Рабочая программа дополнительного образования по краеведению
материал

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КЕМЕРОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Муниципальное казенное учреждение «Управление образования города Белово»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 37 «Огонёк» города Белово»

652600   Кемеровская область   г. Белово   пер. Цинкзаводской, 5а

E-mail:  d.sadik37@mail.ru     тел.: 8 (384 52) 2–21–05             

Дополнительная общеразвивающая программа  

«Кузбасс-мой край родной»

для детей от 3-7лет

Беловский городской округ 2020

Содержание:

1. Пояснительная записка……………………………………………………3
2. Работа с родителями………………………………………………………5
3. Цель и задачи………………………………………………………………6
4. Организация непосредственной образовательной деятельности………9
5. Ожидаемые результаты………………………………………………….12
6. Учебно – тематический план   для детей 3-4 лет………………………13
7. Учебно – тематический план   для детей  4-5 лет……………………...14
8. Учебно – тематический план   для детей 5-6 лет………………………15
9. Учебно – тематический план для детей 6-7 лет………………………..16
10. Содержание программы …………………………………………………17
11. Методическое обеспечение программы…………………………………
12. Диагностическое обеспечение программы………………………………
13. Список литературы…………………………………………………..……

 Пояснительная записка

 Программа «Краеведение» разработана в соответствии с Федеральным Государственным образовательным стандартом дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. №1155), с учетом   примерной общеобразовательной программы «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой  -   Москва 2014 г.; Государственной  программы  «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы» утвержденная Постановлением Правительства РФ от 05.10.2010 года № 795

Краеведение ─ одно из самых мощных средств воспитания детей дошкольного возраста. Оно воспитывает у детей сознательную любовь к родному краю как части великой Родины – России, связывает воспитание с жизнью, помогает формировать нравственные понятия и чувства на основе знаний о своём крае, во всём многообразии её форм и методов имеет огромное воспитательное воздействие на формирование личности ребенка дошкольного возраста.

С позиции концепции дошкольного воспитания педагогический процесс рассматривается как активное приобщение детей к общечеловеческим ценностям. В дошкольном детстве ребенок приобретает основы личностной культуры, ее базис, соответствующий общечеловеческим духовным ценностям. В состав базиса личностной культуры включаются ориентировка ребенка в природе, предметах, созданных руками человека, в явлениях общественной жизни, наконец, в явлениях собственной жизни и деятельности, в себе самом. Краеведческий материал имеет большое значение в расширении кругозора детей, развитии их интеллектуального потенциала. Краеведческий подход в воспитании детей способствует реализации основных дидактических принципов педагогики: от близкого ─ к далёкому, от известного ─ к неизвестному, от простого ─ к сложному

Программа нацелена на развитие у дошкольников нравственных чувств, воспитание любви и уважения к малой родине, родному краю с помощью эмоциональных и чувственно-практических способов познания. Программа позволяет через дополнительное образование воздействовать на эмоциональную сферу ребенка дошкольного возраста, на его познавательную деятельность.

Составленная программа для детей дошкольного возраста предназначена для расширения знаний детей о родном крае, его обычаях, профессиях людей, для формирования основ духовного, экологического, нравственного и личностного отношения к малой родине. Данная программа предусматривает возможность пробудить у ребенка гордость за традиции, успехи земляков и соотечественников, личное участие в решении существующих проблем, проявление заботы об окружающей среде в целом.

Реализация данной программы помогает так организовать деятельность дошкольников, чтобы они лучше изучили свой край, глубже поняли особенности природы, культуры, истории, способствует формированию у детей интереса и привязанности к родному краю, развитию патриотических чувств.

Основные формы кружковой работы – тематический, комплексные и интегрированные занятия, в них включены: беседы, рассказы педагога, чтение художественной литературы; дидактические и творческие игры; изготовление альбомов; составление творческих рассказов. А также экскурсии, целевые прогулки к памятникам, в музеи.Все это позволяет иохватить вопросы истории, географии, экологии, культуры.

Дети имеют возможность сочетать различные направления и формы деятельности с учетом их интересов и свободного времени. Программа предполагает использование следующих форм деятельности: коллективные, индивидуальные, групповые. Сочетание разных видов деятельности (познавательный, творческий) вызывает активность и заинтересованность.

Срок реализации программы — 4 года.

Программа составлена по возрастным группам: для детей 3-4 лет( вторая младшая группа) 4-5 лет (средняя группа), для детей 5-6 лет(старшая группа), для детей 6-7 лет (подготовительная группа) .

Работа с родителями

Основной целью взаимодействия с родителями является – сотрудничество детского сада и семьи в соответствии с ФГОС ДО – изучение запроса родителей к программе воспитания их ребенка.

