Дистанционная работа по теме "Предметы вокруг нас" для детей среднего дошкольного возраста
учебно-методический материал (средняя группа)

Дистанционная работа по теме «Предметы вокруг нас»

для детей среднего дошкольного возраста

«Назови ласково»

Бросьте ребёнку мяч и назовите   предмет; ребёнок возвращает мяч обратно, называет предмет «ласково». Например, книга – книжечка, стул – стульчик, сапог – сапожок, рубаха – рубашечка, кукла-куколка и т. д.

 «Один — много»

Вы называете предмет в единственном числе и бросаете ребенку мяч, ребенок ловит мяч и называет этот же предмет во множественном числе:

Например: стол-столы, кружка - кружки… и т. д.

 «Мой, моя»

Помогите ребенку согласовать существительные с притяжательными местоимениями

Мой –  стакан, стул, шарф и т.п. 

Моя –  шапка, ложка, пирамидка и т.п.

Мои – тарелки, машины, книги и т.п.  

«Какой, какая, какие?»

Предложите ребенку подобрать как можно больше признаков разных предметов.

Стол (какой?): большой, круглый, коричневый, красивый, деревянный  и т.д. Например, сапог, тарелка, кубик и т.п.

Дидактическая игра «Чего не хватает?»

Перед ребёнком лежат предметы: кубик, ложка, книга, машинка. Предложите ему запомнить их. Затем накройте предметы платочком и уберите один из предметов. Спросите ребёнка, чего не хватает?  

Пальчиковая гимнастика  «Игрушки»

Я с игрушками играю: (Руки перед собой, сжимаем-разжимаем пальцы обеих рук.)

Мячик я тебе бросаю, (Протягиваем руки вперёд – «бросаем мяч».)

Пирамидку собираю, (Прямые кисти ладонями вниз поочерёдно кладём друг на друга несколько раз.)

Грузовик везде катаю. (Двигаем перед собой слегка раскрытой кистью правой руки – «катаем

машинку».)

Игра «Скажи наоборот»

Цель: обогащать словарный запас прилагательных, учить подбирать антонимы к данным словам.

Взрослый называет прилагательные, характеризующие одежду и её части. Ребёнок подбирает антонимы к прилагательным. Например: чистый — грязный, длинный — короткий, мокрый — сухой, толстый — тонкий, большой — маленький, новый — старый, тёплая — лёгкая.

Игра «Кто подберёт больше слов?»

Цель: активизировать словарный запас существительных, закреплять формы винительного падежа существительных.

Взрослый предлагает ребёнку назвать как можно больше слов, отвечая на вопросы. При этом можно использовать предметы или картинки.

— Что можно сшить? (платье, пальто, сарафан, рубашку, шубу, сапоги, панаму, юбку, блузку и т. д.)

— Что можно связать? (шапочку, варежки, шарф, кофту, жилетку, платье, свитер и т. д.)

— Что можно завязывать? (завязки у шапки, шарф, шнурки у ботинок, платок, косынку и т. д.)

— Что можно надеть? (пальто, платье, кофту, шубу, плащ, юбку, колготки и т. д.)

— Что можно обуть? (тапки, туфли, ботинки, сапоги, валенки и т. д.)

— Что можно «надвинуть» на голову? (шапку, фуражку, панаму, кепку и т.д.)

Игра «Кто что делает?»

Цель: активизировать словарный запас глаголов.

Взрослый предлагает ребёнку продолжить предложение.

Бабушка спицами шарф (что делает?) ...

Маша на полотенце узор ...

Мама пуговицу к пальто ...

Даша новую юбку ...

Загадки о разных предметах

Прыгает и скачет,

Но только не плачет (мяч)

Я пыхчу, пыхчу,
Больше греться не хочу.
Крышка громко зазвенела:
«Пейте чай, вода вскипела!» (чайник)

Если дождик, мы не тужим —

Бойко шлепаем по лужам.

Будет солнышко сиять-

Нам под вешалкой стоять (сапоги)

С ногами — без рук,
С боками — без ребер,
С сиденьем — без живота,
Со спиной — без головы (стул)

Стучат, стучат,
Не велят скучать.
Идут, идут,
А всё тут да тут (часы)