Рабочая программа подготовительной к школе группы комбинированной направленности (возраст детей от 6 до 7 лет) на 2020 – 2021 учебный год
рабочая программа (подготовительная группа)

Опубликовано 21.04.2021 - 19:46 - Сумрина Олеся Николаевна

Пояснительная записка

Рабочая  программа  педагогов  разработана  для  детей  подготовительной к школе группы ( от 6 до 7 лет)

Нормативно-правовой основой для разработки рабочей программы  являются следующие  документы:

-           Закон Российской Федерации  «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ.

-           Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования» (утв. приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. N 1014).

-           «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. Приказом Министерства образования и науки России от 17 октября 2013 г. № 1155).

-           «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений. СанПиН 2.4.1.3049-13» (утв. Главным государственным санитарным врачом РФ 15 мая 2013 г.).

-           Устав МАДОУ д/с «Радуга» (утвержден постановлением администрации Советского района от 01.10. 2015 г. №108).

-           Образовательная программа МАДОУ д/с «Радуга» на 2020 - 2021 учебный год.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл raboch.prog_20-21.docx468.18 КБ

Предварительный просмотр:

Филиал Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Радуга»

РАССМОТРЕНО                                                                                                                                                  УТВЕРЖДАЮ:

Педагогическим советом                                                                                                                                     Заведующий МАДОУ «Радуга»

Протокол                                                                                                                                                                ______________

СОГЛАСОВАНО

Заведующий филиалом МАДОУ д/с «Радуга»

________________

Рабочая программа

подготовительной к школе группы

комбинированной направленности «Знайки»

(возраст детей от 6 до 7 лет)

на 2020 – 2021 учебный год

Начат___________________

Окончен________________

Содержание

№ п.п.

Наименование

Страница

1.

I. Целевой раздел

2.

1.1. Пояснительная записка

3.

1.2. Возрастные особенности

4.

1.3. Характеристика детей

5.

1.4.Планируемые результаты освоения воспитанниками образовательной программы

6.

II.Содержательный раздел

7.

2.1.Перспективный план по игровой деятельности

8.

2.2. Учебно-календарное планирование

9.

2.3. Способы поддержки детской инициативы

10.

2.4. Специфика национальных, социокультурных условий

11.

2.5. Особенности сотрудничества с семьями воспитанников

12.

III.  Организационный  раздел

13.

3.1.Годовой календарный учебный график

14.

3.2.Режим пребывания детей в ДОУ

15.

3.3.Учебный план

16.

3.4.Расписание НОД

17.

3.5.Циклограмма детской деятельности

18.

3.6.Лист здоровья воспитанников

19.

3.7.Профилактическо-оздоровительный план

20.

3.8.Традиции группы +проектная деятельность

21.

3.9.Программно-методическое обеспечение

22.

3.10.Организация развивающей предметно-пространственной среды

23.

Приложение 1 – мониторинг реализации ООП

24.

Приложение 2 – мониторинг усвоения детьми программных  задач в соответствии ООП

25.

Приложение 3 – развитие детской инициативы в рамках социального партнёрства

26.

Приложение 4 -  дополнение

27.

Приложение 5 – работа с неорганизованными детьми

I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1.        Пояснительная записка

Рабочая  программа  педагогов  разработана  для  детей  подготовительной к школе группы ( от 6 до 7 лет)

Нормативно-правовой основой для разработки рабочей программы  являются следующие  документы:

-        Закон Российской Федерации  «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ.

-        Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования» (утв. приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. N 1014).

-        «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. Приказом Министерства образования и науки России от 17 октября 2013 г. № 1155).

-        «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений. СанПиН 2.4.1.3049-13» (утв. Главным государственным санитарным врачом РФ 15 мая 2013 г.).

-        Устав МАДОУ д/с «Радуга» (утвержден постановлением администрации Советского района от 01.10. 2015 г. №108).

-        Образовательная программа МАДОУ д/с «Радуга» на 2020 - 2021 учебный год.

Цель: психолого-педагогическая поддержка позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста (6 - 7 лет)

Задачи -  3 блока задач:

1. Задачи адаптации

  1. Сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье детей, в том числе их эмоциональное благополучие;
  2. Обеспечить равные возможности для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства.

2.Задачи социализации

1.Приобщить детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;

2.Формировать общую культуру личности, в том числе ценности здорового образа жизни, развитие социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных и физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности, предпосылки к учебной деятельности;

3.Объединить обучение и воспитание в целостный        образовательный процесс на основе духовно-нравственных, социокультурных ценностей и принятых в обществе правил норм поведения в интересах человека, семьи, общества.

3.Задачи самоутверждения

1.Создать благоприятные условия развития детей в соответствие с их индивидуальными и возрастными особенностями и склонностями;

2.Развивать способности и творческий потенциал каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

3.Формировать познавательные интересы и действие ребенка в различных видах деятельности.

1.2. Возрастные особенности детей 6-8 лет

              В сюжетно-ролевых играх дети подготовительной к школе группы начинают осваивать сложные взаимодействия людей, отражающие характерные значимые жизненные ситуации, например, свадьбу, рождение ребенка, болезнь, трудоустройство и т. д.

       Игровые действия детей становятся более сложными, обретают особый смысл, который не всегда открывается взрослому. Игровое пространство усложняется. В нем может быть несколько центров, каждый из которых поддерживает свою сюжетную линию. При этом дети способны отслеживать поведение партнеров по всему игровому пространству и менять свое поведение в зависимости от места в нем. Так, ребенок уже обращается к продавцу не просто как покупатель, а как покупатель-мама или покупатель-шофер и т. п. Исполнение роли акцентируется не только самой ролью, но и тем, в какой части игрового пространства эта роль воспроизводится. Например, исполняя роль водителя автобуса, ребенок командует пассажирами и подчиняется инспектору ГИБДД. Если логика игры требует появления новой роли, то ребенок может по ходу игры взять на себя новую роль, сохранив при этом роль, взятую ранее. Дети могут комментировать исполнение роли тем или иным участником игры.

       Образы из окружающей жизни и литературных произведений, передаваемые детьми в изобразительной деятельности, становятся сложнее.

       Рисунки приобретают более детализированный характер, обогащается их цветовая гамма. Более явными становятся различия между рисунками мальчиков и девочек. Мальчики охотно изображают технику, космос, военные действия и т. п. Девочки обычно рисуют женские образы: принцесс, балерин, моделей и т. д. Часто встречаются и бытовые сюжеты: мама и дочка, комната и т. д. Изображение человека становится еще более детализированным и пропорциональным. Появляются пальцы на руках, глаза, рот, нос, брови, подбородок. Одежда может быть украшена различными деталями. При правильном педагогическом подходе у дошкольников формируются художественно-творческие способности в изобразительной деятельности.

       К подготовительной к школе группе дети в значительной степени осваивают конструирование из строительного материала. Они свободно владеют обобщенными способами анализа как изображений, так и построек; не только анализируют основные конструктивные особенности различных деталей, но и определяют их форму на основе сходства со знакомыми им объемными предметами. Свободные постройки становятся

симметричными и пропорциональными, их строительство осуществляется на основе зрительной ориентировки.

        Дети быстро и правильно подбирают необходимый материал. Они достаточно точно представляют себе последовательность, в которой будет осуществляться постройка, и материал, который понадобится для ее выполнения; способны выполнять различные по степени сложности постройки, как по собственному замыслу, так и по условиям.

       В этом возрасте дети уже могут освоить сложные формы сложения из листа бумаги и придумывать собственные, но этому их нужно специально обучать. Данный вид деятельности не просто доступен детям — он важен для углубления их пространственных представлений.

       Усложняется конструирование из природного материала. Дошкольникам уже доступны целостные композиции по предварительному замыслу, которые могут передавать сложные отношения, включать фигуры людей и животных.

       У детей продолжает развиваться восприятие, однако они не всегда могут одновременно учитывать несколько различных признаков. Развивается образное мышление, однако воспроизведение метрических отношений затруднено. Это легко проверить, предложив детям воспроизвести на листе бумаги образец, на котором нарисованы девять точек, расположенных не на одной прямой. Как правило, дети не воспроизводят метрические отношения между точками: при наложении рисунков друг на друга точки детского рисунка не совпадают с точками образца.

       Продолжают развиваться навыки обобщения и рассуждения, но они в значительной степени ограничиваются наглядными признаками ситуации.

       Продолжает развиваться воображение, однако часто приходится констатировать снижение развития воображения в этом возрасте в сравнении со старшей группой. Это можно объяснить различными влияниями, в том числе и средств массовой информации, приводящими к стереотипности детских образов.

       Продолжает развиваться внимание дошкольников, оно становится произвольным. В некоторых видах деятельности время произвольного сосредоточения достигает 30 минут.

        У дошкольников продолжает развиваться речь: ее звуковая сторона, грамматический строй, лексика.

       Развивается связная речь. В высказываниях детей отражаются как расширяющийся словарь, так и характер обобщений, формирующихся в этом возрасте. Дети начинают активно употреблять обобщающие существительные, синонимы, антонимы, прилагательные и т. д.

       В результате правильно организованной образовательной работы у детей развиваются диалогическая и некоторые виды монологической речи.

       В подготовительной к школе группе завершается дошкольный возраст. Его основные достижения связаны с освоением мира вещей как предметов человеческой культуры; освоением форм позитивного общения с людьми; развитием половой идентификации, формированием позиции школьника.

       К концу дошкольного возраста ребенок обладает высоким уровнем познавательного и личностного развития, что позволяет ему в дальнейшем успешно учиться в школе.

1.3. Характеристика детей

Группа сформирована на начало года. Количественный состав – 20 детей

Из них: 6 девочек, 14 мальчиков.

Полных семей – 13

Неполных – 4

Малообеспеченных – 1

Многодетных – 0

Характеристика детей

Общее количество детей

20

Количество мальчиков

14

Количество девочек

6

Количество детей коренной национальности

-

Количество детей – инвалидов

1

Количество детей – эмигрантов

-

Количество детей с аллергическими заболеваниями

-

Количество детей с хроническими заболеваниями

               -

Количество детей с ОВЗ (нарушения речи)

4

Количество опекаемых детей

               -

Количество детей с I группой здоровья

Количество детей с II группой здоровья

Количество детей с III группой здоровья

Количество детей с IV группой здоровья

Количество детей с V группой здоровья

1.4. Планируемые результаты освоения воспитанниками образовательной программы

Развитие игровой деятельности

Сюжетно-ролевые игры.

Способен брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; использовать атрибуты, конструкторы, строительный материал.

Умеет по-своему обустраивать собственную игру, самостоятельно подбирать и создавать недостающие для игры предметы (билеты для игры в театр, деньги для покупок).

Способен творчески использовать в играх представления об окружающей жизни, впечатления о произведениях литературы, мультфильмах.

Подвижные игры.

Умеет использовать в самостоятельной деятельности разнообразные по содержанию подвижные игры. Участвует в играх с элементами соревнования, способствующих развитию физических качеств (ловкости, быстроты, выносливости), координации движений, умения ориентироваться в пространстве.

Умеет справедливо оценивать результаты игры.

Проявляет интерес к спортивным (бадминтон, баскетбол, настольный теннис, хоккей, футбол) и народным играм.

Театрализованные игры.

Способен самостоятельно организовать театрализованные игры.

Умеет самостоятельно выбирать сказку, стихотворение, песню для постановки; готовить необходимые атрибуты и декорации для будущего спектакля; распределять между собой обязанности и роли.

Проявляет творческую самостоятельность, эстетический вкус в передаче образа; отчетливость произношения.

Умеет использовать средства выразительности (поза, жесты, мимика, интонация, движения).

Использует в театрализованной деятельности разные виды театра (бибабо, пальчиковый, баночный, театр картинок, перчаточный, кукольный и др.).

Дидактические игры.

Умеет играть в различные дидактические игры (лото, мозаика и др.), организовывать игры, исполнять роль ведущего.

Умеет согласовывать свои действия с действиями ведущего и других участников игры. Участвует в создании некоторых дидактических игр («Шумелки», «Шуршалки» и т. д.). Проявляет в игре необходимых для подготовки к школе качеств: произвольное поведение, ассоциативно-образное и логическое мышление, воображение, познавательную активность.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»

Модуль «Развитие познавательно-исследовательской деятельности»

Имеет первичные представления об объектах окружающего мира.  Имеет представления о предметном мире; о простейших связях между предметами ближайшего окружения. Знает о существенных характеристиках предметов, о свойствах и качествах различных материалов. Имеет представления о качестве поверхности предметов и объектов.

Применяет разнообразные способы обследования предметов (наложение, приложение, сравнение по количеству и т. д.). Проявляет познавательно-исследовательский интерес, показывая занимательные опыты, фокусы; принимает участие в простейших экспериментах и наблюдениях.

Сенсорное развитие.

Обладает зрением, слухом, обонянием, осязание, вкусом, сенсомоторными способностями. Владеет координацией руки и глаза; мелкой моторикой рук в разнообразных видах деятельности. Умеет созерцать предметы, явления (всматриваться, вслушиваться), направляя внимание на более тонкое различение их качеств. Выделяет в процессе восприятия несколько качеств предметов; сравнивает предметы по форме, величине, строению, положению в пространстве, цвету; выделяет характерные детали, красивые сочетания цветов и оттенков, различные звуки (музыкальные, природные и др.). Умеет классифицировать предметы по общим качествам (форме, величине, строению, цвету). Имеет знания о хроматических и ахроматических цветах.

Проектная деятельность.

Имеет представление о проектной деятельности всех типов (исследовательской, творческой, нормативной). В исследовательской проектной деятельности умеет уделять внимание анализу эффективности источников информации. Поощряет обсуждение проекта в кругу сверстников. Содействует творческой проектной деятельности индивидуального и группового характера. В работе над нормативными проектами участвует в обсуждении с детьми соответствующих этим проектам ситуаций и отрицательных последствий, которые могут возникнуть при нарушении установленных норм. Умеет в символическом отображении ситуации, проживать ееосновные смыслы и выражать их в образной форме.

Дидактические игры.

Умеет играть в различные дидактические игры (лото, мозаика, бирюльки и др.). Организовывает игры, исполняет роль ведущего. Согласовывает свои действия с действиями ведущего и других участников игры. Использует в игре сообразительность, умеет самостоятельно решать поставленную задачу. Принимает участие в создании некоторых дидактических игр («Шумелки», «Шуршалки» и т. д.). Обладает сенсорными способностями. Проявляет в игре необходимые для подготовки к школе качества: произвольного поведения, ассоциативно-образного и логического мышления, воображения, познавательной активности.

Модуль «Приобщение к социокультурным ценностям»

Имеет представления о предметах, облегчающих труд людей на производстве.

Знает о видах транспорта (наземный, подземный, воздушный, водный).

Имеет представления об элементах экономики (деньги, их история, значение для общества, бюджет семьи, разные уровни обеспеченности людей, необходимость помощи менее обеспеченным людям, благотворительность).

Имеет элементарные представления об истории человечества через знакомство с произведениями искусства (живопись, скульптура, мифы и легенды народов мира), игру и продуктивные виды деятельности.

Имеет представление о том, что Земля — наш общий дом, на Земле много разных стран; о том, как важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции.

Имеет представления о своей принадлежности к человеческому сообществу, о детстве ребят в других странах, о правах детей в мире (Декларация прав ребенка), об отечественных и международных организациях, занимающихся соблюдением прав ребенка (органы опеки, ЮНЕСКО и др.). Формировать элементарные представления о свободе личности как достижении человечества.

Модуль «Формирование элементарных математических представлений»

Количество и счет.

Умеет формировать множества по заданным основаниям, видеть составные части множества, в которых предметы отличаются определенными признаками.

Умеет объединять, дополнять множества, удалять из множества части, устанавливать отношения между отдельными частями множества, а также целым множеством и каждой его частью на основе счета, составления пар предметов или соединения предметов стрелками.

Владеет количественным и порядковым счетом в пределах 10.

Знаком со счетом в пределах 20 без операций над числами.

Знаком с числами второго десятка.

Понимает отношения между числами натурального ряда (7 больше 6 на 1, а 6 меньше 7 на 1), умеет увеличивать и уменьшать каждое число на 1 (в пределах 10).

Умеет называть числа в прямом и обратном порядке (устный счет), последующее и предыдущее число к названному или обозначенному цифрой, определять пропущенное число.

Знаком с составом чисел в пределах 10.

Умеет раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее (в пределах 10, на наглядной основе).

Знаком с монетами достоинством 1, 5, 10 копеек, 1, 2, 5, 10 рублей (различение, набор и размен монет).

Умеет на наглядной основе составлять и решать простые арифметические задачи на сложение (к большему прибавляется меньшее) и на вычитание (вычитаемое меньше остатка); при решении задач пользоваться знаками действий: плюс (+), минус (–) и знаком отношения равно (=).

Величина.

Умеет считать по заданной мере, когда за единицу счета принимается не один, а несколько предметов или часть предмета.

Умеет делить предмет на 2–8 и более равных частей путем сгибания предмета (бумаги, ткани и др.), а также используя условную меру; правильно обозначать части целого (половина, одна часть из двух (одна вторая), две части из четырех (две четвертых) и т. д.); устанавливать соотношение целого и части, размера частей; находить части целого и целое по известным частям.

Умеет измерять длину, ширину, высоту предметов (отрезки прямых линий) с помощью условной меры (бумаги в клетку).

Умеет измерять объем жидких и сыпучих веществ с помощью условной меры.

Имеет представления о весе предметов и способах его измерения.

Умеет сравнивать вес предметов (тяжелее — легче) путем взвешивания их на ладонях. Знаком с весами.

Имеет представление о том, что результат измерения (длины, веса, объема предметов) зависит от величины условной меры.

Форма.

Знает известные геометрические фигуры, их элементы (вершины, углы, стороны) и некоторые их свойства.

Имеет представление о многоугольнике (на примере треугольника и четырехугольника), о прямой линии, отрезке прямой.

Умеет распознавать фигуры независимо от их пространственного положения, изображать, располагать на плоскости, упорядочивать по размерам, классифицировать, группировать по цвету, форме, размерам.

Способен моделировать геометрические фигуры; составлять из нескольких треугольников один многоугольник, из нескольких маленьких квадратов — один большой прямоугольник; из частей круга — круг, из четырех отрезков — четырехугольник, из двух коротких отрезков — один длинный и т. д.; конструировать фигуры по словесному описанию и перечислению их характерных свойств; составлять тематические композиции из фигур по собственному замыслу.

Умеет анализировать форму предметов в целом и отдельных их частей; воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по контурным образцам, по описанию, представлению.

Ориентировка в пространстве.

Умеет ориентироваться на ограниченной территории (лист бумаги, учебная доска, страница тетради, книги и т. д.); располагать предметы и их изображения в указанном направлении, отражать в речи их пространственное расположение (вверху, внизу, выше, ниже, слева, справа, левее, правее, в левом верхнем (правом нижнем) углу, перед, за, между, рядом и др.).

Знакомить с планом, схемой, маршрутом, картой.

Способен моделировать пространственные отношения между объектами в виде рисунка, плана, схемы.

Умеет «читать» простейшую графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направление их движения в пространстве: слева направо, справа налево, снизу-вверх, сверху вниз; самостоятельно передвигаться в пространстве, ориентируясь на условные обозначения (знаки и символы).

Ориентировка во времени.

Имеет элементарные представления о времени: его текучести, периодичности, необратимости, последовательности всех дней недели, месяцев, времен года.

Умеет пользоваться в речи понятиями: «сначала», «потом», «до», «после», «раньше», «позже», «в одно и то же время».

Способен проявлять «чувство времени», умение беречь время, регулировать свою деятельность в соответствии со временем; различать длительность отдельных временных интервалов (1 минута, 10 минут, 1 час).

Умеет определять время по часам с точностью до 1 часа.

Модуль «Ознакомление с миром природы»

Имеет представления о растениях ближайшего окружения: деревьях, кустарниках и травянистых растениях. Знаком с понятиями «лес», «луг» и «сад».

Знаком с комнатными растениями.

Умеет ухаживать за растениями. Знает о способах вегетативного размножения растений.

Имеет представления о домашних животных, их повадках, зависимости от человека; о диких животных: где живут, как добывают пищу и готовятся к зимней спячке (еж зарывается в осенние листья, медведи зимуют в берлоге).

Знаком с птицами (ласточка, скворец и др.); с представителями классов пресмыкающихся (ящерица, черепаха и др.) и насекомых (пчела, комар, муха и др.).

Имеет представления о чередовании времен года, частей суток и их некоторых характеристиках.

Знаком с многообразием родной природы; с растениями и животными различных климатических зон.

Имеет представление, как человек в своей жизни использует воду, песок, глину, камни.

Умеет устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (сезон — растительность — труд людей).

Имеет представление о значении солнца и воздуха в жизни человека, животных и растений.

Сезонные наблюдения

Осень. Имеет представления о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений, животных и человека.

Знаком с тем, как некоторые животные готовятся к зиме (лягушки, ящерицы, черепахи, ежи, медведи впадают в спячку, зайцы линяют, некоторые птицы (гуси, утки, журавли) улетают в теплые края).

Зима. Имеет знания об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), особенностях деятельности людей в городе, на селе. Знакомить с таким природным явлением, как туман.

Весна. Знает о весенних изменениях в природе: тает снег, разливаются реки, прилетают птицы, травка и цветы быстрее появляются на солнечной стороне, чем в тени.  

Лето. Имеет представления о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений (природа «расцветает», много ягод, фруктов, овощей; много корма для зверей, птиц и их детенышей), о съедобных и несъедобных грибах (съедобные — маслята, опята, лисички и т. п.; несъедобные — мухомор, ложный опенок).

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

«Познавательное развитие» осуществляется на основе парциальной программы «Экология для малышей» под редакцией Е.В. Гончаровой.

Цель: Подготовка дошкольников к реализации деятельностного подхода к решению локальных и региональных проблем, развитие у детей потребности в здоровом образе жизни, воспитание экогуманистического отношения к природе, человеку и обществу с учётом уникальности социально-экономических процессов в Ханты-Мансийском автономном округе-Югре.

Задачи:

Имеетпредставлениеоб особенностях географического месторасположения нашей местности, климатических условиях ХМАО-Югры;

Имеет представление о многообразии растительного и животного мира ХМАО-Югры. Умеет устанавливать причинно-следственные связи и определять особенности сезонных изменений ХМАО-Югры.

Имеет представление о бережном отношении к природе, животному миру посредством практических занятий и наблюдений – ухаживание за растениями, животными в живом уголке с учётом особенных северных условий.

Имеет представление о здоровом образе жизни в условиях проживания в ХМАО-Югре.

Имеет познавательный интерес к окружающему нас северному миру; желание исследовать, экспериментировать, улучшать экологию.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»

Модуль «Художественная литература»

Проявляет интерес детей к художественной литературе.

Может внимательно и заинтересованно слушать сказки, рассказы, стихотворения; запоминать считалки, скороговорки, загадки. Проявляет интерес к чтению больших произведений (по главам). Проявляет эмоциональное отношение к литературным произведениям. Способен рассказывать о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа. Понимает скрытые мотивы поведения героев произведения.

Различает (с опорой на прочитанное произведение) жанровые особенности сказок, рассказов, стихотворений. Выразительно, с естественными интонациями читает стихи, участвует в чтении текста по ролям, в инсценировках.

Обращает внимание на оформление книги, на иллюстрации. Сравнивает иллюстрации разных художников к одному и тому же произведению.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ

«СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»

Модуль «Социализация, развитие общения, нравственное воспитание»

Уважительно относится к окружающим.

Заботится о младших, помогает им, защищает тех, кто слабее.

Проявляет сочувствие, отзывчивость, заботу об окружающих, с благодарностью относиться к помощи и знакам внимания.

Умеет оценивать свои поступки и поступки сверстников.

Выражает свое отношение к окружающему, самостоятельно находит для этого различные речевые средства.

Имеет представления о правилах поведения в общественных местах; об обязанностях в группе детского сада, дома.

Пользуется вежливыми словами (здравствуйте, до свидания, пожалуйста, извините, спасибо и т. д.).

Использует в речи фольклор (пословицы, поговорки, потешки и др.).

Модуль «Ребенок в семье и сообществе, патриотическое воспитание»

Образ Я.

Имеет гендерные представления. Уважительно относится к сверстникам своего и противоположного пола.

Семья.

Имеет представления о семье и ее истории; о том, где работают родители, как важен для общества их труд.  

Детский сад.

Проявляет интерес к ближайшей окружающей среде: к детскому саду, дому, где живут дети, участку детского сада и др.

Поддерживает чистоту и порядок в группе, украшает ее произведениями искусства, рисунками. Участвует в оформлении групповой комнаты, зала к праздникам.

Участвует в совместной проектной деятельности, взаимодействует с детьми других возрастных групп.

Участвует в мероприятиях, которые проводятся в детском саду, в том числе и совместно с родителями (спектакли, спортивные праздники и развлечения, подготовка выставок детских работ).

Родная страна.

Имеет представления о малой Родине: о достопримечательностях, культуре, традициях родного края; о замечательных людях, прославивших свой край.

Имеет представления детей о родной стране, о государственных праздниках (8 Марта, День защитника Отечества, День Победы, Новый год и т. д.), о том, что Российская Федерация (Россия) — огромная многонациональная страна. Рассказывать детям о том, что Москва — главный город, столица нашей Родины.

Знаком с флагом и гербом России, мелодией гимна.

Имеет представление о Российской армии.

Модуль «Самообслуживание, самостоятельность трудовое воспитание»

Культурно-гигиенические навыки.

Следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически; самостоятельно чистит зубы, умывается, по мере необходимости моет руки, следить за чистотой ногтей; при кашле и чихании закрывает рот и нос платком.

Замечает и самостоятельно устраняет непорядок в своем внешнем виде.

Умеет правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ножом); ест аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом; обращается с просьбой, благодарит.

Самообслуживание.

Умеет быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдает порядок в своем шкафу (раскладывает одежду в определенные места), опрятно заправляет постель.

Умеет самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятию, самостоятельно раскладывать подготовленные воспитателем материалы для занятий, убирать их, мыть кисточки, розетки для красок, палитру, протирать столы.

Общественно-полезный труд.

С желанием выполняет посильные трудовые поручения.

Участвует в совместной трудовой деятельности (в разных видах труда).

Доводит начатое дело до конца. Проявляет творчество и инициативу при выполнении различных видов труда.

Бережно относится к материалам и инструментам.

Умеет оценивать результат своей работы (с помощью взрослого).

Проявляет дружеские взаимоотношения; привычку играть, трудиться, заниматься сообща, желание помогать другим.

Демонстрирует предпосылки (элементы) учебной деятельности.

Проявляет внимание, умение понимать поставленную задачу (что нужно делать), способы ее достижения (как делать); усидчивость; настойчивость, целеустремленность в достижении конечного результата.

Помогает взрослым поддерживать порядок в группе: протирать игрушки, строительный материал и т. п.

Стремится поддерживать порядок на участке детского сада (подметает и очищает дорожки от мусора, зимой - от снега, поливает песок в песочнице и пр.).

Добросовестно выполняет обязанности дежурного по столовой: сервирует стол, приводит его в порядок после еды.

Труд в природе.

С желанием выполняет различные поручения, связанные с уходом за животными и растениями в уголке природы; обязанности дежурного в уголке природы (поливает комнатные растения, рыхлит почву и т. д.).

Оказывает помощь взрослым: осенью - в уборке овощей на огороде, сбору семян, пересаживанию цветущих растений из грунта в уголок природы; зимой - в сгребании снега к стволам деревьев и кустарникам, выращиванию зеленого корма для птиц и животных (обитателей уголка природы), в посадке корнеплодов, в создании фигур и построек из снега; весной - в посеве семян овощей, цветов, высадке рассады; летом - в рыхлении почвы, поливке грядок и клумб.

Уважение к труду взрослых.

Имеет представления детей о труде взрослых, результатах труда, его общественной значимости. Бережное относится к тому, что сделано руками человека. Проявляет благодарность к людям за их труд.

Модуль «Формирование основ безопасности»

Безопасное поведение в природе.

Знаком с явлениями неживой природы (гроза, гром, молния, радуга), с правилами поведения при грозе. Знаком с правилами оказания первой помощи при ушибах и укусах насекомых.

Безопасность на дорогах.

Имеет знания об элементах дороги (проезжая часть, пешеходный переход, тротуар), о движении транспорта, о работе светофора.

Знаком с названиями ближайших к детскому саду улиц.

Знаком с правилами дорожного движения, правилами передвижения пешеходов и велосипедистов.

Знаком с дорожными знаками: «Дети», «Остановка трамвая», «Остановка автобуса», «Пешеходный переход», «Пункт первой медицинской помощи», «Пункт питания», «Место стоянки», «Въезд запрещен», «Дорожные работы», «Велосипедная дорожка».

Безопасность собственной жизнедеятельности.

Знаком с правилами безопасного поведения во время игр в разное время года (купание в водоемах, катание на велосипеде, на санках, коньках, лыжах и др.).

Имеет представления об источниках опасности в быту (электроприборы, газовая плита, утюг и др.).

Знает о работе пожарных, причины пожаров, об элементарных правилах поведения во время пожара. Знаком с работой службы спасения – МЧС, с телефонами «01», «02», «03».

Умеет обращаться за помощью к взрослым.

Называет свое имя, фамилию, возраст, домашний адрес, телефон.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

Модуль «Физическая культура»

Осознанно выполняет движения. Проявляет быстроту, силу, выносливость, гибкость.

Умеет легко ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры; бегать наперегонки, с преодолением препятствий, лазать по гимнастической стенке, меняя темп.

Умеет прыгать в длину, в высоту с разбега, правильно разбегаться, отталкиваться и приземляться в зависимости от вида прыжка, прыгать на мягкое покрытие через длинную скакалку, сохранять равновесие при приземлении.

Умеет сочетать замах с броском при метании, подбрасывать и ловить мяч одной рукой, отбивать его правой и левой рукой на месте и вести при ходьбе.

Умеет ходить на лыжах скользящим шагом, подниматься на склон, спускаться с горы, кататься на двухколесном велосипеде, кататься на самокате, отталкиваясь одной ногой (правой и левой), ориентироваться в пространстве.

Знаком с элементами спортивных игр, играми с элементами соревнования, играми-эстафетами. Проявляет интерес к различным видам спорта.

Помогает взрослым готовить физкультурный инвентарь к занятиям физическими упражнениями, убирать его на место.

Подвижные игры.

Умеет самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчество. Участвует в играх с элементами соревнования, играх-эстафетах.

Модуль «Здоровье»

Имеет начальные представления о рациональном питании (объем пищи, последовательность ее приема, разнообразие в питании, питьевой режим).

Имеет представления о значении двигательной активности в жизни человека; использует специальные физические упражнения для укрепления своих органов и систем.

Имеет представления об активном отдыхе, о правилах и видах закаливания, о пользе

закаливающих процедур. Знает о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на здоровье.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ

«ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

Модуль «Приобщение к искусству»

Проявляет интерес к музыке, живописи, литературе, народному искусству.

Умеет выделять выразительные средства, художественный образ, средства выразительности, подбирать материал и пособия для самостоятельной художественной деятельности.

Умеет выделять, называть, группировать произведения по видам искусства (литература, музыка, изобразительное искусство, архитектура, театр).

Знаком с жанрами изобразительного и музыкального искусства.

Имеет представления о том, что существуют различные по назначению здания: жилые дома, магазины, театры, кинотеатры и др.

Знаком с понятиями «народное искусство», «виды и жанры народного искусства».

Модуль «Изобразительная деятельность»

Проявляет интерес к изобразительной деятельности.

Умеет передавать в изображении не только основные свойства предметов (форма, величина, цвет), но и характерные детали, соотношение предметов и их частей по величине, высоте, расположению относительно друг друга.

Умеет передавать в изображении основные свойства предметов (форма, величина, цвет), характерные детали, соотношение предметов и их частей по величине, высоте, расположению относительно друг друга.

Знакомить с народным декоративно-прикладным искусством (Городец, Полхов-Майдан, Гжель), народными игрушками (матрешки - городецкая, богородская; бирюльки).

Знаком с национальным декоративно-прикладным искусством (на основе региональных особенностей); с другими видами декоративно-прикладного искусства (фарфоровые и керамические изделия, скульптура малых форм).  

Умеет организовывать свое рабочее место, готовить все необходимое для занятий; работать аккуратно, экономно расходовать материалы, сохранять рабочее место в чистоте, по окончании работы приводить его в порядок.

Предметное рисование.

Умеет передавать в рисунке образы предметов, объектов, персонажей сказок, литературных произведений, положение предметов в пространстве на листе бумаги, передавать движения фигур. Располагает предмет на листе с учетом его пропорций (если предмет вытянут в высоту, располагает его на листе по вертикали; если он вытянут в ширину, например, не очень высокий, но длинный дом, располагает его по горизонтали).

Использует способы и приемы рисования различными изобразительными материалами (цветные карандаши, гуашь, акварель, цветные мелки, пастель, сангина, угольный карандаш, фломастеры, разнообразные кисти и т. п).

Применяет навыки рисования контура предмета простым карандашом с легким нажимом на него, чтобы при последующем закрашивании изображения не оставалось жестких, грубых линий, пачкающих рисунок.

Умеет рисовать акварелью в соответствии с ее спецификой (прозрачностью и легкостью цвета, плавностью перехода одного цвета в другой).

Умеет рисовать кистью разными способами: широкие линии - всем ворсом, тонкие - концом кисти; наносить мазки, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге, рисовать концом кисти мелкие пятнышки.

Знаком с новыми цветами (фиолетовый) и оттенками (голубой, розовый, темно-зеленый, сиреневый).

Умеет смешивать краски для получения новых цветов и оттенков (при рисовании гуашью) и высветлять цвет, добавляя в краску воду (при рисовании акварелью). При рисовании карандашами умеет передавать оттенки цвета, регулируя нажим на карандаш.

Сюжетное рисование.

Умеет создавать сюжетные композиции на темы окружающей жизни и на темы литературных произведений («Кого встретил Колобок», «Два жадных медвежонка», «Где обедал воробей?» и др.).

Проявляет композиционные умения, умеет располагать изображения на полосе внизу листа, по всему листу.

Декоративное рисование.

Имеет представления о дымковской и филимоновской игрушках.

Знаком с городецкой росписью, ее цветовым решением, спецификой создания декоративных цветов (как правило, не чистых тонов, а оттенков), учить использовать для украшения оживки.

Знаком с росписью Полхов-Майдана.

Умеет составлять узоры по мотивам городецкой, полхов-майданской, гжельской росписи: использует характерные элементы (бутоны, цветы, листья, травка, усики, завитки, оживки).

Создает узоры на листах в форме народного изделия (поднос, солонка, чашка, розетка и др.).

Лепка.

Знаком с особенностями лепки из глины, пластилина и пластической массы.

Умеет лепить с натуры и по представлению знакомые предметы (овощи, фрукты, грибы, посуда, игрушки); передавать их характерные особенности.

Умеет лепить посуду из целого куска глины и пластилина ленточным способом.

Умеет лепить предметы пластическим, конструктивным и комбинированным способами; сглаживать поверхность формы, делать предметы устойчивыми.

Умеет лепить фигуры человека и животных в движении, объединять небольшие группы предметов в несложные сюжеты (в коллективных композициях): «Курица с цыплятами», «Два жадных медвежонка нашли сыр», «Дети на прогулке» и др.

Умеет лепить мелкие детали; пользуясь стекой, наносить рисунок чешуек у рыбки, обозначать глаза, шерсть животного, перышки птицы, узор, складки на одежде людей и т. п.

Декоративная лепка.

Умеет лепить птиц, животных, людей по типу народных игрушек (дымковской, филимоновской, каргопольской и др.), украшать узорами предметы декоративного искусства; расписывать изделия гуашью, украшать их налепами и углубленным рельефом, использовать стеку.

Умеет создавать изображения (разрезать бумагу на короткие и длинные полоски; вырезать круги из квадратов, овалы из прямоугольников, преобразовывать одни геометрические фигуры в другие: квадрат - в два–четыре треугольника, прямоугольник - в полоски, квадраты или маленькие прямоугольники), создавать из этих фигур изображения разных предметов или декоративные композиции.

