Рабочая программа кружковой деятельности в подготовительной группе "Чудо-глина"
рабочая программа по аппликации, лепке (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Росинка»

Рабочая программа кружка

«Чудо-глина»

Подготовительная группа «Брусничка»

воспитатель Батуева Н.А.

с. Сужа

2021 г.

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Вопрос развития творческих способностей дошкольников в теории и практике обучения был и всегда будет актуальным. Сегодня очень важно формировать готовность человека, действовать инициативно и творчески при любых обстоятельствах – этот социальный запрос соответствует потребностям ребёнка быть самостоятельным, знать и уметь использовать свои возможности. В старшем дошкольном возрасте, дети отличаются огромным стремлением к творчеству, познанию, активной деятельности. Лепка из глины – один из наиболее эмоциональных видов деятельности ребенка. Работа с глиной в разных техниках расширяет круг возможностей детей, развивает пространственное воображение, конструкторские способности. Различные техники лепки богаты и разнообразны, но при этом доступны. Занятия лепкой комплексно воздействуют на развитие ребёнка.

Развитие детского творчества является актуальной проблемой. Творчество – это деятельность человека, преобразующая природный и социальный мир в соответствии с целями и потребностями человека. Творческое созидание – это проявление продуктивной активности человеческого сознания. Творчество детей – это особый вид искусства. Практически все дети любят лепить и используют для этого все подходящие материалы - от песка до теста. Занятие лепкой не только увлекательное, но и полезное. Польза для родителей и воспитателей очевидна: ребенок в течение длительного времени занят делом, приобретает креативный опыт. Польза для детей гораздо существенней.

Чем полезна лепка из глины?

1. Для умственного развития:

 - Работа с глиной развивает у детей мелкую моторику рук. Научно доказано, что развитие мелкой моторики рук влияет на развитие речи малыша. Функции руки и речи развиваются параллельно. Кроме того, развитие мелкой моторики рук влияет на развитие координации движений и развитие логического мышления ребенка. - Развивается концентрация внимания, терпение и усидчивость.

- Лепка из стандартных кусочков глины новых форм развивает абстрактное мышление и творческие способности.

- При работе с глиной двумя руками (катает колбаску или шарик), у ребенка работают оба полушария мозга, укрепляются межполушарные связи, что способствует развитию внимания и саморегуляции. Он учится координировать движения обеих рук, соответственно приобретает сенсорный опыт. При лепке задействованы все пальцы и внутренняя поверхность ладоней. Лепка из глины дает тот же эффект, что и массаж рук.        – Лепка по образцу развивает память, логическое мышление, терпение, умение собраться, сосредоточиться и довести начатое до конца и оценить свой результат, сравнив его с оригиналом.

- Лепка по замыслу развивает воображение, творческие способности и образное мышление.

 2. Для здоровья и эмоционального состояния:

 - Занятия лепкой благотворно влияют на нервную систему, психическое и эмоциональное состояние малыша.

- Спокойное занятие лепкой способствует нормализации сна и понижению чрезмерной активности, уменьшают раздражительность и возбудимость.

- Лепка позволяет «выявить» страхи детей и преодолеть их через физическое взаимодействие – сломать, смять фигурку, изменить ее форму.

- Психологи активно используют лепку, как одно из направлений арт-терапии, которая обращается к внутренним скрытым самоисцеляющим ресурсам ребенка.

- Опыт создания шедевров из обычной глины убеждает ребенка в его значимости и нужности, учит смотреть на вещи под другим углом и находить оригинальные решения даже в самых безвыходных ситуациях.

3. Для развития личности:

- Лепка –  простой и эффективный способ выявить скрытые задатки и развить естественные способности малыша.

