Проект: «Насекомые»
проект (младшая группа)

Проект: «Насекомые»

(младшая группа)

Участники проекта: воспитатели группы

Целевая группа: дети и родители младшей группы

Срок проекта:с 6 июня по 30 июля(1 месяц)

Тип проекта:краткосрочный

Основания для проекта. Проблема.

Во время прогулки дети заинтересовались, где насекомые?   В ходе беседы выяснилось, что знания младших дошкольников о насекомых очень скудные. Таким образом, возникла проблема: «Какие бывают насекомые?» «Нужны ли насекомые? Пользу или вред они приносят?» Педагогу необходимо вовремя поддержать интерес к окружающей природе и на основе этого здорового интереса познакомить с жизнью растений и животных. Дети самостоятельно не могут объяснить многие интересующие их явления природы, а потому это обязанность взрослых.Участие детей в проекте позволит сформировать представления о насекомых, их пользе или вреде; развить творческие способности и поисковую деятельность.

Цель проекта:

• Создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации образовательного проекта «Насекомые».

Задачи проекта:

• Формировать реалистическое представление об окружающей нас природе, желание стать другом природы, беречь и охранять ее.
•   Формировать у детей элементарные представления о насекомых (бабочка, муравей, жук, пчела, кузнечик), их строении, способах передвижения.
• Воспитывать бережное отношение к живому.
•  Развивать эмоциональную отзывчивость.
• Формировать навыки исследовательской деятельности.

Ожидаемый результат:

• дети знают и называют насекомых (бабочка, муравей, пчела, кузнечик стрекоза, божья коровка, муха);
• имеют простейшие представления о некоторых особенностях внешнего вида (форма тела, количество ног, наличие крыльев), способах передвижения (прыгает, летает, бегает), издаваемых звуках (жужжит, стрекочет), где и как зимуют насекомые;
• знают о пользе или вреде, которую приносят людям и растениям;
• находят сходства и различия;
• владеют обобщающим понятием «насекомые»;
• составляют описательный рассказ о насекомом с использованием опорной схемы.

Предварительная работа:

• проведение познавательных бесед;
• исследовательская деятельность (наблюдение за насекомыми на участке вовремя прогулки); рассматривание частей тела насекомых в лупу.
• Подбор художественной литературы: Г. Х. Андерсен «Дюймовочка», К. Чуковский «Муха-Цокотуха»; В.Сутеев «Под грибом», Г. Скребицкий «Счастливый жучок», басня Крылова «Стрекоза и муравей»;
• Разучивание считалок, потешек;
• Загадки по теме: «насекомые»;
• подбораудиозаписи Н. Римского-Корсакова «Полёт шмеля», П. Чайковского «Вальс цветов»; Майкапар «Мотылёк», «Вальс»; Д.Жученко «Две гусеницы разговаривают»;
• подбор пальчиковой гимнастики «Жук, стрекоза, осы», «Божьи коровки»;
• изготовление дидактических игр «Один-много», «Разложи по карманам», «Чей домик», «Мемори» и другие;
• подбор информации для лепбука;
• подбор информации для консультаций с родителями;
• разучивание подвижных и малоподвижных игр;
• создание алгоритмов по лепке и рисованию насекомых.

Стратегия проекта:

1.Оповещение родителей о теме проекта.

2.через исследовательскую деятельность детей расширять представления детей о разнообразии насекомых и их характерных признаках.

3. систематизировать знания детей о насекомых через дидактические игры.

4.через художественное творчество и геометрическое конструирование углублять знания детей о частях тела насекомых и местах обитания.

5.создание мини музея, лепбука.

6. пополнение исследовательского уголка коллекциями насекомых для рассматривания.

Трансляция проекта:

• презентация опыта на педсовете внутри ДОУ;
• презентация опыта на заседании «Методической гостиной»

Дальнейшее развитие проекта:

• пополнять лепбук интересными фактами и материалами;
• посетить краеведческий музей