ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРОГРАММЕ «Радуга» младшая группа № 9 с 3 – 4 лет
методическая разработка по аппликации, лепке (младшая группа)

С

Е

Н

Т

Я

Б

Р

Ь

№

ТЕМА

ЦЕЛЬ

СОДЕРЖАНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

1

Мониторинг

Определение уровня художественно

эстетического развития детей

2

Мониторинг

Определение уровня художественно

эстетического развития детей

3

«Кисточка-мама рассказывает..»

Вызывать у детей интерес к освоению нового изобразительного материала

(краски). Воспитывать бережное отношение к изобразительным

материалам. Учить правильно держать кисть, обмакивать ее в краску, лишнюю снимать о край баночки, промывать кисть в воде и осушать.

Целевая прогулка «Любуемся осенней листвой на деревьях и кустарниках»;

Дидактическая        игра
подбери по цвету.

Т.Н. Доронова

«Художественное творчество детей 2-7 лет»

Стр.  16

4

«Мой весёлый звонкий мяч»

Вызвать интерес к рисованию игрушек. Формировать умение изображать круглые двуцветные предметы ( мяч). Учить

замыкать линию в кольцо, делить круг на 2 части и раскрашивать, повторяя очертание нарисованной фигуры. Упражнять в технике рисования гуашью. Развивать

глазомер, координацию в системе «глаз- рука»

Подвижные        игры        и

Упражнения  с мячами(прокатывание,

бросание        двумя        руками,
передача из рук в руки )

Рассматривание        разных

мячей        для        тактильного

ощущения,        восприятия

формы и цвета.

Чтение Г.Лагздынь «Мячик»

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Младшая группа.

Стр. 18

О

К

Т

Я

Б

Р

Ь

№

ТЕМА

ЦЕЛЬ

СОДЕРЖАНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

1

«Ягодка за ягодкой »

Учить создавать ритмические

композиции «Ягодки на кустиках». Показать возможность сочетания изобр.техник: рисование веточек цв.карандашами и ягод ватными палочками или пальцами.

Рассматривание изображений и дидакт. картинок разных ягод;

Д/и «Ягодка за ягодкой» выклады вание изображений ягод в заданном порядке. Рисование пальчиками в альбоме.

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Младшая группа. Стр.30

2

«Мышка и репка»

Учить создавать несложную композицию по сюжету знакомой сказки: полоски бумаги надрывать бахромой и наклеить на фон, чтобы получилась травка; рисовать красками большую репку и маленькую мышку; дорисовать карандашом мышке хвостик; развивать чувство формы . композиции.

Беседа по содержанию сказки;

Стихи и загадки о мышке.

Рассматривание иллюстраций в книге (изображение животных);

Создание коллективной композиции в технике обрывной аппликации на занятии «Выросла репка большая пребольшая»

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Младшая группа.

Стр.38

3

«Падают, падают

листья -в нашем саду листопад»

Учить рисовать осенние листочки приемом ритмичного «примакивания». Продолжить знакомить с тёплыми цветами спектра. Создать условия для худ.экспериментирования: создание оранжевого цвета из жёлтого и красного. Развивать чувство цвета и ритма.

Наблюдение за сезонными изменениями в природе.

Игры с осенними листочками, составление букетов;

д/и «С какого дерева листок?» создание коллект. композиции «Листопад»

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Младшая группа.

Стр.42

4

Нарисуем красивые дорожки для игрушек

формировать у детей интерес к работе с краской. Продолжать добиваться своевременного насыщения кисти краской и свободного, равномерного наложения мазков, изображения коротких и длинных линий учить детей свободно использовать плоскость листа бумаги для изображения дорожек.

        Игра на прогулке « Найди самый

красивый лист»;

Рассматривание альбома на тему

«Цветы»

Т.Н.        Доронова

«Художественное творчество детей 2-7 лет»

Стр.23

5

«Поможем жучкам спрятаться в траве»

Формировать у детей интерес к работе с краской; продолжать добиваться

своевременного насыщения кисти краской и свободного равномерного наложения мазков.

Игра на прогулке «Найди самый

красивый лист».

Рассматривание альбома на тему «Цветы »

Т.Н.        Доронова

«Художественное творчество детей 2-7 лет»

Стр. 28

Н

О

Я

Б

Р

Ь

№

ТЕМА

ЦЕЛЬ

СОДЕРЖАНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

1

Поможем ежику спрятаться под осенними листьями

Способствовать осознанию детьми собственной значимости (они большие и могут помочь не только жучкам, но и ежатам . Заинтересовать изображение листьев, побуждать доступными каждому ребенку способами нарисовать их и свободно расположить на листе бумаги.

П/и «Солнышко и дождик»

Рассматривание и сравнивание на прогулке листья различных пород деревьев

Н/и «Где кто живет»

закрепление знаний о диких и домашних животных.

Т.Н.Доронова

«Художественное творчество детей 2-7 лет»

Стр. 29

2

«Град, град!»

Учить изображать тучу и град ватными палочками с изменением цвета и частоты пятен. Показать взаимосвязь между характером образа и средствами художественно- образной выразительности. Развивать чувство цвета и ритма.

Беседа о сезонных явлениях природы и разных видах осадков (дождь, снег, град)

Чтение сказки Г.Цыферова «Град»

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Младшая группа.

Стр.48

3

«Нарисуем травку вдоль дорожек»

Вызвать у детей интерес к рисованию травы цветными карандашами. Побуждать изображать траву доступными каждому ребенку средствами выразительности.

Игра «Можно-нельзя», «Что случится, если…?»

Беседа о правилах безопасного поведения на дороге.

Т.Н.Доронова

«Художественное творчество детей 2-7 лет»

Стр. 26-27.

4

«Сороконожка в магазине»

Учить рисовать сложные па форме изображения на основе волнистых линий, согласовывать пропорции листа бумаги (фона) и задуманного образа. Развивать способность к восприятию цвета и формы как основных форм худ.выразительности.

Создание сороконожки из
бумаги и пластилина;

Словарная работа: уточнение
слов «длинный - короткий»

Стих Г.Лагздынь «В обувном магазине».

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Младшая группа.

Стр.58

Д

Е

К

А

Б

Р

Ь

№

ТЕМА

ЦЕЛЬ

СОДЕРЖАНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

1

«Полосатые полотенца для лесных зверушек»

Учить рисовать узоры из прямых и волнистых линий на длинном прямоугольнике. Показать зависимость узора от формы и размещения изделия («полотенца»). Показать варианты чередования линий по цвету и конфигурации (прямые, вол:аистые).Воспитьзвать интерес к декоративно-прикладному искусству.

Рассматривание предметов

декоративно --- прикладного искусства.

Д/и «Сложи узор из полосок»

Рассматривание узоров на бытовых вещах.

Стих «Постирушки» ВШипунова.

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Младшая группа.

Стр.б2

2

«Вьюга - завируха»

Познакомить с техникой рисования «по мокрому». Создать условия для экспериментирования с красками для получения разных оттенков синего. Показать возможность создания выразительного образа зимней вьюги.

Беседа о зимних явлениях природы

Рассматривание кружевных изделий. эспериментирование с красками на палитре;

Упр-е «линия на прогулке», «кисточка танцует»;

Стих «Вьюга - завируха» Г.Лагздынь.

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Младшая группа.

Стр.64

3

«Серпантин танцует»

Продолжить учить свободно проводить линии различной конфигурации,` разного цвета. Показать возможность рисовать обеими руками параллельно. Совершенствовать технику рисования красками. Развивать чувство цвета и формы.

Рассматривание открыток и календарей с изображением новогодней ёлки;

д/и и п/и с серпантином;

Рисование вьюги- завирухи.

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Младшая группа.

С.70

4

«Праздничная ёлочка»

Учить рисовать праздничную ёлочку.

Показать наглядно взаимосвязь общей формы и отдельных деталей (веток).

Беседа о лесе и хвойных деревьях;

Знакомство со строением и

особенностями внешнего вида ели.

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Младшая группа.

Стр. 72

5

«Светлячок» (по мотивам стихотворения)

Познакомить с явлением контраста. учить рисовать светлячка белой или жёлтой краской на бумаге темного цвета. Развивать воображение. Воспитывать интерес к

освоению изобразительной техники.

Д/и «День-ночь»;

Экспериментирование с красками с целью получения

        новых цветов;

Словарная работа: « светлый - тёмный»

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Младшая группа.

Стр. 54

Я

Н

В

А

Р

Ь

№

ТЕМА

ЦЕЛЬ

СОДЕРЖАНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

1

«Глянь баранки, калачи»

Вызвать интерес к рисованию бубликов и баранок. Учить рисовать кольца, контрастные по размеру, самостоятельно выбирать кисть (широкую для баранок, узкую для бубликов).упражнять в технике рисования гуашью. Развивать глазомер, координацию в системе «глаз- рука»

П/и с обручем;

Рассматривание и обследование колечек пирамидки разного размера, для восприятия формы и цвета; Д/и «Цветные колечки»; Совместное рассказы ванне русской народной потешки « Ай,качи-качикачи!»

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Младшая группа.

Стр. 82

2

«Колобок покатился по дорожке»

Вызвать интерес к созданию образа колобка. Сочетать разные техники: рисование колобка гуашью, изображение волнистой дорожки фломастером. Развивать наглядно-образное мышление, воображение.

