Рабочая программа по реализации образовательной программы дошкольного образования для детей старшей группы №2 «Сказка» на 2020-2021 учебный год
рабочая программа (старшая группа)

Цели, задачи, итоговые мероприятия

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Индивидуальные эталоны усвоения и самостоятельная деятельность

Целевые ориентиры

Сентябрь

Цель:

создание условий для развития социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания.

Задача:

формировать навыки   готовности к совместной деятельности со сверстниками.

Итоговое мероприятие:

Семейно - групповой проект «Люди разных профессий нужны городу».

«Люди разных профессий»

Эффективное усвоение темы обеспечивается в процессе ознакомления по направлениям:

- игровая деятельность;

- коммуникативная деятельность;

-трудовая деятельность;

- двигательная деятельность;

- речевая деятельность (чтение художественной литературы);

- художественно -  эстетическая деятельность (музыка);

- продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация).

Игровая

Сюжетные игры: «Покупатели и продавцы», «Строители возвели дом для новоселов», «Врачи спешат на помощь к больному», «Магазин», «Библиотека», «Аптека».

Дидактические игры: «Профессии», «Чей инструмент», «Придумай модель», «Рекламные витрины магазина», «Есть ли у человека помощники в труде», «Кто, что, из чего и чем», «Кто и что делает из дерева».

Коммуникативная

Беседы о семейных традициях, профессиях, династиях (вклад взрослых в развитие промышленности и сельского хозяйства города и села)

Беседа по афоризмам писателей о семье, профессиях.

Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме.

Отгадывание и составление загадок о труде, профессиях, инструментах деятельности.

Составление описательных рассказов «Мои родители трудятся», «Я хочу быть похожим…»

Познавательно - исследовательская

Экскурсия по детскому саду, на производство родителей (по возможности), к социокультурным объектам.

Встречи с интересными людьми (родители, сотрудники детского сада, социальные партнеры).

Наблюдения за трудовыми действиями взрослых, за их отношением к труду.

Участие в разных видах детской деятельности.

Ролевое взаимодействие в сюжетных играх.

Самостоятельное отгадывание загадок.

Участие в наблюдении за трудовыми действиями взрослых, за их отношением к труду.

Участие в коллективной работе.

-  ребёнок активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками;

- интересуется окружающими предметами и активно действует с ними;

- эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Цели, задачи, итоговые мероприятия

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Индивидуальные эталоны усвоения и самостоятельная деятельность

Целевые ориентиры

Октябрь

цель:

способствовать формированию личностных качеств у детей в соответствии с гендерной принадлежностью.

Задача:

формировать навыки готовности к совместной деятельности.

Итоговое мероприятие:

Выставка работ детского творчества «Мы такие разные –  девочки и мальчики»

«Девочки и мальчики»

Эффективное усвоение темы обеспечивается в процессе ознакомления по направлениям:

-игровое взаимодействие в различных видах совместной деятельности;

- игровые замыслы,

согласование действий с партнерами;

- детские игровые объединения;

- ролевое взаимодействие;

- усложнение игры, творческие самовыражения.

Игровая

Сюжетные: «Салон красоты», «Автомастерская», «Столяры и плотники», «Морское путешествие», «Летчики», «Книжный магазин».

Дидактические игры: «Интересные модели», «Бюро добрых услуг», игры с обручами, «Фабрика (отгадай кому подарок)», «Выращивание дерева (букет для девочек)».

Коммуникативная

Беседы «У меня друзей не мало», «Мне интересно с моим другом», «Мне не нравится, когда…», «Плохое настроение», «Как найти друзей».

Беседапо афоризмам писателей о дружбе.

Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме.

Отгадывание и составление загадок об игрушках, о литературных и мультипликационных героях.

Составление рассказов по схеме, коллективных, от лица героя литературного произведения.

Дидактическая игры: «Комплимент», «Рыцари и дамы», «Красота родной речи», «Правильно - неправильно», «Скажи наоборот».

Познавательно - исследовательская

Экскурсия к социокультурным объектам «Дом творчества», «Школа искусств», «Музыкальная школа», «Дом мод», «Парикмахерская», «Магазин».

Встречи с интересными людьми «Во что любили играть наши мамы и папы».

Наблюдения за межличностными отношениями в совместной деятельности в детском саду и семье.

Решение проблемных ситуаций:

нарушение норм и правил поведения в общественных местах, за столом, в межличностных отношениях и другие (все виды этикетного поведения).

Моделирование причесок, одежды (для мальчиков и девочек).

Дидактические игры: «Из чего сделаны костюмы и платья», «Четвертый лишний», «Подбери подарок девочке (мальчику)».

Игры – путешествия: «Игры и развлечения наших бабушек и дедушек».

Рассматриваниепейзажных картин, портретов мужчин и женщин, журналов мод, «За рулем», фотоальбомов «Мир увлечений моей семьи».

 Конструирование: «Автомастерская», «Грузовой самолёт», «Пароход».

Трудовая

Совместные действия детейпо подготовке материала и оборудования для КТД. изготовлению атрибутов к сюжетным играм, подарков и сюрпризов друг другу, созданию книжки – картинки «Правила, по которым мы живем в группе».

Дежурствапо столовой (сервировка праздничного и повседневного стола).

Индивидуальные и групповые поручения.

Двигательная

Подвижные игры (по желанию детей и программные)

Пальчиковые игры

Чтение художественной литературы

Чтение литературных и сказочных произведений о дружбе, о взаимоотношениях между детьми, о личностных качествах мальчиков и девочек.

Разучивание стихотворений, пословиц и поговорок о дружбе, о личностных качествах.

Обсуждение личностных качеств литературных и мультипликационных героев (доброжелательность, уважительность, забота, сострадание, сочувствие и другие).

Художественно - эстетическая

Слушание, исполнение музыкальных произведений по теме.

Импровизация по теме.

Экспериментирование с разными музыкальными инструментами (частота звука).

Музыкальный спектакль по теме.

Лепка, аппликация (из ткани, природного материала, бросового материала).

Художественный труд

«Мир моих увлечений» (оригами).

Участие в сюжетной игре.

Участие в дидактических играх.

Самостоятельное осмысление игрового взаимодействия, игрового замысла.

 Самостоятельные игровые действия с другими детьми.

Участие в беседах на заданные темы.

Самостоятельное составление рассказов по схеме.

Знакомство с социокультурными объектами «Дом творчества», «Школа искусств», «Музыкальная школа», «Дом мод», «Парикмахерская», «Магазин».

Самостоятельное решение проблемных ситуаций.

Изготовление атрибутов к сюжетным играм.

Участие в дежурстве.

 Выполнение трудовых поручений.

Разучиваниестихотворений, пословиц и поговорок о дружбе, о личностных качествах.

- ребёнок знает нормы поведения, принятые в обществе;

- проявляет активность и самостоятельность в игровой деятельности;

- обладает развитым воображением,

- позитивно относится к различным видам труда;

- соблюдает правила безопасного поведения на улице, в транспорте;

- способен договариваться, учитывает интересы и чувства других детей;

-  различает условную и реальную жизненную ситуацию.

Цели, задачи, итоговые мероприятия

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Индивидуальные эталоны усвоения и самостоятельная деятельность

Целевые ориентиры

Ноябрь

Цель:

создание условий для развития познавательныхспособностей при ознакомлении с прошлымсвоего края.

Задача:

познакомить детей с истоками народноготворчества своего края.

Итоговое мероприятие:

Проект «Наш край»

«Наш край»

Эффективное усвоение темы обеспечивается в процессе ознакомления по направлениям:

- народное творчество;

- игровая деятельность;

- беседы;

- ситуативный разговор и речевая ситуация;

-отгадывание и составление загадок;

- составление описательных рассказов;

-составление повествовательных рассказов;

-экскурсия;

-решение проблемных ситуаций;

- конструирование;

- рассматривание;

-индивидуальные и групповые поручения;

- разучивание;

- обсуждение;

- продуктивная деятельность.

Игровая

Сюжетные игры: «Путешествие по нашему краю», «Путешествие по карте».

Дидактические игры:

«Прошлое старинных предметов», «Что перепутал художник», «Собери целое из частей», «История края».

Коммуникативная

Беседы о крае, о людях, их занятиях, животных и растениях родного края.

Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме.

Отгадывание и составление загадоко предметном и рукотворном мире «Из прошлого в настоящее».

Составление описательных рассказов о людях, предметах, природе родного края.

Составление рассказов -  рассуждений «Нужна ли нам история».

Дидактическая игра: «Родной свой край люби и знай», «Кто больше назовет   рек и озер», «Кто живёт на реке», «Кто живёт на озере», «Назови города своего края», «Узнай по описанию (достопримечательные места родного города и края)».

Познавательно - исследовательская

Экскурсия в краеведческий музей, музей изобразительного искусства.

Решение проблемных ситуаций: «Что случится, если…», «Правила поведения в экстремальных ситуациях», «Птенец выпал из гнезда».

Экспериментирование с водой, льдом иснегом.

Конструирование: «Мосты» (многофункциональные, разводные).

Рассматривание картин и иллюстраций природныхобъектов края; Краснойкниги, элементов костюмов прошлой эпохи и другое.

Совместные действия детей по изготовлению элементов объемных форм для создания макета, по уходу за обитателями живого уголка.

Индивидуальные и групповые поручения

Подвижные игры (по желанию детей и программные).

Хороводные игры «Рыбалка», «Караси и щука», «Рыбак и рыбки»

Разучивание стихотворений, пословиц и поговорок о родине.

Слушание музыкальных произведений по теме.

Лепка «Коллекция одежды».

Аппликация из ткани, природного материала, бросового материала.

Рисование в нетрадиционных техниках по теме.

Участие в сюжетных играх.

Участие в дидактических играх

Участие в беседах.

Участие в ситуативных разговорах и речевых ситуациях.

Участие в отгадывании и составление загадоко предметном и рукотворном мире.

Самостоятельное составление описательных рассказов

Самостоятельное составление повествовательных рассказов.

Участие в составлении рассказов - рассуждений.

Участие в познавательно – исследовательской деятельности.

Участие в рассматривании картин и иллюстраций.

Участие в совместной коллективной деятельности по изготовлению элементов объемных форм для создания макета, по уходу за обитателями живого уголка.

Выполнение индивидуальных и групповых заданий.

Слушание и запоминание литературных произведений.

Разучиваниестихотворений, пословиц и поговорок о родине.

Слушаниемузыкальных произведений.

- ребенок с интересом участвует в ролевой игре, умеет договариваться со сверстниками;

- проявляет волевые качества в дидактической игре для полного ее завершения;

- проявляет развитое воображение при составлении рассказов;

-  умеет поддерживать беседу, отвечать на вопросы;

- проявляет творчество при составлении загадок;

- проявляет любознательность в познавательно – исследовательской деятельности;

- обладает навыками трудолюбия при выполнении индивидуальных и групповых трудовых заданий;

- обладает развитой памятью при разучивании стихов;

- с интересом занимается продуктивной творческой деятельностью.

Цели, задачи, итоговые мероприятия

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Индивидуальные эталоны усвоения и самостоятельная деятельность

Целевые ориентиры

Декабрь

Цель:

создание условий для повторения и закрепления знаний о времени года «Зима».

Задача:

Повторить и закрепить знания о времени года «Зима» в процессе разных видов деятельности.

Итоговые мероприятия:

Праздник «Зима»

«Пришла зима»

Эффективное усвоение темы обеспечивается в процессе

- игровой деятельности;

- коммуникативной деятельности;

- познавательно – исследовательской деятельности;

- трудовой деятельности;

- художественно - эстетической деятельности.

Игровая

Сюжетные игры: «Путешествие в зимний городок», «Дед Мороз и Снегурочка».

Дидактические игры: «Что перепутал художник», «Собери целое из частей», «Наряди ёлку предметами старины».

Коммуникативная

Беседы о зиме, зимних забавах.

Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме.

Отгадывание и составление загадоко зиме.

Составление описательных рассказов о зиме.

Познавательно - исследовательская

Экскурсия в зимний парк, снежный городок.

Наблюдения за сезонными изменениями в природе.

Экспериментирование с водой, льдом иснегом.

Рассматривание картин и иллюстраций о зиме.

Трудовая

Строительство горки, снеговика.

Разучивание стихотворений, пословиц и поговорок о зиме.

Слушание музыкальных произведений по теме.

Рисование в нетрадиционных техниках по теме.

Участие в игровой деятельности, коммуникативной деятельности, познавательно – исследовательской деятельности, трудовой деятельности,

художественно - эстетической деятельности.

- ребенок проявляет активность и самостоятельность в игровой деятельности;

- обладает развитым воображением,

- позитивно относится к различным видам труда;

- способен договариваться, учитывает интересы и чувства других детей;

- обладает развитой памятью при разучивании стихов;

- с интересом занимается продуктивной творческой деятельностью.

Цели, задачи, итоговые мероприятия

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Индивидуальные эталоны усвоения и самостоятельная деятельность

Целевые ориентиры

Январь

Цель:

создание условий для успешного усвоения норм и культурных ценностей своего города (села).

Задача:способствовать формированию

представлений детей об истории возникновения центральной улицы города (ул. Ленина) и ее значимости для дальнейшего развития города (села).

Итоговое мероприятие:

Проект «Улицы вчера, сегодня, завтра»

Вдоль по улице пешком

(историческое путешествие). Эффективное усвоение темы обеспечивается в процессе

- игровой деятельности;

- коммуникативной деятельности;

- познавательно – исследовательской деятельности;

- трудовой деятельности;

- художественно - эстетической деятельности.

Игровая

Дидактические игры:

«Маршрутный лист», «Подбери каждому зданию элементы декора», «Подбери транспорт для вокзала», «Узнай улицу по модели» (мнемотаблицы), «Что нам стоит дом построить».

Коммуникативная

Беседы по темам: «Архитектурные памятники города», «Архитектурные стили города» (барокко, ампир, модерн), «Наша улица в будущем», «Улицы города в старых и новых фотографиях», «Скульптуры, которые украшают наш город».

Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме.

Отгадывание и составление загадоко достопримечательных местах главной улицы города, города.

Познавательно - исследовательская

Экскурсия по улицам и достопримечательным местам города.

Встречи с интересными людьми (социальные партнеры – экскурсоводы, музейные работники, библиотекари, артисты, архитекторы, дизайнеры).

