кофт.

Майка – много маяк.

Шорты – много шорт.

Пальто – много пальто.

Куртка – много курток.

Ситцевое платье – много ситцевых платьев.

Шерстяная кофта – много шерстяных кофт.

Меховая шуба – много меховых шуб.

  Итог: Что дети узнали на занятии. О чем говорили? Что им больше всего понравилось.

45

                                Беседа:«Продукты питания»

Цель: Формирование у детей представления о необходимости заботы о своем здоровье, и в первую очередь о важности правильного питания как составной части сохранения и укрепления здоровья. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, умение выслушать товарища, работать в группах.

Материалы: карточки с вопросами для викторины; рисунки с изображениями любимых блюд; мяч.

Ход беседы:

Воспитатель: - Дети, мне на электронную почту сегодня пришло письмо с Космодрома от космонавтов. Они спрашивали меня про Вас. Про то, как Вы готовитесь к школе. Про то, как вы питаетесь и занимаетесь ли Вы спортом? А ещё, мечтаете ли Вы быть космонавтами? Я обещала им, что спрошу у вас про всё это и пришлю им фото одного из наших занятий.

- А теперь скажите, кто бы хотел быть настоящим космонавтом? (ответы детей)

- А что для этого нужно? Правильно! (делать зарядку, заниматься спортом, правильно питаться)

Беседа о витаминах и полезных продуктах.

- Что вы любите есть больше всего?

Ответы детей: сладости, фрукты, макароны и т. д.

- Для чего мы едим? (человек питается, чтобы жить) .

С пищей мы получаем все необходимые вещества для роста.

Пища - источник энергии, необходимый для роста и развития.

Чтобы быть здоровым, сильными, красивыми людьми надо употреблять растительную и животную пищу. Например: мясную котлету вместе с гречневой крупой.

- Дети, вы знаете, в чём разница между здоровой пищей и вкусной? (ответы детей)

В наших продуктах есть очень важные для здоровья вещества витамины.

- Кто знает, для чего они нужны? (ответы детей)

-Сейчас, я вам хочу рассказать немного о витаминах. Витамины обозначаются, пишутся буквами А, В, С, Д, Е. (показ на электронной доске буквы и картинки) Читаются они по латыни. Когда пойдёте в школу, вы научитесь читать такие буквы.

46

Витамин А – он очень важен для зрения и роста, находится в моркови, сливочном масле, яйцах, помидорах, петрушке. Если в пище мало витамина А, то в организм мало развит физически, нет жизненной силы и нормального роста.

Витамин В - помогает работать нашему сердцу. Он предохраняет от нервного расстройства, повышает сопротивление организма к различным заразным болезням. Его много в семенах подсолнуха, в печёнке, в мясе, в свежих помидорах, в фасоли, в яйцах, хлебе, в молоке.

Витамин С – укрепляет весь наш организм, защищает от простуды, он укрепляет иммунитет организма. Когда его мало в пище, может быть упадок сил, болезненный вид, боль в суставах, кровотечения из носа и дёсен, плохо заживают раны. Этот витамин имеется в свежих фруктах (особенно в апельсинах, грейпфрутах, лимоне, хурме и бананах, а также в сырых овощах (помидоры, жёлтая репа, морковь, капуста, лук, чеснок.)

Витамин Д - делает наши ноги и руки крепкими, этот витамин предохраняет от рахита, от размягчения костей. Много его содержится в свежих яйцах, рыбьем жире и сырой капусте. Много его в молоке.

Каждый из этих витаминов очень важен для нас.

Витамин Е – оказывает благотворное влияние на больные глаза. Этот витамин имеется в яичном желтке, печёнке, кукурузе.

Мы с вами предпочитаем любимые блюда, но не забывайте: чтобы быть сильным и здоровым, красивыми и умными, надо питаться разнообразной пищей, а не только тем, что нравится.

 Воспитатель: Сегодня я вам предлагаю поиграть в игру «Знатоки», где вы должны будете ответить на вопросы о правильном питании.

Викторина «Знатоки» (вопросы)

1.Сколько раз в сутки нужно принимать пищу?

2.Какой режим питания у нас в детском саду?

4.Назовите самые витаминные продукты.

5.Что надо есть, если хочешь быть сильным?

6.Почему пищу надо пережевывать тщательно, большие куски глотать нельзя?

7.Какие блюда на завтрак готовят вам наши повара?

8. Какие блюда на обед готовят наши повара?

9.Какие блюда на полдник готовят наши повара?

47

10.Какие блюда на ужин готовят вам родители?

Дидактическая игра «Что это?»

Дети встают в круг. Воспитатель кидает мяч и перечисляет названия продуктов, ребенок произносит обобщающее понятие и кидает мяч обратно.

Конфета, печенье, зефир – это сладости

Кефир, сыр, йогурт – это молочные продукты

Буханка, батон, булочка – это хлебобулочные изделия

Котлета, колбаса, ветчина – это мясопродукты

Капуста, картофель, морковь – это овощи

Яблоко, банан, апельсин – это фрукты

Малина, клубника, черника – это ягоды

Физкультминутка «Испечем пирожки»

Мы печем пшеничные

Пирожки отличные.

Тесто замесили,

Сахар не забыли,

Тесто скалкой раскатали,

И ничуть мы не устали.

Взяли ложку с творогом,

Пирожок – за пирожком.

Ну-ка, печка,

Дай, пирожкам местечко.

Воспитатель: Ребята, мы сегодня много говорили о питании, вспомните правила правильного и здорового питания:

1. Надо питаться продуктами, которые полезны для здоровья (обязательно есть овощи и фрукты)
2. Есть надо не много. Переедание вредно для организма.
3. Пищу нужно хорошо прожевывать                                             48

          4.Перед едой надо всегда мыть руки с мылом.

5.Полоскать рот после еды

6.Во время приема пиши не разговаривать.

7.Нужно завтракать, обедать и ужинать в одно и те же время. Наш желудок привыкнет приниматься за работу в определенные часы. И пища будет перевариваться быстрее, приносить больше пользы.

8.Запомни: овощи, фрукты – самые витаминные продукты.

Затем дети показывают рисунки, которые сами нарисовали и рассказывают о своих любимых блюдах, объясняют, почему именно они им нравятся.

Итог.

Воспитатель:

-Что нового и интересного вы узнали?

-Какие моменты вам больше понравились и почему?

49

                         Беседа: «Витамины и полезные продукты».

Цели: закрепить представления детей о том, какая еда полезная, а какая вредная, уточнить правила здорового питания, установить взаимосвязь между правильным питанием и здоровым образом жизни, воспитывать культуру питания, культуру поведения за столом, воспитывать у детей желание заботится о своём здоровье. 
Материалы: схемы «Правила питания»; картинки продуктов питания; силуэты тарелки, чашки; клей.

Ход беседы:

 
- Дети, сегодня мы с вами собрались, чтобы поговорить о здоровье. Какие поговорки о здоровье вы знаете? 
• Где здоровье, там красота
• В здоровом теле – здоровый дух
• Здоровье дороже богатства
• Здоровье не купишь, его разум дарит
• Чистота – залог здоровья
• Умеренность – залог здоровья
• Здоровье всему голова, всего дороже
• Здоров будешь – все добудешь
- Как вы понимаете, что такое здоровье? Здоровье – это сила, красота, когда настроение хорошее и все получается. А сейчас поговорим о том, как мы можем сами себе помочь укрепить здоровье. Как вы считаете, что вы можете сами сделать для своего здоровья? Заниматься физкультурой, делать зарядку, закаляться, правильно питаться, соблюдать режим дня, следить за чистотой, употреблять в пищу витамины. 
Появляется Домовенок Кузя. 
- Здравствуйте, ребята! Как я рад вас видеть. Я убежал от Бабы Яги, долго скитался по лесу и очень сильно проголодался. Покормите меня, дайте хоть какой-нибудь бутербродик с газировочкой. 
- Кузенька, тебе лучше сейчас съесть горячий суп. 
- Какая разница, что есть. Главное не чувствовать голода. 
- Кузя, а ты считаешь, что мы кушаем, чтобы не быть голодными. 
- Конечно. 
-Ребята, а вы как думаете, мы едим, чтобы не быть голодными? Зачем нашему организму еда? (ответы детей) Правильно, еда необходима нашему организму для жизни, как всему живому. А вам, дети, нужно еще расти и быть здоровыми.                                                                                        50

 Вот почему важно есть не все подряд, чтобы утолить голод. Лучше всего кушать полезные продукты. 
Дидактическая игра «Полезное – вредное».
Воспитатель объясняет почему нельзя есть чипсы и прочую вредную еду, почему сладости нужно есть умеренно (конфеты, шоколад, мороженое, особенно в больших количества, очень вредны для здоровья) .
- Почему это полезные продукты? (они снабжают организм энергией, чтобы можно было двигаться, играть, заниматься, помогают ему расти, питают его витаминами) 
- Ни один продукт не дает всех питательных веществ, которые необходимы для поддержания нашего здоровья. Одни продукты дают организму энергию для того, чтобы двигаться, не уставать (гречка, геркулес, масло). Другие помогают строить организм и делают его более сильным (творог, рыба, мясо, яйца, орехи) А третьи – фрукты и овощи – содержат много витаминов и минеральных веществ, которые помогают организму расти и развиваться. 
• Витамины – ценные вещества, 
Без них мы никуда. 
Чтоб здоровым, сильным, крепким быть, 
Нужно с витаминами дружить. 
Витаминов много – всех не перечесть, 
Но самые главные среди них есть. 
Без них не может организм существовать, 
Учиться, работать и отдыхать. 
- Все фрукты и овощи очень богаты витаминами. Каждому человеку нужны витамины, чтобы хорошо расти, хорошо видеть, иметь крепкие зубы, красивую кожу, не огорчаться и не плакать по пустякам, чтобы реже простужаться, быть бодрым, быстрее выздоравливать при болезни. Давайте послушаем, что нам расскажут витамины: 
Витамин А. Если вы хотите хорошо расти, хорошо видеть, иметь крепкие зубы, вам нужен я! В каких овощах содержится витамин А? (капуста, морковь, помидор) .
Витамин В. Если вы хотите быть сильными, иметь хороший аппетит, не хотите огорчаться и плакать по пустякам, вам нужен я! (содержится в свекле, яблоках, редиске, зелени салата) . 
Витамин С. Если хотите реже простужаться, быть бодрыми, быстрее выздоравливать при болезни, вам нужен я! (черная и красная смородина, лимон, лук) . 
Витамин D. Витамин D укрепляет зубы, кости, отгоняет от нас все напасти. Употребляйте сыр, творог, рыбу, яйца и икру. Располагайте свой организм к добру .                                                                                                          51

• Еще витаминов есть много, 
Пополняйте организм ими строго. 
Тогда не будете болеть, 
Будете веселиться и песни петь.
Динамическую паузу «На огород» (дети под музыку выполняют разные движения) проводит Кузя. 
Плавно идет капуста – шаг с носка
Важно шагает помидор – шаг на всей стопе
Осторожно идет редиска – ходьба на носках
Легко бежит горошек – легкий бег на носках
Не спеша вышагивает кабачок – ходьба на пятках
Подскакивая, спешит морковка – подскоки
Маршируют молодцы-огурцы – шаг марша
- О чем была наша разминка? Дети: об овощах. 
- Кузенька, наши дети хотят рассказать тебе о правилах питания. 
Правила питания
• Нужно мыть руки перед едой
• Кушать в определенные часы
• Не переедать
• Во время еды не торопиться и не кушать на ходу
• За столом сиди прямо, не разваливайся на стуле
• Не бери в рот сразу много еды, не говори с полным ртом
• Овощи и фрукты перед едой нужно мыть
• Не клади локти на стол, не тянись за блюдом через весь стол – следует попросить соседа передать его
• Кушай аккуратно, держи ложку правильно
Дети дарят Домовенку памятки о правилах питания. 
Домовенок Кузя всех благодарит и уходит. 
Знайте это взрослые и, конечно, дети
Для того, чтоб долго жить на белом свете, 
От дурных привычек напрочь откажитесь. 
Очень важно всем правильно питаться. 
Витамины, овощи очень пригодятся. 
Подвести итог:
- Вы сегодня отлично занимались. Я вижу на ваших лицах улыбку. Это очень хорошо! Ведь радостное, хорошее настроение помогает нашему здоровью. Угрюмый, злой и раздражительный человек легко поддается болезни. А хорошее настроение и улыбка – как защита от болезней. Давайте же чаще дарить друг другу улыбки. Доброго вам всем здоровья!

52

Беседа: «Посуда»

Цель: Уточнение и расширение представлений о посуде, ее назначении.
Материал: Сказка К.И.Чуковского «Федорино горе», иллюстрации с изображением посуды, детская посуда (стакан, чашка, блюдце, сахарница, заварочный чайник, чайник, сковорода, кастрюля и т.д.), картинка – загадка «Волшебный лес», кукольный театр «Три медведя», сундук, картинка «Перепутаница», миска с чистой водой, бумажные полотенца, испачканная посуда, продукты для чаепития.

Ход беседы:

I. Организационный момент
1. Психологический настрой
Воспитатель: Правда, ребята, сегодня хороший день?
Дети: Да
Воспитатель: Тогда давайте возьмемся за руки, слегка пожмем их, посмотрим ласково друг другу в глаза, улыбнемся. Правда, стало хорошо?
Дети: Да
Воспитатель: Какие же вы, ребята?
Дети: Добрые, веселые, ласковые…
Воспитатель: А вы бы хотели, ребята, красиво и правильно говорить?
Дети: Да
Воспитатель: А что мы делаем для того, чтобы научиться красиво и правильно говорить? (гимнастика, чистоговорки, скороговорки).
2. Артикуляционная гимнастика
Губки сожмем и рот прополощем,
И самоваром пыхтим, что есть мочи.
Блюдца поставим – положат блины нам,
Чашки поставим, чтоб чаю налили.
На нос подули, мы чай остудили,
Чаю попили – ни кто не обижен
Вкусный был завтрак – мы губки оближем.
II Основная часть
Воспитатель: Послушайте загадку.
,,Возле леса на опушке 
Трое их живет в избушке
Там три стула, три подушки
Угадайте без подсказки
Кто герои этой сказки? (Три медведя)

Воспитатель: А их зовут?
Дети: Михайло Потапыч, Настасья Никулишна, Мишутка 
Воспитатель: Правильно, Михайло Потапыч, Настасья Никулишна и Мишутка пришли к нам в гости.

53

Мишутка: Вы умеете разгадывать загадки?
Дети: Да
Мишутка: Тогда слушайте внимательно.
,,Я рукотворная , звучащая
Воды не боюсь, для еды гожусь,
А ударят, разобьюсь. (Посуда)
Мишутка: Что это?
Мишутка: Посмотрите, я нарисовал для вас рисунок, но у меня все перепуталось.
Помогите мне разобраться.
Игра на развитие воображения «Картинки перепутались»

(дети находят, называют и обводят найденный предмет, называют его значение)

54

Воспитатель: Что вы видите на рисунке Мишутки?
Воспитатель: Какой предмет лишний? Почему?
Настасья Никулишна: Смотрите, что я вам принесла. Что это? 
Дети: Сундук
Настасья Никулишна: А что такое сундук?
Настасья Никулишна: Хотите узнать, что в нём? Тогда слушайте мою загадку.
1) На огне я стою. Еду вкусную варю.
Дети: Кастрюля 

Настасья Никулишна: Что такое кастрюля? 
Дети: Кастрюля это посуда, - в которой готовят горячую еду.
Настасья Никулишна: Открываем мой сундук. Есть там ответ на нашу загадку?
(если ответ верный дети достают нужный предмет)
Настасья Никулишна: А какую еще посуду, вы знаете, в которой можно готовить горячую еду? 
Дети: Чайник, сковорода и т.д.

Настасья Никулишна: А как можно назвать эту посуду? 
Дети: Кухонная посуда 

Настасья Никулишна: Куда её отнесем? 
(дети распределяют посуду по соответствующим игровым зонам)
Дети: На кухню
Настасья Никулишна: Слушайте следующую загадку.
2) При виде еды не считают ворон,
Бросаются дружно с обеих сторон
Один разрезает, другая хватает,
Обоим работы в тарелки хватает.
Дети: Нож, вилка – это столовые приборы. 

Настасья Никулишна: Какую ещё вы знаете столовую посуду? (дети перечисляют)
Настасья Никулишна: Посмотрите, есть ли она в моём сундуке?

Настасья Никулишна: Куда вы ее отнесете? (в столовую)
Настасья Никулишна: Какая еще есть посуда в моём сундуке?
Дети: Чашки и блюдца 

Настасья Никулишна: Для чего нужна чашка, блюдце? 
Дети: Чашки и блюдца нужны для питья чая
Настасья Никулишна: А посуду для питья чая, как назовём? 
Дети: Чайная посуда 

Настасья Никулишна: Правильно, куда её поставим? 
Воспитатель: - Ребята, скажите, на какие группы делятся посуда? ( кухонная, столовая, чайная) 

55

Дидактическая игра “Из чего сделана посуда?”.
(игра на образование относительных прилагательных.)
Воспитатель: Ребята, из чего может быть сделана посуда? 
Дети: Посуда может быть сделана из фарфора, стекла, дерева, глины и метала.
Мишутка: Ой, ой, а вы знаете, совсем недавно мама мне прочитала одну сказку о посуде, которая сбежала от бабушки. Только не помню, как она называется.
Мишутка: А вы ребята знаете эту сказку? А кто её автор? 

Мишутка: Почему К.И Чуковский, так назвал свою сказку? (потому что в сказке рассказывается о Федоре, от которой сбежала вся посуда, и она очень огорчилась)
Воспитатель: - А почему посуда сбежала? 

Воспитатель: Какая посуда была? (грязная)
Игра «Пантомима»
Воспитатель: Представьте, что вы грязная посуда и изобразите её при помощи мимики и жестов. 
Воспитатель: Какая была Федора?
Ответы детей

Физ. минутка
Три медведя шли домой.
Папа был большой-большой.
Мама с ним поменьше роста.
А сынок- малютка просто.
Очень маленький он был
С погремушками ходил.
Дзинь-дзинь-дзинь.(2 раза)
Воспитатель: Вернулась ли посуда к Федоре? Почему?
Воспитатель: Какая стала Федора (показ иллюстрации) 

Воспитатель: Кто помнит, что пообещала Федора своей посуде?
Дети: «Ох, не буду, Ох, не буду я посуду обижать
Буду, буду я посуду, и любить и уважать…»
III. Итог
Мишутка: Молодцы, ребята, научили Федору, как заботиться о своей посуде. Но заботится, нужно обо всех вещах, игрушках, и не только дома, но и в детском саду.

