Рабочая программа ПДО
рабочая программа по рисованию (средняя, старшая, подготовительная группа) на тему

Опубликовано 02.11.2018 - 9:54 - Кожевникова Юлия Михайловна

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по художественно-эстетическому развитию детей средствами изобразительного искусства в ДОУ

(в соответствии с ФГОС)

Скачать:

Вложение	Размер
rabochaya_programma_kozhevnikova.docx	144.37 КБ

Предварительный просмотр:

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад №128»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по художественно-эстетическому развитию детей средствами изобразительного искусства в ДОУ

(в соответствии с ФГОС)

Программу составила

Педагог дополнительного образования

по изобразительной деятельности

Кожевникова Ю. М.

Воронеж 2018 г.

Содержание:

Пояснительная записка……………………………………………….3
Учебно-тематический план ООД…………………………………….9
Содержание ООД…………………………………………………….45
Планируемые результаты…………………………………….……...52
Организационно-методическое обеспечение…………………...….55
Список литературы…………………………………………….…….62

Приложение

План работы кружка «Веселые уроки рисования»……………..…65

«В детском творчестве (при правильном руководстве)

происходит самовыражение и самоутверждение

ребенка, ярко раскрывается его индивидуальность»

(В.А. Сухомлинский)

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность. Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического воспитания, так как оно связано с самостоятельной практической и творческой деятельностью ребенка. В процессе рисования у ребенка совершенствуются наблюдательность и эстетическое восприятие, художественный вкус и творческие способности. Рисуя, ребенок формирует и развивает у себя определенные способности: зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувство цвета. Также развиваются специальные умения и навыки: координация глаза и руки, владение кистью руки.

Систематическое овладение всеми необходимыми средствами и способами деятельности обеспечивает детям радость творчества и их всестороннее развитие (эстетическое, интеллектуальное, нравственно-трудовое, физическое). А также, позволяет плодотворно решать задачи подготовки детей к школе.

Работы отечественных и зарубежных специалистов свидетельствуют, что художественно – творческая деятельность выполняет терапевтическую функцию, отвлекая детей от грустных, печальных событий, обид, снимая нервное напряжение, страхи. Вызывает радостное, приподнятое настроение, обеспечивает положительное эмоциональное состояние каждого ребенка.

Содержание образовательной области "Художественное творчество" направлено на достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач:

развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);
развитие детского творчества;
приобщение к изобразительному искусству.

Данная программа опирается на понимание приоритетности воспитательной работы, направленной на развитие усидчивости, аккуратности, терпения, умение концентрировать внимание, мелкую моторику и координацию движений рук у детей.

Новизна. Продолжительное время основной задачей в работе кружка было обучение детей изобразительным навыкам с использованием традиционных и нетрадиционных техник рисования. Но практика работы показывает, что полноценное художественно-эстетическое развитие ребенка невозможно без его морально-нравственного воспитания. Личность, как и художественный образ являет собой единство формы и содержания в их взаимообусловленности.

Нравственные качества дошкольников активно развиваются через приобщение к искусству, музыке, литературе, народной культуре. Интеграция эстетических чувств и нравственных переживаний создает основу для понимания ценности всего, что создано природой и человеком.

В каждом разделе программы линия развития социальных и эстетических чувств становится обязательной составляющей воспитания и развития дошкольников.

Так же, отличительной чертой данной программы является развитие коммуникативных способностей дошкольников на основе их собственной творческой деятельности.

Программа разработана в соответствии с действующим Федеральным Государственным Образовательным Стандартом и является инновационным образовательным программным документом.

Данная программа формирует у детей творческие способности, необходимые им для последующего обучения изобразительному искусству в школе.

Тип программы: компилятивная – составленная на основе различных разработок и сборников:

Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Средняя группа»;
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Старшая группа»;
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Подготовительная группа»;
О. В. Павлова «Комплексные занятия по изобразительной деятельности. Средняя группа.»
О. В. Павлова «Комплексные занятия по изобразительной деятельности. Старшая группа.»
О. В. Павлова «Комплексные занятия по изобразительной деятельности. Подготовительная группа.»
И. А. Лыковой «Цветные ладошки»;
Т. Г. Казакова «Занятия с дошкольниками по изобразительной деятельности»;
Т. Н. Доронова «Изобразительная деятельность и эстетическое развитие детей от 4 до 5 лет»;

Программа имеет полное методическое обеспечение, демонстрационный и раздаточный материал, содержит методические рекомендации, конспекты занятий по всем возрастам.

Цель программы: Развитие творческих и умственных способностей, познавательной активности через занятия изобразительной деятельности.

Педагогические задачи:

Обучающие

Сформировать у дошкольников первоначальные знания об изобразительном творчестве.
Ознакомить с основными понятиями художественной деятельности, выразительными средствами и способами изображения.
Прививать умения и навыки в работе с карандашами, красками, бумагой, пластилином и другими материалами, на основе изучения законов реалистического изображения, в доступной для детей форме.
Познакомить детей с нетрадиционными техниками.

Развивающие

Способствовать развитию способностей изображения через воспитание у детей умение наблюдать, видеть особенности окружающих предметов, сравнивать их между собой, находить в них общие и различные черты, выделять главное.
Развивать познавательные процессы эстетического восприятия: образное и пространственное мышление, воображение, внимание, память.
Развивать творческие способности ребенка: вкус, чувство цвета, композиционное решение, художественный выбор.
Развивать мелкую мускулатуру пальцев и моторные функции рук.
Способствовать развитию сенсомоторики.
Способствовать развитию согласованности в работе глаз и рук, развивать координацию движений, точность действий.
Развивать коммуникативные навыки.

Воспитательные

Воспитывать у детей нравственно-волевые качества: потребность доводить дело до конца, сосредоточенно и целенаправленно заниматься (усидчивость), преодолевать трудности; аккуратность выполнения работы.
Воспитывать и формировать навыки межличностных отношений со сверстниками - установление дружеских контактов, стремление помочь друг другу, доброжелательность.
Воспитывать доверительные и открытые отношения со взрослыми, признанию их авторитета, ожиданию помощи и поддержки.
Воспитывать бережное отношение к своим работам и работам своих товарищей, художественным принадлежностям и окружающим в группе предметам.

Здоровьесберегающие

Научить здоровосберегающим технологиям: сохранность зрения, правильной посадки во время работы.

Разделы программы:

Основы художественного изображения

Лепка (художественный труд)

Возраст детей, участвующих в реализации рабочей программы: дети с 4 до 7 лет (средняя – подготовительная группы).

Срок реализации: 3 года обучения.

Формы организации образовательного процесса:

ООД (организованная образовательная деятельность)
Деятельность кружка ИЗО «Веселые уроки рисования»
Индивидуальная работа (при выполнении сложных работ)
Приглашение мастеров ДПИ в гости
Посещение музеев, детских выставок
Участие в выставках и конкурсах

Организация образовательной деятельности в группах по основной программе:

Возраст детей: средняя группа, старшая группа, подготовительная группа

Период: 3 года.

Занятия проводятся:

в средних группах - 1 занятие ООД в неделю (из расчета 36 календарных недель в учебном году);

в старших группах – 2 занятия ООД в неделю (из расчета 36 календарных недель в учебном году);

в подготовительных группах - 2 занятия ООД в неделю (из расчета 36 календарных недель в учебном году);

Длительность одного занятия:

в средних группах – 20 мин

в старших группах – 25 мин

в подготовительных группах – 30 мин

Распределение часов по программе:

	Рисование		Лепка		Общее кол-во ч.
Возрастная группа	Обще. кол-во ч.	Распределение по видам деятельности ч.	Обще.кол-во ч.	Распределение по видам деятельности ч.	Общее кол-во ч.
Средняя группа	36	предметное - 18 часов, декоративное - 9, по замыслу - 9 часов	36	предметная - 24 часа, по замыслу - 12 часов	72
Старшая группа	72	предметное - 18 часов, из них 9 с натуры, сюжетное - 18 часов, по замыслу - 18 часов	36	предметная - 8 часов, из них 4 - с натуры, сюжетная - 8 часов, декоративная - 8 часов, по замыслу - 12 ч.	108
Подготовительная группа	72	предметное - 18 часов, из них 9 с натуры, сюжетное - 18 ч., декоративное - 18 часов, по замыслу - 18 ч	36	предметная - 4 часа, из них 2-е натуры, сюжетная - 4 часа, декоративная - 4 часа, по замыслу - 6 часов ручной труд – 18 ч.	108

Организация деятельности кружка «Веселые уроки рисования»:

Возраст детей: старшие группы.

Период: 1 год

Кол-во ч.: 1 год занятий – 18 ч.

Занятия проводятся: 2 раза в месяц

Продолжительность занятия: 25 минут.

Основные методы: Репродуктивный, игровой, практический, словесный (рассказ, беседа), продуктивный.

Форма занятий: Учебный диалог, практическая работа, беседа, игра.

Виды контроля:

Результаты выполненных работ.

Интеграция образовательных областей:

«РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ». В совместной деятельности используется прием комментированного рисования. В процессе обыгрывания сюжета и самого рисования ведется непрерывный разговор с детьми, дети друг с другом обсуждают свою работу. Использование художественного слова.
«ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ». Для занятий по изодеятельности подбираются сюжеты, близкие опыту ребенка, позволяющие уточнить уже усвоенные им знания, расширить их, применить первые варианты обобщения. На занятиях дети узнают о различных явлениях природы и т.д.
«СЕНСОРНОЕ ВОСПИТАНИЕ». Занятия по изодеятельности способствуют усвоению знаний о цвете, величине, форме, количестве предметов и их пространственном расположении.
«МУЗЫКАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ». Рисование по передаче восприятия музыкальных произведений. Использование рисунков в оформлении к праздникам, музыкального оформления для создания настроения и лучшего понимания образа, выражения собственных чувств.
«ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ». Использование физминуток, пальчиковой гимнастики, работа по охране зрения и предупреждению нарушения осанки.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ООД