Умеет вырезать одинаковые фигуры или их детали из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные изображения - из бумаги, сложенной пополам (стакан, ваза, цветок и др.).

Владеет приемом обрывания.

Конструктивно-модельная деятельность.

Рассматривает машины, тележки, автобусы и другие виды транспорта, выделяя их части, называет их форму и расположение по отношению к самой большой части.

Способен различать и называть строительные детали (куб, пластина, кирпичик, брусок); умеет использовать их с учетом конструктивных свойств (устойчивость, форма, величина).

Умеет устанавливать ассоциативные связи, предлагая вспомнить, какие похожие сооружения дети видели.

Умеет анализировать образец постройки: выделять основные части, различать и соотносить их по величине и форме, устанавливать пространственное расположение этих частей относительно друг друга (в домах — стены, вверху — перекрытие, крыша; в автомобиле — кабина, кузов и т. д.).

Умеет самостоятельно измерять постройки (по высоте, длине и ширине), соблюдать заданный воспитателем принцип конструкции («Построй такой же домик, но высокий»).

Умеет сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек.

Умеет конструировать из бумаги: сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы (альбом, флажки для украшения участка, поздравительная открытка), приклеивать к основной форме детали (к дому — окна, двери, трубу; к автобусу — колеса; к стулу — спинку).

Способен изготавливать поделки из природного материала: коры, веток, листьев, шишек, каштанов, ореховой скорлупы, соломы (лодочки, ежики и т. д.).

Умеет использовать для закрепления частей клей, пластилин; применять в поделках катушки, коробки разной величины и другие предметы.

Модуль «Музыкально-художественная деятельность»

Проявляет интерес и любовь к музыке, музыкальную отзывчивость на нее.

Слушание.

Умеет различать жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня).

Узнает мелодии по отдельным фрагментам произведения (вступление, заключение, музыкальная фраза). Различает звуки по высоте в пределах квинты, звучания музыкальных инструментов (клавишно-ударные и струнные: фортепиано, скрипка, виолончель, балалайка).

Пение.

Умеет петь легким звуком в диапазоне от «ре» первой октавы до «до» второй октавы, брать дыхание перед началом песни, между музыкальными фразами, произносить отчетливо слова, своевременно начинать и заканчивать песню, эмоционально передавать характер мелодии, петь умеренно, громко и тихо.

Песенное творчество.

Умеет импровизировать мелодию на заданный текст.

Умеет сочинять мелодии различного характера: ласковую колыбельную, задорный или бодрый марш, плавный вальс, веселую плясовую.

Музыкально-ритмические движения.

Умеет передавать через движения характер музыки, ее эмоционально-образное содержание.

Умет свободно ориентироваться в пространстве, выполнять простейшие перестроения, самостоятельно переходить от умеренного к быстрому или медленному темпу, менять движения в соответствии с музыкальными фразами.

Исполняет танцевальные движения (поочередное выбрасывание ног вперед в прыжке; приставной шаг с приседанием, с продвижением вперед, кружение; приседание с выставлением ноги вперед).

Знаком с русским хороводом, пляской, а также с танцами других народов.

Может инсценировать песни; изображает сказочных животных и птиц (лошадка, коза, лиса, медведь, заяц, журавль, ворон и т. д.) в разных игровых ситуациях.

Музыкально-игровое и танцевальное творчество.

Может придумывать движения к пляскам, танцам, составлять композицию танца, проявляя самостоятельность в творчестве.

Может самостоятельно придумывать движения, отражающие содержание песни.

Игра на детских музыкальных инструментах.

Исполняет простейшие мелодии на детских музыкальных инструментах; знакомые песенки индивидуально и небольшими группами, соблюдая при этом общую динамику и темп.

II.СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1.Перспективный план по игровой деятельности

Тема и сроки

Сюжетно-ролевая игра

Дидактическая игра

Подвижная игра

«День знаний»

 01.09. - 05.09.

«Детский сад»

Формирование дружеских отношений между детьми

«Кому  что?»

Закрепление знаний о профессиях работников детского сада

«Мышеловка»

Закрепление умения быстро бегать

«Кто нас окружает?»

07.09. -  19.09.

«Семья»

Воспитание взаимоотношений между взрослыми и детьми

«Профессии»

Закреплять знания  детей о профессиях

«Шлёпанки»

Закрепление умения отбивать мяч

«Осень»

21.09 -  17.10.

«Магазин»

Задачи: совершенствовать  умение детей объединятся в игре, распределять роли, поступать с правилами и общим игровым замыслом.

«Родная природа»

Задачи: расширение  представления детей о природе.

«Перелет птиц»

Задачи:

Учим детей  двигаться по всей площадке, не мешая друг другу, быстро находить предметы с возвышением и прятаться-«взлетать» на них.

«Что нас окружает?»

  19.10. - 31.10

«Магазин игрушек»

Задачи:

Учить детей использовать в игре умение делить предметы на группы по различным основаниям, приводить игрушки в надлежащий вид, самостоятельно распределять роли, подбирать предметы-заместители.

«Что лишнее?»

Задачи:

Учить детей классифицировать предметы по различным основаниям(по назначению, по форме, по цвету и т.д.) аргументировать свой ответ. Развивать логическое мышление, учить сравнивать и сопоставлять.

«Бездомный заяц»

Задачи:

Учить детей быстро бегать, занимать свое место в определенном круге. Развивать  ловкость, внимательность.

«День народного единства»

02.11 -  07.11.

«Семья»: сюжет

«К нам гости пришли»Задачи:воспитание взаимоотношений между взрослыми и детьми

«Профессии»

Задачи: закреплять знания  детей о профессиях взрослых;

«Весёлые соревнования»

Задачи:развивать у детей координацию движений, умение ориентироваться в пространстве.

«Береги себя сам»

 09.11 -  21.11

«ДПС»(правила дорожного движения)

Задачи: дать первоначальные представления о работе дорожно-патрульной службы

«Правила безопасности»

Задачи:

Закрепить знания детей о опасностях которые ждут на улице, правила дорожного движения

«Цветные автомобили»

Задачи: развивать  ориентировку в пространстве;

учим бегать в

разных направлениях,  не наталкиваясь друг на друга.

«Мой посёлок»

 23.11 -  30.11

«Строители»: сюжет «Новый дом»

Задачи: совершенствовать умение детей объединяться в  игре, распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом. Формировать у детей умение создавать и использовать атрибуты из строительного материала.

«Узнай по описанию»

 Задачи: расширять представления детей о достопримечательностях родного поселка, учить узнавать их по описанию. Формировать  умение сравнивать и сопоставлять, делать выводы.

«Бездомный заяц»

Задачи:

Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, правильно выполнять основные  движения при беге, совершенствовать умение детей ориентироваться  в пространстве, действовать по сигналу. Развивать ловкость и быстроту реакции.

«Моя ЮГРА»

  01.12 - 12.12.

«Лесозаготовители»

Задачи: дать первичное представления  о труде лесозаготовителей.

«Отгадай, чей хвостик»

Задачи:

Формировать представление о диких животных, их внешнем виде.

«Ловкий оленевод»

Задачи:

Упражнять детей в метании мяча в горизонтальную цель правой рукой и левой рукой(учить принимать правильное исходное положения, выполнять замах, бросок) Развивать  меткость, ловкость, воспитывать уверенность в себе.

«Зимние виды спорта»

14.12 - 21.12

«Семья»: поход на лыжах»

Задачи: формировать умение выбирать атрибуты к игре.

«Малыши - крепыши»

Задачи: закреплять знание зимних видов спорта.

«Эстафеты»

Задачи: развивать двигательную активность детей.

«Новогодний

Праздник»

 21.12 - 31.12

«Детский сад»:  «Скоро, скоро Новый год!»

Задачи: выявить  уровень умений детей, связанных с постановкой игровых задач, творческим развитием сюжета, применением знаний и опыта в игре. Предложить обыграть различные ситуации, связанные с подготовкой к празднику.

«Составь фигуру»

Украшение группы новогодними узорами.

Задачи: учить детей зрительно разделять геометрическую  фигуру на равные части, составлять ее из таких же частей. Развивать зрительное восприятие, логическое мышление

«Мороз – Красный нос»»

Задачи:

Упражнять детей в беге, учить передвигаться легко, ритмично, по всей площадке, по сигналу принимать и сохранять позы, соответствующие заданию водящего. Развивать  ловкость и быстроту.

«Зима»

 11.01 -  05.02

«Поликлиника»

Задачи: обогащать представления детей о врачах разных специальностей (педиатр, окулист, хирург), учить применять полученные знания в играх. Воспитывать уважение к людям данной профессии.

«Когда это бывает?»

Задачи:

Закреплять знания детей о зимних явлениях природы, учить их сопоставлять изображенные на картинке.

«Два Мороза»

Задачи:

Учить детей действовать  в соответствии с игровой ситуацией, ориентироваться в пространстве. Развивать быстроту реакции, ловкость.

«Я в мире человек»

 08.02 - 19.02

«Кафе»

Задачи: обогащать знание детей о работниках кафе, учить подбирать атрибуты к игре.

«Кто я, отгадай?»

Задачи:

Учить  детей составлять загадки-описания, в которых загаданный объект нужно узнать по внешнему виду, одежде. Активизировать в речи детей понятия, связанные с названием, деталями и свойствами предметов одежды.

«Найди себе пару»

Задачи:

Учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движения и менять его по сигналу педагога, быстро находить себе пару.

«День защитника

Отечества»

   22.02 -  26.02

«Армия»: есть у нас танкисты, есть и моряки.

Задачи:

Совершенствовать умения детей обговаривать замысел игры, использовать различные атрибуты, игрушки, распределять роли.

«Назови род войск»

Задачи:

Продолжать знакомить с родами войск

«Найди где спрятано»: сюжет «Разведчики»

Задачи :

Учить детей ориентироваться в пространстве в соответствии с речевым описанием местоположения предмета, действовать в соответствии с правилами игры.

«8 Марта»

  01.03 -  06.03

«Салон Красоты»

Задачи: разыграть вместе с детьми знакомые сюжеты, учить выстраивать игровые действия в соответствии с замыслом игры, распределять роли. Поддерживать у детей благоприятное эмоциональное состояние от игры со  сверстниками

«Профессии»

Задачи:

Продолжать знакомить детей с женскими профессиями.

«Гори, гори ясно»

Задачи:

Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.

«Знакомство с народной культурой и традициями»

09.03 -  26.03

«Ярмарка»

Задачи: дать детям первичные представления о назначении ярмарки

«Русские узоры»

Задачи:

Закреплять знания детей о народных росписях, знания их элементов.

«Карусель»

Задачи:

Учить детей двигаться в соответствии  с текстом

«Весна»

    29.03 -  23.04

«Скорая помощь»

Задачи:

Учить детей действовать в соответствии с сюжетом, соблюдать логику ролевого взаимодействия, правильно использовать атрибуты, проявлять внимание к партнерам по игре.

«Когда это бывает?»

Задачи:

Актуализировать и дополнять знания детей о временах года, характерные для них явления  природы, событиях для в жизни людей(весна, капель, 8 марта).

«Гуси-гуси»

Задачи:

Учит действовать по сигналу, формировать умение действовать в соответствии  с  правилами игры. Развивать  внимание, быстроту реакции.

«День Победы»

 26.04 - 14.05

«Почта»: сюжет поздравим  с праздником ветеранов»

Задачи:

Учить детей соблюдать ролевые соподчинения и вести ролевые диалоги, продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры. Формировать у детей умение подбирать и правильно использовать атрибуты игры, предложить обыграть ситуации, связанные с предстоящим праздником.

«Собери картинку»

Продолжать учить составлять  целую картинку из маленьких частей.

«Ловишки»

Задачи:

Закреплять умение детей правильно выполнять основные движения при беге, учить согласовывать движения рук и ног

«Лето»

 17.05 - 31.05

«Скоро в школу!»

Задачи:

Учить детей готовить обстановку, создавать и использовать атрибуты для игры. Способствовать формированию

дружеских  взаимоотношений  между детьми.

«Когда это бывает?»

Задачи:

Закреплять знания детей о летних явлениях природы, учить их сопоставлять изображенные на картинке.

«У медведя во бору»

Задачи:

Учить детей двигаться в соответствии с текстом.

2.2. УЧЕБНО - КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Образовательная область «Речевое развитие»

Модуль «Развитие речи»

№

НОД

Дата по плану

Дата по факту

Тема  занятия

Программное

содержание

Используем.   литература

Примечание

(причина)

Сентябрь

1

02.09.20

02.09.20

Подготовишки

Образовательная: Беседовать с детьми о том, как теперь называется их группа и почему, выяснить, хотят ли они стать учениками. Помогать детям правильно  строить высказывания

Развивающая: Развивать речь, внимание, память, познавательный интерес, творческие способности, а так же самоконтроль и саморегуляцию. Расширять словарь детей.

Воспитательная: Воспитывать стремление к знаниям, оказывать помощь товарищу, воспитывать у детей доброту, отзывчивость и интерес к родному языку.

В.В.Гербова

     2

03.09.20

03.09.20

Летние истории

Образовательная: Помогать детям составлять рассказы из личного опыта, учить подбирать существительные к прилагательным

Развивающая: Развивать: мыслительные операции (сравнение),  инициативу, способность импровизировать

Воспитательная: Воспитывать навыки сотрудничества на занятиях, взаимопонимания, активности, самостоятельности

В.В.Гербова

    3

09.09.20

09.09.20

Звуковая культура речи(проверочное)

Образовательная: Выяснить, как дети владеют умениями, которые были сформированы в старшей группе.Активизировать словарь умение  правильно строить предложения. Развивающая: Развивать фонематический слух, речевое внимание, закреплять правильное произношение звуков, слов, 

Воспитательная: Воспитывать активность, инициативность

В.В.Гербова

    4

10.09.20

10.09.20

Лексико-грамматические упражнения

Образовательная: Активизировать словарь детей. Помогать дошкольникам точно характеризовать предмет, правильно строить предложения,совершенствовать навыки словообразования прилагательных от существительных.

Развивающая: Развитие связной речи, навыки общения. Воспитательная: Воспитывать навыки сотрудничества, активности, инициативности

В.В.Гербова

    5

16.09.20

16.09.20

Осенние мотивы

Образовательная: Учить детей рассматривать рисунки в книгах, объяснять, почему понравилась та или иная иллюстрацияразвивать обобщенные представления об  изменениях в природе осенью, признаках осени.

Развивающая: Развивать внимание, память, связной  и  монологической речи, образного мышления.

Воспитательная: Воспитывать чувство красоты, гармонии и любви к окружающему миру средствами поэзии.

В.В.Гербова

    6

17.09.20

17.09.20

Сегодня так светло кругом!

Образовательная: Знакомить детей со стихами об осени, приобщая их к поэтической речи

Развивающая:  Развивать внимание, память, связной монологической речи, образного мышления.

Воспитательная:  Воспитывать чувство взаимоуважения, умение слушать, любовь к природе.

В.В.Гербова

     7

23.09.20

23.09.20

Пересказ рассказа В.Сухомлинского «Яблоко и рассвет»

Образовательная: Совершенствовать умение пересказывать и составлять план пересказа

Развивающая: развивать умение отвечать на вопрос полным предложением

Воспитательная: Воспитывать в детях доброту, терпение, нравственные качества

В.В.Гербова

    8

24.09.20

24.09.20

Лексико-грамматические упражнения

Образовательная: Активизировать речь детей. закрепить умения согласовывать слова; правильно образовывать в речи существительные единственного и множественного числа;Развивающая: Развивать память, мышления, внимания.

Воспитательная: Воспитывать у детей чуткость к слову.

В.В.Гербова

  9

30.09.20

30.09.20

Заучивание стихотворения А.Фета. «Ласточки пропали…»

Образовательная: Помочь детям запомнить стихотворение А.Фета. Закрепить приметы осени, обогащать словарь («заря», «валится»), показать красоту поэтических образов.

Развивающая: Развивать речь детей, образное мышление, внимание, память, чувство рифмы, умение аргументировать свой ответ.

 Воспитательная: Воспитывать эстетический вкус, любовь к русской поэзии.

В.В.Гербова

Итого по плану:  9 (270мин-4ч 30мин)

по факту:

Октябрь

    10

01.10.20

01.10.20

Подготовка к обучение грамоте, ЗКР, «Звук, слог, слово, предложение»

Образовательная: Продолжать учить проводить звуковой анализ слова, закреплять умение определять наличие заданного звука в слове,  умения заканчивать, дополнять предложение по смыслу. Формировать умение читать слова, делить слова на слоги.

Развивающая: развитие пространственной ориентировки, общей и артикуляционной моторики, координация речи с движением, логического мышления.

Воспитательная: воспитание усидчивости, правильной осанки, культуры поведения.

Н.В.Варенцова

   11

07.10.20

07.10.20

В мире

профессий работников сельского хозяйства.

Образовательная: Расширять, уточнять и   активизировать словарь по теме. Способствовать практическому овладению всеми простыми и основными сложными предлогами.

Развивающая: Развивать диалогическую, зрительное внимание и восприятие, координацию речи

Воспитательная: Прививать детям чувство благодарности к человеку за его труд

В.В.Гербова

12

08.10.20

08.10.20

Подготовка к обучение грамоте, ЗКР, «Звуки Ц и Ць»

Образовательная: Совершенствовать слуховое внимание и восприятие детей. Учить определять количество и порядок слов в предложении Развивающая:Развивать фонематический слух, внимание, память, логическое мышления.

Воспитательная:Воспитывать выдержку, усидчивость.

Н.В.Варенцова

     13

14.10.20

14.10.20

Лексико-грамматические упражнения

«Я- человек».

Образовательная: Расширять, уточнять и активизировать словарь по теме. Совершенствовать навыки составления рассказов-описаний по составленному плану.

Развивающая: Развивать связную речь, навыки общения правильного произношения, чёткости дикции

Воспитательная: Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.  Формировать представления об опасностях

В.В.Гербова

14

15.10.20

15.10.20

Подготовка к обучению грамоте, ЗКР «Звуки С и Сь»

Образовательная: Учить детей анализировать звуковой ряд. Совершенствовать умения детей в образовании множественного числа существительных с окончанием и; работать с лексическим значением слов.

Развивающая: Развивать мелкую моторику рук, артикуляционный аппарат. воспитывать дружеские отношения

Воспитательная: Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми

Н.В.Варенцова

15

21.10.20

21.10.20

Моя страна

Образовательная: дать представление о форме планеты – Земля, расширять представления о родном крае; учить согласовывать существительные с прилагательными и числительными. Развивающая: активизировать и обогащать словарь по теме.Воспитательная: воспитывать любовь к родному краю.

В.В.Гербова

    16

22.10.20

22.10.20

Подготовка к обучению грамоте, ЗКР«Звук Й»

Образовательная: уточнить артикуляцию звука «Й»; закреплять умение определять место и последовательность звуков в слове. Упражнять детей в подборе притяжательных местоимений мой, моя, мое, мои. Развивающая: развивать артикуляционный аппарат.Воспитательная: воспитывать умение внимательно слушать воспитателя

Н.В.Варенцова

17

28.10.20

28.10.20

«День народного единства»

Образовательная: Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных в форме родительного падежа, согласование числительных с существительными в роде и числе)

Развивающая: Развитие диалогической речи, зрительного внимания и восприятия, мышления, тонкой и общей моторики.

Воспитательная:Воспитание уважения к различным национальностям России, дружеских взаимоотношений в детском коллективе; воспитание чувства гордости за свой народ,

В.В.Гербова

18

29.10.20

29.10.20

Подготовка к обучению грамоте, ЗКР

«Предложение»

Образовательная: учить определять количество и порядок слов в предложении, составлять предложение по «живой модели». Учить детей интонационно выделять звуки в слова

Развивающая: Развивать артикуляционный аппарат, мелкую моторику рук.

Воспитательная: Воспитывать дружеские отношения.

Н.В.Варенцова

Итого по плану: 9 (270 мин – 4ч30мин)                                                                                                                                            

по факту:

Ноябрь

19

05.11.20

05.11.20

Лексические игры и упражнения

«Мебель»

Образовательная: Активизировать словарь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи

Развивающая:  Развитие грамматического строя речи связной речи.Воспитательная: Воспитывать мотивацию к обучению

В.В.Гербова

20

11.11.20

11.11.20

«Мебель»

Образовательная: Уточнение и активизация словаря по теме «Мебель». Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных с предлогами: в, на, под, за, из-под; согласование числительных с существительными). Совершенствование навыков слогового анализа слов.

Развивающая: Развитие связной речи, фонематических представлений, артикуляционной, общей и тонкой моторики, координация речи с движением.

Воспитательная: Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

В.В.Гербова

   21

12.11.20

12.11.20

Подготовка к обучение грамоте, ЗКР «Мы – водители»

Образовательная: обогащать представления детей о видах транспорта: наземном, подземном, воздушном, водном. Совершенствовать умение составлять рассказы о предметах и из опыта; дать представление о значении их труда для общества

Развивающая: развивать умение понимать смысл обобщающих слов.

Воспитательная: воспитывать интерес детей к профессиям людей, работающих на транспорте.

Н.В.Варенцова

22

18.11.20

18.11.20

Игра «Найди заблудившийся звук»

Образовательная: учить детей на слух определять звук «Э» в ряду гласных; работать с обобщенным значением слов. Упражнять в образовании прилагательных от существительных. Упражнять в использовании пространственных предлогов

Развивающая: развивать пространственную ориентировку. Воспитательная: воспитывать умение внимательно слушать воспитателя

В.В.Гербова

23

19.11.20

19.11.20

Профессии взрослых. Трудовые действия

Образовательная: Уточнить и расширить представления детей о профессиях людей; Формировать умения образовывать слова-действия, зная названия профессий

Развивающая: Развивать у детей речь, мышление. воспитывать уважение к людям любых профессий.

Воспитательная: воспитывать дружеские отношения

В.В.Гербова

24

25.11.20

25.11.20

Подготовка к обучение грамоте, ЗКР«Звуки Д и Дь;

Образовательная: Совершенствовать фонетическое восприятие, умение определять количество и последовательность слов в предложении. Продолжать работу над смысловой стороной слова.

Развивающая:развивать фонематическое восприятие, речевую активность, зрительное внимание, творческое воображение, память, мышление, общую, тонкую и артикуляционную моторику;

Воспитательная: воспитывать у детей привычку аккуратно обращаться с раздаточным материалом; доброжелательное отношение к окружающим.

Н.В.Варенцова

25

26.11.20

26.11.20

«История дымковской игрушки»

Образовательная: Дать детям элементарные знания по истории возникновения дымковской игрушки.

Развивающая: развивать связную речь.Воспитывать интерес и уважение к труду народных мастеров.

В.В.Гербова

Итого по плану: 7 (210 мин – 3ч30мин)                                                                                                                                                  

по факту:

В.В.Гербова

с.

Декабрь

    26

02.12.20

02.12.20

Заучивание стихотворения З.Александровой «Родина»

Образовательная: Помочь детям понять смысл стихотворения («Родина бывает разная, но у всех она одна),запомнить произведение.

Развивающая: Развивать наблюдательность, творческое воображение, связную речь, логическое мышление.

Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к малой Родине, окружающему миру

В.В.Гербова

    27

03.12.20

03.12.20

Лексические игры и упражнения

Образовательная: Активизировать словарный запас детей. Развивающая: Развитие связной речи, навыки общения. Воспитательная: Воспитывать навыки сотрудничества, активности, инициативности

В.В.Гербова

  28

09.12.20

09.12.20

«Мы на севере живём»

Образовательная: Совершенствовать умение рассматривать картину и рассказывать о ней. Продолжать формировать грамматически правильную речь, уметь строить сложноподчиненные предложения. Обогащать словарь (тундра, Ледовитый океан, унты, упряжка, лайка, нарты).  Расширять кругозор детей.

Развивающая: Развивать умение выражать в речи свои впечатления.

Воспитательная: Вызывать интерес к Северу.

В.В.Гербова

  29

10.12.20

10.02.20

Подготовка к обучение грамоте, ЗКР «Звуки Ш и Шь’

Образовательная: Продолжать развивать фонематическое восприятие, учить выполнять звуковой анализ слова.

Развивающая: Развивать слуховое внимание, память, речь, тонкую и общую моторику; координация речи с движением

Воспитательная: Воспитывать  познавательную активность детей.

Н.В.Варенцова

   30

16.12.20

16.12.20

«Здравствуй, гостья-зима»

Образовательная: Знакомить детей со стихотворениями о зиме. Учить детей отвечать на вопросы полными предложениями.

Развивающая: Развивать логическое мышление, внимание, память; упражнять в подборе однокоренных слов.Воспитательная: Воспитывать любовь к поэтическому слову

В.В.Гербова

   31

17.12.20

17.12.20

Подготовка к обучение грамоте, ЗКР«Звуки З и Зь’

Образовательная:Познакомить со звуками [З], [З’], буквой З; вырабатывать навык четкого произношения звуков «[З], [З’]», формировать умения детей различать звуки по твердости и мягкости: определять положение звука в слове, делать звуковой анализ слова «зима».

Развивающая: Развивать слуховое восприятие, внимание, фонематический слух, связную речь (умение отвечать полным ответом).

Воспитательная:  Воспитывать умение работать в коллективе, интерес к занятиям.

Н.В.Варенцова

   32

23.12.20

23.12.20

Повторение стихотворения С.Маршака «Тает месяц молодой»

Образовательная: Повторить с детьми любимые стихотворения. Совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи.

Развивающая: развивать правильное произношение, чёткость дикции, длительность речевого выдоха

Воспитательная: воспитывать сдержанность, вежливость, культуру речевого общения, интерес к художественной литературе

В.В.Гербова

   33

24.12.20

24.12.20

Подготовка к обучение грамоте

ЗКР«Звук У»

Образовательная: учить детей анализировать звуковой ряд. Совершенствовать умения детей в образовании множественного числа существительных с окончанием - у; работать с лексическим значением слов.Развивающая: развивать мелкую моторику рук, артикуляционный аппарат.Воспитательная: воспитывать дружеские отношения.

Н.В.Варенцова

   34

31.12.20

31.12.20

Чтение былины «Алёша Попович и ТугаринЗмеевич»

Образовательная: Приобщать детей к былинному эпосу, к былинному складу речи.

Развивающая: Продолжать закреплять умение детей давать полные ответы на вопросы.

Воспитательная: Воспитывать чувство солидарности, уважение друг к другу.

Итого по плану: 9 (270 мин – 4ч30мин)

по факту:

Январь

 35

13.01.21

13.01.21

Заучивание наизусть стихотворения

А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…»

Образовательная:   Знакомить детей с великим русским поэтом А. А. Фетом,  уточнять высказывания детей, учить высказывать предположения и делать простейшие выводы; Помогать правильно, строить сложноподчиненное предложение;

Развивающая: Развивать способность детей воспринимать поэтическую речь. Помочь запомнить стихотворение. Воспитательная:Воспитывать желание читать стихотворение громко и выразительно.

В.В.Гербова

36

14.01.21

14.01.21

Подготовка к обучение грамоте

ЗКР, «Зима»

Образовательная: Учить детей делить двусложные и трехсложные слова на части, называть слова с задуманным слогом, различать на слух твердые и мягкие звуки. Отрабатывать произношение шипящих звуков. Упражнять в образовании однокоренных слов

Развивающая: Развивать мышление, артикуляционный аппарат, фонематический слух.Воспитательная: Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, умение выслушать товарища.

Н.В.Варенцова

37

20.01.21

20.01.21

Чтение сказки В.Даля. «Старик –годовик»

Образовательная: Продолжить учить понимать жанровые особенности сказки, учить выделять главную мысль сказки, её мораль, использовать образные выражения;

Развивающая: Развивать монологическую и диалогическую речь детей; умение отвечать развёрнуто, обосновывая свой ответ

Воспитательная: Воспитывать желание детей слушать произведение, желание познавать новое.

В.В.Гербова

38

21.01.21

21.01.21

Подготовка к обучению  грамоте

«Новогодние встречи»

Образовательная: Совершенствовать умение детей составлять рассказы из личного опыта. Активизировать речь дошкольников Обогащать словарь детей за счёт слов-действий, слов-признаков, упражнять в подборе сочетаемости слов.

Развивающая:  Развивать связную речь, учить грамматически правильно строить предложение, упражнять в употреблении существительных творительного падежа, в согласовании существительных и прилагательных

Воспитательная:  Воспитывать устойчивый интерес к занятиям, стремление к активной деятельности.

Н.В.Варенцова

39

27.01.21

27.01.21

Зима.

Кто живет в Арктике и Антарктике

Образовательная:формирование представлений о диких животных холодных стран по их внешнему виду, образу жизни и повадках; умения классифицировать животных, живущих на разных полюсах;   Развивающая: расширение словарного запаса, уточнение и активизация словаря по теме, развитие внимания, памяти, мышления  и фонематического восприятия.Воспитательная: формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности,

В.В.Гербова

40

28.01.21

28.01.21

Лексические игры и упражнения

Образовательная: Активизировать словарный запас детей. Развивающая: Развитие связной речи, навыки общения. Воспитательная: Воспитывать навыки сотрудничества, активности, инициативности

В.В.Гербова

Итого по плану: 6 (180 мин – 3 часа)

по факту:

Февраль

41

03.02.21

03.02.21

Подготовка к обучению грамоте, ЗКР,«ЗвукиЛ и Ль’

Образовательная: Продолжать совершенствовать фонематическое восприятие, учить делить слова с открытыми слогами на части

Развивающая:  Развивать слуховую память, внимание, фонематический слух.

Воспитательная: Воспитывать положительное отношение к занятию, самостоятельность

Н.В.Варенцова

42

04.02.21

04.02.21

Народные промыслы

(городец, хохлома)

Образовательная:  Формировать знания детей о традиционных русских народных промыслах, учить различать виды. Развивающая: развивать связную речь.        Воспитательная: Воспитывать интерес и уважение к труду народных мастеров.        

В.В.Гербова

43

10.02.21

10.02.21

Подготовка к обучение грамоте, ЗКР, «Звук О  

Образовательная: учить детей находить гласный звук «О» в потоке звуков; определять его позицию в словах (начало, середина, конец).Упражнять в использовании местоимений он, она, оно, они; работать над обобщенным значением слов. Развивающая: развивать интонационно выразительную речь.

Воспитательная: воспитывать дружеские отношения

Н.В.Варенцова

44

11.02.21

11.02.21

Лексические игры и упражнения

Образовательная: Обогащать и активизировать речь детей. Совершенствовать слуховое восприятие речи

Развивающая: Развитие связной речи, навыки общения. Воспитательная: Воспитывать навыки сотрудничества, активности, инициативности

В.В.Гербова

45

17.02.21

17.02.21

День Защитника Отечества

Образовательная: Углублять и уточнять знания детей о родах войск, военной технике.

Развивающая: Развивать диалогическую речь, интонационную выразительность речи.

Воспитательная: Воспитывать уважение к защитникам Отечества.

В.В.Гербова

46

18.02.21

18.02.21

Подготовка к обучение грамоте, ЗКР, Звук  Г’

Образовательная: уточнить артикуляцию звуков «Г – Г,»» учить дифференцировать звуки (Г - К) в словах; учить составлять сложноподчиненные предложения.

Развивающая: развивать артикуляционный аппарат, мышление.Воспитательная: Воспитывать положительное отношение к занятию, самостоятельность

Н.В.Варенцова

47

24.02.21

24.02.21

Животные жарких стран

Образовательная :Расширять знания детей о животные жарких стран, активизировать словарь по теме.Совершенствование грамматического строя речи, умения образовывать и употреблять существительные с суффиксами ещ,ищ

Развивающая: Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия

Воспитательная: Формирование взаимопонимания, самостоятельности, инициативности.

В.В.Гербова

48

25.02. 21

25.02.21

Подготовка к обучение грамоте, ЗКР, Звуки  В,Вь

Образовательная:дифференциация звуков В-В’, звуковой анализ слова вата.

Развивающая: развитие диалогической речи, фонематического восприятия, зрительного

внимания,памяти,мышленияВоспитательная: формирование самостоятельности, инициативности.

Н.В.Варенцова

Итого по плану: 8 (240 мин - 4часа)

по факту:

Март

49

03.03.21

04.03.21

Лексические игры и упражнения

Образовательная: Активизировать речь детей, учить их импровизировать

Развивающая: Развитие связной речи, навыки общения

Воспитательная: Воспитывать навыки сотрудничества, активности, инициативности

В.В.Гербова

50

04.03.21

04.03.21

8 Марта – Женский день

Образовательная: Совершенствование грамматического строя речи. (Согласование прилагательных с существительными в роде и числе,  в именительном падеже).

Развивающая: Развивать фонематический слух, умение находить заданный звук в словах, умение подбирать и  изменять глаголы по временам

Воспитательная: Воспитывать в детях любовь к маме, бабушке, сестре, воспитывать чувство доброты и благодарности

В.В.Гербова

51

10.03.21

10.03.21

Подготовка к обучение грамоте, ЗКР

Звуки  Р-Рь’

Образовательная: Закреплять навыки произношения звука [р ]выделение звука из слогов, слов]

Развивающая: развитие фонематического восприятия, навыков слогового и фонематического анализа и синтеза. Воспитательная: формирование усидчивости, самостоятельности.

Н.В.Варенцова

52

11.03.21

11.03.21

«Я и моя семья»

Образовательная: Учить подбирать к словам определения, действия (существительные, прилагательные, глаголы). Закрепить умение рассказывать о своей семье по рисункам. Уточнить понимание детьми слова «семья». Развивать диалогическую речь.

Развивающая: Развивать мелкую моторику, внимание, память, мышление.

Воспитательная: Воспитывать любовь и бережное отношение к членам семьи.

В.В.Гербова

53

17.03.21

17.03.21

Весна идёт, весне дорогу!

Образовательная: Чтение  стихотворений о весне, приобщение их к поэтическому складу речи.

Развивающая: Развивать внимание, память, мышление. умение подбирать нужные слова при ответах на вопросы.Воспитательная:Воспитание бережного отношения, любви к природе, любовь к поэзии.

В.В.Гербова

54

18.03.21

18.03.21

Весенние стихи

Образовательная: Помочь детям почувствовать удивительную неповторимость стихотворения о весне

Развивающая: Развивать логическое мышление и внимание, разговорную речь детей, 

Воспитательная: Воспитывать у детей отзывчивость, любовь и уважение к родной природе.

В.В.Гербова

55

24.03.21

24.03.21

Подготовка к обучению грамоте, ЗКР

«Звуки  М и Мь’

Образовательная:Совершенствовать фонематическое восприятие. Учить выполнять звуковой и слоговой анализ слов. Развивающая: развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление, графические навыки; развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику;Воспитательная: воспитывать у детей самоконтроль за речью.

Н.В.Варенцова

56

25.03.21

25.03.21

Лохматые и крылатые

Образовательная: Продолжать учить детей составлять интересные и логические рассказы о животных и птицах

Развивающая:Развивать творческие способности, чувства рифмы, закреплять знания о домашних и диких животных, Формировать грамматический строй речи.

Воспитательная: Воспитывать любовь к ним, эстетический вкус.

В.В.Гербова

57

31.03.21

31.03.21

Подготовка к обучению грамоте, ЗКР«Звуки Н и Нь

Образовательная: формировать умение  составлять предложения с предлогами на, над; знакомить с буквой Нн, отрабатывать навык звукового анализа слов.

Развивающая: развивать у детей фонематическое восприятие, память, словесно-логическое мышление, наглядно-образное мышление, мелкой моторики рук

Воспитательная: Воспитывать умение слушать друг друга.

Н.В.Варенцова

Итого по плану: 9 (270 мин – 4ч30мин)

по факту:

                                                                           Апрель

58

01.04.21

01.04.21

Лексико-грамматические упражнения

Образовательная: Помогать правильно строить сложноподчинённые предложения, учить строить предложения по картинкам, называть слова – действия.

Развивающая: Развитие связной речи, навыки общения

Воспитательная: Воспитывать у детей чуткость к слову, активизировать и обогащать словарь.

В.В.Гербова

59

07.04.21

07.04.21

Сочиняем сказку про Золушку

Образовательная: Помогать детям составлять творческие рассказы. РазвивающаяРазвивать творческую продуктивность,связную речь;

Воспитательная:. Воспитывать выдержку, терпение, умение выслушивать рассказы товарищей до конца.

