Статья "Работа по закреплению правил безопасного поведения в быту, на дороге,по закреплению ПДД"
статья (старшая группа)

                Работа по закреплению правил безопасного поведения в быту, на дороге,по закреплению ПДД - это важнейшее направление в работе с детьми,и должна иметь постоянный характер в ежедневном планировании. Поскольку от этого зависит жизнь и здоровье детей. В ходе работы по закреплению ПДД мы с детьми проводили следующие мероприятия.

Игра с использованием конструктора по правилам дорожного движения  «Наш город». 

Цель: формировать у детей знание правил дорожного движения.

Задачи: 1. Обучать детей сооружать постройку, накладывая детали, друг на друга, использовать различные детали конструктора, делать постройку устойчивой. 2. Развивать речевую активность. 3. Воспитывать у детей навык общения с педагогом и сверстниками во время конструирования. 4. Вызвать у детей желание обыграть постройку. Правило игры: правильно построить улицу. Игровые действия: дети строят дома и расставляют их на специальную дорогу, ставят дорожные знаки, проговаривая, что они обозначают. Далее дети друг с другом продолжают игру с постройками, изменяя их и меняя местами по ходу игры.                                       

  Развивающая игра «Учим дорожные знаки»

 Цель: продолжать знакомить  детей с дорожными знаками, со светофором. Между играющими раздаются большие карты поровну. Ведущий по очереди показывает карточки с дорожными знаками. Тот, у кого на карточке оказалась соответствующая знаку ситуация, забирает этот знак себе и кладет в правый верхний угол карточки. После этого играющий должен рассказать, как называется этот знак, в каких ситуациях применяется. Если ребенок затрудняется, взрослый может помочь ему в этом. Выигрывает тот, кто первым поберет знаки к ситуациям и сможет это объяснить.                    

      Развивающая игра «Знаки дорожного движения» 

Цель: формировать представление о разновидностях знаках дорожного движения и их назначении. Играющим раздаются карточки со знаками. Дети распределяют все знаки на разные группы по назначению. Ребенок объясняет по какому признаку знаки распределены по группам и что обозначает конкретный знак.