Чтение РИС «Колобок», беседа по её содержанию;Рассматривание иллюстраций к книге;Рисование мячика, создание образа колобка; Упр-я с художественным содержанием «линия на прогулке».

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Младшая группа.

Стр.86

3

«Рельсы для игрушечной железной

дороги»

Продолжать вызывать интерес к рисованию красками; побуждать на основе игровой мотивации рисовать рельсы во имя осознанной и пережитой цели; упражнять в рисовании длинных прямых горизонтальных и коротких вертикальных линий; помогать детям при выборе красок.

Знакомство с подлинными произведениями народных мастеров-богородскими игрушками; Разучивание о стихотворении о богородской игрушке.

Т.Н. Доронова «Художественное творчество детей 2-7 лет»

Стр. 33

Ф

Е

В

Р

А

Л

Ь

№

ТЕМА

ЦЕЛЬ

СОДЕРЖАНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

1

«В некотором царстве»

Учить рисовать по мотивам знакомых сказок: самостоятельно выбирать тему, образы сказочных героев, средства худ. -образной выразительности. Развивать воображение. Воспитывать эстетические эмоции.

Раскрашивание картинок в книжках-раскрасках с изображением сказочных героев;

Беседа о традиционных сказочных оборотах «жили- были», «долго ли, коротко ли» и т.д.

Чтение Г.Лагздынь «Сказка о сказках».

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Младшая группа.

Стр.88

2

«Салфетки для игрушек»

Продолжать вызывать интерес к рисованию карандашами. Побуждать к украшению прямоугольной формы доступными каждому ребенку средствами выразительности.

Н/и «На что похоже»

Д/и «Составь узор»

Т.Н.        Доронова

«Художественное творчество детей 2-7 лет» Стр. № 44

3

«Постираем»

(платочки и полотенца)

Рисование предметов квадратной и прямоугольной формы. Создание композиции на основе линейного рисунка {белье сушится на веревочке}

Д/и «найди фигуру»;

Создание изображения из плоских геометрических фигур;

Д/и «Постираем одежду для кукол»

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Младшая группа.

Стр. 100

4

«Филимоновская игрушка»

Создать условия для творчества по мотивам филимоновской игрушки. Учить рисовать узоры на рельефных изображениях. Дать представления о характерных элементах декора и цветосочетания.

Рассматривание филимоновской игрушки;

игры и развлечения с народными игрушками;

,Декоративное рисование в альбоме для детского творчества «Филимоновская Игрушка»

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Младшая группа.

Стр. 138

М

А

Р

Т

№

ТЕМА

ЦЕЛЬ

СОДЕРЖАНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

1

«Цветы для мамочки» (открытка)

Учить рисовать цветы на основе представления а внешнем виде растений. Упражнять в технике рисования гуашью, самостоятельно выбирая цвет и размер кисти. Развить чувство формы и цвета.

Рассматривание весенних цветов,

уточнение представлений о

внешнем виде;

Беседа о мамах и бабушках;

Составление коллекции поздравительных открыток;

Чтение В.Туграева «Маме».

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Младшая группа.

Стр.106

2

«Сосульки- плаксы»

Учить рисовать предметы в форме треугольника. Вызвать интерес к

сочетанию изобр. техник: обрываная аппликация, рисование красками и карандашами. Показать зависимость величины сосульки от размера кисти. Развивать чувство цвета, формы, ритма.

Лепка предметов в форме конуса; Наблюдение за сосульками на прогулке; Экспериментирование с

сосульками; Сравнение снега, льда, и мороженного; Стих В.Шипуновой «» сосульки-

плаксы»

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Младшая группа.

Стр. 110

3

Красивая салфетка в подарок маме

Продолжать вызывать у детей интерес к работе цветной тушью; побуждать составлять узор на квадрате; воспитывать художественно эстетический вкус; Учить выражать свои чувства, впечатления о цветах, букетах эмоционально, используя

описательно-выразительное средство речи.

Разучивание стихотворения о тверской игрушки: наши уточки с утра- кря-кря-кря! Кря-кря-кря! Наши гуси у пруда- га-га-га!

Рассматривание различных
предметов из разных цветов.

Т.Н.Доронова «Художественное творчество детей 2-7 лет»

Стр. № 49

4

«Солнышко, солнышко, раскидай колечки !»

Самостоятельный выбор материалов и средств художественной

выразительности для создания образа

фольклорного солнышка

П/и «солнышко и дождик»

Н/и «солнечные личики»

Наблюдение за солнцем и тучками на прогулке

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Младшая группа.

Стр. 118

А

П

Р

Е

Л

Ь

№

ТЕМА

ЦЕЛЬ

СОДЕРЖАНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

1

«Почки и листочки»

Учить передавать изменение образа: рисовать ветку с почками по верх почек клеить листочки. Показать разную форму листьев. Развивать воображение, любовь к природе.

Целевая прогулка «Любуемся весенней погодой- первой травой, молодой листвой);

Эксперимент с распусканием почек нон ветке в комнатных условиях.

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Младшая группа.

Стр.114

2

«Компот и варенье в

баночках

для игры в

магазин»

Побуждать детей  доступными

каждому из них средствами выразительности изображать фрукты и ягоды которые они видели пробовали и хотели нарисовать.

Создание детьми изображений, основанных на игровой мотивации по осознанной цели и полагаясь на имеющийся жизненный опыт.

Т.Н. Доронова «Художественное

творчество

детей 2-7 лет»

Стр. 53

3

«Божья коровка»

Рисование выразительного,

эмоционального образа жук,

«солнышка» (божьей коровки), на

основе зеленого листика. Развитие чувства цвета и формы.

Рассматривание иллюстраций насекомых, наблюдение на прогулке.П/и «муки»;

Чтение стих В.Шипуновой «Зелёная тропинка». П/и «муки».Чтение стих В.Шипуновой «Зелёная тропинка».

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Младшая группа.

Стр. 130

4

«Я  флажок

держу в

руке»

Уточнить представления о

геометрических фигурах. Вызвать

интерес к изображению флажков

разной формы. Развивать чувство цвета, с формы. Уточнить представления о

Геометрических фигурах. Вызвать

интерес к изображению флажков

разной формы. Развивать чувство цвета..

Д/и на развитие чувства ритма и упр-я  в составлении узоров , чередующихся по цвету и

форме .Чтение стих В.Шипуновой «Мой флажок»; Серриация и классификация предметов по цвету и форме.

И.А.Лыкова

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Младшая группа.

Стр.134

5

Ящики с фруктами для сюжетно- ролевой игры «Магазин».

Цели: побуждать доступными: каждому ребёнку средствами выразительности изображать фрукты, которые они видели, пробовали и хотели бы нарисовать.

Целевая прогулка «Любуемся весенней погодой»

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»

Интернет ресурс

Т. Н. Доронова «Художественное творчество детей 2-7 лет» Стр. 52-53

М

А

Й

№

ТЕМА

ЦЕЛЬ

СОДЕРЖАНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

1

Картинки с красивыми голубыми цветами для украшения группы»

Продолжать вызывать  у детей интерес к смешиванию красок для получения светлых оттенков цветов. Увлечь детей этим процессом и предоставить возможность по
упражняться в получении голубого цвета.

Р1зображенке знакомых и полюбившихся ягод и фруктов на основе игровой мотивации;

Рассматривание весенних цветов.

Т. Н. Доронова «Художественное творчество детей 2-7 лет»

Стр. № 58

2

«Чудесные превращения» белых пятен краски в голубые Светло-желтые и розовые цветы».

Упражнять детей в смешивании красок для получения светлых оттенков цветов. Подводить к пониманию того, что любые стенки цветов можно получить.. добавляя к белому пятно краски не много темной.

Выставка народных игрушек и их изображений

Упражнении в смешивании красок.

Т.Н. Доронова «Художественное творчество детей 2-7 лет»

С •.№ 59

3

Мониторинг

Определить уровень знаний детей.

4

Мониторинг

Определить уровень знаний детей.

№

ТЕМА

ЦЕЛЬ

СОДЕРЖАНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

С

Е

Н

Т

Я

Б

Р

Ь

1

Мониторинг

Определить уровень знаний детей.

2

Мониторинг

Определить уровень знаний детей.

3

Аппликация с элементом
рисования
«Шарики воздушные,
ветерку послушные»

Вызвать интерес к созданию

аппликативных        картинок из        5-7

воздушных шариков, одинаковых по форме и размеру, но разных по цвету. Учить раскладывать готовые формы на некотором расстоянии друг от друга.

Подвижные        игры        с

воздушными шарами. Д/и «Воздушные        шары».
Стихотворение В.Шипуновой

«Воздушные шары».

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Младшая группа.

Стр.  20

4

Аппликация
«Яблоко с листочками»

Учить составлять цельный аппликативный образ из 2-3 готовых силуэтов. Формировать композиционные умения - создавать композицию из разнородных элементов на фоне.

Д/и        «Яблоки», рисование        «Мой  веселый звонкий мяч». Чтение стихотворения П.Мумина «Яблоко».

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Младшая группа. Стр. 24

5

Конструирование
«Горка с лесенками»

Учить детей  строить горку с двумя лесенками.

Д/и        «Короткий-

длинный», конструирование         из

кубиков.

Л.В.Куцакова

«Конструирование и художественный труд в детском саду».

Стр.37

О

К

Т

Я

Б

Р

Ь

№

ТЕМА

ЦЕЛЬ

СОДЕРЖАНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

1

Конструирование
«Дорожки»

Учить строить дорожки, варьируя их в длину.