От взаимодействия педагогов и родителей зависит эффективность данной программы. Знания, которые дети получают в дошкольном учреждении, в повседневной жизни должны закрепляться.

Содержание направления работы с семьей:

- обращать внимание родителей на возможности интеллектуального развития ребенка в семье и детском саду;

- обращать их внимание на ценность детских вопросов. Побуждать находить на них ответы посредством совместных с ребенком наблюдений, размышлений, чтения художественной и познавательной литературы, просмотра видеофильмов;

- вовлекать родителей в совместную с детьми исследовательскую и  продуктивную деятельность в домашних условиях, способствующую возникновению познавательной активности.

- способствовать повышению активности родителей в воспитании у ребенка любви к родному краю, городу, содействовать становлению желания принимать участие в социальных акциях.

Цель

 Целью программы является формирование положительного отношения детей дошкольного возраста к малой родине, воспитание интереса и любви к родному городу, краю через организацию краеведческой работы.

Задачи

Обучающие

• Знакомить с символами города, области: флагами, гербами, гимном,
• Знакомить с памятными местами города, области,
• Учить ориентироваться по картам города, области, страны с помощью системы координат, использовать в речи пространственные понятия
• Знакомить с легендами и сказами земли Кузбасской
• Расширять представления детей о природе родного края
• Знакомить со знаменитыми людьми Кузбасса: историческими личностями, героями войны и труда, художниками, композиторами, поэтами, писателями.
•  Учить устанавливать причинные связи, делать выводы, развивать умение сравнивать, мыслить логически, развивать воображение, фантазию, творческие способности, обогащать речь и словарный запас.

Воспитательные

• Воспитывать бережное отношение к окружающему миру,
• Воспитывать чувство уважения к людям, участвовавшим в Великой отечественной войне,героям труда, людям прославившими нашу Родину, гордость за героическое прошлое и настоящее родного края
• Воспитывать любовь и уважение к семье, близким людям,
• Обогащать детско – родительские отношения

Развивающие

• Развивать познавательный интерес дошкольников посредством ознакомления с родным краем,
• Приобщать к народным традициям, привлекать к участию в праздничных мероприятиях.
• Развивать художественный вкус, художественно-речевые способности при ознакомлении с народными промыслами, произведениями кузбасских писателей, поэтов, композиторов, художников,
• Активизировать интерес дошкольников к выбору профессии через знакомство с людьми разных профессий, промышленными предприятиями Кемеровской области.
• Формировать навыки проектной и исследовательской деятельности.

В основе методологического построения программы лежат принципы,

определенные федеральным государственным образовательным стандартом

дошкольного образования:

1. полноценное проживание ребенком всех этапов детства;
2. амплификации детского развития;
3.  учет индивидуальных особенностей детей;
4.  системности и комплексности (системность и комплексность,

конкретность и доступность дидактического материала реализуются в

программе благодаря системе повторения усвоенных навыков, опоры на уже

имеющиеся знания, умения и навыки, что в конечном итоге обеспечивает

поступательное развитие);

5.  принцип развивающего обучения (принимаются во внимание «зоны

актуального и ближайшего развития» ребенка, что обеспечивает его

интеллектуальное развитие);

6. принцип комфортности (предусмотрена необходимость обеспечения

эмоционального благополучия каждого ребенка), все занятия ориентированы

на психическую защищенность ребенка, его комфорт и потребность в

эмоциональном общении с педагогом. Атмосфера доброжелательности, вера в силы ребенка, индивидуально-дифференцированный подход, создание для

каждого ситуации успеха;

7. сотрудничество дошкольного учреждения с семьей;
8. сотрудничество с социумом: ЦДК города Белово, Центральная городская библиотека, краеведческий музей, выставочный зал «Вернисаж».

Основной принцип построения организованной образовательной деятельности по краеведению со старшими дошкольниками базируется на использовании новых педагогических технологий:

• игровой,
• музейной педагогики,
• методы проектов,
• домашнего кинотеатра,
• компьютерных игр.

Методы и приёмы:

• Диалоги, беседы, рассказ воспитателя, родителей,
• Игры – практикумы, сюжетно-ролевые игры, дидактические, подвижные игры,
• Проблемные ситуации, проектирование,
• Конкурсы, викторины,
• Экспериментирование,
• Коллективно-творческие дела,
• Наблюдения,
• Целевые прогулки, экскурсии,
• Рассматривание картин, иллюстраций, репродукций

Данная программа ориентирована не на запоминание информации, которой в изобилии снабжает педагог, а на активное участие самих воспитанников в процессе ее приобретения.

В основе реализации программы  «Краеведение» лежит системно-деятельностный подход, который предполагает воспитание и развитие таких качеств личности как: патриотизм, гражданственность, уважение к прошлому и настоящему родного края.

Основное направление занятий по краеведению  с дошкольниками - развитие интеллектуальных и поисково-информационных умений в ходе изучения местного материала.