Наблюдения за трудовыми действиями взрослых, которые следят за состоянием улиц города, за их отношением к своему труду.

Решение проблемных ситуаций: «Чистый город»

Экспериментирование «Почему горит фонарик».

Художественное конструирование «Фонари для центральной улицы города».

Конструирование: «Центральная улица города» «Здания города разных архитектурных стилей», «Городской транспорт»

Рассматривание пейзажныхкартин о городе местных художников, иллюстраций архитектурных сооружений, памятников, улиц; рассматривание фотоальбома «Улицы города».

Трудовая

Дежурство по столовой, по уголку природы, по подготовке материала для совместной деятельности.

Индивидуальные и групповые поручения по теме.

Двигательная

Подвижные игры (по желанию детей и программные)

Хороводные игры «Мы по улице пойдем», «Шагают ребята».

Чтение художественной литературы

Чтение литературных произведений писателей и поэтов города и области.

Разучивание стихотворений о городе

Слушание и исполнение музыкальных произведений композиторов города.

Лепка «Элементы украшений, которые украсили бы наш город».

Аппликация из ткани, из бумаги, природного и бросового материала «Улица будущего».

Рисование «Наш любимый город», «Люди города (в прошлом и настоящем)», «Мой город красив в разные времена года».

Представление семейно - группового проекта «Улицы вчера, сегодня, завтра».

Участие в игровой деятельности, коммуникативной деятельности, познавательно – исследовательской деятельности, трудовой деятельности,

художественно - эстетической деятельности.

- ребенок проявляет активность и самостоятельность в игровой деятельности;

- обладает логическим мышлением при решении проблемных ситуаций;

- с уважением относится к труду взрослых;

- обладает навыками трудолюбия при выполнении индивидуальных и групповых трудовых заданий;

- умеет конструировать из

настольного строителя;

- знает работы местных художников, писателей, поэтов;

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика.

Февраль

Цели, задачи, итоговые мероприятия

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Индивидуальные эталоны усвоения и самостоятельная деятельность

Целевые ориентиры

Цель:

создание условий для изучения и практического применения правил пожарной безопасности.

Задача: познакомить и закрепить правила

пожарной безопасности.

Итоговые мероприятия:

«Соревнования пожарных»

(вместе с пожарными).

Месячник пожарной безопасности.

«Правила пожарной безопасности».

Эффективное усвоение темы обеспечивается в процессе

- игровой деятельности;

- коммуникативной деятельности;

- познавательно - исследовательской деятельности;

- чтении художественной литературы;

- трудовой деятельности.

Игровая

Картотека игр по правилам пожарной безопасности.

Дидактические игры:

«Лото- пожарная безопасность», «Карточная викторина», «Назови причины пожара», «Выбери нужное», «Сложи картинку», «Хорошо - плохо», «Доскажи словечко», «Четвертый лишний».

Сюжетно - ролевые игры:

 «Мы пожарные», «Пожар в городе», «Один дома».

Познавательно - исследовательская

Экскурсия в пожарную часть.

Рассматривание пожарных стендов.

Обсуждение.

Коммуникативная

Беседа о правилах пожарной безопасности. Рассматривание предметов: огнетушитель, ведро с водой. Вопросы.

Чтение художественной литературы

Л. Толстой «Пожарные собаки»,

С. Маршак «Кошкин дом»,

С. Михалкова «Пожар».

Трудовая

Подготовка к соревнованиям.

Участие в игровой деятельности.

Участие в коммуникативной деятельности.           Участие в познавательно - исследовательской деятельности.

Участие в трудовой деятельности.

Участие в

художественно - эстетической деятельности.

- ребенок проявляет активность и самостоятельность в игровой деятельности

- умеет поддерживать беседу;

- способен к речевым высказываниям в ситуативном разговоре;

- с интересом участвует в познавательно - исследовательской деятельности;

- использует различные источники информации для обогащения игры;

- проявляет эмоциональное отношение к литературным произведениям, выражает свое отношение к конкретному поступку литературного персонажа;

- умеет делиться со взрослыми и детьми своими впечатлениями;

- умеет работать коллективно, договариваться со сверстниками о том, кто какую часть работы будет выполнять;

- соблюдает элементарные общепринятые нормы поведения в детском саду, на улице;

- умеет устанавливать последовательность различных событий;

- способен сосредоточиться в течение 15 - 25 минут;

-умеет аргументированно и доброжелательно оценить ответ, высказывание сверстника.

Март

Цели, задачи, итоговые мероприятия

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Индивидуальные эталоны усвоения и самостоятельная деятельность

Целевые ориентиры

Цель:

создание условий для обогащения детских впечатлений в процессе знакомства с народными промыслами.

Задача:

обогатить детские впечатления в процессе знакомства с народными промыслами.

Итоговое мероприятие: развлечение «Разноцветная ярмарка».

«Разноцветная ярмарка».

Эффективное усвоение темы обеспечивается в процессе:

- игровой деятельности;

- коммуникативной деятельности;

- познавательно - исследовательской деятельности;

- чтении художественной литературы;

- трудовой деятельности.

Игровая

Сюжетные игры: «Семья (ярмарка)», «В горнице моей (ручное рукоделие)».

Игры - путешествия к народным умельцам Хохломы, Жостова, Дымкова.

Дидактические игры:

«Основные занятия народов родного края», «Промыслы России», «Подбери и объясни элемент узора», «Что перепутал художник».

Театрализованная игра«Ярмарка».

Коммуникативная

Беседы о промыслах народов своего края.

Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме.

Составление повествовательных рассказов «Что я видел в музее игрушки».

Познавательно - исследовательская

Экскурсия в музей игрушки, на выставку народных промыслов.

Встречи с интересными людьми (народные умельцы).

Наблюдения за трудовыми действиями народных умельцев, за их отношением к своему делу.

Решение проблемных ситуаций:«На необитаемом острове (нет предметов первой необходимости, игрушек)», «Нет телевизора».

Моделирование эскизов народной игрушки, создание мини -музея «Мир рукотворных предметов».

Двигательная

Подвижные игры (по желанию детей и программные).

Хороводные игры «Во сыром бору тропина, тропина», «Ворон», «Ай, ребята, та-ра-ра».

Чтение художественной литературы

Чтение литературных произведений о народных промыслах, народных игрушках, умельцах.

Разучивание закличек, зазывалок, небылиц.

Художественно - эстетическая

Слушание и исполнение фольклорных произведений и народной музыки, песен.

Трудовая

Дежурства постоловой, по уголку природы, подготовка материала для совместной деятельности.

Участие в игровой деятельности.

Участие в беседе.

Участие в ситуативном разговоре и речевых ситуациях.

Участие в познавательно - исследовательской деятельности.

Участие в подвижных и хороводных играх.

Знакомство с произведениями художественной литературы.

Слушание музыки.

Участие в трудовой деятельности.

- ребенок проявляет активность и самостоятельность в игровой деятельности;

- ребенок может поддерживать беседу;

- проявляет любознательность в решении проблемных ситуаций;

- доброжелательно относится к сверстникам и взрослым.

Апрель

Цели, задачи, итоговые мероприятия

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Индивидуальные эталоны усвоения и самостоятельная деятельность

Целевые ориентиры

Цель:

создание условий для развития познавательных интересов в процессе освоения программной темы.

Задача:

развивать познавательные интересы детей в процессе освоения программной темы

«Наш город».

Итоговое мероприятие: выставка (конструирование)

«Современный город».

«Наш город»

Эффективное усвоение темы обеспечивается в процессе:

- игровой деятельности;

- коммуникативной деятельности;

- познавательно - исследовательской деятельности;

- чтении художественной литературы;

- трудовой деятельности.

Игровая

Сюжетные игры: «Туристическое бюро», «Рекламное агентство», «Волонтеры», «Бюро по трудоустройству».

Дидактические игры:

«Маршрутный лист» (путешествие по городу), «Найди отличия» (город, село), «Выращивание дерева», «Фабрика», «Что лишнее», «Настроение».

Коммуникативная

Беседы о культурных и спортивных традициях родного города.

Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме.

Составление творческих рассказов «Чем славен наш город».

Составление описательных рассказов «Природа родного города».

Конкурс чтецов.

Познавательно - исследовательская

Экскурсия к природным объектам города.

Акция «Берегите первоцветы»

Наблюдения за сезонными изменениями в природе, за трудом и отдыхом людей.

Решение проблемных ситуаций: «Что нужно делать, чтобы много знать», «Дорожные знаки – труд шофера», «Если случилась беда», «Что делать, если потерялся».

Экспериментирование «Изобретаем прибор для вскапывания почвы».

Игры – путешествия: «По историческим и культурным местам родного города».

 Конструирование: «Детский сад», «Современный город», «Поезд прибывает на станцию …», «Деревня».

Трудовая

Дежурствапо столовой, по уголку природы, по подготовке материала для совместной деятельности.

Двигательная

Подвижные игры (по желанию детей и программные).

Хороводные игры.

Чтение художественной литературы

Чтение литературных произведений писателей и поэтов нашего города.

Разучивание стихотворений о родине.

Художественно - эстетическая

Слушание и исполнение музыкальных произведений по теме.

Лепка: «Угощение», «Подарок»

Рисование: «Портрет моего друга (папа, мамы и другие)», «Мне интересно в детском саду», «Мои увлечения», «Как я отдыхаю», «Мой дом», «Мои друзья», «Моё любимое время года».

Аппликация: «Мой родной город».

Участие в игровой деятельности.

Участие в беседе.

Участие в ситуативном разговоре и речевых ситуациях.

Участие в конкурсе чтецов.

Участие в познавательно - исследовательской деятельности.

- ребенок проявляет активность и самостоятельность в игровой деятельности;

- ребенок может поддерживать беседу;

- проявляет любознательность в решении проблемных ситуаций.

- доброжелательно относится к сверстникам и взрослым;

- проявляет интерес к культурному наследию своего края.

Май

Цели, задачи, итоговые мероприятия

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Индивидуальные эталоны усвоения и самостоятельная деятельность

Целевые ориентиры

Цель:

создание условий для формирования представлений о социокультурных ценностях своего народа, армии, героических людях России.

Задача: формировать представления о социокультурных ценностях своего народа, армии, героических людях России в процессе освоения программной темы

«Наша Армия. Наши герои. Победа».

«Наша Армия. Наши герои. Победа»

Эффективное усвоение темы обеспечивается в процессе:

- игровой деятельности;

- коммуникативной деятельности;

- познавательно -  исследовательской деятельности;

- чтении художественной литературы;

- трудовой деятельности.

Игровая

Сюжетные игры: «Пограничники», «Наша Армия», «Танкисты», «Лётчики», «Моряки».

Дидактические игры:

«Подбери военному форму», «Военная техника», «Собери целое из частей».

Театрализованная игра«На параде» (по просмотру слайдов или видео).

Настольный театр «Военная техника готовится к параду».

Коммуникативная

Беседы о военной технике, форме, оружии, о личностных качествах, которыми должен обладать военный человек.

Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме.

Отгадывание и составление загадок о военной технике.

Составление творческих рассказов «Если бы я был генералом», «Каким должен бытькомандир».

Составление повествовательных рассказов по иллюстрациям, фотографиям из семейного фотоальбома.

Познавательно - исследовательская

Экскурсия на выставку военной техники, к памятникам героям Великой Отечественной войны, в парк Победы.

Встречи с интересными людьми

 (ветераны Великой Отечественной и локальных войн, офицеры военных частей, военнослужащие).

Наблюдения за действиями разведчиков, пограничников, моряков (видеофильмы).

Экспериментирование

«Почему не тонут корабли» (зависимость плавучести предметов от равновесия сил).

Моделированиесхемы - карты военных действий.

Рассматривание картин, иллюстраций архитектурных сооружений, памятников, военных игрушек, формы; рассматривание фотоальбома «Защитники Отечества».

Конструирование: «Военная техника готовится к параду», «Танк», «Самолёт».

Трудовая

Дежурства по столовой, по уголку природы, подготовка материала для совместной деятельности.

Индивидуальные и групповые поручения по теме.

Чтение художественной литературы

Чтение литературных произведений   о военных действиях, о защитниках Отечества, о детях, проявивших героизм во время войн.

Разучивание стихотворений о защитниках Отечества.

Художественно - эстетическая

Слушание и исполнение

музыкальных произведений военной тематики.

Участие в игровой деятельности.

Участие в коммуникативной деятельности.           Участие в познавательно - исследовательской деятельности.

Участие в трудовой деятельности.

Участие в

художественно - эстетической деятельности.

- ребенок умеет поддерживать беседу;

- ребенок знает и владеет правилами поведения в обществе;

- ребенок позитивно относится к разным видам труда;

- у ребенка сформированы

представления о социокультурных ценностях своего народа, армии, героических людях России.

Цели, задачи, итоговые мероприятия

Тема

Виды и формы образовательной деятельности

Индивидуальные эталоны усвоения и самостоятельная деятельность

Целевые ориентиры

Сентябрь

1

2

3

4

5

1.

Цель:

создание условий для развития готовности к общению в социальном мире.

Задача:

развивать умения по усвоению норм и ценностей общения в мире людей.

В мире людей.

Моя семья: люди, которые живут вместе, заботятся друг о друге, любят друг друга.

Наши игрушки: кошка, собака, лиса.

«Заинька» (исполнение русской народной песни на металлофоне.

Коммуникативная

Речевая

Рассказывание о семье по фотографиям.

 Вопросы детям:

- Какие ваши мамы?

- Как вы ласково называете своих родных?

- Что такое семья?

Прочтение стихотворения О. Дриз «Сыро, хмуро за окном...».

Чтение пословиц о родителях, семье, объяснение их смысла.

 Игровая

Дидактические игры: «Пантомима», «Собери цепочку», «Правильно - неправильно». Пальчиковая игра «Дружная семья».  

Художественно - эстетическая (музыка)

Исполнение песни (дети) и игра на металлофоне: «Заинька» (русская народная песня).

Участие в игровой деятельности.

Сбор и обсуждение фотографий для выставки «Моя семья».

Знакомство с пословицами и поговорками о семье.

 Участие в беседе «Наши игрушки».