 - Лепка знакомит детей с понятием формы и цвета. Дает опыт тактильного восприятия на уровне «мягкий – твердый», «теплый-холодный», «мокрый-сухой». Обучение лепке дает возможность почувствовать радость творческого труда. Дети не только будут учиться лепить, но и познакомятся с традициями русской народной игрушки. Глина – хороший материал для лепки. Это приятный, податливый, пластичный и экологически чистый материал. Из него можно вылепить все, что угодно, а после сушки и раскрашивания оставить в виде сувенира на долгие годы. Полученный результат можно увидеть, потрогать. Его интересно показать другим и получить одобрение. Благодаря этому ребенок чувствует себя создателем и испытывает удовлетворение и гордость за свои достижения.

Цель программы: развитие творческой активности детей в процессе лепки из глины.

Задачи программы: 

Познавательная – познакомить с трудом людей во время лепки из глины, научить лепить из нее, подвести к пониманию ценности народного искусства;

Развивающая: развивать мелкую моторику рук, расширить представления детей о природном окружении, об объекте неживой природы - глине, о русском народном творчестве.

Воспитывающая: способствовать развитию творческих способностей детей, воспитанию художественно-эстетического вкуса через занятия лепкой из глины.      Принципы:      Учитывать интересы, возможности ребенка при организации занятий. Организовать коллективную, групповую, индивидуальную формы работы с детьми. Создавать комфортный психологически климат, стимулировать успех детей. Не мешать ребенку творить.

Организация учебного процесса: Образовательная деятельность проводится 1 раз в неделю, длительность которой 45 – 60 минут. Структура нод 1 занятие. Создание игровой ситуации (сказочный персонаж, загадки, игры). Беседы и рассматривание образцов. Объяснение, показ приемов лепки (росписи). Самостоятельная деятельность детей. Физминутка. Рассматривание готовых работ. 2 занятие. Грунтовка готовых работ после сушки. Физминутка. Роспись готовых работ акриловыми (гуашевыми) красками. Рассматривание готовых работ. Анализ. Сравнение с образцом.

II.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

 1.Материально – техническая база ( глина, краски, кисти, основной и

вспомогательный инструмент).

2.Дидактическое обеспечение (наглядные пособия, схемы, фотоматериалы,

работы детей и педагога).

3.Методическое обеспечение (методическая и техническая литература,

специальная литература по прикладному искусству)

4.Техника безопасности.

Материалы и инструменты

Рабочие материалы:

♣ глина;

♣ пластиковые или деревянные дощечки;

♣ стеки пластмассовые;

♣ скалки;

♣ салфетки влажные;

♣ фартуки;

♣ краски (гуашь, акрил);

♣ кисти;

♣ палитры;

Формы и методы обучения

♣ индивидуально-дифференцированный;

♣ групповой;

♣ практический;

♣ наглядный.

Формы работы с детьми:

♣ игра-конкурс;

♣ разговор;

♣ рассматривание готовых образцов;

♣ лепка под руководством педагога;

♣ самостоятельная деятельность.

Форма подведения итогов:

♣ выставка детских работ;

♣ фотоальбом детских поделок.

На занятиях по лепке с детьми используются следующие способы лепки.

1. Конструктивный способ – лепка предмета из отдельных частей.

2. Пластический способ – детали предмета вытягиваются из целого куска.

3. Комбинированный способ – сочетание в одном изделии разных способов

лепки.

4. Рельефная лепка – объемное изображение, выступающее над плоскостью,

образующей его фон.

5. Лепка из «жгута» – соединение валиков между собой по

спирали.

6 Лепка из «пласта» – использование раскатанного для

дальнейшего моделирования изделия.

Перечислим приемы лепки, которые могут применять дети  6–7 лет:

• скатывание шариков (с использования этого приема начинается любая

работа): кусок пластилина помещают между ладоней и совершают круговые

движения ладонями;

• раскатывание столбиков движениями ладоней вперед-назад на дощечке;

• сплющивание или расплющивание между пальцами или ладонями шариков

и столбиков;

• прищипывание или вытягивание: защипнуть пластилин между двух или

трех пальцев и слегка потянуть;

• вытягивание отдельных частей из целого куска: большим и указательным

пальцами постепенно нажимать на глину со всех сторон (можно

раскатать столбик только с одной стороны и получить зауженную

конусообразную форму);

• скручивание двух одинаковых столбиков в «косу» (для лепки деталей

Дымковской игрушки).