В.В.Гербова

60

08.04.21

08.04.21

« Космос и солнечная система»

Образовательная: Расширять, уточнять и активизировать  словарь по теме .Обогащать экспрессивную речь, глаголами и словами-антонимами. Совершенствовать навыки словообразования, навык звукового и слогового анализа слов.

Развивающая: Развивать связную речь, навыки общения, правильное произношение

Воспитательная: Воспитание у детей уважения к сверстникам и умения выслушать друг друга

В.В.Гербова

61

14.04.21

14.04.21

Подготовка к обучению грамоте, ЗКР

«Звуки  К и Кь»

Образовательная: Продолжать совершенствовать фонематическое восприятие, умение детей делить слова на части. Упражнять детей определять последовательность звуков в словах. Звуковой анализ слов кит, кот.

 Развивающая: развивать коммуникативные навыки, фонематического и зрительного восприятия; совершенствовать навык давать полный ответ на      поставленный вопрос

Воспитательная: воспитывать дружелюбие, отзывчивость; умение работать в коллективе

Н.В.Варенцова

62

15.04.21

15.04.21

Рассказы по картинкам

Образовательная: Продолжать совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием

  • Развивающая: развивать внимание, память, творческое мышление; продолжать работу над четкостью дикции, интонационной выразительностью речи;

Воспитательная: Воспитывать умение выслушивать друг друга, не перебивать во время выполнения задания 

В.В.Гербова

63

21.04.21

21.04.21

Подготовка к обучению грамоте, ЗКР

«Звуки П,Пь»

Образовательная:упражнять в определении места звука в слове (начало, середина, конец слова);. совершенствовать  навыки звукового анализа и синтеза;

Развивающая:  развивать фонематический слух, речевое внимание, 

Воспитательная: Воспитывать умение работать по подгруппам.

Н.В.Варенцова

64

22.04.21

22.04.21

Чтение сказки К.Ушинского «Слепая лошадь»

Образовательная: Знакомить детей со сказкой К. Ушинского «Слепая лошадь»,формировать основы книжной культуры через ознакомление детей с художественной литературой, учить детей отвечать полными предложениями.

Развивающая: развивать слуховое внимание;

обогащать и активизировать словарь детей;
умение детей последовательно передавать литературный текст, умение выражать своё отношение к событиям рассказа.

Воспитательная:Воспитывать бережное отношение к животным, доброту и чуткость через эмоциональное восприятие произведения.

В.В.Гербова

65

28.04.21

28.04.21

Подготовка к обучению грамоте, ЗКР.

Образовательная: развивать способности проводить звуковой анализ слов и качественно характеризировать звуки, уметь выделять ударный звук в слове;

Развивающая: развивать способность соотносить слова, состоящие из 3 – 5 звуков.

Воспитательная:воспитывать умение выслушивать друг друга, не перебивать во время выполнения задания 

Н.В.Варенцова

66

29.04.21

28.04.21

Чтение былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник»

Образовательная: Знакомить детей с былиной, с её необычным складом речи, с образом былинного богатыря Ильи Муромца. Знакомить с новыми словами: былина, богатыри, гусли

Развивающая: Развивать умение внимательно слушать чтение взрослого. Формировать навыки диалогической речи, умение отвечать на вопросы полными распространенными предложениями;

Воспитательная:Воспитывать чувство гордости за богатырскую силу России, уважение к русским воинам, желание им подражать.

В.В.Гербова

Итого по плану: 9 (270 мин – 4ч30мин)

по факту:

Май

67

05.05.21

05.05.21

Чтение былины «Садко»

Образовательная Знакомить детей с былинами «Садко»: закреплять и расширять знания детей о силе и славе богатырской Руси;

Развивающая: Расширять словарный запас детей;

Воспитательная: воспитывать интерес к малым фольклорным жанрам, желание подражать богатырям.

В.В.Гербова

68

06.05.21

06.05.21

Подводный мир

Образовательная: Совершенствовать диалогическую речь детей, умение составлять рассказы на заданную тему, грамматический строй речи.

Развивающая: Развивать связную речь, слуховое и зрительное внимание и восприятие,общую, мелкую, тонкую моторику, координацию речи с движением.

Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к обитателям морей и океанов.

В.В.Гербова

69

12.05.21

12.05.21

Лексико-грамматические упражнения

Образовательная: Активизировать речь детей Упражнение детей в подборе антонимов .Закрепление навыков употребления антонимов при составление сложно сочинен. предложений

Развивающая: Развитие связной речи, навыки общения

Воспитательная: Воспитывать навыки сотрудничества, активности, инициативности

В.В.Гербова

70

13.05.21

13.05.21

Пересказ сказки «Лиса и козёл»

Образовательная: Совершенствовать умение детей пересказывать сказку « в лицах», отвечать полным предложением  на вопросы по содержанию сказки;

Развивающая:  развивать память, внимание, мышление;

Воспитательная: воспитывать умение давать оценку своим товарищам, дополнять или исправлять.

В.В.Гербова

71

19.05.21

19.05.21

Сказки

Г,Х Андерсена

Образовательная: Помочь детям вспомнить известные им сказки Г,Х.Андерсена. Учить детей понимать мораль сказки, выражать свое отношение к поступкам героев.

Развивающая:Развивать умения устанавливать последовательность пересказа с опорой на сюжетные картинки , речевую и познавательную активность детей,

Воспитательная:  Воспитывать у детей интерес к художественной литературе.

В.В.Гербова

72

20.25.21

20.25.21

Беседа о книжных иллюстрация. Чтение рассказа В.Бианки «Май»

Образовательная: Учить детей воспринимать книжные иллюстрации как самоценность и источник информации. С помощью рассказа знакомить детей с приметами мая-последнего месяца мая.

Развивающая: Развивать и совершенствовать диалогическую речь детей, прививать навыки культурного общения: учить внимательно и доброжелательно слушать обращенную к ним речь воспитателя и товарищей, не перебивать собеседника.

Воспитательная: Воспитывать чувство уважения друг к другу.

В.В.Гербова

        

Итого по плану: 6 (180 мин – 3 часа)

по факту:

Итого за год: 72 (2160 мин. – 36ч)

по факту:

Образовательная область «Познавательное развитие»

Модуль «Ознакомление с миром природы»

№

НОД

Дата по плану

Дата по факту

Тема  занятия

Программное    содержание

Используемая   литература

Примечание

(причина)

Сентябрь

1

04.09.20

04.09.20

Как хорошо у нас в саду.

Образовательная: Расширять и обогащать представления детей об общественной значимости детского сада, о его сотрудниках, о правах и обязанностях детей, посещающих детский сад.Развивающая: Развивать у детей связно отвечать на вопросы.Воспитательная: Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, к окружающим.

Соломенникова О.А.

     2

18.09.20

18.09.20

Осень золотая

Образовательная: Обобщить представления детей об осени как времени года, ее признаках

уточнить представления детей о сезонных изменениях. Развивающая: Воспитывать интерес к природе, внимание и память.

Соломенникова О.А.

Итого по плану: 2 (60 мин – 1ч)

по факту:

Октябрь

3

02.10.20

02.10.20

Птицы нашего края

Образовательная: Расширить знания детей о разнообразии мира пернатых. Учить узнавать и правильно называть птиц, живущих в данной местности. Формировать умение выделять характерные особенности разных птиц.  Развивающая Развивать познавательный интерес. Учить составлять паспорт  для птиц.

Воспитательная: Воспитывать бережное, заботливое  отношение  к насекомым, приносящим пользу человеку.

Соломенникова О.А.

4

16.10.20

16.10.20

Дружная семья.

Образовательная: Обогащать и систематизировать представление о семье ( люди, люди которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге.

Развивающая: Расширять представления о родовых корнях семьи; активизировать познавательный интерес к семье, к близким.

Воспитательная: Воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью.

Соломенникова О.А.

5

30.10.20

30.10.20

Моя страна. (День народного единства)

Образовательная: Закрепить знание  о географическом положении страны на карте.   Познакомить детей с историей возникновения праздника День народного единства.

Развивающая: Развивать слуховое внимание и память.Воспитательная: Воспитывать нравственно-патриотические чувства к Родине.

Итого по плану: 3 (90 мин – 1ч30мин)

по факту:

Ноябрь

6

13.11.20

13.11.20

«Специальный транспорт»

Образовательная: Расширение и закрепление представлений о транспорте спец. служб, номерах телефонов их вызова.Развивающая: Развивать мыслительную деятельность, внимание.

Воспитательная: Воспитывать познавательный интерес

Дыбина О.В.

7

27.11.20

27.11.20

«Чудо - чудное, диво - дивное!» (русские народные игрушки)

Образовательная:  Закрепить знания о характерных особенностях дымковских, филимоновских игрушек.

Развивающая: Развивать связную речь детей; активизировать словарный запас 

Воспитательная: Воспитывать интерес к народному изобразительному искусству и традициям русского народа.

Соломенникова О.А.

Итого по плану: 2 (60 мин – 1ч)

по факту:

Декабрь

8

11.12.20

11.12.20

Животные Севера

Образовательная: Дать представление о животных Севера: олень, тюлень, белый медведь.

Формировать навык словообразования имён существительных, обозначающих животных Севера.Развивающая: Развивать связную речь.

Воспитательная: Воспитывать любовь к родному краю, уважение к традициям людей разных национальностей; учить видеть красоту природы, воспитывать бережное отношение к ней

Соломенникова О.А.

9

25.12.20

25.12.20

Как звери к зиме готовятся

Образовательная: Расширять представления детей о диких животных, знания о том, как звери готовятся к зиме. Учить устанавливать связи    особенностей приспособления животных и окружающей среды.

Развивающая: Развивать умения детей отгадывать загадки о животных.

Воспитательная: Воспитывать уважительное отношение к природе.

Соломенникова О.А.

Итого по плану: 2 (60 мин – 1ч)

по факту:

Январь

10

22.01.21

17.01.21

Жизнь диких животных и птиц зимой

Образовательная:  Способствовать развитию у детей умение выделять существительные признаки зимнего периода, соотносить изменения в природе с жизнью зверей и птиц, способами их приспособления.

Развивающая: Развивать диалогическую речь, умение связно отвечать на вопросы.

Воспитательная: Воспитывать интерес к природному миру, стремление к его познанию, желание заботиться о природе, животных, птицах.

Соломенникова О.А.

Итого по плану:  1 (30 мин)

по факту:

Февраль

11.

05.02.21

05.02.21

Животный мир Арктики и Антарктики

Образовательная: Расширять представление о диких животных Крайнего Севера по их внешнему виду, образу жизни и повадках.

Развивающая: Развивать умственные способности детей.

Воспитательная: Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Соломенникова О.А.

12

19.02.21

19.02.21

Животные жарких стран

Образовательная: Расширять знания детей об животных жарких стран; создать условия для формирования и расширения знаний детей о животных жарких стран

Развивающая: Развивать мыслительную и речевую деятельность, любознательность,

наблюдательность, внимание.

Воспитательная: Воспитывать доброжелательное отношение к  животным.

Соломенникова О.А.

Итого по плану: 2 (60 мин – 1ч)

по факту:

Март

13

05.03.21

05.03.21

Моя семья.

Образовательная: Продолжать уточнять, расширять знания и представления детей о семье, как о людях, которые живут вместе.
Развивающая: Развивать у детей умение правильно отвечать на поставленные вопросы.
Воспитательная: Воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью.

Соломенникова О.А.

14

19.03.21

19.03.21

Весна. «Перелётные птицы»

Образовательная: Закрепить знания признаков весны, представлений о перелётных птицах, обобщающего понятия «перелётные птицы».

Развивающая: Развивать речевую активность, речевой слух, зрительное восприятие.

Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к природе.

Соломенникова О.А.

Итого по плану: 2 (60 мин – 1ч)

по факту:

Апрель

15

02.04.21

02.04.21

Космос

Образовательная: Расширять представление детей об окружающем мире, о Земле, о Солнечной системе.

Развивающая: Развивать любознательность и самостоятельность.

Воспитательная: Воспитывать любовь к своей планете, чувства коллективизма и взаимопомощи.

Соломенникова О.А.

16

16.04.21

16.04.21

Наблюдение за кошкой

Образовательная: Расширять и уточнять знания детей о домашних животных (кошке). Выявить признаки как у зверей. Выяснить, как моется кошка. (Опыт: «Как кошка язычком чистит себе шёрстку»);

Развивающая:Развиватьнаблюдательность.Воспитательная:Воспитывать у детей удовольствие от общения с кошкой.

Соломенникова О.А.

17

30.04.21

30.04.21

Сказочная гжель

Образовательная: Закрепить знания детей об истории возникновения народных промыслов, продолжить формировать знания об особенностях изделий гжельских мастеров.

Развивающая: Развивать эмоционально – положительное отношение к народному декоративному искусству

Воспитательная: Воспитывать любовь к народному творчеству.

Соломенникова О.А.

Итого по плану: 2 (60 мин – 1ч)

по факту:

Май

18

14.05.21

14.05.21

Кто живёт в воде?

Образовательная: Познакомить детей с представителями водных животных, их особенностями.

Развивающая: Развивать знания детей о приспособленности к жизни в водной среде.

Воспитательная: Воспитывать желание охранять и беречь водных обитателей.

Соломенникова О.А.

Итого по плану: 1 (30 мин)

по факту:

Итого по плану за год: 18 (540 мин – 9часов)

по факту:

Часть, формируемая участниками образовательных отношений,

авторская парциальная программа «Экология для малышей» Е.В. Гончарова

№

НОД

Дата по плану

Дата по факту

Тема  занятия

Программное

содержание

Используемая   литература

Примечание

(причина)

Сентябрь

1

11.09.20

11.09.20

Безопасность на природе

Образовательная: Расширить представления детей об опасностях, которые их поджидают, когда они с родителями выезжают в лес, закрепить основные правила безопасности в лесу

Развивающая: Развивать внимание, мышление при решении проблемных ситуаций

Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к природе, к себе и окружающим людям

«Экология для малышей».

Е.В Гончарова

     2

25.09.20

25.09.20

Сезонные наблюдения за опавшими листьями.

Образовательная: Познакомить с круговоротом веществ в природе, в частности, с превращением опавшей листвы в почву, с ролью в этом процессе живых организмов.Развивающая: Развивать познавательную активность, экологическое мышление. Воспитательная: Воспитывать экологически грамотное отношение к природе.

«Экология для малышей».

Е.В Гончарова

Итого по плану: 2 (60 мин – 1ч)

по факту:

Октябрь

    3

09.10.20

09.10.20

В мире

профессий работников сельского хозяйства.

Образовательная: Продолжать  знакомство с сельскохозяйственными профессиями (комбайнер, тракторист, хлебороб, мельник, пекарь).

Развивающая: Развивать познавательный интерес.Воспитательная: Воспитывать уважение к труду людей, работающих в сельском хозяйстве.

«Экология для малышей».

Е.В Гончарова

    4

23.10.20

23.10.20

Коренное население Югры.

Образовательная: Закреплять знания детей о коренном населении Югры, его занятия, одежде и быте.Развивающая: Развивать у детей желание больше узнать о жизни ханты и манси.

Воспитательная: Воспитывать интерес и дружеские чувства к детям ханты и манси.

«Экология для малышей».

Е.В Гончарова

Итого по плану: 2 (60 мин – 1ч)

по факту:

Ноябрь

5

06.11.20

06.11.20

Лес – многоэтажный дом.

Образовательная: Уточнить и расширить представления о лесе, как многоярусном, «многоэтажном» доме, где все растения и животные занимают определённую экологическую нишу и находятся в тесных взаимосвязях.Развивающая: Развивать умения использовать имеющиеся знания о природе.

Воспитательная: Воспитывать желание беречь лес.

«Экология для малышей».

Е.В Гончарова

6

20.11.20

20.11.20

Знакомство с человеком.

Образовательная: Дать элементарные знания о человеке, как разумном существе и части природы, формировать представления у дошкольников о строении человека.

Развивающая: Развивать познавательную активность, экологическое мышление.

Воспитательная: Воспитывать мелкую моторику рук.

«Экология для малышей».

Е.В Гончарова

Итого по плану: 2 (60 мин – 1ч)

по факту:

Декабрь

7

04.12.20

04.12.20

Тайга

Образовательная: Познакомить детей с тайгой. Обобщить знания детей об особенностях растительного и животного мира тайги.

Развивающая: Развивать память, мышление, речь детей.

Воспитательная: Воспитывать любовь к природе родного края

«Экология для малышей».

Е.В Гончарова

8

18.12.20

18.12.20

Тундра

Образовательная: Познакомить детей с особенностями тундры – долгая зима и короткое лето; деревьев, цветов, трав очень мало; тундра покрыта мхом; в тундре постоянно живут северный олень, белая куропатка, сова, лемминг.

Развивающая: Развивать память, мышление, речь детей.

Воспитательная: Воспитывать любовь к природе.

«Экология для малышей».

Е.В Гончарова

Итого по плану: 2 (60 мин – 1ч)

по факту:

Январь

9

15.01.21

15.01.21

Беседа о северном олене.

Образовательная: Уточнить представления детей об образе жизни северного оленя, формировать представления о приспособленности животного к добыванию пищи.

Развивающая: Развивать умение рассказывать об особенностях внешнего вида.

Воспитательная: Воспитывать умения правильно вести себя в природе.

«Экология для малышей».

Е.В Гончарова

10.

29.01.21

29.01.21

Когда животных в природе становится много и мало

Образовательная: Уточнить представления детей о том, как получаются в природе пищевые связи растений и животных. Развивающая: Развивать умение делать выводы, что изменение одного звена ведёт к изменению всей цепочки.

Воспитательная: Воспитывать экологическое поведение в природе.

«Экология для малышей».

Е.В Гончарова

Итого по плану:  2 (60 мин-1час)

по факту:

Февраль

11

12.02.21

12.02.21

Экологическая игра «Пирамидки»

Образовательная: Развивать умение устанавливать последовательную зависимость, состоящую из нескольких звеньев – экологическую пирамиду; объяснить, к чему приводит отрицательное воздействие на одно из звеньев природы.

Развивающая: Развивать внимание, логическое мышление, речь.

Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к природе.

«Экология для малышей».

Е.В Гончарова

12

26.02.21

26.02.21

Человек и природа

Образовательная: Систематизировать представление детей о значении природы в жизни человека.

Развивающая: Развивать память, мышление, речь детей.

Воспитательная: Воспитывать любовь к природе.

«Экология для малышей».

Е.В Гончарова

Итого по плану:  2 (60 мин – 1ч)

по факту:

Март

13

12.03.21

12.03.21

Почва и её свойства

(опыты)

Образовательная: Показать, что в почве есть воздух, при сжимании комочка земли из него выходит «воздух»; в результате вытаптывания почвы ухудшаются условия жизни подземных обитателей.

Развивающая: Помочь детям самостоятельно прийти к выводу о необходимости соблюдения правил поведения в лесу.Воспитательная: Воспитывать бережное отношение природе.

«Экология для малышей».

Е.В Гончарова

14

26.03.21

26.03.21

Беседа о весне.

Образовательная: Уточнить знания детей о последовательности весенних изменений в природе. Учить устанавливать связи между изменениями в неживой природе и изменениями в жизни растений и животных.

Развивающая: Развивать умение находить последовательность труда в природе, его зависимости от изменений погоды.

Воспитательная: Воспитывать любовь к родному краю.

«Экология для малышей».

Е.В Гончарова

Итого по плану: 2 (60 мин – 1ч)

по факту:

Апрель

15

09.04.21

09.04.21

Комнатные растения

Образовательная: Уточнить знания о комнатных растениях. Развивающая: Развивать память, мышление, речь детей.Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к живой природе

«Экология для малышей».

Е.В Гончарова

16

23.04.21

23.04.21

Планета Земля в опасности.

Образовательная: Познакомить детей с растениями, занесёнными в Красную книгу. Формировать понятие о себе, как о жителе планеты Земля. Развивающая: Развивать умение находить экологические проблемы нашего посёлка. Воспитательная: Воспитывать уважение к труду людей, поддерживающих порядок на улицах.

«Экология для малышей».

Е.В Гончарова

Итого по плану: 2 (60 мин – 1ч)

 по факту:

Май

17

07.05.21

Деревья на нашей улице.

Образовательная: Закрепить и уточнить знания о разновидностях деревьев, кустарников, цветов на нашей улице.

Развивающая: Развивать у детей диалогическую речь, умение связно отвечать на вопросы.

Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к природе.

«Экология для малышей».

Е.В Гончарова

18

21.05.21

Беседа о лете

Образовательная: Уточнить знания детей о последовательности весенних изменений в природе. Учить устанавливать связи между изменениями в неживой природе и изменениями в жизни растений и животных.

Развивающая: Развивать умение находить последовательность труда в природе, его зависимости от изменений погоды.

Воспитательная: Воспитывать любовь к родному краю.

«Экология для малышей».

Е.В Гончарова

Итого по плану: 2 (60 мин – 1ч)

 по факту:

Итого по плану за год: 18 (540мин – 9час)

по факту:

Образовательная область «Познавательное развитие»

Модуль - познавательно-исследовательская деятельность

№

НОД

Дата по плану

Дата по факту

Тема  занятия

Программное

содержание

Используем.   литература

Примечание

(причина)

Сентябрь

1

07.09.20

07.09.20

«След от ручки»

Образовательная: Дать детям представления о шариковой ручке. Продолжать знакомить детей с школьными принадлежностями.

Развивающая: Развивать  наблюдательность.

Воспитательная:  Воспитывать бережное отношение к школьным принадлежностям

Н.Е.Веракса,О.Р.Галимова

     2

14.09.20

14.09.20

«Дружба красок»

Образовательная: формировать умение смешивать краски для получения нового цветаРазвивающая: развивать мыслительную активность, умение делать выводы на основе наблюдений. Воспитательная: способствовать воспитанию любви к сказке, а также воспитывать чувство эмпатии, эстетический вкус

Н.Е.Веракса,О.Р.Галимова

    3

21.09.20

21.09.20

«Превращение»

Образовательная: Знакомство со словом «превращается», поиск превращений.

Развивающая: Развитие умения фиксировать действие превращения на основе употребления пар слов был-будет, был-стал. Формирование действия превращения на основе практических действий с пластилином, резиной.Воспитательная: Воспитывать любознательность

Н.Е.Веракса,О.Р.Галимова

    4

28.09.20

28.09.20

«Схема превращения»

Образовательная: Освоение схемы «превращения». Формирование действия «превращения»

Развивающая: Формировать действия «превращения»

Воспитательная : воспитывать бережное отношение к технологиям

Н.Е.Веракса,О.Р.Галимова

Итого по плану:  4 (120 мин – 2 ч )                                                                                                                      

по факту:

октябрь

5

05.10.20

05.10.20

«Иванушка и молодильные  яблоки

Образовательная:Формирование представлений об испарении воды, паре.

Развивающая:Развитие способностей к преобразованию, любознательности.

Воспитательная:. воспитывать аккуратность при работе с оборудованием

Н.Е.Веракса,О.Р.Галимова

6

12.10.20

12.10.20

«Испарение».

Образовательная: Дать представление об испарении воды – превращении воды в пар при нагревании. Формирование целостного представления об агрегатных состояниях воды: лёд – вода – пар.

Развивающая: Развитие представлений об источниках тепла, способностей к преобразованию.

Воспитательная: Вызывать интерес к опытам

Н.Е.Веракса,О.Р.Галимова

   7

19.10.20

19.10.20

Жидкое – твердое»

Образовательная: Формирование представлений о плавлении и отвердевании веществ, действия превращения. Развивающая : Развитие способностей к преобразованию. Воспитательная: воспитывать аккуратное обращаться с исследовательским оборудованием

Н.Е.Веракса,О.Р.Галимова

  8

26.10.20

26.10.20

Чтение сказки

 «Мойдодыр»

Образовательная:Закрепить культурно – гигиенические навыки и знания о здоровом образе жизни.Развивающая:умение заботиться о своем здоровье.Воспитательная:привычку следить за своим внешним видом, самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения

Н.Е.Веракса,О.Р.Галимова

Итого по плану:4(120 мин – 2 часа)                                                                                                                            

по факту:

ноябрь

9

02.11.20

02.11.20

«Наоборот»

Образовательная: Знакомство со словами «наоборот», «противоположно» и усвоение их значений;

Развивающая: развитие умения находить к каждому слову (действию) противоположное слово.

Воспитательная: умение договариваться друг с другом для решения общей задачи

Н.Е.Веракса,О.Р.Галимова

10

09.11.20

09.11.20

«Свойства бумаги»

Образовательная:Продолжать знакомить детей со свойствами  бумаги.Развивающая: Развивать  воображение.Воспитательная:  Воспитывать интерес к исследовательской деятельности.

Н.Е.Веракса,О.Р.Галимова

  11

16.11.20

16.11.20

Игры «Покажи твёрдое или жидкое»», «Назови твердое или жидкое»

Образовательная:закрепление представлений о конденсации воды. Развивающая: развивать социальные навыки: умение работать в группе, договариваться,Воспитательная: Воспитывать интерес к исследовательской деятельности

Н.Е.Веракса,О.Р.Галимова

12

23.11.20

23.11.20

«Нагревание – охлаждение»

Образовательная: Формирование представлений о нагревании, охлаждении, плавлении и отвердевании.

Развивающая: Развитие способностей к преобразованию. Формирование действия превращения. Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к воде

Н.Е.Веракса,О.Р.Галимова

13

30.11.20

30.11.20

«Термометр»

Образовательная:Знакомство с термометром. Формирование представлений о теплопередаче, нагревании и охлаждении. Развивающая:Развитие способностей к преобразованию. Воспитательная: воспитывать умение договариваться друг с другом, взаимопомощь

Н.Е.Веракса,О.Р.Галимова

Итого по плану: 5 (150 мин –2 ч 30 мин)                                                                                                                                

по факту:

В.В.Гербова

с.

Декабрь

14

07.12.20

07.12.20

«Незнайка и мороженое»

Образовательная: Закрепление знаний детей о тепловых явлениях и теплопередаче, знаний о сезонных изменениях. Развивающая: Развитие способностей к преобразованию. Воспитательная: Вызывать желание заботиться о своём здоровье.

Н.Е.Веракса,О.Р.Галимова

15

14.12.20

14.12.20

«Лёд-вода»

Образовательная: Знакомство со свойством воды и льда, формирование действия «превращения

Развивающая: Развитие представлений о плавлении льда, о превращении льда в воду, о зиме и лете

Воспитательная: воспитывать бережное отношение к тому, что нас окружает

Н.Е.Веракса,О.Р.Галимова

16

21.12.20

21.12.20

«Морозко»

Образовательная: Формирование представлений об агрегатных превращениях воды и сезонных изменениях в природе. Формирование действия «превращения. Развивающая: Развивать умение  восстанавливать  взаимосвязь и  делать выводы.

Воспитательная: Воспитывать аккуратность при работе с водой.

Н.Е.Веракса,О.Р.Галимова

   17

28.12.20

28.12.20

«Снегурочка»

Образовательная: Формирование представлений об агрегатных превращениях воды, действий превращения. Развивающая: Развитие способностей к преобразованию. Воспитательная: Вызывать положительные эмоции

Н.Е.Веракса,О.Р.Галимова

Итого по плану: 4(120мин – 2ч)

по факту:

Январь

18

11.01.21

11.01.21

«Письмо дракону»

Образовательная: Формирование представлений о теплопередач. Развивающая:Развитие способностей к преобразованию, умения делать выводы, умозаключения.Воспитательная: Воспитывать умение выслушивать ответы товарищей .

Н.Е.Веракса,О.Р.Галимова

19

18.01.21

18.01.21

«Змей Горыныч о трех головах»

Образовательная:Формирование представлений о конденсации  воды – превращении пара в воду при охлаждении пара.Развивающая: Развитие способностей к преобразованию

Воспитательная: Вызывать положительные

Н.Е.Веракса,О.Р.Галимова

20

25.01.21

25.01.21

«Твердое – жидкое»

Образовательная: Учить детей о представлении   твердых и жидких веществах

Развивающая: Развитие умения наблюдать, сравнивать различные вещества

Воспитательная: воспитывать интерес к экспериментальной деятельности

Н.Е.Веракса,О.Р.Галимова

Итого по плану:3(90 мин – 1ч30мин)

по факту:

Февраль

21

01.02.21

01.02.21

«Строение веществ»

Образовательная: Расширение представлений о строении знакомых веществ  в  процессе изучения их с помощью лупы. Развивающая: Развитие способностей к преобразованию. Воспитательная:Способствовать воспитанию самостоятельности, развитию коммуникативных

Н.Е.Веракса,О.Р.Галимова

22

08.02.21

08.02.21

«Свойства веществ»

Образовательная: Формирование представлений о свойствах твердых и жидких веществ.

Развивающая: Развитие экологического сознания, способностей к преобразованиюВоспитательная:воспитывать аккуратное обращаться с исследовательским оборудованием

Н.Е.Веракса,О.Р.Галимова

23

15.02.21

15.02.21

«Плавание тел. Изготовление корабля

Образовательная: Учение  практических действий в процессе экспериментирования и опытов

Развивающая: Развитие практических действий в процессе экспериментирования и опытов, способностей к преобразованию

Воспитательная: Воспитывать умение договариваться друг с другом, взаимопомощь

Н.Е.Веракса,О.Р.Галимова

24

22.02.21

22.02.21

Игра «Царство льда, воды и пара»

Образовательная: Формирование представлений об  агрегатных состояниях воды. Развивающая: Развитие представлений о знаках и символах, умение делать выводы.Воспитательная: Воспитывать интерес экспериментальной деятельности

Н.Е.Веракса,О.Р.Галимова

Итого по плану : 4 (120 – 2ч)                                                                                                      

по факту:

Март

25

01.03.21

01.03.21

«Стирка и глажение белья»

Образовательная: Формирование представлений об испарении воды.Развивающая: Развитие способностей к преобразованиюВоспитательная: Воспитывать аккуратное обращаться с нагревательными прибора

Н.Е.Веракса,О.Р.Галимова

26

15.03.21

15.03.21

«Выпаривание соли»

Образовательная: Формирование представлений об испарении воды.Развивающая: Развитие способностей к преобразованиюВоспитательная: Воспитывать аккуратное обращение с исследовательским оборудованием

Н.Е.Веракса,О.Р.Галимова

27

22.03.21

23.03.21

«Золушка»

Образовательная: Закрепление знаний об агрегатных состояниях воды. Формирование представлений об испарении жидкостей. 

Развивающая: Развитие способностей к преобразованию

Воспитательная: умение слушать и отвечать на вопросы воспитателя.

Н.Е.Веракса,О.Р.Галимова

28

29.03.21

29.03.21

«Конденсация»

Образовательная: Формирование представлений о конденсации воды – превращении пара в воду при охлаждении пара. Развивающая: Развитие способностей к преобразованию.

Воспитательная: Воспитывать любознательность

Н.Е.Веракса,О.Р.Галимова

Итого по плану: 4 (120 мин -2 ч)                                                                                                                          

по факту:

апрель

29

05.04.21

05.04.21

«Прятки»

 игры с водой

Образовательная: Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды

Развивающая: развивать речь детей, активизировать их словарь. Воспитательная: воспитывать аккуратность при работе  с водой

Н.Е.Веракса,О.Р.Галимова

30

12.04.21

12.04.21

«Воздух вокруг нас»

Образовательная:Закрепление представлений о воздухе и его свойствах. Формирование представлений о значении воздуха для практических целей человека

Развивающая: Развивать любознательность.

Воспитательная: воспитывать дружеские взаимоотношения во время работы

Н.Е.Веракса,О.Р.Галимова

31

19.04.21

19.04.21

«Водолаз Декарта»

Образовательная:Формирование о плавании тел, о давлении воздуха и жидкостей

Развивающая: Развивать познавательную активность.

Воспитательная: воспитывать аккуратность при работе с водой

Н.Е.Веракса,О.Р.Галимова

32

26.04.21

26.04.21

«Нагревание проволоки»

Образовательная: Формирование представлений о теплопередаче, о способах изменения температурного состояния тела.Развивающая:Развитие способностей к преобразованию. Воспитательная: Воспитывать аккуратное обращаться с исследовательским оборудованием

Н.Е.Веракса,О.Р.Галимова

Итого по плану: 4 (120 мин – 2 часа)                                                                                                                                              

по факту:

Май

33

03.05.21

03.05.21

«Пирожки для Мишки»

Образовательная: Способствовать расширению знаний детей о свойствах сухого и мокрого песка ,активизировать речь и обогащать словарь детей

Развивающая: Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования.

Воспитательная: воспитывать аккуратность при работе с песком.

Н.Е.Веракса,О.Р.Галимова

34

17.05.21

17.05.21

«Воздух и его свойства»

Образовательная: Формирование представлений о воздухе и его свойствах

Развивающая: Развитие способностей к преобразованию

Воспитательная: Воспитывать дружеские взаимоотношения во время работы

Н.Е.Веракса,О.Р.Галимова

35

24.05.21

24.05.21

«Сказка об Илье Муромце и Василисе Прекрасной»

Образовательная:Закрепление представлений об испарении и конденсации. Формирование представлений о воздухе. Развивающая:Развитие способностей к преобразованию,  умение  восстанавливать  взаимосвязь и  делать выводы.

Воспитательная: воспитывать умение договариваться друг с другом для решения общей задачи

Н.Е.Веракса,О.Р.Галимова

36

31.05.21

31.05.21

«Игра в школу»

Образовательная:Формирование представлений об  агрегатных состояниях воды. Усвоение значений символов льда, пара, воды, нагревания и охлаждения. Построение сериационного ряда изменений агрегатных состояний воды.

Развивающая: Развивать умения делать выводы, строить умозаключения.

Воспитательная: воспитывать умение слушать

Н.Е.Веракса,О.Р.Галимова

Итого по плану: 4  (120 мин -2 часа)

по факту:

Итого за год: 36(1080 мин -18 ч)                                                                                                                                    

по факту:

Образовательная область «Познавательное развитие»

Модуль – формирование элементарных математических представлений

№

НОД

Дата по плану

Дата по факту

Тема  занятия

Программное

содержание

Используемая   литература

Примечание

(причина)

Сентябрь

1

02.09.20

02.09.20

Занятие 1

Образовательная: Упражнять в делении множества на части и объединении его частей; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».

Закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду): слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом.Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.Развивающая: Развивать память, сообразительность.Воспитательная: Воспитывать чувство взаимовыручки.

Помораева И.А.

Позина В.А.

     2

08.09.20

08.09.20

Занятие 2

Образовательная: Упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью.

Учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5. Закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, сравнивать и называть их. Закреплять умение различать и называть знакомые геометрические фигуры.

Развивающая: Развивать умение ориентироваться в пространстве.

Воспитательная: Воспитывать умение слушать товарища.

Помораева И.А.

Позина В.А

3

09.09.20

09.09.20

Занятие 3

Образовательная: Познакомить с цифрами 1 и 2 и учить обозначать числа цифрами. Упражнять в навыках количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10.

 Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа. Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.

Развивающая: Развивать речь, внимание, память, мышление.

Воспитательная:Воспитывать усидчивость.

Помораева И.А.

ПозинаВ.А

4

15.09.20

15.09.20

Занятие 4

Образовательная: Познакомить с цифрой 3.

Учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10. Совершенствовать умение сравнивать 10 предметов (по длине, ширине, высоте), располагать их в возрастающем и убывающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

Развивающая: Развивать логическое мышление, память, сообразительность.

Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к раздаточному материалу.

Помораева И.А.

Позина В.А.

5

16.09.20

16.09.20

Занятие 5

Образовательная: Познакомить с цифрой 4.

 Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине) с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.

Развивающая: Развивать умение обозначать в речи свое местоположение относительно другого лица.Воспитательная: Воспитывать умение отвечать на вопросы.

Помораева И.А.

Позина В.А.

6

22.09.20

22.09.20

Занятие 6

Образовательная: Познакомить с количественным составом числа 6 из единиц. Познакомить с цифрой 5. Закреплять умение последовательно называть дни недели.

Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.Развивающая: Развивать внимание.Воспитательная: Воспитывать умение слушать ответы товарищей.

Помораева И.А.

ПозинаВ.А

7

23.09.20

23.09.20

Занятие 7

Образовательная: Продолжать учить составлять число 6 из единиц. Познакомить с цифрой 6.Уточнить приемы деления круга на 2–4 и 8 равных частей, учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.).

