Птицы на кормушке (воробьи и голуби)
план-конспект занятия по аппликации, лепке на тему

Лепка «Птицы на кормушке (воробьи и голуби)»

Цель. Развивать восприятие детей, умение выделять разнообразные

свойства птиц (форма, величина, расположение частей тела); сравнивать птиц;

учить лепить птицу по частям; передавать форму и относительную величину

туловища и головы, различие в величине птиц разных пород; правильное

положение головы, крыльев, хвоста; развивать умение оценивать результаты

лепки, радоваться созданным изображениям; воспитывать интерес к природе,

желание помогать зимующим птицам в холодное время года.

Изобразительные задачи:

- Учить детей лепить птиц: воробья и голубя;

- передавать их строение: туловище, голова, лапы, хвост; и позу: стоит, летит,

клюет;

- учить дополнять работу деталями, путем налепа делать крылья, глаза и клюв;

- продолжать учить лепить птиц крупно;

- подбирать пластилин, соответственно цвету птиц.

Технические задачи:

- Закреплять знакомые приемы лепки;

- лепить птиц конструктивным способом;

- сглаживать места скрепления пальцами;

- путем вытягивания делать хвост;

- примазывать крылья;

- путем налепа делать глаза и клюв;

- продолжать учить работать с пластилином;

- делить пластилин на равные части.

Воспитательные задачи:

- Воспитывать стремление добиваться нужного результата;

- продолжать воспитывать аккуратность в работе с пластилином;

- самостоятельность в передаче движений в лепке;

- продолжать воспитывать умение слушать и слышать воспитателя;

- развивать интерес к лепке птиц;

- радоваться от полученного результата.

Предварительная работа: Наблюдения птиц на прогулках и из окна,

рассматривание их на картинках. Чтение рассказов, сказок, стихотворений о

птицах. Изучение строения, формы птицы. Беседы о зиме и зимующих птиц.

Пение песен о птицах на музыкальных занятиях.

Материалы, инструменты, оборудование. Пластилин коричневого серо-

го, голубого цвета, стеки, доска для лепки, стека (на каждого ребенка), салфетки

бумажные и матерчатые; «кормушки» как основа для коллективных

композиций, две-три крышки от картонных коробок (разного размера, с

низкими бортиками, например, из-под обуви или кондитерских изделий) с

верёвочками или тесьмой для подвески.

Рекомендуемые учебно-методические пособия, наглядность.

Плакаты «Зима. Что мы делали зимой», «Времена года», «Цветные

пейзажи».

Технологическая карта по лепке «Птицы на кормушке».

Содержание занятия.

I часть - организационная часть

Воспитатель вывешивает плакат «Зима» и читает детям загадку:

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки.

Радость детям подарила

И на санках прокатила.

-про что загадка? (ответы детей)

- правильно, о зиме.

Зима - это время года, пора, когда выпадает снег, на улице все белым –

бело, все деревья стоят в снегу. Дни зимой коротки, редко выглядывает солнце,

а ночи длинные и морозные. Зимой многие птицы улетают в теплые края,

потому что наступают холода и почти нечего кушать. В такое время года птицы

всегда страдают от голода и холода. Люди проявляют заботу о них и помогают

перезимовать.

- Дети, а каких перелетных птиц вы знаете? (соловей, ласточка, скворец,

жаворонок, …)

- Молодцы! А какие же птицы зимующие? (снегирь, синица, воробей,

голубь,…)

- Напомните мне, кто такие зимующие птицы? (птицы, которые остаются

на зиму и не улетают в теплые края)

- Что мы должны сделать для тех птиц, которые остаются на зиму, чтобы

они смогли перезимовать? (ответы детей)

- Подкармливать, построить кормушку.

II часть – подготовительная часть

Воспитатель вывешивает плакат «Птицы на кормушке» и читает детям

стихотворение Е. Благининой:

Голодно, холодно,

Галки, воробьи?

Голодно, голуби,

Гуленьки мои?

Прилетайте в гости,

Полны у нас горсти!

Клюйте, гостюйте,

Не пугайтесь, клюйте!

Гуль-гуль-гуль!

Воспитатель напоминает детям о том, как они во время прогулки

наблюдали за птицами на кормушке, и сами подкармливали их семечками,

крупой, хлебными крошками. Затем показывает подготовленные заранее две-

три кормушки из картонных коробок (крышек с низкими бортиками) с

верёвочками для подвески. Предлагает угадать загадки, о птицах, которые будут

лепить сегодня на занятие.

Загадывает загадку:

Собирает он проворно

Горстью брошенные зерна,

И гнездится под карнизом

Наш любимый… (Голубь сизый)

Дети отвечают на вопросы:

- Какой окрас у голубя? (Окраска у голубей бывает черной, каштановой,

синей, светло-сизой (голубой), сиреневой, коричневой, желтой, красной,

вишневой, пепельной, белой и др.).

- Голубь по размеру меньше или больше воробья?

- Чем питаются голуби? (Питается семенами растений, зерновыми

культурами).

- Могут ли голуби передавать письма?