• вдавливание большим пальцем углубления на поверхности формы;

• соединение деталей в единое целое и сглаживание мест соединения;

• приплющивание нижней часть формы, постучав ею о дощечку, чтобы

сделать поделку устойчивой.

Ш. РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ

К концу учебного года учащиеся должны знать :

-название и назначение материалов, инструментов и приспособлений,

предусмотренных программой;

-правила организации рабочего места;

-правила и приёмы обработки глины;

-правила общения.

Должны уметь:

-узнавать по внешнему виду изделия традиционных народных промыслов,

изучаемых по программе;

-различать инструменты и приспособления, предусмотренные программой;

-пользоваться инструментами и приспособлениями, использовать их строго

по назначению и бережно относится к ним;

-соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

-правильно организовывать рабочее место и поддерживать порядок во время

работы;

-правильно выполнять изученные технологические операции;

-самостоятельно изготавливать по образцу изделие.

 IV. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

V. ПОРЯДОК ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ:

 Форма текущего контроля: 

0 – 2,8– низкий уровень      

2,9 - 4,4 – средний уровень      

4,5 - 5 – выше среднего

Сводный протокол промежуточного контроля

VI.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1 Горичева В.С. «Сделаем сказку из глины» - Ярославль: Академия развития,

1998

2 Кузин В.С. «Изоб. искусство в начальной школе» - М: Дрофа, 1996

3 Сокольникова Н.М. «Изоб.искусство и методика преподавания» - М:

Академа,2002

4 Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольника. М., 1999

5 Халезова Н.Б. Обучение лепке в детском саду М.: Просвещение, 1986

6 Халезова Н.Б. Народная пластика и декоративная лепка в детском саду М.:

Просвещение, 1984

ИНСТРУКЦИЯ ПО ТЕХНИКЕ БЕЗОПАСНОСТИ

НА ЗАНЯТИЯХ ЛЕПКОЙ

1. Перед началом работы с пластилином необходимо одеть фартуки.

2. Нельзя делать резких движений стекой при работе с пластилином в

направлении, рядом сидящего человека.

3.  При работе с глиной на рабочем столе должна быть доска, блюдце с

водой, стеки, лопаточки, губки из поролона.

4.  По окончании работы нужно убрать свое рабочее место, вымыть

руки.

VII. Словарь терминов

- Конструктивный способ – лепка предмета из отдельных частей.

- Пластический способ – детали предмета вытягиваются из целого куска.

- Комбинированный способ – сочетание в одном изделии разных способов

лепки.

- Рельефная лепка – объемное изображение, выступающее над плоскостью,

образующей его фон.

-Лепка из «жгута» – соединение пластилиновых валиков между собой по

спирали.

-Лепка из «пласта» – использование раскатанного пласта пластилина для

дальнейшего моделирования изделия.

– Барельеф – низкий рельеф (изображение выступает над плоскостью менее

чем наполовину (монеты, медали)).

– Горельеф – высокий рельеф (отдельные части могут полностью выступать

над плоскостью (стены архитектурных сооружений)).

–Контррельеф – вдавленный рельеф (изображение углублено в плоскость).

Названия приемов лепки:

- Скатывание шариков (с использования этого приема начинается любая

работа): кусок пластилина помещают между ладоней и совершают круговые

движения ладонями.

- Раскатывание столбиков движениями ладоней вперед-назад на дощечке.

-Сплющивание или расплющивание между пальцами или ладонями

шариков и столбиков.

-Прищипывание или вытягивание: защипнуть пластилин или глину между

двух или трех пальцев и слегка потянуть.

-Вытягивание отдельных частей из целого куска: большим и указательным

пальцами постепенно нажимать на пластилин со всех сторон.

-Вдавливание большим пальцем углубления на поверхности формы.

-Приплющивание формы, постуч ав ею о дощечку, чтобы сделать поделку устойчивой.