Средний возраст

Группы №3, №8

Месяц	Неделя	Тема/ вид деятельности	Программное содержание	Материалы
Сентябрь	1-ая неделя 3.09-7.09	«Нарисуй картинку про лето» рисование	Учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления; закреплять приемы рисования кистью, умения правильно держать кисть, промывать ее в воде, осушать о тряпочку; поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка; вызывать у детей интерес к природе, учить видеть ее красоту. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр.5)	Иллюстрации, образец рисунка, акварель, кисти, бумага, банка с водой, салфетка.
	1-ая неделя 3.09-7.09	«Вишня в корзинке» лепка	Закреплять умение лепить предметы круглой формы разной величины; учить передавать в лепке впечатления от окружающего; продолжить развитие мелкой моторики; воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности, доброжелательное отношение к созданным сверстниками поделкам. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр.6)	Образец, иллюстрация-корзинка с вишней, пластилин, стеки, дощечки, салфетки.
	2-ая неделя 10.09-14.09	«Цветные шары (круглой и овальной формы)» рисование	Продолжать знакомить с приемами изображения предметов овальной и круглой формы; учить сравнивать эти формы; закреплять их отличия, передавать в рисунке отличительные особенности круглой и овальной формы; закреплять навыки закрашивания; упражнять в умении закрашивать, легко касаясь карандашом бумаги, воспитывать стремление добиваться хорошего результата. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр.8)	Образец рисунка, лист А4, цветные карандаши, игрушка, иллюстрации.
	3-ая неделя 17.09-21.09	«На яблоне поспели яблоки» рисование	Учить рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него длинные и короткие ветви; передавать в рисунке образ фруктового дерева; учить быстрому приему рисования листвы; закреплять приемы рисования карандашами; подводить детей к эмоциональной, эстетической оценке своих работ. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр.11)	Образец рисунка, иллюстрации, фрукты, акварель, кисти, лист А4, банка с водой, салфетка.
	3-ая неделя 17.09-21.09	«Большие и маленькие морковки» лепка	Учить лепить предметы удлиненной формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами; закреплять умение лепить большие и маленькие предметы, аккуратно обращаться с материалом; продолжить формирование навыков самообслуживания (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр.12)	Образец, пластилин, стеки, дощечка, салфетка, игрушка, иллюстрации.
	4-ая неделя 24.09-28.09	«Красивые цветы» рисование	Развивать наблюдательность, умение выбирать предмет изображения; учить передавать в рисунке части растения; закреплять умение рисовать красками с использованием кисти, умение правильно держать кисть, хорошо промывать ее и осушать; совершенствовать умение рассматривать рисунки, выбирать лучшие; развивать эстетическое восприятие; вызывать чувство удовольствия, радости от созданного изображения. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 14)	Образец рисунка, иллюстрации с изображением цветов, лист А4, гуашь (3-4 цвета), кисти, банка с водой, салфетка.
Октябрь	1-ая неделя 1.10-5.10	«Золотая осень» рисование	Учить детей изображать осень. Упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки, листья. Закреплять технику рисования красками. Воспитывать мотивацию к творческой деятельности. Вызывать чувство радости от ярких красивых рисунков. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 16)	Образец, осенние пейзажи, лист А4, гуашь, кисти, банки с водой, салфетки
	1-ая неделя 1.10-5.10	«Грибы» лепка	Закреплять умение лепить знакомые предметы, используя усвоенные ранее приемы лепки. Подводить к образной оценке работ. Повторить правила сбора грибов. Прививать интерес к творческой деятельности. Воспитывать любовь к природе (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 18)	Образец, картинки с грибами, пластилин, доска для лепки,.
	2-ая неделя 8.10-12.10	«Сказочное дерево» рисование	Учить детей создавать в рисунке сказочный образ. Упражнять в умении передавать правильное строение дерева. Учить закрашивать. Развивать воображение, творческие способности, речь. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 20)	Иллюстрации сказочных деревьев, лист А5, цветные карандаши.
	3-ая неделя 15.10-19.10	«Украшение фартука» рисование	Учить детей составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента. Развивать цветовое восприятие, образные представления, творческие способности, воображение. Воспитывать усидчивость и аккуратность в работе с красками. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 22)	Образец рисунка, картинки фартуков, силуэты фартуков из бумаги, гуашь, кисти, банки с водой, салфетки.
	3-ая неделя 15.10-19.10	«Рыбки» Лепка	Закреплять приемы изготовления предметов овальной формы, закреплять приемы оттягивания, сплющивания при передаче характерных особенностей рыбки. Учить обозначать стекой чешуйки, покрывающие тело рыбки. Прививать интерес к творческой деятельности. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 23)	Образец, пластилин, доски, стеки
	4-ая неделя 22.10-26.10	«Яичко простое и золотое» рисование	Закрепить знание овальной формы, понятия «тупой», «острый». Продолжить учить приему рисования овальной формы. Упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунки. Подводить к образному выражению содержания. Развивать воображение, связную речь, память, зрительное восприятие, мелкую моторику рук. Создать условия культурного общения, взаимодействия. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 24)	Образец рисунка, иллюстрации, листы А5 тонированной бумаги, гуашь белая и желтая, кисти, банки с водой, салфетки.
Ноябрь	1-ая неделя 29.10-2.11	«Укрась юбку дымковской барышни» рисование	Продолжать знакомить детей с народным декоративным искусством. (дымковская роспись) Упражнять в приемах росписи. Закреплять умение рисовать красками. Развивать чувство цвета, чувство ритма. Воспитывать уважение к талантливым народным мастерам, создающим яркую народную игрушку. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 27)	Иллюстрации дымковской росписи, силуэты дымковских барышень из бумаги, образец, гуашь, кисти, банки с водой, салфетки.
	1-ая неделя 29.10-2.11	«Сливы и лимоны» лепка	Продолжать обогащать представления детей о предметах овальной формы и их изображении в лепке. Закреплять приемы лепки предметов овальной формы, разных по величине и цвету. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать интерес к занятиям изобразительной деятельности. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 29)	Образец, муляжи фруктов или иллюстрации, пластилин, доски, стеки.
	2-ая неделя 5.11-9.11	«Маленький гномик» рисование	Учить детей передавать в рисунке образ маленького человечка – лесного гномика. Составлять его изображение из простых частей (круглая голова, конусообразная рубашка, треугольный колпачок, прямые руки), соблюдая при этом в упрощенном виде соотношение по величине. Закреплять приемы рисования красками и кистью. Учить проводить образную оценку своих работ. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 30)	Образец рисунка, лист А5, гуашь, кисти, банки с водой, салфетки, геометрические фигуры, иллюстрации гномиков.
	3-ая неделя 12.11-16.11	«Рыбки плавают в аквариуме» рисование	Учить детей изображать рыбок, плавающих в разных направлениях. Правильно передавать их форму, хвост, плавники. Закреплять приемы рисования кистью и красками. Воспитывать самостоятельность, творчество. Учить отмечать выразительные изображения. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 34)	Игрушечные рыбки, картинки, образец, лист А4, акварельные краски разведенные до светлого оттенка, кисти, салфетки, цветные восковые мелки
	3-ая неделя 12.11-16.11	«Утенок» лепка	Познакомить детей с дымковскими игрушками. Обратить внимание детей на красоту слитной обтекаемой формы, специфическую окраску, роспись. Развивать эстетические чувства. Учить передавать относительную величину частей утенка. Закреплять приемы примазывания, сглаживания, приплющивания. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 35)	Образец, картинки дымковских игрушек, пластилин, доски.
	4-ая неделя 19.11-23.11	«Украшение свитера» рисование	Учить детей украшать предмет одежды, используя линии, мазки, точки, кружки и другие знакомые элементы. Оформлять украшенными полосками одежду, вырезанную из бумаги. Учить подбирать краски в соответствии с цветом свитера. Развивать эстетическое восприятие, самостоятельность, инициативу. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 37)	Образец рисунка, картинки с изображением одежды, шаблон свитера, вырезанный из бумаги (цветной), гуашь, палитра, кисти, банки с водой, салфетки.
	5-ая неделя 26.11-30.11	Рисование по замыслу	Учить детей самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш. Закрашивать небольшие части рисунка. Развивать творческие способности, воображение. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.42)	Лист А5, цветные карандаши.
Декабрь	1-ая неделя 03.12-07.12	«У кого какой домик» рисование	Развивать представления детей о том, где живут насекомые, птицы, собаки и другие живые существа. Учить создавать изображения предметов, состоящих из прямоугольных, квадратных, треугольных частей (скворечник, улей, конура, будка). Рассказать детям о том, как человек заботится о животных. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.49)	Лист формата А5, цветные карандаши.
	1-ая неделя 03.12-07.12	«Девочка в зимней шубке» лепка	Вызвать у детей желание передать образ девочки в лепном изображении. Учить выделять части человеческой фигуры в одежде. (голова, расширяющаяся книзу шубка, руки), передавать их с соблюдением пропорций. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.51)	Пластилин, стека, дощечка.
	2-ая неделя 10.12-14.12	«Снегурочка в шубке» рисование	Учить детей изображать Снегурочку в шубке (шубка к низу расширена, руки от плеч). Закреплять умение рисовать кистью и красками, накладывать одну краску на другую при высыхании. При украшении шубки чисто промывать кисть и осушать ее. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.51)	Игрушка Снегурочка, затонированная бумага А5 формат, гуашь, кисти, банки с водой, салфетки.
	3-ая неделя 17.12-21.12	«Наша нарядная елка» рисование	Учить детей передавать в рисунке образ новогодней елки. Формировать умение рисовать елку с удлиняющимися к низу ветвями. Учить пользоваться красками разных цветов, аккуратно накладывать одну краску поверх другой при высыхании. Подводить к эмоциональной оценке работ. Вызывать чувство радости при восприятии созданных рисунков. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.54)	Лист формата А5 (белый или тонированный), гуашь, кисти, банка с водой, салфетка.
	3-ая неделя 17.12-21.12	«Утка с утятами» лепка	Продолжать знакомить детей с дымковскими игрушками (уточка с утятами, петух, индюк, и др.). Учить выделять элементы украшения игрушек, замечать красоту формы. Учить лепить фигурки на подставке, передавать разницу в величине предметов и отдельных частей, делить пластилин в соответствующей пропорции. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.52)	Дымковские игрушки, иллюстрации, пластилин, доска для лепки.
	4-ая неделя 24.12-29.12	«Новогодние поздравительные открытки» рисование	Учить детей самостоятельно определять содержание рисунка и изображать задуманное. Закреплять технические приемы рисования (правильно пользоваться красками, промывать и осушать кисть). Воспитывать инициативу, самостоятельность. Развивать эстетические чувства, фантазию, желание порадовать близких. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.52)	Открытки о зиме, елке, новогоднем празднике. Лист формата А5, гуашь, кисти, банки с водой, салфетки.
Январь	Каникулы
	2-ая неделя 14.01-18.01	«Маленькой елочке холодно зимой» рисование	Учить детей передавать в рисунке несложный сюжет, выделяя главное. Учить рисовать елочку с удлиненными книзу ветками. Закреплять умение рисовать красками. Развивать образное восприятие, образные представления, желание создать красивый рисунок, дать ему эмоциональную оценку. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.55)	Лист бумаги А4, краски, кисти, банка с водой, салфетка.
	3-ая неделя 21.01-25.01	Мои любимые игрушки» рисование	Развивать умение детей задумывать содержание рисунка, создавать изображение, передавая форму частей. Закреплять навыки рисования красками. Учить рассматривать рисунки, выбирать понравившиеся, объяснять, что нравиться. Воспитывать самостоятельность. Развивать творческие способности, воображение, умение рассказывать о созданном изображении. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.60)	Лист бумаги А4, краски, кисти, банки с водой, салфетки.
	3-ая неделя 21.01-25.01	«Птичка» лепка	Учить детей лепить из пластилина птичку, передавая овальную форму тела, оттягивать и прищипывать мелкие части: клюв, хвост, крылышки. Учить отмечать разнообразие получившихся изображений, радоваться им. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.55)	Иллюстрации птичек, пластилин, доска для лепки, стека.
	4-ая неделя 28.01-1.02	Украшение платочка» декоративное рисование	Знакомить детей с росписью дымковской игрушки, учить выделять элементы узора. Учить равномерно покрывать лист, слитными линиями, а в образовавшихся клетках ставить мазки, точки, и др. элементы. Развивать чувство ритма, композиции и цвета. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.61)	Иллюстрации игрушек и мотивов дымковской росписи, гуашь, квадратные листы, кисти, банки с водой, салфетки.
Февраль	1-ая неделя 04.02-08.02	«Девочка пляшет» рисование	Учить детей рисовать фигуру человека, передавая простейшие соотношения по величине, девочка одета в платье. Учить изображать простые движения. Закреплять приемы закрашивания цветными мелками или красками. Побуждать к образной оценке рисунка (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.62)	Иллюстрация девочки танцующей, лист формата А5, краски или восковые мелки, банка с водой, кисти, салфетка.
	1-ая неделя 04.02-08.02	«Хоровод» лепка	Учить детей изображать фигуру человека, правильно передавая соотношение частей по величине, их расположение по отношению к главной или самой большой части. Учить объединять свою работу с работами других детей. Развивать образное восприятие. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.63)	Пластилин, доска, стека.
	2-ая неделя 11.0215.02	«Украсим полоску флажками» рисование	Закреплять умение детей рисовать предметы прямоугольной формы, создавать простейший ритм изображений. Упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунок, используя показанный прием. Развивать эстетические чувства, чувство ритма, композиции. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.62)	Полоски бумаги, восковые мелки.
	3-ая неделя 18.02-29.02	«Красивая птичка» рисование	Учить детей рисовать птичку, передавая форму частей тела. Развивать образное восприятие, воображение. Расширять представления о красоте, образные представления. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.65)	Лист формата А5, краски или карандаши, кисть, банка с водой, салфетка. Иллюстрации птиц.
	3-ая неделя 18.02-29.02	«Птички прилетели на кормушку и клюют зернышки» лепка	Учить детей передавать в лепке простую позу: наклон головы и тела вниз. Закреплять технические приемы лепки. Учить объединять свою работу с работой товарища, чтобы передать простой сюжет, оценку. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.65)	Пластилин, доска, стека. Иллюстрации птиц, игрушка.
Март	1-ая неделя 04.03-07.03	«Расцвели красивые цветы» рисование	Учить детей рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и ее концом. Развивать эстетические чувства, чувство ритма, представления о красоте. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.68)	Лист бумаги, тонированный. Открытки с цветами, гуашь или акварель, кисть, банка с водой, салфетка.
	1-ая неделя 04.03-07.03	«Мисочка» лепка	Учить детей лепить, используя уже знакомые приемы (раскатывания шара, сплющивание) и новые – вдавливания и оттягивание краев, уравнивая их пальцами. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.70)	Пластилин, доска, стека.
	2-ая неделя 11.03-15.03	«Украсим кукле платьице» Декоративное рисование	Учить детей составлять узор из знакомых элементов (полосы, точки, круги). Развивать творчество, эстетическое восприятие, воображение. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.22)	Силуэт платья (белый или цветной), краски, кисти, банки с водой, салфетки.
	3-ая неделя 18.03-22.03	«Домашние животные во дворе» рисование	Учить детей рисовать четвероногих животных. Закреплять знания о том, что у всех четвероногих животных тело овальной формы. Учить сравнивать животных, видеть общее и различное. Развивать образные представления, воображение, творчество. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.74)	Иллюстрации домашних животных. Лист формата А5 (тонированный), краски, кисти, банка с водой, салфетка.
	3-ая неделя 18.03-22.03	«Зайчики на полянке» лепка	Учить детей лепить животное, передавать овальную форму его туловища, головы, ушей. Закреплять приемы лепки и соединения частей. Развивать умение создавать коллективную композицию. Развивать образные представления, воображение. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.74)	Игрушка или иллюстрация зайчика, пластилин, стека, доска, лист зеленого картона.
	4-ая неделя 25.03-29.03	«Сказочный домик-теремок» рисование	Учить детей передавать в рисунке образ сказки. Развивать образные представления, воображение, самостоятельность и творчество в изображении и украшении сказочного домика. Совершенствовать приемы украшения. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.76)	Лист формата А4, простой карандаш, цветные карандаши, краски, банка с водой, кисти, салфетка, мелки восковые, иллюстрации.
Апрель	1-ая неделя 01.04-05.04	«Солнышко светит и радуется» рисование	Развивать образные представления, воображение детей. Закреплять усвоенные ранее приемы рисования и закрашивания изображений. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.78)	Лист формата А5 (цветной), краска желтого цвета (гуашь), кисти, банка с водой, салфетка.
	1-ая неделя 01.04-05.04	«Мисочки для трех медведей» лепка	Учить детей лепить предметы одинаковой формы, но разной величины. Упражнять в лепке мисочек. Отрабатывать приемы лепки: раскатывание, сплющивание, углубление путем вдавливания, уравнивание краев пальцами. Учить отделять комочки, соответствующие величине будущих предметов. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.77)	Пластилин, доска.
	2-ая неделя 08.04-12.04	«Твоя любимая кукла» рисование	Учить детей создавать в рисунке образ любимой игрушки. Закреплять умение передавать форму, расположение частей фигуры человека, их относительную величину. Продолжать учить рисовать крупно во весь лист. Упражнять в рисовании и закрашивании. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.79)	Лист формата А5, цветные карандаши или восковые мелки (фломастеры), образец, кукла игрушка.
	3-ая неделя 15.04-19.04	«Дом, в котором ты живешь» рисование	Учить детей рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон. Развивать умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни. Вызывать желание детей рассматривать свои рисунки, выражать свое отношение к ним. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.81)	Светло-серая бумага или белая, формат А4, краска, кисти, банка с водой, салфетка, простой карандаш, образец дома.
	3-ая неделя 15.04-19.04	«Чайный сервиз» лепка	Закреплять умение лепить посуду. Отрабатывать приемы лепки. Воспитывать активность, самостоятельность и аккуратность в работе. Продолжать развивать навыки коллективной работы. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.81)	Пластилин, доски, стека, кукольная посуда.
	4-ая неделя 22.04-30.04	«Весняночка» рисование	Учить рисовать человека в длинной одежде – сарафане, кофточке и платочке; закреплять различные приемы рисования красками и гуашью, рисования и закрашивания всей кистью прямых и дугообразных линий, рисования концом кисти мелких деталей, примакивания. Развивать желание дополнять рисунки на свое усмотрение; развивать творческие способности, фантазию. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 37)	Образец рисунка или иллюстрации, лист А5 тонированный, гуашь, кисти, банки с водой, салфетки.
Май	1-ая неделя 06.05-12.05	«Бабочка» рисование	Познакомить детей с разнообразными видами бабочек. Учить детей сравнивать, анализировать, дорисовывать мелкие детали, создавая из цветовых пятен (клякс) образ. Развивать воображение, ассоциативное мышление, творческую индивидуальность. Воспитывать умение восхищаться красотой и многообразием природных форм. (О.В.Павлова Комплекс, занятия по ИЗО. стр.89)	Образец, иллюстрации бабочек, краски, кисти, банки с водой, салфетки, лист А4 (сложенный пополам), фломастеры или карандаши (мелки).
	1-ая неделя 06.05-12.05	«Петушок» лепка	Познакомить детей с филимоновскими игрушками. Вызвать положительное эмоциональное отношение к ним. Учить выделять отличительные особенности этих игрушек, красивая плавная форма, яркие, нарядные полосы. Вызвать желание слепить такую игрушку. Продолжать развитие мелкой моторики. (О.В.Павлова Комплекс, занятия по ИЗО. стр.94)	Образец, иллюстрации, пластилин, доска.
	2-ая неделя 13.05-17.05	«Праздничный салют» рисование	Учить подбирать художественную технику в соответствии с темой рисунка. Развивать чувство композиции и цвета, ритма, творческое мышление, воображение, воспитывать эстетический вкус, любовь и уважение к Родине. (О.В. Павлова Комплекс, занятия по ИЗО. стр.92)	Образец, иллюстрации салюта, кисти, акварель, мелки, лист А4, банки с водой.
	3-ая неделя 20.05-24.05	«Одуванчики весной» рисование	Учить видеть красоту цветущего луга, продолжать воспитывать бережное отношение к растениям. Закрепить знание о строении одуванчика. Вызвать желание передавать красоту увиденного в рисунке. Закреплять умение печатками создавать образ цветка, дополнять его деталями. (О.В.Павлова Комплекс, занятия по ИЗО. стр.98)	Образец, иллюстрации цветов, лист А4, краски, губки, кисти, банки с водой, салфетки.
	3-ая неделя 20.05-24.05	«Цветы на лугу» лепка	Закреплять названия цветов, научить детей лепить цветы знакомыми техниками лепки. Расширять словарный запас детей. Воспитывать у детей бережное отношение к цветам и природе, интерес к исследовательской и художественной деятельности. (О.В.Павлова Комплекс, занятия по ИЗО. стр.99)	Иллюстрации цветов, пластилин, стеки, доски, салфетки.
	4-ая неделя 27.05-31.05	«Радуга-дуга» рисование	Учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о красивых природных явлениях разными изобразительно-выразительными средствами. Вызвать интерес к изображению радуги. Дать элементарные представления по цветоведению, развивать чувство цвета, воспитывать эстетическое отношение к природе. (О.В.Павлова Комплекс, занятия по ИЗО. стр.95)	Образец рисунка, иллюстрации радуги, лист А4 (белый или голубой), краски, кисти, банки с водой, салфетки, палитра.

