Рабочая программа, КТП
рабочая программа (подготовительная группа)

Опубликовано 10.05.2022 - 14:56 - Татьяна Викторовна Якимова

Рабочая программа, КТП

Скачать:

Вложение	Размер
rabochaya_programma_pod.gr_._2018_-_2019g.docx	387.96 КБ
ktp_18-19_podgot_gr.docx	43.35 КБ

Предварительный просмотр:

Филиал Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Радуга»

РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ:

Педагогическим советом Заведующий МАДОУ «Радуга»

Протокол ______________ Е.Н. Матвейчук

от «31» августа 2018 г. «31» августа 2018 г.

СОГЛАСОВАНО

Заведующий филиалом МАДОУ д/с «Радуга»

________________ Е.А. Шевченко

Рабочая программа

подготовительная к школе группа «Карусель»

(возраст детей от 6 до 8 лет)

на 2018 – 2019 учебный год

Разработали воспитатели:

Волкова Н.В

Якимова Т.В

Начат___________________

Окончен________________

2018

Содержание

№ п.п.	Наименование	Страница
1.	I. Целевой раздел	3
2.	1.1. Пояснительная записка	3
3.	1.2. Возрастные особенности	4
4.	1.3. Характеристика детей	5
5.	1.4.Планируемые результаты освоения воспитанниками образовательной программы	6
6.	II.Содержательный раздел	16
7.	2.1. Учебный календарный план	16
8.	2.2.Способы поддержки детской инициативы	20
9.	2.3.Специфика национальных, социокультурных условий	98
10.	2.4. Особенности сотрудничества с семьями воспитанников	98
11.	III. Организационный раздел	100
12.	3.1.Годовой календарный учебный график	111
13.	3.2.Режим пребывания детей в ДОУ	111
14.	3.3.Учебный план	112
15.	3.4.Расписание НОД	113
16.	3.5.Циклограмма детской деятельности	116
17.	3.6.Лист здоровья воспитанников	117
18.	3.7.Профилактическо-оздоровительный план	119
19.	3.8.Традиции группы + проектная деятельность	120
20.	3.9.Программно-методическое обеспечение	120
21.	3.10.Организация развивающей предметно-пространственной среды	121
22.	Приложение 1 – мониторинг реализации ООП	122
23.	Приложение 2 – мониторинг усвоения детьми программных задач в соответствии ООП	124
24.	Приложение 3 – дополнение	125
25.	Приложение 4 - развитие детской инициативы в рамках социального партнёрства	129
26.	Приложение 5 – работа с неорганизованными детьми	130

I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1.Пояснительная записка

Рабочая программа педагогов разработана для детей подготовительной к школе группы компенсирующей направленности.

Нормативно-правовой основой для разработки рабочей программы являются следующие документы:

Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ.

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования» (утв. приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. N 1014).

«Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. Приказом Министерства образования и науки России от 17 октября 2013 г. № 1155).

«Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений. СанПиН 2.4.1.3049-13» (утв. Главным государственным санитарным врачом РФ 15 мая 2013 г.).

Устав МАДОУ д/с «Радуга» (утвержден постановлением администрации Советского района от 27.10.2015 г.).

Образовательная программа МАДОУ д/с «Радуга» на 2016-2017уч.г.

Цель: психолого-педагогическая поддержка позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста (6-8 лет)

Задачи - 3 блока задач:

1. Задачи адаптации

Сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье детей, в том числе их эмоциональное благополучие;

Обеспечить равные возможности для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства.

2. Задачи социализации

Приобщить детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;

Формировать общую культуру личности, в том числе ценности здорового образа жизни, развитие социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных и физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности, предпосылки к учебной деятельности;

Объединить обучение и воспитание в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных, социокультурных ценностей и принятых в обществе правил норм поведения в интересах человека, семьи, общества.

3. Задачи самоутверждения

Создать благоприятные условия развития детей в соответствие с их индивидуальными и возрастными особенностями и склонностями;

Развивать способности и творческий потенциал каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

Формировать познавательные интересы и действие ребенка в различных видах деятельности.

1.2. Возрастные особенности детей 6-8 лет

В сюжетно-ролевых играх дети подготовительной к школе группы начинают осваивать сложные взаимодействия людей, отражающие характерные значимые жизненные ситуации, например, свадьбу, рождение ребенка, болезнь, трудоустройство и т. д.

Игровые действия детей становятся более сложными, обретают особый смысл, который не всегда открывается взрослому. Игровое пространство усложняется. В нем может быть несколько центров, каждый из которых поддерживает свою сюжетную линию. При этом дети способны отслеживать поведение партнеров по всему игровому пространству и менять свое поведение в зависимости от места в нем. Так, ребенок уже обращается к продавцу не просто как покупатель, а как покупатель-мама или покупатель-шофер и т. п. Исполнение роли акцентируется не только самой ролью, но и тем, в какой части игрового пространства эта роль воспроизводится. Например, исполняя роль водителя автобуса, ребенок командует пассажирами и подчиняется инспектору ГИБДД. Если логика игры требует появления новой роли, то ребенок может по ходу игры взять на себя новую роль, сохранив при этом роль, взятую ранее. Дети могут комментировать исполнение роли тем или иным участником игры.

Образы из окружающей жизни и литературных произведений, передаваемые детьми в изобразительной деятельности, становятся сложнее.

Рисунки приобретают более детализированный характер, обогащается их цветовая гамма. Более явными становятся различия между рисунками мальчиков и девочек. Мальчики охотно изображают технику, космос, военные действия и т. п. Девочки обычно рисуют женские образы: принцесс, балерин, моделей и т. д. Часто встречаются и бытовые сюжеты: мама и дочка, комната и т. д. Изображение человека становится еще более детализированным и пропорциональным. Появляются пальцы на руках, глаза, рот, нос, брови, подбородок. Одежда может быть украшена различными деталями. При правильном педагогическом подходе у дошкольников формируются художественно-творческие способности в изобразительной деятельности.

К подготовительной к школе группе дети в значительной степени осваивают конструирование из строительного материала. Они свободно владеют обобщенными способами анализа как изображений, так и построек; не только анализируют основные конструктивные особенности различных деталей, но и определяют их форму на основе сходства со знакомыми им объемными предметами. Свободные постройки становятся

симметричными и пропорциональными, их строительство осуществляется на основе зрительной ориентировки.

Дети быстро и правильно подбирают необходимый материал. Они достаточно точно представляют себе последовательность, в которой будет осуществляться постройка, и материал, который понадобится для ее выполнения; способны выполнять различные по степени сложности постройки, как по собственному замыслу, так и по условиям.

В этом возрасте дети уже могут освоить сложные формы сложения из листа бумаги и придумывать собственные, но этому их нужно специально обучать. Данный вид деятельности не просто доступен детям — он важен для углубления их пространственных представлений.

Усложняется конструирование из природного материала. Дошкольникам уже доступны целостные композиции по предварительному замыслу, которые могут передавать сложные отношения, включать фигуры людей и животных.

У детей продолжает развиваться восприятие, однако они не всегда могут одновременно учитывать несколько различных признаков. Развивается образное мышление, однако воспроизведение метрических отношений затруднено. Это легко проверить, предложив детям воспроизвести на листе бумаги образец, на котором нарисованы девять точек, расположенных не на одной прямой. Как правило, дети не воспроизводят метрические отношения между точками: при наложении рисунков друг на друга точки детского рисунка не совпадают с точками образца.

Продолжают развиваться навыки обобщения и рассуждения, но они в значительной степени ограничиваются наглядными признаками ситуации.

Продолжает развиваться воображение, однако часто приходится констатировать снижение развития воображения в этом возрасте в сравнении со старшей группой. Это можно объяснить различными влияниями, в том числе и средств массовой информации, приводящими к стереотипности детских образов.

Продолжает развиваться внимание дошкольников, оно становится произвольным. В некоторых видах деятельности время произвольного сосредоточения достигает 30 минут.

У дошкольников продолжает развиваться речь: ее звуковая сторона, грамматический строй, лексика.

Развивается связная речь. В высказываниях детей отражаются как расширяющийся словарь, так и характер обобщений, формирующихся в этом возрасте. Дети начинают активно употреблять обобщающие существительные, синонимы, антонимы, прилагательные и т. д.

В результате правильно организованной образовательной работы у детей развиваются диалогическая и некоторые виды монологической речи.

В подготовительной к школе группе завершается дошкольный возраст. Его основные достижения связаны с освоением мира вещей как предметов человеческой культуры; освоением форм позитивного общения с людьми; развитием половой идентификации, формированием позиции школьника.

К концу дошкольного возраста ребенок обладает высоким уровнем познавательного и личностного развития, что позволяет ему в дальнейшем успешно учиться в школе.

1.3. Характеристика детей

Группа сформирована на начало года. Количественный состав – 7 детей

Из них: 5 девочек, 2 мальчиков.

Полных семей – 7

Неполных – 4

Малообеспеченных – 0

Многодетных – 2

Характеристика детей
Общее количество детей	7
Количество мальчиков	2
Количество девочек	5
Количество детей коренной национальности	0
Количество детей – инвалидов	0
Количество детей - эмигрантов	0
Количество детей с аллергическими заболеваниями	0
Количество детей с хроническими заболеваниями	0
Количество детей с ОВЗ (нарушения речи)	1
Количество опекаемых детей	0
Количество детей с I группой здоровья	4
Количество детей с II группой здоровья	3
Количество детей с III группой здоровья	0
Количество детей с IV группой здоровья	0
Количество детей с V группой здоровья	0

1.4. Планируемые результаты освоения воспитанниками образовательной программы

Развитие игровой деятельности

Сюжетно-ролевые игры.

Способен брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; использовать атрибуты, конструкторы, строительный материал.

Умеет по-своему обустраивать собственную игру, самостоятельно подбирать и создавать недостающие для игры предметы (билеты для игры в театр, деньги для покупок).

Способен творчески использовать в играх представления об окружающей жизни, впечатления о произведениях литературы, мультфильмах.

Подвижные игры.

Умеет использовать в самостоятельной деятельности разнообразные по содержанию подвижные игры. Участвует в играх с элементами соревнования, способствующих развитию физических качеств (ловкости, быстроты, выносливости), координации движений, умения ориентироваться в пространстве.

Умеет справедливо оценивать результаты игры.

Проявляет интерес к спортивным (бадминтон, баскетбол, настольный теннис, хоккей, футбол) и народным играм.

Театрализованные игры.

Способен самостоятельно организовать театрализованные игры.

Умеет самостоятельно выбирать сказку, стихотворение, песню для постановки; готовить необходимые атрибуты и декорации для будущего спектакля; распределять между собой обязанности и роли.

Проявляет творческую самостоятельность, эстетический вкус в передаче образа; отчетливость произношения.

Умеет использовать средства выразительности (поза, жесты, мимика, интонация, движения).

Использует в театрализованной деятельности разные виды театра (бибабо, пальчиковый, баночный, театр картинок, перчаточный, кукольный и др.).

Дидактические игры.

Умеет играть в различные дидактические игры (лото, мозаика и др.), организовывать игры, исполнять роль ведущего.

Умеет согласовывать свои действия с действиями ведущего и других участников игры. Участвует в создании некоторых дидактических игр («Шумелки», «Шуршалки» и т. д.). Проявляет в игре необходимых для подготовки к школе качеств: произвольное поведение, ассоциативно-образное и логическое мышление, воображение, познавательную активность.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»

Модуль «Развитие познавательно-исследовательской деятельности»

Имеет первичные представления об объектах окружающего мира. Имеет представления о предметном мире; о простейших связях между предметами ближайшего окружения. Знает о существенных характеристиках предметов, о свойствах и качествах различных материалов. Имеет представления о качестве поверхности предметов и объектов.

Применяет разнообразные способы обследования предметов (наложение, приложение, сравнение по количеству и т. д.). Проявляет познавательно-исследовательский интерес, показывая занимательные опыты, фокусы; принимает участие в простейших экспериментах и наблюдениях.

Сенсорное развитие.

Обладает зрением, слухом, обонянием, осязание, вкусом, сенсомоторными способностями. Владеет координацией руки и глаза; мелкой моторикой рук в разнообразных видах деятельности. Умеет созерцать предметы, явления (всматриваться, вслушиваться), направляя внимание на более тонкое различение их качеств. Выделяет в процессе восприятия несколько качеств предметов; сравнивает предметы по форме, величине, строению, положению в пространстве, цвету; выделяет характерные детали, красивые сочетания цветов и оттенков, различные звуки (музыкальные, природные и др.). Умеет классифицировать предметы по общим качествам (форме, величине, строению, цвету). Имеет знания о хроматических и ахроматических цветах.

Проектная деятельность.

Имеет представление о проектной деятельности всех типов (исследовательской, творческой, нормативной). В исследовательской проектной деятельности умеет уделять внимание анализу эффективности источников информации. Поощряет обсуждение проекта в кругу сверстников. Содействует творческой проектной деятельности индивидуального и группового характера. В работе над нормативными проектами участвует в обсуждении с детьми соответствующих этим проектам ситуаций и отрицательных последствий, которые могут возникнуть при нарушении установленных норм. Умеет в символическом отображении ситуации, проживать ее основные смыслы и выражать их в образной форме.

Дидактические игры.

Умеет играть в различные дидактические игры (лото, мозаика, бирюльки и др.). Организовывает игры, исполняет роль ведущего. Согласовывает свои действия с действиями ведущего и других участников игры. Использует в игре сообразительность, умеет самостоятельно решать поставленную задачу. Принимает участие в создании некоторых дидактических игр («Шумелки», «Шуршалки» и т. д.). Обладает сенсорными способностями. Проявляет в игре необходимые для подготовки к школе качества: произвольного поведения, ассоциативно-образного и логического мышления, воображения, познавательной активности.

Модуль «Приобщение к социокультурным ценностям»

Имеет представления о предметах, облегчающих труд людей на производстве.

Знает о видах транспорта (наземный, подземный, воздушный, водный).

Имеет представления об элементах экономики (деньги, их история, значение для общества, бюджет семьи, разные уровни обеспеченности людей, необходимость помощи менее обеспеченным людям, благотворительность).

Имеет элементарные представления об истории человечества через знакомство с произведениями искусства (живопись, скульптура, мифы и легенды народов мира), игру и продуктивные виды деятельности.

Имеет представление о том, что Земля — наш общий дом, на Земле много разных стран; о том, как важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции.

Имеет представления о своей принадлежности к человеческому сообществу, о детстве ребят в других странах, о правах детей в мире (Декларация прав ребенка), об отечественных и международных организациях, занимающихся соблюдением прав ребенка (органы опеки, ЮНЕСКО и др.). Формировать элементарные представления о свободе личности как достижении человечества.

Модуль «Формирование элементарных математических представлений»

Количество и счет.

Умеет формировать множества по заданным основаниям, видеть составные части множества, в которых предметы отличаются определенными признаками.

Умеет объединять, дополнять множества, удалять из множества части, устанавливать отношения между отдельными частями множества, а также целым множеством и каждой его частью на основе счета, составления пар предметов или соединения предметов стрелками.

Владеет количественным и порядковым счетом в пределах 10.

Знаком со счетом в пределах 20 без операций над числами.

Знаком с числами второго десятка.

Понимает отношения между числами натурального ряда (7 больше 6 на 1, а 6 меньше 7 на 1), умеет увеличивать и уменьшать каждое число на 1 (в пределах 10).

Умеет называть числа в прямом и обратном порядке (устный счет), последующее и предыдущее число к названному или обозначенному цифрой, определять пропущенное число.

Знаком с составом чисел в пределах 10.

Умеет раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее (в пределах 10, на наглядной основе).

Знаком с монетами достоинством 1, 5, 10 копеек, 1, 2, 5, 10 рублей (различение, набор и размен монет).

Умеет на наглядной основе составлять и решать простые арифметические задачи на сложение (к большему прибавляется меньшее) и на вычитание (вычитаемое меньше остатка); при решении задач пользоваться знаками действий: плюс (+), минус (–) и знаком отношения равно (=).

Величина.

Умеет считать по заданной мере, когда за единицу счета принимается не один, а несколько предметов или часть предмета.

Умеет делить предмет на 2–8 и более равных частей путем сгибания предмета (бумаги, ткани и др.), а также используя условную меру; правильно обозначать части целого (половина, одна часть из двух (одна вторая), две части из четырех (две четвертых) и т. д.); устанавливать соотношение целого и части, размера частей; находить части целого и целое по известным частям.

Умеет измерять длину, ширину, высоту предметов (отрезки прямых линий) с помощью условной меры (бумаги в клетку).

Умеет измерять объем жидких и сыпучих веществ с помощью условной меры.

Имеет представления о весе предметов и способах его измерения.

Умеет сравнивать вес предметов (тяжелее — легче) путем взвешивания их на ладонях. Знаком с весами.

Имеет представление о том, что результат измерения (длины, веса, объема предметов) зависит от величины условной меры.

Форма.

Знает известные геометрические фигуры, их элементы (вершины, углы, стороны) и некоторые их свойства.

Имеет представление о многоугольнике (на примере треугольника и четырехугольника), о прямой линии, отрезке прямой.

Умеет распознавать фигуры независимо от их пространственного положения, изображать, располагать на плоскости, упорядочивать по размерам, классифицировать, группировать по цвету, форме, размерам.

Способен моделировать геометрические фигуры; составлять из нескольких треугольников один многоугольник, из нескольких маленьких квадратов — один большой прямоугольник; из частей круга — круг, из четырех отрезков — четырехугольник, из двух коротких отрезков — один длинный и т. д.; конструировать фигуры по словесному описанию и перечислению их характерных свойств; составлять тематические композиции из фигур по собственному замыслу.

Умеет анализировать форму предметов в целом и отдельных их частей; воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по контурным образцам, по описанию, представлению.

Ориентировка в пространстве.

Умеет ориентироваться на ограниченной территории (лист бумаги, учебная доска, страница тетради, книги и т. д.); располагать предметы и их изображения в указанном направлении, отражать в речи их пространственное расположение (вверху, внизу, выше, ниже, слева, справа, левее, правее, в левом верхнем (правом нижнем) углу, перед, за, между, рядом и др.).

Знакомить с планом, схемой, маршрутом, картой.

Способен моделировать пространственные отношения между объектами в виде рисунка, плана, схемы.

Умеет «читать» простейшую графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направление их движения в пространстве: слева направо, справа налево, снизу-вверх, сверху вниз; самостоятельно передвигаться в пространстве, ориентируясь на условные обозначения (знаки и символы).

Ориентировка во времени.

Имеет элементарные представления о времени: его текучести, периодичности, необратимости, последовательности всех дней недели, месяцев, времен года.

Умеет пользоваться в речи понятиями: «сначала», «потом», «до», «после», «раньше», «позже», «в одно и то же время».

Способен проявлять «чувство времени», умение беречь время, регулировать свою деятельность в соответствии со временем; различать длительность отдельных временных интервалов (1 минута, 10 минут, 1 час).

Умеет определять время по часам с точностью до 1 часа.

Модуль «Ознакомление с миром природы»

Имеет представления о растениях ближайшего окружения: деревьях, кустарниках и травянистых растениях. Знаком с понятиями «лес», «луг» и «сад».

Знаком с комнатными растениями.

Умеет ухаживать за растениями. Знает о способах вегетативного размножения растений.

Имеет представления о домашних животных, их повадках, зависимости от человека; о диких животных: где живут, как добывают пищу и готовятся к зимней спячке (еж зарывается в осенние листья, медведи зимуют в берлоге).

Знаком с птицами (ласточка, скворец и др.); с представителями классов пресмыкающихся (ящерица, черепаха и др.) и насекомых (пчела, комар, муха и др.).

Имеет представления о чередовании времен года, частей суток и их некоторых характеристиках.

Знаком с многообразием родной природы; с растениями и животными различных климатических зон.

Имеет представление, как человек в своей жизни использует воду, песок, глину, камни.

Умеет устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (сезон — растительность — труд людей).

Имеет представление о значении солнца и воздуха в жизни человека, животных и растений.

Сезонные наблюдения

Осень. Имеет представления о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений, животных и человека.

Знаком с тем, как некоторые животные готовятся к зиме (лягушки, ящерицы, черепахи, ежи, медведи впадают в спячку, зайцы линяют, некоторые птицы (гуси, утки, журавли) улетают в теплые края).

Зима. Имеет знания об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), особенностях деятельности людей в городе, на селе. Знакомить с таким природным явлением, как туман.

Весна. Знает о весенних изменениях в природе: тает снег, разливаются реки, прилетают птицы, травка и цветы быстрее появляются на солнечной стороне, чем в тени.

Лето. Имеет представления о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений (природа «расцветает», много ягод, фруктов, овощей; много корма для зверей, птиц и их детенышей), о съедобных и несъедобных грибах (съедобные — маслята, опята, лисички и т. п.; несъедобные — мухомор, ложный опенок).

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

«Познавательное развитие» осуществляется на основе парциальной программы «Экология для малышей» под редакцией Е.В. Гончаровой.

Цель: Подготовка дошкольников к реализации деятельностного подхода к решению локальных и региональных проблем, развитие у детей потребности в здоровом образе жизни, воспитание экогуманистического отношения к природе, человеку и обществу с учётом уникальности социально-экономических процессов в Ханты-Мансийском автономном округе-Югре.

Задачи:

Имеет представление об особенностях географического месторасположения нашей местности, климатических условиях ХМАО-Югры;

Имеет представление о многообразии растительного и животного мира ХМАО-Югры. Умеет устанавливать причинно-следственные связи и определять особенности сезонных изменений ХМАО-Югры.

Имеет представление о бережном отношении к природе, животному миру посредством практических занятий и наблюдений – ухаживание за растениями, животными в живом уголке с учётом особенных северных условий.

Имеет представление о здоровом образе жизни в условиях проживания в ХМАО-Югре.

Имеет познавательный интерес к окружающему нас северному миру; желание исследовать, экспериментировать, улучшать экологию.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»

Модуль «Художественная литература»

Проявляет интерес детей к художественной литературе.

Может внимательно и заинтересованно слушать сказки, рассказы, стихотворения; запоминать считалки, скороговорки, загадки. Проявляет интерес к чтению больших произведений (по главам). Проявляет эмоциональное отношение к литературным произведениям. Способен рассказывать о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа. Понимает скрытые мотивы поведения героев произведения.

Различает (с опорой на прочитанное произведение) жанровые особенности сказок, рассказов, стихотворений. Выразительно, с естественными интонациями читает стихи, участвует в чтении текста по ролям, в инсценировках.

Обращает внимание на оформление книги, на иллюстрации. Сравнивает иллюстрации разных художников к одному и тому же произведению.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ

«СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»

Модуль «Социализация, развитие общения, нравственное воспитание»

Уважительно относится к окружающим.

Заботится о младших, помогает им, защищает тех, кто слабее.

Проявляет сочувствие, отзывчивость, заботу об окружающих, с благодарностью относиться к помощи и знакам внимания.

Умеет оценивать свои поступки и поступки сверстников.

Выражает свое отношение к окружающему, самостоятельно находит для этого различные речевые средства.

Имеет представления о правилах поведения в общественных местах; об обязанностях в группе детского сада, дома.

Пользуется вежливыми словами (здравствуйте, до свидания, пожалуйста, извините, спасибо и т. д.).

Использует в речи фольклор (пословицы, поговорки, потешки и др.).

Модуль «Ребенок в семье и сообществе, патриотическое воспитание»

Образ Я.

Имеет гендерные представления. Уважительно относится к сверстникам своего и противоположного пола.

Семья.

Имеет представления о семье и ее истории; о том, где работают родители, как важен для общества их труд.

Детский сад.

Проявляет интерес к ближайшей окружающей среде: к детскому саду, дому, где живут дети, участку детского сада и др.

Поддерживает чистоту и порядок в группе, украшает ее произведениями искусства, рисунками. Участвует в оформлении групповой комнаты, зала к праздникам.

Участвует в совместной проектной деятельности, взаимодействует с детьми других возрастных групп.

Участвует в мероприятиях, которые проводятся в детском саду, в том числе и совместно с родителями (спектакли, спортивные праздники и развлечения, подготовка выставок детских работ).

Родная страна.

Имеет представления о малой Родине: о достопримечательностях, культуре, традициях родного края; о замечательных людях, прославивших свой край.

Имеет представления детей о родной стране, о государственных праздниках (8 Марта, День защитника Отечества, День Победы, Новый год и т. д.), о том, что Российская Федерация (Россия) — огромная многонациональная страна. Рассказывать детям о том, что Москва — главный город, столица нашей Родины.

Знаком с флагом и гербом России, мелодией гимна.

Имеет представление о Российской армии.

Модуль «Самообслуживание, самостоятельность трудовое воспитание»

Культурно-гигиенические навыки.

Следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически; самостоятельно чистит зубы, умывается, по мере необходимости моет руки, следить за чистотой ногтей; при кашле и чихании закрывает рот и нос платком.

Замечает и самостоятельно устраняет непорядок в своем внешнем виде.

Умеет правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ножом); ест аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом; обращается с просьбой, благодарит.

Самообслуживание.

Умеет быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдает порядок в своем шкафу (раскладывает одежду в определенные места), опрятно заправляет постель.

Умеет самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятию, самостоятельно раскладывать подготовленные воспитателем материалы для занятий, убирать их, мыть кисточки, розетки для красок, палитру, протирать столы.

Общественно-полезный труд.

С желанием выполняет посильные трудовые поручения.

Участвует в совместной трудовой деятельности (в разных видах труда).

Доводит начатое дело до конца. Проявляет творчество и инициативу при выполнении различных видов труда.

Бережно относится к материалам и инструментам.

Умеет оценивать результат своей работы (с помощью взрослого).

Проявляет дружеские взаимоотношения; привычку играть, трудиться, заниматься сообща, желание помогать другим.

Демонстрирует предпосылки (элементы) учебной деятельности.

Проявляет внимание, умение понимать поставленную задачу (что нужно делать), способы ее достижения (как делать); усидчивость; настойчивость, целеустремленность в достижении конечного результата.

Помогает взрослым поддерживать порядок в группе: протирать игрушки, строительный материал и т. п.

Стремится поддерживать порядок на участке детского сада (подметает и очищает дорожки от мусора, зимой - от снега, поливает песок в песочнице и пр.).

Добросовестно выполняет обязанности дежурного по столовой: сервирует стол, приводит его в порядок после еды.

Труд в природе.

С желанием выполняет различные поручения, связанные с уходом за животными и растениями в уголке природы; обязанности дежурного в уголке природы (поливает комнатные растения, рыхлит почву и т. д.).

Оказывает помощь взрослым: осенью - в уборке овощей на огороде, сбору семян, пересаживанию цветущих растений из грунта в уголок природы; зимой - в сгребании снега к стволам деревьев и кустарникам, выращиванию зеленого корма для птиц и животных (обитателей уголка природы), в посадке корнеплодов, в создании фигур и построек из снега; весной - в посеве семян овощей, цветов, высадке рассады; летом - в рыхлении почвы, поливке грядок и клумб.

Уважение к труду взрослых.

Имеет представления детей о труде взрослых, результатах труда, его общественной значимости. Бережное относится к тому, что сделано руками человека. Проявляет благодарность к людям за их труд.

Модуль «Формирование основ безопасности»

Безопасное поведение в природе.

Знаком с явлениями неживой природы (гроза, гром, молния, радуга), с правилами поведения при грозе. Знаком с правилами оказания первой помощи при ушибах и укусах насекомых.

Безопасность на дорогах.

Имеет знания об элементах дороги (проезжая часть, пешеходный переход, тротуар), о движении транспорта, о работе светофора.

Знаком с названиями ближайших к детскому саду улиц.

Знаком с правилами дорожного движения, правилами передвижения пешеходов и велосипедистов.

Знаком с дорожными знаками: «Дети», «Остановка трамвая», «Остановка автобуса», «Пешеходный переход», «Пункт первой медицинской помощи», «Пункт питания», «Место стоянки», «Въезд запрещен», «Дорожные работы», «Велосипедная дорожка».

Безопасность собственной жизнедеятельности.

Знаком с правилами безопасного поведения во время игр в разное время года (купание в водоемах, катание на велосипеде, на санках, коньках, лыжах и др.).

Имеет представления об источниках опасности в быту (электроприборы, газовая плита, утюг и др.).

Знает о работе пожарных, причины пожаров, об элементарных правилах поведения во время пожара. Знаком с работой службы спасения – МЧС, с телефонами «01», «02», «03».

Умеет обращаться за помощью к взрослым.

Называет свое имя, фамилию, возраст, домашний адрес, телефон.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

Модуль «Физическая культура»

Осознанно выполняет движения. Проявляет быстроту, силу, выносливость, гибкость.

Умеет легко ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры; бегать наперегонки, с преодолением препятствий, лазать по гимнастической стенке, меняя темп.

Умеет прыгать в длину, в высоту с разбега, правильно разбегаться, отталкиваться и приземляться в зависимости от вида прыжка, прыгать на мягкое покрытие через длинную скакалку, сохранять равновесие при приземлении.

Умеет сочетать замах с броском при метании, подбрасывать и ловить мяч одной рукой, отбивать его правой и левой рукой на месте и вести при ходьбе.

Умеет ходить на лыжах скользящим шагом, подниматься на склон, спускаться с горы, кататься на двухколесном велосипеде, кататься на самокате, отталкиваясь одной ногой (правой и левой), ориентироваться в пространстве.

Знаком с элементами спортивных игр, играми с элементами соревнования, играми-эстафетами. Проявляет интерес к различным видам спорта.

Помогает взрослым готовить физкультурный инвентарь к занятиям физическими упражнениями, убирать его на место.

Подвижные игры.

Умеет самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчество. Участвует в играх с элементами соревнования, играх-эстафетах.

Модуль «Здоровье»

Имеет начальные представления о рациональном питании (объем пищи, последовательность ее приема, разнообразие в питании, питьевой режим).

Имеет представления о значении двигательной активности в жизни человека; использует специальные физические упражнения для укрепления своих органов и систем.

Имеет представления об активном отдыхе, о правилах и видах закаливания, о пользе

закаливающих процедур.

Знает о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на здоровье.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ

«ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

Модуль «Приобщение к искусству»

Проявляет интерес к музыке, живописи, литературе, народному искусству.

Умеет выделять выразительные средства, художественный образ, средства выразительности, подбирать материал и пособия для самостоятельной художественной деятельности.

Умеет выделять, называть, группировать произведения по видам искусства (литература, музыка, изобразительное искусство, архитектура, театр).

Знаком с жанрами изобразительного и музыкального искусства.

Имеет представления о том, что существуют различные по назначению здания: жилые дома, магазины, театры, кинотеатры и др.

Знаком с понятиями «народное искусство», «виды и жанры народного искусства».

Модуль «Изобразительная деятельность»

Проявляет интерес к изобразительной деятельности.

Умеет передавать в изображении не только основные свойства предметов (форма, величина, цвет), но и характерные детали, соотношение предметов и их частей по величине, высоте, расположению относительно друг друга.

Умеет передавать в изображении основные свойства предметов (форма, величина, цвет), характерные детали, соотношение предметов и их частей по величине, высоте, расположению относительно друг друга.

Знакомить с народным декоративно-прикладным искусством (Городец, Полхов-Майдан, Гжель), народными игрушками (матрешки - городецкая, богородская; бирюльки).

Знаком с национальным декоративно-прикладным искусством (на основе региональных особенностей); с другими видами декоративно-прикладного искусства (фарфоровые и керамические изделия, скульптура малых форм).

Умеет организовывать свое рабочее место, готовить все необходимое для занятий; работать аккуратно, экономно расходовать материалы, сохранять рабочее место в чистоте, по окончании работы приводить его в порядок.

Предметное рисование.

Умеет передавать в рисунке образы предметов, объектов, персонажей сказок, литературных произведений, положение предметов в пространстве на листе бумаги, передавать движения фигур. Располагает предмет на листе с учетом его пропорций (если предмет вытянут в высоту, располагает его на листе по вертикали; если он вытянут в ширину, например, не очень высокий, но длинный дом, располагает его по горизонтали).

Использует способы и приемы рисования различными изобразительными материалами (цветные карандаши, гуашь, акварель, цветные мелки, пастель, сангина, угольный карандаш, фломастеры, разнообразные кисти и т. п).

Применяет навыки рисования контура предмета простым карандашом с легким нажимом на него, чтобы при последующем закрашивании изображения не оставалось жестких, грубых линий, пачкающих рисунок.