Игра на металлофоне (индивидуальное исполнение и игра в оркестре)русской народной песни «Заинька» обработка Н. А. Римского Корсакова) нотный текст и аудиозапись в инструментальном исполнении.

- ребенок выражает свои эмоции при прочтении стихотворения О. Дриза «Сыро, хмуро за окном...», и прослушивании мелодии русской народной песни «Заинька»;

-  знает и называет членов своей семьи;

- может оригинально и последовательно рассказывать о своих игрушках;

-  интересуется играми, жизнью людей, разными жанрами искусства;

- активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.

1

2

3

4

5

2.

Цель:

создание условий для формирования представлений о сезонных изменениях в природе.

Задача: формировать представления о сезонных изменениях в природе.

Признаки осени.

«Картинка про лето»

Сравнение репродукций. Определение признаков времен года лета и осени.

Интеграция с художественно – музыкальной деятельностью.

(тематическое рисование).

«Осень спросим» (исполнение песни с музыкальными движениями).

Познавательно-исследовательская

Рассматривание и сравнение картинок и репродукций картин с изображением лета и осени. Определение их основных признаков.

Художественно – эстетическая (музыка)

Музыкальная игра «Осень спросим» Т. Ломовой.

Коммуникативная

Беседа о прошедшем лете, о летних наблюдениях, впечатлениях по вопросам: - Что вы наблюдали летом?

- Каких насекомых вы видели летом?

- Какие цветы растут на лугу?

Речевая

 Чтение. Прочтение стихотворения «Лето» В. Орлова.

Продуктивная

Рисование на тему «Лето» (семья насекомых на лугу).

Участие в нескольких видах детской творческой деятельности

Индивидуальная беседа.

 Ответы на поставленные вопросы.

Обсуждение сюжетных картинок ипейзажей, репродукций картин с изображением лета и осени; Работа с красками, кистью.  Исполнение песни «Осень спросим» (муз. Т. Ломовой); текст стихотворения В. Орлова «Лето»

 Рисование на тему «Лето» (семья насекомых на лугу.

- ребенок интересуется искусством при рассматривании картин с изображением лета и осени;

-  выражает положительные эмоции при проведении музыкальной игры и прослушивании стихотворения В. Орлова «Лето»;

-  делится с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями о лете.

1

2

3

4

5

3.

Цель: создание условий для формирования познания в области мужских и женских имен.

Задача: формировать первичные представления о себе, своем имени.

Мое имя.

«Улетает лето»

(рассказ по содержанию стихотворения Е. Трутневой «Осень»).

Игровая

Игры «Имена моих соседей»; «Здравствуйте, меня зовут...».

Коммуникативная

Интонирование имени с помощью личных эмоций при наглядной опоре на карточки-пиктограммы.

Беседа об именах по вопросам:

- Как вас называют родители дома?

- Как ласково назвать друга?

- Как называют маленького ребенка и взрослого человека?

Прочтение стихотворения Е. Трутневой

«Осень».

Индивидуальное обсуждение картинки с изображением

лета и осени;

Самостоятельное выполнение заданий припомощи карточки пиктограммы «Эмоции»

(спокойствие, злость, радость).

Выбор игрушки для знакомства.

- ребенок знает и называет свое имя, имена своих товарищей по игре;

- ориентируется в пространстве (определяет

правую и левую сторону);

- самостоятелен в выборе игровых действий;

- может сам или с небольшой помощью воспитателя оценивать свои поступки и поступки сверстников;

-  выражает чувство грусти об уходящем летепри прочтении стихотворения Е. Трутневой «Осень».

1

2

3

4

5

4.

Цель:

создание условий для расширения детских представлений по теме.

Задача:

закрепить знания и умения по различению разных овощей и фруктов.

Во саду ли, в огороде: овощи и фрукты.

Классификация овощей и фруктов.

Интеграция с изобразительной деятельностью.

Рисование на тему «Овощи и фрукты».

Игровая

Дидактические игры: «Чудесный мешочек» (с овощами и фруктами); «Найди свой любимый цвет» (с предметами ближайшего окружения различных цветов), «Где растет?».

Познавательно-исследовательскаяУпражнение на классификацию овощей и фруктов (на основе отгадок к загадкам).

Отгадывание «цветных» загадок О. Емельяновой.

Коммуникативная, речевая

Прочтение (педагог) и слушание (дети) стихотворения «Овощи» Ю. Тувима.

Продуктивная

Рисование на тему «Овощи и фрукты».

Участие в беседе, ответы на вопросы по теме «Овощи и фрукты».

Обсуждение изображенийпо картинке «Сад и огород»

Расположение по заданию предметных картинок

с изображением овощей, фруктов.

  Рисование на тему «Овощи и фрукты».

- ребенок выстраивает игровое действие, сопровождая его речью, соответствующей по содержанию;

-  разгадывает загадки;

-  интересуется играми, разными жанрами искусства.

1

2

3

4

5

5.

Цель:

создание условий для формирования представлений о семейных ценностях.

Задача:

обогатить представления детей в области семейных традиций и ценностей.

Семейные традиции.  «Умей обождать» (пересказ сказки К. Д. Ушинского).

Коммуникативная

Беседа о семейных традициях:

Что такое семья?  

Почему люди соблюдают традиции?

Какие семейные традиции установились в вашей семье?

Старинные предметы и вещи в семье.

Семейные фотографии и реликвии.

Игровая

Игра «Бабушкин сундук».

Прочтение сказки К. Д. Ушинского «Умей обождать».

 Беседа, предваряющая пересказ, по вопросам:

 - Как начинается сказка?

 - Что случилось с петушком? Почему?

 - О чем предупреждала его курочка?

 - Что советовала она Пете?

 - Как поступил петушок?

 - Что курочка советовала петушку?  

Участие в коммуникативной и игровой деятельности

Рассматривание семейных фотографий и реликвий, некоторых старинных предметов и вещей.

Рассматривание и обсуждение иллюстрации к сказке К. Д. Ушинского «Умей обождать»

Ответы на поставленные вопросы.

 Самостоятельный пересказ текста сказки К. Д. Ушинского «Умей обождать».

- ребенок умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения;

- знает семейные традиции; связно, последовательно и выразительно пересказывает небольшой текст;

-  выражает положительные эмоции приобсуждении иллюстрации к сказке К. Д. Ушинского «Умей обождать».

1

2

3

4

5

6.

Цель:

создание условий для развития детских интересов по теме «Огородная страна».

Задача:

расширить детский кругозор в процессе освоения темы «Огородная страна».

Огородная страна (сказочное путешествие).

Цветок космея (рисование цветов).

Познавательно-исследовательская

Отгадывание загадки (введение сюрпризного момента):

Там морковка, там капуста,

Там клубничкой пахнет вкусно.

И козла туда, друзья,

Нам никак пускать нельзя.

(Огород.)

«Путешествие в сказочную Огородную страну».

Рассматривание цветков космеи с целью уточнения формы, цвета.

Коммуникативная

Беседа «Что такое огород?» по вопросам: - Что выращивают на огороде?

- Для чего разрабатывают огороды?

 - Какие овощи знаете?

- Чем они полезны?  

Чтение

Прочтение стихотворений: О. Бундур «В огороде», Л. Некрасов «Огородники».

Рассказывание воспитателем о создании огорода и огородного чучела.

Продуктивная

 Рисование цветка по образцу

Участие в разных видах творческой детской деятельности.

Отгадывание загадок. Знакомство с огородным пугалом.

Рассматривание цветков космеи двух оттенков красного (малинового, бордового) цвета.

 Обсуждение образца педагогического рисунка космеи.

Подготовка бумаги размером 1/2 листа,

 Выбор акварельных

красок, палитры, кисти.

Самостоятельное творческое рисование.

- ребенок умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения;

- делится с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями об истории создания огорода и огородном чучеле;

-  выражает положительные

эмоции при прослушивании поэтических произведений.

1

2

3

4

5

7.

Цель: создание условий для развития представлений о хозяйстве семьи.

Задача: познакомить с понятиями о хозяйстве семьи и труде в семье.

Хозяйство семьи.

«Березовая роща» (рассматривание картины И. И. Левитана).

«Антошка» (исполнение песни).

Коммуникативная

Беседа о совместном труде в семье по вопросам:

 - Что значит трудиться совместно?

 - Почему все члены семьи трудятся вместе?

 - Как можно поддерживать порядок в доме?

- Какие домашние обязанности выполняете вы?

Чтение

Прочтение отрывка из сказки «Теремок».

Беседа о картине по вопросам:

- Что изображено на картине?

 - Как художник изобразил березы, траву?

 - Какие чувства вызывает у вас эта картина?

Художественно – эстетическая (музыка)

Исполнение песни «Антошка» (муз. В. Шаинского).

Рассматривание репродукции картины И. И. Левитана «Березовая роща».

Рассматривание репродукция картины И. И. Левитана «Березовая роща».

Участие в составлении рассказа по сюжетной картинке на тему «Хозяйство семьи».

Исполнение и ритмические действия песни «Антошка» (муз. В. Шаинского, сл. Ю. Энтина).

- ребенок выражает интерес, восхищение, радость при знакомстве с репродукцией картины И. Левитана «Березовая роща» и прослушивании музыкального произведения «Антошка» (муз. В. Шаинского, сл. Ю. Энтина);

-  рассказывает о членах своей семьи, о распределении между ними домашних обязанностей;

-  поддерживает беседу, высказывает свою точку зрения;

-обладает развитым воображением;

- различает условную и реальную ситуации.

1

2

3

4

5

8.

Цель:

создание условий для освоения детьми культурных ценностей своего народа.

Задача: познакомить детей с лучшими образцами русской народной культуры.

Русская народная культура.

(Интеграция: речевое развитие, социально - коммуникативное развитие,

художественно - эстетическое развитие).

Украшение платочка ромашками (рисование красками).

«Три медведя» (исполнение попевки).

Речевая

Чтение. Прочтение стихотворения «На завалинках».

Коммуникативная

Беседа-объяснение о значении старинных слов, их происхождении.

 Беседа о русской народной культуре, предметах старины, о традиционных украшениях.

Музыкально-художественная

Исполнение попевки «Три медведя» (муз. Н. Г. Кононовой).

Продуктивная

Рисование расписных платочков.

Коммуникативная

 Заключительная беседа по вопросам:

- О чем мы беседовали?

 - Что нового вы узнали?

 - Какую песню пели?

 - Что рисовали?

Рассматривание картинок о старинных русских предметах быта и орудиях труда;

Обсуждение по рассмотренному.

Отгадывание загадок. Самостоятельное рисование красками

Знакомство со стихотворением «На завалинках».

- ребенок выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение, удивление) при прослушивании стихотворения «На завалинках, в светёлке» и мелодии русской народной песни «Три медведя» (муз. Н. Г. Кононовой);

-рассуждает и делает адекватные объяснения при работе со словарными словами;

-  делится с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями о русской народной культуре;

-  интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование платка с узорами).

Цели, задачи, итоговые мероприятия

Тема

Виды и формы образовательной деятельности

Индивидуальные эталоны усвоения и самостоятельная деятельность

Целевые ориентиры

Октябрь

1

2

3

4

5

1.

Цель:

создание условий для развития детского познания о родословной каждой семьи.

Задача:

расширить детские представления о родословной своей семьи.

Моя родословная.

Рассматривание и рассказывание по картине

И. И. Левитана

«Золотая осень».

Игровая

Пальчиковая гимнастика «Семья».

Игра «Закончи предложение»:

- Если мама и папа дома, то мне...

- Если я без родителей, то мне...

Коммуникативная

Беседа о семье, о взаимоотношениях членов семьи, о том, что такое родословная.

Чтение

Прочтение стихотворений Яна Кима

«Мама с папой моя родня»; В. Авдеенко «Ходитосень по дорожке»; Плещеева «Скучная картина!Тучи без конца...»;

 И. Бунина «Лес, точно терем расписной...».

Беседа о признаках осени по вопросам:

- Какие осенние явления вы наблюдали?

- Как выглядят деревья в лесу (парке)?

- Какими красками можно изобразить осень?

- Что красивого в этом времени года?  Рассматривание репродукции картины И. И. Левитана «Золотая осень».  Составление рассказа «Моя родословная» (с поддержкой воспитателя).  Беседа-описание (по картине И. И. Левитана «Золотая осень»).

Познавательно-исследовательская

Составление семейного (генеалогического) древа.

Участие в игровой и коммуникативной деятельности.

Составление макета семейного древа.

Рассматривание

семейных фотографий

 каждого ребенка.

Ответы на вопросы по

репродукции картины И. И. Левитана «Золотая осень».

Участие в беседе

 о признаках осени по вопросам:

- Какие осенние явления вы наблюдали?

- Как выглядят деревья в лесу (парке)?

- Какими красками можно изобразить осень?

- Что красивого в этом времени года?

Работа по развитию воображения и построение речевого высказывания в ситуации общения.

- ребенок связно и последовательно

рассказывает историю своей семьи, знает ее членов,

определяет своих родственников на фотографиях;

- выстраивает с помощьювзрослых родословное древо;

-  проявляет положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при рассматривании репродукции картины И. Левитана «Золотая осень»;

- обладает развитым воображением и проявляет активность в общении со сверстниками и воспитателем.

1

2

3

4

5

2.

Цель:

создание условий для   познания детьми основных ценностей в жизни человека.

Задача: познакомить детей с основными ценностями в жизни человека в процессе освоения темы «Хлеб в жизни человека».

Хлеб в жизни человека.

«Идет дождь» (рисование по представлению).

Коммуникативная

Рассказывание о хлебе по вопросам:

 - Какой хлеб вы любите?

 - Какой бывает хлеб?

- Как получается хлеб?

- Из чего пекут хлеб?

Заключительная беседа по вопросам:

 - О чем мы узнали?

 - Что мы рисовали?

Продуктивная

Рисование по представлению «Идет дождь».

Индивидуальное участие

в беседе, ответы на вопросы.

Участие в продуктивной творческой деятельности: рисование по представлению по теме «Идет дождь».

Выбор графитного карандаша, цветных карандашей и цветных восковых мелков.

- ребенок знает о пользе и бережном отношении к хлебу, кто его растит и печет;

-  поддерживает беседу, высказывает свою точку зрения;

- выражает положительные эмоции;

- интересуется изобразительной детской деятельностью.

3.