Д/и         «Едем по дорожкам»

Л.В.Куцакова

«Конструирование и художественный труд в детском саду».

Стр.38

2

Аппликация обрывная
(коллективная)
«Выросла репка-
большая-пребольшая»

Учить детей создавать образ репки в технике обрывной аппликации: разрывать полоски бумаги желтого и оранжевого цвета на кусочки и приклеивать мозаично на готовый силуэт.

РНС «Репка», картинки овощей, д/и «чудесный мешочек», «угадай на вкус».

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Младшая группа. Стр. 34

3

Аппликация «Овощи и фрукты»

Продолжить знакомить детей с предметами круглой формы. Учить приемам наклеивания: намазать клеем обратную сторону формы, брать его на кисть немного, работать на клеенке, прижимать изображение к бумаге салфеткой и всей ладонью.

Круги диаметром 15-18 см (тарелочка), изображение яблок, помидоров апельсинов и т.д.

Интернет ресурс.

4

Конструирование
«Мебель»

Учить  строить мебель для кукол, преобразовывать постройку воспитателя в длину.

Д/и « Посади кукол заниматься, уложи спать».

Л.В.Куцакова

«Конструирование и художественный труд в детском саду».

Стр.39 №5

Н

О

Я

Б

Р

Ь

№

ТЕМА

ЦЕЛЬ

СОДЕРЖАНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

1

Конструирование
« Ворота»

Учить  изменять постройку, преобразовывая ее в высоту.

П/и        «Водители»,

д/и «Построй  ворота».

Л.В.Куцакова

«Конструирование и художественный труд в детском саду».

Стр.40 №7

2

Аппликация
(коллективная
композиция)
«Листопад, листопад -
листья по ветру летят»

Вызвать интерес        к созданию

коллективной композиции «Листопад». Учить раскладывать готовые        формы разного

размера, цвета на голубом фоне.

Наблюдение        за

сезонными изменениями в
природе.        Игры        с

осенними        листочками.

Д/и        «С        какого дерева
листок?»

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Младшая группа. Стр. 40

3

Аппликация с
элементами рисования
«Грибная полянка»

Учить        изображать        грибы        в        технике

аппликации: составлять        из  готовых

элементов        образы,        контрастные         по  размеру.

Беседа        о        грибах.

Стихотворение В.Шипуновой «Эх, грибы мои...»

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Младшая группа. Стр. 46

4

Конструирование
«Загон для лошадок»

Способствовать        проявлению        детской инициативы,        поощрять        желание использовать полученные навыки.

Д/и        «Домик»,        чтение рассказов о машинах.

Л.В.Куцакова

«Конструирование и художественный труд в детском саду».

Стр.42 №15

№

ТЕМА

ЦЕЛЬ

СОДЕРЖАНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

Д

Е

К

А

Б

Р

Ь

1

Конструирование
«Грузовик с
урожаем»

Упражнять детей в элементарных способах конструирования. Учить делать ворота для грузовика.

П/и «Водители»

Л.В.Куцакова

«Конструирование и художественный труд в детском саду».

Стр41 №9

2

Конструирование
«Домик для матрешки»

Учить             строить домик, правильно отбирать детали.

Д/и «Длинный- короткий», «узкий- широкий»

Л.В.Куцакова

«Конструирование и художественный труд в детском саду».

Стр.41 №10

3

Аппликация с
элементами рисования
«Праздничная
елочка»

Учить        детей        составлять        аппликативное изображение        елочки        из        готовых форм  (треугольников).

Рассматривание изображений новогодней елки на открытках.

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Младшая группа. Стр.74

4

Аппликация с
элементами рисования
«Снежинка-
сестричка»

Учить детей наклеивать полоски бумаги в форме снежинки на основе готового круга. Побуждать к дополнению аппликативного образа декоративными элементами.

Наблюдение        за снегопадом,        чтение стихотворения В. Шипуновой «Снежинки-сестрички».

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Младшая группа.

Стр.66

5

Конструирование
«Где живет Дед
Мороз?»

Поддерживать        интерес        детей        к строительным играм, строить по замыслу, закрепить знание знакомых деталей строительного набора.

Знакомство        с        Великим Устюгом, рассматривание картинок.

Л.В.Куцакова

«Конструирование и художественный труд в детском саду».

Стр.42

№

ТЕМА

ЦЕЛЬ

СОДЕРЖАНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

Я

Н

В

А

Р

Ь

1

Конструирование «Заборчик вокруг птичьего двора»

Учить детей сооружать различные постройки по        заданным условиям. Развивать        умение        работать
организованно.

д/и «домики для птиц»

Л.В.Куцакова

«Конструирование и художественный труд в детском саду».

Стр.42 №13

2

Аппликация «Бублики-баранки»

Вызвать        интерес        к        созданию аппликативных картинок из 5-7 баранок и бубликов         на        основе нитки «нанизывать» в связку.

д/и «Цветные колечки».

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Младшая группа. Стр.78

3

Аппликация

«Колобок на окошке»

Учить детей создавать выразительный образ колобка в технике аппликации: наклеивать готовую форму и дорисовывать фломастером детали .

Чтение стих. Шипуновой «Колобок на окошке».

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Младшая группа. Стр.84

№

ТЕМА

ЦЕЛЬ

СОДЕРЖАНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

Ф

Е

В

Р

А

Л

Ь

1

Конструирование «Заборчик для матрешек»

Учить огораживать большое пространство, поощрять        стремление конструировать по своему замыслу.

Д/и        «Чудесный мешочек»

Л.В.Куцакова

«Конструирование и художественный труд в детском саду».

Стр.43 №14

2

Аппликация
из фантиков
(коллективная
композиция)
«Лоскутное одеяло»

Вызвать        интерес        к        созданию образа лоскутного одеяла из красивых фантиков.

Д/и        «Мозаика», составление        коллекции фантиков.

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Младшая группа.

Стр.

3

Аппликация с
элементами рисования
« За синими морями,
за высокими горами»

Вызвать интерес к созданию сказочных образов - синего моря и высоких гор. Активизировать и разнообразить технику обрывной аппликации.

Раскрашивание картинок в раскрасках с изображением сказочных героев        и атрибутов сказок

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Младшая группа.

Стр.  90

№

ТЕМА

ЦЕЛЬ

СОДЕРЖАНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

М

А

Р

Т

1

Конструирование

«Высокие и низкие ворота»

Развивать у детей умение строить ворота: ставить опоры (точно одну против другой) и аккуратно накладывать на них перекладину (кирпич), украшать (призма). Развивать у детей умение анализировать образец постройки.

Отгадывание загадок.

Развитие умений понимать схематические изображения построек. Разучивание пальчиковой гимнастики, физ. Минутки, хоровода «Ёлочка – ёлка»

Л.В.Куцакова

«Конструирование и художественный труд в детском саду».

Стр.43 №16

2

Аппликация
декоративная (по
мотивам бумажного
фольклора)
«Букет цветов для
мамочки»

Знакомить с бумажным фольклором как видом народного декоративно- прикладного искусства.

Чтение рассказа Д.Габе «Мама»

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Младшая группа. Стр. 104

3

Конструирование

«Высокие и низкие ворота»

Развивать у детей умение строить ворота: ставить опоры (точно одну против другой) и аккуратно накладывать на них перекладину (кирпич), украшать (призма). Развивать у детей умение анализировать образец постройки.

Отгадывание загадок.

Развитие умений понимать схематические изображения построек. Разучивание пальчиковой гимнастики, физ. Минутки, хоровода «Ёлочка – ёлка»

Л.В.Куцакова

«Конструирование и художественный труд в детском саду».

Стр.43 №16

4

Конструирование

«Диваны и кресла для кукол»

Закреплять умение делать длинную и короткую мебель.

Д/и «Длинный- короткий»

Л.В.Куцакова

«Конструирование и художественный труд в детском саду».

Стр.40 №6

5

Аппликация с
элементами рисования
«Неваляшка танцует»

Учить        создавать        образ        игрушки в характерном         движении        (неваляшка
танцует).

Рассматривание неваляшек разного размера.

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Младшая группа. Стр. 114

№

ТЕМА

ЦЕЛЬ

СОДЕРЖАНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

А

П

Р

Е

Л

Ь

1

Аппликация с
элементами рисования
«Ручеек и кораблик»

Учить        детей        составлять        изображение

кораблика из готовых форм.

Игры с мозаикой. П/и «Перепрыгнем через ручеек».

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Младшая группа Стр. 120

2

Конструирование
«Заборчик для своей игрушки»

Учит конструировать замкнутое пространство по четырехугольнику .

Д/и        «Чудесный

мешочек»

Л.В.Куцакова

«Конструирование и художественный труд в детском саду».

Стр.44 №17

3

Конструирование
«Заборчик для своей игрушки»

Учит конструировать замкнутое пространство по четырехугольнику .

Д/и        «Чудесный

мешочек»

Л.В.Куцакова

«Конструирование и художественный труд в детском саду».

Стр.44 №18

4

Аппликация
предметная с
элементами рисования
«Флажки такие
разные»

Учить        детей        составлять линейную композицию из флажков, чередующихся по цвету и/или размеру.

Д/и на развитие чувства ритма и упражнение в составлении узоров из элементов,

чередующихся по цвету и форме.

