2.ОКТЯБРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "Первые шаги" Первая Раняя группа
календарно-тематическое планирование
2.ОКТЯБРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "Первые шаги" Первая Раняя группа
Скачать:
Предварительный просмотр:
Перспективное планирование на октябрь 2019 года
Животный мир | 1 октября. Вторник. ИЗсДМ Е.О. Смирнова стр11 «Летающий мячик» Развитие движений. Е.О. Смирнова стр131 «Слоны и мышки» | 2 октября. Среда. РОО. Е.О. Смирнова стр27 «По узенькой дорожке» Музыка. Е.О.Смирнова стр108 «Плясовая и колыбельная» | 3 октября. Четверг. Развитие речи. Е.О. Смирнова стр88 «Дружно ручки поднимаем» ИЗсСМ. Кудрявцева Е.А., Попова Г.П. Картотека. | 4 октября. Пятница. ИЗсДМ Е.О. Смирнова стр14 «Каталки» Развитие движений. Е.О. Смирнова стр132 «Дойди до зайчика» | |
Я - человек | 7 октября. Понедельник. Развитие речи. Е.О. Смирнова стр89 «Детское кино» Музыка. Е.О. Смирнова стр108 «Волшебный цветочек» | 8 октября. Вторник. ИЗсДМ. Е.О. Смирнова стр16 «Удочки с магнитом» Развитие движений. Е.О. Смирнова стр132 «Идём в лес» | 9 октября. Среда. РОО. Е.О. Смирнова стр27 «Коза рогатая» Музыка. Е.О.Смирнова стр109 «Платочками машем и пляшем» | 10 октября. Четверг. Развитие речи. Е.О. Смирнова стр89 «Импровизации сказок» ИЗсСМ. Кудрявцева Е.А., Попова Г.П. Картотека. | 11 октября. Пятница. ИЗсДМ Е.О. Смирнова стр18 «Молоток-печатка» Развитие движений. Е.О. Смирнова стр132 «Пятки, носочки» |
Народная культура и традиции | 14 октября. Понедельник. Развитие речи. Е.О. Смирнова стр89 «Детские книжки» Музыка. Е.О. Смирнова стр110 «Весёлая и грустная музыка» | 15 октября. Вторник. ИЗсДМ. Е.О. Смирнова стр20 «Куличики» Развитие движений. Е.О. Смирнова стр132 «Идём по лесенке» | 16 октября. Среда. РОО. Е.О. Смирнова стр27 «Цап» Музыка. Е.О.Смирнова стр110 «Угадай кто это» | 17 октября. Четверг. Развитие речи. Е.О. Смирнова стр90 «Ладушки» ИЗсСМ. Кудрявцева Е.А., Попова Г.П. Картотека. | 18 октября. Пятница. ИЗсДМ. Е.О. Смирнова стр22 «Поезд» Развитие движений. Е.О. Смирнова стр133 «По мостику» |
Наш быт | 21 октября. Понедельник. Развитие речи. Е.О. Смирнова стр91 «Сорока» Музыка. Е.О. Смирнова стр110 «Танцы под музыку» | 22 октября. Вторник. ИЗсДМ. Е.О. Смирнова стр24 «Застёгиваем-расстёгиваем» Развитие движений. Е.О. Смирнова стр133 «По ровненькой дорожке» | 23 октября. Среда. РОО. Е.О. Смирнова стр27 «Делай, как Коля» Музыка. Е.О.Смирнова стр111 «Василёк, мой любимый цветок» | 24 октября. Четверг. Развитие речи. Е.О. Смирнова стр92 «Коза рогатая» ИЗсСМ. Кудрявцева Е.А., Попова Г.П. Картотека. | 25 октября. Пятница. ИЗсДМ Е.О. Смирнова стр25 «Распусти носочек, смотай клубочек» Развитие движений. Е.О. Смирнова стр134 «Найди игрушку» |
Дружба | 28 октября. Понедельник. Развитие речи. Е.О. Смирнова стр86 «Кулачки» Музыка. Е.О. Смирнова стр105 «Колокольчики» | 29 октября. Вторник ИЗсДМ. Е.О. Смирнова стр27 «Игрушки с сюрпризом» Развитие движений. Е.О. Смирнова стр134 «Непослушный котёнок» | 30 октября. Среда. РОО. Е.О. Смирнова стр28 «Игрушечный телефон» Музыка. Е.О.Смирнова стр105 «Звонкий бубен» | 31 октября. Четверг. Развитие речи. Е.О. Смирнова стр86 «Курочка кудахчет» ИЗсСМ. Кудрявцева Е.А., Попова Г.П. Картотека. |
Дата 1 октября 2019 Вторник. Тема недели: «Животный мир».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Упражнения с элементами звукоподражания: «Кто как говорит?». Чтение и проговаривание стихотворения «Ты собачка не лай…» | Дидактическая игра на развитие мелкой моторики: «Соберем узор из мозаики». Формировать умение собирать узор из мелких частей. | Продолжать формировать умение правильно сидеть за столом, не баловаться, кушать аккуратно. | Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку». |
НОД | ИЗсДМ РД | Е.О. Смирнова стр11 «Летающий мячик» Ц: развивать практические и орудийные действия с мячом. Е.О. Смирнова стр131 «Слоны и мышки» Ц: развивать ходьбу | |||
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за осадками (дождем) Цель: обратить внимание детей за изменяющейся погодой. | Подвижная игра «Мыльные пузыри!»Учить называть форму, размер; развивать быстроту реакции; умение лопать пузыри двумя руками. | Подвижная игра: «Воробушки и автомобиль» Цель: развивать у детей умение бегать врассыпную. | Выносной материал Лопатки, формочки для игры с песком, кукла, одетая по погоде. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от песка. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | СКР ПР РР | Чтение стихотворения А.Барто «Зайка». Развивать умение детей слушать внимательно, проговаривать слова стихотворения вместе с воспитателем. | Игровая ситуация «Где спряталась кукла Маша?» Ребёнку предлагается назвать, где находится игрушка по отношению к нему. | Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания. | Дыхательное упражнение «Нарисуй солнышко». Цель: Развивать речевое дыхание. |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР СКР РР | Постепенный подъём детей, закаливающие процедуры Цель: укрепления здоровья детей. | Дидактическая игра: «Найди и покажи животное» - продолжать учить запоминать названия животных. | За ужином продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой | Сюжетно – ролевая игра «Приглашаем гостей», Цель: вызвать желание поиграть в игры. Развивать двигательную активность, играть вместе. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за кошкой. Кошка добрая, ласковая, спокойная, говорит «Мяу-Мяу». У кошки есть ушки, лапки, голова, хвостик, шерстка. Вместе с воспитателем показывают и называют все, что есть у кошки. | П/и с прыжками «Допрыгни до ладошки», Цель: способствовать развитию основного движения (прыжки). | Подвижная игра: «Самолеты». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу. | Выносной материал Лопатки, формочки для игры с песком, кукла, одетая по погоде. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от песка. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Беседа с родителями на тему «Одежда детей в группе». Проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью укрепления здоровья. | ||||
Дата 2 октября 2019 Среда. Тема недели: «Животный мир».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика Игровая ситуация «Где спряталась кукла Маша?» Ребёнку предлагается назвать, где находится игрушка по отношению к нему. Игры на развитие речевого дыхания: «Подуем на листочки». | Дидактическое упражнение «Ветерок». Цель: развивать речевое дыхание, внимание; учить медленно выдыхать через рот, сдувая легкие листики с бумаги. | Во время умывания учить детей правильной последовательности действий (засучить рукава, намочить руки, взять мыло, намылить ладошки, смыть мыло водой). Чтение и рассматривание иллюстраций к потешке «Водичка-водичка…». | Игры в кукольном уголке (уложим кукол спать в кроватки). Игры на развитие мелкой моторики «Собери бусы для куклы», «Перебери фасоль», «Мозаика». |
НОД | РОО МР | Е.О. Смирнова стр27 «По узенькой дорожке» Ц: развивать общение детей со сверстниками. Е.О.Смирнова стр108 «Плясовая и колыбельная» Ц: познакомить малышей с миром музыкальных звуков, с детскими музыкальными инструментами, создать условия для развития эмоциональной отзывчивости к музыке | |||
ПРОГУЛКА | ФР СКР ПР РР | В тихую солнечную погоду обратить внимание на разноцветные листья. Предложить собрать листья, уточнить с каждым ребенком цвета (красный, желтый), листочки большие, маленькие. | Игра: «Попади в цель». Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость. | Подвижная игра: «Жуки» Упражнять детей в беге в рассыпную, по сигналу менять движение, быть внимательными | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Ведерки, лопатки, формочки, машинки Трудовая деятельность: убрать веточки на участке |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | «Забавы для малышей»). Способствовать обогащению двигательного опыта детей; побуждать выполнять игровые действия, движения имитационного характера. | Игровая ситуация «Угостим куклу чаем». Цель: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу во время совместной игры. | Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем | Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим. |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР РР СКР | Логоритмическое упражнение: «Машина». Цель: слушать внимательно и повторять движения за воспитателем. | Ср/и «Кукла Катя ждет гостей» Материал: кукла, чайная посуда, салфетницы с салфетками, Угощение предметы-заместители. | мотивирование детей к отражению в сюжетно-ролевой игре культурно-гигиенических навыков (готовим обед и угощаем гостей) | В уголке ИЗО: Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдение за облаками Цели: углублять знания о неживой природе Трудовая деятельность. Собрать сухие веточки на участке. Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями. | Катание мяча по прямой. Учить отталкивать мяч двумя руками. | «Птички в гнездышках» Упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентировка в пространстве. | Выносной материал Метелки, лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Беседа с родителями на тему «Одежда детей в группе». Проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью укрепления здоровья | ||||