Старший возраст

Группы №5, №7

Месяц	Неделя	Тема/ вид деятельности	Программное содержание	Материалы
Сентябрь	1-ая неделя 3.09-7.09	«Мое лето» рисование	Развивать образное восприятие, образные представления. Учить детей отражать в рисунке впечатления, полученные летом; рисовать различные деревья, кусты, цветы. Закреплять умение располагать изображения на полосе внизу листа (земля, трава), и по всему листу: ближе к нижней части листа и дальше от нее. Учить оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Развивать творческую активность. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.30)	Иллюстрации про лето, гуашь, лист А4 (желательно цветной), кисти, банка с водой, салфетка
		«Знакомство с акварелью» рисование	Познакомить детей с акварельными красками, их особенностями: краски разводят водой; цвет пробуется на палитре; можно получить более яркий светлый тон любого цвета, разбавляя краску водой. Учить способами работы с акварелью (смачивать краски перед рисованием, стряхивая каплю воды, набранной на кисть, на каждую краску; разводить краску водой для получения разных оттенков одного цвета; тщательно промывать кисть, осушая ее о тряпочку, салфетку и проверять чистоту промывания кисти.) (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.31)	Лист А5, акварель, кисти, банка с водой, салфетка.
		«Грибы» лепка	Развивать восприятие, умение замечать отличия от основной эталонной формы. Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев. Учить передавать некоторые характерные признаки: углубление, загнутые края шляпок грибов, утолщающиеся ножки. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.29)	Иллюстрации грибов, пластилин, доска, салфетка.
	2-ая неделя 10.09-14.09	«Осень краски разбросала на деревья и кусты…» рисование	Создать условия для изображения осеннего пейзажа. Учить заполнять всю поверхность листа; использовать различные работы с красками, передавать настроение цветом. Развивать наблюдательность, внимание; воспитывать любовь к родной природе. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 9)	Образец рисунка, осенние картинки, лист А4, акварель, кисти, банка с водой, салфетки.
	2-ая неделя 10.09-14.09	«Прилетела осень- волшебная птица» рисование	Расширить представление о признаках осени; дать понятие желто-зеленого оттенка; создать условия для изображения сказочной птицы. Учить заполнять всю поверхность листа. Передавать настроение цветом, развивать наблюдательность, внимание; воспитывать любовь к родной природе. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 11)	Лист А4, кисти, карандаши простые, краски, банки с водой, салфетки, шаблоны птиц, осенние пейзажи.
	3-ая неделя 17.09-21.09	«Яблоневый сад» рисование	Учить детей рисовать развесистые деревья, передавая разветвленность кроны фруктовых деревьев. Изображать много румяных яблок. Закреплять умение рисовать красками (хорошо промывать кисть перед тем, как набирать краску другого цвета, промакивать о салфетку, не рисовать по сырой краске). Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции. Учить красиво располагать изображения на листе. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.34)	Образец, лист А4, акварель, кисти, банка с водой, салфетка,
		«Нажимаю на педаль – и машина мчится в даль» рисование	Расширить представление у детей о профессии водителя. Учить правильно располагать предмет, с учетом пропорций. Вырабатывать навыки рисования простым карандашом с легким нажимом на него. Рисовать кистью разными способами. Создавать сюжетные композиции на темы окружающей жизни, развивать наблюдательность, мелкую моторику; воспитывать любовь к труду, уважение к людям любой профессии. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 18)	Образец рисунка, картинки на тему занятия, лист А4, простой карандаш, краски, кисти, банка с водой, салфетка.
		«Осенний урожай» лепка	Закреплять умение детей передавать в лепке форму разных овощей (моркови, свеклы, репы, огурца, помидора и тд.) Учить сопоставлять форму овощей (фруктов) с геометрическими формами (помидор - круг, огурец - овал), находить сходство и различия. Учить передавать в лепке характерные особенности каждого овоща, пользуясь приемами раскатывания, сглаживания пальцами, прищипывания, оттягивания. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр. )	Образец изделия, соленое тесто, стеки, доска для лепки, салфетки, иллюстрации.
	4-ая неделя 24.09-28.09	«Собираем урожай» рисование	Расширить представление о признаках осени; учить создавать сюжетные композиции на темы окружающей жизни. Располагать предмет на листе с учетом его пропорций. Вырабатывать навыки рисования контура предмета простым карандашом с легким нажимом на него. Развивать речь, способность наблюдать, всматриваться в объекты природы. Воспитывать интерес к творчеству. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 21)	Образец рисунка, иллюстрации с урожаем, лист А5, простой и цветные карандаши, ластик.
	4-ая неделя 24.09-28.09	«Фруктовая сказка» рисование	Закрепить знания детей о признаках осени, об овощах, фруктах; расширить представление о натюрморте. Учить передавать в рисунке форму и цвет изображаемого предмета, рисовать кистью разными способами. Развивать речь, внимание, способность наблюдать, всматриваться в объекты природы. Воспитывать интерес к творчеству, эмоциональную отзывчивость при рассматривании рисунков. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 23)	Образец рисунка, иллюстрации, лист А4, акварель, кисти, банка с водой, салфетка, простой карандаш.
Октябрь	1-ая неделя 1.10-5.10	«Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья» рисование	Формировать у детей представление о здоровье, здоровом образе жизни; в процессе восприятия предметов и явлений развивать мыслительные операции. Учить передавать в изображении основные свойства предметов и их частей по величине, высоте, расположению относительно друг друга. Учить радоваться достигнутому результату. Воспитывать интерес детей к изобразительной деятельности. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 28)	Лист А4, акварель, кисти, банка с водой, салфетки, простые карандаши.
		«Мы делаем гимнастику» рисование	Формировать у детей представление о здоровье, здоровом образе жизни, о значимости гимнастики для здоровья детского организма. Учить детей создавать сюжетные композиции на темы окружающей жизни, располагать на рисунке предметы так, чтобы они загораживали друг друга; изображать человеческую фигуру; развивать интерес детей к изобразительной деятельности, наблюдательность. Воспитывать желание заниматься творческой работой. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 30)	Образец, лист А4, акварель кисти, банка с водой, салфетка, простые карандаши.
		«Витаминное ассорти» лепка	Формировать у детей представление о здоровье, здоровом образе жизни. Знакомить детей с особенностями лепки из пластилина, закреплять умение лепить предметы разными способами. Совершенствовать умение детей рассматривать работы, радоваться достигнутому результату, развивать наблюдательность, творческое воображение, поощрять творческую инициативу. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 32)	Муляжи фруктов, овощей или картинки. Пластилин, стеки, доски для лепки, салфетки.
	2-ая неделя 8.10-12.10	«Автопортрет» рисование	Расширять представление о себе, своих особенностях. Формировать способность понимать себя и других. Познакомить с жанром портрет. Учить детей рисовать автопортрет, передавать в рисунке особенности своего лица, правильно располагать части лица, использовать при рисовании различные способы закрашивания. Развивать наблюдательность, моторику рук, чувство формы и цвета, пропорций; интерес детей к изобразительной деятельности. Совершенствовать умение рисовать карандашом. Воспитывать аккуратность, интерес к творчеству. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 34)	Репродукции картин «автопортрет», лист А4, простые и цветные карандаши, резинки.
	2-ая неделя 8.10-12.10	«Моя любимая игрушка» рисование	В процессе восприятия предметов и явлений развивать мыслительные операции: анализ, сравнение, уподобление, память, чувство формы, цвета, пропорций. Закреплять способы и приемы рисования различными изобразительными материалами. Совершенствовать умение детей рассматривать работы, радоваться достигнутому результату. Воспитывать интерес к изобразительной деятельности, бережное отношение к игрушкам. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 36)	Лист А4, карандаши, кисти, акварель, банки с водой, салфетки, игрушки.
	3-ая неделя 15.10-19.10	«Портрет моей семьи» рисование	Расширить представление о жанре портрета. Совершенствовать навыки рисования людей. Учить передавать в изображении характерные детали, соотношение предметов и их частей по величине, высоте, расположению относительно друг друга. Формировать умение организовывать свое рабочее место, готовить все необходимое для занятий, работать аккуратно, экономно расходовать материалы. Развивать чувство формы, цвета, пропорций, наблюдательность, речь. Активизировать словарь детей на основе углубления знаний о своей семье. Воспитывать уважительное отношение к членам своей семьи. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 40)	Репродукции картин, лист А4, простые и цветные карандаши, ластики.
		«Дымковская слобода» рисование	Развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувство цвета и композиции. Закреплять знания о дымковских игрушках, о дымковской росписи; эмоционально положительное отношение к народному декоративному искусству. Продолжать развивать навыки коллективной работы. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр. 42 )	Картинки дымковских игрушек, силуэты из бумаги, гуашь, кисти, банка с водой, салфетка,
		«Красивые птички» лепка	Развивать эстетическое восприятие детей. Вызвать положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам. Закреплять приемы лепки: раскатывание, оттягивание, сплющивание, прищипывание. Развивать творчество. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр. 37 )	Пластилин, доски, стека. Изображения дымковских игрушек.
	4-ая неделя 22.10-26.10	«Где работает папа» рисование	Расширить представление детей о том, что такое профессия. Активизировать употребление в речи слова «профессия». Учить рисовать фигуру человека с соблюдением пропорций, создавать сюжетные композиции на темы окружающей жизни. Закреплять способы и приемы рисования различными изобразительными материалами. Развивать чувство цвета, пропорций, наблюдательность, внимание. Формировать у детей активный интерес к различным профессиям. Воспитывать интерес к работе родителей, желание стать такими, как мамы и папы. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 47)	Лист А4, простые карандаши, акварель, кисти, банки с водой, картинки с профессиями.
	4-ая неделя 22.10-26.10	«Профессия мамы» рисование	Расширить представление детей о том, что такое профессия. Активизировать употребление в речи слова «профессия». Учить рисовать фигуру человека с соблюдением пропорций, создавать сюжетные композиции на темы окружающей жизни. Закреплять способы и приемы рисования различными изобразительными материалами. Развивать чувство цвета, пропорций, наблюдательность, внимание. Формировать у детей активный интерес к различным профессиям. Воспитывать интерес к работе родителей, желание стать такими, как мамы и папы. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 47)	Лист А4, простые и цветные карандаши, ластики, картинки с профессиями.
Ноябрь	1-ая неделя 29.10-2.11	«Родная страна» рисование	Продолжать формировать у детей интерес к своей стране, закрепить знания детей о названии своей страны, в которой они живут, ее природе, культуре. Развивать связную речь, мелкую моторику рук, наблюдательность. Учить рисовать акварелью в соответствии с ее спецификой, совершенствовать изобразительные навыки. Формировать художественно-творческие способности, воспитывать любовь к Родине, чувство гордости за свою страну. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 53)	Репродукции картин, лист А4, акварель, банки с водой, кисти, салфетки, простые карандаши.
		«Город, в котором мы живем» рисование	Познакомить детей с историей города, его достопримечательностями. Побуждать создавать сюжетные композиции, дополнять их деталями, обогащающими изображения. Способствовать овладению композиционным умениями, учить рисовать кистью разным способами. Учить строить высказывания. Учить правильно организовывать свое рабочее место; готовить все необходимое для занятий; работать аккуратно, экономно расходовать материалы. Развивать связную речь, наблюдательность, крупную и мелкую моторику. Воспитывать у детей любовь к родному городу, вызывать чувство радости за родной город, стремление сделать его лучше и краше. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 55)	Картинки, фотографии родного города, лист А4, простые карандаши, акварель, кисти, банка с водой, салфетки.
		«Народные промыслы» лепка	Закрепить знания детей о названии страны, в которой они живут, ее природе, культуре, народных промыслах; развивать крупную и мелкую моторику, наблюдательность, самостоятельность, мышление. Совершенствовать методы лепки изделия ленточным способом. Формировать художественно-творческие способности. Воспитывать любовь к Родине, чувство гордости за свою страну. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 58)	Пластилин, доски, стека. Иллюстрации изделий. (посуды)
	2-ая неделя 5.11-9.111	«Флаг России» рисование	Расширить представления детей о происхождении флага: познакомить со значением флага в современной жизни, с символическим значение цветов флага. Учить закрашивать контур рисунка. Развивать речь, внимание; воспитывать патриотические чувства, гордость за нашу историю, любовь к Родине, уважение к флагу. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 61)	Образец рисунка, флаг, лист А4, акварель или гуашь, кисти, банки с водой, кисти.
	2-ая неделя 5.11-9.111	«Герб России» рисование	Познакомить с историей герба России, его значением в прошлом и настоящем. Расширить представление детей о гербе. Учить закрашивать контур предмета, регулируя нажим на карандаш; развивать наблюдательность, внимание, речь. Воспитывать патриотические чувства. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 63)	Герб России, лист А4 с контуром, цветные карандаши.
	3-ая неделя 12.11-16.11	«Главный город России» рисование	Расширить представление о столице нашей Родины – Москве как о сердце России, ее гербе, достопримечательностях города. Учить узнавать их по иллюстрациям; формировать у детей представления об истории возникновения Москвы, учить рисовать кистью разными способами, передавать положение предметов в пространстве на листе бумаги. Развивать связную речь; воспитывать чувство патриотизма. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 66)	Образец рисунка, иллюстрации, фото Москвы, лист А4, простые карандаши, кисти, акварель, банки с водой.
		«Мы идем в цирк» рисование	Побуждать передавать в рисунке не только фигуру и пропорции человека, но и пластику движений, характер; закрепить навыки работы в смешанной технике (краски, фломастеры, восковые мелки, цветные карандаши), развивать наблюдательность, внимание, мелкую моторику рук; поощрять инициативу и самостоятельность детей. Воспитывать уважительное отношение к людям, работающим в цирке. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 68)	Образец рисунка, иллюстрации, лист А4, простые и цветные карандаши, акварель, мелки, фломастеры, кисти, банки с водой, салфетки.
		«Зоопарк» лепка	Расширять знания детей об обитателях зоопарка; формировать умение организовывать свое рабочее место, готовить все необходимое для занятий, работать аккуратно, экономно расходовать материалы, сохранять рабочее место в чистоте, по окончании работы приводить его в порядок. Совершенствовать навыки лепки животных; развивать наблюдательность, мелкую моторику рук. Воспитывать бережное отношение к животным. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 70)	Иллюстрации животных, образец, пластилин, доски, стека.
	4-ая неделя 19.11-23.11	«Осенней позднею порою…» рисование	Познакомить детей с картинами русских художников; расширить представление детей об осенних явлениях природы; учить передавать в рисунке цвета осени, рисовать кистью разными способами, смешивать краски для получения новых цветов и оттенков. Способствовать овладению композиционными умениями. Развивать воображение, творчество, мелкую моторику рук, способность наблюдать, всматриваться в явления и объекты природы, замечать изменения. Воспитывать интерес к творчеству. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 73)	Образец рисунка, иллюстрации осени, лист А4, акварель, кисти, банка с водой, салфетки, простые карандаши.
	4-ая неделя 19.11-23.11	«Сказочные домики» рисование	Учить создавать образ сказочного дома. Передавать в рисунке форму, строение, части. Закреплять умение рисовать разным знакомыми материалами, выбирая их по своему желанию. Упражнять в закрашивании рисунков, используя разный нажим на карандаш для получения разных оттенков. Формировать желание рассматривать свои рисунки, оценивать их; стремление дополнять изображения. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр. 48)	Иллюстрации сказочных домов. Лист А4, фломастеры, цветные и простые карандаши, мелки, акварель, кисти, банки с водой, салфетки.
	5-ая неделя 26.11-30.11	«Знакомство с городецкой росписью» рисование	Познакомить детей с городецкой росписью. Учить выделять ее яркий, нарядный колорит, композицию узора, мазки, точки, черточки. Учить рисовать эти элементы кистью. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, чувство прекрасного. Вызывать желание создавать красивый узор. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр. 43)	Иллюстрации росписи, листы А4, гуашь, кисти, банка с водой, салфетки, палитры.
	5-ая неделя 26.11-30.11	«Закладка для книги» (городецкий цветок) рисование	Продолжать обогащать представления детей о народном искусстве. Расширять знания о городецкой росписи. Обратить внимание детей на яркость, нарядность росписи; составные элементы; цвет, композицию, приемы их создания. Учить располагать узор на полосе, составлять оттенки цветов при рисовании гуашью. Развивать художественный вкус, чувство ритма. Вызывать чувство удовлетворения от умения сделать полезную вещь. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр. 50 )	Иллюстрации росписи, полоски бумаги, гуашь, кисти, банка с водой, салфетки, палитры.
Декабрь	1-ая неделя 03.12-07.12	«Синие и красные птицы» рисование	Учить детей передавать в рисунке поэтический образ, подбирать соответствующую цветовую гамму, красиво располагать птиц на листе бумаги. Закреплять умение рисовать акварелью, правильно пользоваться кистями и красками. Развивать образное, эстетическое восприятие, образные представления. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.58)	Тонированная бумага, краски, кисти, палитра, банка с водой, салфетка.
		«Проказы матушки-Зимы» рисование	Учить детей передавать в рисунке картину зимы в поле, лесу, в поселке. Закреплять умение рисовать разные дома и деревья. Учить рисовать, сочетая в рисунке разные материалы. Развивать образное восприятие, образные представления, творчество. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.55)	Бумага светлого тона, формат А4, восковые мелки, белила, кисти, банка с водой, салфетка.
		«Зимние забавы» лепка	Расширить представление о зимних развлечениях, играх; формировать умение организовывать свое рабочее место, готовить все необходимое для занятий. Работать аккуратно, экономно расходовать материалы, сохранять рабочее место в чистоте, по окончании работы приводить его в порядок. Совершенствовать навыки лепки из пластилина комбинированным способом, учить сглаживать поверхность формы, делать предметы устойчивыми, передавать в лепке выразительность образа, лепить фигуры человека и животных в движении. Развивать речь, способность наблюдать; воспитывать интерес к творчеству. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 84)	Образец изделия, иллюстрации, пластилин, стеки, доски.
	2-ая неделя 10.12-14.12	«Новый год спешит к нам в гости» рисование	Расширить представление детей о новогоднем празднике, традициях его празднования; учить кистью разными способами, смешивать краски для получения новых цветов и оттенков. Способствовать овладению композиционными умениями; развивать речь, мелкую моторику рук; воспитывать желание делать подарки родным и близким людям. Проявлять заботу о них. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 86)	Образец рисунка или иллюстрации, лист А4, акварель, простые карандаши, кисти, банки с водой, салфетки.
	2-ая неделя 10.12-14.12	«Кокошник для Снегурочки» рисование	Расширить представление детей о головных уборах, национальном костюме; учить создавать изображения по мотивам народной декоративной росписи, знакомить с ее цветовым строем и элементами композиции, создавать узоры на листах в форме народного изделия. Способствовать овладению композиционными умениями, учить ритмично располагать узор; развивать способность наблюдать, речь. Воспитывать интерес к творчеству. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 88)	Образец, иллюстрации кокошников, лист А4, простые карандаши, акварель, кисти, банки с водой, салфетки.
	3-ая неделя 17.12-21.12	«Маленькой елочке холодно зимой» рисование	Расширить представление детей о традициях празднования нового года; учить рисовать пейзажи, располагать предметы так, чтобы они загораживали друг друга; закреплять способы и приемы рисования различными изобразительными материалами. Способствовать овладению композиционными умениями; развивать речь, умение наблюдать, творческое воображение. Воспитывать интерес к творчеству, бережное отношение к природе. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 92)	Образец рисунка, иллюстрации, лист А4 голубого или синего цвета, цветные карандаши, восковые мелки или пастель.
		«Наша нарядная елка» рисование	Учить детей передавать в рисунке впечатления от новогоднего праздника, создавать образ нарядной елки. Учить смешивать краски на палитре для получения разных оттенков цветов. Развивать образное восприятие, эстетические чувства (ритма, цвета), образные представления. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.63)	Альбомные листы, краски акварель, кисти, палитра, банка с водой, салфетка.
		Девочка в зимней шубке» лепка	Учить детей лепить фигуру человека, правильно передавая форму одежды, частей тела, соблюдая пропорции. Закреплять умение использовать усвоенные ранее приемы соединения частей, сглаживания мест скрепления. Продолжать развивать умение оценивать созданные изображения. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.60)	Пластилин, доска для лепки, стека.
	4-ая неделя 24.12-28.12	«Новогодний костюм» рисование	Вызвать интерес к предстоящим новогодним праздникам; закреплять способы и приемы рисования различными изобразительными материалами; развивать моторику рук, творческие способности, активизировать словарь. Воспитывать аккуратность. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 98)	Образец, иллюстрации, простые карандаши, листы А4, акварель, кисти, банки с водой, салфетки.
	4-ая неделя 24.12-28.12	«Новый год- дети встали в хоровод» рисование	Расширить представление детей о традициях празднования нового года; учить располагать предметы так, чтобы они загораживали друг друга; Способствовать овладению композиционными умениями; (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 100)	Образец, иллюстрации, раскраски, листы А4, акварель, кисти, банки с водой, салфетки, цветные карандаши.
Январь	Каникулы
