Организация развивающей предметно-пространственной среды для сенсорного развития детей 4-5 лет ЗПР
методическая разработка (старшая группа)

Слайд 1

Мы представляем вашему вниманию презентацию «Организация предметно-пространственной среды для сенсорного развития детей  нашей группы».

Слайд №2

Предметно-развивающая среда должна служить интересам и потребностям ребенка, обогащать развитие различных видов деятельности, обеспечивать зону ближайшего развития ребенка, побуждать делать сознательный выбор, выдвигать и реализовывать собственную инициативу, принимать самостоятельные решения, развивать творческие способности, а так же формировать личностные качества дошкольников и их жизненный опыт. Таким образом, развивающая среда любого образовательного учреждения – источник становления субъективного опыта ребенка. Поскольку такие дети как дети с ЗПР склонны к переутомлению и возбудимы, то мир вокруг них должен быть не только разнообразен, манящ и ярок, но и комфортен, безопасен и рационально организован.

Слайд №3

Развивающая среда и процесс развития ребенка – единая система, элементы которой находятся в постоянном взаимодействии.

Слайд№4

Проектируя развивающую среду, как основу реализации индивидуального подхода к ребенку с ЗПР, учитывались такие потребности как: в общении, в движении, в познании.

Слайд №5

Основными характеристиками предметной среды для дошкольников являются: разнообразие, доступность и зонирование.

Слайд №6

В создание развивающей среды должны участвовать все субъекты образовательного процесса.

Слайд №7

Презентация носит информационно - практико- ориентированный характер. Целью, которой является  создание предметно-развивающей среды комфортных и благоприятных условий для сенсорного воспитания детей зпр .

Слайд №8

Задачи:

• Создать совместно с детьми предметно-пространственную среду;
• Развивать любые проявления самости детей.:

• Самостоятельность;
• Самоорганизацию;
• Самооценку;
• Самоконтроль;
• Самопознание;
• Самовыражение;

• Обеспечить оптимальное вхождение детей в общественную жизнь

Слайд №9

Для того чтобы детям было легче принимать участие в создании среды группы, совместно с ними.  определили расположение центров, придумали каждому из них название.Так в нашей группе появились такие центры как:

• Центр эмоционального благополучия “Солнышко”
• Центр физической культуры “Звонкий мяч”

Слайд №10

• Игровой центр “Игротека”
• Центр моторного конструирования “Самоделкин”

Слайд №11

• Наша библиотека “Здравствуй, книжка!”
• Центр “Хочу все знать!”

Слайд №12

• Центр художественного творчества “Радуга”
• Центр науки и природы “Мы познаем мир”

Слайд №13

Но помимо этих центров в нашей группе появилось место “Мойсекретик” для хранения своих секретов, игрушек и каких либо личных вещей, что ни маловажно для таких детей.

Слайд №14

Ориентируясь на задачи и содержание образовательной процесса с детьми, мы использовали методические пособия (перечень вы видите на экране) подбор которых осуществлялся с учетом развития и индивидуальных особенностей детей нашей группы.

Слайд №15 Игры и наглядно-дидактические пособия

Проанализировали дидактическое обеспечение образовательного процесса (что на данный момент имеется в наличии). На перспективу необходимо составить перечень дидактического материала для следующей возрастной группы.

Слайд №16

Исходя из выше сказанного, для себя, мы выделили следующие перспективы, в создании предметно-развивающей среды:

• Вовлечение родителей в создание развивающей среды группы
• Пополнение методической литературы, дидактических игр и пособий

Слайд №17

Уважаемые коллеги благодарим Вас за терпение и внимание! Мы всегда рады поделиться опытом!