теоретические и методические основы организации продуктивных видов деятельности
методическая разработка по аппликации, лепке

Теоретические и методические основы организации продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста

Конспект «Аппликация в разных возрастных группах»

Структура урока по аппликации в первой младшей группе, по Федеральному государственному образовательному стандарту (ФГОС), имеет чёткую структуру:

вводный этап — до 2 минут;

основную часть — до 11 минут;

заключительную часть — до 2 минут

Задачи:

• обучение выполнению последовательности действий с аппликацией (в сенсорных играх малыши сначала рассматривают элементы, потом смотрят на образец их расположения, представленный педагогом, затем за взрослым повторяют этот порядок);
• практика запоминания названий цветов, разновидностей размеров и форм (большой — маленький — средний; круглый — треугольный — квадратный);
• тренировка движений пальцами при составлении сюжетов (этот навык очень важен для освоения основ рисования);
• воспитание отношений сотрудничества (так, коллективная аппликация даёт возможность научиться помогать друг другу, ожидать тех, кто отстал при выполнении задания).

Техника аппликации в младшей группе.

Плоская и обрывная аппликация.

Малыши выкладывают готовые элементы или маленькие обрывки бумаги (ваты) в нарисованные воспитателем контуры крупных предметов. Задача воспитателя: научить дошколят правильно отрывать кусочки бумаги — берём обрывок двумя пальцами обеих рук, тянем одну руку на себя, а другую от себя. Воспитатель помогает намазывать обрывки клеем и приклеивать к основе. Ко второму семестру малыши начинают клеить самостоятельно.

Поделка из кругов

Для первой младшей группы геометрические аппликации оптимально вводить именно с кругов: они, в отличие от квадратов и прямоугольников, всегда располагаются гармонично. Кругами можно выкладывать украшение форм: кружек, игрушек, одежды. А можно из одинаковых кругов составлять простые объекты: бусы, гусеницу и пр.

Сенсорика

Суть этого вида аппликации заключается в том, что дети работают с плоскостными заготовками на подложке. Игры могут быть трёх видов:

1. малыши подбирают подходящие детали к таким же, но наклеенным (к примеру, на подложке наклеены три круга-цвета светофора, задача детей — положить три круглые фигуры на соответствующие цвета и приклеить, чётко попав в контуры образца);
2. дети соотносят предметы разной формы, но одного цвета (к примеру, прикладывают к чайникам крышки подходящего оттенка, или соединяют половинки цветка);
3. как вариант коллективной работы педагог проводит игру «Накорми щенят», суть которой в том, что дети соединяют силуэты щенков с силуэтами мисочек так, чтобы мордочка соприкасалась с посудой.

Работа над аппликацией в средней группе

Занятие длится 20 минут, на подготовку — до 3 минут, выполнение — до 12 минут, и оценку аппликации — до 3 минут (оставшиеся минуты остаются для организации работы группы). В этап подготовки вводится пальчиковая гимнастика, а на стадии выполнения поделки обязательно (!) проводится физкультпауза — до 2 минут.

Задачи:

• освоение навыка прямого вырезания в разных (!) направлениях, а также с элементами создания округлых форм путём срезания углов у квадрата;
• отработка умения комбинировать элементы для получения цельной композиции (если положить квадраты друг над другом, получится башня, а если над квадратом расположить треугольник — домик);
• тренировка составления сюжетов из разных по размеру геометрических форм (из 10–12 деталей), в частности в форме треугольника, круга, квадрата, прямоугольника;
• развитие навыка находить эстетически привлекательные сочетания аппликации с другими видами изотворчества;
• формировать навык работы в парах;
• воспитывать умение давать оценку своей работы.

Техника аппликаций в средней группе.

Традиционная. Мозаичная — нарезанные кусочки бумаги выкладываются в границы рисунка. Осваивается параллельно с ленточной.

Геометрическая — композиция составляется из элементов геометрической формы.

Нетрадиционная. Ладошковая — композиция составляется из обведённых и вырезанных ладошек малышей.

Из крупы, зерна — отдельные элементы композиции заполняются гречкой, рисом, манкой и пр.

Из сухих листьев, хвои — изображение или его элементы выкладываются природным материалом.

Работа над аппликацией в старшей группе.