Цель:

создание условий для формирования представлений о родном доме.

Задача: формировать нравственные представления о родном доме и людях, которые в нем живут.

Дом, в котором я живу.

Составление рассказа из опыта по сюжетной картине «Семья».

Коммуникативная

Беседа о домах для людей и животных по вопросам:

- Какие бывают дома?

- Где живут животные?

- В каком доме живете вы?

- Из чего он построен?

- Сколько в нем этажей?

Рассматривание фотографий семьи и рассказывание по ним.

Познавательно-исследовательская

Рассказ воспитателя о домах разных народов.

Отгадывание загадок о комнатах дома (кухня, ванная, спальня, зал, прихожая).

Участие в рассматривании иллюстраций членов семьи (бабушка, дедушка, мама, папа, старший брат, младшая сестра).

 Ситуативный разговор об угощении, семейных фотографиях;

Рассматривание картинки разных домов.

Обсуждение сюжетных картинок по теме «Семья».

Отгадывание загадок о жилище, комнатах в доме.

- ребенок знает различные виды жилья человека, домашние обязанности членов семьи;

-  оригинально и последовательно рассказывает о своей дружной семье.

1

2

3

4

5

4.

Цель:

создание условий для обогащения представлений о живой природе.

Задача:

закрепить знания о природном мире ближайшего окружения.

Деревья и кустарники нашего двора.

Нарисуем, что видели (слышали) интересного, о чем читали, что нравится, о чем мечтали (рисование по замыслу).

Познавательно-исследовательская

Рассматривание картинок с различными растениями, нахождение признаков сходства и различия. Отгадывание загадок о растениях.

Игровая

Игра «Что лишнее?».

Коммуникативная

Рассказ воспитателя о можжевельнике.

Продуктивная

Рисование по замыслу

Индивидуальное рассматривание картинок с изображением трав, кустарников, деревьев.

Выбор графитного карандаша, цветных восковых мелков (или акварели).

Индивидуальное выполнение заданий по предметным картинкам для игры «Что лишнее?»

Отгадывание загадки о растениях.

Рассматривание иллюстрации можжевельника.

- ребенок активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игры;

- с интересом разгадывает загадки;

- поддерживает беседу, высказывает свою точку зрения;

-  интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование с использованием цветных восковые мелков и простого карандаша).

1

2

3

4

5

5.

Цель:

создание условий для освоения представлений об одежде человека.

Задача: воспитывать привычку следить за чистотой и опрятностью своей одежды.

Наша одежда. Сезонная одежда. Пересказ рассказа В. Чаплиной «Белка».

«Вальс с листьями» (музыкально-танцевальная импровизация).

Коммуникативная

Вводная в тему беседа по вопросам:

- Какие потребности есть у человека, у животного?

- Назовите потребность, характерную для человека.

Объяснение значения пословицы «Встречают по одежке, а провожают по уму».

Познавательно-исследовательская

Отгадывание загадок и беседа об одежде по вопросам:

- Что такое одежда?

- Из чего шили одежду раньше и сейчас? - Назовите предметы ухода за одеждой.

Игровая

Игра «Будь внимателен». (Дети разделяют на две группы картинки одежды и предметов ухода за ней.)

Чтение.

Прочтение и пересказ рассказа В. Чаплиной «Белка».

Индивидуальное рассматривание картинки с изображением национальной (традиционной) и современной одежды, обуви и предметов ухода за ними.

Картинки с изображением белки и загадки про белку.

Отгадывание загадок.

Участие в беседе об одежде по вопросам.

Участие в игре.

Пересказ рассказа В. Чаплиной «Белка».

- ребенок умеет поддерживать беседу о потребностях человека, высказывает свою точку зрения;

- выражает положительные эмоции (удивление, восхищение, радость) при прослушивании рассказа В. Чаплиной «Белка»;

- рассуждает и дает адекватные объяснения на поставленные вопросы;

- связно и последовательно пересказывает текст;

- хорошо владеет устной речью.

1

2

3

4

5

6.

Цель:

создание условий для формирования знаний о природном мире.

Задача: познакомить с природными явлениями по теме «Грибы».

Грибы.

Декоративное рисование «Нарядная барышня».

Познавательно-исследовательская

Отгадывание загадки:

Кто сидит на крепкой ножке

В бурых листьях у дорожки?

Встала шапка из травы,

Нет под шапкой головы.

(Гриб)

 Коммуникативная

 Беседа о грибах.

Знакомство с дымковской игрушкой.

Продуктивная

Рисование барышень с использованием элементов декоративной росписи.

Участвует в разных видах детской творческой деятельности.

Отгадывает загадки.

Раскладывает в заданном порядке заготовки с силуэтом кукол-барышень, краски, кисти, салфетки бумажные, палитру, стаканчики с водой, образцы элементов дымковской росписи.

Участвует в беседе при знакомстве с дымковской игрушкой.

Выполняет индивидуальный рисунок барышень с использованием элементов декоративной росписи.

- ребенок умеет поддерживать беседу о съедобных и несъедобных грибах, высказывает свою точку зрения;

-  с интересом разгадывает загадки;

-  интересуется изобразительной детской деятельностью (декоративная роспись силуэтов кукол-барышень);

- проявляет самостоятельность в разных видах деятельности: игре, общении, познавательно - исследовательской деятельности.

1

2

3

4

5

7.

Цель:

создание условий для развития познавательныхспособностей в окружающем мире.

Задача: познакомить с профессиями людей, которые выращивают и изготовляют хлеб.

Беседа о хлебе.  Составление рассказа из опыта «Много у бабушки с нами хлопот».

Коммуникативная

Беседа о хлебе: что такое хлебное поле; машины, которые скашивают хлеб; изготовление муки, теста; выпечка хлеба.

Чтение

Прочтение стихотворений Я. Дягутите «Каравай», Л. Квитко «Я с бабушкой своею...». Составление рассказа из личного опыта «Много у бабушки с нами хлопот».

 Участвует в беседе о хлебе, отвечает на поставленные вопросы.

Индивидуально рассматривает иллюстрации на темы «Изготовление муки», «Как хлеб получают»; Запоминает тексты стихотворений: «Каравай» Я. Дягутите, «Я с бабушкой своею...» Л. Квитко.

- ребенок знает о том, как выращивают и выпекают хлеб;

-  умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения;

- эмоционально откликается на стихотворение Л. Квитко «Я с бабушкой своею»;

-проявляет любознательность, задает вопросы воспитателю и сверстникам.

1

2

3

4

5

8.

Цель:

создание условий для расширения познания о животном мире.

Задача: познакомить детей с животным миром в природе.

Животные в природе и дома.

Рисование по образцу «Девочка в нарядном платье».

Коммуникативная

Вводная в тему беседа по вопросам:

 - Назовите животных, которых вы знаете.

- Где живут животные?

- Как называются животные, которые заботятся о себе сами; о которых заботится человек?  

Чтение

Прочтение рассказа К. Д. Ушинского «Спор животных».  

Беседа о детенышах домашних животных, диких животных; как взрослые животные заботятся о детенышах.

Продуктивная

Рисование по образцу «Девочка в нарядном платье».

Участвует в беседе, отвечает на вопросы.

Слушает и запоминает текст рассказа К. Д. Ушинского «Спор животных».

Рассматривает картинки с изображением диких и домашних животных и их детенышей.

Отгадывает загадки о животных.

Раскладывает предметы для рисования: простой графитный карандаш, акварель, альбомный лист бумаги, рисунок девочки в платье.

- ребенок умеет поддерживать беседу о животных и их детенышах, высказывать свою точку зрения;

-  выражает свое эмоциональное состояние после прослушивания рассказа К. Д. Ушинского «Спор животных»;

- с интересом участвует в коллективной и самостоятельной творческой деятельности.

Цели, задачи, итоговые мероприятия

Тема

Виды и формы образовательной деятельности

Индивидуальные эталоны усвоения и самостоятельная деятельность

Целевые ориентиры

Ноябрь

1

2

3

4

5

1.

Цель:

создание условий для развития познавательных способностей при ознакомлении с историей своего города.

Задача:познакомить детей с историей своего города.

История и достопримечательности моего города.

Рассматривание и описание картины И. И. Шишкина «Рожь».

Коммуникативная

Беседа о родном городе по вопросам:

- Как называется город?

- Как называется улица, на которой ты живешь?

- На какой улице находится наш детский сад?

- Какие улицы города вы знаете?

- Кто мэр нашего города?

- Как должны люди, дети относиться к своему городу?

Чтение

Прочтение стихотворений И. Векшегоновой «Мой край», А. Фета «Зреет рожь над жаркой нивой...».

Игровая

Игра «Что вы знаете о своем городе?».

 Рассматривание и описание картины И. Шишкина «Рожь».

Рассматривание

фотографий с видами

родного города.

Участие в ответах на поставленные вопросы по теме.

Участие в обсуждении содержания стихов.

Слушание аудиозаписи песен о городе.

Рассматривание и участие в описательном рассказе репродукции картины И. И. Шишкина «Рожь».

- ребенок может рассказать о своем

родном городе, в процессе игры называет улицу,

на которой живет, где находится детский сад;

-  проявляет интерес к искусству при рассматривании фотографий и репродукции картины И. Шишкина «Рожь»;

-  выражает положительные эмоции (радость, интерес) при прослушивании аудиозаписи песен о родном городе;

- делится с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями о своей малой Родине.

1

2

3

4

5

2.

Цель:

создание условий для развития игрового творчества в процессе разных видов детской деятельности.

Задача: развивать творческие способности в процессе разных видов игровой деятельности.

Познание и игра.

 «Для чего зайцам нужны волки и лисы?»

«Лиса и зайцы» (подвижная игра).

Рисование по памяти.

«Урожайная» (исполнение хороводной песни).

Коммуникативная

Рассматривание игрушек: зайца, лисы, волка, медведя.

Беседа о животных по вопросам:

- У кого самый пышный хвост?

- У кого самые длинные уши?

- Кто живет в берлоге?

- Что ест заяц?

- Что едят волк и лиса?

- Какие сказки есть про этих животных?

Игровая

Подвижная игра «Лиса и зайцы».

Рассматривание картинок «Волки», «Лоси».

Художественно – эстетическая (музыка)

Исполнение хороводной песни «Урожайная» (муз. А. Филиппенко).

Продуктивная

Рисование овощей из песни «Урожайная» по памяти.

Участие в игровой деятельности.

Инсценирование игровых фрагментов в костюме волка.

Выбор игрушки (заяц, лиса, медведь, волк).

Определение названий по картинке овощей и фруктов (или муляжи).

Участие в хороводной песне.

Рисование по памяти

овощей из песни «Урожайная».

- ребенок способен рассуждать, поддерживать беседу о волках и зайцах, высказывать свою точку зрения;

- активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры;

- интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование овощей).

1

2

3

4

5

3.

Цель:

создание условий для расширения представлений детей об окружающей действительности.

Задача:

развивать детские интересы и любознательность в процессе игровых видов деятельности.

В гостях у бабушки Федоры. Виды посуды, мебели.

Ролевая игра «Овощи и фрукты в магазине».

«Поздоровайся песенкой по - разному» (песенное творчество).

Познавательно-исследовательская

Путешествие в мир вещей.

Коммуникативная

Беседа о мебели, посуде по вопросам:

- Какая была раньше мебель и какая есть сейчас?

 - Какая бывает посуда?

Прочтение отрывка из произведения К. Чуковского «Федорино горе».

Игровая

Игры: «Большой - маленький», «Расставь мебель».

Художественно - эстетическая (музыка)

Песенное творчество: «Поздоровайся песенкой по-разному» (муз. и сл. М. Кочетовой).

Участие в беседе.

Ответы на вопросы.

Рассматривание рисунка с изображением древней пещеры, костра, шкур животных.

Обсуждение рисунка с изображением русской избы и ее убранства.

Игра со строительным материалом: предметы мебели современного быта.

- ребенок умеет делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями о жилище человека и мебели, которая окружает его;

-  выражает положительные эмоции (радость, интерес, удивление) при прочтении отрывков из литературного произведения К. Чуковского «Федорино горе» и исполнении песенки «Поздоровайся песенкой по - разному» (муз. и сл. М. Кочетовой);

-  с интересом разгадывает загадки, участвует в подвижной игре.

1

2

3

4

5

4.

Цель:

создание условий для формирования познавательных действий в окружающем мире.

Задача:

развивать познавательные способности в процессе исследовательской, двигательной и продуктивной деятельности.

Домашние животные: коза.

«Автобус с флажками едет по улице» (рисование по образцу).

Коммуникативная

Беседа о домашних животных: коза. Рассматривание картинок.

Познавательно – исследовательская

Рассматривание изображений коры и корней на фланелеграфе.

Игровая

Физкультминутка «Козонька рогатая».

Продуктивная

Конструирование забора.

Рисование автобуса.

Рассматривает картинки домашних животных.

Участвует в игре.

Выполняет задания на фланелеграфе.

Рисует, выполняя действия по образцу.

Играет с персонажами настольного театра.

- ребенок с интересом участвует в подвижной игре;

- конструирует заборчик для козлят из геометрических фигур;

-  активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игры;  

- интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование автобуса).

1

2

3

4

5

5.

Цель:

создание условий для ознакомления детей с разными видами транспорта.

Задача: познакомить детей с различными видами транспорта.

Виды транспорта: наземный, воздушный, водный.

Составление рассказа-описания «Лиса».

Познавательно - исследовательская

Путешествие на поезде. Задания: назвать виды транспорта, разделить его на группы (пассажирский, грузовой, специальный).

Игровая

Физкультминутка «Покажи, кто это?». (Дети при назывании водного, наземного, воздушного транспорта выполняют соответствующие движения руками.)

Дидактические игры: «Закончи предложение», «Кто управляет этим видом транспорта?»

Коммуникативная

Рассказывание о лисе.

Индивидуальное выполнение заданий по теме «Виды транспорта».

Участие в дидактических играх.

Рассматривание картинок с изображением разного вида транспорта.

Рассматривание картинок с изображением лисы.

Составление рассказа о лисе.

Индивидуальное выполнение двигательных упражнений.

- ребенок умеет поддерживать беседу о различных видах транспорта, высказывает свою точку зрения, рассуждает и дает объяснения предметам и их действиям, исходя из своего опыта;  

-  активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игр;

-  может самостоятельно придумать и рассказать небольшой рассказ или сказку о хитрой лисе.