Дата 3 октября 2019 Четверг. Тема недели: «Животный мир».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Музыкально- дидактическая игра «Веселый автобус». Обучать простейшим движениям. Развивать чувство ритма. | Дидактическая игра «Прищепки». Цель: развивать творческое воображение и мелкую моторику рук, прикрепляя прищепки; развивать речь и слуховое внимание. | Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания. | Игры с разными видами конструктора – побуждать малышей совершать элементарные действия с одинаковыми деталями. |
НОД | РР ИЗсСМ | Е.О. Смирнова стр88 «Дружно ручки поднимаем» Ц: развитие понимания детьми речи, умение действовать по речевой инструкции взрослого. Занятия в картотеке Конструирования Ц Развитие сенсорных качеств :учить обозначать словами форму, цвет, величину предмета. | |||
ПРОГУЛКА | ФР СКР РР ПР | Наблюдение за осадками (дождем) Цель: обратить внимание детей за изменяющейся погодой. Чтение стихотворения «Дождик дождик кап кап кап». | Продолжать учить детей бросать и ловить мяч «Мой весёлый звонкий мяч, ты куда помчался вскачь». | Подвижная игра «Кто попадет?» Развивать двигательную активность. | Выносной материал: Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | Игра «Мы едем на машине» Цель: обучение простейшим движениям, умению сочетать свои действия с текстом песни. | Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик…», «Сорока сорока», «Строим дом», «Ладушки». | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания. | Рассматривание иллюстраций к любимым сказкам. Настольно - печатные игры: «Собери картинку», «Разноцветные шары». |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР РР СКР | Музыкально-дидактическая игра «Мы едем едем». Цель: Учить выполнять под музыку игровые и плясовые движения. | Дидактическое упражнение: «Покажи и назови» - учить показывать части тела животного (уши, нос, глаза, лапы, хвост). | приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим | Д.И. «Собери картинку из частей». Цель: учить собирать целое изображение из частей; закреплять знание детей о самоваре, развивать внимательность, память, умение работать по образцу. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдение за растительностью. Цели: формировать знания о жизни растений; воспитывать бережное отношение к природе. | Игры в дидактическом уголке. Собирание и разбирание пирамидок из 4-5 колец. | Подвижная игра «Маленькие и большие» Познакомить с величиной. | Игры с выносным материалом: Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | ||||
Дата 4 октября 2019 Пятница. Тема недели: «Животный мир».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Сюжетно-ролевые упражнения: «Покатаем мишку на машине». Музыкально-ритмические упражнения: песенка «Заинька, зайка», игра «Зайка к детям прискакал». | Труд в зеленом уголке. Полив растений. Цель: Привлечение детей к показу способа полива. Формировать понимание, что растениям необходимы свет и вода, за ними нужно ухаживать. Воспитывать желание ухаживать за растениями. | Игры – забавы «Пускание мыльных пузырей». Цель: создать эмоционально – положительный настрой, снять усталость, напряжение. Воспитывать чувство коллективизма | Рисование мелками, раскрашивание раскрасок животных. Иры со строительным материалом. Строим дорогу для машин. |
НОД | ИЗсДМ РД | Е.О. Смирнова стр14 «Каталки» Ц: развивать практические и орудийные действия с каталками. Е.О. Смирнова стр132 «Дойди до зайчика» Ц: развивать ходьбу. | |||
ПРОГУЛКА | ФР СКР РР ПР | Наблюдение за собакой. Цели: формировать знания о жизни животных; воспитывать бережное отношение к природе. | Д/И «Найди такую же лопатку», Цель: вызвать желание поиграть в дидактические игры. Развивать мышление, воображение. Воспитывать любознательность. | Подвижная игра: «Догони собачку» Развивать двигательную активность | Игры с выносным материалом: Мешочки с песком, мячи, печатки, палочки, ведерки, совочки |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | Хороводная игра «Каравай». Цель: учить детей вставать в круг, крепко держаться за руки, выполнять движения согласно тексту; создать детям хорошее настроение. | Пальчиковая гимнастика, «Испечем пирог», «Ладушки». Цель: развивать мелкую моторику рук, речь детей. | Закреплять навыки умывания, культуры поведения за столом во время обеда. Формировать умения раздеваться и складывать одежду на стульчик. | Рисование с помощью трафаретов. Учить правильно держать карандаш, контролировать нажим карандаша, чтобы оставался след, формировать интерес к рисованию. |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР РР СКР | Дидактическая игра «Подбери такую же». Цель: учить находить схожий предмет, ориентируясь на цвет. | Игры с конструктором. «Строим дорогу для зверят». Продолжаем формировать интерес к конструированию, желание играть вместе. | Учить детей самостоятельно одевать сандалии, аккуратно есть за столом, вытирать руки насухо своим личным полотенцем. | Сюжетно – ролевая игра «Семья». Цель: вызвать желание поиграть в игры. Развивать двигательную активность, играть вместе. Воспитывать чувство коллективизма. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдение за растительностью. Как воспитатель поливает цветы. Цели: формировать знания о жизни растений; воспитывать бережное отношение к живому. | Игра «Попади в корзину». Цель: развивать умения бросать мяч в корзину. | П/и «Цветные автомобили». Цель: способствовать развитию основного движения ходить и бегать не наталкиваясь друг на друга. | Игры с выносным материалом: Мешочки с песком, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | ||||
Дата 7 октября 2019 Понедельник. Тема недели: «Я - человек».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Дидактическая игра «Волшебный мешочек. Цель: учить различать на ощупь предметы. Игры забавы с мыльными пузырями. | Речевая игра: «Кто как говорит?». Цель: учить детей проговаривать правильно звукоподражания домашних животных и птиц. | Продолжать работу по формированию культуры поведения за столом, во время приема пищи. | Рассматривание иллюстраций к сказкам. Цель: формировать бережное отношение к книжкам. |
НОД | РР МР | Е.О. Смирнова стр89 «Детское кино» Ц: вырабатывать у детей умение слушать речь взрослого с опорой на зрительное восприятие. Е.О.Смирнова стр108 «Волшебный цветочек» Ц: познакомить малышей с миром музыкальных звуков, с детскими музыкальными инструментами, создать условия для развития эмоциональной отзывчивости к музыке. | |||
ПРОГУЛКА | ФР РР ПР | Наблюдение за ветром .Цель: повторить понятие «ветер». Раскрыть зависимость между деревьями их состоянием и ветреной погодой. | Катание мяча по прямой. Учить отталкивать мяч двумя руками. | Подвижная игра: «Кот и мыши» Упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентировка в пространстве. | Игры с выносным материалом: Машинки, лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР РР СКР | Чтение стихотворения А. Барто «Зайка». Учить слушать внимательно, проговаривая слова вместе с воспитателем. | Д\игра: «Собери картинку» - упражнять в умении составлять целое из частей. | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания | Пальчиковая гимнастика- катание карандашей по поверхности стола. Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук. |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР СКР ХЭР РР | Слушание русской народной сказки «Колобок». Цель: учить слушать текст сказки, рассматривать иллюстрации; вызвать у детей желание послушать сказку еще раз. | Индивидуальная работа по сенсорному развитию Игры с предметами разной величины. Цель: Обогащать сенсорный опыт малышей в процессе знакомства с большими и маленькими игрушками. | КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). За ужином продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой | Рисование раскрасок, рисование трафаретами. Формировать умение правильно держать карандаш в руке. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за комнатными растениями, вместе в воспитателем полить их. Формировать бережное отношение к растениям. | Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие. | Подвижная игра «Кто попадёт?» Развитие ловкости, цепкости, развитие умения играть в мяч. | Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. |
Взаимодействие с родителями | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. Консультация с родителями “Индивидуальный подход к ребенку”. | ||||