Умеет рисовать акварелью в соответствии с ее спецификой (прозрачностью и легкостью цвета, плавностью перехода одного цвета в другой).

Умеет рисовать кистью разными способами: широкие линии - всем ворсом, тонкие - концом кисти; наносить мазки, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге, рисовать концом кисти мелкие пятнышки.

Знаком с новыми цветами (фиолетовый) и оттенками (голубой, розовый, темно-зеленый, сиреневый).

Умеет смешивать краски для получения новых цветов и оттенков (при рисовании гуашью) и высветлять цвет, добавляя в краску воду (при рисовании акварелью). При рисовании карандашами умеет передавать оттенки цвета, регулируя нажим на карандаш.

Сюжетное рисование.

Умеет создавать сюжетные композиции на темы окружающей жизни и на темы литературных произведений («Кого встретил Колобок», «Два жадных медвежонка», «Где обедал воробей?» и др.).

Проявляет композиционные умения, умеет располагать изображения на полосе внизу листа, по всему листу.

Декоративное рисование.

Имеет представления о дымковской и филимоновской игрушках.

Знаком с городецкой росписью, ее цветовым решением, спецификой создания декоративных цветов (как правило, не чистых тонов, а оттенков), учить использовать для украшения оживки.

Знаком с росписью Полхов-Майдана.

Умеет составлять узоры по мотивам городецкой, полхов-майданской, гжельской росписи: использует характерные элементы (бутоны, цветы, листья, травка, усики, завитки, оживки).

Создает узоры на листах в форме народного изделия (поднос, солонка, чашка, розетка и др.).

Лепка.

Знаком с особенностями лепки из глины, пластилина и пластической массы.

Умеет лепить с натуры и по представлению знакомые предметы (овощи, фрукты, грибы, посуда, игрушки); передавать их характерные особенности.

Умеет лепить посуду из целого куска глины и пластилина ленточным способом.

Умеет лепить предметы пластическим, конструктивным и комбинированным способами; сглаживать поверхность формы, делать предметы устойчивыми.

Умеет лепить фигуры человека и животных в движении, объединять небольшие группы предметов в несложные сюжеты (в коллективных композициях): «Курица с цыплятами», «Два жадных медвежонка нашли сыр», «Дети на прогулке» и др.

Умеет лепить мелкие детали; пользуясь стекой, наносить рисунок чешуек у рыбки, обозначать глаза, шерсть животного, перышки птицы, узор, складки на одежде людей и т. п.

Декоративная лепка.

Умеет лепить птиц, животных, людей по типу народных игрушек (дымковской, филимоновской, каргопольской и др.), украшать узорами предметы декоративного искусства; расписывать изделия гуашью, украшать их налепами и углубленным рельефом, использовать стеку.

Умеет создавать изображения (разрезать бумагу на короткие и длинные полоски; вырезать круги из квадратов, овалы из прямоугольников, преобразовывать одни геометрические фигуры в другие: квадрат - в два–четыре треугольника, прямоугольник - в полоски, квадраты или маленькие прямоугольники), создавать из этих фигур изображения разных предметов или декоративные композиции.

Умеет вырезать одинаковые фигуры или их детали из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные изображения - из бумаги, сложенной пополам (стакан, ваза, цветок и др.).

Владеет приемом обрывания.

Конструктивно-модельная деятельность.

Рассматривает машины, тележки, автобусы и другие виды транспорта, выделяя их части, называет их форму и расположение по отношению к самой большой части.

Способен различать и называть строительные детали (куб, пластина, кирпичик, брусок); умеет использовать их с учетом конструктивных свойств (устойчивость, форма, величина).

Умеет устанавливать ассоциативные связи, предлагая вспомнить, какие похожие сооружения дети видели.

Умеет анализировать образец постройки: выделять основные части, различать и соотносить их по величине и форме, устанавливать пространственное расположение этих частей относительно друг друга (в домах — стены, вверху — перекрытие, крыша; в автомобиле — кабина, кузов и т. д.).

Умеет самостоятельно измерять постройки (по высоте, длине и ширине), соблюдать заданный воспитателем принцип конструкции («Построй такой же домик, но высокий»).

Умеет сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек.

Умеет конструировать из бумаги: сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы (альбом, флажки для украшения участка, поздравительная открытка), приклеивать к основной форме детали (к дому — окна, двери, трубу; к автобусу — колеса; к стулу — спинку).

Способен изготавливать поделки из природного материала: коры, веток, листьев, шишек, каштанов, ореховой скорлупы, соломы (лодочки, ежики и т. д.).

Умеет использовать для закрепления частей клей, пластилин; применять в поделках катушки, коробки разной величины и другие предметы.

Модуль «Музыкально-художественная деятельность»

Проявляет интерес и любовь к музыке, музыкальную отзывчивость на нее.

Слушание.

Умеет различать жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня).

Узнает мелодии по отдельным фрагментам произведения (вступление, заключение, музыкальная фраза). Различает звуки по высоте в пределах квинты, звучания музыкальных инструментов (клавишно-ударные и струнные: фортепиано, скрипка, виолончель, балалайка).

Пение.

Умеет петь легким звуком в диапазоне от «ре» первой октавы до «до» второй октавы, брать дыхание перед началом песни, между музыкальными фразами, произносить отчетливо слова, своевременно начинать и заканчивать песню, эмоционально передавать характер мелодии, петь умеренно, громко и тихо.

Песенное творчество.

Умеет импровизировать мелодию на заданный текст.

Умеет сочинять мелодии различного характера: ласковую колыбельную, задорный или бодрый марш, плавный вальс, веселую плясовую.

Музыкально-ритмические движения.

Умеет передавать через движения характер музыки, ее эмоционально-образное содержание.

Умет свободно ориентироваться в пространстве, выполнять простейшие перестроения, самостоятельно переходить от умеренного к быстрому или медленному темпу, менять движения в соответствии с музыкальными фразами.

Исполняет танцевальные движения (поочередное выбрасывание ног вперед в прыжке; приставной шаг с приседанием, с продвижением вперед, кружение; приседание с выставлением ноги вперед).

Знаком с русским хороводом, пляской, а также с танцами других народов.

Может инсценировать песни; изображает сказочных животных и птиц (лошадка, коза, лиса, медведь, заяц, журавль, ворон и т. д.) в разных игровых ситуациях.

Музыкально-игровое и танцевальное творчество.

Может придумывать движения к пляскам, танцам, составлять композицию танца, проявляя самостоятельность в творчестве.

Может самостоятельно придумывать движения, отражающие содержание песни.

Игра на детских музыкальных инструментах.

Исполняет простейшие мелодии на детских музыкальных инструментах; знакомые песенки индивидуально и небольшими группами, соблюдая при этом общую динамику и темп.

II.СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.2. УЧЕБНЫЙ КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН

Образовательная область «Речевое развитие»

Модуль «Развитие речи»

Дата	№ за-ня- тия	Тема занятия (источник)	Программное содержание		Кол-во по плану	Кол-во по факту	Примечание (причина)
05.09.18	1	Опасные ситуации. Гербова В.В	Образовательная: учить строить рассказ по серии сюжетных картин, используя разнообразные средства связи между смысловыми частями рассказа. Развивающая: развивать творческие способности детей. Воспитательная: воспитывать у детей ответственность за свою безопасность и жизнь других людей.		1(30)
06.09.18	2	«Звуки вокруг нас» (ОГ) Гербова В.В.	Образовательная: Привлечь внимание детей к звуковой (внешней) стороне речи. Учить детей передавать звуки природы фонетическими средствами языка. Развивающая: Развивать интерес детей к различным звукам, окружающим нас, артикуляционный аппарат. Воспитательная: Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя.		1(30)
12.09.18	3	Осенние прогулки (сезонные изменения) Гербова В.В.	Образовательная: закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе; продолжать учить полно и точно отвечать на вопрос, строя предложение из четырёх – шести слов. Развивающая: развивать умение образовывать однокоренные слова. Воспитательная: воспитывать чувство любви к родной природе		1(30)
13.09.18	4	«Слова бывают разные» (ОГ) Гербова В.В	Образовательная: дать представление о том, что слово звучит, состоит из звуков. Учить определять количество звуков в односложных и звукоподражательных словах. Развивающая: развивать слуховое внимание, речь. Воспитательная: воспитывать интерес к окружающей действительности		1(30)
19.09.18	5	Путешествие в осенний лес. Гербова В.В	Образовательная: учить детей различным способам построения связного рассказа, учить образовывать однокоренные слова, закрепить знания о диких животных, названия деревьев и кустарников Развивающая: развивать слуховое внимание, фонематическое восприятие. Воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе.		1(30)
20.09.18	6	Игра «Назови игрушку» (ОГ) Гербова В.В	Образовательная: Учить детей сравнивать слова по протяжённости; продолжать учить определять первый звук в словах. Развивающая: Развивать слуховое внимание, фонетическое восприятие. Воспитательная: Воспитывать чувство товарищества и взаимовыручки.		1(30)
26.09.18	7	Дикие животные нашего края Гербова В.В	Образовательная: учить детей различным способам построения связного рассказа, учить образовывать однокоренные слова, закрепить знания о диких животных, названия деревьев и кустарников Развивающая: развивать слуховое внимание, фонематическое восприятие. Воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе.		1(30)
27.09.18	8	Предложение (ОГ) Гербова В.В		Образовательная: учить определять количество и порядок слов в предложении, составлять предложение по «живой модели». Учить детей интонационно выделять звуки в слова Развивающая: Развивать артикуляционный аппарат, мелкую моторику рук. Воспитательная: Воспитывать дружеские отношения.	1(30)
Итого: 8 (240 мин - 4 часа ) по факту:
03.10.18	9	О тех, кто умеет летать. Гербова В.В		Образовательная: обобщить знания детей о перелётных и зимующих птицах; развивать умение строить сложные предложения, соединяя части предложения с помощью союзов. Развивающая: развивать творческие способности, мышление. Воспитательная: воспитывать доброе отношение к маленьким соседям по планете.	1(30)
04.10.18	10	Игра «Детский мир» (ОГ) Гербова В.В		Образовательная: Учить детей выделять звук «А» в ударной позиции в начале слова; начать знакомить с гласными звуками; Упражнять в выразительном произнесении слов, в умении определять последовательность звуков в звукоподражательных словах; Развивающая: Развивать артикуляционный аппарат, мелкую моторику рук. Воспитательная: Воспитывать дружеские отношения.	1(30)
10.10.18	11	Откуда хлеб пришёл? Гербова В.В.		Образовательная: продолжать учить полно и точно отвечать на вопрос, учить применять в речи образные выражения. Развивающая: Развивать связную речь, активизировать и обогащать словарь по теме занятия. Воспитательная: воспитывать уважение к людям, выращивающим хлеб.	1(30)	1(30)
11.10.18	12	Игра «Слова – друзья» (ОГ) Гербова В.В		Образовательная: учить детей анализировать звуковой ряд, состоящий из двух гласных звуков. Упражнять в умении ориентироваться на плоскости листа (направления: сверху вниз и снизу-вверх). Развивающая: развивать мелкую моторику рук. Воспитательная: воспитывать умение слушать товарища, не перебивать.	1(30)
17.10.18	13	Как сберечь здоровье. (проект)		Образовательная: обобщить и дополнить знания о правилах гигиены; обсудить, какие привычки могут стать залогом будущего благополучия, а какие опасны для нашего здоровья, какие качества и как мы можем в себе развивать. Развивающая: Развивать вербальное воображение, логическое мышление, внимание. Воспитательная: Прививать желание заботиться о своём здоровье.	1(30)
18.10.18	14	Звуковые часы (ОГ) Гербова В.В		Образовательная: Учить детей анализировать звуковой ряд. Совершенствовать умения детей в образовании множественного числа существительных с окончанием и; работать с лексическим значением слов. Развивающая: развивать мелкую моторику рук, артикуляционный аппарат. Воспитательная: воспитывать дружеские отношения.	1(30)
24.10.18	15	ПДД. Гербова В.В.		Образовательная: расширять представления о дорожных знаках и их значении; закрепить знания детей о правилах поведения с огнем; учить строить последовательный рассказ по серии сюжетных картин. Развивающая: обогащать и активизировать словарь детей по теме занятия Воспитательная: воспитывать у детей ответственность за свою безопасность.	1(30)
25.10.18	16	Игра «Живые слова» (ОГ) Гербова В.В		Образовательная: продолжать знакомить со смыслоразличительной функцией слова, учить проводить звуковой анализ слова «лук» Развивающая: Развивать умение подбирать слова с заданным звуком Воспитательная: Воспитывать дружеские взаимоотношения, умение слушать друг друга.	1(30)
31.10.18	17	Мебель Гербова В.В		Образовательная: учить различать и называть детали мебели, формировать понятие «мебель»; учить образовывать притяжательные прилагательные, составлять короткие описательные рассказы по плану. Развивающие: обогащать словарь детей существительными по теме занятия. Воспитательная: воспитывать бережное отношение к вещам.	1(30)
Итого: 9 (270 мин – 4 часа30 мнут) по факту:
01.11.18	18	Я среди людей	Образовательная: расширять представления о родственных отношениях; формировать элементарные представления о том, что такое род и родословие, о происхождении фамилии, традициях и обычаях; дифференциация звука ш и с. Развивающая: развивать логическое мышление, активную речь Воспитательная: воспитывать любовь и уважение к членам семьи		1(30)
07.11.18	19	Звук «У» (ОГ) Гербова В.В	Образовательная: учить детей анализировать звуковой ряд. Совершенствовать умения детей в образовании множественного числа существительных с окончанием - у; работать с лексическим значением слов. Развивающая: развивать мелкую моторику рук, артикуляционный аппарат. Воспитательная: воспитывать дружеские отношения.		1(30)
08.11.18	20	Мы – водители Гербова В.В	Образовательная: обогащать представления детей о видах транспорта: наземном, подземном, воздушном, водном. Совершенствовать умение составлять рассказы о предметах и из опыта; дать представление о значении их труда для общества Развивающая: развивать умение понимать смысл обобщающих слов. Воспитательная: воспитывать интерес детей к профессиям людей, работающих на транспорте.		1(30)
14.11.18	21	Игра «Найди заблудившийся звук» (ОГ) Гербова В.В	Образовательная: учить детей на слух определять звук «Э» в ряду гласных; работать с обобщенным значением слов. Упражнять в образовании прилагательных от существительных. Упражнять в использовании пространственных предлогов. Развивающая: развивать пространственную ориентировку. Воспитательная: воспитывать умение внимательно слушать воспитателя		1(30)
15.11.18	22	Все работы хороши. Гербова В.В	Образовательная: уточнить и расширить представления детей о профессиях людей; учить подбирать подходящие по смыслу определения (активизация прилагательных). Развивающая: развивать у детей речь, мышление. Воспитательная: воспитывать уважение к людям любых профессий.		1(30)
21.11.18	23	«Звук «О» (ОГ) Гербова В.В	Образовательная: учить детей находить гласный звук «О» в потоке звуков; определять его позицию в словах (начало, середина, конец). Упражнять в использовании местоимений он, она, оно, они; работать над обобщенным значением слов. Развивающая: развивать интонационно выразительную речь. Воспитательная: воспитывать дружеские отношения.		1(30)
22.11.18	24	«Народная игрушка – дымковская и филимоновская» Гербова В.В.	Образовательная: Учить детей придерживаться избранной сюжетной линии в творческом рассказывании, использовать средства связи частей предложения, рассказа. Развивающая: развивать связную речь, обучая их рассказыванию сказок. Воспитательная: воспитывать умение выслушивать друг друга, не перебивая		1(30)
28.11.18	25	Звук «М» (ОГ) Гербова В.В	Образовательная: Учить детей выделять первый согласный звук в слове; учить подбирать глаголы действия к предложенным существительным; ввести условное обозначение твердых согласных и мягких согласных звуков. Развивающая: Развивать артикуляционный аппарат. Воспитательная: Воспитывать умение слушать товарища, не перебивать		1(30)
29.11.18	26	«История дымковской игрушки» Гербова В.В	Образовательная: Дать детям элементарные знания по истории возникновения дымковской игрушки. Развивающая: развивать связную речь. Воспитательная: Воспитывать интерес и уважение к труду народных мастеров.		1(30)
Итого: 9 (270 мин – 4часа30минут) по факту:
05.12.18	27	Звук «Н» (ОГ) Гербова В.В	Образовательная: уточнить артикуляцию звука «Нь»; учить составлять предложения с предлогами на, над. Развивающая: развивать фонематическое восприятие через нахождение слов со звуками (н – н,). Воспитательная: воспитывать дружеские взаимоотношения		1(30)
06.12.18	28	Рассказывание по картине «Дети Севера» Гербова В.В	Образовательная: учить детей составлять рассказ по картине, используя полученные ранее знания и представления; уточнить знания детей о народах нашей страны; упражнять в подборе определений, синонимов. Развивающая: развивать речевое дыхание. Воспитательная: воспитывать умение самостоятельно придумывать события.		1(30)
12.12.18	29	Звук «Р» (ОГ) Гербова В.В	Образовательная: Уточнить артикуляцию звука «Р – Р,». Упражнять детей в дифференциации звуков (Р – Л). Развивающая: Развивать фонематический слух. Воспитательная: Воспитывать умение договариваться, работать сообща.		1(30)
13.12.18	30	«Мы на севере живём» Гербова В.В.	Образовательная: Совершенствовать умение рассматривать картину и рассказывать о ней. Продолжать формировать грамматически правильную речь, уметь строить сложноподчиненные предложения. Обогащать словарь (тундра, Ледовитый океан, унты, упряжка, лайка, нарты). Расширять кругозор детей. Развивающая: Развивать умение выражать в речи свои впечатления. Воспитательная: Вызывать интерес к Северу.		1(30)
19.12.18	31	Звук «Б» (ОГ) Гербова В.В	Образовательная: уточнить артикуляцию звуков «Б – Бь,»; учить детей находить в окружающей обстановке слова со звуками (б – б,); учить детей правильно согласовывать существительные с прилагательными. Упражнять в изменении глагола хочу по числам, родам, временам. Развивающая: Развивать артикуляционный аппарат. Воспитательная: Воспитывать интерес к образовательной деятельности.		1(30)
20.12.18	32	Как мы играем зимой на участке. Гербова В.В	Воспитательная: учить составлять рассказ, отбирая самое интересное и существенное и находить целесообразную форму передачи этого содержания, включать в повествование описания природы, окружающей действительности. Развивающая: активизировать употребление однокоренных слов. Воспитательная: воспитывать умение слушать товарищей.		1(30)
26.12.18	33	Звук «П» (ОГ) Гербова В.В	Образовательная: уточнить артикуляцию звуков «П – Пь»; закрепить умения детей определять место звука в слове; составлять предложения с предлогами по, под перед. Развивающая: развивать слуховое внимание. Воспитательная: воспитывать умение слушать сверстников не перебивая.		1(30)
27.12.18	34	Беседа на тему «Откуда ёлка в гости пришла»	Образовательная: продолжать знакомить детей с обычаем украшения ёлки, о традициях встречи Нового года у разных народов; учить детей составлять коллективный рассказ, давать ему точное название. Развивающая: развивать чувство ритма и рифмы. Воспитательная: воспитывать любовь к истории России.		1(30)
Итого: 8 (240 мин - 4часа) по факту:
09.01.19	35	«Какая бывает зима» (сезонные изменения) Гербова В.В	Образовательная: учить узнавать реальные признаки зимы в их поэтическом выражении, отвечать на вопросы по содержанию прослушанного текста, составлять повествовательный рассказ по сюжетной картине с помощью опорных вопросов Развивающая: развивать интонационную выразительность речи. Воспитательная: воспитывать любовь к родной природе.		1(30)
10.01.18	36	Звук «С» (ОГ) Гербова В.В	Образовательная: Уточнить артикуляцию звуков «С – С,», закреплять представление детей о лексическом значении слов. Упражнять в определении места звука в слове и в проведении слогозвукового анализа слова; составлении предложений с предлогом с. Развивающая: Развивать фонематический слух. Воспитательная: Воспитывать усидчивость, желание заниматься.		1(30)
16.01.19	37	«Зима» (животный и растительный мир) Гербова В.В.	Образовательная: продолжать совершенствовать умение составлять рассказы по содержанию картин. Закреплять знания о диких животных. Развивающая: развивать умение подбирать обобщающие слова для групп однородных предметов; активизировать и обогащать словарь по теме занятия. Воспитательная: воспитывать умение внимательно слушать друг друга.		1(30)
17.01.19	38	Звук «Й» (ОГ) Гербова В.В	Образовательная: уточнить артикуляцию звука «Й»; закреплять умение определять место и последовательность звуков в слове. Упражнять детей в подборе притяжательных местоимений мой, моя, мое, мои. Развивающая: развивать артикуляционный аппарат. Воспитательная: воспитывать умение внимательно слушать воспитателя		1(30)
23.01.19	39	«Животные зимой» Гербова В.В	Образовательная: Закреплять знания о диких животных, их детенышей. Развивающая: развивать умение подбирать обобщающие слова для групп однородных предметов; активизировать и обогащать словарь по теме занятия. Воспитательная: воспитывать умение внимательно слушать друг друга.		1(30)
24.01.19	40	Звук «В» (ОГ) Гербова В.В	Образовательная: Уточнить артикуляцию звуков «В – В,». Упражнять детей в подборе слов на определенный слог; составлять предложения с предлогом в. Развивающая: Развивать мелкую моторику рук. Воспитательная: Воспитывать интерес к животному миру		1(30)
30.01.19	41	Моя страна Гербова В.В	Образовательная: дать представление о форме планеты – Земля, расширять представления о родном крае; учить согласовывать существительные с прилагательными и числительными Развивающая: активизировать и обогащать словарь по теме. Воспитательная: воспитывать любовь к родному краю.		1(30)
31.01.19	42	Звук «Т» (ОГ) Гербова В.В	Образовательная: уточнить артикуляцию звуков «Т – Т,»; упражнять в их дифференциации; закреплять умение определять последовательность звуков в односложных словах. Расширять словарь детей словами-антонимами. Развивающая: развивать фонематический слух. Воспитательная: Воспитывать целеустремленность, дружбу.		1(30)
Итого: 8 (240 мин – 4часа) по факту:
06.02.19	43	«Веселый городец» Гербова В.В.	Образовательная: продолжать учить детей придерживаться избранной сюжетной линии в творческом рассказывании, использовать средства связи частей предложения, рассказа. Развивающая: развивать связную речь, обучая их рассказыванию сказок. Воспитательная: Воспитывать любовь к народному творчеству		1(30)
07.02.19	44	Звук «Д» (ОГ) Гербова В.В	Образовательная: уточнить артикуляцию звуков «Д – Д,»; учить дифференцировать звуки (Д-Т), (Д,-Т,); учить согласовывать существительные с числительными. Упражнять в проведении звукового анализа слова; в употреблении имен существительных в родительном падеже множественного числа. Развивающая: развивать артикуляционный аппарат. Воспитательная: воспитывать умение внимательно слушать воспитателя		1(30)
13.02.19	45	«Придумывание сказки о гжельской розе» Гербова В.В.	Образовательная: учить детей придумывать действующих лиц, сюжет сказки: начало, кульминацию и конец. Учить придерживаться избранной сюжетной линии в творческом рассказывании, использовать средства связи частей предложения, рассказа. Развивающая: развивать связную речь, обучая их рассказыванию сказок. Воспитательная: воспитывать умение выслушивать друг друга, не перебивая		1(30)
14.02.19	46	Звук «К» (ОГ) Гербова В.В	Образовательная: Уточнить артикуляцию звуков «К – К,»; закреплять названия животных их детенышей; учить составлять предложения с предлогом к. Упражнять в умении делить слова на слоги, проводить звуковой анализ. Развивающая: Развивать фонематический слух. Воспитательная: Воспитывать любовь к животным.		1(30)
20.02.19	47	День защитника Отечества Гербова В.В	Образовательная: Углублять и уточнять знания детей о родах войск, военной технике. Развивающая: Развивать диалогическую речь, интонационную выразительность речи. Воспитательная: Воспитывать уважение к защитникам Отечества.		1(30)
21.02.19	48	Звук «Г» (ОГ) Гербова В.В	Образовательная: уточнить артикуляцию звуков «Г – Г,»» учить дифференцировать звуки (Г - К) в словах; учить составлять сложноподчиненные предложения. Развивающая: развивать артикуляционный аппарат, мышление. Воспитательная: воспитывать заботливое отношение к птицам.		1(30)
27.02.19	49	Вот так Африка! Гербова В.В	Образовательная: расширить знания детей о животном мире жарких стран; закреплять умение делить слова на слоги. Развивающая: обогащение и активизация словаря по данной теме Воспитательная: воспитывать у детей любовь к природе.		1(30)
28.02 19	50	Звук «Х» (ОГ) Гербова В.В	Образовательная: уточнить артикуляцию звуков «Х – Х»; упражнять детей в звуко-слоговом анализе слов; Развивающая: развивать артикуляционный аппарат. Воспитательная: воспитывать умение внимательно слушать воспитателя.		1(30)
Итого: 8 (240 мин – 4 часа) по факту:
06.03.19	51	Подарки маме к 8 Марта Гербова В.В	Образовательная: учить детей придумывать начало и конец к сюжету; активизировать употребление названий профессий и действий Развивающая: Развивать память, интонационную выразительность речи. Воспитательная: Воспитывать любовь и заботливое отношение к женщинам.
07.03.19	52	Игра «Живые слова» (ОГ) Гербова В.В	Образовательная: продолжать знакомить со смыслоразличительной функцией слова, учить проводить звуковой анализ слова «лук» Развивающая: Развивать умение подбирать слова с заданным звуком Воспитательная: Воспитывать дружеские взаимоотношения, умение слушать друг друга.		1(30)
13.03.19	53	Домашние животные Гербова В.В	Образовательная: учить узнавать по описанию домашних животных, познакомить с характерными особенностями внешнего вида, поведения, образа жизни; учить правильно образовывать имена существительные, обозначающие детёнышей. Развивающая: развивать умение отстаивать своё мнение. Воспитательная: воспитывать бережное отношение к животным		1(30)
14.03.19	54	Звук «С» (ОГ) Гербова В.В	Образовательная: уточнить артикуляцию звуков «С – С,», закреплять представление детей о лексическом значении слов. Упражнять в определении места звука в слове и в проведении слогозвукового анализа слова; составлении предложений с предлогом с. Развивающая: развивать фонематический слух. Воспитательная: воспитывать усидчивость, желание заниматься		1(30)
20.03.19	55	Едем в гости Гербова В.В	Образовательная: уточнить знания детей о родственных связях, о месте работы их родителей; развивать навыки творческого рассказывания, уметь придерживаться избранной линии. Развивающая: развивать умение выражать в речи свои впечатления, высказывать суждения, оценки. Развивать эстетические чувства, эмоции. Воспитательная: воспитывать любовь и уважение к своим близким.
21.03.19	56	Звук «З» (ОГ) Гербова В.В	Образовательная: уточнить дифференциацию звуков «З – З,»; объяснить значение слов –паронимов (отличающихся одним звуком); упражнять в определении места звуков (З-З,) в словах с одновременным присутствием звуков (С) и (З), (С,) и (З,). Развивающая: развивать фонематический слух, память, внимание. Воспитательная: воспитывать умение отвечать на вопросы полным ответом.		1(30)
27.03.19	57	Весна (сезонные изменения) Гербова В.В.	Образовательная: закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе; продолжать учить полно и точно отвечать на вопрос, строя предложение из четырёх – шести слов. Развивающая: развивать умение образовывать однокоренные слова. Воспитательная: воспитывать чувство любви к родной природе		1(30)
28.03.19	58	Звук «Ц» (ОГ) Гербова В.В	Образовательная: уточнить артикуляцию звука «Ц». Упражнять детей в умении делить слова на слоги; упражнять в дифференциации звуков (С-- - З). Развивающая: развивать слуховое внимание. Воспитательная: воспитывать умение внимательно слушать воспитателя.		1(30)
Итого: 8 (240 мин – 4 часа) по факту:
03.04.19	59	Весна. Перелётные птицы. Гербова В.В.	Образовательная: учить определять и называть признаки ранней весны, сравнивать явления природы по признакам; обобщить и закрепить знания детей о птицах; составлять предложения с заданными словами; составлять описательный рассказ по картине; узнавать реальные признаки весны в их поэтическом выражении. Развивающая: активизировать и обогащать словарь по теме занятия (зимующие, перелетные, скворцы, скворечники, стрижи). Воспитательная: Воспитывать любовь к родной природе.		1(30)
04.04.19	60	Звук «Ш» (ОГ) Гербова В.В	Образовательная: Уточнить артикуляцию звука «Ш». упражнять в умении дифференцировать звуки (С-Ш); упражнять в правильном употреблении и предлогов под, из-под. Развивающая: Развивать фонематическое восприятие через работу со словами паронимами. Воспитательная: Воспитывать усидчивость.		1(30)
10.04.19	61	Наша планета – Земля. Гербова В.В	Образовательная: Обобщить и дополнить знания детей о нашей планете. Продолжать дополнять знания детей о космонавтах, полетах в космос. Совершенствовать формы диалогической и монологической речи. Формировать природоведческий словарь. Развивающая: развивать активную речь. Воспитательная: воспитывать чувство гордости за нашу Родину, ее героев-космонавтов.		1(30)
11.04.19	62	Звук «Ж» (ОГ) Гербова В.В	Образовательная: уточнить артикуляцию звука «Ж». Закреплять названия животных и их детенышей. Упражнять детей в умении определять последовательность звуков в словах; упражнять в делении слов на слоги» определении места звука в слове; дифференцировать звуки (С-Ш); работать над интонацией перечисления в предложении. Развивающая: развивать слуховое внимание. Воспитательная: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми		1(30)
17.04.19	63	Пожарная безопасность Гербова В.В.	Образовательная: расширять представления о дорожных знаках и их значении; закрепить знания детей о правилах поведения с огнем; учить строить последовательный рассказ по серии сюжетных картин. Развивающая: обогащать и активизировать словарь детей по теме занятия Воспитательная: воспитывать у детей ответственность за свою безопасность.		1(30)
18.04.19	64	Звук «Ч» (ОГ) Гербова В.В	Образовательная: Уточнить артикуляцию звука «Ч»; учить детей заканчивать слово одним звуком или одним слогом. Упражнять детей в умении изменять слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. Развивающая: Развивать фонематическое восприятие через работу со словами. Воспитательная: Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя		1(30)
24.04.19	65	Что из чего. Что для чего (бытовая техника, электро - приборы) Гербова В.В	Образовательная: расширять представления детей о бытовой технике, помогающей маме по хозяйству; учить придерживаться избранной сюжетной линии в творческом рассказывании, использовать средства связи частей предложения, рассказа. Развивающая: активизировать словарь по теме. Воспитательная: воспитывать интерес к окружающим предметам, желание узнать историю их происхождения.		1(30)
25.04.19	66	Звук «Щ» (ОГ) Гербова В.В	Образовательная: Уточнить артикуляцию звука «Щ»; учить определять в слове слог (по счету), в котором находится звук (Щ). Упражнять детей в умении изменять слова с помощью суффикса – ищ. Развивающая: Развивать слуховое внимание. Воспитательная: Воспитывать желание помогать друг другу.		1(3 0)
Итого: 8 (240 мин – 4 часа) по факту:
08.05.18	67	«День Победы» Гербова В.В.	Образовательная: Углублять и уточнять знания детей о праздновании в нашей стране Дня Победы. Развивающая: Развивать диалогическую речь, интонационную выразительность речи. Воспитательная: Воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов, желание возлагать цветы к памятникам.		1(30)
15.05.18	68	Электроприборы Гербова В.В	Образовательная: расширять представления детей о бытовой технике, помогающей маме по хозяйству; учить придерживаться избранной сюжетной линии в творческом рассказывании, использовать средства связи частей предложения, рассказа. Развивающая: активизировать словарь по теме. Воспитательная: воспитывать интерес к окружающим предметам, желание узнать историю их происхождения.		1(30)
16.05.18	69	Звук «Л» (ОГ) Гербова В.В	Образовательная: уточнить артикуляцию звука «Л – Л,»; учить находить слова по слоговой схеме. Упражнять в образовании родительного падежа множественного числа существительных. Развивающая: развивать слуховое внимание. Воспитательная: воспитывать умение выслушивать ответы сверстников не перебивая.		1(30)
22.05.18	70	Мой любимый детский сад Гербова В.В	Образовательная: Учить детей ориентироваться в окружающей обстановке, уметь описывать место, называть характерные особенности помещений и их назначение. Развивающая: Развивать активную речь, внимание. Воспитательная: Воспитывать чувство дружбы		1(30)
23.05.18	71	Звук «Р» (ОГ) Гербова В.В	Образовательная: Уточнить артикуляцию звука «Р – Р,». Упражнять детей в дифференциации звуков (Р – Л). Развивающая: Развивать фонематический слух. Воспитательная: Воспитывать умение договариваться, работать сообща.		1(30)
29.05.18	72	Школьные принадлежности Гербова В.В.	Образовательная: Познакомить со школьными принадлежностями, учить их сравнивать, обобщать предметы и выделять характерные признаки. Учить использовать в речи разные виды сложных предложений. Учить понимать скрытый смысл загадок. Обогащать словарь по теме (школьные принадлежности, обложка, страница, папка, переплёт, циркуль). Развивающая: Развивать логическое мышление, активную речь. Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к предметам и соблюдать правила пользования ими.		1(30)
Итого: 6 (180 мин – 3часа) по факту:
Итого за год: 72 (2160 мин. – 36ч) по факту:

Образовательная область «Познавательное развитие»

Модуль «Ознакомление с миром природы»

Дата	№ занятия	Тема занятия источник	Программное содержание			Кол-во по плану	Кол-во по факту	Примечание (причина)
07.09.18	1	Безопасное поведение в природе. Соломенникова О.А.	Образовательна: продолжать закреплять правила безопасного поведения в природе. Развивающая: развивать у детей диалогическую речь, умение связно отвечать на вопросы. Воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе.			1(30)
21.09.18	2	Растения в нашем уголке природы. Соломенникова О.А.	Образовательная: уточнить представления детей о 4 – 5 видах знакомых растений, о необходимых для них условиях жизни (вода, почва, свет, тепло); познакомить с новыми растениями. Развивающая: Развивать мышление, умение воспринимать информацию. Воспитательная: Воспитывать любознательность.			1(30)
по плану: 2 (60 мин – 1 час)						по факту:
05.10.18	3	Перелётные и зимующие птицы Соломенникова О.А.	Образовательная: систематизировать знания детей о птицах. Уточнить представления о внешнем виде птиц. Учить замечать особенности внешнего вида птиц. Развивающая: развивать умение различать и называть зимующих и перелётных птиц. Воспитательная: воспитывать заботливое отношение к птицам, желание подкармливать			1(30)
19.10.18	4	Лекарственные растения-средства оздоровления организма. Соломенникова О.А.	Образовательная: познакомить детей с лекарственными травами как средство оздоровления организма. Развивающая: развивать экологическое мышление в процессе исследовательской деятельности. Воспитательная: воспитывать интерес к природе.			1(30)
по плану: 2 (60 мин – 1 час) По факту:
02.11.18	5	Природа и человек. Соломенникова О.А.	Образовательная: углублять и систематизировать представления детей о взаимоотношениях человека с окружающей средой; формировать ответственность за совершение разнообразных действий в окружающей действительности. Развивающая: развивать диалогическую речь, умение связно отвечать на вопросы. Воспитательная: Воспитывать любовь к природе.		1(30)
16.11.18	6	Деревья в лесу. Соломенникова О.А.	Образовательная: Уточнить и расширить представления детей о лесе. Закрепить знания о деревьях и кустарниках. Развивающая: Развивать умение сравнивать некоторые деревья, находить сходства и различия. Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к лесу		1(30)
30.11.18	7	Планета Земля в опасности. Соломенникова О.А.	Образовательная: Познакомить детей с растениями, занесёнными в Красную книгу. Формировать понятие о себе, как о жителе планеты Земля. Развивающая: Развивать умение находить экологические проблемы нашего посёлка. Воспитательная: Воспитывать уважение к труду людей, поддерживающих порядок на улицах.		1(30)
по плану: 3 (90 мин – 1час30мин) По факту:
14.12.18	8	Кто главный в лесу? Соломенникова О.А.	Образовательная: продолжать знакомить детей с профессиями. Дать представление о леснике – человеке, который заботится о лесе. Развивающая: развивать навыки разумного поведения в лесу. Воспитательная: воспитывать уважение к профессии лесника.		1(30)
28.12.18	9	Как звери к зиме готовятся Соломенникова О.А.	Образовательная: расширять представления детей о диких животных, знания о том, как звери готовятся к зиме. Учить устанавливать связи особенностей приспособления животных и окружающей среды. Развивающая: развивать умения детей отгадывать загадки о животных. Воспитательная: воспитывать уважительное отношение к природе.		1(30)
по плану: 2 (60 мин -1час)					по факту:
18.01.19	10	Как лесные звери проводят зиму в лесу. Соломенникова О.А.	Образовательная: Дать детям представление о том, что в лесу живут разные животные и что зима для всех трудное время года, что звери по-разному приспособлены к жизни в это время года. (Опыт: «Как маскируются животные») Развивающая: Развивать умение дополнять рассказ воспитателя. Воспитательная: Воспитывать любознательность.		1(30)		1(30)
Итого: 1 (30мин) по факту:
01.02.19	11	Кто живёт в воде? Соломенникова.О.А.	Образовательная: Познакомить детей с представителями водных животных, их особенностями. Развивающая: Развивать знания детей о приспособленности к жизни в водной среде. Воспитательная: Воспитывать желание охранять и беречь водных обитателей.		1(30)
15.02.19	12	Вода вокруг нас. Круговорот воды в природе Соломенникова О.А.	Образовательная: Уточнять знания детей о воде. Обратить внимание детей на значение воды в нашей жизни. Уточнять знания детей где и в каком виде существует вода в окружающей среде. Развивающая: Развивать понимание слова круговорот. Воспитательная: Воспитывать любознательность.		1(30)
по плану: 2 (60 мин - 1час)					По факту:
01.03.19	13	Живая и неживая природа. Соломенникова О.А.		Образовательная: Учить детей отличать природные объекты от искусственных, созданных человеком, объекты живой природы от объектов неживой природы. Развивающая: Развивать у детей представление о неразрывной связи человека с природой (человек – часть природы). Воспитательная: Воспитывать уважение к основным природным компонентам и их связям.	1(30)
15.03.19	14	Весенний уход за комнатными растениями. Соломенникова О.А.		Образовательная: Учить детей по внешним признакам растений определять нормальное и болезненное состояние. Развивающая: Развивать умение выявлять недостающие условия и определять способы ухода, которые могут их восполнить. Воспитательная: Воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями.	1(30)
29.03.19	15	Сравнение диких и домашних животных Соломенникова О.А.		Образовательная: Уточнить признаки домашних животных. Показать, что они отличаются от диких. Развивающая: Развивать умственные способности детей. Воспитательная: Воспитывать интерес к животным, любознательность.	1(30)
по плану: 3 (90 мин - 1час 30мин)					по факту:
12.04.19	16	Живая и неживая природа. Соломенникова О.А.	Образовательная: Учить детей отличать природные объекты от искусственных, созданных человеком, объекты живой природы от объектов неживой природы. Развивающая: Развивать у детей представление о неразрывной связи человека с природой (человек – часть природы). Воспитательная: Воспитывать уважение к основным природным компонентам и их связям.		1(30)
26.04.19	17	Наблюдение за кошкой Соломенникова О.А.	Образовательная: расширять и уточнять знания детей о домашних животных (кошке). Выявить признаки как у зверей. Выяснить, как моется кошка. (Опыт: «Как кошка язычком чистит себе шёрстку») Развивающая: Развивать наблюдательность. Воспитательная: Воспитывать у детей удовольствие от общения с кошкой.		1(30)
по плану: 2 (60 мин – 1час)					По факту:
24.05.19	18	Беседа о лете СоломенниковаО.А.	Образовательная: углублять и систематизировать представления детей о лете, его типичных признаках; закреплять представление о жизнедеятельности растений и животных. Развивающая: развивать диалогическую речь, умение связно отвечать на вопросы. Воспитательная: Воспитывать любовь к природе.		1(30)
По плану: 1 (30 мин)					по факту:
Итого по плану: 18 (540 мин – 9часов)					по факту:

Часть, формируемая участниками образовательных отношений,

авторская парциальная программа «Экология для малышей» Е.В. Гончарова

Дата	№ за-нятия	Тема занятия источник	Программное содержание	Кол-во по плану	Кол-во по факту	Примечание (причина)
14.09.18	1	Деревья на нашей улице. «Экология для малышей». Е.В Гончарова	Образовательная: закрепить и уточнить знания о разновидностях деревьев, кустарников, цветов на нашей улице. Развивающая: развивать у детей диалогическую речь, умение связно отвечать на вопросы. Воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе.	1(30)
28.09.18	2	Сезонные наблюдения за опавшими листьями. Е.В Гончарова	Образовательная: познакомить с круговоротом веществ в природе, в частности, с превращением опавшей листвы в почву, с ролью в этом процессе живых организмов. Развивающая: развивать познавательную активность, экологическое мышление. Воспитательная: воспитывать экологически грамотное отношение к природе.	1(30)
По плану: 2 (60 мин – 1час)				по факту:
12.10.18	3	Почва и её свойства (опыты) Е.В Гончарова	Образовательная: показать, что в почве есть воздух, при сжимании комочка земли из него выходит «воздух»; в результате вытаптывания почвы ухудшаются условия жизни подземных обитателей. Развивающая: помочь детям самостоятельно прийти к выводу о необходимости соблюдения правил поведения в лесу. Воспитательная: воспитывать бережное отношение природе.	1(30)
26.10.18	4	Лес – многоэтажный дом. Е.В Гончарова	Образовательная: уточнить и расширить представления о лесе, как многоярусном, «многоэтажном» доме, где все растения и животные занимают определённую экологическую нишу и находятся в тесных взаимосвязях. Развивающая: развивать умения использовать имеющиеся знания о природе. Воспитательная: воспитывать желание беречь лес.	1(30)
По плану: 2 (60 мин – 1 час)				По факту:
09.11.18	5	Знакомство с человеком. Е.В Гончарова	Образовательная: дать элементарные знания о человеке, как разумном существе и части природы, формировать представления у дошкольников о строении человека. Развивающая: продолжать учить лепить фигуру человека. Воспитательная: воспитывать мелкую моторику рук.	1(30)	1(30)
23.11.18	6	Планета Земля в опасности. Т.М. Бондаренко	Образовательная: Познакомить детей с растениями, занесёнными в Красную книгу. Формировать понятие о себе, как о жителе планеты Земля. Развивающая: Развивать умение находить экологические проблемы нашего посёлка. Воспитательная: Воспитывать уважение к труду людей, поддерживающих порядок на улицах.	1(30)
По плану: 2 (60 мин – 1 час)				По факту:
07.12.18	7	Беседа о северном олене. Е.В Гончарова	Образовательная: уточнить представления детей об образе жизни северного оленя, формировать представления о приспособленности животного к добыванию пищи. Развивающая: развивать умение рассказывать об особенностях внешнего вида. Воспитательная: Воспитывать умения правильно вести себя в природе.	1(30)
21.12.18	8	Коренное население Югры. Е.В Гончарова	Образовательная: закреплять знания детей о коренном населении Югры, его занятия, одежде и быте. Развивающая: развивать у детей желание больше узнать о жизни ханты и манси. Воспитательная: воспитывать интерес и дружеские чувства к детям ханты и манси.	1(30)
По плану: 2 (60 мин – 1 час)				по факту:
11.01.19	9	Тайга Е.В Гончарова	Образовательная: познакомить детей с тайгой. Обобщить знания детей об особенностях растительного и животного мира тайги. Развивающая: развивать память, мышление, речь детей. Воспитательная: воспитывать любовь к природе родного края	1(30)
25.01.19	10	Экологическая игра «Пирамидки» Е.В Гончарова	Образовательная: развивать умение устанавливать последовательную зависимость, состоящую из нескольких звеньев – экологическую пирамиду; объяснить, к чему приводит отрицательное воздействие на одно из звеньев природы. Развивающая: развивать внимание, логическое мышление, речь. Воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе.	1(30)
По плану: 2 (60 мин – 1 час)				По факту:
08.02.19	11	Тундра Е.В Гончарова	Образовательная: познакомить детей с особенностями тундры – долгая зима и короткое лето; деревьев, цветов, трав очень мало; тундра покрыта мхом; в тундре постоянно живут северный олень, белая куропатка, сова, лемминг. Развивающая: развивать память, мышление, речь детей.	1(30)
22.02.19	12	Волк и лиса – лесные хищники Е.В Гончарова	Образовательная: Уточнить представления детей об образе жизни лисы и волка в зимнее время. Формировать представление о приспособлении хищников к добыванию пищи. Развивающая: Развивать умение внимательно слушать воспитателя, отвечать на вопросы. Воспитательная: Воспитывать любознательность	1(30)
По плану: 2 (60 мин – 1 час)				По факту:
22.03.19	13	Где лягушки зимуют? Е.В Гончарова	Образовательная: закрепить представление детей о жизни лягушек в природе, особенностях питания, передвижения, появления новых лягушек, образе жизни в разные сезоны; отметить приспособленность лягушек к разным температурным условиям. Развивающая: развивать умение дополнять рассказ воспитателя. Воспитательная: воспитывать любознательность.	1(30)
По плану: 1 (30 мин – 1 час)				по факту:
05.04.19	14	Беседа о весне. Е.В Гончарова	Образовательная: уточнить знания детей о последовательности весенних изменений в природе. Учить устанавливать связи между изменениями в неживой природе и изменениями в жизни растений и животных. Развивающая: развивать умение находить последовательность труда в природе, его зависимости от изменений погоды. Воспитательная: воспитывать любовь к родному краю.	1(30)
19.04.19	15	Знакомство с человеком. Е.В Гончарова	Образовательная: дать элементарные знания о человеке, как разумном существе и части природы, формировать представления у дошкольников о строении человека. Развивающая: продолжать учить лепить фигуру человека. Воспитательная: воспитывать мелкую моторику рук.	1(30)
по плану: 2 (60 мин – 1 час)				По факту:
17.05.19	16	Когда животных в природе становится много и мало Е.В Гончарова	Образовательная: Уточнить представления детей о том, как получаются в природе пищевые связи растений и животных. Развивающая: Развивать умение делать выводы, что изменение одного звена ведёт к изменению всей цепочки. Воспитательная: Воспитывать экологическое поведение в природе.	1(30)
30.05.19	17	Мать – и – мачеха – первые цветы на участке. Е.В Гончарова	Образовательная: продолжать расширять знания о первых весенних цветах, познакомить с особенностями строения цветов. Развивающая: Развивать умение правильно ухаживать за цветами, закрепить название. Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к природе	1(30)
31.05.19	18	«Путешествие по экологической тропе летом».	Образовательная: Расширить знания детей о летних изменениях в природе; умение определять, что изменилось в растениях и деревьях. Закреплять знания о правилах поведения в природе: о лекарственных растениях на экологической тропе; умение ориентироваться на местности. Развивающая: развивать умения использовать имеющиеся знания о природе. Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к природе.	1(30)
По плану: 3 (90 мин – 1 час 30 мин)				по факту:
Итого по плану:18(540 мин - 9 ч)				по факту:

Образовательная область «Познавательное развитие»

Модуль - познавательно-исследовательская деятельность

Дата	№ заня-тия	Тема занятия источник	Программное содержание	Кол-во по плану	Кол-во по факту		Примечание (причина)
03.09.18	1	«Где тяжелее идти, ехать?»	Образовательная: Познакомить со свойствами материалов, земли. Развивающая: Развивать внимание, наблюдательность. Воспитательная: Воспитывать интерес к явлениям природы	1(30)
10.09.18	2	«Почему не тонет шар (мяч?)»	Образовательная: Познакомить с воздухом. Развивающая: Развивать познавательно-исследовательский интерес. Воспитательная: Воспитывать интерес к объекту.	1(30)
17.09.18	3	«Где есть воздух?»	Образовательная: Продолжать формировать представления детей о физических явлениях. Развивающая: Развивать сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу. Воспитательная: Воспитывать наблюдательность.	1(30)
24.09.18	4	«Какой лист утонет?»	Образовательная: Познакомить со свойством воды (удерживает легкие предметы). Развивающая: Развивать любопытство. Воспитательная: Воспитывать усидчивость, трудолюбие.	1(30)
Итого: 4 (120 мин – 2 часа) по факту: 4 (120 мин)
01.10.18	5	«Как сохранить яблоко?»	Образовательная: Познакомить детей с влиянием воздуха на продукты, учить способам сохранения их качеств (цвет) Развивающая: Развивать наблюдательность, внимание. Воспитательная: Воспитывать ответственность за свою безопасность.	1(30)
08.10.18	6	«Узнай по запаху, на вкус, на ощупь»	Образовательная: Познакомить со свойствами органов чувств человека. Уметь рассказать о них. Развивающая: Развивать ощущения. Воспитательная: Воспитывать стремление доводить начатое до конца.	1(30)
15.10.18	7	«Найди то, о чем прошу»	Образовательная: Продолжить знакомить детей с особенностями своего организма. Учить сравнивать, вспоминать узнанное ранее Развивающая: Развивать интерес. Воспитательная: Воспитывать интерес к объекту.	1(30)
22.10.18	8	«Почему мы стали теплее одеваться? Воздух»	Образовательная: Познакомить детей со свойствами теплого и холодного воздуха. Развивающая: Развивать интерес к явлениям природы Воспитательная: Воспитывать аккуратность, любознательность.	1(30)
29.10.18	9	«Свойства бумаги»	Образовательная: Продолжать знакомить детей со свойствами бумаги. Развивающая: Развивать воображение. Воспитательная: Воспитывать интерес к исследовательской деятельности.	1(30)
Итого: 5 (150 мин – 2 ч 30 мин) по факту:
12.11.18	10	«След от ручки»	Образовательная: Дать детям представления о шариковой ручке. Продолжать знакомить детей с школьными принадлежностями. Развивающая: Развивать наблюдательность. Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к школьным принадлежностям.	1(30)	1(30)
19.11.18	11	«Теневой театр»	Образовательная: Продолжать знакомить детей со свойствами света и тени. Развивающая: Развивать творческое воображение. Воспитательная: Воспитывать наблюдательность.	1(30)	1(30)
26.11.18	12	«Вырастим кристаллы соли»	Образовательная: Познакомить детей со способностью соли растворяться в воде и показать кристаллизацию соли в соляном растворе. Развивающая: Развивать познавательно-исследовательский интерес. Воспитательная: Воспитывать самостоятельность.	1(30)	1(30)
Итого: 3 (90 мин – 1 ч 30 мин) по факту:
03.12.18	13	«Когда бывает пар?»	Образовательная: познакомить детей с паром, с условиями его образования. Развивающая: Развивать познавательно-исследовательский интерес. Воспитательная: воспитывать наблюдательность.	1(30)	1(30)
10.12.18	14	«Почему не тонет яйцо»	Образовательная: Показать детям, что любое тело в соленой воде поддерживает не только вода, но и соль, растворенная в воде. Развивающая: Развивать умение классифицировать предметы по общим качествам Воспитательная: Воспитывать стремление доводить начатое до конца.	1(30)		1(30)
17.12.18	15	«Какого цвета снег»	Образовательная: Расширить представления детей о физических свойствах снега. Подвести к пониманию того, что снег только кажется белым (на солнце искрится, а он бесцветный). Развивающая: Развивать любознательность, инициативу. Воспитательная: Воспитывать интерес к объекту.	1(30)		1(30)
24.12.18	16	«Что случилось с варежкой»	Образовательная: Продолжить знакомить со свойствами снега: от тепла превращается в воду, а на морозе замерзает. Развивающая: Развивать интерес к предметам и явлениям природы. Воспитательная: Вызывать желание детей заниматься исследовательской деятельностью.	1(30)		1(30)
Итого: 4 (120 мин – 2 часа) по факту:
14.01.19	17	«Освободим игрушку из ледяного плена»	Образовательная: Подвести детей к пониманию того, что снег тает от любого источника тепла. Развивающая: Развивать речь и любознательность. Воспитательная: Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.	1(30)		1(30)
21.01.19	18	«Чего боится лед?»	Образовательная: Продолжать знакомить детей со свойствами льда, песка, соли. Развивающая: Развивать любопытство. Воспитательная: Воспитывать наблюдательность.	1(30)		1(30)
28.01.19	19	«Цветной снег»	Образовательная: Продолжать знакомить детей со свойствами воды и снега (окрашивание). Развивающая: Развивать творческую активность. Воспитательная: Воспитывать аккуратность, инициативу.	1(30)		1(30)
Итого: 3 (90 мин -1 ч 30 мин) по факту:
04.02.19	20	«Какие разные снежинки»	Образовательная: Продолжить знакомить детей со свойствами снега. Учить зарисовывать увиденное. Развивающая: Развивать наблюдательность, творческое воображение. Воспитательная: Вызывать желание детей заниматься исследовательской деятельностью.	1(30)		1(30)
11.02.19	21	«Почему не лепится снег»	Образовательная: Продолжать знакомить детей со свойствами снега, показать зависимость от погоды (мокрый, рассыпчатый). Развивающая: Развивать познавательную активность детей. Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к природе.	1(30)
18.02.19	22	«Что случилось с бутылкой»	Образовательная: Продолжать знакомить детей со свойствами воды в мороз - при замерзании меняет объем. Развивающая: Развивать речь, фантазию. Воспитательная: Воспитывать аккуратность, инициативу.	1(30)
25.02.19	23	«Что случилось с водой? Украсим елку»	Образовательная: Познакомить детей с превращением воды в лед. Способствовать становлению радостного настроения в ожидании праздника. Развивающая: Развивать сенсорные восприятия. Воспитательная: Воспитывать аккуратность.	1(30)		1(30)
Итого: 4 (120 мин 2 ч) по факту:
04.03.19	24	Что и чем можно измерить?	Образовательная: Закреплять умения и выполнение измерительных действий у детей. Развивающая: Развивать познавательную активность детей. Воспитательная: Воспитывать желание доводить начатое до конца.	1(30)
11.03.19	25	«Высушим платочки»	Образовательная: Продолжать знакомить с температурой, воздействием ветра. Учить сравнивать температуры и значение ветра. Развивающая: Развивать любознательность. Воспитательная: Воспитывать доброжелательность.	1(30)
18.03.19	26	«Почему так скользко? (появление ледяной корки, наста)»	Образовательная: Подвести детей к пониманию связи между температурой воздуха и состоянием снега, льда. Развивающая: Развивать наблюдательность, интерес к исследованиям. Воспитательная: Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.	1(30)
25.03.19	27	«Поймай ветер»	Образовательная: Продолжать знакомить с ветром, как с потоком воздуха. Развивающая: Развивать интерес к явлениям неживой природы. Воспитательная: Воспитывать внимательность.	1(30)
Итого: 4 (120 мин -2 ч) по факту:
01.04.19	28	«Бумажный вихрь»	Образовательная: Продолжить знакомить детей со свойствами бумаги (плотность). Развивающая: Развивать познавательно-исследовательский интерес. Воспитательная: Воспитывать интерес к объекту.	1(30)
08.04.19	29	«Какой кораблик прочнее»	Образовательная: Продолжать знакомить детей с разными сортами бумаги и их свойствами. Развивающая: Развивать наблюдательность, интерес к исследованиям. Воспитательная: Вызывать радостные эмоции.	1(30)
15.04.19	30	«Как заводы загрязняют воздух»	Образовательная: Познакомить детей с загрязнением воздуха. Развивающая: Развивать исследовательский интерес. Воспитательная: Воспитывать желание беречь окружающую среду.	1(30)
22.04.19	31	«Как можно очистить воду»	Образовательная: Познакомить детей с процессом фильтрования воды (разные способы) Развивающая: Развивать желание узнавать что-то новое. Воспитательная: Воспитывать желание беречь окружающую среду.	1(30)
29.04.19	32	«Тонет-не тонет»	Образовательная: Расширять представления о свойствах воды. Развивающие: Развивать словарь и диалогическую речь: Воспитательные: Воспитывать аккуратность, трудолюбие, дисциплинированность	1(30)
Итого: 5 (150 мин – 2 ч 30 мин) по факту:
06.05.19	33	«Отделите рис от манки»	Образовательная: Познакомить детей с процессом сортировки круп. Развивающая: Развивать мелкую моторику рук. Воспитательная: Воспитывать аккуратность.	1(30)
13.05.19	34	«Поменяй настроение»	Образовательная: Учить находить ассоциации между настроением и цветом, многоцветие мира. Развивающая: Развивать наблюдательность. Воспитательная: Воспитывать доброжелательность.	1(30)
20.05.19	35	«Сила ветра»	Образовательная: Продолжить знакомить детей с ветром и со свойствами предметов (тяжелый, легкий) . Развивающая: Развивать сенсорное восприятие. Воспитательная: Вызывать радостные эмоции.	1(30)
27.05.19	36	«Поймай капельку»	Образовательная: Продолжать знакомить детей со свойствами природного объекта - водой. Раскрыть понятие «круговорот воды в природе» Развивающая: Развивать желание узнавать что-то новое. Воспитательная: Воспитывать внимательность, любознательность.	1(30)
Итого: 4 (120 мин -2 ч) по факту:
ИТОГО за год: 36 (1080 мин -18 ч) по факту:

Образовательная область «Познавательное развитие»

