Проект "Все профессии важны, все профессии нужны"
проект (средняя группа)

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 3»

ПРОЕКТ

«Все профессии важны, все профессии нужны»

(для детей 4-5 лет)

Подготовили: воспитатели

Клесова М.П.

Мазурова А.А.

Курск - 2021

Вид проекта: познавательно - творческий.

По количеству участников: групповой.

Участники проекта: воспитанники средней группы, воспитатели, родители.

Продолжительность проекта: долгосрочный (февраль - март)

Сроки проведения: 01.02.2021 – 31.03.2021

Проект проводится в рамках комплексно – тематического планирования

Актуальность реализации проекта

Наблюдения за детьми в игре, индивидуальные беседы с ними о том, где работают их родители, как называются их профессии, чем они занимаются на своих рабочих местах, приводят к выводу о том, что дети четырехлетнего возраста мало знают о профессиях: их название, предметах - помощниках, содержании трудовой деятельности; у них не сформировано уважение к труду взрослых.

Формирование представлений детей о мире труда и профессий – это необходимый процесс, который актуален в современном мире. И начинать знакомство с профессиями нужно именно с семьи: с мамы и папы, бабушки и дедушки, то, что ближе детям.

   Для всестороннего развития детской личности воспитанников среднего дошкольного возраста особое значение имеет ознакомление с миром взрослых. Вступление ребенка в социальный мир невозможно без усвоения им первичных представлений о социальном мире, в том числе и знакомства с профессиями. Знания человека закладывается с детства, в том числе и профессиональная направленность. Для того чтобы ребенок осмысленно сделал выбор во взрослой жизни, его необходимо познакомить с наибольшим количеством профессий, начиная с профессийродителей. На основании этого и возникла идея создания данного проекта. Углубленное изучение профессий через профессии своих родителей способствует развитию доступных представлений об их ценности, значимости каждого труда.

Цель проекта:

- формирование познавательного интереса к профессиональной деятельности человека;

- расширение и обобщение представления детей о профессиях, орудиях труда, трудовых действиях. Развитие интереса к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и месту их работы;

- знакомство детей с разнообразием профессий родителей и важности труда в любой профессиональной деятельности, привлечение родителей к профессиональной ориентации детей.

   Целью ранней (детской) профориентации является приобщение детей к ценностям труда и профессиональной деятельности человека, развитие интереса к миру труда и профессиям взрослых на примере ближайшего окружения (сотрудники детского сада, родители).

Задачи проекта:

- развитие эмоционально-положительного отношения к человеку труда;

- формирование представлений о важности трудовой деятельности в жизни людей;

- развитие познавательной активности, интереса к профессиям взрослых;

- воспитание бережного отношения к труду взрослых и результатам их труда;

- формирование у детей желания научиться выполнять трудовые действия - представителей разных профессий;

- расширение навыков самостоятельной исследовательской деятельности воспитанников;

- обогащение детско-родительских отношений опытом совместной деятельности;

- обогащение представления детей о профессиях родителей;

- обобщение представления о взаимосвязи труда людей разных профессий;

- показать значимость профессиональной деятельности взрослых для детей;

- обогащение словарного запаса; развитие коммуникативных навыков.

Продукты реализации проекта:

• пополнение предметно-развивающей среды играми на тему «Профессии»;
• создание альбома «Профессии наших родителей»;
• презентация проекта.

Этапы реализации проекта:

1 этап «Подготовительный»

«Проблемная ситуация»: Кем и где работают мои родители? Кем бы я хотел стать, когда вырасту большой? Что я знаю? Что я хочу узнать? Я хочу больше узнать о профессии моих родителей.

• Постановка цели и задач работы над проектом.

• Подбор художественной литературы, стихов, загадок, альбомов с иллюстрациями о профессиях.

• Подготовка информации для родителей.

• Разработка конспектов занятий.

• Разработка картотеки дидактических игр, пальчиковых игр на тему «Профессии».

• Подбор настольных игр по теме.

• Приобретение новых игр.

• Подготовка мультимедийных презентаций по теме «Профессии».

2 этап «Основной»

Формы взаимодействия с детьми:

1. Беседы о профессиях родителей и сотрудниках детского сада.

2. Чтение художественной литературы:

• «А что у вас?» С. Михалков

• «Кем быть?» В. Маяковский

• «Строители», «Шофер», «Портниха» Б. Заходер

• «Дядя Стёпа - милиционер» С. Михалков

• «Чем пахнут ремесла?», «Какого цвета ремесла» Д. Родари

• «Доктор Айболит» К. Чуковский

• «Почта», «Кошкин дом», «Пожар», «Мы военные», С. Маршак

• «Мы с Тамарой» А. Барто

• «Железная дорога» Б. Житков

• «Знакомые профессии» А. Богдарин

• «Шел по улице солдат» С. Баруздин

3. Отгадывание загадок по теме «Профессии».

