Рекомендации для родителей по реализации лексической темы: "Домашние животные весной"
консультация (средняя группа)

Рекомендации для родителей по теме недели:

«Домашние животные весной»

СЛОВАРЬ ПО ТЕМЕ НЕДЕЛИ: двор, хлев, сарай, животное, кошка, кот, котёнок, собака, пёс, щенок, корова, бык, телёнок, коза, козёл, козлёнок, лошадь, свинья, овца, поросёнок, рога, хвост, копыта, уши, шерсть; кормить, поить, чистить, ухаживать, мычать, мяукать, хрюкать, ходить, бегать;  большой, маленький, добрый, забавный, смешной, веселый, домашние.

1. Повторите с ребенком названия домашних животных и почему эти животные называются домашними (живут рядом с человеком, приносят человеку пользу, а он ухаживает за ними). 
2. Проведите беседу о том: в каких жилищах живут домашние животные (Коза и овца живут в хлеву. Свинья живет в свинарнике Лошадь живет в конюшне. Собака живет в конуре…..). Расскажите  о ком заботятся конюх, свинарка, доярка, скотник.
3. Расскажите ребенку о пользе, которую приносят человеку домашние животные: - собака охраняет дом; - кошка ловит мышей; - корова дает молоко и мясо, - лошадь перевозит грузы или людей верхом; - свинья дает мясо; - овца шерсть и мясо; - кролик и крольчиха дают мех; - коза - шерсть и молоко.
4. Объясните, что весной люди гонят на пастбища домашних животных, у которых весной тоже появляются детеныши. Вместе с ребёнком рассмотрите, и назовите детенышей домашних животных.

РУБРИКА «ИГРАЕМ ВМЕСТЕ»

Дидактическая игра «Кто как голос подает».

Вариант 1.  (умение узнавать животного по звукоподражанию, закрепить и активизировать словарь по теме).

Взрослый воспроизводит звуки, характерные для какого-либо домашнего животного, и бросает мяч ребенку. Ребенок называет это животное и возвращает мяч: «Мяу-мяу» (кошка). «Гав-гав» (собака), "Му-му" (корова). «Иго-го» (лошадь) и т.д.

 Вариант 2. (образование глаголов от звукоподражательных слов)

Используя наглядный материал, взрослый задает последовательные вопросы ребёнку по одному из изображению животного: 1.« Как подает голос поросенок (хрю – хрю); 2. «Что он делает?» (хрюкает), и т.д.. по аналогии.

Дидактическая игра «Назови ласково» (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).

 Ход игры :( используйте наглядный материал) взрослый просит ребенка назвать животное (например, корова), его детеныша (теленок), показать на картинке части тела коровы, активизируя его речь вопросами: «Что ты показал? (хвост). А как назвать ласково хвост у маленького теленка? (хвостик)». Аналогично рассматриваются: голова – головушка, нога – ножка, рога – рожки, копыто – копытце, ухо -ушко, глаз – глазик.

     !!! Через данную игру вы не только способствуете формированию грамматического строя речи (умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами), но, также, расширяете и уточняете представления о домашних животных и их детенышах, их строении. Активизируете словарь.

Игра «Кто у кого?» (умение образовывать названия детенышей животных в единственном и множественном числе). Спросите у ребенка: - Кто детеныш у коровы? (Теленок); - У коровы много детенышей, как они будут называться? (Телята) и т. д.

РУБРИКА «ЧИТАЙКА»

ПРОЧИТАЙТЕ ребенку: рассказ Е.Чарушина «Собака», рассказ Л. Толстого «Мальчик стерег овец», сказку С. Михалкова. «Три поросенка»; К. И. Чуковский «Путаница».

Рекомендовано: С. Маршак. «Сказка о глупом мышонке»; В. Сутеев «Кто сказал, мяу!»