Развивающая: Развивать умение двигаться в пространстве в соответствии с условными обозначениями. Воспитательная: Воспитывать интерес к математике.

Помораева И.А.

ПозинаВ.А

8

29.09.20

29.09.20

Занятие 8

Образовательная: Познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц. Познакомить с цифрой 7. Уточнить приемы деления квадрата на 2, 4 и 8 равных частей; учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.). Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках. Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.Развивающая: Развивать внимание.

Воспитательная: Воспитывать уважение к товарищам.

Помораева И.А.

Позина В.А.

9

30.09.20

30.09.20

Занятие 9

Образовательная: Продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц. Познакомить с цифрой 8.Закреплять последовательное называние дней недели. Развивающая: Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу.

Воспитательная: Воспитывать умение слушать педагога.

Помораева И.А.

Позина В.А.

Итого по плану: 9 (270 мин – 4 часа 30 мин)                                                                            

по факту:

Октябрь

10

06.10.20

06.10.20

Занятие10

Образовательная: Познакомить с составом числа 9 из единиц. Познакомить с цифрой 9.Совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа.

 Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять и называть его стороны и углы.Развивающая: Развивать глазомер

Воспитательная: Воспитывать умение отвечать на вопросы.

Помораева И.А.

Позина В.А.

11

07.10.20

07.10.20

Занятие 11

Образовательная: Совершенствовать умение составлять число 9 из единиц. Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9.

 Развивать понимание независимости результата счета от его направления. Дать представление о весе предметов и сравнении их путем взвешивания на ладонях; учить обозначать результаты сравнения словами тяжелый, легкий, тяжелее, легче.Развивающая: Развивать умение группировать геометрические фигуры по цвету и форме.Воспитательная: Воспитывать интерес к математике.

Помораева И.А.

Позина В.А.

12

13.10.20

13.10.20

Занятие 12

Образовательная: Познакомить с составом числа 10 из единиц.

Познакомить с цифрой 0. Продолжать учить находить предыдущее число к названному, последующее число к названному.

Уточнить представления о весе предметов и относительности веса при их сравнении. Формировать представления о временных отношениях и учить обозначать их словами: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Развивающая: Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу.

Воспитательная: Воспитывать усидчивость.

Помораева И.А.

Позина В.А.

13

14.10.20

14.10.20

Занятие 13

Образовательная: Продолжать учить составлять число 10 из единиц. Познакомить с обозначением числа 10.Закрепить навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. Дать представление о многоугольнике на примере треугольника и четырехугольника. Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане, определять направление движения объектов, отражать в речи их пространственное положение.

Развивающая: Развивать глазомер.

Воспитательная: Воспитывать умение слушать педагога.

Помораева И.А.

Позина В.А.

14

20.10.20

20.10.20

Занятие 14

Образовательная: Учить составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9.Уточнить представления о многоугольнике, развивать умение находить его стороны, углы и вершины. Закреплять представления о временах года и месяцах осени.

Развивающая: Развивать внимание

Воспитательная: Воспитывать уважение к товарищам.

Помораева И.А.

Позина В.А.

15

21.10.20

21.10.20

Занятие 15

Образовательная: Учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10. Совершенствовать представления о весе предметов и умение определять независимо от их внешнего вида одинаково весят предметы или нет. Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.Развивающая: Развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей. Воспитательная: Воспитывать желание отвечать на вопросы.

Помораева И.А.

Позина В.А.

16

27.10.20

27.10.20

Занятие 16

Образовательная: Учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15.Совершенствовать умение строить сериационный ряд по весу предметов. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги и отражать в речи пространственное расположение предметов словами: вверху, внизу, слева, справа.

Развивающая: Развивать умение обозначать в речи пространственное положение объектов.

Воспитательная: Воспитывать усидчивость.

Помораева И.А.

Позина В.А.

17

28.10.20

29.10.20

Занятие 17

Образовательная: Учить составлять число 6 из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15. Познакомить с измерением величины с помощью условной меры.

Развивающая: Развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем.

Воспитательная: Воспитывать интерес к математике.

Помораева И.А.

Позина В.А.

Итого по плану: 8 (240 мин – 4 ч)

по факту:

Ноябрь

18

03.11.20

03.11.20

Занятие 18

Образовательная: Учить составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 15.Упражнять в измерении длины предметов с помощью условной меры.Развивающая: Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Воспитательная: Воспитывать желание заниматься.

Помораева И.А.

Позина В.А.

19

10.11.20

10.11.20

Занятие 19

Образовательная: Учить составлять число 9 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Совершенствовать навыки счета в пределах 20.Упражнять в измерении высоты предметов с помощью условной меры.

Развивающая: Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Воспитательная: Воспитывать умение слушать товарища.

Помораева И.А.

Позина В.А.

20

11.11.20

11.11.20

Занятие 20

Образовательная: Учить составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять умение определять предыдущее, последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10.  Упражнять в умении измерять длину и ширину предметов с помощью условной меры. Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку.

Развивающая: Развивать умение ориентировать на листе бумаги в клетку.Воспитательная: Воспитывать умение слушать товарища.

Помораева И.А.

Позина В.А.

21

17.11.20

17.11.20

Занятие 21

Образовательная: Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа в пределах 10.Закреплять умение составлять число 10 из единиц. Совершенствовать навыки измерения величины предметов; познакомить с зависимостью результатов измерения от величины условной меры. Совершенствовать умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур.

Развивающая: Развивать умение двигаться в пространстве в заданном направлении.

Воспитательная: Воспитывать желание отвечать на вопросы.

Помораева И.А.

Позина В.А.

22

18.11.20

18.11.20

Занятие 22

Образовательная: Познакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 1, 5, 10 копеек. Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку. Уточнить представления о многоугольниках и способах их классификации по виду и размеру.

Развивающая: Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Воспитательная: Воспитывать желание отвечать на вопросы.

Помораева И.А.

Позина В.А.

23

24.11.20

24.11.20

Занятие 23

Образовательная: Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 рублей. Учить считать по заданной мере, когда за единицу счета принимается не один, а несколько предметов.  Формировать представления о времени, познакомить с песочными часами.

Развивающая: Развивать внимание.

Воспитательная: Воспитывать интерес к математике.

Помораева И.А.

Позина В.А.

24

25.11.20

25.11.20

Занятие 24

Образовательная. Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 рублей, их набором и разменом. Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом. Продолжать учить считать по заданной мере в пределах 20.

Развивающая: Развивать умение воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по контурным образцам.

Воспитательная: Воспитывать умение слушать товарища.

Помораева И.А.

Позина В.А.

Итого по плану: 7 (210 мин – 3часа 30мин)

по факту:

Декабрь

25

01.12.20

01.12.20

Занятие 25

Образовательная: Продолжать учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры. Продолжать знакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов.  Закреплять представления о многоугольнике; познакомить с его частными случаями: пятиугольником и шестиугольником.

Развивающая: Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Воспитательная: Воспитывать умение отвечать точно на поставленный вопрос.

Помораева И.А.

Позина В.А.

26

02.12.20

02.12.20

Занятие 26

Образовательная: Познакомить с правилами измерения жидких веществ с помощью условной меры. Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать (уменьшать) число на 1 в пределах 10. 

Развивающая: Развивать умение моделировать геометрические фигуры. Развивать чувство времени; учить различать длительность временных интервалов в пределах 5 минут.

Воспитательная: Воспитывать умение слушать товарищей.

Помораева И.А.

Позина В.А.

27

08.12.20

08.12.20

Занятие 27

Образовательная: Совершенствовать умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10. Закреплять представления о последовательности времен и месяцев года. Упражнять в умении объединять части в целое множество, сравнивать целое и часть множества.

Развивающая: Развивать умение конструировать геометрические фигуры по словесному описанию и перечислению характерных свойств.  

Воспитательная: Воспитывать умение слушать педагога.

Помораева И.А.

Позина В.А.

28

09.12.20

09.12.20

Занятие 28

Образовательная: Закреплять умение раскладывать число на два меньших числа и составлять из двух меньших большее число в пределах 10. Закреплять представления о последовательности дней недели. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Развивающая: Развивать умение видоизменять геометрические фигуры. Развивать умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число к названному.

Воспитательная: Воспитывать усидчивость.

Помораева И.А.

Позина В.А.

29

15.12.20

15.12.20

Занятие 29

Образовательная: Учить составлять арифметические задачи на сложение. Закреплять умение видеть геометрические фигуры в окружающих предметах.Развивающая: Развивать внимание память, логическое мышление.Воспитательная: Воспитывать умение слушать товарища.

Помораева И.А.

Позина В.А.

30

16.12.20

16.12.20

Занятие 30

Образовательная: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Развивающая: Развивать внимание, память, логическое мышление.

Воспитательная: Воспитывать желание отвечать на вопросы.

Помораева И.А.

Позина В.А.

31

22.12.20

22.12.20

Занятие 31

Образовательная: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение измерять объем жидких веществ с помощью условной меры.

Развивающая: Развивать умение ориентировать на листе бумаги в клетку. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Воспитательная: Воспитывать умение отвечать на вопросы.

Помораева И.А.

Позина В.А.

32

23.12.20

23.12.20

Занятие 32

Образовательная: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 рублей, их достоинством и разменом. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Развивающая: Развивать внимание, память, логическое мышление.

Воспитательная: Воспитывать умение отвечать на вопросы.

Помораева И.А.

Позина В.А.

33

29.12.20

29.12.20

Занятие 33

Образовательная: Продолжать уточнять представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, их наборе и размене. Учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры. Познакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов. Продолжать учить определять форму предметов и их частей.Развивающая: Развивать представление о времени, познакомить с песочными часами.Воспитательная: Воспитывать умение отвечать точно на поставленный вопрос.

Помораева И.А.

Позина В.А.

34

31.12.19

31.12.19

Занятие 34

Образовательная: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение измерять объем жидких веществ с помощью условной меры.

Развивающая: Развивать умение ориентировать на листе бумаги в клетку. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Воспитательная: Воспитывать умение отвечать на вопросы.

Помораева И.А.

Позина В.А.

Итого по плану: 10  (300 мин – 5 час)                                                                                                                                        

по факту:

Январь

35

12.01.21

12.01.21

Занятие 35

Образовательная: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Продолжать знакомить с часами и устанавливать время на макете часов. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Развивающая: Развивать внимание, память.

Воспитательная: Воспитывать умение отвечать на вопросы.

Помораева И.А.

Позина В.А.

36

13.01.21

13.01.21

Занятие 36

Образовательная: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать представление о последовательности чисел в пределах 20.

Развивающая: Развивать умение деления целого на 8 равных частей, понимание отношений целого и его части. Развивать логическое мышление. Воспитательная: Воспитывать уважение к товарищам.

Помораева И.А.

Позина В.А.

37

19.01.21

19.01.21

Занятие 37

Образовательная: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число, обозначенное цифрой. Развивающая: Развивать представление о геометрических фигурах и умении рисовать их на листе бумаги. Развивать умение определять местоположение предметов относительно друг друга. Воспитательная: Воспитывать умение отвечать точно на поставленный вопрос.

Помораева И.А.

Позина В.А.

38

20.01.21

20.01.21

Занятие 38

Образовательная: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать представление о частях суток и их последовательности. Упражнять в правильном использовании в речи слов: сначала, потом, до, после. Закреплять умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.Развивающая: Развивать внимание, воображение. Воспитательная: Воспитывать умение слушать педагога.

Помораева И.А.

Позина В.А.

39

26.01.21

26.01.21

Занятие 39

Образовательная: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение. Упражнять в счете предметов по образцу.Учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам.Развивающая: Развивать память, внимание, логическое мышление.  

Воспитательная: Воспитывать желание отвечать на вопросы.

Помораева И.А.

Позина В.А.

40

27.01.21

27.01.21

Занятие 40

Образовательная: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение называть зимние месяцы. Совершенствовать умение составлять число из единиц. Упражнять в составлении тематических композиций из геометрических фигур.

Развивающая: Развивать внимание, память.

Воспитательная: Воспитывать уважение к товарищам.

Помораева И.А.

Позина В.А.

Итого по плану:  6  (180 мин – 3 ч )                                                                                                                              

по факту:

Февраль

41

02.02.21

02.02.21

Занятие 41

Образовательная: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение. Упражнять в умении ориентироваться на листке бумаги в клетку.Развивающая: Развивать умение последовательно называть дни недели, месяцы и времена года.  Воспитательная: Воспитывать отвечать на вопросы.

Помораева И.А.

Позина В.А.

42

03.02.21

03.02.21

Занятие 42

Образовательная: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки определения величины предметов на глаз. Продолжать знакомить с часами и учить определять время с точностью до 1 часа.

Развивающая: Развивать логическое мышление. Воспитательная: Воспитывать умение точно отвечать на поставленный вопрос.

Помораева И.А.

Позина В.А.

43

09.02.21

09.02.21

Занятие 43

Образовательная: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки счета со сменой его основания. Развивающая: Развивать представления о геометрических фигурах и умении зарисовывать их на листе бумаги в клетку. Развивать логическое мышление.

Воспитательная: Воспитывать желание заниматься математикой.

Помораева И.А.

Позина В.А.

44

10.02.21

10.02.21

Занятие 44

Образовательная: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки счета со сменой основания. Закреплять умение двигаться в заданном направлении в соответствии с условными обозначениями.

Развивающая: Развивать логическое мышление, внимание.Воспитательная: Воспитывать умение слушать товарищей.

Помораева И.А.

Позина В.А.

45

16.02.21

16.02.21

Занятие 45

Образовательная: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи. Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа, умение отвечать на вопросы

« Сколько?», « Какой по порядку?», « На каком месте?». Совершенствовать умение моделировать геометрические фигуры.

Развивающая: Развивать внимание, воображение.

Воспитательная: Воспитывать умение точно отвечать на поставленный вопрос.

Помораева И.А.

Позина В.А.

46

17..02.21

17.02.21

Занятие 47

Образовательная: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи. Совершенствовать умение делить круг на 8 равных частей, правильно обозначать части и устанавливать отношения между ними. Упражнять в умении определять время по часам с точностью до 1 часа.

Развивающая: Развивать внимание.  

Воспитательная: Воспитывать интерес к математике.

Помораева И.А.

Позина В.А.

47

24.02.21

24.02.21

Занятие 47

Образовательная: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

Закреплять понимание отношений рядом стоящих чисел в пределах 10. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Развивающая: Развивать внимание.

Воспитательная: Воспитывать усидчивость.

Помораева И.А.

Позина В.А.

Итого по плану: 7 (210мин-3ч 30мин)

по факту:

Март

48

02.03.21

02.03.21

Занятие 48

Образовательная: Продолжать учить самостоятельно решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры.

Совершенствовать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку. Закреплять умение называть последовательно времена и месяцы года.Развивающая: Развивать внимание, память.

Воспитательная: Воспитывать желание заниматься.

Помораева И.А.

Позина В.А.

49

03.03.21

03.03.21

Занятие 49

Образовательная: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

Упражнять в умении составлять число из двух меньших чисел и раскладывать число на два меньших числа. Закреплять представления о монетах достоинством 1,2,5, 10 рублей. Упражнять в умении определять вес предметов с помощью весов.Развивающая: Развивать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку.

Воспитательная: Воспитывать умение отвечать на вопросы.

Помораева И.А.

Позина В.А.

50

09.03.21

09.03.21

Занятие 50

Образовательная: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10.Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.Развивающая: Развивать умение объединять части множества и устанавливать отношения между ними на основе счета.

Воспитательная: Воспитывать усидчивость.

Помораева И.А.

Позина В.А.

51

10.03.21

10.03.21

Занятие 51

Образовательная: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10.Закреплять умение в последовательном названии дней недели.

Развивающая: Развивать способность в моделировании пространственных отношений между объектами на плане. Развивать пространственное восприятие формы.

Воспитательная: Воспитывать интерес к математике.

Помораева И.А.

Позина В.А.

52

16.03.21

16.03.21

Занятие 52

Образовательная: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Совершенствовать        умение конструировать     объемные геометрические фигуры. Упражнять в счете в прямом и обратном порядке в пределах 20.

Развивающая: Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Воспитательная: Воспитывать умение отвечать точно на поставленный вопрос.

Помораева И.А.

Позина В.А.

53

17.03.21

17.03.21

Занятие 53

Образовательная: Упражнять в решении арифметических задач на сложение и вычитание в пределах10. Совершенствовать навыки счета со сменой основания счета в пределах 20.

Развивающая: Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание, память, логическое мышление.  Воспитательная: Воспитывать умение слушать педагога.

Помораева И.А.

Позина В.А.

54

23.03.21

23.03.21

Занятие 54

Образовательная: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

Упражнять в умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Развивающая: Развивать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. Развивать внимание, память, логическое мышление. Воспитательная: Воспитывать усидчивость.

Помораева И.А.

Позина В.А.

55

24.03.21

24.03.21

Занятие 55

Образовательная: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение в пределах 10.Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Развивающая: Развивать умение последовательно называть дни недели, месяцы и времена года. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Воспитательная: Воспитывать умение слушать товарищей.

Помораева И.А.

Позина В.А.

с.140

56

30.03.21

30.03.21

Занятие 56

Образовательная: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листке бумаги в клетку. Учить «читать» графическую информацию, обозначающую, пространственные отношения объектов и направление их движения.Развивающая: Развивать умение последовательно называть дни недели, месяцы и времена года.  

Воспитательная: Воспитывать отвечать на вопросы.

Помораева И.А.

Позина В.А.

57

31.03.21

31.03.21

Занятие 57

Образовательная: Учить составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 20. Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры.

Развивающая: Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Воспитательная: Воспитывать умение отвечать точно на поставленный вопрос.

Помораева И.А.

Позина В.А.

Итого по плану: 10 (300 мин – 5 час)  

по факту:  

Апрель

58

06.04.21

01.04.20

Занятие 58

Образовательная: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение в пределах 10.Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Развивающая: Развивать внимание, память, логическое мышление. Развивать умение создавать сложные по форме предметы из отдельных частей по представлению.

Воспитательная: Воспитывать усидчивость у детей.

Помораева И.А.

Позина В.А

59

07.04.21

07.04.21

Занятие 59

Образовательная: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа в пределах 10.

Развивающая: Развивать умение создавать сложные по форме предметы из отдельных частей по представлению.

Воспитательная: Воспитывать умение отвечать на вопросы.

Помораева И.А.

Позина В.А.

60

13.04.21

13.04.21

Занятие 60

Образовательная: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять представления об объемных и плоских геометрических фигурах.

Развивающая: Развивать внимание, память, логическое мышление. Воспитательная: Воспитывать интерес к математике.

Помораева И.А.

Позина В.А.

61

14.04.21

14.04.21

Занятие 61

Образовательная: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20.

Развивающая: Развивать внимание, память, логическое мышление.

Воспитательная: Воспитывать умение отвечать точно на поставленный вопрос.

Помораева И.А.

Позина В.А.

62

20.04.21

20.04.21

Занятие 62

Образовательная: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица.Развивающая: Развивать внимание, память, логическое мышление.

Воспитательная: Воспитывать умение слушать педагога.

Помораева И.А.

Позина В.А.

63

21.04.21

21.04.21

Занятие 63

Образовательная: Закрепить самостоятельно, составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.Упражнять в умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Развивающая: Развивать внимание, память, логическое мышление.

Воспитательная: Воспитывать усидчивость.

Помораева И.А.

Позина В.А.

64

27.04.21

27.04.21

Занятие 64

Образовательная: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа в пределах 10.

Развивающая: Развивать внимание, память, логическое мышление.

Воспитательная: Воспитывать интерес к математике.

Помораева И.А.

Позина В.А.

65

28.04.21

28.04.21

Занятие 65

Образовательная: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20.

Развивающая: Развивать внимание, память, логическое мышление.

Воспитательная: Воспитывать умение слушать педагога.

Помораева И.А.

Позина В.А.

Итого по плану: 9  (270 мин – 4 ч 30 мин)

по факту:

Май

66

04.05.21

04.05.21

Занятие 66

Образовательная: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение.

Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Учить «читать» графическую информацию, обозначающую, пространственные отношения объектов и направление их движения.

Развивающая: Развивать внимание, память, логическое мышление. Воспитательная: Воспитывать усидчивость у детей.

Помораева И.А.

Позина В.А.

67

05.05.21

05.05.21

Занятие 67

Образовательная: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20.

Развивающая: Развивать внимание, память, логическое мышление. Воспитательная: Воспитывать умение слушать педагога.

Помораева И.А.

Позина В.А.

68

11.05.21

11.05.21

Занятие 68

Образовательная: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Упражнять в умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица.

Развивающая: Развивать внимание, память, логическое мышление.

Воспитательная: Воспитывать усидчивость.

Помораева И.А.

Позина В.А.

69

12.05.21

12.05.21

Занятие 69

Образовательная: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять представления об объемных и плоских геометрических фигурах.

Развивающая: Развивать внимание, память, логическое мышление.

Воспитательная: Воспитывать умение отвечать точно на поставленный вопрос.

Помораева И.А.

Позина В.А.

70

18.05.21

18.05.21

Занятие 70

Образовательная: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Закреплять представление о количественном и порядковом значениях числа, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по порядку?», «На котором месте?» Совершенствовать умение моделировать геометрические фигуры.

Развивающая: Развивать внимание, воображение.

Воспитательная: Воспитание слушать педагога

Помораева И.А.

Позина В.А.

71

19.05.21

19.05.21

Занятие 71

Образовательная: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа в пределах 10.Развивающая: Развивать внимание, память, логическое мышление.Воспитательная: Воспитывать внимание, усидчивость«Ориентировка в окружающем пространстве»

Помораева И.А.

Позина В.А.

72

25.05.21

25.05.21

Занятие 72

Образовательная: Закрепить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение. Закрепить в счете предметов по образцу.

Учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам.

Развивающая: Развивать память, внимание, логическое мышление.  

Воспитательная: Воспитывать желание отвечать на вопросы.

Помораева И.А.

Позина В.А.

Итого по плану: 7(210 мин – 3 час 30мин)

по факту:

Итого по плану за год: 72 (2190 мин – 36 ч 30 мин)                                                                                                                                

по факту:

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Модуль – изобразительная деятельность (Лепка)

№

НОД

Дата по плану

Дата по факту

Тема  занятия

Программное

содержание

Используемая   литература

Примечание

(причина)

Сентябрь

1

04.09.20

04.09.20

«Поздравительная открытка с Днём знаний!»

Образовательная: Учить детей делать поздравительную открытку, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение. Закреплять знания детей о празднике «День знаний» Закреплять приемы вырезания и наклеивания.

Развивающая: Развивать речь детей, эстетическое восприятие, воображение.

Воспитательная: Воспитывать интерес детей к художественному творчеству, желание учиться. Закрепить знания о празднике День знаний.

Комарова Т.С

     2

11.09.20

11.09.20

«Лепка по замыслу»

Образовательная: Учить самостоятельно намечать содержание лепки; тщательно отделывать форму фигуры, детали, добиваясь выразительности задуманного, используя известные способы лепки. Учить доводить начатое до конца, правильно оценивать свою работу и работу товарища

Развивающая: Развивать творчество.

Воспитательная: Воспитывать самостоятельность.

Комарова Т.С

    3

18.09.20

18.09.20

«Фрукты для игры в магазин»

Образовательная: Учить детей передавать форму и характерные особенности фруктов при лепке с натуры, использовать знакомые приемы лепки: оттягивание, сглаживание и др.

Развивающая: Уточнить знание форм (шар, цилиндр).

Воспитательная: Учить сопоставлять изображение с натурой и оценивать его в соответствии с тем, как натура передана в лепке.

Комарова Т.С

    4

25.09.20

25.09.20

«Корзинка с грибами»

Образовательная: Упражнять в передаче формы разных грибов, используя приемы лепки пальцами. Закреплять умение лепить корзину.

Развивающая: Развивать внимание, интерес к творчеству.Воспитательная: Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

Комарова Т.С

Итого по плану: 4 (120 мин - 2ч)

по факту:

Октябрь

5

02.10.20

02.10.20

«Птица»

Образовательная: Закреплять умение лепить из целого куска птиц, передавая их характер, используя при этом разнообразные приёмы лепки (оттягивание, прищипывание, сглаживание).

Развивающая: Развивать эстетическое восприятие.Воспитательная: Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

Комарова Т.С

6

09.10.20

09.10.20

«Колосок»

Образовательная: Закреплять знания детей о хлебе. Продолжать учить детей заполнять плоскость пластилином и изображать колосок способом налепа.

Развивающая: Развивать мелкую моторику.

Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к хлебу и труду людей, которые выращивают и пекут хлеб.

Комарова Т.С

7

16.10.20

16.10.20

Пожарная машина» (пластилинография)

Образовательная: Учить детей составлять на плоскости «Пожарную машину», добиваться точной передачи формы, её строения и частей. 
Развивающие: Продолжать формировать интерес к работе с пластилином в знакомой технике - пластилинография, развивать мелкую моторику рук. Воспитательные: Воспитывать аккуратность при выполнении работы, активизировать воображение детей

Комарова Т.С

8

23.10.20

23.10.20

«Лепка по замыслу»

Образовательная: Закреплять умение создавать изображение по замыслу, придавать изображению характерные черты задуманного.

Развивающая: Развивать воображение детей.

Воспитательная: Воспитывать стремление доводить дело до конца, добиваться лучшего результата

Комарова Т.С

 9

30.10.20

30.10.20

«Девочка и мальчик

пляшут»

Образовательная: Учить детей лепить фигуру в движении. Закреплять умение передавать в лепке фигуру человека, форму частей тела, пропорции.

Развивающая: Развивать воображение, творчество. Воспитательная: Формировать умение действовать, договариваясь о том, кто кого будет лепить.

Комарова Т.С.

Итого по плану: 5 (150 мин – 2ч30ми)

по факту:

Ноябрь

10

06.11.20

06.11.20

«Лепка

 по замыслу» (мебель)

Образовательная: Продолжать знакомить детей с профессиями взрослых. Учить детей задумывать содержание своей работы, правильно передавать характерные особенности той или иной мебели.

Развивающая: Развивать интерес к различным профессиям.

Воспитательная: Воспитывать стремления добиваться выразительного решения образа.

Комарова Т.С.

11

13.11.20

13.11.20

«Водный транспорт»

Образовательная: Формировать умение свободно использовать для создания образов предметов разнообразные приемы, усвоенные ранее.Развивающая: Развивать умение передавать пропорции предметов.

Воспитательная: Воспитывать инициативность, активность.

Комарова Т.С.

12

20.11.20

20.11.20

«Лепка

 по замыслу» (профессия)

Образовательная: Продолжать знакомить детей с профессиями взрослых.

Развивающая: Развивать интерес к различным профессиям.

Воспитательная: Воспитывать стремления добиваться выразительного решения образа.

                Комарова Т.С.

13

27.11.20

27.11.20

«Дымковские барышни»

Образовательная: Закреплять умение лепить по мотивам народной игрушки. Формировать умение лепить полые формы (юбка барышни), соблюдать пропорции фигуры.

Развивающая: Развивать эстетическое восприятие, чувство формы, эстетический вкус, творчество.

Воспитательная: Воспитывать умение правильно оценивать свою работу и работы товарищей.

Комарова Т.С.

Итого по плану: 4 (120 мин – 2 ч)

по факту:

Декабрь

14

04.12.20

04.12.20

«Государственный флаг Р.Ф.»

Образовательная: Закреплять знания детей о символике России (флаг, герб, гимн). Продолжать учить детей заполнять плоскость пластилином,  изображая государственный флаг.

Развивающая: Развивать интерес детей к государственным праздникам.

Воспитательная: Воспитывать чувство патриотизма.

Комарова Т.С.

15

11.12.20

11.12.20

«Северный олень»

Образовательная: Побуждать к самостоятельному поиску способов лепки животного по замыслу или с опорой на иллюстрацию или силуэт.

Развивающая: Развивать мелкую моторику рук при выполнении разных приемов работы с пластилином.

Воспитательная: Воспитывать усидчивость, желание доводить начатое дело до конца.

Комарова Т.С.

    16

18.12.20

18.12.20

«Как мы играем зимой»

Образовательная: Учить детей лепить фигуру человека в движении. Добиваться отчетливости в передаче формы, движения.

Развивающая: Развивать образное представление.

Воспитательная: Воспитывать желание доводить начатое до конца.

Комарова Т.С.

17

25.12.20

25.12.20

«Новогодняя ёлка»

Образовательная: Учить лепить елку из шариков, путем вдавливания и моделирования формы, с помощью стеки делать иголки

Развивающая: Развивать мелкую моторику рук.

Воспитательная: Воспитывать аккуратность.

Комарова Т.С.

Итого по плану: 4 (120 мин – 2 ч )

по факту:

Январь

18

15.01.21

15.01.21

«Снегири»

Образовательная: Расширить представление детей о зимующих птицах, об условиях их обитания, о роли человека в жизни птиц. Закрепить приемы скатывания, расплющивания, промазывания, деления на части с помощью стеки. 

Развивающая: Развивать воображение, творческую активность.

Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к природе.

Комарова Т.С.

19

22.01.21

22.01.21

«Лепка по замыслу» (зимующие птицы, дикие животные)

Образовательная: Учить самостоятельно намечать содержание лепки, тщательно отделывать форму фигуры, детали, добиваясь выразительности задуманного, используя известные способы лепки

Развивающая: Развивать мелкую моторику рук при выполнении разных приемов работы с пластилином.Воспитательная: Воспитывать самостоятельность, желание доводить начатое дело до конца.

Комарова Т.С.

20

29.01.21

29.01.21

«Животный мир Арктики и Антарктики»

Образовательная: Формировать представление о диких животных Крайнего Севера по их внешнему виду, образу жизни и повадках

Развивающая: Развитие внимания и зрительного восприятия.Воспитательная: Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Комарова Т.С.

Итого по плану:  3 (90 мин – 1ч 30 мин)

по факту:

Февраль

21

05.02.21

05.02.21

Лепка

 по замыслу

(хохлома)

Образовательная: Закреплять умение создавать изображение по замыслу, придавать изображению характерные черты задуманного.

Развивающая: Развивать воображение детей.

Воспитательная: Воспитывать стремление доводить дело до конца, добиваться лучшего результата

Комарова Т.С.

22

12.02.21

12.02.21

«Чайная пара»

(гжель)

Образовательная: Знакомить с гжельскими изделиями. Учить лепить чайную пару. Передавая характерную форму и лепные детали, красиво и пластично выполнять чашку и блюдце.

Развивающая: Развивать воображение, творческую активность.

Воспитательная: Воспитывать стремление добиваться выразительного решения образа.

Комарова Т.С.

23

19.02.21

19.02.21

«Пограничник с собакой»

Образовательная: Закреплять умение лепить фигуры человека и животного, передавая характерные черты образов. Упражнять в применении разнообразных технических приемов (лепка из целого куска, сглаживание, оттягивание и т. д.). Развивающая: Развивать мелкую моторику рук.Воспитательная: Вызвать стремление доводить начатое дело до конца, добиваться лучшего результата.

Комарова Т.С

с.

24

26.02.21

26.02.21

«Животное жарких стран»

Образовательная: Закрепить умение лепить из целого куска, правильно передавать пропорции тела, придавать линиям плавность, изящность в соответствии характером фигурки.

Развивающая: Развивать мелкую моторику рук.

Воспитательная: Воспитывать умение оценивать свои работы и работы товарищей.

Комарова Т.С

Итого по плану: 4 (120 мин – 2 ч)

по факту:

Март

25

05.03.21

05.03.21

«Подснежники»

Образовательная: Продолжать знакомить детей с пластилинографией. Учить создавать выразительный образ посредством передачи объёма и цвета. Закреплять умения и навыки в работе с пластилином – раскатывание, сплющивание, размазывание используемого материала на основе, разглаживание готовых поверхностей.

Развивающая: Развивать мелкую моторику рук.

Воспитательная: Воспитывать уважительное отношение и любовь к маме.

Комарова Т.С

26

12.03.21

12.03.21

«Девочка играет в мяч»

Образовательная: закреплять умение лепить фигуру человека в движении, передавая форму и пропорции частей тела упражнять в использовании разнообразных приёмов лепки закреплять умение располагать фигуру на подставке.Развивающая: Развивать творчество.

Воспитательная: Воспитывать стремления добиваться выразительного решения образа.

Комарова Т.С

    27

19.03.21

19.03.21

«Весенний букет»

Образовательная: Закреплять умение детей выполнять лепную картину. Формировать композиционные навыки.

Развивающая: Развивать умение любоваться природными формами и преобразовывать их в декорировании.

Воспитательная: Воспитывать любовь и уважение к близким людям, желание доставлять радость своей работой.

Комарова Т.С

    28

26.03.21

26.03.21

«Перелетные птицы»

Образовательная: Расширить и закрепить представления детей о перелетных птицах: аисте, кукушке, соловье, ласточке; об их частях тела; учить лепить птицу из теста пластическим способом, вытягивая детали из целого куска, соблюдая расположение и соотношение частей тела, соединять части, прижимая их друг к другу. 
Развивающая: Развивать мелкую моторику рук.

Воспитательная: Воспитывать у детей доброе отношение к перелетным птицам, ко всему живому в природе. 

Комарова Т.С

Итого по плану: 4 (120 мин – 2ч)

по факту:

Апрель

29

02.04.21

02.04.21

«Комнатное растение»

Образовательная: Учить детей наносить пластилин ровным слоем на доску или картон, разглаживать, затем стекой рисовать.

Развивающая: Развивать аккуратность, мелкую моторику рук, творчество.Воспитательная: Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.

Комарова Т.С

30

09.04.20

10.04.20

«Космическая ракета»

Образовательная: Формировать умение свободно использовать для создания образов предметов разнообразные приемы, усвоенные ранее.Развивающая: Развивать умение передавать пропорции предметов.

Воспитательная: Воспитывать инициативность, активность.

Комарова Т.С

   31

16.04.21

16.04.21

Лепка с натуры

«Пожарная машина»

Образовательная: Продолжать знакомить детей с работой пожарной части.

Развивающая: Развивать умение детей лепить с натуры, передавая характерные особенности.

Воспитательная: Воспитывать желание доставлять радость своей работой.

Комарова Т.С

   32

23.04.21

23.04.21

«Мой любимый котёнок»

Образовательная: Учить детей создавать в лепке образ животного. Закреплять умение лепить фигурку животного по частям, используя разные приёмы: раскатывание между ладонями, оттягивание мелких деталей, соединение частей путём прижимания и сглаживания мест соединения. Учить передавать в лепке позу котёнка.

Развивающая: Развивать мелкую моторику рук, наблюдательность.

Воспитательная: Воспитывать любовь к домашним животным.

Комарова Т.С

   33

30.04.21

30.04.21

«Лепка по замыслу» (транспорт)

Образовательная: Закреплять умение создавать изображение по замыслу, придавать изображению характерные черты задуманного.

Развивающая: Развивать воображение детей.

Воспитательная: Воспитывать стремление доводить дело до конца, добиваться лучшего результата

Комарова Т.С

Итого по плану: 5 (150 мин – 2 ч30мин)

по факту:

Май

   34

07.05.21

07.05.21

«Боевая техника»

Образовательная: Продолжать расширять и уточнять представление детей о боевой технике; учить задумывать содержание своей работы, определять способы выполнения замысла.Развивающая: Развивать умение передавать пропорции предметов, их соотношение по величине.Воспитательная: Воспитывать чувство патриотизма.

Комарова Т.С

35

14.05.21

14.05.21

«Животный мир морей и океанов» (коллективная работа)

Образовательная: Закреплять умение лепить животных морей и океанов, передавая характерные черты образов. Упражнять в применении разнообразных технических приёмов. Развивающая: Развивать образное воображение, наблюдательность.

Воспитательная: воспитать усидчивость, аккуратность в работе, желание доводить начатое дело до конца.

Комарова Т.С

36

21.05.21

21.05.21

Электроприборы-помощники

Образовательная: обогащать представление детей об окружающем предметном мире, закреплять представления о предметах облегчающий труд человека

Развивающая: развитие мелкой моторики рук и кистейВоспитательная: воспитывать в детях желания помочь друг другу

Комарова Т.С

Итого по плану: 3 (90 мин – 1ч30мин)

по факту:

Итого по плану за год: 36 (720 мин – 12 ч)

по факту:

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Модуль – изобразительная деятельность (Аппликация)

№

НОД

Дата по плану

Дата по факту

Тема  занятия

Программное

содержание

Используем.   литература.