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Младшая группа. Стр. 121

№

ТЕМА

ЦЕЛЬ

СОДЕРЖАНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

М

А

Й

1

Аппликация обрывная
«Носит одуванчик
желтый сарафанчик»

Вызвать        интерес        к        созданию

выразительного        образа        пушистого

одуванчика        в        технике        обрывной
аппликации.

Рассматривание изображений

одуванчиков.        Чтение

стихотворения

В .Шипуновой «Золотой одуванчик».

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Младшая группа. Стр. 142

2

Конструирование
«Детский сад»

Поощрять желание детей строить не только здание, но и элементы участка детского сада, ограды вокруг него.

Рассматривание фотографий        детского
сада.

Интернет- ресурс

3

Мониторинг

Определить уровень знаний детей.

4

Мониторинг

Определить уровень знаний детей.

С

Е

Н

Т

Я

Б

Р

Ь

№

ТЕМА

ЦЕЛЬ

СОДЕРЖАНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

1

Мониторинг

Определить уровень знаний детей.

2

Мониторинг

Определить уровень знаний детей.

3

«Мой весёлый, звонкий мяч»

Вызвать интерес у детей

к лепке как виду изо деятельности, позволяющему создавать объёмные изображения (как настоящие, с которыми можно играть) .Формировать умение раскатывать шар круговыми движениями ладоней.

Комплект технологических

карт по лепке «Игрушки» (карточка «Мячи»).рассматривание плаката «Наши игрушки».

Лыкова И.А., «Изобразительная деятельность в детском саду»,   стр. 18

4

«Ягодки на тарелочке»

Учить детей лепить шар разными способами (круговыми

движениями ладоней для

получения тарелочки и пальцев для ягодок)

Рассматривание плаката «Фрукты ягоды». Чтение стихотворения В.

Шипуновой «Ягодки на тарелочке».

Лыкова И.А., «Изобразительная деятельность в детском саду»,    стр. 28

О

К

Т

Я

Б

Р

Ь

№

ТЕМА

ЦЕЛЬ

СОДЕРЖАНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

1

«Пищащий комочек»

Вызывать у детей интерес к пластилину или к глине как художественному материалу. Поддерживать стремление к образному обозначению выполненных изделий, побуждать детей как-то называть их.

Д/И «Кто как кричит?» Д/И «Повтори за мной»

Доронова Т.Н.,   «Художественное творчество детей».    Стр. 18

2

«Угостим птичек зёрнышками»

Вызвать у детей интерес к простейшим действиям с пластилином или глиной, к отщипыванию пальцами маленьких кусочков от основного куска.

Д/И «Чудесный мешочек» Рассматривание плаката «Птицы»

Доронова Т.Н.,   «Художественное творчество детей».    Стр.  24

3

«Репка на грядке».

Вызвать у детей интерес к

созданию образов по мотивам знакомых сказок; учить лепить репку, создавать основную форму способом раскатывания ладоней, слегка сплющивать и оттягивать хвостик, моделировать листья.

Чтения русской народной сказки «Репка».

Д/И «Чудесный мешочек».

Лыкова И.А., «Изобразительная деятельность в детском саду»,    стр.32

4

«Мышка-норушка»

Учить лепить мышку на основе конусообразной форме. Воспитывать заботу о сказочных героях. Развивать моторику рук.

Д/И «Чудесный мешочек» Д/И «Угадай на вкус»

Лыкова И.А., «Изобразительная деятельность в детском саду»,    стр.36

5

«Падают, падают листья…»

Учить детей создавать рельефные изображения из пластилина - отщипывать кусочки желтого, красного, оранжевого цвета. Прикладывать к фону и прикреплять (прижимать, примазывать) пальчиками. Вызвать интерес к составлению длинной «дорожки» из отдельных пластилиновых «картинок». Развивать чувство цвета, тактильные ощущения. Укреплять пальчики и кисть руки.

Чтение рассказа «Цыплёнок»,

игра «Сделаем дорожку к водопою для ежат».

Знакомство детей с  произведениями   мастеров -свистульками , размещение предметов на «полочке красоты».

Интернет – ресурс.

Н

О

Я

Б

Р

Ь

№

ТЕМА

ЦЕЛЬ

СОДЕРЖАНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

1

«Грибочки на пенёчке»

Создание коллективной композиции из грибов конструктивным способом из двух -трёх частей (ножка, шляпка, полянка)

Рассматривание

изображений грибов. Плакат «Осень».

Чтение отрывка из стихотворения

В .Шипуновой «Грибной пенёк»

Лыкова И.А., «Изобразительная деятельность в детском саду»,    стр.44

2

«Баю-бай, засыпай»

Учить детей лепить образы спящих игрушек в стилистике «Пеленашек»: туловище-цилиндр (столбик) или голова -шар и т. д.

Чтение стихотворения Г.Лагздынь «Сладкий сон».

Лыкова И.А., «Изобразительная деятельность в детском саду»,    стр. 92

3

«Витамины»

Продолжать знакомить со свойствами пластичных

материалов. Учить отрывать кусочки от большого комка и лепить шарики.

Д/И «Хорошо-плохо»
Д/И «Кто твой друг?»

Доронова Т.Н.,   «Художественное творчество детей».  Стр.  25

4

«Лесной магазин»

Учить лепить животных конструктивным способом из 3-4 деталей, передавая самое общее представление о внешнем виде(туловище, голова, хвост)

Рассматривание изображений обитателей

леса в детских книжках. Чтение отрывка из стихотворения Г.Лагздынь «Лесные новости»

Лыкова И.А., «Изобразительная деятельность в детском саду»,    стр. 60

Д

Е

К

А

Б

Р

Ь

№

ТЕМА

ЦЕЛЬ

СОДЕРЖАНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

1

«Сороконожка»

Создание выразительных образов по мотивам стихотворения. Раскатывание удлинённых цилиндров(колбасок, столбиков).

Рассматривание

изображения сороконожки. Чтение стихотворения В.Шипуновой «Гостьюшка»

Лыкова И.А., «Изобразительная деятельность в детском саду»,    Стр. 92

2

«Сушки и баранки для угощения игрушек»

Совершенствовать умение скатывать ком глины между ладонями прямыми движениями. Продолжать учить соединять концы столбика в виде кольца.

Д/И «Какой формы»

Д/И «Чудесный мешочек»

Доронова Т.Н.,   «Художественное творчество детей».  Стр. 3 6

3

«Новогодние игрушки»

Моделирование ёлочных игрушек из солёного теста. Показать разнообразие форм игрушек: округлые (яблоко, шар, мандарин)конусообразные (шишка, сосулька. морковка). Вызвать желание украсить ёлочку игрушками -самоделками.

Беседа о предстоящем празднике, рассматривание изображений нарядной ёлочки.

Чтение стихотворения «Пряничные человечки»

Лыкова И.А., «Изобразительная деятельность в детском саду»,    Стр.  68

4

«Сладости для новогоднего подарка игрушкам»

Продолжать учить лепить простые предметы округлой формы. Познакомить с приёмом сплющивания округлой формы между ладонями.

Беседа о предстоящем празднике. Рассматривание изображений новогодних подарков.

Доронова Т.Н.,   «Художественное творчество детей».  Стр. 41

Я

Н

В

А

Р

Ь

№

ТЕМА

ЦЕЛЬ

СОДЕРЖАНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

3

«Красивый мостик через речку»

Совершенствовать умение скатывать ком глины (пластилина) между ладонями прямыми движениями рук.

Рассматривание

иллюстрации Ю.Васнецова или других художников с изображением моста.

Доронова Т.Н.,   «Художественное творчество детей».  Стр 3 7

4

«Бублики-баранки»

Совершенствовать умение скатывать ком глины (пластилина) между ладонями прямыми движениями рук. Оформление лепных изделий (посыпание маком, манкой, протыкание дырочек карандашом и т.д.)

Д/И «Цветные колечки» Чтение стихотворения В.Шипуновой «Печёт-печёт бабушка.

Лыкова И.А., «Изобразительная деятельность в детском саду»,    Стр. 80

5

«Пирамидки в подарок игрушкам»

Совершенствовать умение скатывать ком глины (пластилина)  между ладонями прямыми движениями рук. Объяснить, как можно с помощью стеки можно отрезать кусочки глины или пластилина и благодаря этому регулировать их длину.

Рассматривание игрушки пирамидки.

Д/И «Собери пирамидку»

Доронова Т.Н.,   «Художественное творчество детей».  Стр 42

Ф

Е

В

Р

А

Л

Ь

№

ТЕМА

ЦЕЛЬ

СОДЕРЖАНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

1

«Робин-Бобин Барабек»

Продолжать учить лепить отдельные изображения по замыслу(яблоки, печенье, орехи, камушки).

Беседа о разных видах еды. Чтение шуточного стихотворения «Барабек»

Лыкова И.А., «Изобразительная деятельность в детском саду»,    Стр.96

2

« Сосульки

воображульки»

Учить лепить предметы в форме конуса; вызвать интерес к моделированию сосулек разной длины и толщины; побуждать самостоятельно сочетать разные приёмы для усиления выразительности образов: сплющивать, скручивать, вытягивать, свивать.

Загадывание загадки Е.Михайленко «Сосульки» Чтение стихотворения Г.Лагздынь «Сосульки»

Лыкова И.А., «Изобразительная деятельность в детском саду»,    Стр. 108

3

«Слепим мисочку и угостим ёжика молоком»

Побуждать доступными им приёмами (вдавливанием, расплющиванием и др.)изображать мисочку и использовать её в игре.