Модуль – формирование элементарных математических представлений

Дата	№ заня-тия	Тема занятия (источник)	Программное содержание	Кол-во по плану	Кол-во по факту	Примечание (причина)
04.09.18	1	«Деление множества на части» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Упражнять в делении множества на части и объединении его частей; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». Закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду): слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом. Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели. Развивающая: Развивать память, сообразительность. Воспитательная: Воспитывать чувство взаимовыручки.	1(30)	1(30)
05.09.18	2	«Прямой и обратный счет» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5. Закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, сравнивать и называть их. Закреплять умение различать и называть знакомые геометрические фигуры. Развивающая: Развивать умение ориентироваться в пространстве. Воспитательная: Воспитывать умение слушать товарища.	1(30)	1(30)
11.09.18	3	«Цифры 1и2» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Познакомить с цифрами 1 и 2 и учить обозначать числа цифрами. Упражнять в навыках количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа. Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках. Развивающая: Развивать речь, внимание, память, мышление. Воспитательная: Воспитывать усидчивость.	1(30)	1(30)
12.09.18	4	«Цифра 3» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Познакомить с цифрой 3. Учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10. Совершенствовать умение сравнивать 10 предметов (по длине, ширине, высоте), располагать их в возрастающем и убывающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении. Развивающая: Развивать логическое мышление, память, сообразительность. Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к раздаточному материалу.	1(30)	1(30)
18.09.18	5	«Цифра 4» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Познакомить с цифрой 4. Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине) с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. Развивающая: Развивать умение обозначать в речи свое местоположение относительно другого лица. Воспитательная: Воспитывать умение отвечать на вопросы.	1(30)	1(30)
19.09.18	6	«Цифра 5» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Познакомить с количественным составом числа 6 из единиц. Познакомить с цифрой 5. Закреплять умение последовательно называть дни недели. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур. Развивающая: развивать внимание. Воспитательная: Воспитывать умение слушать ответы товарищей.	1(30)	1(30)
25.09.18	7	«Цифра 6» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Продолжать учить составлять число 6 из единиц. Познакомить с цифрой 6.Уточнить приемы деления круга на 2–4 и 8 равных частей, учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.). Развивающая: Развивать умение двигаться в пространстве в соответствии с условными обозначениями Воспитательная: Воспитывать интерес к математике.	1(30)	1(30)
26.09.18	8	«Цифра 7» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц. Познакомить с цифрой 7. Уточнить приемы деления квадрата на 2, 4 и 8 равных частей; учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.). Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках. Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели. Развивающая: Развивать внимание. Воспитательная: Воспитывать уважение к товарищам.	1(30)	1(30)
Итого: 8 (240 мин – 4 ч ) по факту:
02.10.18	9	«Цифра 8» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц. Познакомить с цифрой 8.Закреплять последовательное называние дней недели. Развивающая: Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу. Воспитательная: Воспитывать умение слушать педагога.	1(30)	1(30)
03.10.18	10	«Цифра 9» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Познакомить с составом числа 9 из единиц. Познакомить с цифрой 9.Совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять и называть его стороны и углы. Развивающая: Развивать глазомер Воспитательная: Воспитывать умение отвечать на вопросы.	1(30)	1(30)
09.10.18	11	«Цифры от 1до9» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Совершенствовать умение составлять число 9 из единиц. Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9. Развивать понимание независимости результата счета от его направления. Дать представление о весе предметов и сравнении их путем взвешивания на ладонях; учить обозначать результаты сравнения словами тяжелый, легкий, тяжелее, легче. Развивающая: Развивать умение группировать геометрические фигуры по цвету и форме. Воспитательная: Воспитывать интерес к математике.	1(30)	1(30)
10.10.18	12	«Состав числа 10» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Познакомить с составом числа 10 из единиц. Познакомить с цифрой 0.Продолжать учить находить предыдущее число к названному, последующее число к названному. Уточнить представления о весе предметов и относительности веса при их сравнении. Формировать представления о временных отношениях и учить обозначать их словами: сначала, потом, до, после, раньше, позже. Развивающая: Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу. Воспитательная: Воспитывать усидчивость.	1(30)	1(30)
16.10.18	13	«Счет в прямом и обратном порядке» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Продолжать учить составлять число 10 из единиц. Познакомить с обозначением числа 10. Закрепить навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 10.Дать представление о многоугольнике на примере треугольника и четырехугольника. Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане, определять направление движения объектов, отражать в речи их пространственное положение. Развивающая: Развивать глазомер. Воспитательная: Воспитывать умение слушать педагога.	1(30)	1(30)
17.10.18	14	«Состав числа 3» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Учить составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9.Уточнить представления о многоугольнике, развивать умение находить его стороны, углы и вершины. Закреплять представления о временах года и месяцах осени. Развивающая: Развивать внимание Воспитательная: Воспитывать уважение к товарищам.	1(30)	1(30)
23.10.18	15	«Состав числа 4» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10. Совершенствовать представления о весе предметов и умение определять независимо от их внешнего вида одинаково весят предметы или нет. Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели. Развивающая: Развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей Воспитательная: Воспитывать желание отвечать на вопросы.	1(30)	1(30)
24.10.18	16	«Состав числа 5» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15.Совершенствовать умение строить сериационный ряд по весу предметов. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги и отражать в речи пространственное расположение предметов словами: вверху, внизу, слева, справа. Развивающая: Развивать умение обозначать в речи пространственное положение объектов. Воспитательная: Воспитывать усидчивость.	1(30)	1(30)
30.10.18	17	«Представление о времени» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 рублей, их набором и разменом. Продолжать учить считать по заданной мере в пределах 20.Развивать умение воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по контурным образцам. Развивающая: Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом. Воспитательная: Воспитывать интерес к математике.	1(30)	1(30)
31.10.18	18	«Измерение с помощью условной меры» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Продолжать уточнять представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, их наборе и размене. Учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры. Познакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов. Продолжать учить определять форму предметов и их частей. Развивающая: Развивать представление о времени, познакомить с песочными часами. Воспитательная: Воспитывать умение отвечать точно на поставленный вопрос.	1(30)	1(30)
Итого: 10 (300 мин – 5 ч ) по факту:
06.11.18	19	«Состав числа 6» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Учить составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15.Познакомить с измерением величин с помощью условной меры. Развивающая: Развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем. Воспитательная: Воспитывать интерес к математике.	1(30)	1(30)
07.11.18	20	«Состав числа 7» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Учить составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 20. Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. Развивающая: Развивать умение ориентироваться на листе бумаги. Воспитательная: Воспитывать умение отвечать точно на поставленный вопрос.	1(30)	1(30)
13.11.18	21	«Состав числа 8» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Учить составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 15. Упражнять в измерении длины предметов с помощью условной меры. Развивающая: Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Воспитательная: Воспитывать желание заниматься.	1(30)	1(30)
14.11.18	22	«Состав числа 9» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Учить составлять число 9 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Совершенствовать навыки счета в пределах 20.Упражнять в измерении высоты предметов с помощью условной меры. Развивающая: Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Воспитательная: Воспитывать умение слушать товарища.	1(30)	1(30)
20.11.18	23	«Состав числа 10» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Учить составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять умение определять предыдущее, последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10. Упражнять в умении измерять длину и ширину предметов с помощью условной меры. Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку. Развивающая: Развивать умение ориентировать на листе бумаги в клетку. Воспитательная: Воспитывать умение слушать товарища.	1(30)	1(30)
21.11.18	24	«Состав числа 10» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа в пределах 10.Закреплять умение составлять число 10 из единиц. Совершенствовать навыки измерения величины предметов; познакомить с зависимостью результатов измерения от величины условной меры. Совершенствовать умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур. Развивающая: Развивать умение двигаться в пространстве в заданном направлении. Воспитательная: Воспитывать желание отвечать на вопросы.	1(30)	1(30)
27.11.18	25	«Знакомство с монетами» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная познакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 1, 5, 10 копеек. Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку. Уточнить представления о многоугольниках и способах их классификации по виду и размеру. Развивающая: Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Воспитательная: Воспитывать желание отвечать на вопросы.	1(30)	1(30)
28.11.18	26	«Счет по заданной мере» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 рублей. Учить считать по заданной мере, когда за единицу счета принимается не один, а несколько предметов. Формировать представления о времени, познакомить с песочными часами. Развивающая: Развивать внимание. Воспитательная: Воспитывать интерес к математике.	1(30)	1(30)
Итого: 8 (240 мин – 4 ч ) по факту:
04.12.18	27	«Знакомство с часами» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Продолжать учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры. Продолжать знакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов. Закреплять представления о многоугольнике; познакомить с его частными случаями: пятиугольником и шестиугольником. Развивающая: Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Воспитательная: Воспитывать умение отвечать точно на поставленный вопрос.	1(30)	1(30)
05.12.18	28	«Измерение жидких веществ» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Познакомить с правилами измерения жидких веществ с помощью условной меры. Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать (уменьшать) число на 1 в пределах 10. Развивающая: Развивать умение моделировать геометрические фигуры. Развивать чувство времени; учить различать длительность временных интервалов в пределах 5 минут. Воспитательная: Воспитывать умение слушать товарищей.	1(30)	1(30)
11.12.18	29	«Состав числа из двух меньших» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Совершенствовать умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10. Закреплять представления о последовательности времен и месяцев года. Упражнять в умении объединять части в целое множество, сравнивать целое и часть множества. Развивающая: Развивать умение конструировать геометрические фигуры по словесному описанию и перечислению характерных свойств. Воспитательная: Воспитывать умение слушать педагога.	1(30)	1(30)
12.12.18	30	«Состав числа из двух меньших» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Закреплять умение раскладывать число на два меньших числа и составлять из двух меньших большее число в пределах 10. Закреплять представления о последовательности дней недели. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивающая: Развивать умение видоизменять геометрические фигуры. Развивать умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число к названному Воспитательная: Воспитывать усидчивость.	1(30)	1(30)
18.12.18	31	«Состав числа» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Закреплять умение раскладывать число на два меньших числа и составлять из двух меньших большее число в пределах 10. Закреплять представления о последовательности дней недели. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивающая: Развивать умение называть предыдущее, последующие и пропущенное число к названному. Развивать умение видоизменять геометрические фигуры. Воспитательная: Воспитывать умение слушать педагога.	1(30)	1(30)
19.12.18	32	«Задачи на сложение» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Учить составлять арифметические задачи на сложение. Закреплять умение видеть геометрические фигуры в окружающих предметах. Развивающая: Развивать внимание память, логическое мышление. Воспитательная: Воспитывать умение слушать товарища.	1(30)	1(30)
25.12.18	33	«Задачи на вычитание» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивающая: Развивать внимание, память, логическое мышление. Воспитательная: Воспитывать желание отвечать на вопросы.	1(30)	1(30)
26.12.18	34	«Задачи» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение измерять объем жидких веществ с помощью условной меры. Развивающая: Развивать умение ориентировать на листе бумаги в клетку. Развивать внимание, память, логическое мышление. Воспитательная: Воспитывать умение отвечать на вопросы.	1(30)	1(30)
Итого: 8 (240 мин – 4 ч ) по факту:
09.01.19	35	«Задачи» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 рублей, их достоинством и разменом. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивающая: Развивать внимание, память, логическое мышление. Воспитательная: Воспитывать умение отвечать на вопросы.	1(30)	1(30)
15.01.19	36	«Задачи» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Продолжать знакомить с часами и устанавливать время на макете часов. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивающая: Развивать внимание, память. Воспитательная: Воспитывать умение отвечать на вопросы.	1(30)	1(30)
16.01.19	37	«Счет в пределах 20» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать представление о последовательности чисел в пределах 20. Развивающая: Развивать умение деления целого на 8 равных частей, понимание отношений целого и его части. Развивать логическое мышление. Воспитательная: Воспитывать уважение к товарищам.	1(30)	1(30)
22.01.19	38	«Геометрические фигуры» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число, обозначенное цифрой. Развивающая: Развивать представление о геометрических фигурах и умении рисовать их на листе бумаги. Развивать умение определять местоположение предметов относительно друг друга. Воспитательная: Воспитывать умение отвечать точно на поставленный вопрос.	1(30)	1(30)
23.01.19	39	«Части суток» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать представление о частях суток и их последовательности. Упражнять в правильном использовании в речи слов: сначала, потом, до, после. Закреплять умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур. Развивающая: Развивать внимание, воображение. Воспитательная: Воспитывать умение слушать педагога.	1(30)	1(30)
29.01.19	40	«Измерение длины» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение. Упражнять в счете предметов по образцу. Учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам. Развивающая: Развивать память, внимание, логическое мышление. Воспитательная: Воспитывать желание отвечать на вопросы.	1(30)	1(30)
30.01.19	41	«Состав числа из единиц» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение называть зимние месяцы. Совершенствовать умение составлять число из единиц. Упражнять в составлении тематических композиций из геометрических фигур. Развивающая: Развивать внимание, память. Воспитательная: Воспитывать уважение к товарищам.	1(30)	1(30)
Итого: 7 (210 мин – 3 ч 30 мин ) по факту:
05.02.19	42	«Представление о величине» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение последовательно называть дни недели и правильно использовать в речи слова: раньше, позже, сначала, потом. Продолжать формировать умение проводить прямые линии, измерять их длину по клеткам. Развивающая: Развивать представление о величине предметов. Воспитательная: Воспитывать интерес к математике	1(30)
06.02.19	43	«Вес предметов» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Расширять представление о весе предметов. Закреплять умение видоизменять геометрические фигуры. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку, выполнять задание по словесной инструкции. Развивающая: Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Воспитательная: Воспитывать усидчивость.	1(30)
12.02.19	44	«Часы» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки определения величины предметов на глаз. Продолжать знакомить с часами и учить определять время с точностью до 1 часа. Развивающая: Развивать логическое мышление. Воспитательная: Воспитывать умение точно отвечать на поставленный вопрос.	1(30)
13.02.19	45	«Счет со сменой основания» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки счета со сменой его основания. Развивающая: Развивать представления о геометрических фигурах и умении зарисовывать их на листе бумаги в клетку. Развивать логическое мышление. Воспитательная: Воспитывать желание заниматься математикой.	1(30)
19.02.19	46	«Счет со сменой основания» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки счета со сменой основания. Закреплять умение двигаться в заданном направлении в соответствии с условными обозначениями. Развивающая: Развивать логическое мышление, внимание. Воспитательная: Воспитывать умение слушать товарищей.	1(30)
20.02.19	47	«Отношение рядом стоящих чисел в пределах 10» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять понимание отношений рядом стоящих чисел в пределах 10. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивающая: Развивать внимание. Воспитательная: Воспитывать усидчивость.	1(30)
26.02.19	48	«Деление круга» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи. Совершенствовать умение делить круг на 8 равных частей, правильно обозначать части и устанавливать отношения между ними. Упражнять в умении определять время по часам с точностью до 1 часа. Развивающая: развивать внимание. Воспитательная: воспитывать интерес к математике.	1(30)
27.02.19	49	«Измерение длины» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Продолжать учить самостоятельно решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. Совершенствовать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку. Закреплять умение называть последовательно времена и месяцы года. Развивающая: Развивать внимание, память. Воспитательная: Воспитывать желание заниматься.	1(30)
Итого: 8 (240 мин – 4 ч ) по факту:
05.03.19	50	«Вес с помощью весов» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умении составлять число из двух меньших чисел и раскладывать число на два меньших числа. Закреплять представления о монетах достоинством 1,2,5, 10 рублей. Упражнять в умении определять вес предметов с помощью весов. Развивающая: Развивать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку. Воспитательная: Воспитывать умение отвечать на вопросы.	1(30)
06.03.19	51	«Множества» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур. Развивающая: Развивать умение объединять части множества и устанавливать отношения между ними на основе счета. Воспитательная: Воспитывать усидчивость.	1(30)
12.03.19	52	«Моделирование пространственных отношений» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение в последовательном названии дней недели. Развивающая: Развивать способность в моделировании пространственных отношений между объектами на плане. Развивать пространственное восприятие формы. Воспитательная: Воспитывать интерес к математике.	1(30)
13.03.19	53	«Счет 20» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение конструировать объемные геометрические фигуры. Упражнять в счете в прямом и обратном порядке в пределах 20. Развивающая: Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Воспитательная: Воспитывать умение отвечать точно на поставленный вопрос.	1(30)
19.03.19	54	«Счет со сменой основания» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Упражнять в решении арифметических задач на сложение и вычитание в пределах10. Совершенствовать навыки счета со сменой основания счета в пределах 20. Развивающая: Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание, память, логическое мышление. Воспитательная: Воспитывать умение слушать педагога.	1(30)
20.03.19	55	«Длина» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивающая: Развивать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. Развивать внимание, память, логическое мышление. Воспитательная: Воспитывать усидчивость.	1(30)
26.03.19	56	«Ориентировка на листе бумаги» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивающая: Развивать умение последовательно называть дни недели, месяцы и времена года. Развивать внимание, память, логическое мышление. Воспитательная: Воспитывать умение слушать товарищей.	1(30)
27.03.19	57	«Задачи на сложение» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение. Упражнять в умении ориентироваться на листке бумаги в клетку. Развивающая: Развивать умение последовательно называть дни недели, месяцы и времена года. Воспитательная: Воспитывать отвечать на вопросы.	1(30)
Итого: 8(240 мин – 4 ч ) по факту:
02.04.19	58	«Учить «читать» графическую информацию» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Учить «читать» графическую информацию, обозначающую, пространственные отношения объектов и направление их движения. Развивающая: Развивать внимание, память, логическое мышление. Воспитательная: Воспитывать усидчивость у детей.	1(30)
03.04.19	59	«Ориентировка на листе бумаги» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивающая: Развивать умение создавать сложные по форме предметы из отдельных частей по представлению. Воспитательная: Воспитывать умение отвечать на вопросы.	1(30)
09.04.19	60	«Состав числа из двух меньших» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа в пределах 10. Развивающая: Развивать внимание, память, логическое мышление. Воспитательная: Воспитывать интерес к математике.	1(30)
10.04.19	61	«Объемные и плоские геометрические фигуры» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять представления об объемных и плоских геометрических фигурах. Развивающая: Развивать внимание, память, логическое мышление. Воспитательная: Воспитывать умение отвечать точно на поставленный вопрос.	1(30)
16.04.19	62	«Счет в пределах 20» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20. Развивающая: Развивать внимание, память, логическое мышление. Воспитательная: Воспитывать умение слушать педагога.	1(30)
17.04.19	63	«Ориентировка в окружающем пространстве» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица. Развивающая: Развивать внимание, память, логическое мышление. Воспитательная: Воспитывать усидчивость.	1(30)
23.04.19	64	«Состав числа из двух меньших» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа в пределах 10. Развивающая: Развивать внимание, память, логическое мышление. Воспитательная: Воспитывать интерес к математике.	1(30)
24.04.19	65	«Счет в пределах 20» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20. Развивающая: Развивать внимание, память, логическое мышление. Воспитательная: Воспитывать умение слушать педагога.	1(30)
30.04.19	66	«Измерение длины» (Закрепление) Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Закрепить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение. Закрепить в счете предметов по образцу. Учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам. Развивающая: Развивать память, внимание, логическое мышление. Воспитательная: Воспитывать желание отвечать на вопросы.	1(30)
Итого: 9 (270 мин – 4 ч 30 мин ) по факту:
07.05.19	67	«Учить «читать» графическую информацию» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Учить «читать» графическую информацию, обозначающую, пространственные отношения объектов и направление их движения. Развивающая: Развивать внимание, память, логическое мышление. Воспитательная: Воспитывать усидчивость у детей.	1(30)
08.05.19	68	«Счет в пределах 20» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20. Развивающая: Развивать внимание, память, логическое мышление. Воспитательная: Воспитывать умение слушать педагога.	1(30)
14.05.19	69	«Ориентировка в окружающем пространстве» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица. Развивающая: Развивать внимание, память, логическое мышление. Воспитательная: Воспитывать усидчивость.	1(30)
15.05.19	70	«Объемные и плоские геометрические фигуры» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять представления об объемных и плоских геометрических фигурах. Развивающая: развивать внимание, память, логическое мышление. Воспитательная: воспитывать умение отвечать точно на поставленный вопрос.	1(30)
21.05.19	71	«Количественный и порядковый счёт	Образовательная: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Закреплять представление о количественном и порядковом значениях числа, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по порядку?», «На котором месте?» Совершенствовать умение моделировать геометрические фигуры. Развивающая: развивать внимание, воображение. Воспитательная: воспитание слушать педагога	1(30)
22.05.19	72	Состав числа из двух меньших чисел	Образовательная: продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа в пределах 10. Развивающая: развивать внимание, память, логическое мышление. Воспитательная: воспитывать внимание, усидчивость	1(30)
28.05.19	73	«Ориентировка на листе бумаги» Помораева И.А. Позина В.А.	Образовательная: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивающая: Развивать умение создавать сложные по форме предметы из отдельных частей по представлению. Воспитательная: Воспитывать умение отвечать на вопросы.	1(30)
Итого: 7 (210 мин – 3 ч 30 мин) по факту:
ИТОГО за год: 73 (2190 мин – 36 ч 30 мин) по факту:

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Модуль – изобразительная деятельность (Рисование)

Дата	№ за-нятия	Тема занятия	Программное содержание	Кол-во по плану	Кол-во по факту	Примечание (причина)
03.09.18	1	«День знаний»	Образовательная: Учить детей отражать свои впечатления о первом дне знания в рисунке, располагая изображения на широкой полосе: выше, ниже по листу (ближе, дальше). Закреплять приемы работы кистью и красками, умение составлять нужные оттенки цвета на палитре. Развивающая: Развивать замысел, творчество. Воспитательная: Воспитывать стремление добиваться лучшего результата	1(30)
06.09.18	2	«Пожарная машина» Комарова Т.С.	Образовательная: Учить передавать в сюжетном рисунке пропорции между предметами, частичную заслоненность предметов. Учить рисовать пожарную машину возле дома, охваченного огнем. Развивающая: Развивать замысел, творчество. Воспитательная: Воспитывать стремление добиваться лучшего результата.	1(30)
10.09.18	3	«Золотая осень» Комарова Т.С.	Образовательная: Учить детей отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит. Закреплять умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета красок. Учить располагать изображение по всему листу. Развивающая: Развивать художественный вкус. Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к природе.	1(30)
13.09.18	4	«Придумай, чем может стать красивый осенний листок"» Комарова Т.С.	Образовательная: Развивающая: Развивать эстетическое восприятие, воображение, творчество. Воспитательная: Вызывать положительные эмоции от проделанной работы.	1(30)
17.09.18	5	«Осенняя береза» Комарова Т.С.	Образовательная: Учить использовать в рисовании 2,3 цвета, приемы «тычка». Закрепить представление об осенних явлениях природы. Познакомить с понятием «пейзаж». Развивающая: Развивать творческую активность. Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к природе.	1(30)
20.09.18	6	«Ветка рябины» (рисование с натуры) Комарова Т.С.	Образовательная: Учить сопоставлять рисунок с натурой, добиваться полной точности изображения. Формировать умение передавать характерные особенности натуры: форму частей, строение ветки и листа, их цвет. Развивающая: Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Закреплять разные приемы рисования кистью (всем ворсом и концом). Воспитательная: Вызывать положительные эмоции от проделанной работы.	1(30)
24.09.18	7	«Хитрая лисица» Комарова Т.С.	Образовательная: Продолжать учить выразительно передавать в рисунке образы животных; выбирать материал для рисования по своему желанию. Закреплять технические навыки и умения в рисовании. Учить рассказывать о своих рисунках. Развивающая: Развивать образное восприятие и воображение. Воспитательная: Вызывать радость от созданного изображения.	1(30)
27.09.18	8	«Кто живёт в лесу?» Комарова Т.С.	Образовательная: Учить передавать фактуру шерсти животных. Продолжать развивать изобразительные умения и навыки. Развивающая: Развивать мышление, память, кругозор. Воспитательная: Воспитывать мотивацию к изобразительной деятельности, аккуратность.	1 (30)
Итого: 8 (240 мин – 4 ч )				по факту:
01.10.18	9	«Перелётные птицы» Комарова Т.С.	Образовательная: Учить детей рисовать птиц, выстраивая изображение из составных частей. Закреплять умение делать набросок карандашом. Развивающая: Развивать навыки рисования акварельными красками. Развивать чувство композиции, умение гармонично размещать рисунок на площади листа. Воспитательная: Воспитывать самостоятельность, аккуратность.	1(30)
04.10.18	10	«Ворона» Комарова Т.С.	Образовательная: Учить изображать новую позу птицы - птица, сидящая на ветке, с головой, повернутой назад. Упражнять в произвольном нажатии карандаша до получения нужной интенсивности цвета. Развивающая: Развивать внимание, воображение. Воспитательная: Воспитывать самостоятельность, аккуратность	1(30)
08.10.18	11	«Рожь» Комарова Т.С.	Образовательная: Познакомить с жизнью и творчеством И.И. Шишкина; раскрыть сюжет картины И.И. Шишкина «Рожь». Стимулировать умение создавать работы по собствнному замыслу, выбирать наиболее соответствующие образу изобразительные техники и материалы. Формировать эмоциональные и эстетические ориентации, подводить детей к пониманию ценности искусства. Развивающая: Развивать творческую активность, воображение, образное мышление. Воспитательная: Воспитывать любовь к родной природе, нравственно-эстетические и гражданские качества личности.	1(30)
11.10.18	12	«Комбайн» Комарова Т.С.	Образовательная: Учить детей рисовать комбайн, передавая специфические особенности строения машины. Закрепить навыки закрашивания. Формировать композиционные навыки. Развивающая: Развивать наблюдательность, кругозор. Воспитательная: Воспитывать навыки организации и планирования работы.	1 (30)
15.10.18	13	«Вкусные дары щедрой осени» (овощи и фрукты – полезные продукты) Комарова Т.С.	Образовательная: учить рассказывать о пользе овощей и фруктов, уметь использовать различные приёмы работы с кистью, используя разные цвета Развивающая: развивать навыки рисования акварельными красками. Воспитательная: Вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик на предложенную тему.	1(30)
18.10.18	14	«Дети делают зарядку» Комарова Т.С.	Образовательная: Учить детей определять и передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры человека, изменение положения рук во время физических упражнений. Закреплять приёмы рисования и закрашивания изображений карандашами. Развивающая: Развивать самостоятельность. Воспитательная: Воспитывать желание заниматься физкультурой.	1(30)
22.10.18	15	«Наша любимая подвижная игра» Комарова Т.С.	Образовательная: Формировать умение отбирать из личного опыта интересное содержание для рисунка, воплощать задуманное. Закреплять приемы создания изображения простым карандашом и оформления его в цвете. Учить выбирать при оценке работ наиболее интересные, выразительные рисунки. Развивающая: Развивать чувство композиции, воображение, творчество. Воспитательная: Воспитывать стремление добиваться лучшего результата.	1(30)
25.10.18	16	«Полезные и вредные привычки» Комарова Т.С.	Образовательная: Учить детей отличать вредные и полезные привычки. Формировать сознательный отказ от вредных привычек. Развивающая: Развивать познавательную активность, творческое воображение. Воспитательная: Воспитывать эмоциональный настрой для воплощения своих чувств в рисунке; воспитывать у них отрицательное отношение ко всем вредным привычкам, большое желание вести здоровый образ жизни.	1(30)
29.10.18	17	«Праздничная Москва» Комарова Т.С.	Образовательная: Учить детей выражать впечатления от праздника, рисовать фигуры людей в движении. Способствовать умению передавать праздничный колорит. Развивающая: Развивать эстетические чувства (цвета, композиции). Воспитательная: Воспитывать чувство патриотизма к столице нашей Родины – Москва.	1 (30)
Итого: 9 (270мин 4 ч 30 мин ) по факту:
01.11.18	18	«Мы идем на праздник с флагами и цветами» Комарова Т.С.	Образовательная: Учить выражать впечатления от праздника, рисовать фигуры детей в движении (ребенок идет, поднял руку с флагом и т. п.). Закреплять умение передавать пропорции человеческой фигуры. Продолжать учить рисовать контур основных частей простым карандашом и красиво закрашивать цветными карандашами. Развивающая: Развивать эстетические чувства (цвета, композиции). Воспитательная: Воспитывать усидчивость, трудолюбие.	1 (30)
08.11.18	19	«Моя комната» Комарова Т.С.	Образовательная: Учить изображать интерьер. Закреплять навыки перспективы и композиции. Развивающая: Развивать воображение. Воспитательная: Воспитывать терпение при штриховке карандашом.	1(30)
12.11.18	20	«Наша группа» Комарова Т.С.	Образовательная: Продолжать учить детей продумывать замысел до начала его исполнения; учить изображать интерьер группы, выбрав за точку отчета какое-то определенное место в группе (от окна, от входа и т.д.) Развивающая: Развивать чувство композиции, умение гармонично размещать рисунок на поверхности листа. Воспитательная: Воспитывать усидчивость, трудолюбие.	1(30)
15.11.18	21	«Автобус» Комарова Т.С.	Образовательная: Научить детей передавать в рисунке строение автобуса. Продолжить учить детей делать набросок простым карандашом, а затем раскрашивать полученное изображение цветными. Развивающая: Развивать внимание, наблюдательность. Воспитательная: Воспитывать стремление добиваться лучшего результата.	1 (30)
19.11.18	22	«Спец. транспорт» Комарова Т.С.	Образовательная: Учить детей рисовать спец. транспорт, передавая специфические особенности строения машин. Закрепить навыки закрашивания. Формировать композиционные навыки. Развивающая: Развивать наблюдательность, кругозор. Воспитательная: Воспитывать навыки организации и планирования работы.	1 (30)
22.11.18	23	«Кем ты хочешь быть?» Комарова Т.С.	Образовательная: Учить детей передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображая фигуры людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке. Закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки. Развивающая: Развивать наблюдательность, мышление. Воспитательная: Воспитывать стремление добиваться лучшего результата.	1 (30)
26.11.18	24	Рисование по замыслу Комарова Т.С.	Образовательная: Учить детей выбирать содержание своего рисунка, цветовое решение. Закреплять технически навыки рисования красками. Развивающая: Развивать воображение, фантазию. Воспитательная: Воспитывать самостоятельность, развивать творчество.	1 (30)
29.11.18	25	«Декоративное рисование по мотивам дымковской росписи» Комарова Т.С.	Образовательная: Познакомить детей с народным декоративно-прикладным искусством – дымковская роспись. Упражнять в рисовании кистью. Развивающая: Развивать чувство цвета, ритма; умение передавать колорит хохломы. Воспитательная: Воспитывать интерес к декоративно-прикладному искусству.	1 (30)
Итого: 8 (240мин – 4 ч ) по факту:
03.12.18	26	«Хантыйский орнамент» Комарова Т.С.	Образовательная: Закреплять умение оформлять хантыйский орнамент на полосе, используя геометрические фигуры (квадрат, прямоугольник, треугольник). Упражнять детей в рисовании цветными карандашами. Развивающая: Развивать эстетические чувства, воображение, мелкую моторику рук. Воспитательная: Воспитывать инициативу, самостоятельность, активность.	1(30)
06.12.18	27	«Чум – жилище хантов» Комарова Т.С.	Образовательная: Учить детей создавать образ чума; передавать в рисунке его форму, строение, части. Закреплять умение рисовать разными знакомыми материалами, выбирая их по своему желанию. Развивающая: Развивать умение оценивать изображение, творческую активность. Воспитательная: Воспитывать любовь к малой Родине.	1(30)
10.12.18	28	«Кукла в национальном костюме» Комарова Т.С.	Образовательная: Упражнять детей в рисовании фигуры человека, в передаче ее строения, формы и пропорций частей. Учить изображать характерные особенности костюма куклы в национальной одежде. Закрепить умение легко рисовать контур простым карандашом и закрашивать рисунок карандашами или красками. Развивающая: Развивать творческую активность. Воспитательная: Воспитывать уважение к народам севера.	1(30)
13.12.18	29	«Игры народов Севера» Комарова Т.С.	Образовательная: Закреплять умение создавать в рисунке выразительные образы игры. Упражнять в рисовании разными, самостоятельно выбранными материалами. Развивающая: Развивать образные представления детей. Воспитательная: Вызывать интерес к играм народов Севера.	1(30)
17.12.18	30	«Зимние забавы» Комарова Т.С.	Образовательная: Закреплять умение рисовать фигуру человека в движении. Добиваться отчётливости движения. Развивающая: Развивать творческое воображение детей, умение выражать свое настроение. Воспитательная: Воспитывать дружеские отношения другу к другу.	1(30)
20.12.18	31	«На катке» Комарова Т.С.	Образовательная: Продолжать учить детей рисовать человека в движении, передавать форму тела, строение, пропорции. Продолжать знакомить с зимними видами спорта (фигурное катание, хоккей и т.д.) Развивающая: Развивать зрительную память, воображение. Воспитательная: Вызывать желание заниматься спортом.	1 (30)
24.12.18	32	«Новогодняя открытка» Комарова Т.С.	Образовательная: Учить самостоятельно, обдумывать содержание поздравительной открытки, осуществлять замысел. Используя приобретенные умения и навыки. Развивающая: Развивать чувство цвета и творческие способности. Воспитательная: Воспитывать умение правильно оценивать свои работы и работы товарищей.	1(30)
27.12.18	33	«Сказочный дворец Деда Мороза и Снегурочки» Комарова Т.С.	Образовательная: Учить изображать сказочное архитектурное сооружение с использованием холодной гаммы красок. Учить проявлять самостоятельность и творческие способности в выборе архитектуры дворца. Закреплять приемы рисования всей кистью и ее концом. Развивающая: Развивать творчество, замысел. Воспитательная: Воспитывать стремление добиваться лучшего результата.	1(30)
Итого: 8 (240 мин – 4 ч )				по факту:
10.01.19	34	«Зимний пейзаж» Комарова Т.С.	Образовательная: Учить детей передавать в рисунке образ из знакомых песен, уметь выбирать изобразительное содержание и отражать в рисунке наиболее характерное. Развивающая: Развивать воображение, умение рисовать красками и кистью. Воспитательная: Воспитывать усидчивость.	1(30)
14.01.19	35	«Зимняя берёза» Комарова Т.С.	Образовательная: Познакомить детей с картиной И. Грабарь «Февральская лазурь». Учить применять различные изобразительные средства для создания образа. Развивающая: Развивать навыки изображения дерева без листьев: ствол, ветви, тонкие веточки. Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к природе.	1(30)
17.01.19	36	«Кто живёт в зимнем лесу?» Комарова Т.С.	Образовательная: Учить передавать фактуру шерсти животных. Продолжать развивать изобразительные умения и навыки. Развивающая: Развивать мышление, память, кругозор. Воспитательная: Воспитывать мотивацию к изобразительной деятельности, аккуратность.	1 (30)
21.01.19	37	«Снегири на ветке» Комарова Т.С.	Образовательная: Учить детей передавать в рисунке образ птицы. Учить подбирать соответствующую цветовую гамму. Учить гармонично, располагать изображение на листе бумаги. Развивающая: Развивать навыки смешивания красок для получения нужного оттенка. Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к природе.	1 (30)
24.01.19	38	«Зимующие птицы» Комарова Т.С.	Образовательная: Формировать умения использовать нетрадиционное рисование, упражнять детей в рисовании ладошкой, пальчиком (оттиск). Формировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму красок, для создания выразительного образа. Развивающая: Развивать эстетический вкус, творчество в создании художественного образа. Воспитательная: Воспитывать самостоятельность, уверенность, желание работать в паре, позитивное отношение к результату своего творчества и творчества других детей. Воспитывать любовь и заботу к пернатым	1(30)
28.01.19	39	«Флаг России» Комарова Т.С.	Образовательная: Познакомить детей с символикой России. Закрепить навыки закрашивания. Развивающая: Развивать эстетические чувства (цвета, композиции). Воспитательная: Воспитывать чувство патриотизма.	1 (30)
31.01.19	40	По замыслу «Родная страна» Комарова Т.С.	Образовательная: Закреплять умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно продумывать содержание, композицию рисунка, подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца. Развивающая: Развивать воображение. Воспитательная: Воспитывать любовь к Родине.	1 (30)
Итого: 7 (210 мин – 3 ч 30 мин )				по факту:
04.02.19	41	«Декоративное рисование по мотивам хохломской росписи» Комарова Т.С.	Образовательная: Учить детей рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением. Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти. Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе. Развивающая: Развивать чувство цвета, ритма; умение передавать колорит хохломы. Воспитательная: Воспитывать интерес к декоративно-прикладному искусству.	1 (30)
07.02.19	42	«Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи» Комарова Т.С.	Образовательная: Продолжать формировать интерес к народному декоративно-прикладному искусству, отмечать яркие жизнерадостные узоры. Закреплять знания о характерных особенностях городецкой росписи. Закреплять технические приемы рисования гуашью, смешивания красок на палитре. Развивающая: Развивать умение создавать более сложные узоры по мотивам городецкой росписи. Воспитательная: Воспитывать интерес к декоративно-прикладному искусству.
11.02.19	43	«Цветы Гжели» Комарова Т.С.	Образовательная: Учить рисовать гжельскую розу путем размывания цвета. Учить рисовать элемент цветка с оттенком в технике «мазок с тенью». Формировать интерес к изучению народной культуры, народных традиций. Развивающая: Развивать чувство цвета и композиции. Воспитательная: Воспитывать интерес к народному промыслу.	1 (30)
14.02.19	44	«Гжельская роспись» Комарова Т.С.	Образовательная: Продолжать знакомить детей с гжельской росписью. Учить выбирать расположение цветов больших и поменьше, бутонов. Развивающая: Развивать воображение, художественный вкус. Воспитательная: Воспитывать уважение к труду народных мастеров-умельцев, интерес к их работе.	1 (30)
18.02.19	45	«Наша Армия сильна, охраняет нас она!» Комарова Т.С.	Образовательная: Учить передавать в рисунке свои представления о нашей армии. Совершенствовать умение изображать военную технику, воинов на боевом посту. Развивающая: Развивать воображение, внимание. Воспитательная: Воспитывать желание самостоятельно продумывать композицию рисунка, использовать в работе разный художественный материал.	1 (30)
21.02.19	46	Рисование по замыслу Комарова Т.С.	Образовательная: Учить детей выбирать содержание своего рисунка, продумывать композицию, цветовое решение. Закреплять технически навыки рисования красками. Развивающая: Развивать воображение, фантазию. Воспитательная: Воспитывать самостоятельность, развивать творчество.
25.02.19	47	«Слон» Комарова Т.С.	Образовательная: Учить выразительно передавать в рисунке образ слона; выбирать материал для рисования по своему желанию. Закреплять технические навыки и умения в рисовании. Учить рассказывать о своих рисунках Развивающая: Развивать образное восприятие и воображение. Воспитательная: Вызывать радость от созданного изображения.	1 (30)
28.02.19	48	«Жираф» Комарова Т.С.	Образовательная: Учить рисовать жирафа, используя простейшие геометрические формы. Развивающая: Развивать эстетическое восприятие, воображение. Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к природе.	1 (30)
Итого: 8 (240 мин – 4 ч ) по факту:
04.03.19	49	«Зоопарк» Комарова Т.С.	Образовательная: Закреплять умение передавать в рисунке характерные особенности животных жарких стран, их относительную величину. Развивающая: Развивать внимание, наблюдательность. Воспитательная: Воспитывать стремление добиваться лучшего результата.	1 (30)
07.03.19	50	«Портрет моей мамы» Комарова Т.С.	Образовательная: Учить самостоятельно, выбирать технику рисования. Закреплять умение рисовать портрет. Развивающая: Развивать воображение, художественный вкус. Воспитательная: Воспитывать у детей любовь к матери.	1 (30)
11.03.19	51	«Усатый – полосатый» Комарова Т.С.	Образовательная: Учить детей передавать в рисунке образ котёнка. Закреплять умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками. Учить видеть разнообразие изображений, выразительность образа. Развивающая: Развивать образное восприятие, воображение. Воспитательная: Вызывать радость от созданного изображения.	1 (30)
14.03.19	52	Рисование по замыслу Комарова Т.С.	Образовательная: Учить детей выбирать содержание своего рисунка, продумывать композицию, цветовое решение. Закреплять технически навыки рисования красками. Развивающая: Развивать воображение, фантазию. Воспитательная: Воспитывать самостоятельность, развивать творчество.	1 (30)
18.03.19	53	«Папа, мама и я на прогулке» Комарова Т.С.	Образовательная: Закреплять умение рисовать фигуру человека в движении, передавать относительную величину ребёнка и взрослого. Учить располагать предметы на листе соответственно содержанию. Развивающая: Развивать чувство композиции (гармонично размещать рисунок на листе бумаги). Воспитательная: Воспитывать любовь к семье.	1 (30)
21.03.19	54	«Праздник в моей семье» Комарова Т.С.	Образовательная: Закреплять умение детей отражать в рисунке впечатления от праздника в кругу семьи, передавать простые движения фигуры человека. Развивающая: Развивать чувство композиции, умение гармонично размещать рисунок на поверхности листа. Воспитательная: Воспитывать любовь к традициям своей семьи.	1 (30)
25.03.19	55	«Ранняя весна» Комарова Т.С.	Образовательная: Познакомить детей с картиной И. Левитан «Март». Учить располагать сюжет на всем листе бумаги. Закреплять умение передавать цвета и их оттенки. Развивающая: Развивать у детей наблюдательность, эстетическое восприятие весенней природы. Воспитательная: Воспитывать аккуратность.	1 (30)
28.03.19	56	«Лес проснулся» Комарова Т.С.	Образовательная: Закреплять умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета красок. Учить располагать изображение по всему листу. Развивающая: Развивать художественный вкус. Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к природе.	1(30)
Итого: 8 (240 мин - 4 ч ) по факту:
01.04.19	55	«Птицы на ветке» Комарова Т.С.	Образовательная: Познакомить детей с картиной А. Саврасов «Грачи прилетели». Учить детей передавать в рисунке образ птицы, подбирать соответствующую цветовую гамму. Учить гармонично, располагать изображение на листе бумаги. Развивающая: Развивать навыки смешивания красок для получения нужного оттенка. Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к природе.	1 (30)
04.04.19	57	«Медведь проснулся» Комарова Т.С.	Образовательная: Закреплять навыки рисования карандашом. Учить детей «строить» фигуру медведя из геометрических фигур – овалов, кругов, выгнутых и вогнутых линий. Развивающая: Развивать самостоятельность, творчество. Воспитательная: Воспитывать аккуратность.	1 (30)
08.04.19	58	«Путь к звёздам» Комарова Т.С.	Образовательная: Учить изображать ракету в полете, характерные особенности космического корабля. Учить продумывать композицию и содержание рисунка. Закреплять навыки работы с гуашью. Развивающая: Развивать зрительную наблюдательность, воображение. Воспитательная: Воспитывать стремление добиваться лучшего результата.	1 (30)
11.04.19	59	«Транспортное средство будущего» Комарова Т.С.	Образовательная: Учить детей задумывать содержание рисунка. Формировать умение самостоятельно выбирать изобразительные средства для воплощения замысла. Развивающая: Развивать творчество детей, их фантазию и воображение. Воспитательная: Воспитывать самостоятельность.	1 (30)
15.04.19	60	«Пожарная безопасность» Комарова Т.С.	Образовательная: Закрепить знания детей об огне и о правилах пожарной безопасности. Совершенствовать навыки выполнения изображения простым и цветными карандашами. Закреплять умение детей гармонично располагать рисунок на плоскости листа определённой формы и размера. Развивающая: Развивать творческие способности. Развивать умение правильно выбирать средства художественной выразительности. Воспитательная: Воспитывать самостоятельность.	1 (30)
18.04.19	61	«Пожарная машина» Комарова Т.С.	Образовательная: Учить детей рисовать пожарную машину, передавая специфические особенности строения машины. Закрепить навыки закрашивания. Развивающая: Развивать наблюдательность. Воспитательная: Воспитывать навыки организации и планирования работы.	1 (30)
22.04.19	62	«Домашние помощники» Комарова Т.С.	Образовательная: Учить выразительно передавать в рисунке бытовую технику; выбирать материал для рисования по своему желанию. Закреплять технические навыки и умения в рисовании. Учить рассказывать о своих рисунках Развивающая: Развивать образное восприятие и воображение. Воспитательная: Вызывать радость от созданного изображения.	1 (30)
25.04.19	63	Рисование по замыслу Комарова Т.С.	Образовательная: Учить детей выбирать содержание своего рисунка, продумывать композицию. Закреплять технические навыки рисования красками. Развивающая: Развивать воображение, фантазию. Воспитательная: Воспитывать самостоятельность, развивать творчество.
29.04.18	64	«Великий праздник Победы!» Комарова Т.С.	Образовательная: Учить детей отражать в рисунке впечатления от Праздника Победы. Формировать умение пользоваться композицией для решения темы (салют наверху; кремлевская башня, деревья внизу листа). Развивающая: Развивать творческое воображение детей, умение выражать свое настроение, эмоции цветом. Воспитательная: Воспитывать у детей патриотические чувства к Родине, к героям Великой Отечественной войны.	1 (30)
Итого: 9 (270 мин – 4 ч 30 мин ) по факту:
06.05.19	65	«Салют над городом» Комарова Т.С.	Образовательная: Учить детей отражать в рисунке впечатления от праздника Победы; создавать композицию рисунка, располагая внизу дома и кремлёвскую башню, а вверху салют. Закреплять умение готовить нужные цвета, смешивая краски на палитре. Развивающая: Развивать эстетическое восприятие, самостоятельность. Воспитательная: Воспитывать чувство гордости за свою Родину.	1 (30)
13.05.19	66	«Мы идём на праздник» Комарова Т.С.	Образовательная: учить детей выражать впечатления от праздника, рисовать фигуры детей в движении. Закреплять умение передавать пропорции человеческой фигуры. Продолжать учить рисовать контур основных частей простым карандашом и закрашивать красиво цветными. Развивающая: Развивать чувство композиции (гармонично размещать рисунок на листе бумаги). Воспитательная: Воспитывать любовь к своей Родине.	1 (30)
16.05.19	67	«Парад 9 Мая» Комарова Т.С.	Образовательная: Закреплять умение детей отражать в рисунке впечатления от праздника, передавать простые движения фигуры человека. Развивающая: Развивать чувство композиции, умение гармонично размещать рисунок на поверхности листа. Воспитательная: Воспитывать чувство гордости за свою Родину.	1 (30)
20.05.19	68	«Домашние помощники» Комарова Т.С.	Образовательная: Учить выразительно передавать в рисунке бытовую технику; выбирать материал для рисования по своему желанию. Закреплять технические навыки и умения в рисовании. Учить рассказывать о своих рисунках Развивающая: Развивать образное восприятие и воображение. Воспитательная: Вызывать радость от созданного изображения.	1 (30)
23.05.19	69	Рисование по замыслу Комарова Т.С.	Образовательная: Учить детей выбирать содержание своего рисунка, продумывать композицию, цветовое решение. Закреплять технически навыки рисования красками. Развивающая: Развивать воображение, фантазию. Воспитательная: Воспитывать самостоятельность, развивать творчество.	1 (30)
27.05.19	70	«Наша группа» Комарова Т.С.	Образовательная: Продолжать учить детей продумывать замысел до начала его исполнения; учить изображать интерьер группы. Развивающая: Развивать чувство композиции, умение гармонично размещать рисунок на поверхности листа. Воспитательная: Воспитывать усидчивость, трудолюбие.	1 (30)
29.05.19	71	«Портрет моего друга» Комарова Т.С.	Образовательная: Учить детей изображать портрет своего друга, правильно располагать на листе бумаги. Передавать в рисунке характерные черты его лица. Развивающая: Развивать внимание, художественное восприятие. Воспитательная: Воспитывать интерес к окружающим людям.	1 (30)
30.05.18	72	«Девочка и мальчик пляшут на празднике» Комарова Т.С.	Образовательная: Учить детей передавать в рисунке различие одежды девочки и мальчика, движения фигур. Упражнять в рисовании карандашами и закрашивании. Развивающая: Развивать творчество, чувство композиции. Воспитательная: Воспитывать усидчивость, самостоятельность.	1 (30)
31.05.18	73	«Я скоро буду школьником» Комарова Т.С.	Образовательная: Закреплять знания детей о школе. Учить изображать ученика с портфелем, в школьной форме. Развивающая: Развивать познавательный интерес, умение располагать рисунок на листе бумаги. Воспитательная: Воспитывать самостоятельность, интерес к школе.	1 (30)
Итого: 9 (270 мин – 4 ч 30 мин )				по факту:
Итого в год: 73 (2190 мин.– 36ч 30 мин )				по факту:

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Модуль – изобразительная деятельность (Лепка)

Дата	№ заня-тия	Тема занятия	Программное содержание	Кол-во по плану	Кол-во по факту	Примечание (причина)
07.09.18	1	«Фрукты для игры в магазин» Комарова Т.С.	Образовательная: Учить детей передавать форму и характерные особенности фруктов при лепке с натуры, использовать знакомые приемы лепки: оттягивание, сглаживание и др. Развивающая: Уточнить знание форм (шар, цилиндр). Воспитательная: Учить сопоставлять изображение с натурой и оценивать его в соответствии с тем, как натура передана в лепке.	1(30)
14.09.18	2	«Автомобиль» Комарова Т.С.	Образовательная: Формировать умение свободно использовать для создания образов предметов разнообразные приемы, усвоенные ранее. Развивающая: Развивать умение передавать пропорции предметов. Воспитательная: Воспитывать инициативность, активность.	1(30)
21.09.18	3	«Корзинка с грибами» Комарова Т.С.	Образовательная: Упражнять в передаче формы разных грибов, используя приемы лепки пальцами. Закреплять умение лепить корзину. Развивающая: Развивать внимание, интерес к творчеству. Воспитательная: Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.	1(30)
28.09.18	4	«Овощи и фрукты» Комарова Т.С.	Образовательная: Учить детей передавать форму и характерные особенности фруктов при лепке с натуры, использовать знакомые приемы: оттягивание, сглаживание. Уточнить знание форм: шар, цилиндр. Развивающая: Развивать мелкую моторику рук. Воспитательная: Воспитывать умение правильно оценивать свои работы и работы товарищей.	1(30)
Итого: 4 (120 мин – 2 ч ) по факту:
05.10.18	5	«Птица» Комарова Т.С.	Образовательная: Закреплять умение лепить из целого куска птиц, передавая их характер, используя при этом разнообразные приёмы лепки (оттягивание, прощипывание, сглаживание). Развивающая: Развивать эстетическое восприятие. Воспитательная: Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.	1(30)
12.10.18	6	«Колосок» Комарова Т.С.	Образовательная: Закреплять знания детей о хлебе. Продолжать учить детей заполнять плоскость пластилином и изображать колосок способом налепа. Развивающая: Развивать мелкую моторику. Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к хлебу и труду людей, которые выращивают и пекут хлеб.	1(30)
19.10.18	7	«Витамины в банке» Комарова Т.С	Образовательная: сформировать у детей обобщенное представление об овощах, об их характерных особенностях, способах их переработки. Закреплять знания детей о правильном питании и ценных продуктах. Развивающая: Развивать композиционные умения, равномерно располагать предметы по всему силуэту; мелкую моторику рук при выполнении разных приёмов работы с пластилином: раскатывания, сплющивания. Воспитательная: Воспитывать заботливое отношение к своему здоровью и здоровью близких.	1(30)
26.10.18	8	«Дети делают гимнастику» Коллективная композиция	Образовательная: Формировать умение использовать для создания образов разнообразные приемы лепки, усвоенные ранее; передавать форму частей, их пропорции, позу, характерные особенности. Развивающая: Развивать умение создавать скульптурные группы из нескольких фигур. Воспитательная: Воспитывать аккуратность, стремление добиваться выразительного решения образа.
Итого: 4 (120 мин - 2 ч ) по факту:
02.11.18	9	«Лепка по замыслу» (мебель) Комарова Т.С.	Образовательная: Учить детей задумывать содержание своей работы, правильно передавать характерные особенности той или иной мебели. Развивающая: Развивать интерес к работе с пластилином. Воспитательная: Воспитывать стремление доводить дело до конца.	1(30)
09.11.18	10	«Государственный флаг Р.Ф.» Комарова Т.С.	Образовательная: Закреплять знания детей о символике России (флаг, герб, гимн). Продолжать учить детей заполнять плоскость пластилином, изображая государственный флаг. Развивающая: Развивать интерес детей к государственным праздникам. Воспитательная: Воспитывать чувство патриотизма.	1(30)
16.11.18	11	«Водный транспорт» Комарова Т.С.	Образовательная: Формировать умение свободно использовать для создания образов предметов разнообразные приемы, усвоенные ранее. Развивающая: Развивать умение передавать пропорции предметов. Воспитательная: Воспитывать инициативность, активность.	1(30)
23.11.18	12	«Лепка по замыслу» (профессия) Комарова Т.С.	Образовательная: Продолжать знакомить детей с профессиями взрослых. Развивающая: Развивать интерес к различным профессиям. Воспитательная: Воспитывать стремления добиваться выразительного решения образа.	1(30)
30.11.18	13	«Дымковские барышни» Комарова Т.С.	Образовательная: Закреплять умение лепить по мотивам народной игрушки. Формировать умение лепить полые формы (юбка барышни), соблюдать пропорции фигуры. Развивающая: Развивать эстетическое восприятие, чувство формы, эстетический вкус, творчество. Воспитательная: Воспитывать умение правильно оценивать свою работу и работы товарищей.	1(30)
Итого: 5 (150 мин – 2 ч 30 мин ) по факту:
07.12.18	14	«Дымковская игрушка» Комарова Т.С.	Образовательная: Закреплять разнообразные приёмы лепки. Формировать композиционные навыки. Развивающая: Развивать умение любоваться природными формами и преобразовывать их в декорировании. Воспитательная: Воспитывать желание доставлять радость своей работой.	1(30)
14.12.18	15	«Охотник» Комарова Т.С.	Образовательная: Учить передавать в лепке образ охотника в малице. Закреплять умение передавать в лепке фигуру человека, форму частей тела, пропорции. Развивающая: Развивать образное представление. Воспитательная: Воспитывать стремление добиваться выразительного решения образа.	1(30)
21.12.18	16	«Хантыйская девочка» Комарова Т.С.	Образовательная: Учить передавать в лепке образ хантыйской девочки. Закреплять умение лепить полую форму, передавать детали, используя такие приемы лепки, как прощипывание, оттягивание. Развивающая: Развивать образное представление. Воспитательная: Воспитывать желание доводить начатое до конца.	1(30)
28.12.18	17	«Как мы играем зимой на участке» Комарова Т.С.	Образовательная: Закреплять умение лепить фигуру человека в движении. Добиваться отчётливости в передаче формы, движения. Развивающая: Развивать мелкую моторику рук. Воспитательная: Воспитывать стремление добиваться выразительного решения образа.	1(30)
Итого: 4 (120 мин – 2 ч ) по факту:
11.01.19	18	«Лыжник» Комарова Т.С.	Образовательная: Учить лепить фигуру человека в движении, передавать форму тела, строение, форму частей, пропорции. Развивающая: Развивать мелкую моторику рук при выполнении разных приемов работы с пластилином. Воспитательная: Воспитывать усидчивость, желание доводить начатое дело до конца.	1(30)
18.01.19	19	Лепка на пластине «Деревья зимой» Комарова Т.С.	Образовательная: Закрепить навыки лепки барельефа - изображения из пластилина на плоской пластине. Закрепить знания о строении дерева и о жизни растений зимой. Совершенствовать прием промазывания для скрепления частей изображения. Развивающая: Развивать навыки создания выпуклого изображения из пластилина. Воспитательная: Воспитывать самостоятельность.	1(30)
25.01.19	20	«Северный олень» Комарова Т.С.	Образовательная: Побуждать к самостоятельному поиску способов лепки животного по замыслу или с опорой на иллюстрацию или силуэт. Развивающая: Развивать мелкую моторику рук при выполнении разных приемов работы с пластилином. Воспитательная: Воспитывать усидчивость, желание доводить начатое дело до конца.	1(30)
Итого: 3 (90 мин – 1 ч 30 мин ) по факту:
01.02.19	21	«Девочка и мальчик пляшут» Комарова Т.С.	Образовательная: Учить детей лепить фигуру в движении. Закреплять умение передавать в лепке фигуру человека, форму частей тела, пропорции. Развивающая: Развивать воображение, творчество. Воспитательная: Формировать умение действовать, договариваясь о том, кто кого будет лепить.	1(30)
08.02.19	22	Лепка по замыслу (хохлома)	Образовательная: Закреплять умение создавать изображение по замыслу, придавать изображению характерные черты задуманного. Развивающая: Развивать воображение детей. Воспитательная: Воспитывать стремление доводить дело до конца, добиваться лучшего результата	1(30)
15.02.19	23	«Чайная пара» Комарова Т.С.	Образовательная: Знакомить с гжельскими изделиями. Учить лепить чайную пару. Передавая характерную форму и лепные детали, красиво и пластично выполнять чашку и блюдце. Развивающая: Развивать воображение, творческую активность. Воспитательная: Воспитывать стремление добиваться выразительного решения образа.	1(30)
22.02.19	24	«Пограничник с собакой» Комарова Т.С.	Образовательная: Закреплять умение лепить фигуры человека и животного, передавая характерные черты образов. Упражнять в применении разнообразных технических приемов (лепка из целого куска, сглаживание, оттягивание и т. д.). Развивающая: Развивать мелкую моторику рук. Воспитательная: Вызвать стремление доводить начатое дело до конца, добиваться лучшего результата.	1(30)
Итого: 4 (120 мин – 2 ч ) по факту:
01.03.19	25	«Животное жарких стран»	Образовательная: Закрепить умение лепить из целого куска, правильно передавать пропорции тела, придавать линиям плавность, изящность в соответствии характером фигурки. Развивающая: Развивать мелкую моторику рук. Воспитательная: Воспитывать умение оценивать свои работы и работы товарищей.	1(30)
15.03.19	26	«Домашнее животное» Комарова Т.С.	Образовательная: Закрепить умение лепить из целого куска, правильно передавать пропорции тела, придавать линиям плавность, изящность в соответствии характером фигурки. Развивающая: Развивать мелкую моторику рук. Воспитательная: Воспитывать умение оценивать свои работы и работы товарищей.	1(30)
22.03.19	27	«Сестрёнка играет в мяч» Комарова Т.С.	Образовательная: Закреплять умение лепить фигуру человека в движении, передавать форму и пропорции частей тела. Упражнять в использовании разных приемов лепки. Развивающая: Развивать воображение. Воспитательная: Воспитывать умение правильно оценивать свои работы и работы товарищей	1(30)
29.03.19	28	«Весенний букет» Комарова Т.С.	Образовательная: Закреплять умение детей выполнять лепную картину. Формировать композиционные навыки. Развивающая: Развивать умение любоваться природными формами и преобразовывать их в декорировании. Воспитательная: Воспитывать любовь и уважение к близким людям, желание доставлять радость своей работой.	1(30)
Итого: 4 (120 мин – 2 ч ) по факту:
05.04.19	29	«Перелетные птицы» Комарова Т.С.	Образовательная: Расширить и закрепить представления детей о перелетных птицах: аисте, кукушке, соловье, ласточке; об их частях тела; учить лепить птицу из теста пластическим способом, вытягивая детали из целого куска, соблюдая расположение и соотношение частей тела, соединять части, прижимая их друг к другу. Развивающая: Развивать мелкую моторику рук. Воспитательная: Воспитывать у детей доброе отношение к перелетным птицам, ко всему живому в природе.	1(30)
12.04.19	30	«Космодром» Комарова Т.С.	Образовательная: Продолжать учить детей создавать конкретные пластические образы конструктивным и комбинированным способами: преобразовывать и дополнять цилиндрическую форму для получения космического корабля, преобразовывать и дополнять форму шара для получения спутника. Побуждать к самостоятельному поиску способов лепки. Развивающая: Развивать мелкую моторику рук. Воспитательная: Воспитывать стремление добиваться выразительного решения образа.	1(30)
19.04.19	31	Лепка с натуры «Пожарная машина» Комарова Т.С.	Образовательная: Продолжать знакомить детей с работой пожарной части. Развивающая: Развивать умение детей лепить с натуры, передавая характерные особенности. Воспитательная: Воспитывать желание доставлять радость своей работой.	1(30)
26.04.19	32	Лепка по замыслу Комарова Т.С.	Образовательная: Формировать представление о предметах, облегчающих труд человека в быту, создающих комфорт (бра, вентилятор, пылесос и т.п.). Закреплять умение создавать изображение по замыслу. Развивающая: Развивать воображение. Воспитательная: Вызвать стремление доводить начатое дело до конца, добиваться лучшего результата.	1(30)
Итого: 4 (120 мин – 2 ч ) по факту:
17.05.19	33	«День Победы» Комарова Т.С.	Образовательная: Отрабатывать и закреплять разнообразные приемы лепки (из целого куска и по частям). Закреплять умение детей изображать несколько предметов, объединенных общим содержанием, логически связанных между собой. Развивающая: Развивать творчество. Воспитательная: Воспитывать уважительное отношение к прошлому.	1(30)
24.05.19	34	«Бытовая техника» Комарова Т.С.	Образовательная: Закреплять способность задумывать содержание своей работы, определять способы выполнения замысла. Развивающая: Развивать умение давать развернутую оценку своей работы и работ других ребят. Воспитательная: Воспитывать стремление добиваться лучшего результата, доводить дело до конца.	1(30)
30.05.19	35	Пластилиновые иллюстрации к книге «Мой детский сад» Комарова Т.С.	Образовательная: Учить детей во время лепки пользоваться предварительно созданным эскизом. Развивающая: Развивать композиционные умения, равномерно располагать предметы по всему силуэту. Развивать мелкую моторику рук при выполнении разных приемов работы с пластилином. Воспитательная: Воспитывать усидчивость, желание доводить начатое дело до конца.	1(30)
31.05.19	36	Лепка по замыслу Комарова Т.С.	Образовательная: Закреплять умение создавать изображение по замыслу, придавая ему характерные черты задуманного образа. Развивающая: Развивать воображение. Воспитательная: Воспитывать стремление доводить дело до конца, добиваться лучшего решения.	1(30)
Итого: 4 (120 мин – 2 ч ) по факту:
Итого в год: 36 (1080 мин. – 18ч ) по факту:

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Модуль – изобразительная деятельность (Аппликация)

Дата	№ заня-тия	Тема занятия	Программное содержание	Кол-во по плану	Кол-во по факту	Примечание (причина)
04.09.18	1	«Троллейбус» Комарова Т.С.	Образовательная: Учить детей передавать характерные особенности формы троллейбуса (закругление углов вагона). Закреплять умение разрезать полоску на одинаковые прямоугольники-окна, срезать углы, вырезывать колёса из квадратов, дополнять изображение характерными деталями (штанги). Развивающая: Развивать мелкую моторику рук. Воспитательная: Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.	1(30)
11.09.18	2	«Осенний ковёр» Комарова Т.С.	Образовательная: Упражнять детей в вырезывании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое: цветы, листья. Закреплять умение работать ножницами. Развивающая: Развивать умение красиво подбирать цвета (оранжевый, красный, темно-красный, желтый, темно-желтый и др.) Воспитательная: Воспитывать трудолюбие, самостоятельность.	1(30)
18.09.18	3	«Ваза с фруктами» Комарова Т.С.	Образовательная: Закреплять умение вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое. Учить красиво располагать изображение на листе бумаги, искать лучший вариант, подбирать изображения по цвету. Развивающая: Развивать зрительный контроль за действием рук. Воспитательная: Воспитывать художественный вкус.	1(30)
25.09.18	4	«Медвежонок» Комарова Т.С.	Образовательная: Освоение нового приема аппликации - выклеивание силуэта мелко нарезанными нитями, передавая эффект «пушистой шерстки». Учить наносить клей на основу равномерно, тонким слоем. Развивающая: Развивать эстетическое восприятие. Воспитательная: Воспитывать умение правильно оценивать свои работы и работы товарищей.	1(30)
Итого: 4 (120 мин – 2 ч ) по факту:
02.10.18	5	«Утки плавают в пруду» Комарова Т.С.	Образовательная: Продолжать учить детей силуэтному вырезыванию. Упражнять в вырезывании уточек. Учить создавать композицию в аппликации, дополнять основные изображения подходящими деталями. Развивающая: Развивать зрительно-двигательную координацию, зрительный контроль за движением. Воспитательная: Воспитывать самостоятельность.	1(30)
09.10.18	6	«Грузовая машина для перевозки зерна» Комарова Т.С.	Образовательная: Учить детей передавать форму и взаимное расположение частей грузовой машины. Закреплять разнообразные приёмы вырезывания по прямой, по кругу; приёмы аккуратного наклеивания. Развивающая: Развивать образное мышление, воображение. Воспитательная: Воспитывать любовь к труду взрослых.	1(30)
16.10.18	7	«Фрукты» (коллективная работа) Комарова Т.С.	Образовательная: Закреплять умение вырезать из бумаги, сложенной «гармошкой», симметричные формы, красиво располагать их. Развивающая: Развивать эстетический вкус. Воспитательная: Воспитывать у детей уважение к труду взрослых, выращивающих большой урожай фруктов.	1(30)
23.10.18	8	«Любимые виды спорта» Комарова Т.С.	Образовательная: Продолжать учить детей вырезывать из квадрата круг, из прямоугольника овал, плавно закругляя углы. Учить составлять из полученных фигур тело человека, занимающегося каким-либо видом спорта. Развивающая: Развивать мелкую моторику, умение правильно пользоваться ножницами. Воспитательная: Воспитывать интерес к спорту, здоровому образу жизни.	1(30)
30.10.18	9	"Мебель в моей комнате" Комарова Т.С.	Образовательная: Учить создавать несложную композицию; подбирать цвет изображений, дополнять композицию характерными деталями. Закреплять умение по-разному располагать в пространстве листа изображения мебели. Развивающая: Упражнять в аккуратном вырезании и наклеивании. Воспитательная: Воспитывать желание помогать друг другу.	1(30)
Итого: 5 (150 мин – 2 ч 30 мин ) по факту:
06.11.18	10	«Дома на улицах Москвы» Комарова Т.С.	Образовательная: Учить детей передавать в аппликации образ городской улицы. Уточнять представление о величине предметов: высокий, низкий, большой, маленький. Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами, кисточкой, клеем. Развивающая: Развивать образное мышление, воображение. Воспитательная: Воспитывать трудолюбие.	1(30)
13.11.18	11	«Поезд» Комарова Т.С.	Образовательная: Закреплять умение вырезать части вагона, передавая их форму и пропорции. Развивающая: Развивать навыки коллективной работы, пространственные представления, умение продумывать расположение своей части работы. Воспитательная: Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.	1(30)
20.11.18	12	Аппликация по замыслу	Образовательная: Расширять представления детей о людях разных профессий. Учить детей задумывать содержание аппликации, подбирать бумагу нужного цвета, использовать усвоенные приемы вырезывания, красиво располагать изображение на листе. Развивающая: Развивать фантазии ребёнка. Воспитательная: Воспитывать умение находить нетрадиционные решения творческих задач.	1(30)
27.11.18	13	Декоративная аппликация в круге Комарова Т.С.	Образовательная: Закреплять умение оформлять декоративную композицию в круге. Упражнять в работе с ножницами. Развивающая: Развивать эстетические чувства, воображение. Воспитательная: Воспитывать инициативу, творческую активность, самостоятельность.	1(30)
Итого: 4 (120 мин - 2 ч ) по факту:
04.12.18	14	«Хантыйский орнамент» Комарова Т.С.	Образовательная: Упражнять детей в симметричном расположении изображений на квадрате и полосе, в различных приёмах вырезывания. Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами, кисточкой, клеем. Развивающая: Развивать эстетическое восприятие, глазомер. Воспитательная: Вызывать интерес у детей к национальной культуре.	1(30)
11.12.18	15	«Расписной тунчанг» Комарова Т.С.	Образовательная: Упражнять в симметричном расположении изображений и симметричном вырезывании геометрических фигур. Развивающая: Развивать эстетическое восприятие, глазомер. Воспитательная: Вызывать интерес к национальным культурам народов: ханты и манси	1(30)
18.12.18	16	Аппликация по замыслу Комарова Т.С.	Образовательная: Учить детей задумывать содержание аппликации, подбирать бумагу нужного цвета, использовать усвоенные приемы вырезывания, красиво располагать изображение на листе. Развивающая: Развивать фантазии ребёнка. Воспитательная: Воспитывать умение находить нетрадиционные решения творческих задач.	1(30)
25.12.18	17	«Новогодняя ёлочка» Комарова Т.С.	Образовательная: Учить детей вырезывать симметричную фигуру из бумаги, сложенной пополам. Развивающая: Развивать умение аккуратно вырезывать, мелкую моторику рук, творчество. Воспитательная: Воспитывать эмоциональную отзывчивость к событиям, происходящим в жизни детей в определённое время года.	1(30)
Итого: 4 (120 мин – 2 ч ) по факту:
15.01.19	18	«Зайка в зимней шубке» Комарова Т.С.	Образовательная: Учить выполнять аппликацию в нетрадиционной технике - создавать композицию из ваты на черной бархатной бумаге. Учить создавать выразительный образ. Развивающая: Развивать навыки создания несложной композиции. Воспитательная: Воспитывать стремление добиваться хорошего результата	1(30)
22.01.19	19	«Зимующие птицы» Комарова Т.С.	Образовательная: Учить силуэтному вырезанию. Совершенствовать технику обрывной аппликации. Развивающая: Развивать умение подбирать бумагу определённой формы и цвета для вырезания крыльев и грудки. Воспитательная: Воспитывать любовь, интерес к пернатым друзьям.	1(30)
29.01.19	20	«Наш дом - Россия» Комарова Т.С.	Образовательная: Закрепить представление о том, что Россия – это большая страна. Учить детей задумывать содержание аппликации, подбирать бумагу нужного цвета, использовать усвоенные приемы вырезывания. Развивающая: Развивать ручную умелость, мелкую моторику. Воспитательная: Воспитывать любовь к своей Родине.	1(30)
Итого: 3 (90 мин – 1 ч 30 мин ) по факту:
05.02.19	21	Аппликация по замыслу (Весёлый городец)	Образовательная: Учить детей задумывать содержание аппликации, подбирать бумагу нужного цвета, использовать усвоенные приемы вырезывания, красиво располагать изображение на листе. Развивающая: Развивать фантазии ребёнка. Воспитательная: Воспитывать умение находить нетрадиционные решения творческих задач.	1(30)
12.02.19	22	«Цветы гжели» Комарова Т.С.	Образовательная: Учить сочетать обрывание с вырезыванием для получения выразительного узора. Продолжать развивать интерес к технике выполнения мозаики методом обрывания. Развивающая: Развивать мелкую моторику рук. Воспитательная: Воспитывать уважение к труду народных мастеров - умельцев.	1(30)
19.02.19	23	«Танк» Комарова Т.С.	Образовательная: Побуждать детей выполнять ко Дню Защитников Отечества открытку танка в технике салфеточной аппликации. Развивающая: Развивать мелкую моторику рук. Воспитательная: Воспитывать патриотизм.	1(30)
26.02.19	24	«Животные жарких стран» Комарова Т.С.	Образовательная: продолжать формировать навыки простейшего моделирования, украшения и дополнения образа характерными деталями, используя совмещённую изобразительную технику (аппликация и рисование); закреплять умение строить общую композицию. Развивающая: Развивать интерес к представителям живой природы; расширять активный понятийный словарь воспитанников. Воспитательная: Воспитывать стремление добиваться лучшего результата.	1(30)
Итого: 4 (120 мин – 2 ч ) по факту:
05.03.19	25	«Мимоза» Комарова Т.С.	Образовательная: Учить выполнять наклеивание комочков из бумаги, делать мелкие боковые надрезы, симметричное вырезание, объемное наклеивание. Развивающая: Развивать мелкую моторику рук. Воспитательная: Воспитывать умение правильно оценивать свои работы и работы товарищей.	1(30)
12.03.19	26	«Любимое домашнее животное» Комарова Т.С.	Образовательная: Учить детей создавать изображение из бумаги. Закреплять умение вырезывать части овальной формы. Упражнять в вырезывании симметричных частей туловища из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять умение вырезывать на глаз мелкие детали, аккуратно наклеивать изображения на большой лист. Развивающая: Развивать мелкую моторику рук. Воспитательная: воспитывать любовь к домашним животным.	1(30)
19.03.19	27	«Чайный сервиз» Комарова Т.С.	Образовательная: Закрепить выполнение аппликации способом обрывания. Учить подбирать холодные или теплые тона для композиции. Развивающая: Развивать эстетическое восприятие. Воспитательная: Воспитывать художественный вкус.	1(30)
26.03.19	28	«Весенний букет» Комарова Т.С.	Образовательная: Учить детей передавать характерные особенности цветов и листьев в аппликации: их форму, цвет, величину. Закреплять приемы вырезывания из бумаги, сложенной вдвое, и т.д. Развивающая: Развивать зрительный контроль за движением. Воспитательная: Воспитывать аккуратность, эстетичность в работе.	1(30)
Итого: 4 (120 мин – 2 ч ) по факту:
02.04.19	29	«Медведь весной» Комарова Т.С.	Образовательная: Продолжать знакомить детей с дикими животными нашего края. Учить силуэтному вырезыванию. Развивающая: Развивать чувство цвета и композиции. Развивать у детей воображение. Воспитательная: Воспитывать умение правильно оценивать свои работы и работы товарищей.	1(30)
09.04.19	30	«Полет на луну» Комарова Т.С.	Образовательная: Учить передавать форму ракеты, применяя прием вырезывания из бумаги, сложенной вдвое, располагать ракету так, чтобы было понятно, куда она летит. Учить вырезать фигуры людей в скафандрах. Развивающая: Развивать чувство композиции, воображение. Воспитательная: Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.	1(30)
16.04.19	31	«Пожарная машина» Комарова Т.С.	Образовательная: Учить детей передавать форму и взаимное расположение частей пожарной машины. Закреплять разнообразные приёмы вырезывания по прямой, по кругу; приёмы аккуратного наклеивания. Развивающая: Развивать образное мышление, воображение. Воспитательная: Воспитывать любовь к труду взрослых.	1(30)
23.04.19	32	«Украшаем скатерть» Комарова Т.С.	Образовательная: Продолжать учить детей задумывать несложный узор. Закреплять усвоенные ранее приемы вырезывания. Учить подбирать наиболее интересные, выразительные работы, объяснять свой выбор. Развивающая: Развивать эстетическое восприятие, глазомер. Воспитательная: Воспитывать самостоятельность.	1(30)
30.04.19	33	«Корабли на рейде» Комарова Т.С.	Образовательная: Закреплять умение детей создавать коллективную композицию. Упражнять в вырезывании и составлении изображения предмета (корабля), передавая основную форму и детали. Развивающая: Развивать мелкую моторику рук. Воспитательная: Воспитывать желание принимать участие в общей работе, добиваться хорошего качества своего изображения.	1(30)
Итого: 5 (150 мин – 2 ч 30 мин ) по факту:
07.05.19	34	«Этот День Победы!» Комарова Т.С.	Образовательная: Закреплять умение пользоваться ножницами; уметь обрывать цветную бумагу пальцами на мелкие кусочки; аккуратно клеить детали на основу. Закреплять прием аппликации – плетение полосок. Учить детей гармонично располагать задуманный сюжет на плоскости листа. Развивающая: Развивать чувство композиции. Воспитательная: Воспитывать стремление добиваться лучшего результата; поощрять аккуратность в работе.	1(30)
14.05.19	35	«Витрина магазина бытовой техники» Комарова Т.С.	Образовательная: Закреплять умение вырезать и наклеивать изображения знакомых предметов; на плоскости передать характер, образ витрин в технике аппликации; соизмерять изображение с величиной листа, красиво располагать изображения на листе. Развивающая: развивать изображение, творчество, мелкую моторику. Воспитательная: воспитывать эстетический вкус при подборе бумаги сочетающихся цветов для составления изображения.	1(30)
21.05.19	36	«Вырежи и наклей любимую игрушку» Комарова Т.С.	Образовательная: Учить детей закреплять умение вырезывать и наклеивать изображения знакомых предметов, соразмерять размер изображения с величиной листа, красиво располагать изображение на листе. Развивающая: Развивать воображение творчество; совершенствовать координацию рук. Воспитательная: Воспитывать вкус при подборе хорошо сочетающихся цветов бумаги для составления изображения.	1(30)
Итого: 4 (90 мин – 1 ч 30 мин ) по факту:
Итого в год:36 (1080 мин. – 18ч )				по факту:

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Модуль – конструктивно-модельная деятельность

Дата	№ п/п	Тема занятия (источник)	Программное содержание	Кол-во по плану	Кол-во по факту	Примечание (причина)
05.09.18	1	«Машины нашего посёлка» Куцакова Л.В.	Образовательная: Упражнять в плоскостном моделировании и в построении схем. Развивающая: Развивать способность к порождению новых оригинальных идей, к анализу схем. Воспитательная: Воспитывать независимость мышления, самостоятельность.	1(30)
12.09.18	2	«Творим и мастерим» по замыслу Куцакова Л.В.	Образовательная: Совершенствовать умение детей управлять своей деятельностью, самостоятельно организовывать работу, выполнять разнообразные интеллектуальные действия. Развивающая: Развивать детское творчество. Воспитательная: Вызывать желание рассуждать. Доказывать свою точку зрения.	1(30)
19.09.18	3	«Корзина для урожая» Куцакова Л.В.	Образовательная: Учить детей сооружать корзину из конструктора "Лего". Развивающая: Развивать фантазию детей, умение подбирать детали нужного размера, цвета. Воспитательная: Вызывать интерес к работе с конструктором "Лего".	1(30)
26.09.18	4	«Творим и мастерим» Куцакова Л.В.	Образовательная: Совершенствовать умение детей управлять своей деятельностью, самостоятельно организовывать работу, выполнять разнообразные интеллектуальные действия. Развивающая: Развивать детское творчество. Воспитательная: Вызывать желание рассуждать, доказывать свою точку зрения.	1(30)
Итого: 4 (120 мин – 2 ч ) по факту:
03.10.18	5	«Перелётные птицы» Куцакова Л.В.	Образовательная: Учить детей мастерить поделки, используя природный материал и пластилин. Развивающая: Развивать фантазию детей, умение видеть в природном материале различные фигурки и формы. Воспитательная: Вызывать интерес к работе с природным материалом.	1(30)
10.10.18	6	«Машина везет хлеб в магазин» Куцакова Л.В.	Образовательная: Закреплять знания детей об осеннем урожае пшеницы. Предлагать детям самостоятельно находить отдельные конструктивные решения. Развивающая: Развивать фантазию, внимание, воображение. Воспитательная: Воспитывать умение доводить начатое дело до конца.	1(30)
17.10.18	7	«Султанчики» Куцакова Л.В.	Образовательная: Закрепить навыки работы с бумагой, ножницами. Совершенствовать умение творчески преобразовывать предметы, изменяя их назначение. Развивающая: Развитие аккуратности, трудолюбия. Воспитательная: Прививать любовь к физкультуре.	1(30)	1(30)
24.10.18	8	«Спортивная площадка» Куцакова Л.В.	Образовательная: Расширять представление детей о постройках на спортивной площадке. Совершенствовать способность к экспериментированию; умение понимать, расчленять, строить схемы. Развивающая: Развивать внимание, сообразительность, конструктивные навыки. Воспитательная: Вызывать интерес к спорту и здоровому образу жизни.	1(30)	1(30)
31.10.18	9	«Строим мост для пешеходов» Куцакова Л.В.	Образовательная: Упражнять детей в анализе объёмного схематического изображения конструкции предмета определённого назначения. Развивающая: Развивать глазомер, аналитическое мышление, конструктивные навыки. Воспитательная: Воспитывать умение работать в парах.	1(30)
Итого: 5 (150 мин – 2 ч 30 мин ) по факту:
07.11.18	10	«Стол и стул» Куцакова Л.В.	Образовательная: Закрепить умение делать кубическую коробочку, располагать части и детали на ней. Развивающая: Развивать творческую фантазию. Воспитательная: Воспитывать эстетические чувства.	1(30)
14.11.18	11	«Кремлёвская башня» Куцакова Л.В.	Образовательная: Формировать интерес к разнообразным зданиям и сооружениям. Учить детей определять, какие детали более всего подходят для постройки, как их целесообразнее скомбинировать. Развивающая: Развивать умение устанавливать предметы и явления в их взаимосвязях. Воспитательная: Воспитывать трудолюбие.	1(30)
21.11.18	12	«Машины» Куцакова Л.В.	Образовательная: Обогащать представления о видах транспорта (наземный, подземный, воздушный, водный, специальный). Упражнять в плоскостном моделировании и в построении схем. Развивающая: Развивать конструктивные навыки. Воспитательная: Воспитывать независимость мышления, самостоятельность.	1(30)
28.11.18	13	«Дом для всей семьи» Куцакова Л.В.	Образовательная: Познакомить детей с работой строителя, продолжать учить сооружать постройки из крупного конструктора-строителя, объединять постройки общим замыслом. Развивающая: Развивать умение создавать постройки по словесному описанию, находить конструктивные решения. Воспитательная: Воспитывать коллективизм, умение договариваться.	1(30)
Итого: 4 (120 мин – 2 ч ) по факту:
05.12.18	14	«Здания нашего посёлка» Куцакова Л.В.	Образовательная: Уточнять представления о строительных деталях, деталях конструкторов, свойствах деталей и конструкций (высокие конструкции должны иметь устойчивые основания). Упражнять в плоскостном моделировании, в совместном конструировании. Формировать навыки пространственной ориентации. Развивающая: Развивать инициативу, конструкторские навыки, умение рассуждать, делать выводы. Воспитательная: Воспитывать умение работать в коллективе.	1(30)
12.12.18	15	«Творим и мастерим» Куцакова Л.В.	Образовательная: Совершенствовать умение детей управлять своей деятельностью, самостоятельно организовывать работу, выполнять разнообразные интеллектуальные действия. Развивающая: Развивать детское творчество. Воспитательная: Вызывать желание рассуждать, доказывать свою точку зрения.	1(30)
19.12.18	16	«Фонарики» Куцакова Л.В.	Образовательная: Закреплять умение придавать листу бумаги цилиндрическую форму. Упражнять в умении на глаз делать надрезы на равном расстоянии, работать в темпе, в нужной последовательности. Развивающая: Развивать глазомер. Воспитательная: Воспитывать усидчивость, самостоятельность.	1(30)
26.12.17	17	«Дворец деда Мороза» Куцакова Л.В.	Образовательная: Продолжать упражнять детей в строительстве зданий; подводить к восприятию элементарных астрономических понятий и представлений. Развивающая: Развивать конструктивные навыки. Воспитательная: Воспитывать инициативу, трудолюбие.	1(30)
Итого: 4 (120 мин – 2 ч )				по факту:
09.01.19	18	«Зимняя веточка» Куцакова Л.В.	Образовательная: Учить конструировать поделки из природного материала. Развивающая: Развивать творческие способности, пространственное мышление, замысел. Воспитательная: Воспитывать усидчивость, самостоятельность	1(30)
16.01.19	19	«Ёлочка пушистая» Куцакова Л.В.	Образовательная: Учить детей пользоваться схемами при выполнении поделок. Учить детей преобразовывать базовую форму в разные поделки, развивать вариативность мышления. Учить составлять общую композицию. Развивающая: Развивать фантазию, самостоятельность. Воспитательная: Вызывать интерес к «оригами»	1(30)
23.01.19	20	«Творим и мастерим» по замыслу Куцакова Л.В.	Образовательная: Совершенствовать умение детей управлять своей деятельностью, самостоятельно организовывать работу, выполнять разнообразные интеллектуальные действия. Развивающая: Развивать детское творчество. Воспитательная: Вызывать желание рассуждать, доказывать свою точку зрения.	1(30)
30.01.19	21	«Здания Москвы» Куцакова Л.В.	Образовательная: Уточнять представления о строительных деталях, деталях конструкторов, свойствах деталей и конструкций (высокие конструкции должны иметь устойчивые основания). Развивающая: Развивать инициативу, конструкторские навыки, умение рассуждать, делать выводы. Воспитательная: Воспитывать умение работать в коллективе.	1(30)
Итого: 4 (120 мин – 2 ч )				по факту:
06.02.19	22	«Творим и мастерим» по замыслу Куцакова Л.В.	Образовательная: Совершенствовать умение детей управлять своей деятельностью, самостоятельно организовывать работу, выполнять разнообразные интеллектуальные действия. Развивающая: Развивать детское творчество. Воспитательная: Вызывать желание рассуждать, доказывать свою точку зрения	1(30)
13.02.19	23	«Дома умельцев» Куцакова Л.В.	Образовательная: Уточнять представления о строительных деталях, деталях конструкторов, свойствах деталей и конструкций (высокие конструкции должны иметь устойчивые основания). Развивающая: Развивать инициативу, умение рассуждать, делать выводы. Воспитательная: Воспитывать умение работать в коллективе.	1(30)
20.02.19	24	«Боевая техника» Куцакова Л.В.	Образовательная: Формировать представления детей о машинах разных видов, их строении и назначении. Упражнять в плоскостном моделировании. Развивающая: Развивать способность к порождению новых идей. Воспитательная: Воспитывать самостоятельность, активность.	1(30)
27.02.19	25	«Тигренок» Куцакова Л.В.	Образовательная: Учить детей закручивать, а затем склеивать заготовку в цилиндр, соединять между собой цилиндры при помощи полосок. Упражнять в нарезании бумаги узкими полосками. Закреплять навыки и умения создавать поделки в технике «оригами». Развивающая: Развивать конструктивные навыки, фантазию. Воспитательная: Воспитывать усидчивость, трудолюбие.	1(30)
Итого: 4 (120 мин 2 ч ) по факту:
06.03.19	26	«Комната для мамочки» Куцакова Л.В.	Образовательная: Продолжать учить детей создавать различные модели по собственному замыслу. Предлагать детям самостоятельно находить отдельные конструктивные решения. Развивающая: Развивать самостоятельность, инициативу. Воспитательная: Воспитывать любовь и уважение к маме.	1(30)
13.03.19	27	«Мой четвероногий друг – собака» Куцакова Л.В.	Образовательная: Расширять знания детей о домашних животных. Закреплять навыки и умения создавать поделки в технике «оригами». Продолжать совершенствовать навыки детей делать правильные, чёткие изгибы, внутренние изгибы, складывать квадрат по диагонали. Развивающая: Развивать конструктивные навыки, фантазию. Воспитательная: Воспитывать усидчивость, трудолюбие.	1(30)
20.03.19	28	«Дом для всей семьи» Куцакова Л.В.	Образовательная: Уточнять представления о строительных деталях, деталях конструкторов, свойствах деталей и конструкций (высокие конструкции должны иметь устойчивые основания). Развивающая: Развивать инициативу, конструкторские навыки, умение рассуждать, делать выводы. Воспитательная: Воспитывать умение работать в коллективе.	1(30)
27.03.19	29	«Первоцветы» Куцакова Л.В.	Образовательная: Пользуясь чертежами, научить путём складывания бумаги делать сложные конфигурации. Развивающая: развивать память, внимание, глазомер, художественный вкус. Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к природе.	1(30)
Итого: 4 (120 мин – 2 ч ) по факту:
03.04.19	30	«Скворечник» Куцакова Л.В.	Образовательная: Учить правильно пользоваться выкройкой при создании скворечника. Развивающая: Развивать глазомер, аналитическое мышление, конструктивные навыки. Воспитательная: Вызывать желание заботиться о птицах.	1(30)
10.04.19	31	«Ракета» Куцакова Л.В.	Образовательная: Расширять представления о летательных аппаратах, их назначении. Формировать обобщенные представления о данном виде техники. Упражнять в создании схем будущих построек. Развивающая: Развивать пространственное мышление. Воспитательная: Воспитывать аккуратность в работе.	1(30)
17.04.19	32	«Пожарная часть» Куцакова Л.В.	Образовательная: Формировать представление о пожарном транспорте, его функциональном назначении; упражнять в плоскостном моделировании, в умении самостоятельно строить элементарные схемы с образцов построек и использовании их в конструировании. Развивающая: Развивать конструктивные навыки, самостоятельность. Воспитательная: Воспитывать самостоятельность, усидчивость.	1(30)
24.04.19	33	«Творим и мастерим» по замыслу Куцакова Л.В.	Образовательная: Совершенствовать умение детей управлять своей деятельностью, самостоятельно организовывать работу, выполнять разнообразные интеллектуальные действия. Развивающая: Развивать детское творчество. Воспитательная: Вызывать желание рассуждать, доказывать свою точку зрения	1(30)
Итого: 4 (120 мин – 2 ч ) по факту:
08.05.19	34	«Телевизор» Куцакова Л.В.	Образовательная: Формировать умение самостоятельно использовать знакомые способы действия. Развивающая: развивать аналитическое мышление, память. Воспитательная: Воспитывать аккуратность в работе.	1(30)
15.05.19	35	«Наш любимый детский сад!»	Образовательная: Формировать интерес к разнообразным зданиям и сооружениям. Учить видеть конструкцию объекта и анализировать ее основные части, их функциональное назначение. Развивающая: Развивать умение устанавливать предметы и явления в их взаимосвязях. Воспитательная: Вызывать положительные эмоции от проделанной работы.	1(30)
22.05.19	36	«Школа» Куцакова Л.В.	Образовательная: Упражнять детей в строительстве здания школы по предлагаемым условиям, в предварительной зарисовке сооружения. Развивающая: Развивать умение воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях, аргументировать свое решение; конструкторские навыки, направленное воображение. Воспитательная: Воспитывать независимость мышления, самостоятельность.	1(30)
Итого: 3 (90 мин 1 ч 30 мин)				по факту:
Итого в год: 36 (1080 мин. – 18 ч)				по факту:

2.3. Способы поддержки детской инициативны

Приоритетной сферой проявления детской инициативы является научение, расширение сфер собственной компетентности в различных областях практической предметной, в том числе орудийной, деятельности, а также информационная познавательная деятельность. Для поддержки

детской инициативы необходимо:

- вводить адекватную оценку результата деятельности ребёнка с одновременным признанием его усилий и указанием возможных путей и способов совершенствования продукта деятельности;

- спокойно реагировать на неуспех ребёнка и предлагать несколько вариантов исправления

работы: повторное исполнение спустя некоторое время, доделывание, совершенствование деталей и т. п. Рассказывать детям о трудностях, которые педагоги испытывали при обучении новым видам деятельности;

- создавать ситуации, позволяющие ребёнку реализовывать свою компетентность, обретая уважение и признание взрослых и сверстников;

- обращаться к детям с просьбой показать воспитателю те индивидуальные достижения, которые есть у каждого, и научить его добиваться таких же результатов;

- поддерживать чувство гордости за свой труд и удовлетворение его результатами;

- создавать условия для разнообразной самостоятельной творческой деятельности детей;

- при необходимости помогать детям в решении проблем при организации игры;

- привлекать детей к планированию жизни группы на день, неделю, месяц. Учитывать и реализовать их пожелания и предложения;

- создавать условия и выделять время для самостоятельной творческой или познавательной

деятельности детей по интересам;

- устраивать выставки и красиво оформлять постоянную экспозицию работ;

- организовывать концерты для выступления детей и взрослых.

2.4. Специфика национальных, социокультурных условий

(региональный компонент)

Образовательная область «Физическое развитие»

Продолжать развивать волевые качества: быстроту, выносливость, умение соблюдать заданный темп в ходьбе и беге.
Учить набрасывать кольцо (обруч, веревочную петлю) для развития ловкости и глазомера, присущие героям национальных игр (оленеводы, охотники).
Совершенствовать умение прыгать на двух ногах через несколько препятствий (нарты).
Развивать мышечную силу рук, через использование игр, отражающих профессию рыбака.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Закрепить знания о труде людей в нашем районе
Познакомить со сказками, легендами, художественным творчеством, музыкой, изобразительным искусством народов севера (с творчеством Ю.Шесталова)
Дать представление о жизни и быте коренных народов ХМАО: ханты и манси кочуют в тундре, значение оленя в жизни людей (кормит и одевает людей), отношение людей к природе, вещам.
Познакомить с одеждой и орнаментом коренного населения Севера
Закрепить знания о профессиях (нефтяник, газовик), познакомить с профессиями (геолог, буровик)
Закрепить вид транспорта
Познакомить со снегоходом, собачьей упряжкой, оленьей упряжкой, водным транспортом (катер, лодка)
Знать и называть природные богатства ХМАО и их значение в жизни людей.
Уточнять и расширять знания детей о Ханты-Мансийском автономном округе, поселке.

Образовательная область «Познавательное развитие»

Мир растений

экосистемы (кедрач, сосновый бор)
Закрепить знания о представителях Красной книги

Различать и называть растения тайги по листьям, плодам, цветам:
деревья (ель, сосна, кедр, осина, береза, лиственница, пихта);
кустарники (багульник, карликовая береза, ива);
травянистые растения (пушица, хвощ, подорожник, ягель, мох, пижма); ягоды – дикоросы (черника, голубика, брусника, клюква, морошка); грибы (сыроежки, подберезовик, боровик, маховик).

Мир животных

Закрепить знания детей о представителях животного мира, занесенных в Красную книгу Югры.
Знать и называть животных, обитающих в ХМАО: звери (соболь, лось, заяц-беляк, белка, медведь); птицы: (кулик, кедровка, глухарь, тетерев); рыбы (ерш, окунь, щука); рептилии (змея, ящерица, лягушка).

Неживая природа

Закрепить название рек нашего края (Обь, Иртыш)
Закрепить знания детей о природном богатстве Родного края
Расширить представления о целостности экосистем (лес, болото, озеро)

Образовательная область «Речевое развитие»

Воспитывать читателя, способного испытывать сострадание, сочувствие к героям произведений народов Севера.
Совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений, драматизации (эмоциональность исполнения, умения интонацией, жестом, мимикой передать свое отношение к содержанию литературной фразы).
Формировать устойчивый интерес к устному творчеству жителей ХМАО

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Расширять знания детей о народной музыке коренных народов ХМАО.
Узнавать мелодии знакомых песен (колыбельная, бытовая).
Знать и исполнять песни современных композиторов о северном крае.
Изображать в музыкальных играх характерные движения: бег оленя, прыжки зайца, повадки песца, собаки, белки, лисы.
Использовать народные игры в самостоятельной деятельности.
Знать народные орнаменты, различать и называть их: «медвежьи ушка», «телячьи ножки», «волчий капкан».
Использовать орнамент коренных народов Севера в украшении предметов быта, одежды, обуви: кисы, сумочка и т.д.

2.5. Особенности сотрудничества с семьями воспитанников

Характеристика социального статуса семей

воспитанников подготовительной к школе группы «Карусель»

№ п/п	Содержание	количество
1.	Данные о контингенте родителей
1.1.	Всего семей	7
1.1.1.	Из них: полных семей	7
1.1.2.	Неполных семей	4
1.1.3.	Многодетных семей	2
1.1.4.	Двуязычных семей	нет
1.1.5.	Воспитывающих опекаемого ребёнка	0
1.1.6.	«Мать-одиночка»	4
1.1.7.	Семьи мигрантов	нет
1.1.8.	Семьи группы «риска»	1
1.1.9.	Служащие	8
1.1.10.	Рабочие	11
1.1.11.	Предприниматели	нет
1.1.12.	Безработные	4
1.1.13.	Малообеспеченные	нет
1.1.14.	Родители-инвалиды	нет
2.	Образовательный уровень
2.1.	Высшее	10
2.2.	Среднее профессиональное	10
2.3.	Среднее	5
2.4.	Неполное среднее	1

Перспективный план взаимодействия с родителями

сентябрь

№	1 Блок – информационно-правовой
	Содержание	Цель	Дата	Итоговый документ
1.	Родительское собрание Тема: «Путешествие в страну знаний продолжается» Консультация Тема: «Безопасность ребёнка на дорогах» Информирование о реализации ООП	Повышение уровня родительской компетенции по вопросам воспитания и обучения детей старшего дошкольного возраста. Повышение уровня компетентности родителей по вопросам воспитания безопасного поведения детей на дорогах. Ознакомление родителей с результатами освоения детьми ООП.	20 5	Протокол № 1 Конспект консультации Журнал учёта реализации ООП
		2 Блок – практико-познавательный
2.	Родительский «десант»: «Чистый лес» Памятка «Обеспечение безопасного поведения детей на природе»	Повышение уровня родительской компетенции в экологическом сознании в семье.	22 10	Фотоотчет Конспект консультации
		3 Блок – познавательно-развлекательный
3.	Совместная выставка рисунков детей и родителей Тема: «Красный, жёлтый, зелёный»	Способствование развитию партнёрских отношений между детьми и родителями.	14	Фотоотчет
		4 Блок – социально-правовой
4.	Создание банка данных о детях: посещение семей вновь прибывших детей	Обследование жилищно – бытовых условий	в течение месяца	Акты посещения семей
		5 Блок - здоровьесберегающий
5.	Спортивный досуг «Мой весёлый звонкий мяч»	Приобщение детей и родителей к здоровому образу жизни.	26	Фотоотчет

ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

октябрь

№	1 Блок – информационно-правовой
	Содержание	Цель	Дата	Итоговый документ
1.	Консультация Тема «Воспитание любви к природе» Информирование о реализации ООП	Повышение уровня родительской компетенции в экологическом сознании в семье. Ознакомление родителей с результатами освоения детьми ООП	10 26	Конспект консультации Журнал учёта реализации ООП
		2 Блок – практико-познавательный
2.	Обновление и пополнение сюжетно – ролевых игр в группе. Конкурс «Чудо с огорода». Родительский «десант»: «Очистить парк от мусора	Привлечение родителей к совершенствованию предметно развивающей среды в группе. Способствование развитию партнёрских отношений между детьми и родителями. Воспитывать бережное отношение к природе, желание очистить мусор.	08 12 6	Фотоотчёт Фотоотчёт
		3 Блок – познавательно-развлекательный
3.	Праздник «Осенние нотки»	Создание благоприятной эмоциональной обстановки.	22	Фотоотчет
		4 Блок – социально-правовой
4.	Памятка по проблеме предупреждения детской безнадзорности «Профилактика безнадзорности и беспризорности».	Повышение уровня компетентности родителей по вопросу предупреждения детской безнадзорности.	26	Размещение информации в родительском уголке
		5 Блок - здоровьесберегающий
5.	Развлечение «Мы выбираем здоровый образ жизни»	Создание радостного настроения от совместной с родителями игровой деятельности.	29	Фотоотчет

ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

Ноябрь

№	1 Блок – информационно-правовой
	Содержание	Цель	Дата	Итоговый документ
1.	Консультация «Жизнь без приключений» Информирование о реализации ООП	Повысить уровень образования родителей по данной проблеме. Ознакомление родителей с результатами освоения детьми ООП	06	Конспект консультации Журнал учета реализации ООП
		2 Блок – практико-познавательный
2.		Повышение уровня родительской компетенции по данному вопросу.	12	Фотоотчет
		3 Блок – познавательно-развлекательный
3.	Развлечение «День матери» Конкурс «Синяя птица»	Способствование развитию партнёрских отношений между детьми и родителями. Создание благоприятной эмоциональной обстановки	26 16	Фотоотчет Итоги конкурса
		4 Блок – социально-правовой
4.	Консультация по проблеме охраны прав ребенка «Хорошие манеры без муштры»	Повышение уровня компетентности родителей по вопросу охраны прав ребенка.	15	Конспект консультации, размещение консультации на сайте.
		5 Блок - здоровьесберегающий
5.	Консультация «Режим для часто болеющих детей»	Пропаганда здорового образа жизни	30	Фотоотчет

ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

декабрь

№	1 Блок – информационно-правовой
	Содержание	Цель	Дата	Итоговый документ
1.	Памятка «Игровые ситуации по правилам безопасного поведения в зимний период» Информирование о реализации ООП	Повышение уровня родительской компетенции по данному вопросу. Ознакомление родителей с результатами освоения детьми ООП	03	Конспект консультации Журнал учета реализации ООП
		2 Блок – практико-познавательный
2.	Клубы по интересам «Родительский десант» - строительство снежного городка Конкурс «Лучшая новогодняя игрушка» Выставка рисунков «Любите природу»	Вовлечение родителей в создание предметно-развивающей среды на участке Формирование партнёрских отношений между детьми и родителями, посредством совместного творчества Развитие творческого взаимодействия родителей и детей.	24 20 12	Фотоотчёт Фотоотчет Фотоотчет
		3 Блок – познавательно-развлекательный
3.	Праздник «Ёлка в гости к нам пришла»	Создание благоприятной эмоциональной обстановки.	28	Фотоотчет
		4 Блок – социально-правовой
4.	Размещение информации на сайте «Новогодний костюм своими руками»	Повышение педагогической культуры родителей	20	Конспект консультации
5.	Экологический Флэш-моб	5 Блок – социально-правовой

ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

январь

№	1 Блок – информационно-правовой
	Содержание	Цель	Дата	Итоговый документ
1.	Консультация «Исследование объектов окружающего мира, как средство формирования основ экологической культуры у детей» Консультация «Травмы зимой» Информирование о реализации ООП	Способствовать исследованию объектов окружающего мира, применяя различные способы экспериментирования, используя экологические игры Предупреждение детского травматизма. Ознакомление родителей с результатами освоения детьми ООП	14 28	Конспект консультации Информация в приемных Журнал учета реализации ООП
		2 Блок – практико-познавательный
2.	Родительский десант – уборка снега на участке.	Благоустройство участка.	В течении месяца	График уборки
		3 Блок – познавательно-развлекательный
3.	Развлечение «Рождество»	Создание благоприятной эмоциональной обстановки в коллективе детей.	15	Фотоотчёт
		4 Блок – социально-правовой
4.	Консультация «Семейное воспитание – как основной фактор становления нравственной основы личности»	Повышение уровня родительской компетенции по данному вопросу	28	Конспекты консультаций
		5 Блок - здоровьесберегающий
5.	Досуг «Зимние забавы» (колядки)	Создание благоприятной эмоциональной обстановки в коллективе детей.	21	Фотоотчёт

ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

февраль

№	1 Блок – информационно-правовой
	Содержание	Цель	Дата	Итоговый документ
1.	Родительское собрание «Роль совместного отдыха родителей и детей» Информирование о реализации ООП	Повышение уровня родительской компетенции по данному вопросу. Ознакомление родителей с результатами освоения детьми ООП	25	Протокол № 2 Журнал учета реализации ООП
		2 Блок – практико-познавательный
2.	Конкурс поздравительных открыток к 23 февраля.	Способствование развитию партнерских отношений между детьми и родителями.	18	Выставка поделок
		3 Блок – познавательно-развлекательный
3.	Развлечение Тема: «Защитники Отечества» Выставка рисунков Тема: «Наши папы»	Создание благоприятной эмоциональной обстановки; Способствование развития партнёрских отношений между детьми и родителями.	15 18	Фотоотчет Фотоотчет
		4 Блок – социально-правовой
4.	Консультация по проблеме охраны прав ребёнка «Детско-родительские отношения в современных семьях»	Повышение уровня компетентности родителей по проблеме безнадзорности и беспризорности детей	14	Конспект консультации
		5 Блок - здоровьесберегающий
5.	Экологический марафон «Зимняя прогулка» (лыжи)	Способствование развития партнёрских отношений между детьми и родителями;	28	Фотоотчёт

ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

март

№	1 Блок – информационно-правовой
	Содержание	Цель	Дата	Итоговый документ
1.	Консультация «Мы — друзья природы!» Информирование о реализации ООП	Теоретическая помощь родителям в вопросах обучении детей о безопасности в природе. Ознакомление родителей с результатами освоения детьми ООП	04	Размещение информации в уголке для родителей Журнал учета реализации ООП
		2 Блок – практико-познавательный
2.	«Родительский десант». Демонтаж снежных построек.	Создание безопасных условий для подвижных игр на участке.	18
		3 Блок – познавательно-развлекательный
3.	Праздник, посвящённый празднику 8 марта. Выставка фотографий Тема: «Мамочка любимая моя!»	Создание благоприятной эмоциональной обстановки; Способствование развития партнёрских отношений между детьми и родителями;	05 04	Фотоотчет Фотовыставка
		4. Блок – социально-правовой
4.	Консультация по проблеме охраны прав ребёнка, предупреждения детской безнадзорности «Профилактика нарушений прав ребёнка в семье»	Повышение уровня компетентности родителей по проблеме безнадзорности детей.	25	Конспект консультации
		5 Блок -здоровьесберегающий
5	Совместное мероприятие со спорткомплексом «Всей семьёй за здоровый образ жизни»	Создание благоприятной эмоциональной обстановки	06	Фотоотчёт

ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

апрель

№	1 Блок – информационно-правовой
	Содержание	Цель	Дата	Итоговый документ
1.	Консультация «Природа дарит чудеса» Информирование о реализации ООП	Приобщать родителей к формированию у детей наблюдательности, желания самостоятельно проводить опыты и эксперименты, изучая экологическую культуру Ознакомление родителей с результатами освоения детьми ООП	04	Конспект консультации Журнал учета реализации ООП
		2 Блок – практико-познавательный
2.	Конкурс «Агиришские звёздочки»		08	Фотоотчёт
		3 Блок – познавательно-развлекательный
3.	Изготовление альбома «Лекарственные растения» Творческая мастерская: Конструирование из бросового материала «Природа в опасности».	Способствование развития партнёрских отношений между детьми и родителями Развитие творческого взаимодействия родителей и детей.	11 17	Альбом Фотоотчёт
		4 Блок – социально-правовой
4.	Размещение информации на сайте: «Декларация прав ребёнка»	Повышение уровня родительской компетенции по вопросам правового воспитания детей.	22	Размещение на сайте.
		5 Блок - здоровьесберегающий
5.	Спортивное развлечение «Мы нисколько не скучаем, в игры разные играем»	Развитие у детей позитивного, ценностного отношения к собственному здоровью.	19	Размещение конспекта на сайте.

ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

май

№	1 Блок – информационно-правовой
	Содержание	Цель	Дата	Итоговый документ
1.	Памятка Тема: «Родитель, будь внимателен на дорогах!» Групповое итоговое родительское собрание «Укрепление и сохранение здоровья дошкольников» Информирование о реализации ООП	Повышение уровня родительской компетентности по данному вопросу. Ознакомление родителей с уровнем усвоения программы детьми. Ознакомление родителей с результатами освоения детьми ООП	06 20	Конспект памятки Протокол № 3 Журнал учёта реализации ООП
		2 Блок – практико-познавательный
2.	«Родительский десант» - посадка цветов на клумбу. Конкурс поделок ко Дню победы.	Благоустройство участка. Способствование развития партнёрских отношений между детьми и родителями.	27 06	Фотоотчёт Итоги конкурса
		3 Блок – познавательно-развлекательный
3.	Конкурс «Открытка ветерану» Праздник «День победы»	Воспитание уважения к ветеранам. Создание благоприятной эмоциональной обстановки.	08 06	Итоги конкурса Конспект
		4.Блок социально- правовой
4	Размещение на сайте консультации «О единых требованиях в воспитании ребёнка в д/саду и семье»	Повышение уровня родительской компетентности по вопросу воспитания в семье.	20	Конспект консультации
		5. Блок - здоровьесберегающий
5	Экскурсия в парк	Создание благоприятной эмоциональной обстановки	30	Фотоотчёт

III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1. Годовой календарный учебный график

Содержание	Продолжительность	Кол-во учебных дней
Период учебного года	01.09.2018г.- 31.05.2019г.	273 дней
Недельный режим	Понедельник - пятница	5 дней
Адаптационный период	01.09.2018 – 14.09.2018	10 дней
Праздничные дни	05.11. 2018 г. (за 04.11.18) 01.01.2019 - 08.01.2019 г. 08.03.2019 г. 01.05.2019 г., 05.05.19г. 09.05.2019 - 12.05.2019	19 дней
Количество учебных недель за период обучения	36 недель и 2 дня
Итого количество учебных дней за период обучения	182 дня
Летний оздоровительный период	с 01.06.2019 г. - 31.08.2019 г.

Приложение № 4

к приказу №

3.2. Режим пребывания детей в филиале МАДОУ д/с «Радуга» (холодный период)

Подготовительная к школе группа (от 6-ти до 8-и лет)

Содержание	минуты	время	Содержание образовательной деятельности
Прием детей. Взаимодействие с родителями. Подготовка к утренней гимнастике	80 мин	7.00 -8.20	Игровая самостоятельная деятельность (настольно – печатные игры, малоподвижная, подвижная игра, игра с деревянным конструктором, пение, художественное творчество (рисование, аппликация, лепка) Художественно-речевая, трудовая деятельность Индивидуальная работа с детьми.
Утренняя гимнастика	10 мин	8.20-8.30	Физические упражнения с музыкальным сопровождением
Подготовка к завтраку	5 мин	8.30-8.35	Самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет.
Завтрак	10 мин	8.35-8.45	Самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет.
Игра	5 мин	8.45-8.50	Самостоятельная деятельность (игра с настольным конструктором, настольно-печатная игра, малоподвижная игра, игра с мячом)
Подготовка к непосредственно образовательной Деятельности	10 мин	8.50-9.00	Трудовая деятельность (дежурство по занятию)
Непосредственно образовательная деятельность (с перерывами по 10 мин)	90 мин	9.00-9.30 9.40-10.10 10.20-10.50	Образовательная деятельность
Игровая деятельность	15 мин	9.30-9.40 10.10-10.15	Малоподвижная, дидактическая игра, беседа
Второй завтрак	5 мин	10.15-10.20	Самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет.
Подготовка к прогулке	10 мин	10.50-11.00	Одевание. Совместная деятельность (слушание музыкальных произведений, песен, дидактическая игра). Минутка безопасности
Прогулка	75 мин	11.00-12.15	Наблюдение, труд, подвижные игры, игры сюжетно-ролевого характера, индивидуальная работа с детьми, самостоятельная деятельность детей.
Возвращение с прогулки	10 мин	12.15-12.25	Самостоятельная деятельность (трудовая деятельность – самообслуживание)
Подготовка к обеду	10 мин	12.25-12.35	Гигиенические процедуры. Совместная деятельность
Обед	15 мин	12.35-12.50	Самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет.
Подготовка ко сну	10 мин	12.50-13.00	Музыкальное сопровождение
Дневной сон	2 часа	13.00-15.00	Дневной сон
Постепенный подъём детей	5 мин	15.00-15.05	Музыкальное сопровождение
Воздушная гимнастика после дневного сна	5 мин	15.05-15.10	Физические упражнения с музыкальным сопровождением, ходьба по массажным дорожкам, самомассаж, дыхательная гимнастика
Культурно-гигиенические навыки	5 мин	15.10-15.15	Умывание, одевание, причесывание. Совместная деятельность
Игра, чтение художественной литературы Художественное творчество	45 мин	15.15-16.00	Заучивание стихотворения, загадки, пословицы, поговорки, прослушивание аудио сказки, рассказа и т.д. Игры экспериментальной, продуктивной деятельности в уголке ИЗО,
Непосредственно образовательная деятельность	30 мин	16.00-16.30	Образовательная деятельность
Подготовка к полднику	5 мин	16.30-16.35
Полдник (усиленный)	10 мин	16.35-16.45	Самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет
Подготовка к прогулке	15мин	16.45-16.55	Трудовая деятельность (самообслуживание). Минутка безопасности
Прогулка	105 мин	16.55-18.40	Труд, подвижные игры, игры сюжетно-ролевого характера, индивидуальная работа с детьми, самостоятельная деятельность детей
Возвращение с прогулки. Взаимодействие с родителями	20 мин	18.40-19.00	Самостоятельная деятельность (трудовая деятельность, беседа). Игры экспериментальной, продуктивной деятельности в уголке ИЗО, Памятки, консультации, рекомендации
Уход домой, прогулка с родителями	19.00-20.00		Дидактические игры, наблюдения, беседы
Реализация образовательной программы			600 минут

3.3. Учебный план подготовительной к школе группе «Карусель»

Реализация образовательной области (непосредственно образовательная деятельность)	Обязательная часть		Всего в год
	количество	длительность	количество	длительность
Физическое развитие
Физическая культура	2	60 мин.	72	2160 мин.
Здоровье	Интегрируется со всеми областями
Познавательное развитие
Развитие познавательно-исследовательской деятельности	1	30 мин.	36	1080 мин.
Формирование элементарных математических представлений	2	60 мин.	72	2160 мин.
Ознакомление с миром природы	0,5	15 мин.	18	540 мин.
Приобщение к социокультурным ценностям	Интегрируется со всеми областями
Социально-коммуникативное развитие
Развитие общения, нравственное развитие	Интегрируется со всеми областями
Ребёнок в семье и обществе, патриотическое воспитание	Интегрируется со всеми областями
Самообслуживание, трудовое воспитание	Интегрируется со всеми областями
Формирование основ безопасности	Интегрируется со всеми областями
Речевое развитие
Развитие речи	2	60 мин.	72	2160 мин.
Художественная литература	Интегрируется со всеми областями
Художественно-эстетическое развитие
Рисование	2	60 мин.	72	2160 мин.
Лепка	1	30 мин.	36	1080 мин.
Аппликация	1	30 мин.	36	1080 мин.
Конструктивно-модельная деятельность	1	30 мин.	36	1080 мин.
Художественно-музыкальное развитие	2	60 мин.	72	2160 мин.
ИТОГО:	14,5	435 мин.	522	15660 мин.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Познавательное развитие: модуль «Ознакомление с миром природы» - «Экология для малышей» Е.В. Гончарова	0,5	15 мин.	18	540 мин.
Физическое развитие: модуль «Физическая культура» - «Ритмическая мозаика» А.В. Буренина	1	30 мин.	36	1080 мин.
ИТОГО:	1,5	45 мин.	54	1620 мин.
ВСЕГО:	16	480 мин.	576	17280 мин.

Соотношение обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений

Возрастная группа	Образовательная программа		Реализация образовательной программы
	Обязательная часть	Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Подготовительная к школе группа «Знайки» (6-8 лет)	92,5% (555 мин)	7,5% (45 мин)	600 минут

Образовательная деятельность в подготовительной к школе группе «Звёздочки» осуществляется в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, двигательной, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтение).

ОО Социально-коммуникативное развитие детей осуществляется посредством реализации модулей: «Развитие общения, нравственное воспитание», «Ребёнок в семье и обществе, патриотическое воспитание», «Самообслуживание, трудовое воспитание», «Формирование основ безопасности» в самостоятельной деятельности детей и в совместной деятельности педагога и детей через следующие формы: сюжетно-ролевые игры, подвижные игры, дидактические игры, настольно-печатные игры, театрализованные игры и др., беседы, наблюдения, поручения, экскурсии в соответствии с календарным планированием.

ОО Физическое развитие детей осуществляется посредством реализации модулей «Физическая культура» в процессе непосредственно образовательной деятельности инструктором по физической культуре 2 раза в неделю в спортивном зале и 1 раз в неделю на открытом воздухе (п.12.5. СанПиН 2.4.1.3049-13), модуль «Здоровье» осуществляется в совместной деятельности педагога с детьми через следующие формы: самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, дидактические игры, беседы, наблюдения, спортивные игры, подвижные игры и т.д., а также в процессе самостоятельной деятельности детей в помещении и на прогулке.

ОО Познавательное развитие детей осуществляется посредством реализации модулей «Развитие познавательно-исследовательской деятельности», «Формирование элементарных математических представлений», «Ознакомление с миром природы» в процессе непосредственно образовательной деятельности и на основе рабочих программ. Модуль «Приобщение к социокультурным ценностям» осуществляется в совместной деятельности педагога с детьми. Работа по познавательному развитию детей продолжается в совместной деятельности педагога и детей, и самостоятельной деятельности детей в соответствии с календарным планированием через следующие формы: дидактические игры, сюжетно-ролевые игры, подвижные игры, наблюдения, беседы, чтение художественной литературы, опыты, эксперименты.

ОО Речевое развитие детей осуществляется посредством реализации модулей «Развитие речи» и «Художественная литература». Модуль «Развитие речи» осуществляется в процессе непосредственной образовательной деятельности на основе рабочих программ. Модуль «Художественная литература» осуществляется в совместной деятельности педагога с детьми. Работа по речевому развитию детей продолжается в совместной деятельности педагога и детей, и самостоятельной деятельности детей в соответствии с календарным планированием через следующие формы: сюжетно-ролевые игры, подвижные игры, дидактические игры, настольно-печатные игры, театрализованные игры, и др., беседы, экскурсии, чтение художественной литературы.

ОО Художественно-эстетическое развитие дошкольников осуществляется посредством реализации модулей «Художественно-музыкальное развитие», «Рисование», «Лепка», «Аппликация», «Конструктивно-модельная деятельность», «Приобщение к искусству». Модуль «Художественно-музыкальное развитие» осуществляется в процессе непосредственно образовательной деятельности проводится музыкальным руководителем на основе рабочей программы 2 раза в неделю, модуль «Рисование» осуществляется в процессе непосредственной образовательной деятельности на основе рабочих программ 2 раза в неделю, «Лепка» осуществляется в процессе непосредственной образовательной деятельности на основе рабочих программ 1 раз в неделю, «Аппликация» - осуществляется в процессе непосредственной образовательной деятельности на основе рабочих программ 1 раз в неделю. Модуль «Приобщение к искусству» осуществляется в совместной деятельности педагога с детьми на основе рабочих программ и календарного планирования чрез следующие формы: дидактические игры, рассматривание картин, знакомство с декоративно-прикладным искусством, чтение художественной литературы.

Региональный компонент реализуется на протяжении всего учебного года (чередуется с модулем «Ознакомление с миром природы»), интегрируется со всеми образовательными областями в процессе непосредственной образовательной деятельности и в совместной деятельности педагога с детьми на основе рабочих программ и календарного планирования.

Часть, формируемая участниками образовательных отношений в подготовительной к школе группе «Звёздочки» представлена образовательными областями «Физическое развитие» (Ритмическая мозаика) осуществляется на основе парциальной программы по ритмической пластике для дошкольного возраста под редакцией А.В. Бурениной, проводится инструктором по физической культуре 1 раз в неделю; «Познавательное развитие» осуществляется на основе парциальной программы «Экология для малышей» под редакцией Е.В. Гончаровой, составляет 7,5% от общего объема образовательной программы МАДОУ д/с «Сказка».

Непосредственно образовательная деятельность проводится в первую и во вторую половину дня. Длительность – 30 мин, перерыв – 10 мин. Объем образовательной нагрузки составляет ежедневно – утром 90 минут, во вторую половину дня – 30 минут; в неделю - 600 минут, что соответствует СанПиН 2.4.

3.4 РАСПИСАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Подготовительной к школе группы компенсирующей направленности (от 6 до 7 лет) филиала МАДОУ «Детский сад «Радуга» на 2016-2017 учебный год

ПРОГРАММА «От рождения до школы» Н.Е. Веракса

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

ПОНЕДЕЛЬН.

1. Художественно-эстетическое развитие (рисование) 09.00 – 09.30

2. Физическое развитие (физическая культура) 09.40 - 10.10 3. Познавательное развитие (познавательно-исследовательская деятельность)

10.20 - 10.50

1. Художественно-эстетическое развитие (рисование) 09.00 – 09.30

10.20 - 10.50

1. Художественно-эстетическое развитие (рисование) 09.00 – 09.30

10.20 - 10.50

1. Художественно-эстетическое развитие (рисование) 09.00 – 09.30

10.20 - 10.50

ВТОРНИК

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

09.00 - 09.30

2. Художественно-эстетическое развитие (музыка) 09.40 - 10.10 3.Речевое развитие (развитие речи)

10.20 - 10.50

***

4.Художественно-эстетическое развитие (аппликация) 16.00 - 16.30

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

09.00 - 09.30

2. Художественно-эстетическое развитие (музыка) 09.40 - 10.10 3.Речевое развитие (развитие речи)

10.20 - 10.50

***

4.Художественно-эстетическое развитие (аппликация) 16.00 - 16.30

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

09.00 - 09.30

2. Художественно-эстетическое развитие (музыка) 09.40 - 10.10 3.Речевое развитие (развитие речи)

10.20 - 10.50

***

4.Художественно-эстетическое развитие (аппликация) 16.00 - 16.30

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

09.00 - 09.30

2. Художественно-эстетическое развитие (музыка) 09.40 - 10.10 3.Речевое развитие (развитие речи)

10.20 - 10.50

***

4.Художественно-эстетическое развитие (аппликация) 16.00 - 16.30

СРЕДА

1. Речевое развитие (развитие речи)

09.00 – 09.30

2. Физическое развитие (физическая культура на воздухе) 09.40 - 10.10

3. Познавательное развитие (ФЭМП)

10.20 - 10.50

***

4.Художественно-эстетическое развитие (конструктивно-модельная деятельность)

16.00 - 16.30

1. Речевое развитие (развитие речи)

09.00 – 09.30

2. Физическое развитие (физическая культура на воздухе) 09.40 - 10.10

3. Познавательное развитие (ФЭМП)

10.20 - 10.50

***

4.Художественно-эстетическое развитие (конструктивно-модельная деятельность)

16.00 - 16.30

1. Речевое развитие (развитие речи)

09.00 – 09.30

2. Физическое развитие (физическая культура на воздухе) 09.40 - 10.10

3. Познавательное развитие (ФЭМП)

10.20 - 10.50

***

4.Художественно-эстетическое развитие (конструктивно-модельная деятельность)

16.00 - 16.30

1. Речевое развитие (развитие речи)

09.00 – 09.30

2. Физическое развитие (физическая культура на воздухе) 09.40 - 10.10

3. Познавательное развитие (ФЭМП)

10.20 - 10.50

***

4.Художественно-эстетическое развитие (конструктивно-модельная деятельность)

16.00 - 16.30

ЧЕТВЕРГ

1.Речевое развитие (развитие речи)

09.00 – 09.30

2. Физическое развитие (физическая культура ЧФУОО) 09.40 - 10.10

3.Художественно-эстетическое развитие (рисование) 10.20 - 10.50

1.Речевое развитие (развитие речи)

09.00 – 09.30

2. Физическое развитие (физическая культура ЧФУОО) 09.40 - 10.10

3.Художественно-эстетическое развитие (рисование) 10.20 - 10.50

1.Речевое развитие (развитие речи)

09.00 – 09.30

2. Физическое развитие (физическая культура ЧФУОО) 09.40 - 10.10

3.Художественно-эстетическое развитие (рисование) 10.20 - 10.50

1.Речевое развитие (развитие речи)

09.00 – 09.30

2. Физическое развитие (физическая культура ЧФУОО) 09.40 - 10.10

3.Художественно-эстетическое развитие (рисование) 10.20 - 10.50

ПЯТНИЦА

1. Художественно-эстетическое развитие (музыка) 09.00 – 09.30.

2. Познавательное развитие (ознакомление с миром природы (в чередовании с ЧФУОО) 09.40 - 10.10

3. Художественно-эстетическое развитие (лепка) 10.20 – 10.50

1. Познавательное развитие (ознакомление с миром природы (в чередовании с ЧФУОО) 09.00 – 09.30

2. Художественно-эстетическое развитие (музыка) 09.40 - 10.10

3. Художественно-эстетическое развитие (лепка) 10.20 – 10.50

1. Познавательное развитие (ознакомление с миром природы (в чередовании с ЧФУОО) 09.00 – 09.30

2. Художественно-эстетическое развитие (музыка) 09.40 - 10.10

3. Художественно-эстетическое развитие (лепка) 10.20 – 10.50

1. Познавательное развитие (ознакомление с миром природы (в чередовании с ЧФУОО) 09.00 – 09.30

2. Художественно-эстетическое развитие (музыка) 09.40 - 10.10

3. Художественно-эстетическое развитие (лепка) 10.20 – 10.50

17 занятий

8 часов 30 минут

Перерыв между занятиями не менее 10 минут Основная часть ООП – 92,5%; Часть, формируемая участниками образовательных отношений (ЧФУОО) – 7,5%

В середине НОД - физминутка

3.5. Циклограмма детской деятельности

Режим пребывания детей в филиале МАДОУ д/с «Радуга» (холодный период)

Подготовительная к школе группа (от 6-ти до 8-и лет)

Содержание	минуты	время	Содержание образовательной деятельности
Прием детей. Взаимодействие с родителями. Подготовка к утренней гимнастике	80 мин	7.00 -8.20	Игровая самостоятельная деятельность (настольно – печатные игры, малоподвижная, подвижная игра, игра с деревянным конструктором, пение, художественное творчество (рисование, аппликация, лепка) Художественно-речевая, трудовая деятельность Индивидуальная работа с детьми.
Утренняя гимнастика	10 мин	8.20-8.30	Физические упражнения с музыкальным сопровождением
Подготовка к завтраку	5 мин	8.30-8.35	Самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет.
Завтрак	10 мин	8.35-8.45	Самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет.
Игра	5 мин	8.45-8.50	Самостоятельная деятельность (игра с настольным конструктором, настольно-печатная игра, малоподвижная игра, игра с мячом)
Подготовка к непосредственно образовательной Деятельности	10 мин	8.50-9.00	Трудовая деятельность (дежурство по занятию)
Непосредственно образовательная деятельность (с перерывами по 10 мин)	90 мин	9.00-9.30 9.40-10.10 10.20-10.50	Образовательная деятельность
Игровая деятельность	15 мин	9.30-9.40 10.10-10.15	Малоподвижная, дидактическая игра, беседа
Второй завтрак	5 мин	10.15-10.20	Самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет.
Подготовка к прогулке	10 мин	10.50-11.00	Одевание. Совместная деятельность (слушание музыкальных произведений, песен, дидактическая игра). Минутка безопасности
Прогулка	75 мин	11.00-12.15	Наблюдение, труд, подвижные игры, игры сюжетно-ролевого характера, индивидуальная работа с детьми, самостоятельная деятельность детей.
Возвращение с прогулки	10 мин	12.15-12.25	Самостоятельная деятельность (трудовая деятельность – самообслуживание)
Подготовка к обеду	10 мин	12.25-12.35	Гигиенические процедуры. Совместная деятельность
Обед	15 мин	12.35-12.50	Самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет.
Подготовка ко сну	10 мин	12.50-13.00	Музыкальное сопровождение
Дневной сон	2 часа	13.00-15.00	Дневной сон
Постепенный подъём детей	5 мин	15.00-15.05	Музыкальное сопровождение
Воздушная гимнастика после дневного сна	5 мин	15.05-15.10	Физические упражнения с музыкальным сопровождением, ходьба по массажным дорожкам, самомассаж, дыхательная гимнастика
Культурно-гигиенические навыки	5 мин	15.10-15.15	Умывание, одевание, причесывание. Совместная деятельность
Игра, чтение художественной литературы Художественное творчество	45 мин	15.15-16.00	Заучивание стихотворения, загадки, пословицы, поговорки, прослушивание аудио сказки, рассказа и т.д. Игры экспериментальной, продуктивной деятельности в уголке ИЗО,
Непосредственно образовательная деятельность	30 мин	16.00-16.30	Образовательная деятельность
Подготовка к полднику	5 мин	16.30-16.35
Полдник (усиленный)	10 мин	16.35-16.45	Самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет
Подготовка к прогулке	15мин	16.45-16.55	Трудовая деятельность (самообслуживание). Минутка безопасности
Прогулка	105 мин	16.55-18.40	Труд, подвижные игры, игры сюжетно-ролевого характера, индивидуальная работа с детьми, самостоятельная деятельность детей
Возвращение с прогулки. Взаимодействие с родителями	20 мин	18.40-19.00	Самостоятельная деятельность (трудовая деятельность, беседа). Игры экспериментальной, продуктивной деятельности в уголке ИЗО, Памятки, консультации, рекомендации
Уход домой, прогулка с родителями	19.00-20.00		Дидактические игры, наблюдения, беседы
Реализация образовательной программы			600 минут

3.6. ЛИСТ ЗДОРОВЬЯ

№ п/п	Коды детей	Рост	Мебель	Группа здоровья	Физическое развитие	Рекомендации
1.	ГК	117	2	II	Ср. пропорц.	Профилактика гриппа и ОРЗ
2.	ЗА	122	2	I	Ср. пропорц	Физ.гр. - подготовительная
3.	ЛН			I	Ср. пропорц	Профилактика гриппа и ОРЗ
4.	СВ	115	2	I	Ср. пропорц	Профилактика гриппа и ОРЗ
5.	СМ	116	2	II	Ср. пропорц	Занятия с логопедом
6.	ХД	120	2	I	Ср. пропорц	Профилактика гриппа и ОРЗ
7.	ЧК	121	2	II	Ср. пропорц	Противоаллергенная диета

3.7.Профилактическо-оздоровительный план

№ п/п	Профилактически-оздоровительные мероприятия	Время
	Точечный массаж, дыхательная гимнастика	08.00 – 08.10
	Зарядка (общеразвивающие упражнения)	08.10 – 08.20
	Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика	08.55 – 09.00
	Физминутки вовремя НОД (музыкальная пауза, гимнастика для глаз, пальчиковая гимнастика)	09.13 – 09.15 09.53 – 09.55 10.33 – 10.35
	Прогулка (дыхательная гимнастика, оздоровительная ходьба, бег)	11.10 – 11.15 12.12 – 12.15
	Жевательная гимнастика	12.30 – 12.33
	Релаксация, саморегуляция (слушание классической музыки)	12.50 – 13.00
	Потягушечная гимнастика	15.00 – 15.05
	Гимнастика после сна (дыхательная гимнастика, пальчиковая гимнастика, упражнения с использованием нестандартного физкультурного оборудования)	15.05 – 15.10
	Культурно-гигиенические навыки	15.10 – 15.15
	Массаж на профилактику простудных заболеваний, танцевальные физминутки	15.15 – 15.30
	Прогулка – спортивные упражнения	17.30 – 17.40

3.8. Традиции группы

Виды мероприятия	Название	Сроки
Праздники	День Знаний	Сентябрь
	Осенний бал	Октябрь
	День Матери	Ноябрь
	Наш край – ХМАО, Новый год	Декабрь
	Рождество	Январь
	День защитника Отечества	Февраль
	8 Марта – Женский день, масленица	Март
	День космонавтики	Апрель
	9 Мая – День Победы	Май
Тематические досуги и развлечения	ПДД	Сентябрь
	Выставки: Дары Осени	Октябрь
	Проект «Здоровей-ка»	Ноябрь
	Пополнение мини-музея группы: орнаменты народов ХМАО.	Декабрь
	Зимние забавы	Январь
	Зимняя прогулка «Лыжи»	Февраль
	Проект «Театр-дети-театр»	Март
	Выставка поделок «Чудо-писанка»	Апрель
	Благоустройство территории ДОУ ПДД Выпускной бал.	Май
Проекты	«Как сберечь здоровье»	Октябрь
Проекты	«Огонь-друг, огонь – враг»	Апрель

3.9. Программно-методическое обеспечение

№ п/п	Программы, педагогические технологии	Методические пособия
Физическое развитие
Обязательная часть
	Желобкович Е.Ф. Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная к школе группа. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
	Буренина А.В. «Ритмическая мозаика: Программа по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста. – Изд.3-е, перераб.и.доп-СПб: РЖ «Музыкальная палитра» 2012г.
«Познавательное развитие»
Обязательная часть
	Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. – 80 с. И.А.Помораева, В.А.Позина Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе (диск). – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
	Гончарова Е.В. Экология для малышей: Методические рекомендации для педагогических работников дошкольных образовательных учреждений /Е.В.Гончарова. Под общ.ред. Г.Н.Гребенюк. здание 2. - Ханты-Мансийск: Полиграфист, 2005. – 188 с.: ил.
«Социально-коммуникативное развитие»
Обязательная часть
	Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. -80с. Саулина Т.Ф. Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения: Для занятий с детьми 3-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. - 112с.
«Художественно-эстетическое развитие»
Обязательная часть
	Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. -112с. Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Подготовительная к школе группа. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. -64с.
«Речевое развитие»
Обязательная часть
	В.В. Гербова Развитие речи в детском саду: Подготовительная к школе группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. -112с.

3.10.Организация предметно-пространственной среды,

материально-техническое обеспечение

Образовательная область	Модули	Содержание предметно-пространственной среды
Физическое развитие	Физическая культура	Оборудование физкультурного зала.
Физическое развитие	Здоровье	Спортивный уголок, дидактические игры, игровое оборудование для подвижных игр на прогулке.
Познавательное развитие	Развитие познавательно-исследовательской деятельности	Уголок экспериментирования, дидактический материал, дидактические игры.
	Приобщение к социокультурным ценностям	Сюжетно-ролевые игры «Кафе», театрализованные игры «В гостях у сказки», дидактические игры, настольно-печатные игры, электронные презентации и другие дидактические материалы, региональный музей, музей «Русская изба», центр развития детей по безопасности дорожного движения.
	ФЭМП	Математический уголок, дидактические игры. Сюжетно-ролевая игра «Магазин».
	Ознакомление с миром природы	Уголок экспериментирования, дидактические игры, настольно-печатные игры, центр экологического воспитания.
Социально-коммуникативное развитие	Развитие общения, нравственное воспитание	Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Магазин» «Аптека», «Лесозаготовители», «Больница», дидактические игры, дидактический материал.
Социально-коммуникативное развитие	Ребёнок в семье и обществе, патриотическое воспитание	Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Лесозаготовители», «Спасатели», дидактические игры, уголок уединения, уголок патриотического воспитания, музей боевой славы, региональный музей, музей «Русская изба».
Речевое развитие	Развитие всех компонентов речи	Речевой уголок, уголок книги, театрализованные игры «В гостях у сказки», сюжетно-ролевые игры – «Семья», «Магазин», «Аптека», «Кафе», дидактические игры, дидактический материал, наглядные пособия, уголок ряжения.
Речевое развитие	Художественная литература	Уголок книги, сюжетно-ролевая игра «Библиотека», дидактические игры, настольно-печатные игры, наглядные пособия.
Художественно-эстетическое развитие	Приобщение к искусству	Альбомы с репродукциями, альбомы ДПИ, сюжетно-ролевая игра «В гостях у сказки», дидактические игры, электронные презентации.
	Рисование Лепка Аппликация	Электронные презентации, наглядные пособия, уголок изодеятельности, дидактические игры, книжки раскраски.
	Конструктивно-модельная деятельность	Разные виды конструкторов, альбомы-схемы, сюжетно-ролевая игра «Строители».
	Художественно-музыкальное развитие	Оборудование музыкального зала.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений.
	Физическое развитие (Ритмическая гимнастика)	Оборудование физкультурного зала.
	Познавательное развитие – «Экология для малышей» (Гончарова Е.В.)	Уголок природы, уголок экспериментирования, дидактические игры, настольно-печатные игры.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1

МОНИТОРИНГ

реализации основной образовательной программы

Образовательная область	Модуль	Количество
Познавательное развитие	Познавательно-исследовательская деятельность Формирование элементарных математических представлений Ознакомление с миром природы Приобщение к социокультурным ценностям	36 (1080 мин) 73 (2190 мин) 36(1080 мин)
Социально-коммуникативное развитие	Развитие общения, нравственное развитие Ребёнок в семье и обществе, патриотическое воспитание Самообслуживание, трудовое воспитание Формирование основ безопасности
Речевое развитие	Развитие речи Художественная литература	72 (2160 мин)
Художественно-эстетическое развитие	Рисование Лепка Аппликация Конструктивно-модельная деятельность Художественно-музыкальное развитие	73 (2190 мин) 36(1080 мин) 36(1080 мин) 36(1080 мин) 72 (2160 мин)
Физическое развитие	Физическая культура Здоровье	108 (340 мин)

ПРИЛОЖЕНИЕ № 2

МОНИТОРИНГ

усвоения детьми программных задач в соответствии с

основной образовательной программой

Описание инструментария педагогической диагностики

в подготовительной к школе группе

Система мониторинга содержит 5 образовательных областей, соответствующих Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования, приказ Министерства образования и науки №1155 от 17 октября 2013г: «Социально - коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие», что позволяет комплексно оценить качество образовательной деятельности в группе и при необходимости индивидуализировать его для достижения достаточного уровня освоения каждым ребенком содержания образовательной программы учреждения.