56

Беседа:«Откуда к нам пришла посуда?»

Цель: Познакомить детей с историей посуды. Систематизировать знания детей о назначении разных видов посуды. Познакомить со способами ее производства. Способствовать развитию познавательных способностей. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.

Материал: различные картинки с предметами посуды (выставляется на наборное полотно в процессе беседы).

Ход беседы:

-- Ребята, давайте вспомним увлекательную и поучительную сказку К. И. Чуковского «Федорино горе».

- Что случилось с героиней этой сказки? Правильно, от нее убежала вся посуда.

- А вы помните, почему это произошло? Да. Бабушка Федора не ухаживала за своей посудой, не мыла, не чистила ее, не холила.

- Как вы думаете. Достойна ли посуда уважительного к себе отношения? (Ответы детей).

- Как вы думаете, когда появилась первая посуда? Правильно, очень давно. Поначалу древние люди обходились без посуды. Овощи и фрукты ели сырыми, а мясо жарили на огне и ели его руками. Но очень скоро поняли, что это не очень удобно. Как вы думаете, почему? (Еда с огня была очень горячая, и нужно было съесть сразу все, ведь положить остатки еды было некуда). Но у разных видов посуды есть своя история. Но перед тем как познакомиться с происхождением некоторых видов посуды, давайте выясним, какие предметы относятся к посуде. (Дети перечисляют).

- И так мы уже знаем, что посуда это предметы для приготовления, приема и хранения пищи. Есть также декоративная посуда, которая предназначена для украшения интерьера. Это вазы, тарелки, блюда и т.д.

- Назовите предметы, которые используются приготовления пищи напитков. (Кастрюли, сковороды, формы для выпечки, заварочные чайники, кофеварки, пельменницы, пароварки и др.).

- Какая посуда используется в момент приема пищи? (тарелки, миски, блюда, салатницы.)

- Что мы применяем для питья и напитков? (Чашки, стаканы, рюмки, кружки, бокалы, фужеры, графины, кувшины, бутылки, термосы.)

- Какая посуда используется для хранения пищи? (сырницы, супницы, кастрюли, масленки, хлебницы.)

- Что относят к столовым приборам? (ложки, вилки, ножи).

- Еще есть вспомогательные предметы сервировки, кто знает, что к ним относится? (Подносы, блюдца, конфетницы, вазы и др.).

- Вот как много разной посуды в доме. И вся она может бить изготовлена из разных материалов. Из каких? (Дети называют).

57

- Как вы думаете, какая посуда появилась первой? (Ответы детей).

- История посуды уходит своими корнями в глубь веков, ее богатую родословную окружают всевозможные легенды и мифы, а также занимательные исторические описания. Считается, что первая посуда появилась примерно семь тысяч лет назад. Лепили ее из простой глины и вручную. Со временем люди поняли, что не любая глина подойдет для изготовления прочной посуды. Тогда в нее стали добавлять другие вещества. Так появилась керамика. Что касается стекла, то его применяли еще в древнем Египте. Однако подлинного расцвета стекольное производство достигло в более поздний период. В Китае придумали рецепт фарфора и долго этот рецепт хранили в тайне.

Давняя история и у деревянной посуды. Горшки и миски – первая посуда в Древней Руси. Делали их из дерева, а позднее из металла. Долгое время на кухне царствовал горшок – прямой предшественник современной кастрюли. Размеры горшков были самыми разными. Различались горшки и по внешней отделке. Более нарядными были те из них, в которых пища подавалась на стол. В городах развивалось гончарное мастерство и внешней отделке горшков уделялось мало внимания. Однако, несмотря на универсальность, горшку трудно было удовлетворить многочисленные кулинарные запросы. Тогда и пришли к нему на помощь всевозможные кастрюли, противни и сковороды.

Много вы узнали о посуде, много еще предстоит узнать, поэтому предлагаю немного отдохнуть и поиграть.

ФИЗМИНУТКА

Стояла корзинка на полке без дела. Присесть, округлить руки – изобразить корзину.

Скучала, наверно, все лето она. Наклоны головы вправо – влево.

Вот осень пришла, и листва пожелтела. Встать, изобразив ветви деревьев.

Собрать урожай наступила пора. Потянуться, изобразить срывание фруктов с

деревьев.

Корзинка довольна. Руки округлить перед собой, кивать головой.

Она удивилась, Развести руки.

Что так много фруктов в саду уродилось. Подняться на носочки, показать руками

большой круг.

Интересная история и у столовых приборов. Например, обыкновенный столовый нож. Наши далекие предки не делали различия между боевым, охотничьим, хозяйственным или столовым ножами. Каждый носил свой нож за поясом и использовал его для разных целей. Специальные столовые ножи вошли в обиход намного позже и были острыми на конце.

58

Потом позже стали делать их закругленными, чтобы люди во время еды, поссорившись, не смогли поранить друг друга.

Очень интересную историю имеет и столовая ложка. Самая первая ложка была сделана человеком из камня. Она была очень тяжелая и нагревалась во время еды, тогда люди стали делать ложки из костей животных. Ложки, как и ножи, часто носили при себе в особых футлярах, либо просто за поясом или голенищем сапог. Позже люди стали делать ложки из дерева.

- Какие были ложки? (Деревянные).

- Сейчас какими ложками мы едим? (Железными).

Вилка – самый молодой из столовых приборов. Даже за царским столом в 17 веке пользовались только ножом и ложкой. Первые вилки были с двумя зубцами и имелись только у очень состоятельных людей. Все остальные люди начали пользоваться вилками намного позже.

Итог: что интересного вы узнали сегодня о посуде? Из чего была сделана самая первая тарелка, ложка, какая была вилка? Каким был нож? Могут ли люди обходиться без посуды?

59

Беседа:«Посуду мы любим и уважаем»

Цель: формировать представления детей о посуде, ее назначении; развивать желание отгадывать загадки, логическое мышление и творческое воображение.

Материал: детская посуда, муляжи угощений, разрезные картинки.

Ход беседы:

Воспитатель:

Есть одна игра для вас,

Я прочту стихи сейчас.

Я начну, а вы кончайте,

Дружно хором отвечайте.

Где отгадка- там конец.

Кто подскажет- молодец.

Суп нам варит в ней бабуля, на столе стоит…(кастрюля)

Для нас она необходима, ведь пищу из нее едим мы.

Глубокая и мелкая, зовут ее…(тарелкою)

На кухне ей всегда почет, она и жарит и печет.

Не приготовить нам еды без кухонной…(сковороды)

На плите- кастрюль начальник, толстый, длинноносый…(чайник)

Воспитатель: Молодцы!

-Как можно назвать все предметы, которые мы отгадали? (Посуда)

- Какие еще предметы посуды вы знаете?

-Где чаще всего можно увидеть посуду? (На кухне)

А сейчас мы поиграем с вами немного- я рассказываю, а вы показываете:

Я сейчас готовить буду.

Соберу на стол посуду.

Вот кастрюля, поварешка,

Сковородка, вилка, ложка.

Небольшой столовый ножик

Мне понадобится тоже.

Вот с узорами тарелки,

Чашка с блюдцем на салфетке.

И, конечно, не случайно

На плите дымится чайник.

Воспитатель: Все правильно показали. А теперь пришла пора немного подвигаться. Дети образуют круг. Педагог в центре круга читает и показывает движения, которые повторяют дети.

Тук- тук- тук, тук- тук- тук.

(Стучат кулачками)

Слышен звонкий перестук.

60

Слышен звонкий перезвон.

(Топают ногами, руки на пояс)

Динь- динь-дон, динь-динь-дон.

Это в кухне пляшут ложки,

Вилки, чашки, поварешки.

(Наклоны вправо- влево, руки полочкой перед грудью)

Тра- та- та, тра- та- та

Вся посуда в пляс пошла!

( Выполняют «пружинку» руки на поясе)

Чайник с крышкой тук- тук!

Ложки в чашке стук- стук!

А кастрюли бом- бом!

(Танцуют, попеременно выставляя вперед пятку)

Сковородки –дон-дон!

Вот так пляска- красота!

Тра- та-та, тра- та-та!

(Хлопают в ладоши)

Воспитатель: А теперь занимайте свои места и продолжим нашу беседу.(вывешиваются картинки с посудой).

-Посмотрите внимательно на картинки.

Давайте, расскажем, для чего нам нужны эти предметы.

- Для чего нам нужна кастрюля?

-Для чего нужна сковорода?

- Для чего нужна сахарница?

-Для чего нужна конфетница?

-Для чего нужен чайник?

-Для чего нужны чашки?

-А что еще вы видите на картинках? (Ножи, вилки, ложки)

- А кто знает, как их еще называют?

- Правильно, столовые приборы.

-А как вы думаете, мы смогли бы обойтись без посуды? А почему? (Ответы детей)

-Ребята, а когда к нам приходят гости, что мы можем им предложить? (Угостить чаем).

-Вот к нам сегодня пришли в гости куклы Таня и Ваня. Вы угостите их чаем?

-Ребята, но прежде чем мы будем готовиться к чаепитию, нам нужно выполнить задание, которое принесли с собой наши гости. Они тоже хотят посмотреть, действительно ли вы хорошо знакомы с посудой. А принесли они нам интересные разрезные картинки, которые мы с вами быстро соберем. (Дети собирают разрезные картинки в группах).

Воспитатель: А теперь скажите, что это за таинственная посуда?

61

Ребенок 1:-Чайник по гусиному шипит, белую вытягивает шею.

                    Он с утра торопится- спешит, значит точно, к завтраку успеет.

А  давайте расскажем нашим гостям, что мы еще знаем про этот предмет? (Он большой, у него есть удобная ручка)

-А у вас что получилось?

Ребенок 2: -Вот какое дело: чашка заболела!

                     Со стола упала- ручка отлетела.

Воспитатель: Какие вы молодцы! А теперь поспешим на кухню и накроем стол для гостей, а то они уже заждались. Дети идут к игровой зоне и накрывают на стол, а воспитатель называет действия: Рома, разложи, пожалуйста салфетки.

Саша с Машей расставят блюдца с чашками.

Никита, принеси, пожалуйста ,сахарницу.

-А ты, Данил, разложи чайные ложки.

-Тема, что еще нужно к чаепитию? (Чайник с кипятком)

Ну и,конечно-же, угощения. Ставьте их на стол(конфеты, печенье…)

-Вот и все у нас готово. Давайте разольем чай по чашкам. А чай у нас такой ароматный, вкусный… Все у нас с вами получилось, потому что мы все делали дружно.

Пусть гости пьют чай и угощаются сладостями.

-Ребята, мы еще раз вспомнили с вами и рассказали все, сто знаем о посуде нашим гостям.  Вы знаете, какя бывает посуда, для чего она нам нужна. Мы с вами знаем, что без посуды нам не обойтись. Посуду нужно беречь и мыть, чтобы не приключилась с нами беда, как с бабушкой Федорой из нашей знакомой сказки.

62

                          Беседа «Домашние животные и их детеныши»

Цель: формировать представления детей о взрослых животных и их детёнышей; развивать воображение, любознательность, память и мышление ; повышать речевую активность детей; воспитывать бережное отношение к животным. 
Материал: волшебная коробка, картинки с изображением животных и их детенышей, кукла Буратино.

Ход беседы:

1. Вводная часть
Беседа про осень, показ картинок. Что тут нарисовано? -тучи, дождик. Что тут нарисовано? -мальчик в шапке и куртке. А почему он в шапке и куртке? -на улице холодно. Как вы думаете какое время года изображено на картинке? -осень. Почему? -потому что все дети одеты и идет дождь. Правильно, а знаете, что нужно помогать животным? На улице похолодало и им нужно помочь. 
Стук в дверь
Воспитатель: Кто-то стучится. Посмотрите, к нам пришел Буратино с «волшебной коробкой». Ребята, Буратино мне на ушко сказал, что в коробке находятся картинки домашних животных и их детёнышей, он хочет им помочь, а названия их он забыл, и просит нас с вами помочь ему вспомнить их. Поможем ребята? (ответ детей) 
2. Основная часть:
- Ребята, сейчас я буду вешать на доску картинки, которые нам принес Буратино, а вы будете называть кто это. 
Вешаю первую картинку (корова с теленком) 
- Посмотрите, кто здесь нарисован? (корова) 
- Правильно! Корова. Как мычит корова? (низким голосом «Мму-у-у») 
- А кто рядом с ней? (теленок) 
- Как он мычит? (тоненько «Мму-у-у») 
- Корова большая? А теленок? (а теленок маленький) 
Обобщаю ответы детей: Да, ребята, корова большая, а теленок маленький. Корова мычит громко, протяжно: «Мму-у-у» а теленок мычит тихо, тоненьким голосом: «Мму-у-у».
Вешаю вторую картинку (лошадь с жеребенком) 
- А это кто? (лошадь) 
-Правильно, а как лошадь ржет? (громко «И-го-го») 

63

- А как зовут детеныша лошади? (жеребенок) 
- Как он ржет? (тоненьким голосом «И-го-го») 
- Лошадь большая? А жеребенок какой? (ответы детей) 
Обобщаю ответы детей: правильно, ребята, лошадь большая. Жеребенок маленький. 
Вешаю третью картинку (свинья с поросенком) 
- Кто же на картине нарисован? (свинья) 
- Как хрюкает свинья? (громко «Хрю-хрю») 
- А кто детеныш у свиньи? (поросёнок) 
- Как он хрюкает? (тихо «Хрю-хрю») 
- Правильно. А сейчас буратино предлагает вам немного отдохнуть и поиграть с ним. 
Физкультминутка:
Буратино потянулся, (руки поднять через стороны вверх, потянуться, поднявшись на носочки) 
Раз - нагнулся, два - нагнулся, (наклоны к левой и правой ноге) 
Руки в сторону развел, (руки развести в стороны) 
Ключик, видно, не нашел. (Повороты головы вправо и влево) 
Чтобы ключик нам достать, (поднять руки вверх) 
Нужно на носочки встать. (Подняться на носочки) 
- Молодцы! Но у нас в коробке еще остались картинки, поэтому садитесь на стульчики, продолжим наше занятие. 
Вешаю четвертую картинку (собака со щенком) 
- Посмотрите, а кто на этой картинке изображён? (собака) 
- А как она лает? (громко «Гав-гав») 
- А кто рядом с нею? (это ее детеныш - щенок) 
- Как тявкает щенок? (тихо «Тяв-тяв») 
- Собака большая? А какой щенок? (а щенок маленький) 
Обобщаю ответы детей. 
Вешаю пятую картинку (кошка с котенком) 
- А это кто? (кошка) 
- Как мяукает кошка? (громко «Мяу-мяу») 
- Как зовут детеныша кошки? (котенок) 
- Как мяукает котенок? (тихо «Мяу-мяу») 
-Правильно, ребята. 
3. Заключительная часть:
Молодцы, ребята, вы все правильно мне называли. Мы помогли Буратино вспомнить названия домашних животных и он сможет ухаживать за ними, вот он как радуется, нам с вами спасибо говорит. Вы очень хорошо занимались.

64

                      Беседа:«Домашние животные и их детеныши»

Цель: уточнение и закрепление у детей представлений о домашних животных и их детенышах;  воспитывать заботу человека о домашних животных и их детенышах. 

Материал: предметные картинки с домашними животными и их детенышами.

Ход беседы:

Организационный момент. Отгадайте загадки, найдите отгадки. 
Я умею чисто мыться
Не водой, а язычком. 
Мяу! Как мне часто снится
Блюдце с теплым молочком (Кошка) 
Длинное ухо, комочек пуха. 
Прыгает ловко, грызет морковку (Кролик) 
Кто имеет пятачок, 
Не зажатый в кулачок? 
На ногах его копытца, 
Ест и пьет он из корытца. (Поросенок) 
Я копытами стучу, стучу я скачу, скачу. 
Грива вьется на ветру кто это? (Конь) 
Кто ни в жару, ни в стужу
Не снимает шубу? (Овца) 
С бородой родится –никто не дивится (Козел) 
Хвост лохматый, черный нос, кто же это? Рыжий …. (Пес) 
На доску выставляются картинки – отгадки с домашними животными. 
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
- Как их всех можно назвать одним словом? (Животные) 
- Почему? (Тело покрыто шерстью, у них четыре лапы (ноги, есть туловище, морда, хвост и т. д.) 
- Где живут? (Рядом с человеком) 
- Как называются? (Домашние животные) 
- Почему? (Люди ухаживают за ними, они приносят пользу человеку) 
- Какую пользу приносят домашние животные? (Корова дает молоко и мясо. Кошка ловит мышей. Свинья дает мясо, сало, кожу) .

65

ИГРА «Кто чем питается? »
Дети ставят картинки к соответствующему животному, сопровождая свои действия речью: «Собака грызет кость. Кошка лакает молоко, ловит рыбу. Корова, лошадь, коза, овца едят траву (сено) ».
ИГРА «Слова действия»
- Что может делать собака? (Охранять, защищать, искать (нарушителя, спасать, пасти.) 
- Что может делать кошка? (Ласкаться, успокаивать, лечить, охотиться.) 
- Что может делать лошадь? (Перевозить людей и грузы, пастись, выступать в цирке и на скачках.) 
- Что может делать корова и коза? (Давать мясо, молоко, пастись.) 
ФизкультминуткаИгра для здоровья «Лошадка», «Кошка», «Собака», «Коза», «Овца», «Свинья».
Дети имитируют движения животных под музыку. 
Игра «Найди пару»
Ребенок (ведущий) говорит: «У меня лошадь». Ребенок, у которого иллюстрация с изображением жеребенка, встает рядом и говорит: «У меня жеребенок». Находится пара каждому домашнему животному. 
Игра «Узнай по описанию»
Составление рассказов о домашних животных по плану – схеме. Ребенок рассказывает о домашнем животном по плану-схеме, а остальные дети должны догадаться, о каком животном идет речь, и дополнить рассказ своими высказываниями. Например: «Это – домашнее животное. У нее есть голова, туловище, четыре ноги, хвост, уши, глаза, нос. Она живет рядом с людьми, человек ее кормит. Ее детеныш – теленок. Она дает молоко, мясо. Молочные продукты: сметана, масло, кефир, сыр, творог. Кто это? » (Это корова) .
Логоритмическая пауза
Дети под музыку выполняют движения и проговаривают чистоговорки:
Зы-зы-зы-зы, стало скучно без козы. 
Зе-зе-зе-зе, я нарвал травы козе. 
Зу-зу-зу-зу, я привел домой козу. 
За-за-за-за, у меня живет коза. 
Проводится игра «1-2-5-9». Дети считают по порядку домашних животных. Радуются результатам выполненной работы. 
ИТОГ
Обобщающие вопросы по теме «Домашние животные и их детеныши»

66

                          Беседа: «На ферме».

