Конспект НОД по аппликации для старшей группы по теме "Скворечник для скворца"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

№

Этап образовательной деятельности

Ход образовательной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

1.

Организационный момент

Воспитатель включает запись «Голоса птиц».

Воспитатель:

- Кто это так красиво поёт?

Правильно. А какие птицы бывают?

Воспитатель: А теперь отгадайте загадку:

1. На шесте - веселый дом

С круглым маленьким окном.

Чтоб уснули дети,

Дом качает ветер.

На крыльце поёт отец –

Он и летчик и певец. (скворец)

Воспитатель: А еще, каких перелетных птиц вы знаете? 

(Ответы детей)

Птицы, радуются весне

Дети: зимующие, перелётные

Дети отгадывают загадки

Дети: утки, гуси, грачи, журавли, лебеди, аисты, дрозды, кукушки.

Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели образовательной деятельности

Воспитатель обращает внимание на коврограв Воскобовича с выложенным изображением дерева (из цветных полосок), скворечник (из геометрических эталонов, силуэт птицы.

Воспитатель: Посмотрите, к нам  тоже скворушка прилетел!

Воспитатель: Люди готовятся к встрече птиц и строят им домики. Какие?

Воспитатель: Ребята, а из чего состоит скворечник?

Воспитатель: Только у этого входа есть специальное название, называется он – леток. Как вы думаете, почему?

Воспитатель: Конечно. Еще в скворечнике под летком есть специальная жердочка, которая называется насестом. На нем птица сидит. Скворцы возвращаются к своим прежним домикам, натаскивают в него перышки, сухую траву, листочки, подготавливая домик к появлению яиц птенцов.

Воспитатель:  Нашему скворцу очень одиноко в своем домике. Давайте ему сделаем друзей. Но перед тем как начнете делать аппликацию, давайте разомнем пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

«Десять птичек стайка».

Пой-ка, пой-ка, подпевай-ка:

Десять птичек – стайка. (Хлопаем в ладоши)

Эта птичка – соловей, (Поочередно загибаем пальчики на правой руке начиная с мизинца)

Эта птичка – воробей.

Эта птичка – совушка, сонная головушка.

Эта птичка – свиристель,

Эта птичка – коростель,

Эта птичка – скворушка, серенькое перышко. (Поочередно загибаем пальчики на левой руке начиная с мизинца)

Эта – зяблик.

Эта – стриж.

Эта – развеселый чиж.

Ну, а эта – злой орлан. (Поднимаем обе руки вверх, пальцы в виде когтей)

Птички, птички – по домам! (Машем ручками, как крылышками, соединяем руки над головой - крыша).

Дети с воспитателем подходят к ковраграфу, рассматривают дерево, скворечник и скворца.

Дети. Скворечники.

Дети. Из домика с крышей и входа.

Дети. Потому что птицы в него влетают.

Дети выполняют пальчиковую гимнастику

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

2.

Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам образовательной деятельности

Воспитатель приглашает детей к столам.

Воспитатель:

Воспитатель: Ребята, давайте попробуем сегодня создать весеннюю композицию – изобразим березу со скворечником и скворцом.

Повторить с детьми правила работы с ножницами.

Воспитатель: Ребята, сначала мы с вами сделаем заготовки, выложим на фон. А потом будем аккуратно наклеивать.

Воспитатель объясняет последовательность изображения композиции.

Береза. Из белой бумаги вырежем ствол березы и выложим на фон. Из зеленой цветной бумаги вырезаем листики, наклеиваем на березу.

2.  Скворечник. Для скворечника нужно взять один большой квадрат, сложить его по диагонали и разрезать по линии диагонали на два треугольника (один треугольник станет крышей, второй – не пригодится). Возьмем квадрат поменьше и срежем у него углы, чтобы получился круг (это летка). Возьмем большой квадрат – стенка скворечника и наклеим на березу.

3.  Скворец. Берем вырезанную заранее фигурку скворца и доклеиваем композицию.

Дети подходят к столам для выполнения аппликации.

Дети рассматривают на столе материалы для работы

Дети располагают лист-основу вертикально

Дети внимательно смотрят приёмы аппликации, вырезают, выкладывают заготовки на фон, самостоятельно наклеивают сюжет аппликации.

«Открытие» детьми новых знаний, способа действий

Воспитатель: ВОПРОСЫ К ДЕТЯМ:
1)Из какой геометрической фигуры, какого цвета мы построим скворечник?
2)Из какой геометрической фигуры, какого цвета построим крышу?
3)Как они расположены?
4)На какую геометрическую фигуру похож вход в скворечник и какого он цвета?
5)Где мы наклеим жердочку?

Самостоятельное применение нового на практике, либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

Воспитатель  показывает и спрашивает, дети отвечают: Давайте ещё раз выделим основные части скворечника и то, какой они формы: сам домик  — (Прямоугольной формы), крыша —  (Треугольной), леток с помощью которого скворец, как через дверь, проникает в свой домик – (круглой), а снизу у летка — длинная, узкая дощечка — жердочка (Маленький прямоугольник).

В процессе выполнения работы воспитатель каждому ребёнку помогает

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

3.

Итог образовательной деятельности. Систематизация знаний.

Рефлексия

 Воспитатель предлагает выложить готовые работы на доску и рассмотреть их.

Воспитатель: Замечательные скворечники у вас получились! Какой самый аккуратный?

Воспитатель: Как вы, думаете,  скворцам понравились домики?  Птички очень довольны и говорят вам спасибо.

Что вам понравилось сегодня на занятии? На каких этапах занятия вы почувствовали трудности? Что вы хотели бы сделать по-другому?

Дети радуются, что смогли сделать друзей для скворца

Ответы детей

Дети:   Они с удовольствием поселятся в них и своим друзьям расскажут о домиках, где они смогут все поселиться.

Ответы детей