Конспект НОД по познавательному развитию в подготовительной группе "Путешествие по сказке"
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Образовательные

задачи

 Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Целевые ориентиры

 Развитие интереса и познавательной мотивации.

Развитие свободного общения с взрослыми и детьми.

Воспитание внимания, сосредоточенности, чуткости и отзывчивости.

Развивать интерес и любовь к сказкам.

Воспитатель: Ребята, вы сегодня все такие красивые, славные и веселые. Давайте покажем всем, какие мы веселые:

Солнце на небе проснулось,

Нам, ребята, улыбнулось,

Глазки тихо закрываем,

Руки к небу поднимаем.

Лучи солнышка возьмем

И к сердечку поднесем.

Посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу, я надеюсь, что хорошее настроение сохранится у вас в течение всего дня.

Воспитатель: - Ребята, мы с вами продолжаем путешествие по стране Знаний. Но путешествовать интереснее с друзьями. А вот кого мы возьмем в путешествие, вы узнаете, отгадав загадку.

Формой он похож на мяч,

Был когда-то он горяч.

Спрыгнул со стола на пол

И от бабушки ушел

У него румяный бок…

Кто же это…         (Колобок).

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, как начинается сказка? (дети вспоминают)

Воспитатель: Ребята, давайте поможем колобку, проводим его до дома, пока его не съели звери в лесу.

Художественно-эстетическое развитие

Социально – коммуникативное развитие,

Речевое развитие

Игровая, восприятие художественной литературы.

Круг  хорошего настроения.

Решение, проблемной ситуации.

Введение в игровую ситуацию.

Слово педагога, игрушка колобок.

Речь детей

Сформирована мотивация детей на предстоящую деятельность.

Обеспечено общение и  взаимодействие ребёнка с взрослыми и детьми.

Сформированы внимание, сосредоточенность, чуткость и отзывчивость

Знакомы с произведениями детской литературы.

Образовательные

задачи

Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Целевые ориентиры

Закрепить навыки порядкового счета в пределах 10 (прямой и обратный счёт)

Развивать память, внимание, логику.

 Закрепление навыков в отчёте предметов.

Закрепление знаний в сравнение чисел и в определении, какое из двух чисел и на сколько, больше или меньше другого.

Первое задание:

Воспитатель: Да, ребята! Колобок ушел и от бабушки и от дедушки. И привела его тропинка в лес. И встретил он на тропинке Зайца, а Заяц и говорит:

Заяц игрушка: Колобок, колобок, я  тебя съем!

Колобок игрушка: Не ешь меня, зайчик, лучше послушай, как я с ребятами умею считать.

Воспитатель: (задает детям задание)

- Порядковый счет до 10.

- Обратный счет от 10.

- Счет через 1 до 10.

- Обратный счет через 1 от 10.

- Счет от 3 до 9; от 10 до 7; от 5 до 8; от 9 до 3.

- Назовите соседей числа 6; 4; 8; 9.

- Какое число меньше числа 10 на 1; на 2. (показывают на доске)

- Назовите число, предшествующее числу 3; 8; 5.

- Назовите число, последующее числу 4; 7; 9.

Заяц: (воспитатель от лица зайца) Молодцы, ребята! Вы отлично справились с заданием. Но, вдруг, на полянке поднялся ветер и перепутал все листочки. Сосчитайте, сколько всего листочков на поляне? (10). Найдите такую же цифру.

Воспитатель: Сосчитайте, сколько красных  листочков? (4). Найдите цифру, соответствующую количеству красных, зеленых листочков (дети находят цифры 4 и 6).

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие      Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие

Коммуникативная

Игровая  

Восприятие художественной литературы

Игра                        

Беседы

Вопросы

Ситуативные разговоры Обобщения

Выводы

Слово педагога,

игрушка заяц, игрушка колобок.

Речь детей

Демонстрационный материал:

магнитная доска, карточки с цифрами и знаками, листья красные и зеленые.

Сформированы

навыки порядкового счета в пределах десяти.

Созданы условия для развития памяти, внимания и логического мышления.

Развиты навыки в отчёте предметов и в сравнении чисел.

Сформированы навыки в сравнение чисел и в определении, какое из двух чисел и на сколько, больше или меньше другого.

Принимают активное участие в ННОД

Образовательные

задачи

Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Целевые ориентиры

Формирование умения слушать и понимать заданный вопрос, отвечать на него

Учить составлять и решать простые задачи на сложение и вычитание.

