Рабочая программа кружка "Веселая мастерская" старшая группа художественно- эстетической направленности
рабочая программа по аппликации, лепке (старшая группа)

Принята на заседании РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

администрации городского округа «Город Калининград»

Комитет по образованию

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

города Калининграда центр развития ребенка- детский сад № 130

 г. Калининград, ул. Батальная, 71А, тел/факс: (4012) 39-58-56 

Email: ds130@edu.klgd.ru

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

художественной направленности

«Веселая мастерская»

на 2022-2023 учебный год

Возраст обучающихся: 5-6 лет

Срок реализации: 1 год

Вид программы: самостоятельно –

                                                         разработанная

                                                       Автор – составитель:

                        Грицук Марина Николаевна,

                                                        воспитатель,

                                                        высшая квалификационная категория

г. Калининград - 2022

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направленность (профиль) программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа  «Веселая мастерская» имеет художественную  направленность.

Актуальность программы  

Изобразительная деятельность имеет большое значение в решении задач эстетического воспитания, так как по своему характеру является художественной деятельностью. Специфика занятий изобразительным творчеством дает широкие возможности для познания прекрасного, для развития у детей эмоционально-эстетического отношения к действительности.

        Каждый вид изобразительной деятельности, кроме общего эстетического влияния, имеет свое специфическое воздействие на ребенка. Аппликация имеет большое значение для обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Она способствует формированию и развитию многих личностных качеств личности, ее психических и эстетических возможностей.

       Аппликация – это один из самых простых, увлекательных и эффективных видов художественной деятельности. Дети с удовольствием работают с бумагой, потому что она легко поддается обработке. Особенно привлекательны для детей нетрадиционные техники работы с бумагой: аппликация обрывная,  накладная, торцевание, квиллинг. Необычное сочетание материалов и инструментов, доступность, простота техники исполнения удовлетворяет в них исследовательскую потребность, пробуждает чувство радости, успеха, развивает трудовые умения и навыки. Позволяет детям быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в творчество детей, делает его более увлекательным и интересным, что очень важно для работы с дошкольниками.

Изображения в бумажной пластике выполняются в полуобъемном варианте, детали полностью или частично наклеиваются на картон, который служит цветовым фоном, что позволяет детям создавать яркие индивидуальные и коллективные композиции.

Создавая красивые аппликации своими руками, видя результат своей работы, дети испытывают положительные эмоции. Работа с бумагой даёт возможность детям проявить терпение, упорство, фантазию и художественный вкус, проявить творческие способности, приобрести ручную умелость, которая позволяет им чувствовать себя самостоятельными. Все это благотворно влияет на формирование здоровой и гармонично развитой личности.

Отличительные особенности программы

В изобразительной деятельности ребенок самовыражается, изыскивает новые приемы отражения окружающей действительности в собственном художественном творчестве. В тот момент можно сделать эту работу целенаправленной и познакомить детей с имеющими место в изобразительном искусстве нетрадиционными техниками. Такое нестандартное решение развивает детскую фантазию, воображение, мелкую моторику пальцев рук, позволяет раскрыть и обогатить свои творческие способности.

Адресат программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа  предназначена для детей в возрасте 5-6 лет.

Объем и срок освоения программы

Срок освоения программы – 1 год.

На полное освоение программы требуется 12 часов.

Форма обучения – очная.

Особенности организации образовательного процесса

Набор осуществляется только из числа детей, посещающих дошкольную  образовательную организацию, разместившую программу. Программа предусматривает индивидуальные, групповые, фронтальные формы работы с  детьми. Состав групп:15 человек.

Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий Общее количество часов в год – 12 часов. Продолжительность занятий  исчисляется в академических часах: для детей 5-6  лет - 25 минут. Занятия проводятся 1 раз в неделю.

Возрастные и индивидуальные особенности детей в возрасте 5-6 лет

Дети в 6 лет уже менее возбудимые. У них более уравновешены возбудительные и тормозные процессы коры головного мозга. Эти физиологические особенности оказываются благоприятным условием для успешного развития у детей сосредоточенности, наблюдательности, внимания.

У ребенка этого возраста продолжается процесс окостенения скелета и развития крупной и особенно мелкой мускулатуры. Главным достижением старших детей является постепенное овладение своими движениями, особенно мелкими движениями рук, управление не только крупной, но и мелкой мускулатурой, движениями каждого пальца. Это результат не столько процесса созревания необходимых механизмов, сколько итог обучения детей 5-6 лет выполнению различных мелких движений в рисовании, штриховке, плетении, сгибании бумаги. Об этом необходимо помнить и включать в работу с детьми данного возраста названные виды деятельности.