Цель: закрепление названий домашних животных и их детёнышей в лексико-грамматических конструкциях.

Материалы : проектор, мультимедийная презентация, картинки с изображением домашних животных и их детёнышей.

Ход беседы:

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас очень много разных интересных заданий, мы отправляемся на ферму, значит кого мы увидим на ферме? Правильно! Домашних животных! Итак, начинам!

II. Основная часть.

В: – Ребята, посмотрите внимательно на картинки. На них изображены домашние животные – папы, мамы и детеныши.

– Папа – кот, мама – кошка, детеныш – котенок.

В: - А если много?

Дети:

- Котята.

– Папа – пес, мама – собака, детеныш – щенок/щенята.

– Папа – кролик, мама – крольчиха, детеныш – крольчонок/крольчата.

– Папа – баран, мама – овца, детеныш – ягненок/ягнята.

– Папа – конь, мама – лошадь, детеныш – жеребенок/жеребята и т.п.

Д/Игра «Кто как голос подает»:

Собака – лает;

Кошка – мяукает;

Корова – мычит;

Лошадь – ржет;

Коза – блеет;

Свинья - хрюкает

В: Летом большая группа коров пасется на лугу. Как, можно назвать эту большую группу коров? ( Стадо).

В: Когда пасутся кони? ( Табун).

В: Пасутся овцы? ( Отара).

В: Кто их пасет? ( Пастух).

В: А как назовем человека, ухаживающего за лошадьми? (Конюх)

Игра «Кто, где живёт» 

В: - Ребята, давайте вспомним и назовём, какие жилища строит человек для своих питомцев?

- Для коров…  (коровник)

- Для свиней… (свинарник)

- Для лошадей… (конюшня)

- Для овец… (овчарня)

- Для собак… (будка или конура)

67

Игра «Посчитай-ка!» 

 В: Ребята, помогите фермеру сосчитать своих домашних любимцев после прогулки.

Ответы детей:

1 - козлёнок ,поросёнок, телёнок, крольчонок, щенок

2 – козлёнка, поросёнка, телёнка, крольчонка, щенка

3 – козлёнка, поросёнка, телёнка, крольчонка, щенка

4 – козлёнка, поросёнка, телёнка, крольчонка, щенка

5 – козлят, поросят, телят, крольчат, щенков

Малоподвижная игра «Родились у нас котята»

В: Как люди ухаживают за животными?

Дети: ( Кормим, лечим, моем, чистим и т.д.)

Упражнение «Что будет если…»

Что будет, если человек не заготовит на зиму сена?

Что будет, если человек не будет чистить конюшню, коровник, свинарник?

Что будет, если вовремя не накормить домашних животных? Не подоить корову? Козу?

Что будет, если человек не будет следить за здоровьем домашних животных, лечить их, делать прививки от болезней?

В: А если животное заболело, к кому обратиться за помощью? Лечением домашних животных занимается врач – ветеринар.

68

Упражнение «Назови причину»

Лошадь легко везла телегу, потому что…

Свинья росла и быстро толстела, потому что…

Хозяйка очень любила свою коровушку, потому что…

Зимой коровы сильно похудели и стали болеть, потому что…

Кошка сидела около своей миски и жалобно мяукала, потому что…

Все овцы были без шерсти, как голые, потому что…

Овцы в отаре в испуге сбились в кучу, а собака начала громко лаять, потому что…

Верблюд очень нужен людям, живущим в жарких странах, потому что…

Без оленей жители севера не могли бы прожить, потому что…

Д/и «У кого кто есть»

У верблюда есть горбатый …(верблюжонок)

У кошки – пушистые …(котята)

У крольчихи – пуховые …(крольчата)

У собаки – шаловливые …(щенята)

У коровы – ласковый… (теленок)

У свиньи – веселый…(поросенок)

У лошади есть игривый …(жеребенок)

У козы – смешной…(козленок)

У овцы – кудрявые… (ягнята)

Д/игра «Чей, чья, чьи, чье?» (разрезные картинки)                                             Дети собирают разрезные картинки, отвечая на вопросы:

- Чья голова?

- Чей хвост?

- Чьи уши?

- Чьи лапы?

- Чье туловище?

III. Итог. 

Домашние животные живут рядом с людьми. Люди заботятся о них. Коровы, бараны, козы, лошади и другие крупные домашние животные – это скот.

– Мне очень понравилось, как мы сегодня беседовали. Молодцы!

69

Беседа: «Дикие животные»

Цель: создать условия для развития представлений о диких животных и их детенышей.

Материал:  предметные картинки с изображением диких животных и их детенышей, мяч.
Ход беседы:

Воспитатель: Ребята, сегодня для вас я приготовила интересные и познавательные задания. Предлагаю вам постараться выполнить все правильно, а в конце занятия мы сложим в эту коробку (показываю красиво оформленную коробку) все картинки, рисунки, карточки с заданиями, которые вы выполните. Мы отправим посылку на передачу «Спокойной ночи, малыши». Итак, предлагаю вам игру «Какой, какая»: 

В моей волшебной корзинке лежат цветные картинки. Берете по одной картинке, называете животное, и говорите какое оно. 
Заяц – трусливый, косой, серый и т. п. 
Лиса – хитрая, рыжая, пушистая и т. п. 
Волк – зубастый, серый, голодный и т. п. 
Медведь – косолапый, лохматый, огромный и т. п. 
Кабан – клыкастый, злой, коварный и т. п. 
Лось – рогатый, огромный, сильный и т. п. 
Игра с мячом в кругу «Назови всю семью»
Зайчиха – заяц – зайчата
Лисица – лис - лисята
Волчица – волк - волчата
Свинья – кабан – поросята
Лосиха – лось– лосята
Медведица – медведь – медвежата
Игра с мячом в кругу «Назови ласково»
(с произвольным изменением голоса: тише, шепотом, громко) 
Белка – белочка, лиса – лисонька, волк – волчок, заяц – зайчишка и т. п. 
Игра «Кто чем питается? »
На столе приготовлены тарелочки со схематическим изображением пищи хищников и травоядных. 
Воспитатель предлагает по очереди вынимать из мешочка картинку с изображением животного и определять травоядное оно или хищник. После этого картинку с животным относить к тарелочке с его пищей. 

70

Игра «Кто, где живет» 
На листе изображены жилища животных. На столе разложены картинки с изображением домашних животных изображением вниз. 
Воспитатель предлагает взять по одной картинке с изображенным диким животным и поместите их в свои жилища. Внимательно слушайте друг друга, если услышите ошибку, то поправляйте. Дети по очереди проговаривают предложения:
Волк живет в логове. 
Белка живет в дупле. 
Лиса живет в норе. 
Заяц живет под кустом. 
Еж живет в норе. 
Задание: «Объясни пословицу»:

«Волка ноги кормят».
Значение: Чтобы прокормиться, надо искать, добывать, а не сидеть на одном месте. 
Физкультминутка «На водопой»
Жарким днем лесной тропой
Звери шли на водопой. 
За мамой-лосихой топал лосенок, 
За мамой-лисицей крался лисенок, 
За мамой-ежихой катился ежонок, 
За мамой-медведицей шел медвежонок, 
За мамою-белкой скакали бельчата, 
За мамой-зайчихой — косые зайчата, 
Волчица вела за собою волчат. 
Все мамы и дети напиться хотят. Дети идут по кругу друг за другом. 
.Идут, громко топая. 
Идут крадучись. 
Передвигаются в глубоком приседе. 
Идут вперевалку. 
Скачут на носочках, согнув руки перед грудью. 
Скачут, сделав «ушки» из ладоней. 
Идут на четвереньках. 
Останавливаются. 
Анализ по вопросам воспитателя.

Воспитатель: Ну, что же, ребята, вы все отлично справились со всеми заданиями и мы отправляем их на телепередачу «Спокойной ночи, малыши».

71

                    Беседа: «Дикие животные и их детеныши».

Цель: расширять  представления детей о диких животных.

Материал: предметные картинки, изображающие диких зверей и их детенышей, мяч.

                                                Ход беседы:

Воспитатель:  Собрались все дети в круг

                          Я твой друг и ты мой друг

                          Крепко за руки возьмемся

                          И друг другу улыбнемся.

Мы улыбнемся друг другу и у нас будет хорошее настроение на весь день.  

А сейчас я предлагаю вам отправиться в небольшое путешествие.  Садитесь на ковер. Закрывайте глаза. Звучит музыка  «Звуки леса».  Как вы думаете, где мы очутились? (В лесу). Давайте подышим ароматом леса. Вдох через нос, задержали дыхание, выдох через рот, и еще раз.

Как чудесно в осеннем лесу, правда? А чтобы вы узнали, кто живет в нашем лесу, вы должны отгадать загадки:

Ползун ползёт, иголки везёт (Ёж)

Живу в лесу и на лугу,

Я порчу в огороде грядки и удираю без оглядки. (Заяц)

Рыжая, с пушистым хвостом,

живёт в лесу под кустом. (Лисица)

Не мышь, не птица, в лесу резвится,

На деревьях живёт и орешки грызёт. (Белка)

Бесстрашен могучий лесной богатырь.
Его не пугает озёрная ширь,
И он не боится речной глубины.
Ветвисты рога его, ноги длинны (Лось)

Зимой спит, летом ульи ворошит. (Медведь)

Серовато, зубовато, по полю рыщет, телят, ягнят ищет. (Волк)

Он идёт неторопливо, зацепил хвостом он сук.

Полосатый он, красивый. Зверь хозяйственный (Барсук)

После каждой загадки, детям задается вопрос, как они узнали, что именно об этом животном идет речь.

Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем. Игра сложная, но я уверена, что вы справитесь. Будем мы сейчас играть и мимикой лица зверей изображать.

72

Воспитатель: Вспомним, какое сейчас время года. Правильно, поздняя осень. Дети приготовили сюрприз.

Сценка «Дикие звери зимой». Воспитатель читает за автора.

-Здравствуй, мишка!

Как живешь?

Как ты зиму проведешь?

1 воспит.: Я в берлоге буду спать,

Свою лапищу сосать.

-Здравствуй, белка!

Как живешь?

Как ты зиму проведешь?

 2 воспит.: Я орешки припасла

Возле теплого дупла.

Я по веткам поскачу,

Шишку с елочки схвачу,

Буду я тогда сыта,

Когда в лес придет зима.

-Здравствуй, лисонька-лиса!

Как ты, лисонька, живешь?

Как ты зиму проведешь?

3 воспит.: Буду бегать по лесам,

Буду бегать по полям

И в деревню забегу, 

Может, курочку найду.

Может, курочку найду,

В свою норку унесу.

-Здравствуй, ежик!

Как живешь?

Как ты зиму проведешь?

4 воспит.: Буду в теплой норке спать,

а весной пойду гулять.

-Здравствуй, лось! 

Как ты живешь?

Как ты зиму проведешь?

5 воспит.: Буду в чаще я гулять,

Ветки с дерева глодать.

Очень голодно зимой,

Рад я веточке сухой.

-Здравствуй, милый барсучок,

Черная спинка, серый бочок!

Как ты, барсучок, живешь?

Как ты зиму проведешь?

6 воспит.: Буду в норке долго спать,

А потом весну встречать.

73

Воспитатель: Молодцы ребята.

Из этого стихотворения мы узнали, как дикие животные готовятся к зиме

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам немного отдохнуть.

Физкультминутка  “Дикие животные” (изобразить, кто как ходит)

Как-то раз лесной тропой
Звери шли на водопой.
За мамой – лосихой топал лосёнок,
За мамой – лисицей крался лисёнок,
За мамой – ежихой катился ежонок,
За мамой – медведицей шёл медвежонок,
За мамою – белкой скакали бельчата,
За мамой – зайчихой косые зайчата,
Волчица вела за собою волчат
Все мамы и дети напиться хотят.

Игра с мячом «Хвастуны».

Собрались однажды звери и стали хвастаться.

У меня острые зубы, - говорит волк.

Воспитатель: Какой волк? Острозубый. И т.д.

У меня длинный хвост, — говорит белка.

Лось – длинные ноги

Еж – короткий хвост, короткие лапы

Заяц – длинные уши

Белка – пушистый хвост

Олень – крутые рога

Медведь – косые лапы

Лось – крутые рога

Барсук - длинная шерсть

Они бы так еще долго спорили. Ребята, а вы как думаете, чем эта сказка заканчивается?

Ответы детей.

Прилетела сова, посмотрела на зверей строго и говорит: Зря вы спорите, все вы разные, нет одинаковых, и каждый по своему хорош. Стыдно зверям стало и с тех пор они живут дружно.

Воспитатель: Сегодня мы с вами много говорили о диких животных, вспомнили, как называют детенышей диких животных.

Итог: - Вам понравилось наше путешествие?

            - Что больше всего понравилось?

            - Что узнали нового?

            - Были ли у вас затруднения? В чем?

            - Нам пора возвращаться в детский сад (дети берут картину и отправляются в детский сад пешком по лесным тропинкам).

74

               Беседа: «Как животные готовятся к зиме?»

Цель:  активизировать, обобщить и систематизировать знания и представления детей о диких животных; развивать познавательную активность, любознательность, инициативу; воспитывать бережное отношение к природе, любовь к животным.
Материал: конверт с письмом, картинки с изображением диких животных, их детенышей, жилищ, чем они питаются, как к зиме готовятся; материалы для рисования.

                                                 Ход беседы:

Воспитатель вносит  конверт и сообщает детям, что кто-то прислал его в нашу группу:
Вот конверт, большой и жёлтый,
Как же нас, конверт, нашёл ты?
Как попал ты в нашу группу?
Кто принёс тебя, откуда?
Разберёмся без сомненья, 
Есть здесь адрес отправленья:
Из каморки папы Карло
Буратино написал нам.
И наверно с нетерпеньем
Ждёте вы письма прочтенья... 

Воспитатель: Ребята, ну что хотите узнать, что нам пишет Буратино?
Дети: Да!
Воспитатель распечатывает письмо, читает его.
Дорогие ребята! Я снова получил двойку в школе. 
А всё из-за того, что почти ничего не знаю о диких животных. 
Учитель дал мне срок три дня на подготовку. 
Умоляю, помогите мне! Хочу побольше узнать о диких животных, чтобы получить пятёрку. 
Надеюсь на вашу помощь и жду от вас письма с ответом.
С любовью и надеждой, ваш Буратино.

Воспитатель: Ну, что же, готовы вы помочь Буратино? Тогда давайте вспомним, что вы знаете о диких животных. Воспитатель выставляет картинки диких животных.

Воспитатель: Какие животные изображены на картинках?

Дети: Медведь, заяц, лиса, белка.  Они нарисованы с детенышами: у медведицы -медвежата, у лисы - лисята, у белки -бельчата, у зайца -зайчата.
Воспитатель: Как вы догадались, что это медведица и его медвежата?

75

Дети: Медведь большой, у него темная, бурая шерсть, маленькие, округлые уши, большие лапы. Он может ходить на двух лапах, как человек, а медвежата похожи на свою маму-медведицу, только они- маленькие.
Воспитатель: Посмотрите: какой формы у них уши?

Дети: Такие же округлые, как у мамы.
Воспитатель: А как вы узнали, что это зайчиха с зайчатами?

Дети: У зайцев уши длинные. Уши длинные нужны, чтобы слышать, как приближаются лиса, волк. Заяц грызет кору, веточки.  Он не хищник.
Зайчата такие же пушистые, как мама. Так хочется их погладить! Номы знаем, что этого делать нельзя. Мама-зайчиха испугается. 
У зайчат ушки длинные, как у мамы. Они умеют прыгать, только не так далеко.
Воспитатель: А что можно сказать о хвосте зайца?  

Дети: У зайца хвост почти не виден, и у медведя хвост маленький. 
Им не досталось по большому хвосту - так в сказке говорится.
Воспитатель: А белку с лисой вы не спутаете? Они ведь обе рыжие, и хвосты у них пушистые.
Дети: Лиса крупнее белки.  Она живет в норе, а белка - на дереве. 
Лиса ловит зайчиков, мышей, а белка грызет орехи, шишки. 
У лисы на ушах нет кисточек, а у белочки есть. 
Лисята играют на земле, а бельчата по веткам прыгают.
Воспитатель: Как вы думаете: белка и заяц ходят или прыгают? (Ответы?) Чем же их лапы отличаются от лап других зверей? Посмотрите внимательно на картинки, где изображены заяц и белка, и скажите: чем передние лапы у них отличаются от задних? Они одинаковые или разные?

Дети: Они разные: задние длиннее, передние короче.
Воспитатель: Так почему же они не могут ходить?

Дети: У них лапы по длине разные: задние длиннее, а передние короче. 
Поэтому белки и зайцы не могут ходить - они могут только прыгать.

Воспитатель: Посмотрите внимательно на животных и найдите, каких частей тела у них по две, по четыре, по одной.

Воспитатель показывает карточки с цифрами, а дети называют: два уха, четыре лапы, одна голова.
Воспитатель: Мы с вами определили, чем отличаются лиса, заяц, медведь, белка друг от друга.  А что же у них общего? 

Воспитатель подводит детей к понятию млекопитающие.

Воспитатель: Животных этих еще называют млекопитающими: они кормят своих малышей молоком. 

76

Вы наверняка видели, как котята сосут молочко. 
Вы тоже сосали молоко из маминой груди, когда были совсем маленькими. 
Значит, мы с вами... 

Дети: Тоже млекопитающие.

 Пальчиковая гимнастика 
Еж, медведь, барсук, енот(поочередно все пальцы здороваются с большим начиная с указ., левая рука)

Спят зимою каждый год(тоже с мизинца)

Волка, зайца, рысь, лису(правая рука)

И зимой найдешь в лесу.

 Кто где живёт?

Воспитатель: А вы знаете, кто из животных, где живёт?
Дети: Да.