Занятие длится 30 минут. Вырезание и наклеивание - 20–22 минуты основной части. Объяснение задания и пальчиковая гимнастика занимают 3 минуты, подведение итогов и оценка работы — 3 минуты. Кроме того, в основной этап, обычно перед наклеиванием деталей, включается физкультпауза - 2 минуты.

Задачи:

• практиковать умение различать геометрические фигуры по признакам равенства, параллельности сторон, а также познакомить с отличием круга от овала;
• учиться сопоставлять элементы разного размера, формы и цвета;
• тренировать навыки определять интенсивность цвета (тусклый, светлый, бледный и т. д.), смешивать цвета для получения оттенков и, как следствие, более выразительных образов;
• развивать навык определения правой и левой стороны;
• распределять этапы создания сюжета между членами рабочей группы (пока эта задача может решаться ещё при участии педагога, но в подготовительной ребята будут делить обязанности самостоятельно).

Техника аппликаций в старшей группе.

Традиционная. Многослойная — элементы меньшего размера наклеиваются на детали большего размера (окна на дома, фрукты на тарелку и пр.).

Ленточная — вырезание деталей (кирпичи, забор и пр.) из сложенного гармошкой листа.

Симметричная — разновидность плоской, опирающаяся на то, что бумага для создания элементов складывается пополам, и малыши, придерживая сгиб, вырезают одну часть силуэта.

Нетрадиционная. Аппликация из ватных дисков.

Аппликация из соломки — изображения выкладываются из очищенной, предварительно замоченной и проглаженной утюгом соломки, которая затем наклеивается на бумагу. После чего из заготовок вырезаются нужные элементы композиции.

Аппликация из бумажных салфеток — детали из оторванных или скатанных в плотные шарики салфеток выкладываются в очертания рисунка.

Работа над аппликацией в подготовительной группе.

Занятие длится 30 минут. Из них 2/3 времени отводится на подготовку и выполнение поделки: вырезание деталей, расположение их на основе, наклеивание и обязательную оценку готовой работы. Кроме этого, перед вырезанием элементов педагог проводит пальчиковую гимнастику, а перед наклеиванием их на подложку — физкультпаузу.

Задачи:

• практика создания предметных и сюжетных композиций с натуры и по представлению (то есть отдельных предметов, к примеру, «Закладка для книг», и сочетаний предметов в рамках общей сцены, например, «Лебеди плавают в пруду»);
• развитие умения сочетать разные виды техник в одной поделке (например, в работе «Продукты питания» дети делают овощи в обрывном виде аппликации, тарелку в плоской, а столовые приборы в силуэтной);
• отработка вырезания деталей, отличающихся по форме и размеру;
• практика вырезания симметричных элементов из сложенного вдвое листа бумаги, а также парных деталей из собранного гармошкой листа;
• знакомство с прорезным декором, когда украшения элементов не наклеиваются, а прорезаются (например, «Снежинки»);
• развитие умения разделять обязанности в процессе выполнения задания в группе или в паре;
• воспитание чувства цвета, пропорциональности композиции, меры в использовании декоративных элементов (бисера, пуговиц и пр.);
• стимуляции интереса к созданию сюжетов на тему природы, сказок;

тренировке навыка рефлексии (старшие дошкольники не просто говорят нравится им или нет их поделка, но и обосновывают почему).

Техника аппликаций в подготовительной группе.

Традиционная. Объемная- некоторые элементы выполняются в технике оригами для придания объёма всей композиции. Эти детали могут создаваться как самими детьми (например, лягушки на пруду), так и вместе со взрослым (если нужно много деталей-оригами, к примеру, цветочков для украшения поляны).

Симметричная- дети подготовительной группы, в отличие от старшей, складывают лист не просто пополам, а в несколько слоёв (к примеру, для вырезания снежинок).

Многослойная- элементы накладываются один на другой, перекрывая друг друга. Например, на вырезанный лист наклеиваются божьи коровки, которые представляют собой сочетание плоской аппликации с объёмной, украшенной декоративными элементами.

Нетрадиционная. Из ниток- на подложку приклеиваются нитки (шерстяные, хлопковые). Основа для этих поделок обычно представляет собой обведённый трафарет. В старшем дошкольном возрасте дети сами нарезают нитки нужной длины, а в подготовительной группе ещё и вырезают подложку без помощи взрослого.