Педагогическая целесообразность, практическая значимость

Нетрадиционный подход к выполнению изображения дает толчок развитию детского интеллекта, подталкивает творческую активность ребенка, учит нестандартно мыслить. Возникают новые идеи, связанные с комбинациями разных материалов, ребенок начинает экспериментировать, творить. 
Лепка различными способами, увлекательная, завораживающая  деятельность. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное, самоутверждаться. Путь в творчество имеет для них множество дорог, известных и пока неизвестных. Творчество для детей  это отражение душевной работы. Чувства, разум, глаза и руки – инструменты души. Творческий процесс - это настоящее чудо. "В творчестве нет правильного пути, нет неправильного пути, есть только свой собственный путь"

Цель дополнительной общеобразовательной общеразвивающей  программы:

Развитие творческих способностей детей посредством освоения нетрадиционных техник аппликации.

Задачи:

Обучающие

• Знакомить детей с основными понятиями и базовыми формами разных техник.

• Обучать различным приемам работы с бумагой.

• Формировать умения следовать устным инструкциям.

• Обогащать словарь ребенка специальными терминами.

•   Создавать композиции с изделиями, выполненными в различных техниках работы с бумагой.

Развивающие:

• Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.

• Развивать мелкую моторику рук и глазомер.

• Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к искусству бумажной пластики.

• Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.

• Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.

• Учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Принципы отбора содержания: 

Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования при переходе от одной возрастной группы к другой, а также с возрастными особенностями развития воспитанников.

Основные формы и методы

Планируемые результаты  обучения (дети в возрасте 5-6  лет).

- знание свойств различных видов бумаги;

- знание материалов, инструментов и приспособлений для работы с                бумагой;

- знание технологии изготовления изделий в технике оригами; накладной, обрывной, модульной и комочками, жгутиками  аппликаций;

- согласование  своих усилий  и действий;

- умение передавать образ предмета, явления окружающего мира;

- познакомятся с искусством бумагопластики;  

- научатся различным приемам работы с бумагой;

- будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;

- научатся следовать устным инструкциям; создавать изделия из бумаги;

- будут создавать композиции в технике бумагопластики;

- разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию.

- овладеют навыками культуры труда;

- улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы.

Механизм оценивания образовательных результатов

Низкий уровень:

У ребенка есть представление о процессе художественной деятельности, видах изоискусства, но он не всегда добивается положительного результата; владеет материалами и инструментами, изобразительные навыки и умения требуют дальнейшего развития и закрепления; творческая инициатива отсутствует.

Средний уровень:

Владеет техническими, изобразительными навыками и умениями; может создавать выразительный образ, самостоятельно дополнить изображение отдельными выразительными деталями, найти интересные способы изображения при активном побуждении взрослых.

Высокий уровень:

Отличает виды изодеятельности; обладает достаточными навыками и умениями, способами различных видов деятельности, позволяющими создавать выразительные и интересные образы; проявляет самостоятельность и творческую инициативу.

Результативность деятельности обучающихся в творческом объединении оценивается с помощью следующих методов диагностики:

-наблюдение;

-практическое задание;

-просмотр работ.

Формы подведения итогов реализации программы 

Организация  и проведение тематических выставок;

Коллективная  работа для оформления интерьера группы.

Система оценки достижений воспитанников:

Система оценки достижений воспитанников направлена на выявление следующего:

В  какой степени у ребенка сформированы изобразительные навыки и умения,

Как  он применяет их в самостоятельной творческой деятельности.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

1 год обучения

Задачи первого года обучения

Закреплять  основные приемы бумагопластики  (обрывание, сминание, скатывание в комок, жгутик, вырезывание одинаковых модулей);

 уметь работать с клеем, приклеивать детали, присоединяя одну к другой.

Учить  работать на заданном пространстве (накопление элементарного опыта в составлении композиции)

Обогащать  сенсорные  впечатления (на уровне ощущений ребенок познает фактуру, плотность, цвет бумаги);

Развивающие:

-развивать мелкую моторику, координацию движений рук, глазомер;

-развивать речевые навыки;

-развивать творческую фантазию, эстетическое и цветовое восприятие;

Воспитательные:

 - воспитывать  навыки аккуратной работы с бумагой;

 - воспитывать  желание участвовать в создании индивидуальных и    коллективных работ.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 год обучения (13 часов, 20 минут   4 раза в  месяца)

1.«Бабочка». 

