Конспект непосредственной образовательной деятельности во второй младшей группе Тема: «Овечки на полянке».
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа) по теме

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад  общеразвивающего вида «Буратино».

Конспект непосредственной образовательной деятельности во второй младшей группе

Тема: «Овечки на полянке».

Составила

                                                            Воспитатель МБДОУ д/с «Буратино»

Птичкина Анастасия Лизиуановна

Удомля 2014

Тема: «Овечки на лугу».

• Задачи.

• Образовательные:

- закрепить навык работы с различными средствами изображения (пластилином флюоресцентным, гуашью, салфетками бумажными, цветной бумагой);

- обогащать словарный запас детей

• Развивающие:

- развивать словарный запас детей словами;

- стимулировать мыслительную и речевую активность детей.

• Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение и любовь к природе;

- вызвать интерес к работе различными средствами изображения.

• Интеграция образовательных областей.

-социализация;

-коммуникация;

-познание;

• Оборудование:

- белый мишка игрушка;

- мольберт;

- картина со съемными черно-белыми картинками (овечки – 3 шт, солнце – 1 шт, облака – 3 шт, цветы – 5 шт, река – 1 шт)

- клей ПВА, кисточки для работы с клеем, гуашь жёлтая, кисточки для работы с краской, вата, салфетки, бумага цветная голубая, пластилин флюоресцентный.

• Предварительная работа:

- беседы с детьми на тему краски лета;

- наблюдения в природе за цветами, солнцем, облаками;

- рассматривание картин с летними пейзажами;

• Содержание НОД.(15 мин)

1. Организационный этап. (1 мин)

Педагогическая цель: вовлечь детей в непосредственную образовательную деятельность, через игровую мотивацию.

Цель, которую должны достигнуть дети: войти в игровую ситуация для оказания помощи Мишки.

Методы и приёмы: игровая мотивация «Поможем мишке»,  активизирующие вопросы, беседа.

Дети с педагогом стоят в кругу.

Воспитатель: Ребята, а у вас сегодня хорошее настроение? Никто не грустит? А что бы настроение стало ещё лучше, давайте друг другу скажем добрые слова. (ты хороший, ты добрый, ты красивый и т.д.).

А к нам в гости сегодня должен прийти наш хороший друг. Отгадайте, кто же это может быть.

Загадка

Там где холод, снег и лед
Этот дикий зверь живет,
Он большой, пушистый, белый,
А еще рыбак умелый.
(Белый медведь)

Дети: Мишка.

В.: ребята, давайте, скорее, поздороваемся с мишкой.

В.:  Мишка, а что ты сегодня такой грустный? Что то мишка молчит. А расскажи мне на ушко.  (Шепчет). Ребята, мишка очень хотел нарисовать красочную картину, для своих друзей, белых медведей, но у него не получилось. А времени осталось очень мало, и он не знает что делать. Может быть, мы ему сможем помочь.

Д: Да.

В.: а как?

Д.: разукрасить её.

2. Этап с опорой на личный опыт ребёнка, подготовка к основному этапу.(3 мин)

Цель педагога:  создать условия для развития творческих способностей через включение в художественный труд

Цель, которую должны достигнуть дети: вспомнить приобретённые знания. Назвать изображения, на картине.

Методы и приёмы:

          Активизирующие вопросы, использование наглядности.

В: а, давайте мы сначала посмотрим на картинку и подумаем, чем можно разукрасить картину? А какого цвета  могли бы быть предметы. Например, солнышко, какого цвета?

Д: желтого.

В.: а с помощью какого материала можно это сделать.

В: А облака, какого цвета?

Д: Белого.

В: а что может подойти для того, что бы сделать облака?

В: А овечки, какого цвета?

Д: Белого.

В:  А что ещё можно сказать про овечек. С помощью чего, вы бы могли сделать кудрявую, белую овечку.

В.: Цветы, какого могут быть цвета?

Д: дети дают ответы.

В.: а с помощью какого материала можно сделать цветы цветными, яркими.

В.: а у нас ещё есть речка. А какая она может быть? А чем можно её выполнить?

В: да, можно и цветной бумагой.

В: Ребята вы согласны помочь мишке.

Д: Да.

В: выберите, пожалуйста, то, что вы хотели бы разукрасить и материал для работы.

Основной  этап НОД.(8 мин)

Цель педагога: вовлечь детей в деятельность, создать условия  поддержки каждому ребенку, продолжить формировать у детей  полученные навыки работы с различными средствами изображения.

Цель, которую должны достигнуть дети: вспомнить и применить полученные навыки работы с выбранным материалам для создания продукта собственной деятельности.

Методы и приёмы: активизирующие вопросы, практическая деятельность детей, помощь воспитателя.

В.: Все ребята заняли свои места, тогда давайте приступим к работе.

Дети выполняют свои работы, воспитатель по ходу работы помогает детям, у которых возникли затруднения. Напоминает о плавильной осанке и правилах работы с выбранным материалом.  

4.Закрепление.(2 мин)

Цель педагога: вызвать у детей желание рассказать о своей работе

Цель, которую должны достигнуть дети: рассказать  о полученном результате.

Методы и приёмы: оценка работ от лица «гостя», беседа.

По окончанию работы воспитатель предлагает детям закрепить свои работы на панно, по ходу воспитатель от лица «гостя» выясняет, с какой картинкой работал ребёнок, каким средством изображения он пользовался. Затем дети вместе с воспитателем и гостем рассматривают панно, любуются его яркими красивыми красками

5.Итоговый. (1 мин)

Цель педагога: вызвать желание у детей продолжать помогать героям.

Цель, которую должны достигнуть дети: проявить дальнейший интерес к помощи сказочным героям

Методы и приёмы: беседа.

В.: от лица гостя хвалит картину и спрашивает можно ли другим его друзьям, обращаться за помощью к ребятам, потому, что они (ребята умные, любознательные, добрые, отзывчивые и т.д.).

Мишка благодарит ребят и обещает детям прийти ещё в гости.