день вежливости
учебно-методический материал (средняя группа)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание/организация предметно-пространственной  развивающей  образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Беседа «Зачем мы говорим спасибо?» Цель: вспомнить вежливые слова и объяснить их значение.

Упражнение «Скажи другу комплимент»

С/р игра «В магазине» - учить вежливо обращаться. спрашивать

Дидактическая игра «Что забыл нарисовать художник». Цель: учить правильно употреблять имена сущ

Д/и «Передай письмо»Цели: активизировать в речи детей формы выражения просьбы; развить слуховое восприятие, внимание

.Игры с мячом «Кто больше знает вежливых слов»

Цели: поупражнять детей в произношении вежливых слов, меткости, ловкости при приеме мяча от воспитателя.

Д/и «В мире эмоций» Цели: активизировать в речи детей формы выражения просьбы; развить слуховое восприятие, внимание.

Дидактическая игра «Можно- нельзя». Цель: учить правильно употреблять имена сущ

Непосредственно образовательная деятельность

Чтение рассказа В. Осеева «Волшебные слова». Ц:вызвать доброжелательное отношение друг к другу;  научить употреблять вежливые слова и выражения; сформировать интерес к произведению, желание рассматривать иллюстрации; развить речь

«Незаконченные картинки»(Венгер Л.А. стр.134)Ц:Знакомить детей с разновидностями геометрических фигур округлых форм разной величины.

Прогулка:

Наблюдение за движением облаков. Ц:развивать представления о движении облаков.Знакомство с приметами: облака движутся с юга на север- к ненастью;облака или тучи быстро движутся – к ясной погоде.

С/р игра «Мы едим на море» - учить распределять роли, вежливо общаться

Упражнение детей  в прыжках по переменно на левой и правой ноге через шнур.

П/игра: «Мы веселые ребята»; «Мышеловка» .Ц: учить детей соблюдать правила игры, следить за соответствием своих действий правилам; развивать ловкость, быстроту реакции, точность движений

Игры на формирование мелкой моторики. Игры с песком

II половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание

Д/и «Правила безопасности летом» -Ц: закрепить правила безопасности в летнее время; уметь по картинкам определять опасную ситуацию; описывать ее и правила, которые надо соблюдать, чтобы не получить травму и не погибнуть.

Д/И «Эхо» повторение несложного ритма, прохлопывая в ладоши.

Чтение рассказа В.В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо? Ц:вызвать доброжелательное отношение друг к другу;  научить употреблять вежливые слова и выражения; сформировать интерес к произведению, желание рассматривать иллюстрации; развить речь.

Рассматривание иллюстраций к произведению

Вечерняя прогулка

Наблюдение за погодой, сравнить утреннюю вечернюю погоду.

П/и «Гуси- лебеди» -Ц: совершенствовать умение выполнять игровые действия, развивать ловкость, формировать интерес.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Игровое упражнение «Попади в цель». Ц:учить попадать в круг мячом с расстояния 2-3 шагов, развивать глазомер, координацию и точность движений.

Подвижная игра «Перебежки» Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, Упражнять в встречном беге .

Уроки хороших манер. Беседа о чуткости. Чтение С.Я. Маршака «Уроки вежливости» -Ц: упражнять детей в проявлении чуткости, заботливого отношения друг к другу.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Консультация «Секреты воспитания вежливого ребенка»