Организация непосредственной образовательной деятельности

Организация и режим проведения занятий зависит от возраста ребенка. Для детей младшего дошкольного возраста занятие проводится  два раза в месяц, для детей среднего, старшего дошкольного возраста и подготовительной к школе группы занятия проводятся 1 раз в неделю, во второй половине дня. Помимо основной организованной образовательной деятельности реализуются и другие формы работы с детьми в свободной или совместной деятельности: деловые, сюжетно-ролевые, настольные игры с краеведческим содержанием, экскурсии, увлекательные ситуационные задачи, беседы с привлечением родителей (законных представителей), досуги и т.д.

Учебная нагрузка рассчитана на весь учебный год, представлена в виде таблиц, в которых отражено количество занятий и суммарное время занятий в течение недели. Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки разработан в соответствии с СанПин и в соответствии с учебным планом учреждения.

Продолжительность занятий:

- для детей 3-4 лет-15 минут

- для детей 4-5 лет-20 минут

- для детей 5-6 лет -20-25 минут

- для детей 6-7 лет 25-30 минут

Программа состоит из 3 блоков, связанных между собой задачами и содержанием, С ежегодным повторением и дополнением нового материала и форм работы.

Таблица 1

Учебная нагрузка для детей 3-4 лет

Таблица 2

Учебная нагрузка для детей 4-5 лет

Таблица 3

Учебная нагрузка для детей 5-6 лет

Таблица 4

Учебная нагрузка для детей 6-7 лет

Таблица 5

• На теоретических занятиях происходит знакомство дошкольников с

историей, географией, экологией, культурой, с жизнью знаменитых людей Кузбасса: достижения, вклад в развитие Кузбасса. В доступной форме объясняются основные направления развития области в прошлом и настоящем, перспективы развития.

• Практические занятия проходят в игровой форме с использованием

сюжетно-ролевых, настольно-печатных, дидактических игр и персонажей.

• Комплексные занятия объединяют теоретические знания и практические навыки.

Ожидаемые результаты

• Знает название города, области, узнаёт герб, флаг, гимн,
• Умеет ориентироваться по карте города, области, страны,
• Знает историю возникновения города, названия улиц,
• Узнаёт памятники и достопримечательности города,
• Знает названия рек, растений, животных, в том числе из Красной книги,
• Знает и выполняет правила бережного отношения к природе,
• Знает людей, прославивших город, героев войны,
• Знает стихи, произведения писателей, художников, композиторов Кузбасса
• Умеет составлять рассказы о семье, профессии родителей, любимых местах города,
• Называет народы населяющие Кузбасс
• Эмоционально откликается на художественные и музыкальные произведения,
• охотно участвует в традиционных праздниках, развлечениях,
• демонстрирует изобразительные навыки при создании творческих работ

• Воспитанники на этапе завершения дошкольного образования проявляют познавательный интерес к изучению родного края,
• эмоционально откликаются на события в семье, детском саду, городе, стране,
• демонстрируют навыки исследовательской, проектной деятельности коммуникативные и речевые способности,
• умения планировать деятельность, работать в коллективе, проявляют трудолюбие, умение доводить дело до конца, проявляют творчество, самостоятельность,
• владеют навыками произвольности поведения,
• проявляют изобразительные и конструктивные способности при создании художественных композиций

Методы определения результативности овладения программным материалом:

• Педагогическое наблюдение, беседа,
• педагогический анализ результатов анкетирования родителей, активности в различных видах деятельности, результатов продуктивной деятельности,
• мониторинг
• Осуществляется начальный и итоговый контроль (сентябрь, апрель). На основании результатов контроля проводится корректировка программы.

Программа реализуется при условии:

• создания высокого уровня нравственно-патриотического воспитания в детском саду;
• соответствующей предметно-пространственной развивающей среды: авторские учебно-дидактические пособия; литература; иллюстрации; сюжетно-ролевые и настольно-печатные игры;
• Информирование и привлечение родителей к работе по краеведению.
• Создание обогащённой развивающей среды в группе; проведение бесед, показ презентаций, просмотр мультфильмов, экскурсии, чтение детской литературы создание проблемных ситуаций, викторины, творческая деятельность.

Учебно – тематический план   для детей 3-4 лет /1 год обучения/

Таблица 6

Учебно – тематический план для детей 4-5 лет /2 год обучения/

Таблица 7

Учебно – тематический план для детей 5-6 лет /3 год обучения/

Таблица 8

Учебно – тематический план для детей 6-7 лет /4 год обучения/

Таблица 9

Содержание программы

1 год обучения

Таблица 10

2 год обучения

Таблица 11

3 год обучения

Таблица 12

4 год обучения

Таблица 13

Методическое обеспечение программы

Для реализации программы разработан учебно-методический комплект

«Кузбасс-мой край родной», в который вошли авторские дидактические пособия

для детей старшего дошкольного возраста. Учебно-методический комплект

является необходимым и достаточным для организации основной

образовательной деятельности по обучению детей основам финансовой

грамотности и использование комплекта в свободной игровой деятельности.