1

2

3

4

5

6.

Цель:

создание условий для формирования представлений при ознакомлении с природой и ее обитателями.

Задача: формировать представления о природной среде и ее обитателях (птицах).

Куда улетают птицы?

Рисование городских домов.

«Веселые лягушата» (самостоятельная музыкальная деятельность).

Коммуникативная

Беседа о птицах по вопросам:

- Какие бывают птицы?

- Куда летят перелетные птицы?

Чтение

Прочтение отрывка из произведения К. Благослонова, В. Строкова «Трясогузка белая».

Художественно - эстетическая (музыка)

Самостоятельная музыкальная деятельность: «Веселые лягушата» (муз. и сл. Ю. Литовко).

Игровая

Логическая игра «Кто за кем и как полетит».

Продуктивная

Рисование городских домов.

Рассматривание

иллюстраций и фотографий с изображением птиц, птичьих стай.

Слушание записи «Голоса птиц».

Составление графической модели с обобщёнными признаками птиц.

Выбор и использование цветных восковых мелков или цветных карандашей, бумаги (белой или любого светлого тона размером с альбомный лист).

Запоминание текста -  отрывка из «Трясогузки белой» К. Благослонова, В. Строкова.

 Выполнение ритмических движений под музыку «Веселые лягушата» (муз. и сл. Ю. Литовко).

- ребенок умеет поддерживать беседу о птицах, высказывать свою точку зрения;

-  выражает положительные эмоции при прослушивании отрывков из произведений К. Благосклонова и В. Строковой;

- активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игр; - интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование городских домов).

1

2

3

4

5

7.

Цель:

создание условий для формирования представлений о разных профессиях людей.

Задача: познакомить с разными профессиями людей.

Профессии людей.

Составление рассказа по теме «Дары природы».

Познавательно-исследовательскаяОтгадывание загадок о профессиях.

Коммуникативная

Составление рассказа «Дары осени».

Познавательно-исследовательскаяУточнение названий профессий, известных детям, объяснение значения той или иной профессии.

Участвует в беседе

Отвечает на вопросы по картинкам с изображениями людей разных профессий.

Отгадывает загадки о профессиях.

Находит и показывает рисунки ягод, грибов, фруктов и овощей.

- ребенок проявляет активность и любознательность при разгадывании загадок о профессиях;

-  может самостоятельно или с помощью воспитателя, придерживаясь сюжетной линии, придумать небольшой рассказ на тему «Дары природы».

8.

Цель:

создание условий для формирования представлений об изменениях в природе.

Задача: расширить представления детей о сезонных изменениях в природе.

Как звери готовятся к зиме?

Рисование городецкого цветка на закладке для книги.

«Ложкой снег мешая» (слушание песни)

Познавательно-исследовательская

Описание признаков зимы. Отгадывание загадок о диких животных.  Рассматривание картинок с изображением диких животных.

Художественно - эстетическая (музыка)

Слушание песни «Ложкой снег мешая» из мультфильма «Умка» (муз. Е. Крылатова).

Игровая

Игры: «Закончи предложение», «Кто где живет?»

Коммуникативная

 Беседа о видах городецкой росписи.

Продуктивная

Рисование городецкого цветка на закладке для книги.

Самостоятельно говорит о признаках зимы.

Отвечает на вопросы по теме.

Рассматривает и комментирует картинки с изображением диких животных.

Отгадывает загадки о диких животных.

Рисует городецкий цветок на закладке для книги.

Слушает и подпевает песню «Ложкой снег мешая» (муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Яковлева, аудиозапись).

- ребенок сопровождает творческо-познавательные игры эмоциональной речью, активно занимается словотворчеством, использует синонимы;

-  интересуется жизнью людей, разными жанрами искусства;

-  умеет поддерживать беседу о повадках диких животных, о городецкой росписи, рассуждает, высказывает свою точку зрения.

Цели, задачи, итоговые мероприятия

Тема

Виды и формы образовательной деятельности

Индивидуальные эталоны усвоения и самостоятельная деятельность

Целевые ориентиры

Декабрь

1

2

3

4

5

1.

Цель:

создание условий для обогащения представлений детей о природе России, ее природном многообразии.

Задача:

обогатить детские представления о природе России, ее природном разнообразии в разных частях страны.

Природа России.

 Составление

рассказа из опыта

«Игры зимой».

«Зимушка»

(слушание песни).

Коммуникативная

Беседа о природе России: разнообразие природы в разных частях страны.

Составление рассказа «Игры

зимой» по вопросам:

- В какие игры вы играете зимой?

- Какие виды зимнего спорта вы знаете?

- Почему вам нравится зимнее время года?

- Чем отличается зима от других времен года?

Художественно - эстетическая (музыка)

Слушание песни«Зимушка» (муз. и сл. Г. Вихаревой).

Участие в беседе.

Ответы на вопросы по теме.

Слушание аудиозаписи мелодиипесен «Широка страна моя родная» (муз.

И. О. Дунаевского);

«Зимушка» (муз. и сл.

Г. Вихаревой);

Путешествие по на-

стенной физической

карте России.

Рассматривание фото-

графий растительного

и животного мира

России.

Составление рассказа «Игрызимой» по вопросам воспитателя.

- ребенок имеет представление о красоте родной природы;

-  умеетподдерживать беседу, высказывать свою точку зрения;

- объясняет явления природы;

- выражает положительныеэмоции, чувство гордости

при прослушивании мелодийИ. О. Дунаевского и

 Г. Вихаревой;

- может самостоятельно

 составить рассказ на за-

данную тему.

1

2

3

4

5

2.

Цель:

создание условий для расширения детского кругозора для познания окружающего мира.

Задача:познакомить детей с историей с историей создания стекла.

История создания стекла.

Чтение

Прочтение стихотворения Дж. Родари «Стеклянным веником...».

Игровая

Введение игрового момента - знакомство с королевой Стеклянной страны.

Художественно - эстетическая (музыка)

Самостоятельная музыкальная деятельность: «Марш друзей» (муз. И. Григорьева, ел. Н. Авдеенко).  Коммуникативная

 Беседа о стекле по вопросам:

- Как возникло стекло?

- Какие есть достоинства и недостатки стекла.

Слушание стихотворения Дж. Родари «Стеклянным веником...».

Участвует в беседе о стекле, отвечает на вопросы.

Рассматривает иллюстрации с изображением производства стекла на стекольном заводе, работы мастера-стеклодува, художника стеклянной посуды.

Участвует в игровой деятельности.

Участвует в самостоятельной музыкальной деятельности.

- ребенок выражает положительные эмоции (радость, восхищение) при прослушивании стихотворения Дж. Родари и музыкального произведения «Марш друзей» (муз. Н. Александровой);

-  умеетподдерживать беседу, высказывать свою точку зрения;

-  активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игр.

1

2

3

4

5

3.

Цель:

создание условий для обогащения представлений детей о животном мире своего края.

Задача: обогатить детские представления о животном мире своего края.

Животный мир нашего края.

Рисование.

«Большие и маленькие ели».

«Елочка» (слушание песни).

Познавательно-исследовательская

Экскурсия в книжный уголок для рассматривания книг и иллюстраций по теме.

Рассматривание изображений диких животных.

 Коммуникативная

Беседа о диких животных.

Художественно - эстетическая (музыка)

Слушание песни: «Елочка» (муз. Е. Тиличеевой).

Продуктивная

Рисование елочек.

Чтение

Прочтение стихотворения И.Токмаковой «Ели на опушке...»

Индивидуально рассматривает

фотографии диких животных.

Участвует в беседе, отвечает на вопросы.

Слушает и подпевает песню «Елочка» (муз. Е. Тиличеевой).  

Рисует большие и маленькие ели.

Самостоятельно выбирает краски для своего рисунка.

- ребенок поддерживает беседу о диких животных, сопровождая эмоциональной речью;

-  выражает положительные эмоции при прослушивании музыкального произведения «Елочка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Ивенсен);

- с интересом занимается изобразительной детской деятельностью (рисование по теме «Деревья»).

1

2

3

4

5

4.

Цель:

создание условий для развития детских интересов и любознательности в процессе исследовательской деятельности.

Задача:

развивать любознательность детей в процессе исследовательской деятельности.

История вещей.

Рассказывание по картинке «Ежи».

«Не выпустим» (музыкальная игра).

Коммуникативная

Беседа о предметах быта: холодильник, телефон, утюг, телевизор.

Познавательно-исследовательская

Отгадывание загадок об утюге, телевизоре.  

Рассказывание по картинке «Ежи» по вопросам:

 - Какое время года изображено на картинке?

- Кто изображен?

- Где происходит действие?

- Что произошло со всеми ежами? Почему?

- Чем все закончилось?

Художественно - эстетическая (музыка)

Музыкальная игра «Не выпустим» (муз. Т. Ломовой).

Участвует в беседе.

Отвечает на вопросы.

Отгадывает загадки.

Составляет рассказ по картинке

рассматривает

иллюстрации предметов быта.

Рассматривает картину «Ежи».

Участвует в музыкальной игре.

- ребенок выражает положительные эмоции (радость, интерес) при участии в музыкальной игре «Не выпустим» (муз. Т. Ломовой);

- поддерживает беседу, высказывает свою точку зрения;

-  активно и доброжелательно

 взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игр.

1

2

3

4

5

5.

Цель:

создание условий для объяснения явлений природы в жизни человека.

Задача: познакомить детей со свойствами воды и ее значением в жизни человека.

Вода в жизни человека.

«Птицы синие и красные» (рисование по представлению).

Коммуникативная

Беседа о воде: свойства, значение воды в жизни человека. Заключительная беседа по вопросам:

- Для чего людям нужна вода?

- Какой бывает вода?

- Что такое снег? лед? пар?

- Что происходит со снегом и льдом в помещении?

Познавательно-исследовательская Опыты со льдом и снегом.

Продуктивная

Рисование птиц разных цветов.  

Участвует в беседе

Отвечает на вопросы.

Участвует в проведении опыта.

Рассматривает рисунки по теме «Вода».

Рисует по собственному представлению «Птицы синие и красные».

- ребенок может поддерживать беседу о воде, сопровождая эмоциональной речью;

-  рассуждает, высказывает свою точку зрения;

- с интересом занимается изобразительной детской деятельностью (рисование разноцветных птиц).

6.

Цель:

создание условий для расширения кругозора и познавательных интересов.

Задача: познакомить с историей праздника Новый год.

Новый год у ворот.

Сравнительное описание лисы и зайца.

«К нам приходит Новый год» (исполнение песни).

Коммуникативная

Беседа об истории праздника Новый год.  Рассказывание о зайце.  Составление текста по вопросам:

- Как зимует заяц?

- Какая у зайца шуба?

 - Чем питается заяц?

- Какие у зайца враги?

Познавательно- исследовательскаяСравнение зайца и лисы.

Художественно - эстетическая (музыка)

Исполнение песни «К нам приходит Новый год» (муз. В. Герчик, сл. 3. Петровой).

Слушание в аудиозаписи пьесы «Щелкунчик» П. И. Чайковского.

Самостоятельное разрезание на части картинки с изображением зайца и лисы.

Рассматривание иллюстрации новогодней елки, новогодних

игрушек.

Участие в беседе.

Ответы на вопросы.

- ребенок может поддерживать беседу о новогоднем празднике, о лесных жителях, сопровождая эмоциональной речью;

-  рассуждает, высказывает свою точку зрения;

- выражает положительные эмоции при прослушивании музыкальных произведений П. И.Чайковского и В. Герчик.

1

2

3

4

5

7.

Цель:

создание условий для развития любознательности в процессе познавательно -исследовательской деятельности.

Задача:

развивать любознательность в процессе познавательно – исследовательской деятельности.

Сравнение волка и собаки.

Дымковская роспись.

«Всадники»(музыкальная игра).

Познавательно – исследовательская

Отгадывание загадок про собаку.

Коммуникативная

Объяснение пословиц: «Собака - верный друг человека». «Собака помнит, кто ее кормит».

Беседа о собаке по вопросам:

- Какие бывают собаки?

- Чем отличается собака от волка?

- Какое значение для человека имеет собака?

Рассказ о дымковской росписи, игрушках.

Художественно - эстетическая (музыка) «Всадники» В. Витлина (музыкальная игра).

Продуктивная

Роспись дымковской игрушки.

Участвует в разных видах игровой творческой деятельности.

Самостоятельно раскладывает картинки с изображением собак(пограничная собака, собака-спасатель, ездовые собаки, цирковые собаки, собака-пастух, охотничьи), серию картинок «Как выбирали щенка».

Знакомится с образцами дымковских игрушек.

Самостоятельно расписывает заготовку дымковской игрушки.

- ребенок может поддерживать беседу о собаках, сопровождая эмоциональной речью;

-  рассуждает, высказывает свою точку зрения;

- выражает положительные эмоции (интерес, радость) при участии в музыкально-игровом творчестве «Всадники» (муз. В. Витлина);

- способен самостоятельно придумать небольшой рассказ на заданную тему.

1

2

3

4

5

8.

Цель:

создание условий для проведения промежуточного мониторинга по образовательной области «Окружающий мир»

Задача:

провести промежуточный мониторинг по усвоению пройденного программного материала.

Выполнение диагностических заданий для изучения сформированности образа «Я» дошкольника.

Использование модифицированного варианта методики А. Б. Венгера.

Выполнение диагностических заданий с целью выявления знаний детей о живой природе

(исследования Н.Н.Кондратьевой, Т.А. Марковой).

Выполнение диагностических заданий для изучения сформированности образа «Я» дошкольника.

Использование модифицированного варианта методики А. Б. Венгера.

Выполнение диагностических заданий с целью выявления знаний детей о живой природе (исследования Н.Н.Кондратьевой, Т.А. Марковой).

Участие в выполнении диагностических заданий по представлению о самом себе.

Самостоятельное выполнение диагностических заданий о знаниях и представлениях о живой природе.

- ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, другим людям и самому себе;

- может самостоятельно объяснить явления природы;

- обладает начальными знаниями о природном и социальном мире в котором живет.