Обобщение ответов детей: «Голуби – это птицы, которых можно научить

передавать письма. Для этого к лапкам голубя привязывают письмо, и он

приносит его в определенное место – в свою голубятню. Во время войны голуби

служили почтальонами и доставляли ценные письма адресатам. Голубь – одна

из самых добрых и мирных птиц. За это люди избрали ее символом мира и

дружбы. А веточка в клюве у голубя означает, что он несет добрую весть о мире

и дружбе».

Физкультминутка «Скачет шустрая синичка»

Скачет шустрый воробей, (прыжки на месте на двух ногах)

Ему на месте не сидится, (прыжки на левой ноге)

Прыг-скок, прыг- скок, (прыжки на правой ноге)

Завертелся как волчок (кружимся на месте)

Вот присел он на минутку, (присели)

Почесал он клювом грудку, (встали, наклоны головы вправо – влево)

И с дорожки на плетень,

Полетел наш воробей! (делаем движения руками вверх-вниз.)

Воспитатель: Отдохнули? Давайте продолжим.

Загадывает загадку:

В серой шубке перовой

И в морозы он герой,

Скачет, на лету резвится,

Не орёл, а всё же птица

- Правильно это воробей, птичка, за которой мы наблюдали на участке.

Посмотрите на этого воробья. Из каких частей состоит воробей?

(Показ туловища головы хвоста и лап).

- Какой формы туловище и голова?

- Туловище круглое, немного вытянутое, голова круглая.

- Что еще есть у воробья?

- Клюв, глаза и крылья.

- Когда у воробья видны крылья?

- В полете.

- Какие у воробья глаза по цвету и величине?

- Маленькие и черные.

- А какой клюв?

- Маленький, желтовато-коричневый.

- Какого цвета сам воробей?

- Коричневого цвета, а крылья серого цвета.

- Ребята, а в какой позе можно изобразить воробья?

- Как воробей летит, стоит или клюёт.

III часть – показ последовательности выполнения работы,

самостоятельная деятельность детей.

Мы с вами рассмотрели наших птиц. Я вам объясню, как нужно лепить

птичек на примере воробья. А вы слепите любую птичку.

Показывает способ лепки воробышка конструктивным способом:

 берём кусочки коричневого и серого пластилина, смешиваем их в один ко-

мок, чтобы получился цвет, похожий на окраску перьев воробышков (вос-

питатель вновь обращает внимание детей на изображение воробьёв);

 делим коричнево-серый комок пополам и одну половинку ещё раз попо-

лам, чтобы из него получилось три кусочка - один большой и два поменьше;

 из большого кусочка лепим туловище в форме яичка и сзади оттягиваем

хвостик, сплющиваем пальчиками, чтобы получился воробьиный хвост, как це-

почка или лопатка для сковороды;

 у нас осталось два одинаковых кусочка пластилина: из одного сделаем го-

лову и подставку для ножек, а из второго - крылышки;

 этот кусочек делим на голову и подставку для йог; катаем круглую голову,

прикрепляем к туловищу (показывает место прикрепления); для ног берём

спичку или зубочистку, ломаем её пополам, вставляем в нижнюю часть ту-

ловища (животик) и укрепляем на подставке-лепёшке;

 а крылышки делаем так: раскатываем шар, сплющиваем, разрезаем стекой

пополам - получаем два одинаковых крылышка, прикрепляем их по бокам

туловища;

 проверяем, будет ли наш воробышек стоять на ножках (воспитатель

проверяет устойчивость поделки);

 оформляем голову воробышка: клюв делаем из жёлтого пластилина или

просто вставляем семечку - одну, если клюв закрыт, и две, если клювик открыт;

блестящие круглые глазки хорошо получатся из бусин, бисера или мелких

пуговиц;

 воробышек готов лететь на кормушку.

Воспитатель в игровой форме показывает детям возможности передачи дви-

жения лепной фигурки: приподнимает крылья и показывает, будто воробышек

летит к кормушке, садится на неё (крылья опускаются) и начинает клевать

зёрнышки (опускает голову вниз).

Воспитатель выставляет технологическую карту «Воробышки на

кормушке», выбирают материал.

Прежде чем приступить к выполнению задания, сделаем зарядку для пальчиков.

Пальчиковая гимнастика

Сколько птиц к кормушке нашей (Ритмично сжимают и разжимают

кулачки)

Прилетело? Мы расскажем.

Две синицы, воробей, (на каждое название птицы загибают по одному

пальчику.)

Шесть щеглов и снегирей,

Дятел в пестрых перышках.

Всем хватило зернышек. (Ритмично сжимают и разжимают кулачки)

Начинают лепить воробышков и голубей и по мере изготовления

переносят на кормушки.

IV часть- анализ работы

- Какие замечательные и красивые воробьи, голуби у нас получились.

- Давайте полюбуемся на наших птичек.

- Ой, смотрите этот воробей у нас в полете, а эта голубь клюёт, а вот этот

воробей стоит.

- Ребята найдите мне самого красивого воробья.

- Самого большого голубя.

- Воробья, который клюёт.

- Птиц, которые летят.

- Ребята, вы все у меня молодцы. Все старались, отлично работали.

V часть – Итог

В конце занятия воспитатель читает отрывок из стихотворения 3.

Александровой «Птичья ёлка»:

Прилетают птичьи стаи

На кормушку в зимний сад,

И в саду, не умолкая,

Колокольчики звенят.

После занятия.

Дети дополняют по своему желанию композицию «Птицы на кормушке».