Дата 8 октября 2019 Вторник. Тема недели: «Я - человек».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Дидактическая игра – поручение «Принеси посуду». Цель: учить выполнять словесное задание воспитателя, бережно нести посуду, правильно узнавать цвет. | Дидактическая игра на развитие мелкой моторики: «Соберем бусы для куклы». Формировать умение нанизывать бусы. | Продолжать формировать умение правильно сидеть за столом, не баловаться, кушать аккуратно. | Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика». |
НОД | ИЗсДМ РД | Е.О. Смирнова стр16 «Удочки с магнитом» Ц: развивать практические и орудийные действия с удочками. Е.О. Смирнова стр132 «Идём в лес» Ц: развивать ходьбу. | |||
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за осадками ( дождем) Цель: обратить внимание детей за изменяющейся погодой. | Подвижная игра «Мыльные пузыри!»Учить называть форму, размер; развивать быстроту реакции; умение лопать пузыри двумя руками. | Подвижная игра: «Воробушки и автомобиль» Цель: развивать у детей умение бегать врассыпную. | Выносной материал Лопатки, формочки для игры с песком, кукла, одетая по погоде. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от песка. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | СКР ПР РР | Дидактическая игра с куклой «Где мои руки?». Цель: учить детей подпевать знакомые песенки и выполнять движения согласно тексту. | Игра на дыхание «Буль – буль». Цель: развивать дыхательный аппарат детей: учить выталкивать воздух через рот, а вдыхать носом, познакомить со звуками, которые издает булькающая вода. | Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания. | Игры с разными видами конструктора – побуждать малышей совершать элементарные действия с одинаковыми деталями. |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР СКР РР | Постепенный подьем детей, закаливающие процедуры Цель: укрепления здоровья детей. | Дидактическая игра: «Найди (покажи) …(Петю и т.д.)» - продолжать учить запоминать имена детей в группе. | За ужином продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой | Сюжетно – ролевая игра «Печенье для Мишки», Цель: вызвать желание поиграть в игры. Развивать двигательную активность, играть вместе. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за кошкой. Кошка добрая, ласковая, спокойная, говорит «Мяу-Мяу». У кошки есть ушки, лапки, голова, хвостик, шерстка. Вместе с воспитателем показывают и называют все, что есть у кошки. | П/и с прыжками «Допрыгни до ладошки», Цель: способствовать развитию основного движения (прыжки). | Подвижная игра: «Самолеты». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу. | Выносной материал Лопатки, формочки для игры с песком, кукла, одетая по погоде. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от песка. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Беседа с родителями на тему «Одежда детей в группе». Проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью укрепления здоровья детей. | ||||
Дата 9 октября 2019 Среда. Тема недели: «Я - человек»
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Наблюдение за комнатными растениями, вместе в воспитателем полить их. Формировать бережное отношение к растениям. Игры на развитие речевого дыхания: «Подуем на листочки». | Игра на дыхание «Буль – буль». Цель: развивать дыхательный аппарат детей: учить выталкивать воздух через рот, а вдыхать носом, познакомить со звуками, которые издает булькающая вода. | ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем. | Игры с разными видами конструктора – привлечь внимание детей к строительному материалу. |
НОД | РОО МР | Е.О. Смирнова стр27 «Коза рогатая» Ц: развивать общение детей со сверстниками. Е.О.Смирнова стр109 «Платочками машем и пляшем» Ц: познакомить малышей с миром музыкальных звуков, с детскими музыкальными инструментами, создать условия для развития эмоциональной отзывчивости к музыке | |||
ПРОГУЛКА | ФР СКР ПР РР | Наблюдение за машиной (грузовик). Предложить детям понаблюдать за движущейся машиной. Эта машина большая, грузовая, она возит грузы, едет по дороге, она может гудеть. | Дидактическая игра: «Как гудит машина?» Закрепить произношение согласных звуков. Отработка силы, громкости голоса. | «Поезд» научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами. Сначала держась друг за друга, затем не держась. Действие по сигналу. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Ведерки, лопатки, формочки, машинки Трудовая деятельность: убрать веточки на участке. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | Дидактическая игра «Что изменилось?» Развитие внимания, правильное произнесение название предметов. | Игровая ситуация «Где живут наши игрушки». Закреплять умения детей убирать игрушки на свои места. | ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем | Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения друг к другу. |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР РР СКР | Постепенный подъем детей группе. закаливающие процедуры. Цель: укрепление здоровье детей. | Пальчиковая гимнастика, «Села птичка на ладошку»… Цель: развивать мелкую моторику рук, речь детей. Воспитывать чувство коллективизма | мотивирование детей к отражению в сюжетно-ролевой игре культурно-гигиенических навыков (готовим обед и угощаем гостей) | В уголке ИЗО: пластилин. Лепим угощения для птичек. Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага. Настольный, ложковый театр – сказка «Репка». |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдение за проезжающими машинами. Рассказать, что машина едет не сама, ее ведет шофер. У машины есть кузов, кабина, колесо, руль. | Игра: «Попади в цель» Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость. | Подвижная игра « Воробышки и автомобиль». Цели: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. | Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Беседа с родителями “Ваш ребенок” Выявление негативных черт характера и индивидуальных особенностей ребенка | ||||
Дата 10 октября 2019 Четверг. Тема недели: «Я - человек».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательны областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Музыкально-дидактическая игра «Зайка серенький сидит..» Учить выполнять под музыку игровые и плясовые движения. | Речевая игра: «Громко - тихо» - учить детей менять силу голоса. | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания. Чтение потешки «Кран откройся…». | Игры с разными видами конструктора – побуждать малышей совершать элементарные действия с одинаковыми деталями. |
НОД | РР ИЗсСМ | Е.О. Смирнова стр89 «Импровизации сказок» Ц: уметь слушать речь взрослого с опорой на зрительное восприятие. Кудрявцева Е.А., Попова Г.П. Картотека Ц: Развитие сенсорных качеств: учить обозначать словами форму, цвет, величину предмета. | |||
ПРОГУЛКА | ФР СКР РР ПР | Наблюдение за трудом дворника. Что делает: сгребает листья, подметает дорожки, собирает мусор. Что есть у дворника (метла, грабли, корзина для мусора | Подвижная игра игра «Кто попадет в корзину?» Развитие ловкости, развитие умения играть в мяч. | Подвижная игра «Самолеты». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять
| Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | Игра «Все захлопали в ладоши» Цель: обучение простейшим движениям, умению сочетать свои действия с текстом песни. | Пальчиковая игра «Мальчик с пальчик» Развивать мелкую моторику пальцев и кистей рук. Соотносить слово и действие. | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания. | Конструирование по сказке «Теремок». Учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру. |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР РР СКР | Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания. | ситуативный разговор о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки); | приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим | Рассматривание иллюстраций «осенние картинки». |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдение за растительностью. Цели: формировать знания о жизни растений; воспитывать бережное отношение к природе. | Чтение стихотворения: «Здравствуй Осень, здравствуй Осень! Хорошо, что ты пришла. У тебя мы, Осень, спросим, Что в подарок принесла?» | П. игра: «Пузырь» Закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его. «Раздувайся, пузырь, раздувайся, большой, Оставайся такой, да не лопайся». | Игры с выносным материалом: Мешочки с песком, мячи, печатки, палочки, ведерки, совочки. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | ||||
Дата 11 октября 2019 Пятница. Тема недели: «Я - человек».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Сюжетно-ролевые упражнения: «Покатаем зайку на машине», «Умоем зайку под краном». Музыкально-ритмические упражнения: песенка «Заинька, зайка», игра «Зайка к детям прискакал». | Труд в зеленом уголке. Полив растений. Цель: Привлечение детей к показу способа полива. Формировать понимание, что растениям необходимы свет и вода, за ними нужно ухаживать. Воспитывать желание ухаживать за растениями. | Игры – забавы «Пускание мыльных пузырей». Цель: создать эмоционально – положительный настрой, снять усталость, напряжение. Воспитывать чувство коллективизма | Рисование на бумаге: «Дорисуем солнышку лучики». Цель: Развивать любознательность. Воспитывать интерес к рисованию. |