Задачи: учить изготавливать бабочку при помощи бумажных полосок. Учить закреплять полоску в виде петли.

Материал: Картонная заготовка бабочки, цветные полоски, клеящий карандаш, дополнительная бумага для завершения образа, клеёнка, салфетка.

2. «Рыбка» 

Задачи: продолжать учить детей делать петлю при помощи бумажной полоски.

Материал: картонная заготовка рыбки, цветные полоски, клеящий карандаш, дополнительная бумага для завершения образа, клеёнка, салфетка.

3.«Осеннее дерево»

Задачи:  совершенствовать умение детей в изготовлении поделки при помощи бумажной полоски

Материал:  коричневая бумага для изготовления ствола и веток дерева, зелёные, жёлтые полоски для листьев, клеящий карандаш, клеёнка, салфетка.

4. «Лебёдушка»

Задачи: закреплять умение делать поделку при помощи бумажной полоски

Материал: картонная заготовка лебедя, полоски белого цвета, клеящий карандаш, клеёнка, салфетка.

5. «Кит» 

Задачи: продолжать учить детей складывать круг пополам, складывать стороны навстречу друг другу. Учить пользоваться ножницами и  резать по волнистой линии. Продолжать закреплять умение работать с клеем и пользоваться салфетками. Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми. Приходить на помощь друзьям.

Материал: формат бумаги А4, полоска голубой или синей  бумаги, ножницы. Два  черных или темно синего цвета круга диаметром 12см, один круг7см

6. «Мышки»

Задачи: показать детям возможность создания образов мышек из круга и овала. Закреплять умение вырезать овалы из бумаги. Учить передавать пространственные представления (рядом, сверху, внизу).

Материал: квадратный  лист бумаги.  Круг  серого цвета диаметром8см,  серый прямоугольник 10см-6см. клей. Желтый треугольник с вырезанными кругами (сыр).

7. «Пингвины»

Задачи: продолжать учить детей вырезать ножницами круг из прямоугольника.  Учить закруглять углы у прямоугольника(шапочка). Помогать  каждому ребенку - добиваться желаемого результата.

Материал: черные  и белые прямоугольники на каждого ребенка, красный прямоугольник – шапочка, вырезанные лапы для пингвина.

8. «Лягушки» 

Задачи: учить детей складывать круг пополам. Закреплять умение проглаживать линию сгиба. Учить творчески воплощать  задуманную тему. Дополнять  аппликацию  мелкими деталями.

Материал: круг зеленого цвета диаметром 15-16см.  Лист  бледно зеленого  цвета с нарисованным контуром листа кувшинки.  Клей, ножницы. Глазки для аппликации.

9. «Русская красавица»

Задачи:  учить детей создавать поделку на основе бумажной гармошки, дополняя её характерными деталями. Учить детей складывать лист бумаги гармошкой, проглаживая сгибы. Совершенствовать технику вырезания по шаблону. Развивать интерес к народным игрушкам.

Материал: разноцветная бумага, ножницы, клеящий карандаш, салфетки, клеёнки.

10. «Снеговик»

Задачи: продолжать учить изготавливать поделку из бумаги, сложенной гармошкой , аккуратно проглаживая сгибы.

 Материал: Бумага белого цвета, цветная для декора, ножницы, клеящий карандаш, салфетки, клеёнки.

11. «Ёлочка» 

Задачи: совершенств умения детей в складывании бумаги гармошкой. Разрезать гармошку на 4 части, склеивая края на двухсторонний скотч.

Материал: картон синего цвета, сложенный в форме открытки, бумага зелёного цвета, ножницы, двухсторонний скотч, салфетки.

12. «Гирлянда» 

Задачи: Закреплять умения детей складывать бумагу гармошкой.

Материал: Цветная бумага.

13. «Деревья зимой»

Задачи: учить детей комкать бумажную салфетку в виде шарика., аккуратно пользоваться клеящим карандашом при наклеивании шариков. Воспитывать эстетический вкус.

Материал: лист чёрного картона, бумажные салфетки, клеящий карандаш.

14. «Птицы в кормушке»

 Задачи: продолжать учить детей делать поделку из комочков из смятой бумаги.

Материал: бумага чёрного и красного цвета, клеящий карандаш.

15.«Рукавичка» 

Задачи: закреплять умения детей делать комочки из смятой бумаги.