Воспитатель: Ребята, сравните количество красных и зеленых листьев, поставьте соответствующие знаки равенства или неравенства (дети выполняют задание).

Воспитатель: Сколько листочков надо добавить или убрать, чтобы листьев стало поровну?   (Добавить 2 зеленых или убрать 2 красных  листочка).

 Заяц: Ну, молодцы! Хорошо считаете. Так и быть, отпущу тебя, колобок с ребятами. До свидания.  

Второе задание: 

Воспитатель: и покатился колобок дальше, а на встречу, ему волк.

Волк: Колобок, я тебя съем!

Колобок: Не ешь меня, волк! Лучше посмотри, как я с ребятами задачи решаю.

Воспитатель: игра-соревнование «Кто самый умный? »

1. Три яблока из сада ёжик притащил.

Самое румяное белке подарил.

С радостью подарок получила белка.

Сосчитайте яблоки у ежа в тарелке (2)

2.Две мышки проникли в квартиру,

Решили попробовать сыру,

Тут следом явились подружки

Три сереньких мышки-игрушки

Кот спал в это время на крыше.

Про этот не ведая пир.

А ну, сосчитайте, сколько мышей

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие      Речевое развитие

Коммуникативная

Игровая  

Игра                        

Беседы

Вопросы

Ситуативные разговоры Обобщения

Выводы

Слово педагога, игрушка колобок, игрушка волк,

карточка с задачами.

 Речь детей

Проявляют любознательность, задают вопросы взрослым и сверстникам.

Сформированы навыки в составлении и решении простых задач на сложение и вычитание.

Образовательные

задачи

Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Целевые ориентиры

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.

Закрепить умения выполнять действия в соответствии с текстом.

Съели оставленный сыр (5).

3. Внуку Шуре добрый дед

 Дал вчера семь штук конфет,

Съел одну конфету внук.

 Сколько же осталось штук? (7-1=6)

 4. Пять пушистеньких щенят

 Все в корзиночке лежат,

 А один решил сбежать

Сколько их останется лежать? (5-1=4)

5. Сколько рогов у трёх коров? (6)

 6. Сколько орехов в пустом стакане? (0)

7.Если съесть одну сливу, что останется? (косточка)

8.У кого больше лап: у утки или утёнка? (поровну)

9.Сколько хвостов у четырех котов? (4)

- Молодцы! Вы справились с заданием.

Воспитатель: Мы решили все задачи, а волк нас не отпускает.

Волк: Ох, и устал я от ваших задач! Давайте разомнемся вместе.

Музыкальная физкультурная минутка

Физкульт-минутка:

Замесила бабушка ни булку, ни оладушки (поворот вправо-влево).

Доставала из печи (руки вверх, в стороны, вниз).

Ни пирог, ни калачи (наклоны туловища вправо-влево).

Как поставила на стол (приседания).

Он от бабушки и дедушки  ушел (прыжки).

Физическое развитие

Двигательная

Восприятие художественной литературы

Музыкальная

Музыкальное сопровождение.

Слово педагога Речь детей

Выполнение движений под музыку и текст.

Создано эмоциональное настроение, снята утомляемость.

Подвижны,

умеют выполнять действия в соответствии с текстом.

Образовательные

задачи

Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Целевые ориентиры

Владение речью как средством общения, развитие связной речи.

Закреплять умение ориентироваться в пространстве, располагать изображение предметов в указанном направлении.

Развивать память, внимание, логику.

Кто же бегает без ног (бег на месте).

Это румяный колобок! (хлопки в ладоши)

Волк: Молодцы, наигрался я с вами. Так и быть, идите дальше. До свидания!

Третье задание:

Воспитатель: Катится колобок, а навстречу ему медведь.

Медведь: Колобок, я тебя съем!

Колобок: Не ешь меня, Мишка.

Медведь: Не съем, если поможете мне сделать план моей берлоги.

- В правом верхнем углу стоит кровать.

- В левом нижнем углу стоит шкаф.

- В центре – стоит стол.

- В левом верхнем углу стоит телевизор.

- В правом нижнем углу – диван.

- Над столом висит лампочка (люстра).

- Около телевизора стоит кресло.

