Конспект НОД по лепке Тема: «Баранки для Матрёшки»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа)

Структурная часть

Содержание ОД

Деятельность детей

Предполагаемые результаты

Вводная (организационно-мотивационный этап)

Приглашение детей к совместной деятельности, мотивация.

Воспитатель концентрирует внимание детей:

- Дуйте в дудки, бейте в ложки,

В гости к нам пришла Матрёшка.

Щёчечки румяные,

Сарафанчик аленький!

Посмотрите какая красавица нарядная пришла сегодня к нам в гости.

- Здравствуйте, дети.

Очень любим мы, Матрёшки,

Разноцветные одёжки.

Сами ткём и прядём,

Сами в гости к вам идём.

Посмотрите, что у меня в корзине? (Достает связку, на которой одна баранка).

-  Ой, а где же я потеряла угощение? Хотела вас чаем напоить и гостинцами угостить.

Что же делать? Может быть вы мне поможете напечь баранок?

(расстраивается).

Воспитатель:

-  Давайте поможем Матрёшке напечь баранки. А у тебя, Матрёшка, есть тесто?

- Конечно, есть. Посмотрите в корзинке.

Воспитатель:

- Ребята! Хотите помочь Матрёшке?

Сидят на стульчиках, внимательно слушают воспитателя, взаимодействуют с ним.

Приветствуют Матрёшку, рассматривают её наряд.

Слушают воспитателя, находят тесто в корзинке.

Проявлять сочувствие, отзывчивость, желание помогать.

Основная (информационно-практический)

Создание условий для вариативной детской деятельности. Непосредственная деятельность детей.

Создание ситуации выбора

Воспитатель рассказывает:

-  Посмотрите, какое тесто, потрогайте его. Оно

мягкое. Похоже на пластилин? Его можно делить на части. Посмотрите.

Показывает тесто, предлагает детям его потрогать.

- Мы будем как самые настоящие повара стряпать баранки из теста.

Показывает, баранку, которую принесла Матрёшка и показывает, как нужно раскатать тесто между ладоней. Затем, как соединить концы, чтобы была дырочка.

- Что получилось?

(столбик, колбаска и т.п.).  

- Соединяем концы в кольцо.

Какой формы баранка? (круглая) 

Что в середине баранки? (дырочка)

На что похожа баранка? (колесо, руль, обруч и т.п.).

Воспитатель предлагает детям выбрать, куда бы они хотели сесть:

- А теперь садитесь за столы, чтобы помочь Матрёшке слепить много баранок. И Матрёшка сядет рядом с нами и посмотрит, как мы будем лепить.

А чтобы у нас получились хорошие баранки, разомнём пальчики:

«Тесто мнём, мнём, мнём.

Тесто жмём, жмём, жмём (дети энергично сжимают руки в кулаки и разжимают- одновременно на двух руках)

Пироги мы испечём (делают движения, как будто лепят снежный ком)».

- Вот теперь наши пальчики разогрелись для лепки красивых баранок.

Заинтересованы рассматриванием теста, баранки, трогают тесто, взаимодействуют с воспитателем.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Дети приступают к работе за столами, на которых разложены дощечки/салфетки  с кусочками теста.

Овладевать навыками лепки.

Проявлять настойчивость в достижении результата своих действий

Заключительная (рефлексивно-оценочный)

Подведение итогов, обсуждение полученных результатов (материальных и нематериальных) и перспектив их использования, рефлексия

Воспитатель собирает детей:

- Дети, что мы сегодня лепили? (баранки)

Из чего лепили? (из теста).

Какой они формы? (круглые).

Предлагает рассмотреть баранки, которые дети слепили, хвалит их за хорошую работу.

- Матрёшка, ну, как тебе наши баранки?

- Очень красивые, аппетитные, даже от моих не отличить! Молодцы, ребята!

На столе стоит самовар, чай и настоящие баранки.

 - Давайте, ребята, пригласим Матрёшку пить чай с баранками.

«Хлебом солью привечаем, самовар на стол несём.

Мы за чаем не скучаем, говорим о том о сём».  

Воспитатель приглашает детей и Матрёшку к столу для проведения чаепития.

Отвечают на вопросы, рассматривают свои поделки.

Заинтересованы игровой ситуацией.

Видеть и оценивать результат своей работы.