Проект "Наши любимые мультфильмы"
проект (младшая группа)

МДОУ «ЦРР «Дубравушка» - детский сад № 31», группа №12

Проект

 «Наши любимые мультфильмы»

 Вид проекта: познавательно – игровой, групповой.

Участники:  дети группы, воспитатели, музыкальный руководитель, родители.

Срок реализации: краткосрочный, 1неделя.

Заявители: родители детей младшей группы.

Автор: воспитатель Науменко Людмила Николаевна.

Актуальность.

Просмотр мультфильмов является для детей самым любимым занятием. Мультфильмы – главный информационный портал для детей. В современном обществе информация, поступающая с экрана телевизора, в том числе, и предназначенная для детской аудитории, не всегда полезна для формирования гармоничной личности. Обязанность взрослых - помочь малышам сделать правильный выбор.

Цель проекта: развивать у ребенка первичные представления о добре и зле, эталоны хорошего и плохого поведения на основе мультипликационных персонажей.

Задачи:

- приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе морально-нравственным) посредством анализа поступков персонажей известных мультфильмов;

- содействовать творческому использованию в играх впечатлений от знакомых мультфильмов;

- популяризовать персонажи отечественных мультфильмов;

- развивать игровую деятельность детей;

- воспитывать доброжелательность, готовность выручить друг друга;

- развивать умение считаться с интересами и мнением окружающих, справедливо решать споры;

- активизировать родителей на сотрудничество;

- обогатить предметно-развивающую среду группы.

Гипотеза: Не все мультфильмы оказывают положительное влияние на детей.

Предмет исследования: мультфильмы.

Ожидаемый результат: 

1. Дети лучше будут знать русские мультфильмы и их героев.

2. Дети научатся различать добро и зло, выражать эмоции и понимать чувства других.

3. Увеличится словарный запас.

4. Совместная деятельность будет способствовать детско-родительским отношениям.

5. Повысится количество родителей, участвующих в совместных мероприятиях.

6. Пополнится предметно - развивающая среда: создание видеотеки мультфильмов, аудиотеки песен из мультфильмов.

Осуществление проекта: в рамках педагогической системы МДОУ; интеграция образовательных областей: социально-коммуникативного, познавательного, художественно-эстетического, физического развития.

Этапы реализации проекта:

1 этап, подготовительный. Выявить предпочтения детей и родителей в репертуаре мультфильмов; подобрать методическую литературу, иллюстрационный материал, дидактические игры, материал для продуктивной деятельности; изучить интернет-ресурсы, создать видеотеку мультфильмов, аудиотеку песен из мультфильмов. Составить план работы, познакомить родителей с мероприятиями проекта.

2 этап, практический. Учебная игровая и творческая деятельность с детьми и родителями: групповая, подгрупповая, индивидуальная.

3  этап, обобщающий. Вывод.

Методы и приемы реализации проекта.

1. Занятия. Продуктивная деятельность: лепка «Яблоки для медвежат», аппликация «Шарики воздушные ветерку послушные»
2. Развлечение «День рождения Винни-Пуха»
3. Презентации «Создание мультфильма», «Споем вместе».
4. Беседы: «Мой любимый герой мультфильма», «Мои любимые мультфильмы».
5. Просмотр мультфильмов. «Малышарики: «Что я чувствую», Транспорт», «Винни-Пух и все…», «Крошка Енот», «Доктор Айболит», «Мойдодыр», «Федорино горе», «Мешок яблок», «Мама для мамонтенка», «Кошкин дом».
6. Чтение художественной литературы: Л. Муур «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду», К. Чуковский «Айболит», «Федорино горе».
7. Игровая деятельность.

Дидактические игры: «Собери картинку», пазлы, «Угадай героя?», «Найди такого же героя».

Сюжетно-ролевые игры: сюжеты: «Накроем стол для Винни-Пуха и его гостей», «На прием к доктору», «Автобус».

Строительные игры: «Дом для мишки», «Дом для котенка».

Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль», «Цветные автомобили», хоровод «Паучок».

8. Слушание, подпевание, танцевальные движения под песни из мультфильмов.
9. Работа с родителями. Консультация «Мультфильмы: польза или вред», выставка совместного творчества «Мульти-пульти».

Результаты проекта.

Дети с удовольствием смотрят «добрые» мультфильмы, объясняют добрые и злые поступки, выражают свои эмоции и понимают чувства других. Повысились коммуникативные навыки. У малышей увеличился словарный запас. Родители активно с интересом участвуют в совместных мероприятиях. Пополнилась предметно развивающая среда: видеотека мультфильмов, аудиотека песен из мультфильмов; альбом рисунков «Мульти-пульти».

Вывод. Не все мультфильмы оказывают положительное влияние на детей. Особенности телевизионного изображения находят определённый отклик у детей и помогают им увидеть и почувствовать красоту окружающей жизни, получить радость и удовольствие. Воспринимая мультфильм, ребёнок учится анализировать, сравнивать, оценивать многие явления и факты, т. е. происходит воспитание ребенка, его чувств, характера. Многие мультфильмы стимулируют творческие способности ребенка, развивают его воображение, фантазию, как бы подталкивая к возникновению определенной деятельности ребенка. Дети мало знают отечественные мультфильмы, а ведь это наша история и культура. В иностранных мультфильмах очень много жестокости. Родители должны помочь детям разобраться, где «хороший» мультик, а где «плохой». В связи с этим, я предлагаю следующие рекомендации по выбору мультфильмов.

Мультфильмы должны:

• Учить любить животных.
• Учить дружить.
• Помогать изучать окружающий мир.
• Учить выполнять свои обязанности.
• Уважать права окружающих.

Список литературы

1. Тимофеева, Л.Л. Проектный метод в детском саду. «Мультфильм своими руками». – Санкт-Петербург: Детство-Пресс, 2011. – 80 с.
2. Глушкова Е. Телевидение и здоровье детей. // Дошк. восп. - 1989. - №4. -С. 88-91. 2. Гришеева Н.П. Социально-психологические аспекты влияния телевидения на дошкольника. // Нач. шк. Плюс до и после. - 2001. - №8. -С.75.
3. Абраменкова В, Богатырева А. Дети и телевизионный экран. // Восп. шк.- 2006. - №6. - С.28 -31.
4. «Планета мультфильмов», статья «Мой малыш», Москва, 2003.
5. Гришеева Н.П. Социально-психологические аспекты влияния телевидения на дошкольника. Нач. шк. Плюс до и после. - 2001. - №8. -С.75.
6. Гундарева И. О последствиях восприятия телевизионной информации. Восп. шк. - 2005. - №9. - С.45-54.
7. «Вред и польза мультиков» Л.Г.Евстигнеева Интернет – статья «Мультфильмы: вред или польза?»
8. Интернет - ресурсы.

Фотоотчет