	2-ая неделя 14.01-18.01	«снегопад в городе рисование	Расширить представление детей о приметах зимы; способствовать овладению композиционными умениями; учить располагать на рисунке предметы так, чтобы они загораживали друг друга. Побуждать создавать предметные и сюжетные композиции, дополнять их деталями, обогащающими изображения. Закреплять способы и приемы рисования различными материалами. Развивать наблюдательность, творческое воображение; Воспитывать интерес к творческой деятельности. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 104)	Образец рисунка, иллюстрации, листы А4 (синие), акварель, гуашь белая, кисти, палитры, банки с водой, салфетки.
	2-ая неделя 14.01-18.01	«Приметы Матушки- зимы» рисование	Расширить представление детей о приметах зимы; Закреплять способы и приемы рисования различными материалами. Побуждать создавать предметные и сюжетные композиции, дополнять их деталями, обогащающими изображения. Развивать мелкую моторику рук, умение наблюдать, творческое воображение. Воспитывать интерес к творческой деятельности. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 106)	Иллюстрации, пример рисунка, листы А4, простые карандаши, акварель, кисти, банки с водой, салфетки, палитры, гуашь, белая.
	3-ая неделя 21.01-25.01	«Зимние виды спорта» рисование	Расширить представление детей об Олимпийских играх, пополнить знания о видах спорта; способствовать овладению композиционными умениями; учить передавать движение фигур, отличать предметы по форме, величине, пропорциям частей; развивать наблюдательность, чувство пропорции, творческое воображение; воспитывать желание бережно относиться к своему здоровью, чувство гордости за свою страну. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 110)	Иллюстрации, образец рисунка, листы А4, простые и цветные карандаши, ластики.
		«Спортивные соревнования» рисование	Расширить представление детей о спортивных соревнованиях, Олимпийских играх, о видах спорта; способствовать овладению композиционными умениями; учить передавать движения фигур, отличать предметы по форме, величине, пропорциям частей; развивать наблюдательность, чувство пропорций, творческое воображение. Воспитывать чувство гордости за свою страну. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 112)	Образец рисунка, иллюстрации, листы А4, простые карандаши, акварель, кисти, банки с водой, палитры, салфетки.
		«Медали для спортсменов» лепка	Расширить представления детей о спортивных соревнованиях; учить приемам работы в технике пластилиновой аппликации; способствовать овладению композиционными умениями; развивать творческое воображение, наблюдательность, внимание, мелкую моторику рук, воспитывать аккуратность, интерес к творчеству. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 114)	Образец изделия, иллюстрации медалей, заготовки из картона, пластилин, стеки, дощечки для лепки, салфетки.
	4-ая неделя 28.01-1.02	«Зимой на прогулке» рисование	Нетрадиционная техника рисования «знакомая форма-новый образ» Учить располагать рисунок по всему листу бумаги. Учить детей передавать в рисунке несложный сюжет. Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами. (Казакова Р. Г. рисование. Нетрадиционные техники стр. 20)	Лист формата А4, цветные карандаши, простой карандаш.
	4-ая неделя 28.01-1.02	«Путешествие по зимнему лесу» рисование	Расширять представления детей об образе жизни и повадках диких животных в лесу; развивать у детей композиционные умения, способность наблюдать, всматриваться в явления и объекты природы. Поддерживать интерес детей к задуманному сюжету. Учить созерцать красоту окружающего мира, работать с гуашью; побуждать создавать предметные и сюжетные композиции, дополнять их деталями, обогащающими изображения; воспитывать стремление достичь качественных результатов, бережное и заботливое отношение к природе и обитателям леса, учить видеть недостатки в работе и исправлять их. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 118)	Образец рисунка, репродукции картин, тонированная бумага А4, гуашь, кисти, банки с водой, салфетки, простые карандаши.
Февраль	1-ая неделя 04.02-08.02	«Как живется зверям зимой» рисование	Расширить представления детей о природных явлениях и их влиянии на жизнь диких животных; учить созерцать красоту окружающего мира, передавать движения фигур, выразительно передавать в рисунке образы животных; закреплять способы и приемы рисования различными изобразительными материалами; побуждать создавать сюжетные композиции, дополнять их деталями, обогащающими изображения. Развивать мелкую моторику рук, внимание, память, наблюдательность. Воспитывать бережное отношение к животным. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 122)	Иллюстрации, образец, листы А4, простые карандаши, акварель, кисти, банки с водой, салфетки.
		«Где обедал воробей» рисование	Расширить представление детей о зоопарке; учить созерцать красоту окружающего мира, выразительно передавать в рисунке образы животных, движения фигур. Побуждать создавать сюжетные композиции, дополнять их деталями, обогащающими изображения; развивать воображение, самостоятельность, воспитывать интерес к творчеству, бережное отношение к животным. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 122)	Иллюстрации, образец рисунка, листы А4, простые и цветные карандаши, ластики, салфетки.
		«Зимующие птицы» лепка	Расширить представление детей о зимующих птицах; учить детей лепить птиц, руководствуясь технологической картой-схемой, закреплять умение работы со стекой. Развивать мелкую моторику рук, чувство пропорции; воспитывать доброту, сострадание, желание помочь птицам, которые в холодное время года нуждаются в поддержке человека. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 126)	Иллюстрации, образец рисунка, листы А;, простые карандаши, акварель, кисти, банки с водой, салфетки.
	2-ая неделя 11.02-15.02	«Герои нашей страны» рисование	Формировать представление о героизме, уточнить и расширить представление о защитниках страны и людях, живущих в ней. Вырабатывать навыки рисования контура предмета простым карандашом с легким нажимом на него; побуждать создавать сюжетные композиции, дополнять их деталями, обогащающими изображения. Развивать у детей мышление, память, речевую активность, воспитывать у детей эмоционально-положительное отношение к воинам и другим героям, которое выражалось бы в желании подражать им в ловкости, быстроте, смелости, в стремлении быть похожим на них. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 128)	Иллюстрации, образец рисунка, лист А4, простые карандаши, акварель, кисти, банки с водой, салфетки, ластики.
	2-ая неделя 11.02-15.02	«Пожарные, труд ваш тяжел и опасен…» рисование	Познакомить детей с трудом пожарных; побуждать создавать сюжетные композиции, дополнять их деталями, обогащающими изображения. Закреплять способы и приемы рисования различными изобразительными материалами; учить передавать оттенки цвета, регулируя нажим на карандаш. Развивать внимание, умение сравнивать, речь. Способствовать овладению композиционными умениями; воспитывать уважение к труду работников пожарной охраны. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 130)	Иллюстрации, образец рисунка, простые и цветные карандаши, ластики.
	3-ая неделя 18.02-22-02	«Наша армия» рисование	Дать детям представление о воинах, которые охраняют нашу Родину; уточнить понятие «Защитники отечества». Познакомить детей с некоторыми военными профессиями; развивать внимание, мелкую моторику рук, умение строить композицию. Воспитывать любовь к Родине, чувство гордости за свою армию, желание быть похожими на российских воинов. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 133)	Иллюстрации, образец рисунка, простые карандаши, акварель, кисти, банки с водой, салфетки.
		«Я хочу служить в…» рисование	Расширить представление детей о воинах, которые охраняют нашу Родину; познакомить детей с некоторыми военными профессиями; побуждать создавать предметные и сюжетные композиции, дополнять их деталями, обогащающими изображения. Учить передавать в изображении не только основные свойства предметов, но и характерные детали, соотношение предметов и их частей по величине, высоте, расположению относительно друг друга. Развивать внимание, мелкую моторику рук, умение строить композицию. Воспитывать любовь к Родине, чувство гордости за свою армию, желание быть похожими на российских воинов. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 134)	Иллюстрации, образец рисунка, простые и цветные карандаши, ластики.
		«Оловянный солдатик» лепка	Расширить представление детей о воинах некоторых военных профессий; познакомить с историей возникновения игрушечных солдатиков. Продолжать знакомить детей с особенностями лепки из пластилина; закреплять умение лепить предметы комбинированным способом, учить сглаживать поверхность формы, делать предметы устойчивыми. Выразительно передавать в скульптуре образы людей. Развивать внимание, мелкую моторику рук. Воспитывать любовь к Родине, чувство гордости за армию. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 136)	Образец изделия, иллюстрации, дощечки, пластилин, стеки.
	4-ая неделя 25.02-01.03	«Мой папа – защитник отечества» рисование	Расширить представление детей о защитниках отечества, родах войск; способствовать овладению композиционными умениями; закреплять способы и приемы рисования различными изобразительными материалами; побуждать создавать сюжетные композиции, дополнять их деталями, обогащающими изображения. Рисовать портреты, развивать воображение, внимание, умение наблюдать; воспитывать желание быть похожим на папу. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 138)	Образец рисунка, иллюстрации, простые карандаши, ластики, акварель, кисти, банки с водой, салфетки.
	4-ая неделя 25.02-01.03	«Открытка для папы» рисование	Расширить представление о традициях празднования Дня Защитника Отечества; совершенствовать изобразительные навыки и умения. Формировать художественно-творческие способности; развивать эстетические чувства, эмоции, эстетический вкус. Формировать умение выделять их выразительные средства. Воспитывать чувство гордости за армию нашей страны. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 139)	Образец, раскраски, иллюстрации, простые и цветные карандаши, мелки, акварель, кисти, фломастеры, банки с водой, салфетки.
Март	1-ая неделя 4.03-08.03	«Дети делают зарядку» рисование	Учить детей определять и передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры человека, изменение положения рук во время физических упражнений. Закреплять приемы рисования и закрашивания изображений карандашами. Развивать самостоятельность, творчество, умение рассказывать о своих рисунках и рисунках сверстников. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.82)	Лист формата А4, цветные карандаши, простой карандаш.
		«Мама и я» рисование	Вызвать у детей желание нарисовать красивую картинку о празднике 8 Марта. Закреплять умение изображать фигуры взрослого и ребенка, удачно располагать фигуры на листе. Воспитывать любовь и уважение к маме, стремление сделать ей приятное. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.84)	Лист формата А4, краски, простой карандаш, банка с водой, кисти, салфетки.
		«Кувшинчик» лепка	Учить детей создавать изображение посуды (кувшин с высоким горлышком) из пластилина. Учить сглаживать поверхность изделия пальцами. Воспитывать заботливое, внимательное отношение к маме. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.83)	Пластилин, стека, доска.
	2-ая неделя 11.03-15.03	«Роспись кувшинчиков» рисование	Учить детей расписывать силуэт кувшина, используя для этого цветовую гамму и элементы узора, характерные для росписи керамики. Развивать эстетическое восприятие, творчество. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.84)	Иллюстрации керамических изделий, украшенных узорами. Силуэт кувшина, гуашь, кисти, банка с водой, салфетка.
	2-ая неделя 11.03-15.03	«Сказка лиса и заяц» рисование	Продолжать развивать у детей образные представления, воображение. Формировать умения передавать в рисунке образы сказки, строить сюжетную композицию, изображая основные объекты произведения. Закреплять приемы рисования разными изобразительными материалами. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.86)	Иллюстрации к сказке. Лист формата А4 белый или цветной, краски, восковые мелки, банка с водой, простой карандаш, кисти, салфетки.
	3-ая неделя 18.03-22.03	«Знакомство с искусством гжельской росписи» рисование	Познакомить детей с искусством гжельской росписи в сине-голубой гамме. Развивать умение выделять ее специфику: цветовой строй, ритм и характер элементов. Формировать умение передавать элементы росписи. Воспитывать интерес к народному декоративному искусству. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.89)	Иллюстрации, лист формата А4, краски, палитра, кисти, банка с водой, салфетка.
		«Нарисуй какой хочешь узор» рисование	Учить детей задумывать и выполнять узор в стиле народной росписи, передавая ее колорит, элементы. Закреплять умение строить узор, подбирать нужный формат бумаги. Развивать эстетические чувства, эстетическую оценку, творчество. Воспитывать любовь к народному творчеству, уважение к народным мастерам. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.90)	Бумага разного формата, силуэты птиц и животных, по мотивам народных изделий. Краски, палитра, банка с водой, кисти, салфетка.
		«Птицы на кормушке» лепка	Развивать восприятие детей, умение выделять разнообразные свойства птиц (форма, величина, расположение частей тела), сравнивать птиц. Учить лепить птицу по частям. Передавать форму и относительную величину туловища и головы, различие в величине птиц разных пород. Развивать умение оценивать результаты лепки, радоваться созданным изображениям. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.86)	Изображения птиц (воробьи и голуби), пластилин, доска, стека.
	4-ая неделя 25.03-29.03	«Почтальон» рисование	Развивать восприятие образа человека. Учить создавать в рисунке образ героя литературного произведения. Упражнять в изображении человека. Закреплять умение рисовать простым карандашом и отрабатывать навык аккуратного закрашивания цветными карандашами. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки сверстников. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.91)	Лист формата А4, простой карандаш, цветные карандаши, иллюстрации.
	4-ая неделя 25.03-29.03	«Филимо-новская игрушка» рисование	Познакомить детей с особенностями и этапами изготовления филимоновской игрушки, историей возникновения этого промысла; расширять представления детей о народных промыслах; развивать познавательную активность, мелкую моторику. Учить расписывать игрушки филимоновскими узорами. Формировать эстетическое восприятие произведений искусства. Воспитывать бережное отношение к игрушкам народных промыслов.	Иллюстрации, образец рисунка, листы А4, гуашь, кисти, банки с водой, салфетки.
Апрель	1-ая неделя 1.04 -5.04	«Как я с мамой (папой) иду домой» рисование	Вызвать желание передать в рисунке радость от встречи с родителями. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать различие в величине фигуры взрослого и ребенка. Вызывать радость от созданного изображения. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.92)	Листы А4, простые и цветные карандаши, фломастеры, акварель, банка с водой, кисти, салфетки.
		«Природа проснулась- весне улыбнулась» рисование	Расширить представление детей о приметах весны. Учить умению строить композицию, развивать эстетические чувства, творческое воображение, наблюдательность, совершенствовать изобразительные навыки и умения. (О.В. Павлова Комплекс, занятия по ИЗО. стр.165)	Лист формата А4, простой карандаш, акварель, банка с водой, кисти, салфетки. Картины весны.
		«Петушок» лепка	Учить детей передавать в лепке характерное строение фигуры, самостоятельно решать, как лепить петуха из целого куска пластилина, какие части можно присоединить. Закреплять умение пользоваться стекой, сглаживать поверхность фигуры. Развивать эстетическое восприятие, образные представления. Вызывать положительный эмоциональный отклик на красивые предметы. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.91)	Иллюстрации дымковских игрушек, пластилин, стеки, доски.
	2-ая неделя 8.04 - 12.04	«Роспись петушка» рисование	Учить детей расписывать петушка по мотивам дымковского орнамента. Развивать эстетические чувства (ритм, цвет композиция), эстетическое восприятие. Развивать творчество. Воспитывать уважение к труду народных мастеров. Вызвать положительный эмоциональный отклик. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.94)	Дымковские игрушки, силуэт петушка, гуашь, палитра, кисти, банка с водой, салфетка.
	2-ая неделя 8.04 - 12.04	«Космические дали» рисование	Формировать у детей представление о космическом пространстве, о том, что Вселенная- это множество звезд, об освоении космоса людьми, Развивать внимание, творческое воображение, воспитывать чувство гордости за свою Родину (О.В. Павлова Комплекс, занятия по ИЗО. стр.171)	Иллюстрации, лист А4 (тонированный), краски, кисти, банка с водой, салфетка.
	3-ая неделя 15.04-19.04	«Гжельские узоры» рисование	Продолжать знакомить детей с гжельской росписью. Развивать эстетическое восприятие, чувства ритма, композиции, цвета. Формировать умение рисовать элементы, характерные для гжельской росписи. Развивать легкие тонкие движения руки. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.99)	Иллюстрации росписи, лист формата А5, гуашь синяя и белая, палитра, банка с водой, кисти, салфетка.
		«Салфетка по мотивам гжельской росписи» рисование	Продолжать знакомить детей с гжельской росписью. Развивать эстетическое восприятие, чувства ритма, композиции, цвета. Формировать умение рисовать элементы, характерные для гжельской росписи. Развивать легкие тонкие движения руки. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.99)	Иллюстрации росписи, листы квадратной и круглой формы, гуашь синяя и белая, палитра, банка с водой, кисти, салфетка.
		«Белочка и орешки» лепка	Закреплять умение детей лепить зверька, передавая характерные особенности, позу. Отрабатывать приемы лепки пальцами. Развивать образное восприятие, образные представления, умение оценивать изображения. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.95)	Белочка, грызущая орешек (иллюстрация), пластилин, доски, стека.
	4-ая неделя 22.04-30.04	«Красивые цветы» рисование	Закреплять представления и знания детей о разных видах народного декоративно-прикладного искусства. Учить задумывать красивый, необычный цветок. Закреплять умения передавать цвета и их оттенки. Развивать творчество, воображение. Закреплять технические навыки рисования разными материалами. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.99)	Лист формата 15х15см, цветные карандаши или краски, банка с водой, салфетка, иллюстрации красивых цветов.
	4-ая неделя 22.04-30.04	«Праздник в детском саду.» рисование	Отрабатывать умение изображать фигуру человека в движении. Учить добиваться выразительности образа. Закреплять приемы рисования карандашами, умение использовать при закрашивании нажим на карандаш разной силы. Развивать эмоционально положительное отношение к созданию изображений. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.100)	Лист формата А4, простой карандаш, цветные карандаши, иллюстрации праздников.
Май	1-ая неделя 06.05-10.05	«Спасская башня Кремля» рисование	Учить передавать конструкцию башни, форму и пропорции частей. Закреплять способы соизмерения сторон одной части и разных частей. Развивать глазомер. Упражнять в создании наброска. Формировать общественные представления, любви к Родине. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.97)	Иллюстрации, Лист А4, краски, кисти, банка с водой, салфетка.
		«Открытка ко дню победы» рисование	Расширить представление о празднике День Победы; формировать художественно-творческие способности. Развивать мелкую моторику, воображение. Воспитывать уважение к ветеранам ВОВ и всем защитникам Родины, храбрость, мужество, стремление защищать свою Родину. (О.В.Павлова Комплекс, занятия по ИЗО. стр.185)	Иллюстрации, раскраски, листы А4, простые и цветные карандаши, мелки, краски, кисти, банки с водой, салфетки.
		«Сказочные животные» лепка	Продолжать формировать умение детей лепить разнообразных сказочных животных. Передавать форму основных частей и деталей. Развивать воображение и творчество. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.101)	Иллюстрации, доска, пластилин, стека.
	2-ая неделя 13.05-17.05	«Этот день мы приближали как могли…» рисование	Расширить представления о празднике день победы, значения победы в ВОВ, продолжать совершенствовать умение передавать в рисунке образы предметов, объектов, совершенствовать изобразительные навыки и умения. Формировать художественно-творческие способности, развивать мелкую моторику. Воспитывать храбрость и мужество, стремление защищать свою Родину. (О.В.Павлова Комплекс, занятия по ИЗО. стр.184)	Иллюстрации, цветные карандаши или краски, банка с водой, кисти.
	2-ая неделя 13.05-17.05	Салют над городом» впечатление о празднике рисование	Учить детей отражать в рисунке впечатления от праздника Победы. Создавать композицию рисунка: внизу дома, а вверху салют. Развивать художественное творчество, эстетическое восприятие. Учить образной оценки рисунков. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.101)	Лист А4, краски, кисти, банка с водой, салфетка
	3-ая неделя 20.05-24.05	«Роспись силуэтов гжельской посуды» рисование	Учить детей расписывать посуду, располагая узор по форме. Развивать эстетическое восприятие произведений народного творчества, чувства ритма. Закреплять умение делать нужные оттенки. Развивать эмоционально положительное отношение к гжельским изделиям. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.103)	Силуэты гжельских изделий, краски, палитра, кисти, банка с водой, салфетка.
		«Золото хохломы» рисование	Расширить представление детей о народных промыслах, истории хохломского промысла; совершенствовать изобразительные навыки и умения; формировать художественно-творческие способности. Закрепить знания детей о цветовой гамме и элементах росписи. Учить рисовать элементы хохломской росписи, характерные детали. Развивать способность наблюдать, воображение; прививать интерес к народному творчеству. (О.В.Павлова Комплекс, занятия по ИЗО. стр.189)	Иллюстрации, образец росписи, кисти, банки с водой, гуашь, салфетки.
		«Красная Шапочка» лепка	Учить детей создавать в лепке образ сказочного героя. Закреплять умение изображать фигуру человека, передавать характерные особенности и детали образа. Упражнять в использовании разнообразных приемов лепки. Развивать воображение. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.103)	Иллюстрации, доска, пластилин, стека
	4-ая неделя 27.05-31.05	«Цветут сады» рисование	Закреплять умение детей изображать картины природы, передавая ее характерные особенности. Учить располагать изображения по всему листу. Развивать умение рисовать разными красками. Развивать эстетическое восприятие, образные представления. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.104)	Лист А4, краски, кисти, банки с водой, салфетка, палитра.
	4-ая неделя 27.05-31.05	«Бабочки летают над лугом» рисование	Учить детей отражать в рисунках несложный сюжет, передавая картины окружающей жизни, располагать изображения на широкой полосе, передавать колорит того или иного явления на основе наблюдений. Развивать цветовое восприятие. Закреплять умение рисовать акварелью. Учить в рисунке сочетать акварель и гуашь, готовить нужные цвета, смешивая акварель и белила. Развивать эстетическое восприятие. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.105)	Лист А4, акварель, белила, палитра, кисти, банки с водой, салфетки. Иллюстрации.

