Конспект ООД в средней логопедической группе «Стол для Дюймовочки» (лепка с элементами конструирования)
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа)

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

I.Организационный момент.

Психо-эмоциональная игра “Подари улыбку другу” (развитие эмоциональной симпатии друг к другу).

«Собрались все дети в круг,

Я - твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся,

И друг другу улыбнёмся.»

Молодцы, вы у нас дружные, вижу у всех хорошее настроение.

Садитесь на диван, я вам расскажу, что у меня в руках.

Встают в круг на коврике, держатся за руки, улыбаются друг другу.

Садятся на диван.

II. Основная часть

1.Сюрпризный момент: «Посылка от Дюймовочки». Проблемная ситуация № 1.

Воспитатель (берет в руки маленькую коробочку, показывает детям): Ребята, когда я сегодня пришла в детский сад, увидела у двери группы вот эту коробочку. Вам интересно, что в ней? (Достает из коробочки маленький листок бумаги). Это записка. Хотите послушать, что в ней написано? (Читает вслух.)

«Здравствуйте, дорогие ребята группы «Сказка». У меня случилась беда: в мой домик запрыгнул сынок Жабы и уселся прямо на стол. Ножки у стола сломались, и я теперь не могу кушать, некуда поставить еду. Что делать? Помогите! Дюймовочка».

Ребята, поможем Дюймовочке? Как поможем? Да, ей нужен новый стол. Из чего можно его сделать?

Вы правы, можно из конструктора, из пластилина, бумаги. Предлагаю смастерить из пластилина и картона. Ой, ребята, в коробочке еще что-то есть (достает деревянные палочки), что это? Кажется, я догадалась: это образцы ножек стола из домика Дюймовочки. Какие они по размеру? А почему они такие маленькие? Правильно, Дюймовочка ростом не большая, а… и стол у нее не высокий, а… Раз стол не большой, как мы его ласково назовем?...

Давайте подойдем к доске и посмотрим, как выглядит стол Дюймовочки.

2. Игровое упражнение «Найди и назови» (индивидуально-дифференцированный подход).

Воспитатель: Рассмотрите картинки. (Имя ребенка) назовет, как одним словом называются предметы на картинках? А (имя ребенка) найдет и покажет стол и посчитает, сколько у стола ножек. Считай так: одна ножка, две… Молодец.

Объяснение воспитателя (словарная работа):

Стол состоит из нескольких частей: ножки и столешница. Вспомните, какая часть стола называется столешницей? Правильно, столешница – это верхняя часть стола, на которую ставят посуду или другие предметы. Повторите, пожалуйста, как называется верхняя часть стола?

А теперь рассаживайтесь за столы. Разомнем наши пальчики и ладошки. (Раздает массажные шарики.)

3. Игра с массажными шариками «Этот шарик не простой» (здоровьесберегающая технология):

       Этот шарик не простой:

       Весь колючий вот такой.

       Меж ладошками кладем,

       Им ладошки разотрем.

       Вверх и вниз его катаем,

       Свои руки развиваем.

(Собирает массажные шарики.)

4. Лепка и конструирование стола (лепка ножек стола из пластилина, присоединение их к столешнице – заготовке из картона).

Проблемная ситуация № 2.

 (На столах приготовлены принадлежности для лепки, у каждого ребенка на тарелочке – по два кусочка пластилина накрыты салфетками). Инструктаж воспитателя: Садитесь удобно. (Ставит на стол образец поделки.) Вот такой стол нужен Дюймовочке. Сколько ножек у стола?  По сколько кусочков пластилина на тарелочке? Как быть?

(Выслушиваются предложения детей.) Вы правы, нужно разрезать готовые кусочки пластилина, каждый на два одинаковых. Каким инструментом будет пользоваться? Разрезаем пластилин стекой пополам, разминаем в руках, раскатываем колбаску. Чтобы получилась ножка нужной длины, ее нужно приложить к палочке – это ваш образец. (Воспитатель показывает.) Что будет, если ножки у стола будут разной длины? Когда слепите ножки, присоедините их к столешнице из цветного картона, их на столе несколько, выберите тот цвет, какой больше вам нравится.

Можете приступать. (Включается спокойная музыка).

Индивидуальная работа: воспитатель дает советы, как разрезать пластилин, чтобы получились ровные кусочки; нужно сильнее раскатать колбаску из пластилина, чтобы получилась ножка нужной длины; как отмерить нужную длину ножки (приложить к образцу – эталону и т.д. по потребностям детей).

(Когда раскатали колбаски, включается «шум дождя»).

5. Физкультминутка «Дождик»  с элементами гимнастики для глаз (прослеживающая функция, снятие утомляемости с мышц глаз, рук и тела) под аудиозапись «Шум дождя».

Капля первая упала – кап!                              

 И вторая пробежала!                                         Мы на небо посмотрели:                                   Капельки «кап-кап» запели.

Намочились лица, мы их вытирали.                Туфли – посмотрите – мокрыми стали.           Мы плечами дружно поведём,                          

Капельки с себя стряхнём.                                

От дождя мы убежим,                                        Под кусточком посидим.                                  

Воспитатель: Дождик кончился, присаживайтесь за столы, продолжайте лепить.

- Присоединяйте ножки к столешницам. Если стол падает, что это значит? Да, не одинаковые по длине или толщине ножки, нужно исправить.

Слушают воспитателя, рассматривают «посылку», сопереживают Дюймовочке.

Предлагают варианты изготовления стола.

Рассматривают палочки, отвечают на вопросы.

Рассматривают картинки, отвечают на вопросы.

Садятся за столы.

Выполняют игровой массаж с массажными шариками.

Высказывают свои предположения. Слушают воспитателя, смотрят на образец и на заготовленный материал.

Лепят, слушают спокойную музыку.

Выполняют движения физкультминутки, проговаривая стихотворный текст, слушают шум дождя.

Сверху пальцем показывают траекторию

движения капли и прослеживают взглядом.

Смотрят вверх.

Вытирают лицо руками.

Показывают руками вниз и смотрят на ноги.

Двигают плечами из стороны в сторону

Руки на поясе.

Бегают друг за другом по кругу.

Приседают.

Садятся.

Заканчивают работу над поделкой.

III. Заключительная часть. Рефлексия.

Ребята, что мы сегодня делали? Ставьте ваши столы на полочку-выставку. Как вы думаете, Дюймовочке понравятся наши столы?

В какие игры вам понравилось играть (воспитатель называет несколько имен детей)? Как называется верхняя часть стола? Вы молодцы. (Отмечает по отдельности каждого). Покажем родителям наши поделки, а потом пошлем Дюймовочке. Она соединит столы вместе и сможет пригласить к себе много гостей.

А теперь вытрите руки салфетками и помойте с мылом.

Делятся впечатлениями. Любуются поделками, расставляют их на полочку-выставку.