НОД | ИЗсДМ РД | Е.О. Смирнова стр18 «Молоток-печатка» Ц: развивать практические и оружейные действия с молоточками, колышками, палочками. Е.О. Смирнова стр132 «Пятки, носочки» Ц: развивать ходьбу. | |||
ПРОГУЛКА | ФР СКР РР ПР | Наблюдение за собакой Цели: формировать знания о жизни животных; воспитывать бережное отношение к природе. | Д/И «Найди зеленое», Цель: вызвать желание поиграть в дидактические игры. Развивать мышление, воображение. Воспитывать любознательность. | Подвижная игра: «Догони собачку» Развивать двигательную активность | Игры с выносным материалом: Мешочки с песком, мячи, печатки, палочки, ведерки, совочки |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | Чтение стихотворения А. Барто «Уронили мишку на пол». Цель: Учить внимательно слушать стихотворение, понимать содержание. | Пальчиковая гимнастика, «Засолка капусты». Цель: развивать мелкую моторику рук, речь детей. | Закреплять навыки умывания, культуры поведения за столом во время обеда. | Рисование с помощью трафаретов. Учить правильно держать карандаш, контролировать нажим карандаша, чтобы оставался след, формировать интерес к рисованию. |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР РР СКР | Дидактическая игра «Сложи пирамидку». Цель: учить составлять пирамидку, ориентируясь на размер колец. | Игры с конструктором. «Строим дом для зверят». Продолжаем формировать интерес к конструированию, желание играть вместе. | Учить детей самостоятельно одевать сандалии, аккуратно есть за столом, вытирать руки насухо своим личным полотенцем. | Сюжетно – ролевая игра «Мы шоферы». Цель: вызвать желание поиграть в игры. Развивать двигательную активность, играть вместе. Воспитывать чувство коллективизма. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдение за растительностью. Как воспитатель поливает цветы. Цели: формировать знания о жизни растений; воспитывать бережное отношение к живому. | Продолжать учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду | П/и «Мой веселый звонкий мяч». Цель: способствовать развитию основного движения | Игры с выносным материалом: Мешочки с песком, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Консультация с родителями “Индивидуальный подход к ребенку” | ||||
Дата 14 октября 2019 Понедельник. Тема недели: «Народная культура и традиции»
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных .моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций с русским народным потешкам. Цель: учить детей повторять слова воспитателя по содержанию потешки. | Дидактическая игра «Подбери по цвету». Цель: учить подбирать предметы по цвету. | Формирование культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания. Игровая ситуация: «Моем руки перед едой». | Игры с разными видами конструктора – привлечь внимание детей к строительному материалу. |
НОД | РР МР | Е.О. Смирнова стр89 «Детские книжки» Ц: развивать умение слушать речь взрослого с опорой на зрительное восприятие. Е.О. Смирнова стр110 «Весёлая и грустная музыка» Ц: познакомить малышей с миром музыкальных звуков, с детскими музыкальными инструментами, создать условия для развития эмоциональной отзывчивости к музыке | |||
ПРОГУЛКА | ФР РР ПР | Наблюдение за ветром, как дует ветер, качаются деревья, на землю падают листья.
| Дидактическая игра «Ветерочек» Цель: познакомить с таким природным явлением, как ветер. | Подвижная игра «Найдем игрушки». Цель: Учить ходить за воспитателем. | Выносной материал: машинки, куклы, совочки, ведёрки. Помочь детям включиться в игру, создать сюжет игры «Кукла Таня едет в гости». Показать, как нужно делать куличики для куклы. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР РР СКР | Чтение потешек: «Умница, Катя», «Не плачь, не плачь», «Солнышко, солнышко» | Продолжать учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: познакомить детей с правилами поведения во время обеда в детском саду. | Пальчиковая гимнастика «Сорока сорока», «Этот пальчик...» |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР СКР ХЭР РР | Гимнастика пробуждения. «Солнышко просыпается». Предложить детям игру с собачкой, которая лает. Обыграть сценку с собачкой, потом спеть песенку про собачку. | Сенсорная игра: «Прокати шарик с горки», «Надень кольцо на стержень». | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Учим куклу вытирать руки полотенцем» | Сюжетно-ролевая игра «Угостим куклу чаем». Цель: учить детей расставлять посуду».Показать детям как, чем будем кормить куклу, предварительно спросив детей, куда кукла сядет, из чего будет есть. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение «Куда спряталось солнышко?» | Побуждать запоминать алгоритм одевания, разучивая стихотворение «Возьмем Мишку на прогулку». | П.и. «Солнышко и дождик». Цель: учить детей ходить и бегать | Метелки, лопатки, куклы, одетые по сезону Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки. |
Взаимодействие с родителями | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | ||||
Дата 15 октября 2019 Вторник. Тема недели: «Народная культура и традиции».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Чтение русских народных потешек. Рассматривание иллюстраций к потешкам. Формировать умение детей проговаривать слова потешки вместе с воспитателем. | Дидактическая игра «Собери бусы для мамы». Цель: развитие мелкой моторики рук. | Игровое упражнение «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки» Задача: закреплять навыки самообслуживания | Пальчиковая гимнастика- катание карандашей по поверхности стола. Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук. |
НОД | ИЗсДМ РД | Е.О. Смирнова стр20 «Куличики» Ц: развивать практические и оружейные действия с лопатками и совочками. Е.О. Смирнова стр132 «Идём по лесенке» Ц: развитие ходьбы. | |||
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение « Как солнышко прячется за облако». Чтение заклички: «Солнышко…» | Индивидуальная работа по развитию основных движений | П/и «Догоните меня». Цель: формировать умение бегать стайкой за воспитателем. | Выносной материал Лопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры с песком, кукла, одетая по погоде. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | СКР ПР РР | Чтение сказки «Репка». Цель: формировать умение слушать внимательно сказку. | Продолжать учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду. Воспитывать самостоятельность, аккуратность. | Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания. | Раскрашивание раскрасок карандашами. Настольно печатные игры «Собери картинку», «Найди половинку». |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР СКР РР | Игра – инсценировка «Вкусная каша». Цель: учить внимательно слушать стихотворение, понимать по содержанию, выполнят действия согласно содержанию. | Пальчиковая гимнастика «Ежик». Цель: Развивать мелкую моторику, внимание, воображение. Воспитывать быстроту реакции и эмоциональную выразительность. | Продолжаем формировать умение детей умываться после сна, пользоваться полотенцем. | Игры с конструктором «Строим дорогу для машин». Цель: формировать умение строить по показу воспитателя. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за птицами. Цели: расширять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать | Игры на поручение (соберём камушки с участка. | П/и «Воробышки и автомобиль». Трудовая деятельность. Насыпание корма для птиц, расчистка дорожки к кормушке. Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить. | Выносной материал Лопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры с песком, кукла, одетая по погоде. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Консультация : «Значение режима дня, сохранение эмоционального благополучия ребенка». Обратить внимание на режим дня, чтобы родители его соблюдали. | ||||
Дата 16 октября 2019 Среда. Тема недели: «Народная культура и традиции».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Тук-тук» - развитие речи, памяти и координации движения рук. | Речевая игра: «Громко - тихо» - учить детей менять силу голоса. | Работа по формированию культуры поведения за столом. Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку. | Раскрашивание раскрасок карандашами. Настольно печатные игры «Собери картинку», «Найди половинку». |
НОД | РОО МР | Е.О. Смирнова стр27 «Цап» Ц: развивать общение детей со сверстниками. Е.О.Смирнова стр110 «Угадай кто это» Ц: познакомить малышей с миром музыкальных звуков, с детскими музыкальными инструментами, создать условия для развития эмоциональной отзывчивости к музыке. | |||