Подготовительные к школе

Группы №4, №6

Месяц	Неделя	Тема/ вид деятельности	Программное содержание	Материалы
Сентябрь	1-ая неделя 3.09-7.09	«Лето» рисование	Учить детей отражать свои впечатления о лете в рисунке, располагая изображения на широкой полосе: выше, ниже по листу (ближе, дальше). Закреплять приемы работы кистью и красками, умение составлять нужные оттенки цвета на палитре, используя для смешивания белил и акварели. Учить рассказывать о том, что нарисовали. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.34)	Лист А4, акварель, кисти, банка с водой, салфетки. Картинки о лете.
		«Мир волшебных красок» рисование	Формировать эстетическое отношение к художественно-творческой деятельности, правильно организовывать рабочее место. Познакомить с материалами (красками). Учить замечать изменение цвета в природе, видеть красоту созданного изображения в передаче формы, плавности, слитности линий, развивать цветовое восприятие в целях обогащения колористической гаммы рисунка, воспитывать отзывчивость к красоте цвета в природе и искусстве, формировать у детей устойчивый интерес к изобразительной деятельности. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 5)	Иллюстрации, лист А5, акварель, банка с водой, кисти, палитра, салфетка.
		«Осенние цветы» Лепка	Расширить представление детей о цветах, развивать мелкую моторику рук, логическое мышление. Учить передавать форму предмета, совершенствовать приемы лепки, формировать у детей устойчивый интерес к художественно-творческой деятельности. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 8)	Образец, букет осенних цветов, пластилин, доска для лепки, стеки, салфетка.
	2-ая неделя 10.09-14.09	«Школьные принадлежности» рисование	Развивать мышление, мелкую моторику, психологическую подготовку к школе. Формировать умение сосредотачивать внимание на предметах, совершенствовать навыки работы с цветными карандашами, прививать интерес к изобразительной деятельности. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 10)	Образец рисунка, иллюстрации, рюкзак, школьные принадлежности, заготовки из бумаги, цветные карандаши.
	2-ая неделя 10.09-14.09	«Наш чудесный детский сад» рисование	Развивать мышление, внимание, познавательные способности, формировать представление о профессиях людей, работающих в детском саду. Совершенствовать навыки рисования зданий, умение работать с красками, составлять композицию, пополнять знания об архитектуре, цвете, обогащать словарный запас. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 12)	Лист А4, акварель или цветные карандаши, кисти, банка с водой, салфетка,
	3-ая неделя 17.09-21.09	«Волшебная палитра осени» рисование	Закрепить и расширить знания детей об осени, представления о цветах и оттенках окружающих предметов и объектах природы, осени. Познакомить с новыми цветами и оттенками (оранжевый и зеленый); формировать представление о том, как можно получить эти цвета. Учить смешивать краски для получения нужных цветов и оттенков. Учить детей печатать узоры листьями. Развивать эстетическое восприятие, стремление любоваться своей работой. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 15)	Картины осени, образец рисунка, листочки, лист А4, гуашь, кисти, банка с водой, салфетка.
		«Волшебница осень» рисование	Учить составлять композицию. Продолжать развивать декоративное творчество. Учить детей различать оттенки цветов и передавать их в рисунке, замечать изменение цвета в природе, развивать восприятие, способность наблюдать и сравнивать цвета окружающих предметов, явлений, цветовое восприятие в целях обогащения колористической гаммы рисунка. Формировать у детей устойчивый интерес к изобразительной деятельности. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 17)	Осенние листья, шаблоны листочков, образец тарелки, заготовки из бумаги (круг), акварель, кисти, банка с водой, салфетки.
		«Грибное лукошко» лепка	Упражнять детей в передаче формы разных грибов с использованием приемов лепки пальцами. Закреплять умение лепить корзину. Уточнить знание формы (диск). Воспитывать стремление добиваться хорошего результата. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.36)	Иллюстрации грибов, пластилин, доски, стеки.
	4-ая неделя 24.09-28.09	«Хохломская роспись» Рисование	Продолжить знакомство детей с элементами хохломской росписи- «завитком» - способом его воображения, учить в определенной последовательности составлять узор из знакомых элементов хохломы. Воспитывать интерес к народным промыслам. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 20)	Образец рисунка, произведения декоративно-прикладного искусства, гуашь, кисти, банка с водой, салфетки.
	4-ая неделя 24.09-28.09	«Осенние кружева» рисование	Расширить кругозор, закрепить представления детей о сезонных изменениях в природе осенью, развивать мелкую моторику рук, учить располагать деревья и кустарники с учетом их размера и удаленности от зрителя. Развивать эмоциональное восприятие произведений, прививать любовь к родной природе. Формировать у детей устойчивый интерес к изобразительной деятельности. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 23)	Репродукции картин, акварель, кисти, палитра, банка с водой, салфетки.
Октябрь	1-ая неделя 1.10-5.10	«Что нам стоит дом построить?» рисование	Расширять знания детей о профессии строителя, значимости его мелкую моторику рук, совершенствовать приемы рисования карандашом, формировать у детей устойчивый интерес к изобразительной деятельности, умение замечать недостатки своих работ и исправлять их; продолжать учить детей размещать изображения на листе в соответствии с их реальным расположением. Передавать различия в величине изображаемых предметов, продолжать формировать умение свободно владеть карандашом при выполнении линейного рисунка, учить плавным поворотам руки при рисовании округлых линий, развивать интерес к искусству. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 26)	Образец, иллюстрации строителей, домов, лист А4, простые и цветные карандаши.
		«Дом моей мечты» рисование	Расширить кругозор, формировать представление о жилищах народов мира, профессиях людей, строящих дома, развивать мелкую моторику рук, творческое воображение, совершенствовать навыки работы с красками, карандашами, учить соединять в одном рисунке разные материалы для создания выразительного образа, строить композицию рисунка, формировать у детей устойчивый интерес к изобразительной деятельности. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 29)	Иллюстрация к сказке «Три поросенка», лист А4, акварель, кисти, банки с водой, салфетки, простые карандаши.
		«Школа для котят» лепка	Развивать мелкую моторику, мышление, творческое воображение, речь, формировать представление о школе, учить активно и творчески применять ранее усвоенные способы, совершенствовать приемы работы с пластилином, формировать умение передавать характерные движения животных, создавать выразительные образы, учить выполнять лепку фигурок котят с соблюдением пропорций, пополнить словарный запас, воспитывать самостоятельность. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 31)	Картинки, образец изделия, пластилин, доски, стеки.
	2-ая неделя 8.10-12.10	«Мой город» рисование	Раскрыть историческое понятие город; закрепить знание улиц и название родного города. Продолжать знакомить с родным городом, с памятными местами города. Формировать умение замечать недостатки своих работ и исправлять их, воспитывать любовь к родному городу; развивать устную речь; аналитические способности, умение изображать предметы, передавая их форму, величину, строение, пропорции, цвет, композицию, формировать у детей устойчивый интерес к изобразительной деятельности. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 33)	Картины с изображением пейзажей родного города, образец, акварель, кисти, банка с водой, салфетки.
	2-ая неделя 8.10-12.10	«Улица сказочных героев» рисование	Закрепить знания детей о русской избе как памятнике русской деревянной архитектуры; тереме, дворце, развивать творческие способности, коллективное творчество, умение находить отличительные особенности, образное эстетическое восприятие, строение, пропорции, учить осуществлять движение всей рукой при рисовании длинных линий, формировать у детей устойчивый интерес к изобразительной деятельности. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 35)	Иллюстрации народных сказок, листы А4, простой и цветные карандаши.
	3-ая неделя 15.10-19.10	«Ветка рябины» Рисование с натуры	Формировать умение передавать характерные особенности натуры: форму частей, строение ветки и листа, их цвет. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании акварелью. Закреплять разные приемы рисования кистью. (всем ворсом и концом). Учить сопоставлять рисунок с натурой, добиваться большей точности изображения. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.42)	Красивая ветка рябины, иллюстрации, лист А4, акварель, кисти, салфетка.
		«Город вечером» рисование	Учить детей передавать в рисунке картину вечернего города, цветовой колорит: дома светлее ночного воздуха, в окнах горят разноцветные огни. Закреплять умение оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение на листе. Развивать эстетические чувства (цвета, композиции). Учить оценивать выразительное решение темы. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.47)	Иллюстрации ночного города, лист А4 темный, акварель, кисти, гуашь, банки с водой, салфетки.
		«Веточка рябины» лепка	Закрепить знания о пользе рябины, ее плодов; расширять представления детей о рябине, условиях и местах произрастания, формировать интерес к произведениям малой фольклорной формы – загадкам, пословицам, поговоркам. Способствовать развитию изобразительных навыков в пластилиновой аппликации, учить обрабатывать поверхность формы движениями пальцев и стекой, формировать у детей устойчивый интерес к изобразительной деятельности. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 42)	Иллюстрации рябины, пластилин, доски, стеки, картон, салфетки.
	4-ая неделя 22.10-26.10	«Портрет бабушки (дедушки)» рисование	Познакомить детей с праздником День пожилого человека, расширить представление детей о портрете, учить умению передавать пропорции различных частей лица, размещать изображения на листе, совершенствовать технику рисования, различать оттенки цветов и передавать их в рисунке, развивать восприятие, способность наблюдать и сравнивать цвета окружающих предметов, способствовать формированию заботливого отношения к пожилым людям. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 45)	Иллюстрации, образец рисунка, простые и цветные карандаши, акварель, кисти, банки с водой, ластики, листы А4.
	4-ая неделя 22.10-26.10	«Открытка для мамы» рисование	Познакомить детей с праздником – День матери; открытками к этому дню, развивать у детей эстетическое восприятие, учить отвечать на вопросы, правильно строить предложения в рассказе о маме; развивать умение понимать содержание произведений искусства, формировать у детей устойчивый интерес к изобразительной деятельности, воспитывать у детей доброе, внимательное, уважительное отношение к маме, стремление ей помогать, радовать ее. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 47)	Иллюстрации открыток, образец рисунка, простые и цветные карандаши, мелки, акварель, кисти, банки с водой, ластики, листы А4
Ноябрь	1-ая неделя 29.10-2.11	«Поздняя осень» рисование	Расширять знания детей об осени, представления детей об особенностях отображения осени в произведениях искусства, вызвать у детей интерес к природе поздней осени, желание выразить это состояние с помощью цвета в пейзажном рисунке; развивать способность эмоционально откликаться на настроение грусти, печали, переданное в стихах, музыке; представление цветов и оттенков, исходя из реальной окраски предметов, учить создавать цвета и оттенки, работать с палитрой, составлять цветовую гамму, получать серые, глухие, неяркие тона, закрепить знания о временах года, последовательности месяцев в году, интерес к изображению осенних явлений в рисунках, навыки изображения деревьев и кустов без листьев, воспитывать бережное отношение к природе. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 51)	Иллюстрации, пейзажи, образец рисунка, листы А4, простые карандаши, акварель, кисти, банки с водой, салфетки, палитры.
		«В гости к народной игрушке» рисование	Познакомить детей с изделиями народных мастеров, расширить представление о способах их изготовления и особенностях росписи; закрепить в памяти названия некоторых видов народных игрушек. Развивать слуховое и зрительное внимание, умение сравнивать; упражнять в нанесении узоров соответствующей тематики; воспитывать аккуратность и бережное отношение к народному творчеству. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 53)	Иллюстрации народных игрушек, силуэты игрушек, краски (гуашь), кисти, банки с водой, салфетки.
		«Флаг России» лепка	Расширить представление о российском флаге. Развивать чувство цвета, мелкую моторику рук; поощрять творчество, воспитывать аккуратность. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 61)	Иллюстрации, картон, пластилин, стека, дощечка, салфетка.
	2-ая неделя 5.11-9.111	«Герб и флаг» рисование	Расширять и закреплять знания детей о российской символике, познакомить с гербом, флагом; дать возможность каждому ребенку почувствовать себя гражданином своей страны; учить использовать при составлении рассказа о гербе, флаге лексику, связанную с символикой, продолжать формировать умение свободно владеть карандашом при выполнении линейного рисунка, замечать недостатки своих работ и справлять их, учить детей размещать изображение на листе, воспитывать любовь к родной стране; интерес к искусству. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 57)	Иллюстрации, картинки, раскраски, цветные карандаши, мелки, салфетки.
	2-ая неделя 5.11-9.111	«С чего начинается родина» рисование	Формировать у дошкольников чувство патриотизма путем осмысления таких понятий как родители, родная природа, родной город, Родина; учить детей находить прекрасное в работах великих русских художников, получать нужный оттенок путем смешивания красок или разбавления их водой, побуждать детей к выражению своих чувств через изобразительную деятельность; развивать представление о разнообразии цветов и оттенков, совершенствовать умение изображать предметы, передавая их форму, величину, строение, пропорции, воспитывать любовь к «малой» родине и Отечеству. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 59)	Иллюстрации, образец рисунка, листы А4, акварель, кисти, банки с водой, салфетки, палитры.
	3-ая неделя 12.11-16.11	«Дорогая моя Москва» рисование	Расширить представление о столице, ее достопримечательностях, продолжать формировать умение свободно владеть карандашом при выполнении линейного рисунка, учить осуществлять движение всей рукой при рисовании длинных линий, крупных форм, одними пальцами – при рисовании небольших форм и мелких деталей, коротких линий, штрихов, травки, продолжать учить детей размещать изображения на листе в соответствии с их реальным расположением, формировать у детей устойчивый интерес к изобразительной деятельности, воспитывать национальную гордость. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 63)	Иллюстрации, образец рисунка, листы А4, простые карандаши, ластики, акварель, кисти, банки с водой, салфетки.
		«Кремль» рисование	Расширить представление детей об истории создания Москвы, строительстве Кремля, познакомить с планом Кремля, названием его башен, их назначением, развивать умение строить композицию, воспитывать в детях любовь к родной стране, формировать умение замечать недостатки своих работ и исправлять их. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 65)	Иллюстрации, фото, образец рисунка, листы А4, простые и цветные карандаши, ластики, салфетки.
		«Сказочный герой» (богатырь) лепка	Учить детей выделять и передавать в лепке характерные особенности персонажей известных сказок, пользуясь освоенными ранее приемами лепки из целого куска и умением устанавливать фигуры на ногах, передавать то или иное положение, движение рук и ног. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.89)	Иллюстрации, образец, пластилин, стеки, дощечки, салфетки.
	4-ая неделя 19.11-23.11	«Былинные герои» рисование	Расширить знания детей о русских богатырях – былинных героях – защитниках отечества, о доспехах, оружии древних русских воинов. Учить детей размещать изображения на листе в соответствии с их реальным расположением; развивать свободу и одновременно точность движений руки под контролем зрения, их плавность, ритмичность, умение составлять композицию, формировать умение передавать в рисунках сюжеты былин, проявлять самостоятельность в выборе темы, композиционного и цветового решения, воспитывать в детях чувство гордости за свой народ. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 68)	Иллюстрации, образец, листы А4, простые карандаши, акварель, кисти, банки с водой, салфетки, палитры.
	4-ая неделя 19.11-23.11	«Защитники отечества» рисование	Познакомить детей с некоторыми моментами истории Отечества: Отечественной войной 1812г.; героизмом русских солдат и простого народа; совершенствовать умение изображать предметы, передавая их форму, величину, строение, пропорции, формировать эстетическое отношение к произведениям искусства, умение замечать недостатки своих работ и исправлять их. Вносить дополнения для достижения большей выразительности создаваемого образа, умение передавать характерные движения человека, создавать выразительные образы, воспитывать в детях чувство гордости за свой народ, армию. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 70)	Репродукции картин, образец рисунка, листы А4, простые и цветные карандаши, акварель, кисти, банки с водой, салфетки.
	5-ая неделя 26.11-30.11	«Как мы играем в детском саду» рисование	Закреплять умение детей отражать в рисунках впечатления окружающей жизни, передавать простые движения фигуры человека, удачно располагать фигуры на листе, рисовать крупно. Упражнять в создании контуров простым карандашом. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.55)	Иллюстрации, листы А4, простые и цветные карандаши, ластики.
	5-ая неделя 26.11-30.11	«Наша любимая подвижная игра» (кошки-мышки) рисование	Формировать умение отбирать из личного опыта интересное содержание рисунка, воплощать задуманное. Закреплять приемы создания контура изображения простым карандашом и оформления его в цвете. Упражнять детей в рисовании акварелью. Учить выбирать при оценке работ более интересные и выразительные рисунки. Развивать чувство композиции, воображение, творчество. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.59)
Декабрь	1-ая неделя 03.12-07.12	«Волшебная птица» Рисование	Развивать умение создавать сказочные образы. Закреплять навыки рисования цветными карандашами и закрашивания изображений с использованием разнообразных штрихов, разного нажима на карандаш для передачи оттенков цвета. Развивать чувство композиции. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.61)	Квадратный лист белой бумаги, цветные карандаши, цветные восковые мелки.
		«Декоративное рисование» Рисование	Закреплять умение расписывать силуэт фигурки по мотивам дымковской росписи, передавая ее характер, соблюдая форму элементов, колорит. Развивать эстетическое восприятие, творчество. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.60)	Гуашь, кисти, банки с водой, салфетка, фигурки птиц (силуэт).
		«Птицы» Лепка	Закреплять умение лепить из целого куска пластилина фигурки по мотивам народных игрушек, передавая их характер, используя разнообразные приемы лепки (оттягивание, прищипывание, сглаживание и др.) Развивать эстетическое восприятие. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.60)	Пластилин, стеки, доски.
	2-ая неделя 10.12-14.12	«Мы едем, едем, едем в далекие края…» Рисование	Создать условия для отражения в рисунке впечатлений о поездках и путешествиях. Продолжать учить рисовать несложные сюжеты и пейзажи. (по выбору). Развивать творческое воображение, способности к композиции. (И.А. Лыкова ИЗО в д/с. саду стр. 74)	Иллюстрации на тему «Путешествия», альбомный лист, карандаши цветные и простой карандаш.
	2-ая неделя 10.12-14.12	«Сказка о царе Салтане» Рисование	Воспитывать любовь к творчеству А. С. Пушкина, стимулировать желание нарисовать иллюстрации к его сказке. Учить выбирать эпизоды сказки, передавать волшебный колорит. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.65)	Альбомный лист, простой карандаш, акварель, кисти, банка с водой, салфетки.
	3-ая неделя 17.12-21.12	«Зимний пейзаж» Рисование	Учить детей передавать в рисунке образы стихотворений, музыки с зимней вьюгой. Выбирать изобразительное содержание и отражать наиболее характерные особенности. Закреплять приемы работы с красками, умение располагать изображение по всему листу бумаги. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.67)	Альбомные листы, гуашь, простой карандаш, палитры, кисть, банка с водой, салфетка. Зимние пейзажи.
		«Морозные узоры» (декоративное рисование)	Учить детей рисовать морозные узоры в стилистике кружевоплетения. Расширить и разнообразить образный ряд- создать ситуацию для свободного, творческого применения разных декоративных элементов. (точка, круг, завиток, листок, лепесток, трилистник, волнистая линия, сетка, цветок, петля и тд.) Совершенствовать технику рисования концом кисти. Развивать чувство формы и композиции. (И.А. Лыкова ИЗО в д/с. стр. 92)	Листы тонированной бумаги или белой, гуашь, кисти, банка с водой, салфетка.
		«Девочка пляшет» Лепка	Совершенствовать умение детей лепить фигуру человека в движении. Закреплять умение передавать в лепке форму частей тела, пропорции. Формировать умение действовать, договариваясь о том, кто кого лепит. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.63)	Пластилин, стека, доски для лепки.
	4-ая неделя 24.12-28.12	«Царевна-лягушка» Рисование	Развивать творчество, воображение. Учить задумывать содержание своей картины по мотивам русской народной сказки. Формировать эстетическое отношение к окружающему. Закреплять навыки работы с карандашом (уметь делать эскиз), оформление изображений в цвете красками, способы получения новых цветов и оттенков. Учить предавать в рисунке сказочных героев в движении. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.68)	Книги со сказкой царевна-лягушка, иллюстрации разных художников. Гуашь, простые карандаши, кисти, банки с водой, салфетки, палитры, альбомные листы.
	4-ая неделя 24.12-28.12	«Новогодняя шляпа» Рисование	Вызвать интерес к оформлению головных уборов. Инициировать самостоятельный поиск способов украшения. Развивать чувство цвета и композиции. Воспитывать у детей художественный вкус при создании элементов костюма. (И.А. Лыкова ИЗО в д/с. стр. 96)	Силуэты шляп, кокошников. Простой карандаш, краски и цветные карандаши, банки с водой, салфетка.
Январь	Каникулы
	2-ая неделя 14.01-18.01	«Новогодний праздник» Рисование	Закреплять умение отражать в рисунке праздничные впечатления. Упражнять в рисовании фигур в движении. Продолжать учить удачно располагать изображения на листе. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.68)	Лист формата А4, гуашь белая, акварель, простой карандаш, кисти, банка с водой, салфетка.
	2-ая неделя 14.01-18.01	«Новогодний праздник» Рисование	Закреплять умение отражать в рисунке праздничные впечатления. Упражнять в рисовании фигур в движении. Продолжать учить удачно располагать изображения на листе. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.68)	Лист формата А4, гуашь белая, акварель, простой карандаш, кисти, банка с водой, салфетка.
	3-ая неделя 21.01-25.01	«Новогодние игрушки» (Теплые тона) Рисование	Учить детей создавать декоративную композицию в определенной цветовой гамме. Закреплять знание теплых и холодных тонов. Закреплять умение рисовать всем ворсом кисти и ее концом. Развивать эстетические чувства. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.70)	Силуэты новогоднего шара и колокольчика. Акварельные краски, кисти, банка с водой, салфетка, палитра.
		«Новогодние игрушки» (Холодные тона) Рисование	Закреплять знание детьми холодной цветовой гаммы. Учить создавать декоративную композицию, используя ограниченную гамму. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, творческие способности. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.72)	Силуэты новогоднего шара и колокольчика. Акварельные краски, кисти, банка с водой, салфетка, палитра.
		«Бабушкины сказки» (русские народные сказки) Лепка	Учить детей лепить по мотивам русских народных сказок. Самостоятельно выбирать героя или сюжет, определять способы и приемы лепки, в зависимости от характера образа придавать персонажам сказочные черты. Развивать способности к сюжетосложению и композиции. Воспитывать художественный вкус, самостоятельность, творческую инициативность. (И.А. Лыкова ИЗО в д/с. стр.106)	Пластилин, стека, доска. Иллюстрации сказок.
	4-ая неделя 28.01-1.02	«Иней покрыл деревья» Рисование	Учить детей изображать картину природы, передавая строение разнообразных деревьев. Развивать эстетическое восприятие, вызывать желание любоваться красотой зимнего пейзажа. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.73)	Черный карандаш, лист формата А4(желательно тонированный), белила, кисти, банка с водой,
	4-ая неделя 28.01-1.02	«Сказочный дворец» Рисование	Учить детей создавать в рисунках сказочные образы. Закреплять умение рисовать контур здания и придумывать украшающие детали. Совершенствовать умение делать набросок простым карандашом, а затем оформлять изображение в цвете, доводить замысел до конца. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.75)	Лист формата А4, простой карандаш, цветные карандаши, краски, кисти, банка с водой, салфетка. Иллюстрации дворцов, сказочных замков.
Февраль	1-ая неделя 04.02-08.02	«По мотивам хохломской росписи» Рисование	Учить детей рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением. Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти. Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе. Развивать чувство цвета, ритма. Умение передавать колорит хохломы. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.77)	Полоса желтой бумаги, лист белой бумаги для упражнений. Гуашь, кисти, банка с водой, салфетка. Изделия с хохломским узором.
		«Сказочное царство» Рисование	Учить детей создавать рисунки по мотивам сказок, изображать сказочные дворцы. Закреплять умение выполнять рисунок в определенной цветовой гамме. Развивать эстетические чувства, творчество, воображение. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.78)	Лист формата А4 желательно цветной, гуашь, кисти, банка с водой, салфетка.
		«Я с моим любимым животным» Лепка	Закреплять умение лепить фигуры человека и животного, передавая характерные черты образов. Развивать самостоятельность, творчество. Упражнять в применении разнообразных технических приемов. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.76)	Пластилин, доска, стека.
	2-ая неделя 11.02-15.02	«Тридцать три богатыря» Рисование	Учить детей создавать коллективную композицию по мотивам литературного произведения. Закреплять умение обводить по контуру фигуру человека и потом дорисовывать рыцарские предметы (щит, шлем, меч). Развивать способности к композиции. Формировать коммуникативные навыки. (И.А. Лыкова ИЗО в д/с. стр.126)	Лист формата А4, цветные карандаши или краски.
	2-ая неделя 11.02-15.02	«Зимующие птицы» Рисование	Расширить представление детей о зимующих птицах, формировать умение рисовать птиц, передавать в рисунке образ птицы, закреплять навыки рисования штрихом, развивать навыки передавать изображение тела птиц штрихами, использовать в рисунке легкие, вспомогательные линии для передачи строения птицы, воспитывать самостоятельность, позитивное отношение к результату своего творчества. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 111)	Иллюстрации, образец рисунка, листы А4, простые и цветные карандаши, ластики, салфетки.
	3-ая неделя 18.02-22-02	«Домик с трубой и фокусник-дым» Рисование	Учить детей создавать фантазийные образы. Вызвать интерес к сочетанию изобразительно-выразительных средств при создании зимней композиции по мотивам литературного произведения. Развивать воображение. Воспитывать уверенность, самостоятельность при воплощении замыслов. (И.А. Лыкова ИЗО в д/с. стр.120)	Лист формата А4, краски, кисти, банка с водой, цветные карандаши, салфетка.
		«Поздравительная открытка для папы» Рисование	Учить детей придумывать содержание поздравительной открытки и осуществлять замысел, умения и навыки. Закреплять умение обводит по силуэту. Развивать чувство цвета, творческие способности. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.82)	Поздравительные открытки, силуэты военной техники. Лист А4 (цветной), гуашь, кисти, краски, цветные карандаши, простой карандаш, банка с водой, салфетка.
		«У Лукоморья дуб зеленый» Лепка	Учить детей создавать коллективную пластическую композицию по мотивам литературного произведения. Учить планировать и распределять работу. Совершенствовать технику лепки. Развивать способности к композиции. Формировать коммуникативные навыки. (И.А. Лыкова ИЗО в д/с. стр.124)	Пластилин, стеки, большая пластиковая бутылка, трубочки для коктейля, бисер, пуговицы, доска
	4-ая неделя 25.02-01.03	«Ваза с ветками» Рисование с натуры	Учить детей рисовать с натуры, передавая форму вазы, конструкцию веток. Красиво располагать изображение на листе. Закреплять умение намечать форму вазы карандашом, затем рисовать красками остальные детали изображения. Развивать эстетическое восприятие. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.82)	Красивые сухие ветки, лист формата А4, простой карандаш, краски, кисти, банка с водой, салфетка.
	4-ая неделя 25.02-01.03	«Военная техника» Рисование	Расширить представление детей об армии, сформировать у них первые представления о родах войск, о защитниках Отечества, познакомить детей с военной техникой, развивать память, мышление, творческое воображение, формировать эстетическое отношение к предметам окружающего мира, произведениям искусства, художественно-творческой деятельности. Развивать творческое воображение, воспитывать любовь к Родине, чувство гордости за свою страну. (О.В.Павлова Комплекс. занятия по ИЗО. стр. 113)	Иллюстрации, раскраски, цветные карандаши, мелки, акварель, кисти, банки с водой, салфетки.
Март	1-ая неделя 4.03-08.03	«Уголок групповой комнаты» Рисование	Развивать наблюдательность, умение отражать увиденное в рисунке, передавать относительную величину предметов и их расположение в пространстве, характерный цвет, форму и строение, детали обстановки. Учить контролировать свою работу, добиваться большей точности. Закреплять умение оценивать свои рисунки и рисунки друзей. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.84)	Лист формата А4, простой карандаш, цветные карандаши.
		«Салфетка под вазу» Рисование	Вызвать у детей желание украсить салфетку. Учить создавать узор на бумажном прямоугольнике. Развивать чувство композиции (строить узор, чередуя элементы) и цвета. (И.А. Лыкова ИЗО в д/с. стр.150)	Лист формата А4, гуашь, акварель, простой карандаш, цветные карандаши, восковые мелки.
		«Тарелка с декоративным узором» Лепка	Учить детей создавать декоративные тарелки. Затем их украшать цветным пластилином или процарапывать узор стекой. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.87)	Пластилин, стека, доска для лепки.
	2-ая неделя 11.03-15.03	«Царевна-лягушка» Рисование	Учить передавать в рисунке эпизод знакомой сказки. Закреплять умение рисовать фигуру человека и животного. Передавать соотношение по величине, продумывать композицию рисунка. Закреплять умение оценивать рисунки в соответствии с требованиями задания. (Передать образ сказки, сказочных героев). (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.86)	Лист формата А4, цветные карандаши, простой карандаш.
	2-ая неделя 11.03-15.03	«Нарисуй что хочешь, красивое» Рисование	Продолжать формировать умение видеть и оценивать красоту окружающего мира, стремление передавать красивые предметы, явления в своей творческой деятельности. Формировать умение детей объяснять свой выбор. Закреплять умение использовать выразительные средства разных изобразительных материалов. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.85)	Лист формата А4, гуашь, акварель, простой карандаш, цветные карандаши, восковые мелки.
	3-ая неделя 18.03-22.03	«Мы с мамой улыбаемся» Рисование	Учить рисовать парный портрет, стараясь передать особенности внешнего вида, характер и настроение конкретных людей. Познакомить с видом изобразительного искусства (портрет). (И.А. Лыкова ИЗО в д/с. стр.152)	Иллюстрации, лист А4, простой карандаш, краски, палитры, кисти, банки с водой, салфетки.
		«Моя детская площадка» Рисование	Учить детей рисовать несложную композицию, изображая игровую площадку. Закреплять умение изображать многоэтажные дома, улицы, деревья, качели, песочницу и тд. Закреплять умение использовать выразительные средства разных изобразительных материалов. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.87)	Лист А4, краски, простой карандаш, цветные карандаши, банка с водой, салфетка, кисти. Иллюстрации игровых площадок.
		«По щучьему велению» Лепка	Закреплять умение передавать фигуры в движении, располагать фигуры на подставке. Развивать умение оценивать работы, самостоятельность, творчество. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.83)	Пластилин, стека, доска.
	4-ая неделя 25.03-29.03	«Золотой петушок» Рисование	Учить детей передавать образ сказочного героя по мотивам литературного произведения, развивать воображение, чувство цвета, формы и композиции. Воспитывать художественный вкус. (И.А. Лыкова ИЗО в д/с. стр.164)	Иллюстрации, лист А4, простые и цветные карандаши.
	4-ая неделя 25.03-29.03	«Кем ты хочешь быть?» Рисование	Учить детей передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображать людей в характерной профессиональной одежде, с необходимыми атрибутами. Закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки. Учить оценивать свои рисунки в соответствии с заданием. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.88)	Иллюстрации, лист А4, простые и цветные карандаши.
Апрель	1-ая неделя 1.04 -5.04	«Любимый сказочный герой» Рисование	Учить детей передавать в рисунке образы сказок, характерные черты полюбившегося персонажа. Закреплять умение рисовать акварельными красками. Развивать образные представления, воображения. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.90)	Лист А4 (можно цветной), акварель, кисти, салфетка, банка с водой, простой карандаш.
		«Композиция с цветами и птицами» Рисование	Продолжить знакомить детей с народным декоративно-прикладным искусством. Учить создавать декоративную композицию в определенной цветовой гамме (теплой или холодной). Закреплять умение работать всей кистью и ее концом, передавать оттенки цвета. Развивать эстетическое восприятие, чувство прекрасного. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.92)	Лист А4, простой карандаш, акварель или гуашь, кисти, банка с водой, салфетка, иллюстрации изделий по мотивам народной росписи.
		«Герои любимой сказки» Лепка	Учить детей выделять и передавать в лепке характерные особенности персонажей известных сказок, пользуясь освоенными ранее приемами лепки из пластилина. Умение передавать то или иное положение и движение рук и ног. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.89)	Иллюстрации сказок, игрушки-персонажи сказок, пластилин, стека, доска.
	2-ая неделя 8.04 - 12.04	«Покорители космоса- наши космонавты» Рисование	Рассказать детям о празднике. (День космонавтики). Вызвать интерес нарисовать космонавта в космосе или на луне. Закреплять умение рисовать человека в одежде. Развивать творчество, воображение. (И.А. Лыкова ИЗО в д/с. стр.188)	Лист А4 (цветной), простой карандаш, краски, цветные карандаши, мелки, банка с водой, кисти, салфетки. Иллюстрации космоса, космонавтов.
	2-ая неделя 8.04 - 12.04	«Обложка для книги сказок» Рисование	Учить детей передавать особенности построения рисунка или орнамента на передней и задней обложке книги. Красиво подбирать цвета для узора к цвету бумаги, выбранной для обложки. Отражать в рисунке и подборе цветов содержание выбранной сказки. Развивать воображение, творчество. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.92)	Обложки книг сказок, Лист А4, сложенный пополам (тонированный). Краски, кисти, палитра, салфетка, банка с водой
	3-ая неделя 15.04-19.04	«Обложка для книги сказок» Рисование 2-ой день	Учить детей передавать особенности построения рисунка или орнамента на передней и задней обложке книги. Красиво подбирать цвета для узора к цвету бумаги, выбранной для обложки. Отражать в рисунке и подборе цветов содержание выбранной сказки. Развивать воображение, творчество. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.92)	Обложки книг сказок, Лист А4, сложенный пополам (тонированный). Краски, кисти, палитра, салфетка, банка с водой
		«Завиток» декоративное Рисование	Знакомить детей с декоративным творчеством, хохломской росписью. Учить выделять композицию, основные элементы, цвет и использовать их в своем рисунке. Закреплять умение свободно и легко концом кисти рисовать завитки в разные стороны. Развивать эстетические чувства. Продолжать учить оценивать выполненные рисунки. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.92)	Лист А4, краски, белила, палитры, кисти, банка с водой, салфетка, иллюстрации хохломской росписи.
		«Няня с младенцем» (дымковская игрушка) Лепка	Учить детей передавать образы народной игрушки в лепке. Закреплять умение соблюдать пропорции частей, использовать ранее освоенные приемы. Развивать эстетическое восприятие. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.95)	Пластилин, доска, стека. Иллюстрации дымковской игрушки.
	4-ая неделя 22.04-30.04	«Профессии» Рисование	Учить детей изображать в рисунке труд людей. (положение фигур, выполняющих ту или иную работу, орудия труда). Закреплять умение передавать соотношение по величине при изображении взрослых и детей. Совершенствовать умение рисовать простым карандашом. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.94)	Лист А4, простой карандаш и цветные карандаши, краски, кисти, банка с водой, салфетка.
	4-ая неделя 22.04-30.04	«Сказочные ручейки» Рисование	Развивать воображение, творчество. Закреплять и расширять знания о цветах и их оттенках, возможном разнообразии цветового решения изображения. Закреплять умение передавать цвета и оттенки разными способами. Умение работать в команде. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.96)	Листы формата А3 (7 шт. на каждый цвет радуги), краски, белила, банка с водой, кисти, простой карандаш. Картинки с радугой, ручейками.
Май	1-ая неделя 06.05-10.05	«Весенний луг» Рисование	Закреплять знания о времени года, приметах весны. Заложить основы экологического воспитания. Воспитывать бережное отношение к природе, наблюдательность. (О.В.Павлова Комплекс, занятия по ИЗО. стр.175)	Иллюстрации природы, лист А4, цветные карандаши, простой карандаш.
		«Салют над городом» впечатление о празднике Рисование	Учить детей отражать в рисунке впечатления от праздника Победы. Создавать композицию рисунка: внизу дома, а вверху салют. Развивать художественное творчество, эстетическое восприятие. Учить образной оценки рисунков. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.101)	Лист А4, краски, кисти, банка с водой, салфетка
		«Первоцветы»Лепка	Расширить знания о первоцветах. Закрепить из каких частей состоит растение. Развивать воображение, творчество. Развивать мелкую моторику рук. Продолжать учить технике пластилинографии.	Иллюстрации первоцветов, пластилин, доски, стеки, картон.
	2-ая неделя 13.05-17.05	«Цветы в вазе» рисование с натуры	Учить детей передавать характерные особенности весенних цветов (форма, строение цветка, величина, место на стебле, цвет). Закреплять умение рисовать простым карандашом и акварелью. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.98)	Цветы, лист А4, карандаши простые, акварель, банка с водой, кисти, салфетки.
	2-ая неделя 13.05-17.05	«Весна» Рисование	Закреплять умение передавать в рисунке картину природы, характерные признаки весны. Развивать чувство композиции, цвета, эстетическое восприятие. Учить использовать прием размывки, рисование по сырой бумаге. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.99)	Иллюстрации, лист А4 плотный, акварель, гуашь белая, кисти, банки с водой, салфетки.
	3-ая неделя 20.05-24.05	«12 месяцев» Рисование	Закреплять умение отражать в рисунках знания и впечатления о природе. Добиваться передачи характерных особенностей того или иного месяца. Закреплять умение строить композицию рисунка. Развивать творческие способности, воображение. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.101)	Иллюстрации, лист А4, краски или карандаши, мелки (на выбор), простой карандаш, кисти, банки с водой.
		«12 месяцев» Рисование 2-ой день	Закреплять умение отражать в рисунках знания и впечатления о природе. Добиваться передачи характерных особенностей того или иного месяца. Закреплять умение строить композицию рисунка. Развивать творческие способности, воображение. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.101)	Иллюстрации, лист А4, краски или карандаши, мелки (на выбор), простой карандаш, кисти, банки с водой.
		«Доктор Айболит и его друзья» Лепка	Закреплять умение детей передавать в лепке образы литературных героев. Воспитывать стремление добиваться выразительного решения образа. Развивать воображение. (Т.С. Комарова ИЗО в д/с. стр.97)	Иллюстрации, пластилин, доски, стеки.
	4-ая неделя 27.05-31.05	«Портрет нашей группы» Рисование	Закрепить знания детей о портрете как жанре изобразительного искусства. Закрепить понятие «автопортрет». Учить рисовать портрет, передавая характерные черты. Вызвать желание объединить свои рисунки в одну общую композицию – портрет группы. (О.В.Павлова Комплекс, занятия по ИЗО. стр.186)	Иллюстрации художников. Лист А4, простой карандаш, цветные карандаши и краски, банка с водой, кисти, салфетки.
	4-ая неделя 27.05-31.05	«Портрет нашей группы» Рисование	Закрепить знания детей о портрете как жанре изобразительного искусства. Закрепить понятие «автопортрет». Учить рисовать портрет, передавая характерные черты. Вызвать желание объединить свои рисунки в одну общую композицию – портрет группы. (О.В.Павлова Комплекс, занятия по ИЗО. стр.186)	Иллюстрации художников. Лист А4, простой карандаш, цветные карандаши и краски, банка с водой, кисти, салфетки.