Оценка педагогического процесса связана с уровнем овладения каждым ребенком необходимыми навыками и умениями по образовательным областям:

1 балл – ребенок не может выполнить все параметры оценки, помощь взрослого не принимает;

2 балла – ребенок с помощью взрослого выполняет некоторые параметры оценки;

3 балла – ребенок выполняет все параметры оценки с частичной помощью взрослого;

4 балла – ребенок выполняет самостоятельно и с частичной помощью взрослого все параметры оценки;

5 баллов – ребенок выполняет все параметры оценки самостоятельно.

Основные педагогические методы педагога образовательной организации:

- наблюдение;

- проблемная (диагностическая) ситуация;

- беседа.

Формы проведения педагогической диагностики:

- индивидуальная;

- подгрупповая;

- групповая.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

1.Внимательно слушает взрослого, может действовать по правилу и образцу, правильно оценивает результат.

Методы: наблюдение в быту и организованной деятельности, проблемная ситуация.

Материал: развивающая игра «Сложи узор», схема выкладывания.

Форма проведения: индивидуальная, подгрупповая.

Задание: «Выложи, пожалуйста, такого краба (показывает схему выкладывания). Как ты думаешь, у тебя получится такой же краб? И по цвету, и по форме?»

Материал: одежда ребёнка, шкафчик для одежды, схема складывания одежды в шкафчик (На верхней полке, на нижней полке).

Форма проведения: групповая.

Задание: «Через 10 минут у нас будет проверка ваших шкафчиков, приедут Незнайка и Дюймовочка. Пожалуйста, сложите одежду в шкафчик так, как нарисовано на схеме».

2.Может дать нравственную оценку своим и чужим поступкам/действиям, в том числе изображённым.

Методы: беседа, проблемная ситуация.

Материал: картина с изображением ссоры детей (картину приложить или указать источник и точное название картины).

Форма проведения: подгрупповая.

Задание: «Что изображено на картине? Что чувствуют мальчик и девочка? Почему мальчик рассердился? Почему девочка плачет?»

3.Договаривается и принимает роль в игре со сверсниками, соблюдает ролевое поведение, проявляет инициативу в игре, обогащает сюжет.

Методы: проблемная ситуация, наблюдение.

Материал: атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Больница».

Форма проведения: подгрупповая.

Задание: «Ребята, мы будем играть в «больницу». Кто хочет, кем быть? Выбирайте необходимое для себя. Кто что будет делать?»

Образовательная область «Познавательное развитие»

1.Проявляет познавательный интерес в быту и в организованной деятельности, ищет способы определения свойств незнакомых предметов.

Методы: наблюдение, проблемная ситуация.

Форма проведения: индивидуальная.

Материал: фонарик необычной формы с динамомашиной для подзарядки.

Задание: Положить в группе до прихода детей. Когда ребёнок найдёт и поинтересуется: «Что это такое и как работает?» Предложить самому подумать.

2.Знает способы измерения величины: длины и массы, пользуется условной меркой.

Методы: проблемная ситуация, наблюдение.

Материал: условная мерка, весы, линейка, мерный стаканчик, большой и маленький мячи.

Форма проведения: индивидуальная, подгрупповая.

Задание: «Нужно сравнивать два мяча. Чем отличаются эти мячи?»

Образовательная область «Речевое развитие»

1.При необходимости обосновать своё выбор употребляет обобщающие слова, синонимы, антонимы, сложные предложения.

Методы: проблемная ситуация, наблюдение.

Материал: машинка необычной конструкции/гараж трёхуровневый или кукла с большой головой в необычной одежде/дом для куклы.

Форма проведения: индивидуальная, подгрупповая.

Задание: Положить на столе воспитателя. Когда ребёнок/дети проявят интерес, спросить: «Что это такое? Зачем нужно?», задавать уточняющие вопросы типа «На что похоже? Как можно ещё использовать?»

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

1.Создаёт модели одного и того же предмета из разных видов конструктора и бумаги (оригами) по рисунку и словесной инструкции.

Методы: проблемная ситуация, наблюдение.

Материал: игрушка инопланетянин, различные виды конструктора, различные виды материала (бумага, пробки, коробочки, шишки, пластилин, краски, кисточки, палочки).

Форма проведения: инидивидуальная, подгрупповая.

Задание: «К нам прилетел инопланетянин. Пока всё рассматривал, заблудился и не может найти свой инопланетный корабль. Давайте ему поможем».

2.Исполняет сольно и в ансамбле на детских музыкальных инструментах несложные песни и мелодии; может петь в сопровождении музыкального инструмента, индивидуально и коллективно.

Методы: проблемная ситуация, наблюдение в образовательной деятельности.

Материал: барабан, метталлофон, дудка, ксилофо, маракас, бубен.

Форма проведения: индивидуальная, подгрупповая.

Задание: «Давайте сыграем песенку «Во поле берёзка стояла…» (любая другая песня). Выберите себе музыкальный инструмент».

Образовательная область «Физическое развитие»

1.Знает о принципах здорового образа жизни (двигательная активность, закаливание, здоровое питание, осанка) и старается их соблюдать.

Методы: проблемная ситуация, наблюдение в быту и в организованной деятельности.

Материал: игрушка Незнайка, мнемотаблица или схемы-подсказки.

Форма проведения: индивидуальная.

Задание: «Помоги Незнайки научиться быть здоровым. Расскажи – как это быть здоровым».

Сводный протокол подготовительной к школе группы «Карусель»

Воспитатели: Волкова Н.В., Якимова Т.В.

Ф.И. воспи-танника

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

ОО

«Речевое развитие»

ОО «Познавательное развитие»

ОО

«Художественно-эстетическое развитие»

ОО

«Физическое развитие»

Целевые ориентиры

Итоговый показатель на каждого ребёнка (среднее значение)

ГК

ЗА

ЛН

СВ

СМ

ХД

ЧК

Общий: начало года: конец года:

Качественный: начало года: конец года:

ПРИЛОЖЕНИЕ № 3

ДОПОЛНЕНИЯ (изменение списочного состава группы, закрытие детского сада и т.д.)

ПРИЛОЖЕНИЕ № 4

Развитие детской инициативы в рамках социального партнерства

Социальный институт	Мероприятие	Дата
«Пожарная часть»	«Ознакомление с пожарной машиной»	Сентябрь – Май
«Ирида»	«День пожилого человека»	Октябрь
«Библиотека»	«Синяя птица»	Ноябрь
«Лесхоз»	Экскурсия	Декабрь
«Почта»	Экскурсия	Январь
«Спорткомплекс»	«Веселые старты»	Март
«Музыкальная школа»	«Веселый концерт»	Февраль
«Дом культуры»	«Агиришские звездочки»	Апрель
«Школа»	Экскурсия	Май

Приложение 5

План работы с неорганизованными детьми

№ п/п	Сроки	Мероприятия
1.	Сентябрь	Консультация «Возрастные особенности детей 6 – 8 лет»
2.	Октябрь	Упражнения, направленные на подготовку руки к письму: «Звери», «Чей клюв длиннее?», «Котёнок», «Ежата».
3.	Ноябрь	Памятка «Как заниматься с ребёнком дома»
4.	Декабрь	Консультация «Как организовать домашние занятия по рисованию» - игры «Кармашки», «Нарисуй любимое животное»
5.	Январь	Консультация «Если ваш ребёнок говорит неправду»
6.	Февраль	Консультация «Аппликация помогает ребёнку развиваться»
7.	Март	«Сказки на кончиках пальцев» - пальчиковые игры по мотивам народных сказок.
8.	Апрель	Консультация «Развивайте речь ребёнка».
9.	Май	Консультация «Как подготовить ребёнка в школу».

Список неорганизованных детей и их семей группе:

Предварительный просмотр:

РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ:

педагогическим Советом заведующий МАДОУ д/с «Радуга»

от «31» августа 2018 г. ______________ Е.Н. Матвейчук

СОГЛАСОВАНО:

заведующий филиалом МАДОУ д/с «Радуга»

__________________________Е.А. Шевченко

Комплексно-тематическое планирование

Подготовительной к школе группы «Карусель»

(возраст детей от 6 – 8 лет)

на 2018 – 2019 учебный год

Воспитатели:

Волкова Н.В.

Якимова Т.В

№ п/п	месяц	период	Тема недели	Задачи	Беседы с детьми:	Игры:	Чтение художественной литературы	Опыт, эксперимент	Итоговые мероприятия,
1	Сентябрь	03.09.18	День знаний	Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми. Воспитание уважения друг к другу, к старшим, посторонним.	«Мы скоро будем школьниками»	Д/И «Что где лежит. СРИ «Школа» П/И «День – ночь»	Чтение произведения С. Топелиус «Три ржаных колоска»	«Мой веселый, звонкий мяч»	Развлечение «День знаний» (фотоотчет)
2	Сентябрь	04.09.18 07.09.18	Безопасное поведение	Продолжать формировать навыки культуры поведения в природе. Расширять представления о способах правильного взаимодействия с растениями и животными. Расширять представления о том, что в природе все взаимосвязано (например, одно и то же растение может быть ядовитым для человека и лекарственным для животного; вредные для человека насекомые могут быть полезны для земноводных и т.д.). Напоминать детям, что рвать растения и есть их нельзя. Закреплять знания о том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефону «01» (при пожаре), «02» (вызов милиции), «03» («Скорая помощь»). Напоминать детям, что в случае неосторожного обращения с огнем или электроприборами может произойти пожар. Закреплять представления детей о правилах поведения с незнакомыми людьми. Закреплять знания о правилах дорожного движения и поведения на улице. Расширять знания о светофоре.	«Опасности вокруг нас»	Д/И «Да, нет» СРИ «Пожарные» П/И «Повторим движения»	В.Клименко «Кто важнее всех на улице»	«Огонь гаснет без воздуха»	Выставка детского творчества. Экскурсия в пожарную часть (фотоотчет)
3	Сентябрь	10.09.18 14.09.18	Осень. Сезонные изменения .	Обобщать и систематизировать представления о временах года. Наблюдать с детьми явления природы осенью. Помогать устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. Углублять и конкретизировать представления об условиях жизни растений и животных; о том, что человек — часть природы. Учить вести себя так, чтобы не навредить природе. Познакомить с произведениями живописи (И. Шишкин, И. Левитан, В. Серов, И. Грабарь, П. Кончаловский и др.) в поэзии А.А. Пушкина	«Осень. Что ты о ней знаешь	СРИ «Магазин» Д/И «Угадай по описанию»	Чтение: К. Д. Ушинский «Рассказы и сказки осень»	«Почему листья меняют цвет осенью?»	«Экологический Марафон» (фотоотчет)
4	Сентябрь	17.09.18 21.09.18	Осень Фрукты, овощи, сад, огород, деревья, кустарники	Расширять и уточнять представления о растениях. Учить устанавливать связи между состоянием растения и условиями окружающей среды, выявлять причины происходящих изменений. Продолжать расширять представления детей о труде взрослых осенью. Систематизировать знания о труде людей в осенний период.	«Что нам осень принесла?»	Д/И «Узнай по описанию П/И «Листочки и ветер»	А. Ремизов «Хлебный колосок»	«Как сохранить яблоко?»	Целевая прогулка в сквер (парк) «Путешествие в Осеннее царство». (фотоотчет)
5	Сентябрь	24.09.18г-28.09.18г.	Осень Дикие животные	Продолжать знакомить с дикими животными и их повадками. Углублять и конкретизировать представления об условиях жизни животных осенью.	«Дикие животные осенью»	П/И «Птички и автомобиль» Игра «Вершки-корешки»	Чтение рассказов В.Бианки «Заяц и полёвка», «Приспособился»	«Почему животные не перегреваются?»	Акция «Берегите лес»
6	Октябрь	01.10.18г-05.10.18г.	Осень Птицы перелётные и зимующие	Расширить и закрепить представления детей о перелетных птицах; о частях тела птиц. Воспитывать доброе, заботливое отношение к пернатым друзьям.	«Перелётные птицы»	Д/И «Какое время года?» П/И «Гуси – лебеди» СРИ «Поездка в лес»	А. Валасина «Куда летят осенью перелетные птицы?»	«Как устроены перья у птиц»	Выставка детского творчества
7	Октябрь	08.10.18г-12.10.18г	В мире профессий. Хлебороб	Познакомить с профессиями: хлебороб, комбайнер, мельник, пекарь. Формировать бережное отношение к продуктам человеческого труда, убеждения: прежде чем попасть на стол хлеб проходит много разных превращений, в его изготовлении принимают участие люди многих профессий.	«Мир профессий?»	Д/И «Кому что нужно для работы?» СРИ «Школа»	Чтение стихотворения Д. Родари «Чем пахнут ремёсла»	«Хлебная плесень»	Фотоотчет
8	Октябрь	15.10.18г-19.10.18г.	«Мы выбираем здоровый образ жизни» (проект)	Продолжать знакомить детей с особенностями строения и функциями организма человека. Расширять представления о рациональном питании (объем пищи, последовательность ее приема, разнообразие в питании, питьевой режим). Формировать представления о значении двигательной активности в жизни человека. Учить использовать специальные физические упражнения для укрепления своих органов и систем. Учить активному отдыху. Расширять представления о правилах и видах закаливания, о пользе закаливающих процедур. Расширять представления о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на здоровье.	«Быть здоровыми хотим!»	Д/И «Что полезно, угадай -Витаминку передай» П/И «Сделай фигуру» СРИ «Скорая помощь»	Чтение «Сказка про девочку Машу и бабушку Гигиену»	«Волшебник лимон»	Развлечение «Мы выбираем здоровый образ жизни»
9	Октябрь	22.10.18г-26.10.18г.	Я человек. Что я знаю о себе. Безопасное поведение.	Продолжать формировать навыки культуры поведения в природе. Расширять представления о способах правильного взаимодействия с растениями и животными. Расширять представления о том, что в природе все взаимосвязано (например, одно и то же растение может быть ядовитым для человека и лекарственным для животного; вредные для человека насекомые могут быть полезны для земноводных и т.д.). Напоминать детям, что рвать растения и есть их нельзя. Закреплять знания о том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефону «01» (при пожаре), «02» (вызов милиции), «03» («Скорая помощь»). Напоминать детям, что в случае неосторожного обращения с огнем или электроприборами может произойти пожар. Закреплять представления детей о правилах поведения с незнакомыми людьми. Закреплять знания о правилах дорожного движения и поведения на улице. Расширять знания о светофоре.	«Я – человек»	Д/И «Назови как зовут папу, маму, бабушку» Д/И «Собери фигурку человека». СРИ «Служба спасения»	С. Михалков «Дядя Степа – милиционер»	«Как передаются микробы от человека к человеку»	Экскурсия в пожарную часть (Фотоотчёт)
10	Октябрь Ноябрь	29.10.18г-02.11.18г.	Я среди людей (День народного единства)	Расширять представление детей о родной стране, о государственных праздниках, развивать интерес к истории своей страны, воспитывать гордость за свою страну, любовь к ней.	«Я люблю тебя, Россия»	П/И «Мы – веселые ребята» Д/и «Воздух, земля, вода» СРИ «Путешествие по родному городу»	К. Ушинский «Наше отечество»	«Легкий -тяжелый»	Развлечение к Дню матери». Фотоотчет
11	Ноябрь	06.11.18г-09.11.18г.	Мебель	Закреплять обобщающее понятие «мебель». Уточнять и расширять представления о предметах мебели (шкаф, кровать, диван, кресло, стол, стул, комод, полка, тумба); ее признаках, материале, из которого сделана мебель (деревянная, металлическая). Дать знания детям о том, кто и где изготавливает мебель, где ее можно купить. Воспитывать бережное отношение к вещам, сделанным руками людей, понимать важность труда, приносящую пользу людям.	«Мебель в нашем доме»	СРИ «Кухня для куклы Марины» Д/И «Назови предметы мебели»	С. Маршака «Откуда стол пришел»	«Мебель делают из разных материалов»	Выставка детского творчества
12	Ноябрь	12.11.18г-16.11.18г.	Транспорт. Классификация видов транспорта. Безопасность на дороге	Продолжать знакомить с правилами дорожного движения. Расширять представление о видах транспорта. Познакомить со значением транспорта в жизни человека. Воспитывать уважение к профессии людей, создающих транспортные средства.	«Транспорт: наземный, воздушный, водный»	Д/И «Назови профессию» СРИ «Мы – пешеходы» П/И «Пожарные на учении»	Просмотр обучающих мультфильмов по ПДД (Смешарики) М. Ильина и Е. Сегала «Машины на нашей улице»	«Ветер двигает корабли»	встреча с инспектором ГИБДД
13	Ноябрь	19.11.18г-23.11.18г	Все работы хороши, выбирай на вкус	Расширять представления детей о людях разных профессий. Познакомить с людьми таких профессий, как строители, земледельцы, работники транспорта, связи, швейной промышленности. Рассказывать о важности и значимости их труда. Прививать детям чувство благодарности к человеку за его труд. Продолжать учить детей уважительно относиться к результатам труда, раскрывать мотивы и цели деятельности.	«Что такое профессии?»	Д/И «Кто чем занимается» П/И с мячом «Назови профессию» СРИ «Повар»	В. Маяковского «Кем быть»	«Впитывает – Не впитывает»	«Экскурсия в медкабинет» (Фотоотчет)
14	Ноябрь	26.11.18г-30.11.18г	Культура и традиции русского народа (народная игрушка – дымковская, филимоновская)	Продолжать знакомить с народным декоративно-прикладным искусством Дымковской и филимоновской росписи, расширять представления о народных игрушках. Формировать бережное отношение к произведениям народного искусства.	«Россия мастерами славится»	СРИ «Семья ремесленников из Городца» П/И «Горелки» Д/И «Где спряталась матрешка!»	Стихотворение «Веселая белая глина», «Ой, свистулечка какая»	Эксперименты с песком и глиной	Выставка детского творчества. (Фотоотчет)
15	Декабрь	03.12.18г-14.12.18г.	Мой северный край (животные севера; коренные народности севера, наша малая Родина)	Продолжать формировать интерес к «малой Родине». Рассказывать детям о достопримечательностях, культуре, традициях родного края – ХМАО. Знакомить детей с национальным декоративно-прикладным искусством (хантыйский орнамент, резьба из кости, плетение из бисера). Формировать представление о природе родного края. Продолжать знакомить с дикими животными и их повадками. Учить называть некоторых животных, обитающих в нашей климатической зоне.	«Край в котором мы живем»	СРИ «Строим чум» П/И «Ловля оленей» Д/И «Назови семью животных»	легенды народов ХМАО «Солнце и месяц»	«Айсберг»	Экскурсия в региональный музей
16	Декабрь	17.12.18г-21.12.18г	Зимние забавы и развлечения. Игры народов Севера	Расширить перечень спортивных игр и забав, развлечений. Способствовать воспитанию чувства коллективизма. Формировать умения соревновательной деятельности.	«Что вы знаете о зиме? Какая она бывает?»	П/И «Хитрая лиса» «Затейники» Д/И «Зимние слова»	А. Введенский «На лыжах»	«Изготовление цветных льдинок»	«Игры народов Севера». (Фотоотчёт)
17	Январь	24.12.18г-29.12.18г.	Новый год. Ёлка в гости к нам пришла	Расширять представления детей о государственных праздниках – Новый год. Расширять представление о народных праздниках – Рождество.	«Откуда елка в гости пришла»	СРИ «Готовимся к встрече Нового года»	А. Усачёва «Откуда приходит Новый год?»	«Вода при замерзании расширяется»	Праздник «Новый год», Выставка детского творчества. (Фотоотчет)
18	Январь	09.01.19г-11.01.19г.	Зима. Сезонные изменения	Обобщать и систематизировать представления о временах года. Наблюдать с детьми явления природы. Помогать устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. Углублять и конкретизировать представления об условиях жизни растений и животных; о том, что человек — часть природы.	«Встреча календарной зимы»	Д/И «Зимние месяца» П/И «День –ночь» СРИ «Магазин игрушек»	Г. Скребицкий «Четыре художника. Зима»	«Опыты со снегом»	Выставка детского творчества. (Фотоотчёт)
19	Январь	14.01.19г-25.01.19г.	Зима. Животные и птицы	Формировать представление детей о диких животных. Рассказывать о помощи человека диким животным и зимующим птицам. Формировать представления о зимующих и перелетных птицах. Закреплять умение находить и узнавать зимующих птиц: воробья, сороку, синицу, снегиря и др.	«Зачем белке пушистый хвост?»	Д/И «Найди детеныша для мамы»	Чтение сказки «Два жадных медвежонка», А.Барто «Снегирь»	«Как животные приспособились к зиме»	Выставка детского творчества Акция «Покормим птиц зимой»
20	Январь Февраль	28.01.19г-01.02.19г.	Страна, в которой мы живём (символика, история)	Расширять представления детей о родной стране, о государственных и народных праздниках. Знакомить с народными традициями и обычаями. Формировать представление о том, что Российская Федерация (Россия) — огромная многонациональная страна. Показать на карте всю Россию, моря, озера, реки, горы, леса, отдельные города. Рассказать детям о том, что Москва — главный город, столица нашей Родины. Познакомить с флагом и гербом нашей страны, мелодией гимна.	«История моей страны, моего посёлка»	Д/И «Кто где живет?» П/И «Шире круг» СРИ «Музей»	В. Степанов «Что мы родиной зовём».	Опыт «Вулкан».	Выставка детского творчества «Широка страна моя родная» (Фотоотчёт)
21	Февраль	04.02.19г-08.02.19г.	Весёлый городец. Хохлома.	Расширять представления детей о народном искусстве, фольклоре, музыке и художественных промыслах. Продолжать знакомить с городецкой росписью, ее цветовым решением, спецификой создания декоративных цветов (как правило, не чистых тонов, а оттенков), учить использовать для украшения оживки. Формировать бережное отношение к произведениям искусства.	«Разнообразие промыслов на Руси»	Д/И «Что понадобиться гончару» СРИ «Гончар»	Знакомство с жанрами творчества народов России (русского и красноярского края) А. Дьяков «Веселая дымка»	«Мокрый песок»	Выставка детских работ «Чудо своими руками»
22	Февраль	11.02.19г 15.02.19г.	Гжель	Расширять представления детей о народном искусстве, фольклоре, музыке и художественных промыслах. Продолжать знакомить с гжельской росписью, ее цветовым решением, спецификой создания узора (как правило, не чистых тонов, а оттенков). Формировать бережное отношение к произведениям народного искусства.	«Бело-голубая гжель»	Д/И «Узнай узор» СРИ «Ярмарка» П/И «Летает - не летает»	Чтение стихов о гжельской росписи	«Проходит ли вода через песок и глину?»	Выставка детского творчества «Сказочная гжель»
23	Февраль	18.02.19г-22.02.19г.	День Защитника Отечества	Расширять представления детей о государственных праздниках - 23 февраля. Продолжать расширять представления о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том, как в годы войны храбро сражались и защищали страну от врагов прадеды, деды, отцы. Рассматривать с детьми картины, репродукции, альбомы с военной тематикой.	«День защитника Отечества»	Д/И «Профессии» СРИ «Пограничники» П/И «Мы солдаты»	В. Руденко «Мужской праздник»	«Плавающий апельсин»	Праздник «23 февраля» Экскурсия в музей боевой славы (Фотоотчёт)
24	Февраль Март	25.02.19г-01.03.19г.	Животные жарких стран	Продолжать знакомить с дикими животными и их повадками. Учить называть некоторых животных, обитающих в жарких странах.	«Интересные факты о животных жарких стран»	Д/И «Кто живет в пустыне» СРИ «Зоопарк»	Р.Киплинга «Слоненок»	«Сухой из воды»	Строительная игра «Построй зоопарк для животных»
25	Март	04.03.19г-07.03.19г.	8 Марта – Женский день	Расширять представления детей о государственном празднике – 8 Марта. Воспитывать уважительное отношение и любовь к мамам.	«Как я помогаю маме»	П/И «Пустое место» СРИ «День рождение мамы» Д/И «Расскажи о маме»	Ю. Яковлева «Мама»	«Окрашиваем цветок»	Праздник «8 Марта»
26	Март	11.03.19г-15.03.19г.	Домашние животные	Расширять представления о домашних животных, их повадках, зависимости от человека. Составлять небольшие рассказы о животных. Воспитывать бережное, заботливое отношение к домашним питомцам.	«Умеешь ли ты обращаться с животными?	Д/И «Чей детеныш?» П/И «Лохматый пёс» СРИ «Строим жилища домашним животным»	С. Маршак «Усатый-полосатый»	«Как кошка языком чистит себе шерстку.»	Выставка рисунков «Мой домашний питомец»
27	Март	18.03.19г-22.03.19г	Я и моя семья.	Формировать интерес к своей родословной, вместе с ребенком изображать генеалогическое древо (начать с дедушек и бабушек); рассматривать фотографии родственников, помочь ребенку увидеть внешнее сходство с родителями и другими родственниками (цвет волос, глаз). Дети должны знать, где работают их родители, как важен для общества их труд; иметь постоянные обязанности по дому, уважать труд и занятия других членов семьи, хорошо знать свой домашний адрес. Привлекать детей к посильному участию в подготовке различных семейных праздников.	«Что я знаю о своих родных?»	СРИ «Дочки-матери» Д/И «Составь предложение о семье». П/И «Один –двое»	В. Драгунского. «Сестра моя Ксения»	Опыт «Здравствуй ветер!»	Спортивное развлечение в спорткомплексе «Ритм» - Мама, папа, я – спортивная семья.
28	Март	25.03.19г-29.03.19г.	Весна. Сезонные изменения	Обобщать и систематизировать представления о временах года. Наблюдать с детьми явления природы. Помогать устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. Углублять и конкретизировать представления об условиях жизни растений и животных; о том, что человек — часть природы. Учить вести себя так, чтобы не навредить природе.	«Ранняя весна»	Д/И «Когда это бывает?» П/И «Солнышко и Дождик» СРИ «Путешествие по весеннему посёлку»	Э.Шима «Камень, ручей, сосулька и солнце».	Можно ли пить талую воду.	Литературный вечер «Стихотворная весна»
29	Апрель	01.04.19г-05.04.19г	Перелётные птицы. Животный мир	Продолжать знакомить с дикими животными и их повадками. Учить называть некоторых животных, обитающих в близлежащей климатической зоне, нашей стране и других странах.	«Птицы прилетели, весну принесли»	П/И «Я знаю пять названий птиц» СРИ «Птичий двор» Д/И «Чей хвост»	В. Звягиной «Воробей»	Из чего птицы строят гнезда?	Кукольный театр по сказке «Рукавичка»
30	Апрель	08.04.19г-12.04.19г.	Космос и солнечная система.	В доступной форме отвечать на вопросы детей, связанные с космосом, звездами, луной, солнцем и т. д. Расширять знания детей о природе с учетом их интересов. Предлагать для рассматривания глобус.	«Профессия - космонавт»	СРИ «Космос» Д/И «Звезды на небе» П/И «Солнце и планеты»	В. Бороздин «Первый в космосе»	«Солнечная система»	Изготовление из бросового материала «Зелёные человечки»
31	Апрель	15.04.19г-19.04.19г	Пожарная безопасность	Напоминать детям, что в случае неосторожного обращения с огнем или электроприборами может произойти пожар. Закреплять знания о том, что при пожаре необходимо звонить по телефону «01». Напомнить о необходимости знать чётко свой адрес проживания. Закреплять знания правил поведения при пожаре.	«Огонь наш друг или враг?»	П/И «С кочки на кочку» Д/И «Пожароопасные предметы». СРИ «Пожарные»	Б. Житкова «Пожар в море».	«Как не обжечься»	Экскурсия в пожарную часть Фотоотчет
32	Апрель	22.04.19г-26.04.19г.	Что из чего. Что для чего	Уточнять и активизировать в речи детей названия разнообразных предметов. Объяснять назначение незнакомых предметов. Формировать представление о предметах, облегчающих труд человека в быту, создающих комфорт (бра, вентилятор, пылесос и т.п.). Объяснить, что прочность и долговечность зависят от свойств и качеств материала, из которого он сделан. Рассказывать о том, что любая вещь создана трудом многих людей. Учить детей соблюдать технику безопасности: не играть с огнем, в отсутствие взрослых не пользоваться электрическими приборами, не трогать без разрешения острые, колющие и режущие предметы.	«Дерево, пластмасса, металл»			«Притягивается – не притягивается»	Экскурсия в библиотеку Фотоотчет
33	Апрель Май	29.04.19г-08.05.19г.	9 мая - праздник Победы	Расширять представления детей о государственных праздниках - 9 мая. Продолжать расширять представления о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том, как в годы войн храбро сражались и защищали страну от врагов прадеды, деды, отцы. Приглашать в детский сад военных, ветеранов из числа близких родственников детей. Рассматривать с детьми картины, репродукции, альбомы с военной тематикой.	«День Победы»	П/И «Летает – не летает» Д/У «Что делают люди весной» СРИ «Лётчики»	С.Маршака «Пусть не будет войны никогда»	«Тонет – не тонет »	Праздник «День Победы», Экскурсия к Вечному огню (Фотоотчет)
34	Май	13.05.19г-17.05.19г.	Бытовая техника. Электроприборы	Закреплять и обобщать знания о бытовых предметах и электроприборах; расширять знания о правилах пользования ими. Формировать правила безопасного поведения при пользовании электрическими приборами и предметами быта.	«Как подружиться с электричеством»	СРИ «Магазин электроприборов» П/И «Перенеси покупку» Д/И «Что где стоит»	А. В. Шипунова «Прозрачный пылесос»	«Электрическая расческа»	Дидактическая игра «Что будет, если…»
35	Май	20.05.19г-24.05.19г.	Наш детский сад.	Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми. Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребёнка (обращая внимание на произошедшие изменения в группе, расширение представлений о профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник и др.).	«Все о детском саде»	С/р игра «Детский сад» Д/И «Что есть в нашей группе?» П/И «Мы весёлые ребята	В. Драгунский «Друг детства»	«Волшебная соль»	Выставка детского творчества. (Фотоотчет)
36	Май	27.05.19г 31.05.19г.	Скоро в школу	Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно- исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) на тему прощания с детским садом и поступления в школу. Формировать эмоционально положительное отношение к предстоящему поступлению в 1 й класс.	«До свидания, детский сад! Здравствуй, здравствуй, школа!»	СРИ «Семья и школа» Д/И «Начало мудрости» П/И «Хорошее настроение»	А.Барто «Первоклассница».	Эксперимент с магнитом: проверка подъёмной силы магнита, через какие преграды может действовать (бумага, картон, ткань, фанера, вода)	Выпускной бал.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа речевое развитие (1 младшая группа) по теме: Рабочая программа педагога ДОУ с учётом ФГОС дошкольного образования по образовательной области «Речевое развитие»

Рабочая программа составлена с учётом интеграции образовательных областей, содержание детской деятельности распределено по месяцам и неделям и представляет систему, рассчитанную на один учебный год.Ра...

Рабочая программа речевое развитие (1 младшая группа) по теме: Рабочая программа педагога ДОУ с учётом ФГОС дошкольного образования по образовательной области «Речевое развитие»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА коррекционно-развивающей работы в средней логопедической группе для детей с ОНР РАБОЧАЯ ПРОГРАММА коррекционно-развивающей работы в средней логопедической группе для детей с ОНР

Программа предназначена для детей 4-5летнего возрастаСрок освоения программы – 2 годаРазработана на основе следующих программ и методических пособий:Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. «Программа ...

Рабочая программа педагога и рабочая программа для детей ОРН 3-4 лет

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Приказ Минобрнауки России №1155 от 17.10.2013) включает в себя требования к структуре основной образовательной програ...

Рабочая программа педагога и рабочая программа для детей ОРН 5-6 лет

Создание рабочих групп по разработке основной образовательной и рабочих программ; дополнительных общеразвивающих программ; платных программ дошкольного образования в МАДОУ ДСКВ "Сказка" на 2019-2020 учебный год.

Создание рабочих групп по разработке основной образовательной и рабочих программ; дополнительных общеразвивающих программ; платных программ дошкольного образования в МАДОУ ДСКВ "Сказка" на 2...

Создание рабочих групп по разработке основной образовательной и рабочих программ; дополнительных общеразвивающих программ; платных программ дошкольного образования в МАДОУ ДСКВ "Сказка" на 2019-2020 учебный год.

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа, КТПрабочая программа (подготовительная группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа педагога и рабочая программа для детей ОРН 3-4 лет

Рабочая программа педагога и рабочая программа для детей ОРН 5-6 лет

Рабочая программа, КТП
рабочая программа (подготовительная группа)