Воспитатель: А вот это мы сейчас и проверим.
Воспитатель выставляет картинки с изображением жилищ животных, а дети рассказывают (белка - дупло, волк - логово, медведь - берлога, лиса, ёж, барсук - нора, бобёр - хатка, заяц - куст).
Воспитатель: Где живут медведь, белка, еж, лиса? 
Дети: Они живут в лесу. 
Воспитатель: Чем питаются белки?

Дети: Белка любит орешки, шишки, грибы, ягоды.

Дети находят картинки с изображением корма белок и наклеивают их к белке.
Воспитатель: Иногда белка может съесть яйцо из гнезда птички, поймать жука.  Ачем питается заяц? Найдите его любимый корм на картинках.
Дети: находят веточки, траву, кустики.
Воспитатель: Медведь - большой зверь. Он больше многих других, ему надомного разного корма. Найдите его на картинках.
Дети находят рыбу, ягоды, мед, овес.
Воспитатель: А еще медведь может есть жуков, муравьёв, червяков, личинки насекомых, корешки растений. Что любит, есть лиса?

Дети: Лиса любит рыбу, курицу, утку, гусей. 
Об этом в сказках говорится.
Воспитатель: А в лесу куры, гуси есть? Что же лиса в лесу может найти? Покажите на картинках.
Дети находят на картинках изображение птиц, их гнезд с яйцами на земле, зайцев, мышей.

77

Воспитатель: А чем питается ёж?
Дети отвечают, находят изображения червяков, лягушек, змей.


 Физкультминутка (может быть любой по выбору воспитателя в соответствии с темой)

 Кто как к зиме готовится

Воспитатель: А вы знаете, кто как к зиме готовится? Чем заяц с белкой похожи, как они приготовились к зиме? 

Дети: Переоденут шубку (модель): заяц был серым – станет белым, белка была рыжей – станет серой. Новые шубки будут теплее и пушистее и помогут зверям спрятаться от врагов.

Воспитатель: А вы хотите узнать, как звери переодеваются?  Кора на деревьях шершавая, звери прыгают и бегают вокруг стволов, старая шерсть цепляется за кору, как вата за бумагу и вылезает, на этом месте вырастает новая шерсть.

Воспитатель: Животные, о которых мы говорили, домашние или дикие?(Ответы?)Почему? 
Дети: Они живут в лесу или на лугу.  Сами строят себе жилища, сами добывают себе корм.

Воспитатель: Молодцы. Многое знаете вы о животных. 
А вы не забыли, что вам надо написать ответ Буратино? Но как быть, если вы еще не умеете писать? Да ответ можно нарисовать с помощью схемы.

рисунок животного → размер→ цвет → части тела→ жилище → чем питается →тип питания → детёныш → как проводит зиму.

(например: заяц → маленький круг → серый, белый → уши, голова, глаза, туловище, лапы: короткие и длинные, короткий хвост → куст → трава, кора, ветки → зелёный круг → зайчонок → снежинка: не спит (перечеркнутая кровать), меняет цвет шерсти (двойной круг-половина серая, половина белая)

 Итог беседы: Воспитатель: Как вы считаете, вы помогли Буратино? Можно себя похвалить? Похвалите друг друга. 

78

                                        Беседа: «Поздняя осень»

Цель: знакомить с сезонными явлениями через ознакомление с шедеврами живописи, поэзии и музыки.

Воспитатель:- Ребята, слушайте внимательно, не перебивайте, это что за месяц, ну-ка отгадайте:
Поле чёрно-белым стало:
Падает то дождь, то снег.
А ещё похолодало —
Льдом сковало воды рек.
Мёрзнет в поле озимь ржи.
Что за месяц, подскажи?
Ответ детей: это месяц ноябрь.
- Давайте вспомним стихотворение А. С. Пушкина «Уж небо осенью дышало»? 
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась,
Ложился на поля туман,
Гусей крикливых караван
Тянулся к югу: приближалась
Довольно скучная пора;
Стоял ноябрь уж у двора.
- Ноябрь – последний осенний месяц. А какие признаки глубокой, поздней осени показаны в стихотворении?
Примерные ответы детей: Реже солнышко появляется, на улице холодно, короче становится день, лес обнажается, птицы улетают на юг.
- Как вы понимаете выражение «Лесов таинственная сень с печальным шумом обнажалась»?
Дети: у деревьев опали все листья.
Воспитатель:- Почему летний шум листвы кажется нам веселым, а осенний - печальным?
Ответы детей.
- А какие еще вы знаете стихи о поздней осени?
Дети читают стихи: 
***А. Плещеев
Миновало лето,
Осень наступила,
На полях и рощах

79

Пусто и уныло.
Птички улетели,

Стали дни короче,
Солнышка не видно,
Темны, темны ночи.
***А. Плещеев
Осень наступила,
Высохли цветы,
И глядят уныло
Голые кусты.
… Туча небо кроет,
Солнце не блестит,
Ветер в поле воет,
Дождик моросит.
***С. Есенин
Нивы сжаты, рощи голы,
От воды туман и сырость.
Колесом за сини горы
Солнце тихое скатилось.
Дремлет взрытая дорога.
Ей сегодня примечталось,
Что совсем, совсем немного
Ждать зимы седой осталось.
Воспитатель:- Какая осень во всех этих стихах?
Дети: унылая, хмурая, холодная.
- Да, ребята, листва с деревьев облетела, травы побурели, поникли, цветы завяли. Зеленеют по-прежнему лишь ель и сосна.
-А что произошло с пышным, пестрым ковром листьев, устилавшим землю?
Дети: листья поблекли, потемнели.
- Осень как вечер года. А вечером мы готовимся ко сну. Вот и деревья сняли свой наряд и умылись дождем. Земля засыпает. Интересно, что ей приснится?
Дети:  примерные ответы.
- Осень не стоит на месте. Она идет к зиме. Наступит день, когда выпадет снег. Назовем этот день «ворота зимы». И мы сейчас с вами поиграем в игру «Ворота»:

-Двое детей возьмутся за руки и изобразят ворота. А остальные будут проходить в ворота, говоря кто они, называя приметы осени (мороз, длинные ночи, хмурые тучи, иней на ветках, короткие дни, первый лед, короткие дни, холодный дожди, порывистый холодный ветер). Если кто-то ошибается, ворота его не пропускают.
- Ребята, каждое время года дарит нам много красоты и творчества. Осенью каждый день можно увидеть какие-то изменения, превращения.

80

- Посмотрите на репродукцию картины В. Поленова «Ранний снег». Что мы видим на картине?
Рассказ воспитателя: По словам Поленова, он увидел «из окна своей мастерской: снег выпал совершенно неожиданно, когда лес еще не сбросил свой осенний убор, и была еще настоящая «золотая осень». Художника поразило состояние застылости, оцепенения природы, еще хранящей теплоту осенних дней, перед неожиданно надвинувшимся холодом, покрывшим землю снегом и остановившим течение реки.
Композиция картины была тщательно продумана художником. На переднем плане — ещё не сбросившие осеннюю листву деревья, за ними убегающая вдаль лента реки. На горизонте — серо-голубое, затянутое тучами небо, холодные дали бескрайних просторов. Точно и изящно прорисованы листья на деревьях.
А какие приметы поздней осени вы увидели на картине?
Дети: небо затянуто тяжелыми (свинцовыми) облаками, река еще не замерзла, кое-где висят листья на деревьях, а землю уже укрыл снег.
- Играет ноябрь на ледяных гуслях, открывает ворота матушке зиме. Эта пора в самом конце осени называется предзимьем или «Серебряной осенью».

81

                                     Беседа на тему «Осень» 
Цель: Закрепить представления детей о характерных признаках поздней осени и осенних явлениях; учить детей называть приметы осени, изменения в природе, используя образные слова и предложения; Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к растениям и животным. 
Материалы: 
                                                  Ход беседы:
Ведущий:Ребята назовите времена года. Сколько месяцев в году? 
Дети. Называют времена года 12 месяцев в году. 
Ведущий. Все они живут дружно и приходят каждый в свое время. Какие осенние месяцы приходят к нам в гости? 
Дети. К нам в гости приходят сентябрь, октябрь, ноябрь. 
Ведущий. Сентябрь – первый осенний месяц. Это бархатный месяц, румянец осени. Как его еще называют в народе? 
Дети. Златоцветом, рябинником, птичьей стаей (дети объясняют, почему так называют) Ранняя осень. 
Ведущий. Ушел сентябрь, а вслед за сентябрем пришел октябрь – месяц мокрый, хмурый. Как его называют? 
Дети. Листопадом. Золотая осень. 
Ведущий. «В октябре семь погод на дворе». Почему так говорят про октябрь? 
Дети. Октябрь капризный месяц. За день погода может поменяться несколько раз: то солнышко ярко светит, то надоедливый дождик моросит. 
Ведущий. Все приметы осени когда-то были подмечены народом на основе постоянных наблюдений за жизнью природы. 
Ведущий. Ноябрь – последний месяц осени. Грустный и задумчивый месяц. Он соединяет глубокую осень с зимой. Как в народе называют ноябрь? 
Дети. «Ворота зимы», «предзимник». Поздняя осень. 
Ведущий. Если раннюю осень называют «золотой», то позднюю осень – «серебряной». Почему? 
Дети. В ноябре звонко хрустит молодой лед на лужах, звенят на ветру ветви деревьев, и все как будто в серебре. 
Ведущий: Ребята давайте с вами вспомним, что же происходит осенью в живой и  неживой природе? 
Дети: Основное изменение в неживой природе — похолодание — влечет за собой изменения в живой природе. Осенью дни становятся короче, а ночи — длиннее. После теплых августовских дней наступают прохладные сентябрьские. Осеннее солнце поднимается уже не так высоко, как летом, поэтому его лучи уже не прогревают землю. Температура воздуха становится холоднее. 
82

С приходом осени листья растений меняют окраску. Деревья подготавливаются к зимним холодам. Желтеют листья клена, березы, осины. Краснеют листья рябины, вишни, черемухи. Становятся бронзовыми листья дуба. Старые деревья меняют окраску листьев раньше, чем молодые. 
Постепенно начинается листопад. Раньше других деревьев сбрасывают листья липы и старые тополя. Затем опадают листья кленов и рябин. До глубокой осени сохраняются листья сирени и березы, а листья некоторых дубов не опадают даже зимой. 
Желтеет и вянет трава. Только кое-где цветут ромашка, чистотел, подорожник, фиалка, клевер. Все чаще небо заволакивают темные тучи. Все чаще идет мелкий моросящий дождь. В дождливые дни небо кажется серым и низким. В реках, озерах и прудах вода становится холодней. Над водоемами часто поднимается туман. 
Ведущий : Ребята давайте с вами вспомним народные приметы осени:
 
Поздний листопад – к суровой продолжительной зиме. 
Сильный ветер во время дождя предвещает зиме хорошую погоду. 
Паутина стелется по растениям – к теплу. 
Гром в сентябре предвещает теплую погоду. 
Появление комаров поздней осенью – к мягкой зиме. 
Физминутка "Листочки".
Осенние листочки закружились. 
Веселый ветер зашумел над ними, 
Весело они летели
И на землю сели. 
Вот ветер снова тихо набежал, 
Вдруг листочки красивые поднял. 
Весело они летели
И на землю сели. 
Ведущий: Ребята, а что же происходит с живой природой осенью (птицами, насекомыми? 
Дети: Летом птицы не голодают. Но осенью жучки, бабочки, мошки и комары прячутся в щелочках, трещинах стен, под корой деревьев. Муравьи закрывают все входы в муравейниках и готовятся к зимнему сну. 
Уже в начале осени увядают растения, уменьшается количество плодов и семян. Спасаясь от голода и холода, многие птицы готовятся к отлету в теплые края. Первыми улетают певчие птицы, которые питаются, в основном, насекомыми. Это кукушки, соловьи, иволги, ласточки, стрижи. 
Собираются в стаи и улетают водоплавающие птицы — утки, гуси, кулики, лебеди. Все птичьи стаи летят в те же знакомые теплые страны, куда улетали они зимовать в прошлые годы. 
83

Вместе с птицами улетают на зиму в теплые края и многие насекомые. Перелеты совершают стрекозы, божьи коровки и некоторые виды бабочек. 
 Ведущий: Ребята, осень еще называют «сезоном урожая» Как вы думаете почему? 
Дети: С полей и огородов убирают урожай овощей: картофель, свеклу, морковь, а поле вспахивают. Грибники собирают грибы. Хозяйки рубят и заквашивают капусту. Хлеба убирают специальными машинами — комбайнами. Но осень не только пора сбора урожая. На вспаханные поля высевают семена ржи и пшеницы, в огородах сеют морковь, укроп и петрушку. В городских парках и скверах осенью тоже много работы. В это время высаживают молодые деревья и кустарники. Нижнюю часть деревьев красят известью, чтобы обезвредить насекомых. Побеленные стволы деревьев не будут грызть зайцы. 
Осенью в садах плодовые деревья хорошо поливают. Это помогает деревьям перенести зимние морозы и дать на будущий год хороший урожай. 
Ведущий: Ребята, а теперь отгадайте загадки. 
Рыжий Егорка, 
Упал на озерко, 
Сам не утонул, 
И воды не всколыхнул. 
(Осенний лист) 
Он идет, а мы бежим, 
Он догонит все равно! 
В дом укрыться мы спешим, 
Будет к нам стучать в окно, 
И по крыше тук да тук! 
Нет, не впустим, милый друг! 
(дождь) 
Несу я урожаи, 
Поля вновь засеваю, 
Птиц к югу отправляю, 
Деревья раздеваю, 
Но не касаюсь сосен и елочек. 
Я — … осень
Листья желтые летят, 
Падают, кружатся, 
И под ноги просто так
Как ковер ложатся! 
Что за желтый снегопад? 
Это просто … листопад
Тучи нагоняет, 
84

Воет, задувает. 
По свету рыщет, 
Поет да свищет ветер
Вот на ножке купол-гриб, 
Он от ливня защитит. 
Не намокнет пешеход, 
Если спрячется под … зонт
Холода их так пугают, 
К теплым странам улетают, 
Петь не могут, веселиться
Кто собрался в стайки?. птицы
Ведущий: Молодцы ребята, все загадки отгадали. А теперь мы с вами посмотрим, какие вы внимательные? 
На картинках изображена разная осень: ранняя, золотая, поздняя. Найди и назови изображение осени ранней, золотой, поздней. Правильно ли они расположены, Как нужно по порядку разместить картинки? 
Дети ответы
 Ведущий Назовите признаки осени? 
Дети ответы
Ведущий Как дикие животные готовятся к зиме? 
Дети. Звери строят норы, делают запасы. Медведь по лесу бродит, ест спелые ягоды, орехи и желуди, нагуливает на зиму жирок. Белки и зайцы начинают менять шубки с летних на зимние. У зимних шуб и мех погуще, попышней, и цвет подходит к зимней природе. Барсуки собирают коренья и грибы. Белочка делает запасы в дуплах. Кроты и мыши запасаются колосками. Волк и лиса зимой не спят и запасов не делают. Беззаботно проводят время до тех пор, пока мороз не заставит их искать себе не только пропитание, но и жилище. 
Физкультминутка «Зайка»
Зайка по лесу скакал, (руки перед грудью) 
Зайка корм себе искал. (мелкие подскоки на двух ногах) 
Вдруг у зайки на макушке
Поднялись, как стрелки ушки. (пальцами изображают ушки) 
Шорох тихий раздается:
Кто-то по лесу крадется. (пугливо оглядываются) 
Зайка путает следы, 
Убегает от беды. 
Прыгнул в бок и обернулся, 
И под кустиком свернулся, 
Словно беленький клубок, 
85

Чтобы найти никто не смог. (свернулся в клубок) 

 Ведущий Загадки про животных:
Хожу в пушистой шубе, живу в густом лесу. 
В дупле на старом дубе орешки я грызу. Белка
Хозяин лесной, просыпается весной, 
А зимой, под вьюжный вой, 
Спит в избушке снеговой медведь
Трав копытами касаясь, 
Ходит по лесу красавец. 
Ходит смело и легко, 
Рога раскинув широко. Лось
Хитрая плутовка, рыжая головка, 
хвост пушистый краса. А зовут её Лиса
Лежала между ёлками подушечка с иголками. 
Тихонечко лежала, потом вдруг убежала ЕЖ. 
Серый, страшный и зубастый
Произвел переполох. 
Все зверята разбежались. 
Напугал зверят тех. Волк
Этот зверь с двумя клыками, 
С очень мощными ногами
И с лепешкой на носу. 
Роет землю он в лесу. Дикий кабан
У косого нет берлоги, 
Не нужна ему нора. 
От врагов спасают ноги, 
А от голода – кора. Заяц
Ведущий :Молодцы ребята! Вот и подошла к концу наша беседа, вы старались, отвечали на вопросы, я довольна вами. У меня для вас небольшой секрет: осень прислала нам посылочку. Примите от нее послание. Осень прислала вам листочки, которые вы можете раскрасить. 

86

                             Беседа : «Наша дружная семья»

Цель: продолжать формировать представления детей о семье; воспитывать любовь и уважение к членам семьи.

Материал: мяч.

                                             Ход беседы:

 Утром солнышко проснулось,

 Потянулось, потянулось.

 Свои лучики раскрыло,

 Всем улыбки подарила.

Оглядело все вокруг,

 Слева друг, справа друг.

 День с улыбки начинайте,

 Всем здоровья пожелайте.

Воспитатель:Скажите, ребята, куда вы торопитесь вечером после детского сада? Правильно, домой. - А почему? Да, вас ждет ваша семья! - А кто живет в ваших семьях? - Скажите самые хорошие слова про маму, какая она (заботливая, трудолюбивая, нежная, ласковая? - А что мама умеет делать? (шить, готовить, стирать, мыть) - А папа какой? (сильный, смелый, трудолюбивый) - А папа что умеет делать? (мастерить, пилить, копать, пылесосить) - Итак, что же такое семья? (ответы детей)

 Вывод: семья – это взрослые и дети, которые живут вместе, любят друг друга и заботятся друг о друге.

 Физминутка:

 Раз, два, три, четыре, пять,

Начинаем отдыхать! (потянуться)

 Спинку бодро разогнули,

 Ручки кверху потянули!