ПРОГУЛКА | ФР СКР ПР РР | Наблюдение за проезжающими машинами. Рассказать, что машина едет не сама, ее ведет шофер. У машины есть кузов, кабина, колесо, руль. | Предложить порисовать палочкой на песке (кружочки, домики и др.) | Подвижная игра: «Кошка и мышки». Упражнять детей в подлезании (или пролезании), умение реагировать на сигнал, выполнять движения в соответствии с текстом стихотворения. | Игры детей с выносным материалом, обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | «Забавы для малышей». Способствовать обогащению двигательного опыта детей; побуждать выполнять игровые действия, движения имитационного характера. | Игровая ситуация «Где спряталась кукла Маша?» Ребёнку предлагается назвать, где находится игрушка по отношению к нему. | ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем | Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим. |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР РР СКР | Игра: « Мы из сказки». Цель: Учить «играть в сказку», инсценируя ее с помощью взрослых. Разглядеть теремок и назвать традиционные элементы русского дома: ставенки, конек, наличники, крылечко. Учить плясать, подыгрывая себе на простейшем инструменте. | Ср/и «Кукла Катя ждет гостей» Материал: кукла, чайная посуда, салфетницы с салфетками, Угощение – предметы заместители. | мотивирование детей к отражению в сюжетно-ролевой игре культурно-гигиенических навыков (готовим обед и угощаем гостей) | В уголке ИЗО: Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдение за птицами. Какие они бывают птички, форма, цвет, большие и маленькие. П/и «По тропинке» (упражнять детей в ходьбе по ограниченной площади). Игры на поручение (соберём камушки с участка | Хождение по дорожке в такт потешки: | П/и «По тропинке» (упражнять детей в ходьбе по ограниченной площади). | Игры детей с выносным материалом. Сочетание песка со строительным и природным материалом позволяет возводить интересные и сложные постройки. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Консультация: «Значение предметной деятельности ребенка для его психического развития». Познакомить с предметной деятельностью ребенка и ее назначением. | ||||
Дата 17 октября 2019 Четверг. Тема недели: «Народная культура и традиции».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Игра «Хоровод с куклой». Цель:формирование эмоционального контакта, доверия детей к воспитателю. Продолжать прививать доброжелательные отношения друг к другу в игре и в общении. Чтение и рассматривание иллюстраций к потешке «Петушок-золотой гребешок». | Обучающая игра «Кто как говорит?» Цель: формировать умение детей в звукоподражании. Дидактическая игра «Соберем колечки». Цель: Развивать восприятие цвета, величины. | Умывание детей под песню: «Мы умеем чисто мыться» Цель: Развитие интереса к музыке и выполнению культурно-гигиенических процедур. Формировать устойчивое желание в соблюдении культурно-гигиенических навыков. | Игры со строительным материалом. «Дорога для матрёшек». Составлять кубики не далеко друг от друга. Показать, как обыграть постройку. |
НОД | РР ИЗсСМ | Е.О. Смирнова стр90 «Ладушки» Ц: развивать умение слушать речь взрослого с опорой на зрительное восприятие. Кудрявцева Е.А., Попова Г.П. Картотека Ц: Развитие сенсорных качеств: учить обозначать словами форму, цвет, величину предмета. | |||
ПРОГУЛКА | ФР СКР РР ПР | Наблюдение за состоянием погоды (светит солнце или идет дождик). Слушая рассказ о золотой осени, дети отмечают и тепло ласкового солнца и синее небо, и медленно плывущие облака. | Дидактическая игра «Что делал (делает) дворник?» (дети называют трудовые действия: чистит дорожки, убирает мусор и т. д.) | Подвижная игра: «Пройди через ручеек» Развивать у детей чувства равновесия, ловкость, глазомер. | Выносной материал: Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | Игра «Все захлопали в ладоши» Цель: обучение простейшим движениям, умению сочетать свои действия с текстом песни. | Ситуативный разговор: «Я одеваюсь сам» Цель: развивать умение одеваться и раздеваться, ухаживать за своими вещами. | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания. | Конструирование по сказке «Теремок». Цель: Учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру. |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР РР СКР | Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания. | Ситуативный разговор о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки); | Приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим | Чтение потешки «Курочка-рябушка» и рассматривание иллюстраций к ней. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдение за состоянием погоды. Слушая рассказ о золотой осени, дети отмечают и тепло ласкового солнца и синее небо, и медленно плывущие облака. | Игровое упражнение «Пройди и не сбей» (кегли). Развивать чувство равновесия, ловкость. | Подвижная игра: «Жуки» Упражнять детей в беге в рассыпную, по сигналу менять движение, быть внимательными. | Игры детей с выносным материалом, обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | ||||
Дата 18 октября 2019 Пятница. Тема недели: «Народная культура и традиции».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Игры на развитие речевого дыхания: «Подуем на листочек». Игра «Прокати мяч» - учить детей ловить мяч руками, не прижимая к телу, отталкивать его пальцами рук. | Игра «Хоровод с куклой» формирование эмоционального контакта, доверия детей к воспитателю. | Перед едой приучать детей самостоятельно мыть руки, находить по картинке своё полотенце, насухо вытирать им руки. | Рисование «Дорисуем солнышку лучики». Цель: Формировать умение правильно держать карандаш. Развивать любознательность. Воспитывать интерес к рисованию |
НОД | ИЗсДМ РД | Е.О. Смирнова стр22 «Поезд» Ц: развивать практические и оружейные действия с конструктором. Е.О. Смирнова стр133 «По мостику» Ц: развитие ходьбы. | |||
ПРОГУЛКА | ФР СКР РР ПР | Наблюдение за деревом. Научить детей отличать деревья от других растений. Описать их: высокое, красивое, много листочков разного цвета (зеленого, желтого, красного). | Игры с песком. Продолжаем знакомить детей со свойствами песка (сухой - рассыпается, влажный - лепится). Предложить детям сделать пирожное из сухого и мокрого песка. | Подвижная игра: «Лохматый пес» Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал. | Игры детей с выносным материалом, обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | Игра «Все захлопали в ладоши» Цель: обучение простейшим движениям, умению сочетать свои действия с текстом песни. | М Музыкально-ритмические упражнения: Е. Железнова «Похлопаем в ладоши», «Ножки и ладошки». | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания. | Пальчиковая гимнастика,«Засолка капусты», «Этот пальчик дедушка…».Цель: развивать мелкую моторику рук, речь детей. Воспитывать чувство коллективизма |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР РР СКР | Чтение и рассматривание иллюстраций к потешке «Ладушки». Дидактическая игра: «Шары для нанизывания» - учить снимать и нанизывать шарики. Полить комнатные растения вместе с детьми, объясняя им, какие они красивые, листики зелёные. | Раскрашивание раскрасок карандашами: «Яблочки». Цель: учить детей правильно держать карандаш в руке. Формировать интерес к рисованию. | Конструирование « поезд из кубиков» Цель учить строить поезд из кубиков. | Сюжетно – ролевая игра , «Идем на день рождения Зайчика», Цель: вызвать желание поиграть в игры. Развивать двигательную активность, играть вместе. Воспитывать чувство коллективизма. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдение за ветром. Ветер сильный, холодный, качает деревья. Дует на листики и отрывает их. Ветерок дует на вертушку, она крутится. Предложить детям подуть на вертушку, как ветерок. | Катание мяча по прямой. Цель: Учить отталкивать мяч двумя руками. | П/и «Мой веселый звонкий мяч».Цель:способствовать развитию основного движения | Игры с выносным материалом: Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | ||||
Дата 21 октября 2019 Понедельник. Тема недели: «Наш быт».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Беседа и рассматривание картинок по теме: «Наш быт». Дидактическая игра «Подбери по цвету (чашки,блюдца)». Цель: учить правильно подбирать предметы по цвету. | Речевая игра: «Кто как кричит?». Цель: учить детей проговаривать правильно звукоподражания домашних животных и птиц. | Продолжать работу по формированию культуры поведения за столом, во время приема пищи. | Рассматривание иллюстраций к сказкам. Цель: формировать бережное отношение к книжкам. |
НОД | РР МР | Е.О. Смирнова стр91 «Сорока» Ц: развивать умение слушать речь взрослого с опорой на зрительное восприятие. Е.О. Смирнова стр110 «Танцы под музыку» Ц: познакомить малышей с миром музыкальных звуков, с детскими музыкальными инструментами, создать условия для развития эмоциональной отзывчивости к музыке | |||