Примечание

(причина)

Сентябрь

1

01.09.20

01.09.20

«Вырежи и наклей любимую игрушку»

Образовательная: Закреплять умение вырезывать и наклеивать изображения знакомых предметов, соразмерять размер изображения с величиной листа (не слишком крупное или мелкое), красиво располагать изображения на листе. Совершенствовать координацию движений рук.

Развивающая:Развивать воображение, творчество

Воспитательная: Воспитывать вкус при подборе хорошо сочетающихся цветов бумаги для составления изображения.

Комарова Т.С.

     2

08.09.20

08.09.20

«Гриб Мухомор»

Образовательная: Расширять представление детей о съедобных и несъедобных грибах; Познакомить детей с одним из несъедобных грибов – мухомором;Совершенствовать умение аккуратно наклеивать мозаику на бумагу.

Развивающая:Развивать мелкую моторику рук, координацию пальцев с помощью аппликации;

Воспитательная: Воспитывать аккуратность в работе.

Комарова Т.С.

    3

15.09.20

15.09.20

«Осенний ковёр»

Образовательная: Упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое (цветы, листья). Закреплять умение работать ножницами. Учить оценивать свою работу и работы других детей по цветовому и композиционному решению

Развивающая:Развивать умение красиво подбирать цвета (оранжевый, красный, темно-красный, желтый, темно-желтый и др.), чувство цвета, композиции.

Воспитательная: Воспитывать аккуратность, целеустремлённость, творческую самореализацию

Комарова Т.С.

    4

22.09.20

22.09.20

«Ваза с фруктами, ветками и цветами»

Образовательная: Закреплять умение детей вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое. Развивать зрительный контроль за действиями рук. Учить красиво располагать изображение на листе, искать лучший вариант, подбирать изображения по цвету

Развивающая:Развивать умение создавать сюжет, чувство формы и композиции. Воспитательная:. Воспитывать художественный вкус.

 Комарова  Т.С.

  5

29.09.29

29.09.29

«Летят перелетные птицы»

Образовательная: Учить вырезать симметричные фигуры утки из бумаги, сложенное вдвое

Развивающая:Развивать умение создавать сюжет, чувство формы и композиции.

Воспитательная: Воспитывать аккуратность.

Комарова  Т.С.

Итого по плану:  5 (150 мин – 2 ч30мин)

по факту:

Октябрь

    6

06.10.20

06.10.20

«Машины везут урожай с поля »

Образовательная: Активизировать словарь детей названиями сельскохозяйственных машин и профессий, закреплять умение составлять несложный сюжет и вырезывать и наклеивать машину из частей,  учить гармонично размещать детали аппликации

Развивающая:Развивать творческие способности, мелкую моторику рукВоспитательная:  Воспитывать дружелюбие в процессе совместной работы. 

Комарова Т.С.

   7

13.10.20

13.10.20

« Человек»

Образовательная: Продолжать знакомить с фигурой человека. Совершенствовать умение работать с бумагой: Развивающая: развивать мелкую моторику пальцев рук через обводку шаблона и работу с ножницами, творческие способности детей

Воспитательная: Воспитывать усидчивость при выполнении работы, 

Комарова Т.С.

8

20.10.20

20.10.20

«Дома на улицах Москвы»

Образовательная:  Учить детей передавать в аппликации образ городской улицы. Уточнять представление о величине предметов: высокий, низкий, большой, маленький. Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами, кисточкой, клеем.

Развивающая: Развивать образное мышление, воображение.Воспитательная: Воспитывать трудолюбие

Комарова Т.С.

9

27.10.20

27.10.20

«Праздничный хоровод».

Образовательная: Учить детей составлять из деталей аппликации изображение человека, находить место своей работе среди других. Учить при наклеивании фигур на общий лист подбирать удачно сочетающиеся по цвету изображения.Развивающая:Развивать чувство композиции, цвета.Воспитательная: Воспитывать аккуратность, целеустремлённость, творческую самореализацию

Комарова Т.С.

Итого по плану:4 (120 мин – 2 ч )

по факту:

Ноябрь

10

03.11.20

03.11.20

«Мебель в моей комнате»

Образовательная: Учить создавать несложную композицию;

подбирать цвет изображений, дополнять композицию характерными деталями. Закреплять умение по-разному располагать в пространстве листа изображения мебели.

Развивающая: Упражнять в аккуратном вырезании и наклеивании.

Воспитательная: Воспитывать желание помогать друг другу

Комарова Т.С.

11

10.11.20

10.11.20

«Троллейбус»

Образовательная: Учить детей передавать характерные особенности формы троллейбуса (закругление углов вагона). Закреплять умение разрезать полоску на одинаковые прямоугольники-окна, срезать углы, вырезывать колёса из квадратов, дополнять изображение характерными деталями (штанги).

Развивающая: Развивать мелкую моторику рук.

Воспитательная: Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.

Комарова Т.С.

   12

17.11.20

17.11.20

Профессия «Строитель»

Образовательная: Систематизировать представление детей о значении профессий, процессе труда, инструментах, предметах труда,соблюдать правила техники безопасности с ножницами

Развивающая: Развивать умение наклеивания деталей аккуратно, самостоятельно; развивать чувство композиции.

Воспитательная:Воспитывать усидчивость при выполнении работы, уважение к труду людей.

Комарова Т.С.

13

24.11.20

24.11.20

«Дымковская барышня»

Образовательная: Закреплять навыки располагать готовые детали на фон бумаги, наклеивать изображение в определённой последовательности.

Развивающая: Развивать чувство композиции.

Воспитательная: воспитывать интерес и любовь к народному искусству, уважение к труду народных мастеров.

Комарова Т.С.

Итого по плану: 4 (120 мин –2 ч )                                                                                                                                

по факту:

В.В.Гербова

с.

Декабрь

    14

01.12.20

01.12.20

«Российский флаг»

Образовательная: знакомить со значением цветов, изображенных на флаге; аккуратно наклеивать изображение в определенной последовательности.

Развивающая:Расширять кругозор у детей в области государственной символики, помочь осознать детям свою причастность к жизни страны;

Воспитательная:Воспитывать интерес к художественному творчеству; формировать аккуратность, трудолюбие, 

Комарова Т.С.

15

08.12.20

08.12.20

«Расписной тунчанг»

Образовательная: Упражнять в симметричном расположении изображений и симметричном вырезывании геометрических фигур.

Развивающая: Развивать эстетическое восприятие, глазомер.Воспитательная: Вызывать интерес к национальным культурам народов: ханты и манси

Комарова Т.С.

16

15.12.20

15.12.20

Зимние забавы и игры

Образовательная:  уточнять и закреплять представления детей о зимнем времени года, его характерных признаках, о зимних забавах; активизировать словарный запас детей;  совершенствовать умение создавать изображение предметов, состоящих из нескольких частей способом аппликации;Развивающая: Развивать умение вырезать фигуру человека из сложенного вдвое листа бумаги, детали для санок, снежки из салфеток, лыжи. творческое воображение. Воспитательная: Воспитывать дружелюбие в процессе совместной работы.

Комарова Т.С.

   17

22.12.20

22.12.20

«Снегурочка»

Образовательная: Учить детей самостоятельно изображать внешние особенности предмета с натуры. Обучать приёмам симметричного вырезания. Закреплять умение самостоятельно украшать аппликацию, используя ранее изученные приёмы

Развивающая:Развивать чувство композиции, воображение.Воспитательная.  Воспитывать дружелюбие в процессе совместной работы. 

Комарова Т.С.

18

29.12.20

29.12.20

«Цветочные снежинки»

Образовательная: Вырезывание ажурных шести лучевых снежинок из фантиков и цветной фольги с опорой на схему. Формирование умения планировать работуРазвивающая:Развивать мелкую моторику пальцев рук, творческое воображение

Воспитательная:воспитывать у детей умение работать аккуратно, приводить в порядок свое рабочее место после окончания работы.

Итого по плану: 5(150 мин – 2 ч 30 мин)

по факту:

Январь

19

12.01.21

12.01.21

«Медвежонок»

Образовательная: Освоение нового приёма аппликации - выклеивание силуэта мелко нарезанными нитями, передавая эффект «пушистой шерстки». Учить наносить клей на основу равномерно, тонким слоем.

Развивающая: Развивать эстетическое восприятие.

Воспитательная: Воспитывать умение правильно оценивать свои работы и работы товарищей

Комарова Т.С.

20

19.01.21

19.01.21

Снегири на ветке рябины 

Образовательная:Формировать умение вырезать по контуру и наклеивать детали; закрепить умения пользоваться ножницами.Развивающая: развивать у детей творческие способности, усидчивость и желание творить.Воспитательная: Воспитывать интерес к природе, желание отражать впечатления в изобразительной деятельности.

Комарова Т.С.

21

26.01.21

26.01.21

«Пингвины на льдине»

Образовательная: Учить вырезать пингвина, используя прием силуэтного вырезывания .Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги; правильно пользоваться ножницами и оборудованием для аппликации.Развивающая:Развивать коммуникативные умения, регулировать свои действия, оказывать помощь. Воспитательная: Воспитывать заботливое отношение к природе, добрые чувства к окружающим

Комарова Т.С.

Итого по плану: 3 (90 мин – 1 ч 30 мин)                                                                                                                                                

по факту:

Февраль

22

02.02.21

02.02.21

Городецкая роспись

«Кухонная доска»

Образовательная: учить  составлять композицию на основе аппликации, выполнять орнамент по мотивам городецкой росписи. Развивающая:Развитие творческих способностей, мышления, воображения детей. Воспитательная: Воспитание аккуратности, самостоятельности, внимательности при работе с бумагой, ножницами, клеем

Комарова Т.С.

23

09.02.21

09.02.21

«Цветы гжели»

Образовательная: Учить сочетать  обрывание с вырезыванием для получения выразительного узора. Продолжать развивать интерес к технике выполнения мозаики методом обрывания.

Развивающая: Развивать мелкую моторику рук.

Воспитательная: Воспитывать уважение к труду народных мастеров - умельцев.

Комарова Т.С.

24

16.02.21

16.02.21

 «Корабли на рейде»

Образовательная Закреплять умение детей создавать коллективную композицию. Упражнять в вырезывании и составлении изображения предмета (корабля), передавая основную форму и детали:

Развивающая:Развивать чувство композиции, воображение.Воспитательная: Воспитывать аккуратность, целеустремлённость, творческую самореализацию

Комарова Т.С.

Итого по плану : 3 (90 мин- 1ч30мин)

по факту:

Март

25

02.03.21

02.03.21

«Поздравительная открытка для мамы».

Образовательная: Учить детей придумывать содержание поздравительной открытки и осуществлять замысел, умения и навыки.Развивающая:Развивать чувство цвета, творческие способности.Воспитательная: Воспитывать аккуратность, целеустремлённость, творческую самореализацию

 Комарова Т.С.

26

09.03.21

09.03.21

Семья неваляшек

Образовательная: Закреплять у детей умение аккуратно вырезать детали и составлять предмет из деталей.Развивающая:Развивать эстетическое восприятие, устанавливать пространственное положение одной детали относительно других. 

Воспитательная: Воспитывать у детей интерес к народному искусству.

Комарова Т.С.

27

16.03.21

16.03.21

Весна

Образовательная:  Формировать представления  детей о ранней весне. Расширять знания о характерных признаках весны. Закрепить  умение  передавать свое отношение  к природе , через аппликацию

Развивающая:Развивать художественно-образное видение, воображение, умение передавать через аппликацию свое настроение.

Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к природе, видеть красоту  пробуждающейся природы в картинах известных художников.

Комарова Т.С.

28

23.03.21

23.03.21

«Подснежники - первые весенние цветы»

Образовательная: Учить детей передавать в аппликации характерные особенности цветов илистьев подснежника, уточнять и закреплять знания детей о первом весеннем цветке – подснежнике, совершенствовать технические навыки работы с ножницами, бумагой;

Развивающая: развитие восприятия цвета, формы

Воспитательная: воспитывать бережное отношение к живой природе, к цветам; желание любоваться красотой окружающего мира;

Комарова Т.С.

29

30.03.21

30.03.21

Горшочек с фиалками

Образовательная: Обобщение знаний о комнатных растениях; Закреплять знания о строении растений, об уходе за ними, вегетативном размножении комнатных растений; учить создавать образ фиалки аппликативным способом, вырезывать цветок по контуру из листа бумаги квадратной формы, сложенного вчетверо; обратить внимание на форму и цвет листьев, цветов; формировать технические навыки работы с ножницами и разнофактурной бумагой;Развивающая:развивать творческие способности, усидчивость, аккуратность;

Воспитательная:. Воспитывать интерес к уходу за растениями, любовь к ним.

Комарова Т.С.

Итого по плану: 5 (150 мин – 2 часа 30 мин)

по факту:

апрель

30

06.04.21

06.04.21

«Полет на Луну».

Образовательная: Учить передавать форму ракеты, применяя прием вырезывания из бумаги, сложенной вдвое, чтобы правая и левая стороны изображения получились одинаковыми; располагать ракету на листе так, чтобы было понятно, куда она летит, вырезывать фигуры людей в скафандрах из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять умение дополнять картинку подходящими по смыслу предметами

Развивающая:Развивать чувство композиции, воображение.Воспитательная. Воспитывать творческую активность, самостоятельность

Комарова Т.С.

31

13.04.21

13.04.21

«Огнетушитель»

Образовательная: Расширять представления детей по правилам пожарной безопасности, о средствах пожаротушения. Знакомство детей с новым приемом работы с бумагой: «Обрыванием».

Развивающая:Развитие мелких движений рук, творческих способностей, воображения и фантазии детей.Воспитательная: Воспитывать ответственность за себя и своих близких.

Комарова Т.С.

32

20.04.21

20.04.21

«Любимое домашнее животное»

Образовательная: Учить детей делать аппликацию из шерстяных ниток.Развивающая:Развивать мелкую моторику рук.Воспитательная: Воспитывать любовь к домашним животным.

Комарова Т.С.

33

27.04.21

27.04.21

Праздничный салют 

Образовательная: Создание аппликативного образа праздничного салюта: учить создавать аппликацию на тему праздничного салюта, используя в работе разнофактурную бумагу, закрепить правила работы с ножницами; формировать умения вырезывать предметы по контуру и аккуратно приклеивать их на общий фон; Развивающая:развивать фантазию, творческое воображение, общую и мелкую моторику рук, чувство композиции и цвета, ритма;

Воспитательная: Воспитывать эстетический вкус, любовь и уважение к Родине.

Комарова Т.С.

Итого по плану: 4 (120 мин – 2 часа)                                                                                                                                              

по факту:

Май

34

04.05.21

04.05.21

«Рыбки в аквариуме»

Образовательная: Учить детей вырезывать на глаз силуэты простых по форме предметов. Развивать координацию движений руки и глаза, предварительно заготавливать отрезки бумаги нужной величины для вырезывания изображений. Приучать добиваться отчетливой формыРазвивающая:Развивать чувство композиции. Воспитательная: Воспитывать творческую активность, самостоятельность.

Комарова Т.С.

35

11.05.21

11.05.21

«Животные жарких стран»

Образовательная: продолжать формировать навыки простейшего моделирования, украшения и дополнения образа характерными деталями, используя совмещённую изобразительную технику (аппликация и рисование); закреплять умение строить общую композицию.Развивающая: Развивать интерес к представителям живой природы; расширять активный понятийный словарь воспитанников.

Воспитательная: Воспитывать стремление добиваться лучшего результата.

36

18.05.21

18.05.21

«Ажурная закладка для букваря»

Образовательная: Знакомство детей с новым приёмом аппликативного оформления бытовых изделий - прорезным декором (на полосе бумаги, сложенной вдвоеРазвивающая:Развивать мелкую моторику, глазомер, чувство композиции и формы

Воспитательная:). Воспитывать дружелюбие в процессе совместной работы

Комарова Т.С.

Итого по плану: 3 (180мин –3часа)

по факту:

Итого за год: 36(1080 мин -18 ч)                                                                                                                                    

по факту:

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Модуль – конструктивно-модельная деятельность

№

НОД

Дата по плану

Дата по факту

Тема  занятия

Программное содержание

Используемая   литература

Примечание

(причина)

Сентябрь

1

02.09.20

02.09.20

« Школа»

Образовательная: Обогащать строительный опыт детей в сооружении зданий, пополнить знания дошкольников об особенностях их строения и оформления; видеть общее в конструкциях и находить отличия.

 Развивающая: Развивать общую и мелкую моторику рук.

Воспитательная: Воспитывать умение дружно работать в группе, помогая друг другу.

Куцакова Л.В

     2

09.09.20

09.09.20

«Творим и мастерим»

по замыслу

Образовательная: Совершенствовать умение детей управлять своей деятельностью, самостоятельно организовывать работу, выполнять разнообразные интеллектуальные действия.

Развивающая: Развивать детское творчество.

Воспитательная: Вызывать желание рассуждать. Доказывать свою точку зрения.

Куцакова Л.В

    3

16.09.20

16.09.20

«Осенний лист» 

Образовательная:Систематизировать знания о сезонных изменениях в природе. Закрепить базовые формы оригами, название, умение различать их.

Развивающая: Развивать мелкую моторику рук.

Воспитательная: Воспитывать интерес к конструированию из бумаги.

Куцакова Л.В

    4

23.09.20

23.09.20

«Корзина для урожая»

Образовательная: Учить детей сооружать корзину из конструктора "Лего".

Развивающая: Развивать фантазию детей, умение подбирать детали нужного размера, цвета.

Воспитательная: Вызывать интерес к работе с конструктором "Лего".

Куцакова Л.В

   5

30.09.20

30.09.20

«Перелётные птицы»

Образовательная: Учить детей мастерить поделки, используя природный материал и пластилин.

Развивающая: Развивать фантазию детей, умение видеть в природном материале различные фигурки и формы.

Воспитательная: Вызывать интерес к работе с природным материалом.

Куцакова Л.В

Итого по плану: 5 (150 мин – 2ч30мин)

по факту:

октябрь

    6

07.10.20

07.10.20

«Машина везет хлеб в магазин»

Образовательная: Закреплять знания детей об осеннем урожае пшеницы. Предлагать детям самостоятельно находить отдельные конструктивные решения.

Развивающая: Развивать фантазию, внимание, воображение.

Воспитательная: Воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

Куцакова Л.В

     7

14.10.20

14.10.20

«Дом для всей семьи»

Образовательная: Познакомить детей с работой строителя, продолжать учить сооружать постройки из крупного конструктора-строителя, объединять постройки общим замыслом.

Развивающая: Развивать умение создавать постройки по словесному описанию, находить конструктивные решения.

Воспитательная: Воспитывать коллективизм, умение договариваться.

Куцакова Л.В

    8

21.10.20

21.10.20

«Здания нашего посёлка»

Образовательная: Уточнять представления о строительных деталях, деталях конструкторов, свойствах деталей и конструкций (высокие конструкции должны иметь устойчивые основания). Упражнять в плоскостном моделировании, в совместном конструировании. Формировать навыки пространственной ориентации.Развивающая: Развивать инициативу, конструкторские навыки, умение рассуждать, делать выводы.Воспитательная: Воспитывать умение работать в коллективе.

Куцакова Л.В

9

28.10.20

28.10.20

«Кремлёвская башня»

Образовательная: Формировать интерес к разнообразным зданиям и сооружениям. Учить детей определять, какие детали более всего подходят для постройки, как их целесообразнее скомбинировать.

Развивающая: Развивать умение устанавливать предметы и явления в их взаимосвязях.

Воспитательная: Воспитывать трудолюбие.

Куцакова Л.В

Итого по плану: 4 (120 мин – 2ч )

по факту:

ноябрь

    10

11.11.20

11.11.20

«Стол и стул»

Образовательная: Закрепить умение делать кубическую коробочку, располагать части и детали на ней.

Развивающая: Развивать творческую фантазию.

Воспитательная: Воспитывать эстетические чувства.

Куцакова Л.В

   11

18.11.20

18.11.20

«Машины»

Образовательная: Обогащать представления о видах транспорта (наземный, подземный, воздушный, водный, специальный). Упражнять в плоскостном моделировании и в построении схем.Развивающая: Развивать конструктивные навыки.Воспитательная: Воспитывать независимость мышления, самостоятельность.

Куцакова Л.В

     12

25.11.20

25.11.20

«Уточка» (Дымковская игрушка)

Образовательная: Закреплять навыки и умения создавать поделки в технике «оригами». Продолжать совершенствовать навыки детей делать правильные, чёткие изгибы, внутренние изгибы, складывать квадрат по диагонали.

Развивающая: Развивать конструктивные навыки, фантазию.Воспитательная: Воспитывать усидчивость, трудолюбие.

Куцакова Л.В

Итого по плану: 3 (90 мин – 1ч30мин)

по факту:

Декабрь

13

02.12.20

02.12.20

«Здания нашего посёлка»

Образовательная: Уточнять представления о строительных деталях, деталях конструкторов, свойствах деталей и конструкций (высокие конструкции должны иметь устойчивые основания). Упражнять в плоскостном моделировании, в совместном конструировании. Формировать навыки пространственной ориентации.

Развивающая: Развивать инициативу, конструкторские навыки, умение рассуждать, делать выводы.

Воспитательная: Воспитывать умение работать в коллективе.

Куцакова Л.В

14

09.12.20

09.12.20

 « Лисичка»

Образовательная: Расширять знания детей о диких животных. Закреплять навыки и умения создавать поделки в технике «оригами». Продолжать совершенствовать навыки детей делать правильные, чёткие изгибы, внутренние изгибы, складывать квадрат по диагонали.

Развивающая: Развивать у детей творческие возможности, воображение, мышление, развивать мелкую моторику рук, интерес к предмету, к оригами. Воспитательная: Воспитывать усидчивость, трудолюбие.

Куцакова Л.В

    15

16.12.20

16.12.20

«Спортивная площадка»

Образовательная: Расширять представление детей о постройках на спортивной площадке. Совершенствовать способность к экспериментированию; умение понимать, расчленять, строить схемы.

Развивающая: Развивать внимание, сообразительность, конструктивные навыки.

Воспитательная: Вызывать интерес к спорту и здоровому образу жизни.

Куцакова Л.В

16

23.12.20

23.12.20

«Дворец

 деда Мороза»

Образовательная: Продолжать упражнять детей в строительстве зданий; подводить к восприятию элементарных астрономических понятий и представлений.Развивающая: Развивать конструктивные навыки.Воспитательная: Воспитывать инициативу, трудолюбие.

Куцакова Л.В

17

30.12.20

30.12.20

«Творим и мастерим»

по замыслу

Образовательная: Совершенствовать умение детей управлять своей деятельностью, самостоятельно организовывать работу, выполнять разнообразные интеллектуальные действия. Развивающая: Развивать детское творчество. Воспитательная: Вызывать желание рассуждать, доказывать свою точку зрения.

Куцакова Л.В

Итого по плану: 5 (150 мин – 2 ч30мин)

по факту:

Январь

  18

13.01.21

13.01.21

«Кормушка для птиц»

Образовательная: Закреплять представления о строительных деталях, деталях конструкторов. Упражнять в плоскостном моделировании. Формировать умение рассуждать, делать самостоятельные выводы, находить собственные решения.Развивающая: Развивать конструкторские навыки, самостоятельность, умение рассуждать.Воспитательная: Вызывать желание помочь птицам зимой.

Куцакова Л.В

19

20.01.21

20.01.21

Животное зимой

«Заяц»

( оригами)

Образовательная: Формировать умение детей складывать лист бумаги в разных направлениях, разными способами.  

Развивающая: Развиватьмышление, внимание, память и творческие способности

Воспитательная: Воспитывать любознательность и доброжелательное отношение к окружающему миру. 

Куцакова Л.В

20

27.01.21

27.01.21

«Пингвин»

из бросового материала

Образовательная:   формирование творческих способностей детей, через изготовление игрушки из втулки от туалетной бумаги, обучать приемам работы с бросовым материалом;

Развивающая: Развивать аккуратность, самостоятельность в работе.Воспитательная: Воспитывать любовь к животным.

Куцакова Л.В

Итого по плану:  3 (90 мин – 1ч 30 мин)

по факту:

Февраль

   21

03.02.21

03.02.21

«Творим и мастерим»

по замыслу

Образовательная: Совершенствовать умение детей управлять своей деятельностью, самостоятельно организовывать работу, выполнять разнообразные интеллектуальные действия.

Развивающая: Развивать детское творчество.

Воспитательная: Вызывать желание рассуждать, доказывать свою точку зрения

Куцакова Л.В

22

10.02.21

10.02.21

«Сказочный домик» (гжель)

Образовательная: Закреплять умение делать коробочку, передавая в ней сказочный образ домика.

Развивающая: Развивать глазомер, художественный вкус.

Воспитательная: Воспитывать любовь к народным промыслам.

Куцакова Л.В

23

17.02.21

17.02.21

«Боевая техника»

Образовательная: Формировать представления детей о машинах разных видов, их строении и назначении. Упражнять в плоскостном моделировании.

Развивающая: Развивать способность к порождению новых идей.

Воспитательная: Воспитывать самостоятельность, активность.

Куцакова Л.В

24

24.02.21

24.02.21

«Тигренок»

Образовательная: Учить детей закручивать, а затем склеивать заготовку в цилиндр, соединять между собой цилиндры при помощи полосок. Упражнять в нарезании бумаги узкими полосками. Закреплять навыки и умения создавать поделки в технике «оригами».

Развивающая: Развивать конструктивные навыки, фантазию.Воспитательная: Воспитывать усидчивость, трудолюбие.

Куцакова Л.В

Итого по плану: 4 (120 мин – 2ч)

по факту:

Март

25

03.03.21

03.03.21

«Комната для мамочки»

Образовательная: Продолжать учить детей создавать различные модели по собственному замыслу. Предлагать детям самостоятельно находить отдельные конструктивные решения.

Развивающая: Развивать самостоятельность, инициативу.Воспитательная: Воспитывать любовь и уважение к маме.

Куцакова Л.В

26

10.03.21

10.03.21

«Моя дружная семья» (куклы из пластиковых ложек)

Образовательная: Учить детей использовать на занятии различный бросовый материал. Закреплять интерес к изготовлению необычных поделок. Формировать умение аккуратно изготавливать поделку, соблюдая технику безопасности.Развивающая: Развивать фантазию, воображение, творческие способности.

Воспитательная: Воспитывать самостоятельность.

Куцакова Л.В

    27

17.03.21

17.03.21

«Первоцветы»

Образовательная: Пользуясь чертежами, научить путём складывания бумаги делать сложные конфигурации. Развивающая: развивать память, внимание, глазомер, художественный вкус.Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к природе.

Куцакова Л.В

    28

24.03.21

24.03.21

«Скворечник»

Образовательная: Учить правильно пользоваться выкройкой при создании скворечника. Развивающая: Развивать глазомер, аналитическое мышление, конструктивные навыки. Воспитательная: Вызывать желание заботиться о птицах.

Куцакова Л.В

 29

31.03.21

31.03.21

«Творим и мастерим»

по замыслу

Образовательная: Совершенствовать умение детей управлять своей деятельностью, самостоятельно организовывать работу, выполнять разнообразные интеллектуальные действия.Развивающая: Развивать детское творчество.Воспитательная: Вызывать желание рассуждать,  доказывать свою точку зрения.

Куцакова Л.В

Итого по плану:5 (150 мин – 2ч30мин)

по факту:

Апрель

30

07.04.21

07.04.21

«Ракета»

Образовательная: Расширять представления о летательных аппаратах, их назначении. Формировать обобщенные представления о данном виде техники. Упражнять в создании схем будущих построек.

Развивающая: Развивать пространственное мышление.

Воспитательная: Воспитывать аккуратность в работе.

Куцакова Л.В

   31

14.04.21

14.04.21

«Пожарная часть»

« Машины»

Образовательная: Формировать представление о пожарном транспорте, его функциональном назначении; упражнять в плоскостном моделировании, в умении самостоятельно строить элементарные схемы с образцов построек и использовании их в конструировании.

Развивающая: Развивать конструктивные навыки, самостоятельность.Воспитательная: Воспитывать самостоятельность, усидчивость.

Куцакова Л.В

   32

21.04.21

21.04.21

«Мой четвероногий друг – собака»

Образовательная: Расширять знания детей о домашних животных. Закреплять навыки и умения создавать поделки в технике «оригами». Продолжать совершенствовать навыки детей делать правильные, чёткие изгибы, внутренние изгибы, складывать квадрат по диагонали.

Развивающая: Развивать конструктивные навыки, фантазию.

Воспитательная: Воспитывать усидчивость, трудолюбие.

Куцакова Л.В

   33

28.04.21

28.04.21

«Военная техника»

Образовательная: Формировать представления детей о боевых машинах, их функциональном назначении, строении; упражнять в умении самостоятельно строить элементарные схемы с образцов построек и использовании их в конструировании.

Развивающая: Развивать конструктивные навыки, самостоятельность.

Воспитательная: Воспитывать самостоятельность, активность.

Куцакова Л.В

Итого по плану: 4(120 мин – 2ч )

по факту:

Май

   34

05.05.21

05.05.21

«Ракета»

Образовательная: Расширять представления о летательных аппаратах, их назначении. Формировать обобщенные представления о данном виде техники. Упражнять в создании схем будущих построек.Развивающая: Развивать пространственное мышление.

Воспитательная: Воспитывать аккуратность в работе.

Куцакова Л.В

  35

12.05.21

12.05.21

«Золотая рыбка»

Образовательная: Развивать навыки работы с бумагой, выполнения аккуратных точных сгибов;
отрабатывать навыки сгибания квадратного листа бумаги по диагонали, по
горизонтали и вертикали пополам

Развивающая: Развивать мелкую моторику рук, глазомер

Воспитательная: Воспитывать у детей интерес к природе, бережное отношение к ней. 

Куцакова Л.В

  36

19.05.21

19.05.21

«Школа»

Образовательная: Упражнять детей в строительстве здания школы по предлагаемым условиям, в предварительной зарисовке сооружения.

Развивающая: Развивать умение воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях, аргументировать свое решение; конструкторские навыки, направленное воображение.

Воспитательная: Воспитывать независимость мышления, самостоятельность.

Куцакова Л.В

Итого по плану: 3 (60 мин – 1ч )

по факту:

Итого по плану за год: 36 (720 мин – 12 ч)

по факту:

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Модуль – изобразительная деятельность (Рисование)

№

НОД

Дата по плану

Дата

по факту

Тема     занятия

Программное содержание

Используемая литература

Примечание

(причина)

                                                                                                                                  сентябрь

1

03.09.20

03.09.20

      «День знаний»

Образовательная: Учить детей отражать свои впечатления о первом дне знания в рисунке, располагая изображения на широкой полосе: выше, ниже по листу (ближе, дальше). Закреплять приемы работы кистью и красками, умение составлять нужные оттенки цвета на палитре. Развивающая: Развивать замысел, творчество.

Воспитательная: Воспитывать стремление добиваться лучшего результата

Комарова Т.С

2

07.09.20

07.09.20

«Пожарная машина»

Образовательная: Учить передавать в сюжетном рисунке пропорции между предметами, частичную заслоненность предметов. Учить рисовать пожарную машину возле дома, охваченного огнем.

Развивающая: Развивать замысел, творчество.

Воспитательная: Воспитывать стремление добиваться лучшего результата.

Комарова Т.С

3

10.09.20

10.09.20

«Золотая осень»

Образовательная: Учить детей отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит. Закреплять умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета красок. Учить располагать изображение по всему листу.

Развивающая: Развивать художественный вкус.

Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к природе.

Комарова Т.С

4

14.09.20

14.09.20

«Придумай, чем может стать         красивый осенний листок"»

Образовательная: Закреплять умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета красок. Учить располагать изображение по всему листу.

Развивающая: Развивать эстетическое восприятие, воображение, творчество. Воспитательная: Вызывать положительные эмоции от проделанной работы.

Комарова Т.С

5

17.09.20

17.09.20

«Осенняя береза»

Образовательная: Учить использовать в рисовании 2,3 цвета, приемы «тычка». Закрепить представление об осенних явлениях природы. Познакомить с понятием «пейзаж». Развивающая: Развивать творческую активность. Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к природе.

Комарова Т.С

6

21.09.20

21.09.20

«Ветка рябины»

(рисование с натуры)

Образовательная: Учить сопоставлять рисунок с натурой, добиваться полной точности изображения. Формировать умение передавать характерные особенности натуры: форму частей, строение ветки и листа, их цвет.

Развивающая: Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Закреплять разные приемы рисования кистью (всем ворсом и концом).

Воспитательная: Вызывать положительные эмоции от проделанной работы.

Комарова Т.С

7

24.09.20

24.09.20

«Хитрая лисица»

Образовательная: Продолжать учить выразительно передавать в рисунке образы животных; выбирать материал для рисования по своему желанию. Закреплять технические навыки и умения в рисовании. Учить рассказывать о своих рисунках.

Развивающая: Развивать образное восприятие и воображение.

Воспитательная: Вызывать радость от созданного изображения.

Комарова Т.С

8

28.09.20

28.09.20

«Кто живёт в лесу?»

Образовательная: Учить передавать фактуру шерсти животных. Продолжать развивать изобразительные умения и навыки.  Развивающая: Развивать мышление, память, кругозор. Воспитательная: Воспитывать мотивацию к изобразительной деятельности.

Комарова Т.С

Итого по плану: 8(240 – 4часа)                                                                                                                                          по факту:

октябрь

9

01.10.20

01.10.20

«Перелётные птицы»

Образовательная: Учить детей рисовать птиц, выстраивая изображение из составных частей. Закреплять умение делать набросок карандашом.

Развивающая: Развивать навыки рисования акварельными красками. Развивать чувство композиции, умение гармонично размещать рисунок на площади листа.

Воспитательная: Воспитывать самостоятельность, аккуратность.

Комарова Т.С

10

05.10.20

05.10.20

«Ворона»

Образовательная: Учить изображать новую позу птицы - птица, сидящая на ветке, с головой, повернутой назад. Упражнять в произвольном нажатии карандаша до получения нужной интенсивности цвета.

Развивающая: Развивать внимание, воображение.

Воспитательная: Воспитывать самостоятельность, аккуратность

Комарова Т.С

11

08.10.20

08.10.20

«Рожь»

Образовательная: Познакомить с жизнью и творчеством И.И. Шишкина; раскрыть сюжет картины И.И. Шишкина «Рожь». Стимулировать умение создавать работы по собственному замыслу, выбирать наиболее соответствующие образу изобразительные техники и материалы. Формировать эмоциональные и эстетические ориентации, подводить детей к пониманию ценности искусства.

Развивающая: Развивать творческую активность, воображение, образное мышление.

Воспитательная: Воспитывать любовь к родной природе, нравственно-эстетические и гражданские качества личности.

Комарова Т.С

12

12.10.20

12.10.20

«Комбайн»

Образовательная: Учить детей рисовать комбайн, передавая специфические особенности строения машины. Закрепить навыки закрашивания. Формировать композиционные навыки.

Развивающая: Развивать наблюдательность, кругозор.

Воспитательная: Воспитывать навыки организации и планирования работы.

Комарова Т.С

13

15.10.20

15.10.20.

«Вкусные дары щедрой осени» (овощи и фрукты – полезные продукты)

Образовательная: учить рассказывать о пользе овощей и фруктов, уметь использовать различные приёмы работы с кистью, используя разные цвета

Развивающая: развивать навыки рисования акварельными красками.

Воспитательная: Вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик на предложенную тему.

Комарова Т.С

14

19.10.20

19.10.20

«Дети делают зарядку»

Образовательная: Учить детей определять и передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры человека, изменение положения рук во время физических упражнений. Закреплять приёмы рисования и закрашивания изображений карандашами.

Развивающая: Развивать самостоятельность.

Воспитательная: Воспитывать желание заниматься физкультурой.