3. СОДЕРЖАНИЕ ООД

СРЕДНЯЯ ГРУППА

Задачи художественно-эстетического воспитания детей 4-5 лет:

Воспитывать эмоционально-эстетические чувства, формировать умение откликаться на проявление прекрасного в предметах и явлениях окружающего мира, замечать красоту окружающих предметов, объектов природы.
Формировать образные представления о доступных предметах явлениях, развивать умения изображать их в собственной деятельности.
Развивать художественное восприятие произведений искусства, умение последовательно рассматривать образ, эмоционально откликаться на изображение, соотносить увиденное с собственным опытом.
Формировать умения и навыки собственной изобразительной, декоративной, конструктивной деятельности (развитие изобразительно-выразительных умений, освоение изобразительных техник, формирование технических умений).
Поощрять желание детей воплощать в процессе создания образа собственные впечатления, переживания; поддерживать творческое начало в собственной изобразительной деятельности.

Педагогический процесс в средней группе детского сада ориентирован на освоение детьми способов создания изображения в разных видах деятельности и развитие художественно-эстетического восприятия посредством приобщения к разным видам искусства. В образовательных ситуациях и повседневной жизнедеятельности важно вызывать интерес к проявлению красоты в окружающем мире (природе, быту, отражению в искусстве), поддерживать у детей желание рисовать, лепить, конструировать, использовать в игре продукты деятельности.

Важно разнообразить тематику детских работ, поощрять детей изображать разнообразные предметы.

В образовательных ситуациях и общении с детьми педагог развивает у дошкольников умения конкретизировать замысел будущей работы, отбирать впечатления, переживания для его раскрытия, стремиться к интересной его реализации (выбор материалов, цветового и композиционного решения) с помощью вопросов и заданий (припоминание личного опыта, рассматривание и тактильное обследование предметов, чтение стихов и прослушивание музыкальных фрагментов, усиливающих детские впечатления, диалог с детьми).

Содержание образовательной деятельности по программе:

В средней группе у детей продолжают воспитывать умения изображать предметы круглой, овальной, четырехугольной и треугольной форм, передавать в рисунке их соотношения по величине. Осуществляется интенсивное закрепление и совершенствование умений, освоенных во второй младшей группе, развитие детского изобразительного творчества.

С детьми 5-го года жизни программой предусмотрены 1 занятие по рисованию 1 занятие по лепке в неделю.

Продолжая знакомить детей с книжной иллюстрацией, с народным декоративно-прикладным искусством, со скульптурой малых форм, воспитатель развивает у них интерес к произведениям изобразительного искусства, эмоциональную отзывчивость.

В течение года дети знакомятся с народной игрушкой, с керамическими изделиями.

Задачи по рисованию:

учить детей изображать в рисунке предметы круглой, овальной формы, правильно располагать части (вверху, внизу, с одной стороны, с другой стороны); соотносить их по форме;
учить рисовать элементы узора по мотивам народных игрушек и составлять узоры на полосе, прямоугольнике;
воспитывать умение применять сочетание цветов и оттенков для создания выразительного образа;
учить детей передавать в рисунке предметы окружающей действительности, создавать выразительный образ;
учить изображать в одном рисунке несколько предметов;
учить составлять узоры на квадрате, розете, круге, полосе.

Задачи по лепке:

учить оттягивать детали от единого комка;
продолжать учить лепить предметы круглой и овальной формы;
продолжать учить лепить предметы конусообразной формы путем вытягивания одной из сторон столбика пальцами;
учить с детьми разные способы лепки: вдавливание, оттягивание, сглаживание поверхности формы.

СТАРШАЯ ГРУППА

Задачи художественно-эстетического воспитания детей 5-6 лет.

Формировать и активизировать у детей проявление эстетического отношения к окружающему миру в разнообразных ситуациях (повседневных и образовательных ситуациях, досуговой деятельности, в ходе посещения музеев, парков, экскурсий по городу) и к разным объектам искусства, природы, предметам быта, игрушкам, социальным явлениям.
Развивать эстетическое восприятие, эстетические эмоции и чувства, эмоциональный отклик на проявления красоты в окружающем мире, его изображениях в произведениях искусства и собственных творческих работах.
Формировать опыт восприятия разнообразных эстетических объектов и произведений искусства; развивать эстетические интересы, эстетические предпочтения, желание познавать искусство и осваивать изобразительную деятельность.
Подвести детей к пониманию ценности искусства, художественной деятельности, музея; способствовать освоению и использованию разнообразных эстетических оценок относительно проявлений красоты в окружающем мире, художественных образах, собственных творческих работах.
Побуждать и поддерживать личностные проявления старших дошкольников в процессе ознакомления с искусством и собственной творческой деятельности (самостоятельность, инициативность, индивидуальность).
Совершенствовать изобразительную деятельность детей: стимулировать и поддерживать самостоятельное определение замысла, стремление создать выразительный образ, умение самостоятельно отбирать впечатления, переживания для определения сюжета, выбирать наиболее соответствующие образу изобразительные техники и материалы, планировать деятельность, достигать результата и оценивать его.

Педагогический процесс в старших группах детского сада ориентирован на обогащение детского эстетического опыта и становление у дошкольников позиции художника-творца. В связи с этим в образовательных ситуациях и повседневной жизнедеятельности важно вызывать интерес детей к проявлению красоты в окружающем мире, поддерживать их стремление к самостоятельным занятиям изобразительной деятельностью, стимулировать интеграцию видов деятельности, творческие проявления.

Воспитатель обеспечивает сбалансированное соотношение между созданием работ по теме, предложенной педагогом, и по самостоятельному замыслу детей. Тематика творческих работ ориентирована на опыт и интересы детей (любимые герои, темы мультфильмов, детские праздники, карнавалы).

Содержание образовательной деятельности по программе:

С детьми 6-го года жизни проводятся занятия по рисованию 2 раза в неделю. Детей знакомят с разными видами изобразительного искусства: живописью, иллюстрациями к произведениям к произведениям художественной литературы, скульптурой малых форм, народным декоративно прикладным искусством, керамическими изделиями.

Педагог учит детей воспринимать содержание произведения, выделять средства выразительности, присущие каждому виду искусства (цвет, композиция в живописи; яркость, декоративность, связь узора с формой и назначением предмета в народной игрушке), воспитывать потребность в прекрасном, интерес к искусству и потребность понимать его. Знакомству с различными видами изобразительного искусства отводится одно занятие в месяц. На занятиях можно вводить показ фильмов по изобразительной деятельности.

В течении года нужно познакомить детей с дымковской, филимоновской, каргопольской, богородской деревянной игрушкой, с городецкой, хохломской и дымковской росписью. Продолжать знакомить детей с творчеством художников-иллюстраторов детской книги. Начиная со старшей группы детей знакомят с произведениями живописи: портретом, пейзажем.

На занятиях можно использовать музыку, что усиливает восприятие образа.

Периодически в группе устраиваются выставки детских работ и репродукций картин на темы: «Портреты», «Времена года».

В старшей группе детей учат передавать характерную форму предмета, пропорции, строение, динамику; устанавливать фигуру в вертикальном положение; лепить пластическим образом, вытягивая части из целого куска; украшать свою работу используя декоративные элементы.

Задачи по рисованию:

учить детей рисовать с натуры и по представлению;
учить составлять узоры на разнообразных формах;
учить рисовать узоры из геометрических форм и растительных элементов;
учить передавать в рисунке несложные сюжеты;
учить подбирать фон бумаги и сочетания красок для передачи колорита, использовать теплые и холодные тона; смешивать краски на палитре;
учить изображать несколько предметов различных по форме и величине.

Задачи по лепке:

закреплять умения, полученные в средней группе: сглаживание поверхности, оттягивание, вдавливание;
учить детей использованию пластического способа (вытягивание из общего куска глины);
учить детей делать предметы устойчивыми в вертикальном положении, создавать сюжетные композиции;
учить украшать предметы в декоративной лепке узором.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА

Задачи художественно-эстетического воспитания детей 6-7 лет.

Формировать эмоциональные и эстетические ориентации, подвести детей к пониманию ценности искусства, художественной деятельности, музея, способствовать освоению и использованию разнообразных эстетических оценок относительно проявлений красоты в окружающем мире, художественных образах, собственных творческих работах.
Стимулировать самостоятельное проявление эстетического отношения к окружающему миру в разнообразных ситуациях (повседневных и образовательных ситуациях, досуговой деятельности, в ходе посещения музеев, парков, экскурсий по. городу). Способствовать становлению и проявлению у детей интересов, эстетических предпочтений, желания познавать искусство и осваивать изобразительную деятельность посредством обогащения опыта посещения музеев, выставок, стимулирования коллекционирования, творческих досугов, рукоделия, проектной деятельности.
Способствовать становлению позиции художника-творца, поддерживать проявления самостоятельности, инициативности, индивидуальности, активизировать творческие проявления детей.
Совершенствовать изобразительную деятельность детей: стимулировать умение создавать работы по собственному замыслу, стремление создать выразительный оригинальный образ, умение самостоятельно отбирать впечатления, переживания для определения сюжета, выбирать наиболее соответствующие образу изобразительные техники и материалы и сочетать их, планировать деятельность и достигать качественного результата, самостоятельно и объективно оценивать его, эффективно взаимодействовать с другими детьми в процессе выполнения коллективных творческих работ. Совершенствовать технические и изобразительно-выразительные умения.
Способствовать становлению и проявлению у детей интересов, эстетических предпочтений, желания познавать искусство и осваивать изобразительную деятельность посредством обогащения опыта посещения музеев, выставок, стимулирования коллекционирования, творческих досугов, рукоделия, проектной деятельности.