Цели, задачи, итоговые мероприятия

Тема

Виды и формы образовательной деятельности

Индивидуальные эталоны усвоения и самостоятельная деятельность

Целевые ориентиры

Январь

1

2

3

4

5

1.

Цель:

создание условий для развития познавательных и практических умений в окружающем мире.

Задача:

развивать познавательные и практические умения в окружающем мире в процессе разных видов детской деятельности.

Народные праздникина Руси.

 Чтотакое Рождество?

Поговорим

с игрушкой.

«Фея зимы» (слушание пьесы для фортепиано С. С. Прокофьева из балета «Золушка»).

Коммуникативная

Прочтение стихотворения И. Рутенина

«Зима. Рождество».

Беседа о содержании стихотворения по вопросам:

- О каком празднике говорится в стихотворении?

- Почему вам нравится этот праздник?

- Что непонятно в тексте стихотворения?

- Хотите ли узнать что-то новое о Рождестве?

Игровая

Игры: «Чего на елке не бывает?», «Не опоздай - игрушку передай!», «Спрячь зайчика на полянке».

Познавательно-исследовательская, игровая.

Экскурсия в «Рождественский уголок».

Рассказ воспитателя «Что за праздник Рождество?» с игровыми элементами.

Художественно - эстетическая (музыка)

Слушание музыки: пьеса для фортепиано «Фея зимы» С. С. Прокофьева из балета «Золушка».

Участие в подборе игрушек: лошадка, заяц,лиса, тележка,

разноцветные зайчики.

Участие в беседе о содержании стихотворенияпо вопросам.

Участие в игровой деятельности.

Участие в музыкально - художественной деятельности.

Рассматривание картины с изображением народных праздников.

Слушание аудиозаписи пьесы для фортепиано (фортепиано и скрипки) «Фея зимы» С. С. Прокофьева из балета «Золушка».

- ребенок выражает положительные

эмоции (радость, удивление, восхищение) при про-

чтении стихотворения

И. Рутенина «Зима. Рождество» и прослушивании музыкального произведения С. С. Прокофьев «Фея зимы»;

-  умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения;

-  активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игр.

1

2

3

4

5

Цель:

создание условий для развития познавательных способностей в процессе ознакомления с окружающим миром.

Задача:

развивать познавательные способности в процессе ознакомления с окружающим миром.

Что мы знаем о рыбах?

«Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике» (тематическое рисование).

Познавательно – исследовательская

Отгадывание загадки:

Плаваю под мостиком

И виляю хвостиком,

По земле не хожу,

Рот есть - не говорю.

(Рыба.)

Коммуникативная

Беседа-рассказ «Какие они -рыбы?»

Игровая

Игра «Найди дом для...».

Продуктивная

Рисование на тему «Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике».

Участие в отгадывании загадок.

Ответы на вопросы.

Рассматривание фотографий морских и речных рыб.

Участие в игровой деятельности.

Выбор акварельных красок.

Индивидуальное рисование по заданной теме.

- ребенок умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения;

-  активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых, и познавательных задач;

-  интересуется

изобразительной детской деятельностью

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика.

1

2

3

4

5

3.

Цель:

создание условий дляформирования уважительного отношения к сообществу детей и взрослых в условиях детского сада.

Задача: формировать уважительное отношение к сообществу детей и взрослых в условиях детского сада.

Мой детский сад.

Пересказ рассказа

 Н. Калининой «Про снежный колобок».

Коммуникативная

Беседа по теме «Мой детский сад».

Прочтение и пересказ рассказа

Н. Калининой «Про снежный колобок

Беседа по вопросам:

- Из какой сказки нам известен Колобок? - Из чего можно сделать колобок?

Участие в беседе.

Самостоятельный пересказ.

Рассматривание и обсуждение

иллюстрации к рассказу Н. Калининой «Про снежный колобок».

- ребенок проявляет любознательность, задает вопросы;

- обладает знаниями о себе, своем детском саде;

-владеет устной речью;

- проявляет интерес к рассматриванию иллюстраций;

- выражает свои мысли.

1

2

3

4

5

Цель:

создание условий для развития познавательных интересов в процессе ознакомления с окружающим миром.

Задача:

развивать познавательный интерес в процессе ознакомления с животным миром Крайнего севера.

Животный мир Крайнего Севера.

Рисование фигуры человека.

«Кто по лесу идет?»(исполнение песни)

Художественно - эстетическая (музыка)

Прослушивание музыкального письма («Песня про медведей»,

 муз. А. Зацепина, сл. Л. Дербенева).

Коммуникативная

Беседа о животном мире Крайнего Севера.

Игровая

Подвижная игра«Кто по лесу идет?»

Продуктивная

Рисование фигуры человека:

изображение фигур детей, играющих зимой.

Участие в музыкально - художественной деятельности: слушание, ответы на вопросы.

Участие в беседе.

Самостоятельное рисование под аудиозапись «Песни про медведей» (муз. А. Зацепина, сл. Л. Дербенева).

- ребенок умеет поддерживать беседу о природе, высказывать свою точку зрения;

-  выражает положительные эмоции (радость, удивление, восхищение) при прослушивании муз. произведения;

- интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование фигуры человека)

- обладает элементарными представлениями о природе и животном мире Крайнего Севера.

1

2

3

4

5

5.

Цель:

создание условий для развития предпосылок восприятия и понимания словесного и изобразительного искусства.

Задача:

развивать чувство восприятия и понимания словесного и изобразительного искусства.

Мои друзья.

Составление рассказа по картине В. М. Васнецова «Богатыри».

Коммуникативная

Беседа на тему «Мои друзья» по вопросам:

- Кто такой друг?

- Назовите имена ваших друзей.

- Когда человеку лучше: одному или с друзьями?

- Почему нужно дружить?

Рассказ воспитателя о русских богатырях - былинных героях.   Составление рассказа по картине В. М. Васнецова «Богатыри».

Игровая

Игра «Русские богатыри» (выполнение движений под текст).

Участие в беседе.

Ответы на вопросы.

Участие в составлении рассказа по картине В. М. Васнецова «Богатыри».

Участие в игре.

- может самостоятельно придумать небольшой рассказ по картине В. М. Васнецова «Богатыри;

- может использовать речь для выражения своих мыслей;

- участвует в совместных играх.

1

2

3

4

5

6.

Цель:

создание условий для развития познания в процессе ознакомления с окружающим миром.

Задача:

развивать детские познавательные интересы в процессе ознакомления с окружающим миром.

Заочная экскурсия «Приметы зимы».

Приемы дымковской росписи.

«Играем в снежки» (музыкально-игровое творчество).

Познавательно - исследовательская

Отгадывание загадки:

Снег на полях,

Лед на реках,

Ветер гуляет.

Когда это бывает?

(Зимой.)

Заочная экскурсия «Приметы зимы».

Рассматривание дымковских игрушек и определение приемов их росписи.

Художественно - эстетическая (музыка)

Музыкально-игровое творчество «Играем в снежки» (муз. Т. Ломовой).

Коммуникативная

Объяснение смысла слов: оттепель, изморозь. Прочтение стихотворений Ф. И. Тютчева, С. А. Есенина.

Участие в рассматривании рисунков, на которых изображены: деревья и кустарники без листьев, хвойные деревья, следы на снегу, заяц, грызущий осину, тетерева на березе, куропатки в кустарнике тянутся к почкам;

Запоминание пословицы о зиме.

Рассматривание и обсуждение приемов росписи дымковских игрушек.

Участие в музыкально – игровой деятельности.

 - ребенок может поддерживать беседу о временах года, сопровождая эмоциональной речью;

- рассуждает, высказывает свою точку зрения;

-  выражает положительные эмоции (радость, удивление, восхищение) при прочтении стихотворений С. Есенина, Ф.Тютчева и прослушивании музыкального произведения «Играем в снежки» Т. Ломовой;

- интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование с приемами дымковской росписи).

1

2

3

4

5

7.

Цель:

создание условий для развития любознательности и познавательной мотивации в процессе ознакомления с окружающим миром.

Задача:

развивать любознательность в процессе знакомства с объектами своего города.

Мой город - моя малая родина.

Рассматривание картины К. Ф. Юона «Русская зима».

Составление рассказа «Зимние забавы».

«Метель» (слушание произведения Г. В. Свиридова.

Познавательно - исследовательская

Рассматривание обозначений городов на карте.

Художественно - эстетическая (музыка)

Слушание музыки: «Метель» Г. В.Свиридова.

Коммуникативная

Рассказывание о родном городе: название, особенности, достопримечательности, любимые места горожан...

Рассматривание картины К. Ф. Юона «Русская зима».  

Составление рассказа «Зимние забавы» по вопросам:

- Почему вы любите зиму?

- В какие игры можно играть зимой?

- Какие стихотворения вы знаете о зиме? - Как вы лепите снежную бабу?

- Кто умет и любит кататься на лыжах и коньках?

Участие в разных видах детской творческой деятельности.

Рассматривание фотографий памятников родного города.

Знакомство репродукцией картины К. Ф. Юона «Русская зима».

Ответы на задаваемые вопросы.

Самостоятельное составление рассказа «Зимние забавы» по вопросам воспитателя.

- ребенок может рассказать о своем родном городе, самостоятельно придумать небольшой рассказ на заданную тему;

-  способен использовать простые символы и схемы; выражает положительные эмоции (интерес,

удивление, восхищение) при прослушивании музыкального произведения «Метель» Г. В. Свиридова;

- проявляет интерес к искусству при рассматривании картины К. Ф. Юона «Русская зима».

1

2

3

4

5

8.

Цель:

создание условий для наблюдения за комнатными растениями в своей группе.

Задача:продолжить наблюдения за комнатными растениями в своей группе, запомнить их характерные признаки.

Кто живет на подоконнике? Характерные признаки комнатных растений.

«Автомобили нашего города (села)»(рисование по представлению).

«Лесенка» (исполнение песни и игра на металлофоне).

Коммуникативная

Вступительная беседа по вопросам:

- Что вы знаете о садовых растениях нашего края?

- Как люди ухаживают за растениями сада в разное время года?

- Где цветы цветут даже снежной зимой?

Прочтение сказки Б. Вовк «Чьи цветы лучше?»

Беседа о комнатных растениях: бальзамин, алоэ.

Познавательно- исследовательская Отгадывание загадки:

По утрам мои цветки

Неказисты и мелки,

Зато ночью аромат

Заполняет целый сад! (Ночная фиалка.)

Игровая

Игра на металлофоне: «Лесенка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова).  

Продуктивная

Рисование по представлению «Автомобили нашего города (села)».

Участие в беседе: «Комнатные растения». Знакомство с таблицей «В мире цветов»;

Посещение выставки в группе: книги про комнатные растения.   Знакомство с правилами ухода за комнатными растениями.

Самостоятельная игра на металлофоне.

Рисование по представлению «Автомобили нашего города».

- ребенок выражает положительные эмоции (радость, удивление, восхищение) при прочтении сказки Б. Вовк «Чьи цветы лучше?», при прослушивании музыкального произведения «Лесенка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова);

-  умеет поддерживать

 беседу, высказывать свою точку зрения;

- интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование по представлению «Автомобили нашего города (села)»;

- владеет основными культурными способами деятельности.

Цели, задачи, итоговые мероприятия

Тема

Виды и формы образовательной деятельности

Индивидуальные эталоны усвоения и самостоятельная деятельность

Целевые ориентиры

Февраль

1

2

3

4

5

1.

Цель: создание условий для ознакомления детей с предметами домашнего быта.

Задача:

познакомить детей с предметами домашнего быта и их назначением.

Предметы быта:

пылесос, микроволновая печь, стиральная машина.

Рассказывание

из личного опыта

«Мой любимец».

Коммуникативная

Знакомство детей с Самоделкиным.

Рассказ воспитателя о необходимости возникновения предметов быта: стиральная машина, микроволновая печь.

Рассказывание детьми из личного

опыта на тему «Мой любимец» по вопросам:

- Какие домашние животные у вас живут?

- Как их зовут?

- Как вы за ними ухаживаете?

- Что любят ваши домашние питомцы?

Прочтение стихотворения «Котенок»

Е. Благининой.

Рассматривание картинок.

Отгадывание   загадок.

Беседа о предметах быта.

Индивидуальные комментарии фото-

графий домашних животных.

Запоминание текста

стихотворения «Коте-

нок» Е. Благининой.

- ребенок выражает положительные

эмоции (удивление, интерес, восхищение) при прочтении стихотворения «Котенок»;

- интересуется

предметами быта и их историей;

-  с интересом разгадывает загадки;

- выражает свои мысли.

1

2

3

4

5

2.

Цель:

создание условий для закрепления представлений детей о зимних месяцах года.

Задача:закрепить представления детей о зимних месяцах года.

Характеристика зимних месяцев: январь и февраль. Наблюдение за природой.

«Красивое развесистое дерево зимой» (рисование образа дерева).

«Песня жаворонка» (слушание).

Коммуникативная

Беседа о зиме по вопросам:

- Какими красками пользуется зима?

- Как вы думаете, чем пахнет зима?

- Когда наступает зима?

- Какие признаки зимы вы знаете? Объяснение значения пословиц и поговорок о зиме.

Познавательно-исследовательская

Характеристика зимних месяцев: январь и февраль.

Художественно - эстетическая (музыка)

Слушание музыки: «Песня жаворонка» П. И. Чайковского.  

Продуктивная

Рисование развесистого дерева цветными карандашами.

Участие в беседе.

Ответы на вопросы.

Знакомство с пословицами и поговорками о зиме.

Слушание музыки - аудиозапись «Песни жаворонка» П. И. Чайковского.

Рисование развесистого дерева цветными карандашами.

- ребенок умеет поддерживать беседу по вопросам;

-  определять признаки зимнего времени года, сравнивать природные явления, рассуждать и давать необходимые пояснения;

-  выражает положительные эмоции при прослушивании музыкального произведения «Песня жаворонка» П. И. Чайковского;

- занимается изобразительной детской деятельностью (рисование дерева «Красивое развесистое дерево зимой»).

1

2

3

4

5

3.

Цель:

создание условий для формирования представлений о разных профессиях людей.

Задача: познакомить с профессиями людей: кулинар, повар.

Значение этих людей и профессий в нашей жизни.

Профессии кулинара, повара.

Составление рассказа по набору игрушек военной тематики.