Комарова Т.С

15

22.10.20

22.10.20

«Наша любимая подвижная игра»

Образовательная: Формировать умение отбирать из личного опыта интересное содержание для рисунка, воплощать задуманное. Закреплять приемы создания изображения простым карандашом и оформления его в цвете. Учить выбирать при оценке работ наиболее интересные, выразительные рисунки.Развивающая: Развивать чувство композиции, воображение, творчество. Воспитательная: Воспитывать стремление добиваться лучшего результата.

Комарова Т.С

16

26.10.20

26.10.20

«Полезные и вредные привычки»

Образовательная: Учить детей отличать вредные и полезные привычки. Формировать сознательный отказ от вредных привычек. Развивающая: Развивать познавательную активность, творческое воображение.

 Воспитательная: Воспитывать эмоциональный настрой для воплощения своих чувств в рисунке; воспитывать у них отрицательное отношение ко всем вредным привычкам, большое желание вести здоровый образ жизни.

Комарова Т.С

17

29.10.20

29.10.20

«Праздничная Москва

Образовательная: Учить детей выражать впечатления от праздника, рисовать фигуры людей в движении. Способствовать умению передавать праздничный колорит. Развивающая: Развивать эстетические чувства (цвета, композиции). Воспитательная: Воспитывать чувство патриотизма к столице нашей Родины – Москва.

Комарова Т.С

Итого: 9(270мин – 4час30мин)                    

                                                                                               По факту:

ноябрь

18

02.11.20

02.11.20

«Мы идем на праздник с флагами и цветами»

Образовательная:Учить выражать впечатления от праздника, рисовать фигуры детей в движении (ребенок идет, поднял руку с флагом и т. п.). Закреплять умение передавать пропорции человеческой фигуры. Продолжать учить рисовать контур основных частей простым карандашом и красиво закрашивать цветными карандашами. Развивающая:Развивать эстетические чувства (цвета, композиции). Воспитательная: Воспитывать усидчивость, трудолюбие.

Комарова Т.С

19

05.11.20

05.11.20

«Моя комната

Образовательная: Учить изображать интерьер. Закреплять навыки перспективы и композиции.

Развивающая: Развивать воображение.

Воспитательная: Воспитывать терпение при штриховке карандашом.

Комарова Т.С

20

09.11.20

09.11.20

Рисование по замыслу

«На чем люди ездят» 

Образовательная:Учить изображать различные виды транспорта, их форму, строение, пропорции (соотношение частей по величине). Закреплять умение рисовать крупно, располагать изображение посередине листа, изображать легко контур простым графитным и закрашивать цветными карандашами. 

Развивающая: Развивать умение дополнять рисунок характерными деталями, доводить замысел до конца, оценивать свою работу.Воспитательная: Воспитывать усидчивость, трудолюбие.

Комарова Т.С

21

12.11.20

12.11.20

«Автобус»

Образовательная: Научить детей передавать в рисунке строение автобуса. Продолжить учить детей делать набросок простым карандашом, а затем раскрашивать полученное изображение цветными.

Развивающая: Развивать внимание, наблюдательность.

Воспитательная: Воспитывать стремление добиваться лучшего результата.

Комарова Т.С

22

16.11.20

15.11.20

«Спецтранспорт»

Образовательная: Учить детей рисовать спец. транспорт, передавая специфические особенности строения машин. Закрепить навыки закрашивания. Формировать композиционные навыки.

Развивающая: Развивать наблюдательность, кругозор.

Воспитательная: Воспитывать навыки организации и планирования работы.

Комарова Т.С

23

19.11.20

19.11.20

«Кем ты хочешь

быть?»

Образовательная: Учить детей передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображая фигуры людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке. Закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки. Развивающая: Развивать наблюдательность, мышление. Воспитательная: Воспитывать стремление добиваться лучшего результата.

Комарова Т.С

24

23.11.20

22.11.20

Рисование по замыслу «Профессии»

Образовательная: Учить детей выбирать содержание своего рисунка, цветовое решение. Закреплять технически навыки рисования красками.

Развивающая: Развивать воображение, фантазию.

Воспитательная: Воспитывать самостоятельность, развивать творчество.

Комарова Т.С

25

26.11.20

26.11.20

«Хантыйский орнамент»

Образовательная: Закреплять умение оформлять хантыйский орнамент на полосе, используя геометрические фигуры (квадрат, прямоугольник, треугольник). Упражнять детей в рисовании цветными карандашами.Развивающая: Развивать эстетические чувства, воображение, мелкую моторику рук.

Воспитательная: Воспитывать инициативу, самостоятельность, активность.

Комарова Т.С

Итого: 8 (240мин – 4часа)                                                                                                                                                          по факту:

                                                                                                                             декабрь

26

03.12.20

03.12.20

«Чум – жилище хантов»

Образовательная: Учить детей создавать образ чума; передавать в рисунке его форму, строение, части. Закреплять умение рисовать разными знакомыми материалами, выбирая их по своему желанию. Развивающая: Развивать умение оценивать изображение, творческую активность  Воспитательная: Воспитывать любовь к малой Родине.

Комарова Т.С

27

07.12.20

07.12.20

«Кукла в национальном костюме»

Образовательная: Упражнять детей в рисовании фигуры человека, в передаче ее строения, формы и пропорций частей. Учить изображать характерные особенности костюма куклы в национальной одежде. Закрепить умение легко рисовать контур простым карандашом и закрашивать рисунок карандашами или красками. Развивающая: Развивать творческую активность. Воспитательная: Воспитывать уважение к народам севера.

Комарова Т.С

28

10.12.20

10.12.20

«Игры народов Севера»

Образовательная: Закреплять умение создавать в рисунке выразительные образы игры. Упражнять в рисовании разными, самостоятельно выбранными материалами.

Развивающая: Развивать образные представления детей. Воспитательная: Вызывать интерес к играм народов Севера.

Комарова Т.С

29

14.12.20

14.12.20

«Зимние забавы»

Образовательная: Закреплять умение рисовать фигуру человека в движении. Добиваться отчётливости движения. Развивающая: Развивать творческое воображение детей, умение выражать свое настроение.

Воспитательная: Воспитывать дружеские отношения другу к другу.

Комарова Т.С

30

17.12.20

17.12.20

«На катке»

Образовательная: Продолжать учить детей рисовать человека в движении, передавать форму тела, строение, пропорции. Продолжать знакомить с зимними видами спорта (фигурное катание, хоккей и т.д.)

Развивающая: Развивать зрительную память, воображение. Воспитательная: Вызывать желание заниматься спортом.

Комарова Т.С

31

21.12.20

21.12.20

«Новогодняя открытка»

Образовательная: Учить самостоятельно, обдумывать содержание поздравительной открытки, осуществлять замысел. Используя приобретенные умения и навыки.

Развивающая: Развивать чувство цвета и творческие способности. Воспитательная: Воспитывать умение правильно оценивать свои работы и работы товарищей.

Комарова Т.С

32

24.12.20

24.12.20

«Новогодний праздник в детском саду»

Образовательная: Закреплять умения отражать в рисунке праздничные впечатления. Упражнять в рисовании фигур детей в движении.

Развивающая: Развивать способность анализировать рисунки, выбирать наиболее интересные и объяснять свой выбор. Воспитательная: Воспитывать самостоятельность.

Комарова Т.С

33

28.12.20

28.12.20

«Сказочный дворец Деда Мороза и Снегурочки»

Образовательная: Учить изображать сказочное архитектурное сооружение с использованием холодной гаммы красок. Учить проявлять самостоятельность и творческие способности в выборе архитектуры дворца. Закреплять приемы рисования всей кистью и ее концом. Развивающая: Развивать творчество, замысел.

Воспитательная: Воспитывать стремление добиваться лучшего результата.

Комарова Т.С

34

31.12.20

31.12.20

«Зимний пейзаж»

Образовательная: Учить детей передавать в рисунке образ из знакомых песен, уметь выбирать изобразительное содержание и отражать в рисунке наиболее характерное.  Развивающая: Развивать воображение, умение рисовать красками и кистью.

Воспитательная: Воспитывать усидчивость.

Комарова Т.С

Итого: 9 (270мин – 4ч30мин)                                                                                                                                                               по факту:

январь

35

11.01.21

11.01.21

«Кто живёт в зимнем лесу?»

Образовательная: Учить передавать фактуру шерсти животных. Продолжать развивать изобразительные умения и навыки.

Развивающая: Развивать мышление, память, кругозор.

Воспитательная: Воспитывать мотивацию к изобразительной деятельности, аккуратность.

Комарова Т.С

36

14.01.21

14.01.21

«Снегири на ветке»

Образовательная: Учить детей передавать в рисунке образ птицы. Учить подбирать соответствующую цветовую гамму. Учить гармонично, располагать изображение на листе бумаги.

Развивающая: Развивать навыки смешивания красок для получения нужного оттенка.

Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к природе.

Комарова Т.С

37

18.01.21

18.01.21

«Зимующие птицы»

Образовательная: Формировать умения использовать нетрадиционное рисование, упражнять детей в рисовании ладошкой, пальчиком (оттиск). Формировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму красок, для создания выразительного образа.  Развивающая: Развивать эстетический вкус, творчество в создании художественного образа.

Воспитательная: Воспитывать самостоятельность, уверенность, желание работать в паре, позитивное отношение к результату своего творчества и творчества других детей. Воспитывать любовь и заботу к пернатым

Комарова Т.С

38

21.01.21

20.01.21

«Флаг России»

Образовательная: Познакомить детей с символикой России.  Закрепить навыки закрашивания.

Развивающая: Развивать эстетические чувства (цвета, композиции).

Воспитательная: Воспитывать чувство патриотизма.

Комарова Т.С

39

25.01.21

25.01.21

По замыслу

«Родная страна»

Образовательная: Закреплять умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно продумывать содержание, композицию рисунка, подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца.  

Развивающая: Развивать воображение.

Воспитательная: Воспитывать любовь к Родине.

Комарова Т.С

40

28.01.21

28.01.21

Рисование по замыслу «Нарисуй любимую игрушку»

Образовательная: Учить детей выбирать содержание своего рисунка, цветовое решение. Закреплять технически навыки рисования красками.

Развивающая: Развивать воображение, фантазию.

Воспитательная: Воспитывать самостоятельность, развивать творчество.

Комарова Т.С

Итого: 6(180мин – 3ч)                                                                                                                                                                       по факту:

февраль

41

01.02.21

01.02.21

«Декоративное рисование по мотивам хохломской росписи

Образовательная: Учить детей рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением. Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти. Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе.

Развивающая: Развивать чувство цвета, ритма; умение передавать колорит хохломы.

Воспитательная: Воспитывать интерес к декоративно-прикладному искусству.

42

04.02.21

04.02.21

«Цветы Гжели»

Образовательная: Учить рисовать гжельскую розу путем размывания цвета. Учить рисовать элемент цветка с оттенком в технике «мазок с тенью». Формировать интерес к изучению народной культуры, народных традиций. Развивающая: Развивать чувство цвета и композиции. Воспитательная: Воспитывать интерес к народному промыслу.

Комарова Т.С

43

08.02.21

08.02.21

«Гжельская роспись»

Образовательная: Продолжать знакомить детей с гжельской росписью. Учить выбирать расположение цветов больших и поменьше, бутонов.

Развивающая: Развивать воображение, художественный вкус.

Воспитательная: Воспитывать уважение к труду народных мастеров-умельцев, интерес к их работе.

Комарова Т.С

44

11.02.21

11.02.21

Декоративное рисование «Завиток»

Образовательная: Учить детей украшать лист бумаги крупной веткой с завитками (типичным главным элементом росписи декоративных изделий). Учить использовать для украшения ветки различные знакомые элементы (цветы, листья, ягоды, дуги, мелкие завитки. Развивающая: Развивать разнонаправленные движения, лёгкость поворота руки, плавность, слитность движений, пространственную ориентировку на листе. Развивать чувство композиции.

Воспитательная: Воспитывать интерес к народному творчеству.

Комарова Т.С

45

15.02.21

15.92.21

Рисование по замыслу

Образовательная: Учить детей выбирать содержание своего рисунка, цветовое решение. Закреплять технически навыки рисования красками.

Развивающая: Развивать воображение, фантазию.

Воспитательная: Воспитывать самостоятельность, развивать творчество.

Комарова Т.С

46

18.02.21

18.02.21

«Наша армия родная»

Образовательная: Закреплять умение создавать рисунки по мотивам литературных произведений, передавая образы солдат, летчиков, моряков; изображать их жизнь и службу. Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков цветными карандашами.

Развивающая: Развивать воображение, фантазию.

Воспитательная: Воспитывать самостоятельность, развивать творчество.

Комарова Т.С

47

22.02.21

22.02.21

«Наша Армия сильна, охраняет нас она!»

Образовательная: Учить передавать в рисунке свои представления о нашей армии. Совершенствовать умение изображать военную технику, воинов на боевом посту. Развивающая: Развивать воображение, внимание. Воспитательная: Воспитывать желание самостоятельно продумывать композицию рисунка, использовать в работе разный художественный материал.

Комарова Т.С

48

25.02.21

25.02.21

«Слон»

Образовательная: Учить выразительно передавать в рисунке образ слона; выбирать материал для рисования по своему желанию. Закреплять технические навыки и умения в рисовании. Учить рассказывать о своих рисунках. Развивающая: Развивать образное восприятие и воображение. Воспитательная: Вызывать радость от созданного изображения.

Комарова Т.С

Итого: 8(240мин- 4ч)                                                                                                                                                                      по факту:

март

49

01.03.21

01.03.21

«Профессия моей мамы»

Образовательная: Учить детей отбирать интересное содержание для своего рисунка. Закреплять приемы создания изображения простым карандашом и оформление его в цвете, упражнять в рисовании акварелью. Развивающая: Развивать творчество, воображение.Воспитательная: Воспитывать у детей любовь к матери.

Комарова Т.С

50

04.03.21

04.03.21

«Портрет моей мамы»

Образовательная: Учить самостоятельно, выбирать технику рисования. Закреплять умение рисовать портрет. Развивающая: Развивать воображение, художественный вкус. Воспитательная: Воспитывать у детей любовь к матери.

Комарова Т.С

51

11.03.21

11.03.21

«Усатый – полосатый»

Образовательная: Учить детей передавать в рисунке образ котёнка. Закреплять умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками. Учить видеть разнообразие изображений, выразительность образа. Развивающая: Развивать образное восприятие, воображение. Воспитательная: Вызывать радость от созданного изображения.

52

15.03.21

15.03.21

Рисование по замыслу

Образовательная: Учить детей выбирать содержание своего рисунка, продумывать композицию, цветовое решение. Закреплять технически навыки рисования красками. Развивающая: Развивать воображение, фантазию. Воспитательная: Воспитывать самостоятельность, развивать творчество.

Комарова Т.С

53

18.03.21

18.03.21

«Папа, мама и я на прогулке»

Образовательная: Закреплять умение рисовать фигуру человека в движении, передавать относительную величину ребёнка и взрослого. Учить располагать предметы на листе соответственно содержанию.

Развивающая: Развивать чувство композиции (гармонично размещать рисунок на листе бумаги).

Воспитательная: Воспитывать любовь к семье.

Комарова Т.С

54

22.03.21

22.03.21

«Праздник в моей семье»

Образовательная: Закреплять умение детей отражать в рисунке впечатления от праздника в кругу семьи, передавать простые движения фигуры человека.

Развивающая: Развивать чувство композиции, умение гармонично размещать рисунок на поверхности листа.

Воспитательная: Воспитывать любовь к традициям своей семьи.

Комарова Т.С

55

25.03.21

25.03.21

«Ранняя весна»

Образовательная: Познакомить детей с картиной И. Левитан «Март». Учить располагать сюжет на всем листе бумаги. Закреплять умение передавать цвета и их оттенки. Развивающая: Развивать у детей наблюдательность, эстетическое восприятие весенней природы. Воспитательная: Воспитывать аккуратность.

Комарова Т.С

56

29.03.21

29.03.21

«Лес проснулся»

Образовательная: Закреплять умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета красок. Учить располагать изображение по всему листу.

Развивающая: Развивать художественный вкус.

Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к природе.

Комарова Т.С

Итого: 8(240мин – 4часа)                                                                                                                                                           по факту:

                                                                    апрель

57

01.04.21

01.04.21

«Грачи прилетели»

Образовательная: Познакомить детей с картиной А. Саврасов «Грачи прилетели». Учить детей передавать в рисунке образ птицы, подбирать соответствующую цветовую гамму. Учить гармонично, располагать изображение на листе бумаги.

Развивающая: Развивать навыки смешивания красок для получения нужного оттенка.

Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к природе.

Комарова Т.С

58

05.04.21

05.04.21

«Мой любимый мишутка»

Образовательная: Закреплять навыки рисования карандашом. Учить детей «строить» фигуру медведя из геометрических фигур – овалов, кругов, выгнутых и вогнутых линий. Развивающая: Развивать самостоятельность, творчество.

Воспитательная: Воспитывать аккуратность.

Комарова Т.С

59

08.04.21

08.04.21

«Транспортное средство будущего»

Образовательная: Учить детей задумывать содержание рисунка. Формировать умение самостоятельно выбирать изобразительные средства для воплощения замысла.

Развивающая: Развивать творчество детей, их фантазию и воображение.

Воспитательная: Воспитывать самостоятельность.

Комарова Т.С

60

12.04.21

12.04.21

 «Путь к звёздам»

Образовательная: Учить изображать ракету в полете, характерные особенности космического корабля. Учить продумывать композицию и содержание рисунка. Закреплять навыки работы с гуашью. Развивающая: Развивать зрительную наблюдательность, воображение.

Воспитательная: Воспитывать стремление добиваться лучшего результата.

Комарова Т.С

61

15.04.21

15.04.21

«Пожарная безопасность»

Образовательная: Закрепить знания детей об огне и о правилах пожарной безопасности. Совершенствовать навыки выполнения изображения простым и цветными карандашами. Закреплять умение детей гармонично располагать рисунок на плоскости листа определённой формы и размера.

Развивающая: Развивать творческие способности. Развивать умение правильно выбирать средства художественной выразительности.

Воспитательная: Воспитывать самостоятельность. 

Комарова Т.С

62

19.04.21

19.04.21

«Пожарная машина»

Образовательная: Учить детей рисовать пожарную машину, передавая специфические особенности строения машины. Закрепить навыки закрашивания.

Развивающая: Развивать наблюдательность.

Воспитательная: Воспитывать навыки организации и планирования работы.

Комарова Т.С

63

22.04.21

22.04.21

«Домашние помощники»

Образовательная: Учить выразительно передавать в рисунке бытовую технику; выбирать материал для рисования по своему желанию. Закреплять технические навыки и умения в рисовании. Учить рассказывать о своих рисунках Развивающая: Развивать образное восприятие и воображение. Воспитательная: Вызывать радость от созданного изображения.

Комарова Т.С

64

26.04.21

26.04.21

Рисование по замыслу

Образовательная: Учить детей выбирать содержание своего рисунка, продумывать композицию. Закреплять технические навыки рисования красками.

Развивающая: Развивать воображение, фантазию.

Воспитательная: Воспитывать самостоятельность, развивать творчество.

Комарова Т.С

65

29.04.21

29.04.21

«Моя любимая игрушка»

Образовательная: Учить детей передавать в рисунке образ любимой игрушки, характерные черты. Закреплять умение рисовать акварельными красками.

Развивающая: Развивать образные представления, воображение. Воспитательная: Вызывать положительные эмоции у детей.

Комарова Т.С

Итого: 9(270мин – 4ч30мин)                                                                                                                                                          по факту:

май

66

06.05.21

06.05.21

 «Великий праздник – день Победы!»

 Образовательная: Учить детей отражать в рисунке впечатления от Праздника Победы. Формировать умение пользоваться композицией для решения темы (салют наверху; кремлевская башня, деревья внизу листа). Развивающая: Развивать творческое воображение детей, умение выражать свое настроение, эмоции цветом. Воспитательная: Воспитывать у детей патриотические чувства к Родине, к героям Великой Отечественной войны.

Комарова Т.С

67

13.05.21

13.05.21

«Салют над городом»

. Образовательная: Учить детей отражать в рисунке впечатления от Праздника Победы. Формировать умение пользоваться композицией для решения темы (салют наверху; кремлевская башня, деревья внизу листа). Развивающая: Развивать творческое воображение детей, умение выражать свое настроение, эмоции цветом. Воспитательная: Воспитывать у детей патриотические чувства к Родине, к героям Великой Отечественной войны.

Комарова Т.С

68

17.05.21

17.05.21

«Домашние помощники»

Образовательная: Учить выразительно передавать в рисунке бытовую технику; выбирать материал для рисования по своему желанию. Закреплять технические навыки и умения в рисовании. Учить рассказывать о своих рисунках Развивающая: Развивать образное восприятие и воображение. Воспитательная: Вызывать радость от созданного изображения.

Комарова Т.С

69

20.05.21

20.05.21

«Спецтранспорт»

Образовательная: Учить детей рисовать спец. транспорт, передавая специфические особенности строения машин. Закрепить навыки закрашивания. Формировать композиционные навыки.

Развивающая: Развивать наблюдательность, кругозор.

Воспитательная: Воспитывать навыки организации и планирования работы.

Комарова Т.С

70

24.05.21

24.05.21

«Мой любимый сказочный герой»

Образовательная: Учить детей передавать в рисунке образы сказок, характерные черты полюбившегося персонажа. Закреплять умение рисовать акварельными красками. Развивающая: Развивать образные представления, воображение. Воспитательная: Воспитывать активность, самостоятельность, творчество.

Комарова Т.С

71

27.05.21

27.05.21

«Я скоро

 буду школьником»

Образовательная: Закреплять знания детей о школе. Учить изображать ученика с портфелем, в школьной форме. Развивающая: Развивать познавательный интерес, умение располагать рисунок на листе бумаги.

Воспитательная: Воспитывать самостоятельность, интерес к школе.

Комарова Т.С

72

31.05.21

31.05.21

Рисование по замыслу «Нарисуй картинку о весне»

Образовательная: Учить детей выбирать содержание своего рисунка, продумывать композицию. Закреплять технические навыки рисования красками.

Развивающая: Развивать воображение, фантазию.

Воспитательная: Воспитывать самостоятельность, развивать творчество.

Комарова Т.С

Итого: 7(210 мин – 3 ч 30 мин)

по факту:

Итого в год: 72 (2160 мин.– 36ч)

по факту:

Учебно-календарный план по образовательной области «Физическое развитие»

№ п/п

Дата по плану

Дата  факт

Тема занятия

Программное  содержание

Используемая литература

Примечание (причина)

1

2.09

 «День знаний»

Развитие чувства ритма, ориентировка в пространстве, коммуникативных навыков, способность к импровизации.

[2]

стр. 67

2

4.09

 «День знаний»

Упражнять детей в равномерном беге и беге с ускорением; знакомить с прокатыванием обручей, развивая ловкость и глазомер, точность движений; повторить прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

[1] стр.11

3

7.09

 «День знаний»

Упражнять детей в беге колонной по одному, в умении переходить с бега на ходьбу; в сохранении равновесия и правильной осанки при ходьбе по повышенной опоре. Развивать точность движений при переброске мяча.

[1]

стр.9

4

9.09

 «День знаний»

Развитие чувства ритма, ориентировка в пространстве, коммуникативных навыков, способность к импровизации.

[2]

стр. 67

5

11.09

Праздник «День знаний»

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в прокатывании обручей друг другу; развивать внимание и быстроту движений.

[1] стр.14

6

14.09

Осень. Сезонные изменения.

Упражнять детей в равномерном беге с соблюдением дистанции; развивать координацию движений в прыжках с доставанием до предмета; повторить упражнения с мячом и лазанье под шнур, не задевая его.

[1] стр.11

7

16.09

Осень. Сезонные изменения.

Развитие чувства ритма, ориентировка в пространстве, коммуникативных навыков, способность к импровизации.

[2]

стр. 67

8

18.09

Осень. Сезонные изменения.

Упражнять в чередовании ходьбы и бега; развивать быстроту и точность движений при передаче мяча, ловкость в ходьбе между предметами.

[1] стр.16

9

21.09

Сад. Фрукты. Огород. Овощи. Деревья. Кустарники.

Упражнять детей в ходьбе и беге с четким фиксированием поворотов (ориентир — кубик или кегля); развивать ловкость в упражнениях с мячом, координацию движений в задании на равновесие; повторить упражнение на переползаниепо гимнастической скамейке.

[1] стр.15

10

23.09

Сад. Фрукты. Огород. Овощи. Деревья. Кустарники.

Развитие чувства ритма, ориентировка в пространстве, коммуникативных навыков, способность к импровизации.

[2]

стр. 67

11

25.09

Сад. Фрукты. Огород. Овощи. Деревья. Кустарники.

Повторить ходьбу и бег в чередовании по сигналу воспитателя, упражнения в прыжках и с мячом; разучить игру «Круговая лапта».

[1] стр.18

12

28.09

Дикие животные осенью.

Упражнять в чередовании ходьбы и бега по сигналу воспитателя; в ползании по гимнастической скамейке на ладонях и коленях; в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке с выполнением задания. Повторить прыжки через шнур.

[1] стр.16

13

30.09

Дикие животные осенью.

Развитие чувства ритма, ориентировка в пространстве, коммуникативных навыков, способность к импровизации.

[2]

стр. 67

14

02.10

Дикие животные осенью.

Упражнять детей в беге с преодолением препятствий; развивать ловкость в упражнениях с мячом; повторить задание в прыжках.

[1] стр.22

15

05.10

Перелётные птицы

Закреплять навыки ходьбы и бега между предметами; упражнять в сохранении равновесия на повышенной опоре и прыжках; развивать ловкость в упражнении с мячом.

[1] стр.20

16

7.10

Перелётные птицы

Развитие музыкальности, пластичности и выразительности рук.

[2] стр.161

17

9.10

Перелётные птицы

Повторить бег в среднем темпе; развить точность броска; упражнять в прыжках.

[1] стр.24

18

12.10

В мире профессий. Хлебороб.

Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения по сигналу; отрабатывать навык приземления на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; развивать координацию движений в упражнениях с мячом

[1] стр.22

19

14.10

В мире профессий. Хлебороб.

Развитие музыкальности, пластичности и выразительности рук.

[2] стр.161

20

16.10

В мире профессий. Хлебороб.

Закрепить навык ходьбе с изменением направления движения; развить точность в упражнениях с мячом.

[1] стр.26

21

19.10

Я человек. Что я знаю о себе. Безопасное поведение.

Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен; повторить упражнения в ведении мяча; ползании; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

[1] стр.24

22

21.10

Я человек. Что я знаю о себе. Безопасное поведение.

Развитие музыкальности, пластичности и выразительности рук.

[2] стр.161

23

23.10

Я человек. Что я знаю о себе. Безопасное поведение.

Повторить ходьбу с остановкой по сигналу; бег в умеренном темпе; упражнять в прыжках и переброске мяча.

[1] стр.28

24

26.10

Я человек. Что я знаю о себе. Безопасное поведение.

Закреплять навыки ходьбы со сменой темпа движения. Упражнять в беге врассыпную, в ползании на четвереньках с дополнительным заданием; повторить упражнение на равновесие при ходьбе по повышенной опоре.

[1] стр.27

25

28.10

Я человек. Что я знаю о себе. Безопасное поведение.

Развитие музыкальности, пластичности и выразительности рук.

[2] стр.161

26

30.10

Я человек. Что я знаю о себе. Безопасное поведение.

Закреплять навык ходьбы, перешагивая через предметы; повторить игровые упражнения с мячом и прыжками.

[1] стр.32

27

2.11

Я среди людей (день народного единства)

Закрепить навык ходьбы и бега по кругу; упражнять в ходьбе по канату; упражнять в энергическом отталкивании в прыжках через шнур.

[1] стр.29

28

6.11

Я среди людей (день народного единства)

Закреплять навык бега с остановкой по сигналу; повторить игровые упражнения в прыжках с мячом.

[1] стр.34

29

9.11

.

Мебель. Назначение мебели. Части мебели. Материалы, из которых сделана мебель.

Упражнять детей в ходьбе с изменении ем направления движения; прыжки через короткую скакалку; бросании мяча друг другу; ползании по гимнастической скамейке на четвереньках с мешочком на спине.

[1] стр.32

30

11.11

Мебель. Назначение мебели. Части мебели. Материалы, из которых сделана мебель.

Развитие музыкальности, пластичности, мягкости движений, образного мышления, памяти и внимания.

[2] стр.153

31

13.11

Мебель. Назначение мебели. Части мебели. Материалы, из которых сделана мебель.

Упражнять детей в ходьбе с изменением темпа движения, с высоким подниманием колен

[1] стр.36

32

16.11

Транспорт. Виды транспорта. Профессии на транспорте. Трудовые действия.

Упражнять в ходьбе и беге «змейкой» между предметами; повторить ведение мяча с продвижением вперед; упражнять в лазанье под дугой, в равновесии.

[1] стр.34

33

18.11

Транспорт. Виды транспорта. Профессии на транспорте. Трудовые действия.

Развитие музыкальности, пластичности, мягкости движений, образного мышления, памяти и внимания.

[2] стр.153

34

20.11

Транспорт. Виды транспорта. Профессии на транспорте. Трудовые действия.

Повторить ходьбу и бег с изменением направлением движения; упражнять в поворотах прыжки на месте.

[1] стр.39

35

23.11

Все работы хороши. Профессии взрослых. Трудовые действия.

Закрепление навыка ходьбы и бега между предметами, развивая координацию движений и ловкости; разучить в лазаньи на гимнастическую стенку переходом с одного пролета на другой; повторить упражнения в прыжках и на равновесие.

[1] стр.37

36

25.11

Все работы хороши. Профессии взрослых. Трудовые действия.

Развитие музыкальности, пластичности, мягкости движений, образного мышления, памяти и внимания.

[2] стр.153

37

27.11

Все работы хороши. Профессии взрослых. Трудовые действия.

Ходьба в колонне по одному с остановкой по сигналу. Повторить упражнения в равновесии, в прыжках, с мячом.

[1] стр.41

38

30.11

Культура и традиции русского народа

Упражнять детей в ходьбе с различными положениями рук, беге врассыпную; в сохранении равновесия при ходьбе в усложненной ситуации. Развить ловкость в упражнениях с мячом.

[1] стр.40

39

2.12

Культура и традиции русского народа

Развитие чувства ритма, координации, точности и ловкости движений.

[2] стр.150

40

4.12

Культура и традиции русского народа

Ходьба в колонне по одному с выполнение заданий по сигналу; повторить игровые  упражнения на равновесие, в прыжках, на внимание.

[1] стр.43

41

7.12

Мой северный край.

Упражнять детей в ходьбе с изменением темпа движения с ускорением и замедлением, в прыжках на правой и левой ноге попеременно.

[1] стр.42

42

9.12

Мой северный край.

Развитие чувства ритма, координации, точности и ловкости движений.

[2] стр.150

43

11.12

Мой северный край.

Ходьба и бег с остановкой по сигналу; повторить задания с мячом, упражнения в прыжках, на равновесие.

[1] стр.46

44

14.12

Зимние забавы и развлечения. Игры народов севера.

Повторить ходьбу с изменением темпа движения с ускорением; упражнять в ползании на животе, в равновесии.

[1] стр.45

45

16.12

Зимние забавы и развлечения. Игры народов севера.

Развитие чувства ритма, координации, точности и ловкости движений.

[2] стр.150

46

18.12

Зимние забавы и развлечения. Игры народов севера.

Упражнять в ходьбе между постройками из снега; разучить игровое задание «точный пас»; метание снежков на дальность.

[1] стр.48

47

21.12

Новый год. Ёлка в гости к нам пришла.

Повторить ходьбу и бег по кругу с поворотом в другую сторону; упражнять в ползании по скамейки.

[1] стр.47

48

23.12

Новый год. Ёлка в гости к нам пришла.

Развитие музыкальности, пластичности, мягкости движений, образного мышления, памяти и внимания.

[2] стр.153

49

25.12

Новый год. Ёлка в гости к нам пришла.

Ходьба и бег в колонне по одному между предметами; ходьба и бег в рассыпную; повторить игровые упражнения с прыжками, скольжение по дорожке; провести подвижную игру «Два Мороза»

[1] стр.51

50

28.12

Новый год. Ёлка в гости к нам пришла.

Повторить ходьбу и бег по кругу, врассыпную, с остановкой по сигналу упражнять

[1] стр.49

51

30.12

Новый год. Ёлка в гости к нам пришла.

Развитие чувства ритма, координации, точности и ловкости движений.

[2] стр.150

52

11.01

Зима. Зимние месяцы. Труд людей зимой.

Повторять ходьбу с выполнением заданий для рук; упражнять в прыжках в длину с места

[1] стр.52

53

13.01

Зима. Зимние месяцы. Труд людей зимой.

Развитие чувства ритма, координации, точности и ловкости движений.

[2] стр.90

54

15.01

Зима. Зимние месяцы. Труд людей зимой.

Провести игровое упражнение «Снежная королева»; упражнение с элементами хоккея; игровое задание в метании снежков на дальность; игровое упражнение с прыжками «Веселые воробышки»

[1] стр.54

55

18.01

Животные и птицы зимой..

Упражнять в ходьбе и беге с дополнительным заданием; повторить лазанье под шнур.

[1] стр.54

56

20.01

Животные и птицы зимой..

Развитие чувства ритма, координации, точности и ловкости движений.

[2] стр.90

57

22.01

Животные и птицы зимой..

Упражнять в ходьбе между снежками; повторить катание друг друга на санках.

[1] стр.56

58

25.01

Страна, в которой мы живём.

Повторить ходьбу и бег изменением направления движения; упражнять в ползании на четвереньках.

[1] стр.57

59

27.01

Страна, в которой мы живём.

Развитие чувства ритма, координации, точности и ловкости движений.

[2] стр.90

60

29.01

Страна, в которой мы живём.

Повторить ходьбу между постройками из снега; разучить игру «По местам»

[1] стр.58

61

1.02

Посуда, виды посуды. Материалы, из которых сделана посуда

Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре с выполнением дополнительного задания.

[1] стр.59

62

3.02

Посуда, виды посуды. Материалы, из которых сделана посуда

Развитие чувства ритма, координации, точности и ловкости движений.

[2] стр.156

63

5.02

Посуда, виды посуды. Материалы, из которых сделана посуда

Упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий по сигналу.

[1] стр.60

64

8.02

Посуда, виды посуды. Материалы, из которых сделана посуда

Упражнять в ходьбе и беге с выполнением упражнений с подскоком; упражнять в переброске мяча.

[1] стр.61

65

10.02

Посуда, виды посуды. Материалы, из которых сделана посуда

Развитие чувства ритма, координации, точности и ловкости движений.

[2] стр.156

66

12.02

Посуда, виды посуды. Материалы, из которых сделана посуда

Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий; повторить игровые упражнения на санках.

[1] стр.62

67

15.02

День защитника Отечества.

Повторить ходьбу со сменой темпа движения; упражнять в попеременном подпрыгивании на правой и левой ноге, в метании мешочков, лазанье на гимнастическую стенку.

[1] стр.63

68

17.02

День защитника Отечества.

Развитие чувства ритма, координации, точности и ловкости движений.

[2] стр.156

69

19.02

День защитника Отечества.

Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; повторить игровые упражнения на санках.

[1] стр.64

70

22.02

День защитника Отечества.

Упражнять в ходьбе в колонне по одному с выполнением задание, в ползании на четвереньках между предметами.

[1] стр.65

71

24.02

Военные профессии.

Развитие чувства ритма, координации, точности и ловкости движений.

[2] стр.156

72

26.02

Военные профессии.

Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; повторить задание с метанием снежков с прыжками.

[1] стр.66

73

1.03

8 Марта – женский день.

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре.

[1] стр.72

74

3.03

8 Марта – женский день.

Развитие слухового внимания, самостоятельности, ориентировки в пространстве, чувства ритма, навыков невербального общения, культура поведения.

[2] стр.78

75

5.03

8 Марта – женский день.

Повторить упражнения в  беге на скорость, игровые задания с прыжками и мячом.

[1] стр.73

76

10.03

Животные жарких стран, повадки, детёныши.

Развитие слухового внимания, самостоятельности, ориентировки в пространстве, чувства ритма, навыков невербального общения, культура поведения.

[2] стр.78

77

12.03

Животные жарких стран, повадки, детёныши.

Упражнять детей в беге, в прыжках; развить ловкость в заданиях с мячом.