Из ткани-  если в старшей группе дети использовали в основном элементы, вырезанные педагогом, то в 6–7 лет ребята учатся вырезать тканевые детали самостоятельно. Контуры могут наноситься взрослым или детьми, но в этом случае изображения даются в виде трафаретов, которые нужно просто обвести. Обычно для тканевых аппликаций в детском саду используется фетр.

Дидактическая игра по аппликации в средней группе «Разноцветные рыбки»

Задачи:

- упражнять детей в умении составлять изображение рыбок из отдельных частей, дополняя дополнительными деталями, наклеивая и дорисовывая их фломастерами, доводя до нужного образа;

- формировать умение обводить и вырезать по контору;

- формировать умение располагать и наклеивать предметы в определённой последовательности;

- закрепить навыки работы с ножницами;

- развивать у детей чувство композиции, аккуратность при наклеивании деталей, творческие способности детей.

Методы и приемы: игра, беседа, показ приемов работы и объяснение, видео.

Материал для занятия: шаблоны туловища рыбки, цветная бумага, ножницы, клей ПВА, кисточки, тарелочки для клея, пряжа разноцветная, полоски из цветной бумаги разной длины, два готовых хвостика, два плавника в виде веера, фломастеры черного цвета, два ротика, разнообразный материал для украшения рыбок

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.

Ход занятия:

Введение в ситуацию.

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

Плаваю под мостиком

И виляю хвостиком.

По земле не хожу,

Рот есть, да не говорю,

Глаза есть — не мигаю,

Крылья есть — не летаю.

Дети: Рыбка.

Воспитатель: Правильно, ребята. А сейчас я предлагаю вам окунуться в подводный мир и рассмотреть его обитателей.

(Дети просматривают видео «Обитатели подводного мира»)

Скажите, ребята, вам понравился подводный мир?

Дети: Да.

Воспитатель: Что вы можете сказать об обитателях подводного мира?

Дети: Мы увидели большое количество разных рыбок.

Воспитатель: Хорошо. А чем они отличаются?

Дети: Размером, окраской, формой тела и т. д.

Воспитатель: А какие рыбки вам понравились больше всего?

Дети: Маленькие, разноцветные.

Воспитатель: Сегодня на занятии мы с вами сделаем ярких, необычных рыбок. Но сначала мы немножко поиграем.

Физкультминутка «Улыбнись».

Вверх и вниз рывки руками,

Будто машем мы флажками.

Разминаем наши плечи.

Руки движутся навстречу. (Одна рука вверх, другая вниз, рывками руки меняются.)

Руки в боки. Улыбнись.

Вправо-влево наклонись. (Наклоны в стороны.)

Приседанья начинай.

Не спеши, не отставай. (Приседания.)

А в конце — ходьба на месте,

Это всем давно известно. (Ходьба на месте.)

Мы размяться все успели,

И на место снова сели. (Дети садятся.)

Воспитатель: Прошу вас сесть на свои места. Давайте с вами вспомним, что есть у рыбки?

Дети: У рыбки есть туловище, хвост, плавники, рот и глаза.

Воспитатель: Чем покрыто тело рыбки?

Дети: Тело рыбки покрыто маленькими чешуйками.

Воспитатель: Ребята у вас на столах лежат наборы для выполнения вашей работы: шаблоны туловища рыбки, цветная бумага, несколько готовых деталей (хвосты и плавники из разных материалов, вырезанные ротики, карандаши простые, клей, ножницы, кисточки. Все это понадобится вам для изготовления рыбки. Предлагаю приступить к работе. Первый этап - вам нужно по шаблону обвести туловище рыбки, а затем вырезать по контору. У вас получится два туловища разных цветов, так как рыбка будет двусторонняя. На втором этапе работы - нужно проявить творчество, фантазию. Берем одно туловище и приклеиваем к нему хвост, плавники, кто- то может приклеить рот. Хвосты и плавники у ваших рыбок будут разные (выбираем, какие понравятся). Третий этап работы – сверху на первое туловище наклеиваем второе, прижимаем, чтоб приклеилось. У вас получилась двусторонняя разноцветная рыбка. Последний этап работы – украшаем свою рыбку с двух сторон и дорисовываем глаза.

(Воспитатель показывает образец изготовления рыбки.)