Коммуникативная

Знакомство с Винни-Пухом.  Рассказывание воспитателем о профессии повара, кулинара.

Составление рассказа по набору игрушек военной тематики по плану: цвет, величина, назначение, в какие игры можно играть с игрушками, какая игрушка больше всего нравится.

Игровая

Игры: «Чудесный мешочек», «Угадай на вкус», «Собери посуду», «Произнеси правильно и быстро».  

Участие в игре в лото «Посуда».

 Рассматривание набора целых овощей и фруктов, набора овощей и фруктов, нарезанных кусочками.

Участие в играх «Чудесный мешочек», «Угадай на вкус», «Собери посуду», «Произнеси правильно и быстро».

Знакомство с выставкой книг с кулинарными рецептами, фотографиями блюд.

- ребенок умеет поддерживать беседу о профессиях;

- может составлять небольшой рассказ на заданную тему;

- активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.

1

2

3

4

5

4.

Цель:

создание условий для ознакомления детей с природой по разделу «Зимующие птицы».

Задача: познакомить детей с зимующими птицами, их поведением в природе.

Наши друзья - пернатые.

Декоративная роспись шаблонов посуды (по мотивам хохломской росписи).

«Жаворонок» (слушание музыки)

Познавательно -исследовательская

Отгадывание загадки:

Избушка новая, для всех столовая,

Зовет обедать, крошек отведать. (Кормушка.)  

Рассказывание воспитателем о зимующих птицах: снегирь, свиристель, клест. Определение их характерных особенностей: внешний вид, поведение, строение клюва.

Художественно - эстетическая (музыка)

Слушание музыки: «Жаворонок» М. И. Глинки.

Коммуникативная

Рассматривание детьми хохломских изделий, орнамента.

Отгадывает загадки.

Знакомится с хохломской посудой

Рассматривает шаблоны посуды, покрытой желтой краской.Рассматривает иллюстрации и фотографии с изображением птиц, птичьей стаи.

Слушает аудиозаписи «Голоса птиц», «Жаворонок» М. И. Глинки.

- ребенок способен поддерживать беседу о птицах, сопровождая эмоциональной речью;

-  выражает положительные эмоции (удивление, восхищение) при прослушивании музыкального произведения М. Глинки «Жаворонок»;

- обладает развитым воображением.

1

2

3

4

5

5.

Цель:

создание условий для формирования представлений о военных профессиях людей.

Задача: познакомить с военными   профессиями.

Значение этих людей и профессий в нашей жизни.

Военные профессии.

Беседа по вопросам.

Коммуникативная

Знакомство с Оловянным солдатиком.

Беседа по вопросам:

- Что такое армия?

- Какие роды войск, профессии существуют в армии?

- Чем отличаются друг от друга войска?

- Почему каждой стране необходима армия?

- Какая военная техника нужна армии?

Познавательно - исследовательская Ознакомлениедетей с военными профессиями.

Игровая

Динамическая пауза: «Мы играем, мы играем...».

Художественно - эстетическая (музыка), игровая

Музыкальная игра «Обезвредь мину» Т. Ломовой.

Участвует в разных видах деятельности.

Рассматривает иллюстрации с изображением представителей военных профессий.

Отвечает на вопросы воспитателя.

- ребенок умеет поддерживать беседу

 о военных профессиях;

- выражает свои эмоции припрослушивании мелодии«Обезвредь мину»Т. Ломовой;

 -  доброжелательно

взаимодействует с педагогом и сверстниками во

время игр.

1

2

3

4

5

6.

Цель:

создание условий для ознакомления с окружающим природным миром.

Задача: познакомить детей с сезонными изменениями в природе.

Изменения в природе. Куда исчез Снеговик?

«Солдат на посту» (тематическое рисование).

Музыкальные игры.

Игровая

Введение игрового персонажа - Снеговика.  

Познавательно - исследовательская Отгадывание загадок о зиме.

Коммуникативная

Беседа об изменениях в природе по вопросам:

- Какое время года наступит после зимы? - Что произойдет со снеговиком весной?

- Какие изменения происходят весной?

- Как светит солнце?

- Что происходит со снегом?

- Почему появляются сосульки?

Продуктивная

Рисование фигуры человека «Солдат на посту».

Художественно - эстетическая (музыка), игровая

Музыкальные игры: «Будь ловким» (рус. нар. мелодия, обработка В. Агофонникова), «Летчик на аэродроме» (муз. М. Раухвергера).

Участие в игровой деятельности.

Отвечает на поставленные вопросы.

Отмечает изменения в природе.

Рассматривает

искусственные снежинки, сугроб, игрушки, снеговика, белого медведя, мышонка, счетный материал, елку и картинки.

Участие в игровой музыкально - художественной деятельности.

- ребенок обладает развитым воображением;

- способен выбирать участников для совместной игровой деятельности;

- адекватно проявляет свои чувства;

- различает условную и реальную ситуации;

- способен следовать социальным нормам поведения в игровых ситуациях;

- выражает положительные эмоции (интерес, радость, удовольствие) при проведении музыкальных игр «Будь ловкий» (русская народная мелодия, обр. В. Агафонникова), «Летчик на аэродроме» (муз. М. Раухвергера)

1

2

3

4

5

7.

Цель:

создание условий для формирования познавательных действий в процессе освоения программного материала.

Задача: познакомить со свойствами древесины.

Свойства древесины.

Рассматривание и рассказывание по картине И. И. Шишкина «Зима».

Игровая

Введение игрового момента-дети знакомятся с Дровосеком.  

Познавательно - исследовательская

Ознакомление со свойствами древесины.

Коммуникативная

Рассматривание и рассказывание детьми по картине И. И. Шишкина «Зима».

Вопросы детям:

- Что изображено на картине?

- Какое время года изображено?

- Опишите погоду, деревья, снег на картине.

- Какие чувства у вас вызывает эта картина?

- Что хотел показать художник, создавая эту картину.

Участие в игровой деятельности.

Знакомство с образцами дерева   и деревянными предметами.

Рассматривание

репродукции картины И. Шишкина «Зима».

Ответы на вопросы.

Составление описательного рассказа.

- ребенок проявляет интерес к искусству при рассматривании репродукции картины И. Шишкина «Зима»;

 -  умеет поддерживать беседу о свойствах древесины, высказывать свою точку зрения, делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями о красоте природы.

1

2

3

4

5

8.

Цель:

создание условий для ознакомления детей с миром природы и ее обитателей.

Задача: познакомить детей с миром природы и ее обитателями.

Рассказ о ежах.

 «Деревья в инее»(рисование по представлению).

«Гусеницы и муравьи» (музыкально-ритмическая импровизация).

Коммуникативная  

Беседа по прочитанному стихотворению В. Лунина «Волк ужасно разъярен...».

Познавательно - исследовательская

Рассказ воспитателя о ежах: где живут, чем питаются, как защищаются от врагов.

Художественно - эстетическая (музыка)

Музыкально-ритмическая импровизация: «Гусеницы и муравьи» Г. Левкодимова.

Продуктивная

Рисование по представлению «Деревья в инее»: сангиной наносится рисунок деревьев, а белой гуашью - иней.

Рассматривание фотографии ежа;

Участие в беседе.

Ответы на вопросы воспитателя.

Участие в музыкально - ритмической импровизации.

Запоминание стихотворения

В. Лунина «Волк ужасно разъярен...».

Самостоятельное рисование по представлению.

- ребенок выражает свои эмоции при прочтении стихотворения В. Лунина и исполнении танцевальных движений под музыку «Гусеницы и муравьи» Г. Левкодимова;

-  умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения;

- проявляет творческий подход в самостоятельном рисовании по представлению.

Цели, задачи, итоговые мероприятия

Тема

Виды и формы образовательной деятельности

Индивидуальные эталоны усвоения и самостоятельная деятельность

Целевые ориентиры

Март

1

2

3

4

5

1.

Цель:

создание условий для воспитания гуманных чувств

уважительного отношения к маме.

Задача:

воспитывать гуманные чувства и уважение к самому близкому человеку - маме.

Беседа о маме.

Заучивание стихотворенияо маме.

Аппликация

«Цветок для мамы».

Коммуникативная

Знакомство (прочтение воспитателем)стихотворения Расула Гамзатова

 «Берегите матерей».

Беседа с детьми о маме по вопросам:

- Что обозначает слово «мама»?

- Какие чувства вы испытываете к маме?

- Какое отношение к себе вы чувствуете от мамы?

- Почему каждому человеку нужна мама?

- Какие добрые слова вы говорите маме?

Заучивание стихотворения

В. Руссу «Моя мама».

Продуктивная

Аппликация «Цветок для мамы».

Участие в беседе о маме.

Ответы на вопросы.

Рассматривание иллюстрации с изображением матери с ребенком.

Слушание текста стихотворений

Р. Гамзатова «Берегите матерей», В. Руссу

«Моя мама».

Индивидуальная творческая деятельность: создание аппликации

«Цветок для мамы».

- ребенок умеет внимательно слушать стихи;

- способен выучить небольшое

стихотворение;

- умеет поддерживать

беседу:

- с интересом выполняет задание по созданию аппликации

«Цветок для мамы».

1

2

3

4

5

2.

Цель:

создание условий для углубления познания об окружающем мире природы и сезонных изменениях в природе.

Задача:познакомить с сезонными изменениями в природе.

Признаки весны.

«Как весна с зимою повстречалися» (хоровод).

«Пришла весна, прилетели птицы» (тематическое рисование).

Познавательно - исследовательская

Ознакомление с признаками весны: солнце светит ярче, греет, небо ясное, снег тает, звенит капель, прилетают птицы.

Отгадывание загадки:

У него чудесный золотистый цвет,

Он большого солнца маленький портрет. (Одуванчик.)

Художественно - эстетическая (музыка)

Хоровод под мелодию песни «Как весна с зимою повстречалися».

Продуктивная

Рисование на тему «Пришла весна, прилетели птицы».

Коммуникативная

Прочтение стихотворения Ю. Мориц «Весна». Проговаривание закличек: «Приди к нам, весна, с радостью!», «Весна-красна, что принесла?».

Участвует в разных видах детской деятельности:

отгадывает загадки,

проговаривает заклички, водит хороводы.

Участвует в творческой изобразительной деятельности: рисовании на тему «Пришла весна, прилетели птицы».

- ребенок умеет внимательно слушать;

- выражает положительные эмоции (удивление, радость, восхищение) при прочтении стихотворения

 Ю. Мориц «Весна» и прослушивании музыкального произведения «Как весна с зимою повстречалися»;

-  умеет поддерживать беседу о признаках весны, высказывать свою точку зрения;

- с интересом занимается рисованием на тему «Пришла весна, прилетели птицы».

1

2

3

4

5

3.

Цель:

создание условий для развития любознательности и познавательной мотивации в процессе ознакомления с окружающим миром.

Задача:

развивать любознательность в процессе знакомства со столицей нашего государства.

Москва - столица России.

Составление рассказа из опыта «Здравствуй, мамочка моя!».

Познавательно-исследовательская, коммуникативная

Ознакомительная беседа о столице России - Москве.

Прочтение стихотворения Ф. Глинки «Москва».

Игровая

Подвижная игра «Хлопки».

Коммуникативная

Составление детьми рассказа из личного опыта «Здравствуй, мамочка моя!».  Объяснение детьми значения пословицы: «При солнышке светло, а при матушке - добро».

Знакомится с символикой Москвы, символикой населенного пункта (края), в котором находится детский сад.

Слушает аудиозапись колокольного звона, боя часов на Спасской башне, ход часов.

Рассматривает набор открыток или значков с видами Москвы.

Участвует в подвижной игре.

 Самостоятельно составляет рассказ

из личного опыта «Здравствуй, мамочка моя!».

Запоминает значение пословицы.

- ребенок знает, что Москва - столица нашей Родины;

- испытывает гордость за свой край;

-  может самостоятельно придумать и эмоционально передать небольшой рассказ на заданную тему.

4.

Цель:

создание условий для развития познания в процессе ознакомления с природным миром.

Задача:

развивать познавательные интересы детей при ознакомлении с миром природы.

Знакомьтесь: лягушка.

«Кап-кап-кап» (исполнение песни и игра на металлофоне).

Познавательно- исследовательская Отгадывание загадки:

И в лесу мы, и в болоте,

Нас везде всегда найдете:

На полянке, на опушке,

Мы - зеленые ... (лягушки).  Рассказывание воспитателем о земноводных (лягушки, жабы, тритоны, саламандры).

Художественно - эстетическая (музыка), игровая

Игра на металлофоне: «Кап-кап-кап» (румынская народная песенка, обработка Т. Попатенко).

Участие в отгадывании загадки.

Слушание рассказа воспитателя о земноводных.

Ответы на вопросы.

Участие в музыкально - игровой детской деятельности: индивидуальное исполнение на металлофоне песни «Кап-кап-кап» (румынская народная песенка, обработка Т. Попатенко).

- ребенок активно участвует в беседе, сопровождая ее эмоциональной речью;

 - выражает положительные эмоции (удивление, восхищение) при прослушивании румынской народной песенки «Кап-кап-кап» в обр. Т. Попатенко.

1

2

3

4

5

5.

Цель:

создание условий для расширения представлений детей о защитниках Отечества.

Задача: расширение представлений детей о защитниках Отечества.

Защитники Отечества.

Интеграция с образовательной областью

«Социально - коммуникативное развитие»

(повторение, закрепление).

Коммуникативная

Беседыо военной технике, форме, оружии, о личностных качествах, которыми должен обладать военный человек.

Отгадывание и составление загадоко военной технике.

Составление творческих рассказов «Если бы я был генералом», «Каким должен бытькомандир».

Составление повествовательных рассказов по иллюстрациям «Защитники Отечества».

Участие в беседах.

Участие в ситуативном разговоре и речевых ситуациях.

Самостоятельное отгадывание и составление загадок.

Самостоятельное составление творческих рассказов.

Самостоятельное составление повествовательных рассказов.

- у ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности;

- умеет поддерживать беседу;

- проявляет самостоятельность при составлении загадок, творческих и описательных рассказов.

1

2

3

4

5

6.

Цель:

создание условий для

ознакомления детей с основными занятиями народов своего края.

Задача: познакомить детей с основными занятиями народов своего края.

Народные промыслы.