Рассматривание посуды (тарелки, миски).

Доронова Т.Н.,   «Художественное творчество детей».  Стр. 30

4

Чудесные превращения пластилинового

столбика

Продолжать вызывать интерес к лепке. Объяснять им, как можно из комка пластилина или глины путём раскатывания его прямыми движениями рук получить столбик и превратить его в разные предметы.

Д/И «Чудесный мешочек»

Доронова Т.Н.,   «Художественное творчество детей».  Стр. 46

М

А

Р

Т

№

ТЕМА

ЦЕЛЬ

СОДЕРЖАНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

1

«Мячики для игрушек»

Упражнять детей в лепке простейших предметов округлой формы.

Д/И «Большой-маленький» Д/У «Повторяй за мной»

Доронова Т.Н.,   «Художественное творчество детей».  Стр. 49

2

«Фрукты для игрушек»

Вызывать у детей интерес к лепке фруктов. Учить понятно для окружающих передавать в лепке форму, строение, характерные детали известных фруктов, использовать стеку для передачи выразительности.

Рассматривание

изображений фруктов известных детям.

Д/И «Чудесный мешочек»

Доронова Т.Н.,   «Художественное творчество детей».  Стр. 50

3

«Веселая неваляшка»

Воспитывать у детей интерес к лепке, учить лепить неваляшку из двух частей. Развивать чувство композиции.

Чтение стихотворения Г.Лагздынь «Маша- неваляша»

Сравнение неваляшки с матрёшкой.

Лыкова И.А., «Изобразительная деятельность в детском саду».    Стр.112

4

«Домики для жучков»

Побуждать детей доступными им средствами выразительности создавать сказочные домики для своих букашек. Развивать воображение, фантазию.

Игра «Угадай, кто спрятался?»

Игра «Чей голос?»

Лепка домиков для жучков.

Доронова Т.Н.,   «Художественное творчество детей».  Стр. 31-32

А

П

Р

Е

Л

Ь

№

ТЕМА

ЦЕЛЬ

СОДЕРЖАНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

1

«Мостик» (по сюжету стихотворения Г. Лагздынь)

Вызвать интерес к моделированию мостика из 3-4 «брёвнышек» и созданию весенней композиции (ручеёк, мостик, цветы); учить выравнивать пластилиновые детали по длине, лишнее отрезать стекой.

Рассматривание изображений мостов и мостиков в детских книжках. Чтение стихотворения Г.Лыгздынь «Ехал Ваня»

Лыкова И.А., «Изобразительная деятельность в детском саду».    Стр.122

2

«Птички в гнёздышке»

Вызвать интерес к созданию композиции; учить детей лепить гнёздышко скульптурным способом (раскатывать шар, сплющивать в диск, вдавливать, прищипывать), лепить 1-2 птенчиков по размеру гнёздышка.

Рассматривание изображений птиц с птенцами. Тематические плакаты «Весна» «Птицы прилетели»

Лыкова И.А., «Изобразительная деятельность в детском саду».    Стр.126

3

«Ути -ути, уточки!»

Учить оттягивать от всего куска пластилина такое количество материала, которое понадобиться для моделирования головы птицы и хвостика. Развивать чувство формы и пропорций.

Беседа о внешнем виде и образе жизни уточек. Рассматривание изображений водоплавающих птиц.

Лыкова И.А., «Изобразительная деятельность в детском саду».    Стр.130

4

«Морковь для зайчат»

Побуждать детей к использованию в лепке приёма вытягивания или оттягивания при передаче особенностей формы моркови.

Д/И «Кто что ест»

Доронова Т.Н.,   «Художественное творчество детей».  Стр 55

5

Овощи для сюжетно-ролевой игры «Магазин» .

заинтересовать детей лепкой овощей; побуждать передавать в лепке особенности формы, строения знакомых детям овощей;

Организовать с/р игру «Магазин»

Интернет ресурс.

М

А

Й

№

ТЕМА

ЦЕЛЬ

СОДЕРЖАНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

1

«Филимоновские игрушки»

Познакомить с филимоновской игрушкой. Лепка фигурок в стилистике и по мотивам народной пластики.

Рассматривание игрушек (курочка, петушок, барыня, лиса, козёл).Беседа о том, что все эти игрушки создали мастера- народные умельцы.

Лыкова И.А., «Изобразительная деятельность в детском саду».    Стр.136

2

«Овощи для игры в магазин»

Побуждать передавать в лепке особенности формы, строения знакомых детям овощей.

Д/И «Овощи- фрукты» Рассматривание

изображений овощей.

Доронова Т.Н.,   «Художественное творчество детей».  Стр 55

3

Мониторинг

Определить уровень знаний детей.

4

Мониторинг

Определить уровень знаний детей.

С

Е

Н

Т

Я

Б

Р

Ь

№

ТЕМА

ЦЕЛЬ

СОДЕРЖАНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

1

Мониторинг

Определить уровень знаний детей.

2

Мониторинг

Определить уровень знаний детей.

3

Форма, размер, классификация, сериация.

Учить детей подбирать листья с одного дерева, но разного цвета и размера, подбирать посуду и одежду для кукол и мягких игрушек.

Д/и «Соберем листики для ежика». Внесение мозаики и. конструктора в

развивающую среду.

Е.В.Соловьева «Формирование математических представлений детей 2-7 лет.» Стр. 44-45

4

Праздник Осени».

Закреплять представления о цвете, форме, размеру. Учить классифицировать по одному признаку.

Д/и «Овощи-фрукты»- классификация по названию, по цвету ,по форме.

Е.В.Соловьева «Формирование математических представлений детей 2-7 лет.» Стр.45-4б

5

Город цветных человечков. Красный.

Познакомить детей с красным цветом, учить находить его в повседневной жизни. Учить выполнять коллективную аппликацию.

Знакомство с красным

человечком. Д/и «Что бывает

красным?». Выполнение коллективной аппликации.

Е.В.Соловьева «Формирование математических представлений детей 2-7 лет.» Стр.47

О

К

Т

Я

Б

Р

Ь

№

ТЕМА

ЦЕЛЬ

СОДЕРЖАНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

1

Город цветных человечков.

Жёлтый.

Познакомить детей с желтым цветом, называть предметы этого цвета.

Знакомство с желтым человечком. Д/и «Что бывает желтым?». Выполнение коллективной аппликации.

Е.В.Соловьева «Формирование математических представлений детей 2-7 лет» Стр.48

2

Город цветных человечков.

Синий.

Познакомить детей с синим цветом, называть предметы этого цвета. Воспитывать желание выполнять задание для синего человечка.

Знакомство с синим человечком. Д/и «Что бывает синим?» Выполнение задания на закрепление материала.

Е.В.Соловьева «Формирование математических представлений детей 2-7 лет» Стр.48

3

В мире цвета. Город разноцветных человечков.

Закрепить знание шести цветов спектра, умение их называть, развивать внимание, мелкую моторику.

Рассказ воспитателя о городе разноцветных человечков. Выполнение задания для каждого человечка.

Пр. «Радуга» под редакцией Т.А. Дороновой,

Т.И. Гризик.

4

Закрепление пройденного материала.

Закрепить умение различать и называть основные цвета.

Д/и «Подбери пару»-умение находить заданного цвета предметы

Е.В.Соловьева. пособие «Моя математика».                 (стр.  11-12)

Н

О

Я

Б

Р

Ь

№

ТЕМА

ЦЕЛЬ

СОДЕРЖАНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

1

Величина.

Учить детей различать признаки высокий- низкий, длинный- короткий, большой- маленький.

Знакомство детей с соответствующими понятиями в ходе практической деятельности

с предметами,

наблюдениями.

Е.В.Соловьева «Формирование математических представлений детей 2-7 лет» Стр.49

2

Длинный- короткий. Гусенички.

Учить детей сравнивать предметы по длине. Научить понимать значение слов длинный и короткий.

Д/и «Что длиннее». Выполнение творческой работы длинными и короткими полосками- аппликативное изображение гусеничек.

Е.В.Соловьева «Формирование математических представлений детей 2-7 лет.» Стр.49

3

Высокий — низкий. Две башни.

Учить детей сравнивать предметы по высоте. Учить составлять и наклеивать две башни — высокую и низкую для жирафа и зебры.

Наблюдение на улице за высокими и низкими домами. Аппликативные изображение двух башен.

Е.В.Соловьева «Формирование математических представлений детей 2-7 лет.» Стр.50

Д

Е

К

А

Б

Р

Ь

№

ТЕМА

ЦЕЛЬ

СОДЕРЖАНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

1

Большой — маленький.

Учить сравнивать предметы, используя слова большой- маленький. Учить составлять и наклеивать двух медведей разных по величине.

Д/и «Большой- маленький».Из кругов разной величины составление медвежат.

Е.В.Соловьева «Формирование математических представлений детей 2-7 лет.» Стр.50

2

Форма.

Закрепить знания детей о геометрических фигурах- круге, треугольнике, четырехугольнике.

Аппликативное изображение человечка. Голова- круг, туловище- прямоугольник

(четырехугольник), руки и ноги- треугольники.

Е.В.Соловьева «Формирование математических представлений детей 2-7 лет» Стр.50

3

Круги.

Закрепить знания о геометрической фигуре- круге. Учить выполнять коллективную аппликацию:  находить место своей детали в сложившейся на тот момент композиции.

Создание абстрактного панно из бумажных кругов разного цвета и величины.