Самостоятельная работа детей.

Итог занятия.

Воспитатель: Ребята, вы хорошо сегодня потрудились! Молодцы! Рыбки получились как живые. Вам понравилось занятие? Что было самым интересным? Трудно было? Что было самым трудным? (ответы детей)

Мне очень понравилось, как вы работали, большое вам спасибо!

Конспект «Рисование фигуры человека» в разных возрастных группах.

Главным принципом обучения детей любого возраста рисованию является наглядность: ребенок должен знать, видеть, чувствовать тот предмет, явление, которые он собирается изобразить. Дети должны иметь ясные, четкие представления о предметах и явлениях. Средств наглядности, используемых на занятиях рисованием, много. Все они сопровождаются словесными объяснениями.

Рисование человека, ребенком в возрасте 3-4 лет.

1. Нужно нарисовать овал или круг, который будет выполнять роль головы.
2. Изобразить крупный прямоугольник, который будет туловищем. Он должен находиться на небольшом расстоянии от нарисованного ранее овала.
3. Далее следует соединить фигуры двумя линиями, создав тем самым шею.
4. Пририсовать к туловищу ещё четыре тонких прямоугольника, которые станут руками и ногами человека.
5. На руках нужно нарисовать пальцы, а на ногах — ботинки.
6. Сбоку к голове следует подрисовать уши. Изобразить их можно в форме маленьких кружочков.
7. Теперь нужно нарисовать лицо. Губы нужно изобразить в форме дуги, глаза как маленькие кружки, нос в форме вертикальной линии.
8. Можно добавить одежду, например, костюм или, если девочка, платье.
9. Все раскрасить.

Рисование человека, ребенком в возрасте 5-6 лет (пропорции)

Важно! В возрасте 5-6 лет детям следует объяснить, что фигура будущего рисунка измеряется головой. В теле рисунка взрослых людей находится, примерно, восемь «голов». Благодаря этому пропорции будут соблюдены, а нарисованный человек, визуально похожим на живого.

1. Изобразить набросок головы.
2. Следует провести вниз вертикальную линию, размер которой будет включать в себя 7-8 «голов» такого же размера.
3. Зафиксировать грудь. Она будет располагаться на два овала ниже головы.
4. Указать пупок. Он находится ещё на одну «голову» ниже.
5. Бёдра нужно пометить, спустившись на четыре овала от головы.
6. Далее следует указать колени, которые располагаются на единицу ниже бёдер.
7. Ещё ниже нужно отметить голени.
8. Туловище должно быть шире, чем тазовая область, а локоть на уровне бедра.

Дидактическая игра по обучению дошкольников рисования портрета.

Игра «Составь портрет»

Цель: закрепить знания о жанре портрета. Учить правильно ориентироваться в местонахождении разных частей лица по цвету и форме. Материал: разнообразные модификации частей лица по цвету и форме. Описание игры: детям предлагается из разных частей лица составить портрет мальчика или девочки. Можно использовать в игре загадки.

Красные двери в пещере моей,

Белые звери сидят у дверей.

И мясо, и хлеб –всю добычу мою –

Я с радостью белым зверям отдаю. (Губы, зубы)

Один говорит, двое глядят,

Двое слушают. (Язык, глаза, уши)

Живёт мой братец за горой,

Не может встретиться со мной. (Глаза)

Игра «Придумай и собери портрет»

Цель: Закрепить знания о жанре портрета. Составить портрет из разных частей лица по собственному выбору и воображению. Учить правильно ориентироваться в местонахождении разных частей лица и его пропорциях.

Материал: разнообразные модификации частей лица по цвету и форме.

Дополнительные детали: парики, усы, бороды, шляпы и т.д.

Игра «Найди недостаток в портрете»

Цель: Закрепить знания о составных частях лица: лоб, волосы, брови, веки, ресницы, глаза, зрачки, нос, ноздри, щёки, скулы, рот, губы, подбородок, уши.

Определить в рисунке недостающие части лица и рассказать, какую функцию они выполняют.

Материал: 10 карточек с изображением одного лица с разными недостатками.

Методическая карта по обучению дошкольников лепке фигуры человека в разных возрастных группах.

Перспективный план по рисованию, лепке, аппликации в старшей группе.

Перспективный план по рисованию, лепке, аппликации в подготовительной группе.