Материал: шаблон рукавички, белые салфетки, клеящий карандаш.

16. «Зайчики» 

Задачи: учить детей способом оригами делать зайца. Учить аккуратно и правильно делать сгибы.

Материал: бумага белого цвета

17. «Собачка с косточкой» 

Задачи: продолжать учить детей делать поделку способом оригами. Обращать внимание на ровное сгибание бумаги.

Материал: бумага коричневого цвета.

18. «Кораблик»

Задачи:  продолжать учить детей делать поделку способом оригами

Материал: бумага белого цвета

19«Весёлые гномики».

Задачи: совершенствовать знания детей при работе с бумагой. Продолжать учить делать поделку способом оригами.

Материал: цветная бумага.

20. «Букет цветов» 

Задачи: учить детей симметрично  вырезать цветы. Закручивать края для придания объёма.

Материал: бумага белого и зелёного цветов, клеящий карандаш.

21. «Цветы для украшения»

Задачи: закреплять умение сгибать бумагу в форме гармошки, склеивая края придать форму цветка

Материал: цветная бумага, клеящий карандаш, степлер.

22. «Подснежники» 

Задачи: учить детей делать цветок подснежника из ватных дисков. Вырезать цветок по контуру, а затем отгибать края, придавая цветку объём.

Материал: Ватные диски, зелёная бумага, клеящий карандаш.

23. «Тюльпаны»

Задачи: учить детей делать объёмные цветы тюльпанов. Учить симметричному вырезанию лепестков, с наклеиванием. Дополнять работу листьями и стеблями.

Материал: Цветная бумага, клеящий карандаш, ножницы.

24. «Скворечник на дереве»

Задачи: учить детей приёмом закручивания бумаги делать ствол дерева, Веточки выполнять техникой закручивания  полоски на карандаш. Дополнить композицию скворечником и птицей.

Материал: голубой картон, цветная бумага, птичка, клеящий карандаш.

25. «Солнышко и тучка»

Задачи: закреплять навык детей  делать лучи и дождь при помощи полосок, сложенных в виде капельки.

Материал: бумага жёлтого и синего цветов, клеящий карандаш.

26. «Божья коровка»

Задачи: закреплять умение делать  насекомое при помощи кругов, сложенных пополам.

Материал: красная и чёрная бумага, клеящий карандаш.

27. «Гусеница»

Задачи: учить детей делать гусеницу при помощи колечек из бумаги.

Материал: цветная бумага, клеящий карандаш, картон для основания, карандаш зелёного цвета.

28. «Фрукты в вазе»

Задачи: продолжать учить детей работать в техники объёмной аппликации. Продолжать сочетать различные приёмы для создания красивой композиции.

Материал: цветная бумага, клеящий карандаш, ножницы, клеёнка, салфетка.

29. «Букет цветов»

Задачи: закреплять умение детей создавать буке всеми изученными способами.

Материал: цветная бумага, картон, трафарет вазы, ножницы, клеящий карандаш, салфетка.

30.«Лошадки» .

Задачи: продолжать учить детей резать полоски бумаги  ножницами. Составлять и наклеивать  основные части.  

Материал: разноцветные прямоугольники для гривы. Лист бумаги формата А4. Ножницы, клей.

31. .«Кораблик»

Задачи:   учить детей выполнять объемную работу. Закреплять  умение складывать  круг и прямоугольник  пополам.  Разрезать прямоугольник по линии сгиба (труба).

Материал: круг диаметром 20 см. Белый  прямоугольник. Полоска  бумаги  голубого и красного  цвета.  Ножницы, клей.

32.«Дельфин и касатка». 

Задачи: продолжать формировать умение складывать круги по диагонали. Использовать в работе пооперационные карты.  Воспитывать усидчивость, аккуратность. Развивать творческое воображение.

Материал: лист бумаги формата А4, тело касатки 1 круг -11см. брюшко касатки 1круг -7 см, плавники и хвост4 круга-5см. Дельфин :  1  круг- 10.5 см, плавники и хвост 4 круга-5 см.

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Организационно-педагогические условия реализации программы

Качество реализации дополнительной общеобразовательной  общеразвивающей программы естественнонаучной направленности  «Экологическое воспитание дошкольника» обеспечивается за счет: − доступности, открытости, привлекательности для детей и их родителей  (законных представителей) содержания программы; 

− наличия комфортной развивающей образовательной среды; 

− наличия качественного состава педагогических работников, имеющих  среднее профессиональное или высшее образование, соответствующее  профилю преподаваемого учебного материала; 

− применение современных педагогических технологий. 