ПРОГУЛКА | ФР РР ПР | Наблюдение за ветром .Цель: повторить понятие «ветер». Раскрыть зависимость между деревьями их состоянием и ветреной погодой. | Катание мяча по прямой. Учить отталкивать мяч двумя руками. | Подвижная игра: «Кот и мыши» Упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентировка в пространстве. | Игры с выносным материалом: Машинки, лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР РР СКР | Показ настольного театра по русской народной сказке «Репка». Напомнить содержание сказки, вызвать желание прослушать еще раз. | Д\игра: «Собери картинку» - упражнять в умении составлять целое из частей. | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания | Пальчиковая гимнастика- катание карандашей по поверхности стола. Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук. |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР СКР ХЭР РР | Постепенный подъем. Закаливающие мероприятия. Дидактическая игра «Какой, какая?». Цель: учить отличать на ощупь игрушки из разного материала. | Индивидуальная работа по сенсорному развитию. Игры с предметами разной величины. Цель: Обогащать сенсорный опыт малышей в процессе знакомства с большими и маленькими игрушками. | Формирование КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). За ужином продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой | Рисование раскрасок, рисование трафаретами. Формировать умение правильно держать карандаш в руке. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за комнатными растениями, вместе в воспитателем полить их. Формировать бережное отношение к растениям. | Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие. | Подвижная игра «Кто попадёт?» Развитие ловкости, цепкости, развитие умения играть в мяч. | Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. |
Взаимодействие с родителями | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. | ||||
Дата 22 октября 2019 Вторник. Тема недели: «Наш быт».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Повторение потешки «Водичка, водичка». Цель: вызвать у детей радость от чтения знакомой потешки и желание читать вместе с воспитателем, активно проговаривая слова. | Дидактическое упражнение «Как стучит дождик по крыше (кап-кап-кап). | Формирование культуры поведения за столом во время завтрака, обеда, кушать аккуратно, правильно держать ложку. | Игры на развитие мелкой моторики: «Шнуровка», «Мозаика», «Собери узор из палочек». |
НОД | ИЗсДМ РД | Е.О. Смирнова стр24 «Застёгиваем-расстёгиваем» Ц: развивать практические и оружейные действия с кнопками, застёжками, замочками. Е.О. Смирнова стр133 «По ровненькой дорожке» Ц: развивать ходьбу. | |||
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за птицами. Какие они бывают птички, форма, цвет, большие и маленькие. | Индивидуальная работа по бросанию мяча вдаль. | П/и «Цветные автомобили». Цель: формировать умение бегать стайкой за воспитателем. | Выносной материал Лопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры с песком, кукла, одетая по погоде. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | СКР ПР РР | Проговаривание, повторение стихотворений А. Барто. Из цикла «Игрушки». Пальчиковые игры «Бабочка», «Очки». | Работа по звукопроизношению: упражнение «Ветер дует: ф-ф-ф!». | Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания. | Раскрашивание раскрасок карандашами. Настольно печатные игры «Собери картинку», «Найди половинку». |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР СКР РР | Игра – инсценировка «Угощенье для малышей». Цель: учить внимательно слушать стихотворение, понимать по содержанию, выполнят действия согласно содержанию. | Пальчиковая гимнастика «Ежик». Цель: Развивать мелкую моторику, внимание, воображение. Воспитывать быстроту реакции и эмоциональную выразительность. | Продолжаем формировать умение детей умываться после сна, пользоваться полотенцем. | Игры с конструктором «Строим дорогу для машин». Цель: формировать умение строить по показу воспитателя. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за птицами. Цели: расширять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать | Игры на поручение (соберём камушки с участка. | П/и «Воробышки и автомобиль». Трудовая деятельность. Насыпание корма для птиц, расчистка дорожки к кормушке. Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить. | Выносной материал Лопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры с песком, кукла, одетая по погоде. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Консультация : «Значение режима дня, сохранение эмоционального благополучия ребенка». Обратить внимание на режим дня, чтобы родители его соблюдали. | ||||
Дата 23 октября 2019 Среда. Тема недели: «Наш быт».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Рассматривание сюжетных картинок по теме «Наш быт». Пальчиковая гимнастика «Стульчик», «Стол». | Игры на развитие мелкой моторики рук: Нанизывание больших и малых бус. Игры на развитие речевого дыхания «Ветерок». | ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем. | Игры с разными видами конструктора – привлечь внимание детей к строительному материалу. |
НОД | РОО МР | Е.О. Смирнова стр27 «Делай, как Коля» Ц: развивать общение детей с о сверстниками. Е.О.Смирнова стр111 «Василёк, мой любимый цветок» Ц: познакомить малышей с миром музыкальных звуков, с детскими музыкальными инструментами, создать условия для развития эмоциональной отзывчивости к музыке | |||
ПРОГУЛКА | ФР СКР ПР РР | Наблюдение за машиной (грузовик). Предложить детям понаблюдать за движущейся машиной. Эта машина большая, грузовая, она возит грузы, едет по дороге, она может гудеть. | Дидактическая игра: «Как гудит машина?» Закрепить произношение согласных звуков. Отработка силы, громкости голоса. | «Паровозик» научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами. Сначала держась друг за друга, затем не держась. Действие по сигналу. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Ведерки, лопатки, формочки, машинки Трудовая деятельность: убрать веточки на участке. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | Дидактическая игра «Принеси и покажи». Развитие внимания, правильное произнесение название предметов. | Игровая ситуация «Где живут наши игрушки». Закреплять умения детей убирать игрушки на свои места. | ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем | Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения друг к другу. |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР РР СКР | Постепенный подъем детей. закаливающие процедуры. Цель: укрепление здоровье детей. | Пальчиковая гимнастика, «Утенок», «Полетели птички». Цель: развивать мелкую моторику рук, речь детей. Воспитывать чувство коллективизма | Продолжаем работу по формированию культуры поведения за столом, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой. | В уголке ИЗО: пластилин, соленое тесто. Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдение за проезжающими машинами. Рассказать, что машина едет не сама, ее ведет шофер. У машины есть кузов, кабина, колесо, руль. | Игра: «Попади в цель» Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость. | Подвижная игра « Воробышки и автомобиль». Цели: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. | Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Беседа с родителями «Соблюдение режима дня дома». | ||||
Дата 24 октября 2019 Четверг. Тема недели: «Наш быт».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Рассматривание предметных картинок «Мой дом». Формировать у детей знания о характерных предметах обстановки в доме. Пальчиковая игра: «Строим дом», «Стол», «Стул». | Обучающая игра «Кто как говорит?» Цель: формировать умение детей в звукоподражании. Упражнение «Слоник». На развитие моторики. | Умывание детей под песню: «Моем моем трубочиста…» Цель: Развитие интереса к музыке и выполнению культурно-гигиенических процедур. Формировать устойчивое желание в соблюдении культурно-гигиенических навыков. | Игры со строительным материалом. «Строим дом для зверят». Составлять кубики не далеко друг от друга. Показать, как обыграть постройку. |
НОД | РР ИЗсСМ | Е.О. Смирнова стр92 «Коза рогатая» Ц: вырабатывать у детей умение слушать речь взрослого с опорой на действия и движения, повторять за ним слова и фразы. Кудрявцева Е.А., Попова Г.П. Картотека Ц: Развитие сенсорных качеств :учить обозначать словами форму, цвет, величину предмета. | |||