 Раз и два, присесть и встать,

Чтобы отдохнуть опять

. Раз и два вперед нагнуться, Раз и два назад прогнуться. (движения стишка)

87

 Вот и стали мы сильней, (показать «силу»)

 Здоровей и веселей! (улыбнуться друг другу)

 Беседа по пословицам (на ковре) - Семью почитали ещё с древних времён, народ сложил много пословиц. Вот послушайте:

 В семью, где лад, счастье дорогу не забывает.

 На что и клад, когда в семье лад.

 Семья сильна, когда над ней крыша одна.

Семья — опора счастья.

 В хорошей семье хорошие дети растут.

Сердце матери лучше солнца согреет.

 - А как вы понимаете смысл этих пословиц? Дети дают варианты толкования пословиц, поясняют, что имели в виду наши предки и насколько это актуально в наше время. В упражнении важно создать атмосферу групповой сплоченности и возможности использовать свой и чужой опыт для решения проблемы восприятия.

А теперь давайте поиграем в игру, я начинаю говорить пословицу, а вы продолжаете. «При солнышке тепло, при матери – добро»,

 «Нет милее дружка, чем родная матушка»

«Золото и серебро не стареют, отец и мать, цены не имеют»

 Итог: - Ребята, давайте вспомним, что нового вы узнали сегодня? (дети встают в круг, воспитатель берет мяч) - Ребята, я задам вопрос и брошу одному из вас мяч, вы поймаете его и ответите на мой вопрос, когда закончите отвечать, то вернете мне мяч. - Что же такое семья? (это люди которые любят друг друга и живут вместе) - Как люди должны жить в семье? (дружно, любить друг друга, ухаживать, целовать, обнимать и т. д.) ребенка»

88

                                Беседа : «Беседа о маме» .

Цель:  уточнить и расширить представления детей о самом родном и близком человеке- Мама; воспитывать любовь и уважительное отношение к  Матери.

Материал: мяч.

  Воспитатель: Ребята, что обозначает слово «мама»? Как вы понимаете? (Мама – это любимый, добрый, родной, ласковый человек для ребенка.) – Самое прекрасное слово на земле – мама. Это первое слово на земле, которое произносит человек, и звучит оно на всех языках одинаково нежно. У мамы самые добрые и ласковые руки, они все умеют. У мамы самое верное и чуткое сердце – в нем никогда не гаснет любовь. И сколько бы тебе ни было лет, тебе всегда нужна мама, ее ласка, ее взгляд. И чем больше твоя любовь, тем радостнее и светлее жизнь. Вопросы:

 – Какая у каждого из вас мама? – Какие чувства вы испытываете к маме? – Какое отношение вы чувствуете от мамы? – Почему каждому человеку нужна мама? – Какие добрые слова вы говорите маме? Будем вечно прославлять ту женщину, чье имя – МАТЬ! В ноябре  мы отмечаем замечательный праздник –«День Матери». В этот день мы вспоминаем о самых близких людях – наших мамах и бабушках, благодаря которым мы есть и живем. В этот день мы будем петь им песни, читать стихи. Послушайте стихи о маме разных поэтов:

 Разные дети живут на планете,

Но мам своих любят все дети на свете.

 Мамы все могут, мамы помогут,

 Мамы умеют все понимать!

Вот такие наши мамы Мы всегда гордимся вами.

Умными, спокойными, Будем вас достойны мы!

 М. Садовский

На земле хороших людей немало

 Сердечных людей немало,

 И все-таки лучше всех на Земле Мама. Моя мама.

 Р. Рождественский

89

 Много мам на белом свете.

 Всей душой их любят дети.

Только мама есть одна,

 Всех дороже мне она. Кто она?

 Отвечу я: Это мамочка моя.

В. Руссу –

 Каждое стихотворение проникнуто любовью к матери. Какое стихотворение понравилось больше каждому из вас? – Расскажите, о чём говорит поэт М. Садовский в своём стихотворении. Какие слова вам запомнились из стихотворения Р. Рождественского? – Какие строки вам понравились из стихотворения В. Руссо? Послушайте это стихотворение ещё раз. Я предлагаю вам выучить его и рассказать своим мамам. Воспитатель читает первые две строки, дети повторяют, затем зачитываются остальные строчки (по две) и повторяются остальные. Стихотворение зачитывает хором 2–3 раза, 5–6 детей читают стихотворение самостоятельно.

90

                          Беседа  «Мама, мамочка моя!»

Цель: продолжать расширять представления детей о семье.

  Воспитатель: Когда рождается человек, он всегда находится рядом с мамой; мама - самый близкий, родной, единственный человек. Проходит некоторое время, малыш подрастает и произносит слова первое слово «Мама». Во многих странах отмечается День матери. Люди поздравляют своих мам. Мама, мать - сколько тепла, ласки носят эти слова, этим словом называют самого родного, близкого человека (воспитатель показывает фотографии, на которых изображены мамы с детьми). Послушайте загадку:

 - Кто вас детки крепко любит?

 Кто вас детки приголубит?

 Не смыкая ночью глаз, все заботится о вас?

Все она родная (мама дорогая)

 Беседа о маме: - Что означает слово мама? (ответы детей) Мама — это самый родной, самый любимый, самый добрый, самый ласковый человек для каждого ребенка. И сколько бы не было вам лёт; вам всегда нужна мама, ее ласка, добрый взгляд. Мама всегда поможет светом. У мамы самое верное, четкое сердце.

 Дети расскажите о своей мамочке .Какие чувства вы испытывайте к маме? Какая у каждого из вас мама? Какие слова вы говорите маме? Рассказывая о своих мамах, вы все говорили, что мамы добрые, ласковые, заботливые, с такой любовью вы говорили о них.

 Стихотворение о маме

1. Мама: мама; мамочка солнышко мое,

как с тобой радостно, как с тобой тепло!

 без тебя в душе моей не цветут цветы?

 Буду счастлив я тогда, когда рядом ты!

2. Мне мама приносит игрушки, конфеты.

 Но маму люблю я совсем не за это.

Веселые песни она напевает

Нам скучно вдвоем никогда не бывает.

 Я ей открою свои все секреты.

Но маму люблю я не только за это.

Люблю свою маму, скажу я вам прямо,

Ну просто за то, что она моя мама.                        91

Ребята вы еще говорили, что у мамы умелые руки. Что же умеют делать эти руки (готовят еду, пекут; стирают, гладят, шьют, вяжут и т.д.) и про мамины руки написано стихотворение: «Говорят у мамы руки не простые,

 говорят у мамы руки золотые,

 я смотрю внимательно, подхожу и глажу - золото не вижу»

Руки золотые - как вы это слово понимаете? (умелые, трудолюбивые, ласковые,добрые и т д.). Мамы работают на фабриках, заводах, кто-то из мам работает в каком-то учреждениях, но они еще справляются со множеством домашних дел. Трудно маме порой бывает, устает. Если бы вы знали, как приятно бывает маме, когда сын или дочь интересуются, как она себя чувствует. не устала ли, не тяжёлая ли ноша у нее в руках. И если сумка тяжелая, помогут ее нести. Нужно помогать маме в домашних делах. А как вы помогаете маме (выслушиваю детей). Вы ещё маленькие и многие домашние дела вам не по силам. Но многие дела вы можете выполнять сами.

 Динамическая пауза.

Встаем в круг; кидаю мяч детям. Как вы помогаете маме по хозяйству (убирать за собой вещи, игрушки поливать цветы, пылесосить, ходить за хлебом и т. д.) - Заботится и помогать маме поводов очень много. В стихотворении Е. Благининой « Мама спит, она устала, но и я играть не стала .... - Ребята, не случалось ли кому-нибудь из детей позаботиться о маме так, как рассказано в стихотворении?

 Игра «Подбери слово» мама - какая? (взять 7-10 слов).

В заключение занятия спрашиваю, о чем дети узнали на сегодняшнем занятии, какие выводы для себя сделали.

92                                      

                                 Беседа: «Сердце семьи» .

Цель: закрепление представлений детей о ценностях семьи, о взаимоотношениях в семье; учить детей мыслить самостоятельно; понимать единство и противоречия окружающего мира.

Материал: картинки с изображением «радости».

                                               Ход беседы:

Воспитатель: На занятиях в группе мы рассказывали друг другу, кто живёт в наших семьях, как кого зовут, чем они занимаются. А теперь скажите мне, зачем человеку семья? Какой должна быть семья? Что семью скрепляет? А что семью разрушает?

Семья должна учить любить,

 Жалеть и вежливыми быть.

Когда семья такою станет,

Другая сразу жизнь настанет!

 – А кто ещё знает стихи о семье?

– Когда всё хорошо, сердце нашей семьи бьётся спокойно, оно наполнено радостью за каждого из нас. А что такое радость в семье? Покажите мне радость. Вот радость в нашей семье. Модель «Радость» устанавливается на сердце.

 Радость – это свет в окошке,

 Радость – ягоды в лукошке,

 Радость – тысяча улыбок,

 Радость – стая мелких рыбок.

Радость в сердце жить должна.

 Очень нам она нужна.

 – Сейчас мы подарим нашим семьям кусочек Радости. Я превращу вас во что-нибудь волшебное, и вы от имени этого волшебного порадуете свою семью.

Дидактическая игра «Подари семье радость». Детям раздают карточки с разными картинками: листочек, ягодка, снежинка, капелька, кошка и т.д. Ребёнок называет себя именем картинки и от этого имени дарит семье «радость». Например: «Я – ягодка.

93

Я подарю своей семье сладость, лето и хорошее настроение. Я – капелька. Я подарю своей семье свежесть и дождик».

 – Радость в одиночку в семье не живёт,

С ней всегда за ручку Доброта идёт.

Заботитесь ли вы о своей маме? Как? Как вы думаете, могут ли дети лечить взрослых? Забота и помощь нужна нашим родным не только в трудную минуту, но и в дни радости. Как мы можем показать в семье, что мы относимся ко всем с нежностью? Назовите нежно маму, папу, бабушку, дедушку, сестру, брата. Можем ли мы подарить нашим родным счастье? Модель «Счастье» устанавливается на сердце. Мы сами можем сделать себя счастливыми! Хорошим поведением, заботой, уважением Мы радуем родителей и бабушек своих, За это нас побалуют, игрушечкой порадуют, И с гордостью покажут нас всем-всем друзьям своим! И скажут: это дочь моя, иль: это сын заботливый, Он никогда, ни капельки не доставлял хлопот! Семья наша огромная и очень-очень дружная, Она всегда весёлая, и счастье в ней живёт!

94

                                 Беседа : «Семьи большие и маленькие».

Цель: подвести детей к пониманию того, что независимо от числа родных семья является для ребенка родным домом, где его любят, заботятся о нем.

Воспитатель просит детей назвать членов своей семьи.

– В одних семьях есть мама, папа и ребенок, как в сказке «Три медведя». У папы-медведя были большая кровать, большой стул, большая миска, а у мамы-медведицы – поменьше, а у мишутки все было совсем маленьким. Они жили дружно. – А вот Буратино жил вдвоем с папой Карло. Их семья была небольшая, дружная. Папа Карло купил на последние деньги для Буратино букварь, чтобы он смог научиться читать.– А у Красной Шапочки были мама и бабушка. Бабушка жила отдельно в лесном домике. Внучка часто гостила у нее. Когда мама пекла пироги, Красная Шапочка относила их бабушке. Так они заботились друг о друге. – Снегурочка (сказка «Снегурочка») жила с дедушкой и бабушкой. Старики очень любили свою внучку, заботились о ней, а она всегда помогала им по хозяйству. – А вот у Чиполлино, лукового мальчика, был отец Чиполлоне, мама и семь братьев. В этой большой семье все заботились друг о друге. Когда злой Лимон обидел старого отца Чиполлоне, его сын Чиполлино вместе с братьями и друзьями защитили его.

 – А эта семья большая или маленькая?

 Стихотворение 3.Александровой:

И в нашей квартире Ребята растут.

 Кроватки четыре – Их четверо тут.

Наташа постарше И в школу пошла,

 А Танечка наша Мала и кругла.

 На толстеньких ножках Топочет она

 То с куклой, то с кошкой, То просто одна.

– Сколько детей в этой семье? – Как вы думаете, Наташа заботится о маленькой Танечке? Расскажите, как она это делает. – Есть ли еще дети в этой семье? (Есть. Еще двое). Давайте дадим им имена. Пусть это будут мальчики. (Дети придумывают имена.)

 – А теперь давайте поиграем в игру «Наша семья». Наташа будет заботиться о Тане (готовить обед, купать Таню, играть с ней), а мальчики (называет имена) будут ей помогать. После игры воспитатель возвращается к беседе: – У кого дома есть братья или сестры? – Вы с ними играете? – Вы их любите? – Люди всегда ценили любовь братьев и сестер.

95

 Когда хотят сказать о крепкой дружбе, говорят: «Они как родные братья». Воспитатель  предлагает детям нарисовать сестру или брата. – Вместе с вами могут жить дедушка и бабушка. Но даже если они живут отдельно – они тоже ваша семья. Воспитатель стремится показать детям, как бабушки и дедушки заботятся о своей семье. Важно, чтобы дети поняли, что пожилым людям надо помогать, что нужно заботиться о них. Педагог предлагает поднять руки тем ребятам, у которых есть бабушки и дедушки, просит рассказать, как дети о них заботятся.

 – Дедушки и бабушки – это папы и мамы ваших пап и мам. С годами они стали старенькими. Вот как это случается. (Г. Сапгир «Семья»; стихотворение читается по желанию воспитателя.)

 Очень-очень-очень-очень Маленький мальчонка

 Встретил очень-очень-очень-очень Бойкую девчонку

 Когда они выросли и поженились, Они нисколько не изменились:

 Очень-очень-очень-очень Симпатичный папа

 И очень-очень-очень-очень Озорная мама.

Шли годы: осень на смену весне.

 И у них появились Морщины, Седины, Пенсне.

И теперь уже они Не юноша и девушка,

 А очень-очень-очень-очень Бабушка и дедушка.

 И рассказывают сказки, В креслах сидя рядом,

Очень-очень-очень-очень Маленьким внучатам.

– Как в вашей семье отмечают день рождения бабушки или дедушки? Что приятного вы можете сделать им? (Нарисовать открытку, спеть песню, прочитать стихотворение…) Послушайте, какое стихотворение приготовил внук своей бабушке на день рождения. (С. Капутикян «Моя бабушка») Стала бабушка Старой, хворою. От ходьбы она устает. Храбрым летчиком Стану скоро я, Посажу ее в самолет. Не тряхну ее, не качну ее. Отдохнет она наконец. Скажет бабушка: «Ай да внучек мой! Ай да внучек мой Молодец!» – Про бабушку люди складывают песни. Вот одна из них: Мы у бабушки Ели кашку, пили простоквашку. Простоквашка вкусненька, кашка сладенька, Бабушка добренька! Скажем бабушке: «Спасибо». – А вы с бабушкой вежливы? Как вы заботитесь о ней? (Ответы детей.)

96

                                       Беседа: «Домашние птицы»

Цель: Сформировать у детей представления о домашних птицах, развивать творческие познавательные способности.

Материал: картинки и иллюстрации по теме, магнитная доска, перья, заготовки для аппликации, клей.

Ход занятия.

Воспитатель:- Сегодня к нам пришел гость. Угадайте кто это.

Он у нас горластый,

По утрам кричит он: «Здравствуй!»

На ногах его сапожки,

На ушах его сережки,

На головке – гребешок,

Вот какой он ….!

- Посмотрите, какой красивый петушок пришел к нам в гости.

1.          – Посмотрите на петушка. Что есть у петушка? (голова, туловище, хвост, лапы, шпоры, когти, клюв, перья, крыло, глаза, гребешок, бородка)

Закончите предложения:

У петушка есть одна ….

У петушка есть один ….

У петушка есть одно ….

У петушка есть два ….

У петуха есть две …

- Молодцы, хорошо и правильно вы справились с заданием.

2.          Упражнение «Голоса птиц»

- Где живет петух? А кто с ним еще живет? Послушайте и угадайте, кто живет на птичьем дворе.

Петух – кукарекает

Курица – кудахчет

Гусь – гогочет

Утка – крякает

Индюк – болобочет

 Молодцы, хорошо и правильно вы справились с заданием.

97

3.          Беседа по картине «Птичий двор»:

- Посмотрите, где мы оказались. Здесь большое оживленье – птицы в разном оперении. Какие это птицы? Почему их называют домашними? Кто ухаживает за птицами? Что они едят? Какая польза от птиц?

- Петух может похвастаться красивым гребешком, а остальные птицы чем могут похвастаться?

Индюк – красивым хвостом

Курица – пестрые перья

Гусь – длинная шея

Утка – широкие лапы.

- Молодцы!

4. Физминутка.

6. Игра «Бывает – не бывает»

Инструкция: если это бывает – хлопаем, если не бывает – топаем.

Курица улетела в теплые края.

Курица снесла яйцо.

Петух нырнул в речку.

Цыпленок взлетел на забор.

Петух нашел зернышко.

Утка громко закукарекала.

На пруду громко кудахтали гуси.

Петух распустил хвост веером.

Индейка высиживает индюшат.

- Молодцы, хорошо и правильно вы справились с заданием.

7. Игра «Доскажи словечко»

Шею вытянул гусенок,

Озирается спросонок,

Еле-еле соню сына

Под крылом нашла …(гусыня)

А кто папа у гусят? (гусак) (вывешивается картинка «Гуси»)

Эй, утята, вы куда?

Здесь собачья будка!

Ждет вас около пруда

Ваша мама … (утка)

98

Кто папа у утят? (селезень) (вывешивается картинка «Утки»)

Что стряслось у индюшат. Почему они спешат?

У сарая за кадушкой червяка нашла … (индюшка)

Кто папа у индюшат? (индюк) (вывешивается картинка «Индюки»)

Ну-ка марш назад цыплятки.

Залезать нельзя на грядки!

Ищет вас волнуется  ваша мама … (курица)

Кто папа у цыплят? (петух) (вывешивается картина «Куры»)

        III. Итог занятия.

- Ребята, кому мы сегодня помогли?  Как вы думаете петушок остался довольным?

- Про каких птиц сегодня говорили?

- Полезны ли для человека домашние птицы? Чем?

- Надо ли человеку ухаживать за птицами? Почему?

- Мы многое сегодня вспомнили и повторили. Молодцы!

99

                          Беседа:«Путешествие на птицеферму»

Цель:  Уточнение представления детей о домашних птицах. 

Материал:   картинки и иллюстрации по теме, цифры на карточках, указка.