Содержание образовательной деятельности по программе:

На седьмом году жизни дети должны овладеть способами передачи формы и строения предметов, явлений окружающей действительности. Поэтому одной из задач, стоящих перед педагогом, является научить детей во время наблюдений за явлениями природы, бытовой, трудовой деятельности выделять характерные признаки, находить их сходства и различие.

В подготовительной группе продолжается работа по формированию у детей представлений о разных видах изобразительного искусства, по воспитанию умений воспринимать произведения живописи, скульптуры, народного декоративно-прикладного искусства. Педагог учит воспитанников эмоционально откликаться на художественный образ, выделять средства выразительности, которые используют художники, скульпторы, народные мастера.

В этой группе целесообразно периодически организовывать выставки в изобразительном уголке.

В этой группе у детей расширяют представления о скульптуре малых форм. Ознакомлению со скульптурой целиком посвящают 2-3 занятия в течении года. Кроме того, периодически скульптура рассматривается на занятиях по лепке. Закрепляются представления о том, что скульптуру создает скульптор, что мастер создает ее из разных материалов: фарфора, кости, дерева, металла и стекла. Каждый материал по-своему помогает выявить особенности образа. Важно научить ребенка рассматривать скульптуру со всех сторон, выделять средства, при помощи которых мастер передает позу, движение, настроение.

Лепка в подготовительной группе чередуется с занятиями по ручному труду. На занятиях по ручному труду используются различные нетрадиционные техники: работа с бросовым материалом, сминание и обрывание бумаги, знакомятся с техниками квилинга и декуража, оригами.

Задачи по рисованию:

продолжать учить детей с натуры и по представлению овощи, фрукты, цветы, игрушки, выразительно передавая форму, пропорции, расположение частей, окраску; создавать композицию в сюжетном рисунке; располагать предметы и персонажи на всем, на широкой полосе, помещая ближе, дальше;
продолжать учить детей рисовать узоры по мотивам росписей народных промыслов;
учить детей рисовать по представлению и с натуры человека, животных, растения, сказочных персонажей;
продолжать учить передавать композицию в рисунке;
продолжать знакомить детей с нетрадиционными техниками изображения.

Задачи по лепке и ручному труду:

совершенствовать у детей умения лепить предметы, животных, человека; передавать характерные особенности формы, пропорции и динамику;
учить детей лепить посуду способом кругового налепа;
продолжать учить передавать в сюжетной лепке пропорции и динамику;
познакомить детей с искусством квилинга, декуража;
продолжать учить детей работать с бросовым материалом;
учить детей различным приемам работы с бумагой (обрывание, сминание, скручивание).

4.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ.

Планируемые результаты освоения рабочей программы.

Дошкольник 4-5 лет:

ребенок проявляет желание общаться с прекрасным, с интересом включается в образовательные ситуации эстетической направленности, любит заниматься изобразительной деятельностью совместно со взрослым и самостоятельно;
эмоционально отзывается, сопереживает состоянию и настроению художественного произведения (по тематике близкой опыту детей);
различает некоторые предметы народных промыслов по материалам, содержанию, выделяет и поясняет их особенности (на уровне конкретных примеров). Узнает некоторые произведения и предметы народных промыслов, осваиваемые в течение года;
в процессе восприятия предметов и явлений окружающего мира и искусства различает формы, размеры, цвета. При косвенной помощи взрослого может внимательно рассматривать художественный образ, отмечать некоторые средства выразительности (цвет, форму), соотносить воспринимаемое с собственным опытом;
в процессе собственной деятельности (в рисовании, лепке, аппликации) стремится создавать выразительные и интересные образы, выбирает при небольшой помощи взрослого и правильно использует материалы и инструменты;
владеет отдельными техническими и изобразительными умениями, освоил некоторые способы создания изображения в разных видах деятельности (в лепке, аппликации, рисовании, конструировании) и применяет их в совместной со взрослым и самостоятельной деятельности;
при поддержке педагога принимает участие в процессе выполнения коллективных заданий.

Дошкольник 5-6 лет:

ребенок интересуется проявлениями красоты в окружающем мире и искусстве; демонстрирует бережное отношение к произведениям искусства и памятникам культуры; высказывает собственные предпочтения, ассоциации; стремится к самовыражению впечатлений, эмоций;
в процессе восприятия искусства самостоятельно и последовательно анализирует произведение, понимает художественный образ; обращает внимание на наиболее яркие средства выразительности (цвет, линию, ритм, композицию и другие), некоторые особенности построения композиции в произведениях живописи и графики, средства архитектуры, декоративно-прикладного искусства;
различает, называет, группирует знакомые произведения искусства по видам, предметы народных промыслов — по материалам, содержанию. Понимает и поясняет некоторые отличительные особенности живописи, графики, скульптуры, архитектуры, декоративно-прикладного искусства. Понимает и использует в речи слова, обозначающие виды и жанры искусства, некоторые средства выразительности, изобразительные материалы и техники. Узнает некоторые известные произведения и достопримечательности;
любит рисовать, лепить, создавать конструктивные постройки и аппликации; по собственной инициативе рисует, апплицирует, лепит необходимые для игр объекты, подарки родным, предметы украшения интерьера;
инициативен и творчески активен в процессе собственной деятельности: может как самостоятельно определить замысел будущей работы, так и охотно принимать тему, предложенную педагогом, может ее конкретизировать. Уверенно использует освоенные техники, создает оригинальные выразительные образы, верно подбирает для их создания средства выразительности;
освоил различные изобразительные техники (способы создания изображения), способы использования изобразительных материалов и инструментов; демонстрирует хороший уровень технической грамотности, аккуратность в создании изображения;
может организовать рабочее место; проявляет аккуратность и собранность в процессе выполнения, бережное отношение к материалам, инструментам;
принимает участие в процессе выполнения коллективных работ: охотно сотрудничает с другими детьми, договаривается о замысле, распределяет работу.

Дошкольник 6-7 лет:

ребенок проявляет устойчивый интерес к проявлению красоты в окружающем мире и искусстве; демонстрирует бережное отношение к произведениям искусства и памятникам культуры, эстетически привлекательным объектам, музейным экспонатам; высказывает желание принимать посильное участие в их сохранении;
проявляет исследовательское поведение, инициативу, самостоятельность и индивидуальность в процессе освоения искусства;
называет, узнает, описывает некоторые известные произведения, архитектурные и скульптурные объекты, предметы народных промыслов. В процессе восприятия произведений искусства обращает внимание на средства выразительности (цвет, линию, ритм, композицию и другие), некоторые особенности построения композиции в произведениях живописи и графики, средства архитектуры, декоративно-прикладного искусства;
экспериментирует в создании образа; в процессе собственной деятельности проявляет инициативу; проявляет самостоятельность в процессе выбора темы, продумывания художественного образа, выбора техник и способов создания изображения; самостоятельно сочетает изобразительные техники и материалы.
демонстрирует высокую техническую грамотность;
планирует деятельность, умело организует рабочее место, проявляет аккуратность и организованность в процессе выполнения, бережное отношение к материалам.

Формы проведения итогов реализации рабочей программы:

Организация ежемесячных выставок детских работ для родителей.
Тематические выставки в ДОУ.
Участие в городских выставках и конкурсах в течение года.
Творческий отчет педагога дополнительного образования.
Оформление эстетической развивающей среды в группе и т.д.

5. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» включает в себя – рисование, лепку, аппликацию, музыкальное воспитание. Все разделы реализуются через непосредственно образовательную деятельность и режимные моменты. Организованная деятельность, основанная на рабочей программе, организуется в соответствии с циклограммой руководителя изостудии.

Виды используемых методов:

Наглядные методы и приемы – наблюдение, рассматривание предмета, образец, показ картины, показ способов изображения и способов действия)
Игровые – игровая ситуация, сюрпризный момент, игровой мотив, обыгрывание готового изображения.
Словесные – рассказы, беседы, художественное слово, педагогическая драматизация, словесные приемы – объяснение, пояснение, пед. оценка.
Репродуктивные – закрепление, углубление знаний и способов деятельности.
Эвристические – поэлементное обучение процедурам творческой деятельности.
Исследовательские – самостоятельное решение целостных задач.
Практические – упражнения, игр методы.
Эмоциональный настрой – использование музыкальных произведений.

Каждый метод является важным средством развития у детей познавательных способностей, а также их творческих потенциалов, эмоций и интересов, важными являются следующие методы. Все методы используются в комплексе.

Общие методические рекомендации по построению образовательного процесса:

построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми;
основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра;
решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей, и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;
сочетание наглядных и эмоционально-образовательных технологий обучения;
открытость образовательных программ для повторения и уточнения образовательного материала в течение года, месяца, недели, включая работу по взаимодействию с родителями и детьми других возрастных групп.

Методическое обеспечение образовательной деятельности по возрастам:

Средняя группа.

Экспериментирование с изобразительными материалами («Во что можно превратить отпечаток ладошки?», «Можно ли рисовать вишневым соком (помадой)?», «Какого цвета небо?», «Какие бывают линии?»), использование сочетаний уже освоенных детьми техник и материалов (дорисовать гуашевый рисунок цветными фломастерами, к рисунку добавить элементы аппликации, «рисовать» пластилином). Использование разных нетрадиционных техник в аппликации (ватные шарики, кусочки смятой бумаги, соль, песок, конфетти), в рисовании (отпечатки ладони, предметов, картофельных штампов), в лепке (цветное тесто, влажная вата и т. п.).

Разнообразные игровых приемов, которые позволяют заинтересовать дошкольников предстоящей деятельностью, облегчают определение замысла будущей работы, активизируют обыгрывание результатов и переход продуктивной деятельности в игру.

Рассматривание, обсуждение, обыгрывание разнообразных эстетически привлекательных предметов (предметы народных промыслов, интересные фотографии, заготовки, например, деревянные ложки, одноразовые тарелочки для росписи), элементов росписи (альбомы, листы), а также «проектирование» с их помощью фрагментов среды (кукольного уголка).

Настольно-печатные игры для развития умений различать, сравнивать узоры, элементы, формы («Народные промыслы», «Найди формы», «Подбери цвета»), разнообразные пазлы.

Игры и упражнения, направленные на развитие творческих и эстетических способностей. «Недорисованные картинки», «Превратим предметы в героев сказок», «На что похоже?».

Создание ситуации упражняемости, для чего в уголке творчества следует предусмотреть варианты раскрасок, заготовки (листы с нанесенным рисунком или его частью), детские журналы с творческими заданиями; размещение на видном месте «полуготовых материалов» (листов разной формы и цвета для рисования и аппликации, заготовок с нанесенными фигурами, «незавершенных композиций» — художественный материал для индивидуальной и коллективной работы); использование так называемых пооперационных карт (карт или схем сложения) в процессе лепки, аппликации, конструирования.

Упражнения и игры, способствующие обогащению сенсорного опыта, развитию обследовательских действий, аналитических умений, освоению сенсорных эталонов, что является важным в данной возрастной группе. В уголке творчества необходимо расположить «сенсорные наборы» (коллекции лоскута или картона разных цветов и оттенков, формы, фактуры), модели с изображением разнообразных форм, фигур, линий, модель «Радуга» (или ее вариант), наборы образных и интересных игрушек разного размера, материала для обследования, рассматривания и обыгрывания.

Использование синтеза искусств и интеграции видов деятельности — составление рассказа по картине, придумывание истории, загадки, разыгрывание сюжета, подбор музыкального сопровождения, звуков к образу («озвучивание картины»).

Старшая группа.

Экспериментирование с изобразительными материалами («Во что можно превратить отпечаток ладошки?»,

«Можно ли рисовать вишневым соком (помадой)?», «Какого цвета небо?», «Какие бывают линии?»), использование сочетаний уже освоенных детьми техник и материалов (дорисовать гуашевый рисунок цветными фломастерами, к рисунку добавить элементы аппликации, «рисовать» пластилином). Использование разных нетрадиционных техник в аппликации (ватные шарики, кусочки смятой бумаги, соль, песок, конфетти), в рисовании (отпечатки ладони, предметов, картофельных штампов), в лепке (цветное тесто, влажная вата и т. п.).

Разнообразные игровые приемы, которые позволяют заинтересовать дошкольников предстоящей деятельностью, облегчают определение замысла будущей работы, активизируют обыгрывание результатов и переход продуктивной деятельности в игру.

Игры и упражнения, направленные на развитие творческих и эстетических способностей: «Недорисованные картинки», «Превратим предметы в героев сказок», «На что похоже?»

Подготовительная группа

Для реализации задач используются методы и приемы, способствующие активизации проявлений у дошкольников эстетического отношения к окружающему миру, поддержке детской индивидуальности в процессе восприятия искусства и собственного художественного творчества.

Детские игровые проекты: «Лаборатория невиданных скульптур», «Секреты художников (архитекторов, народных умельцев)».

Творческое экспериментирование с изобразительными материалами, познание свойств различных изобразительных материалов, а также освоение нетрадиционных изобразительных техник.

Экскурсии в художественные и краеведческие музеи, галереи, выставки, образовательные прогулки и семейные путешествия.

Чтение познавательной литературы.

Рассматривание красочных энциклопедий, альбомов об искусстве с целью формирования эстетических интересов.

Совместные с родителями домашние занятия эстетической направленности: коллекционирование эстетически привлекательных объектов, игрушек, совместное с родителями рукоделие.

Игры и упражнения, направленные на развитие эстетических и творческих способностей детей.

Использование синтеза искусств и интеграции видов деятельности: объединение художественных деятельностей вокруг театрализации, создания необычной выставки, художественно-игровой деятельности (игры «Открываем кафе», «Открываем музей» и т. п.).

Использование современных информационных технологий. Организация индивидуальной и коллективной творческой деятельности.

Нетрадиционные техники:

оттиск печатками из овощей;
тычок жесткой кистью;
оттиск печатками из ластика;
оттиск поролоном;
восковые мелки и акварель;
свеча и акварель;
отпечатки листьев;
рисунки из ладошек;
волшебные веревочки;
кляксография;
монотопия;
печать по трафарету.

Каждый из этих методов – это маленькая игра. Их использование позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения. К тому же эта работа способствует развитию координации движений, внимания, памяти, воображения, фантазии. Дети неограниченны в возможностях выразить в рисунках свои мысли, чувства, переживания, настроение. Использование различных приемов способствуют выработке умений видеть образы в сочетаниях цветовых пятен и линий и оформлять их до узнаваемых изображений. Занятия кружка не носят форму «изучения и обучения». Дети осваивают художественные приемы и интересные средства познания окружающего мира через ненавязчивое привлечение к процессу рисования. Занятие превращается в созидательный творческий процесс педагога и детей при помощи разнообразного изобразительного материала, который проходит те же стадии, что и творческий процесс художника. Этим занятиям отводится роль источника фантазии, творчества, самостоятельности.

Дети самостоятельно выбирают изобразительные материалы, материал, на котором будет располагаться изображение. Разнообразие способов рисования рождает у детей оригинальные идеи, развивается речь, фантазию и воображение, вызывает желание придумывать новые композиции, развивается умение детей действовать с различными материалами: камнями, песком, веревочками, восковыми мелками, свечами и др. В процессе рисования, дети вступают в общение, задавая друг другу вопросы, делают предположения, упражняются во всех типах коммуникативных высказываний.

План работы с родителями по программе

Период	Тема работы	Форма работы
Сентябрь	Адаптация детей к детскому саду	Родительское собрание
Октябрь	Волшебные краски «Роль нетрадиционного рисования в развитии детей раннего возраста»	Консультация для родителей
Ноябрь	Как часто рисует ваш ребёнок	Анкета для родителей
Ноябрь	Порисуйте вместе «Портрет мамы»	Рисование на стекле
Декабрь	Рисуем солью	Семинар-практикум для родителей
Январь	Особенности изобразительной деятельности детей младшего дошкольного возраста	Публикация на нашем сайте
Февраль	Рисование без препятствий самыми необычными вещами	Мастер-класс
Март	Все маленькие дети –– художники	Папка-передвижка
Апрель	Развитие мелкой моторики рук	Консультация для родителей
Май	Полезные советы по развитию творческих способностей детей	Памятки для родителей

План работы с педагогами по программе

Период	Тема работы	Форма работы
Октябрь	Развитие эстетического вкуса у детей дошкольного возраста через изобразительную деятельность	Консультация
Декабрь	Экспериментируем, познаем, творим!»	Мастер-класс
Март	Развитие мелкой моторики с помощью нетрадиционных видов изодеятельности	Консультация

Организация непосредственной образовательной деятельности на 2018/2019 учебный год МБДОУ «ЦРР- д/с 128»

Педагога дополнительного образования Кожевниковой Юлии Михайловны

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Гр №3 «Лесная сказка»

средняя

Рисование

9:30-9:50

Лепка/аппликация

9:30-9:50

Гр №8 «Теремок»

средняя

Рисование

10.20-10-40

Лепка/аппликация

9:00-9:20

Гр №5 «Улыбка»

старшая

Рисование

16:20-16:45

Рисование

15:30-15:55

Лепка/аппликация

10:00-10:20

Гр №7 «Веселые человечки»

старшая

Рисование

15:30-15:55

Рисование

16:20-16:45

Лепка/аппликация

9:00-9:25

Гр №4 «Гномики»

подготовительная

Рисование

9:40-10:10

Лепка/аппликация

9:40-10:10

Рисование

9:40-10:10

Гр №6 «Матрешки»

подготовительная

Рисование

9:00-9:30

Аппликация/лепка

9:40-10:10

Рисование

10:20-10:50

Пособия и материалы по программе:

Аудио- и видеозаписи
Доска магнитная маркерная
Муляжи овощей и фруктов
Образцы народных промыслов: хохлома, дымково, гжель, городец
Портреты художников
Резиновые игрушки
Контейнер
Стакан-непроливайка
Маркеры для доски
Несброшюрированные альбомы: «Государственная Третьяковская галерея» вып.3, «Времена года», «Детям об искусстве», «Зверята»
Дидактические игры
Дидактические пособия
Картотека игр по развитию творческого воображения
Пособие «Человек»
Пособие «Мимика»
Изоматериалы: гуашь, акварель, фломастеры, цветные карандаши, простые карандаши, резинки, пастель, уголь рисовальный, сангина, восковые мелки
Кисти беличьи №1, №3, №6, пони №3
Картины русских художников

6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Аверьянова А. П. Изобразительная деятельность в детском саду (занятия). М.: Мозаика – Синтез, 2001. 240 с.
Белкина В.Н., Васильева Н.Н., Елкина Н.В. Дошкольник: обучение и развитие. Воспитателям и родителям. – Ярославль: «Академия развития», «Академия К˚», 1998. 256с.
Ветрова Т. Н. ТРИЗ в изодеятельности. – Наб. Челны. 2007. 80с
Галанов А.С., Корнилова С.Н., Куликова С.Л.. Занятия с дошкольниками по изобразительному искусству. – М: ТЦ «Сфера», 2000. 80с.
Доронова Т.Н. Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников: методическое пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений. – М. Просвещение, 2006. 192с.
Доронова Т.Н. Развитие детей от 3 до 5 лет в изобразительной деятельности. М., 2002. 240 с.
Казакова Р.Г., Сайганова Т.И., Седова Е.М. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. – М: ТЦ «Сфера», 2004. 128с.
Казакова Т. Г. Изобразительная деятельность и художественное развитие дошкольников. М.: Педагогика, 1983. 220 с.
Каргопольская народная игрушка. Гл. ред. Дорофеева А. Наглядно-дидактическое пособие. М.: «Мозаика-Синтез», 1999. 86 с.
Колдина Д.Н. Лепка и рисование с детьми 2-3 лет. М., издательство «Мозаика-Синтез». 2007. 180 с.
Комарова Т. С. Народное искусство в воспитании дошкольников. М.: Педагогическое общество России, 2005. 196 с.
Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. М.: Мозаика-Синтез, 2006. 310 с.
Коромыслов Б. И. Жостовская роспись. М.: Изобразительное искусство, 1997. 180 с.
Корчаловская Н. В. Комплексные занятия по развитию творческих способностей дошкольников. М.: Феникс, 2003. 180 с.
Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет. СПб., 2011. 220 с.
Лыкова И.А. Дидактические игры и занятия (интеграция художественной и познавательной деятельности дошкольников). М., 2010. 140 с.
Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. – М: «Карапуз – Дидактика», 2006. 108с.
Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Занятия в изостудии. СПб., 2008. 240 с.
Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа. М., 2007. 110 с.
Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. М., 2008. 110 с.
Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. М., 2007. 110 с.
Лыкова И.А. Лепка из пластилина. Кто гуляет во дворе. Сказка. Цветы на лугу. Наше море. Кто пасется на лугу? СПб., 2008. 90 с.
Лыкова И.А. Рисование красками. Натюрморты. Море. Игрушки. Природа. СПб., 2008. 90 с.
Лыкова И.А. Сюжетная аппликация и рисование. Комплект композиций. СПб., 2005. 102 с.
Скоролупова О. А. Знакомство детей дошкольного возраста с русским народным декоративно-прикладным искусством. М.: Скрипторий, 2003. 196с.
Соломенникова О.А. Радость творчества. Развитие художественного творчества детей 5-7 лет. М., 2001. 160 с.
Соломенникова О.А. Радость творчества. Развитие художественного творчества детей 5-7 лет. Москва, 2001.
Утробина К.К., Утробин Г.Ф. Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет: Рисуем и познаем окружающий мир. – М: Издательство «ГНОМ и Д», 2001. 64с.
Фатеева А.А. Рисуем без кисточки. – Ярославль: Академия развития, 2006. 96с.
Швайко Г. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду (старшая группа). М.: Гуманитарный издательский центр Владос, 2001. 140 с.
Швайко Г. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду (подготовительная группа). М.: Владос, 2001. 140с.