Е.В.Соловьева «Формирование математических

представлении детей 2-7 лет»  Стр.50

4

Треугольники.

Закрепить знания о геометрической фигуре- треугольнике. Учить выполнять коллективную аппликацию: соотносить свои действия с уже созданным другими детьми.

Создание абстрактного

панно из бумажных треугольников разного цвета и величины.

Е.В.Соловьева, «Формирование математических представлений детей 2-7 лет» Стр.51

5

Четырехугольники.

Закрепить знания о геометрической фигуре- четырехугольнике. Учить выполнять коллективную аппликацию:   находить место своей детали в сложившейся на тот момент композиции.

Создание абстрактного

панно из бумажных  четырехугольников разного цвета и величины.

Е.В.Соловьева «Формирование математических представлений детей 2-7 лет» Стр.51

Я

Н

В

А

Р

Ь

№

ТЕМА

ЦЕЛЬ

СОДЕРЖАНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

2

Упорядоченные последовательности

Учить детей распознавать порядок следования в пространстве (чередование) и во времени (сюжет).

Многократное

рассказывание и разыгрывание потешек и сказок с циклическим сюжетом.

Е.В.Соловьева «Формирование математических представлений детей 2-7 лет». Стр.51

3

Гирлянды и флажки.

Учить выкладывать узор с использованием определенного правила чередования элементов.

Накладывание  на нарисованную воспитателем нитку кружков красного и

синего цвета.

Е.В.Соловьева «Формирование математических представлений детей 2-7 лет». Стр.5З

4

Закрепление пройденного материала.

Закрепить умение чередовать элементы в определенной последовательности.

Д/и «Продолжи ряд»-умение чередовать определяя

последовательность.

Е.В.Соловьева. пособие «Моя математика». стр 17-18

Ф

Е

В

Р

А

Л

Ь

№

ТЕМА

ЦЕЛЬ

СОДЕРЖАНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

1

Сериация. Форма: круг. Снеговик.

Учить наклеивать круги разного размера в таком порядке, чтобы получился снеговик. Учить дорисовывать лицо, шляпу, метлу.

Творческая работа по выполнению аппликации снеговика.

Е.В.Соловьева «Формирование математических представлений детей 2-7 лет». Стр.54

2

Сериация. Форма: треугольник.

Елочка.

Учить наклеивать треугольники от самого большого внизу до самого маленького наверху так, чтобы получилась елочка.

Творческая работа по выполнению аппликации елочки из трех равносторонних

треугольников.

Е.В.Соловьева «Формирование математических представлений детей 2-7 лет.» Ст. .54

3

Знакомство с числительным и счетом. Один, два, три.

Учить детей соотносить числительное с числом. Уточнять представления о числах. Закреплять навыки счета.

Дид. игра «Найди пару». Показ сказки «Три медведя».

Е.В.Соловьева

«Формирование математических представлений детей 2-7 лет». Стр.54-55

4

Наблюдение- исследование «Что внутри».

Учить детей определять по звуку что находится в коробке. Учить изготавливать «шумелки» и «гремелки».

Д/И «отгадай, что внутри» . Практическая работа по изготовлению пособия для шумового оркестра.

Е.В.Соловьева «Формирование
математических
представлений
детей 2-7 лет».
Стр.58- 59

М

А

Р

Т

№

ТЕМА

ЦЕЛЬ

СОДЕРЖАНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

1

Классификация.

Учить детей с помощью игровых упражнений классифицировать предметы,

Педагог задает признак, дети по этому признаку выполняют классификацию.

Е.В.Соловьева «Формирование математических представлений детей 2-7 лет». Стр.55-5б

2

Классификация по одному признаку. дикие и домашние животные.

Закреплять знания детей о диких и домашних животных. Учить аккуратно выполнять аппликацию.

Коллективная работа по выполнению аппликации- наклеить(поселить)

домашних животных вблизи дома , а диких- в лесу.

Е.В.Соловьева «Формирование математических представлений детей 2-7 лет». Стр.5б

3

Классификация по одному признаку. Транспорт.

Закреплять знания детей о водном, воздушном, наземном транспорте.

Коллективная работа по выполнению аппликации - дети наклеивают разные виды транспорта на большой лист бумаги с изображением неба, земли, водоема.

Е.В.Соловьева «Формирование математических представлений детей 2-7 лет». Стр.57

4

Классификация по одному признаку. Геометрические салфетки.

Учить детей украшать круглую салфетку только кругами, а треугольную - треугольниками.

Коллективная работа по выполнению аппликации - дети украшают круглую салфетку- кругами, с треугольную — треугольниками.

Е.В.Соловьева «Формирование математических представлений детей 2-7 лет». Стр.5 7

5

Много- мало.

Учить понимать значение слов .много- мало при выполнении задания о встрече Ленивицы и Рукодельницы.

Выполнение задания в пособии «Моя математика».

Е.В.Соловьева. пособие «Моя математика». (стр 23 -24)

А

П

Р

Е

Л

Ь

№

ТЕМА

ЦЕЛЬ

СОДЕРЖАНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

1

Свойства. Наблюдение -- исследование. Что плавает, а что тонет.

Помочь детям понять свойства предметов. Классификация по выявленным. свойствам.

Демонстрационный опыт. Обсуждение свойств предметов.

Д/И. «Плавает --- тонет»

Е.В.Соловьева «Формирование математических представлений детей 2-7 лет». Стр.5 7

2

Наблюдение - исследование. Что растворяется в воде.

Учить детей различать свойства предметов- предметы, которые растворяются в воде и не растворяются.

Демонстрационный опыт. Обсуждение свойств предметов.

Е.В.Соловьева «Формирование математических представлений детей 2-7 лет». Стр.58

3

Наблюдение - исследование. Что притягивает магнит.

Помочь детям понять свойства предметов: что притягивается_ магнитом, а что не

притягивается.

Демонстрационный опыт. Обсуждение свойств предметов.

Е.В.Соловьева «Формирование математических представлений детей 2-7 лет». Стр.5 8

4

Пространственные представления.

Учить детей различать расположение предметов: далеко - близко, определять направления от себя, внутри.

Демонстрационный опыт. Обсуждение перечня удаленности, направления.

Е.В.Соловьева «Формирование математических представлений детей 2-7 лет». Стр.59 -б0

М

А

Й

№

ТЕМА

ЦЕЛЬ

СОДЕРЖАНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

1

Закрепление о пространственных представлениях. Предлоги.

Закреплять знания детей о значении разных предлогов.

Д/и «Это верно или нет?». Практическая работа с использованием пособия «Моя математика».

Е.В.Соловьева «Формирование
математических
представлений
детей 2-7 лет».
Стр.59
Е.В.Соловьева.
пособие «Моя
математика». (стр. 15)

2

Закрепление о пространственных представлениях. Предлоги.

Закреплять знания детей о значении разных предлогов.

Д/и «Положи правильно». Практическая работа с использованием пособия «Моя математика».

Е.В.Соловьева «Формирование
математических
представлений
детей 2-7 лет».
Стр.59
Е.В.Соловьева.
пособие «Моя
математика». (стр. 16)

3

Мониторинг

Определить уровень знаний детей.

4

Мониторинг

Определить уровень знаний детей.

С

Е

Н

Т

Я

Б

Р

Ь

№

ТЕМА

ЦЕЛЬ

СОДЕРЖАНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

1

Мониторинг

Цель: определить уровень знаний детей.

2

Мониторинг

Цель: определить уровень знаний детей.

3

Беседа «Как я провел лето».

Выявить, чем обогатились дети в период летнего отдыха; наладить контакт с детьми на основе приятных воспоминаний, создать условия для психологического комфорта детей.

Беседа о лете по вопросам: где вы были летом? В какие игры вы играли? Что делали со взрослыми на даче(во дворе)? Чтение книги С. Маршака «Где обедал воробей?»

Т.И.Гризик «Познавательное развитие детей 3-4 лет», с .23-24

4

Занятие «Наша группа (наш участок)».

Обобщить и закрепить полученные детьми представления о своей группе (участке).

Дети проводят экскурсию птичке в группе по зонам (на участке), рассказывают, что это за место, какие предметы там живут, для чего они нужны и как ими пользоваться.

Т И.Гризик «Познавательное развитие детей 3-4 лет», с.26-27

№

ТЕМА

ЦЕЛЬ

СОДЕРЖАНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

О

К

Т

Я

Б

Р

Ь

1

«Рыбы».

Дать элементарные представления о рыбах и среде их обитания; вызвать у детей желание создать в своей группе аквариум.

Рассматривание иллюстраций с изображением разных рыб. Вопросы детям: кто это? какие они? что у них есть?

Т.И.Гризик «Познавательное развитие детей 3-4 лет», с.31-32

2

Занятие - экскурсия «Аквариум».

Продемонстрировать детям модель подводного мира(аквариум);вызвать желание создать аквариум в своей группе; выяснить, что необходимо для создания аквариума.

Экскурсия в методический кабинет, знакомство детей с обитателями аквариума. Чтение стихотворения И.Токмаковой «Где спит рыбка?»

Т.И.Гризик «Познавательное развитие детей 3-4 лет» с.32-33

3

Совместная деятельность по созданию аквариума.

Создать в группе аквариум; расширить и уточнить некоторые представления детей о среде

подводного мира.

Беседа. «Что нужно для создания аквариума?» Рассматривание иллюстраций с аквариумом.