Медведь: Молодцы! Очень вы мне помогли. Но у меня для вас есть ещё одно задание. Вам нужно закончить предложения:

- Если стол выше стула, то стул…

- Если дорога шире тропинки, то тропинка…

- Если 2>1, то 1…

- Если брат старше сестры, то сестра…

- Если левая рука слева, то правая …

- Если лента длиннее шнура, то шнурок…

Медведь: И с этим заданием вы справились. Молодцы! Так и быть, отпущу вас. До свидания!

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие      Речевое развитие

Коммуникативная

Игровая  

Игра                        

Беседы

Вопросы

Ситуативные разговоры обобщения

Выводы

Слово педагога, игрушка колобок, игрушка медведь, мольберт.

 Речь детей

Демонстрационный материал: набор карточек для игры «План берлоги».

Карточка к игре «Закончи предложение»

Способны к построению речевого высказывания в ситуации общения.

Сформированы навыки ориентировки в пространстве.

Созданы условия для развития памяти, внимания и логического мышления.

Образовательные

задачи

Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Целевые ориентиры

Формирование элементарных представлений о последовательности дней недели.

Развивать память, внимание, логику.

Продолжать знакомство со счетом второго десятка.

Четвёртое задание: 

Воспитатель: Катится колобок, а на встречу, ему лиса.

Лиса: Колобок, я тебя съем!

Колобок: Не ешь меня, лиса.

Лиса: Не съем, если выполните моё задание:

- Назовите, какой сегодня день недели.

- Назовите 2-й день недели, 4-й день недели, 5-й день недели.

- Сколько выходных в неделе? Назовите их.

- Какие они по счету?

Лиса: У меня для вас ещё задание. Я буду называть ряд слов, а вы должны сказать, какое  лишнее слово.

- Зима, весна, четверг, лето, осень.

- Октябрь, вечер, ночь, утро.

- 1,2, круг, 4, 5.

- Треугольник, круг, квадрат, арбуз.

- Бабочка, комар, заяц, пчела.

- Воробей, крот, ворона, синица.

Лиса: Молодцы, справились с заданием!

Пятое задание: 

Воспитатель: Лисичка, а мы для тебя подарок нарисуем. Только мы пока еще сами не знаем, что у нас получится (дети садятся за столы, на листе соединяя цифры от 1 до 20).

Лиса: Что же у вас получилось? (рыба)

Дети дарят рисунки лисичке.

Лиса: Спасибо тебе, колобок и вам ребята! Придется вас отпустить. До свидания!

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие      Речевое развитие

Коммуникативная

Игровая  

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие      Речевое Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная

Игра                        

Беседы

Вопросы

Ситуативные разговоры обобщения

Выводы

Игра

Обобщения

Выводы

Слово педагога,

игрушка колобок, игрушка лиса.

Речь детей

Демонстрационный материал:

карточка к игре  «Дни недели», карточка к игре  «Лишнее слово»

Слово педагога,

игрушка колобок, игрушка лиса.

Речь детей

Раздаточный материал: листы с изображением точек и цифр от 1 до 20, простые карандаши.

Сформированы представления о последовательности дней недели.

Созданы условия для развития памяти, внимания и логического мышления.

Сформированы представления счет второго десятка.

Образовательные

задачи

Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Целевые ориентиры

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми

Саморегуляция собственной деятельности.

Воспитатель: Вот и закончилось, ребята, наше путешествие по сказке. Что вам больше всего понравилось из нашего путешествия? Кого мы сегодня встретили на своем пути? Какие задания вам больше всего понравились? Какие задания были сложными?

- Вы все сегодня молодцы! Справились со всеми заданиями.

 - Мы прощаемся с нашими героями, но не прощаемся со страной Знаний, по которой нам предстоит совершить еще много разных путешествий.

   А теперь, оцените свою работу. Если вам было интересно наше путешествие и у вас хорошее настроение, то поднимите «солнышко». Если у вас не всё получалось, то «тучку».

Колобок вас благодарит за помощь и дарит вам раскраски.

Речевое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Художественно – эстетическое развитие

Коммуникативная

Игровая

Специальное моделирование ситуаций общения. 

Рассуждение

Диалог

Слово педагога,

игрушка колобок.

Речь детей,

Раздаточный материал:

карточки с изображением солнышка и тучек, раскраски.

Обеспечено

общение, взаимодействие ребёнка со взрослым и со сверстниками.

Самооценка собственной деятельности.

Создан фон положительного эмоционального удовлетворения.