В: Доброе утро ребята, сегодня мы с вами отправимся на птичий двор еще раз встретим петушка с его семейством, индюка, гусей, уток, вспомним какой у кого голос, и чем домашние птицы помогают нам. 


1. Беседа по вопросам на изученную тему. 
- Ну вот мы и на птичьем дворе. Чей это дом? (Домашних птиц) 
- А что еще называют их домом? (Птицеферму) 
-Кто здесь ухаживает за домашними птицами? (Птичница) 
- Еще кто-то может? (Птичник) 
- А что делают птичница и птичник? (кормят, поят, убирают, ухаживают) 
- Из чего едят здесь птицы? (Из кормушки) 
- Из чего пьют? (Из поилки) 
- Что едят домашние птицы? (Специальный корм, зерно, пшено, хлебные крошки, червяков, мошек, жучков, гусениц.) 

2. Дидактическая игра «Посмотри и назови» 
Каждой команде дается задание показать птицу. (Петух, курица, гусь, утка, индюк, голубь) Дается время на обсуждение и выбора одного человека для показа. Дети, выходя перед всеми, показывают каждый свою птицу, остальные угадывают. 
-Молодцы! Каких же домашних птиц мы здесь встретили? 
-Давайте вспомним, что есть у петуха (Показ по картинке частей туловища петуха, дети называют). 

3. Игра «Слова-антонимы»
- Ребята, сейчас мы с вами познакомимся с таким новым определением, как «антонимы» Это слова с противоположным смыслом значения слова. Например : светло – темно, далеко – близко. Давайте попробуем сами подобрать антонимы. 
Образец: Яйца чистые— яйца. (грязные) .
Курица белая— курица. (черная) .
Хвост длинный —. (короткий) .

100

Петух старый —. (молодой) .
Кормушка новая —. (старая) .
Птицы сытые —. (голодные) .
Индюк слева, гусь—. (справа) ;
Петух тяжелый, цыпленок—. (легкий) .

4. Дидактическая игра «У кого кто в семье? »
Детям раздаются карточки птиц, их задача найти свою семью и обсудив, ответить где эти птицы живут. 
Образец: Петух – курица – цыпленок. Живут в курятнике. 
Гусь-гусыня-гусенок
Утка-селезень-утенок
Индюк-индюшка-индюшонок
Голубь-голубка-голубок

5. Пальчиковая гимнастика «Зимующие птицы» 
Птицы к дому подлетели, (Два больших пальца обхватывают друг друга, 
остальные делают взмахи, как птица крыльями) 
На кормушку птички сели (Держим одну ладонь параллельно груди) 
Стали зернышки клевать (Другой рукой, большим и указательным пальчиками, соединенными вместе, ударяем по ладони) 
И головками кивать (Соединяем пальчики вместе, изображая голову
птицы и делаем наклоны кистями рук) 

6. Дидактическая игра «Измени слово» 
Ребята собираются на коврике в круг. 
- Сейчас, я вам буду говорить предложения и кидать кому-то из вас мячик, ваша задача выловить его и изменить слово по образцу: «Я вижу цыпленка — я вижу цыплят».
Я вижу курицу — я вижу. (куриц) .
Я вижу петуха — я вижу. (петухов) .
Я вижу гуся — я вижу. (гусей) .
Я вижу утку — я вижу. (уток) .
Я вижу индюка— я вижу. (индюков) .
Я вижу яйцо— я вижу. (яйца) .
Я кормлю уток. (булкой) .
Я ухаживаю за. (цыплятами) .
- На птичьем дворе я увидела курицу, а когда их будет не одна, то как скажем? 

101

Образец: курица- куры, петух –петухи, цыпленок- цыплята, гусь- гуси, гусыня – гусыни, гусенок – гусята, утка – утки, селезень – селезни, утенок – утята, индюк – индюки, индюшка – индюшки, индюшонок – индюшата, голубь – голуби, голубка – голубки, голубок – голубята. 

7. Дидактическая игра «Что сначала, что потом» 
-Ребята, давайте заглянем в курятник и посмотрим, как появляются детки у кур. 
- Что курица сначала делает? (Кладет яйца) 
- А дальше? (Высиживает птенцов) 
-А потом? (Выводятся, вылупляются птенцы) 
- А затем? (Выкармливает птенцов) 

8. Дидактическая игра «Считайка» 
-А теперь мы попробуем посчитать домашних птиц (воспитатель на доску вывешивает карточки с цифрами от 1 до 5 и картинку с домашней птицей, указкой указывает последовательность и очередность счета) 
Образец: один петух – два петуха – три петуха – четыре петуха – пять петухов. 
- Давайте посчитаем птиц по порядку. 
Образец: первый гусь – второй гусь – третий гусь – четвертый гусь – пятый гусь. 

9. Физкультминутка «Танец утят»
Видео физкультминутка с помощью мультимедии. 

10. Дидактическая игра «Кому что принадлежит» 
- Ребята, Таня попросила нас помочь с одним заданием. Она же может положиться на нас? 
-Тогда внимательно слушаем, «Если перо потерял петух, то перо чье? »
(Петушиное.) 
Попробуем с вами сами подобрать прилагательные по этому образцу. 
Если перо потерял индюк, то перо. (индюшачье, потерял гусь —. (гусиное) ;
потеряла утка —. (утиное) ; курица —. (куриное) .
Если яйца снесла курица, значит, яйца. (куриные) ; утка —. (утиные) ; индюшка
—. (индюшачьи) .

102

11. Дидактическая игра «Хвастуны» 
- Ой ребята, посмотрите, как заважничали домашние птицы. Они чем-то хвастаются. 
Образец : У петуха (что) – не голос, а голосище. 
У индюка – не хвост, а… хвостище. 
У гуся – не шея, а… шеища. 
У курицы – не крыло, а … крылище. 
У голубя – не глаза, а… глазищи. 
У селезня – не клюв, а … клювище. 
У гусыни – не пере, а… перище. 

V. Подведение итогов. Рефлексия. 
- Ну вот пришло время прощаться нам с птицами. Скажем им и птичнице Варе спасибо и до свидания (Дети проговаривают хором) 
-У каких птиц мы сегодня были в друзьях? 
- Кому мы помогали? 
-Надо ли человеку ухаживать за птицами? Почему? 
-Что вам больше всего запомнилось? 
-Что было сложным? 
-Мы с вами большие молодцы. Спасибо вам.

103

Беседа: «Про домашних птиц»

Цель: закреплять знания детей о домашних птицах, их образе жизни.

Материал: предметные картинки с изображением домашних птиц.

Ход беседы:

Гусь, гусыня, гусенок

Гуси — довольно крупные птицы. У них средних размеров голова, крепкий клюв ярко-оранжевого, почти красного цвета, массивное туловище, короткий хвост. Цвет гусей — белый, серый, серебристый, лапки у гусей тоже красные, не боятся холодов.

Недаром говорят:

Красные лапки,

Длинная шея,

Щиплют за пятки —

Убегай скорее!

Гуси стали домашними 3 тысячи лет назад и с тех пор живут рядом с человеком. Хозяева кормят птиц бобами, горохом, свеклой, морковью и ботвой этих овощей.

Если недалеко от села или деревни есть река, гуси кормятся на лугах червяками, жуками и их личинками, свежей зеленой травой.

При хорошем уходе гуси живут 40 — 50 лет.

Важный гусь

Серый гусь большой и важный

Ходит медленно, вальяжно.

Никуда он не спешит,

Никогда не побежит.

На лугу он щиплет травку,

В быстрой речке моет лапки.

Отгадайте загадку.

Мы на уточек похожи,

В речке плаваем мы тоже.  (Гуси.)

Весной в специальной утепленной корзине гусыни откладывают яйца.

Вскоре из яиц вылупляются 10 — 12 гусят. Они топчутся возле мамы, удивленно озираясь кругом. Все их изумляет: и блеск недалекого озерка, и зеленые травы, и солнечные пятна света на золотом песке.

Гусята смешные, забавные, цвет перьев у них серый, лапки красные.

Мама-гусыня ведет детишек к воде. Если рядом с домом есть озеро, пруд или река, мама-гусыня плюхается в воду и плывет, а гусята один за другим, ловко загребая лапками, словно кораблики, плывут за ней.

Летом гуси пасутся на воле — на заливных лугах, на зеленых полянах.

104

Они щиплют травку, едят паучков, их личинок, лакомятся вкусными червяками.

Осенью и зимой домашние гуси живут в теплых сараях-птичниках. Там им устанавливают кормушки и поилки с водой. Что едят гусята? Овес, овсяную и ячменную муку, морковку, свеклу, картофель.

Чтобы вырастить много тысяч гусей, строят специальные птицефабрики. Там все продумано: и температура, и корм, и даже специальные искусственные ручейки.

Гусята идут гуськом

Друг за другом

Ровно в ряд

Мы ведем к реке гусят.

Гуськом за мамой гусята идут,

Ни на шаг не отстают!

Отгадайте загадку.

Ходит он неторопливо,

Щиплет травушку под ивой.   (Гусенок.)

Ответьте на вопросы

• Где появляются домашние гусята?

• Куда ведет их мама?

• Чем питаются гуси?

• Как выглядят гуси?

• Что едят гуси?

• Где они плавают?

Индейка, индюк, индюшонок

Индейка — крупная, красивая птица. У нее большое тело, длинные шея и ноги. Самка-индейка выглядит скромно: перышки довольно мелкие, хвост не очень пышный, оперенье не яркое.

Родина индейки — Америка. Примерно 5 тысяч лет назад людям удалось приручить ее. Это были индейцы из племени майя.

Едят индейки ягоды, побеги и стебли трав, ловят жучков и паучков.

Хозяева угощают красивых птиц картофелем, свеклой, морковью, костной и рыбной мукой.

В просторных, светлых птичниках индейки живут на насестах. Им ставят ванны с водой, кормушки, поилки, уютные домики для высиживания яиц.

Красивая индюшка

Я не утка, я не хрюшка,

Я красивая индюшка!

Отложу яички —

Выведутся птички!

Это птицы-индюшата,

105

Мои милые ребята!

Отгадайте загадку.

Мы веселые ребята

И зовут нас ... (индюшата).

Индюки — великолепные птицы! У них яркое оперение, пышное, состоящее из крупных перьев. Хвост индюка похож на раскрытый веер. Цвет оперения самый разный: белый, светло-коричневый, с алым отливом, бронзово-зеленый, цвет кофе с молоком.

У индюка есть и борода с розовыми наростами, их называют кораллами.

Что едят индюки? Любят поклевать семена, съесть сладкие ягоды, сочные побеги и стебли трав, а также жуков, личинок и червяков.

Люди кормят их сытно: картофелем, свеклой, морковью, измельченными листьями клевера, крапивы, одуванчика, костной и рыбной мукой.

Индюк

В гости однажды собрался индюк.

Вычистил он свой парадный сюртук,

Веером перья хвоста распушил,

В гости с подарками он поспешил.

Тете-индюшке в подарок принес

Свежий букет восхитительных роз,

Дяде — мешочек спелой пшеницы,

Сестрам и братьям — поднос чечевицы.

Все индюку были искренне рады

И восхищались красивым нарядом!

Отгадайте загадку.

У него хороший рост,

У него красивый хвост.

Бородка ала,

Словно из коралла.   (Индюк.)

Индюшонок — это малыш мамы-индюшки, ее птенец. Он вылупляется из яйца маленьким, совсем беспомощным. Всюду бегает за мамой, ведь это главное правило всех птиц: не отставать от мамы ни на шаг! Индюшка — заботливая мама. Она кормит малышей жуками, червяками, личинками, свежими травами. Индюшата растут быстро. Папа старается не отходить далеко от семьи, в случае опасности отгоняет врагов.

Мы — индюшата

Нас назвали индюшата,

Мы забавные ребята!

Любим перышки щипать,

Любим бегать и играть.

Ищем в травах мы жуков,

Червяков и пауков.

106

Мы от мамы ни на шаг:

Вдруг в кустах таится враг?

Ответьте на вопросы

• Как выглядит индюшка?

• Чем она питается?

• Где выводит птенцов?

• Как выглядит индюк?

• Чем различаются индюк и индюшка?

• Чем питается индюк?

• Как называют птенца индюшки?

• Чем питаются индюшата?

• Быстро ли они растут?

• Кто отгоняет врагов от индюшат в случае опасности?

Курица, петух, цыпленок

Курицы — самые распространенные домашние птицы. Они небольшие, у них вытянутое тело, короткий хвост, маленькая голова. Клюв и лапки куриц ярко- желтого цвета. Оперение у курочек разное — от белого до пестрого и черного. В народе говорят: «Курица в сережках, а петух в сапожках».

Курицы едят зернышки овса, пшена, летом щиплют траву, питаются жучками и червячками. Они неприхотливы, выносливы, привязаны к хозяевам.

Курочка-хозяюшка

Курочка рябонька,

Головка гладенька,

Испекла пирожок:

Приходи, петушок!

Пирожок поклюем

Да цыплят позовем!

Отгадайте загадку.

Кто в курятнике живет,

Яйца свежие несет?   (Курица.)

Петух крупнее и ярче, чем курица. У него и шелковая алая бородушка, и большой гребень, словно царская корона. Украшают петуха пышный хвост с длинными перьями, желтые ноги и клюв, а на ногах острые шпоры. Петух — настоящий куриный повелитель. Он зорко следит за курами, прогоняет прочь чужих петушков, если найдет зернышко или червячка, зовет курочек. Петухи воинственные, драчливые, любят подраться — только перья летят!

107

Хозяева кормят петухов крошками хлеба, зернами пшена, овсянкой, перловкой, свежей травой и побегами растений.

Отгадайте загадку.

Алая бородка,

Алый гребешок,

Важная походка,

Кто я?   (Петушок.)

В народе примечают: «Курочка квохчет, спасти яички хочет».

В укромном местечке, в корзинке, где тепло, мягко и уютно, несушка** откладывает яйца.

Яйцо белое или коричневатое, продолговатое, покрытое хрупкой оболочкой — скорлупой.

Избушка нова, жильца нет,

Избушка развалится — жилец появится!

Что это за жилец? Конечно, цыпленок! Цыпленок — детеныш курицы. Он маленький, желтенький, похож на пушистый шарик. Забавный и милый, как все малыши. Цыпленок пищит: «Пи-пи-пи!»

Цыпленок

Цыпленок потерялся

И очень испугался.

Он пищит: «Пи-пи, пи-пи!

Где же братики мои?»

 Отгадайте загадку.

Желтые комочки

Бегают за квочкой.   (Цыплята.)

Ответьте на вопросы

• Как выглядит курица?

• Чем она питается?

• Почему ее считают неприхотливой?

• У кого оперение ярче — у петухов или курочек?

• Расскажите, как выглядит петух.

• Почему говорят: «Если очень петушиться, можно перышек лишиться»?

• Где курица откладывает яйца?

• Как выглядит яйцо?

• Как выглядит цыпленок?

Утка, селезень, утенок

Ребята! Видели ли вы утку? Вспомните, как она выглядит.

Это птица средних размеров. У нее небольшая голова, удлиненное туловище, невысокие ноги, крепкий клюв. Оперение утки скромное, коричневато-серое.

Утки не боятся холодов. Если в селе, поселке, деревне есть водоем, они любят плавать, купаться, сами находят себе корм: жучков, червячков, личинок, свежие травинки, кузнечиков, стрекоз.

108

Зимой утки живут в теплых сараях, в больших хозяйствах они едят из кормушек, купаются в проточных ручейках.

Кормят их специальными кормами.

Отгадайте загадку.

Птицы во дворе живут,

Вместе зернышки клюют.

Курочки и петухи,

Утки, гуси, индюки,

Дружат птицы с давних пор.

Как зовется этот двор?   (Птичий.)

Самец утки — селезень. Окрашен он ярко, нарядно — настоящий щеголь! Его сине-зеленая голова, шея и кончики перьев переливаются на солнце, будто речная раковина-перламутровка. Шею селезня украшает белое колечко, на крыльях блестят, словно осколки зеркальца, ярко-синие перышки с белыми каемками.

Каждое утро утки и селезни купаются, ухаживают за своим оперением, смазывают перышки жиром. Иначе птицы могут утонуть. Селезни — заботливые отцы. Они отыскивают корм для утят, оберегают их от врагов.

Красавец-селезень

Селезень — красавец!

Он щеголеват.

У красавца-селезня

Перышки блестят.

Белое колечко

Ярко серебрится,

Украшает речку

Молодая птица!

 Отгадайте загадку.

Он по речке плывет,

С собой уточку ведет.   (Селезень.)

В утепленном ящике или в корзине с тряпочками, соломинками, перышками утка выводит утят.

Утята очень смешные! Совсем маленькие, у них тонкие шейки и удивленные глаза. Они желтовато-белые, пушистые. Если рядом есть водоем, мама-утка ведет утят купаться. Они, едва обсохнув, спешат за ней. Смело входят в воду, с удовольствием плавают, ныряют. Ведь утка — птица водоплавающая.

Если озера или реки поблизости нет, для уток делают небольшой пруд или ручеек.

Чем питаются утки и утята? Утка не прочь полакомиться крошечными лягушатами, беспечно прыгающими в траве. Она ловит жуков, стрекоз, ест личинки, может перекусить болотными травами, червяками и другой водяной мелочью.

109

Утка плавает, ныряет,

Громко крякает: «Кря-кря!»

Утка деток созывает,

Она крякает не зря!

Учит малых деток мать

Вниз головками нырять,

Укрываться от врагов,

В тине находить жуков,

Ни на шаг не отставать

Учит деток утка-мать.

Отгадайте загадку.

Плывет за уткой в ряд

Целый выводок ... (утят).

Ответьте на вопросы

• Как выглядит утка?

• Любят ли утки плавать?

• Чем они питаются?

• Как выглядит селезень?

• Кто ярче окрашен — утка или селезень?

• Чем питается селезень?

• Как выглядят утята?

• Умеют ли они плавать, нырять?

• Чем питаются утята?

Попугай

Дорогие ребята! Думаю, что многие из вас видели попугая. Существуют разные породы попугаев (какаду, жако, волнистый, нимфа и др.).

Самый распространенный домашний попугай — волнистый. У всех попугаев отличительный признак — клюв! Он похож на клюв хищных птиц, также торчит вниз, толстый, крепкий. Язык у попугая — короткий, мягкий, толстый.

