Сообщение на педагогическом совете на тему « Различия в двигательной активности детей»
занимательные факты по физкультуре по теме

Сообщение на педагогическом совете

На тему

« Различия в двигательной

 активности детей»

Специальными исследованиями установлены значительные различия в двигательной активности детей. Так, у двух - трех - летних ребят объем движений за день составляет: у одних - в пределах 2160, у других более 13 тысяч шагов. Время двигательной активности колеблется в пределах 1-3 часов, а интенсивность от 21 до 108 движений в минуту / в среднем 38-15/.

Таким образом, можно условно выделить три группы детей: большой, средней и малой подвижности.

Дети средней подвижности отличаются наиболее ровным и спокойным поведением, равномерной подвижностью в течение всего дня. В каждой группе их примерно половина или чуть больше. Среди них выделяются дети с несколько повышенной или сниженной интенсивностью двигательной активности, не сказывающейся на их общем поведении. При хороших условиях в группе они самостоятельно активны, Движения обычно уверенные, четкие, целенаправленные. Среднесуточное количество шагов у этих детей в пределах 5300-6700 шагов, продолжительность двигательной активности 2,5 - 3 часа, интенсивность - 32 - 56 движений в минуту. Например, в моей группе к ним относятся: Кольцова Снежана, Милюшникова Катя,

Дети большой подвижности всегда особо заметны. Хотя и составляют от общего состава группы примерно одну пятую часть. Среднесуточное количество шагов у них 8-10 тысяч, сезонное колебание которых, по сравнению с детьми средней и низкой подвижности, проявляются наиболее ярко. Индивидуальные проявления в продолжительности и интенсивности двигательной активности колеблются в разное время года в пределах 139-212 минут в день и 54 - 108 движений в минуту. Среди них выделяются дети с умеренной и высокой активностью движений. Поведение детей с умеренной интенсивностью двигательной активности ровное, спокойное. Дети с высокой интенсивностью движений / более 70 движений в минуту/ отличаются неуравновешенным поведением, чаще других попадают в конфликтные ситуации, из-за чрезмерной подвижности они как бы не успевают вникнуть в суть своей деятельности, в результате чего у этих детей отмечается « малая степень ее осознанности». Из всех видов движений они выбирают бег, прыжки, избегают движений, требующих точности, сдержанности. Движения их быстры, резки, часто бесцельны. Эти дети находят возможность двигаться в любых условиях, В отдельные дни или в разное время дня наблюдается резкий спад подвижности. Возможно, что именно дефицит времени при высокой потребности в движении вызывает повышенную интенсивность двигательной активности, что отрицательно сказывается на общем поведении ребенка, так как вызывает    утомление. Основное внимание в развитии двигательной активности   детей   большой   подвижности   следует   уделять   воспитанию целенаправленности,    управляемости    движениями,     совершенствованию умения заниматься более или менее спокойными видами деятельности. Это: Адюкова Снежана, Орловская Снежана.

Дети малой подвижности составляют примерно одну четвертую
часть. Объем двигательной активности у них невелик - от 2700 до 4500
шагов в день, а индивидуальные и сезонные проявления двигательной
активности меньше, чем у детей средней и особенно высокой подвижности.
Малоподвижные дети часто вялы, пассивны, часто устают. В противовес
подвижным детям, умеющим найти место для своих игр, они стараются уйти
в сторону, чтобы никому не мешать, выбирают деятельность, не требующую
большого пространства и движений, Они не решаются вступить в общение со
сверстниками. У малоподвижных детей   отмечается        целый        ряд

неопределенных движений. Например, медленное продвижение за счет скользящего шага вперед или в сторону, движения типа «полуходьбы» / шаг - остановка - полшага или шаг на месте - снова остановка/. У некоторых детей такие движения до 30-40 минут в день.

У малоподвижных детей воспитывают интерес к движениям, потребность в подвижных видах деятельности. Особое внимание уделяется развитию двигательных умений и навыков. Малоподвижность следует рассматривать как серьезный недостаток поведения ребенка. Ее можно объяснить дефицитом условий для движений, слабыми двигательными умениями и навыками детей, их состоянием здоровья, а также тем, что дети уже приучены к малоподвижному образу жизни. В моей группе это Ульзутуев Влад. Кислов Ярослав