Т.И.Гризик «Познавательное развитие детей 3-4 лет» с. 33

4

Занятие- экскурсия на тему «Кто кто в водяном домике живет?»

Закрепить представления детей о внешних особенностях рыб и их среде обитания .

Заселение нового

друга(рыбки) в аквариум. Д/и «Что изменилось?»

Т И.Гризик Познавательное развитие детей 3-4 лет» с33-34

5

«Дорожная азбука»

Знакомить детей с правилами дорожного движения. Учить детей различать проезжую часть дороги, тротуар, понимать значение зеленого, желтого и красного знака светофора. Формировать первичные представления о

безопасности пешеходов на дороге (переходить дорогу, держась за

руку взрослого)

Картинки Светофора, правил дорожного движения, загадки о транспорте, светофоре, пешеходном переходе и др.

Интернет ресурс

Н

О

Я

Б

Р

Ь

№

ТЕМА

ЦЕЛЬ

СОДЕРЖАНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

1

Занятие Предметы вокруг нас. Игрушки».

Закрепить представления детей о свойствах, целевом назначении и функции. предметов; закрепить родовые и видовые понятия(обобщения).

Чтение стихов А. Барто «Игрушки». Беседа о игрушках по вопросам и с помощью мнемотаблиц .

Т.И.Гризик «Познавательное развитие детей 3-4 лет» с.39-40

2

«Предметы

вокруг нас. Одежда».

Закрепить представления детей о качествах и свойствах, целевом назначении и функции предметов одежды; закрепить видовые и родовые понятия (обобщения).

Рассматривание иллюстраций на тему «Одежда».

Отгадывание загадок. Дидактическая игра «Какая это одежда?» Дидактическая игра «Убери лишнее».

Т.И.Гризик «Познавательное развитие детей 3-4 лет»,с.60

3

«Подарки осени»

Закрепить представления детей об осени на основе наиболее ярких впечатлений детей.

Копилка с подарками осени, детские рисунки осенней тематики.  Дидактическая игра «Сбор урожая».

Д/и«Чудесный мешочек» .

Т.И.Гризик «Познавательное развитие детей 3-4 лет»с.41-42

4

Занятие - экскурсия в прачечную.

Продолжить знакомить детей с сотрудниками детского сада и их трудом; познакомить с новыми предметами и их назначением; развивать уважение к труду взрослых.

Беседа об экскурсии в прачечную: предметы - помощники в ее работе, для чего они нужны, оборудование и специальная одежда.

Т.И.Гризик «Познавательное развитие детей 3-4 лет», с.38-39

Д

Е

К

А

Б

Р

Ь

№

ТЕМА

ЦЕЛЬ

СОДЕРЖАНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

1

«Птицы зимой»

Дать элементарные представления о жизни птиц зимой; вызвать желание оказать птицам посильную помощь.

Рассматривание иллюстрации с изображением птиц зимой. Наблюдение за птицами во время прогулки.

Т.И.Гризик «Познавательное развитие детей 3-4 лет» с.43-44

2

«Изготовление кормушек».

Создать кормушки для птиц, расширить кругозор и уточнить некоторые представления детей об особенностях жизни

птиц(питание),продемонстрировать способы изготовления кормушек.

Совместное изготовление кормушек. Подкормка птиц. Наблюдение за своими кормушками.

Т.И.Гризик «Познавательное развитие детей 3-4 лет» с.44-45

3

«Предметы вокруг нас. Посуда».

Закрепить представления детей о качествах и свойствах, целевом назначении функции и предметов.

Д/И«Угадайка»«Путаница». Чтение произведения К.Чуковского «Федорино горе» д/и «Чудесный мешочек»

Т И.Гризик «Познавательное развитие детей 3-4 лет» с.48-49

4

«Экскурсия в магазин

елочных игрушек».

Закрепить представление у детей о качествах и свойствах различных елочных украшений, их целевом назначении и функции; создать у детей радостное настроение и приятное ожидание праздника.

Беседа о праздничной новогодней елке.

Чтение стихотворения Е.Благининой о елке. Изготовление украшений для группы совместно.

Т.И.Гризик «Познавательное развитие детей 3-4 лет»,с.46

Я

Н

В

А

Р

Ь

№

ТЕМА

ЦЕЛЬ

СОДЕРЖАНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

2

Занятие на тему «Предметы вокруг нас. Мебель».

Закрепить представления детей о качествах и свойствах, целевом назначении и функции предметов; закрепить видовые и родовые понятия (обобщения).

Рассматривание иллюстраций с изображением различных предметов мебели. Дидактическая игра «Путаница»

Отгадывание загадок.

Т.И.Гризик «Познавательное развитие детей 3-4 лет» с.52-53

3

Групповой праздник «Легкие снежинки»

Создание положительного , эмоционального, радостного состояния у детей.

Отгадывание загадок про снежинки.

Рассматривание иллюстраций со снежинками.

Игры и танцы со снежинками.

Т.И.Гризик «Познавательное развитие детей 3-4 лет» с.50-51

4

«Наш новый зеленый друг»

Знакомить детей(на эмоциональном уровне) с условиями содержания нового растения, формировать теплые чувства к зеленым друзьям; учить наблюдать и беседовать во время

наблюдения.

Наблюдение за комнатными растениями, выращенными в группе. Рассматривание альбома «Комнатные цветы».

Т.И.Гризик «Познавательное развитие детей. 3-4 лет» с.49-50

Ф

Е

В

Р

А

Л

Ь

№

ТЕМА

ЦЕЛЬ

СОДЕРЖАНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

1

Экскурсия на кухню.

Расширять кругозор детей; закрепить представления детей о предметах-помощниках
на кухне; показывать детям некоторые профессиональные действия.

С/р «Магазин» .Рассматривание иллюстраций. «Посуда». Чтение сказки К. Чуковского «Федорино горе». Беседа о профессии «Повар».

Т.И.Гризик «Познавательное развитие детей 3-4 лет»,с.52

2

«Новая игрушка».

Закрепить представления детей о целевом назначении и функциях предметов, о нормах взаимоотношений  с другими людьми, знакомство-  непосредственно через игрушки.

Игрушки группы, новая игрушка(желательно нейтральная- медведь, мячик и др.) Заучивание стихотворений А.Барто «Лошадка», «Зайка».

Т.И.Гризик «Познавательное развитие детей 3-4 лет» с.40-41

3

«Наша Армия родная»

Расширять представления детей об Армии.

Формировать представления детей о родах войск, познакомить с военной техникой.

Беседа об Армии, загадывание загадок о родах войск с просмотром иллюстраций, физминутка «Мы солдаты бравые»

Интернет- ресурс.

4

«Подарки зимы»

Закрепить представления детей о зиме(на основе наиболее ярких впечатлений детей).

Рассматривание иллюстраций «Зимние забавы» Повторение песен и стихов о зиме. Изготовление цветных льдинок для украшения елок

на территории сада.

Т.И.Гризик «Познавательное развитие детей 3-4 лет»с.53

М

А

Р

Т

№

ТЕМА

ЦЕЛЬ

СОДЕРЖАНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

1

Поздравление женщин- сотрудниц детского сада.

(экскурсия по д/с)

Расширить кругозор детей; формировать доброжелательное отношение к другим людям.

Беседа о празднике 8 Марта. Изготовление подарков для сотрудниц детского сада. Разучивание стихов и песен о весеннем празднике.

Т.И.Гризик «Познавательное развитие детей 3-4 лет»с.55

2

«Предметы

вокруг нас. Инструменты».

Закрепить представления детей о качествах и свойствах, целевом назначении и функции предметов, помогающих саду И огороду.

Рассматривание иллюстраций не тему «Инструменты». Отгадывание загадок. Дидактическая игра «Какой это инструмент?»

Т.И.Гризик «Познавательное развитие детей 3-4 лет» с.55

3

Занятия на тему «Предметы вокруг нас. Помощники швеи».

Закрепить представления детей о качествах и свойствах, целевом назначении и функции предметов.

Беседа о профессии швеи с наглядным материалом. Дидактическая игра «Убери лишнее»,Отгадывание загадок.

Т.И.Гризик «Познавательное развитие детей 3-4 лет» с.56

4

Экскурсия в методический кабинет(картины).

Расширять кругозор детей; продолжить знакомить детей с новыми помещениями детского сада; знакомство с методическим кабинетом(картины).

Экскурсия в методический кабинет, где методист выясняет у детей, что они знают о картинах, какие картины есть у них в группе, затем дарит детям картину.

Т.И.Гризик «Познавательное развитие детей 3-4 лет» с.58

А

П

Р

Е

Л

Ь

№

ТЕМА

ЦЕЛЬ

СОДЕРЖАНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

1

«Бытовая техника».

Формировать представления детей о предметах бытовой техники, её назначении, как облегчает труд человека; развивать любознательность, познавательный интерес к предметам рукотворного мира.

Беседа о предметах бытовой техники. Отгадывание загадок. Игра «Как я чищу ковер».

Интернет- ресурс.

2

«Космос».

Дать детям представления о профессии космонавта , развивать  умение вести диалог, отвечать на вопросы.

Игра «Путешествие в космос», физминутка «Космонавт», беседа о космосе ( планеты, иллюминатор).

Интернет- ресурс.

3

«Помоги зеленым друзьям».

Продолжать формировать внимательное и бережное отношение к комнатным растениям; настроить детей на совместную с педагогом деятельность по пересадке комнатных растений.

Наблюдение за комнатными растениями, выращенными в группе. Дидактическая игра «Путаница».