4. Рассматривание демонстрационного материала «Профессии людей», «Инструменты».

5. Организация игр:

 Дидактические игры: «Подскажи словечко», «Угадай кто это», «Магазин игрушек», «Кто больше расскажет о профессии», «Я начну, а ты продолжи», «Что сначала, что потом», «Где можно это купить?», «Для чего нужен этот предмет?»

Настольные игры: лото «Все работы хороши», «Профессии», «Мы играем в магазин», «Кем быть?», «Дорожные знаки»; развивающая игра «Профессии», «Я изучаю профессии».

Пальчиковые игры: «Профессии», «Строители», «Цирк», «Почтальон».

Подвижные игры: «Самолет», «Охотник», «Цветные автомобили», «Доктор», «Поезд», «Такси».

 Сюжетно-ролевые игры: «Мы пожарные», «Строители», «Больница», «Повар», «Автобус», «На дорогах города», «Такси», «В автобусе», «Магазин», «Парикмахерская», «Моряки», «Детский сад», «Парикмахерская»

Раскраски на тему «Профессии»

6. Просмотр презентаций: «Профессии», «Угадай, кем работает мама?»

7. Организованная деятельность по ознакомлению с профессиями:

• НОД по рисованию «Фартук для помощника воспитателя»;

• НОД по лепке «Фрукты, овощи для поваров»;

• НОД по социальному миру «Все профессии важны»;

8. Проведение интервью с детьми «Кем я буду, когда вырасту».

9. Составление рассказов о профессиях родителей.

10. Выпуск боевого листка «Служили три товарища».

11. Наблюдение за трудом помощника воспитателя, за работой дворника, за разгрузкой продуктовой машины.

12. Трудовое воспитание:

- беседы о труде взрослых в детском саду;

- трудовая деятельность на прогулке: подметание дорожек, веранды сортировка выносного материала, развешивание кормушек на территории детского сада;

- дежурство в уголке природы, по столовой, на занятиях;

- хозяйственно – бытовой труд:         приучать наводить порядок в группе; помощь в подклеивании книг, ремонте игрушек, стирке кукольной одежды.

Взаимодействие с родителями:

• Опрос для родителей «Роль семьи в формирование интереса у детей к миру профессий»

• Оформление альбома «Профессии наших родителей».

• Изготовление атрибутов к сюжетно – ролевым играм.

3 этап«Заключительный»

Оформление стенда «Интервью детей: Кем я хочу быть».

Создание альбома «Профессии наших родителей».

Результат проекта:

- дошкольники познакомились с профессиями родителей;

- расширили свой кругозор, знакомясь с неизвестными для них профессиями;

- узнали, что труд взрослого очень важен, результаты труда надо уважать, бережно относится к ним и оказывать помощь в труде;

- обогатился словарный запас дошкольников, расширены коммуникативные навыки.

Вывод.

Отношение к профессии вырабатывается в процессе социализации личности, который охватывает и дошкольный период. Большое влияние на детей оказывает эмоциональное отношение взрослого к труду. Знакомство детей с трудом взрослых это не только средство формирования системных знаний, но и значимое социально-эмоциональное средство приобщения к миру взрослых, приобретение детьми опыта общения с людьми. Дети получают возможность расширить и уточнить знания о профессиях исловарь. Непринужденная беседа взрослых с детьми обеспечивает развитие детского мышления, способность устанавливать простейшие связи и отношения, вызывает интерес к трудовой деятельности взрослых.

Список использованной литературы

1. Беседы с дошкольниками о профессиях. / Т. В. Потапова – М: Сфера,

2005. – 64с.

2. Буре, Р. С. Дошкольник и труд. Теория и методика трудового

воспитания. Пособие для педагогов дошкольных учреждений [Текст] / Р. С.

Буре. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011. – 136 с.

3. Знакомство дошкольников с профессиональной деятельностью

взрослых [Текст] / Н. А. Баранова [и др.] // Молодой ученый. – 2015. – №7.

4. Комарова, Т. С. Трудовое воспитание в детском саду. Программа и

методические рекомендации [Текст] / Т. С. Комарова, Л. В. Куцакова, Л. Ю.

Павлова. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2009. – 90 с.

5. Кондрашов В. П. Введение дошкольников в мир профессий. Учебно-

методическое пособие. – Балашов: Изд-во «Николаев», 2004. – 52 с.

6. Куцакова, Л. В. Трудовое воспитание в детском саду. Система работы

с детьми 3-7 лет. Пособие для педагогов дошкольных учреждений [Текст] / Л.

В. Куцакова. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012. – 128 с.

7. Маханева, М. Д., Скворцова, О. В. Учим детей трудиться [Текст] / М.

Д. Маханева, О. В. Скворцова. – М.: ТЦ Сфера, 2013. – 64с.

8. Шорыгина, Т. А. Профессии, какие они? Изд-во ГНОМ и Д, 2010. – 93с.