Кадровое обеспечение реализации программы

Педагог дополнительного образования, реализующий данную программу,  имеет высшее профессиональное образование или среднее профессиональное  образование в области, соответствующей профилю программы, без  предъявления требований к стажу работы, либо высшее профессиональное  образование или среднее профессиональное образование и дополнительное  профессиональное образование по направлению «Образование и педагогика»  без предъявления требований к стажу работы.

Материально-технические условия реализации программы

Наличие комфортной образовательной среды включает в себя светлое  удобное помещение – кабинет, оборудованный современной мебелью  соответственно возрасту детей, и рабочее место педагога, оснащенное компьютером с выходом в сеть интернет.

Материально-техническое обеспечение:

- цветная  бумага,

- гофрированный картон;

- картон белый и цветной,

- клей,

-бумажные полоски шириной 5-7 мм,

-стержни для шариковой ручки с расщепленным концом, 

-ножницы,

- карандаши простые,

-линейка,

-кисточки для клея,

- салфетки,

- клеенка.

Методическое обеспечение программы 

Построение  образовательного  процесса  по  данной  программе   основано  на  следующих  принципах:

Принцип  наглядности.  Психофизическое  развитие  детей  дошкольного  возраста  характеризуется  образным  мышлением.  Следовательно,  дети  способны  полностью  усвоить  материал  при  осуществлении  практической  деятельности  с  применением  предметной  (образцы  изделий,  практические  упражнения),  изобразительной  (учебно-наглядные  пособия)  и  словесной  (образная   речь  педагога)   наглядности.

Принцип  системности  и  последовательности  в  обучении.  При  строгом  соблюдении  логики  дети  постепенно  овладевают  знаниями,  умениями  и  навыками.  Ориентируясь  на  этот  принцип,  педагог  составляет  учебно - тематическое  планирование  и  все  же  с   учетом  возможности  его  изменения.

Принцип  доступности  и  посильности  в  обучении.

Связь  теории  с  практикой.

Формы  проведения  занятий:  занятие-игра,  творческая  мастерская,  традиционное  занятие.

Данная программа предусматривает следующие методы  организации  детской  деятельности:

Словесные – универсальный метод, с его помощью решаются различные задачи, раскрываются содержание работы. Основные методы слова:

рассказ - объяснение,  беседа;

чтение  книг,  сказка;

оценка  продуктов  детской  деятельности.

Наглядные методы способствуют более быстрому, прочному усвоению материала, обеспечивают повышение интереса к темам деятельности. К этим методам можно отнести следующие приемы:

демонстрация  педагогом  приемов  работы;

показ предметов, поделок

демонстрация  произведений  народного  творчества;

работа  с  опорой  на  образец.

Практические методы основаны на активной деятельности самих воспитанников. К ним относятся:

экспериментирование  с   изобразительными  материалами, обследование предметов,  являющихся  основой  художественного  творчества;

овладение  приемами  работы  и  технологическими  процессами.

Применяются следующие формы контроля:

Методы педагогического мониторинга:

− опрос;

− наблюдение;

− практическое задание.

Формы педагогического мониторинга:

− контроль знаний (текущая, тематическая, итоговая диагностика знаний,  умений и навыков);

− собеседования.

Информационное обеспечение реализации программы

Программное обеспечение: Операционная система: Windows (XP или  выше). 

Для работы с интернет-порталом необходим любой из перечисленных  ниже браузеров: Internet Explorer; Mozilla Firefox; Google Chrome. 

Список литературы: 

Нормативно-правовые документы:

1. Конвенция о правах ребенка, одобренная Генеральной Ассамблеей  ООН 20.11.1989 г.

2. Конституция РФ.

3. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ  «Об образовании в Российской Федерации».

4. Федеральный Закон от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ «О внесении  изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации по  вопросам воспитания обучающихся».

5. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от  09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления  образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным  программам».  

6. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от  28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20  «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и  обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»

7. С.Соколова «Оригами для самых маленьких».

8. А. Тойбнер «Оригами забавные поделки».

9. И. Рябкова «Художественно-творческая деятельность. Оригами».

10. Н.Просова «Оригами для малышей. Складываем фигурки из бумаги».

11.  Ольга Гре «Модульная аппликация».

12. И.Лыкова «Я делаю аппликации».