ПРОГУЛКА | ФР СКР РР ПР | Наблюдение за состоянием погоды (светит солнце или идет снег). Чтение стихотворения «Белый снег пушистый…» | Игры на развитие движений. «Кто выше прыгнет?». Цель: развивать умение детей подпрыгивать вверх. | Подвижная игра «Самолеты». Учить детей бегать не наталкиваясь друг на друга. | Выносной материал: Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | Игра «Все захлопали в ладоши» Цель: обучение простейшим движениям, умению сочетать свои действия с текстом песни. | Упражнение «Пузырьки» - для формирования комбинированного дыхания – носовой вдох, ротовой выдох. | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания. | Упражнение «Строим башню» для обучения различать основные цвета предметов (красный, синий, желтый). |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР РР СКР | Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания. | Ситуативный разговор о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки); | Приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим | Развлечение: пальчиковый театр «Курочка Ряба». Учить детей слушать внимательно сказку, проговаривать слова вместе с воспитателем. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдение за снегом. Он белый и пушистый. Какого цвета снег? Повторение стихотворения «Белый снег…» | Игровое упражнение «Пройди и не сбей» (кегли). Развивать чувство равновесия, ловкость. | Подвижная игра: «Автомобили» Упражнять детей в беге в рассыпную, по сигналу менять движение, быть внимательными. | Игры детей с выносным материалом, обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Беседа с родителями об одежде детей в холодный период времени. | ||||
Дата 25 октября 2019 Пятница. Тема недели: «Наш быт».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Игры на развитие речевого дыхания: «Ветерок». Игра «Собери игрушки» - учить детей собирать игрушки в корзину. | Игры забавы «Заинька». Учить выполнять простые танцевальные движения за воспитателем. | Перед едой приучать детей самостоятельно мыть руки, находить по картинке своё полотенце, насухо вытирать им руки, во время еды кушать аккуратно, не баловаться. | Рисование. Раскрашивание раскрасок .Цель: Формировать умение правильно держать карандаш. Развивать любознательность. Воспитывать интерес к рисованию |
НОД | ИЗсДМ РД | Е.О. Смирнова стр25 «Распусти носочек, смотай клубочек» Ц: развивать практические и оружейные действия с лентами, нитками, верёвочками. Е.О. Смирнова стр134 «Найди игрушку» Ц:развивать ходьбу. | |||
ПРОГУЛКА | ФР СКР РР ПР | Наблюдение за деревом березой. Научить детей отличать деревья от других растений. Описать их: высокое, красивое, много листочков разного цвета (зеленого, желтого, красного). | Игры с песком. Продолжаем знакомить детей со свойствами песка (сухой - рассыпается, влажный - лепится). Предложить детям сделать пирожное из сухого и мокрого песка. | Подвижная игра: «Лохматый пес» Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал. | Игры детей с выносным материалом, обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | Пальчиковая игра «Кто этот пальчик», «Строим дом», «Засолка капусты», «Ежик». Артикуляционная гимнастика «Путешествие язычка». | Музыкально-ритмические упражнения: «Веселый автобус», «Ножки и ладошки». | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания. | Пальчиковая гимнастика,«Засолка капусты», «Этот пальчик дедушка…».Цель: развивать мелкую моторику рук, речь детей. Воспитывать чувство коллективизма |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР РР СКР | Чтение и рассматривание иллюстраций к потешке «Кисонька мурысенька». Дидактическая игра: «Собери правильно бусы» - учить снимать и нанизывать шарики. Полить комнатные растения вместе с детьми, объясняя им, какие они красивые, листики зелёные. | Дидактическая игра «Узнай на ощупь». Цель: учить детей узнавать предмет на ощупь и называть его. | Конструирование « Дорожка из кубиков». Цель учить строить дорогу из кубиков. | Сюжетно – ролевая игра , «Идем на день рождения Зайчика», Цель: вызвать желание поиграть в игры. Развивать двигательную активность, играть вместе. Воспитывать чувство коллективизма. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдение за ветром. Ветер сильный, холодный, качает деревья. Ветерок дует на вертушку, она крутится. Предложить детям подуть на вертушку, как ветерок. | Игра: «Бросание мяча в корзину». Цель: Учить бросать мяч двумя руками в корзину. | П/и «Веселый поезд». Цель: способствовать развитию основного движения ходить друг за другом, не наталкиваясь. | Игры с выносным материалом: Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | ||||
Дата 28 октября 2019 Понедельник. Тема недели: «Дружба».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций и беседа по теме: «Дружные ребята» . Дидактическая игра «Подбери чашку блюдцу по цвету». Цель: учить детей подбирать по цвету предмет. | Дидактическая игра «Я – кукла Дашенька». Цель: закрепить умение знакомиться, называть свое имя, части тела куклы: голова, руки, ноги. | Игровая ситуация: «Юля –грязнуля». Цель: закрепить правильность и последовательность мытья рук, вырабатывать желание быть чистым. | Игры с разными видами конструктора – привлечь внимание детей к строительному материалу. |
НОД | РР МР | Е.О. Смирнова стр86 «Кулачки» Ц: вырабатывать у детей умение слушать речь взрослого с опорой на действия и движения, повторять за ним слова и фразы. Е.О. Смирнова стр105 «Колокольчики» Ц: познакомить малышей с миром музыкальных звуков, с детскими музыкальными инструментами, создать условия для развития эмоциональной отзывчивости к музыке | |||
ПРОГУЛКА | ФР РР ПР | В ненастную погоду наблюдение из окна: идет дождь, гулять нельзя. Дождь мокрый, капает на землю, на растения, все сырое на дорожках. Люди идут под зонтами. | Разучивание потешки «Дождик – дождик» | Подв. игра: «Пузырь» Закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его. | Выносной материал: машинки, куклы, совочки, ведёрки. Игры детей с выносным материалом. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР РР СКР | Пальчиковая гимнастика: «Полетели птички», «Погладим котенка», «Строим дом», «Дружные пальчики». | Игры на развитие артикуляционного аппарата. Упражнение «Лакание молочка». «Молоко лакает кот. Котик нас лакать зовет». | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закрепление правил поведения во время обеда. | Рассматривание иллюстраций к любимым книжкам. Раскрашивание раскрасок. |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР СКР ХЭР РР | Бодрящая гимнастика после сна. Сюжетно – ролевая игра: «Угостим куклу чаем». Цель: учить правильно, держать чашку, ставить ее на блюдце пере куклой. | Сенсорная игра: «Прокати шарик с горки», «Собери пирамидку» | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Учим куклу вытирать руки полотенцем» | Сюжетно-ролевая игра «Угостим куклу чаем». Цель: учить детей расставлять посуду».Показать детям как, чем будем кормить куклу, предварительно спросив детей, куда кукла сядет, из чего будет есть. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за комнатными растениями. Полить вместе с детьми цветы. Объяснить детям, что цветам необходима вода и что листочки у растений, отрывать нельзя. | Дидактическая игра: «Оденем куклу на прогулку». Побуждать запоминать алгоритм одевания, разучивая стихотворение. | П.и. «Воробышки и автомобиль» Упражнять детей в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, в умении начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. | Игры с выносным материалом: лопатки, куклы, одетые по сезону, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, палочки, ведерки, совочки. |
Взаимодействие с родителями | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Беседа с родителями: Как одевать детей в холодное время года?» | ||||
Дата 29 октября 2019 Вторник. Тема недели: «Дружба».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Чтение русских народных потешек. Рассматривание иллюстраций к потешкам. Формировать умение детей проговаривать слова потешки вместе с воспитателем. | Дидактическая игра «Собери бусы для мамы». Цель: развитие мелкой моторики рук. | Игровое упражнение «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки» Задача: закреплять навыки самообслуживания | Пальчиковая гимнастика- катание карандашей по поверхности стола. Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук. |
НОД | ИЗсДМ РД | Е.О. Смирнова стр27 «Игрушки с сюрпризом» Ц: развивать познавательную активность (секреты и сюрпризы) Е.О. Смирнова стр134 «Непослушный котёнок» Ц: развивать ходьбу. | |||