Учебно  – методический комплект включает:

1. Дополнительную общеразвивающую программу «Кузбасс-мой край родной»
2. Консультации для родителей по ознакомлению детей сродным краем: «Краеведение. как часть общей культуры человека»; Анкетирование родителей «Что должны знать дети о родном крае»; Буклет «Кузбасс-мой край родной»
3. Наглядно – дидактический альбом «город Белово», «Города Кузбасса», «Флора и фауна Кузбасса», «Исторические личности Кузбасса», «Герои войны и труда», «Они прославили Кузбасс», «Творческие люди Кузбасса». «Картины Кузбасских художников», «Жизнь и быт коренных народов Кузбасса», «Национальный костюм», «Профессии», «Семь чудес Кузбасса»
4. Макет «Город Белово»
5. Географические карта Кемеровской области, России.
6. Дидактические игры «Кого не найти зимой», «Правила поведения в лесу», «Экологическая экспертиза»
7. Художественная литература «Сказки, легенды народов Кузбасса», "История Кузбасса в рассказах для детей от древних веков до нашего времени" В.Лавриной, с Т.Савич "Сказка – быль о Михайле Волкове и горелой горе»,
8. Презентации «Спортивное путешествие», ««Самое интересное о животных Кузбасса», «Коренные жители Кузбасса», «Путешествие в удивительный мир», «Города Кемеровской области», "Михайло Волков – первооткрыватель угля кузнецкого", «Вера Лаврина «Летописец Кузбасса», «Линия жизни деревьев», «Природоохранные организации»
9. Виртуальные экскурсии  «Главная профессия в Кузбассе», «Народы Кузбасса», «Томская писаница», «Памятные места; герои Кузбасса», "Кузнецкая крепость" «Краеведческий музей» «Красная горка», «Вернисаж». «Город мастеров»

            Структура учебных пособий разработана в соответствии с блочно-тематическим принципом, что облегчает педагогу продумать и организовать образовательную деятельность. Дидактические пособия предназначены как для индивидуальной, так и для подгрупповой работы с детьми, снабжены методическими указаниями, имеют модульный характер и используются в соответствии с возрастными требованиями и особенностями психофизического развития каждого ребенка.

Список литературы

1. «С чего начинается Родина?» / Под ред. Л. А. Кондрыкиной. – М.: ТЦ Сфера, 2005.
2. Баранникова О.Н.Уроки гражданственности и патриотизма в детском саду,-М.2007.
3. В.Н. Матова «Краеведение в детском саду СПб.: ООО « Издательство «Детство-пресс». 2014.
4. Ватаман В.П.Воспитание детей на традициях народной культуры.- Волгоград,2007.
5. Вахрушев А.А., Кочемасов Е.Е., Акимова Ю.А., Белова И.К. Здравствуй, мир! Окружающий мир для дошкольников. Методические рекомендации для воспитателей, учителей и родителей. – М.: «Баласс», 2001
6. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! – СПб., 2003.
7. Г. Блинова Познавательное развитие детей 5 – 7 лет .Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2006.
8. Дошкольникам о защитниках Отечества под. Ред. Л.А. Кондрыкинской.-2007.
9. Как знакомить дошкольников с природой./ Л.А. Каменева, А.К.Матвеева, Л.М. Маневцова и др.;Под ред. П.Г. Саморуковой. - М.: Просвещение, 1983.
10. Козлова С.А., Я - человек. Программа приобщения ребенка к социальному миру.-М.1999.
11. Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф. Патриотическое воспитание детей 6-7 лет.-М.2007.
12. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В.«Развитие связной речи по лексико-семантической теме «Человек: я, мой дом, моя семья, моя страна» - М.: «Издательство ГНОМиД», 2001.
13. Круглова Т.А., Ерохина Е.Л. Государственные символы России.- М, 2002.
14. Лосева А.Ю. Как помочь ребенку полюбить свой родной город /Детский сад от А до Я ,2003,№ 3.
15. Маханёва М. Д. «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников. Методическое пособие». Издательство: Сфера, 2009г.
16. Н.Г. Пантелеева «Знакомим детей с малой Родиной»: Методическое пособие. М.: Соловьева, Л. И. География Кемеровской области. Природа /Л. И. Соловьева. – Кемерово: ОАО "ИПП"Кузбасс", 2006.- 384с. – Текст: непосредственный. ТЦ Сфера,2015.

Приложение 1

Диагностическая таблица уровня знаний

Таблица 1