Конспект ООД по изобразительной деятельности во второй младшей группе Тема: «Вот такие наши кораблики»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа) по теме

Конспект ООД по изобразительной деятельности во второй младшей группе
 Тема: «Вот такие наши кораблики»

Цели: Активизировать и разнообразить технику работы с бумагой, ватой, пластилином: формировать умение наклеивать вату на бумагу, размазывать пластилин по бумаге, наклеивать изображение соответственно замыслу. Познакомить детей с отрывком стихотворения "По реке плывёт кораблик" (А. Лазарев). Формировать умение детей понимать образность поэзии. Ввести в словарь детей слова «капитан», «парусник» и познакомить с их значением. Вызвать интерес к созданию образа. Развивать воображение, чувство композиции, мелкую моторику. Воспитывать интерес к изобразительной деятельности, аккуратность при выполнении работы. 

 Оборудование: Листы цветной бумаги стального цвета, вата, пластилин синего цвета, вырезанные из цветной бумаги кораблик, парус, солнце (по количеству детей). Оборудование для аппликации. 

 Предварительная работа. 
На предыдущем занятии дети выполняли аппликацию «Кораблик» (наклеивали изображение кораблика и солнца из готовых форм трапеции и круга). 

1.  Мотивационно-побудительный этап. 
Круг радости  «Собрались все дети в круг!

                          Я – твой друг и ты – мой друг!

                          Дружно за руки возьмемся

                          И друг другу улыбнемся!»

Звучит запись «Шум прибоя». - Ребята, что за звуки вы слышите? (шум воды, реки, ручья) 
Чтение стихотворения "По реке плывёт кораблик»

По реке плывет кораблик, 
Он плывет издалека, 
На кораблике четыре
Очень важных моряка. 
У них ушки на макушке, 
У них длинные хвосты, 
И страшны им только кошки, 
Только кошки, да коты. 

2. Организационно-поисковый этап.

- Угадали, о ком это стихотворение? (О мышатах) 
(Появляется мышонок , герой театра помпонов )

- Дорогие малыши, я потерялся и отстал от своих братьев, которые уплыли на корабле в далёкий город. Наша семья мышей – это цирковые актёры. Помогите мне, пожалуйста, догнать тот корабль, на котором уплыли мои братья.

 - Ребята, давайте поможем нашему гостю. У нас с вами уже есть кораблики, которые мы с вами сделали в прошлый раз на занятии по аппликации.  Как называется основная часть корабля? (Корпус). 
 - Давайте на них отправимся догонять корабль с мышатами. 
 -Что вы, - говорит мышонок. Разве можно плыть по морю на лодке? Ваша лодка будет стоять на месте. 
 - Ребята, а что нужно, для того, чтобы кораблик поплыл? (парус) 
 - А для чего нужен парус? (в него будет дуть ветер, и кораблик будет плыть) 
 -  А ещё плаванье очень тяжело переносить под палящим солнцем, - говорит мышонок.
 - А как же нам быть, ведь на наших работах ярко светит солнышко?  Что нужно сделать? (Нужно сделать облачко, оно будет укрывать нас от солнца).  
 -А о самом главном забыли, - не успокаивался мышонок. Где же волны, которые бьют о корму?

- И эту проблему можно решить.

 Пальчиковая игра "В лодке"

 Ветер по морю гуляет, 
 (несогласованные движения пальцами)
 Чью-то лодку подгоняет, 
 (складываем ладошки, изображая лодку)
 В лодке мальчик-малышок, 
 (отгибаем сложенные вместе первые пальцы - это малышок)
 А в его руке – флажок. 
 (делаем рукой флажок)

 - Давайте станем на время волшебниками и будем творить чудеса! - Перед вами лежат ваши работы «Кораблики». Мышонок просил смастерить парус. Давайте превратим розовый треугольник в парус. Такой кораблик называется "парусник". Запомните: парусник — это корабль с парусами. Повторите это слово и запомните его. Что нужно сделать, чтобы наклеенный нами кораблик стал парусником? (Наклеить парус). А сделаем мы это вот так. 


 (Показ. Воспитатель показывает, как именно расположить треугольник - парус острым углом вверх) .

 Намажем уголочки треугольника клеем и приклеим парус как раз над корпусом, только не будем натягивать парус, а оставим таким, точно в него дует ветер (объёмным). Вот на небе солнце. А мышонок просил сделать солнце не таким уж ярким. Теперь мы будем превращать кусочек ваты в облачко. Давайте сделаем два облака. Возьмите в руки кусочек ваты и разорвите его на две части, расправьте его двумя руками вот так (показ, чтобы получилось облако. Теперь нужно намазать клеем часть листа и приложить на клей облако – кусочек ваты. В какой части нашей картины мы разместим облака? (Вверху, там, где небо). 

 - А теперь, пока подсыхает клей на наших работах, давайте превратимся в капитанов. 

 Динамическая пауза «Капитан»

 Дети повторяют движения слова и движения за воспитателем Мы плывём по волнам. Имитируют рекой движение волны. 

 Я отважный капитан. 
 (Берут в руки бинокль и смотрят вдаль)
 Ветер по морю гуляет, 
 Ветер лодочку качает. 
 (Взявшись за руки, качаемся вправо- влево, вперед- назад)
 Вёсла в руки мы берем, 
 Быстро к берегу гребем. 
 (Изображаем, как гребут веслами)
 К берегу пристала лодка, 
 Мы на берег прыгнем ловко. 
 (Сначала приседаем, потом прыгаем вперед)
 И поскачем по лужайке, 
 Будто зайки, будто зайки. 
 (Скачем на двух ножках) 

 - Какими словами начиналось стихотворение? («По реке плывёт кораблик»). У нас же нет волн. Я предлагаю опять стать волшебниками и превратить кусочек синего пластилина в замечательные волны. 

 Посмотрите, как это буду делать я на доске. Я отщипываю маленький кусочек от куска пластилина и размазываю его по бумаге волнообразным движением. Так делаю несколько раз, чтобы получилось много волн. (Вызвать 3 - 4 ребят помочь сделать волны на картине).

Итог. 

- Давайте сделаем выставку кораблей и, пусть мышонок выберет самый красивый и самый надёжный корабль.

Мышонок любуется кораблями. Благодарит детей за помощь. 

 - Ребята, а я сделала вот такие кораблики из бумаги. Давайте запустим их в плаванье. Говорят, что если загадать желание и пустить кораблик по воде, то желание обязательно сбудется. (Дети загадывают желания и дуют на кораблики, чтобы привести их в движение). 

 Рефлексивно-корригирующий этап. 
 - Ребята, выберите ту мордашку, которая подходит вашему настроению, что вы чувствуете, понравилась ли вам ваша работа на занятии, всё ли прошло успешно?