Основные занятия народов родного края. Интеграция с образовательной областью

«Социально - коммуникативное развитие»

(повторение, закрепление).

Игровая

Сюжетные игры: «Семья (ярмарка)», «В горнице моей (ручное рукоделие)».

Игры - путешествия к народным умельцам Хохломы, Жостова, Дымкова.

Дидактические игры:

«Основные занятия народов родного края», «Промыслы России», «Подбери и объясни элемент узора», «Что перепутал художник».

Театрализованная игра«Ярмарка».

Участие в разыгрывании сюжетов с атрибутами в ролевых играх «Семья (ярмарка)», «В горнице моей (ручное рукоделие)

Участие в дидактических играх.  

- ребенок с интересом подбирает атрибуты к сюжетно - ролевым, к театрализованным играм;

- знает предметы декоративно – прикладного искусства (хохломские, жостовские, дымковские, гжельские и другие);

7.

Цель:

создание условий для проведения промежуточного мониторинга по образовательной области «Окружающий мир».

Задача:

провести промежуточный мониторинг по усвоению пройденного программного материала.

Развитие творческого мышления (по методике Е. Торранс, модификация Е.Е. Туник)

 Диагностические задания.

 Тест – игра «Составление изображений».

Тест – игра «Использование предметов».

Развитие творческого мышления (по методике Е. Торранс, модификация Е.Е. Туник) Диагностические задания.

Тест - игра «Составление изображений».

Тест -игра «Использование предметов».

Выполнение диагностических заданий.

- ребенок с интересом выполняет творческие задания;

- увлеченно включается в деятельность.

1

2

3

4

5

8

Цель:

создание условий для проведения промежуточного мониторинга по усвоению пройденного программного материала по образовательной области «Окружающий мир».

Задача:

провести промежуточный мониторинг по усвоению пройденного программного материала.

Диагностика экологической воспитанности детей старшей группы.

Тема: «Животные».

Тема «Растения».

Вопросы по теме «Животные»:

- знают ли дети животных основных классов (звери, птицы, насекомые, рыбы);

-знают ли как обеспечить уход за животными.

 Вопросы по теме «Растения»

- различают ли дети травянистые растения, деревья, кустарники, комнатные растения;

- стадии роста и развития растений;

- знают ли особенности ухода за комнатными растениями.

Участие в выполнении заданий по темам.

- ребенок с интересом выполняет творческие задания;

- увлеченно включается в деятельность;

- умеет дать объяснение, уточнение.

Цели, задачи, итоговые мероприятия

Тема

Виды и формы образовательной деятельности

Индивидуальные эталоны усвоения и самостоятельная деятельность

Целевые ориентиры

Апрель

1

2

3

4

5

1.

 Цель:

создание условий для развития познания средствами искусства.

Задача: развивать познавательные способности детей в процессе ознакомления с произведениями искусства.

В гостях у художника.

Рассматривание

и рассказывание по

картине А. К. Саврасова «Грачи при-

летели».

«Вальс цветов»

(слушание музыки

П. И. Чайковского).

Чтение

Прочтение стихотворения М. Яснова «О картинах».

Познавательно – исследовательская

Распределениерепродукций картин на группы: пейзажи, натюрморты,портреты. Отгадываниепо описательному рассказу (воробьи, скворцы, грачи,сороки).

Художественно - эстетическая (музыка)

Слушание музыки: «Вальс цветов» П. И. Чайковского.

Коммуникативная

Рассматривание и совместное

рассказывание по картине А. К. Саврасова «Грачиприлетели». Слушание отрывка из рассказа Г. А. Скребицкого «Грачи прилетели».

Знакомство со стихами.

Рассматривание и распределение

репродукций картин на группы: пейзажи, натюрморты,портреты.

Слушание

аудиозаписей «Голоса

птиц», «Шум прибоя».

Самостоятельный рассказ по картине.

Слушание музыки

П. И. Чайковского «Вальс цветов».

- ребенок обладает развитым воображением;

- может выражать свои мысли и чувства;

- проявляет любознательность в познавательно - исследовательской деятельности;

- эмоционально реагирует на услышанные музыкальные произведения;

- обладает установкой положительного отношения к миру.

1

2

3

4

5

2.

Цель:

создание условий для развития познания в процессе разных видов детской деятельности.

Задача: развивать познавательные интересы впроцессе разных видов детской деятельности.

Эти удивительные насекомые.

«Это он, это он, ленинградский почтальон» (тематическое рисование).

«Паучок» (музыкальная игра).

Познавательно – исследовательская

Отгадывание загадок о насекомых. Ознакомление с особенностями насекомых, их внешним видом, способом передвижения.  

Художественно - эстетическая (музыка)

Музыкальная игра «Паучок».

Продуктивная

Рисование на тему «Это он, это он, ленинградский почтальон» по представлению (после прослушивания стихотворения С. Я. Маршака «Почта»).

Отгадывание загадок.

Рассматривание и запоминание картинок с изображением насекомых.

Участие в музыкально - игровой деятельности.

Самостоятельное рисование на заданную тему.

- ребенок поддерживает беседу о насекомых;

-  высказывает свою точку зрения;

- проявляет интерес к музыкальной игре «Паучок»;

- проявляет творческий подход в изобразительной детской деятельности.

3.

Цель:

создание условий для формирования представлений о своем Отечестве.

Задача:познакомить с государственной символикой России.

Государственная символика России.

Познавательно – исследовательская

Познавательная беседа с детьми о государственной символике России: герб, флаг (что изображено на гербе, значение цветов флага, значение символики для страны).

Коммуникативная

Беседа по содержаниюстихотворения

 А. Дементьева «О Родине».

Запоминание.

Участие в беседе.

Рассматривание фотографийс государственной символикой России.

Ответы на вопросы.

Участие в беседе по содержанию стихотворения А. Дементьева «О Родине».

Запоминание.

- ребенок хорошо владеет устной речью;

- обладает развитым воображением;

- адекватно проявляет свои чувства;

- проявляет любознательность.

4.

Цель:  

создание условий для развития познавательных интересов в процессе ознакомления с важными вехами истории страны.

Задача: познакомить с важными событиями в истории страны - покорение космоса.

Покорение космоса.

Познавательно - исследовательская Отгадывание загадки:

Чудо-птица, алый хвост,

Прилетела в страну звезд.

(Ракета.)

Рассказ воспитателя о покорении космоса, о первом в мире космонавте Ю.А. Гагарине. История праздника.

Отгадывание загадок.

Слушание рассказа.

Ответы на вопросы.

Участие в беседе об истории праздника.

- ребенок проявляет любознательность;

- проявляет интерес к истории космонавтики;

- задает вопросы взрослым и сверстникам.

5.

Цель:

создание условий для формирования представлений об объектах и свойствах полезных ископаемых и металлических предметов.

Задача: формировать представленияоб объектах и свойствах полезных ископаемых и металлических предметов.

Свойства полезных ископаемых и металлических предметов.

Беседа о Дне космонавтики.

Музыкально - ритмическая игра «Космонавты».

Игровая

Игра «Данила - мастеровой умелец», «В мастерской».

Познавательно- исследовательскаяОзнакомление со свойствами полезных ископаемых и металлических предметов (мел, уголь, глина, породы железной руды): проведение опытов, сравнение.

Коммуникативная

Беседа с детьми о Дне космонавтики, первом полете в космос.  

Художественно - эстетическая (музыка), игровая

Игра «Космонавты».

Участие в игровой деятельности.

Ознакомление со свойствами полезных ископаемых и металлических предметов (мел, уголь, глина, породы железной руды).

Участие в проведении опытов.

Участие в беседе.

- ребенок с интересом участвует в игре;

-  интересуется свойствами полезных ископаемых;

- самостоятельно и правильно выполняет музыкально - ритмические движения;

- ребенок может контролировать свои движения и управлять ими.

1

2

3

4

5

6.

Цель:

создание условий для развития представлений об окружающей действительности в процессе освоения программного материала.

Задача: развивать представления об окружающей действительности в процессе освоения темы «День Земли. Человек часть природы».

День земли. Человек - часть природы.

Роспись индюка (декоративное рисование).

Познавательно – исследовательская

Ознакомление с праздником Днем земли, определение его значения.  

Игровая

Игра «Если я приду в лесок».

Коммуникативная

Проговаривание с детьми правил поведения в лесу.

Продуктивная

Декоративное рисование: роспись глиняного индюка по мотивам дымковской игрушки.

Участие в познавательно-исследовательской

деятельности.

Запоминание правил поведения в лесу.

Участие в игровой деятельности.

Самостоятельная деятельность по заданной теме декоративного рисования «Роспись индюка».

- ребенок проявляет интерес к познавательно-исследовательской

деятельности;

- проявляет двигательную активность в игровой деятельности;

-обладает первоначальными знаниями о мире природы;

- опирается на свои знания и умения в различных видах деятельности.

7.

Цель:

создание условий для ознакомления с исторической темой в окружающем мире.

Задача: познакомить с историей колоколов на Руси и в других странах.

История колоколов на Руси и в других странах.

Познавательно- исследовательскаяРассказ воспитателя о возникновении колоколов на Руси и в других странах.

Коммуникативная

Рассматривание детьми картины К. Юона «Купола и ласточки».

Беседа.

Художественно - эстетическая (музыка)

Слушание музыки: «Колокольные звоны» Э. Грига.

Участие в познавательно - исследовательской деятельности.

Рассматривание картины.

Участие в беседе.

Слушание музыки: «Колокольные звоны» Э. Грига.

- ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам;

- обладает развитым воображением;

- владеет устной речью.

1

2

3

4

5

8.

Цель:

создание условий для формирования навыков здорового образа жизни.

Задача:формировать навыки здорового образа жизни в повседневной жизни.

Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья.

«Кукла в русском национальном костюме» (тематическое рисование).

Познавательно – исследовательская

Отгадывание загадок о солнце, воздухе и воде.

Коммуникативная

Беседа о закаливании по вопросам:

- Для чего нужно закаляться?

- Как можно закаливать свой организм?

- Какой человек чаще болеет?

- Какие болезни вы знаете?

- Как защитить себя от болезней?

Продуктивная

Рисование на тему «Кукла в русском национальном костюме».

Участие в познавательно-исследовательской

деятельности.

Ответы на вопросы воспитателя.

Самостоятельное выполнения рисунка по теме «Кукла в русском национальном костюме».

-ребенок владеет культурными способами деятельности;

-  проявляет самостоятельность в разных видах детской деятельности.

Цели, задачи, итоговые мероприятия

Тема

Виды и формы образовательной деятельности

Индивидуальные эталоны усвоения и самостоятельная деятельность

Целевые ориентиры

Май

1

2

3

4

5

1.

Цель:

создание условий для формирования представлений о социокультурных ценностях своего народа.

Задача:формировать представления о социокультурных ценностях своего народа.

День Победы.

Познавательно-исследовательская

Обсуждение с детьми вопросов:

Праздник «День Победы» 9 Мая.

- Какие праздники сопровождаются салютом?

- Сколько лет длилась Великая Отечественная война?

- Почему мы должны знать об этом историческом событии?

Рассматривание фотографий военной техники, историческихпамятников.

Художественно - эстетическая (музыка)

Слушание песен о войне.

Продуктивная

Коллективная творческая деятельность.

Создание детьми плаката «Мы за мир!».

Рассматривание плаката «Родина-мать» и фотографийвоенных лет.

Участие в беседе о памятниках героям войны.

Слушание аудиозаписи

песен «С чего начинается Родина»;

«Священная война»;

«День Победы»;

«Журавли»; «Солнечный круг».

Участие в продуктивной деятельности.

- ребенок имеет представление о

 Дне Победы;

- умеетподдерживать беседу,

- выражает свои чувства;

- использует речь для выражения своих мыслей;

- ребенок обладает установкой положительного отношения к миру.

1

2

3

4

5

2.

Цель:

создание условий для развития представлений об окружающей действительности в процессе освоения программного материала.

Задача: развивать представления детей о многообразии и красоте окружающего мира.

Цветущая весна.

«Салют над городом в честь праздника Победы» (тематическое рисование).

«Дружат дети всей Земли» (музыкально-ритмическая импровизация).

Познавательно - исследовательская

Вводная беседа с детьми по вопросам:

- Какие цветы называются первоцветами? - Какие цветы зацветают весной первыми?

- Что происходит в мае?  

Рассказывание воспитателем о цветущих растениях.

Отгадывание загадок:

Я шариком пушистым

Белею в поле чистом,

А дунет ветерок -

Остался стебелек. (Одуванчик)

Художественно - эстетическая (музыка)

Музыкально-ритмическая импровизация: «Дружат дети всей Земли» (муз. Д. Львова- Компанейца, сл. Д. Викторова).

Продуктивная

Рисование на тему «Салют над городом в честь праздника Победы».

Участие в беседе.

Ответы на вопросы.

Участие в музыкально - ритмической импровизации.

Рассматривание рисунков: первоцветов, березы, ивы, орешника.

Участие в продуктивной деятельности.

- ребенок умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения;

- выражает положительные эмоции при прослушивании музыкального произведения «Дружат дети всей Земли» (муз. Д. Львова-Компанейца, сл. Д. Викторова);

- с интересом участвует в продуктивной деятельности.

1

2

3

4

5

3.

Цель:

создание условий для ознакомления детей с символикой России.

Задача: познакомить с Государственной символикой России.

Государственные символы России. Гимн России.

Познавательно- исследовательская

Слушание детьми гимна России.

Коммуникативная

Беседа о государственных символах России: гимн.

Вопросы детям:

- Что такое гимн?

- На каких мероприятиях вы слышали гимн?

- Какие чувства вызывает у вас прослушивание гимна?

- О чем поется в гимне?

Участие в слушании.

Участие в беседе.

Ответы на вопросы.

Обсуждение символики России.

- ребенок способен проявлять патриотические чувства;

- с интересом слушает музыку;

- владеет устной речью.

4.

Цель:

создание условий для развития представлений об окружающей действительности в процессе разных видов детской деятельности.

Задача: развивать представления об окружающем мире в процессе познавательно -  исследовательской, коммуникативной и продуктивной видах деятельности.

Цветущий луг.

Роспись силуэтов гжельской посуды (декоративное рисование).

Познавательно-исследовательская Знакомство с Феей цветов.