Волнистый попугай — небольшая птичка, не больше воробья. У него длинный острый хвост, стройное тело, длинные крылышки. Это очень симпатичная птичка, окрашенная то в изумрудно-зеленый, то в зелено-желтый цвет, иногда попугаи бывают голубого, сине-голубого, серого и ярко-желтого цвета, но это искусственно выведенные породы.

Они превосходно чувствуют себя в клетке, прыгают, ползают, любят смотреться в зеркальце и качаться на качелях.

А чем питаются волнистые попугайчики? Они едят зерна овса и проса, любят угоститься свежей морковкой, капустой, яблоком и молодыми побегами.

110

Попугая можно научить говорить некоторые слова. Он подражает звукам музыки, льющейся воды и пению других птиц.

Песенка о попугае

Желтый попочка-дружок

Жил в железной клетке,

Но мечтал он хоть разок

Посидеть на ветке,

Покачаться, поскакать,

Клювом перья пощипать

Не в железной клетке,

А в саду на ветке.

Попочка хорошенький.

Глазки, как горошинки.

Скок по ветке, скок,

Желтенький дружок.

Чтоб не скучно было жить,

Чтоб с хозяйкою дружить,

Умный попка очень скоро

Научился говорить.

Изо всех стараясь сил,

Попугай себя хвалил:

— Попка милый, попка мил,

Попка очень, очень мил!

Отгадайте загадку.

Слово может повторить,

Он умеет говорить.   (Попугай.)

Ответьте на вопросы

• Какие породы попугаев вы знаете?

• Как выглядит волнистый попугай?

• Чем он питается?

111

  Беседа:«Зимующиептицы»
ЦЕЛИ: Развивать и расширять словарный запас у детей по теме ;  воспитывать доброе и заботливое отношение к птицам.

МАТЕРИАЛ: дерево с зимующими птицами, картинки с изображением птиц. 
                                             Ход беседы:
Организационный момент (Мы в окошко поглядели, повернулись и друг другу улыбнулись.) 
Воспитатель:
-Ребята, давайте вспомним, какое сейчас время года? 
-Назовите зимние месяцы. 
-Какие признаки зимы вы знаете? (люди носят теплую одежду; выпадает снег; покрываются льдом реки, озера; солнце светит, но не греет; дни стали короче, а ночи длиннее) 
-Вам нравиться зима? Почему? (Кататься на горках, на санях, лепить снеговиков, играть в снежки) 
-Какая погода зимой? (морозная, снежная, вьюжная, холодная, суровая) 
Физкультминутка: «Прогулка»
1, 2, 3, 4, 5
Мы опять идем гулять. 
Мы на солнце посмотрели, 
Друг на друга поглядели. 
Лево ножка, право ножка, 
Носом вдох и выдох ртом
Воздух — вот помощник мой. 
Основная часть:
Воспитатель: Хотите отправиться со мной в сказочное путешествие в зимний лес. 
Дети: Да. 
Воспитатель, а давайте вспомним правила поведения в лесу. (ответы детей). У меня есть волшебная палочка, но чтобы произошло чудо нужно закрыть глаза и взмахнуть ей, и посчитать до трех. 
(Дети закрывают глаза. Звучит запись голосов птиц.) 
Мы очутились на полянке, где чудесно поют птицы. Ребята, нам пришло письмо. Давайте откроем его. 
(Воспитатель открывает конверт, а в нем загадки.) 
Вы любите отгадывать загадки? Сейчас проверим. 
Чик – чирик! 
К зернышкам прыг! 
Клюй, не робей! 
Кто это? (Воробей) 

112

Красногрудый, чернокрылый, 
Любит зернышки клевать, 
С первым снегом на рябине
Он появится опять. (Снегирь) 
Черный жилет, 
Красный берет, 
Хвост как упор, 
Нос ка топор. (Дятел) 
Белые щечки, 
Синяя птичка, 
Остренький клювик. 
Собой невеличка, 
Желтая грудка, 
Это (Синичка) 
Ходит важно, вперевалку, 
И воркует, и клюет. (Голубь) 
Окраской – сероватая, 
Повадкой – вороватая, 
Каркунья хрипловатая. (Ворона) 
Молодцы! Как можно назвать одним словом этих птиц? (Зимующие) 
Почему их называют зимующими? (потому, что они остаются зимовать, не бояться холода) 
Воспитатель: Ребята, а чем птицы похожи? 
Дети: У них у всех есть голова, клюв, туловище, крылья, хвост, лапки, тело покрыто перьями. 
Воспитатель: Правильно, тогда чем отличаются друг от друга? 
Дети: Они отличаются размером, окраской, по-разному подают голос. 
Воспитатель: В какое время года мы наблюдаем за этими птицами? 
Дети: Мы за ними наблюдаем зимой. 
Воспитатель: Нуждаются ли птицы зимой в нашей помощи? Почему? 
Дети: Птицы очень нуждаются в нашей помощи, потому что под снегом трудно найти себе корм. 
Воспитатель: Чем мы можем подкормить птиц зимой? 
Дети: Их можно угостить семечками, хлебными крошками, кусочками сала. 
Физкультминутка «Снегири» Н. Нищева
Вот на ветках, посмотри, (хлопают в ладоши) 
В красных майках снегири. (хлопают руками по бокам) 
Распушили перышки. (частое потряхивание руками внизу) 
Греются на солнышке. (руки подняты вверх, движение кистями рук) 
Головой вертят, (повороты головой вправо, влево) 

113

Улететь хотят. (боковые взмахи руками) 

- Кыш! Кыш! Улетели! (дети разбегаются по группе, взмахивая 
руками, как крыльями) .
За метелью! За метелью! 
Воспитатель: Ребята, в названии какой птицы слышится:
звук «с» - сорока, клест, снегирь, сова, свиристель;
звук «р» - сорока, ворона, воробей;
звук «л» - дятел, глухарь, голубь;
звук «в» - воробей, ворона, сова. 
Воспитатель: Назовите птиц, в названии которых:
1 слог – клест;
2 слога – сова, дятел, глухарь, снегирь, голубь;
3 слога – сорока, ворона, воробей, синица, свиристель. 
Воспитатель: Молодцы! Теперь вам необходимо слушать меня очень внимательно, чтобы справиться с заданием. Я буду произносить словосочетания и предложения, а вам нужно исправить меня и сказать правильно. 
Черный ворона – черная ворона. 
Белый сова – белая сова. 
Серое голубь – серый голубь. 
Снегирь клевала хлеб – снегирь клевал хлеб. 
Сорока сидел на заборе – сорока сидела на заборе. 
Ворона чирикала на солнышке – ворона каркала на солнышке. 
Воспитатель: Скажите, что могут делать птицы? 
Дети: птицы могут летать, прыгать, прилетать, петь, клевать, щебетать, махать, откладывать яйца, высиживать, уничтожать вредных насекомых. 
«Игра с мячом»
(Дети встают в круг. Воспитатель бросает мяч и проговаривает начало высказывания, а ребенок, возвращая мяч, должен продолжить его.) 
Ворона большая, а воробей маленький. 
У человека дети, а у птицы птенцы. 
У кошки лапы, а птицы лапки. 
У человека нос, а у птицы клюв. 
У человека руки, а птицы крылья. 
У животных шерсть, а у птицы перья. 
Один снегирь, а много снегирей. 
Один глухарь, а много глухарей. 
Один дятел, а много дятлов. 
Три совы, а пять сов. 
Две синицы, а пять синиц. 
114

Ворона вышагивает, а воробей прыгает. 
Синица, а ласково синичка. 
Сова, а ласково совушка. 
Воробей, а ласково воробушек. 
Голубь, а ласково голубок. 
Воспитатель: Ребята, я буду называть несколько слов, а вы должны найти лишнее слово. 
Голубь, голубок, голубка, голубика. 
Ствол, сова, совята, совушка. 
Снегирь, кормушка, синица, воробей. 
Свиристель, дятел, сорока, сова. 
Игра «Узнай птицу по словесному описанию»
Это красивая птица. У нее на голове черная шапочка, щеки белые. На горле черная полоска – галстук, крылья и хвост серые, спина желто – зеленая, а брюшко – желтое. (Синица) 
У этой птицы верх головы, крылья, хвост – черные. Спина голубовато – серая, а брюшко – красное. Клюв короткий, толстый, черного цвета. (Снегирь) 
У этой птицы крупное продолговатое туловище, большие сильные ноги, ходит она большими шагами. Клюв крепкий, большой. Голова, горло и крылья – черные, а остальное тело – серое. (Ворона) 
Пальчиковая гимнастика: «Дятел»
Я по дереву стучу, 
Червячка добыть хочу. 
Хоть он скрылся под корой, 
Все равно он будет мой. 
Ребята на нашей полянке выросло, волшебное дерево, на котором живут зимующие птицы. Давайте согреем зимующих птиц ласковыми словами. Ласковое слово – это солнышко. 
Игра «Назови ласково»
Птица – птичка, синица – синичка, снегирь – снегирек, голубь – голубка, воробей – воробышек. (звучит голос птиц) 
Надеюсь, что птички услышали наши ласковые, добрые слова. И обязательно прилетят к нашим домам, порадуют нас своим пением. Ну а нам пора в группу. Закрываем глазки. Раз, два, три, четыре, пять возвращаемся назад. 
Ребята, о каких птицах мы сегодня говорили? 
Дети: Мы сегодня говорили о зимующих птицах. 
Воспитатель: Помните, ребята! Птицы наши друзья! Берегите их. Особенно зимой, когда им особенно тяжело.
Рефлексия: Сегодня вы просто молодцы. Рассказали о том, как надо заботиться и помогать птицам.                                                              115

                                    Беседа:«Зимующие птицы»

ЦЕЛЬ: продолжать формировать умение определять птиц по внешнему виду;  рассказывать о поведении птиц;
-через художественное произведение воспитывать интерес к природе.
Материал: картинки с изображением птиц.

                                                Ход беседы:

Воспитатель. Какое сейчас время года? (Осень). Почему осенью птицы улетают на юг? (Птицам нечего есть-насекомые прячутся в землю, в листья.)
Воспитатель. А все ли птицы улетают? Каких вы знаете зимующих птиц? (галки, вороны, дятлы, воробьи, снегири, синицы, клёсты, сороки).
Воспитатель. Почему они не улетают? (Могут питаться семенами шишек, доставать из под коры насекомых, питаются остатками пищи).
(Воспитатель показывает видео с изображением воробья и синицы.)
Воспитатель. Каких птиц вы видете? Чем они похожи и чем отличаются? (Разная окраска, одинаковый размер).
Воспитатель. А что вы знаете о воробьях? (Воробьи маленькие серо-коричневые птицы, живут стайками, питаются насекомыми, остатками пищи. К зиме переселяются ближе к жилью человека. Во врем я сильного мороза распускают крылья и сидят нахохлившись.)
Воспитатель. Дети, давайте вспомним стихотворение про воробья.

Птичьи гнёзда опустели,
Птицы к югу улетели.
Оказался всех храбрей ,
Наш дворовый воробей.
Холодов не испугался,
С нами на зиму остался.
Снег всю землю покрывает,
Воробьи не унывают:
Стайкой весело снуют.

Воспитатель. Послушайте, дети, что я хочу вам рассказать о синицах. Без синиц зимний лес кажется мёртвым. Но как налетят синицы, лес оживает. Синицы с писком перелетают с ветки на ветку, с дерева на дерево, рассматривают каждую трещинку в коре: нет ли древесного семечка. Не притаился ли где уснувший жучок. Каких только нет синиц в стайке: и лазаревки. И московки, и гренадёрки с полосатыми хохолками на голове. В лютую стужу синицы прилетают к избам, они ждут, когда для них в кормушку положат кусочек хлеба, зерна. А иначе синицы замёрзнут в лесу.
(Воспитатель показывает картинки с изображением ворон и снегирей).
116

Воспитатель. Назовите этих птиц. Как вы их различаете? (Ворона большая с серыми боками, снегирь маленький с красной грудкой).
Воспитатель. Что вы можете рассказать об этих птицах. (Вороны зимой держатся ближе к жилью человека. Кочуют, перелетая в места, где зима мягкая, не перелетают только старые вороны. В сильные морозы садятся ближе друг к другу и прячут голову под крыло. Есть такая примета: если вороны зимой летают стаями и сильно каркают, значит пойдёт снег. Снегирь с ярким красным оперением на груди и серо-голубоватым на спине На голове красная шапочка и чёрный толстый клюв. Питается семенами ольхи, клёна, ясени, сирени. Очень любит ягоды рябины. Снегири-птицы неповоротливые, медлительные.)
Воспитатель. Ребята, а какая птица зимой выводит птенцов? Я сейчас вам про неё загадаю загадку. Чьи малыши ,в лесной глуши, в холод лютый-раздеты, разуты. (Клёст).
(Воспитатель показывает картинки с изображением клеста)
Воспитатель. Кто хочет рассказать об этой удивительной птице? (Клесты живут стайками. Самцы имеют красно-оранжевую окраску, самки –зеленовато-жёлтую. Концы клюва у клеста перекрещиваются, что помогает им доставать семена из еловых или сосновых шишек. Живут клёсты там, где много елей, сосен. Гнездо у них глубокое, тёплое. Одни из всех птиц выводят птенцов зимой).
(Воспитатель показывает картинки с изображением сороки, дятла).
Воспитатель. Назовите этих птиц. Что вы можете рассказать о них. ( Сорока-крупная птица с красивым чёрно-бурым оперением. Окраска перьев на голове, крыльях и хвосте чёрная, с зеленоватым отливом, а на боках белая: отсюда прозвище её «сорока-белобока». Хвост у сороки длинный, ноги большие, сильные, клюв изогнут к низу. Сорока- птица ловкая, очень подвижная, но вместе с тем осторожная. Ещё издали услышит посторонние звуки и уже начинает стрекотать. За то, что она любит блестящие вещи, её называют сорокой-воровкой. У дятла красивое пёстрое оперение: верх тела у него чёрный, на голове и шеи белые пятна, низ тела белый. У дятла хорошо приспособленные ноги и хвост, который служит опорой при лазании, острый и крепкий клюв. Дятел очень полезная птица потому , что он лечит деревья.)
Воспитатель. С приходом поздней осени и наступлением зимы кажется, что в лесу всё замирает. Оказывается, что это всё не так. Мы сегодня узнали, как все птицы приспосабливаются к холодам. А мы все вместе поможем им перенести лютую зиму, будем их каждый день подкармливать.

117

                                  Беседа: «Зимующие птицы»

Цель: Уточнить представления детей о зимующих птицах. Прививать любовь, интерес к птицам, желание заботиться о них.

Материал: иллюстрации зимующих  и перелетных птиц.

                                                   Ход занятия:
– Здравствуйте, ребята! Сели красиво, спинки держим прямо, ноги ставим вместе, ручки на коленки, глазки на меня. Нашу встречу предлагаю начать с загадки:
Солнца нет, на небе тучи, 
Ветер вредный и колючий, 
Дует так, спасенья нет! 
Что такое? Дай ответ! 
Дети: Осень
- Сколько осенних месяцев вы знаете? Назовите их. 
Дети: Сентябрь, октябрь, ноябрь. 
- Каких перелетных птиц вы знаете? 
Дети: Соловьи, скворцы, грачи, ласточки, журавли, жаворонки и т. д. 
- Какие птицы остаются зимовать с нами? 
Дети: ворона, галки, воробьи, синицы, голуби, дятлы ит. д. (По мере называния выставляю иллюстрации зимующих птиц) .
- Хорошо, а теперь поиграем в игру «Раздели птиц на зимующих и перелетных». Задание: нужно посадить зимующих птиц на изображение зимнего дерева, а перелётных на изображение летнего. 
- Вы наверно догадались, что сегодня мы поговорим о зимующих птицах. Отгадайте загадку:
По дворам шныряет, 
Крохи подбирает. 
Дети: Воробей
- Как воробьи клюют корм? 
Дети: Хватают большой кусочек и улетают на дерево. 
- А ещё? Дети: Другие клюют прямо на дороге или в кормушке. 
- Где живут воробьи? 
Дети: Они занимают пустые гнёзда
- А сам могут строить гнёзда? 
Дети: Да, могут. 
- Саша, ты приготовил для детей загадку. Расскажи ее. 
118

Саша:
С желтой грудкой у окошка
Собирает шустро крошки
Отгадайте что за птица? 
Называется … 
Дети: Синица
- Выберите из предложенных картинок птичку-синичку. Правильно. Что едят синицы? 
Дети: Они любят несолёное тесто, сало. 
- Где живут синицы? 
Дети: Они прилетают и селятся близко к жилью человека. 
- Ребята, а какую пользу приносят синицы? 
Дети: Уничтожают вредных насекомых. 
- Каких? 
Дети: Жучков, мошек. 
- А где синицы их находят? 
Дети: В щелях, в коре деревьев. 
- Молодцы, а теперь приглашаю вас на ковер поиграть. 
Ребята, сейчас я буду называть перелетных и зимующих птиц, если вы услышите название зимующей птицы, то присядьте; а если название перелетной, то машите руками. Ворона, соловей, дятел, сорока, голубь, ласточка, синица, грач, скворец, снегирь, аист, журавль, воробей, цапля и др. 
Возвращаемся на свои места. Оля загадай и ты загадку. 
Оля: Кто в беретке ярко-красной, 
В черной курточке атласной? 
На меня он не глядит, 
Все стучит, стучит, стучит. 
Дети: Дятел
- Ребята, как ещё называют дятла? 
Дети: «Лесной доктор»
- Как вы думаете, почему дятла еще называют «Лесной доктор»? 
Дети: Он спасает деревья. 
- Каким образом, Миша? 
Миша: Он выстукивает клювом ствол деревьев, находит там пустоту, и достаёт оттуда личинки. 
- А чем ещё питается дятел? 
Дети: Семенами шишек. 
- А какую пользу ещё приносит дятел лесу, Катя? 
Катя: Когда дятел выклёвывает семена из шишки, часть из них падает на землю. Некоторые семена прорастают. 
119

- Верно, а какие стихи вы знаете о птицах? (дети читают стихи) 
- Молодцы, а теперь мы вновь поиграем в игру “Собери картинку”. 
Раздаю детям конверты с разрезными картинками, на которых изображены перелетные птицы. 
- Достаньте разрезанные на части картинки и попробуйте собрать их. 
Детям, затрудняющимся в выполнении, даю зрительную опору в виде целостной картинки. 
- Расскажите, чьи изображения вы сложили. 
Дети: Это дятел, воробей, синица. 
- Правильно. Сравните свое изображение с целой картинкой. Молодцы. Вы выполнили очень сложное задание. Сложите разрезанные картинки в конверты. 
Как мы с вами можем помочь зимующим птицам? 
Дети: Можно вывешивать кормушку и каждый день насыпать в неё пшено, рис, сухие ягоды, крошки. 
- Молодцы, ребята. Надеюсь, вы сможете рассказать мамам и папам о зимующих птицах. Также будете помогать им зимой. Мне понравилось, как вы вели себя на занятии, были очень активными, особенно Оля, катя. До новых встреч! 