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение « Как солнышко прячется за облако». Чтение заклички: «Солнышко…» | Индивидуальная работа по развитию основных движений | П/и «Догоните меня». Цель: формировать умение бегать стайкой за воспитателем. | Выносной материал Лопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры с песком, кукла, одетая по погоде. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | СКР ПР РР | Чтение сказки «Репка». Цель: формировать умение слушать внимательно сказку. | Продолжать учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду. Воспитывать самостоятельность, аккуратность. | Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания. | Раскрашивание раскрасок карандашами. Настольно печатные игры «Собери картинку», «Найди половинку». |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР СКР РР | Игра – инсценировка «Вкусная каша». Цель: учить внимательно слушать стихотворение, понимать по содержанию, выполнят действия согласно содержанию. | Пальчиковая гимнастика «Ежик». Цель: Развивать мелкую моторику, внимание, воображение. Воспитывать быстроту реакции и эмоциональную выразительность. | Продолжаем формировать умение детей умываться после сна, пользоваться полотенцем. | Игры с конструктором «Строим дорогу для машин». Цель: формировать умение строить по показу воспитателя. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за птицами. Цели: расширять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать | Игры на поручение (соберём камушки с участка. | П/и «Воробышки и автомобиль». Трудовая деятельность. Насыпание корма для птиц, расчистка дорожки к кормушке. Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить. | Выносной материал Лопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры с песком, кукла, одетая по погоде. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Консультация : «Значение режима дня, сохранение эмоционального благополучия ребенка». Обратить внимание на режим дня, чтобы родители его соблюдали. | ||||
Дата 30 октября 2019 Среда. Тема недели: «Дружба».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика Игровая ситуация «Где спряталась кукла Маша?» Ребёнку предлагается назвать, где находится игрушка по отношению к нему. Игры на развитие речевого дыхания: «Подуем на листочки». | Дидактическое упражнение «Ветерок». Цель: развивать речевое дыхание, внимание; учить медленно выдыхать через рот, сдувая легкие листики с бумаги. | Во время умывания учить детей правильной последовательности действий (засучить рукава, намочить руки, взять мыло, намылить ладошки, смыть мыло водой). Чтение и рассматривание иллюстраций к потешке «Водичка-водичка…». | Игры в кукольном уголке (уложим кукол спать в кроватки). Игры на развитие мелкой моторики «Собери бусы для куклы», «Перебери фасоль», «Мозаика». |
НОД | РОО МР | Е.О. Смирнова стр28 «Игрушечный телефон» Ц: развивать общение детей со сверстниками. Е.О.Смирнова стр105 «Звонкий бубен» Ц: познакомить малышей с миром музыкальных звуков, с детскими музыкальными инструментами, создать условия для развития эмоциональной отзывчивости к музыке | |||
ПРОГУЛКА | ФР СКР ПР РР | В тихую солнечную погоду обратить внимание на разноцветные листья. Предложить собрать листья, уточнить с каждым ребенком цвета (красный, желтый), листочки большие, маленькие. | Игра: «Попади в цель». Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость. | Подвижная игра: «Жуки» Упражнять детей в беге в рассыпную, по сигналу менять движение, быть внимательными | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Ведерки, лопатки, формочки, машинки Трудовая деятельность: убрать веточки на участке |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | «Забавы для малышей»). Способствовать обогащению двигательного опыта детей; побуждать выполнять игровые действия, движения имитационного характера. | Игровая ситуация «Угостим куклу чаем». Цель: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу во время совместной игры. | Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем | Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим. |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР РР СКР | Логоритмическое упражнение: «Машина». Цель: слушать внимательно и повторять движения за воспитателем. | Ср/и «Кукла Катя ждет гостей» Материал: кукла, чайная посуда, салфетницы с салфетками, Угощение предметы-заместители. | мотивирование детей к отражению в сюжетно-ролевой игре культурно-гигиенических навыков (готовим обед и угощаем гостей) | В уголке ИЗО: Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдение за облаками Цели: углублять знания о неживой природе Трудовая деятельность. Собрать сухие веточки на участке. Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями. | Катание мяча по прямой. Учить отталкивать мяч двумя руками. | «Птички в гнездышках» Упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентировка в пространстве. | Выносной материал Метелки, лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Беседа с родителями на тему «Одежда детей в группе». Проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью укрепления здоровья | ||||
Дата 31 октября 2019 Четверг. Тема недели: «Дружба».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательны областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Музыкально-дидактическая игра «Зайка серенький сидит..» Учить выполнять под музыку игровые и плясовые движения. | Речевая игра: «Громко - тихо» - учить детей менять силу голоса. | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания. Чтение потешки «Кран откройся…». | Игры с разными видами конструктора – побуждать малышей совершать элементарные действия с одинаковыми деталями. |
НОД | РР ИЗсСМ | Е.О. Смирнова стр86 «Курочка кудахчет» Ц: вырабатывать у детей умение слушать речь взрослого с опорой на действия и движения, повторять за ним слова и фразы. Кудрявцева Е.А., Попова Г.П. Картотека Ц: Развитие сенсорных качеств :учить обозначать словами форму, цвет, величину предмета. | |||
ПРОГУЛКА | ФР СКР РР ПР | Наблюдение за трудом дворника. Что делает: сгребает листья, подметает дорожки, собирает мусор. Что есть у дворника (метла, грабли, корзина для мусора | Подвижная игра игра «Кто попадет в корзину?» Развитие ловкости, развитие умения играть в мяч. | Подвижная игра «Самолеты». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять
| Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | Игра «Все захлопали в ладоши» Цель: обучение простейшим движениям, умению сочетать свои действия с текстом песни. | Пальчиковая игра «Мальчик с пальчик» Развивать мелкую моторику пальцев и кистей рук. Соотносить слово и действие. | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания. | Конструирование по сказке «Теремок». Учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру. |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР РР СКР | Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания. | ситуативный разговор о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки); | приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим | Рассматривание иллюстраций «осенние картинки». |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдение за растительностью. Цели: формировать знания о жизни растений; воспитывать бережное отношение к природе. | Чтение стихотворения: «Здравствуй Осень, здравствуй Осень! Хорошо, что ты пришла. У тебя мы, Осень, спросим, Что в подарок принесла?» | П. игра: «Пузырь» Закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его. «Раздувайся, пузырь, раздувайся, большой, Оставайся такой, да не лопайся». | Игры с выносным материалом: Мешочки с песком, мячи, печатки, палочки, ведерки, совочки. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | ||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
План Воспитательно – образовательный на адаптационный период в первой младшей группе.
План работы по адаптации детей Направление и содержание работыСрокИсполнителиИзучение соответствующей литературыИюньВоспитателиИзучение рекомендаций для грамотного ведения работы с родителя...
Перспективный план воспитательно-образовательной деятельности по экологическому воспитанию детей средней группы
Перспективный план воспитательно-образовательной деятельности по экологическому воспитанию детей средней группы...
План воспитательно - образовательной деятельности в адаптационный период в первой группе раннего возраста
Укреплять здоровье детей, развивать основные виды движений. Создавать условия, способствующие развитию двигательной активности. Предупреждать утомление детей.В режимных процессах формировать простейши...
План воспитательно-образовательного процесса на летний период в младшей группе
Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса на летний период для детей младшей группы....
2. ОКТЯБРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа
2. ОКТЯБРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа...
План воспитательно-образовательной деятельности по теме "Осень" в старшей группе
Перспективный план включает в себя полное развернутое планирование на неделю в старшей группе....
План воспитательно - образовательной деятельности в адаптационный период в первой группе раннего возраста методическая разработка (младшая группа)
Укреплять здоровье детей, развивать основные виды движений. Создавать условия, способствующие развитию двигательной активности. Предупреждать утомление детей.В режимных процессах формировать простейши...