7. ПЛАН РАБОТЫ КРУЖКА «ВЕСЕЛЫЕ УРОКИ РИСОВАНИЯ»

Перспективное планирование:

Нетрадиционные техники рисования в средней группе.

Месяц	Тема занятия / нетрадиционная техника	Программное содержание	Материалы
Сентябрь	«Астры в вазе» Рисование методом тычка.	Продолжать учить рисовать метом тычка, закреплять умение правильно держать кисть, углублять представление о цвете и геометрических формах – круг.	Альбомный лист с карандашным контуром вазы и трех небольших кругов, гуашь, две кисти, изображение астр.
Сентябрь	«Гриб-боровик» Рисование методом тычка.	Продолжать учить рисовать методом тычка, закреплять умение правильно держать кисть. Расширять знания детей о грибах и их видах.	Альбомный лист с контурным изображением грибов, образец, гуашь, две кисти, принадлежности для рисования, иллюстрации и муляжи грибов.
Октябрь	«Осеннее дерево» Рисование пальчиками, ладошкой.	Учить рисовать деревья приемом пальчикового рисования и ладошкой. Совершенствовать умения делать отпечатки ладони - крона дерева, пальчиками – листочки. Развивать цветовосприятие, творчество.	Листы бумаги с нарисованными стволами и ветками, гуашь желтого, красного цветов, салфетки, иллюстрации, образцы.
Октябрь	«Яблочко наливное» Рисование методом тычка.	Продолжать рисовать методом тычка. Закреплять умение правильно держать кисть, углублять представление о цвете, заполнять контур несколькими цветами.	Листы бумаги с изображенным контуром яблока, две кисточки, гуашь желтого. красного, зеленого цветов, образец.
Ноябрь	«Нарисуй шарфик» Печать по трафарету, рисование пальчиками.	Познакомить с печать по трафарету, учить украшать полоску простым узором из чередующихся цветов и точек. Развивать чувство ритма, композиции и творчество.	Шарфики, вырезанные из ткани, гуашь в мисочке, трафареты цветов, поролоновые тампоны, салфетки.
Ноябрь	«Гусь» Рисование методом тычка.	Продолжать учить рисовать птиц способом тычка, закреплять умение рисовать концом тонкой кисти. Расширять знания о домашних птицах.	Зеленый лист с контурным изображением гуся, гуашь белого, красного цвета, две кисти (жесткая и беличья), принадлежности для рисования, образец
Декабрь	«Зимний лес» Печать по трафарету, рисование пальцами.	Упражнять в печати по трафарету, закрепить умение рисовать деревья пальчиками. развивать чувство композиции, воображение, творчество.	Альбомный лист, верхняя часть которого тонирована голубым или серым цветом, а нижняя – белым, зеленая гуашь в мисочке, трафареты елей разной величины, поролоновые тампоны.
Декабрь	«Укрась елочку бусами» Рисование пальчиками, оттиск пробкой.	Упражнять в изображении елочных бус с помощью рисования пальчиками и печатания пробкой, развивать чувство ритма.	Можно использовать готовые елки из цветной бумаги, гуашь, пробка, елочные бусы.
Январь	«Снеговик» Комкание бумаги (скатывание)	Закреплять навыки рисования гуашью, умение сочетать в работе комкание бумаги и рисование. Учить дорисовывать картинки со снеговиком (метла, елочка, заборчик и т. д.). Развивать творческое воображение.	Тонированный лист бумаги, салфетка целая и половина (белого цвета), клей в блюдце, гуашь, кисть, игрушка снеговик.
Январь	«Добрый доктор Айболит» Восковые мелки + акварель + маркеры.	Учить рисовать человека восковыми мелками или маркером, дополнять детали (чемоданчик, градусник и т. д.), тонировать лист. Познакомить с техникой сочетания восковых мелков и акварели. Развивать цветовосприятие, творчество.	Листы бумаги разного формата, восковые мелки, маркеры, иллюстрации, принадлежности для рисования.
Февраль	«Портрет зимы» Восковые мелки + акварель + маркеры.	Закреплять умение рисовать человека или маркером, украшать деталями (снежинки), тонировать лист бумаги в цвет зимы (голубой, синий, фиолетовый). Развивать цветовосприятие, творчество.	Лист бумаги разного формата, синий восковой мелок, черный маркер, акварель, кисти, иллюстрации, принадлежности для рисования.
Февраль	«Нарисуй и укрась вазу для цветов.» Знакомая форма- новый образ (оттиск отпечатками).	Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании материалов, развивать воображение, чувство композиции и ритма.	Листы тонированной бумаги, гуашь в мисочках, печатки, формы для обведения (овальные, круглые)
Март	«Ветка мимозы» Рисование мальчиками.	Закреплять умение самостоятельно рисовать цветы мимозы, делая отпечаток пальцами. Учить располагать цветы вдоль всего стебля, закреплять умение рисовать тонкой кистью листья и стебли. Расширять знания о первых весенних цветах.	Светло – зеленый лист, гуашь зеленого и желтого цвета, кисть, образец или иллюстрация, принадлежности для рисования.
Март	«Кто живет в стеклянном доме.» Восковые мелки + акварель.	Упражнять детей в рисовании овальной формы, тонировать листы разными цветами акварели. Развивать творчество.	Листы бумаги, восковые мелки, акварель, кисти, эскизы.
Апрель	«Грачи прилетели» Рисование методом тычка.	Продолжать учить рисовать птиц способом тычка, закреплять умение рисовать концом тонкой кисти. Расширять знания о перелетных птицах.	Листы с контуром грача, черная и белая гуашь, две кисти, принадлежности для рисования, иллюстрация.
Апрель	«Два петушка ссорятся.» Рисование ладошками.	Совершенствовать умения делать отпечатки ладони и дорисовывать их до определенного образа (петушки). Развивать воображение, творчество.	Тонированные листы бумаги, гуашь в мисочках, петушок - игрушка, принадлежности для рисования.

Перспективное планирование:

Нетрадиционные техники рисования в старшей группе.

Месяц	Тема занятия / нетрадиционная техника	Программное содержание	Материалы
Сентябрь	«Утята в пруду» Рисование тычком.	Учить рисовать утят, плавающих в воде, совершенствовать технику рисования тычком. Формировать познавательный интерес к природе, воспитывать творчество.	Альбомный лист, гуашь, кисточки (щетинистая и беличья), пробные листы для проверки цвета, принадлежности для рисования.
Сентябрь	«Бабочки, которых я видел летом.» Монотипия, обведение ладони и кулака.	Познакомить с техникой монотипии, закрепить умения использовать технику монотипия «старая форма новое содержание» (ладошка с сомкнутыми пальцами – большое крыло, кулак – маленькое). Познакомить детей с симметрией, на примере бабочки. Развивать пространственное мышление.	Силуэты симметричных, ассиметричных предметов, листы бумаги, гуашь, кисть, простой карандаш, принадлежности для рисования.
Октябрь	«Осенние листья» Отпечаток листьев, набрызг.	Познакомить с техникой печатания листьев. Закреплять умения работать с техникой печати по трафарету. Развивать цветовосприятие. Учить смешивать краски прямо на листьях или тампонах при печати.	Тонированные листья, гуашь, поролоновые тампоны, трафареты, щетки, принадлежности для рисования.
Октябрь	«Ветка рябины» (с натуры) Рисование тампонами и пальцами.	Учить анализировать натуру, выделять ее признаки, особенности. Закрепить умение рисовать пальцами, прием примакивания (для листьев). Развивать чувство композиции.	Ветка рябины, листы А- 4, гуашь, кисти, принадлежности для рисования.
Ноябрь	«Мое любимое платье» (свитер). Оттиск печатками, рисование пальцами.	Закреплять умения украшать платье или свитер простым узором, используя листья в центре, а по вороту мелкий узор в полосе. Развитие творчества, фантазии.	Шаблоны (платье и свитер), разные листья, рисунки одежды, принадлежности для рисования.
Ноябрь	«Загадочный лес» Техника выдувания, монотипия.	Учить изображать деревья способом выдувания. Тонировать бумагу приемом монотипия. Развивать чувство композиции. Воспитывать эстетическое восприятие.	Пейзажи, гуашь, набор кистей, трубочки для выдувания, принадлежности для рисования.
Декабрь	«Животные, которые я сам себе придумал.» Кляксография	Познакомить с нетрадиционной техникой кляксографии, дополнять пятно до образа. Учить работать в этой технике. Развивать воображение, творчество.	Черная и цветная тушь, листы бумаги, пластмассовая ложка, простой карандаш, гуашь, восковые мелки, принадлежности для рисования.
Декабрь	«Маски и короны для новогоднего праздника.» Монотипия	Закреплять умение тонировать бумагу способом монотипии. Дополнять рисунок узором, используя различные приемы и материалы.	Шаблоны масок и корон, гуашь, кисти, восковые мелки, маркеры.
Январь	«Снежная семья» Рисование способом тычка.	Учить рисовать снеговиков разных размеров, закрепить приемы изображения круглых форм в различных сочетаниях, совершенствовать технику рисования тычком.	Листы бумаги, гуашь, кисти (щетинистая и беличья), пробный листочек для проверки цвета, принадлежности для рисования.
Январь	«Снегопад» Печать по трафарету, набрызг.	Закреплять умение печатать по трафарету, дополнять рисунок выразительными деталями (рисовать снегопад приемом набрызг). Воспитывать эстетическое восприятие.	Тонированные листы бумаги, гуашь, кисти, трафареты, зубные щетки, иллюстрации.
Февраль	«Кто живет на льдине» Пластилиновая живопись.	Учить наносить тонкий слой пластилина на основу, рисовать животных, используя такие средства выразительности, как линия, штрих. Развивать композиционные умения. Воспитывать любознательность.	Картон, доска, пластилин, стеки, губка, смоченная водой, салфетки, иллюстрации.
Февраль	«Улицы нашего города.» Рисование картоном	Учить рисовать полосками картона, использовать образцы; составлять сюжет; учить набирать краску на картон и изображать предметы.	Полоски картона (ширина от 0,5 до 1,5 см, длина 3 – 5 см), гуашь, листы бумаги.
Март	«Цветы для мамы.» Кляксография.	Продолжать учить детей рисовать в технике кляксографии. Дополнять рисунок выразительными деталями. Развивать воображение, творчество.	Листы бумаги, гуашь, кисти, восковые мелки, иллюстрации с изображением букетов в вазах.
Март	«Кто живет в стеклянном доме?» Цветной граттаж, обведение ладони (всей кисти руки), восковые мелки + акварель, кляксография с трубочкой.	Закреплять умение рисовать различными техниками (граттаж, восковые мелки + акварель, кляксография с трубочкой); воспитывать эстетическое отношение; развивать чувство композиции и фантазию.	Листы бумаги, полукартон, свеча, мыло, восковые мелки, акварель, кисти, заостренные палочки, трубочки, иллюстрации, эскизы.
Апрель	«Таинственный космос.» Восковые мелки + акварель	Закреплять умение выполнять рисунок восковыми мелками, тонировать лист акварельными красками. Расширять кругозор, знания детей о космосе. Развивать творчество, воображение.	Листы бумаги, кисти, акварель, восковые мелки, иллюстрации по теме «Космос»
Апрель	«Волшебные облака.» Кляксография, рисование пальчиками.	Закреплять умение рисовать пальчиками, способом кляксо-графии. Развивать абстрактно – образное мышление, учить видеть в пятне образ.	Тонированные листы бумаги, белая гуашь, иллюстрации.

Перспективное планирование:

Нетрадиционные техники рисования в подготовительной группе.

Месяц	Тема занятия / нетрадиционная техника	Программное содержание	Материалы
Сентябрь	«Золотая осень» Рисование способом тычка.	Уточнять и расширять представления об осени. Продолжать закреплять умение детей наносить один слой краски на другой методом тычка, развивать	Листы бумаги, гуашь, кисти (щетинистая и беличья), пробный листок для проверки цвета, принадлежности для рисования.
Сентябрь	«Осенние фантазии» Техника рисования по сырому.	Учить рисовать по сырому листу, наносить цветовые пятна. Дополнять рисунок масляной пастелью и восковыми мелками. Воспитывать эстетическое восприятие. Развивать творчество, фантазию.	Листы бумаги, акварель, кисти, масляная пастель, восковые мелки, осенние листья, иллюстрации.
Октябрь	«Гроздья рябины» Пластилиновая живопись.	Развивать умение планировать расположение отдельных предметов на плоскости. Упражнять в передаче характерных особенностей рябины: сложный лист из расположенных попарно	Набор пластилина, основа, доска, стеки.
Октябрь	«Совушка – сова» Пластилиновая живопись.	Учить наносить тонкий слой пластилина на основу, по трафарету рисовать контур совы, упражнять в передаче выразительности образа птицы через нанесение штрихов.	Картон, доска, пластилин, стеки, губка, смоченная водой, трафареты, иллюстрации.
Ноябрь	«Белая береза» Рисование манкой.	Учить рисовать деревья, используя прием рисования манкой. Передавать характерные особенности строения ствола, веток березы. Развивать навыки построения композиции. Воспитывать эстетическое восприятие.	Листы бумаги, краски, кисти для рисования и клея, клей ПВА, иллюстрации.
Ноябрь	«Загадочный, сказочный лес» Черно–белый граттаж.	Развивать творчество, фантазию в рисовании нетрадиционными техниками, передавать выразительность образа леса. Развивать чувство композиции, колорита. Воспитывать любовь к природе.	Листы А- 4, А- 3, белый картон для граттажа, палочки для процарапывания, свеча, гуашь, мыло, жесткая и мягкая кисти, трафареты.
Декабрь	«Волшебный сосуд» Черно-белый граттаж.	Продолжать учить рисовать в технике черно-белого граттажа. Оформлять сосуд различными узорами (растительным, геометрическим, линиями). Развивать стремление быть оригинальным в создании формы сосуда. Воспитывать творческую активность.	Листы плотной бумаги разных форм и форматов, палочки для процарапывания, свеча, тушь, мыло, жесткая и мягкая кисти.
Декабрь	«Елочка нарядная» Рисование по ткани.	Познакомить с техникой рисования простой батик. Учить смешивать краски прямо на ткани. Обводить эскиз простым карандашом и раскрашивать его.	Закрепленная ткань, простой карандаш, гуашь, принадлежности для рисования.
Январь	«Снегири на ветке» Рисование способом тычка	Формировать у детей обобщенное представление о птицах; расширять знания о перелетных птицах. Упражнять в рисовании снегирей. Закреплять умение рисовать методом тычка.	Листы бумаги, гуашь, кисти (жесткая и беличья), пробный листок для проверки цвета, принадлежности для рисования.
Январь	«Зимний лес» Монотипия	Учить рисовать зимний лес гуашью с мылом по панелькам, учить переносить рисунок на мокрый фон с плитки, делать дорисовки. Развивать познавательный интерес, чуткость к восприятию красоты зимнего пейзажа.	Плитка ПВХ, кисти, гуашь, мыло, альбомный лист, губка для смачивания водой поверхности листа.
Февраль	«Путешествуем на воздушном шаре» Витражная живопись.	Учить рисовать витражи, переносить рисунок на пленку, заполнять контуры краской, подбирать сочетание цветов. Развивать творческую активность.	Прозрачная пленка, карандашный набросок, витражные краски, эскизы.
Февраль	«На льдине в Антарктиде» Черно-белый граттаж	Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой черно - белого граттажа; учить передавать образ животного, используя такие средства выразительности, как линия, штрих.	Полукартон, свеча, гуашь, мыло, кисть, заостренная палочка, эскизы
Март	«Салфетка в подарок бабушке» Рисование по ткани.	Продолжать учить рисовать в технике простой батик. Развивать чувство ритма и стиля, подбирать гармоничную цветовую гамму. Воспитывать эстетический вкус.	Закрепленная ткань, гуашь, кисти, эскизы.
Март	«Ранняя весна.» Монотипия	Учить передавать характерные признаки весны, используя способ «монотипия». Рисовать пейзаж на плитке гуашью с мылом, переносить на мокрый фон с панельки, делать дорисовки. Воспитывать эстетическое восприятие.	Плитка ПВХ, гуашь, кисти, мыло, альбомный лист, губка для смачивания водой поверхности листа.
Апрель	«Таинственный космос» Цветной граттаж.	Продолжать знакомить с техникой «цветной граттаж». Учить выполнять подмалевок, готовить лист для граттажа. Упражнять в использовании таких средств выразительности, как линия, штрих. Расширять кругозор, знания детей о космосе. Развивать творческую активность и фантазию.	Полукартон, гуашь, кисти, свеча, мыло, заостренная палочка, иллюстрации, эскизы.
Апрель	«Рыбка» Рисование гелевой ручкой.	Учить приемам рисования гелевой ручкой. Создавать выразительный образ, используя линии, точки. Развивать творческую активность.	Листы бумаги, гелевая ручка, эскизы, иллюстрации.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа речевое развитие (1 младшая группа) по теме: Рабочая программа педагога ДОУ с учётом ФГОС дошкольного образования по образовательной области «Речевое развитие»

Рабочая программа составлена с учётом интеграции образовательных областей, содержание детской деятельности распределено по месяцам и неделям и представляет систему, рассчитанную на один учебный год.Ра...

Рабочая программа речевое развитие (1 младшая группа) по теме: Рабочая программа педагога ДОУ с учётом ФГОС дошкольного образования по образовательной области «Речевое развитие»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА коррекционно-развивающей работы в средней логопедической группе для детей с ОНР РАБОЧАЯ ПРОГРАММА коррекционно-развивающей работы в средней логопедической группе для детей с ОНР

Программа предназначена для детей 4-5летнего возрастаСрок освоения программы – 2 годаРазработана на основе следующих программ и методических пособий:Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. «Программа ...

Рабочая программа педагога и рабочая программа для детей ОРН 3-4 лет

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Приказ Минобрнауки России №1155 от 17.10.2013) включает в себя требования к структуре основной образовательной програ...

Рабочая программа педагога и рабочая программа для детей ОРН 5-6 лет

Создание рабочих групп по разработке основной образовательной и рабочих программ; дополнительных общеразвивающих программ; платных программ дошкольного образования в МАДОУ ДСКВ "Сказка" на 2019-2020 учебный год.

Создание рабочих групп по разработке основной образовательной и рабочих программ; дополнительных общеразвивающих программ; платных программ дошкольного образования в МАДОУ ДСКВ "Сказка" на 2...

Создание рабочих групп по разработке основной образовательной и рабочих программ; дополнительных общеразвивающих программ; платных программ дошкольного образования в МАДОУ ДСКВ "Сказка" на 2019-2020 учебный год.

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа ПДО
рабочая программа по рисованию (средняя, старшая, подготовительная группа) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа педагога и рабочая программа для детей ОРН 3-4 лет

Рабочая программа педагога и рабочая программа для детей ОРН 5-6 лет

Навигация

Библиотека

Рабочая программа ПДОрабочая программа по рисованию (средняя, старшая, подготовительная группа) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа педагога и рабочая программа для детей ОРН 3-4 лет

Рабочая программа педагога и рабочая программа для детей ОРН 5-6 лет

Рабочая программа ПДО
рабочая программа по рисованию (средняя, старшая, подготовительная группа) на тему