Т.И.Гризик «Познавательное развитие детей 3-4 лет» с.60

4

« Огонь – друг, огонь - враг»

Познакомить детей с правилами пожарной безопасности, дать представление о пользе и вреде огня, воспитывать чувство осторожности и самосохранения.

Игра «Расскажем зайчику о пожарных машинах». Игра- рассуждение «Почему возникают пожары». Игра «Кошкин дом»

Интернет- ресурс.

5

Экскурсия «Зеленый

детский сад».

Расширить кругозор детей; формировать познавательное и бережное отношения к растениям; закрепить представления детей о растениях.

Рассматривание молодых побегов(ростков). Прогулка по территории детского сада. Труд на участке, уборка клумбы.

Т.И.Гризик «Познавательное развитие детей 3-4 лет»с.62-63

М

А

Й

№

ТЕМА

ЦЕЛЬ

СОДЕРЖАНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

1

Экскурсия (по выбору детей).

Закрепить накопленные представления детей; поддержать познавательные интересы.

Беседа на тему:»Правила поведения -достойны уважения», Д/И «Можно - нельзя»

Т.И.Гризик
«Познавательное
развитие детей 3-4 лет»  с.65

2

«Подарки

весны».

Закрепить представления детей о весне(на основе наиболее ярких впечатлений детей).

Беседа в майских праздниках. Изготовление открытки для ветеранов ко Дню Победы. отгадывание загадок о весне. Разучивание песен и стихов о весне.

Т.И.Гризик
«Познавательное
развитие детей 3-4 лет» с.65

3

Мониторинг

Определить уровень знаний детей.

4

Мониторинг

Определить уровень знаний детей.

С

Е

Н

Т

Я

Б

Р

Ь

№

ТЕМА

ЦЕЛЬ

ОБОРУДОВАНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

1

Мониторинг

Проводиться обследования речи и

мышления детей.

2

Мониторинг

Определить знания детей.

3

Мониторинг

Определить знания детей.

4

Знакомство с

Артикуляционным аппаратом

Упражнение
"Улыбочка".

Познакомить с артикуляционным аппаратом (ртом, верхней и нижней губами , верхними и нижними зубами, языком, небом, бугорками, щеками).

Познакомить детей с первым артикуляционным упражнением.

Зеркала. Игрушка Колобок, куклы Петя и Маша.

Т.И. Гризик «Речевое развитие детей 3-4 лет. Стр. 22, 24  №1.

5

Звук «а». Предметы одежды

Упражнять артикуляционный аппарат ребенка в произношении звука «а»;   упражнять в использовании   в речи предлогов на; в; закреплять понимание названия предметов одежды.

Картинка с изображением рыбы; игрушки по количеству детей; картинка «Давай знакомиться».

Т.И. Гризик «Речевое развитие детей 3-4 лет. Стр 25 № 1.

О

К

Т

Я

Б

Р

Ь

№

ТЕМА

ЦЕЛЬ

ОБОРУДОВАНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

1

Звук «а». Предлоги на; под; в.

Развивать фонематический слух; формировать четкое произношение звука «а» в изолированном виде, звукосочетаниях и словах; развивать силу голоса и интонацию; упражнять в правильном употреблении предлогов на, под , в.

Игрушки- котенок, щенок, собака; набор картинок с изображением предметов, в названиях которых звук «а» находится под ударением.

Т.И. Гризик «Речевое развитие детей 3-4 лет. Стр 25 №2.

2

Звук «у».

Животные и их детеныши.

Упражнять артикуляционный аппарат в произношении звука «У», упражнять в правильном звукоподражании; упражнять в выразительном произнесении звука(интонация, высота); закреплять умение называть животных и их детенышей.

Картинки (игрушки)- большой слон(папа), слон поменьше (мама) и маленький слон

(сын); картинки с изображением животных и их детенышей.

Т.И. Гризик «Речевое развитие детей 3-4 лет. Стр 2б №3.

3

Рассматривание картины «Лесной детский сад» и беседа по ней.

Учить рассматривать картину; закреплять названия животных и их детенышей; определять эмоциональное состояние героев, передавать сюжет в совместном рассказывании со взрослым,

Сюжетная картина «Лесной детский сад» из пособия Т.И.Гризик «Картины по развитию речи детей 3-7 лет. В гостях у сказки.

Т.И. Гризик «Речевое развитие детей 3-4 лет. Стр 27 №4

4

Незнакомка

Активизировать речь детей; обогатить

их словарь новой лексикой; побуждать отвечать на вопросы по итогам наблюдения, по прочитанным произведениям; воспитывать

сочувствие, желание прийти на помощь, помочь детям понять, что у

каждого человека должен быть дом.

стихотворение В. Берестова «Больная

кукла» , русской народной сказки «Теремок»

в обработке М. Булатова, картинки домов.

Интернет ресурс

Н

О

Я

Б

Р

Ь

№

ТЕМА

ЦЕЛЬ

ОБОРУДОВАНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

1

Звук «у». Игра «Кто как кричит».

Упражнять в четком произношении звука «у» в звукоподражаниях и словах; развивать фонематический слух, меняя высоту голоса (по образцу педагога); развивать и уточнять глагольный словарь (кто как кричит).

Кукла Уля, дудочка, игрушки (картинки) животных -корова, собака, сова, филин, петух, кукушка, кошка.

Т.И.Гризик «Речевое развитие детей 3-4 лет. Стр.30.н25

2

Звук «и».

Предлоги на, под. Нахождение слова во фразе.

Упражнять в умении растягивать губы в улыбке, обнажая верхние и нижние зубы; учить выделять звук «и» в словах голосом, добиваться протяжного произношения звука; развивать глагольный словарь; упражнять в правильном употреблении предлогов на, под; упражнять в нахождении заданного слова во фразе.

Игрушка (картинка) лягушка; набор картинок (игрушек) с изображением предметов, в названиях которых звук «и» находится под ударением.

Т.И.Гризик «Речевое развитие детей 3-4 лет. Стр.30. М6

3

Звук «и». Заучивание потешки

«Водичка, водичка..».

Вырабатывать четкое произношение звука «и» в словах; учить говорить тихо- громко, слушать шёпотную речь; упражнять детей в употреблении интонации обращения и перечисления; расширять словарь.

Вода в прозрачном сосуде, картинки с изображением животных.

Т.И.Гризик «Речевое развитие детей 3-4 лет. Стр.31. М27

4

Громко-тихо. Слова -

обобщения

овощи, фрукты,

Упражнять детей в умении округлять губы и немного выдвигать их вперёд; активизировать звукоподражание с использованием различной силы голоса (громко- тихо); закреплять слова обобщения овощи, фрукты,

Бублик (из пластилина), кукла Оля; дидактическое пособие «Корзинка» (с прорезями) из комплекта наглядно-дидактических материалов.

Т.И.Гризик «Речевое развитие детей 3-4 лет. Стр.32. 3Г8

5

Рассматривание картины «Мышиная семья» и беседа по ней.

Учить рассматривать картину; закреплять глагольный словарь; определять эмоциональное состояние героев; передавать сюжет в совместном рассказывании со взрослым.

Сюжетная картина «Мышиная семья» из пособия Т.И.Гризик «Картины по развитию речи детей 3-7 лет». В гостях у сказки,

Т.И.Гризик «Речевое развитие детей 3-4 лет. Стр.33. №9

Д

Е

К

А

Б

Р

Ь

№

ТЕМА

ЦЕЛЬ

ОБОРУДОВАНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

1

Звук «о». Образование ми. Числа существительных.

Вырабатывать чёткое произношение звука «о» во фразе; развивать фонематический слух через выделение звука голосом, произнося его протяжно; упражнять в образовании множественного числа существительных.

Мешочек и коробка с одинаковым набором предметов(картинок) корова, волк, гармошка, обруч, домик, лошадь, ослик, альбом, кошка, слон и др.

Т.И.Гризик «Речевое развитие детей 3-4 лет.

Стр.38 №10

2

Звук «э». Образование глаголов и существительных во множ. числе.

Упражнять в чётком произношении звука «з» в словах и фразах; знакомить с обобщённым значением слов; упражнять в словообразовании (названии детенышей животных); упражнять в составлении предложений с предлогом с; упражнять в образовании глаголов и существительных во множественном числе.

Кукла Эля, кукольный домик или комната, набор предметов- посуда, мебель, одежда, картинка, на которой изображен самолёт (игрушка)

Т.И.Гризик «Речевое развитие детей 3-4 лет. Стр.38         №11

3

Рассматривание картины «Встречаем Новый год» и беседа по ней,

Учить рассматривать картину; закреплять глагольный словарь; определять эмоциональное состояние героев; передавать сюжет в совместном рассказывании со взрослым.

Сюжетная картина «Встречаем Новый год» из пособия Т.И.Гризик «Картины по развитию речи детей 3-7 лет», Наш детский сад.

Т.И.Гризик «Речевое развитие детей 3-4 лет. Стр.40 №13

4

Звук «м». Обобщающее
понятие овощи

Уточнять произношение звука «м» и закреплять произношение в звукосочетании; развивать фонематический слух через выделение голосом согласного звука; закреплять обобщающее понятие овощи.

Овощи (картинки, муляжи):
картофель, капуста, морковь, лук,
репа и др; игрушка корова.
фонарик

Т.И.Гризик «Речевое развитие детей 3-4 лет. Стр.39 № 12