ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА НОД «Ути-ути, уточка» (ХЭР Лепка)
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа)

Этап НОД

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1. Вводная часть

Организационный момент

Приветствие.

Переключение внимания детей на предстоящую деятельность, стимуляция интереса к ней.

Эмоционально-психологический настрой.

Воспитатель читает детям рассказ Е.Чарушина «Утка с утятами».

Дети слушают рассказ, сидя на стульчиках перед воспитателем.

1 мин.

Мотивация (или проблемная ситуация) постановка и принятие детьми цели занятия.

Воспитатель беседует с детьми: Понравились ли им уточки из рассказа? Какие они – как выглядят, как передвигаются?

• Воспитатель показывает ребятам резиновую уточку с утятами, «провожает» их на пруд;
• предлагает детям слепить еще утят, чтобы всем вместе им было веселее.
• Пальчиковая игра «Курочка-тараторочка»

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Дети рассматривают уточку с утятами.

Дети играют.

3 мин.

2. Основная часть.

Проектирование решений проблемной ситуации. Актуализация знаний, начало выполнений действий по задачам НОД

• Воспитатель демонстрирует детям образец поделки из пластилина.
• Воспитатель предлагает детям создать поделку из пластилина, объясняет, какими приемами пользоваться и как: раскатывание шара (или овала), оттягивание части материала для головы, прищипывание хвостика, вытягивание клювика.

Дети берут стульчики, занимают свои места за столами, слушают инструкцию по выполнению работы,

Лепят из пластилина.

10 мин.

«Открытие» детьми новых знаний, способа действия.

Воспитатель объясняет детям, как выполнять обрывную аппликацию.

Слушают, запоминают.

Самостоятельное применение нового на практике, либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

Владение способа  действия, применение полученных, уже имеющихся умений, представлений. Деятельность педагога заключается в организации деятельности детей, оказание необходимой помощи, организации взаимодействия в достижении результата. Включение нового знания в систему знаний ребёнка и повторение. На этом этапе воспитатель предлагает деятельность, в которых новое знание используется совместно с изученными ранее.

Работа с предложенным материалом.

3. Заключительная часть.  

Итог НОД. Систематизация знаний.

Подведение итогов НОД с разных точек зрения, качества усвоения новых знаний, качества усвоения новых знаний, обобщение полученного ребенком опыта. В завершение, воспитатель совместно с детьми фиксирует новое знание в устной речи и организует осмысление их деятельности на занятии с помощью вопросов: «Чем занимались?», «Что узнали?», «Чему научились?» Рассматриваем вместе получившиеся работы.

Воспитатель отмечает: «Научились выполнять поделку из пластилина конструктивным способом».

Дети высказывают свое мнение о занятии: трудно/легко; интересно/скучно и пр.

1 мин.

4. Рефлексия

Формирование элементарных навыков самоконтроля, самооценки.

Отвечают на вопросы воспитателя.