[1] стр.75

78

15.03

Домашние животные весной.

Упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, беге врассыпную; задания с мячом; повторить упражнение в прыжках, ползании.

[1] стр.74

79

17.03

Домашние животные весной.

Развитие слухового внимания, самостоятельности, ориентировки в пространстве, чувства ритма, навыков невербального общения, культура поведения.

[2] стр.78

80

19.03

Домашние животные весной.

Упражнять в беге на скорость; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом.

[1] стр.78

81

22.03

Я и моя семья.

Повторение ходьбу с выполнением заданий; упражнять в метании мешочков в горизонтальную цель; повторить упражнения в ползании и на сохранение равновесия при ходьбе по повышенной опоре.

[1] стр.76

82

24.03

Я и моя семья.

Развитие слухового внимания, самостоятельности, ориентировки в пространстве, чувства ритма, навыков невербального общения, культура поведения.

[2] стр.78

83

26.03

Я и моя семья.

Повторить упражнения с бегом, Повторить игровое упражнение в ходьбе и беге;

[1] стр.80

84

29.03

Весна. Сезонные изменения.

Повторить ходьбу и бег с выполнением задания; упражнять в лазанье на гимнастическую стенку; повторить упражнения на равновесие и прыжки.

[1] стр.79

85

31.03

Весна. Сезонные изменения.

Развитие  чувства ритма, Координации движения, образного мышления, а также формирование умения выполнять прямого галопа.

[2] стр.120

86

2.04

Весна. Сезонные изменения.

Повторить игровое упражнение в ходьбе и беге; игровые задания с мячом, с прыжками.

[1] стр.82

87

5.04

Перелётные птицы.

Повторить игровое упражнение в ходьбе и беге; упражнения на равновесия, в прыжках, с мячом.

[1] стр.81

88

7.04

Перелётные птицы.

Развитие  чувства ритма, Координации движения, образного мышления, а также формирование умения выполнять прямого галопа.

[2] стр.120

89

9.04

Перелётные птицы.

Повторить игровое упражнение в ходьбе и беге; игровые задания с мячом, в прыжками.

[1] стр.84

90

12.04

Космос.

Повторить упражнения в ходьбе и беге; упражнять детей в прыжках в длину с разбега, в перебрасывании мяча друг другу.

[1] стр.83

91

14.04

Космос.

Развитие  чувства ритма, Координации движения, образного мышления, а также формирование умения выполнять прямого галопа.

[2] стр.120

92

16.04

Космос.

Повторить бег на скорость; упражнять в заданиях с прыжках, в равновесии.

[1] стр.86

93

19.04

Пожарная безопасность.

Упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, в построении в пары; в метании мешочков на дальность, в ползании, в равновесии.

[1] стр.84

94

21.04

Пожарная безопасность.

Развитие  чувства ритма, Координации движения, образного мышления, а также формирование умения выполнять прямого галопа.

[2] стр.120

95

23.04

Пожарная безопасность.

Повторить игровое упражнение с ходьбой и бегом, игровые задания в прыжках, с мячом.

[1] стр.88

96

26.04

Что из чего. Что для чего.

Повторить ходьбу и бег выполнением заданий; упражнения в равновесии, в прыжках и с мячом.

[1]

стр.87

97

28.04

Что из чего. Что для чего.

Развитие музыкального слуха, мягкости, пластичности движений рук.

[2] стр.123

98

30.04

Что из чего. Что для чего.

Упражнять детей в продолжительном беге, развивать выносливость

[1] стр.90

99

5.05

9 мая – праздник Победы.

Развитие музыкального слуха, мягкости, пластичности движений рук.

[2] стр.123

100

7.05

9 мая – праздник Победы.

Упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий; повторить упражнения с мячом, в прыжках.

[1] стр.92

101

12.05

Бытовая техника. Электроприборы

Развитие музыкального слуха, мягкости, пластичности движений рук.

[2] стр.123

102

14.05

Бытовая техника. Электроприборы

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в ходьбе и беге врассыпную; повторить задания с мячом и пружками.

[1] стр.93

103

17.05

Скоро в школу. Школьные принадлежности

Повторение упражнения в ходьбе и беге; в равновесии при ходьбе по повышенной опоре; в прыжке с продвижением вперед на одной ноге; в бросании малого мяча о стену.

[1] стр.88

104

19.05

Скоро в школу. Школьные принадлежности

Развитие музыкального слуха, мягкости, пластичности движений рук.

[2] стр.123

105

21.05

Скоро в школу. Школьные принадлежности

Повторить игровые упражнения с ходьбой и бегом; упражнять в заданиях с мячом.

[1] стр.96

106

24.05

Скоро в школу. Школьные принадлежности

Упражнять детей в ходьбе и беге со сменой темпа движения, в прыжках в длину с места; повторить упражнения с мячом.

[1] стр.90

107

26.05

Скоро в школу. Школьные принадлежности

Развитие музыкального слуха, мягкости, пластичности движений рук.

[2] стр.123

108

28.05

Скоро в школу. Школьные принадлежности

Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, по кругу; в ходьбе и беге врассыпную; в метании мешочков на дальность, в прыжках, в равновесии.

[1] стр. 92

Список литературы

1- Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Подготовительная к школе группа.- М,: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2015.-112с.

2- Буренина А.И. Ритмическая мозаика: Программа по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста. –Изд.3-е,перераб.-СПб.:РЖ «Музыкальная палитра», 2012.-192 с.

Особенности  сотрудничества с семьями воспитанников

Месяц

Неделя

Развлечения и соревнования

Сентябрь

4

Праздник : «Безопасность детей в наших руках»                                                            

Октябрь

4

Досуг «Путешествие в зоопарк»

Ноябрь

4

День здоровья: «В гостях у Витаминки»

Декабрь

4

День здоровья: «Путешествие в страну здоровья»

Январь

3

 Досуг: «Зимние Олимпийские игры»

Февраль

3

Праздник: «Будущие солдаты»

Март

1

Праздник «Лыжня России»

Апрель

4

Досуг: «Мы спасатели»

Май

4

Досуг: «Тайна сокровищ»

2.2.  Способы поддержки детской инициативны

От 6до 7 лет

Приоритетной сферой проявления детской инициативы является научение, расширение сфер собственной компетентности в различных областях практической предметной, в том числе орудийной, деятельности, а также информационная познавательная деятельность.

Для поддержкидетской инициативы необходимо:

- вводить адекватную оценку результата деятельности ребёнка с одновременным признанием его усилий и указанием возможных путей и способов совершенствования продукта деятельности;

- спокойно реагировать на неуспех ребёнка и предлагать несколько вариантов исправленияработы: повторное исполнение спустя некоторое время, доделывание, совершенствование деталей и т. п. Рассказывать детям о трудностях, которые педагоги испытывали при обучении новым видам деятельности;

- создавать ситуации, позволяющие ребёнку реализовывать свою компетентность, обретая уважение и признание взрослых и сверстников;

- обращаться к детям с просьбой показать воспитателю те индивидуальные достижения, которые есть у каждого, и научить его добиваться таких же результатов;

- поддерживать чувство гордости за свой труд и удовлетворение его результатами;

- создавать условия для разнообразной самостоятельной творческой деятельности детей;

- при необходимости помогать детям в решении проблем при организации игры;

- привлекать детей к планированию жизни группы на день, неделю, месяц. Учитывать и реализовать их пожелания и предложения;

- создавать условия и выделять время для самостоятельной творческой или познавательной

деятельности детей по интересам;

- устраивать выставки и красиво оформлять постоянную экспозицию работ;

- организовывать концерты для выступления детей и взрослых.

Тема проекта

Сроки проведения

«Здоровейка»

05.10.20 – 24.10. 20г

«Почемучки – исследователи (долгосрочный)

                       22.02. 21 – 26.04.21

2.3. Специфика национальных, социокультурных условий

(региональный компонент)

Образовательная область «Физическое развитие»

  1. Продолжать развивать волевые качества: быстроту, выносливость, умение соблюдать заданный темп в ходьбе и беге. 
  2. Учить набрасывать кольцо (обруч, веревочную петлю) для развития ловкости и глазомера, присущие героям национальных игр (оленеводы, охотники).
  3. Совершенствовать умение прыгать на двух ногах через несколько препятствий (нарты). 
  4. Развивать мышечную силу рук, через использование игр, отражающих профессию рыбака.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

  1. Закрепить знания о труде людей в нашем районе
  2. Познакомить со сказками, легендами, художественным творчеством, музыкой, изобразительным искусством народов севера (с творчеством Ю.Шесталова)
  3. Дать представление о жизни и быте коренных народов ХМАО: ханты и манси кочуют в тундре, значение оленя в жизни людей (кормит и одевает людей), отношение людей к природе, вещам. 
  4. Познакомить с одеждой и орнаментом коренного населения Севера
  5. Закрепить знания о профессиях (нефтяник, газовик), познакомить с профессиями (геолог, буровик)
  6. Закрепить вид транспорта
  7. Познакомить со снегоходом, собачьей упряжкой, оленьей упряжкой, водным транспортом (катер, лодка)
  8. Знать и называть природные богатства ХМАО и их значение в жизни людей. 
  9. Уточнять и расширять знания детей о Ханты-Мансийском автономном округе, поселке. 

Образовательная область «Познавательное развитие»

Мир растений

  1. экосистемы (кедрач, сосновый бор)
  2. Закрепить знания о представителях Красной книги

Различать и называть растения тайги по листьям, плодам, цветам: 
деревья (ель, сосна, кедр, осина, береза, лиственница, пихта); 
кустарники (багульник, карликовая береза, ива); 
травянистые растения (пушица, хвощ, подорожник, ягель, мох, пижма); ягоды – дикоросы (черника, голубика, брусника, клюква, морошка); грибы (сыроежки, подберезовик, боровик, маховик). 

Мир животных

  1. Закрепить знания детей о представителях животного мира, занесенных в Красную книгу Югры.
  2. Знать и называть животных, обитающих в ХМАО: звери (соболь, лось, заяц-беляк, белка, медведь); птицы: (кулик, кедровка, глухарь, тетерев); рыбы (ерш, окунь, щука); рептилии (змея, ящерица, лягушка). 

Неживая природа

  1. Закрепить название рек нашего края (Обь, Иртыш)
  2. Закрепить знания детей о природном богатстве Родного края
  3. Расширить представления о целостности экосистем (лес, болото, озеро)

Образовательная область «Речевое развитие»

  1. Воспитывать читателя, способного испытывать сострадание, сочувствие к героям произведений народов Севера.
  2. Совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений, драматизации (эмоциональность исполнения, умения интонацией, жестом, мимикой передать свое отношение к содержанию литературной фразы). 
  3. Формировать устойчивый интерес к устному творчеству жителей ХМАО

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

  1. Расширять знания детей о народной музыке коренных народов ХМАО. 
  2. Узнавать мелодии знакомых песен (колыбельная, бытовая). 
  3. Знать и исполнять песни современных композиторов о северном крае. 
  4. Изображать в музыкальных играх характерные движения: бег оленя, прыжки зайца, повадки песца, собаки, белки, лисы. 
  5. Использовать народные игры в самостоятельной деятельности.
  6. Знать народные орнаменты, различать и называть их: «медвежьи ушка», «телячьи ножки», «волчий капкан».
  7. Использовать орнамент коренных народов Севера в украшении предметов быта, одежды, обуви: кисы, сумочка и т.д.

2.4. Особенности сотрудничества с семьями воспитанников

Характеристика социального статуса семей

воспитанниковподготовительной к школе группы «Знайки»

№ п/п

Содержание

количество

1.

Данные о контингенте родителей

1.1.

Всего семей

20

1.1.1.

Из них: полных семей

11

1.1.2.

Неполных семей

9

1.1.3.

Многодетных семей

8

1.1.4.

Двуязычных семей

3

1.1.5.

Воспитывающих опекаемого ребёнка

0

1.1.6.

«Мать-одиночка»

8

1.1.7.

Семьи мигрантов

0

1.1.8.

Семьи группы «риска»

1

1.1.9.

Служащие

8

1.1.10.

Рабочие

11

1.1.11.

Предприниматели

0

1.1.12.

Безработные

5

1.1.13.

Малообеспеченные

3

1.1.14.

Родители-инвалиды

0

2.

Образовательный уровень

2.1.

Высшее

6

2.2.

Среднее профессиональное

6

2.3.

Среднее

15

2.4.

Неполное среднее

5

2.5.Организация сотрудничества с семьями воспитанников

Месяц СЕНТЯБРЬ

№

                                                                                 1 Блок – Информационно-правовой

Содержание

Цель

Дата

Итоговый документ

1

Родительское собрание №1 Тема: «На пороге школы».

Повышение уровня родительской компетенции по вопросам воспитания и обучения  детей дошкольного возраста.

07

Протокол № 1

Консультация

Тема: «Кризис шести - семи лет»

Тема: «Дорога не терпит шалости -  наказывает без жалости!»

Повышение уровня компетентности родителей по возрастным особенностям детей .

Повышение компетентности родителей в вопросе охраны жизни и здоровья детей

02

Оформление информации на стенде

Информирование о реализации ООП

Ознакомление родителей с результатами освоения детьми ООП.

28

Журнал учёта реализации ООП

2 Блок – практико-познавательный

2

«Родительский десант»  - подготовка участка к учебному году

Взаимодействие д/сада, родителей и детей

30

Фотоотчёт

Клуб по интересам «Умелые руки  не знают скуки» (изготовление пальчиковых театров)

Привлечение родителей к оформлению предметно -развивающих зон группы

27

Выставка пособий

Мастер-класс от родителей  «Выращивание кристаллов»

Привлечение  родителей к активному участию в мастер-классе, вовлечение родителей и детей в совместную творческую деятельность

17

Фотоотчёт

3 Блок – познавательно-развлекательный

3

Праздник « День знаний»

Создание благоприятной эмоциональной обстановки в группе

03

Фотоотчёт

Совместная выставка рисунков детей и родителей

Тема: «Улица полна неожиданностей»

Способствование развитию партнёрских отношений между  детьми и родителями.

06

Фотоотчет

4 Блок – социально-правовой

4

Создание банка данных о детях:  посещение  семей вновь прибывших детей

          Обследование жилищно-бытовых условий

Акт обследования

Памятка «Ответственность родителей»

Выявление особенностей взаимоотношений между ребёнком и родителями

18

информации на стенде

5 Блок – здоровьесберегающий

5

Досуг   «Здоровая семья-здоровый ребёнок»

Способствование развитию партнёрских отношений между  детьми и родителями.

22

фотоотчёт

Месяц ОКТЯБРЬ

№

1 Блок – Информационно-правовой

Содержание

Цель

Дата

Итоговый документ

Консультация: «Подготовка руки к письму»

Повышение уровня компетентности родителей по данному вопросу

06

Оформление информации на стенде

Информирование о реализации ООП

Ознакомление родителей с результатами освоения детьми ООП.

30

Журнал учёта реализации ООП

2 Блок – практико-познавательный

2

Родительский десант: «Экологический десант «Чистый лес» » (субботник по уборке леса)

Пропаганда бережного отношения родителей и детей  к экологии через труд

19

фотоотчёт

Родительская мастерская пополнение речевого центра

Обогащение  предметно-развивающей среды в группе

23

фотоотчёт

Конкурс «Чудо с огорода».

Способствование развитию партнёрских отношений между  детьми и родителями

26

итоги конкурса

Мастер-класс от родителей «Вторая жизнь лампочки»

Привлечение  родителей к активному участию в мастер-классе, вовлечение родителей и детей в совместную творческую деятельность

14

фотоотчёт

3 Блок – познавательно-развлекательный

3

Праздник «Осенний бал»

Создание благоприятной эмоциональной обстановки

27

фотоотчёт

Конкурс «Синяя птица»

Создание обще театрального пространства для обмена творческим и педагогическим опытом, развитие актёрского мастерства участников

14

итоги конкурса

4 Блок – социально-правовой

4

Консультация по проблеме  предупреждения детской безнадзорности «Профилактика безнадзорности и беспризорности».

Повышение  уровня  компетентности родителей по вопросу предупреждения детской безнадзорности

16

Оформление информации на стенде

5 Блок – здоровьесберегающий

5

Развлечение «В стране полезных продуктов»

Книжки-малышки «Полезные и вредные продукты»

Создание радостного настроения от совместной с родителями игровой деятельности.

Вовлечение родителей и детей в совместную творческую деятельность

28

фотоотчёт

Месяц НОЯБРЬ

№

1 Блок – Информационно-правовой

Содержание

Цель

Дата

Итоговый документ

1

Консультация.

 Тема: «Речевая готовность ребенка к школе».

Повышение уровня родительской компетенции по данному вопросу.

06

Оформление информации на стенде

Информирование о реализации ООП

Ознакомление родителей с результатами освоения детьми ООП.

30

Журнал учёта реализации ООП

2

2 Блок – практико-познавательный

Мастер-класс от родителей «Игры по развитию речи»»

Привлечение  родителей к активному участию в мастер-классе, вовлечение родителей и детей в совместную творческую деятельность

20

итоги конкурса

3 Блок – познавательно-развлекательный

3

Развлечение«День матери»

Создание благоприятной эмоциональной обстановки

16

фотоотчёт

Конкурс «Синяя птица»

Создание благоприятной эмоциональной обстановки

27

фотоотчёт

4 Блок – социально-правовой

4

Консультация Тема: «Права ребенка – соблюдение их в семье»

Повышение у родителей основ социально- правового сознания, психолого – педагогическое  просвещение в вопросах прав  детей.

12

Оформление информации на стенде

5 Блок – здоровьесберегающий

5

Вечер подвижных игр

Создание радостного настроения от совместной с родителями игровой деятельности

18

фотоотчёт

Месяц ДЕКАБРЬ

№

1 Блок – Информационно-правовой

Содержание

Цель

Дата

Итоговый документ

1

Консультация. Тема: «Безопасные шаги на пути к безопасности на дорогах зимой»

Памятка для родителей «Психологическая готовность родителей к школе».

Повышение  уровня к основам безопасного поведения на улице

Ознакомить родителей  с информацией, касающейся готовности ребенка к школьному обучению.

11

Оформление информации на стенде

Информирование о реализации ООП

Ознакомление родителей с результатами освоения детьми ООП.

28

Журнал учёта реализации ООП

2 Блок – практико-познавательный

2

Родительский десант:строительство снежного городка

Вовлечение родителей в создание  предметно-развивающей среды на  участке

14

фотоотчёт

Клуб по интересам   «Умелые руки  не знают скуки» (изготовление  сюжетно – ролевой игры  «Лесозаготовители»)

Приобщение родителей к участию в жизни ДОУ через поиск и внедрение наиболее эффективных форм работы

15

фотоотчёт

Конкурс «Мастерская Деда Мороза»

Мастер-класс от родителей «Волшебные снежинки»

Формирование партнёрских отношений  между  детьми и родителями, посредством  совместного творчества Вовлечение родителей и детей в совместную творческую деятельность

25

итоги конкурса фотоотчёт

3 Блок – познавательно-развлекательный

3

Праздник «Ёлка в гости к нам пришла»

Создание благоприятной эмоциональной обстановки

16

фотоотчёт

4 Блок – социально-правовой

Размещение информации на сайте

«Как снять напряжение  ребёнка после детского  сада »

Повышение педагогической культуры родителей

08

Конспект консультации

5 Блок – здоровьесберегающий

5

Досуг  «Мама, папа, я – спортивная семья»

Пропаганда среди родительского сообщества совместного здорового образа жизни

18

фотоотчёт

Месяц ЯНВАРЬ

№

1 Блок – Информационно-правовой

Содержание

Цель

Дата

Итоговый документ

1

Консультация.  Тема:«Развитие  звуковой культуры речи в домашних условиях».

Тема: «Как превратить чтение в удовольствие».

Повышение воспитательной культуры родителей

Предложить рекомендации, способствующие развитию интереса к чтению.

12

Оформление информации на стенде

Информирование о реализации ООП

Ознакомление родителей с результатами освоения детьми ООП.

30

Журнал учёта реализации ООП

2 Блок – практико-познавательный

2

Родительский десант - уборка снега на участке.

Вовлечение родителей благоустройство участка.

15

фотоотчёт

Мастер-класс от родителей «Рождественский ангелочек»

Привлечение  родителей к активному участию в мастер-классе, вовлечение родителей и детей в совместную творческую деятельность

14

фотоотчёт

3 Блок – познавательно-развлекательный

3

Развлечение «Рождественские колядки»

Создание благоприятной эмоциональной обстановки в коллективе детей

15

фотоотчёт

4 Блок – социально-правовой

4

Консультация «Семейное воспитание – как основной фактор становления нравственной  основы личности»

Повышение уровня родительской компетенции по данному вопросу

21

Оформление информации на стенде

5 Блок – здоровьесберегающий

5

Досуг «Зимние забавы»(Колядки)

Создание благоприятной эмоциональной обстановки в коллективе детей.

22

фотоотчёт

Месяц ФЕВРАЛЬ

№

1 Блок – Информационно-правовой

Содержание

Цель

Дата

Итоговый документ

1

Родительское собрание №2

Тема: «Готовимся  в школу вместе»

Вовлечь родителей по вопросу подготовки к школе, создать обстановку общности интересов и эмоциональной взаимоподдержки

05

Протокол №2

Консультация:«Дефицит общения – проблема развития речи детей»

Памятка для родителей «Профилактика жестокого обращения с детьми в семье»

Повышение уровня родительской компетенции по данному вопросу.  

25

Оформление информации на стенде

Информирование о реализации ООП

Ознакомление родителей с результатами освоения детьми ООП.

26

Журнал учёта реализации ООП

2 Блок – практико-познавательный

2

Родительский десант:

фотоотчёт

Мастер-класс от родителей «Подарок для мужчин»

Привлечение  родителей к активному участию в мастер-классе, вовлечение родителей и детей в совместную творческую деятельность

19

фотоотчёт

Конкурс «Поздравительных открыток к 23 февраля.

Формирование партнёрских отношений  между  детьми и родителями, посредством  совместного творчества

18

итоги конкурса

3 Блок – познавательно-развлекательный

3

Развлечение « День Защитника Отечества»

Привлечение родителей к жизни группы. Создание благоприятной эмоциональной обстановки между детьми, родителями, педагогами

22

фотоотчёт

4 Блок – социально-правовой

4

Консультация по проблеме охраны прав ребёнка «Детско-родительские отношения в современных семьях»

Повышение уровня компетентности родителей по проблеме безнадзорности и беспризорности детей

17

Оформление информации на стенде

5 Блок – здоровьесберегающий

5

Зимняя прогулка (лыжи)

Способствование развития  партнёрских отношений между  детьми и родителями;

27

фотоотчёт

Месяц МАРТ

№

1 Блок – Информационно-правовой

Содержание

Цель

Дата

Итоговый документ

1

Консультация.  Тема: Дошкольник и компьютерные игры»

Повышение уровня родительской компетенции по данному вопросу.  

04

Оформление информации

Информирование о реализации ООП

Ознакомление родителей с результатами освоения детьми ООП.

29

Журнал учёта реализации ООП

2 Блок – практико-познавательный

Мастер-класс от родителей

«Браслет для мамы»

Привлечение  родителей к активному участию в мастер-классе, вовлечение родителей и детей в совместную творческую деятельность

05

фотоотчёт

Семинар-практикум «Помощь родителей на этапе подготовки детей к школе»

Повышение родительской компетентности по вопросам развития речи. Установить тесный контакт между педагогами и семьями детей.

25

фотоотчёт

3 Блок – познавательно-развлекательный

3

Праздник, посвящённый празднику 8 марта.

Привлечение родителей к жизни группы. Создание благоприятной эмоциональной обстановки между детьми, родителями, педагогами

05

фотоотчёт

4 Блок – социально-правовой

4

 Размещение информации на сайте«Рекомендации родителям будущих первоклассников».

Вовлечение родителей в процесс подготовки к школе.

23

Размещение на сайте

5 Блок – здоровьесберегающий

5

Развлечение «Бабушке любимой песенку споём»

Создание благоприятной эмоциональной обстановки

18

фотоотчёт

Месяц АПРЕЛЬ

№

1 Блок – Информационно-правовой

Содержание

Цель

Дата

Итоговый документ

1

Консультация.  Тема: ««Как развивать память у детей».

Формирование единого подхода к развитию памяти детей в детском саду и дома.

05

Оформление информации

Информирование о реализации ООП

Ознакомление родителей с результатами освоения детьми ООП.

29

Журнал учёта реализации ООП

2 Блок – практико-познавательный

2

Родительский десант:Благоустройство детских  площадок на летний период

Формирование  коллективного  духа  среди  родителей, положительных взаимоотношений  между  коллективом  ДОУ  и родителями

15

фотоотчёт

Родительская мастерская (дополнение  речевого уголка).

Привлечение родителей к обогащению предметно-развивающей среды в группе

26

фотоотчёт

Мастер-класс от родителей « Оформление пасхального яйца»

Привлечение  родителей к активному участию в мастер-классе, вовлечение родителей и детей в совместную творческую деятельность

23

фотоотчёт

Конкурс ««Агиришские звёздочки»

Конкурс   «Пасхальный атрибут»

Выявление и поддержка одарённых и талантливых детей, предоставление          возможности реализовать свои таланты

Привлечение родителей к участию в жизни группы и ДОУ

26

итоги конкурса

итоги конкурса

3 Блок – познавательно-развлекательный

3

День открытых дверей – итоговые занятия

Формирование положительного имиджа детского сада  в  сознании  родителей, установление партнерских отношений с семьями

28

конспект НОД

Развлечение «День именинника»

развивать способность к радостным событиям, вызывать положительные эмоции, подчеркнуть значимость каждого ребёнка в группе.

30

фотоотчет

4 Блок – социально-правовой

4

Рейд в семьи детей не посещающих детский сад

Профилактика детской безнадзорности 

в течение месяца

Акт посещения семьи.

Консультация. Тема: «Ребёнок и компьютер»

 Создание социальной ситуации для повышения родительской компетентности в вопросе безопасного взаимодействия ребенка с компьютером

06

Оформление информации на стенде

5 Блок – здоровьесберегающий

5

Папка – передвижка «Советы по укреплению физического здоровья детей».

Формировать у родителей мотивацию на соблюдение  здорового образа жизни, ответственности за своё здоровье и здоровье своих детей. Развивать интерес к использованию  в домашних условиях здоровье сберегающих  технологий, проводимых в ДОУ.

01

Оформление информации

Месяц МАЙ

№

1 Блок – Информационно-правовой

Содержание

Цель

Дата

Итоговый документ

1

Групповое итоговое  родительское собрание «Подводим итоги учебного года»

Консультация.  Тема: ««Самостоятельность ребенка. Её границы».

Ознакомление родителей с уровнем усвоения программы детьми

Повышение педагогической культуры родителей.

18

07

Протокол № 3

Оформление информации

Информирование о реализации ООП

Ознакомление родителей с результатами освоения детьми ООП.

28

Журнал учёта реализации ООП

2 Блок – практико-познавательный

2

Родительский десант:посадка цветов на клумбу, оформление группового участка

Формирование  коллективного  духа  среди  родителей, положительных взаимоотношений  между  коллективом  ДОУ  и родителями

14

фотоотчёт

Родительская мастерская. Изготовление атрибутов для театральной деятельности

Привлечение родителей к обогащению предметно-развивающей среды в группе

21

фотоотчёт

Мастер-класс от родителей «Театр на ложках»

Привлечение  родителей к активному участию в мастер-классе, вовлечение родителей и детей в совместную творческую деятельность

фотоотчёт

Конкурс «Открытка ветерану»

Воспитание уважения к ветеранам

26

итоги конкурса

3 Блок – познавательно-развлекательный

3

Праздник «День победы»

Праздник «Прощай, мой милый детский сад!»

Создание благоприятной эмоциональной обстановки

07

28

Фотоотчет

фотоотчет

4 Блок – социально-правовой

4

Размещение информации на сайте:

«Что должен знать ребёнок о правилах пожарной безопасности»

ознакомлениедошкольников с правилами пожарной безопасности.

27

Размещение на сайте.

5 Блок – здоровьесберегающий

5

Спортивные состязания  «Мы нисколько не скучаем,в игры разные играем»

Развитие у детей позитивного, ценностного отношения к собственному здоровью

13

фотоотчёт

III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1. Годовой календарный учебный график

Содержание

Продолжительность

Кол-во учебных дней

Период учебного года

01.09.20г.- 31.05.2021г.

274 дней

Недельный режим

Понедельник – пятница

5 дней

Адаптационный период

01.09.2019 – 14.09.2019

10 дней

Праздничные дни

04.11. 2020 г.

01.01.2020 - 08.01.2021 г.

23.02.2021г

08.03.2021 г.

03.05.2021 г., 05.05.2021г(за 04.01.2020г;05.01.2020г)

10.05.2021(за 09.05.2021г)

15 дней

Количество учебных недель за период обучения

                   36 недель и 2 дня

Итого количество учебных дней за период обучения

                             182 дня

Летний оздоровительный период

с 01.06.2021 г. - 31.08.2021 г.

                                                                

3.2. Режим пребывания детей в филиале МАДОУ д/с «Радуга» (холодный период)

Подготовительная к школе группа комбинированной направленности «Знайки» (от 6-ти до 8-и лет)

Содержание

минуты

время

Содержание образовательной деятельности

Прием детей.  Взаимодействие с родителями.

Подготовка к утренней гимнастике

80 мин

7.00 -8.20

Игровая самостоятельная деятельность (настольно – печатные игры, малоподвижная, подвижная игра, игра с деревянным конструктором, пение, художественное творчество (рисование, аппликация, лепка)

Художественно-речевая, трудовая деятельность Индивидуальная работа сдетьми.

Утренняя гимнастика

10 мин

8.20-8.30

Физические упражнения с музыкальным сопровождением

Подготовка к завтраку

5 мин

8.30-8.35

Самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет.

Завтрак

10 мин

8.35-8.45

Игра

5 мин

8.45-8.50

Самостоятельная деятельность (игра с настольным конструктором, настольно-печатная игра, малоподвижная игра, игра с мячом)

Подготовка к непосредственно образовательной

Деятельности

10 мин

8.50-9.00

Трудовая деятельность (дежурство по занятию)

Непосредственно образовательная деятельность

(с перерывами по 10 мин)

90 мин

9.00-9.30

9.40-10.10

10.20-10.50

Образовательная деятельность

Игровая деятельность

15 мин

9.30-9.40

10.10-10.15

Малоподвижная, дидактическая игра, беседа

Второй завтрак

5 мин

10.15-10.20

Самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет.

Подготовка   к прогулке

10 мин

10.50-11.00

Одевание. Совместная деятельность (слушание музыкальных произведений, песен, дидактическая игра). Минутка безопасности

Прогулка  

75 мин

11.00-12.15

Наблюдение, труд, подвижные игры, игры сюжетно-ролевого характера, индивидуальная работа с детьми, самостоятельная деятельность детей.

Возвращение с прогулки

10 мин

12.15-12.25

Самостоятельная деятельность (трудовая деятельность – самообслуживание)

Подготовка   к обеду

10 мин

12.25-12.35

Гигиенические процедуры. Совместная деятельность

Обед

15 мин

12.35-12.50

Самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет.

Подготовка ко сну

10 мин

12.50-13.00

Музыкальное сопровождение

Дневной сон

2 часа

13.00-15.00

Дневной сон

Постепенный подъём детей

5 мин

15.00-15.05

Музыкальное сопровождение

Воздушная гимнастика после дневного сна

5 мин

15.05-15.10

Физические упражнения с музыкальным сопровождением, ходьба по массажным дорожкам, самомассаж, дыхательная гимнастика

Культурно-гигиенические навыки  

5 мин

15.10-15.15

Умывание, одевание, причесывание. Совместная деятельность

Игра, чтение художественной литературы

Художественное творчество

45 мин

15.15-16.00

Заучивание стихотворения, загадки, пословицы, поговорки, прослушивание аудио сказки, рассказа и т.д.

Игры экспериментальной, продуктивной деятельности в уголке ИЗО,

Непосредственно образовательная деятельность

30 мин

16.00-16.30

Образовательная деятельность

Подготовка к полднику

5 мин

16.30-16.35

Полдник (усиленный)

10 мин

16.35-16.45

Самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет

Подготовка к прогулке

15мин

16.45-16.55

Трудовая деятельность (самообслуживание). Минутка безопасности

Прогулка  

105 мин

16.55-18.40

Труд, подвижные игры, игры сюжетно-ролевого характера, индивидуальная работа с детьми, самостоятельная деятельность детей

Возвращение с прогулки. Взаимодействие с родителями

20 мин

18.40-19.00

Самостоятельная деятельность (трудовая деятельность, беседа). Игры экспериментальной, продуктивной деятельности в уголке ИЗО, Памятки, консультации, рекомендации

Уход домой, прогулка с родителями

19.00-20.00

Дидактические игры, наблюдения, беседы

Реализация образовательной программы

600 минут

3.3. Учебный план

 подготовительной к школе группы  комбинированной направленности«Знайки»

на 2020 - 2021 учебный год

Реализация образовательной области (непосредственно образовательная деятельность)

Обязательная часть

Всего в год

Количество

длительность

количество

длительность

Физическое развитие

Физическая культура

2

60 мин.

72

2160 мин.

Здоровье

Интегрируется со всеми областями

Познавательное развитие

Развитие познавательно-исследовательской деятельности

1

30 мин.

36

1080 мин.

Формирование элементарных математических представлений

2

60 мин.

72

2160 мин.

Ознакомление с миром природы

0,5

15 мин.

18

540 мин.

Приобщение к социокультурным ценностям

Интегрируется со всеми областями

Социально-коммуникативное развитие

Развитие общения, нравственное развитие

Интегрируется со всеми областями

Ребёнок в семье и обществе, патриотическое воспитание

Интегрируется со всеми областями

Самообслуживание, трудовое воспитание

Интегрируется со всеми областями

Формирование основ безопасности

Интегрируется со всеми областями

Речевое развитие

Развитие речи

2

60 мин.

72

2160 мин.

Художественная литература

Интегрируется со всеми областями

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

2

60 мин.

72

2160 мин.

Лепка

1

30 мин.

36

1080 мин.

Аппликация

1

30 мин.

36

1080 мин.

Конструктивно-модельная деятельность

1

30 мин.

36

1080 мин.

Художественно-музыкальное развитие

2

60 мин.

72

2160 мин.

ИТОГО:

14,5

435 мин.

522

15660 мин.

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

Познавательное развитие: модуль «Ознакомление с миром природы» - «Экология для малышей» Е.В. Гончарова

0,5

15 мин.

18

540 мин.

Физическое развитие: модуль «Физическая культура» - «Ритмическая мозаика» А.В. Буренина

1

30 мин.

36

1080 мин.

ИТОГО:

1,5

45 мин.

54

1620 мин.

ВСЕГО:

16

480 мин.

576

17280 мин.

Соотношение обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений

Возрастная группа

Образовательная программа

Реализация образовательной программы

Обязательная часть

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

Подготовительная к школе группа комбинированной направленности «Знайки» (6-7 лет)

92,5% (555 мин)

7,5% (45 мин)

600 минут

       Образовательная деятельность в подготовительной к школе группе «Карусель» осуществляется в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, двигательной, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтение).

     ОО  Социально-коммуникативное развитие детей осуществляется посредством реализации модулей: «Развитие общения, нравственное воспитание», «Ребёнок в семье и  обществе, патриотическое воспитание», «Самообслуживание, трудовое воспитание», «Формирование основ безопасности»  в самостоятельной деятельности детей и в  совместной  деятельности  педагога и детей через следующие формы: сюжетно-ролевые игры, подвижные игры, дидактические игры, настольно-печатные игры, театрализованные игры и др., беседы, наблюдения, поручения, экскурсии в соответствии с  календарным  планированием.  

ОО  Физическое развитие детей осуществляется посредством реализации модулей «Физическая культура» в процессе  непосредственно образовательной деятельности  инструктором по физической культуре 2раза внеделю в спортивном зале и 1 раз в неделю на открытом воздухе (п.12.5. СанПиН 2.4.1.3049-13), модуль «Здоровье» осуществляется в совместной деятельности педагога с детьми через следующие формы: самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, дидактические игры, беседы, наблюдения, спортивные игры, подвижные игры и т.д., а также в процессе самостоятельной деятельности детей в помещении и на прогулке.