120

                                Беседа: «Зимние забавы»

Цель: познакомить детей с понятием «Зимние забавы»

Материал: сюжетные картинки по теме.

                                          Ход беседы:

Воспитатель: -Ребята, а вы любите зиму?

- А что можно делать зимой на улице? (ответы)

- А вам нравится лепить снеговика? Давайте слепим его:

Раз- рука, два- рука (показали ладони рук)

Лепим мы снеговика (погладили кисти рук)

Три- четыре, три- четыре (сжимаем кисти рук в кулак- разжимаем)

Нарисуем рот пошире (нарисовали в воздухе рот)

Пять- найдем морковь для носа (дотронулись до носа пальцами)

Угольки найдем для глаз (дотронулись до глаз)

Шесть- наденем шляпку косо (погладили голову руками)

Пусть смеется он у нас (покачали головой вправо- влево)

Семь и восемь, семь и восемь-мы его плясать попросим (покружились)

- Зимних развлечений очень много. Давайте я буду называть вам разные зимние развлечения, если я скажу правильно, то вы хлопайте в ладоши.

Зимой играют в снежки

Зимой купаются в реке.

Зимой катаются на велосипеде.

Зимой собирают грибы.

Зимой катаются на коньках по льду.

Зимой катаются на санках

Зимой лепят снеговиков.

Зимой катаются на лыжах.

- А что вам больше всего нравится делать зимой? (ответы детей)

- А где можно покататься на санках?

121

_ На чем еще можно покататься с горки? (на ватрушке, ледянке, на лыжах)

Показываю картинки со спортивным инвентарем.

- На которой из этих картинок нарисована ватрушка? Ледянка?

- Как катаются на ватрушке и ледянке с горки? (ответы детей)

- На какой из этих картинок нарисованы лыжи? На что надевают лыжи?

- А что такое коньки? (ботиночки с полозьями)

Показываю картинку катающихся на коньках детей.

-А где можно кататься на коньках? (на катке)

-Что такое каток? (площадка, покрытая льдом)

-А что на этой картинке делают дети? (играют в снежки)

Давайте тоже поиграем в них:

Раз, два, три, четыре (загибать пальчики, начиная с больших)

Мы с тобой снежок лепили (имитация движений по тексту)

Круглый, крепкий, очень гладкий

И совсем- совсем не сладкий.

Раз подбросим, два- поймаем.

Три- уроним и …сломаем

Дид. игра «Чего не стало?»

На доске висят картинки с зимними забавами: коньки, лыжи, санки, снеговик, горка.Всего пять картинок. Закройте глаза. А я уберу одну из картинок. Откройте глаза.  Скажите, чего не стало?

Итог беседы:

-Ребята, о чем мы сегодня говорили?

-Какие бывают зимние забавы?

-Что вам понравилось больше всего?

-На этом наша беседа окончена. Вы все – молодцы!

122

                                    Беседа: «Зимние забавы и игры»

Цель: развивать логическое мышление, умение разгадывать загадки, развивать фантазию, внимание; прививать желание к совместным играм, воспитывать любовь к природе.

Материал: сюжетные картинки по данной теме.

                                                          Ход беседы:
Ребята, зима – это прекрасное время года, а так же самое подходящее для укрепления здоровья! Прохладный ветер, легкий мороз, движение на воздухе — хорошая закалка. Еще совсем недавно все тропинки и дорожки были грязными, черными (недаром ноябрь называют «чернотропом», деревья стояли грустные, потемневшие от густой влаги, висящей в воздухе. 

Зима-зимушка пришла, 
Коней в сани запрягла, 
Путь-дорожку вывела, 
Лед на речке вымела, 
С берегом связала, 
К земле приковала! 
Малых ребят
Да милых девчат
На салазки усадила, 
Да с горы покатила! 
После снегопада воздух особенно чистый, и можно отправляться кататься с горы на санках. 
Сани
По снежку на санках дети 
Мчатся с горки, словно ветер. 
Кто боится в снег свалиться — 
Пусть на санки не садится. 
Катаясь на санях, легко развить ловкость, сноровку, быстроту и координацию движений. 
А у вас есть санки? Как вы думаете, в какие игры можно поиграть, используя санки? 
Можно поиграть в такие игры: съезжая с горы, сорвать с ветки куста ленту, достать флажок, воткнутый в сугроб, попасть снежком в обруч. И все это на ходу! 
Скажите ребята, а какие еще есть зимние игры и забавы? Верно! Катание на лыжах, коньках, игры в снежки, хоккей. 
Есть ли у вас лыжи? Что вы предпочитаете: кататься с горок или бежать на лыжах по ровной местности? Почему? 
123

Я думаю, что вы все уже умеете бежать на лыжах, т. е. делать длинные скользящие шаги. Бег на лыжах развивает мышцы. Если вы будете регулярно совершать лыжные прогулки, у вас быстрее подрастут и окрепнут руки, станут длиннее и сильнее ноги. Отталкивайтесь посильней то правой, то левой ногой, сгибая ноги в коленях. Палки помогут вам скользить и вы-работать ритмичность движений. 
В какие игры можно поиграть, двигаясь на лыжах? 
Например, в ручеек. Чтобы поиграть в эту игру, нужно сделать ворота из наклоненных палок и проехать в эти ворота, не задев палки. Это не так-то легко! Особенно для начинающего лыжника! 
Многие ребята любят съезжать на лыжах с горок. Съезжая с горы, нужно научиться тормозить, делать повороты. Ехать с горы лучше наклонившись вперед, а палки держать сзади. Если вы почувствовали, что не можете удержаться на ногах, то постарайтесь падать на бок. 
А как правильно нужно подниматься на гору? 
Можно елочкой, а можно и боком — лесенкой. 
Ах, лыжи мои
Ах, лыжи мои, лыжи, —
Без вас я сам не свой. 
Ну что на свете ближе
Мне снежною зимой? 
На валенки нацепишь
Хрустящие ремни
И день гоняешь целый, 
И напролёт все дни. 
Ну а потом чуть дышишь, 
Чуть на ногах стоишь… 
Ах, лыжи мои, лыжи —
Нет в мире лучше лыж! 
Как вы думаете, а как правильно надо одеться для катания на лыжах? Одеваться нужно легко, но тепло. Современная одежда лыжника состоит из комбинезона или костюма, сшитых из искусственного материала с добавкой шерсти, шапочки, которая должна надежно прикрывать лобные пазухи и уши, шерстяного трикотажного белья, тонких шерстяных носков, мягких кожаных перчаток или рукавиц. 
Скажите, а вы умеете ли кататься на коньках? Есть ли у вас коньки? А вы сразу научились кататься? 
Главное, помните: катаясь на коньках, всегда наклоняйте туловище вперед! 
Коньки 
Что за славные деньки! 
Ну-ка, дети, взяв коньки
124

Поспешите на каток! 
Торопись и ты, дружок. 
Вот играем мы у ёлки, 
Катимся гурьбою с горки. 
Всем нам весело до слёз
И не страшен дед Мороз. 
Любит зиму детвора:
Что за чудная пора! 
Я уверена, что многим из вас по душе веселая, подвижная игра — хоккей. 
Что нужно для игры в хоккей? Правильно. Коньки, клюшки, шайба, ворота и конечно же лед. Игроки разбиваются на две команды, и каждая старается забить шайбу в ворота противника. В воротах стоит вратарь. Его задача — не пропустить шайбу. 
Хоккей
С клюшками друг против друга стоят
В красном и синем команды ребят. 
В шлемах, как рыцари, но не робей, 
Бой здесь учебный – играют в хоккей! 
Здесь силовые приемы бывают –
С ног игроков очень часто сбивают. 
Кто на коньках и ловчей, и быстрей –
Тот побеждает, играя в хоккей. 
Зимой случаются и оттепели. Тогда снег становится липким, влажным. Очень весело поиграть в такую погоду в снежки! 
Как вы считаете, в какие игры можно поиграть со снегом? 
Можно построить снежную крепость или снежный дворец. Но это мы будем сами делать, когда пойдем гулять на улицу. Ответьте на вопросы:
1. Чем полезны зимние игры и забавы? 
2. Какие зимние забавы ты знаешь? 
3. На чем можно кататься зимой? 
4. Есть ли у тебя санки, коньки, лыжи, снегокат? 

Отгадай загадки «На чем катаются дети? »:
Палками я оттолкнусь и с крутой горы помчусь. (На лыжах.) 
Быстро я лечу вперед, серебристый режу лед. (На коньках.) 
Управляю я рулем, еду я с горы на нем. (На снегокате.) 
Мчусь как пуля я вперёд лишь поскрипывает лед
Да мекают огоньки кто несет меня? (коньки) 

125

                         Беседа: «Зимние забавы».

Цель: закрепить у детей знания признаков зимних явлений природы и зимних развлечений; воспитывать любовь к зимней природе.

Материал:  картина «Зимние забавы» 

                                           Ход беседы:

Воспитатель: 
«Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит».
Ребята, как Вы думаете, о каком времени года говорится в стихотворении А.С. Пушкина?
Дети: Зима.

Воспитатель: Правильно, в стихотворении говорится о зиме и называется оно «Зимнее утро».
Мы видим великолепное утро. Снег искрится под лучами солнца. Все это передается необыкновенными оттенками. Утром мороз более крепкий, он окрасил деревья в синий цвет. Лучи солнца окрашивают снег в разные оттенки, кажется даже, что он немного зеленоватый. Эти оттенки словно предсказание грядущей весны, когда зеленью покроются все деревья и земля. Но это будет лишь потом.

Сейчас все деревья и земля укутаны в пуховые покрывала. Ветви деревьев склоняются до земли под тяжестью массы снега. Каждая ветка выписана невероятно мастерски. Создается впечатление, что они из хрупкого хрусталя. Кажется, заденешь случайно такую ветку, и она вся тут же рассыплется.
Под деревьями большие сугробы. Скорее всего, ночью шел снег. Покрывало еще абсолютно девственное: на снегу нет следов зверей или людей. Мы видим утро, но уже скоро привычный шум наполнит весь лес.
Но пока солнце робко посылает свои лучи сквозь ветки. На снегу невероятно живописные тени в виде линий лазурного цвета. Они словно начерчены по линейке.
На полотне для неба почти нет места. Можно увидеть лишь его небольшие кусочки. Но даже так можно заметить, что на нем нет облаков, а это является предвестником солнечного дня.
(воспитатель открывает картину «Зимние забавы»).
- Какое время года изображено на этой картине? (зима)
- Назовите признаки зимы?
- А снег какой? (пушистый, белый, мягкий, блестящий, легкий, хрустящий, холодный)
- Кто из Вас любит зиму? Почему?
- В какие игры можно играть зимой?

126

- Посмотрите на картину и скажите, что делают ребята на картине? (строят горку, поливают ее водой, играют в снежки, бегают, катаются с горки)
- А кто из Вас лепил снеговика?
- У кого есть лыжи, коньки, санки, а кто умеет кататься?
А сейчас давайте поиграем (игра «Чего много?»)
Снег – снега
Ветер – ветра
День – дней
Туча – туч
Река – рек
Лед - льда
Молодцы! Очень хорошо справились!

Сейчас предлагаю Вам исправить ошибку: (игра «Исправь ошибку»)
- Лыжнику нужны санки? (лыжи)
- Конькобежцу нужны лыжи? (коньки)
- Саночнику нужны коньки? (санки)
Какие Вы молодцы!

А кто знает:
- День с солнцем какой? (солнечный)
- Горка из снега какая? (снежная)
- День с ветром какой? (ветреный)
- Дорога из льда какая? (ледяная)
- День с морозом какой? (морозный)
Молодцы! И с этим заданием справились отлично!
А теперь разомнем наши пальчики.

Пальчиковая игра «Зима»
Раз, два, три, четыре, пять, (загибаем пальчики по одному)
Мы во двор пошли гулять.
Бабу снежную лепили, (имитируем лепку комков),
Птичек крошками кормили, ("крошим хлебушек" всеми пальчиками)
С горки мы потом катались, (ведем ладошкой правой руки по ладони левой руки)
А еще в снегу валялись. (кладем ладошки на стол то одной, то другой стороной)
Все в снегу домой пришли, (отряхиваем ладошки)
Съели суп и спать легли. (производим движения воображаемой ложкой, кладем руки под щеку).

127

                                      Беседа: Новый год идет по миру.
Цель: формировать  представления о праздновании Нового года, о символах и традициях праздника; продолжать учить отгадывать загадки;
Материал: сюжетная картина «Новый год ».

                                             Ход беседы: 

Воспитатель: Ребята, сейчас я вам загадаю загадку, а когда вы ее отгадаете, то вы узнаете, какая же тема нашего с вами сегодняшнего приключения.
«Все на елочке игрушки:
Бусы, шарики, хлопушки.
Ребятня подарков ждет.
Что за праздник?» (Новый год) 

Воспитатель: Правильно ребята, скоро к нам придет самый любимый праздник Новый год. Вы все ждете его? Правда, ребята? А почему вы ждете этот праздник? 
Дети: отвечают на вопросы.
Воспитатель: А вы ребята как думаете, что же такое новый год?
Дети: отвечают на вопрос.
Воспитатель: Молодцы ребята, оказывается, вы столько всего знаете интересного об этом празднике.
Воспитатель: А вы знаете, что в новогоднюю ночь ровно в 12 часов ночи мы с вами прощаемся со старым годом и встречаем новый год? Поэтому этот праздник принято отмечать ночью. А не днем, например.
Воспитатель: Трудно найти человека, который бы не любил Новый Год. С раннего детства Новый Год является самым любимым, домашним и теплым праздником для каждого из нас. А между тем, все имеет свое начало. Традиция отмечать Новый год 1 января появилась в России всего триста лет назад. Петр I издал указ, в котором говорилось, что Новый год необходимо отмечать 1 января. 

По царскому указанию москвичи впервые украсили свои дома на Новый год ветками сосны, можжевельника и ели. 

Первоначально на Новый год украшали деревья конфетами, фруктами, орехами и даже овощами. Но Деда Мороза и Снегурочки на тот период еще не было. Был Мороз – старик с белой бородой, который повелевал зимними холодами. Именно этот персонаж и стал основой для рождения сказки о новогоднем Деде Морозе , который приносит подарки. 

Традиционный костюм Деда Мороза тоже появился не сразу. Сначала его изображали в плаще. Дед Мороз умело прочищал дымоходы, через которые забрасывал детям подарки. Снегурочка тоже появилась немного позже. Впервые о ней узнали из сказки «Снегурочка», но там ее просто вылепили из снега. Все помнят момент в сказке, когда она прыгает через костер и тает.

128

Персонаж так полюбился всем, что постепенно  Снегурочка стала неизменным символом новогодних празднований. 

Вот таким образом и появился тот Новый Год, который мы привыкли встречать с самого детства. 
Воспитатель: А сейчас ребята давай те немного отдохнем и сделаем пальчиковую гимнастику.

 Пальчиковая гимнастика «Новый год».
Наступает Новый год! хлопать в ладоши
Дети водят хоровод. кисти сцеплены пальцами, руки вытянуты, кисти внутрь-наружу
Висят на елке шарики, поочередно соединять пальцы на двух руках, образуя шар
Светятся фонарики. фонарики
Вот сверкают льдинки, сжимать и резко разжимать кулаки по очереди
Кружатся снежинки. легко и плавно двигать кистями
В гости дед Мороз идет, пальцы шагают по коленям или по столу
Всем подарки он несет. трем друг об друга ладони
Чтоб подарки посчитать,
Будем пальцы загибать: хлопаем по коленям или по столу, одна рука — ладонью, другая — кулаком, а затем поменять
1,2,3,4,5,б,7,8,9,1О. по очереди сгибать каждый палец

Воспитатель: Как отмечают новый год в разных странах, я вам сейчас расскажу. Английский Санта-Клаус , путешествует на санях, в которые запряжены шесть оленей. Его все очень ждут, особенно дети. Они вешают на край своей кровати чулок, в который через печную трубу должен попасть подарок. 
Во Франции  Французского Деда Мороза (Пэра Ноэля) дети ждут. 

Он подарки для детей разделяет на две части: некоторые подарки оставляет в новогоднюю ночь, а более ценные кладет в подготовленные туфли (их дети развешивают в доме с вечера) на Рождество. 
В Германии на Новый год подарки дарит  немецкий Дед Мороз (Вайнахтсман). В одной руке он держит подарки, а в другой розги. 

Как и положено, кто вел себя хорошо, получает подарок. Кто вел себя в течение года плохо и много шалил, подарка ему не видать.
В Японии каждый ребенок новогодним вечером кладет под подушку рисунок своей “мечты” и они верят, что тогда их мечты обязательно сбудутся.
В России же Новый год – это обязательно наряженная ёлка, праздничный ужин, бой курантов, Снегурочка и, конечно же, Дед Мороз, который кладет в новогоднюю ночь подарки для детей под ёлочку. А какие подарки подарить детям на новый год Дед Мороз узнает из писем, которые получает от детей перед самым праздником.

129

Воспитатель: Скоро наступит Новый год в нашей стране. А как же вы, ребята обычно отмечаете новый год?
Дети: ответы детей.
Воспитатель: Ребята, а у кого дома уже стоит нарядная елка?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: А скажите мне ребята, чем можно украшать елку? Какими игрушками и украшениями?
Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы ребята, вы все хорошо справились с заданием, вижу, вы все умеете наряжать ёлку. А теперь давайте посмотрим, также хорошо ли вы умеете отгадывать загадки?
«Назовите-ка, ребятки,
Месяц в этой вот загадке:
Дни его - всех дней короче,
Всех ночей длиннее ночи.
На поля и на луга
До весны легли снега.
Только месяц наш пройдет,
Мы встречаем Новый год».
(месяц декабрь) 

«Что за звездочки сквозные
На пальто и на платке,
Все сквозные, вырезные,
А возьмешь - вода в руке»?
(снежинка)