       ОО Познавательное развитие детей осуществляется посредством реализации модулей «Развитие познавательно-исследовательской деятельности», «Формирование элементарных математических представлений», «Ознакомление с миром природы» в процессе непосредственно образовательной деятельности и на основе рабочих программ.  Модуль «Приобщение к социокультурным ценностям» осуществляется в совместной деятельности педагога с детьми. Работа по познавательному развитию детей продолжается в совместной деятельности педагога и детей,и самостоятельной деятельности детей в соответствии с календарным планированием через следующие формы: дидактические игры, сюжетно-ролевые игры, подвижные игры, наблюдения, беседы, чтение художественной литературы, опыты, эксперименты.

       ОО Речевое развитие детей осуществляется посредством реализации модулей «Развитие речи» и «Художественная литература». Модуль «Развитие речи» осуществляется в процессе непосредственной образовательной деятельности на основе рабочих программ. Модуль «Художественная литература» осуществляется в совместной деятельности педагога с детьми. Работа по речевому развитию детей продолжается в совместной деятельности педагога и детей,и самостоятельной деятельности детей в соответствии с календарным планированием через следующие формы: сюжетно-ролевые игры, подвижные игры, дидактические игры, настольно-печатные игры, театрализованные игры, и др., беседы, экскурсии, чтение художественной литературы.

       ОО Художественно-эстетическое развитие дошкольников осуществляется посредством реализации модулей «Художественно-музыкальное развитие», «Рисование», «Лепка», «Аппликация», «Конструктивно-модельная деятельность», «Приобщение к искусству». Модуль «Художественно-музыкальное развитие» осуществляется в процессе непосредственно образовательной деятельности  проводится музыкальным руководителем на основе рабочей программы 2 раза в неделю, модуль  «Рисование» осуществляется в процессе непосредственной образовательной деятельности на основе рабочих программ 2 раза в неделю, «Лепка» осуществляется в процессе непосредственной образовательной деятельности на основе рабочих программ 1 раз в неделю,  «Аппликация» - осуществляется в процессе непосредственной образовательной деятельности на основе рабочих программ 1 раз в неделю.  Модуль «Приобщение к искусству» осуществляется в совместной деятельности педагога с детьми на основе рабочих программ и календарного планирования чрез следующие формы: дидактические игры, рассматривание картин, знакомство с декоративно-прикладным искусством, чтение художественной литературы.

Региональный компонент реализуется на протяжении всего учебного года (чередуется с модулем «Ознакомление с миром природы»), интегрируется со всеми образовательными областями в процессе непосредственной образовательной деятельности и в совместной деятельности педагога с детьми на основе рабочих программ и календарного планирования.

Часть, формируемая участниками образовательных отношений в подготовительной к школе группе «Звёздочки» представлена образовательными областями «Физическое развитие» (Ритмическая мозаика) осуществляется на основе парциальной  программы  по ритмической пластике для дошкольного возраста под редакцией А.В. Бурениной, проводится инструктором по физической культуре 1 раз в неделю; «Познавательное развитие» осуществляется на основе парциальной  программы «Экология для малышей» под редакцией Е.В. Гончаровой, составляет 7,5% от общего объема образовательной программы МАДОУ д/с «Сказка».

       Непосредственно образовательная деятельность проводится в первую и во вторую половину дня. Длительность – 30 мин, перерыв – 10 мин.  Объем образовательной нагрузки составляет ежедневно – утром 90 минут, во вторую половину дня – 30 минут; в неделю - 600 минут, что соответствует СанПиН 2.4.

                                                      3.4     РАСПИСАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  

Подготовительной к школе   группы комбинированной направленности «Знайки» (от 6 до 7 лет) филиалаМАДОУ «Детский сад «Радуга» на 2020 -2021 учебный год

ПРОГРАММА «От рождения до школы» Н.Е. Веракса

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

ПОНЕДЕЛЬН.

1. Художественно-эстетическое развитие (рисование)                                     09.00 – 09.30      

2. Познавательное развитие  (познавательно-исследовательская  деятельность)

09.40 - 10.10                                                                                                                         3.  Физическое развитие (физическая культура на воздухе)     10.20 - 10.50                                                                                                                      

1. Художественно-эстетическое развитие (рисование)                                     09.00 – 09.30      

2. Познавательное развитие  (познавательно-исследовательская  деятельность)

                                                         09.40 - 10.10                                                                                                                         3.  Физическое развитие (физическая культура на воздухе)     10.20 - 10.50                                                                                                                      

1. Художественно-эстетическое развитие (рисование)                                     09.00 – 09.30      

2. Познавательное развитие  (познавательно-исследовательская  деятельность)

                                                         09.40 - 10.10                                                                                                                         3.  Физическое развитие (физическая культура на воздухе)     10.20 - 10.50                                                                                                                      

1. Художественно-эстетическое развитие (рисование)                                     09.00 – 09.30      

2. Познавательное развитие  (познавательно-исследовательская  деятельность)

                                                         09.40 - 10.10                                                                                                                         3.  Физическое развитие (физическая культура на воздухе)     10.20 - 10.50                                                                                                                      

ВТОРНИК

1. Познавательное развитие (ФЭМП)  

                                                           09.00 - 09.30      

2. Художественно-эстетическое развитие (музыка)                                          09.40 - 10.10 3.Художественно-эстетическое развитие (аппликация)                                 10.20 - 10.50  

1. Познавательное развитие (ФЭМП)  

                                                           09.00 - 09.30      

2. Художественно-эстетическое развитие (музыка)                                          09.40 - 10.10 3.Художественно-эстетическое развитие (аппликация)                                 10.20 - 10.50  

1. Познавательное развитие (ФЭМП)  

                                                           09.00 - 09.30      

2. Художественно-эстетическое развитие (музыка)                                          09.40 - 10.10 3.Художественно-эстетическое развитие (аппликация)                                 10.20 - 10.50  

1. Познавательное развитие (ФЭМП)  

                                                           09.00 - 09.30      

2. Художественно-эстетическое развитие (музыка)                                          09.40 - 10.10 3.Художественно-эстетическое развитие (аппликация)                                 10.20 - 10.50  

          СРЕДА

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

                                                           09.00 – 09.30                                                  

2.Речевое развитие (развитие речи)  

09.40 - 10.10                                                    

3.  Физическое развитие (физическая культура)10.20 - 10.50                                                                      

                     ***    

4.Художественно-эстетическое развитие (конструктивно-модельная деятельность)

                                                           16.00 - 16.30                                                                      

11. Познавательное развитие (ФЭМП)

                                                           09.00 – 09.30                                                  

2. Речевое развитие (развитие речи)  

09.40 - 10.10                                                    

3.  Физическое развитие (физическая культура) 10.20 - 10.50                                                                      

                     ***    

4.Художественно-эстетическое развитие (конструктивно-модельная деятельность)

                                                           16.00 - 16.30                                                                      

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

                                                           09.00 – 09.30                                                  

2. Речевое развитие (развитие речи)  

09.40 - 10.10                                                    

3.  Физическое развитие (физическая культура) 10.20 - 10.50                                                                      

                     ***    

4.Художественно-эстетическое развитие (конструктивно-модельная деятельность)

                                                           16.00 - 16.30                                                                      

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

                                                           09.00 – 09.30                                                  

2. Речевое развитие (развитие речи)  

09.40 - 10.10                                                    

3.  Физическое развитие (физическая культура) 10.20 - 10.50                                                                      

                     ***    

4.Художественно-эстетическое развитие (конструктивно-модельная деятельность)

                                                           16.00 - 16.30                                                                      

ЧЕТВЕРГ

1.Речевое развитие (развитие речи)  

                                                           09.00 – 09.30                            

2.   Художественно-эстетическое развитие (музыка)                                            09.40 - 10.10                  3.Художественно-эстетическое развитие (рисование)                                     10.20 - 10.50                                                          

1.Речевое развитие (развитие речи)  

                                                           09.00 – 09.30                            

2.   Художественно-эстетическое развитие (музыка)                                            09.40 - 10.10                  3.Художественно-эстетическое развитие (рисование)                                     10.20 - 10.50                                                          

1.Речевое развитие (развитие речи)  

                                                           09.00 – 09.30                            

2.   Художественно-эстетическое развитие (музыка)                                            09.40 - 10.10                  3.Художественно-эстетическое развитие (рисование)                                     10.20 - 10.50                                                          

1.Речевое развитие (развитие речи)  

                                                           09.00 – 09.30                            

2.   Художественно-эстетическое развитие (музыка)                                            09.40 - 10.10                  3.Художественно-эстетическое развитие (рисование)                                     10.20 - 10.50                                                          

     ПЯТНИЦА

1. Физическое развитие (физическая культура ЧФУОО)   09.00 – 09.30.                                                                                      

2.  Познавательное развитие (ознакомление с миром природы   (в чередовании с ЧФУОО)

09.40 - 10.10

3. Художественно-эстетическое развитие (лепка)                                              10.20 – 10.50

1. Физическое развитие (физическая культура ЧФУОО)   09.00 – 09.30.                                                                                      

2.  Познавательное развитие (ознакомление с миром природы   (в чередовании с ЧФУОО)

09.40 - 10.10

3. Художественно-эстетическое развитие (лепка)                                              10.20 – 10.50

1. Физическое развитие (физическая культура ЧФУОО)   09.00 – 09.30.                                                                                      

2.  Познавательное развитие (ознакомление с миром природы   (в чередовании с ЧФУОО)

09.40 - 10.10

3. Художественно-эстетическое развитие (лепка)                                              10.20 – 10.50

1. Физическое развитие (физическая культура ЧФУОО)   09.00 – 09.30.                                                                                      

2.  Познавательное развитие (ознакомление с миром природы   (в чередовании с ЧФУОО)

09.40 - 10.10

3. Художественно-эстетическое развитие (лепка)                                              10.20 – 10.50

17 занятий

17 занятий

17 занятий

17 занятий

8 часов 30 минут

8 часов 30 минут

8 часов 30 минут

8 часов 30 минут

Перерыв между занятиями не менее 10 минут            Основная часть ООП – 92,5%; Часть, формируемая участниками образовательных отношений (ЧФУОО) – 7,5%

В    середине НОД - физминутка

3.5. Циклограмма видов детской деятельности

Содержание

6-7 лет

Содержание образовательной деятельности

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Прием детей.  Взаимодействие с родителями.

Подготовка к утренней гимнастике

80 мин

7.00 -8.20

Игровая самостоятельная деятельность (настольно – печатные игры, малоподвижная, подвижная игра, игра с деревянным конструктором, пение, художественное творчество (рисование, аппликация, лепка)

Художественно-речевая, трудовая деятельность Индивидуальная работа с детьми.

Утренняя гимнастика

10 мин

8.20-8.30

Физические упражнения с музыкальным сопровождением

Подготовка к завтраку

5 мин

8.30-8.35

Самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет.

Завтрак

10 мин

8.35-8.45

Игра

5 мин

8.45-8.50

Самостоятельная деятельность (игра с настольным конструктором, настольно-печатная игра, малоподвижная игра, игра с мячом)

Подготовка к непосредственно образовательной

Деятельности

10 мин

8.50-9.00

Трудовая деятельность (дежурство по занятию)

Непосредственно образовательная деятельность

(с перерывами по 10 мин)

90 мин

9.00-9.30

9.40-10.10

10.20-10.50

1. Художественно-эстетическое развитие (рисование)                                    

2. Познавательное развитие  (познавательно-исследовательская  деятельность)                                                  

3.  Физическое развитие (физическая культура на воздухе)      

1.Познавательное развитие (ФЭМП)                                                          

2. Художественно-эстетическое развитие (музыка)                                          

3.Художественно-эстетическое развитие (аппликация)                                

1.Речевое развитие (развитие речи)  

2. Познавательное развитие (ФЭМП)

3.  Физическое развитие (физическая культура)                                        

                     ***    

4.Художественно-эстетическое развитие (конструктивно-модельная деятельность

1.Речевое развитие (развитие речи)  

2. Художественно-эстетическое развитие (музыка)                                            

3.Художественно-эстетическое развитие (рисование)                                    

1. Физическое развитие (физическая культура ЧФУОО)  

2.  Познавательное развитие (ознакомление с миром природы   (в чередовании с ЧФУОО)

3. Художественно-эстетическое развитие (лепка)    

Игровая деятельность

15 мин

9.30-9.40

10.10-10.15

Малоподвижная, дидактическая игра, беседа

Второй завтрак

5 мин

10.15-10.20

Самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет.

Подготовка   к прогулке

10 мин

10.50-11.00

Одевание. Совместная деятельность (слушание музыкальных произведений, песен, дидактическая игра). Минутка безопасности

Прогулка  

75 мин

11.00-12.15

Наблюдение, труд, подвижные игры, игры сюжетно-ролевого характера, индивидуальная работа с детьми, самостоятельная деятельность детей.

Возвращение с прогулки

10 мин

12.15-12.25

Самостоятельная деятельность (трудовая деятельность – самообслуживание)

Подготовка   к обеду

10 мин

12.25-12.35

Гигиенические процедуры. Совместная деятельность

Обед

15 мин

12.35-12.50

Самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет.

Подготовка ко сну

10 мин

12.50-13.00

Музыкальное сопровождение

Дневной сон

2 часа

13.00-15.00

Дневной сон

Постепенный подъём детей

5 мин

15.00-15.05

Музыкальное сопровождение

Воздушная гимнастика после дневного сна

5 мин

15.05-15.10

Физические упражнения с музыкальным сопровождением, ходьба по массажным дорожкам, самомассаж, дыхательная гимнастика

Культурно-гигиенические навыки  

5 мин

15.10-15.15

Игра, чтение художественной литературы

Художественное творчество

45 мин

30 мин

15.15-16.00

16.00-16.30

Заучивание стихотворения, загадки, пословицы, поговорки, прослушивание аудио сказки, рассказа и т.д.

Игры экспериментальной, продуктивной деятельности в уголке ИЗО,

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

Конструктивно-модельная деятельность

Подготовка к полднику

5 мин

16.30-16.35

Умывание, одевание, причесывание. Совместная деятельность

Полдник (усиленный)

10 мин

16.35-16.45

Самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет

Подготовка к прогулке

15мин

16.45-16.55

Трудовая деятельность (самообслуживание). Минутка безопасности

Прогулка  

105 мин

16.55-18.40

Труд, подвижные игры, игры сюжетно-ролевого характера, индивидуальная работа с детьми, самостоятельная деятельность детей

Возвращение с прогулки. Взаимодействие с родителями

20 мин

18.40-19.00

Самостоятельная деятельность (трудовая деятельность, беседа). Игры экспериментальной, продуктивной деятельности в уголке ИЗО, Памятки, консультации, рекомендации

Уход домой, прогулка с родителями

19.00-20.00

Реализация образовательной программы

(обязательная часть)

92,5%(555 мин)

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

7,5 %( 45 мин)

Реализация образовательной программы

600 минут

3.6. ЛИСТ ЗДОРОВЬЯ

№ п/п

Коды детей

Рост

Мебель

Группа здоровья

Физическое развитие

Физкультурная группа

Рекомендации

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

`17

18.

19.

20.

3.7.Профилактическо-оздоровительный план

№ п/п

Профилактически-оздоровительные мероприятия

Время

Точечный массаж, дыхательная гимнастика

08.00 – 08.10

Зарядка (общеразвивающие упражнения)

08.10 – 08.20

Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика

08.55 – 09.00

Физминуткивовремя НОД (музыкальная пауза, гимнастика для глаз, пальчиковая гимнастика)

09.13 – 09.15

09.53 – 09.55

10.33 – 10.35

Прогулка (дыхательная гимнастика, оздоровительная ходьба, бег)

11.10 – 11.15

12.12 – 12.15

Жевательная гимнастика

12.30 – 12.33

Релаксация, саморегуляция (слушание классической музыки)

12.50 – 13.00

Потягушечная гимнастика

15.00 – 15.05

Гимнастика после сна (дыхательная гимнастика, пальчиковая гимнастика, упражнения с использованием нестандартного физкультурного оборудования)

15.05 – 15.10

Культурно-гигиенические навыки

15.10 – 15.15

Массаж на профилактику простудных заболеваний, танцевальные физминутки

15.15 – 15.30

Прогулка – спортивные упражнения

17.30 – 17.40

3.8. Традиции группы

Виды мероприятия

Название

Сроки

Праздники

День дошкольного работника

Сентябрь

Осенины

Октябрь

День народного единства

День Матери

Ноябрь

Наш край – ХМАО,

 Новый год

Декабрь

Рождество

Январь

День защитника Отечества

Февраль

8 Марта – Женский день, Масленица

Март

Международный день птиц

День смеха

День космонавтики

Пасха

Апрель

День труда

9 Мая – День Победы

Май

Тематические досуги и развлечения

День знаний

ПДД

Сентябрь

Выставки: «Дары Осени»

Октябрь

Литературный досуг «Осень в стихах»

Ноябрь

Выставка: Лучший экспонат в региональный музей – ХМАО

Спортивный досуг «Игры народов Севера»

Декабрь

Зимние забавы

Январь

Зимняя прогулка «Лыжи»

Февраль

Проекты

Октябрь-Ноябрь-Февраль

Выставка «Таинственный космос

Апрель

Благоустройство территории ДОУ

ПДД

Выпускной бал.

Май

Традиции группы

«Отмечаем день рождения»

Ноябрь

«Прогулки по нашему поселку»

Ежемесячно

Семейная мастерская

Раз в месяц

Проекты

«Здоровейка» (здоровьесберегающий)

сентябрь

«Почемучки – исследователи» (долгосрочный)

Март - апрель

3.9. Программно-методическое обеспечение

№ п/п

Программы, педагогические технологии

Методические пособия

1

2

Под редакцией  Вераксы Н.Е., Комаровой Т.С., Васильевой М.А.. «От рождения до школы» Примерная основная образовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант)– 3-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2015г. – 368 с.

Под редакцией  Вераксы Н.Е., Комаровой Т.С., Васильевой М.А. Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы». Подготовительная к школе группа. – Издательство  Мозаика-Синтез, 2015г. – 176 с.

Физическое развитие

Обязательная часть

3

Желобкович Е.Ф. Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная к школе группа. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010.

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

4

Буренина А.В. «Ритмическая мозаика: Программа по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста. – Изд.3-е, перераб.и.доп-СПб: РЖ «Музыкальная палитра» 2012г.

Диск Л.И.Пензулаева

Физическая культура в в детском саду

«Познавательное развитие»

Обязательная часть

5

6

7

8

9

Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стёркина Р.Б. Безопасность: Учебно-методическое пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – СПб.: ООО «Издательство «Детство- Пресс», 2017 г., - 144 с.

Веракса Н.Е., Галимов О.Р. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Для занятий с детьми 4-7 лет. Мозаика-Синтез, 2014г. – 80 с.

Дыбина О.В.Ознакомление с предметным и социальным окружением. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. – 80 с.

.Помораева И.А,.ПозинаВ.А Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе(диск). – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015

Павлова Л.Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром.Для занятий с детьми 4-7 лет– Издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015 -80с

Диск

И.А.Помораева, В.А.Позина Формирование элементарных математических представлений

Рабочая тетрадь «Математика для дошкольников»

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

10

Гончарова Е.В.  Экология для малышей: Методические рекомендации для педагогических работников дошкольных образовательных учреждений /Е.В.Гончарова. Под общ.ред. Г.Н.Гребенюк. здание 2. - Ханты-Мансийск: Полиграфист, 2005. – 188 с.: ил.

«Социально-коммуникативное развитие»

Обязательная часть

11

12

13

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. -80с.

Саулина Т.Ф.Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения: Для занятий с детьми 3-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. - 112с.

Куцакова Л.В. Трудовое воспитание в детском саду Издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ Москва, 2015. - 128с

«Художественно-эстетическое развитие»

Обязательная часть

14

15

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. -112с.

Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Подготовительная к школе группа. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. -64с.

«Речевое развитие»

Обязательная часть

16

17

В.В. Гербова Развитие речи в детском саду: Подготовительная к школе группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. -112с.

Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома: 6-7 лет:МоскваМОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017г. – 320 с.

Н.В.Варенцова Обучение дошкольников грамоте с детьми 3 – 7 лет: Москва МОЗАИКА –СИНТЕЗ, 2009г. – 110 с.

Рабочая тетрадь

Развитие речи у дошкольников

Рабочая тетрадь

Прописи для дошкольников

Рабочая тетрадь

Уроки грамоты дошкольников

3.10.Организация предметно-пространственной среды,

материально-техническое обеспечение

Образовательная область

Модули

Содержание предметно-пространственной среды

Физическое развитие

Физическая культура

Оборудование физкультурного зала.

Здоровье

Спортивный уголок, дидактические игры, игровое оборудование для подвижных игр на прогулке.

Познавательное развитие

Развитие познавательно-исследовательской деятельности

Уголок экспериментирования, дидактический материал, дидактические игры.

Приобщение к социокультурным ценностям

Сюжетно-ролевые игры «Кафе», театрализованные игры «В гостях у сказки», дидактические игры, настольно-печатные игры, электронные презентации и другие дидактические материалы, региональный музей, музей «Русская изба», центр развития детей по безопасности дорожного движения.

ФЭМП

Математический уголок, дидактические игры. Сюжетно-ролевая игра «Магазин».

Ознакомление с миром природы

Уголок экспериментирования, дидактические игры, настольно-печатные игры, центр экологического воспитания.

Социально-коммуникативное развитие

Развитие общения, нравственное воспитание

Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Магазин» «Аптека», «Лесозаготовители», «Больница», дидактические игры, дидактический материал.

Ребёнок в семье и обществе, патриотическое воспитание

Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Лесозаготовители», «Спасатели», дидактические игры, уголок уединения, уголок патриотического воспитания, музей боевой славы, региональный музей, музей «Русская изба».

Речевое развитие

Развитие всех компонентов речи

Речевой уголок, уголок книги, театрализованные игры «В гостях у сказки», сюжетно-ролевые игры – «Семья», «Магазин», «Аптека», «Кафе», дидактические игры, дидактический материал, наглядные пособия, уголок ряжения.

Художественная литература

Уголок книги, сюжетно-ролевая игра «Библиотека», дидактические игры, настольно-печатные игры, наглядные пособия.

Художественно-эстетическое развитие

Приобщение к искусству

Альбомы с репродукциями, альбомы ДПИ, сюжетно-ролевая игра «В гостях у сказки», дидактические игры, электронные презентации.

Рисование

Лепка

Аппликация

Электронные презентации, наглядные пособия, уголок изодеятельности, дидактические игры, книжки раскраски.

Конструктивно-модельная деятельность

Разные виды конструкторов, альбомы-схемы, сюжетно-ролевая игра «Строители».

Художественно-музыкальное развитие

Оборудование музыкального зала.

Часть, формируемая участниками образовательных отношений.

Физическое развитие (Ритмическая гимнастика)

Оборудование физкультурного зала.

Познавательное развитие – «Экология для малышей» (Гончарова Е.В.)

Уголок природы, уголок экспериментирования, дидактические игры, настольно-печатные игры.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1

МОНИТОРИНГ

реализации основной образовательной программы

Образовательная область

Модуль

Количество

Познавательное развитие

Познавательно-исследовательская деятельность

Формирование элементарных математических представлений

Ознакомление с миром природы

Приобщение к социокультурным ценностям

27(810 мин-13 ч 5мин)

56(1680 мин-28ч)

13(390мин-6ч 5мин)

Социально-коммуникативное развитие

Развитие общения, нравственное развитие

Ребёнок в семье и обществе, патриотическое воспитание

Самообслуживание, трудовое воспитание

Формирование основ безопасности

Речевое развитие

Развитие речи

Художественная литература

54 (1620 мин-27 ч)

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Лепка

Аппликация

Конструктивно-модельная деятельность

Художественно-музыкальное развитие

54  (1620 мин-27ч)

27(810 мин-13 ч )

28(840 мин-14 ч)

28(840 мин-14 ч)

57(1710 мин-28ч 5 мин)

Физическое развитие

Физическая культура

Здоровье

57(1.710 мин-28ч5м )

ПРИЛОЖЕНИЕ № 2

МОНИТОРИНГ

усвоения детьми программных задач в соответствии с

основной образовательной программой

Описание инструментария педагогической диагностики

в подготовительной к школе группе

        Система мониторинга содержит 5 образовательных областей, соответствующих Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования, приказ Министерства образования и науки №1155 от 17 октября 2013г: «Социально  - коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие», что позволяет комплексно оценить качество образовательной деятельности в группе и при необходимости индивидуализировать его для достижения достаточного уровня освоения каждым ребенком содержания образовательной программы учреждения.

Оценка педагогического процесса связана с уровнем овладения каждым ребенком необходимыми навыками и умениями по образовательным областям:

1 балл – ребенок не может выполнить все параметры оценки, помощь взрослого не принимает;

2 балла – ребенок с помощью взрослого выполняет некоторые параметры оценки;

3 балла – ребенок выполняет все параметры оценки с частичной помощью взрослого;

4 балла – ребенок выполняет самостоятельно и с частичной помощью взрослого все параметры оценки;

5 баллов – ребенок выполняет все параметры оценки самостоятельно.

Основные педагогические методы педагога образовательной организации:

-  наблюдение;

-  проблемная (диагностическая) ситуация;

-  беседа.

Формы проведения педагогической диагностики:

- индивидуальная;

- подгрупповая;

- групповая.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

1.Внимательно слушает взрослого, может действовать по правилу и образцу, правильно оценивает результат.

Методы: наблюдение в быту и организованной деятельности, проблемная ситуация.

Материал: развивающая игра «Сложи узор», схема выкладывания.

Форма проведения: индивидуальная, подгрупповая.

Задание: «Выложи, пожалуйста, такого краба (показывает схему выкладывания). Как ты думаешь, у тебя получится такой же краб? И по цвету, и по форме?»

Материал: одежда ребёнка, шкафчик для одежды, схема складывания одежды в шкафчик (На верхней полке, на нижней полке).

Форма проведения: групповая.

Задание: «Через 10 минут у нас будет проверка ваших шкафчиков, приедут Незнайка и Дюймовочка. Пожалуйста, сложите одежду в шкафчик так, как нарисовано на схеме».

2.Может дать нравственную оценку своим и чужим поступкам/действиям, в том числе изображённым.

Методы: беседа, проблемная ситуация.

Материал: картина с изображением ссоры детей (картину приложить или указать источник и точное название картины).

Форма проведения: подгрупповая.

Задание: «Что изображено на картине? Что чувствуют мальчик и девочка? Почему мальчик рассердился? Почему девочка плачет?»

3.Договаривается и принимает роль в игре со сверстниками, соблюдает ролевое поведение, проявляет инициативу в игре, обогащает сюжет.

Методы: проблемная ситуация, наблюдение.

Материал: атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Больница».

Форма проведения: подгрупповая.

Задание: «Ребята, мы будем играть в «больницу». Кто хочет, кем быть? Выбирайте необходимое для себя. Кто что будет делать?»

Образовательная область «Познавательное развитие»

1.Проявляет познавательный интерес в быту и в организованной деятельности, ищет способы определения свойств незнакомых предметов.

Методы: наблюдение, проблемная ситуация.

Форма проведения: индивидуальная.

Материал: фонарик необычной формы с динамомашиной для подзарядки.

Задание: Положить в группе до прихода детей. Когда ребёнок найдёт и поинтересуется: «Что это такое и как работает?» Предложить самому подумать.

2.Знает способы измерения величины: длины и массы, пользуется условной меркой.

Методы: проблемная ситуация, наблюдение.

Материал: условная мерка, весы, линейка, мерный стаканчик, большой и маленький мячи.

Форма проведения: индивидуальная, подгрупповая.

Задание: «Нужно сравнивать два мяча. Чем отличаются эти мячи?»

Образовательная область «Речевое развитие»

1.При необходимости обосновать своё выбор употребляет обобщающие слова, синонимы, антонимы, сложные предложения.

Методы: проблемная ситуация, наблюдение.

Материал: машинка необычной конструкции/гараж трёхуровневый или кукла с большой головой в необычной одежде/дом для куклы.

Форма проведения: индивидуальная, подгрупповая.

Задание: Положить на столе воспитателя. Когда ребёнок/дети проявят интерес, спросить: «Что это такое?  Зачем нужно?», задавать уточняющие вопросы типа «На что похоже? Как можно ещё использовать?»

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

1.Создаёт модели одного и того же предмета из разных видов конструктора и бумаги (оригами) по рисунку и словесной инструкции.

Методы: проблемная ситуация, наблюдение.

Материал: игрушка инопланетянин, различные виды конструктора, различные виды материала (бумага, пробки, коробочки, шишки, пластилин, краски, кисточки, палочки).

Форма проведения: инидивидуальная, подгрупповая.

Задание: «К нам прилетел инопланетянин. Пока всё рассматривал, заблудился и не может найти свой инопланетный корабль. Давайте ему поможем».

2.Исполняет сольно и в ансамбле на детских музыкальных инструментах несложные песни и мелодии; может петь в сопровождении музыкального инструмента, индивидуально и коллективно.

Методы: проблемная ситуация, наблюдение в образовательной деятельности.

Материал: барабан, метталлофон, дудка, ксилофон, маракас, бубен.

Форма проведения: индивидуальная, подгрупповая.

Задание: «Давайте сыграем песенку «Во поле берёзка стояла…» (любая другая песня). Выберите себе музыкальный инструмент».

Образовательная область «Физическое развитие»

1.Знает о принципах здорового образа жизни (двигательная активность, закаливание, здоровое питание, осанка) и старается их соблюдать.

Методы: проблемная ситуация, наблюдение в быту и в организованной деятельности.

Материал: игрушка Незнайка, мнемотаблицаили схемы-подсказки.

Форма проведения: индивидуальная.

Задание: «Помоги Незнайки научиться быть здоровым. Расскажи – как это быть здоровым».

Сводный протокол  по образовательным областям  в подготовительной к школе группы комбинированной направленности «Знайки»  за 2020 - 2021 учебный год

№

Код ребенка

ОО «Познавательное

развитие»

ОО

«Речевое развитие»

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

ОО

 «Социально-коммуникативное развитие»

ОО

 «Физическое развитие»

Итого

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

1

Б.Е

4,0

   4,0

3,8

4,0

2

Г.В

2,5

3,0

3,6

4,0

3

Г.М

3,8

3,8

3,8

4,0

4

Г.Я

2,2

2,5

3,4

3,8

5

Д.Е

3,8

3,6

4,0

3,8

6

И.С

3,9

3,8

4,0

4,0

7

К.М

3,9

3,9

3,8

4,0

8

К.С

3,5

3,5

3,5

3,6

9

М.А

4,0

4,0

4,0

4,1

10

М.М

2,5

2,5

3,0

3,6

11

Н.К

4,2

4,1

4,0

4,1

12

О.Д

3,6

3,6

3,8

3,8

13

О.М

3,8

3,8

4,0

3,8

14

П.А

3,8

3,8

3,5

3,8

15

П.Ю

3,8

3,8

4,0

4.0

16

Р.П

3,8

3,8

35

3,8

17

     Т.С

3,8

3,8

3,5

3,8

18

Х.А

3,8

4,0

4,0

4,1

19

М.В

3,9

4,0

4,0

4,1

20

Ч.М

3,5

3,3

4,0

3,8

Общий итог усвоения ООП:

Общий итог усвоения ООП: (на начало года 20  детей, на коней года   детей)

Высокий уровень (от 3,8 до 5 баллов): нач.года_______ детей; _____%;  конец года________детей. _____%

Средний уровень (от 2,3 до 3,8 балла): нач.года______ детей; _____% ; конец года______ детей. ____%

Низкий уровень (от 2,2 и ниже балла): нач.года _______ детей; ____% ; конец года_________ детей. _____%

Общий показатель на начало года составил: на начало года _____%;  на конец года _____%

Качественный показатель на начало года составил: на начало года _____%; на конец года _____%

Воспитатели: .Чистова Г.Н, Сумрина О.Н

Подписи воспитателей, специалистов:      

ПРИЛОЖЕНИЕ  3

Развитие детской инициативы в рамках социального партнерства

        

№п/п

Социальный институт

Мероприятие

Дата

1

Пожарная часть БУ

«Центроспас-Югория»

Организация тренировки в случае возникновения ЧС;

Викторина «Юные пожарные»

Сентябрь – Май

2

Отделение почтовой связи

Знакомство  с профессией «Оператор почтовой связи»

Октябрь

3

Комплексный центр социального обслуживания населения «Ирида»

«День пожилого человека»

«Поздравляем ветеранов»

Октябрь - Май

4

МБУ КСК «Современник»

Конкурс чтецов «Синяя птица»

«День матери»

«Агиришские звездочки»

Ноябрь

Апрель

5

МУК  «Межпоселенческая библиотека Советского района»

Знакомство с творчеством  писателей и поэтов Югры

Декабрь

6

МОУ СОШ п.г.т.Агириш

Экскурсия в школу

«День будущего первоклассника

Январь

7

МБУ Спортивно-оздоровительный комплекс - «Ритм»

«Будем в Армии служить!»

(спортивное соревнование)

Февраль

8

Врачебная амбулатория

«В гости к Айболиту»

(знакомство с профессией врач)

Март

9

КУ «НяксимвольскийЛесхоз»

Экскурсия, совместные мероприятия

Сентябрь - май

10

Детская школа искусств

«Веселый концерт»

сентябрь

11

МРО Православный приход  храма Абалакской Иконы Божией Матери

Экскурсия «Дорога к храму (церкви)»

Встреча с батюшкой.

апрель

                                                                                                                 ПРИЛОЖЕНИЯ 4

ДОПОЛНЕНИЯ (изменение списочного состава группы, закрытие детского сада и т.д.)

Приложение 5

План работы с неорганизованными детьми

№ п/п

    Сроки

                     Мероприятия

  1.

 Сентябрь

  2.

 Октябрь

  3.

 Ноябрь

  4.

 Декабрь

  5.

 Январь

  6.

 Февраль

  7.

 Март

  8.

 Апрель

  9.

 Май

Список неорганизованных детей и их семей  группе:

Список детей, находящих в зоне риска:

1.Белов  Егор  Николаевич

                                                           2. Гафаров  Иван  Вахитович

                                                           3. Першин  Артём Фёдорович


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Адаптированная рабочая программа подготовительной к школе группе компенсирующей направленности для детей с ТНР №8 "Речецветик".

Адаптированная рабочая программа подготовительной к школе группе компенсирующей направленности для детей с ТНР №8 "Речецветик"....

План по самообразованию воспитателя подготовительной к школе группы «Акварелька» ВОЙТОВОЙ И.М. (высшая квалификационная категория) на 2020-2021 учебный год

План по самообразованиювоспитателя подготовительной к школе группы «Акварелька»ВОЙТОВОЙ И.М.(высшая квалификационная категория)на 2020-2021 учебный год  ТЕМА: «Технология Т...

План по самообразованию воспитателя подготовительной к школе группы «Акварелька» ВОЙТОВОЙ И.М. (высшая квалификационная категория) на 2020-2021 учебный год ТЕМА: «Технология ТИКО-моделирования в развитии детей дошкольного возраста»

План по самообразованиювоспитателя подготовительной к школе группы «Акварелька»ВОЙТОВОЙ И.М.(высшая квалификационная категория)на 2020-2021 учебный год  «Технология ТИКО-мо...

Рабочая программа подготовительной к школе группы (6-7 года) на 2020-2021 учебный год (на основе программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М. А. Васильевой

Рабочая программаподготовительной к школе группы (6-7 года)на 2020-2021 учебный год(на основе программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М. А. Васильевой...

Комплексно-тематическое планирование подготовительной к школе группы комбинированной направленности (возраст детей от 6–7лет) на 2020 – 2021 учебный год

Комплексно-тематическое планированиеподготовительнойк школе группыкомбинированной направленности (возраст детей от 6–7лет)на 2020 – 2021  учебный год...

Рабочая программа подготовительной к школе группы комбинированной направленности на 2021 – 2022 учебный год

Рабочая программа по развитию детей старшей группы комбинированной направленности разработана в соответствии с примерной основной общеобразовательной программой «От рождения до школы» под ...

Рабочая программа подготовительной к школе группы комбинированной направленности ,2020-2021г.

......